38 03 05 äriinformaatika kellele tööle. Äriinformaatika, kellega pärast diplomi saamist tööle asuda? Osakonnas on sõbralik ja hea õpetajate kollektiiv, kes ei anna mitte ainult põhiteadmisi ja oskusi, vaid näitab teed arenguks ja rasketes olukordades.

Kõige tavalisemad sisseastumiseksamid on:

• vene keel
• Matemaatika (algtase)
• Ühiskonnaõpetus - profiiliaine, ülikooli valikul
• Võõrkeel - ülikooli valikul

Matemaatika on sisseastumisel kohustuslik õppeaine. Selles aines sooritatakse sisseastumiseksamid või loetakse eksamitulemusi. Lisaks pakub ülikool dirigeerimiseks kolme õppeainet sisseastumiseksamid, millest taotleja saab valida kaks talle kõige lähedasemat. Kõige sagedamini tehakse valik vene ja inglise keelest, ühiskonnaõpetus. Mõned ülikoolid saavad iseseisvalt valida kaks lisaainet.

Äriinformaatika on üks nooremaid erialasid, mida tänapäeva tudengid valdavad. Kuid vaatamata hiljutisele esilekerkimisele iseloomustavad eriala suurepärased võimalused ja väljavaated nii koolituse kui ka täiendõppe osas. ametialane tegevus ja kõrgelt tasustatud ametikoht. See on kindlasti uus elukutse, mis on muutunud vajalikuks neis valdkondades, kus üheaegselt nõutakse nii juhtimise, majanduse kui ka info- ja kommunikatsioonitehnoloogia (IKT) aluste tundmist. Selle valdkonna diplomi saanud spetsialistid on vajalikud kõigis ärivaldkondades.

Eriala lühikirjeldus

Kõrgkoolis äriinformaatika bakalaureusekraadiga lõpetanud spetsialistid saavad töötada ettevõtte töötajatena ühe selle arendamisega seotud grupi koosseisus ning tegutseda ka erinevate teenuste ja süsteemide juhtidena. See spetsialist, kes on omandanud majandusteadmised, samuti õiguse, juhtimise ja IKT valdkonnas. Ta juhib SRÜ kavandamist, juurutamist, analüüsi ja hooldust mõjutavaid küsimusi.

Eriala hõlmab mitmeid koolitusvaldkondi. Reeglina eristatakse järgmisi profiile, mida võib leida enamikus äriinformaatika bakalaureuseõppe ülikoolides:

• tehnoloogiline ettevõtlus;
• Ettevõtte arhitektuur;
• Sisuhaldus;
• Elektrooniline äri.

Moskva suuremad ülikoolid

• Vene Föderatsiooni valitsuse alluvuses finantsülikool

• Moskva ülikool. S.Yu. Witte

• Riiklik Teadusuuringute Tehnoloogiaülikool "MISiS"

• Odintsovo humanitaarülikool

• Euraasia avatud instituut

• Slaavi-Kreeka-Ladina akadeemia

Koolituse tingimused ja vormid

Eriala hõlmab mitmeid õppevorme. Enamiku ülikoolide kõige levinum täiskoormusega õppe vorm. Eriala omandamise kestus on sel juhul 4 aastat. Osakoormusega, osakoormusega õppevormide või osakoormusega puhkepäevade valikul pikeneb õppeaeg 5 aastani.

Mõned haridusasutused võtta vastu taotlejaid, kes on oma õpingud lõpetanud selle profiili kolledžite ja tehnikumi baasil. Sel juhul kestab täistööajaga koolitus 3 aastat ja muudel juhtudel - 3,5 aastat.

Õpilaste õpitud ained

Esimestel aastatel kuulub suurem osa õpilaste õpitavatest ainetest loodusteaduste kategooriasse ning annab ka infotehnoloogia valdkonna algõpet:

• disain infosüsteemid(IP),
• arhitektuur,
• informaatika,
• operatsioonisüsteemid,
• andmebaas,
• programmeerimine,
• rakendusinformaatika majandusteaduses jm.

Algusaastatel omistatakse suurt tähtsust ka üldise matemaatika, majanduse ja humanitaarvaldkonna distsipliinidele:

• matemaatiline loogika,
• Lineaaralgebra,
• majandusteooria,
• Diskreetne matemaatika,
• matemaatiline analüüs,
• võrgumajandus,
• finantsarvestus,
• Tõenäosusteooria,
• sotsioloogia,
• psühholoogia ja teised.

Kahel viimasel õppeaastal on kursusel erialale kõige lähemal olevad eridistsipliinid, mis võimaldavad omandada teadmisi, mis on vajalikud selle õppesuuna spetsialistidele. Need distsipliinid hõlmavad järgmist:

• logistika,
• Infoturbe,
• personali juhtimine,
• ökonomeetria,
• ettevõtte IS (CIS) arhitektuur,
• õigusinformaatika ja teised.

Koolitus: omandatud teadmised ja oskused

Esimestel õppeaastatel saavad õpilased peamiselt teoreetilisi teadmisi ja oskusi. See on organisatsiooni (ettevõtte) automatiseerimiseks ettevalmistamiseks vajalike meetoditega tutvumine, mis on seotud IS-i projekteerimise, juurutamise, IKT-teenuse toimimise, aga ka IS-i juhtimise, arendamise ja kasutamisega. Edasi tuleb praktiline töö, mis väljendub koolitustel, mille eesmärk on õpetada õpilasi töötama erinevate tööriistade ja süsteemidega (MS Project, MathCad, Delphi jt), st. teha seda, mida algselt teoorias uuriti.

Tulevane elukutse: kellega töötada?

