Kodu › Hüpoteek › Sotsiaaltöö spetsialisti tegevussuund. Meditsiini- ja sotsiaalekspertiisi büroo sotsiaaltööspetsialisti põhitegevused puuetega inimeste sotsiaalse rehabilitatsiooni individuaalprogrammi elluviimisel. Mõelge organisatsioonidele

Sotsiaaltöö spetsialisti tegevussuund. Meditsiini- ja sotsiaalekspertiisi büroo sotsiaaltööspetsialisti põhitegevused puuetega inimeste sotsiaalse rehabilitatsiooni individuaalprogrammi elluviimisel. Mõelge organisatsioonidele

Iseloomu eripära ametialane tegevus eeldab, et sotsiaaltöötaja on kursis väga paljude küsimustega, alustades sotsiaalkindlustussüsteemi korraldusest üldiselt ja vastavast seadusandlusest, sotsioloogia ja majanduse elementidest ning lõpetades konkreetsetega, s.o. kaasates teadmisi rakenduspsühholoogiast, "klientidega" töötamise meetoditest. Vaatamata spetsialiseerumisvaldkondade mitmekesisusele (erinevad kliendikategooriad, erinevad tööstiilid, erinevad teoreetilised lähenemised) on kõigis sotsiaaltöö valdkondades tuvastatud ühiseid jooni, mis võimaldavad käsitleda seda tüüpi tegevust ühtse elukutsena.

Kvalifitseeritud abi inimestele nende eluprobleemide lahendamisel määrab järgmise professionaalsed omadused sotsiaaltöö.

1. Sotsiaaltöötaja elukutse on tihedalt seotud lähedaste ametitega. Traditsioonilistest inimprobleemide analüüsi ja lahendamisega seotud tegevusvaldkondadest (psühholoogia, sotsioloogia, pedagoogika, õigusteadus jne) eristub sotsiaaltöö eelkõige oma poolest. lahutamatu iseloom. Sotsiaaltöötaja tegutseb teatud määral psühholoogina ja sotsioloogina ja õpetajana ja juristina. Psühholoogilised meetodid seda kasutatakse näiteks kliendi isiksuseprobleemide diagnoosimisel või tema vastupanuvõime neutraliseerimiseks kavandatavatele sotsiaalteraapia protseduuridele. Perekonna sotsiaalse ajaloo koostamisel või kogukonna uurimisel kasutab ta sotsioloogilisi meetodeid. Pedagoogilisi meetodeid kasutab ta kliendi hoiakute ja käitumise mõjutamisel. Ta tegutseb ka advokaadina, nõustades oma klienti õigusküsimustes.

Ka sotsiaaltöö on meditsiinile lähedane ja mitte ainult seetõttu, et selles kasutatakse laialdaselt meditsiiniterminoloogiat (ravi, teraapia, ennetus, kliinik, patoloogia jne). Terminoloogia väljendab sel juhul teatud ühisosa lähenemises inimesele. Pealegi on selliseid meditsiinivaldkondi, mida võib õigustatult seostada sotsiaaltööga: patsientide sotsiaalne rehabilitatsioon, meditsiiniline ja sotsiaalabi, sotsiaalhügieen, patroon. Mis puutub mõistesse “patronaaž”, siis mõnes riigis (Suurbritannia, Rootsi) tähistab see lihtsalt sotsiaaltööd üldiselt.

2. Sotsiaaltöötaja on teatud mõttes generalist, kuid tema universalismil on üsna selged teemapiirid, mille seavad paika kliendi eluprobleemide sisu ja võimalikud lahendused. Ta ei asenda psühholoogi, sotsioloogi ega õpetajat, nagu nad isegi koos ei saa asendada ega asendada sotsiaaltöötajat. Sellega seoses toome välja veel ühe sotsiaaltöö kui elukutse põhijoone – selle piiri tegelane. Sotsiaaltöö semantiline ja instrumentaalne sisu ühendab omavahel seotud elukutsete piirielemendid, vastastikuse teabevahetuse viisi, tööriistu, tehnoloogiaid. Näiteks psühhosotsiaalse töö metoodika laenas teatud klassikalise psühhoteraapia elemente.

3. Oluline on mõista järgmist erinevust sotsiaaltöötaja ning õpetaja, psühholoogi ja sotsioloogi vahel. Kui psühholoog tegeleb inimese psüühikaga, siis sotsioloog tegeleb tema omaga sotsiaalsed suhted, arst - oma füüsilise ja vaimse tervise seisundi järgi, jurist - seadusliku käitumise järgi, s.t igaüks neist tuleb inimese juurde mõnelt, pealegi veel "tema" poolelt, siis sotsiaaltöötaja tajub klienti tervikliku indiviidina, tema erinevate külgede ühtsuses . Psühholoogi või sotsioloogi tegevuse väärtusorientatsioon seisneb üleminekus professionaalsetelt väärtustelt inimesele kui väärtusele, sotsiaaltöötaja tegevuses, vastupidi: inimesest kui kõrgeimast väärtusest professionaalsetele väärtustele.

4. Eelnevast lähtuvalt iseloomustab sotsiaaltööd sihtides tõelisi inimesi oma eluliste murede ja raskustega seotud elukutsete puhul - nende poolt täidetavate ülesannete kohta sotsiaalsed funktsioonid, realiseerunud vaimsed omadused, vaadeldud või rikutud normid.

5. Sotsiaaltöö kui elukutse oluline tunnus, mida ei leidu ühelgi sellega seotud tegevusalal, on selle vahendaja tegelane. Sotsiaaltöö on mõeldamatu ilma vahenduselemendita ja see element ei ole perifeerne, vaid keskne. Sotsiaaltöö vahendav olemus on selle terviklikkuse ja piiripealse olemuse tagajärg, keskendumine inimesele tervikuna ja reaalsete inimeste eluprobleemidele keskendumine. Vajadus vahenduse järele inimese ja teistsuguse vahel sotsiaalsed institutsioonid tekib siis, kui esimesed ei saa iseseisvalt oma õigusi ja võimalusi realiseerida. Oma osalusel tugevdab sotsiaaltöötaja taotleja tahet ja soodustab autoriteedi vastutahet astuda konkreetse inimese positsiooni. Väga üldine vaade Sotsiaaltöötaja tegutseb vahendajana kliendi ja ühiskonna vahel. See aitab ühelt poolt tõhus kohanemine klient selles ühiskonnas, teisest küljest selle ühiskonna humaniseerimise protsess, ületades selle võõrandumise tegelike inimeste muredest.

