"Sehrli go'zallik gullari" mavzusidagi ekologiya loyihasi. Bog'dagi vakolatli ekologik kompozitsiyalar Ekologiya yili uchun gul tarkibi
Vasilyeva Olga Evgenievna
Ta'lim muassasasi: Yaroslavl viloyati Danilov shahridagi 127-sonli MBDOU bolalar bog'chasi.
Qisqacha ish tavsifi:
Nashr qilingan sana: 2017-04-20
"Sehrli go'zallik gullari" mavzusidagi ekologiya loyihasi Vasilyeva Olga Evgenievna Yaroslavl viloyati Danilov shahridagi 127-sonli MBDOU bolalar bog'chasi. Ushbu loyiha bolalar uchun tavsiya etiladi o'rta guruh bolalar bog'chasi va o'simlik dunyosining xilma-xilligini chuqur o'rganishga qaratilgan.
Nashr etilganlik sertifikatini ko'rish
"Sehrli go'zallik gullari" mavzusidagi ekologiya loyihasi
Tayyorlagan shaxs:Vasilyeva Olga Evgenievna - Yaroslavl viloyati Danilova shahridagi 127-sonli MBDOU bolalar bog'chasi o'qituvchisi.
Loyiha g'oyasi:Piyoda yurish uchun hududda gulzor yaratish.
Loyiha turi: Kognitiv - tadqiqot, ijodiy, uzoq muddatli.
Loyiha ishtirokchilari: bolalar katta guruh, o'qituvchilar, ota-onalar.
Loyihani amalga oshirish muddati: 2017 yil fevral - avgust
Ekologik ta'lim
- ta'lim tizimining asosiy yo'nalishlaridan biri bu bolalarning his-tuyg'ulari, ongi, qarashlari va g'oyalariga ta'sir qilish usulidir.
Bolalar tabiat bilan muloqot qilish zarurligini his qilishadi. Ular tabiatni sevishni, kuzatishni, hamdard bo'lishni va bizning Yerimiz o'simliklarsiz mavjud bo'lmasligini tushunishni o'rganadilar.
Gullar nafaqat go'zallik, balki tirik tabiatning bir qismidir, ularni saqlab qolish va himoya qilish, balki ko'paytirish kerak.
Maqsad: Maktabgacha yoshdagi bolalarning gullar nima ekanligi va ularga qanday g'amxo'rlik qilish haqida bilimlarini umumlashtirish va kengaytirish.
Vazifalar:
1) Tarbiyaviy:
O'simliklar dunyosining xilma-xilligi va uning sayyoradagi barcha hayot uchun ahamiyati bilan tanishtirish.
O'simliklarning tuzilishi va faoliyati bilan tanishtiring.
Bog' va o'tloq gullari haqida tushuncha bering.
Atrofingizdagi dunyo bilan tanishing.
Ko'nikmalarni shakllantirish tadqiqot faoliyati.
2) Rivojlanish:
Tabiiy ob'ektlarni kuzatish va o'rganish jarayonida tasavvur va fikrlashni rivojlantirish.
Boyitish lug'at bolalar.
Gullarga ijodiy va izlanishga qiziqishni rivojlantirish.
Chizmalar va hunarmandchilikda tabiat bilan muloqot qilishdan his-tuyg'ularingizni etkazish qobiliyatini rivojlantiring.
3) Tarbiyaviy:
Mehnat ko'nikmalarini va o'zaro yordamni singdirish.
Ota-onalar va bolalar o'rtasida birgalikdagi ijodkorlikni tashkil etish.
Tabiatga hurmat.
Loyiha usullari:
1. Suhbat
2. O'quv o'yinlari
3. Kuzatishlar
4. Tajribalar, tadqiqot faoliyati
5. Mehnat
6. Ekskursiya
7. Taqdimot
Resurs yordami:
Axborot resurslari(bu masala bo'yicha ilmiy, uslubiy, publitsistik va badiiy adabiyotlar);
Moddiy resurslar(tajriba uchastkasi, ekish materiallari (bog 'gullarining urug'lari, gul ko'chatlari, parvarishlash vositalari (qadoqlangan tuproq, suv, ko'chatlar uchun idishlar, chelaklar, qoshiqlar, belkurak, tırmık, sug'orish idishi), bezak uchun material), ijodiy ishlar.
Ish bosqichlari:
Tashkiliy va tayyorgarlik bosqichi.
Maqsad belgilanib, asosiy vazifalar belgilab olindi. Tanlangan adabiyotlar va rasmlar. Ishlab chiqilgan zarur materiallar: eslatmalar ta'lim faoliyati, tavsifiy hikoyani tuzish algoritmi, Loyiha mavzusi bo'yicha ish rejasi. O'zaro hamkorlik doirasida ota-onalar bilan ish olib borildi.
Asosiy bosqich
- tadqiqot. Loyihani bevosita amalga oshirish. Bog 'gullari bilan tanishish. Uyda ekish, ko'chat etishtirish, ko'chatlarga g'amxo'rlik qilish. Bog 'uchastkasida ishlash: erga ekish, o'simliklarga g'amxo'rlik qilish, o'sishni kuzatish, urug'larni yig'ish.
Final
– final.
Mavzu bo'yicha ijodiy ishlar ko'rgazmasi, gerbariy tuzish, Loyiha natijalari taqdimoti.
Kutilgan natijalar.
1. Bolalar o'simliklar dunyosining go'zalligini mustaqil ravishda kuzatadilar va payqashadi.
2. Bolalarda tabiatga kognitiv qiziqish paydo bo'ldi, ular sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatishga qodir.
3. O'simliklarni parvarish qilishda mehnat ko'nikmalari va ko'nikmalari, odamlarning mehnatiga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, tabiat bilan muloqot qilish istagi shakllantirildi.
4. To'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatida (haykaltaroshlik, chizmachilik, applikatsiya) ular tabiiy ob'ektlarni - gullarni tasvirlashga harakat qiladilar.
Loyihani amalga oshirish:
1-bosqich - tayyorgarlik
– Loyiha mavzusi bo‘yicha uslubiy, ilmiy va badiiy adabiyotlar tanlab olindi va o‘rganildi;
– kognitiv faollikni rivojlantirish va ekologik madaniyat tamoyillarini shakllantirishga qaratilgan tabiat tarixi mazmuniga ega didaktik o‘yinlar tanlab olindi;
- rivojlantirishga qaratilgan moslashtirilgan va tizimlashtirilgan tashqi o'yinlar vosita faoliyati, tabiatda diqqat va kuzatish;
- bolalar bog'chasi hududi bo'ylab maqsadli sayrlar, Danilov shahrining "Yozgi bog'i" ga ekskursiya ishlab chiqildi;
– gullar haqida suhbatlar, tavsiflovchi hikoyalar yozish;
- fotosuratlar va gullar rasmlariga qarash;
- tuproq va urug'lar bilan konteynerlarni tayyorlash.
2-bosqich - tadqiqot
Bolalar bog'chasi guruhida ular bog 'gullarining urug'larini ko'rib chiqdilar va ekishdi, idishlarga o'simliklarning nomlari bilan etiketlashdi. Ularni kuzatishlar daftariga chizdi. O'simliklarni parvarish qilish va sug'orish.
O'qish fantastika:
maqollar, she'rlar, ertaklar, gullar haqida topishmoqlar.
Bolalar o'simliklarning o'sishini kuzatdilar, tajribalar, tajribalar o'tkazdilar. Kuzatishlarini daftarlariga chizdilar. Ular aloqalarni o'rnatdilar: o'simliklar - yer, o'simliklar - suv, o'simliklar - odamlar. Mashg‘ulotlar, didaktik o‘yinlar, suhbatlar o‘tkazildi.
Suhbatlar:
- "Qanday gullar bor?"
- "Gullar qanday tug'iladi?"
- "Primrozlar"
- "Gul to'shagi qanday bo'lishi kerak?"
- “Nega gullar kuzda quriydi?
Eksperimental faoliyat:
- Tajriba "O'simlik nafas oladimi?"
Maqsad: O'simlik kislorodni yutadimi yoki yo'qligini aniqlang.
- "O'simlik yorug'likni qanday qidiradi?" Tajribasi.
Maqsad: Yorug'lik va soyaning o'simlikka qanday ta'sir qilishini bilib oling.
- Tajriba "Quyosh nurining o'simliklar o'sishiga ta'siri"
Maqsad:quyoshning o'simlik hayotidagi rolini aniqlash.
Tuproq va unib chiqqan 2 ta idish (bolalar bir idishni sug'oradi, tuproqni gevşetin, quyoshli joyni tanlang, ikkinchisi sug'orilmaydi, tuproqni bo'shashtirmang, qorong'i joyga qo'ying)
– Tajriba "O'simliklar suv ichadi"
Maqsad:o'simliklar suvni yutishini isbotlang.
Ikkita guldastani rangli suvga soling. Biroz vaqt o'tgach, gullarning poyalari ham rangga aylanadi. Xulosa: o'simliklar suvni "ichadi".
Kuzatishlar:
- "Saytimiz o'simliklari." Saytni tekshirish, o'simliklarni topish, ularning nomlarini aniqlash.
- "Ular qanday o'simliklar? » O'simliklarni tuzilishini aniqlash uchun tekshirish (poya, barg, gul, ildizni topish). Turli o'simliklarni balandligi, shakli, barglari, gullari, poyalarining rangi va hidiga ko'ra taqqoslash.
- "O'simliklar o'sishiga kim yordam beradi?" Bolalar o'simliklar nima uchun o'sganligini muhokama qilishadi. O'simlikning barcha qismlarining maqsadi aniqlanadi: ildiz erdan namlik va ozuqa moddalarini o'zlashtiradi; poya ularni barglarga, gullarga, urug'larga olib boradi; barglar yorug'likni yutadi; keyin gullar urug' hosil qiladi. O'simliklar o'sdi, chunki bizning saytimiz ular uchun to'yimli tuproq, suv, issiqlik va yorug'lik bilan yaxshi "uy". Gullar quyosh, yomg'ir, er va odamlar tomonidan o'sishiga "yordam beradi".
– "Yovvoyi o'simliklardan urug'larni yig'ish kerakmi?" Bolalar o'z-o'zidan yiqilib tushishini, kiyim-kechaklarga, hayvonlarning mo'ynalariga yopishishini va urug'larni qish uchun yig'ish mumkinligini aniqlaydilar. qushlarni oziqlantirish.
- "Keling, bog 'gullari urug'ini yig'amiz" Gullarni tekshirish, etuk urug'larni aniqlash, ularni qutilarga yoki sumkalarga yig'ish. O'qituvchi bolalarning e'tiborini bitta gul, lekin urug'lar ko'p ekanligiga qaratadi. Bu kelgusi yil siz ko'plab gulli o'simliklarni etishtirishingiz mumkin degan ma'noni anglatadi.