Tänasel päeval on tööturul suur vajadus äriinformaatika spetsialistide järele. Aastas ootab meie riigis umbes kümme tuhat töökohta ülikoolilõpetajaid, et pakkuda neile tasuvaid töökohti, ja igal aastal on sellistest spetsialistidest terav puudus. Lisaks saavad bakalaureused proovida tööd leida välisriigid kus on vaja ka selle profiiliga spetsialiste. Esiteks räägime Bologna deklaratsioonis osalevatest riikidest, kuid mitte ainult.

Tööd leiab kõikidest IKTga seotud valdkondadest. Need on kõik riigi- ja eraettevõtted, valitsusvälised organisatsioonid, JSC-d ja CJSC-d, teaduslik projekteerimine ja disainiorganisatsioonid, asutused, mis tegelevad sotsiaaltöö ja kõik muud ettevõtted, mis nõuavad omandatud teadmisi omavaid spetsialiste.

Äriinformaatika bakalaureus võib töötada näiteks programmeerija, osakonna spetsialisti ametikohtadel, mida juhendab IT-osakond.

Täiendõpe erialal

Paljud kõrgkoolid pakuvad äriinformaatika bakalaureuseõppe lõpetanutele võimalust jätkata õpinguid magistriõppes.

• Operatsiooni- ja rakenduslahenduste grupi insener, Integrix LLC, Volgograd. (Integrix LLC on infotehnoloogiatööstuse infrastruktuuri integraator)

• Finantsärirakenduste juurutamise konsultant, ZAO CROC Incorporated, Moskva.

Kandideerijana soovisin astuda ja õppida erialale, millega saaksin tulevikus alustada karjääri infotehnoloogia valdkonnas. Lisaks oli VolSU sisseastumise ajal ja jääb praegu linna ainsaks ülikooliks seda tüüpi õppeasutuse klassikalises mõttes. Seetõttu langes valik VolSU-le.

Koolituse käigus jäi ülikoolist vaid positiivsed mälestused ning teatud baasteadmiste ja oskuste pagas, mis oli aluseks edasisele professionaalsele arengule.

Miks eelistati sisseastumisel eriala "äriinformaatika"? Kas olete oma valikuga rahul?

Äriinformaatika koolituse suund on infotehnoloogia valdkonna kaasaegne eriala, seega tehti valik selle kasuks. Olen oma valikuga igati rahul ja soovin, et osakond paneks edaspidi kaasaegsete infotehnoloogiate õppimisel rohkem rõhku rakenduslikule aspektile.

Kui taotleja teeb sisseastumisel teadliku valiku, on õppimine nauding ja keerukusest pole juttugi. Õppeainete mitmekülgsust silmas pidades saab iga koolituspäev olema huvitav.

Minu arvates on peamine asi, mida ma ülikoolis õppisin, õppida. See oskus on IT-valdkonnas kõige kriitilisem. Ilma pideva iseõppimiseta amortiseerivad teadmised ja oskused väga lühikese tsükliga. PIMME osakond andis baasteadmised ja kontseptsioonid süsteemianalüüsist, majanduse ainevaldkonnast, andmebaaside kujundamisest, kodumaistest ärirakendustest.

Ära järgi massivalikut, ära vali eriala ainult koolisõprade juures õppimise soovi või õppimise keerukuse tõttu. Soovitan valida õppimise suund enda eelistustest ja hobidest lähtuvalt. Igapäevane huvi oma tegemiste vastu on tulevase edu ja kõigi raskuste ületamise võti.

Koolituse suund "Äriinformaatika" sobib "universaalsele" sisseastujale, kes tasakaalustab humanitaarteaduste teadmisi ja omadusi, näitab täppisteaduste, aga ka IT-tehnoloogiatega tegelemise oskust. Kui ühel osapoolel on ülekaalus huvid, tuleks kaaluda sobivaid koolitusvaldkondi.

jaanuar 2017

• Volgogradi Riikliku Ülikooli veebitehnoloogiate osakonna juhataja

• Tellimuse arendusjuht, telekanal Dožd, Moskva

Miks eelistati vastuvõtul eriala "Äriinformaatika" Kas olete oma valikuga rahul?

Ausalt öeldes ei olnud mul pärast kooli arusaama, kellega ma töötada tahan. Valisin selle eriala, sest see annab üsna laialdased teadmised: IT, juhtimine, analüütika. Pärast lõpetamist valisin teadlikuma pilguga valdkonna, milles soovin töötada ja areneda.

Kui keeruliseks / huvitavaks / ammendavaks võib selle ala koolitust pidada?

Isegi praegu oskan hinnata, kui kasulik see oli, kuigi treeningu ajal on alati raske selliseid järeldusi teha, kuna mul ei olnud neid ülesandeid, mis mul praegu on. Selle tulemusena võin julgelt öelda, et asjata ei pööranud ma mõnele ainele piisavalt tähelepanu – olen nüüd järele jõudmas.

Vaatamata sellele, et esimesed kolm aastat pärast lõpetamist ma oma teadmisi praktiliselt ei rakendanud. Nüüd kasutan ainult neid: analüütika, projektijuhtimine, ettevõtte ökonoomika.

Seadke endale rasked eesmärgid ja tehke võimatut. Saate kõike, peamine on sellesse uskuda.

Kes peaks minema "Äriinformaatika" suunale?

Igaüks, kes tahab saada IT-juhiks, peaks minema. Neile, kes pole veel otsustanud, mida nad täpselt teha tahavad. Haridus annab laia valikut teadmisi, mida saab rakendada paljudes valdkondades.

jaanuar 2017

• SAP konsultant FI/CO/TR ettevõttes ZAO Ferrero Russia (Ferrero), Moskva

Miks just VolSU ja millise mulje jättis ülikool teie õpingute ajal?

Valisin VolSU, kuna see on regiooni üks suurimaid ja mainekamaid ülikoole, kus oli suur valik mind huvitavaid valdkondi.