Vahendustegevuse sisulisem käsitlemine võib paljastada selle rakendamiseks mitu suunda: kliendi ja erinevate sotsiaalsete institutsioonide vahel; kliendi ja teiste spetsialistide (psühholoog, õpetaja, meditsiinitöötaja, advokaat); teiste kliendi eluprobleemide lahendamisega seotud spetsialistide vahel; erinevate klientide vahel.

Vahendusfunktsioonide tõhus rakendamine on võimalik siis, kui teatud tingimused: sotsiaaltöötaja arusaam kliendi probleemidest, tema võime kliendiga "totaalselt harjuda", tema probleemide tähendus; sotsiaaltöötaja oskust adekvaatselt väljendada ja esitada (esitada) kliendi eluprobleeme; vahendaja teadmised sotsiaalsed ressursid, mis on kättesaadavad erinevatele asutustele ja organisatsioonidele; sotsiaaltöötaja teadmised seotud erialade instrumentaalvõimekusest, kelle esindajad on kaasatud kliendi probleemide lahendamisse; ühise "keele" olemasolu, mis tagab vastastikuse mõistmise erinevad spetsialistid ja nende tulemuslikku koostööd, sotsiaaltöötaja valmisolekut saada vajadusel „tõlkijaks“; esindusvolituste delegeerimine kliendi poolt sotsiaaltöötajale; vastavate volituste delegeerimine sotsiaaltöötajale riigiasutuste ja organisatsioonide poolt; sotsiaaltöötaja õiguse tunnustamine seotud kutsealade osalisele esindamisele; poolte usaldus vahendaja vastu, mis saavutatakse tänu tema professionaalsusele ja mida toetab laitmatu töö.

Seega hõlmab üldine sotsiaaltöö kutsetegevusena järgmisi laiemaid valdkondi:

1) sotsiaalteraapia individuaalsel isiklikul ja peretasandil isiksuse sotsiaalse kohanemise ja rehabilitatsiooni ning lahendamise eesmärgil konfliktsituatsioonid tema keskkonna kontekstis;

2) sotsiaaltöö rühmaga ja rühmi saab liigitada: vanuse (lapsed, noored või eakate grupid), soo, huvide või sarnaste probleemide järgi (konfessionaal, üksikvanemate ühendused, üksikemad, üksikisad, rühmad endised alkohoolikud või narkomaanid, asotsiaalsed noortegrupid jne);

3) sotsiaaltöö kogukonnas, elukohas. See keskendub võrgu laiendamisele sotsiaalteenused, tugevdada kogukondlikke sidemeid, luua kompaktselt elatavates kohtades soodsat sotsiaalpsühholoogilist kliimat, samuti korraldada erinevaid kohalikke algatusi, eneseabigruppe jne.

Sotsiaaltöö seab kõrged nõudmised neile, kes on selle oma erialaks valinud. Oleme juba näinud, milliste keeruliste keeruliste probleemide lahendamisele see on suunatud, milliseid põhimõtteid tuleks selles tegevuses järgida, milline mitmekülgne ettevalmistus sotsiaaltöötajal peaks olema. Sotsiaaltöötajale esitatavate üldiste tüüpiliste nõuete kogum moodustab tema professionaalse portree. Seda kutsekandja sotsiaalsete, psühholoogiliste ja muude nõuete süsteemset kirjeldust nimetatakse mõnikord professiogrammiks, mõnel juhul täpsustatakse seda teatud sotsiaaltöö valdkonnaga seotud nõuete loeteluna.

Sotsiaaltöötaja professionaalset portreed kirjeldatakse üksikasjalikult teadus- ja õppekirjanduses ning see sisaldab selliseid põhikomponente nagu teoreetiline ettevalmistus, praktilised oskused ja teatud isikuomadused. Teoreetilised teadmised moodustavad aluse spetsialisti professionaalsele portreele sotsiaaltöö. Teatavasti on sotsiaaltöö multidistsiplinaarne iseloom ja seetõttu peaks sotsiaaltöötaja teoreetiline koolitus sisaldama teadmisi sellistest sotsiaaltöö põhidistsipliinidest nagu sotsioloogia, psühholoogia, sotsiaalpedagoogika, õigustsükli distsipliinid, konfliktoloogia jne.

Kuna sotsiaaltöö spetsialist tegeleb sageli antisotsiaalsete isiksustega, eelkõige hälbivale käitumisele kalduvate noorukitega, peavad tal olema teadmised hälbiva käitumise sotsioloogiast ja psühholoogiast, psühhodiagnostikast, kriminoloogiast, arengupsühholoogiast ja pedagoogikast. Sotsiaaltöö klientide mitmekesisus kohustab selle esindajaid omama mitmeid kompetentse, mis võimaldavad pakkuda teenuseid erinevatele klientidele – kodututele ja töötutele, üksikisikutele ja eakatele, "rasketele teismelistele" ja puuetega inimestele. See omakorda seab nõude omada teadmisi, mis võimaldavad mõista ja analüüsida raskete elusituatsioonide põhjuseid. erinevad tüübid kliendid, teavad nende eripära.

Ühiskonnas elades ja erinevate sotsiaalsete rühmade esindajatega suhtlemisel peab sotsiaaltöötajal olema selge arusaam sotsiaalne struktuurühiskond, selles toimuvad majanduslikud, sotsiaalsed, poliitilised ja kultuurilised protsessid, erinevate valdkondade kohta avalikku elu, erinevate kihtide ja subkultuuride vajadustest, huvidest, normidest. Seetõttu peab ta olema ette valmistatud sotsiaal- ja humanitaarteaduste valdkonnas, pakkudes inimese üldist kultuurilist taset ja tema taset. sotsiaalne haridus. Seda soodustab õpe filosoofia, ajaloo, erialase koolituse käigus, majandusteooria, politoloogia, kultuuriteadused, esteetilise tsükli distsipliinid.