Ekologik o'yinlar:
"Yer, suv, olov, havo"
O'yinchilar aylanada turishadi, o'rtada etakchi. U to'rtta so'zdan birini talaffuz qilgan holda to'pni o'yinchilardan biriga tashlaydi: er, suv, olov, havo. Agar haydovchi "er" deb aytgan bo'lsa, to'pni ushlagan kishi tezda bu muhitda yashovchi odamni nomlashi kerak; o'yinchi "suv" so'ziga baliq nomi bilan, "havo" so'ziga esa qush nomi bilan javob beradi. "Olov" so'zini eshitganingizda, har bir kishi tezda qo'llarini silkitib, bir necha marta aylana bo'ylab aylanishi kerak. Keyin to'p haydovchiga qaytariladi. Xatoga yo'l qo'ygan har bir kishi o'yinlardan chetlashtiriladi va kartani o'qituvchiga ko'rsatish orqali "hal qilish" kerak.
"Qaysi o'simlik yo'qolgan? »
Stolga to'rt yoki beshta o'simlik qo'yiladi. Bolalar ularni eslashadi. O'qituvchi bolalarni ko'zlarini yumishga taklif qiladi va o'simliklardan birini olib tashlaydi. Bolalar ko'zlarini ochadilar va qaysi o'simlik hali ham turganini eslashadi. O'yin 4-5 marta o'ynaladi. Har safar stol ustidagi o'simliklar sonini ko'paytirishingiz mumkin.
3-bosqich - final
- "Biz gullarni qanday o'stirdik" taqdimoti
– “Sehrli go‘zallik gullari” ijodiy ishlar ko‘rgazmasi
- gul urug'larini yig'ish
- gerbariyni tuzish
- Ekologiya bo'yicha "Gullar" daftarchasi
- bolalarning tadqiqot faoliyati jarayonida olingan natijalarni tahlil qilish va umumlashtirish
Kalendar-tematik reja
Oy | Mavzu | Maqsad va vazifalar | Ish shakllari |
|
bolalar bilan | ota-onalar bilan |
|||
Fevral | Qanday gullar turlari mavjud? | O'simliklar dunyosining xilma-xilligi va uning sayyoradagi barcha hayot uchun ahamiyati bilan tanishtirish. | – “Qanday gullar bor?” suhbati; – GCD “Idishdagi yopiq o'simlik” hayotidan rasm; – “O‘simlik nafas oladimi?” Tajribasi; - "Mening yashil do'stlarim" viktorina o'yini. | Ota-onalar uchun maslahat "Oddiy yopiq o'simliklar" |
mart | Gulning tug'ilishi haqiqiy mo''jizadir! | O'simliklarning tuzilishi va faoliyati bilan tanishtiring. Bog' va o'tloq gullari haqida tushuncha bering. | - Suhbat "Gullar qanday tug'iladi?"; – bino ichida gul urug‘ini ekish, ko‘chat yetishtirish, sug‘orish va yumshatish; - NOD ilovasi "Onam uchun guldasta" – “O‘simlik yorug‘likni qanday izlaydi?” tajribasi; – D/o‘yini “Gullar glade”. | - Suhbat "Siz gulzoringizda qanday bog 'gullarini o'stirasiz?" |
aprel | Birinchi gullar | Tabiatga kognitiv qiziqishni shakllantirish, sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish. | - "Primroslar" suhbati; - NOD modellashtirish "Qor tomchilari" – “Quyosh nurining o‘simliklar o‘sishiga ta’siri” tajribasi; – gul ko‘chatlarini sug‘orish va yumshatish, o‘sishini kuzatish; | Ota-onalar uchun maslahat "Gulchilik sirlari" |
Sehrli gulzor | Tabiiy ob'ektlarni kuzatish va o'rganish jarayonida tasavvur va fikrlashni rivojlantirish. | - Suhbat "Gul to'shagi qanday bo'lishi kerak?" – “Saytimiz o‘simliklari”ni kuzatish; – hududda sayr qilish uchun gulzor yaratish (erga ko'chat ekish, o'simliklarni parvarish qilish, o'sishni kuzatish); – GCD “Yovvoyi gullar” chizmasi; – “O‘simliklar suvni “ichadi”” tajriba; - D/o'yin "Qaysi o'simlik ketdi." | ||
iyun | Gul yordamchilari | Gullarga ijodiy va izlanishga qiziqishni rivojlantirish. | – “Ular qanaqa o‘simliklar?”, “O‘simliklar o‘sishiga kim yordam beradi?” kuzatish; – gullarga g‘amxo‘rlik qilish, o‘sishi va gullashini kuzatish; – GCD ilovasi “Gullar bilan laganda”; - Gullar haqidagi topishmoqlar. | Suhbat "Bolalar sizga bog'da yordam beradimi" |
iyul | Bizning hududimizdagi o'simliklar | Mehnat ko'nikmalarini va o'zaro yordamni singdirish. Tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni shakllantirish. | – Kuzatuv “Yovvoyi oʻsimliklar urugʻini yigʻish kerakmi?” ; – Mavzu bo‘yicha noutbuk ishlab chiqarish; - Yozgi bog'ga ekskursiya; – GCD “Sevimli gullar” chizmasi; – “Gullar haqida nimalarni bilamiz” viktorina; - Gullarga g'amxo'rlik qilish, o'sishi va gullashini kuzatish. | So'rovnoma "Men qanday floristman?" |
avgust | Sehrli go'zallikning bog 'gullari | Mehnat ko'nikmalarini va gullarni parvarish qilish ko'nikmalarini rivojlantirish. | – Suhbat “Nima uchun gullar kuzda quriydi?”; – “Bog 'gullarining urug'larini yig'amiz” kuzatish; – Gerbariy uchun urug‘ va o‘simliklar yig‘ish; – gullar gerbariysini tuzish; – D/o‘yini “To‘rtinchi g‘ildirak”; - ijodiy ishlar ko'rgazmasi; - Birgalikda ish natijalari bo'yicha taqdimot. | Gerbariyni tuzishda yordam bering |
Yer sayyorasi uchun ajoyib guldasta
Sl.1 Sarlavha
Sl.2 2017 yil haqli ravishda eng tabiiy yil nomini olishi mumkin, chunki bo'lib o'tadigan barcha tadbirlar tabiatga bag'ishlanadi. Inson qandaydir tarzda tabiat bilan bog'langan. Shaharlar rivojlanishi bilan buni unutib qo'ying, lekin 2017 yildagi barcha ekologik hodisalar buni eslatib turadi...
Hammamizda bitta sayyora bor -
Dunyoda unga o'xshashi yo'q!
Yerni vayron qilmang, odamlar!
Bizda boshqa Yer bo'lmaydi!
Transport, fabrikalar, fabrikalar
Ular havoni zaharlaydi, suvni zaharlaydi.
Agar biz Yerni yo'q qilsak,
Ayting-chi, biz qayerda yashaymiz?
Yerni so'z bilan sevish,
O'zingizdan boshlang!
Yerga axlat tashlamang:
O'zingiz aytdingiz: Yer bizning onamiz!
Hayvonlar, daraxtlar, o'tlar -
Ona Yer hammani dunyoga keltirdi.
Va har kim yashash huquqiga ega,
Siz va men kabi!
Agar siz o'zingizning dushmaningiz bo'lmasangiz:
Yer bizsiz yashaydi,
Va biz usiz yashay olmaymiz!
Buni hamma tushunsin
Sl. 3 Inson! U hasharotlar va hayvonlarni o'ldiradigan dahshatli zaharlarni yaratdi.
4-daraja Inson! U havoni zararli moddalar bilan zaharlaydigan mashinalar, zavod va fabrikalar yaratdi.
Sl. 5 Inson! Yerni ulkan vayronalar qatlami bilan qoplaydi.
Sl.6 Inson! Yerni cho'kindi tanklar bilan ifloslantirdi!
Sl.7 Odamlar! O'zingga kel! O'z ona tabiatingizni asrang!
Sl.8 Millionlab yillar davomida u yaxshilik uchun ishlaydi,
Atrofdagi hammaga hayot baxsh etadi.
Va xayr Yer - sayyora yigiruv,
Insoniyatga xizmat qiladi!
Muammo kosmosdan kelishi mumkin
Va o'shanda sayyoradagi hayot tugaydi.
Billur shar kabi, sayyora ham mo'rt.
Xudo uni asrasin, yaxshi qo'l!
Sl.9 Kosmosda asta-sekin aylanadigan ko'k sayyora Yer Quyosh tizimidagi eng go'zal bo'lib qolmoqda. Ko'pincha Yer vaqt va makon bo'yicha eng yaqin qo'shnisi bo'lgan qizil yuzli Mars bilan suhbatlashadi.
YER : Uzoq vaqt oldin, ikki oyoqli mavjudotlar boshqa galaktikadan kosmik kemalarda kelishgan. Odamlar – o‘zlari aytganidek – o‘rmonlarni shafqatsizlarcha yoqib, kesib tashladilar, minglab hayvonlar turlarini qirib tashladilar, dengiz va daryolarni ifloslantirdilar, havoni zaharladilar, balki meni orbitadan chiqarib yuborishga urinib, bombalar ham portlatdilar.
MARS : Men bu bilan tanishman. Men ham xuddi senga o‘xshab, ko‘k rangda edim. Qalin o'rmonlar meni o'rab oldi, g'alati hayvonlar maysazorlarda yugurdi, kanallar orqali tiniq suv oqardi. Va keyin ular ham Pleiades yulduz turkumidan uchib ketishdi kosmik kemalar uch oyoqli mavjudotlar bilan. Ming yillar davomida ular meni siz hozir bo'lgan holatga keltirdilar.
YER: Ulardan qanday qutulganingizni ayting?
MARS: Yadro urushida ular bir-birini yo'q qilishdi, lekin mening atmosferam ham vayron bo'ldi va men jonsiz qizil sayyoraga aylandim. Ehtimol, muammolaringizdan xalos bo'lishga yordam berarmiz? Men sizga ulkan meteorit yuboraman.
YER (o‘ylanib): Hali yo‘q, do‘stlarim bor: olimlar, ekologlar, men haqimda muhabbat bilan yozadigan yozuvchilar.
10-daraja Bugun esa Ekologiya yili munosabati bilan biz Yerga beramiz g'ayrioddiy guldasta. G'ayrioddiy, chunki bu afsonalardan guldasta bo'ladi.
Buketlar boshqacha. Bu shunday bo'lishi mumkin: guldastalar, so'zlar, kayfiyatlar yoki hatto o'tkir qalamlar guldastasi. Ular hamma joyda va har doim rang-barang. Biz ularni ba'zida sezmaymiz.
Axir, Andersen o'zining "Thumbelina" ertakida yozganidek: "Yashash uchun quyosh, erkinlik va kichik gul»
Va biz bilan mustahkam qoladi,
Gullar bilan bog'liq hamma narsa
Yulduzlarning ranglari ularda eriydi,
Va azob va ko'z yoshlarsiz sevgi dunyosi!
… va bu ham bizning so'zlarimiz guldastasi bo'ladi ... biz sayyoramizni juda yaxshi ko'ramiz va uni toza, chiroyli va xushbo'y tutamiz!
Biz haqida gapiramiz
Butun Yer bizniki umumiy uy -
Bizning yaxshi uyimiz, keng uyimiz,
Hammamiz tug'ilganimizdan buyon yashaymiz.
Biz ham bu haqda gapiramiz,
Biz uyimizga g'amxo'rlik qilishimiz kerak!
***
Gullar qalb, hayot va ilhomni o'z ichiga oladi,
Ular g'alaba va quvonch manbai!