Miks eelistati sisseastumisel õppesuunda "Äriinformaatika" Kas olete oma valikuga rahul?

Olen lapsepõlvest saati olnud mitmekülgne inimene ja mind köitsid ühtviisi hästi nii humanitaar- kui ka tehnikavaldkonnad. Seetõttu valisin bakalaureuseõppe suuna „Äriinformaatika“, sest. see hõlmab paljusid majandus- ja arvutiteaduse aineid. Olen oma valikuga väga rahul ja minu haridus vastab täielikult sellele tööle, mida ma praegu teen.

Kui keeruliseks / huvitavaks / ammendavaks võib selle ala koolitust pidada?

Treening oli päris raske, palju aineid anti väga vaevaliselt. Kuid samas oli see väga huvitav ja enamikust esemetest oli edaspidiseks tõesti kasu.

VolSU on suurepärane koht noortele ja andekatele inimestele, kus aktiivses tudengielus osaledes saab realiseerida oma loomingulisi ja juhiomadusi. Ülikool annab võimaluse leida sõpru erinevates erialased valdkonnad millest on tulevikus kindlasti kasu. Haridus on siin tõesti kõrgel tasemel ja omandatud teadmistega saab edukalt esineda teaduskonverentsidel ja seminaridel üle riigi.

Majandusteaduse rakendusinformaatika ja matemaatiliste meetodite osakonnas on professionaalne õpetajate kaader ja see tagab üliõpilaste kõrgetasemelise ettevalmistuse. See aitas mul otsustada tulevase elukutse üle ja saada edukaks töökoha kandidaadiks.

Millisena kujutasite ette oma tulevast ametit, kas omandatud teadmised tulid kasuks?

Koolituse suund "Äriinformaatika" on laia fookusega ning juba esimesest koolituspäevast peale olin kindel, et edasise töölesaamisega probleeme ei teki. Pärast kahte aastat ülikoolis õppimist otsustasin, millised valdkonnad mind köidavad ja koostasin enda jaoks ligikaudse nimekirja mind huvitavatest ametitest. Edaspidi iga aastaga seda nimekirja vähendati ja koolituse lõpuks teadsin selgelt, kellena tööle tahan.

Kasutan enamikku oma erialal omandatud teadmistest, ülikoolis saadud baas teeb uues infos orienteerumise lihtsamaks, majandus- ja matemaatilised erialad aitasid mul arendada analüüsioskusi, ilma milleta pole minu töös kusagil.

Proovige tuvastada tugevad küljed nõrgad küljed ja huvid kooli lõpetamise vastu ning suunduge sellesse suunda, mis teid tõeliselt huvitab. Iga inimene, kui ta tõesti armastab oma tööd, õnnestub, olenemata sellest, kas tema diplomil on prestiižne suund või mitte. Aga kui oled valinud endale meelepärase äri, mis on ka tööturul kõrgelt hinnatud, siis läheb sul eluteel palju lihtsamalt.

Kes peaks minema "Äriinformaatika" suunale?

Kui sul on matemaatiline mõtteviis, sulle meeldivad keerulised probleemid ja tahad teistest paremini mõista, mis majanduses toimub, siis see suund sulle meeldib. Teie haridus on alati asjakohane, sest kaasaegses maailmas ei saa ükski ettevõte ilma infotehnoloogiata toimida.

veebruar 2017

• Kontohaldur, Robomed Systems LLC, Moskva

Miks just VolSU ja millise mulje jättis ülikool teie õpingute ajal?

Klassikaline ülikool, kus on suur valik õppevaldkondi. Võid leida endale sobiva eriala.

VolSU jättis minu mällu palju unustamatuid muljeid. Uued sõbrad, teadmised ja väärtuslikud kogemused – kõik see VolSU-s.

Miks eelistati sisseastumisel "äriinformaatikat"? Kas olete oma valikuga rahul?

Koolis õppisin info- ja matemaatikaklassis ning juba siis sain aru, et tahan eelistada täppisteadusi. Sisseastumisel langes valik "Äriinformaatika" suunale, kuna sellel õppides saate teadmisi mitte ainult infotehnoloogia, matemaatikateaduste, vaid ka majanduse valdkonnas.

Kui keeruliseks / huvitavaks / ammendavaks võib selle ala koolitust pidada?

Väga huvitav oli õppimine bakalaureuseõppe "Äriinformaatika" suunal. Saadud teoreetilised teadmised on alati kinnistatud suure hulga praktiliste, laboratoorsete ja individuaaltööde abil.

Tulevase elukutse valikul on minu arvates peaasi, et ei eksiks. Kui kahtlete, kujutage end ette 10 aasta pärast. Kellena sa tahaksid töötada? Ja mitte ainult selleks, et töötada, vaid protsessist palju rõõmu saada. Kui ma 2011. aastal VolSU-sse astusin, oli mul tohutu suunavalik. Valik langes aga bakalaureuseõppe suunale "Äriinformaatika", mida ta ei kahetsenud kunagi.

Kes peaks minema "Äriinformaatika" suunale?

Minna tasub kõigil, kes on huvitatud majanduse, informaatika, juhtimise ja ettevõtluse vallas teadmisi hankimast. Ja muidugi arusaam, et pärast Volga Riikliku Ülikooli lõpetamist on sul suur potentsiaal ja soov omandatud teadmisi rakendada infotehnoloogia valdkonnas töötades.

veebruar 2017

• Taustaarendaja, Interneti-agentuur Intervolga, Volgograd

Miks just VolSU ja millise mulje jättis ülikool teie õpingute ajal?

Minu arvates on VolSU prestiižne ja parim Volgogradi ülikool, mis on võimeline andma kõiki vajalikke teadmisi ja arenguvõimalusi. Muljed jäid vaid parimateks. Koolituse käigus leidsin palju häid sõpru, õppisin palju uut ja realiseerisin oma plaanid.