Professionaalne sotsiaaltöötaja portree eeldab piisavaid teadmisi, et olla võimeline aru saama mis tahes esindajast sotsiaalne rühm, tema vajadused ja huvid, kahtlused ja kogemused, maitsed ja eelistused erinevates eluvaldkondades. Et mõista teise inimese sisemaailma ja mõtteid, peab sotsiaaltöötaja omama parajal määral oma potentsiaali humanitaarteadmiste vallas ning orienteeruma sellistes valdkondades nagu kunst, religioon. Vajab sotsiaaltöötaja põhiteadmised meditsiini, gerontoloogia, psühhiaatria valdkonnast, kuna sotsiaaltöö klientideks on sageli terviseprobleemidega, psüühilisest normist mõningate kõrvalekalletega inimesed, kes vajavad elementaarset hoolt.

Sotsiaaltöötaja ametialase portree teiseks oluliseks komponendiks on praktilised oskused, mida ta omandab oma kutsetegevuse käigus, samuti erialases õppeasutuses - ülikoolis või kolledžis (koolis, tehnikumis) õppides. Need esindavad tervet rida erineva iseloomuga oskusi – alates kõige lihtsamatest oskustest kuni elementaarsete oskusteni koduteenused ja esimene arstiabi keerukamatele, nagu sotsiaalpsühholoogiline ja sotsiaal-juriidiline nõustamine.

Enamik professionaalsed pädevused seotud spetsialisti ja kliendi vahelise suhtluse protsessiga. See hõlmab oskust luua kontakt oma hoolealusega, usalduslikke suhteid, korraldada koostööd tema ees seisvatele probleemidele lahenduste leidmisel. Konkreetsete tehnikate hulgas, mida spetsialist peaks valdama, nagu aktiivne kuulamine, kliendile keskendumine, empaatiline mõistmine, kaitsmine enda “emotsionaalse läbipõlemise” mõju eest jne. Neid oskusi ja võimeid uuritakse täpsemalt kursusel “ sotsiaaltöö meetodid ja tehnoloogiad”, aga ka mõne eridistsipliini ja erialade raames.

Praegu sisaldab sotsiaaltöö spetsialistide koolitusprogramm erinevat tüüpi praktikaid, mis on mõeldud praktiliste oskuste omandamisele veel ülikoolis või kolledžis õppimise käigus. Seda tüüpi koolitustele pühendatud ajahulka ja selle korraldamise taset ei saa aga veel piisavaks pidada. Olukorra parandamiseks on vaja arendada tihedamaid sidemeid kutseõppeasutuste ja sotsiaalteenuste vahel.

Isikuomadused on ka sotsiaaltöötaja portree ülesehituses olulise tähtsusega, kuna sellist vastutustundlikku humanitaartegevust nagu sotsiaaltöö haavatavas, sõltuvas olukorras olevate inimestega tegelemisel ei saa teostada formaalselt, vaid vastutuse huvides. ja tasu. Sel juhul on see määratud läbikukkumisele. Kahjuks teame praegu meediast palju näiteid formaalsest ja kohati ka ebaausast suhtumisest. sotsiaaltöötajad oma kohustustele. Sel juhul kannatavad ennekõike loomulikult nende hoolealused.

Nii on teada juhtum, mis leidis aset Krasnojarski Leninski rajoonis, kui sotsiaaltöötajad tulid hostelis elava väga eaka üksiku ja praktiliselt mittekõndiva naise juurde äärmiselt ebaregulaarselt ega järginud kõiki nõutud protseduure. Selle tulemusena suri eakas kodanik kurnatusse. Teda päästsid murelikud naabrid, kes avasid ukse ja andsid õnnetule vanaprouale süüa, aitasid teda hügieeniprotseduuridel ning kutsusid ka televisiooni olukorda avalikustama. See näide näitab, et sobivate isikuomaduste puudumisel võib sotsiaaltöötaja kohelda oma töökohustusi formaalselt, sooritada isegi ilmseid rikkumisi, kasutades ära asjaolu, et nende tulemused ei ole alati ja kohe märgatavad ning tema hoolealused ei pruugi alati teenuseid nõuda. nad peaksid seisma minu eest.

Sotsiaalteenistused peaksid võtma kõik meetmed selliste ilmingute vältimiseks. Ja see on võimalik, kui tavalised sotsiaaltöötajad, spetsialistid, administraatorid-juhid suhtuvad oma töösse õigesti ja seega ka kliendid mõistavad, kui tähtis ja sotsiaalne vastutus ühiskonna ees on. Selle kohta, kas sotsiaaltööspetsialisti professionaalsesse portreesse tuleks lisada isikuomadused või moodustavad need juba tema vaimse ja moraalse portree, on erinevaid seisukohti. Sel puhul võib märkida, et nende omaduste puudumine toob kaasa kogu tema tegevuse ebaefektiivsuse ja muudab kavandatud tulemuste saavutamise võimatuks, mistõttu muudab töötaja ebaprofessionaalseks. See tõestab, et vastavate omaduste olemasolu on sotsiaaltöötaja professionaalsuse tingimus ja seega ka tema professionaalse portree element.

Meetmete hulgas, mis tagavad sotsiaaltöötajate korraliku professionaalsuse taseme, võib olla täiendõppe süsteemi loomine - erialane orientatsioon koolides, et sotsiaaltöö teaduskondadesse ei tuleks juhuslikke inimesi, seejärel valik kutseõppeasutustesse vastuvõtuks. . See nõuab sobivaid meetodeid, mis võimaldavad teil määrata mitte ainult teadmiste taset, vaid ka taotleja isiklikku orientatsiooni ja suhtlemisoskusi. Lõpuks on sotsiaalteenuste sektoris tööle kandideerimisel vajalik asjakohane erialane valik, mis peaks sisaldama protseduure, mille abil tehakse kindlaks, kuidas konkreetsele töökohale kandideerija vastab nõuetele, kas tal on piisavad üldised ametialased ning sotsiaalsed ja isiklikud pädevused.