Iltimos, sevgi va hurmat belgisi sifatida qabul qiling,
Gullar va bu guldasta bizdan.
Sl.11 Gullar haqida afsonalar va afsonalar.
Gullar - yer she'rlari ...
Bu yaxshiroq bo'lishi mumkinmi?
Bu yerdagi go'zallik haqida gapirib bering?
Sl.12 Qadim zamonlarda, er yuzida hayot endigina boshlanib, atrofdagi hamma narsa qor bilan qoplangan edi.
Aytishlaricha, bitta qor parchasi erni issiqligi bilan isitish uchun gulga aylanish xavfini tug'dirgan.
Buni qiladigan boshqa hech kim yo'q edi. Va u gulga aylandi - qor bo'lagi va nozik gul yerni isitdi va unda hayot paydo bo'ldi.
Gullar haqida ko'plab afsonalar va hikoyalar mavjud. Gullar, o'simliklar va o'tlar haqidagi afsonalar qanday paydo bo'lgan? Nima uchun ba'zi o'simliklar g'ayritabiiy xususiyatlarga ega? O'simliklarning ajoyib xususiyatlari afsonalar va ertaklarning paydo bo'lishining asosiy sabablaridan biridir. Har bir gulning o'z hikoyasi bor edi va juda ham qadimiy tarix afsonaga aylandi...
Sl.13 Qor pardasi. Snowdrops shifobaxsh xususiyatlarga ega va asab tizimining kasalliklarini, bo'g'imlarning yallig'lanishini va mushak patologiyalarini davolash uchun ishlatilishi mumkin.
Qanday afsona, va hatto afsona emas, lekin juda haqiqiy hikoya qor tomchilari va Ketrin bilan bog'liqII.
Bu voqea Otto fon Bismark tomonidan tasvirlangan. Rossiyaga tashrifi chog'ida u Yozgi bog'ni aylanib o'tayotganda, u ma'lum bir qo'riqchi butunlay bo'sh joyni qo'riqlayotganini payqadi. G‘alati an’anani eski vazirdan boshqa hech kim tushuntira olmadi. Uning so'zlariga ko'ra, bir vaqtlar, hatto otasi Ketrin ostida ham II maysazorda birinchi qorni ko'rish Yozgi bog', bahor mo''jizasini qo'riqlash uchun qo'riqchi joylashtirdi. Qor bo'lagi so'ndi, lekin askarlar yana ko'p yillar davomida imperator farmonini bajarishda davom etdilar!..
Sl.14 Qor bo'laklari, qor barglari
O'rmonlar rangli kunlar,
Yashil shamdonlar
Va oq chiroqlar ...
15-daraja Suv nilufari - suv malikasi.
Bu o'simlik bosh og'rig'i va shishlar uchun ko'rsatiladi. Suv nilufarining ildizi qaynatma shaklida diareyadan xalos bo'lishga yordam beradi, shuningdek, siydik pufagidagi og'riqni engillashtiradi. Uyqusizlik va sariqlik uchun gullarning shifobaxsh qaynatmasi buyuriladi. O'simlikning ildizlaridan noyob sharob damlamasi kuchli lakrimatsiyani va ko'p miqdorda yiringli oqishni engillashtiradi. Suv nilufari jiddiy nevrozlar, nevralgiya va revmatizm uchun ham samarali. Shuni ham ta'kidlash kerakki, bu o'simlik kuchli antipiretik ta'sirga ega.
Oq suv nilufari qonun bilan himoyalangan, chunki daryolar va ko'llarning suv havzalarida ularning juda oz qismi qolgan.
Italiya afsonasida aytilishicha, suv zambaklar go'zal sarg'ish grafinya Melinda va uni o'g'irlab ketgan xunuk, qo'rqinchli botqoq qirolining bolalari.
Bir paytlar go'zal Melinda yashagan. Botqoq podshosi esa uni doim kuzatib turardi. Podshohning ko‘zlari chaqnab ketdi go'zal qiz, va u jahannam kabi qo'rqinchli bo'lsa-da, u baribir Melindaning eri bo'ldi va uzoq vaqtdan beri xiyonat va yolg'onning ramzi bo'lgan sariq tuxum kapsulasi unga go'zallikni olishga yordam berdi. Melinda do'stlari bilan botqoqli ko'l yonida sayr qilib yurganida, oltin suzuvchi gullarga qoyil qoldi, ulardan biriga qo'l cho'zdi, botqoq xo'jayini yashiringan qirg'oq bo'yiga qadam qo'ydi va qizni tubiga olib bordi. Uning o'limi joyida sariq yadroli qor-oq gullar paydo bo'ldi. Bu gullar suv zambaklar bo'lib chiqdi.
Sl.16 U gulbarglarini bemalol yoydi.
Va birdan sizning gullaringiz o'ynay boshladi,
Suvlar malikasi - go'zal suv nilufaridir.
Sl.17 Iris. Dunyodagi birinchi irislar er yuzida bir million yil oldin paydo bo'lgan. Bu o'simlikning ajoyib go'zalligi nafaqat qushlar va hayvonlarni, balki butun sayyora bo'ylab go'zal gul urug'larini olib yuradigan elementlar - suv va shamolni ham o'ziga tortdi. Va gullab-yashnagan iris tasviri Florentsiya gerbida paydo bo'ladi.
Efir moyi ìrísí gullaridan olinadi, u juda qadrlanadi va kosmetika va parfyumeriya ishlab chiqarishda ishlatiladi.
Armaniston aholisi juda mazali va foydali murabbo tayyorlashda ko'pincha iris barglaridan foydalanadilar. Qahva o'rnini bosadigan ichimlikni tayyorlashda quritilgan iris urug'larini qo'shish mumkin. Quritilgan orris ildizi xalq tabobatida ham faol qo'llaniladi. Bu holda irisning afzalliklari uning samarali ekspektoran, qonni tozalash va diuretik ta'siriga bog'liq.
Ushbu gulning nomi yunon mifologiyasida kamalak ma'budasi Iris nomi bilan bog'liq. Gulning qilichga o'xshash tekis barglari bor, shuning uchun nemislar uni qilich nilufar deb atashadi va ruslar uning go'zalligi uchun unga "kasatik" nomini berishgan. Titan Prometey Olimpdagi samoviy olovni o'g'irlab, odamlarga berganida, er yuzida ajoyib etti rangli kamalak porladi - dunyodagi barcha tirik mavjudotlarning quvonchi shunchalik katta edi. Quyosh botishi allaqachon so'nib, kun o'tib, quyosh o'tib ketgan bo'lsa-da, kamalak hali ham dunyoda porlab, odamlarga umid bag'ishlardi. U tong otguncha o'chmadi va ertalab quyosh yana o'z joyiga qaytganida, u erda sehrli kamalak yonib, ranglar bilan yaltirab, irislar gullab yashnadi ...
Bu Prometey tomonidan olov bilan birga insoniyatga berilgan bu kamalak gulidir.
Sl.18 Yupqa soyalar, g'alati soyalar,
Moviy, xushbo'y,
Oy nuri bilan yoritilgan,
Sof iris gullari.
Sl.19 Vodiy zambaklar. Bu gul eng xushbo'y, eng sirli. Ehtiyot bo'ling, chunki vodiy zambaklari zaharli o'simlik bo'lib, uning mevalari zaharlanishga olib kelishi mumkin.
Siz nilufar gullari va mevalarini iste'mol qila olmaysiz, chunki bu zaharlanishga olib keladi, bu ko'ngil aynishi, tinnitus, qusish, yurak urish tezligining oshishi va boshqalarni anglatadi. Zaharlanishda siz darhol oshqozonni yuvishingiz kerak.
Vodiy nilufarini tayyorlash faqat shifokor tomonidan belgilab qo'yilgan va uning nazorati ostida olinishi kerak. U Qrimda, Sibirda, Kavkazda va Uzoq Sharq. Vodiy nilufar - Qizil kitobga kiritilgan o'simlik!
Vodiy nilufarida yurakka ijobiy ta'sir ko'rsatadigan ko'plab glikozidlar mavjud. Vodiy nilufari kamayadi qon bosimi, uning yordamida yurak shishi kamayadi va hatto yo'qoladi. Vodiyning nilufar preparatlari tinchlantiruvchi ta'sirga ega. O'simlik yurak nuqsonlari, qorin og'rig'i, isitma va qorin kramplari uchun ishlatiladi. Dorivor xom ashyo vodiy nilufarining havo qismidir.
Qadimgi rus afsonasiga ko'ra, dengiz malikasi Volxova Sadkoni sevib qoldi va u o'z qalbini dalalar va o'rmonlarning sevgilisi Lyubavaga berdi. Xafa bo'lgan Volxova qirg'oqqa chiqib, yig'lay boshladi. Va malika ko'z yoshlari tushgan joyda gullar o'sdi - poklik, sevgi va qayg'u ramzi.
20-daraja Afsonalarda vodiy nilufari qayg'u ramzi,
G'amgin azob-uqubatlar, kechalari fikrlar.
Qizning ko'z yoshlari to'kilgan joyda,
Vodiy nilufar gul ochdi, lekin yorqin atirgullar emas.
Sl.21 Ko'knori. Ko'knori xalq tabobatida keng qo'llaniladi. O'simlik ildizlarining qaynatmasidan foydalanib, siz bosh og'rig'ini yo'q qilishingiz va siyatik asabning yallig'lanishini davolashingiz mumkin. Qadim zamonlarda tabiblar charchoqni ketkazishga yordam beradigan mevalarning urug'laridan uyqu tabletkalarini tayyorladilar. Ko'knori urug'idan turli xil mahsulotlar tayyorlanadi tibbiy buyumlar keng spektrli harakatlar:
Uyqu tabletkalari, analjeziklar, antispazmodiklar, yallig'lanishga qarshi, ekspektoran, onkologik preparatlar.
Ko'knori inson tanasi uchun juda foydali. Buvilarimiz ko‘knori urug‘ini asal bilan aralashtirib, nevaralarini bu noz-ne’mat bilan davolagan holda farzandlarining baquvvat va sog‘lom bo‘lib ulg‘ayishiga yordam berishgan. Shunday qilib, ular bolalarning giperaktivligi bilan kurashdilar, ularni kasalliklardan va yovuz ruhlardan himoya qildilar. Buvilar qachon to'xtash kerakligini bilishgan va uning muqaddas xususiyatlarini bilishgan. Faqat uning xususiyatlarini suiiste'mol qilganlar haşhaş urug'idan zarar ko'radi. Ko'knorining zarari faqat uning giyohvandlik xususiyatlaridan foydalanadiganlarga tegishli bo'lib, boshqalar o'simlikdan ko'knoriga tabiat tomonidan berilgan shifobaxsh kuchini olishiga to'sqinlik qiladi.
Hozirgi kunda ko'knori ekish mumkin emas, 2004 yildan beri ko'knor etishtirish taqiqlangan; Qolaversa, xorijdan xomashyo sifatida import qila olmaysiz
Afsonaga ko'ra, ma'buda Flora ko'knorini qandaydir tarzda yolg'iz va qayg'uli kechani xursand qilish uchun yaratgan.
Rabbiy erni, hayvonlarni va o'simliklarni yaratganida, tundan tashqari hamma baxtli edi. U o'zining chuqur qorong'uligini yulduzlar va porlayotgan hasharotlar yordamida yo'q qilishga qanchalik urinmasin, u tabiatning juda ko'p go'zalliklarini yashirdi va shu bilan hammani o'zidan uzoqlashtirdi. Keyin Rabbiy uyquni, tushlarni va tushlarni yaratdi va ular Kecha bilan birga mehmon bo'lishdi. Vaqt o'tishi bilan odamlarda ehtiroslar uyg'ondi, odamlardan biri hatto ukasini o'ldirishni rejalashtirgan. Tush uni to'xtatmoqchi edi, lekin odamning gunohlari unga yaqinlashishga to'sqinlik qildi. Keyin uyqu g'azablanib, sehrli tayoqchasini yerga qo'ydi va Tun unga jon berdi. Tayoq ildiz otib, yashil rangga aylandi va uyquni qo'zg'atuvchi kuchini saqlab, ko'knoriga aylandi.
Va gulning umri ikki kundan kam. Bu hayotning go'zalligi va o'lim dahshatini ifodalovchi sehrli sirli guldir. Yaxshilik va yomonlikni ajratish uchun dunyoda gullagan qizil yulduz.
Sl. 22 Men boshimga xushbo'y hidni tortdim
Va to'q qizil ko'knorilarga cho'kib ketdim,
Gulbarglarda tasodifiy o'qish
Sirli yong'in belgilari.
Sl.23 Lilac - umid xabarchisi.
Xalq tabobatida lilak gullari choy sifatida pishirilgan, ular bunday choyni shamollash, o'pka sili, buyrak toshlari, gripp, yo'tal, diareya uchun ichishgan, lilak choyi ichishgan. ko'tarilgan harorat tanasi, chunki lilak diaforetik va antipiretik xususiyatlarga ega. Lilac shuningdek, urolitiyozdan qum va toshlarni olib tashlashga yordam beradi.
…O'rmonlar va dalalar xudosi Pan tug'ilishdan xunuk edi - shoxli va soqolli va hatto echki tuyog'i bilan. Lekin, ular aytganidek, yuragingizga buyurtma bera olmaysiz. Yosh usta may tongiday go'zal o'rmon nimfasi Siringa oshiq bo'ldi. Pan go'zallikni ta'qib qilib, hamma joyda sarson bo'ldi. Bir kuni u gavjum o‘rmonda uzoqdan Siringani ko‘rib, unga yetib olgisi keldi. Keyin nimfa dahshat ichida Artemidaga ibodat qildi: "Meni sharmandalikdan qutqar!" U nimfani har bahorda gullaydigan xushbo'y nilufar butasiga aylantirdi. Va tinchlanmaydigan janob lilak novdasini sindirib, undan quvur (syrinx) yasadi va hech qachon u bilan ajralmadi. Sokin qayg'u yoki yovvoyi quvonch soatlarida Pan trubka chalishni boshlaganida, o'rmondagi qushlar jim bo'lib, dalada shabada tindi. Va go'yo o'sha paytda erning tiniq, mayin, hali ham bokira, quyosh nurlari ostida uyg'ongan titroq nafasini eshitish mumkin edi.
Sl. 24 Bog'da lilac qanday bayramona gulladi
Lilak, oq.
Bugun maxsus kun - lilac kuni,
Gullaydigan yozning boshlanishi.
25-daraja Sümbül. Quritilgan sümbül barglari doka qoplarga tikiladi va hidlash uchun zig'irga joylashtiriladi. Ma'lumki, sümbül hidi depressiyani ketkazadi, asab tizimining faoliyatini yaxshilaydi va uyqusizlikdan xalos qiladi. Katta buvilarimiz quruq gulbarg barglarini maydalab kukunga aylantirib, olovga qo‘yib, xonani fumigatsiya qilib, chivinlardan qutulishardi, ular darhol bug‘lanib ketadi. Hamamböcekler sümbül tutunini ham yoqtirmaydi. Sümbül yallig'lanishga qarshi, dezinfektsiyalovchi, bakteritsid, biriktiruvchi, antiseptik va tinchlantiruvchi xususiyatlarga ega. Uning gullari va barglaridan efir moyi olinadi, u parfyumeriya va kremlarga qo'shiladi. Sümbül terini tozalaydi va yoshartiradi.
Bir kuni Gollandiya qirg'oqlarida Genuya kemasi bo'ron ostida cho'kib ketdi. Uning vayronalari qirg‘oqqa chiqib ketdi. Va bir necha hafta o'tgach, qum qirg'og'ida o'ynayotgan bolalar deyarli qirg'oqning chekkasida hech qachon ko'rilmagan gulni payqashdi. U lola bilan bir xil barglarga ega edi, faqat poyasi butunlay mayda zambaklar kabi ko'plab chiroyli gullar bilan ekilgan. Gullarning hidi g'ayrioddiy edi va hech kim bunday g'alati mo''jiza qayerdan kelganini tushunolmadi.
Gollandiyaga dengiz bo'ylab tasodifan olib kelingan gullar "yomg'irlar guli" deb tarjima qilingan giacinths deb atala boshlandi, chunki zambil yomg'irli mavsumda gullagan. Sümbül, shuningdek, o'layotgan va tiriluvchi tabiatning ramzi hisoblangan, chunki qurib qolgan go'zal gul bir necha oydan keyin qayta tug'ilgan. Sümbül - sevgi, baxt, vafo va ... qayg'u gulidir.
Sl.26 Ey Sümbül!
Bahorda siz osmon gumbazlarini bezatasiz,
Va Gretsiyada siz
Tabiatning qayta tug'ilishining ramzi
Sl.27 Aster. Osmondan tushgan yulduz. Zavodning barcha qismlari davolash uchun olinadi. Tarkibida biologik faol komponentlar - flavonoidlar, kumarin, saponin - aster yallig'lanishga qarshi va antipiretik xususiyatlarga ega, patogen mikroorganizmlarning ta'sirini oldini oladi va kuchli mukolitik vosita hisoblanadi , lekin faqat qo'shimcha davolash sifatida. O'simliklarning ayrim turlari ovqat hazm qilish traktini davolashda ishlatilishi mumkin. Astra ba'zi teri kasalliklarini davolash uchun tashqaridan olinadi, ba'zan esa engil ko'rish patologiyalariga yordam beradi.
Oneida hindulari bu gul haqida bu afsonani aytib berishadi. Yosh ovchi qizni sevib qoldi, lekin u unga befarq qoldi.
– Osmondan yulduzni ursam, meniki bo'lasanmi? – deb so‘radi u mag‘rur go‘zaldan. Qabiladan boshqa hech kim kelinni bunday sovg'a bilan xursand qila olmadi, qiz esa ovchini shunchaki maqtanchoq deb o'ylab, rozi bo'ldi. Bundan xabar topgan qo‘shni vigvamlik hindular yigitning ustidan kula boshlashdi. Ammo ovchi o‘z joyida turdi.
– kechqurun katta o‘tloqqa kel, — dedi.
Kechqurun osmonda yorqin yulduzlar charaqlaganda, Oneida qabilasining barcha erkaklari yosh ovchi va'dasini bajara oladimi yoki yo'qligini bilish uchun yig'ilishdi. Yigit kamonini ko‘tarib, ipni tortdi va o‘qni osmonga uzatdi. Va bir zum o'tgach, osmonda kumush yulduz mayda uchqunlarga tarqaldi - ovchining aniq mo'ljallangan o'qi uni urdi. Faqat yigit orzu qilgan baxtdan mahrum bo'ldi. Xudo osmondan yulduzlarni uchirishga jur'at etgan oddiy odamdan g'azablandi. Axir, boshqa oshiqlar undan o‘rnak olsalar, osmonda yulduzlar qolmaydi, Oyning omon qolishi dargumon... U yerga dahshatli bo‘ron yubordi. Qattiq dovul uch kunu uch kecha davom etdi. Er yuzidagi hamma narsa quyuq zulmat bilan qoplangan edi. Dengiz qirg‘oqlaridan to‘lib-toshib, ilgari ummon bo‘lgan joyda quruqlik paydo bo‘ldi... Bo‘ron bosilganida yulduzni osmondan urib yuborgan jasurni hech kim topa olmadi. U kichkina gulga aylandi, unga hindlar "otishma yulduzi" deb nom berishdi.
Sl.28 Osmondagi quyosh hayratda qoldi:
Qanday mo''jiza sodir bo'ldi
Balki yulduzlar yongandir?
Asterlar gullashdi!
Sl.29 Rose - gullar malikasi. Arxeologik ma'lumotlarga ko'ra, atirgul Yerda taxminan 25 million yil davomida mavjud
Va nihoyat, yana bir afsona - atirgulning topishmoqlari.
Bir kuni kechqurun bir shahzoda saroy bog'ida sayr qilardi. U juda chiroyli notanish odamni uchratganida hayron bo'ldi. Ular tun bo'yi park bo'ylab yurishdi, lekin tongda u yovuz sehrgar tomonidan atirgulga aylantirilgan malika ekanligini aytdi. Faqat bir yoz kechasi u yana qizga aylanadi. Uni o'chirishning yagona yo'li bor - birinchi urinishda uni minglab boshqa atirgullar orasidan tanib oling. Agar tanlov noto'g'ri bo'lsa, qiz o'ladi. Malika g'oyib bo'ldi va shahzoda quyoshning birinchi nurlari bilan bog'ning yuzlab atirgullar o'sadigan qismiga bordi va darhol uni topdi. Savol tug'iladi - u uni qanday tanidi? Javob: U yerda shudring yo‘q edi...
Sl. 30 Bizning bog'larimizda gullash uchun rus eriga atirgullar keldi.
Ular o'zlari bilan aromalar, ranglar, ekzotizm olib kelishdi
Yoshu qari g'ayrioddiy go'zallikdan xursand.
Ular har kuni va har soatda yangilanib turadiganga o'xshaydi,
Bu atirgullar, xuddi sehrgarlar kabi, bizni o'ziga jalb qiladi.
Uzoq vaqt davomida ular erning bezaklari hisoblangan,
Bunday zavqlarni faqat farishtalar yaratishi mumkin edi.
Sl.31 Nima uchun gullar kerak?
Birinchidan, estetik;
Ikkinchidan, havoni tozalash;
Uchinchidan, inson tanasining yaxshilanishi;
To'rtinchidan, ular hissiy va psixologik fonga foydali ta'sir ko'rsatadi
Barcha mamlakatlar va xalqlarning ko'p odamlari gullar ezgulikning abadiy timsollaridan biri ekanligiga ishonishga odatlangan.
Gullar hayot va go'zallikdir. Balki butun tabiat gullar mozaikasidir? Ehtimol, butun tabiat go'zallikka intilishdir? (Konstantin Balmont ).
Gullar hayotimiz davomida bizga hamroh bo'ladi.
Gullar odamlarga yordam beradi: ular shifo beradi, ob-havoni bashorat qiladi, vaqtni tekshiradi ... Mashhur shved botaniki Karl Linney (XVIII asr) uzoq vaqt davomida tanishlarini soatga qaramay, doimo qo'ng'iroq qilgani bilan hayratda qoldirdi. aniq vaqt. Hiylaning yechimi shundaki, Karl Linneyning derazasi ostida gul soati "o'sdi"! Soat diapazoni bir nechta sektorlarga bo'lingan, ularning har birida ochilish vaqtiga qarab tanlangan, qat'iy belgilangan turdagi o'simlik ekilgan. uchun quyoshli kun botanika soati yanglishmas edi: har soatda bir o'simlik o'z gulini ochdi, uning ortidan ikkinchisi va qorong'igacha davom etdi.
Gullarning yana bir xususiyati ma'lum: ular menyuga kiritilgan. Dunyoda gul yeyuvchi xalqlar ko'p!
Sl.32 Inson hayotida o‘g‘il tarbiyalashi, uy qurishi, daraxt ekishi kerak, deyishadi...
Sl.33 Har kim hech bo‘lmaganda bitta gul ekib o‘stirsa, yer go‘zal bog‘ga aylanadi...
Sl.34 Va nihoyat, siz uchun bitta masal... Pashsha va ari.
35-daraja Bir marta chivin pashshadan so'radi:
– Hududda gullar bormi?
– "Men gullar haqida hech narsa bilmayman", deb javob berdi pashsha. – Lekin ariqlar konserva, go‘ng, oqova suvlarga to‘la.
Va chivin chivinga atrofdagi barcha axlatxonalarni ro'yxatga olishni boshladi, u albatta tashrif buyurishi kerak edi.
Sl.36 Ko'rsatilgan yo'nalishda chivin uchib ketdi va yo'lda ari bilan uchrashdi.
Hududda axlatxonalarni ko'rganmisiz? - so'radi u.
– Chiqindixonalarmi? Kanalizatsiya? Yo'q, men uni hech qaerda ko'rmaganman, - hayron bo'ldi asalari. - Ammo bu erda hamma joyda juda ko'p xushbo'y gullar bor.
Sl.37 Atrofingizdagi tabiatni qadrlang va unga g'amxo'rlik qiling.
Men bu rang-barang dunyoni yaxshi ko'raman
Osmon yulduzli, shamollar mayin.
Balki men kulgili ko'rinaman
Cheksiz dalalarni kuylash.
Qachon osmonga qarayman
Tiniq yurak baxtga to'ladi.
Boshingizga musibat tushsa ham,
Men go'zalni topish uchun turaman.
Men yaxshiroq bo'lishini xohlayman
Bugun sirli daqiqa.
Har kim o'zi uchun kashf qilsin,
Yorqin quvonch, yagona yo'l.
Yomg'ir oqishi uchun balandlikdan.
Eng kamalak, eng mehribon.
Bu dunyo qanchalik yaxshi.
U tuproq ranglari bilan bo'yalgan.
@ Svetlana Krasnova
Anna Korsakova
"Gullar" ekologik loyihasi
Loyiha turi: ta'lim va tadqiqot.
Loyiha ishtirokchilari: bolalar, o'qituvchilar, ota-onalar.
Loyihani amalga oshirish muddati: sentyabr-noyabr.
Tanlangan mavzuning dolzarbligi
Bugungi kunda dunyoda ekologik ta'lim ko'rib chiqilmoqda ustuvor yo'nalish bolalarni o'qitish va tarbiyalash maktabgacha yosh. Yer sayyorasi - bu bizning umumiy uyimiz, unda yashovchi har bir inson unga g'amxo'rlik va hurmat bilan munosabatda bo'lishi, uning barcha qadriyatlari va boyligini saqlashi kerak.
Bolalar tabiat bilan muloqot qilish zarurligini his qilishadi. Ular tabiatni sevishni, kuzatishni, hamdard bo'lishni va bizning Yerimiz o'simliklarsiz mavjud bo'lmasligini tushunishni o'rganadilar, chunki ular nafaqat nafas olishimizga yordam beradi, balki kasalliklardan ham davolaydi.
Gullar nafaqat go'zallik, balki tirik tabiatning bir qismidir, uni saqlab qolish va himoya qilish kerak va, albatta, ma'lum. Gulning tuzilishini bilib oling ko'rinish, xususiyatlari, shifobaxsh xususiyatlari.
Har kim gul terishi mumkin, lekin qaysi gulni tanlaganingizni aytish uchun,
hammasi emas.
Loyiha maqsadi
Bolalarni gullarning sehrli dunyosi bilan tanishtirish;
Gullar qaerda, qanday o'sishi haqida gapiring
qarash;
Bolalarning ufqlarini kengaytirish;
Xotirani va so'z boyligini rivojlantirish;
tabiatga muhabbat uyg'otish, tabiatga va atrofimizdagi dunyoga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash;
Taqqoslash va tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish;
Tabiat hodisalarini kuzatish va tadqiq qilish jarayonida tasavvur va fikrlashni rivojlantirish.
Ekologik ta'limning vazifalari
Gul nima ekanligi haqida tushuncha bering.
Bolalarni gullarni o'sish joyiga (o'tloq, bog', dala, uy) ko'ra tasniflashga o'rgating.
Bolalarni gulchilik bilan bog'liq odamlarning kasblari bilan tanishtirish.
Bolalarga gullarni to'g'ri ekish va etishtirishni o'rgating.
Odamlar, hayvonlar va hasharotlar hayoti va faoliyati uchun gullarning ahamiyati va roliga e'tibor bering.
Bolalarning konstruktiv va vizual qobiliyatlarini rivojlantirish
turli materiallar va texnik vositalar yordamida gullar yasash.
Taqqoslash va tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish.
Tabiiy ob'ektlarni kuzatish va o'rganish jarayonida tasavvur va fikrlashni rivojlantirish.
Chizmalar va hunarmandchilikda tabiat bilan muloqot qilishdan his-tuyg'ularingizni etkazish qobiliyatini rivojlantiring. Bolalarning so'z boyligini va o'tloq, bog' va yopiq gullar haqidagi bilimlarini to'ldirish va boyitish.
Ekologik ongni rivojlantirish.
Estetik tarbiya
Ekologik ta'limning vazifalari:
Gullarga g'amxo'rlik qilish va ularga g'amxo'rlik qilish qobiliyatini tarbiyalash.
Muloqot ko'nikmalarini, mustaqillikni rivojlantirish,
barcha tirik mavjudotlar uchun mashaqqatli mehnat, kuzatish va qiziqish.
Insonning tabiatning o'ziga xos qiymatini tushunishi.
O'zini tabiatning bir qismi sifatida anglash.
Tabiatdagi munosabatlar va o'zaro bog'liqliklarni tushunish.
Faol hayotiy pozitsiyani tarbiyalash.
Ekologik xavfsizlik asoslarini o'rgatish.
Atrofimizdagi dunyoga hissiy ijobiy munosabatni shakllantirish.
Atrofimizdagi dunyoning o'ziga xosligi va go'zalligini tushunishga olib keladi.
Ish shakllari va usullari.
Ekologik faoliyat.
Ekologik ekskursiyalar.
Mehribonlik saboqlari.
Vaziyatlarni muhokama qilish va harakatga keltirish.
Mehnat qo'nishi.
"Evrika" yosh ekolog laboratoriyasi.
Ekologik o'yinlar.
Hikoyaga asoslangan rolli o'yinlar.
O'yin holatlari, qo'shiqlar, bolalar bog'chasi.
Ekologik viktorinalar.
Kognitiv faoliyat (qo'llash, chizish, modellashtirish, musiqa, nutqni rivojlantirish, tabiiy va ijtimoiy dunyo)
Loyiha uchun resurs yordami
"Tirik burchak", yopiq gullar, bolalar bog'chasi saytidagi gul bog'i.
Uslubiy vositalar:
Moddiy-texnik jihozlar (kompyuter, kamera, ish yuritish buyumlari, musiqa kutubxonasi, shisha idishlar tajribalar uchun kolbalar, kostryulkalar, bankalar, qum soatlari, soatlar, lupalar, tajribalar uchun plastik pichoqlar, tajribalar uchun individual likopchalar, salfetkalar, bog'dorchilik uskunalari, bolalar bog'chalari, sport anjomlari)
Vizual material:
a) turli materiallardan tayyorlangan yangi gullar, tasvirlangan;
b) bosma stol o'yinlari;
v) ekologiya bo'yicha didaktik o'yinlar;
d) yosh florist kutubxonasi.
e) "gullar afsonalari" albomi;
Tabiiy va chiqindi materiallar bilan jihozlash.
Loyihani amalga oshirish bosqichlari
(sentyabr)
Loyiha kontseptsiyasini shakllantirish, loyiha mavzusini tanlash.
Psixologik va pedagogik adabiyotlarni o'rganish.
Izlash va o'rganish uslubiy adabiyotlar ekologiya haqida: ma'lumotlar, Internet resurslaridan foydalanish, kutubxonalar materiallari, ensiklopediyalar, adabiyotlar.
Yig'ilgan materialni tahlil qilish.
Mavzu bo'yicha badiiy adabiyot tanlash: "Bolalar tabiat haqida", "Gullar". Ma'lumot olish, o'qish, o'rganish uchun.
II. Asosiy bosqich
Suhbat “Gullar – yer go‘zalligi”, “Ularni nega bunday deb atashgan”, “Gul orzulari”, “Gullar tumor”,
Dars "Gullar va vaqt", "Rossiya Qizil kitobi", "Primrozlarga tashrif buyuring" (primrozlar haqida tushuncha bering; ularni tavsiflash orqali aniqlashni o'rgatish; gullaydigan o'simliklar va hasharotlar o'rtasidagi aloqani toping; lug'atni boyitish, "Yopiq xona tabiat burchagidagi o'simliklar" (bolalarning yopiq o'simliklar haqidagi bilimlarini mustahkamlash; o'simliklarni qanday taqqoslashni o'rgatish, tashqi belgilardagi o'xshashlik va farqlarni topish; yopiq o'simliklarning o'sish sharoitlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash; o'simliklarga g'amxo'rlik qilish istagini rivojlantirish).
Qo'shni hududlarga ekskursiyalar, gul do'koni.
Topishmoq va boshqotirmalar yasash. She'rlarni yodlash va o'qish.
Badiiy adabiyot, o‘quv adabiyotlarini o‘qish.
Suhbatlar: "Er kuni" ga bag'ishlangan "Afsonalar, she'rlar, topishmoqlar, qo'shiqlardagi gullar", "Gulchilik bilan shug'ullanadigan odamlarning kasblari", "Go'zallik dunyoni qutqaradi", "Er kuni" ga bag'ishlangan (bolalar uchun nima uchun kerakligini tushuntiring. tabiatni muhofaza qilish; atrofdagi dunyo haqidagi g'oyalarni boyitish va kengaytirish).
Gullar bilan rasmlar va otkritkalarga qarash.
Didaktik o'yinlar: « Gullar do'koni"(ranglarni ajratish, ularni tezda nomlash, boshqalar orasidan to'g'ri gulni topish qobiliyatini mustahkamlash; bolalarni o'simliklarni ranglariga ko'ra guruhlashga o'rgatish, chiroyli guldastalar yasash, "Gulni yig'ish" (gulning tuzilishi haqidagi bilimlarni aniqlashtirish - poya, barglar, gul, "Ta'rif bo'yicha o'simlikni toping" (gulning tuzilishi haqidagi bilimlarni aniqlashtirish, yopiq o'simliklarning nomlarini mustahkamlash).
Erning uyg'onishi, erigan yamoqlarning paydo bo'lishi, birinchi novdalar, primroslarning kuzatuvlari.
Ochiq o'yinlar.
Musiqa tinglash: maqsad: bolalarda musiqa madaniyati asoslarini shakllantirish.
Y. Antonov “Gullarni termang”, V. Motsart “Gullar”, P. I. Chaykovskiy “Fasllar tsikli”, “Gullar valsi”.
Yu Chichkov " Sehrli gul“ “Bu tabiat deyiladi”, M. Protasov “Dandelionlar”
Tajribalar va tadqiqot faoliyati:
Agar siz gullarni uzoq vaqt sug'ormasangiz, barglarning nuqtalari o'chadi va gul tushadi. Urug'lar tez unib chiqadigan joyda (quyoshda, qorong'i joyda yoki quyosh nurlaridan uzoqda);
Saytda, guruhda mehnat faoliyati - gullar ekish, ularga g'amxo'rlik qilish.
To'plamni yig'ing: gullardan yasalgan turli materiallar, matoga gullar, otkritkalar "Gul guldastalari".
Bolalarning uydagi gul to'shaklari, ular va ularning ota-onalari gullarga qanday g'amxo'rlik qilishlari haqida hikoyalari. Qanday hollarda odamlar uyda gul berishadi?
Badiiy va ijodiy faoliyat:
a) “Gullar” mavzusiga oid tadbirlarda faol ishtirok etish;
b) qog'ozdan gul yasash;
v) turli usullardan foydalangan holda bo'yoqlar, qalamlar, qalamlar bilan gullar chizish:
d) ko'rgazmalarda qatnashish bolalar bog'chasi:
- "Kuz palitrasi"
"O'simlik tabassum qiladi" portreti
Didaktik o'yinlarning karta indeksi:
"Gul sizning talismaningizdir";
"Ta'rifdan gulni toping";
"Gulni topishmoq, tasvir bilan top";
"Geometrik shakllardan gul yig'ing";
"Gilamni gullar bilan bezang."
"O'tloq va bog' gullarini ekish"
"Qo'shimcha gulga nom bering"
Saytdagi kuzgi gullarni kuzatish
"O'rmon perisining topishmoqlari" topishmoqlar oqshomi.
Tabiat burchagida ishlang (yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilish - sug'orish, barglardan changni tozalash
Maqsad: bolalarda tabiatga muhabbat va hurmatni rivojlantirish, ota-onalarni o'zaro munosabatlarga jalb qilish uchun oila imkoniyatlaridan foydalanish. Bolalar uchun ota-onalari bilan birgalikda ijodiy vazifalar (albomlar, kollajlar, muzeylarga tashrif buyurish, "Tabiat sovg'alari" tanlovi uchun hunarmandchilik qilish, "Ona va dadam bilan birga" ko'rgazmasini loyihalash. Ekologik ertakni yaratish va loyihalash (tasvirlar yaratish). "Oltin quyosh" ertaki.
Rivojlanish zaruriyatini asoslash ekologik loyiha
"Atrofimizdagi gullar"
Yer sayyorasi - bu bizning umumiy uyimiz, unda yashovchi har bir inson unga g'amxo'rlik va hurmat bilan munosabatda bo'lishi, uning barcha qadriyatlari va boyligini saqlashi kerak.
Bugun bolalar bog'chasi ta'lim muassasasi, bolalarning jismoniy tarbiyasi va salomatligini, kognitiv - nutqini, badiiy - estetik, ijtimoiy va shaxsiy rivojlanishini ta'minlash. Maktabgacha yoshdagi bolalarga ongli va g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash tabiiy dunyo, o'zaro yordam hissi, birgalikda ijodkorlik, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ekologik ta'limga innovatsion yondashuvlar. Asosiy umumiy ta'lim dasturining tuzilishiga qo'yiladigan federal davlat talablari ta'lim sohalarini integratsiyalashuvining asosiy tamoyilini belgilaydi. Agar biz maktabgacha ta'lim mazmunida tubdan yangilik haqida gapiradigan bo'lsak, unda bu FGTda bayon etilgan tamoyillarga muvofiqligi talabidir. Shuning uchun, loyiha asoslanadiintegratsiyalashgan yondashuv,tadqiqot faoliyati, musiqa, tasviriy san'atning o'zaro bog'liqligini taklif qilish; jismoniy madaniyat, o'yinlar, teatr faoliyati, adabiyot, modellashtirish, ya'ni ko'kalamzorlashtirish har xil turlari tadbirlar chaqaloq
Atrof-muhitga yo'naltirilgan yo'nalishni alohida ajratib ko'rsatish mumkin va shu bilan birga u yuqoridagi yo'nalishlarning har biri bilan birlashtirilgan, chunki u zamonaviy bilimli shaxsni shakllantiradigan intellektual, ijodiy va axloqiy tarbiyaga katta ta'sir ko'rsatadi, ekologik kampaniyalarda ishtirok etish. mahallalarda tozalash, obodonlashtirish, uni obodonlashtirish - noyob imkoniyat bolalar va ota-onalar o'zlarini ifoda etishlari va o'z ona yurtining tabiatiga foyda keltirishi uchun. Ekologik ta'lim- ta'lim tizimining asosiy yo'nalishlaridan biri bu bolalarning his-tuyg'ulari, ongi, qarashlari va g'oyalariga ta'sir qilish usulidir. Bolalar tabiat bilan muloqot qilish zarurligini his qilishadi. Ular tabiatni sevishni, kuzatishni, hamdard bo'lishni va bizning Yerimiz o'simliklarsiz mavjud bo'lmasligini tushunishni o'rganadilar, chunki ular nafaqat nafas olishimizga yordam beradi, balki kasalliklardan ham davolaydi. Gullar nafaqat go'zallik, balki tirik tabiatning bir qismidir. Ko'pchilik samarali usul ekologik ta'lim vazifalarini amalga oshirish tashkilotdir loyiha faoliyati.
Odamlardagi barcha yaxshi narsalar bolalikdan keladi!
Yaxshilikning kelib chiqishini qanday uyg'otish mumkin? Tabiatga butun qalbingiz bilan teging:
Hayron bo'ling, bilib oling, sevgi!
Biz yer gullashini xohlaymiz
Kichkintoylar esa guldek o'sdi, ular uchun atrof-muhit bo'lsin
Ilm emas, balki ruhning bir qismi!
Loyihaning dolzarbligi
Maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan tanishtirish bolalar bilan ishlashning eng muhim vazifalaridan biridir. Shu bilan birga, o'rganilayotgan bilimlar o'rganilayotgan mavzuni o'rab turgan hodisalarning butun majmuasiga murojaat qilmasdan, alohida holda taqdim etilmasligi juda muhimdir. Bolalar har doim aloqani ko'rishlari kerak alohida tur Bilan muhit, uning bu muhitga ta'siri, ular o'simliklar bir-biriga va ularning yashash joylariga bog'liqligini tushunishlari kerak.
Ekologik ta'lim - ta'lim tizimining asosiy yo'nalishlaridan biri - bu bolalarning his-tuyg'ulariga, ularning ongi, qarashlari va g'oyalariga ta'sir qilish usuli; Bolalar tabiat bilan muloqot qilish zarurligini his qilishadi. Ular tabiatni sevishni, kuzatishni, hamdard bo'lishni va bizning Yerimiz o'simliklarsiz mavjud bo'lmasligini tushunishni o'rganadilar, chunki ular nafaqat nafas olishimizga yordam beradi, balki kasalliklardan ham davolaydi.
Gullar nafaqat go'zallik, balki tirik tabiatning bir qismidir, uni saqlab qolish va himoya qilish kerak va, albatta, ma'lum. Gulning tuzilishi, tashqi ko'rinishi, xususiyatlari, shifobaxsh xususiyatlarini bilish.
Gullar hayotning o'zi.
Agar yer yuzida gullar bo'lmasa, biz qanchalik kambag'al bo'lardik. Bolalarni tabiat bilan tanishtirishda biz kattalar barcha tirik mavjudotlarga insonparvarlik munosabati namunasini ko'rsatishga intilamiz, shunda bola har bir ob'ektning tabiatda o'z o'rni va maqsadi borligini tushunadi. Har kim gul terishi mumkin, lekin hamma ham qaysi gulni terganini ayta olmaydi.
Bolalarning tabiat bilan "jonli" muloqotga muhtojligini hisobga olib, kuzatishlar va amaliy faoliyat tabiatda kognitiv-tadqiqot ijodiy loyiha"Atrofimizdagi gullar."
Maqsad: Gulli o'simliklarning xilma-xilligi, ularning atrof-muhit bilan aloqasi bilan tanishish, o'simlik dunyosi vakillariga ongli ravishda to'g'ri munosabatni shakllantirish, bolalarning ekologik va estetik tarbiyasini rivojlantirish, ularning ijodkorlik.
Vazifalar:
gul nima ekanligi haqida tushuncha bering;
bolalarni gullarni o'sish joyiga (o'tloq, bog', dala, uy) ko'ra tasniflashni o'rgatish.
bolalarni gulchilik bilan bog'liq odamlarning kasblari bilan tanishtirish;
bolalarni gullarni to'g'ri ekish va etishtirishni o'rgatish;
odamlar, hayvonlar, hasharotlar hayoti va faoliyati uchun gullarning ahamiyati va rolini qayd etish;
turli materiallar va texnik vositalardan foydalangan holda gullar yasashda bolalarning konstruktiv va vizual qobiliyatlarini rivojlantirish;
taqqoslash va tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish;
tabiiy ob'ektlarni kuzatish va tadqiq qilish jarayonida tasavvur va tafakkurni rivojlantirish;
chizmalar va hunarmandchilikda tabiat bilan muloqot qilishdan his-tuyg'ularingizni etkazish qobiliyatini rivojlantirish, bolalarning so'z boyligini, o'tloq, bog' va yopiq gullar haqidagi bilimlarini to'ldirish va boyitish;
gullarga g'amxo'rlik qilish, ularga g'amxo'rlik qilish qobiliyatini tarbiyalash;
barcha tirik mavjudotlarga nisbatan muloqot qilish, mustaqillik, mehnatsevarlik, kuzatuvchanlik va qiziquvchanlikni tarbiyalash;
Ta'lim sohasi- o'qituvchilar va ota-onalar o'rtasidagi hamkorlik orqali bolalarning aqliy faoliyatini optimallashtirish.
Loyiha turi: kognitiv-ijodiy-tadqiqot.
Loyiha turi: qisqa muddatli, guruh, ijodiy shaxs (ota-onalar bilan birgalikda).
Loyiha ishtirokchilari:
tarbiyachi;
6 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan maktabga tayyorgarlik guruhining bolalari;
ota-onalar.
Muammoli savol:"Nima uchun Yerda gullar bor?"
Loyiha usullari:
tadqiqot: tajribalar, muammoli masalalar, kuzatishlar;
o'z-o'zini kuzatish;
jamoaviy kuzatish;
vizual: teatrlashtirilgan tomosha, og'zaki: suhbatlar, adabiyotlarni o'qish, ota-onalar uchun maslahatlar, tushuntirishlar, og'zaki ko'rsatmalar;
modellashtirish texnologiyasi;
dam olish;
aromaterapiya;
musiqa tinglash.
Loyihani tashkil etish shakllari:
ta'lim faoliyati (applikatsiya, rasm chizish, modellashtirish, musiqa, nutqni rivojlantirish, tabiiy va ijtimoiy dunyo);
ekskursiyalar;
didaktik o'yinlar;
bolalarning mehnat faoliyati;
ekologik viktorinalar.
Loyiha resurslarini qo'llab-quvvatlash:
guruhdagi tabiat burchagi, bolalar bog'chasi saytida gul bog'i;
uslubiy vositalar;
Moddiy-texnik loyihani qo'llab-quvvatlash:
kompyuter;
kamera;
ish yuritish buyumlari;
musiqa kutubxonasi;
tajribalar uchun idishlar (kolbalar, kostryulkalar, bankalar, tajribalar uchun individual likopchalar);
qum soati taqvimi;
tajribalar uchun plastik pichoqlar;
salfetkalar;
bog'dorchilik asboblari;
bolalar bog'chalari;
sport anjomlari.
Vizual material:
a) turli materiallardan tayyorlangan yangi gullar, tasvirlangan;
b) bosma stol o'yinlari;
v) ekologiya bo'yicha didaktik o'yinlar;
d) yosh floristlar kutubxonasi;
e) "Gullar afsonalari" albomi;
Loyihani amalga oshirish muddati: Mart - aprel
Kutilayotgan natija: bolalarning kognitiv qiziqishini rivojlantirish, ranglar haqidagi g'oyalarni kengaytirish. Tabiatga, bolani o'rab turgan ranglarga ijobiy hissiy va ongli munosabat. Gullar nafaqat Yerning bezaklari, balki shifokorlar hamdir. Ishtirok etish istagi amaliy masalalar tabiiy muhitni yaxshilash (ekish, gullarga g'amxo'rlik qilish, urug'larni yig'ish). Tabiatda madaniy xulq-atvor ko'nikmalari, uni himoya qilish va asrash ko'nikmalari shakllantirildi.
Yangilik ekologik loyiha amalga oshirish uchun ushbu loyihadan O'qituvchi ta'lim yo'nalishlarini integratsiyalashuvidan, FGT talablariga muvofiq, axborot kompyuter texnologiyalaridan foydalanadi. Ta'lim jarayonining samaradorligini ta'minlaydigan asosiy fakt - bu bolalar va ota-onalarning voqealarga boy hayotga shaxsan jalb qilinishidir. Yangi avlod uchun qiziqarli bo'lgan yangi texnologiyalarni qo'llash orqali bu inklyuziyani ta'minlash mumkin. Loyiha bolalar va ota-onalarga o'zlari yoqtirgan ish bilan shug'ullanish imkonini beradi va shu bilan birga atrofdagi dunyoga foyda keltiradi.
Loyihani amalga oshirish bosqichlari
Davr
Tadbirlar:
Mas'uliyatli
I . Tayyorgarlik bosqichi
mart
1 hafta
Ushbu mavzu bo'yicha adabiyotlarni to'plash va tahlil qilish;
Loyihani amalga oshirish rejasini ishlab chiqish;
Didaktik o'yinlar, qo'llanmalar ishlab chiqish;
Tasviriy materiallar tanlovi;
Mavzu bo'yicha she'rlar, topishmoqlar, qo'shiqlar, ertaklar, afsonalar, afsonalar to'plami;
Mavzu bo'yicha mobil, barmoq, didaktik o'yinlar, qiziqarli savollar va mashqlar tanlovi;
Qayta ishlangan materialni, tasviriy san'at uchun materiallarni tayyorlash;
Bolalarga o'qish uchun badiiy va o'quv adabiyotlarini tanlash;
gul urug'larini sotib olish;
Ota-onalar uchun gullar haqida mini-loyihalar tayyorlash uchun topshiriqlar;
Diagnostika - loyiha mavzusi bo'yicha bolalarning ko'nikma va bilim darajasini aniqlash.
O'qituvchi ota-onalar
II. Asosiy bosqich
mart
2-4 hafta
aprel
1 hafta
2 hafta
Suhbat “Gullar – yerning go‘zalligi”, “Ular nega bunday deb atalgan”, “Gullar orzulari”, “Gullar – tilsimlar”;
Dars "Yopiq o'simliklar shohligiga sayohat", "Mordoviya o'simliklarining Qizil kitobi"
Parkga, gul do'koniga ekskursiya;
Maqsad: mening mintaqam gullari bilan tanishish;
Topishmoqlar, boshqotirmalar yasash;
She'rlarni yodlash va o'qish;
Badiiy adabiyot, o'quv adabiyotlarini o'qish;
Suhbatlar: “Afsonalar, she’rlar, topishmoqlar, qo‘shiqlardagi gullar”, “Gulchilik bilan shug‘ullanuvchilarning kasblari”;
"O'simliklar shifo beradi" darsi (ta'rif bering dorivor o'simliklar; ularni tavsiflash orqali aniqlashga o'rgatish; gulli o'simliklar orasidagi aloqalarni topish va; so'z boyligini boyitish);
Illyustratsiyalar, gullar tasvirlari bilan otkritkalarni tekshirish;
Didaktik o'yin "Gullar do'koni" (ranglarni ajratish qobiliyatini mustahkamlash, ularni tezda nomlash, boshqalar orasida to'g'ri gulni topish; bolalarni o'simliklarni rang bo'yicha guruhlashga o'rgatish, chiroyli guldastalar yasash);
Didaktik o'yin "Gulni katlama" (gulning tuzilishi - poyasi, barglari, guli haqidagi bilimlarni aniqlashtirish);
Didaktik o'yin "ta'rif bo'yicha o'simlikni toping" (gulning tuzilishi haqidagi bilimlarni aniqlashtirish, yopiq o'simliklarning nomlarini birlashtirish);
"Tabiat burchagidagi yopiq o'simliklar" darsi (bolalarning yopiq o'simliklar haqidagi bilimlarini mustahkamlash; o'simliklarni qanday taqqoslashni o'rgatish, tashqi xususiyatlardagi o'xshashlik va farqlarni topish; yopiq o'simliklarning o'sish sharoitlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash; o'simliklarga g'amxo'rlik qilish istagini rivojlantirish. );
"Go'zallik dunyoni qutqaradi" suhbati (bolalar nima uchun tabiatni himoya qilish kerakligini tushuntiring; atrofdagi dunyo haqidagi tushunchalarini boyitadi va kengaytiradi);
Dars "Dandelion va o'tloq o'simliklari"
Ochiq o'yinlar;
Musiqa tinglash. Maqsad: bolalar musiqa madaniyati asoslarini shakllantirish. Asarlar: Y. Antonov “Gullarni termang”, V. Motsart “Gullar”, P.I. Chaykovskiy “Fasllar aylanasi”, “Gullar valsi”, Y. Chichkov “Sehrli gul”, “Buni tabiat deyiladi”, M. Protasov “Momaqaymoqlar”.
Tajribalar va tadqiqot faoliyati:
Agar siz gullarni uzoq vaqt sug'ormasangiz, barglar so'nadi va gul tushadi;
Urug'lar tez unib chiqadigan joyda (quyoshda, qorong'i joyda yoki quyosh nurlaridan uzoqda);
To'plamni to'plang: turli materiallardan tayyorlangan gullar, matodagi gullar, otkritkalar "gul kvilinglari";
Bolalarning uydagi gul to'shaklari, ular va ularning ota-onalari gullarga qanday g'amxo'rlik qilishlari haqida hikoyalari;
Qanday hollarda odamlar uyda gul berishadi?
Mehnat faoliyati saytda, guruhda - gullar ekish va ularga g'amxo'rlik qilish.
Ota-onalar bilan ishlash:
"Bola va tabiat (maktabgacha yoshdagi bolalar uchun xavfsizlik asoslari)" maslahati.
"Bolalar bilan birga" seriyasidan "Onam uchun gullar" maslahati.
Maslahat "Tabiat - manba" katta miqdor kashfiyotlar va kashfiyotlar, baxt va ish manbai (kuzda nima qila olasiz?).
Badiiy va ijodiy faoliyat:
a) “Gullar” mavzusiga oid tadbirlarda faol ishtirok etish;
b) Qog'ozdan gul yasash;
v) turli xil usullardan foydalangan holda bo'yoqlar, qalamlar, rangli qalamlar bilan gullar chizish:
d) bolalar bog'chasida ko'rgazmalarda qatnashish;
e) "Onalar uchun guldastalar" noan'anaviy texnikasi bo'yicha jamoaviy rasm chizish (gulning tuzilishi haqidagi bilimlarni mustahkamlash, badiiy tasvirlarga hissiy va qadriyatlarga asoslangan munosabatni rivojlantirish);
e) "O'simlik tabassum qilmoqda" portreti;
g) “Gul – mo‘jiza” barelyefini modellashtirish;
Didaktik o'yinlarning karta indeksi:
"Gul sizning talismaningizdir";
"Ta'rifdan gulni toping";
"Gulni topishmoq, tasvir bilan top";
"Geometrik shakllardan gul yig'ing";
"Gilamni gullar bilan bezang";
"O'tloq va bog 'gullarini ekish";
"Qo'shimcha gulga nom bering";
"Go'zal gul" she'riyat kuni (badiiy tasvirlarga hissiy va qadriyatlarga asoslangan munosabatni rivojlantirish);
"O'rmon perisi topishmoqlari" topishmoqlar oqshomi;
Tabiat burchagida ishlash (yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilish - sug'orish, barglardan changni tozalash);
Ota-onalar bilan ishlash:
Ota-onalar uchun maslahat "Deraza tokchasida bog'larni qanday ekish kerak".
"Bolalar bilan birga" seriyasidan "Romashka" maslahati.
O'qituvchi
3 hafta
Bolalar tomonidan mini-loyihalarni himoya qilish (ota-onalar bilan birgalikda);
"Bolalar va gullar" fotoalbomi dizayni;
"Atrofimizdagi gullar" hunarmandchilik va rasmlar ko'rgazmasining dizayni;
III. Yakuniy bosqich
4 hafta
Ochiq dars"Atrofimizdagi gullar";
Bolalar va ota-onalar bilan viktorina "Gullar bo'yicha mutaxassislar";
LOYIHANI TASHKUR ETISHI.
To'g'ridan-to'g'ri tashkil etilgan faoliyat. Yopiq o'simliklar shohligiga sayohat.
Maqsadlar: yopiq o'simliklarning nomlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash; bolalarni o'simliklarni tasvirlashni o'rgatishda davom eting, ular orasidagi farq va o'xshashliklarni, ularning xarakterli xususiyatlarini qayd etish; nutq va fikrlashni rivojlantirish; yopiq o'simliklarga qiziqish, ularni kuzatish va ularga g'amxo'rlik qilish istagini saqlab qolish.
Tabiatning bir burchagi. O'simliklarni parvarish qilish.