Miks eelistati sisseastumisel spetsialistide koolitamise suunda "äriinformaatika"? Kas olete oma valikuga rahul?

Koolis oli mul suur isu arvutiteaduse järele, kuid ma ei pannud seda külge suure tähtsusega ja 11. klassi lõpuks tegin valiku juhi ja programmeerija vahel. Mul ei õnnestunud programmeerijasse sisse saada, sest nad ei lubanud punkte saada. Sellest tulenevalt valisin kesktee majanduse ja arvutiteaduse vahel ning astusin “Äriinformaatika” suunale. Jah, olen oma valikuga rahul ega kahetse, et ei valinud muud suunda.

Kui keeruliseks / huvitavaks / ammendavaks võib selle ala koolitust pidada?

Õppimine "Äriinformaatika" suunal tundub tegelikult väga lihtne, kui on teadmistehimu ja kirg uute asjade õppimise protsessi vastu. Enamik erialasid on kaasas praktilisi ülesandeid ja laboritööd, millel on oluline roll teooria kinnistamisel. Muidugi oli keerulisi erialasid, mille õppimine nõudis rohkem pingutust.

Milliseid võimalusi isiklike ja tööalaste eesmärkide elluviimiseks pakub haridus VolSU-s üldiselt ning majanduse rakendusinformaatika ja matemaatiliste meetodite osakonnas eelkõige?

VolSU-s võid leida palju sõpru, omandada kasulikke oskusi ja kogemusi edasiseks arenguks ja tööle asumiseks. Õpingute käigus on sul võimalik osaleda erinevatel seminaridel, osaleda teaduskonverentsidel ja töötada oma projektidega, mida saad ellu viia.

Osakonnas töötab sõbralik ja tubli õpetajate kollektiiv, kes mitte ainult ei anna põhiteadmisi ja -oskusi, vaid näitab teed arenguks ja annab nõu keerulises olukorras.

Millisena kujutasite ette oma tulevast ametit, kas omandatud teadmised tulid kasuks?

Kujutasin oma tulevast ametit ette raske, vastutusrikka ja tähtsana. Omandatud teadmised tulid tööl käimisel palju kasuks, kuid loomulikult mitte kõik. Ilma selle teoreetilise baasita, mis ülikoolis antakse, on väga raske töötada. Paljud õpitud erialad, mida pidasin ebavajalikuks, tulid lõpuks kasuks ja usun, et olenemata teadmistest, tulevad need alati kasuks.

Minu meelest on erialavalik väga oluline punkt, mille kallal peate peatuma ja mõtlema vähemalt aastaks või kaheks, vastasel juhul ei huvita teid õppimine ja raiskate oma aega asjata. Kui te ei suuda otsustada, kuhu minna või mida valida, siis mõelge, mida oskate kõige paremini teha, mida soovite teha, mida teil on võimalik teha või mida teie lähedased teile soovitavad. Tundmatut pole vaja karta, sel juhul piirad end vaid oma võimetes. Valiku tegemiseks googeldage arvustusi, vaadake selle valdkonna koolitusprogrammi, lugege, millised erialad sisalduvad selle valdkonna õppestandardis ja tehke kindlaks, kui huvitavad need teie jaoks on.

Kes peaks minema "Äriinformaatika" suunale?

Pean seda suunda universaalseks ja soovitan minna neile, kes on huvitatud programmeerimisest, kodulehe arendusest, juhtimisest, ärijuhtimisest, analüütikast jne. Sellel suunal on väljavaateid informaatika, juhtimise, majanduse või ärijuhtimise valdkonnas.

märts 2017

Miks eelistati sisseastumisel õppesuunda "Äriinformaatika"? Kas olete oma valikuga rahul?

Paindlikkus tulevase eriala valikul: võite saada nii juhiks kui ka vahetult tegeleda IP arendamisega.

Kui keeruliseks / huvitavaks / ammendavaks võib selle ala koolitust pidada?

Okalist teed diplomini on võimatu nimetada. Raske on ainult alguses ja siis harjumusest. Aga kui maitse kätte saad, tundub peaaegu iga teema huvitav. Ja kursusetööde koostamisel ja teaduslikud tööd saate avastada põhjalikke teadmisi oma lemmikainete kohta. Palju huvitavat praktilisi ülesandeid: töötamine failide, andmebaaside, andmetega otse, erinevate programmeerimiskeeltega – sellega ei hakka igav.

Milliseid võimalusi isiklike ja tööalaste eesmärkide elluviimiseks pakub VolSU haridus?

Pärast kooli lõpetamist on palju sõpru ja tuttavaid, kellega saate ellu viia mis tahes isiklikke ja tööalaseid eesmärke.

Millisena kujutasite ette oma tulevast ametit, kas omandatud teadmised tulid kasuks?

Tõuse iga päev varahommikul üles ja sõida 2 tundi kontorisse, et teha iga päev üksluist monotoonset tööd. Mitte! Ma ei kujutanud seda ette. Minu tulevane elukutse tundus mulle mugavates tingimustes, prestiižne, vastutusrikas ja eneseteostusvõimalusega.

Kas saate väljakutsega hakkama? Tee õigesti. Ei saa? Jaga see väikesteks ülesanneteks ja tegele nendega ükshaaval. Oluline on astuda esimene samm ja seejärel mitte peatuda järgmistel.

Kaasaegse infotehnoloogia ebatäiuslikkus, mis on iseloomulik kõigele uuele ja kiiresti arenevale, nõuab selles valdkonnas üsna kõrget koolitust. On palju näiteid, kui valmis või eritellimusel valmistatud ettevõtte infosüsteemide projektid juurutamise ja toimimise etapis lõppevad ebaõnnestumisega. Selliste ebaõnnestumiste peamiseks põhjuseks on spetsialistide puudus, kes orgaaniliselt ühendaksid teadmised inseneri-, majandus-, juhtimis- ja infotehnoloogia vallas.