Sotsiaalasutuste endi raames tuleks läbi viia kontroll oma tööülesannete täitmise üle kõigi töötajate poolt ning rakendada ergutusmeetmeid ja vajadusel ka karistusi, olenevalt oma töötajate töö kvaliteedist. Oluline viis sotsiaaltöötajate professionaalsuse hoidmiseks ja kasvatamiseks on süstemaatiline erialane täiendamine. Sarnane ümberõppe vorm on praegu olemas ka erialase kõrghariduse süsteemis. Professionaalse motivatsiooni kasvu soodustamiseks peaksid kutseväärtuste süsteemi hoidma ühiskondlikud sotsiaaltöötajate organisatsioonid ja sotsiaalinstitutsioonid, mis keskenduvad uuenduslikele töövormidele ja -meetoditele, professionaalselt orienteeritud meediale.

Kõik sotsiaaltöötaja isikuomadused, mis on talle tegevusprotsessis vajalikud, jagunevad tavaliselt kolme rühma. Esimesse rühma kuuluvad individuaalsed psühhofüsioloogilised omadused, mis iseloomustavad vaimseid protsesse ja seisundeid – taju, mälu, mõtlemine, ärevuse tase, impulsiivsus, vaoshoitus, stressitaluvus. Teise rühma moodustavad spetsialisti kui inimese sotsiaalpsühholoogilised omadused - enesekontrollivõime, enesekriitika, vastutustundlikkus, ausus ja avatus. Kolmandasse rühma kuuluvad psühholoogilised ja pedagoogilised omadused, mis tagavad kliendiga vahetu suhtluse efektiivsuse – seltskondlikkus, empaatiavõime, atraktiivsus (riietuse korralikkus, väline atraktiivsus).

Sotsiaaltööspetsialisti üldportree kõrval võib välja tuua tema rohkem konkreetsed tüübid sõltuvalt spetsialiseerumisest. Erilist tähelepanu väärib spetsialiseerumine sotsiaaltööle, kuna sotsiaaltöötaja peab teatud mõttes olema universaalselt koolitatud. Mitmed olukorrad ja probleemid nõuavad aga eriteadmisi ja -oskusi. Kuidas seda dilemmat lahendada ja vältida ühelt poolt kitsast reduktsionismi ja teiselt poolt skolastilist universalismi? Väljapääsu sellest olukorrast nähakse uut tüüpi sotsiaaltöö spetsialiseerumise kujunemises - spetsialiseerumine mitte mingile konkreetsele probleemile, vaid reaalsele objektile, meie puhul kliendile kui teatud probleemide kompleksi kandjale.

Nii saab tagada kliendi raske eluolukorraga arvestamise terviklikkuse. Jagamata seda majanduslikeks, sotsiaalpsühholoogilisteks, meditsiinilisteks probleemideks ja jagamata nende lahendusi erinevatesse asutustesse ja osakondadesse, suudab sotsiaaltöö neid pakkuda. täielik lahendus. Selle lähenemisega ei kao multidistsiplinaarsus ja multifunktsionaalsus ning koos sellega on võimalik seda laia tegevuste spektrit konkreetse sisuga täita.

Kompleksne lähenemine otsusele sotsiaalsed probleemid ja sotsiaaltöö multifunktsionaalsus võimaldab välja tuua mitmeid sotsiaaltööspetsialisti kutsefunktsioone. Nende hulgas:

Diagnostika ehk sotsiaaltöötaja soov tuvastada kliendi probleemide põhjused;

Advokaaditöö, mis seisneb oma klientide huvide esindamises ja kaitsmises;

Sotsiaal-terapeutiline ehk kompenseeriv, mida rakendatakse rasketes eluolukordades toe pakkumise kaudu, mitmesugused abi, sotsiaalteenused;

Sotsiaalne ja ennetav, kaasates sotsiaaltöötaja poolt oma tegevuses sotsiaalsete probleemide teket ennetavate meetodite kasutamise;

Prognostiline, mis seisneb kliendi käitumises tulevikus võimalike muutuste analüüsis;

Projektiivne, väljendub sekkumise vahetute ja pikaajaliste tulemuste planeerimises;

Sotsiaalse kontrolli funktsioon, mis näeb ette hälbiva käitumise jälgimist ja sotsiaalsete sanktsioonide rakendamist;

Organisatsiooniline ja haldus, mis väljendub juhtimistegevused ja suhtlemist teiste sotsiaalsete institutsioonidega.

Sotsiaaltöötaja ametialaseid rolle saab liigitada diferentseeritumalt. Välismaised autorid eristavad sotsiaaltöötaja ametialaseid rolle sõltuvalt tema "töötavast" funktsionaalsusest:

Maakler on sotsiaaltöötaja, kes suunab inimesi sobivate teenuste juurde, mis võivad neile kasulikud olla, et võimaldada inimestel sotsiaalteenuste süsteemi kasutada ja neid teenuseid siduda.

Vahendaja, "puhver" on sotsiaaltöötaja, kes seisab kahe inimese, inimese ja grupi või kahe grupi vahel, et aidata inimestel erimeelsustest üle saada ja tulemuslikult koostööd teha.

Advokaat, kaitsja – sotsiaaltöötaja, kes võitleb seda abi vajavate inimeste õiguste ja väärikuse eest. Tema tegevus hõlmab võitlust teenimise eest, üksikisikute, rühmade, kogukondade abistamist, võitlust seaduste või tavade muutmise eest terve inimklassi vaatenurgast.

Hindaja - sotsiaaltöötaja, kes kogub informatsiooni, hindab inimeste, rühmade probleeme; aitab langetada otsust tegutsemiseks.

Mobiliseerija on sotsiaaltöötaja, kes kogub kokku, paneb liikuma, käivitab, aktiveerib, korraldab juba olemasolevate või uute rühmade tegevusi probleemide lahendamiseks. Mobilisatsiooni saab läbi viia ka üksikisiku tasandil.

Õpetaja on sotsiaaltöötaja, kes jagab teavet ja teadmisi ning aitab inimestel oskusi arendada.

