Spetsialistide juhtide tariifikvalifikatsiooni teatmik. Töö kvalifikatsiooni juhend. Üleminek kutsestandarditele: samm-sammult juhised
Uue kvalifikatsioonikäsiraamatu eesmärk on tagada ratsionaalne tööjaotus, luua tõhus mehhanism funktsioonide, volituste ja vastutuse piiritlemiseks, mis põhineb töötajate tööalase tegevuse selgel regulatsioonil. kaasaegsed tingimused. Nimekiri sisaldab uusi riigiteenistujate ametikohtade kvalifikatsioonitunnuseid, mis on seotud turusuhete arendamisega. Kõik varem kehtinud kvalifikatsioonikarakteristikud on üle vaadatud, neis on tehtud olulisi muudatusi seoses riigis läbi viidud ümberkujundamistega ja tunnuste rakendamise praktikat arvestades.
Kviidi läbi töötajate tööregulatsiooni standardite ühtlustamine, et tagada ühtne lähenemine sobiva kvalifikatsiooniga personali valikule ja nende keerukusest lähtuva töö tasustamise ühtsete põhimõtete järgimine. Kvalifikatsiooninäitajad võtavad arvesse Vene Föderatsiooni uusimaid seadusandlikke ja regulatiivseid õigusakte.
Venemaa ühiskonna sügavad sotsiaal-majanduslikud muutused ülemineku kontekstis turumajandus nõuavad põhimõttelisi muudatusi töösuhete regulatsioonis, töökorralduses ja töötajate töötegevuse regulatsioonis.
Tootmistehnoloogilise meetodi muutmine laialdase kasutuselevõtu alusel arvutitehnoloogia ja informatiseerimine, teaduse ning teaduse ja tehnoloogia arengu suurenev roll majanduskasvu tegurina, tugevdades sotsiaalset orientatsiooni tootmistegevus, erastamise elluviimine, ettevõtluse, sealhulgas keskmiste ja väikeettevõtete areng tõi kaasa omandisuhete ja juhtimisviiside arengu nende vormide mitmekesisuse ja paljususe, tööandja ja töötaja vaheliste suhete, nende osaluse aktiveerimine aktsiakapitalis ja juhtimises, kollektiivläbirääkimiste suhete arendamine.
Vene Föderatsiooni sotsiaalreformide programm näeb töö- ja töösuhete valdkonnas peamiste ülesannetena ette majanduslike ja sotsiaalsete tingimuste loomise tööviljakuse, tööjõu aktiivsuse oluliseks tõusuks, ettevõtluse ja ettevõtlusalgatuse arendamiseks, samuti kui usaldusväärsete mehhanismide kasutuselevõtt, et ettevõtted, asutused ja organisatsioonid saaksid kõikvõimalikke omandivorme täita palgatöölistele pakutavate seaduslike garantiidega. Nende probleemide lahenduse saab saavutada juhtimis- ja personalijuhtimise süsteemide ja meetodite kvalitatiivse täiustamise, töötajate professionaalse ja loomingulise potentsiaali maksimaalse kasutamise, ratsionaalne korraldus oma tööd ja tõsta selle efektiivsust, aga ka kompetentsust, distsipliini, nõudlikkust. Samal ajal on kriisist ülesaamiseks vajalik turumehhanismi kujunemine ja tõhus toimimine, majanduskasvu reservide maksimaalne mobiliseerimine, organisatsiooniliste, majanduslike ja sotsiaalpsühholoogiliste tegurite aktiveerimine, majandustegevuse põhimõtete järgimine. personali õige valik, paigutus ja kasutamine kehtestamise ja vaatlemise alusel kvalifikatsiooninõuded neile töötajate tööülesannete selge jaotus, suurendades nende professionaalsuse taset ja igaühe vastutust antud ülesande eest.
See juhtide, spetsialistide ja muude töötajate (tehniliste täitjate) ametikohtade kvalifikatsiooni käsiraamat on loodud selleks, et tagada ratsionaalne tööjaotus, luua tõhus mehhanism funktsioonide, volituste ja vastutuse piiritlemiseks ning töötajate tööalase tegevuse selgeks reguleerimiseks. turusuhete arendamise kaasaegsed tingimused. Normdokumendina tagab kvalifikatsioonikäsiraamat järjepidevuse eelmisega.
Seni kasutusel olnud riigiteenistujate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud töötati välja ja kinnitati peamiselt kümme ja enam aastat tagasi. Need kajastasid organisatsioonilist, tehnilist ja majanduslikud tingimused ja sellest tulenevalt ka kutse- ja kvalifikatsioonitase, samuti tööjaotus ja töökorraldus. Kataloogi arendajate ülesandeks ei olnud mitte ainult selle kvalitatiivselt uuel tasemel loomine, taotlemisprotsessis tuvastatud puuduste ja lünkade kõrvaldamine, vaid ka uutes majandustingimustes ilmnenud ametikohtade omaduste täiendamine.
Viimase kümnendi jooksul toimunud tohutud muutused majanduslikes, sotsiaalsetes, organisatsioonilistes ja tehnilistes suhetes, samuti kehtivate töökorralduse standardite rakendamise praktikas, mis on töötajate ametikohtade kvalifikatsiooniomadused, on tinginud vajaduse nende läbivaatamist. edasine täiustamine, võttes arvesse ühiskonna arengu uut etappi, uusi nõudeid töötajatele, nende teadmiste kvalifikatsiooni.
Käesolevat käsiraamatut on täiendatud uute töötajate ametikohtade kvalifikatsiooninäitajatega, kelle ülesanded on seotud turu kujunemise ja arenguga. majandussuhted. Nende hulka kuuluvad näiteks audiitori, oksjonipidaja, maakleri, diileri, juhi, hindaja, turundusspetsialisti jne ametikohtade kvalifikatsiooninäitajad. kaasaegsed nõuded täita riigis käimasolevate reformide eesmärke.
Juhi ametikoha omadused nõuavad erilist tähelepanu. Kõrgelt arenenud turumajandusega riikides nimetatakse juhte eriharidusega professionaalseteks juhtideks, kes on sageli omandanud lisaks inseneri-, õigus-, majandus-. Juhid viivad läbi ettevõtte kvalifitseeritud juhtimist (tipptase), selle struktuurijaotused(keskmine lüli) või tagavad teatud tegevuste ja ärivaldkondade toimimise (alumine lüli).
Tipp- ja keskastme juhid praegusega võrreldes töö struktuur võib pidada kõiki juhte - ettevõtete, asutuste ja organisatsioonide direktoreid ning teisi otseseid juhte - töökodade ja muude struktuuriüksuste juhatajaid, samuti funktsionaalosakondi.
Mis puudutab madalama taseme juhte, siis arengu kontekstis äritegevus, väike- ja keskmise suurusega ettevõtjad, oli vaja kindlaks määrata nende koht ja funktsionaalne roll selle tegevuse korraldajana, tagades selle vastavuse tingimustele. väliskeskkond(majanduslikud, juriidilised, tehnoloogilised ja muud nõuded).
Turumajandusele ülemineku kontekstis kasvab Venemaa Föderatsioonile kuuluvates objektides, Vene Föderatsiooni moodustavates üksustes või omavalitsusüksustes hindamistegevust teostavate töötajate roll. Hindamisobjektide väärtuse määramine on vajalik nende erastamisel, teostamisel raamatupidamine, äriline kasutamine, mis eeldab bilansi, rendi-, likvideerimis-, kindlustus-, laenatud ja muud liiki väärtuse kindlaksmääramist, olenevalt konkreetsetest vajadustest ja eesmärkidest. Sellega seoses sisaldab käsiraamat hindaja ametikoha põhilisi kvalifikatsiooniomadusi. Võttes arvesse elu nõudeid, on käsiraamatu käesolevat väljaannet täiendatud Venemaa Tööministeeriumi poolt kinnitatud intellektuaalomandi hindaja ametikohaga.
Samas oli objektiivseks vajaduseks revideerida traditsiooniliste ametikohtade senised kvalifikatsioonikarakteristikud, viia neisse olulisi muudatusi ja täiendusi seoses toimunud transformatsioonidega ning arvestades ka nende tunnuste rakendamise praktikat. Kõigis nii uutes kui ka uuendatud kvalifikatsiooniomadustes viidi läbi erinevate töötajate kategooriate tööülesannete reguleerimine, et tagada ühtne lähenemine sobiva kvalifikatsiooniga personali valikule ja nendest lähtuva töö tasustamise ühtsete põhimõtete järgimine. keerukus. Personali valimisel ja töötajate kvalifikatsioonitaseme nõuete määramisel tuleks arvesse võtta föderaalseadustega kehtestatud muudatusi. Niisiis, ametikohtade jaoks, mille kvalifikatsiooniomadused näevad ette kõrgharidus, tuleb juhinduda 22. augusti 1996. aasta määrusest N 125-FZ "Kõrg- ja kraadiõppe erialase hariduse kohta" (Sobraniye zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 1996, N 35, art. 4135). Selle kohaselt on erialasel kõrgharidusel kolm etappi: bakalaureus, diplomeeritud spetsialist, magister.
Palkamisel ja sertifitseerimise läbiviimisel tuleks lähtuda asjaolust, et kvalifikatsioon (kraad) "bakalaureus" määratakse kõrgkooli lõpetanule pärast 4-aastast kõrghariduse põhiõppekavade omandamist; kvalifikatsioon "sertifitseeritud spetsialist" - pärast 5-aastast erialase kõrghariduse põhiõppekavade omandamist; kvalifikatsioon (kraad) "meister" määratakse pärast 6-aastast erialase kõrghariduse peamiste haridusprogrammide omandamist.
Direktorisse kantud töötajate ametikohtade kvalifikatsiooninäitajad on läbi vaadatud, võttes arvesse Vene Föderatsiooni ning viimastel aastatel vastu võetud õigus- ja regulatiivseid akte.
Iga kvalifikatsiooniomadus on normdokument, mis määratleb töötaja tööfunktsiooni ja reguleerib selle sisu, aidates kaasa tehtava töö jaoks optimaalse tehnoloogia pakkumisele, ratsionaalsele tööjaotusele, kõrgele korraldusele, distsipliinile ja korrale igal töökohal, samuti parandades töökorraldust. personalijuhtimissüsteem. Nagu reguleeriv raamistik töötajate ametikohtade kvalifikatsiooninäitajad on ette nähtud kasutamiseks erinevate omandivormide, organisatsioonilise ja juriidilise vormiga ettevõtetes, asutustes ja organisatsioonides ning majandusharudes, sõltumata nende osakondlikust alluvusest.
Kvalifikatsioonitunnuste alusel töötatakse välja konkreetsetele töötajatele ametijuhendid, mille koostamisel selgitatakse välja tunnustes sätestatud tööülesanded, arvestades tootmis-, töö- ja juhtimiskorralduse iseärasusi ning teostamise tehnoloogiat. tööprotsessid. Samas on oluline, et nii kvalifikatsioonitunnustes kui ka personalijuhtimisteenistuse ametijuhendites, töökorralduse ja palgad, personali väljaõpe ja täiendõpe tagasid töötajate ametite, töötajate ametikohtade ja palgakategooriate ametikohtade nimetuste täpse vastavuse.
See kataloog sisaldab kõikidele majandussektoritele ühiseid massipositsioonide kvalifikatsioonitunnuseid, mida praktikas kasutatakse kõige laialdasemalt. Kvalifikatsiooni omadusedüksikutele majandusharudele omased ametikohad töötavad välja ministeeriumid (osakonnad) ja kinnitavad need ettenähtud korras.
Uueks etapiks kogu töösuhete õigusliku raamistiku väljatöötamisel ja täiustamisel oli Vene Föderatsiooni vastuvõtmine ja jõustumine 1. veebruaril 2002. aastal, mis sätestas nii töötajate kui ka tööandjate õigused ja kohustused. Tööseadustikus on palju tähelepanu pööratud töötajate töö reguleerimisele, mis tähendab kehtestamist ja ranget järgimist. teatud reeglid, normid ja standardid, mille kohaselt personali töötegevus toimub.
Olulisemate valdkondadega on tihedas seoses töötajate töö regulatsioon ja selle koostiselemendid - täidetavast tööfunktsioonist tulenevad ametite ja ametikohtade nimetused, samuti kvalifikatsioonitunnused ja kvalifikatsiooniteatmikud. õiguslik regulatsioon töö - töösuhted, tööleping ja palk. Seega on seadustikus töösuhted määratletud kui suhted, mis põhinevad töötaja ja tööandja vahelisel kokkuleppel töötaja isikliku töö eest tasu eest. tööfunktsioon(töö teatud erialal, kvalifikatsioonil või ametikohal), töötaja allumine töösisekorraeeskirja reeglitele, tagades samal ajal tööandjale tööseadusandlusega sätestatud töötingimused, kollektiivleping kokkulepped, töölepingud.
Tööseadustik kehtestab, et üks olulisi, s.o. Tööandja ja töötaja vahel sõlmitava töölepingu kohustuslikud tingimused on ametikoha, eriala, elukutse nimetus, mis näitab kvalifikatsiooni vastavalt organisatsiooni koosseisule või konkreetsele tööülesandele. Kui kooskõlas föderaalseadused Kuna soodustuste või piirangute andmine on seotud teatud ametikohtadel, erialadel ja kutsealadel töö tegemisega, siis nende ametikohtade, erialade või kutsealade nimetused ja neile esitatavad kvalifikatsiooninõuded peavad vastama kvalifikatsiooniviites toodud nimetustele ja nõuetele. raamatud, mille on heaks kiitnud Vene Föderatsiooni valitsus.
Seega kehtestab see töölepingu sisu määratledes järgmised kolm olulist tingimust: esiteks peavad lepingus olema märgitud ametikohtade, erialade, ametite nimetused vastavalt neid iseloomustavale tööfunktsioonile, tulenevalt kokkuleppest. peod; teiseks peavad ametikohtade, erialade või elukutsete nimetused juhul, kui föderaalseadused hõlmavad soodustuste või piirangute kehtestamist, vastama nende nimedele ja nõuetele, mis on märgitud kvalifikatsiooni teatmeteoses; ja kolmandaks peavad need kvalifikatsiooniteatmikud olema heaks kiidetud Vene Föderatsiooni valitsuse kehtestatud viisil. Rakendamiseks vajalike Vene Föderatsiooni valitsuse normatiivsete õigusaktide eelnõude ettevalmistamise kava (Vene Föderatsiooni valitsuse 17. aprilli 2002. a dekreet N 516-r, punkt 6) näeb ette eelkõige juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi kinnitamise kord (Vene Föderatsiooni õigusaktide kogu, 2002, N 16, punkt 1596).
Ametikohtade, erialade ja elukutsete nimetuste nõuetekohane rakendamine vastavalt kvalifikatsiooniteatmikutele annab tööfunktsioonist tulenevalt töötajatele, kellel on õigus saada mitmesuguseid seadusega kehtestatud soodustusi, tagatisi ja hüvitisi, nende kättesaamise : lisapuhkus ajal töötamiseks lühendatud tööaega kahjulikud tingimused töö; sooduspension; eririietuse, erijalatsite ja muude isikukaitsevahendite tasuta väljastamine jne.
Töökoodeks Vene Föderatsioon () koos juhistega töötajate tööde ja kutsealade ühtse tariifi- ja kvalifikatsiooniviiteraamatu (ETKS) kasutamise kohta arvete esitamiseks näeb ette ka ühtse kvalifikatsiooniraamatu kasutamise juhtide ametikohtadel, spetsialistid ja töötajad (edaspidi EKSDS). Ja kui tööliste ETKS-i on praktikas juba aastaid kasutatud tööde arveldamisel ja tariifikategooriate määramisel, s.o. kogunud märkimisväärseid kogemusi selle Unified rakendamisel kvalifikatsiooni juhend, mis reguleerib juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate töötegevust, praegu puudub.
Nagu näitab praktika, on nüüd vaja, võttes arvesse kogutud kogemusi ja uusi tööõigusaktid, üle vaadata praegused tööstusharupõhised tariifid ja kvalifikatsiooninäitajad ning töötajate kvalifikatsiooninäitajad, eriti need, mis võeti vastu aastaid tagasi, et luua ühtne ETKS-i töötajatega sarnaste töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloog. Ülevenemaaliste ametiühingute liitude, ülevenemaaliste tööandjate ühenduste ja Vene Föderatsiooni valitsuse vaheline üldleping aastateks 2002–2004 näeb eelkõige ette riikliku süsteemi väljatöötamise. kutsestandardid, samuti koostama asjakohase põhjendusega ettepanekuid, et anda käesolevale kvalifikatsioonikäsiraamatule staatus, mis on kohustuslik kasutamiseks organisatsioonides, sõltumata nende organisatsioonilisest ja õiguslikust vormist ning omandivormist (Venemaa Tööministeeriumi bülletään, 2002, N 2, lk . 80).
Juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi väljatöötamisel on oluline tagada kõigi tehtud tööde tasustamise üldpõhimõtete selge ja mõistlik kehtestamine eelkõige keerukuse osas, arvestades juhtimistöö spetsiifikat. ja nende tööde rühmitamine nende funktsionaalse eesmärgi alusel juhtimissüsteemis. Võttes arvesse töötajate töökorralduse iseärasusi, tulenevalt nende tööülesannete olemusest ja sisust, on kvalifikatsioonikäsiraamatus vaja kirjeldada tööd ning määrata kindlaks nõuded teadmistele (haridusele), oskustele ja vajalikele kogemustele ( staaži) töötajatele, kes töötavad vastavatel ametikohtadel.
Ühtse kvalifikatsioonikataloogi koostamisel juhtide, spetsialistide ja muude töötajate ametikohtade jaoks tuleks lähtuda nende aktsepteeritud jagamisest kolme kategooriasse: juhid (teostab üld- ja funktsionaalset juhtimist, võtab juhtimisotsused ja korraldab nende elluviimist, koordineerib struktuuriüksuste ja teostajate jms), spetsialistide (tegeleb inseneri-, projekteerimis-, majandus-, info-, planeerimis-, tarne- ja muude ülesannete lahendamisega) ja tehniliste teostajate (teostab arvestus-, paljundus- ja paljundustöid) tegevust. käitumine esmane töötlemine ja teabe edastamine, personaliarvestuse läbiviimine jne).
Juhtide, spetsialistide ja muude töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi väljatöötamist saab hõlbustada Venemaa Tööministeeriumi Tööinstituudi uurimistöö, samuti koostöö raames teadusorganisatsioonidega. SRÜ riikidest.
Praegu on peamiseks tööstusharu hõlmavaks normatiivdokumendiks, mille rakendamine loob võimaluse luua ühtsus töötajate tööülesannete ja neile esitatavate kvalifikatsiooninõuete määramisel, välja töötatud juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloog. Tööinstituudi poolt ja kinnitatud Venemaa Tööministeeriumi 21. augusti 1998. a määrusega nr 37 koos sellesse tehtud täiendustega. Koos käesoleva avaliku sektori töötajate kvalifikatsioonikäsiraamatuga, mis hõlmab 15 miljonit inimest ehk iga neljas riigis töötav töötaja, rakendatakse valdkonnapõhiseid tariifi- ja kvalifikatsiooninäitajaid (nõudeid). Sellistele normatiivaktidele, määratledes ametlikud kohustused jm nõuded töötajatele, hõlmavad tariifi- ja kvalifikatsiooninäitajaid haridusasutuste töötajate, tervishoiutöötajate, teaduse ja teadusteenuste töötajate jne ametikohtadele. Paljudes majandusharudes on olemas juhtide ja spetsialistide kvalifikatsioonikataloogid. Sellise juhendi näide on
Käesolevas käsiraamatu väljaandes sisalduvad kvalifikatsiooninäitajad on regulatiivsed dokumendid, mille eesmärk on põhjendada ratsionaalset tööjaotust ja -korraldust, personali õiget valikut, paigutamist ja kasutamist, tagades ühtsuse töötajate tööülesannete ja neile esitatavate kvalifikatsiooninõuete kindlaksmääramisel. samuti juhtide ja spetsialistide sertifitseerimise käigus peetavate nõuetele vastavuse ametikohtade kohta tehtud otsused.
2. Juhatuse koostamisel lähtutakse ametijuhendist, kuna töötajate kvalifikatsiooninõuded määravad ära nende töökohustused, millest omakorda tulenevad ametikohtade nimetused.
Ülevenemaaline töötajate ametite, töötajate ametikohtade ja palgakategooriate klassifikaator OK-016-94 (OKPDTR), jõustus 1. jaanuaril 1996. aastal.
3. Kvalifikatsioonijuhend sisaldab kahte osa. Esimeses osas on toodud juhtide, spetsialistide ja muude töötajate (tehniliste täitjate) ametikohtade kvalifikatsiooninäitajad, mis on levinud eelkõige ettevõtetes, asutustes ja organisatsioonides. töötlev tööstus kaasa arvatud eelarve rahastamisel. Teine osa sisaldab teadusasutustes, disaini-, tehnoloogia-, disaini- ja uuringuorganisatsioonides ning toimetuse ja kirjastusüksustes töötavate töötajate ametikohtade.