Maailma globaliseerumisprotsessid, mille määrab suurel määral infotehnoloogia (IT) kiire areng, dikteerivad uusi ärireegleid ja uusi lähenemisviise tootmise korraldamisele ja juhtimisele. Telekommunikatsioon, side ja infotöötlus on jõudnud tasemele, kus üksikute ettevõtete ja tervete tööstussektorite juhtimine on saanud võimalikuks ühtse "elusorganismi" juhtimise positsioonilt. Ettevõtete infosüsteemid on muutunud ettevõtete infosüsteemideks (CIS) ja tagavad äritegevuse "läbipaistvuse" kõigil juhtimistasanditel. SRÜ olemasolu ettevõtetes võimaldab kiiresti reageerida äritegevuse välis- ja sisetingimuste muutustele, võimaldab suurendada oma kasumlikkust võrreldes üldtunnustatud tingimustega. traditsioonilisi lähenemisviise, muudab "informatiseeritud ettevõtte" investeeringute jaoks atraktiivseks. Lisaks ei tohiks unustada vajadust integreeruda maailmaturuga, mis on võimatu ilma ISO 9000 standarditele vastava kvaliteedijuhtimissüsteemita.

Tänapäeval on Venemaal IT-valdkonnas ligikaudu 60 erialast koolitust ja üle 50 majanduse ja juhtimise valdkonnas. Kuid nagu praktika on näidanud, ei suuda ükski neist nende alade ristumiskohas sünteetilisi teadmisi kujundada. Katsed "mehaaniliselt" juurutada puuduvad erialad traditsioonilistesse ülikoolide kutseõppe osakondadesse lõppevad reeglina ebaõnnestumisega. Selle tulemusena saab ühiskonda kas madalate IT-teadmistega ja juhtimises ja majanduses täiesti pealiskaudsete või juhtimis- ja majandusalaste teadmistega ning IT-alastes täiesti pealiskaudsete teadmistega spetsialiste. Nagu kirjutas Kozma Prutkov: “Spetsialist on nagu voog. Selle täius on ühekülgne.

Seega nõuab kaasaegne infoühiskond keerukate, spetsiaalselt vormistatud ja orgaaniliselt kombineeritud majandus-, juhtimis- ja õigusalaste teadmistega spetsialiste, kes teoreetilised alused ning praktilisi oskusi analüütilise otsustustoe, ettevõtte infosüsteemide kontseptuaalse disaini, disainihalduse ja IT juurutamise vallas. Kaasaegne ühiskond nõuab infosüsteemide spetsialiste – Äritarkvara rakenduste spetsialist.

Just teadmiste süntees erinevate ainevaldkondade ristumiskohas määrab Lõuna-Uurali Riikliku Ülikooli infosüsteemide osakonna uue haridussuuna nimel sõnade "äri" ja "informaatika" ühtsuse. Ja selle osakonna ülesanne on K. Prutkovi järgi see "voog" likvideerida.

Äriinformaatika riiklikud standardid ja koolitusprogrammid on uued mitte ainult vene keele jaoks kõrgharidus. Neil pole analooge Lääne kõrgkoolide süsteemis, kus IT-erialade lõpetajad omandavad majandusdistsipliinid ja juhtimise põhitõed reeglina omandamise staadiumis. lisaharidus erikoolides. Selle haridusvaldkonna toetamisest teatasid ametlikult välismaised ja kodumaised tööstuse juhid: Microsoft, IBS, IBM, SAP, Computer Association, Lanit, Croc, 1C, InterSoft Lab.

Haridus- ja metoodiline ühing, mille eesotsas on äriinformaatika teaduskond Riiklik Ülikool lõpetanud kool on juba sõlminud nende ettevõtetega partnerluslepingud. Ja see pole juhus.

Äriinformaatika kvalifikatsioon võimaldab tal planeerida, juhtida ja koordineerida tegevusi ettevõtte infosüsteemide loomise, juurutamise ja käitamise valdkonnas, võimaldab kompetentselt lahendada järgmisi ülesandeid:

• infosüsteemide planeerimine ja korraldamine;
• infosüsteemide käitamine ja hooldus;
• analüütiline tugi ärijuhtimise otsuste tegemisel;
• keerukate IT-projektide planeerimine ja teostamise korraldamine.

Äriinformaatika kutsetegevuse objektid on:

• infosüsteemide programmid ja tarkvarakomponendid;
• infosüsteemide keeled ja programmeerimissüsteemid;
• infosüsteemide muutmise, optimeerimise ja arendamise ülesanded,

vahendid infosüsteemides info- ja kommunikatsiooniprotsesside dokumenteerimiseks, kirjeldamiseks, analüüsimiseks ja modelleerimiseks;

• projektijuhtimise tööriistad;
• ettevõtete juhtimise, raamatupidamise ja aruandluse korraldamise standardid ja meetodid.

Haridusprotsessi korraldus selles haridusvaldkonnas vastab Bologna protsessi põhimõtetele, mille osaliseks sai Venemaa 2003. aastal. Haridusprotsess on üles ehitatud vastavalt skeemile 4 + 2:

1. kõrghariduse esimene aste (4 aastat), kvalifikatsioon - äriinformaatika bakalaureus ja
2. teine ​​aste (2 aastat), kvalifikatsioon - äriinformaatika magister.