Käitumiskorrektor on sotsiaaltöötaja, kes töötab selle nimel, et muuta inimeste või rühmade käitumisstereotüüpe, oskusi ja arusaamu.

Nõustaja on sotsiaaltöötaja, kes teeb koostööd teiste töötajatega, et aidata neil parandada oma probleemide lahendamise oskusi.

Kogukonnadisainer on sotsiaaltöötaja, kes kavandab tegevusprogrammide väljatöötamist.

Infojuht on sotsiaaltöötaja, kes kogub, kategoriseerib ja analüüsib andmeid sotsiaalse keskkonna kohta.

Administraator on sotsiaaltöötaja, kes juhib asutust, programmi, projekti või sotsiaalteenust.

Praktik - sotsiaaltöötaja, kes osutab spetsiifilist abi, hooldust (rahaline, kodune, füüsiline).

Professionaalse portree kujunemine sotsiaaltöötajast algab ammu enne sotsiaalasutuse teenistusse asumist. Oleme näinud, mida suur tähtsus oleneb sellest, millised soovijad tulevad ülikoolidesse sotsiaaltöö erialale ja millise koolituse kvaliteediga nad ülikoolides saavad. Tulevaste sotsiaaltöötajate parema väljaõppe edendamiseks kutsutakse üles arendama mitmetasandilist sotsiaalhariduse süsteemi.

Sotsiaalse kasvatuse mõiste hõlmab kahte aspekti: laiemas mõttes mõistetakse sotsiaalhariduse all sotsiaalsete ja humanitaardistsipliinide uurimist kõigis valdkondades. õppeasutused keskkoolist ülikoolini. Selle tulemuseks peaks olema kogu elanikkonna suurem pädevus avaliku elu küsimustes, selle õige ja sügavam mõistmine ning parem valmisolek selleks. Kitsas tähenduses mõistetakse sotsiaalkasvatuse all spetsialistide koolitamist selleks sotsiaalsfäär– sotsiaaltöötajad ja sotsiaalpedagoogid, psühholoogid, sotsiaalanimaatorid, sotsioloogid jne. Teisisõnu, sotsiaalhariduse eesmärk on sotsionoomide – sotsiaalvaldkonna spetsialistide – kvaliteetne koolitamine.

Mõlemad sotsiaalhariduse aspektid on olulised. Teine on niivõrd, kuivõrd sellest sõltub sotsiaalteenuste komplekteerimine. Kuid esimene aspekt pole vähem oluline, kuna see võimaldab muuta ühiskonda valgustatumaks avaliku elu erinevates küsimustes, inimesi - erinevateks sotsiaalseteks olukordadeks paremini valmis, tolerantsemaks ja seaduskuulekamaks, tõsta üldise ja õiguskultuuri taset. , vähendada antisotsiaalsete ilmingute arvu ja sotsiaalseid pingeid ühiskonnas.

Sotsiaaltööspetsialisti ametikoha kehtestamine ITU büroos on sellega kooskõlas kaasaegsed nõuded mida esitatakse meditsiini- ja sotsiaalekspertiisi institutsioonidele.

Taotlused sotsiaaltöö spetsialisti töökohustuste täitmiseks ITU äristruktuuris hõlmavad järgmist:

osalemine haiguse raskusastme hindamisel;

Taastusravi potentsiaali ja taastusravi prognoosi hindamine;

Sotsiaalse staatuse hindamine;

Sotsiaalkaitsemeetmete määramine, sh vajadusel rehabilitatsioon - meetmete korrigeerimine;

Sotsiaal- ja meditsiiniabi vajavate isikute väljaselgitamine;

Uuritavatel puuetega inimestel tekkinud meditsiiniliste ja sotsiaalsete probleemide põhjuste väljaselgitamine;

Abi nende probleemide lahendamisel;

Erinevate valitsus- ja tegevuste integreerimise edendamine avalikud organisatsioonid ja institutsioonid puuetega inimestele vajaliku sotsiaal-majandusliku abi osutamiseks;

Abi puuetega inimeste paigutamisel meditsiini- ja ennetus- ning haridusasutustesse;

Edendada iga puudega inimese enda võimaluste laiemat kasutamist abivajajate sotsiaalseks enesekaitseks;

Sotsiaaltööspetsialist peab teadma kõrgemate asutuste otsuseid, korraldusi, korraldusi, regulatiivseid ja muid juhendmaterjale. sotsiaalkaitse elanikkond, tundma psühholoogiat, sotsioloogiat, üld- ja perepedagoogika aluseid, kasvatustöö ja kasvatuse vorme ja meetodeid, puuetega inimeste õigusi, eluasemealaste õigusaktide norme, terviseõpetuse korraldust, kõrgetasemelisi kodu- ja väliskogemusi sotsiaalvaldkonnas. tööd.

Käsitletava teema aspektist omandavad nad tähendused ja oskused, mida sotsiaaltööspetsialist peaks valdama.

Ta peab suutma:

Kuulake patsienti mõistvalt;

Tuvastada teavet ja koguda fakte, mis on vajalikud olukorra analüüsimiseks ja hindamiseks;

Vahendada ja lahendada suhteid konfliktsete isikute, rühmade vahel;

tõlgendada sotsiaalseid vajadusi ja teatada neist vastavatele talitustele, ametiasutustele;

Tugevdada hoolealuste pingutusi oma probleemide lahendamisel.

Sotsiaaltöö spetsialist on ekspertrehabilitatsioonitöö üldtehnoloogia struktuuris justkui vahekoht ekspertarsti ja rehabilitatsioonispetsialisti vahel. Ilma meditsiinilise hariduseta kasutab ta oma tegevuse korraldamiseks kliinilist teavet. Sotsiaaltööspetsialist suhtleb rehabilitatsioonispetsialistiga puuetega inimeste individuaalsete rehabilitatsiooniprogrammide väljatöötamise ja rakendamise etapis.

ITU büroo sotsiaaltöö spetsialisti üks ülesandeid on määrata sotsiaalne staatus puudega inimene, mis tuleks läbi viia sotsiaalse ja sotsiaalse ning keskkonnadiagnostikaga. Arvesse võetakse haridustaset, elukutset, tööseisundit, perekonnaseisu.