Kuna kvalifikatsioonikarakteristikud kehtivad ettevõtete, asutuste ja organisatsioonide töötajatele, sõltumata nende tööstusharust ja osakonna alluvusest, esitavad nad iga ametikoha jaoks kõige tüüpilisemad tööd. Seetõttu arendamisel töökirjeldus lubatud on konkreetsetes organisatsioonilistes ja tehnilistes tingimustes täpsustada vastavale ametikohale iseloomulike tööde loetelu ning kehtestatakse nõuded töötajate vajalikuks eriväljaõppeks.
Organisatsioonilise, tehnilise ja majandusliku arengu käigus kaasaegsete juhtimistehnoloogiate väljatöötamine, uusimate kasutuselevõtt tehnilisi vahendeid, rakendades meetmeid organisatsiooni parandamiseks ja tööjõu efektiivsuse suurendamiseks, on võimalik laiendada töötajate tööülesannete ringi võrreldes kehtestatud vastavate omadustega. Nendel juhtudel võib töötajale ilma ametlikku nime muutmata usaldada muude ametikohtade omadustest tulenevate tööülesannete täitmise, mis on sisult sarnased tööga, keerukuselt võrdsed, mille täitmine ei nõua teistsugust eriala ja kvalifikatsiooni. .
Vastavalt Tervishoiuministeeriumi määruste punktile 5.2.52 ja sotsiaalne areng Vene Föderatsiooni määrus, kinnitatud Vene Föderatsiooni valitsuse 30. juuni 2004. aasta dekreediga N 321 (Vene Föderatsiooni õigusaktide kogumik, 2004, N 28, artikkel 2898; 2005, N 2, artikkel 162; 2006, N 19, artikkel 2080; 2008, N 11 (1 tund), artikkel 1036; N 15, artikkel 1555; N 23, artikkel 2713; N 42, artikkel 4825; N 46, artikkel 5337; N 48, artikkel 56018; , nr 2, artikkel 244; nr 3, artikkel 378; nr 6, artikkel 738; nr 12, artikkel 1427, 1434; nr 33, artikkel 4083, 4088; nr 43, artikkel 5064; nr 45 , artikkel 5350; 2010, N 4, artikkel 394; N 11, artikkel 1225; N 25, artikkel 3167; N 26, artikkel 3350; N 31, 4251), Ma tellin:
Kinnitada juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi jaotis "Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsiooniomadused" vastavalt lisale.
Minister T. Golikova
Rakendus
Juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtne kvalifikatsioonikataloog
Jaotis "Pedagoogide ametikohtade kvalifikatsiooniomadused"
I. Üldsätted
1. Juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi (edaspidi TKS) „Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud“ on mõeldud töösuhete reguleerimisega seotud küsimuste käsitlemiseks, tagades tõhusa personali. õppeasutuste ja organisatsioonide juhtimissüsteem, sõltumata nende organisatsioonilisest ja õiguslikust vormist ning omandivormist.
2. KSA jaotis "Pedagoogide ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud" koosneb neljast jaotisest: I - "Üldsätted", II - "Juhtide ametikohad", III - "Ametikohad" õpetajaskond", IV - "Õppe- ja tugipersonali ametikohad".
3. Kvalifikatsioonitunnuseid kasutatakse regulatiivsete dokumentidena või need on aluseks töötajate konkreetset ametiülesannete loetelu sisaldavate ametijuhendite koostamisel, võttes arvesse töökorralduse ja juhtimise iseärasusi, samuti õigusi, kohustusi. ja töötajate pädevus. Vajadusel saab teatud ametikoha kvalifikatsioonikirjelduses sisalduvad töökohustused jaotada mitme täitja vahel.
4. Iga ametikoha kvalifikatsioonikirjelduses on kolm osa: "Töökohustused", "Peab teadma" ja "Kvalifikatsiooninõuded".
Jaotis "Töökohustused" sisaldab loetelu peamistest tööülesannetest, mida saab täielikult või osaliselt usaldada ettevõttele. see positsioon, võttes arvesse töö tehnoloogilist homogeensust ja omavahelist seotust, võimaldades optimaalselt spetsialiseeruda töötajate ametikohtadele.
Jaotises „Peab teadma“ on kirjas põhinõuded töötajale eriteadmiste osas, samuti õigustloovate ja muude normatiivaktide, määruste, juhendite ja muude dokumentide, meetodite ja vahendite tundmine, mida töötaja peab rakendama tööülesannete täitmisel. ametlikud kohustused.
Jaotises "Kvalifikatsiooninõuded" määratletakse töötaja tööülesannete täitmiseks vajaliku erialase ettevalmistuse tase, mida tõendavad haridust tõendavad dokumendid, samuti nõuded töökogemusele.
5. Ametijuhendite väljatöötamisel on lubatud täpsustada vastavale ametikohale iseloomulike tööde loetelu konkreetsetes organisatsioonilistes ja pedagoogilistes tingimustes (näiteks puhkuseperiood, mis ei lange kokku töötajate puhkusega, koolituste ärajäämine üliõpilastele, õpilastele õppeprotsessi režiimi muutmine sanitaar- ja epidemioloogilistel, klimaatilistel ja muudel põhjustel jne), samuti töötajate vajaliku eriväljaõppe nõuete kehtestamine.
6. Asutuse töötajate töökorralduse parendamiseks ja töö efektiivsuse tõstmiseks on võimalik laiendada nende tööülesannete ulatust võrreldes kehtestatud vastavate kvalifikatsioonitunnustega. Nendel juhtudel võib töötajale ametinimetust muutmata usaldada muude ametikohtade kvalifikatsiooniomadustest tulenevate ülesannete täitmise, mis on sisult sarnased tööga, keerukuselt võrdsed, mille täitmine ei nõua teistsugust eriala ja kvalifikatsioon.
7. Tööstusharu hõlmavate töötajate ametikohtadega seotud ametikohtade, samuti muudele tüüpidele iseloomulike töötajate ametikohtade ametijuhendite väljatöötamisel majanduslik tegevus(meditsiinitöötajad, kultuuritöötajad: kunstilised juhid, dirigendid, lavastajad, koreograafid, koorijuhid, raamatukoguhoidjad jne), rakendatakse töötajate vastavatele ametikohtadele ettenähtud kvalifikatsiooniomadusi koos vastavale töökohale iseloomulike teoste loetelu täpsustamisega. positsioon konkreetsetes organisatsioonilistes ja pedagoogilistes tingimustes.
8. Ametinimetust «vanem» rakendatakse tingimusel, et töötaja juhib koos ametikohaga ettenähtud tööülesannete täitmisega talle alluvaid täitjaid. "Vanema" ametikoha võib kehtestada erandkorras ja töötaja otseses alluvuses esinejate puudumisel, kui talle määratakse iseseisva töövaldkonna juhtimise ülesanded.
9. Isikud, kellel puudub punktis «Kvalifikatsiooninõuded» toodud eriväljaõpe või töökogemus, kuid kellel on piisav praktiline kogemus ja pädevus, kes täidavad neile pandud ülesandeid kvaliteetselt ja täies mahus atesteerimiskomisjoni ettepanekul. , võib erandkorras määrata vastavatele ametikohtadele samamoodi nagu eriväljaõppe ja töökogemusega isikuid.
II. Juhtpositsioonid
Õppeasutuse juht (direktor, juhataja, juhataja).
Töökohustused. Teostab õppeasutuse juhtimist vastavalt seadustele ja teistele normatiivaktidele, õppeasutuse põhikirjale. Tagab õppeasutuse süsteemse kasvatus- (kasvatus-) ja haldus- ja majandus- (tootmis)töö. Tagab liidumaa haridusstandardi, föderaalosariigi nõuete rakendamise. Moodustab õpilastest (õpilased, lapsed) kontingendi, tagab nende elu ja tervise kaitse õppeprotsessis, õpilaste (õpilased, lapsed) ja õppeasutuse töötajate õiguste ja vabaduste austamise õigusaktidega ettenähtud korras. Vene Föderatsioonist. Määrab kindlaks haridusasutuse arendamise strateegia, eesmärgid ja eesmärgid, teeb otsuseid oma töö programmilise planeerimise, haridusasutuse osalemise kohta erinevates programmides ja projektides, tagab õppeprotsessi tingimuste nõuete täitmise, õppeasutuse arengukavade ja õppekavade täitmise. haridusprogrammid, õppeasutuse tegevuse tulemused ja hariduse kvaliteet, õppeasutuse õppekvaliteedi pidev parandamine. Tagab objektiivsuse õppeasutuse õpilaste (õpilaste, laste) õppekvaliteedi hindamisel. Koostöös õppeasutuse nõukogu ja ühiskondlike organisatsioonidega töötab välja, kinnitab ja viib ellu õppeasutuse arenguprogramme, õppeasutuse haridusprogrammi, õppekavu, kursuste õppekavu, erialasid, iga-aastaseid kalenderkoolituste ajakavasid, põhimäärust ja siseriiklikke õppekavasid. õppeasutuse tööeeskirjad. Loob tingimused uuenduste juurutamiseks, tagab haridusasutuse töötajate algatuste kujundamise ja elluviimise, mis on suunatud haridusasutuse töö parandamisele ja hariduse kvaliteedi parandamisele, säilitab meeskonnas soodsa moraalse ja psühholoogilise kliima. Haldab oma volituste piires eelarvelisi vahendeid, tagab nende kasutamise tulemuslikkuse ja tulemuslikkuse. Asutatud fondide piires moodustab see palgafondi koos jagunemisega põhi- ja ergutusosaks. Kinnitab õppeasutuse struktuuri ja koosseisu. Lahendab personali-, haldus-, finants-, majandus- ja muid küsimusi vastavalt õppeasutuse põhikirjale. Teostab personali valikut ja paigutamist. Loob tingimused töötajate pidevaks professionaalseks arenguks. Tagab õppeasutuse töötajatele töötasu kehtestamise, sealhulgas ergutusosa (preemiad, lisatasud palgale (ametnikupalgad) töötajate palgamäärad) väljamakse täissuuruses töötajatele makstav töötasu kollektiivlepingus, töösisekorraeeskirjas, töölepingus sätestatud tähtaegadel. Rakendab abinõusid töökaitsenõuetele vastavate ohutuse ja töötingimuste tagamiseks. Rakendab abinõusid õppeasutusele kvalifitseeritud personaliga, nende erialaste teadmiste ja kogemuste ratsionaalseks kasutamiseks ja arendamiseks, tagab personalireservi moodustamise õppeasutuse vabade ametikohtade täitmiseks. Korraldab ja koordineerib meetmete rakendamist töötajate motivatsiooni tõstmiseks kvaliteetseks tööks, sh nende materiaalse stiimuli alusel, õppeasutuses töö prestiiži tõstmiseks, juhtimise ratsionaliseerimiseks ja töödistsipliini tugevdamiseks. Loob tingimused, mis tagavad töötajate osalemise õppeasutuse juhtimises. Aktsepteerib kohalikku määrused tööõiguse norme sisaldav õppeasutus, sh töötasusüsteemi kehtestamise küsimustes, arvestades töötajate esinduskogu arvamust. Planeerib, koordineerib ja kontrollib õppeasutuse struktuuriüksuste, pedagoogiliste ja teiste töötajate tööd. Tagab tõhusa suhtluse ja koostöö ametiasutustega riigivõim, kohalik omavalitsus, organisatsioonid, avalikkus, lapsevanemad (neid asendavad isikud), kodanikud. Esindab õppeasutust riigi-, munitsipaal-, avalik-õiguslikes ja muudes organites, asutustes, muudes organisatsioonides. Edendab õpetajate tegevust (pedagoogiline), psühholoogilised organisatsioonid ja metoodilised ühendused, ühiskondlikud (sh laste- ja noorte) organisatsioonid. Tagab raamatupidamise, ohutuse ja haridusliku ja materiaalse baasi täiendamise, sanitaar- ja hügieenirežiimi ning töökaitse reeglite järgimise, dokumentatsiooni arvestuse ja säilitamise, kaasates täiendavaid rahalisi ja materiaalseid ressursse asutuses ettenähtud tegevuste elluviimiseks. õppeasutuse põhikiri. Tagab majandusaasta aruande esitamise asutajale rahaliste ja materiaalsete vahendite laekumise, kulutamise ning õppeasutuse kui terviku tegevuse kohta avaliku aruande. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma:
Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus koolituse "Riigi- ja munitsipaalhaldus", "Juhtimine", "Personalijuhtimine" valdkondades ja töökogemus õpetajaametitel vähemalt 5 aastat või erialane kõrgharidus ja täiendav erialane haridus avaliku ja vallavalitsus või juhtimis- ja majandus- ning töökogemus pedagoogilise või juhtivatel kohtadel vähemalt 5 aastat.
Õppeasutuse juhataja asetäitja (direktor, juhataja, juhataja).
Töökohustused. Korraldab õppeasutuse tegevuse jooksvat ja pikaajalist planeerimist. Koordineerib õpetajate, kasvatajate, tööstusõppe magistrantide, teiste pedagoogiliste ja muude töötajate tööd, samuti õppeasutuse tegevuseks vajaliku õppe-, metoodilise ja muu dokumentatsiooni väljatöötamist. Tagab õppeprotsessi korraldamise meetodite ja kaasaegsete haridustehnoloogiate, sealhulgas kaugtehnoloogiate kasutamise ja täiustamise. Teostab kontrolli õppe- (haridus)protsessi kvaliteedi, õpilaste õppetegevuse tulemuste hindamise objektiivsuse, ringide ja valikainete töö üle, tagades õpilaste koolituse taseme, mis vastab föderaalriigi haridusnõuetele. standardsed, föderaalriigi nõuded. Korraldab tööd eksamite ettevalmistamisel ja läbiviimisel. Koordineerib pedagoogikateaduse ja praktika esindajate vahelist suhtlust. Korraldab kasvatustööd lapsevanematele (neid asendavatele isikutele). Abistab õppejõude uuenduslike programmide ja tehnoloogiate väljatöötamisel ja arendamisel. Korraldab õppe- ja kasvatuslikku, metoodilist, kultuuri- ja massi-, klassivälist tegevust. Harjutab kontrolli üle õppekoormusüliõpilased, õpilased. Koostab koolituste ja muude õppe- ja haridustegevuste (sh kultuuri- ja vaba aja veetmise) ajakava. Tagab aruandlusdokumentatsiooni õigeaegse koostamise, kinnitamise, esitamise. Abistab üliõpilasi (õpilasi, lapsi) kultuuri-, haridus- ja huvitegevuse läbiviimisel. Teostab omandamist ja võtab meetmeid õpilaste (õpilaste, laste) kontingendi säilitamiseks ringides. Osaleb õppejõudude valikul ja paigutamisel, korraldab nende kvalifikatsiooni ja kutseoskuste tõstmist. Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi ja juhtimise parandamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja teiste töötajate atesteerimise ettevalmistamisel ja läbiviimisel. Ta võtab meetmeid töökodade, õppelaborite ja klassiruumide varustamiseks kaasaegsete seadmete, visuaalsete ja tehniliste õppevahenditega, raamatukogude ja metoodiliste tubade täiendamiseks õppe-, metoodilise-, kunsti- ja perioodilise kirjandusega. Jälgib üliõpilaste (õpilased, lapsed) arstiabi seisukorda, elamistingimusi hostelites. Õppeasutuse juhataja asetäitja haldus- ja majandustööl (osa) ülesannete täitmisel juhib ta õppeasutuse majandustegevust. Teostab järelevalvet õppeasutuse korrashoiu ja nõuetekohase seisukorra üle. Korraldab kontrolli materjalide ratsionaalse kasutamise üle ja finantsressursid haridusasutus. Rakendab meetmeid õppeasutuse majandusliku iseseisvuse laiendamiseks, vajalike lepingute õigeaegseks sõlmimiseks, täiendavate rahaliste ja materiaalsete ressursside kaasamiseks õppeasutuse põhikirjas sätestatud tegevuste elluviimiseks. Korraldab analüüsi- ja hindamistööd finantstulemusedõppeasutuse tegevus, eelarveliste vahendite kasutamise tõhustamise meetmete väljatöötamine ja rakendamine. Tagab kontrolli lepinguliste kohustuste õigeaegse ja täieliku täitmise, finants- ja äritehingute menetlemise korra üle. Rakendab abinõusid õpilastele, õpilastele ja õppeasutuse töötajatele vajalike sotsiaalsete ja olmetingimuste tagamiseks. Koostab asutajale aruande rahaliste ja materiaalsete vahendite laekumise ja kulutamise kohta. Juhib õppeasutuse territooriumi heakorra-, haljastus- ja puhastustöid. Koordineerib allosakondade ja osakondade tööd. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma: prioriteetsed arendusvaldkonnad haridussüsteem Venemaa Föderatsioon; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika; kaasaegse psühholoogia- ja pedagoogikateaduse ja -praktika saavutused; psühholoogia; füsioloogia alused, hügieen; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses üliõpilastega (õpilased, lapsed), nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; Põhjustavad diagnostikatehnoloogiad konfliktsituatsioonid, nende ennetamine ja lahendamine; tekstiredaktorite, arvutustabelitega töötamise põhitõed, email ja brauserid, multimeediumiseadmed; majanduse alused, sotsioloogia; õppeasutuse finantsmajandusliku tegevuse korraldamise viisid; tsiviil-, haldus-, töö-, eelarve-, maksuseadusandlus osas, mis puudutab haridusasutuste ja haridusasutuste tegevuse reguleerimist erinevatel tasanditel; juhtimise alused, personalijuhtimine; projektijuhtimise alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus koolituse "Riigi- ja munitsipaalhaldus", "Juhtimine", "Personalijuhtimine" valdkondades ja töökogemus õpetaja- või juhtivatel ametikohtadel vähemalt 5 aastat või erialane kõrgharidus ja täiendav erialane haridus riigivaldkonnas ja vallahaldus, juhtimine ja majandus ning töökogemus õpetaja- või juhtivatel ametikohtadel vähemalt 5 aastat.
Struktuuriüksuse juht (juhataja, ülem, direktor, juhataja).
Töökohustused. Juhib õppeasutuse struktuuriüksuse tegevust: haridus- ja konsultatsioonikeskus, osakond, osakond, sektsioon, laboratoorium, kontor, õppe- või õppetöökoda, internaatkool, hostel, õppeasutus, ekskursioon ja muud struktuuriüksused (edaspidi struktuuriüksus). Korraldab struktuuriüksuse tegevuse jooksvat ja pikaajalist planeerimist, arvestades eesmärke, eesmärke ja elluviimise suundi, mille elluviimiseks see loodi, tagab kontrolli kavandatud eesmärkide täitmise üle, koordineerib õpetajate, haridustöötajate tööd. ja teised pedagoogilised töötajad ellu viima kasvatus- (haridus)plaane ja -programme, välja töötama vajalikku õppe- ja metoodilist dokumentatsiooni. Tagab kontrolli õppeprotsessi kvaliteedi ja üliõpilaste, õpilaste õppe- ja koolivälise tegevuse tulemuste hindamise objektiivsuse üle, tagades föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele vastava üliõpilaste ja õpilaste väljaõppe taseme. Loob tingimused struktuuriüksuse töötavate haridusprogrammide väljatöötamiseks. Abistab õppejõude uuenduslike programmide ja tehnoloogiate väljatöötamisel ja arendamisel. Korraldab tööd lõputunnistuse ettevalmistamisel ja läbiviimisel, kasvatustööd vanematele. Korraldab metoodilist, kultuur-massi-, klassivälist tegevust. Jälgib õpilaste (õpilased, lapsed) töökoormust. Osaleb üliõpilaste (õpilased, lapsed) kontingendi hankimisel ja rakendab abinõusid selle säilitamiseks, osaleb õppurite (õpilased, lapsed) koolituste ja muude tegevuste planeerimisel. Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi ja juhtimise parandamiseks. Osaleb pedagoogilise ja muu personali valikul ja paigutamisel, nende kvalifikatsiooni ja kutseoskuste tõstmise korraldamisel. Osaleb asutuse pedagoogiliste ja teiste töötajate ettevalmistamisel ja atesteerimisel. Tagab kehtestatud aruandlusdokumentatsiooni õigeaegse koostamise. Osaleb asutuse õppe- ja materiaalse baasi arendamisel ja tugevdamisel, töökodade, õppelaborite ja õppeklasside varustamisel kaasaegsete seadmete, visuaalsete vahendite ja tehniliste õppevahenditega, seadmete ja inventari korrashoius, raamatukogude ja metoodikaruumide sisustamises ja täiendamises õppe- ja õppevahenditega. metoodilised ja ilukirjanduslikud, perioodikaväljaanded, õppeprotsessi metoodilises toes. Jälgib üliõpilaste ja õpilaste arstiabi seisukorda. Korraldab koolitusteks lepingute sõlmimist huvitatud organisatsioonidega. Rakendab meetmeid, et tagada õpilastele (õpilastele, lastele) ja õppeasutuse töötajatele vajalike sotsiaalsete ja olmetingimuste loomine. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika; kaasaegse psühholoogia- ja pedagoogikateaduse ja -praktika saavutused; psühholoogia; füsioloogia alused, hügieen; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses üliõpilastega (õpilased, lapsed), nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; majanduse alused, sotsioloogia; õppeasutuse finantsmajandusliku tegevuse korraldamise viisid; tsiviil-, haldus-, töö-, eelarve-, maksuseadusandlus osas, mis puudutab haridusasutuste ja haridusasutuste tegevuse reguleerimist erinevatel tasanditel; juhtimise alused, personalijuhtimine; projektijuhtimise alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus õppeasutuse struktuuriüksuse profiilile vastaval erialal ja vähemalt 3-aastane töökogemus õppeasutuse struktuuriüksuse profiilile vastaval erialal.