Kõrghariduse esimeses astmes on tagatud spetsialisti põhiteadmised ning kaheaastases magistriõppes viiakse läbi funktsionaalsuunalist koolitust. Koolituse esimese etapi nooremkursustel on fookuses loodusteadused, infotehnoloogia valdkonna baaskoolitus (arvutiteadus ja programmeerimine, andmebaasid, infosüsteemide projekteerimine), üldmatemaatika erialad (matemaatiline analüüs, lineaaralgebra, diskreetne). matemaatika, tõenäosusteooria ja matemaatiline statistika), majanduse (majandusteooria, finants- ja juhtimisarvestus) ja humanitaardistsipliinid. Erivaldkonnad, nagu logistika, personalijuhtimine, strateegiline juhtimine, infoõigus, äriprotsesside modelleerimine ja optimeerimine, ettevõtte infosüsteemide arhitektuur, juhtimine eluring tarkvara tööriistad, infoturve jne, ilmuvad kolmandal-neljandal aastal.

Esimesel etapil omandatud teadmised ja oskused on põhilised ja seetõttu suuremal määral teoreetilise suunitlusega. Need on metoodikad, mis on seotud ettevõtte automatiseerimiseks ettevalmistamise, infosüsteemide projekteerimise, juurutamise, IT-teenuse korraldamise, infosüsteemide haldamise ja käitamisega ning arenduse juhtimisega. Praktiliste tööoskuste omandamine piirdub erinevate teoreetilisi kursusi tugevdavate tööriistade ja süsteemide valdamise koolitustega, näiteks MS Project, CASE tehnoloogiad, Aris, Borland Builder C ++ ja Delphi, FrameWork ja Dot net jne. Bakalaureusekraadi omandanud spetsialistid on valmis töötama nii esinejate grupi koosseisus kui ka teenindus- ja süsteemijuhtidena.

Funktsioonikeskse koolituse teise etapi eesmärk on praktiliste äriprobleemide süvendatud õppimine, praktiliste oskuste kujundamine analüütilises, nõustamis-, uurimis- või teadus- ja pedagoogilises tegevuses. Erinevalt esimesest astmest õppimise protsess magistratuuris põhineb praktiline töö IT-ettevõtete personali üliõpilased, mida toetab täiskoormusega individuaalne teoreetiline süvaõpe ülikoolis. Meistrid laiendavad majandus- ja juhtimisdistsipliinide valikut, süvendavad oma teadmisi vastavalt IT-ettevõtte valitud spetsialiseerumisvaldkonnale:

• äriprotsesside modelleerimine ja optimeerimine;
• IT-alane nõustamine;
• infosüsteemide projekteerimine ja juurutamine;
• ettevõtte inforessursside haldamine;
• infoprotsesside ärianalüütika;
• IT innovatsioon ja äri.

Magistriõppe lõpetanu on valmis juhtima esinejate gruppi, IT-osakonda, ta suudab täita tippjuhi ülesandeid IT-valdkonna äritegevuse korraldamisel ja juhtimisel.

Üsna hiljuti rahuldas IT-valdkonna juhtide ja tööstusettevõtete personalipuudust ühe ettevõtte kvalifitseeritud personali tagasiostmine teiselt. Aga nüüd on hinnad tõusnud ja pole kedagi osta. Ja spetsialistide koolitamise ja ümberõppe ettevõttesisese koolituste süsteemi korraldamine nõuab liiga palju raha, selle arendamisse on vaja investeerida liiga palju raha. Kodu- ja välismaiste ekspertide sõnul ainult Venemaa turg tööjõu jaoks on tänapäeval vaja umbes 150 tuhat juristi, "juhti" ja majandusteadlast ning kuni 10% sellest ärist on otseselt seotud infotehnoloogiaga. Äriinformaatika spetsialistid on nõutud kõigis ärivaldkondades, kus info- ja kommunikatsioonitehnoloogiaid kasutatakse. Praeguseks on ainuüksi Venemaal selle profiili spetsialistide rahuldamata vajadus umbes 10 tuhat inimest aastas. Lisaks kehtib Bologna deklaratsiooni kohaselt iga protsessis osaleva riigi diplom piiranguteta kõigis osalevates riikides, äriinformaatika bakalaureuse- ja magistriõppes mitte ainult kodumaisel, vaid ka välismaisel infotehnoloogia tööturul. on avatud.

Äriinformaatika: selle valdkonna arenguväljavaated

Tere, kallid äri anatoomia projekti lugejad! Teiega, nagu alati, veebimeister Aleksander!
Me elame tõeliselt hämmastaval ajal. Uued tehnoloogiad arenevad iga päevaga üha kiiremini. Veel 15 aastat tagasi Mobiiltelefonid olid luksus ja midagi ebaselget ning nüüd asendavad need terveid raamatukogusid ja sidekeskusi, ilma nendeta on võimatu ette kujutada täisväärtuslikku elu, maksta arveid, kiiresti ühendust võtta sõprade ja sugulastega. Ja see on vaid üks näide ja neid on miljoneid. Mis on Internet väärt, sest selle leiutamine ja rakendamine tähistas uut ajastut kogu inimkonna arengus. Infotehnoloogia dikteerib reaalsust kaasaegne maailm. Mõned aastad tagasi olid head juristid, majandusteadlased, juhid, müügiagendid. Nüüd on peopesa haaranud IT-spetsialistid, süsteemiadministraatorid, veebiehitajad ja disainerid ning muide kõik need, kes on internetitehnoloogiate valdkonnaga seotud.

Ka haridussektor on läbimas muutusi, püüdes vastata turu vajadustele ja noorema põlvkonna huvidele. Instituutides on õppevaldkondi, mis olid varem tundmatud. Üks neist valdkondadest on äriinformaatika. Yandex Wordstati statistika kohaselt teeb üle 10 000 kasutaja kuus päringu "äriinformaatika"

Äriinformaatika on tänaste tudengite jaoks täiesti uus eriala. Seetõttu jooksevad päris paljud, kuulnud sõna "äri", kohe sinna sisenema. Aga ära tee Räägime sellest, mis on äriinformaatika teaduskond. Samuti saame teada, mis sellest kasu on.

Uuendused

Äriinformaatika on eriala, mis on viimasel ajal võtnud kandideerijate seas ühe juhtiva koha. Muidugi, sest tema kirjelduses on näha, et inimene, kes on õppinud aadressil see suund, saab päris palju. Mis puutub töösse, siis sellest ei räägita üldse - loomulikult hinnatakse selliseid spetsialiste väga, eriti IT-tehnoloogiate vallas. Äriinformaatikat on HSE-s õpetatud juba mitu aastat. Võime öelda, et need on selle suuna "pioneerid".

Olles kõikidest aladest välja toonud "äriinformaatika", "juhitakse" tudeng loomulikult ahvatleva nimega ja taotleb sinna sisseastumist. Siin tulebki sisse tohutu konkurents. Kuid kas kõik on nii hea, kui tundub? Ja kas äriinformaatika on tõesti nõutud – eriala, mida veel õieti keegi tudengitest ei tunne?

Valiku raskused

Äriinformaatika teaduskond, nagu korduvalt öeldud, on üsna uus suund. Muidugi tahavad paljud õpilased (ja lapsevanemad) teada, mida nad sellise koolituse käigus õpivad. Siit saavad alguse esimesed probleemid, millega tudeng silmitsi seisab.

Esimene asi, mis teid šokeerida võib, on sissepääsuks vajalikud esemed. Reeglina nõuab äriinformaatika, uus ja uurimata eriala, kuttidelt vene keele, matemaatika ja .... sotsiaalteaduste läbimist. Ahvatlev pakkumine, eriti neile, kes kavatsesid tegutseda tavaökonomistina. Enamik taotlejaid muudab oma meelt innovatsiooni suunas. Kuid ajapikku tekivad küsimused: "Äriinformaatika, kellele sellise haridusega tööd teha?" Kõigepealt vaatame, mida uurivad selles valdkonnas koolitatud spetsialistid.

Matemaatika või...

Niipea, kui üliõpilane tuleb esimestesse äriinformaatika loengutesse, satub ta reeglina sellesse kategooriasse, Asi on selles, et seda suunda käsitletakse rohkem kui majandusharidust. Tegelikkuses on asjad mõnevõrra teisiti.

Alates esimestest loengutest ootavad poisid juba esimesel aastal palju puhtalt matemaatilisi erialasid. Siin ja matemaatiline analüüs ja diskreetne matemaatika ja informaatika ja arvutitehnoloogia ajalugu. Inimene, kes pole valmis selleks, et äriinformaatika on uurimata eriala, võib lihtsalt imestada, kust tuleb nii palju matemaatikat. Kuid see ei lõpe sellega.

Lisaks hakatakse samal esimesel aastal õpilastele õpetama palju teabeaineid ja neile õpetatakse ka programmeerimist. See hõlmab ka asjaolu, et võõrkeeli (eriti inglise keelt) hakatakse õpetama "ärikõnekeele" varjus. Tegelikult on õpilased sunnitud kogu aeg tekste tõlkima, ümber jutustama ja õpetajaga vestlema teemal: "Millega ma tahan töötada." Kooliastmest "pole kaugel" jäänud. Siin on muidugi oluline äriinformaatika.Äriinformaatika võtab üliõpilastelt päevas peetavate loengute arvu poolest palju aega, mistõttu puhkamiseks aega peaaegu ei jää. Seetõttu peab õpilane tundides töötama iseseisvalt (enamasti juhtub seda), et mõista, mis tema ümber "toimub".

Eraldi koht on reserveeritud arvutiteadusele ja programmeerimisele. Siin uuritakse kogu nende distsipliinide arengulugu, mille järel ilmuvad erinevad andmebaasid, ülesanded programmide koostamiseks ja kasutamiseks jne. Kuid kahjuks ei õpetata programmeerimist õigel tasemel. Selle valdkonna hea õppimine nõuab vähemalt 4 aastat täisväärtuslikku tööd. Äriinformaatika on suund, mis ajab õpilasi erinevate õppeainetega üle. Ja kuidas on lood majandus- ja humanitaarteadustega, mida nii lubati? Vaatame, mida kutid veel õppima peavad.

Natuke humanitaarabi

Olles sisenenud erialale, millega praegu tegeleme, usub üliõpilane kindlalt, et saab maineka eliithariduse ja nad hakkavad õppima majandusteadused. Äriinformaatika teaduskonna valinuid ootab esimesest aastast peale teatav pettumus. Kellega töötada, kui nad õpetavad ainult matemaatilisi erialasid, on küsimuste küsimus. Mõne aja pärast hakkab õppimine "libisema" majanduse poole.

Siia tuleb finantsmatemaatika, eluohutus, psühholoogia, majandusteooria, 1C-ettevõte ja nii edasi. Matemaatika on pärast diferentsiaalsuundade ja üldise süsteemiteooria uurimist tõenäosusteooriaga vaikselt tagaplaanile jäämas. Samuti antakse õpilastele võimalus õppida juhtimist ja turundust. Tasapisi hakkab äriinformaatika arvutiteadust kõrvale tõrjuma. Umbes 3. kursusel lahkub ta kurnatud üliõpilastest täielikult.

Seega, päriselt matemaatikat õppimata ja Infotehnoloogia Poisid hüppavad majandusse. Siin on selline arusaamatu äriinformaatika eriala. "Kus te pärast lõpetamist tööle hakkate?" - ükskõik millise majanduseriala õpetaja võib esmakursuslastele ja teise kursuse õpilastele esitada küsimuse. Ja õpilased kehitavad ainult õlgu. Tõepoolest, mida teha pärast diplomi saamist?

Ma oleksin matemaatik, aga...

Loomulikult matemaatik! Kuidas see kohe meelde ei tulnud. Õppida 5 aastat uues suunas, mis administratsiooni hinnangul valmistab eliiti ette, et hiljem saaks koolis matemaatikaõpetajana töötada? Noh, see on valik. Tõsi, see on liiga kallis. Haridus aastas selles suunas varieerub sõltuvalt geograafilisest asukohast 100-200 tuhande rubla ulatuses. Seega, kui tahad töötada matemaatikaõpetajana, vali midagi „kitsamat”.

Lisaks ei toetata siin õigel tasemel matemaatilisi teadmisi. Täisväärtuslikku matemaatikat, nimelt matemaatilist analüüsi ja diferentsiaalvõrrandeid, õpetatakse vaid ühe aasta. Ülejäänud matemaatilised distsipliinid läbivad õpilaste peast ühe semestri, mis ei anna korralikke teadmisi. Kuigi saab kuulda palju tagasisidet ja rääkida sellest, et ka äriinformaatika on eliit. Seda arvamust avaldavad tavaliselt vanemad ja need, kes ise pole veel selles suunas õppinud.

Tahaks saada programmeerijaks...

Okei, matemaatika on tagaplaanil. Mida nad veel õpetavad? Arvutiteadus ja programmeerimine! Täpselt nii! Kui te ei tea, millega töötada, võite minna IT-tehnoloogiate valdkonda, nagu rektorid lubavad paljudele üliõpilastele. Niipea, kui tudengid sellisest ideest tulele tulevad, kukuvad nende unistused kohe kokku – kõigest kaks aastat programmeerimist ja üks aasta arvutiteadust. Oh, kui palju teadmisi nad annavad!

Täisväärtuslikuks programmeerijaks saamiseks peate ainet õppima vähemalt 4 aastat, iga päev ja pidevalt. Sama võib öelda arvutiteaduse kohta. Sellegipoolest "reklaamivad" ülikoolid äriinformaatikat erialana, mille lõpetamise järel saavad lõpetajad töötada, kus tahavad. Praktikas on asjad teisiti. Lubadused ja ettekujutused selle eriala elitaarsusest purustatakse kildudeks. Need, kes on juba mõnda aega õppinud, nimetavad äriinformaatikat üsna sageli "alaerialaks". Aga miks? Kuna matemaatika ja programmeerimine "koos ei kasvanud" on ju ka majandus!

"Alaökonomist"

Ja siiski, milline saab olema tulevane töö? Äriinformaatika hõlmab peale matemaatiliste erialade õppimist päris mitu majandusdistsipliini. Kuid siin on asjad veelgi hullemad. Asi on selles, et ka majandusega tuleb hea tulemuse nimel "tihedalt" tegeleda. Ja selles valdkonnas õpetavad nad "natuke". Tükk rebitakse maha matemaatikast, teine ​​osa - programmeerimisest, ülejäänu - majandusest.

Ja mu peas hakkab valitsema kaos. Natuke teadmisi personalijuhtimisest, psühholoogiast, matemaatikast, programmeerimisest, majandusest, turundusest ja nii edasi... Mis juhtub? Selgub, et mitte ühtegi ainet ei õpetata täielikult. Tööturul on juba palju kitsamaid spetsialiste, kellel pole kaugeltki pealiskaudsed teadmised, mida nad äriinformaatikas annavad. Selgub, et lubatud palgad alates 35 000 rubla on asjatundmatute jaoks lihtsalt muinasjutt. Loomulikult on võimalus, et töötate, nagu teile lubatakse, IT-tehnoloogiate ettevõtluses juurutamise alal, kuid seda saab teha ainult "tutvudes" ja "mitte oma erialal". Mis jääb üle äriinformaatikale? Kellega pärast kooli lõpetamist tööle asuda?

raske elu

Nagu juba öeldud, ootab koolilõpetaja tööturul tohutut konkurentsi ja mitte seda, et nad seda lubaksid. Inimesel, kes on lõpetanud äriinformaatika teaduskonna, on tõesti raske. Aga mida teha?

Alles on jäänud vaid populaarsed töövaldkonnad. Näiteks juhataja või müügiassistent. Siin töötavad tavaliselt äriinformaatika üliõpilased ja lõpetajad. "Eliit" kohtadele nad kandideerida ei saa, kuna suuna suur nimi viitab sellele, et poisid võtavad "igatpidi natuke". Mitte parim variant. Samuti saavad õpilased töötada operaatoritena kõnekeskustes ja erinevate kontoritöötajatena. Nii et kokkuvõttes ootab poisse suur pettumus, eriti kui nad õpivad tasulisel alusel.

Asendus on olemas

Mida teha neile, kes soovivad töötada oma erialal ja igatsevad igalt poolt natuke puudu? On selline suund nagu infohaldus. See on tegelikult seesama äriinformaatika, ainult et see kõlab vähem "prestiižselt" ja majandusdistsipliini õpitakse seal aina järjekindlamalt.

Nii saab õpilasest infohalduse erialal sisseastumisel täieõiguslik majandusteadlane, kes suudab tööturul konkureerida. Jah, tõenäosus, et ta hakkab teenima 50 tuhat kuus ja samal ajal mitte midagi ei tee, väheneb praktiliselt nullini. Sellegipoolest tagatakse lõpetajale oma 25 000 rubla oma erialal töötamise eest. Need, kes on õppinud äriinformaatikat, praktiseerivad vahel isegi kassapidajana, müügijuhina ja konsultandina. Selgub, et äriinformaatika on üsna petlik eriala, mis on teisest ümber tehtud, et õpilastelt ja nende vanematelt "raha välja tõmmata". Selliseid näiteid on aga palju.