Viimane asjaolu on eriti oluline sotsiaalse rehabilitatsiooni võimaluste üle otsustamisel, mis on sotsiaaltööspetsialisti eesõigus. Puudega inimene perekonnas on isik, kes kutsub esile lähisugulaste kaastunnet ja samas koormab pereliikmeid seoses puudega inimesele füüsilise ja sotsiaalse abi osutamise vajadusega. Perekond kui üks sotsiaalse rehabilitatsiooni vahendeid, olenevalt oma struktuurist ja liikmete psühholoogilisest orientatsioonist, võib mängida nii aktiveerivat, rehabiliteerivat kui ka spontaanset tegevust pärssivat rolli, mis näitab puudega inimese “ülekaitset” ja “ülekaitset”, kaitstes teda igasuguste katsete eest teostada ühiskondlikku kasulikku tegevust.

Sotsiaaltööspetsialisti ülesanne ei ole ainult pere koosseisu väljaselgitamine, selle suhtumise määramine puuetega inimestesse. Aga ka kujundada selle pere suhtumist puudega inimese rehabilitatsiooni, arvestades oma liikmete sotsiaalmajanduslikke võimalusi ja sotsiaalset kultuuri.

Puudega inimese perekondliku olukorra analüüs on oluline ka seetõttu, et see on sageli nii majanduslik aspekt kuna puudega inimene võib olla pere peamine rahalise toe allikas. Sel juhul selgub puudega inimese abivajadus näidustustele vastava töö leidmisel kliinilise ja sotsiaalse seisundi hinnangu põhjal.

Peredega töötamisel on sotsiaaltöötajal vaja olla kursis seadustega ja normatiivdokumendid mida ta peab kasutama puuetega inimeste ja nende perekondade sotsiaalse kaitse soodustuste rakendamiseks.

Mikrosotsiaalse keskkonna analüüsi raames selgitab sotsiaaltöö spetsialist välja puudega inimese vahetu keskkonna (sõbrad, eakaaslased, endised või praegused kolleegid), kontaktide olemuse (emotsionaalne, formaalne) ja nende puudest tulenevad muutused.

Puudega inimese ekspertiisi käigus selgub elamistingimuste olukord: eraldi korter, oma maja, tuba ühiskorteris, tuba hostelis, üüripind, sanitaarkorteri seisukord.

Lisaks on vaja tuvastada sellised probleemid nagu kommunaalteenuste kättesaadavus, telefon. Lihas-skeleti aparatuuri kahjustusega, nägemis- ja kuulmispuudega puuetega inimeste puhul on oluline selgitada korteri seadmete seisukord vastavalt defekti tüübile, köögi kohandamine, abiseadmete olemasolu, toiduvalmistamist hõlbustavad signaalseadmed, esiku, vannitoa, tualettruumi varustus, o spetsiaalsete seadmete olemasolu, mis tagavad puudega inimese igapäevase iseseisvuse (jalatsite jalga panemine, Pult ventilatsiooniavad, uksed jne).

See jaotis räägib sellest ametlikud kohustused, ülesanded, sotsiaaltöö spetsialisti põhitegevused ITU büroo asutustes.

Järgmises osas kirjeldatakse puuetega inimeste rehabilitatsiooni põhisuundi ja puuetega inimeste rehabilitatsiooni rakendussuundi.

Kursuse kirjeldus

Riik on ennekõike sotsiaalne süsteem. Ühiskonna eri kihid kogevad erinevaid osalusvajadusi nii riigilt, struktuuridelt kui ka ühendustelt, kes toetavad ja abistavad. Pensionäre, puuetega inimesi, üksikemasid – kõiki neid, aga ka mitmeid teisi kodanike kategooriaid teenindavad sotsiaaltöötajad. Nende vajaduste ja probleemide uurimine on sotsiaalspetsialistide ülesanne. See kursus aitab neil omandada sotsiaaltöö kaasaegseid tehnoloogiaid.

Vaatajaskonna kategooria

Elanikkonnale suunatud sotsiaalteenuste eri valdkondades töötavad spetsialistid.

Programmi eesmärk

Sotsiaaltöötajate koolitamine kandideerimiseks kaasaegsed tehnoloogiad oma kutsetegevuses.

Õppetöö kestus

Koolituse kestus on 108 akadeemilist tundi. Programmi kalenderõppegraafik (tüüpiline koolitusperiood) on 3 nädalat. Kuna programmi rakendatakse kaugtehnoloogiate abil, saate valida endale sobivaima treeningrežiimi ja ajakava.

Kuidas tunnid toimuvad?

Selle programmi õppevorm on osalise tööajaga, kasutades kaugõppetehnoloogiaid. Sulle antakse tekstiloengud õppimiseks ja Lisamaterjalid. Programm võimaldab vaadata veebiseminare ja praktilisi ülesandeid tegelike professionaalsete olukordade simuleerimine. Tekkinud küsimusi saate alati arutada kuraatori ja õpetajaga.

Programmi peamised osad:

aastal sotsiaalteenuste tegevuse õiguslik alus Venemaa Föderatsioon.
Sotsiaaltöö teooria: sotsiaaltöö kui teaduse kujunemislugu; sotsiaalabi arendamine Venemaal, Euroopas ja Ameerikas; sotsiaaltehnoloogia olemus ja sisu; sotsiaalsete tehnoloogiate mitmekesisus ja klassifikatsioon.
Sotsiaaltöö üld- ja eratehnoloogiad: sotsiaalse ekspertiisi olemus, diagnostika, teraapia, kohanemine, vahendamine, ennetamine; sotsiaalkindlustus, sotsiaalkindlustus; nõustamine kui sotsiaalabi meetod.
Sotsiaaltöö tehnoloogia erinevate elanikkonnarühmadega: kindla elukohata isikud, sisserändajad, puuetega inimesed, vanurid, orvud, kohanemisvõimetu noorukid; naistega tehtava sotsiaaltöö tehnoloogia; noorte tehnoloogia.
Sotsiaaltöö peredega: riikliku perepoliitika eesmärk ja põhialused; probleemsete perede tüpoloogia ja töö peredega.
Sotsiaaltöö kui kutsetegevus: sotsiaaltöö õiguslikud ja moraal-humanistlikud alused; kutsestandard"Sotsiaaltöö spetsialist"; juhised sotsiaaltöö spetsialistid.