Peameister
Töökohustused. Juhendab praktilisi harjutusi ning koolitus- ja tootmistöid kutse(tööstus)õppe alal, osaleb töös kutsenõustamine põhi- ja/või keskerihariduse õppeasutuste (allüksuste) õpilased. Juhendab tööstusõppe magistrantide tegevust. Korraldab koolituseks vajaliku varustuse ja tundide jaoks sobiva varustusega varustamist. Rakendab meetmeid õpilaste õigeaegseks varustamiseks seadmete, töövahendite, materjalide ja õppevahenditega. Tagab tööohutuse järgimise, samuti arenenud töömeetodite, kaasaegsete seadmete ja tootmistehnoloogia valdamise õpilaste poolt. Kontrollib täitmist praktiline töö ja üliõpilaste väljaõppe tase, mis vastab föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele. Osaleb täiendavate rahaliste ja materiaalsete vahendite kaasamisele suunatud õppeasutuse tegevuse korraldamisel, sh. seotud kvaliteetsete toodete valmistamise ja elanikkonnale teenuste osutamisega. Osaleb ettevõtetega lepingute sõlmimisel hariduspraktika(tööstusõpe) ja jälgib nende elluviimist. Pakub õpilastele esinemiskoolitust kvalifitseeruvad tööd ja kvalifikatsioonieksamite sooritamine. Osaleb aine(tsükliliste) komisjonide (metoodiliste ühenduste), konverentside, seminaride töös. Edendab üldharidust, professionaalset, kultuuriline arengõpilasi, meelitab neid tehnilise loovuse poole. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika, pedagoogiline psühholoogia; kaasaegse psühholoogia- ja pedagoogikateaduse ja -praktika saavutused; füsioloogia alused, hügieen; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilaste, nende vanematega (asendajad, kolleegid tööl; tehnoloogiad konfliktsituatsioonide põhjuste diagnoosimiseks, nende ennetamiseks ja lahendamiseks; ökoloogia, majanduse, õiguse alused, sotsioloogia, finants- ja majandustegevuse õppeasutus;haldus-, tööseadusandlus;tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise alused;õppeasutuse sisemised tööeeskirjad;töökaitse- ja tuleohutuseeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Kutsealane kõrgharidus õppeprofiilidele vastaval erialal ja vähemalt 2-aastane töökogemus või keskeriharidus õppeprofiilidele vastaval erialal ning vähemalt 5-aastane töökogemus.
III. Õppejõudude ametikohad
Õpetaja
Töökohustused. Koolitab ja õpetab õpilasi, võttes arvesse nende psühholoogilisi ja füsioloogilisi iseärasusi ning õpetatava aine eripära, aitab kaasa indiviidi üldise kultuuri kujunemisele, sotsialiseerumisele, haridusprogrammide teadlikule valikule ja arendamisele, kasutades erinevaid vorme. , õppetehnikad, meetodid ja vahendid, sealhulgas individuaalsed õppekavad, kiirendatud kursused föderaalosariigi haridusstandardite, kaasaegsete haridustehnoloogiate, sealhulgas teabe, ja digitaalsete haridusressursside raames. Mõistlikult valib programme ja hariduslik ja metoodiline tugi, sealhulgas digitaalsed õppematerjalid. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni vallas ning kaasaegses infotehnoloogiad ja õppemeetodid. Planeerib ja viib ellu õppeprotsessi vastavalt haridusprogrammõppeasutus, areneb tööprogrammõppeainel, kursusel eeskujulike üldhariduslike põhiprogrammide alusel ning tagab selle elluviimise, korraldades ja toetades õpilaste mitmekülgset tegevust, keskendudes õpilase isiksusele, tema motivatsiooni, tunnetuslike huvide, võimete kujunemisele, korraldab iseseisev tegevusõpilased, sh uurimustööd, rakendab probleemõpet, seostab õppeaines (kursuses, programmis) õppimist praktikaga, arutleb õpilastega päevakajaliste sündmuste üle. Tagab õpilaste haridustasemete (hariduskvalifikatsiooni) saavutamise ja kinnitamise. Hindab õpilaste tulemuslikkust ja õpitulemusi õppeaines (kursus, programm), võttes arvesse teadmiste arengut, oskuste valdamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, õpilaste tunnetuslikku huvi, arvutitehnoloogiat kasutades, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Austab õpilaste õigusi ja vabadusi, hoiab akadeemilist distsipliini, tundides osalemist, austades õpilaste inimväärikust, au ja mainet. Viib läbi kontroll- ja hindamistegevusi õppeprotsessis kasutades kaasaegseid viise hindamine info- ja kommunikatsioonitehnoloogia tingimustes (dokumentatsiooni elektrooniliste vormide, sh elektroonilise ajakirja ja õpilaste päevikute pidamine). Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi parendamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste ja muude vormide tegevuses metoodiline töö. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Suhtleb vanematega (neid asendavate isikutega). Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; üldteoreetiliste distsipliinide alused pedagoogiliste, teaduslike, metoodiliste, organisatsiooniliste ja juhtimisülesannete lahendamiseks vajalikus mahus; pedagoogika, psühholoogia, vanusefüsioloogia; koolihügieen; aine õpetamise metoodika; programmid ja õpikud õpetatava aine kohta; kasvatustöö metoodika; klassiruumide ja nende olmeruumide sisustamise ja sisustamise nõuded; õppevahendid ja nende didaktilised võimalused; põhitõed teaduslik organisatsioon töö; määrused laste ja noorte hariduse ja kasvatamise kohta; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded.
Õpetaja 1
Töökohustused. Viib läbi õpilaste koolitust vastavalt föderaalosariigi haridusstandardite nõuetele. Korraldage ja kontrollige neid iseseisev töö, individuaalsed haridustrajektoorid (programmid), kasutades kõige tõhusamaid õpetamise vorme, meetodeid ja vahendeid, uusi haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet. Soodustab õpilaste isiksuse, annete ja võimete arengut, nende ühise kultuuri kujunemist, laienemist sotsiaalsfäär nende kasvatuses. Tagab õpilaste haridustasemete (hariduskvalifikatsiooni) saavutamise ja kinnitamise. Hindab õpilaste õppeaine (distsipliini, kursuse) õpetamise tulemuslikkust, arvestades nende teadmiste valdamist, oskuste valdamist, omandatud oskuste rakendamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, tunnetuslikku huvi, arvutitehnoloogia kasutamist, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Austab õpilaste õigusi ja vabadusi. Toetab akadeemilist distsipliini, tundides käimise viisi, austades õpilaste inimväärikust, au ja mainet. Viib läbi õppeprotsessis kontrolli- ja hindamistegevusi, kasutades info- ja kommunikatsioonitehnoloogia tingimustes kaasaegseid hindamismeetodeid (sh elektrooniliste dokumentatsioonivormide pidamine). Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi parendamiseks. Osaleb aine(tsükli)komisjonide (metoodilised ühendused, osakonnad), konverentside, seminaride töös, Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. . Suhtleb vanemate või neid asendavate isikutega. Töötab välja oma eriala akadeemiliste distsipliinide (moodulite) tööprogrammid ja muud üliõpilaste hariduse ja koolituse kvaliteedi tagavad materjalid, vastutab nende täieliku täitmise eest vastavalt õppekavale ja õppeprotsessi ajakavale, samuti lõpetajate koolituse kvaliteet. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; õppekavade sisu ja koolituse korraldamise põhimõtted õpetatavas aines; peamine tehnoloogilised protsessid ja töömeetodid ametikohtadel organisatsioonides erialal vastavalt õppeasutuse koolituse profiilile, samuti majanduse, tootmise ja juhtimise alustele; pedagoogika, füsioloogia, psühholoogia ja kutseõppe meetodid; õpilaste õpetamise ja kasvatamise kaasaegsed vormid ja meetodid; tööseadusandluse alused; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" või õpetatavale õppeainele vastaval erialal, esitamata töökogemuse nõudeid, või kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja täiendav kutseharidus erialal tegevust õppeasutuses töökogemuse nõudeid esitamata.
Õpetaja-korraldaja
Töökohustused. See soodustab isiksuse, annete ja võimete arengut, õpilaste (õpilaste, laste) ühise kultuuri kujunemist, sotsiaalse sfääri laienemist nende kasvatamisel. See uurib üliõpilaste, õpilaste, laste vanust ja psühholoogilisi iseärasusi, huve ja vajadusi asutustes (organisatsioonides) ja elukohas, loob tingimused nende rakendamiseks erinevat tüüpi loomingulises tegevuses, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet, samuti digitaalsed õppematerjalid. Viib läbi koolitusi, õppe- ja muid tegevusi, mis põhinevad saavutustel pedagoogika- ja psühholoogiateaduste valdkonnas, samuti kaasaegsetel infotehnoloogiatel ja õppemeetoditel. Korraldab lasteklubide, ringide, sektsioonide ja teiste isetegevusühingute tööd, õpilaste (õpilased, lapsed) ja täiskasvanute mitmekesist individuaalset ja ühistegevust. Juhendab tööd ühes õppeasutuse tegevusvaldkonnas: tehnika-, kunsti-, spordi-, turismi- ja koduloolised jne Soodustab õpilaste (õpilaste, laste) lasteühenduste, ühingute loomise õiguste realiseerimist. Korraldab õhtuid, puhkusi, matku, ekskursioone; toetab üliõpilaste, õpilaste, laste ühiskondlikult olulisi algatusi nende vaba aja, vaba aja veetmise ja meelelahutuse vallas, keskendudes õpilase, õpilase, lapse isiksusele, tema motivatsiooni arengule, tunnetuslikele huvidele, võimetele. Korraldab õpilaste (õpilaste, laste) iseseisvat tegevust, sh uurimistööd, kaasab probleemõppe õppeprotsessi, aitab tagada õppimise seotuse praktikaga. Analüüsib õpilaste, õpilaste, laste saavutusi. Hindab oma õppimise tulemuslikkust, lähtudes loomingulise tegevuse kogemuse kujunemisest, õpilaste (õpilaste, laste) tunnetuslikust huvist, kasutades arvutitehnoloogiat, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, läbiviimise töös lastevanemate koosolekud, tervist parandavad, õppe- ja muud haridusprogrammiga ette nähtud tegevused, vanematele või neid asendavatele isikutele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. Kaasab õpilastega (õpilastega, lastega) töötama kultuuri- ja spordiasutuste töötajaid, lapsevanemaid (neid asendavad isikud), avalikkust. Toetab laste vorme õpilaste (õpilaste, laste) töö korraldamisel, korraldab nende puhkust. Tagab õpilaste (õpilaste, laste) elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; üliõpilaste, õpilaste, laste huvide ja vajaduste kujunemise eripära, nende loominguline tegevus; noorte talentide leidmise ja toetamise metoodika; ühe loometegevuse liikide sisu, metoodika ja korraldus: teadus-tehniline, esteetiline, turismi- ja kodulooline, vaba aja veetmine ja sport, vaba aeg; ringide, sektsioonide, stuudiote, klubiühenduste koolitusprogrammide väljatöötamise kord, lasterühmade, organisatsioonide ja ühingute tegevuse alused; haridustehnoloogiate, sealhulgas kaugtehnoloogiate kasutamise meetodid ja viisid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses üliõpilastega (õpilased, lapsed), nende vanematega, neid asendavate isikutega, töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" või tööprofiilile vastaval erialal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.
Sotsiaalõpetaja
Töökohustused. Viib läbi meetmete kompleksi üksikisiku kasvatamiseks, hariduseks, arendamiseks ja sotsiaalseks kaitseks asutustes, organisatsioonides ja õpilaste (õpilaste, laste) elukohas. Uuritakse üliõpilaste (õpilaste, laste) isiksuse ja nende mikrokeskkonna omadusi, elutingimusi. Tuvastab õpilaste (õpilaste, laste) huvid ja vajadused, raskused ja probleemid, konfliktsituatsioonid, kõrvalekalded käitumises ning osutab neile õigeaegselt sotsiaalabi ja tuge. Tegutseb vahendajana üliõpilaste (õpilased, lapsed) ja asutuse, organisatsiooni, pere, keskkonna, erinevate sotsiaalteenuste, osakondade ja haldusorganite spetsialistide vahel. Määratleb õpilastega (õpilased, lapsed) sotsiaalpedagoogilise töö ülesanded, vormid, meetodid, isikliku ja sotsiaalsed probleemid kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet ja digitaalseid haridusressursse. Võtab meetmeid sotsiaalkaitse ja sotsiaalabi, üliõpilaste (õpilaste, laste) isiksuse õiguste ja vabaduste realiseerimine. Korraldab erinevaid sotsiaalseid üritusi olulisi tegevusiõpilased (õpilased, lapsed) ja täiskasvanud, sotsiaalsete algatuste arendamisele suunatud tegevused, elluviimine sotsiaalsed projektid ja programmid, osaleb nende väljatöötamises ja kinnitamises. Aitab kaasa inimlike, moraalselt tervete suhete loomisele sotsiaalses keskkonnas. See aitab kaasa õpilaste (õpilaste, laste) psühholoogilise mugavuse ja isikliku turvalisuse keskkonna loomisele, tagab nende elu ja tervise kaitse. Korraldab õpilaste (õpilaste, laste) mitmekesist tegevust, keskendudes nende isiksuseomadustele, vastavate tegevuste motivatsiooni kujunemisele, kognitiivsetele huvidele, võimetele, kasutades arvutitehnoloogiat, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Osaleb oma iseseisva tegevuse, sh teadustöö korraldamises. Arutab õpilastega (õpilased, lapsed) meie aja aktuaalseid sündmusi. Osaleb tööhõive, patronaaži, eluaseme, toetuste, pensionide, kogumishoiuste registreerimise, orbude hulgast ja vanemliku hoolitsuseta jäänud üliõpilaste (õpilaste, laste) väärtpaberite kasutamise tööde elluviimisel. Suhtleb õpetajate, lapsevanemate (neid asendavate isikute), sotsiaalteenuste, pere- ja noorte tööhõiveameti spetsialistidega, heategevusorganisatsioonid ja teised eestkostet ja eestkostet vajavate üliõpilaste (õpilaste, laste), puuetega, hälbiva käitumisega, aga ka ekstreemsesse olukorda sattunute abistamisel. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute, meelelahutuslike, hariduslike ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste ettevalmistamisel ja läbiviimisel, metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. üliõpilaste (õpilaste) vanemad (neid asendavad isikud), lapsed). Tagab õpilaste (õpilaste, laste) elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; sotsiaalpoliitika alused, õigus ja riigi ülesehitamine, töö- ja perekonnaseadus; üld- ja sotsiaalpedagoogika; pedagoogiline, sotsiaal-, arengu- ja lastepsühholoogia; tervise säästmise ja tervisliku eluviisi korraldamise alused, sotsiaalhügieen; sotsiaalpedagoogilised ja diagnostilised meetodid; haridustehnoloogiate, sealhulgas kaugtehnoloogiate kasutamise meetodid ja viisid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; personaalarvutiga töötamise põhitõed, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses üliõpilastega (õpilased, lapsed), nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; sotsiaalpedagoogiline diagnostika (küsitlused, individuaal- ja grupiintervjuud), sotsiaalpedagoogilise korrektsiooni oskused, stressi maandamine jne; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus koolituse valdkondades "Haridus ja pedagoogika", "Sotsiaalpedagoogika" ilma töökogemuse nõudeid esitamata.
Õpetaja-defektoloog, õpetaja-logopeed (logopeed) 2
Töökohustused. Teostab töid, mille eesmärk on maksimaalselt parandada arengupuudujääke õpilastel, arengupuudega õpilastel, sh üliõpilastele loodud eri(parandus)õppeasutustes, puuetega õpilastele (kurdid, vaegkuuljad ja hiliskurdid, pimedad, nägemishäired). puudega ja hilispimedad lapsed, raskete kõnehäiretega, luu- ja lihaskonna kahjustusega, vaimse alaarenguga lapsed, vaimse alaarenguga lapsed ja teised puuetega lapsed). Viib läbi üliõpilaste, õpilaste küsitlust, selgitab välja nende arenguhäirete struktuuri ja raskusastme. Komplekteerib klasside jaoks rühmi, võttes arvesse õpilaste, õpilaste psühhofüüsilist seisundit. Viib läbi rühma- ja individuaaltunde arenguliste puudujääkide parandamiseks, kahjustatud funktsioonide taastamiseks. Töötab tihedas kontaktis õpetajate, kasvatajate ja teiste pedagoogiliste töötajatega, käib tundides ja tundides. Nõustab õpetajaid ja lapsevanemaid (neid asendavaid isikuid) erimeetodite ja -võtete kasutamisel puuetega laste abistamiseks. Säilitab nõutud dokumentatsiooni. Aitab kaasa ühise isiksusekultuuri kujunemisele, sotsialiseerumisele, teadlikule valikule ja arengule professionaalsed programmid. Viib ellu haridusprogramme. Komplekteerib klasside jaoks rühmi, võttes arvesse õpilaste, õpilaste psühhofüüsilist seisundit. uuringud individuaalsed omadusedõpilaste, õpilaste võimed, huvid ja kalduvused, et luua tingimused nende vanusenormidele vastava arengu tagamiseks, kognitiivse motivatsiooni kasvuks ja haridusliku iseseisvuse kujunemiseks, pädevuste kujundamiseks mitmesuguste vormide, tehnikate abil, õpetamismeetodid ja -vahendid, kaasaegsed haridustehnoloogiad, sealhulgas teave, samuti digitaalsed haridusressursid, mis tagavad üliõpilaste, õpilaste koolitustaseme, mis vastab föderaalosariigi haridusstandardi nõuetele, föderaalosariigi nõuetele. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel metoodika-, pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas. Austab üliõpilaste, õpilaste õigusi ja vabadusi, tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute läbiviimise töös, harrastus-, kasvatus- ja muudes haridusprogrammis ette nähtud tegevustes, vanematele (asendavad isikud) metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. neid). Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; defektoloogia anatoomilised, füsioloogilised ja kliinilised alused; õpilaste ja õpilaste arengu hälvete ennetamise ja korrigeerimise meetodid ja võtted; regulatiivsed ja metoodilised dokumendid kutse- ja praktiline tegevus; programm- ja metoodiline kirjandus üliõpilaste, arengupuudega õpilastega töötamiseks; defektoloogia- ja pedagoogikateaduste uusimad saavutused; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus defektoloogia alal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.
Hariduspsühholoog
Töökohustused. Rakendusi ametialane tegevus suunatud üliõpilaste, õpilaste vaimse, somaatilise ja sotsiaalse heaolu säilitamisele õppeasutustes õppe- ja koolitusprotsessis. Edendab üksikisiku õiguste kaitset vastavalt lapse õiguste konventsioonile. Aitab kaasa õppeasutuse sotsiaalsfääri ühtlustamisele ja viib läbi ennetavaid meetmeid sotsiaalse kohanematuse tekke vältimiseks. Tuvastab tegurid, mis takistavad õpilaste, õpilaste isiksuse arengut ja rakendab meetmeid nende tagamiseks mitmesugused psühholoogiline abi (psühhokorrektsiooniline, taastusravi, nõuandev). Nõustab üliõpilasi, õpilasi, nende vanemaid (neid asendavaid isikuid), õppejõude konkreetsete probleemide lahendamisel. Viib läbi psühholoogilist diagnostikat; kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet ja digitaalseid haridusressursse. Teostab diagnostilist, psühhokorrektsioonilist rehabilitatsiooni, nõustamistööd, lähtudes saavutustest pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas. Teeb materjalide põhjal psühholoogilisi ja pedagoogilisi järeldusi uurimistöö eesmärgiga suunata õppejõude, aga ka lapsevanemaid (neid asendavaid isikuid) õpilaste ja õpilaste isikliku ja sotsiaalse arengu probleemides. Säilitab dokumentatsiooni ettenähtud vormis, kasutades seda sihtotstarbeliselt. Osaleb haridustegevuse arendus- ja parandusprogrammide kavandamises ja väljatöötamises, võttes arvesse üliõpilaste, õpilaste individuaalseid ja soolisi ja vanuselisi iseärasusi, tagamaks üliõpilaste, õpilaste väljaõppe taseme, mis vastab föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele. , föderaalse osariigi haridusnõuded. See aitab kaasa õpilaste erinevates eluolukordades orienteerumisvalmiduse ja tööalase enesemääramise kujunemisele. Osutab psühholoogilist tuge loominguliselt andekatele õpilastele, õpilastele, soodustab nende arengut ja arendava keskkonna organiseerimist. Määrab üliõpilaste, õpilaste arenguhäirete (vaimsete, füsioloogiliste, emotsionaalsete) astme, samuti erinevat tüüpi sotsiaalse arengu häired ning viib läbi nende psühholoogilist ja pedagoogilist korrigeerimist. Osaleb õpilaste, õpilaste, õpetajate ja vanemate (neid asendavate isikute) psühholoogilise kultuuri, sealhulgas seksuaalkasvatuse kultuuri kujundamises. Nõustab õppeasutuse töötajaid üliõpilaste, õpilaste arendamisel, psühholoogia praktilisel rakendamisel pedagoogiliste probleemide lahendamisel, üliõpilaste, õpilaste, õpetajate, lapsevanemate (neid asendavate isikute) sotsiaalpsühholoogilise pädevuse tõstmisel. Analüüsib õpilaste arengu- ja haridustasemete (hariduskvalifikatsioonide) saavutusi ja kinnitusi. Hindab õpetajate ja õppejõudude õppetegevuse tulemuslikkust, arvestades õpilaste isiksuse arengut, kasutades arvutitehnoloogiat, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute ettevalmistamises ja läbiviimises, harrastus-, kasvatus- ja muudes haridusprogrammis ette nähtud tegevustes, vanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. (neid asendavad isikud). Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; inimõiguste ja -vabaduste deklaratsioon; lapse õiguste konventsioon; töökaitse, tervishoiu, karjäärinõustamise, üliõpilaste, õpilaste ja nende tööhõive küsimusi reguleerivad normdokumendid sotsiaalkaitse; üldpsühholoogia; pedagoogiline psühholoogia, üldpedagoogika, isiksusepsühholoogia ja diferentsiaalpsühholoogia, laste- ja arengupsühholoogia, sotsiaalpsühholoogia, meditsiinipsühholoogia, laste neuropsühholoogia, patopsühholoogia, psühhosomaatika; defektoloogia, psühhoteraapia, seksoloogia, psühhohügieeni, karjäärinõustamise, kutseõppe ja tööpsühholoogia, psühhodiagnostika, psühholoogilise nõustamise ja psühhoprofülaktika alused; aktiivõppe meetodid, suhtlemise sotsiaalpsühholoogiline treening; kaasaegsed meetodid individuaalne ja grupiline professionaalne konsultatsioon, lapse normaalse ja ebanormaalse arengu diagnoosimine ja korrigeerimine; üliõpilaste, puuetega õpilastega töötamise meetodid ja võtted; haridustehnoloogiate, sealhulgas kaugtehnoloogiate kasutamise meetodid ja viisid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; personaalarvuti, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus õppesuunal "Pedagoogika ja psühholoogia" töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja täiendav kutseharidus õppesuunal "Pedagoogika ja psühholoogia" nõudeid esitamata. töökogemus.
Kasvataja (sh vanem)
Töökohustused. Viib läbi laste kasvatustegevusi haridusasutustes ja nende struktuuriüksustes (internaat, hostel, rühmad, rühmad pikendatud päev jne), muud asutused ja organisatsioonid. See aitab luua soodsaid tingimusi üliõpilaste, õpilaste isiksuse individuaalseks arenguks ja moraalseks kujunemiseks, teeb nende haridussüsteemis vajalikud kohandused. Viib läbi õpilaste isiksuse, kalduvuste, huvide uurimist, soodustab nende kognitiivse motivatsiooni kasvu ja haridusliku iseseisvuse kujunemist, pädevuste kujunemist; korraldab kodutööde ettevalmistamist. Loob soodsa mikrokeskkonna ning moraalse ja psühholoogilise kliima igale õpilasele, õpilasele. Soodustab õpilaste ja õpilaste vahelise suhtluse arengut. Aitab õpilasel, õpilasel lahendada probleeme, mis tekivad suhtlemisel kaaslaste, õpetajate, vanematega (neid asendavate isikutega). Abistab üliõpilasi, õpilasi õppetegevuses, aitab tagada nende ettevalmistuse taseme, mis vastab liidumaa haridusstandardi nõuetele, liidumaa haridusnõuetele. Soodustab üliõpilaste, õpilaste täiendava hariduse omandamist asutustes, elukohas korraldatud ringide, klubide, sektsioonide, ühenduste süsteemi kaudu. Vastavalt õpilaste individuaalsetele ja ealistele huvidele parandavad õpilased õpilaste meeskonna elu. Austab õpilaste, õpilaste õigusi ja vabadusi, vastutab nende elu, tervise ja turvalisuse eest õppeprotsessi ajal. Viib läbi õpilaste, õpilaste tervise, arengu ja hariduse vaatlusi (seiret), sh elektrooniliste vormide abil. Töötab välja kasvatustöö kava (programmi) õpilaste rühmaga, õpilastega. Õpilased propageerivad koos üliõpilaste omavalitsustega aktiivselt tervislikku eluviisi. Töötab tihedas kontaktis õpetajatega, õpetaja-psühholoogiga, teiste pedagoogiliste töötajatega, õpilaste vanematega (neid asendavate isikutega), õpilastega. Tuginedes individuaalsete omaduste uurimisele, õpetaja-psühholoogi soovitustele, kavandab ja viib läbi parandus- ja arendustööd õpilastega, puuetega õpilastega (rühmaga või individuaalselt). Koordineerib abikasvataja, nooremkasvataja tegevust. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute läbiviimise töös, harrastus-, kasvatus- ja muudes haridusprogrammis ette nähtud tegevustes, vanematele (asendavad isikud) metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. neid). Teeb ettepanekuid õppeprotsessi täiustamiseks. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju. Vanemkasvataja ülesannete täitmisel koordineerib ta koos kasvataja ametikohaga sätestatud ülesannete täitmisega pedagoogide, õppejõudude tegevust haridusasutuse areneva hariduskeskkonna kujundamisel. See pakub pedagoogidele metoodilist abi, aitab kaasa kõrgtasemelise pedagoogilise kogemuse üldistamisele, pedagoogide täiendõppele ja nende loominguliste algatuste arendamisele.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika, laste-, arengu- ja sotsiaalpsühholoogia; suhete psühholoogia, laste ja noorukite individuaalsed ja ealised iseärasused, ealine füsioloogia, koolihügieen; üliõpilaste, õpilaste tegevuse jälgimise meetodid ja vormid; pedagoogiline eetika; kasvatustöö teooria ja metoodika, üliõpilaste, õpilaste vaba aja korraldus; haridussüsteemide juhtimise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus õppesuunal „Haridus ja pedagoogika“ töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrgharidus või kutsekeskharidus ja kutselisand õppesuunal „Haridus ja pedagoogika“ töötamise nõudeid esitamata kogemusi.
Vanempedagoogil - erialane kõrgharidus koolituse suunal "Haridus ja pedagoogika" ning töökogemus koolitajana vähemalt 2 aastat.
Juhendaja 4
Töökohustused. Korraldab protsessi individuaalne töö õpilastega, et tuvastada, kujundada ja arendada oma kognitiivseid huvisid; korraldab nende personaalset tuge profiilieelse koolituse ja profiilikoolituse haridusruumis; koordineerib õpilaste infootsingut eneseharimiseks; saadab nende isiksuse kujunemise protsessi (aitab mõista õnnestumisi, ebaõnnestumisi, sõnastada õppeprotsessi personaalset tellimust, püstitada eesmärke tulevikuks). Jaotab ja hindab koos õpilasega tema käsutuses olevaid kõikvõimalikke ressursse püstitatud eesmärkide saavutamiseks; koordineerib õpilaste kognitiivsete huvide seoseid ning profiilieelse koolituse ja profiiliõppe valdkondi: määrab kindlaks õpetatavate aine- ja suunitluskursuste loetelu ja metoodika, teabe- ja nõustamistöö, karjäärinõustamissüsteemid, valib selle suhte jaoks optimaalse organisatsioonilise struktuuri. Abistab õpilast haridusstrateegia teadlikul valikul, eneseharimisprotsessi probleemide ja raskuste ületamisel; loob tingimused õppeprotsessi reaalseks individualiseerimiseks (individuaalsete õppekavade koostamine ning individuaalsete haridus- ja erialaste trajektooride kavandamine); tagab üliõpilaste väljaõppe taseme, mis vastab liidumaa haridusstandardi nõuetele, viib koos õpilasega läbi tema tegevuse ja tulemuste ühise reflektiivse analüüsi, mille eesmärk on analüüsida tema koolitusstrateegia valikut, kohandades individuaalseid õppekavasid. Korraldab õpilase suhtlemist õpetajate ja teiste õppejõududega individuaalse õppekava korrigeerimiseks, soodustab tema loomingulise potentsiaali genereerimist ning osalemist projekti- ja uurimistegevuses, arvestades huvisid. Korraldab suhtlemist vanematega, neid asendavate isikutega, et selgitada välja, kujundada ja arendada õpilaste, sealhulgas alg- ja keskkooliealiste õpilaste kognitiivseid huvisid, koostada, kohandada õpilaste individuaalseid haridus- (kasvatus-) plaane, analüüsida ja arutada nendega edusamme ja tulemusi. nende plaanide elluviimisest. Jälgib õpilaseks kujunemise protsessi dünaamikat oma haridustee valikul. Korraldab õpilastele, lapsevanematele (neid asendavatele isikutele) individuaalseid ja rühmakonsultatsioone kasvatusraskuste kõrvaldamise, individuaalsete vajaduste korrigeerimise, võimete ja võimete arendamise ning realiseerimise teemal, kasutades erinevaid tehnoloogiaid ja õpilasega (õpilasrühmaga) suhtlemise meetodeid, sh elektroonilised vormid (Internet -tehnoloogiad) õpilasega ühistegevuse kvalitatiivseks läbiviimiseks. Toetab õpilase tunnetuslikku huvi, analüüsides arenguväljavaateid ja selle ulatuse laiendamise võimalust. Sünteesib kognitiivset huvi teiste huvide, õppeainetega. Aitab kaasa õpilase loomingulise potentsiaali ja kognitiivse tegevuse võimalikult täielikule realiseerimisele. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute, meelelahutuslike, hariduslike ja muude õppeasutuse haridusprogrammiga ettenähtud ürituste ettevalmistamisel ja läbiviimisel, metoodiliste ja õppekavade korraldamisel ja läbiviimisel. nõustamisabi õpilaste vanematele (neid asendavatele isikutele). Annab ja analüüsib õpilaste haridustasemete (hariduskvalifikatsioonide) saavutusi ja kinnitusi. Kontrollib ja hindab õppeprogrammi (üksikisiku ja õppeasutuse) koostamise ja elluviimise tulemuslikkust, võttes arvesse õpilaste enesemääramise edukust, oskuste valdamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, õpilaste tunnetuslikku huvi, kasutades arvutitehnoloogiad, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika alused, laste-, vanus- ja Sotsiaalpsühholoogia; suhete psühholoogia, laste ja noorukite individuaalsed ja ealised iseärasused, ealine füsioloogia, koolihügieen; õpilaste tegevuse jälgimise meetodid ja vormid; pedagoogiline eetika; kasvatustöö teooria ja metoodika, õpilaste vaba aja korraldus; avatud hariduse tehnoloogiad ja juhendajatehnoloogiad; haridussüsteemide juhtimise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; erinevas vanuses õpilaste ja nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega kontaktide loomise meetodid, veenmine, oma seisukoha argumenteerimine; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, õiguse, sotsioloogia alused; õppeasutuse finantsmajandusliku tegevuse korraldamine; haldus-, tööõigusaktid; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" ja vähemalt 2-aastane õpetajatöö kogemus.
vanemnõustaja
Töökohustused. Soodustab laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste arengut ja tegevust, aitab kaasa nende tegevusprogrammide väljatöötamisele ja elluviimisele vabatahtlikkuse, isetegevuse, inimlikkuse ja demokraatia põhimõtetel, arvestades õpilaste (õpilaste) algatusvõimet, huve ja vajadusi. , lapsed). Vastavalt õpilaste (õpilaste, laste) ealistele huvidele ja elunõuetele korraldab nende kollektiivset loometegevust, soodustab laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste sisu ja tegevusvormide uuendamist. Loob tingimused üliõpilaste (õpilaste, laste) laialdaseks teavitamiseks olemasolevatest laste ühiskondlikest organisatsioonidest, ühendustest. See loob soodsad tingimused, mis võimaldavad õpilastel, õpilastel, lastel näidata kodaniku- ja moraalset seisukohta, realiseerida oma huve ja vajadusi, veeta oma vaba aega huvitavalt ja oma arengule kasulikult. Hoolitseb õpilaste (õpilaste, laste) tervise ja turvalisuse eest. Korraldab, osaleb puhkuse korraldamises, õpib ja kasutab parimaid praktikaid töös laste ja noorukitega. Teostab töid laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste algmeeskondade juhtide (korraldajate) valikul ja koolitamisel. Tagab suhtluse haridusasutuste omavalitsusorganite, haridusasutuste õppejõudude ja laste ühiskondlike organisatsioonide vahel. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute ettevalmistamises ja läbiviimises, harrastus-, kasvatus- ja muudes õppeasutuse haridusprogrammis ette nähtud tegevustes, metoodiliste ja õppetöö korraldamisel ja läbiviimisel. nõustamisabi üliõpilaste (õpilased, lapsed) vanematele (neid asendavatele isikutele). Tagab õpilaste (õpilaste, laste) elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridustegevust, spordi- ja huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; mustrid ja suundumused laste liikumise arengus; pedagoogika, lapse arengu- ja sotsiaalpsühholoogia; üliõpilaste, õpilaste, laste individuaalsed ja vanuselised omadused; laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste töö eripära, üliõpilaste ja õpilaste huvide ja vajaduste kujunemine; talentide leidmise ja toetamise metoodika, vaba aja tegevuste korraldamine; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstiredaktorid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), pedagoogiliste töötajatega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded.
Täiendava koolituse õpetaja (sh vanem)
Töökohustused. Viib läbi üliõpilaste, õpilaste täiendõpet vastavalt oma haridusprogrammile, arendab nende erinevaid loomingulisi tegevusi. Täidab õpilaste, ringi, sektsiooni, stuudio, klubi ja teiste lasteühenduste õpilaste koosseisu ning võtab meetmeid üliõpilaste, õpilaste kontingendi säilitamiseks õppeperioodi jooksul. Tagab pedagoogiliselt läbimõeldud valiku töö (treeningu) vorme, vahendeid ja meetodeid, lähtudes psühhofüsioloogilisest ja pedagoogilisest otstarbekusest, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet, samuti digitaalseid õpperessursse. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel metoodika-, pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas. Tagab õpilaste ja õpilaste õiguste ja vabaduste järgimise. Osaleb haridusprogrammide väljatöötamises ja läbiviimises. Koostab tundide kavasid ja programme, tagab nende elluviimise. See paljastab õpilaste, õpilaste loomingulised võimed, aitab kaasa nende arengule, stabiilsete ametialaste huvide ja kalduvuste kujunemisele. Korraldab õpilaste, õpilaste erinevaid tegevusi, keskendudes nende isiksusele, arendab nende kognitiivsete huvide ja võimete motivatsiooni. Korraldab üliõpilaste, õpilaste iseseisvat tegevust, sh uurimistööd, kaasab probleemõppe õppeprotsessi, seob õppimise praktikaga, arutab õpilaste, õpilastega meie aja aktuaalseid sündmusi. Annab ja analüüsib õpilaste, õpilaste saavutusi. Hindab koolituse tulemuslikkust, võttes arvesse oskuste valdamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, tunnetuslikku huvi, arvutitehnoloogiat, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Toetab eriliselt andekaid ja andekaid õpilasi, õpilasi, aga ka üliõpilasi, arengupuudega õpilasi. Korraldab üliõpilaste, õpilaste osalemist avalikel üritustel. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, ühingute, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute läbiviimise töös, harrastus-, kasvatus- ja muudes haridusprogrammis ette nähtud tegevustes, lastevanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel või neid asendavad isikud, samuti nende pädevuse piires õppejõud. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Tagab töökaitse- ja tuleohutuse reeglite järgimise tundides. Täiendava õppejõu vanemõpetaja ülesannete täitmisel koordineerib ta koos täiendava õppejõu ametikohaga sätestatud ülesannete täitmisega täiendõppeõpetajate, teiste pedagoogiliste töötajate tegevust arendava hariduskeskkonna kujundamisel. õppeasutus. See pakub metoodilist abi täiendõppe õpetajatele, aitab kaasa nende pedagoogilise kogemuse ja täiendõppe üldistamisele, loominguliste algatuste arendamisele.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; üliõpilaste, õpilaste huvide ja vajaduste kujunemise eripära, nende loomingulise tegevuse alused; noorte talentide leidmise ja toetamise metoodika; õppekava sisu, metoodika ja laste täiendõppe korraldus, teadus-, tehnika-, esteetiline, turismi- ja koduloo-, vabaaja- ja spordi-, vabaajategevus; õppeprogrammid ringidele, sektsioonidele, stuudiotele, klubiühendustele; lasterühmade, organisatsioonide ja ühenduste tegevus; meisterlikkuse arendamise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses lastega, nende vanematega, neid asendavate isikute, töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; pedagoogilise diagnostika tehnoloogiad; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstiredaktorid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrg- või keskeriharidus ringi, sektsiooni, stuudio, klubi ja muu lasteühenduse profiilile vastaval erialal, esitamata nõudeid töökogemusele või kutsekõrgharidusele või keskeriharidusele ja kutsealase lisaharidusele suunal " Haridus ja pedagoogika" ilma ettekandetöö kogemuse nõueteta.
Täiendava õppe vanemõpetajal - erialane kõrgharidus ja vähemalt 2-aastane õpetajatöö kogemus.
Muusikaline juht
Töökohustused. Teostab õpilaste muusikaliste võimete ja emotsionaalse sfääri arendamist, loomingulist tegevust. Moodustab nende esteetilise maitse, kasutades muusikalise tegevuse erinevaid korraldusi ja vorme. Osaleb õppeasutuse haridusprogrammi väljatöötamises. Koordineerib pedagoogide ja vanemate (neid asendavate isikute) tööd laste muusikalise kasvatuse vallas, määrab nende osalemise suunad muusikaliste võimete arendamisel, võttes arvesse õpilaste individuaalseid ja ealisi iseärasusi, samuti nende käitumist. loovus. Määrab muusikatundide sisu, võttes arvesse õpilaste vanust, valmisolekut, individuaalseid ja psühhofüüsilisi iseärasusi, kasutades kaasaegseid vorme, õppemeetodeid, haridus-, muusikatehnoloogiaid, maailma ja kodumaise muusikakultuuri saavutusi, õpilaste saavutuste hindamise kaasaegseid meetodeid. . Osaleb õpilastega õppeasutuse haridusprogrammi raames massiürituste (muusikaõhtud, meelelahutus, laulmine, ringtantsud, tantsud, nuku- ja varjuteater jt üritused), õpilastega spordiürituste korraldamisel ja läbiviimisel, tagab oma muusikaline saate. Nõustab vanemaid (neid asendavaid isikuid) ja pedagooge õpilaste ettevalmistamisel massilistel pidulikel üritustel osalemiseks. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute läbiviimisel, tervist parandavatel, hariduslikel ja muudel haridusprogrammiga ettenähtud üritustel. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika ja psühholoogia; vanuse füsioloogia, anatoomia; sanitaar- ja hügieen; eri vanuses laste laste arengu individuaalsed iseärasused, muusikaline taju, emotsioonid, motoorsed oskused ja muusikalised võimed; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (neid asendavate isikutega), õpetajatega, lasterepertuaari muusikateostega; arengupuudega lastega töötamisel - defektoloogia põhitõed ja nende õpetamise sobivad meetodid; kaasaegsed hariduslikud muusikatehnoloogiad, maailma ja kodumaise muusikakultuuri saavutused; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstiredaktorid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmete, muusikatoimetajatega; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika", erialased teadmised esinemistehnikast kl. muusikainstrument töökogemust ei nõuta.
Kontsertmeister
Töökohustused. Töötab koos eri- ja põhierialade õpetajatega välja temaatilisi plaane ja programme. Viib õpilastega läbi individuaal- ja rühmatreeninguid, tuginedes saavutustele metoodiliste, pedagoogiliste ja psühholoogiateaduste ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas, annab treeningutele muusikalise saate. Moodustab õpilastes esinemisoskusi, sisendab neisse ansamblimänguoskusi, aitab kaasa nende kunstilise maitse arendamisele, muusikaliste ja kujundlike esitusviiside laiendamisele ning loomingulise individuaalsuse kasvatamisele, korraldab nende iseseisvat tegevust kaasaegsete haridustehnoloogiate, sealhulgas teabe- ja infotehnoloogia abil. arvutitehnoloogiad, aga ka digitaalsed õppematerjalid . Tagab muusikalise materjali professionaalse esituse õppetundides, eksamitel, kontrolltöödel, kontsertidel (esinemistel), näidisetendustel (spordivõistlustel, spordis, rütmiline võimlemine, iluuisutamine, ujumine). Loeb poognalt, transponeerib muusikateoseid. Koordineerib saatetööd muusikatundide ja avalike ürituste ajal. Hindab koolituse tulemuslikkust, oskuste valdamist, loometegevuse kogemuse arendamist, tunnetuslikku huvi, osaleb õpilaste atesteerimisel. Osaleb teemaplaneeringute, programmide (üld-, eri-, põhieriala) väljatöötamisel. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, harrastus-, kasvatus- ja muudes haridusprogrammiga ettenähtud tegevustes. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; õppe- ja kasvatustöö meetodid, muusikaline ja kasvatustegevus; muusikalise tegevuse programmid ja õpikud; muusikateosed erinevad ajastud, stiilid ja žanrid, nende tõlgendamistraditsioonid; tundide ja proovide läbiviimise metoodika; pedagoogika ja psühholoogia alused; reeglid ja meetodid muusikafragmentide arranžeerimiseks, muusika valimiseks liigutuste üksikute elementide jaoks, võttes arvesse õpilaste individuaalseid füüsilisi andmeid; õpilaste arendamise meetodid, esinemisoskuste kujundamine, meisterlikkus; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; kontakti loomise meetodid erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega, lasterepertuaari muusikateostega; pedagoogilise diagnostika ja korrektsiooni tehnoloogiad; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstiredaktorid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmete, muusikatoimetajatega; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus (muusikaline) või keskeriharidus (muusikaline) haridus, muusikainstrumendil esitamise tehnika erialane valdamine ilma töökogemuse nõudeid esitamata.
Kehalise kasvatuse juht
Töökohustused. Planeerib ja korraldab põhi- ja keskeriõppe asutustes (osakondades) kehalise kasvatuse (kehakultuuri) õppe-, valik- ja õppekavavälise tegevuse läbiviimist. Viib läbi õpilastele kehalise kasvatuse tunde mahus mitte rohkem kui 360 tundi aastas. Juhendab kehalise kasvatuse õpetajate tööd. Korraldab õpilaste edusammude ja kohalviibimise arvestust. Tutvustab õpilaste kehalise kasvatuse tõhusamaid vorme, meetodeid ja vahendeid, tagab kontrolli nende tervise ja kehalise arengu üle kogu õppeperioodi vältel, erialase ja rakendusliku kehalise ettevalmistuse läbiviimise üle. Korraldab tervishoiuasutuste osalusel õpilaste tervisekontrolli ja testimist kehalises ettevalmistuses. Tagab tervist parandavate kehakultuuriürituste korraldamise ja läbiviimise õppevälisel ja puhkuse ajal, korraldab spordi- ja puhkelaagrite tööd. Rakendab abinõusid tervisehälvetega ja kehva füüsilise vormisolekuga õpilaste füüsiliseks rehabilitatsiooniks. Korraldab spordi- ja tervisekeskuste, tervisekabinettide tööd. Teostab kontrolli olemasolevate spordirajatiste ja -ruumide korrasoleku ja toimimise, treeningute ajal ohutuse, spordivormide, inventari ja varustuse hoidmise ja nõuetekohase kasutamise üle. Planeerib assigneeringud spordiinventari soetamiseks. Abistab avaliku kehalise kasvatuse personali koolitamisel. Koostab ettenähtud vormis aruanded, sh kasutades elektroonilisi dokumentatsioonivorme. Teeb ettepanekuid õppeprotsessi täiustamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Suhtleb õpilaste vanematega (neid asendavate isikutega). Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridust, kehakultuuri ja sporti, huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika alused, psühholoogia, kehalise kasvatuse teooria ja metoodika; õpilaste elu ja tervise kaitse eeskirjad; spordirajatiste ja -varustuse tundide läbiviimise metoodika; aruandlusdokumentatsiooni vormid; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; kontakti loomise meetodid erinevas vanuses õpilaste, nende vanemate, õpetajatega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus kehakultuuri- ja spordivaldkonnas töökogemuse nõudeid esitamata või erialane kõrgharidus ja täiendav erialane koolitus kehakultuuri ja spordi alal ilma töökogemuse nõudeid esitamata või keskeriharidus ja töökogemus sellel alal kehakultuuri ja spordi erialal vähemalt 2 aastat .
Kehalise kasvatuse juhendaja
Töökohustused. Korraldab üliõpilaste, õpilaste aktiivset puhkust õppeasutuse õppe- ja tunnivälisel ajal. Korraldab ja viib läbi õpetajate ja lapsevanemate (neid asendavate isikute) osavõtul kehakultuuri- ja spordipuhkust, võistlusi, tervisepäevi ja muid huvitegevusi. Korraldab töörühmi ja spordi sektsioonid . Ajab suhteid spordisuunitlusega täiendõppeasutuste ja spordiasutustega. Korraldab spordiobjekti tegevust. Teostab kasvatustööd õpilaste, õpilaste, õpetajate vanemate (neid asendavate isikute) seas, kaasates vastavaid spetsialiste. Määrab tundide sisu, võttes arvesse vanust, valmisolekut, individuaalseid ja psühhofüüsilisi iseärasusi, õpilaste, õpilaste huve. Viib läbi tööd õpilaste, õpilaste füüsiliste harjutuste sooritamise oskuste ja tehnikate omandamiseks, kujundab nende moraalseid ja tahtlikke omadusi. Tagab õpilaste, õpilaste turvalisuse kehalisel ja sportlikul tegevusel, osutab neile esmaabi. Jälgib pidevalt sanitaar- ja hügieeninormide täitmist ning ruumide seisukorda. Koos meditsiinitöötajatega jälgib üliõpilaste ja õpilaste tervislikku seisundit ning reguleerib nende liikumisaktiivsust, jälgib tervisenäitajate ja kehalise aktiivsuse registreerimise elektrooniliste vormide abil tervist parandava töö kvaliteeti õppeasutuses. Kehakultuuri- ja tervisetöö elluviimisel õpilastega tegelevad õpilased ujulas koos õppejõududega ujuma õpetamisega, võttes arvesse rühma vanuselist koosseisu; koostab igale rühmale ujumistundide ajakava, peab päevikut, fikseerides ujumistundide sisu ja meisterdades seda õpilaste, õpilaste poolt, korraldab eeltööd vanematega (neid asendavate isikutega) õpilaste, nooremate õpilaste ettevalmistamiseks basseinitundideks. , viib läbi vestlusi, infotunde õpilastega, õpilastega, kes alustavad tunde basseinis, basseinisaalis käitumisreeglitest ja nende rakendamisest. Võttes arvesse õpilaste, nooremate õpilaste vanust, abistab neid riiete vahetamisel ja duši all käimisel, õpetab täitma hügieeninõudeid; hoiab kontakti meditsiinitöötajatega, kontrollib basseini hügieenilist seisukorda. Nõustab ja koordineerib õpetajate tegevust õpilaste ja õpilaste kehalise kasvatuse teooria ja praktika vallas. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Osaleb pedagoogilise, metoodilise nõukogu töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute läbiviimise töös, tervist parandavates, kasvatuslikes ja muudes haridusprogrammis ette nähtud tegevustes, lastevanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel või neid asendavad isikud. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridust, kehakultuuri ja sporti, huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika ja psühholoogia; vanuse füsioloogia, anatoomia; sanitaar- ja hügieen; spordivarustuse ja -seadmete treenimise meetodid; mänguspordi, ujumise õpetamise metoodika; käitumisreeglid vee peal; ohutusreeglid kehakultuuri ja vaba aja tegevuste ajal; parandus- ja tervist parandava töö alused ja sobivad meetodid (töötamisel arengupuudega lastega); kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; üliõpilaste, erinevas vanuses õpilaste, nende vanemate (neid asendavate isikute), õpetajatega kontakti loomise meetodid; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisekorraeeskiri (tööeeskiri); töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrg- või keskeriharidus kehakultuuri ja spordi erialal töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrg- või keskeriharidus ja täiendav kutseharidus kehakultuuri ja spordi alal, esmaabi töökogemuse nõudeid esitamata.
Metoodik (sh vanem)
Töökohustused. Teostab metoodilist tööd igat tüüpi ja tüüpi õppeasutustes, multimeedia raamatukogudes, metoodilistes, õppe- ja metoodikaruumid(keskused) (edaspidi - asutused). Analüüsib õppe-metoodilise (õppe-õppe) ja kasvatustöö seisu asutustes ning töötab välja ettepanekuid selle tulemuslikkuse parandamiseks. Osaleb metoodiliste ja infomaterjalide väljatöötamises, diagnostikas, prognoosimises ja asutuste juhtide ja spetsialistide koolituse, ümber- ja täiendõppe planeerimises. Abistab asutuste õppejõude õppekavade sisu, koolitusvormide, meetodite ja vahendite määramisel, asutuste õppetegevuse teadusliku ja metoodilise toetamise alase töö korraldamisel, erialade töötavate õppe- (aine)programmide (moodulite) väljatöötamisel. ja koolituskursused. Korraldab akadeemiliste erialade õppe- ja metoodilise dokumentatsiooni ja juhendite, varustuse standardnimekirjade, didaktiliste materjalide jms väljatöötamist, läbivaatamist ja kinnitamiseks ettevalmistamist. Analüüsib ja võtab kokku asutuste eksperimentaaltöö tulemusi. Teeb kokkuvõtteid ja võtab meetmeid õppejõudude tõhusaima kogemuse levitamiseks. Korraldab ja koordineerib pedagoogiliste töötajate metoodiliste ühenduste tööd, osutab neile nõustamis- ja praktilist abi vastavates tegevusvaldkondades. Osaleb töötajate täiend- ja ümberõppe korraldamisel oma tegevusaladel, õppe sisu teaduslikul ja metoodilisel toetamisel, õpikute tellimise pikaajaliste plaanide väljatöötamisel, õppevahendid, õppematerjalid. Teeb kokkuvõtteid ja levitab teavet arenenud haridus- ja kasvatustehnoloogiate (sealhulgas infotehnoloogia), kodumaiste ja maailma arenenud haridusalaste kogemuste kohta. Korraldab ja arendab vajalikku dokumentatsiooni võistluste, näituste, olümpiaadide, rallide, võistluste jms läbiviimiseks.Täiendavates õppeasutustes osaleb õpilaste õpperühmade, ringide ja ühenduste komplekteerimisel. Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi parendamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju. Vanemmetoodiku ülesannete täitmisel koos metoodiku ametikohaga sätestatud ülesannete täitmisega juhendab ta alluvaid täitjaid. Osaleb õpikute, metoodiliste materjalide väljaandmise pikaajaliste plaanide väljatöötamises.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; didaktika põhimõtted; pedagoogika ja arengupsühholoogia alused; üld- ja eraõppetehnoloogiad; õppeaine või tegevusala metoodilise toetamise põhimõtted; õppeasutuse õppeprotsessi korraldamise süsteem; haridus- ja programmidokumentatsiooni, erialade õppekavade, haridusprogrammide, õppevahendite tüüpnimekirjade ja muu õppe- ja metoodilise dokumentatsiooni väljatöötamise põhimõtted ja kord; pedagoogilise töö tõhusate vormide ja meetodite väljaselgitamise, üldistamise ja levitamise metoodika; asutuste pedagoogiliste töötajate metoodiliste ühenduste töö korralduse ja sisu põhimõtted; kirjastustega töötamise põhitõed; metoodiliste ja teabematerjalide süstematiseerimise põhimõtted; põhinõuded audiovisuaalsetele ja interaktiivsetele õppevahenditele, nende rentimise korraldus; õppevahendite fondi pidamine; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses lastega, nende vanematega (neid asendavate isikutega), pedagoogiliste töötajatega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktoriga töötamise põhitõed, tabelid, e-post ja brauserid, multimeediaseadmed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus ja töökogemus erialal vähemalt 2 aastat. Vanemmetoodikul - erialane kõrgharidus ja töökogemus metoodikuna vähemalt 2 aastat.
Metodisti juhendaja (sh vanem)
Töökohustused. Korraldab spordisuunitlusega õppeasutuste (haridusasutuste osakondade) metoodilist tuge ja töö koordineerimist kehalise kasvatuse ja spordiga tegelevate rühmade valimiseks, nende sportlikuks orientatsiooniks. Korraldab ja koordineerib koolitus- ja kasvatusprotsessi, määrab selle sisu, tagab koolituste läbiviimise töö. Korraldab töid koolitajate-õpetajate oskuste täiendamiseks, avatud tundide läbiviimist. Teostab kontrolli koolitusrühmade (sektsioonide) värbamise, õppe- ja koolitusprotsesside sisu ja tulemuste ning sektsioonide (rühmade) kvantitatiivse ja kvalitatiivse koosseisu üle. Peab statistilist arvestust spordisuunitlusega õppeasutuse (õppeasutuse osakonna) töö tulemuste kohta sporditreeningu etappidel, samuti pikaajalist arvestust, tulemuste analüüsi ja üldistamist, sisu ja sisu. spordisuunalise õppeasutuse (õppeasutuse osakonna) treenerite-õpetajate töökogemus. Koos meditsiiniteenistusega jälgib korralik korraldus meditsiiniline kontroll üliõpilaste, õpilaste üle. Korraldab ja töötab välja konkursiks vajaliku dokumentatsiooni. Osutab nõustamis- ja praktilist abi õppeasutuste õppejõududele vastavates tegevusvaldkondades. Osaleb pedagoogiliste töötajate täiend- ja ümberõppe korraldamises kehakultuuri ja sporditreeningu valdkondades. Korraldab tööd hariduse sisu teaduslikul ja metoodilisel toetamisel. Osaleb õpikute, metoodiliste materjalide väljaandmise pikaajaliste plaanide väljatöötamises. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse koolitus- ja kasvatusprotsesside ajal. Suhtleb vanemate või neid asendavate isikutega. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju. Vaneminstruktor-metoodiku ülesannete täitmisel koordineerib ta koos instruktor-metoodiku ametikoha ülesannetega spordisuunalise õppeasutuse juhendaja-metoodiku tööd, viib läbi seminare treeneritele-õpetajatele ja juhendajatele- metoodikud, juhendab alluvaid esinejaid või iseseisvat töökohta, kehakultuuri- ja spordivaldkonna spetsialistide metoodiliste ühenduste tööd.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridust, kehakultuuri ja sporti, huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; didaktika põhimõtted; pedagoogika ja arengupsühholoogia alused; üld- ja eraõppetehnoloogiad; õppeaine või tegevusvaldkonna valdamise meetodid ja metoodilise toetamise põhimõtted; spordisuunitlusega õppeasutuse õppeprotsessi korraldamise süsteem; kehalise kasvatuse ja spordialase pedagoogilise töö tõhusate vormide ja meetodite väljaselgitamise, kokkuvõtete ja levitamise metoodika; kehakultuuri ja spordi valdkonna spetsialistide metoodiliste ühenduste töökorralduse ja sisu põhimõtted; kirjastustega töötamise põhitõed; metoodiliste ja teabematerjalide süstematiseerimise põhimõtted; põhinõuded audiovisuaalsetele ja interaktiivsetele õppevahenditele, nende rentimise korraldus; õppevahendite fondi pidamine; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; tööseadusandluse alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus kehakultuuri ja spordi alal töökogemuse nõudeid esitamata või erialane kõrgharidus koolituse suunal "Haridus ja pedagoogika" ning täiendav erialane haridus kehakultuuri ja spordi alal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.
Vanemjuhendajal-metoodikul - kehakultuuri- ja spordialane kõrgharidus ning metoodiku, juhendaja-metoodiku töökogemus vähemalt 2 aastat.
Tööõpetaja
Töökohustused. Kujundab õpilastes, õpilastes tööoskusi ja -oskusi, valmistab neid ette praktilise rakendamise omandatud teadmisi. Teostab karjäärinõustamistööd üliõpilaste, õpilastega, korraldab nende ühiskondlikult kasulikku ja tootlik töö, osaleb noorukite profiilieelses koolituses ja gümnaasiumiõpilaste kutseõppe korraldamises, laiendab õpilaste, õpilaste teadmisi tööst ja selle liikidest, kasutades karjäärinõustamistöös kaasaegseid teadmisi töö-, haridus- ja tootmistehnoloogiate kohta. See aitab kaasa õpilaste ja õpilaste suhtlus-, teabe- ja õiguspädevuse põhikomponentide kujunemisele. Tagab koolitusprogrammi elluviimise. Rakendab vajalikke meetmeid töökodade varustamiseks seadmete, tehniliste vahendite, tööriistade ja materjalidega, vastutab nende ohutuse ja ratsionaalse kasutamise eest. Teostab seadmete ja tehniliste vahendite jooksvat ja ennetavat hooldust või korraldab selle teostamist. Tagab üliõpilaste ja õpilaste töökaitse- ja tuleohutuse nõuete täitmise. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Vajadusel osutab esmaabi. Rakendab personaalarvuti, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise oskusi. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, harrastus-, haridus- ja muude haridusprogrammiga ettenähtud tegevuste korraldamises ja läbiviimises, pedagoogiliste töötajate metoodilise ja nõustamisabi korraldamises ja läbiviimises. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; koolituse ja hariduse vormid ja meetodid; juhendavad ja normatiivdokumendid ning soovitused tööalase väljaõppe ja koolituse korraldamise kohta; erihariduse kontseptsioon; meisterlikkuse arendamise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses lastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; kehtivad standardid ja spetsifikatsioonid seadmete, tehniliste vahendite kasutamine; töökorralduse alused; esmaabi andmise viisid; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus ilma töökogemuse nõudeid esitamata.
Eluohutuse aluste õppejõud-korraldaja
Töökohustused. Viib läbi üliõpilaste, õpilaste väljaõpet ja väljaõpet, arvestades eluohutuse aluste kursuste ja ajateenistuse eelõppe spetsiifikat mahus mitte rohkem kui 9 tundi nädalas (360 tundi aastas). Korraldab, planeerib ja viib läbi koolitusi, sh. klassi- ja õppekavavälised tegevused, kasutades erinevaid vorme, võtteid, meetodeid ja õppevahendeid. Korraldab üliõpilaste ja õpilaste mitmesuguseid tegevusi, keskendudes üliõpilaste, õpilaste isiksusele, nende kognitiivsete huvide, võimete motivatsiooni arendamisele. Korraldab õpilaste, õpilaste iseseisvat tegevust, probleemõpet, seob õppimise praktikaga. Arutab õpilastega, õpilastega meie aja aktuaalseid sündmusi. Aitab kaasa indiviidi üldise kultuuri kujunemisele. Hindab koolituse tulemuslikkust, võttes arvesse teadmiste arendamist, oskuste valdamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, kognitiivset huvi, kontrollib ja atesteerib üliõpilasi, õpilasi, kasutades oma tegevuses kaasaegset infot, arvutitehnoloogiaid. Osaleb õppeasutuse töötajate tööjõu, samuti õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse meetmete kavandamises ja rakendamises. Teeb koostööd huvitatud organisatsioonidega. Koos tervishoiuasutustega korraldab ajateenistuse- ja sõjaväeealiste noormeeste arstliku läbivaatuse nende arvele võtmiseks sõjaväelise registreerimise ja värbamisametites. Abistab sõjaväelaste värbamisbüroosid noormeeste valikul sõjaväeõppeasutustesse vastuvõtuks. Peab arvestust õppeasutuses ajateenistuskohustuslaste üle ning esitab sellekohased aruanded sõjaväelise registreerimise ja värbamise büroodele. Töötab välja õppeasutuse tsiviilkaitseplaani (GO). Korraldab kodanikukaitse tunde õppeasutuse töötajatega. Valmistab ette ja viib läbi juhtimis- ja staabi-, taktika- ja eriõppusi ning muid tsiviilkaitseüritusi. Osaleb õppeasutuse toimimise tagamisel erinevate hädaolukordade korral. Tagab kaitsekonstruktsioonide hoolduse, individuaalsed vahendid kaitse- ja kaitsekoosseisud nõuetekohases valmisolekus. Viib läbi praktilisi tunde ja koolitusi üliõpilastele, õpilastele ja õppeasutuse töötajatele tegutsemisest ekstreemolukordades. Tagab õppe- ja materiaalse baasi loomise ja täiustamise, õpilaste ja õpilaste ohutusreeglite järgimise eluohutuse aluste kursuste ja ajateenistuse eelõppe tundide läbiviimisel, vastutab tsiviilisiku vara ohutuse eest. kaitse. Koostab ettenähtud vormis aruanded, sh kasutades elektroonilisi dokumentatsioonivorme. Teeb ettepanekuid õppeprotsessi täiustamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Suhtleb vanematega (neid asendavate isikutega). Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; kodanikukaitsealased õigusaktid ja õppeasutuse toimimise tagamine eriolukordades; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika alused, psühholoogia; eluohutuse aluste teooria ja metoodika; õpilaste elu ja tervise kaitse eeskirjad; töömeetodid spordivahendite ja -seadmetega; organisatsioonilised struktuurid hoiatus- ja hädaolukorra lahendamise süsteemid; põhiprintsiibid ja meetodid elanikkonna kaitsmiseks loodus- ja keskkonnakatastroofide, suurte tööstusõnnetuste, katastroofide korral, samuti kaitseks nende eest kaasaegsed vahendid lüüasaamine; elanikkonna hädaolukordadest teavitamise kord; eriolukorras tegevuste läbiviimise reeglid ja meetodid; esiteks arstiabi; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), pedagoogiliste töötajatega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus ja erialane ettevalmistus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" või kõrgharidus, esitamata nõudeid töökogemusele või keskeriharidusele õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" või kõrgharidus ning töökogemus erialal vähemalt 3 aastat või keskeriharidust (sõjalist) ja erialast lisaharidust hariduse ja pedagoogika alal ning töökogemust erialal vähemalt 3 aastat.
Koolitaja-õpetaja (sh vanem)
Töökohustused. Värbab spordikooli, sektsiooni, spordi- ja harrastussuunaga lapsi ja noorukeid, kes soovivad tegeleda kehalise kultuuri ja spordiga ning kellel ei ole meditsiinilisi vastunäidustusi. Valib välja kõige lootustandvamad õpilased, õpilased nende edasiseks sportlikuks arendamiseks. Viib läbi koolitus- ja kasvatustööd, kasutades erinevaid tehnikaid, meetodeid ja õppevahendeid, kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sh infot, aga ka digitaalseid õpperessursse. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel metoodika-, pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni valdkonnas ning kaasaegsetel infotehnoloogiatel, kasutades kõige enam tõhusad meetodidõpilaste sporditreeningud ja nende tervise parandamine. Korraldab erinevaid tegevusi üliõpilastele, õpilastele, sh. iseseisev, uurimuslik, probleemipõhine õpe, keskendudes oma isiksusele, motivatsiooni kujundamisele nende kognitiivsete huvide, võimete jaoks; seob õppimise praktikaga, arutleb õpilaste ja õpilastega meie aja aktuaalsete sündmuste üle. Annab ja analüüsib üliõpilaste, õpilaste saavutusi ja kinnitusi spordi(kehalise) ettevalmistuse tasemetele, hindab nende treeningute tulemuslikkust kasutades kaasaegseid info- ja arvutitehnoloogiaid, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Tagab üliõpilaste, õpilaste füüsilise, teoreetilise, moraalse-tahtliku, tehnilise ja sportliku ettevalmistuse taseme tõusu, tugevdades ja kaitstes nende tervist treeningprotsessis, treeningprotsessi ohutust. Viib läbi ennetavat tööd, et takistada üliõpilaste ja õpilaste erinevat tüüpi dopingu kasutamist. Viib läbi süstemaatilist arvestust, analüüsi, töötulemuste üldistamist, sh kasutab elektroonilisi vorme. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute ettevalmistamises ja läbiviimises, harrastus-, kasvatus- ja muudes haridusprogrammis ette nähtud tegevustes, vanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. , neid asendavad isikud. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju. Vanemtreener-õpetaja ülesannete täitmisel koordineerib ta koos koolitaja-õpetaja ametikohaga ette nähtud ülesannete täitmisega koolitajate-õpetajate, teiste pedagoogiliste töötajate tegevust haridusasutuse arendava hariduskeskkonna kujundamisel. . Osutab koolitajatele-õpetajatele metoodilist abi, aitab kaasa nende süvendatud pedagoogilise kogemuse ja täiendõppe üldistamisele, loomingulise algatuse arendamisele.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridust, kehakultuuri ja sporti, huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; õpetamise metoodika; õpilaste, erinevas vanuses õpilaste füüsilise arengu tunnused; üliõpilaste, õpilaste sporditreeningu ja rehabilitatsiooni meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, personaalarvutiga töötamise alused, e-posti ja brauseriga; multimeediumseadmed; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (isikud, asendajad), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; pedagoogilise diagnostika ja korrektsiooni, stressi maandamise jms tehnoloogiad; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus kehakultuuri- ja spordivaldkonnas töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrgharidus või kutsekeskharidus ja täiendav kutseharidus kehakultuuri ja spordi erialal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.
Vanemtreener-õpetajal - kehakultuuri- ja spordialane kõrgharidus ning töökogemus erialal vähemalt 2 aastat.
Tööstuskoolituse magister
Töökohustused. Viib läbi praktilisi tunde ning kutse(tööstus)õppega seotud koolitus- ja tootmistööd. Osaleb õpilaste erialase orientatsiooni töös, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet, aga ka digitaalseid õpperessursse. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel pedagoogika- ja psühholoogiateaduste valdkonnas ning kaasaegsetel infotehnoloogiatel. Valmistab ette seadmed ja vastavad vahendid tundideks, parandab materiaalset baasi. Haldab garaaži, töökoda, kontorit ning rakendab meetmeid, et tagada nende õigeaegne varustamine seadmete, tööriistade, materjalide, varuosade ja koolitusvahenditega. Tagab õpilaste tööohutuse järgimise, arenenud töömeetodite valdamise, kaasaegse varustuse ja tootmistehnoloogia. Korraldab praktiliste tööde läbiviimist, samuti tööd kvaliteetsete toodete valmistamisel ja elanikkonnale teenuste osutamisel. Osaleb organisatsioonide ja taludega haridusliku (tööstusliku) praktika läbiviimise lepingute sõlmimisel ja jälgib nende täitmist. Valmistab õpilasi, õpilasi ette kvalifikatsioonitööde tegemiseks ja kvalifikatsioonieksamite sooritamiseks. Osaleb aine(tsükliliste) komisjonide (metoodilised ühendused, osakonnad), konverentside, seminaride, pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute, tervise-, haridus- ja muude ürituste ettevalmistamisel ja läbiviimisel. haridusprogrammi, vanematele (neid asendavatele isikutele) metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja osutamisel. See aitab kaasa õpilaste üldhariduslikule, professionaalsele ja kultuurilisele arengule, meelitab neid tehnilise loovuse poole. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; õppeprogrammid tööstuskoolituse kohta; tootmistehnoloogia vastavalt hariduse profiilile; määrused tehniline operatsioon tootmisseadmed; pedagoogika alused, psühholoogia; õpilaste erialase koolituse ja hariduse meetodid; meisterlikkuse arendamise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses lastega, nende vanematega (neid asendavate isikutega), kolleegidega tööl, konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise tehnoloogiad, nende ennetamine ja lahendamine; pedagoogilise diagnostika tehnoloogiad; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstiredaktorid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega; tööseadusandluse alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus erialadel, mis vastavad õppeprofiilidele ja täiendkutseharidus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" töökogemuse nõudeid esitamata.
IV. Abipersonali ametikohtade õpetamine
Valveametnik (sh vanem)
Töökohustused. Teostab pidevat hälbiva käitumisega õpilaste käitumise jälgimist eriõppeasutuse territooriumil ja kaugemalgi. Hoiab ära distsipliini ja korra rikkumised. Jälgib õpilaste poolt päevakavast kinnipidamist ja käitumisreeglite täitmist. Tuvastab õpilasi, kellel on kalduvus põgeneda ja distsipliini rikkuda, ning teeb ennetavat tööd. Töö ajal ta kontrollib sõidukid, õppeasutuse territooriumile sisenemise ja sealt lahkumise, samuti nendega kaasas oleva kauba, peab ettenähtud korras vastavat arvestust. Täidab eriõppeasutuse direktori asetäitja režiimi alal või administratsiooni esindaja korraldusi rahutuste või üksikute õpilaste distsiplineerimatuse korral. Osaleb omavoliliselt eriõppeasutusest lahkunud õpilaste otsimisel. Vastutab karantiiniruumis viibivate õpilaste poolt päevakava ja käitumisreeglite järgimise eest. Õpilastelt ebaseaduslike ja keelatud esemete, asjade ja toiduainete tuvastamiseks ja äravõtmiseks viib ta läbi õpilaste isikliku läbiotsimise, samuti majapidamis-, mängu- ja muudes ruumides, koostades ekspertiisi tulemuste kohta akti. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju. Ordukorras vanemkorrapidaja ülesannete täitmisel korraldab ta režiimikorras korrapidajate tööd. Õpilaste kontrollimisel puudumisel selgitab välja nende puudumise põhjuse ja asukoha, võtab vajadusel meetmeid nende ülesotsimiseks ja eriõppeasutusse tagastamiseks. Eriõppeasutuse direktori asetäitja äraolekul täidab ta oma ülesandeid vastavalt režiimile.
Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; eriõppeasutuse tööd reguleerivad dokumendid; pedagoogika, pedagoogiline ja arengupsühholoogia; eriõppeasutuse pidamise ja režiimi sanitaarreeglid; tööseadusandluse alused; alaealiste õiguste kaitse nõuded; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrg- või keskeriharidus ja täiendav kutseharidus vastavalt kehtestatud programmile töökogemuse nõudeid esitamata.
Vanemohvitseri valvekorras - erialane kõrgharidus või keskeriharidus ja vähemalt 2-aastane töökogemus korrapidajana.
nõustaja
Töökohustused. Soodustab lastekollektiivi (rühmad, jaoskonnad, ühingud) arengut ja tegevust erinevates asutustes (organisatsioonides), mis töötavad erinevas vanuses lastega, sh puhkuseperioodil korraldatavates või jooksvalt tegutsevates terviseõppeasutustes (edaspidi – asutused) . Osutab kasvatajat õpilaste, laste tegevuste programmeerimisel vabatahtlikkuse, algatusvõime, inimlikkuse ja demokraatia põhimõtetel, arvestades nende algatusvõimet, huve ja vajadusi. Vastavalt õpilaste, laste ealistele huvidele ja elunõuetele aitab kaasa laste meeskonna tegevuse sisu ja vormide uuendamisele, korraldab kollektiivset loomingulist tegevust. Ta hoolitseb koos kasvataja ja teiste asutuse töötajatega õpilaste ja laste tervise ja turvalisuse eest, loob soodsad tingimused, mis võimaldavad neil näidata kodaniku- ja moraalipositsiooni, realiseerida oma huve ja vajadusi, veeta huvitavalt vaba aega ning laste ja teismelistega töötamise parimaid kogemusi kasutades. Tagab õpilaste, laste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Suhtleb vanemnõuniku, omavalitsusorganite, õppeasutuste ja avalike organisatsioonide õppejõududega. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanuse- ja eripedagoogika ja psühholoogia alused, füsioloogia, hügieen; laste avalike organisatsioonide arengu suundumused; lapse arengu- ja sotsiaalpsühholoogia alused; õpilaste, laste individuaalsed ja vanuselised omadused; laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste töö eripära, õpilaste, laste huvide ja vajaduste kujunemine; loomingulise tegevuse alused; talentide leidmise ja toetamise metoodika, vaba aja tegevuste korraldamine; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded.
Abiõpetaja
Töökohustused. Osaleb õpilaste elu planeerimises ja korraldamises. Teostab igapäevast tööd kasvataja juhendamisel, tagades tingimuste loomise nende sotsiaalpsühholoogiliseks rehabilitatsiooniks, sotsiaalseks ja tööalase kohanemise. Ta tagab koos meditsiinitöötajatega ja pedagoogi juhendamisel õpilaste tervise säilimise ja tugevdamise, viies läbi tegevusi, mis aitavad kaasa nende psühhofüüsilisele arengule, igapäevarutiini järgimisele. Korraldab õpilaste vanust arvestades eneseteenindustööd, nende vastavust töökaitsenõuetele, tagab neile abi vajas. Osaleb õpilaste hälbiva käitumise, halbade harjumuste ennetamise töös. Tagab ruumide ja seadmete kanalisatsiooni. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Suhtleb õpilaste vanematega (neid asendavate isikutega). Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika alused, psühholoogia, arengufüsioloogia, hügieen, esmaabi, laste õigused, kasvatustöö teooria ja metoodika; õpilaste elu ja tervise kaitse eeskirjad, lastehoid; ruumide, seadmete, inventari korrashoiu sanitaar- ja hügieeninormid; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Haridus- ja pedagoogikaalane keskharidus (täielik) üldharidus ja kutseõpe ilma töökogemuse nõudeid esitamata.
noorem hooldaja
Töökohustused. Osaleb õpilaste elu planeerimises ja korraldamises, kasvataja poolt korraldatud tundide läbiviimises. Teostab igapäevast tööd kasvataja juhendamisel, tagades tingimuste loomise õpilaste sotsiaalseks ja psühholoogiliseks rehabilitatsiooniks, sotsiaalseks ja tööalaseks kohanemiseks. Ta tagab koos meditsiinitöötajatega ja pedagoogi juhendamisel õpilaste tervise säilimise ja tugevdamise, viies läbi tegevusi, mis aitavad kaasa nende psühhofüüsilisele arengule, igapäevarutiini järgimisele. Korraldab, arvestades õpilaste vanust, nende iseteenindustööd, töökaitsenõuete täitmist ning osutab neile vajalikku abi. Osaleb õpilaste hälbiva käitumise, halbade harjumuste ennetamise töös. Tagab ruumide ja seadmete sanitaar- ja hügieeninormidele vastava seisukorra nende hooldamiseks. Suhtleb õpilaste vanematega (neid asendavate isikutega). Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika alused, psühholoogia, arengufüsioloogia, hügieen, esmaabi, kasvatustöö teooria ja metoodika; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilaste, nende vanematega (asendajatega); õpilaste elu ja tervise kaitse eeskirjad, lastehoid; ruumide, seadmete, inventari korrashoiu sanitaar- ja hügieeninormid, õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekeskharidus ilma töökogemuse nõudeid esitamata või keskharidus (täielik) üldharidus ja erialane haridus- ja pedagoogikaalane koolitus ilma töökogemuse nõudeid esitamata.
Haridusosakonna sekretär
Töökohustused. Võtab vastu õppeasutusse saabuva kirjavahetuse, edastab selle vastavalt õppeasutuse juhi juhistele struktuuriüksustele või konkreetsetele teostajatele töö või vastuste koostamise protsessis kasutamiseks. Teostab kontoritööd, sh elektroonilisel kujul; koostab õpilaste kontingendi liikumise korralduste ja juhendite eelnõud, koostab koolitusele vastuvõetute isikutoimikud, peab õpilaste tähestikulist raamatut ja tundide arvestust akadeemiline tööõppeasutuse töötajad, töötleb ja korraldab õpilaste isikutoimikute üleandmist arhiivi. Teostab erinevaid toiminguid arvutitehnoloogia abil teabe kogumiseks, töötlemiseks ja esitamiseks mõeldud programmide järgi. Jälgib õppeasutuste struktuuriüksuste ja konkreetsete täitjate poolt täitmiseks laekunud dokumentide, korralduste õigeaegset läbivaatamist ja vormistamist. Direktori (tema asetäitja) nimel vormistab ta kirju, taotlusi, muid dokumente, koostab vastused pöördumiste autoritele. Teostab kontrolli õppeasutuse töötajate poolt antud korralduste ja korralduste täitmise, samuti kontrolli alla võetud õppeasutuse juhi korralduste ja korralduste täitmise tähtaegadest kinnipidamise üle. Töötab tihedas kontaktis õppeasutuse juhiga (tema asetäitjatega), õpetajatega, struktuuriüksuste juhtidega. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; arvestuse pidamise eeskirjad ja juhendid; õppeasutuse struktuur, selle töötajad; kontoriseadmete kasutamise eeskirjad; vastuvõtu- ja sisetelefonide, faksi, paljundusaparaadi, skanneri, arvuti kasutamise reeglid; tekstiredaktorite ja tabelitega töötamise reeglid, andmebaasid, e-post, brauserid; tehnoloogia dokumentide loomiseks, töötlemiseks, edastamiseks ja säilitamiseks; ärilise kirjavahetuse reeglid; riiklikud standardid organisatsioonilise ja haldusdokumentatsiooni ühtseks süsteemiks; trükireeglid ärikirjad standardproovide kasutamine; eetika ja esteetika alused; määrused ärisuhtlus; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Keskeriharidus bürootöö erialal töökogemuse nõuet esitamata või kesk(täielik) üldharidus- ja erialane ettevalmistus bürootöö valdkonnas ilma töökogemuse nõuet esitamata.
Õppeasutuse juht
Töökohustused. Osaleb tundide (tundide) ajakava koostamisel ning õppeprotsessi ja muude tegevuste tegevusregulatsiooni elluviimisel õppeasutuses, selle allüksustes vastavalt õppeasutuse õppeprogrammile, sealhulgas arvutiprogramme ja -tehnoloogiaid kasutades. Kontrollib õppeasutuse klasside, rühmade, osakondade varustamist vajalikud ruumid, õppematerjalid, infotehnoloogia seadmed, samuti transport. Teostab operatiivkontrolli õppeprotsessi käigu üle, tagades õppeasutuse õppe- ja õppekavaväliste ruumide ratsionaalse kasutamise. Tagab treeningute ajakava koostamisel sanitaarnormide ja reeglite järgimise. Määrab kindlaks õppeprotsessi reservid infotehnoloogiaseadmete kõige ratsionaalsemate töörežiimide loomiseks, haridusasutuse õppe- ja metoodiliste seadmete ning õppevahendite täielikumaks ja ühtlasemaks laadimiseks. Tagab kaasaegsete elektrooniliste õppeprotsessi operatiivjuhtimise vahendite ratsionaalse kasutamise haridusasutuses. Peab väljasaatmispäevikut (elektroonilist logi), esitab aruandeid, aruandeid ja muud teavet õppeprotsessi edenemise kohta. Osaleb õppeasutuse klasside, rühmade, osakondade tunniplaani hindamise töös, annab soovitusi selle parandamiseks. Töötab tihedas seoses õppeasutuse direktori asetäitjate ja struktuuriüksuste juhtidega, pedagoogiliste töötajate metoodiliste ühendustega. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; õppeasutuse planeerimise ja tegevusjuhtimisega seotud juhend- ja regulatiivdokumendid; nõuded õppeprotsessi korraldusele ja koolituste ajakavale; erinevate kooliealiste psühholoogilised ja füsioloogilised omadused; kaasaegsed haridustehnoloogiad; arvutiprogrammid õppeprotsessi korraldamiseks õppeasutused; eetika ja esteetika põhialused, ärisuhtluse reeglid; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Keskeriharidus töökorralduse alal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.
1 Välja arvatud ülikooli professoriteks liigitatud õpetajad.
2 Ametikoha nimetust "Logopeed" ei kasutata õppeasutustes, vaid kasutatakse tervishoiu- ja sotsiaalasutustes.
3 Välja arvatud laste vahetu kasvatamise ülesanded õppeasutustes, mille koosseisutabel näeb ette iseseisva vanemkasvataja ametikoha.
4 Välja arvatud kõrg- ja täiendõppe valdkonnas töötavad juhendajad.
Selles jaotises tutvustatakse juhtide, spetsialistide ja muude töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi (edaspidi CSA) väljaandeid. EKS on mõeldud tööde arveldamiseks ja tariifikategooriate määramiseks. EKS-i alusel on võimalik koostada ametijuhendeid ja programme erinevate tegevusalade ja tegevusalade spetsialistide koolitamiseks ja täiendõppeks. Jaotis uuendatud 17. oktoober 2018 - lisatud väljalasked, parandatud tehnilised vead.
Vene Föderatsiooni valitsuse 31. oktoobri 2002. aasta dekreediga N 787 sätestati, et EKS koosneb juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade kvalifikatsiooninäitajatest, mis sisaldavad töökohustusi ning nõudeid juhtide, spetsialistide ja juhtide teadmiste ja kvalifikatsiooni tasemele. töötajad.
Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeerium töötab CSA välja koos föderaalvõimudega täitevvõim kellele on usaldatud majanduse asjaomases sektoris (allsektoris) tegevuste juhtimine, reguleerimine ja koordineerimine (Vene Föderatsiooni valitsuse 31. oktoobri 2002. aasta dekreedi N 787 lõige 2). Vene Föderatsiooni Tööministeeriumi 09.02.2004 määrusega N 9 kinnitati CENi kohaldamise kord.
See jaotis sisaldab Venemaa Föderatsiooni territooriumil kehtivate TEN-i küsimuste loendit, mis on asjakohased 15.06.2014 seisuga. Samuti juhime teie tähelepanu asjaolule, et seda juhendit nimetatakse sageli ekslikult ETKS juhtide ja spetsialistide ametikohad(vt ETKS-i tööd ja töötajate ametid).
Asukohad tähestikulises järjekorras
Kui teate kataloogis oleva ametikoha nime, kuid ei tea, millises CSA jaotises seda kirjeldatakse, saate selle kirjelduse kiireks leidmiseks kasutada tähestikulist registrit:
Ametikohtade loetelu kataloogi jaotiste kaupa
| CENi jaotise pealkiri | Heakskiitmise dokument |
| Ettevõtetes, asutustes ja organisatsioonides töötavate töötajate ametikohtade valdkonnaülesed kvalifikatsioonikarakteristikud | Vene Föderatsiooni tööministeeriumi 21. augusti 1998. aasta dekreet N 37 |
| Teadusasutustes, disaini-, tehnoloogia-, disaini- ja mõõdistusorganisatsioonides töötavate töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud | |
| Geoloogia ja maapõueuuringute organisatsioonide juhtide ja spetsialistide ametikohtade kvalifikatsioonikataloog | Vene Föderatsiooni tööministeeriumi 20. detsembri 2002. aasta dekreet N 82 |
| Riigikontrolli ja -järelevalvet teostama volitatud standardimis-, metroloogia- ja sertifitseerimiskeskuste töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud | Vene Föderatsiooni tööministeeriumi 29. jaanuari 2004. aasta määrus N 5 |
| Elektrienergiatööstuse organisatsioonide juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloog | Vene Föderatsiooni tööministeeriumi 29. jaanuari 2004. aasta määrus N 4 |
| Arhitektuuri ja linnaplaneerimise juhtide ja spetsialistide ametikohtade kvalifikatsiooniomadused | Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 23. aprilli 2008. aasta korraldus N 188 |
| Riigi materiaalse reservi süsteemi asutuste töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud | Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 05.05.2008 korraldus N 220 |
| Intellektuaalse tegevuse tulemuste ja individualiseerimisvahendite õiguskaitse valdkonnas tööde kompleksi teostavate spetsialistide ametikohtade kvalifikatsiooniomadused | Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 23. juuli 2008. aasta korraldus N 347 |
| Noorsooasjade asutuste töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud | Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 28. novembri 2008. aasta korraldus N 678 |
| Õhutranspordiorganisatsioonide juhtide ja spetsialistide ametikohtade kvalifikatsiooniomadused | Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 29. jaanuari 2009. aasta korraldus N 32 |
| Teerajatiste organisatsioonide juhtide ja spetsialistide ametikohtade kvalifikatsiooniomadused | Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 16. veebruari 2009. aasta korraldus N 47 |
| Hüdrometeoroloogiateenistuse töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud | Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 16. veebruari 2009. aasta korraldus N 48 |
| Föderaalse migratsiooniteenistuse territoriaalsete organite töötajate ametikohtade kvalifikatsiooniomadused | Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 11. märtsi 2009. aasta korraldus N 107 |
| Juhtide ja spetsialistide ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud infoturbe tagamisel võtmeinfo infrastruktuuri süsteemides, tehnilise luure vastu võitlemisel ja tehnilise teabe kaitsel | Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 22. aprilli 2009. aasta korraldus N 205 |
| Vene Föderatsiooni ministeeriumi kodanikukaitse, hädaolukordade ja loodusõnnetuste tagajärgede likvideerimise riikliku tuletõrjeteenistuse teatud kategooriate töötajate kvalifikatsiooniomadused | Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 24. novembri 2009. aasta korraldus N 919 |
| Tuumaenergeetika organisatsioonide töötajate ametikohtade kvalifikatsiooniomadused | Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 10. detsembri 2009. aasta korraldus N 977 |
| Ametikoha "Konfliktoloog" kvalifikatsiooni omadused | Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 22. detsembri 2009. aasta korraldus N 1007 |
| Tervishoiuvaldkonna töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud | Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 23. juuli 2010. aasta korraldus N 541n |
| Haridusvaldkonna töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud | Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 26. augusti 2010. aasta korraldus N 761n |
| Kõrgema eriala- ja täiendharidusega juhtide ja spetsialistide ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud | Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 11.01.2011 korraldus N 1n |
| Kultuuri-, kunsti- ja kinematograafiatöötajate ametikohtade kvalifikatsiooniomadused | Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 30. märtsi 2011. aasta korraldus N 251n |
| Kehakultuuri ja spordi valdkonna töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud | Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 15. augusti 2011. aasta korraldus N 916n |
| Põllumajandustöötajate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud | Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 15. veebruari 2012. aasta korraldus N 126n |
| Turismisektori organisatsioonide töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud | Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 12. märtsi 2012. aasta korraldus N 220n |
| Raketi- ja kosmosetööstuse organisatsioonide töötajate ametikohtade kvalifikatsiooniomadused | Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 10. aprilli 2012. aasta korraldus N 328n |
| Riigiarhiivide, dokumentatsioonihoidlate, omavalitsuste arhiivide, osakondade, organisatsioonide, arhiividokumentide ohutuse tagamise laborite töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud | Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 11. aprilli 2012. aasta korraldus N 338n |
| Tõlkevaldkonnas töötavate spetsialistide ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud | Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 16. mai 2012. aasta korraldus N 547n |
| Töökaitsevaldkonnas tööd tegevate spetsialistide ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud | Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 17. mai 2012. aasta korraldus N 559n |
| Kohtuekspertiisi alal tööd tegevate spetsialistide ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud | Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 16. mai 2012. aasta korraldus N 550n |
| Tsiviilkaitse, elanikkonna ja territooriumide kaitse loodus- ja inimtegevusest tingitud hädaolukordade eest, tuleohutuse tagamine, inimeste ohutus veekogudel ja kaevandusrajatistes maa-alustes tingimustes tegutsevate töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud | Venemaa Tööministeeriumi korraldus 03.12.2013 N 707n |
Kahjuks ei ole hetkel võimalik kõiki EKC numbreid ühes arhiivis meie kodulehelt alla laadida. Teid huvitavad ametikohad leiate aga ametikohtade tähestikulise indeksi või Vene Föderatsioonis kehtiva EKS-i küsimuste rubrikaatori abil.
Paljude personaliteenistuse töötajate jaoks õnnestus saada ametikohtade kvalifikatsioonikataloog lauaraamat. Räägime ETCSi ja CENi kasutamisest, aga ka nende peatsest tühistamisest seoses lõpliku üleminekuga kutsestandarditele.
Artiklist saate teada:
Ametikohtade kvalifikatsioonikataloog - juhid, spetsialistid, töötajad - erinevate majandussektoritega seotud kutsealade peamiste tööliikide tunnuste kogum. Tööülesannete täitmisel pidi tema poole pöörduma iga kogemustega personaliohvitser. Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeerium koos üksikuid majandussektoreid reguleerivate ja koordineerivate täitevasutustega töötab välja ja ajakohastab ühtseid tariifsete kvalifikatsioonide teatmeteoseid (Vene Föderatsiooni valitsuse määruse nr 787 lõige 2). 31. oktoober 2002).
Töötajate ja töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloog-2018: kandideerimise kord
Ära jäta vahele: asjatundliku praktiku kuu parim artikkel
5 peamist eksiarvamust kutsestandardite kohta.
Tariifide kvalifikatsiooni juhendite staatus ja praktilise kasutamise kord määratakse kindlaks Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikliga 143. Seega kohaldatakse Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikli 143 artikli 143 osa 8 kohaselt töö eest tasu võtmisel ja töötajatele tariifikategooriate määramisel järgmist:
- ühtne töötajate tööde ja ametite tariifsete kvalifikatsioonide register;
- juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtne tariifne kvalifikatsioonikataloog;
- kutsestandardid.
Laadige alla seotud dokumendid:
On isegi eraldi regulatiivsed dokumendid, mis kirjeldavad üksikasjalikult ETKS-i kohaldamise reegleid (vt "Menetluskord", kinnitatud Vene Föderatsiooni tööministeeriumi 9. veebruari 2004. aasta määrusega nr 9). Koos kataloogides sätestatuga võetakse arvesse föderaalseadustega fikseeritud riiklikke palgatagatisi, samuti sotsiaal- ja töösuhete reguleerimise kolmepoolse komisjoni soovitusi ning ametiühingute arvamust. Üksikasjad - märkustes "Kuidas taotleda " Ja kuidas ».
Oluline: ETCS ja CEN nõuded kehtivad eelkõige töösuhetele, mistõttu ei ole tööandjal tsiviilõigusliku lepingu sõlmimisel kohustust kontrollida töövõtja vastavust loodud kataloogid kriteeriumid.
Tariifide kvalifitseerimise juhendite tüübid ja praegused väljaanded
Praegu on kasutusel kahte tüüpi kvalifikatsiooniteatmikud - töötajatele (ETKS) ja töötajatele, juhtidele, spetsialistidele (EKS). Kahe eraldi dokumendi väljatöötamise vajadus tekkis erinevatele personalikategooriatele määratud töö spetsiifika oluliste erinevuste tõttu. Seetõttu pöörduvad tööandjad töötavatele erialadele (lukksepp, valutööline, keevitaja jne) tariife või kvalifikatsiooninõudeid kehtestades tööalade kataloogi ETKS poole.
Kui tegemist on juhtimise või ametlik seisukoht, mida kasutab EKS - ühtne kvalifikatsiooni teatmik juhtide ja töötajate ametikohtade jaoks. Loe erinevat tüüpi tööde arveldamise kohta artiklist "Kuidas paigaldada »: saate teada, miks on nii oluline teada miinimumpalga täpset suurust, kui sageli tuleks palka indekseerida ja kas on seaduslik kehtestada samal ametikohal töötajatele erinev töötasu.
Töötajate ametikohtade ühtne kvalifikatsioonikataloog
Töö keerukuse ja tasu määramiseks ning töötajatele kategooriate määramiseks kasutatav tariifi- ja kvalifikatsioonijuhend koosneb enam kui 70 küsimusest.
Iga number on pühendatud teatud majandusvaldkondadele, näiteks:
- nr 5 - geoloogilised uuringud ning topograafilised ja geodeetilised tööd (kinnitatud Venemaa Tööministeeriumi 17. veebruari 2000. a määrusega nr 16);
- nr 16 - meditsiiniliste instrumentide, instrumentide ja seadmete tootmiseks (kinnitatud Venemaa Tööministeeriumi määrusega nr 38 5.03.2004);
- №24 - üldised elukutsed keemiatööstused(kinnitatud Venemaa Tervishoiuministeeriumi 28. märtsi 2006. a korraldusega nr 208);
- nr 50 - kala ja mereandide kaevandamiseks ja töötlemiseks (kinnitatud Venemaa Tööministeeriumi 12. oktoobri 2000. a määrusega nr 73);
- nr 52 - raudtee-, mere- ja jõetranspordi jaoks (kinnitatud Venemaa Tööministeeriumi 18. veebruari 2013. a korraldusega nr 68n);
- Nr 57 - reklaam ja kujundus, restaureerimis- ja küljendustööd (kinnitatud Venemaa Tervishoiuministeeriumi korraldusega nr 135 21.03.2008).
Mõned paragrahvid on kaotanud oma aktuaalsuse (numbrid 30-31, 34, 38-39, 61-63, 65, 67-68), mõned jõustusid väga kaua aega tagasi, ikka nõukogude dekreetidega. Näiteks NSVL Riikliku Töökomitee ja Ülevenemaalise Ametiühingute Kesknõukogu määrusega nr 320 / 21-22 kinnitatud jaotised "Keemiline puhastus ja värvimine" ning "Pesupesutöötajate tööd ja elukutsed". 31. oktoober 1984, pole veel uuendatud.
Juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloog
Tööinstituudi väljatöötatud spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtne kvalifikatsioonikataloog (EKS) kinnitati Venemaa Tööministeeriumi 08.21.1998 määrusega nr 37. Pärast kinnitamist on dokumenti muudetud ja täiendatud üle kümne korra. aastal rakendatakse ETKS-i praegust versiooni ebaõnnestumata kogu valitsus ja munitsipaalorganisatsioonid(seoses ametikohtadega, millele ei ole välja töötatud kutsestandardeid). Tabel "Kategooriad ja olek tsiviilteenistus» on kasulik riigiasutuste personaliametnikele.
Äriühingutele esitatavad nõuded ei ole nii karmid. Sellegipoolest kohustab Vene Föderatsiooni töökoodeksi artikkel 57 eranditult kõiki tööandjaid piirangute olemasolu või hüvitiste andmisega seotud ametikohtade sisestamisel personalitabelisse viima kutsestandarditele või ETKS-ile. Teisisõnu, kui ettevõttel on ametikohad, mis annavad õiguse teatud tagatistele (ennetähtaegne pensionile jäämine, "kahjulikkuse" hüvitamine jne), peavad nende nimetused täpselt ühtima ETCSi või kutsestandardite sõnastusega. Loe töötajatele soodustuste andmise kohta lähemalt artiklitest „Kuidas väljastada töötaja lahkumist "ja" Milline hüvitis kuulub töötajale töötamise ajal ».
Dokumendis on kokku kolmkümmend osa. Üldised omadused Kõigi tööstusharude ettevõtete, asutuste ja organisatsioonide töötajatele kohaldatavad ametikohad on toodud esimeses osas, mis on kinnitatud Venemaa Tööministeeriumi 08.21.1998 määrusega nr 37. Järgmised jaotised on üksikute tööstusharude jaoks:
- uurimis-, projekteerimis-, projekteerimis- ja uuringuvaldkonnad;
- tervishoid;
- haridus, sealhulgas erialane;
- kultuur, kunst ja kinematograafia;
- töökaitse;
- elektrienergia tööstus;
- arhitektuuri- ja linnaplaneerimisalane tegevus;
- tsiviilkaitse ja elanikkonna kaitse hädaolukordade eest, inimeste ohutuse tagamine vee-, mäe- ja allmaarajatiste juures;
- geoloogia ja aluspõhja uurimine;
- kehakultuur ja sport;
- turism;
- Põllumajandus;
- riigiarhiivid ja dokumentide hoiukeskused;
- Vene Föderatsiooni relvajõudude sõjaväeüksused ja organisatsioonid;
- metroloogia-, standardimis- ja sertifitseerimiskeskused;
- riigi materiaalse reservi süsteemid;
- intellektuaalse tegevuse tulemuste õiguskaitse ja individualiseerimisvahendid;
- noorteasjade asutused;
- maanteemajandus;
- hüdrometeoroloogia;
- tehnilise luure vastu võitlemine ja infoturbe tagamine;
- tuumaenergia ja ujuvad tuumaelektrijaamad;
- konfliktoloogia;
- raketi- ja kosmosetööstus;
- tõlketegevus;
- kohtuarstlik ekspertiis;
- föderaalse migratsiooniteenistuse organid.
Kui pöörata tähelepanu CEN-i jaotisi kinnitavate resolutsioonide korralduste avaldamise kuupäevadele, näete, et kataloogi kõige värskemad sätted jõustusid 2013. aastal. Ja sellest ajast peale pole neid värskendatud, kuigi varem lisati uusi jaotisi peaaegu igal aastal. Sellise olukorra põhjuseks oli üleminek kutsestandarditele - mugavamale ja kaasaegne süsteem kvalifikatsiooni hindamised. Üksikasjad - märkuses "Kuidas taotleda ”: ekspert selgitab, keda seadusandluse muudatused eelkõige puudutavad, kui sageli kvalifikatsioonistandardeid uuendatakse ja kuidas kontrollida töötaja vastavust uutele nõuetele.
Küsimus praktikast
Kuidas kirjutada tööraamatusse töötaja ametikoht, kui seda ametikohtade ja ametite klassifikaatoris märgitud ei olnud?
Vastus valmis koostöös toimetusega
Vastas Ivan Šklovets
Föderaalse töö- ja tööhõiveteenistuse juhataja asetäitja
Märkige tööraamatusse töötaja ametikoha nimi vastavalt organisatsiooni personalitabelile. Kell personalitabeli moodustamine hüvitisi ja hüvitisi saavate töötajate ametikohtade meelevaldsele märkimisele.
Näiteks võib teatud ametikohal töötamine anda töötajale õiguse ennetähtaegselt pensionile jääda. Ametikohtade loetelu, millel töötamine annab õiguse pensioni ennetähtaegseks määramiseks, on loetletud artiklites ja 28. detsembri 2013. aasta seadus nr 400-FZ. Kui ametikoht tööraamatus ei vasta kvalifikatsioonikataloogile, võib pensionifond töötajalt ennetähtaegse pensioni õiguse keelata ...
Esitage oma küsimus ekspertidele
Kutsestandardite eelkäijana ametikohtade ühtne kvalifikatsioonikataloog
Kutsestandardite süsteemist, millega seoses Vene Föderatsiooni töökoodeksisse (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artiklid 195.1-195.3) ilmusid täiendavad normid, on ühtne juhtide, töötajate ja spetsialistide ametikohtade kvalifikatsioonikataloog. erineb mitte ainult vormingus. Kutsestandardid sisaldavad selgemat ja struktureeritumat teavet töötajate tööülesannete kohta ning vastavad täielikult aja vaimule.
Varem võis erihariduse saanud spetsialist kogu elu töötada samade seadmete kallal, kasutades tavalisi tehnoloogiaid ja teadmisi, mida ta sai ülikoolis või tehnikumis. Kuid kaasaegsed tehnoloogiad arenevad kiiresti, muutes dramaatiliselt töö sisu ja ametikoha kvalifikatsiooniomadusi. Peame olemasolevad normid põhjalikult üle vaatama ja uusi standardeid kasutusele võtma. ETKS ja EKS (juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonikataloog) järk-järgult oma aktuaalsust kaotavad, pöörduvad tööandjad üha enam kutsestandardite poole, kui:
- värbamine;
- töötajate koolitamine, ümberõpe, sertifitseerimine ja karjääriplaneerimine;
- ametijuhendite koostamine ja personali komplekteerimine;
- personalipoliitika kujundamine ja tariifi skaala tehtava töö eest;
- palgasüsteemide arendamine.
Tähtis: kutsestandard on universaalne dokument, mis kehtestab nõuded töötingimustele ja -sisule, samuti spetsialisti oskustele, teadmistele ja kogemustele.
Iga üksiku ametikoha “standardi” väljatöötamiseks kulub keskmiselt 9-12 kuud, nii et täna, vaatamata aktiivsele tööle see suund, mitmete erialade ja tööliikide uued standardid pole veel kinnitatud. Sellest tulenevalt on 2018. aastal veel vara ühtset töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloogi ning töötavate erialade tariifi- ja kvalifikatsioonikataloogi maha kanda.
Aga kui on valida ETKS-i (EKS) ja kehtiva kutsestandardi vahel (ja selliseid ametikohti on juba üle tuhande), tuleks eelistada viimast. Vähemalt seetõttu, et lähiaastatel on kavas teatmeteoste lõplik kaotamine ja täielik üleminek kutsestandardite süsteemile, mida rakendatakse, võttes arvesse teatud tööstusharu nõudeid (vt Venemaa Tööministeeriumi kirja nr 14-0 / 10 / 13-2253, 04.04.
Üleminek kutsestandarditele: samm-sammult juhised
Sest äriorganisatsioonid kutsestandardid on oma olemuselt soovituslikud. Need muutuvad kohustuslikuks ainult kahel juhul (nagu ka kataloogid):
- kui seadusandja kehtestab teatud tüüpi töö eest hüvitised või hüvitised või on selle rakendamiseks ette nähtud piirangud (Vene Föderatsiooni töökoodeksi artikkel 57, 195.3);
- kui nõuded töötaja töökogemusele ja kvalifikatsioonile on kehtestatud Vene Föderatsiooni tööseadustiku, föderaal- või muude normatiivaktidega (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 195.3).
Esimesel juhul peaksite veenduma, et ametikoha nimetus personalinimekirjas, töölepingus, töölevõtmise korralduses jm kohalikud dokumendidühtib kutsestandardi sõnastusega. Muud aspektid - tööfunktsiooni tunnused, nõuded haridustasemele ja erialal tööstaažile - jäävad tööandja otsustada. Üksikasjalik analüüs keerulistest olukordadest on artiklites “Kuidas säilitada ETKS-is töötaja vabastamist, kui ”, „Kuidas kontrollida, kas kutsestandard” ja „Kuidas ületada 6 peamist probleemi, mis tekivad, kui ».
Mis puudutab teist töötajate kategooriat (kuhu kuuluvad juriidilised töötajad, õpetajad, arstid ja isegi eradetektiivid), siis neile kehtivad kutsestandardite nõuded täies mahus. Et mõista, millistest konkreetsetest positsioonidest me räägime, vaadake tabelit " millele seadus kehtestab kvalifikatsiooninõuded.
Avaliku sektori organisatsioonid, ettevõtted ja asutused, aga ka kõik eelarvevälised fondid, korporatsioonid ja ettevõtted, mille riigi osalus on suurem kui 50%, on kohustatud soovi või tahtmata üle minema kutsestandarditele. Ülemineku valutumaks muutmiseks on lubatud uusi norme kehtestada järk-järgult (kuni 1. jaanuarini 2020, nagu on nõutud Vene Föderatsiooni valitsuse 27.06.2016 määruse nr 584 punktis 1.2). Personaliametniku abistamiseks - artiklid "Millal , ja kui kutsestandard. Kuus vastuolulist olukorda“ ja „Kuidas kutsestandardid mõjutavad ».
Kuna seadusandja ei reguleeri kutsestandardite süsteemile ülemineku korda, otsustab tööandja ise, kuidas tegutseda, lähtudes organisatsiooni vajadustest ja tegevuse spetsiifikast.
Kogu protsessi võib jagada viieks järjestikuseks etapiks:
- töörühma või komisjoni moodustamine, milles osalevad võtmeosakondade (õigus- ja personaliteenused, raamatupidamine jne) esindajad;
- töögraafiku väljatöötamine kutsestandardite rakendamiseks;
- osakondade ja talituste juhatajate tutvustamine ajakava ja seadusandliku raamistikuga, mille kohaselt üleminek toimub;
- ajakavas ettenähtud tegevuste elluviimine;
- komisjoni töö kokkuvõtte tegemine ja tulemuste aruande kinnitamine.
Praktiline olukord
Personal: kuidas sisestada teavet vigadeta
Vastus koostati koos ajakirja toimetajatega " »
Vastas Nina KOVYAZINA,
Venemaa tervishoiuministeeriumi meditsiinihariduse ja personalipoliitika osakonna direktori asetäitja
Meil on väike organisatsioon ja on osakondi, kus töötab üks inimene. Kui töötaja on juht, kas osakonnas peaks olema alluvaid?
Formaalselt ei keela tööseadustik tööandjal luua struktuuriüksusi, mis koosnevad ainult ühest töötajast, eelkõige osakonnajuhatajast. Samas hõlmab "juhi" ametikoht alluvate juhtimist. Näiteks kvalifikatsioonikäsiraamat näeb sellise kohustuse ette “personaliosakonna juhataja” ametikohale (kinnitatud ). Kvalifikatsioonijuhendid on oma olemuselt soovituslikud. Kuid on ka erandeid...
Vastuse täisversioon on saadaval pärast tasuta
Esimene samm on anda korraldus komisjoni moodustamiseks. Tellimuses loetletakse nimeliselt kõik komisjoni (töörühma) liikmed ning näidatakse ka regulatiivse dokumentatsiooniga tutvumiseks ja ajakava koostamiseks eraldatud aeg.
Laadige alla in.doc
Laadige alla in.doc
Iga protokoll on kinnitatud töörühma liikmete, sealhulgas esimehe allkirjadega.
Ametikoha nime muutmiseks, töölepingu muutmiseks või uute kohalike standardite kinnitamiseks annab ettevõtte direktor kirjaliku korralduse (vt artiklit " ei vasta kutsestandardile: mida teha). Õnneks ei keela seadus sama liiki tellimusi üheks tellimuseks liita ja seeläbi ressursse kokku hoida. Artiklis "Nipid, mis muudavad teie töö lihtsamaks » aitab minimeerida tellimuste, lepingute, tutvumislehtede ja muu dokumentatsiooni täitmisega seotud tööjõukulusid.
Juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtne kvalifikatsioonikataloog
Juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate töötasu suurus määratakse reeglina peamiselt nende töötajate poolt oma ametikohal tööülesannete täitmise eest makstava ametipalga suuruse järgi. Sellega seoses on töötajate jaoks ülimalt oluline nende ülesannete – nende sisu, ulatus, tehnoloogia ja vastutus – selge fikseerimine.
Iga ametikoha kvalifikatsiooniomadused koosnevad kolmest osast: "Töökohustused"; "Peab teadma" ja "Kvalifikatsiooninõuded".
Jaotises "Kohustused" on loetelu peamistest funktsioonidest, mida saab täielikult või osaliselt usaldada sellel ametikohal töötavale töötajale.
Peatükis "Peab teadma" on kirjas põhinõuded töötajale eriteadmiste osas, samuti normatiivsete õigusaktide, meetodite ja vahendite tundmine, mida töötaja peab saama tööülesannete täitmisel rakendada.
Jaotises "Kvalifikatsiooninõuded" määratakse kindlaks töötaja ametialase ettevalmistuse tase, mis on vajalik talle pandud ülesannete täitmiseks, ja nõutav tööstaaž.
Näitena toome ettevõtte direktori (peadirektor, juhataja) ametikoha kvalifikatsioonitunnused *(1) .
Töökohustused. Juhib vastavalt kehtivatele seadustele ettevõtte tootmis-, majandus- ja finants- ja majandustegevust, kandes täielikku vastutust tehtud otsuste tagajärgede, ettevõtte vara ohutuse ja otstarbeka kasutamise eest, samuti finants- ja majandustegevuse eest. oma tegevuse tulemusi. Korraldab kõigi struktuuriüksuste, töökodade ja tootmisüksuste tööd ja tõhusat koostoimet, suunab nende tegevuse tootmise arendamisele ja täiustamisele, arvestades sotsiaalseid ja turuprioriteete, ettevõtte efektiivsuse tõstmist, müügimahtude suurendamist ja kasumi suurendamist, kvaliteeti. toodete konkurentsivõime ja konkurentsivõime, selle vastavus rahvusvahelistele standarditele, et vallutada sise- ja välisturgu ning rahuldada elanikkonna vajadusi vastavate kodumaiste toodete liikide osas. Tagab ettevõtte kõigi kohustuste täitmise föderaal-, piirkondlike ja kohalike eelarvete, riigieelarveväliste sotsiaalfondide, tarnijate, klientide ja võlausaldajate, sealhulgas pangaasutuste ees, samuti majandus- ja töölepingud(lepingud) ja äriplaanid. Korraldab tootmist ja majandustegevust laialdase kasutuse alusel uusim tehnoloogia ja tehnoloogia, progressiivsed juhtimise ja töökorralduse vormid, teaduslikult põhjendatud materjali-, finants- ja tööjõukulude standardid, turu-uuringud ja parimad tavad (kodumaised ja välismaised), et parandada toodete (teenuste) tehnilist taset ja kvaliteeti, oma tootmise tõhusust, tootmisvarude ratsionaalset kasutamist ja igat liiki ressursside säästlikku kasutamist. Rakendab meetmeid, et tagada ettevõttele kvalifitseeritud personal, nende erialaste teadmiste ja kogemuste ratsionaalne kasutamine ja arendamine, eluks ja terviseks ohutute ja soodsate töötingimuste loomine, keskkonnakaitsealaste õigusaktide nõuete järgimine. Pakub õige kombinatsiooni majanduslikest ja administratiivsetest juhtimismeetoditest, käsu ühtsusest ja kollegiaalsusest küsimuste arutamisel ja lahendamisel, materiaalseid ja moraalseid stiimuleid tootmise efektiivsuse parandamiseks, materiaalse huvi põhimõtte rakendamist ja iga töötaja vastutust talle usaldatud töö eest. ja kogu kollektiivi töötulemusi, õigeaegset töötasu maksmist . Koos töökollektiivid ja ametiühinguorganisatsioonid, lähtudes sotsiaalse partnerluse põhimõtetest, tagab kollektiivlepingu väljatöötamise, sõlmimise ja täitmise, töö- ja tootmisdistsipliinist kinnipidamise, soodustab töötajate ja ettevõtte töötajate töömotivatsiooni, initsiatiivi ja aktiivsuse arengut. Lahendab ettevõtte finants-, majandus- ja tootmis- ja majandustegevusega seotud küsimusi talle seadusega antud õiguste piires, usaldab teatud tegevusalade läbiviimise teistele ametnikele - direktori asetäitjatele, tootmisüksuste ja ettevõtete filiaalide juhtidele, samuti funktsionaalsed ja tootmisdivisjonid. Tagab seadusest kinnipidamise ettevõtte tegevuses ning selle majandus- ja majandussuhete elluviimisel, õiguslike vahendite kasutamise finantsjuhtimiseks ja turutingimustes toimimiseks, lepingu- ja finantsdistsipliini tugevdamise, sotsiaalsete ja töösuhete reguleerimise, investeeringute tagamise. ettevõtte atraktiivsust, et säilitada ja laiendada ettevõtlustegevuse ulatust. Kaitseb ettevõtte varalisi huve kohtus, vahekohtus, riigiasutustes ja halduses.
Peab teadma: ettevõtte tootmist, majandus- ja finants- ja majandustegevust reguleerivad seadusandlikud ja reguleerivad õigusaktid, föderaal-, piirkondlike ja kohalike omavalitsuste ning valitsusorganite otsused, mis määravad kindlaks majanduse ja vastava tööstuse arendamise prioriteetsed valdkonnad; ettevõtte tegevusega seotud teiste organite metoodilised ja regulatiivsed materjalid; ettevõtte profiil, spetsialiseerumine ja struktuuri tunnused; tööstuse ja ettevõtte tehnilise, majandusliku ja sotsiaalse arengu väljavaated; ettevõtte tootmisvõimsused ja inimressursid; ettevõtte tootmistehnoloogia; maksu- ja keskkonnaalased õigusaktid; ettevõtte tootmis-, majandus- ja finants- ja majandustegevuse äriplaanide koostamise ja kooskõlastamise kord; ettevõtte juhtimise ja juhtimise turumeetodid; majandusnäitajate süsteem, mis võimaldab ettevõttel määrata oma positsiooni turul ja töötada välja programme uutele turgudele sisenemiseks; sõlmimise ja täitmise kord majandus- ja finantslepingud; turutingimused; teaduslikud ja tehnoloogilised saavutused ning parimad tavad vastavas tööstuses; ettevõtte majanduse ja rahanduse juhtimine, tootmise ja töökorraldus; valdkondlike tariifilepingute, kollektiivlepingute ning sotsiaal- ja töösuhete reguleerimise väljatöötamise ja sõlmimise kord; tööseadusandlus; töökaitse eeskirjad ja eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus (tehniline või insener-majanduslik) ja töökogemus ettevõtte profiilile vastaval tööstusharu juhtivatel kohtadel vähemalt 5 aastat.
Kvalifikatsiooninäitajad on esitatud juhtide, spetsialistide ja muude töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloogis, mis on kinnitatud Vene Föderatsiooni Tööministeeriumi 21. augusti 1998. aasta määrusega N 37 (muudetud tervishoiuministeeriumi korraldusega). ja Vene Föderatsiooni sotsiaalne areng, 7. november 2006 N 749).
Kvalifikatsiooni käsiraamat sisaldab kahte osa. Esimeses jaotises esitatakse ettevõtetes, asutustes ja organisatsioonides, eelkõige majanduse tootmissektorites, sealhulgas eelarvefinantseerimisel laialt levinud kogu tööstusharu hõlmavate juhtide, spetsialistide ja muude töötajate (tehniliste töötajate) ametikohtade kvalifikatsiooninäitajad. Teine osa sisaldab teadusasutustes, disaini-, tehnoloogia-, disaini- ja uuringuorganisatsioonides ning toimetuse ja kirjastusüksustes töötavate töötajate ametikohtade.
See juhend töötati välja vastavalt tunnustatud töötajate klassifikatsioonile kolme kategooriasse: juhid, spetsialistid ja muud töötajad (tehnilised töötajad). Töötajate määramine kategooriatesse toimub sõltuvalt valdavalt tehtava töö iseloomust, mis moodustab töötaja töö sisu (korralduslik-administratiivne, analüütiline-konstruktiivne, infotehniline).
Töötajate ametikohtade nimetused, mille kvalifikatsiooninäitajad on kantud kataloogi, kehtestatakse vastavalt ülevenemaalisele töötajate ametite, töötajate ametikohtade ja palgakategooriate klassifikaatorile OK-016-94 (OKPDTR) (nagu muudetud muudatustega 5/2004 OKPDTR, heaks kiidetud Rostekhregulirovanie), jõustus 1. jaanuaril 1996.
Seoses eelnevaga juhime lugejate tähelepanu asjaolule, et vastavalt Art. Vene Föderatsiooni töökoodeksi 57 "Töölepingu sisu", kui vastavalt föderaalseadustele on teatud ametikohtadel, kutsealadel, erialadel töö tegemisega seotud hüvitiste ja hüvitiste maksmine või piirangute olemasolu. , siis peavad nende ametikohtade, elukutsete või erialade nimetused ja nendele esitatavad kvalifikatsiooninõuded vastama Vene Föderatsiooni valitsuse kehtestatud viisil kinnitatud kvalifikatsiooni teatmeteoses märgitud nimetustele ja nõuetele.
Seega, kui näiteks spetsialisti töötasu vastavalt Art. Vene Föderatsiooni töökoodeksi artikkel 147 on kehtestatud ohtlikes töötingimustes töötamiseks kõrgendatud määraga, siis peab tööandja juhinduma juhtide, spetsialistide ja muude töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloogis sisalduvast asjakohasest kvalifikatsioonitunnusest, on, ametikoha nimetus, elukutse, eriala ja neile esitatavad kvalifikatsiooninõuded peavad vastama kvalifikatsioonitunnusele.
Kui föderaalseaduste kohaselt ei ole hüvitiste ja hüvitiste (palgatõus, lisapuhkus, terapeutiline ja ennetav toitumine jne) või piirangute olemasolu seotud sellel ametikohal, kutsealal, erialal töö tegemisega, siis on tööandjal valikuvabadus - antud juhul juhinduda või mitte juhinduda kvalifikatsioonitunnusest. Teisisõnu on tööandjal õigus iseseisvalt otsustada nende ametikoha, elukutse, eriala ja kvalifikatsiooninõuete nimetus.
Kvalifikatsioonikataloogi praktilisel rakendamisel juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate ametikohtadel tuleb silmas pidada järgmist.
1. Nimekiri ei sisalda kõrvalametikohtade (vanem- ja juhtivspetsialistid, samuti osakonnajuhatajate asetäitjad) kvalifikatsiooninäitajaid. Nende töötajate tööülesanded, nende teadmistele ja kvalifikatsioonile esitatavad nõuded määratakse kataloogis sisalduvate vastavate põhiametikohtade tunnuste alusel. Samas tuleb silmas pidada, et ametinimetuse "vanem" kasutamine on võimalik tingimusel, et töötaja juhib koos ametikohaga ettenähtud tööülesannete täitmisega talle alluvaid täitjaid.
"Vanema" ametikoha võib kehtestada erandkorras ja töötaja otseses alluvuses esinejate puudumisel, kui talle määratakse iseseisva töövaldkonna juhtimise ülesanded.
Spetsialistide ametikohtadel, millele on ette nähtud kvalifikatsioonikategooriad, ametinimetust "vanem" ei kohaldata. Nendel juhtudel määratakse alluvate täitjate juhtimise ülesanded esimese kvalifikatsioonikategooria spetsialistile (spetsialistide kvalifikatsioonikategooriad vt allpool).
"Juhtide" töökohustused kehtestatakse vastavate spetsialistide ametikohtade tunnuste alusel. Lisaks usaldatakse neile ettevõtte, asutuse, organisatsiooni või nende struktuuriüksuse mõnes tegevusvaldkonnas juhi ja vastutava tööde teostaja ülesanded või osakondades moodustatud esinejate rühmade koordineerimise ja metoodilise juhtimise ülesanded. (bürood). Juhtspetsialistide nõutava töökogemuse nõudeid tõstetakse 2-3 aasta võrra võrreldes esimese kvalifikatsioonikategooria spetsialistidele esitatuga.
Struktuuriüksuste juhtide asetäitjate tööülesanded, teadmiste nõuded ja kvalifikatsioon määratakse vastavate juhtide ametikohtade tunnuste alusel.
2. Spetsialistide ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikus on sama ametikoha piires ilma nime muutmata ette nähtud ametikohasisene kvalifikatsiooni liigitus tasustamisele. Spetsialistide töötasustamise kvalifikatsioonikategooriad kehtestab ettevõtte, asutuse, organisatsiooni juht.
Seejuures võetakse arvesse töötaja iseseisvuse astet ametiülesannete täitmisel, tema vastutust tehtud otsuste eest, suhtumist töösse, töö tulemuslikkust ja kvaliteeti, samuti erialaseid teadmisi, praktilisi kogemusi, mis on määratud eriala töökogemusega. , jne.
Näitena toome selle ametikoha kvalifikatsioonikirjelduses toodud projekteerija (projekteerija) kvalifikatsiooni nõuded.
Insener: erialane kõrgharidus ilma töökogemuse nõudeid esitamata.
3. Osakonnajuhatajate (juhatajate) ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud on aluseks tööülesannete, teadmistele ja kvalifikatsioonile esitatavate nõuete määramisel.
4. Kvalifikatsioonitunnuseid saab kasutada otsese tegevuse normatiivdokumentidena või olla aluseks sisemiste organisatsiooniliste ja haldusdokumentide väljatöötamisel - ametijuhendid, mis sisaldavad konkreetset töötajate tööülesannete loetelu, võttes arvesse tootmiskorralduse eripära. , tööjõud ja juhtkond, samuti nende õigused ja kohustused. Vajadusel saab konkreetse ametikoha kirjelduses sisalduvad tööülesanded jaotada mitme täitja vahel.
Kvalifikatsioonikarakteristikud esitavad igale ametikohale kõige iseloomulikuma töö. Seetõttu on ametijuhendite väljatöötamisel lubatud täpsustada konkreetsetes organisatsioonilistes ja tehnilistes tingimustes vastavale ametikohale iseloomulike tööde loetelu ning kehtestada nõuded töötajate vajalikuks eriväljaõppeks.
5. Organisatsiooni parandamise ja tööjõu efektiivsuse tõstmise meetmete võtmise käigus on võimalik laiendada töötajate tööülesannete ringi võrreldes kehtestatud vastavate tunnustega. Nendel juhtudel võib töötajale ilma ametlikku nime muutmata usaldada muude ametikohtade omadustest tulenevate tööülesannete täitmise, mis on sisult sarnased tööga, keerukuselt võrdsed, mille täitmine ei nõua teistsugust eriala ja kvalifikatsiooni. .
6. Tegelikult täidetavate tööülesannete ja töötajate kvalifikatsiooni vastavuse kvalifikatsioonitunnuste nõuetele määrab atesteerimiskomisjon vastavalt kehtivale atesteerimise läbiviimise korra määrusele. Samas pööratakse erilist tähelepanu tööde kvaliteedile ja efektiivsele sooritamisele.
7. Isikuid, kellel puudub kvalifikatsiooninõuetega kehtestatud eriväljaõpe või töökogemus, kuid kes omavad piisavat praktilist kogemust ning kes täidavad oma ametiülesandeid kvaliteetselt ja täies mahus, võib atesteerimiskomisjoni ettepanekul erandkorras välja anda. samamoodi vastavatele ametikohtadele nimetatud.kui ka eriväljaõppe ja töökogemusega isikud.
8. Nimekiri sisaldab kõikidele majandussektoritele ühiseid massiliste ametikohtade kvalifikatsioonitunnuseid, mis on praktikas enim kasutatavad. Üksikutele tegevusaladele omaste ametikohtade kvalifikatsioonitunnused töötavad välja ministeeriumid (osakonnad) ja kinnitavad need ettenähtud korras.
Vene Föderatsiooni valitsus kinnitas 31. oktoobri 2002. aasta määrusega N 787 (muudetud 20. detsembril 2003 N 766) juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi kinnitamise korra. Vene Föderatsiooni valitsus on kehtestanud (sellega kinnitades), et juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtne kvalifikatsioonikataloog koosneb juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade kvalifikatsiooninäitajatest, mis sisaldavad tööülesandeid ja nõudeid teadmiste tasemele. ja nende töötajate kvalifikatsioon.
Selle resolutsiooniga tehti Vene Föderatsiooni töö- ja sotsiaalarengu ministeeriumile ülesandeks korraldada koos föderaalsete täitevvõimudega, kellele on usaldatud majanduse asjaomases sektoris (allsektoris) tegevuste juhtimine, reguleerimine ja koordineerimine, juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi ja nende taotlemise korra väljatöötamine, samuti nimetatud kataloogi ja selle taotlemise korra kinnitamine.
Vastavalt eelnimetatud Vene Föderatsiooni valitsuse määrusele kinnitas Vene Föderatsiooni Tööministeerium 9. veebruari 2004. a määrusega nr 9 juhtide ametikohtadel ühtse kvalifikatsioonikäsiraamatu rakendamise korra. , spetsialistid ja töötajad. Täpsustatud kord kordab põhimõtteliselt juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloogi jaotise "Üldsätted" teksti.