Maqsadlar: bolalarning yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilish haqidagi g'oyalarini umumlashtirish; yopiq o'simliklarning asosiy ehtiyojlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash, qondirilmagan ehtiyojlarning aniq belgilari haqida ma'lumot berish; o'simliklarni parvarish qilish (sug'orish, changni tozalash, yumshatish) haqidagi bilimlarni umumlashtirish; O'simliklarning strukturaviy xususiyatlari, tuzilishini hisobga olgan holda o'z harakatlarini bajarish haqida gapirish qobiliyati orqali izchil monolog nutqini rivojlantirish. mehnat jarayoni; bilim mazmuniga mos keladigan mehnat malakalarini shakllantirish; gullarni parvarish qilishning yangi turini joriy etish - o'g'itlash; o'simliklarga muhabbat, ularga g'amxo'rlik qilish istagi va tirik organizm sifatida tabiat bilan muloqot qilish qobiliyatini tarbiyalash.
Ertalabki mashqlar "Sehrli gullar".
Peri bolalarga urug'dan ular atrofida kapalaklar uchib yuradigan go'zal gullarga aylanganligini aytadi. Ninachilar. Bolalar - g'ayrioddiy gullar. Qaysi harakatlana oladi.
U aylanada turishni va gullardan gulchambar to'qishni taklif qiladi. 
Didaktik o'yinlar
“O‘simlikni top”, “Men tasvirlaydigan narsani top”, “Qanday o‘simlik ekanligini top”, “Nomlangan o‘simlikka yugur”, “Gul yig‘ing”, “O‘sha o‘simlikni top”, “Qaysi gul etishmayapti? ”, Topishmoq top”, “Guldasta yig‘ing”, “To‘rtinchi toq”, “Xonani bezatamiz”, “O‘shani toping”
"Nima o'zgardi?", "Uya qurgan qo'g'irchoq qayerda yashiringan?", "O'simlikni nomi bilan top", "Men aytgan narsani sotaman", "O'simlik qayerda yashiringan?", "O'simlikni toping", "Do'kon" Gullar", "Gulni nomi bilan top" tavsifi"
So'z o'yinlari
Maqsad: O'simliklarni tasvirlash va ularni tavsiflash orqali topish qobiliyatini rivojlantirish.
"Men bog'bon bo'lib tug'ilganman"
"Gulni tasvirlab bering"
"Topishmoq, biz taxmin qilamiz."
Topishmoqlar yasash.
Maqsad: Majoziy va assotsiativ fikrlashni, tasavvurni, xotirani rivojlantirish; ona tiliga kuzatish va qiziqishni oshirish, bolalar nutqini tasvirlar bilan boyitish.
Topishmoqlar to'plami gullar haqida
Va endi, bolalar, do'stlar,
Topishmoqlarni toping
Bu yerdagi barcha she’rlar gullar haqida
Men ularni bilaman, lekin siz-chi?
U qor ostida o'sadi, O'gay ona va ona,
U qor suvini ichadi. Gul kabi, bu gul deyiladi
(Qor pardasi) (Koltsfoot)
Gulni yashiradi Oq gul,
Shirin asal. nordon gul
Nomida esa asal yashiringan... Bu oshda foydali,
Taniysizmi? Uning ismi...?
(Medunitsa) (Kislitsa)
Ishlab chiqarish faoliyati
"Gullar shohligi" kollaj
Maqsad. Bolalarning kollektiv badiiy va dekorativ faoliyatga qiziqishini uyg'otishda davom eting va ularning kollaj yaratish qobiliyatini mashq qiling.
"Sehrli gullar" ilovasi.
Maqsad. Kollektiv faoliyat bilan shug'ullanishni o'rgatish; kesish va yopishtirish ko'nikmalarini mustahkamlash; estetik didni rivojlantirish. Kompozitsiyani tuzish va qog'oz varag'ida harakat qilish qobiliyati; tasavvur va ijodiy fikrlashni rivojlantirish.
Ekologik uslub yoki oddiygina eko-bog' bu nafaqat organik dehqonchilik tamoyillariga muvofiq organik pomidor, bodring va o'tlarni etishtirishdir. Bu, shuningdek, bog 'uchastkasi joylashgan hududning tabiiy landshaftini taqlid qiluvchi yaxshi tanlangan ekologik kompozitsiyalar qurilgan bog' dizaynidagi tendentsiyadir. Keling, ekologik bog'ni yaratish qanchalik qiyinligini va uning dizaynida o'simliklarning qaysi kombinatsiyasi eng foydali ekanligini aniqlaylik.
Bog'dagi ekologik uslub
Ekologik uslubning qonunlari o'simliklar orasidagi eng tabiiy aloqalarni bog'da qurishni taklif qiladi. O'simliklarni tanlash uchun sayt yaqinida joylashgan florani batafsil o'rganish va bu tabiatga mos keladigan landshaftni qurishga harakat qilish tavsiya etiladi.
Ekologik bog'da kamdan-kam ekzotik o'simliklar mavjud. Ammo bu ularni butunlay chiqarib tashlash kerak degani emas. Ekzotiklarni ekish paytida siz ularga g'amxo'rlik qilish uchun ko'proq e'tibor talab qilishiga tayyor bo'lishingiz kerak. Ammo bu o'simliklarning juda yorqin guruhlarini yaratmaslik yaxshiroqdir, chunki yarim tonlar tabiiy kompozitsiyalarda muhim ahamiyatga ega.
Umuman olganda, ekologik uslubning mohiyati shundan iboratki, barcha ko'chatlar tabiiy bo'shliqlari bo'yicha guruhlanishi kerak: quyoshni yaxshi ko'radigan o'simliklar soyaga tushmasligi kerak, namlikni yaxshi ko'radigan o'simliklar quruq joylarga tushmasligi kerak va hokazo (siz mumkin. ularning talablariga muvofiq o'simliklarni tanlash haqida batafsil ma'lumotga qarang).
Yorug'lik, kislotalik, tuproq tarkibi va namlik talablarini to'g'ri bajarib, siz ekologik bog'da tabiiy effektga erishasiz. Axir, o'simliklar sizning keraksiz aralashuvingizsiz ajoyib ko'rinadi - ular o'g'itlash, gidroksidi, shamoldan himoya qilish va hokazolarga muhtoj bo'lmaydi.
Ekologik bog'dagi dekorativ elementlar
Bog'ingizda tabiiy tuyg'uga erishish uchun nosimmetrik tarzda joylashtirilgan narsalardan qochishga harakat qiling, u ko'chatlar, yo'llar, toshlar yoki oqimlar. Yo'l qoplamalari xira, tabiiy ranglarga yaqinroq bo'lishi kerak. Rasmiy bog 'uchun juda to'g'ri bo'lgan yo'llarni silliq chiziqlarga qo'yish tavsiya etiladi;
Bunday bog'larda kichik suv havzalari mos keladi va ularda chivinlar albatta paydo bo'lsa-da, ularning soni ninachilar va suv shoxlari tomonidan tartibga solinadi. Va agar kastor loviya hovuzga yaqin joyda ekilgan bo'lsa, chivinlar guruhi yanada kichikroq bo'ladi yoki umuman paydo bo'lmaydi. Kastor loviya qirg'oq zonasining juda chiroyli va foydali atributidir.
Toshlar ekologik bog'da yaxshi bo'ladi, ular kertenkele quyosh nuri tushadigan joylarni yaratadilar. Bu slugs sonini tartibga soluvchi ajoyib yordamchilar. Bundan tashqari, toshlar tungi va kunduzgi havo harorati o'zgarishi paytida kondensatsiyani to'playdi;
Ekologik bog'da muvaffaqiyatli ekologik kompozitsiyalar
Manzarali o'tlar
Ekologik yo'naltirilgan bog'lar uchun manzarali don va o'tlardan tayyorlangan kompozitsiyalar juda foydali ko'rinadi. Tabiatga qarang: yorug'lik ko'p bo'lgan chekkalarda, yam-yashil, uyg'un guruhlarni yaratadigan o'tlar. Miscanthus, pinnate cho'tkasi, tariq, shingil, tuklar o'ti va imperata bu erda mos keladi. Hakonechloa qanchalik go'zal? Guruhlar orasidagi o'tishlarni bog 'geranium, civanperçemi, Seynt Jonning go'shti, kepka qopqog'i, oregano, yalpiz, mushuk va kekik bilan to'ldirish mumkin.
Ferns
Viloyatimizda Yura parkiga taqlid qilish, albatta, mumkin emas. Ammo bog'da har doim zerikarli soya bor, u bo'sh panjaraning shimoliy tomoni yoki uyning devorlari yaqinidagi maydon bo'ladi. Fernsdan to'g'ri hidratsiya bilan turli xil turlari siz butunlay noyob o'rmon yaratishingiz mumkin. Ushbu to'plamni xostlar, astilbes va hatto rhododendrons bilan suyultirish mumkin. Aytgancha, fern barglari olma va nokni qishda saqlash uchun saqlashda mevalarni qatlamlash uchun yaxshi.
Ignalilar va heather
Ignabargli daraxtlar chiroyli va eko bog'larda talabga ega. Ular qishda ham bog'ning tuzilishini yaratadilar. Ignalilar tomonidan chiqarilgan fitontsidlar ham foydalidir, ular patogen bakteriyalarni muvaffaqiyatli bostiradi va ko'plab zararkunandalarni qaytaradi. Turli xil rangli ignalar bilan ignabargli daraxtlardan siz tog 'manzarasini eslatuvchi juda tabiiy kompozitsiyalarni yaratishingiz mumkin.
Kichik bog'larda odatda tog 'qarag'ayi, mitti archa, archa va sarv daraxtlari birlashtiriladi. Ekish maydoni qarag'ay po'stlog'i bilan mulchalanadi va ignabargli daraxtlar tuproqni kislotalashtirganligi sababli, bunday kompozitsiyalar erika va heather bilan qoplangan. Bundan tashqari, rhododendrons, hidrangeas va hatto baland bo'yli ko'katlarni ham qo'shishingiz mumkin - ular mazali va hayratlanarli darajada bezaklidir. Aytgancha, qulupnay butalar orasiga tarqalgan qarag'ay ignalari rezavorlarning ta'mini yaxshilaydi.
Umuman olganda, eko-uslubda bog' qurish juda qiziqarli g'oyadir, u sizni o'simliklarning o'sishining nuanslarini diqqat bilan ko'rib chiqishga va ko'p narsalarni sezishga majbur qiladi. Misol uchun, biz itlarimiz uchun burga tomchilari va moylar sotib olardik va ularni ko'pincha quruqlikka surtardik. Endi bog'da shunday muhit yaratilgan va saqlanib qolganki, bu qonxo'rlar butunlay yo'q bo'lib ketgan. Va bularning barchasi o'simliklarni tanlash va tabiiy o'g'itlar va repellentlardan foydalanish tufayli.
Mavzu katta va bu erda faqat uchta turdagi vakolatli kompozitsiyalarga to'xtalib o'tamiz, ular ekologik bog'ni ekishda xavfsiz ishlatilishi mumkin. Ammo eko-bog'da ularning ko'plari bor - to'siqlar yaratish, o'tlar ekish, mitseliyni etishtirish, shuning uchun biz bundan keyin ham nashr etamiz. davomi bu mavzu. Biz bilan qoling va sharhlarda tajribangizni baham ko'ring.