Hariduse kvaliteedi hindamine:

vahesertifitseerimine testide vormis;
lõplik testimine.

Makse

Grupitaotlustele koolitusele (alates 3 inimest) kehtivad lisasoodustused.
Võimalik järelmaksu plaanõppemaksud ja maksusoodustused.
Pärast halduri kinnitust saate maksta otse saidilt, kasutades maksesüsteeme.

Täitke veebikursuse avaldus ja saate detailne info koos oma kursusejuhiga. Täitmise vormi leiate samalt lehelt vasakpoolsest infoplokist.

Oma küsimuse saab esitada ka telefoni teel 8-800-700-38-34 (Venemaal helista tasuta) või kirjuta avatud reale (lehe alumises paremas nurgas) konsultandile teade.

Akadeemiline plaan

Meie eesmärk on, et kõik saaksid kvaliteetne haridus taskukohaste hindadega

Kirjavahetusvorm kaugjuhtimispuldi abil
tehnoloogia on väljaõpe mis tahes linnast Venemaal ja maailmas.
Vaja on ainult juurdepääsu Internetile. Samas pole ka vajadust
reisida ja igapäevatoiminguid edasi lükata. Harjutamiseks valite õige aja. Näete, et kaugõpe pole mitte ainult mugav, vaid ka oma kvaliteedi poolest mitte sugugi halvem kui traditsiooniline silmast silma õpe.

Valides õppida tõestatud kvaliteediprogrammi,
saad eelise erialal arenemiseks.
Selle tulemusena materiaalse ja karjääri kasvu võimalus.

Kui osalesite truult kõikidel tundidel, kuid tulemust ei saavutanud, tagastame teile 100% kursuse maksumusest!

Kui arvate, et teave ei ole teie jaoks asjakohane, hüvitame kursuse maksumuse täielikult.

Auhinnad ja partnerid

2018. aasta oktoobris saavutas Kaasaegse Hariduse Instituut sotsiaalmajandusliku projekti „Kõrgelt kvalifitseeritud personali koolitamine“ edetabelis 43. koha. Edetabel viidi läbi enam kui 700 000 seas
Venemaa Föderatsiooni ettevõtted, olenemata sellest
omandivormist, edasi töötamine
meie riigi territooriumil.

Klõpsake pilti
selle suurendamiseks

Kuidas sa meie kursustest kuulsid?
kooli juhtkonnast

eksperdihinnangud

Ei

nihe

Soovin teile jätkuvat edu!

Jah

Pustovalova, Irina Anatolievna

Gryazi linn, MBOU keskkooli s. Yarlukovo algkooli õpetaja

Algne arvustus

Kuidas sa meie kursustest kuulsid?
Internet
Miks valisid just meie juures õppimise? Milline tegur oli valiku tegemisel määrav?
mugav
Kas teil tekkis meie Instituudi õppekava valikul kahtlusi?
Ei
Milliseid tulemusi saate programmi jooksul?
palju huvitavat ja informatiivset
Kui teil on õppeprotsessi või programmi osas ettepanekuid, soove, kirjutage aadressile:
heaolu ja rohkem uusi kursusi
Kas annate nõusoleku oma arvustuse postitamiseks instituudi teabeplatvormidele (tasuta)?
Jah

Sereda, Olga Anatolievna

Peterburi, Lasteaed, FC juhendaja

Algne arvustus

Kuva rohkem arvustusi

Litsentsid

Autonoomne mittetulundusühing erialane täiendõpe "Kaasaegse Haridusinstituut" registreeriti 27.03.2014. Voroneži piirkonna haridus-, teadus- ja noorsoopoliitika osakonna poolt välja antud õppetegevuse läbiviimise õiguse litsents nr DL-133 06.06.2014.

Korduma kippuvad küsimused

Võimalikud maksevõimalused:
Veebimakse saidil (vahendustasu puudub, raha krediteeritakse mõne minuti jooksul);
Printige ja makske kviitung mugaval viisil.
Muud makseviisid vastavalt kokkuleppele spetsialistiga (isiklik haldur)
Skannige makstud kviitung, saatke e-mail spetsialist (isiklik juht). Interneti-makse puhul pole see vajalik.

Lõpetajad, kes lõpetasid õpingud edukalt ja esitasid kõrg- või keskhariduse diplomi kutseharidus, antakse välja diplom erialane ümberõpe kvalifikatsiooniga. Väljastatavas dokumendis peab lõpetajale omistatud kvalifikatsioon olema kajastatud eraldi kandena. Kvalifikatsioonide täpsed pealkirjad kajastuvad üksikute kursuste lehtedel. Muud kvalifikatsioonide salvestamise võimalused pole lubatud.

Kursusel võivad osaleda kõik soovijad, kuid kvalifikatsiooni tõendavate dokumentide (diplom või tunnistus) saamiseks on vajalik keskeri- või kõrghariduse diplom.

Jah, sa saad. kehtivad õigusaktid kehtestas täiendava nõude taotlejatele ühtse nõude professionaalsed programmid: mis tahes (isegi mitte pedagoogilise) keskeri- või kõrghariduse diplomi olemasolu.

Sotsiaaltööspetsialisti ametikoha juurutamine ITU büroos on kooskõlas tänapäevaste nõuetega, mis kehtivad meditsiini- ja sotsiaalekspertiisiasutustele.

Taotlused sotsiaaltöö spetsialisti töökohustuste täitmiseks ITU äristruktuuris hõlmavad järgmist:

-osalemine haiguse raskusastme hindamisel;

-rehabilitatsioonipotentsiaali ja taastusravi prognoosi hindamine;

-sotsiaalse staatuse hindamine;

- sotsiaalkaitsemeetmete määramine, sh rehabilitatsioon, vajadusel - meetmete korrigeerimine;

– sotsiaal- ja meditsiiniabi vajavate isikute väljaselgitamine;

- läbivaatusel olevate puuetega inimeste meditsiiniliste ja sotsiaalsete probleemide põhjuste väljaselgitamine;

- abi nende probleemide lahendamisel;

Erinevate riiklike ja ühiskondlike organisatsioonide ning asutuste tegevuse lõimimise soodustamine puuetega inimestele vajaliku sotsiaal-majandusliku abi osutamiseks;

- abi puuetega inimeste paigutamisel ravi- ja ennetus- ning haridusasutustesse;

Edendada iga puudega inimese enda võimaluste laiemat kasutamist abivajajate sotsiaalseks enesekaitseks;

Sotsiaaltööspetsialist peab tundma kõrgemate ametiasutuste otsuseid, korraldusi, korraldusi, regulatiivseid ja muid elanikkonna sotsiaalkaitse juhendmaterjale, tundma psühholoogiat, sotsioloogiat, üld- ja perepedagoogika aluseid, kasvatustöö ja kasvatuse vorme ja meetodeid. , puuetega inimeste õigused, eluasemealaste õigusaktide normid, terviseõpetuse korraldus, kõrgetasemeline kodu- ja välismaise sotsiaaltöö kogemus.

Käsitletava teema aspektist omandavad nad tähendused ja oskused, mida sotsiaaltööspetsialist peaks valdama.

Ta peab suutma:

-kuulake patsienti mõistvalt;

- olukorra analüüsiks ja hindamiseks vajalike andmete väljaselgitamiseks ja faktide kogumiseks;

- vahendada ja lahendada suhteid konfliktsete isikute, rühmade vahel;

- tõlgendada sotsiaalseid vajadusi ja anda neist aru vastavatele talitustele, instantsidele;

-intensiivistada hoolealuste pingutusi oma probleemide lahendamisel.

Sotsiaaltööspetsialisti üheks ülesandeks ITU büroo koosseisus on puudega inimese sotsiaalse staatuse väljaselgitamine, mis tuleks läbi viia sotsiaal- ja sotsiaal- ning keskkonnadiagnostika käigus. Arvesse võetakse haridustaset, elukutset, tööseisundit, perekonnaseisu.

Puudega inimese perekondliku olukorra analüüs on oluline ka seetõttu, et sellel on sageli majanduslik aspekt, kuna puudega inimene võib olla pere peamine rahalise toe allikas. Sel juhul selgub puudega inimese abivajadus näidustustele vastava töö leidmisel kliinilise ja sotsiaalse seisundi hinnangu põhjal.

Perega töötades peab sotsiaaltöö spetsialist teadma seadusandlikke ja normatiivdokumente, mida ta peab kasutama puuetega inimeste ja nende perede sotsiaalkaitsetoetuste rakendamisel.

Puudega inimese ekspertiisi käigus selgub elamistingimuste olukord: eraldi korter, oma maja, tuba ühiskorteris, tuba hostelis, üüripind, sanitaarkorteri seisukord.

Lisaks on vaja tuvastada sellised probleemid nagu kommunaalteenuste kättesaadavus, telefon. Lihas-skeleti süsteemi kahjustustega puuetega inimeste jaoks, kellel on nägemis- ja kuulmiskahjustus, on oluline selgitada korteri seadmete seisukorra küsimust vastavalt defekti tüübile, köögi kohandamisele, abiseadmed, toiduvalmistamist hõlbustavad signalisatsiooniseadmed, esiku, vannitoa, tualettruumi varustus, o puudega inimese igapäevast iseseisvust tagavate spetsiaalsete seadmete olemasolu (jalatsite jalga panemine, puldiga akende, uste avamine jne).

See osa kirjeldab sotsiaaltööspetsialisti töökohustusi, ülesandeid, põhitegevusi ITU büroo asutustes.

Järgmises osas kirjeldatakse puuetega inimeste rehabilitatsiooni põhisuundi ja puuetega inimeste rehabilitatsiooni rakendussuundi.

PUUETE REHABILITATSIOON

Puuetega inimeste rehabilitatsioon - süsteem ja protsess puuetega inimeste majapidamis-, sotsiaal- ja kutsetegevuseks vajalike võimete täielikuks või osaliseks taastamiseks. Puuetega inimeste rehabilitatsioon on suunatud piiratud elutegevuse, võimalike tervisehäirete koos püsivate kehatalitluse häirete kõrvaldamisele või võimalusel täielikule hüvitamisele puuetega inimeste sotsiaalse kohanemise, majandusliku iseseisvuse saavutamise ja ühiskonda integreerumise eesmärgil. .

Puuetega inimeste rehabilitatsiooni peamised valdkonnad on järgmised:

taastavad meditsiinilised meetmed, taastav kirurgia, proteesimine ja ortopeedia, kuurortravi;

kutsenõustamine, koolitus ja haridus, tööhõiveabi, tööstuse kohandamine;

sotsiaal-keskkondlik, sotsiaalpedagoogiline, sotsiaalpsühholoogiline ja sotsiaalkultuuriline rehabilitatsioon, sotsiaalne kohanemine;

Kehaline kultuur ja vaba aja tegevus, sport.

Puuetega inimeste rehabilitatsiooni põhisuundade elluviimine näeb ette kasutamise tehnilisi vahendeid rehabilitatsioon, looming vajalikud tingimused puuetega inimeste takistamatu juurdepääsu eest inseneri-, transpordi-, sotsiaalse infrastruktuuri rajatistele ning transpordivahendite, side ja teabe kasutamiseks, samuti puuetega inimestele ja nende peredele puuetega inimeste rehabilitatsiooni alase teabe andmine.

(Muudetud 22. augusti 2004. aasta föderaalseadusega nr 122-FZ).

Riik tagab puuetega inimestele rehabilitatsioonimeetmete läbiviimise, tehniliste vahendite ja teenuste saamise föderaalne nimekiri rehabilitatsioonimeetmed, rehabilitatsiooni tehnilised vahendid ja föderaaleelarve kulul puuetega inimestele osutatavad teenused.

Populaarne kategoorias: