Xorijiy universitetlarda talabalar tadbirkorligini qo‘llab-quvvatlash. Haydovchilar boshlanadi va hamma g'alaba qozonadi. Nima uchun tadbirkorlikni o'rganish kerak

Talabalar tadbirkorligini qo‘llab-quvvatlash maqsadida ITMO universitetida mahorat darslari, akseleratsiya dasturlari va loyiha tanlovlari o‘tkaziladi. Ko'pgina Rossiya universitetlari ham yangi avlod universiteti tadbirkor bo'lishi kerakligini tushunishadi. Ammo xorijdagi hamkasblar talabalar startaplarini qanday targ‘ib qiladi? Biz Daniya va Finlyandiyadagi universitetlarning xorijiy mutaxassislaridan o‘z universitetlarida innovatsion infratuzilma qanday tuzilgani haqida gapirishni so‘radik.

Yan Uve Bo'ri, VIA universiteti kolleji qurilish sohasidagi ilmiy-ta'lim markazi direktori (Daniya)

Yigirma mingdan ortiq talaba VIA universiteti kollejida tahsil oladi, men eng ko'p xalqaro dasturlar va tadbirlarga ega bo'lgan besh ming talaba kampusidan faqat bittasini vakiliman. Bu erda biz, masalan, axborot texnologiyalari, muhandislik va biznes fanlarini o'rgatamiz. Daniyaga 52 mamlakatdan besh ming talabadan ikkitasi o'qish uchun kelgan. Biz ta’lim dasturlarini shunday tuzamizki, tadbirkorlik va innovatsiyalar shunchaki o‘quv predmeti bo‘lib qolmaydi – talabalar bu ko‘nikmalarni boshqa kurslarning bir qismi sifatida ishlatadilar.

Gap shundaki, barcha universitetlar - daniyalik, fin yoki rus bo'lishidan qat'i nazar, bitta muammoga duch kelishadi: biz odamlarni hali mavjud bo'lmagan kasblar bo'yicha ishlashga tayyorlamoqdamiz. Bir necha yil oldin Gollandiyada tadqiqot o'tkazildi, unga ko'ra 2010 yilda eng yaxshi 10 ta kasb 2002 yilda hali mavjud emas edi va bu statistika faqat mustahkamlanadi. Shu sababli, biz talabalarga ko'plab muammolarni hal qilishga yordam beradigan kompetensiyalarni berishga harakat qilamiz, ularning aksariyati hali aniqlanmagan. Ularga muhandislik yoki IT bilan aloqasi bo'lmagan ko'nikmalarni o'rgating.

VIA Universitet kollejida bizda umumiy maydoni 8 ming kvadrat metr bo'lgan inkubatsiya markazi mavjud, bu yil u erda rivojlanishning dastlabki bosqichida 50 dan ortiq kompaniya joylashgan. Bu erda talabalar ushbu kompaniyalarda ishlashda o'zlarini sinab ko'rishlari mumkin, ular ularni potentsial xodimlar deb bilishadi va bu birgalikda talabalarga turli xil fikrlashni o'rgatadi.

ITMO universitetining innovatsion infratuzilmasi meni hayratda qoldirdi, lekin menimcha, siz faqat magistratura va aspirantura dasturlari doirasida talabalarga innovatsion fikrlash turini singdirishga harakat qilyapsiz. Biz buni asosiy ta'lim dasturlari bosqichida, to'rtinchi kursning ikkinchi semestrida qilamiz. Menimcha, buni imkon qadar tezroq qilish kerak va birinchi navbatda, bu ilm-fan sohasida martaba qurish niyatida bo'lmaganlar uchun muhimdir. Universitet muhiti esa bu jarayonni qo‘llab-quvvatlashi kerak.

Lauri Tenxunen, aqlli xizmatlar sohasidagi tadqiqot markazi, HAMK amaliy fanlar universiteti (Finlyandiya)

Universitetimizda talabalar ongiga ko‘proq mas’uliyatni singdirish uchun zamonaviy ta’lim usullaridan foydalanishga harakat qilamiz: ular qanchalik faol bo‘lsa, shunchalik ko‘p imkoniyatlarni ro‘yobga chiqara oladi va o‘z biznesini muvaffaqiyatli qurish imkoniyati ham ortadi. Biz uchinchi tomon manbalari, masalan, Evropa Ittifoqi tomonidan moliyalashtirilgan ko'plab loyihalarni amalga oshiramiz va ularda talabalar ham ishtirok etishlari mumkin. Loyiha faoliyatiga bag'ishlangan turli xalqaro dasturlar mavjud. Bizning asosiy maqsadimiz nafaqat talabalarga yuqori texnologiyali ishlab chiqarishni yaratish mexanizmlarini berish, balki kichik va o'rta biznes vakillarini jalb qilgan holda to'liq infratuzilmani barpo etish, ular o'z navbatida talabalarni ham ishga yollashlari mumkin. ularning loyihalarida ishtirok etish.

Universitetimizda yettita kampus mavjud bo‘lib, har birining o‘z biznes inkubatori mavjud. Bundan tashqari, kooperativ ham bor – ular o‘z kompaniyasini qurishga hali tayyor bo‘lmasa-da, o‘z xizmatlarini sotishni yoki tadbirkorlikni amalda o‘rganishni xohlasalar, u yerga borishlari mumkin. Ushbu xizmatlardan ba'zilari o'qitish uchun ishlatiladi, ammo talabalar ularga mustaqil ravishda kirishlari mumkin.

Talabalar tadbirkorligini muvaffaqiyatli rivojlantirishning kaliti axborotdir. Afsuski, yirik korxonalar, qoida tariqasida, kamdan-kam hollarda universitetlarga murojaat qilishadi. Masalan, Yevropadagi, shu jumladan Rossiyadagi universitet va institutlar orasida o‘nlab hamkorlarimiz bor va men tadbirkorlar ushbu tarmoqqa murojaat qilishlari kerak, deb hisoblayman – ularning har birida yordam berishga tayyor bo‘lgan aloqa xodimlari bor.

nomidagi Kabardino-Balkar davlat universiteti. HM. Berbekova

Kalit so'zlar

talabalar tadbirkorligi, innovatsion rivojlanish, oliy o'quv yurti (o'rta maktab), spin-off kompaniyalari, rag'batlantirish

Maqolani ko'rish

⛔️ (agar maqola ko'rsatilmasa, sahifani yangilang)

Maqolaga abstrakt

Talabalar tadbirkorligini rivojlantirish zarurati universitetlarning innovatsion rivojlanishida tobora muhim yo‘nalishga aylanib bormoqda. Asosiy e'tibor universitetda o'qish davomida olgan bilimlarini tijoratlashtirish uchun yangi kompaniyalar yaratadigan talabalarga qaratilgan. Ushbu maqola, birinchi navbatda, talabalarning spin-off kompaniyalarining ahamiyatini ko'rib chiqadi. Ikkinchidan, talabalar tadbirkorligining turli va asosiy jihatlari aniqlanadi. Uchinchidan, universitetda talabalarning tadbirkorlik darajasini oshirish modeli joriy etiladi. To'rtinchidan, ushbu modelni yaratishning bir qator tamoyillari aniqlangan. Beshinchidan, universitet rahbariyatini talabalarning tadbirkorlik darajasini oshirishga yo‘naltirilgan natijalarga asoslangan boshqaruvni qo‘llashni rag‘batlantirish bo‘yicha tavsiyalar ishlab chiqildi.

Ilmiy maqola matni

Talabalar tadbirkorligini rivojlantirish zarurati universitetlarning innovatsion rivojlanishida tobora muhim yo‘nalishga aylanib bormoqda. Biroq, universitet tadbirkorligini rag'batlantiradigan siyosatlar asosiy ilmiy g'oyalarni o'tkazib yuborish xavfi mavjud. So'nggi yillarda turli yo'nalishlarda talabalar tadbirkorligi bo'yicha etarlicha katta hajmdagi adabiyotlar paydo bo'ldi, bu universitetlar uchun samarali siyosatni ishlab chiqish jarayonini murakkablashtiradi. Shu sababli, talabalarning spin-off kompaniyalari barcha istiqbolli universitetlar va ayniqsa, tadbirkorlik sohasidagi tadqiqot va o'quv dasturlarini qo'llab-quvvatlovchilar uchun qiziqish uyg'otadi. Yaratilayotgan kompaniyalar talabalarning universitetda o‘qish davomida haqiqiy tadbirkorlik ko‘nikmalariga ega bo‘layotganining so‘zsiz dalilidir. Bundan tashqari, talabalarni o'z ichiga olgan kompaniyalar mintaqaviy iqtisodiy rivojlanishga yordam beradi, bilimlarni tijoratlashtirishga yordam beradi, universitetlarga o'zlarining asosiy missiyasini amalga oshirishga yordam beradi va ilmiy-tadqiqot investitsiyalari daromadini oshiradi. Spin-off kompaniyalar - yangi mahsulot yoki texnologiyani mustaqil ravishda ishlab chiqish, o'zlashtirish va bozorga joriy etish maqsadida bosh kompaniyadan ajratilgan avlod kompaniyalari. Ushbu turdagi firmalar ko'pincha kompaniyaning bo'linmasini mustaqil kompaniyaga aylantirish orqali yaratiladi. Spin-off va spin-out kompaniyalar tomonidan taqdim etiladigan imtiyozlar tufayli universitetlar va ilmiy tashkilotlar bunday kompaniyalar faoliyatidan ijobiy iqtisodiy, ijtimoiy va innovatsion samara oladi. Spin kompaniyalari asosiy kompaniya tomonidan yaratilgan texnologiya yoki ishlanmalar bazasiga asoslanib, bitta maqsad - tadqiqot va ishlanmalar ob'ektini bozorga kiritish. Talabalar tadbirkorligini rivojlantirish muhimligining bir qancha sabablari bor: 1. Talabalar uchun ajratilgan kompaniyalar universitetning dolzarbligi, zamonaviy va raqobatbardoshligi haqida aniq dalillar keltiradi. Va bu, o'z navbatida, iqtidorli talabalar, o'qituvchilar, hamkorlar va donorlarni jalb qilishga yordam beradi; xususiy va davlat investitsiyalarini yaratish; mintaqaviy va xalqaro aloqalarni mustahkamlash. 2. Universitet joylashgan hududning iqtisodiy rivojlanishiga hissa qo‘shadi. Ish oʻrinlari yaratilmoqda (shu jumladan talabalar uchun ish oʻrinlari va bilim talab qiladigan ish oʻrinlari), mahalliy iqtisodiyot diversifikatsiya qilinmoqda, investitsiyalar jalb qilinmoqda. 3. Universitetlarga tadqiqot, oʻqitish va rivojlantirish boʻyicha oʻzlarining asosiy missiyalariga erishishda yordam beradi. Talabalarni o'z ichiga olgan kompaniyalar o'qituvchilarga talabalar o'rganishlari uchun nima foydali ekanligini tahlil qilishda yordam beradi va universitet tadqiqotining amaliy ahamiyati haqida xabardorlikni oshiradi. 4. Universitet ilmiy-tadqiqot ishlariga davlat sarmoyasining daromadliligini oshiradi. Yuqori sifatli ta’lim talabalar tadbirkorligi bilan birgalikda universitetda tadbirkorlik faolligi darajasini oshirishga xizmat qiladi, bu esa o‘z navbatida ilmiy-tadqiqot ishlarining samaradorligi va rentabelligini oshiradi. Shuni ta'kidlash kerakki, spin-off kompaniyalari universitetning istalgan bo'limi talabalari tomonidan tuzilishi mumkin. Ushbu kompaniyalar universitetdan mustaqil ravishda ishlaydi; ular o'zlarining huquqiy, texnik va tijorat tuzilmalariga ega. Talabalar uchun ajratilgan kompaniyalar quyidagilardan daromad olishlari mumkin: - yangi mahsulotlar, xizmatlar, texnologiyalar, vositalar va echimlar; - tovarlarning yangi sifati; - yangi ishlab chiqarish usullarini yaratish; - yangi bozorlarni ochish; - xom ashyo va materiallar bilan ta'minlashning yangi manbalarini topish; va - yangi tashkiliy shakllar. Vaqtning ma'lum bir nuqtasida (qaram o'zgaruvchi) universitetdagi talabalar tadbirkorlar soniga ta'sir qiluvchi oltita modelni aniqlash mumkin. A va B: Talabalar universitetda o'z imkoniyatlarini rivojlantirish uchun universitet bilimlaridan foydalanadilar. Talabalar uchun mavjud bo'lgan bilimlar miqdori ikki omilning hosilasi sifatida ifodalanadi: universitetda mavjud bilimlarning umumiy zaxirasi va universitet talabalarga tijoratlashtirishga imkon beradigan bilim qismi. Agar universitetning tadbirkorlik siyosati talabalarga universitetning bilim fondiga to‘liq huquq bersa, u holda talaba tadbirkorlar soni va talabalik kompaniyalari soni ortishi mumkin. Savol: Tadbirkorlikdan rejalashtirilgan daromad va universitet ichida yoki undan tashqarida ishga joylashishdan kutilayotgan ish haqini solishtirganda, agar foyda maoshdan yuqori bo‘lsa, o‘z kompaniyalarini ochishga tayyor bo‘lgan talabalar soni ko‘p bo‘ladi. G: Talabalar uchta asosiy tadbirkorlik qobiliyatini rivojlantirishlari kerak: ularning imkoniyatlarini aniqlash va tan olish, resurslarga ega bo'lish va o'z tashabbuslarini ilgari surish. Universitet talabalarining tadbirkorlik salohiyati qanchalik kuchli bo‘lsa, o‘z biznesini boshlayotgan talabalar soni ham shunchalik tez ortadi. D&E: Tadbirkorlik faoliyatidagi asosiy to‘siqlarni aniqlash mumkin, ularni ikki toifaga bo‘lish mumkin: universitet to‘siqlari va mintaqaviy to‘siqlar. Universitet to'siqlari orasida talabalar tadbirkorligini ijtimoiy qo'llab-quvvatlashning etishmasligi, akademik va tijorat natijalari o'rtasidagi ziddiyat, biznes tajribasi va tijorat ko'nikmalariga ega bo'lgan odamlarning etishmasligi kiradi. Tadbirkorlik faoliyatidagi hududiy to'siqlar qatorida me'yoriy-huquqiy, ma'muriy, mehnat, moliyaviy va sheriklik yuklarini qayd etish mumkin. Misol uchun, ba'zi hududlarda talaba tadbirkorlarga kompaniyani ro'yxatdan o'tkazish uchun bir kun kerak; boshqa hududlarda 20 hafta davom etadi. Ba'zi mintaqalar malaka yoki kompaniyaning hayotiyligini tasdiqlovchi biznes-mutaxassis tomonidan tasdiqlangan biznes-rejani talab qiladi. Ayrim hududlarda talabalar bank va savdo kreditlaridan foydalanish imkoniga ega emaslar. Universitet talabalari orasida tadbirkorlar soniga quyidagilar ijobiy ta'sir ko'rsatmoqda: - universitetdagi o'quv bazasi; - talabalar tijoratlashtirishi mumkin bo'lgan bilimlar ulushi; - kutilayotgan foyda; - talabaning yakka tartibdagi tadbirkorlik qobiliyati. Shuningdek, bu raqam tadbirkorlik uchun universitet va mintaqaviy to‘siqlar qancha ko‘p bo‘lsa, tadbirkorlik bilan shug‘ullanuvchi talaba ham shunchalik kamayishini ko‘rsatadi. Universitet talabalari tomonidan yaratilgan spin-off kompaniyalar sonini ko'paytirish uchun universitet siyosatini ishlab chiqishda foydalanish mumkin bo'lgan bir qator tamoyillar ham mavjud. Bu tamoyillar oltita omilga birlashtirilgan (1-jadval). 1-jadval Universitetda talabalar tadbirkorligini rag'batlantirish tamoyillari Yo'nalish tamoyillari A. O'quv bazasini ko'paytirish - Fakultetdan tijorat maqsadlarida foydalanish mumkin bo'lgan o'quv bazasini oshirishi mumkin bo'lgan biznes tajribasiga ega samarali tadqiqotchilarni jalb qilish va ushlab turish. - Talabalarga qobiliyatlarni aniqlash va mustahkamlashga yordam beradigan murabbiylar bilan ta'minlash. - Mavjud amaliyotni kuchaytiruvchi bilimni uni yo'q qiladigan bilimdan farqlash. B. Talabalar tijoratlashtirishi mumkin bo'lgan bilim qismini ko'paytirish - talabalarga bilimlarning katta qismini tijoratlashtirish imkoniyatini berish. - Spin-off kompaniyalarni yaratish jarayonini tadqiqot va o'qitishdan ajratib oling. B. Tadbirkorlik faoliyatidan olinadigan ortiqcha daromadni mumkin bo‘lgan ish haqi miqdoridan oshirish - O‘quv jarayoni va ilmiy stipendiyalar uchun qo‘llaniladigan bir xil darajada qo‘llab-quvvatlangan holda tadbirkorlik bilan shug‘ullanuvchi talabalarga stipendiyalar berish. - real imkoniyatlarni ro‘yobga chiqarish uchun talabalarga moddiy yordam ko‘rsatish. - Mavjud imkoniyatlarni tahlil qilish va o'quvchilarga o'z imkoniyatlarini oshirishda konstruktiv fikr bildirish. - Potentsial mijozlar, hamkorlar va investorlarga kirishni ta'minlash. - Imkoniyatlarni aniqlash va mustahkamlash vositalarini taqdim eting. - tashqi resurslarni olishda yordam berish. D. Shaxsiy imkoniyatlarni oshirish - imkoniyatlarni aniqlash va takomillashtirish, resurslarni jalb qilish va korxonalarni ilgari surish qobiliyatini rivojlantirish uchun amaliy treninglar va murabbiylar bilan ta'minlash. - Talabalar va tadbirkorlar o'rtasida aloqa o'rnatishga yordam berish. D. Universitet to'siqlarini kamaytirish - mintaqa, universitet va kafedrada talabalar tadbirkorligi uchun imtiyozlar haqida xabardorlikni oshirish. - Talabalar hamkorligi uchun joy ajrating. - Spin-off kompaniyalarni yaratish uchun aniq va qulay jarayonni o'rnatish. - Universitet negizida tashkil etiluvchi kompaniyalarning tabiati va muddatini aniqlash. - Faoliyatga investitsiyalarni kuzatishdan ko'ra, investitsiyalar natijalariga ko'proq e'tibor berish. - jinsi, yoshi, irqi, salomatligi va diniga asoslangan tengsizliklarni bartaraf etish. E. Mintaqaviy to'siqlarni kamaytirish - professor-o'qituvchilarni tashkilotlarning mintaqaviy iqtisodiy rivojlanishiga ko'maklashishga rag'batlantirish. - Talabalarni iqtisodiy rivojlanish tashkilotlari, klasterlar, biznes-inkubatorlar, xizmat ko'rsatuvchi provayderlar va boshqalar faoliyatiga jalb qilish - potentsial mijozlar bilan texnologiyalar va bozor tendentsiyalari muhokama qilinadigan konferentsiyalarga kirishni ta'minlash. Ammo printsiplarning o'zi etarli emas. Universitet rahbariyati menejmentga natijaga yo'naltirilgan yondashuvni qabul qilishi mumkin, bu esa talabalar tadbirkorlari darajasini oshirishga yordam beradi. Ushbu yondashuv bilan talabalarning spin-off kompaniyalarini yaratishga yordam berishda tashabbuslarni boshqarish uchun uchta vositadan foydalanish juda foydali bo'lishi mumkin. Bu vositalarga quyidagilar kiradi: - mantiqiy model; - samaradorlikni o'lchash tuzilishi; - investitsion risklarni boshqarish. Mantiqiy model kirishlar, faoliyatlar, natijalar, bevosita natijalar, oraliq natijalar va talabalar tadbirkorlari sonini ko'paytirish bo'yicha universitet tashabbusining yakuniy natijalari o'rtasidagi mantiqiy aloqalarni ko'rsatadi. Universitet samaradorlikni o'lchash tizimidan foydalanishi, talaba tadbirkorligining umri davomida tegishli ma'lumotlarni muntazam ravishda to'plash rejasini tayyorlashi va amalga oshirishi va mo'ljallangan natijalarga erishish yo'lidagi taraqqiyotni namoyish qilishi mumkin. Investitsiya tavakkalchiligi talaba-tadbirkorlar sonini ko'paytirish tashabbuslarini rag'batlantirishda va ushbu xavflarga javob berish uchun tegishli strategiyalarni aniqlashda operatsion risk, moliyaviy risk va universitet obro'si xavfini hisobga olishni o'z ichiga oladi. Spin-off kompaniyalarning aniq afzalligi shundaki, universitet tadqiqot guruhlari bozorga olib chiqilishi kerak bo'lgan ixtirolar, texnologiyalar va ilmiy ishlanmalarni yaxshiroq tushunishadi. Shu sababli, spin-off kompaniyalari ko'pincha texnologiya ixtirochilari va yaqinda bitirgan talabalardan iborat. Bozorga chiqish uchun ixtirolar yoki texnologiyalarga asoslangan mahsulotlarning istiqbollarini o'rganish va shundan keyingina ular atrofida biznes qurish kerak. Ushbu bosqichdan o'tgandan so'ng, universitetning spin-off kompaniyasi tadqiqot guruhining bir shakli emas, balki operatsion kompaniyaga aylanadi. Yangi tashkil etilgan kompaniyaning bir qismi sifatida malakali ishbilarmonlar jamoasi universitetning spin-off kompaniyasini ishlaydigan va daromadli kompaniyaga aylantira oladi. Yangi tashkil etilgan universitetning spiker kompaniyalarida samarali ishchi guruhlarni tashkil etish muammosini ishlab chiquvchilar, huquqshunoslar, moliyachilar va ishlanmalarni tijoratlashtirish jarayonini boshqarishga qodir bo'lgan menejerlardan iborat aralash guruhlar yaratish orqali hal qilish mumkin. Universitetni ajratib qo'yadigan kompaniyalarni moliyalashtirish qisman kichik innovatsion korxonalarni qo'llab-quvvatlash uchun universitet mablag'lari, byudjet mablag'lari, xususan, yosh olimlarga beriladigan grantlar (START, UMNIK), venchur mablag'larini jalb qilish orqali amalga oshirilishi mumkin. Rossiya amaliyotida innovatsion kompaniyalarni tashkil qilish uchun bunday modellardan foydalanish tajribasi allaqachon mavjud. Va innovatsion kompaniyalarni yaratish jarayonini rag'batlantirish va qo'llab-quvvatlash bo'yicha chora-tadbirlarni amalga oshirish sharti bilan spin-off kompaniyalarni rivojlantirishning mumkin bo'lgan istiqbollari mavjud. 2009 yilda qabul qilingan 217-FZ-sonli "Rossiya Federatsiyasining ayrim qonun hujjatlariga intellektual faoliyat natijalarini amaliy qo'llash (kirish) maqsadida byudjet ilmiy va ta'lim muassasalari tomonidan xo'jalik yurituvchi sub'ektlarni tashkil etish bo'yicha o'zgartishlar kiritish to'g'risida" Federal qonuni. oliy o‘quv yurtlari va ilmiy-tadqiqot institutlariga o‘z intellektual faoliyati natijalarini amaliy amalga oshirish uchun mustaqil ravishda kichik korxonalar tashkil etishga ruxsat berildi. Mazkur qonunning maqsadi oliy o‘quv yurtlari va ilmiy-tadqiqot institutlari qoshida shunchaki korxonalar tashkil etish emas, balki raqobatbardosh mahsulot ishlab chiqaradigan va daromad keltiradigan korxonalar tashkil etishdan iborat. Buning uchun innovatsion kompaniyalarni tashkil etishning ishchi, universal va samarali sxemalarini yaratish kerak. Xulosa qilib aytish mumkinki, bugungi kunda talabalarning tijorat va ijtimoiy maqsadlarda tadbirkorligini rag‘batlantirish butun dunyo universitetlari rivojlanishining tobora muhim yo‘nalishiga aylanib bormoqda. Va yuqorida sanab o'tilgan chora-tadbirlar talabalarni o'z korxonalarini yaratishga rag'batlantirishga yordam berishiga ishonmoqchiman.

Chet elda muvaffaqiyatli biznesga ega bo'lish ko'pchilikning orzusidir. Buning ajablanarli joyi yo'q, chunki tadbirkorlik va o'z biznesini ochish insonga nafaqat o'zini namoyon qilish va ambitsiyalarini qondirish, balki katta pul ishlash imkonini beradi.

Biroq, zamonaviy globallashuv va yuqori raqobat sharoitida biznes yuritish nafaqat boshlang'ich kapital va biznes-rejani, balki ushbu kapitalni to'g'ri taqsimlash va rivojlantirish imkonini beradigan yuqori sifatli, zamonaviy bilim va ko'nikmalarni ham talab qiladi. sizning biznes g'oyangizni daromad keltiradigan ishlaydigan korxonaga aylantiring. Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, zamonaviy tadbirkor uchun maxsus tayyorgarliksiz va bir qator biznes intizomlarini - buxgalteriya hisobidan marketinggacha bo'lgan bilimsiz ish qilish qiyin.

Bu talabalarga o'z biznesini ochish va rivojlantirish uchun barcha ko'nikmalarni beradigan tadbirkorlik biznesi ta'limining butun dunyoda mashhurligini tushuntiradi.

Nima uchun tadbirkorlikni o'rganish kerak?

Tadbirkorlik iqtisodiyotning asosiy omili hisoblanadi

Tadbirkorlar tomonidan tashkil etilgan kichik korxonalar iqtisodiyotning asosiy harakatlantiruvchisi bo‘lib, ish o‘rinlarining asosiy qismini ta’minlamoqda. Bozor iqtisodiyotining eng muhim mulki bo‘lgan tadbirkorlik faoliyat sohasi sifatida tashabbuskor va shijoatli kishilarni o‘zida jamlaydi, ularning ko‘pchiligi yirik biznes, siyosat, iqtisod bilan shug‘ullanib, mahalliy, milliy va global miqyosda o‘z biznesini rivojlantiradi.

Har tomonlama biznes ta'limi

Butun dunyo universitetlari qoshidagi biznes maktablari talabalarga turli xil umumiy va ixtisoslashtirilgan oʻquv dasturlarini taklif etadi, tadbirkorlik sohasidagi kurslar eng yaxlit va keng qamrovli hisoblanadi. Har bir talabaning shaxsiy shaxsiyati, yetakchilik va tadbirkorlikni rivojlantirishga qaratilgan ushbu kurslar iqtisod va moliyadan tortib, odamlar va boshqaruvgacha bo‘lgan turli fanlarni qamrab oladi.

O'z biznesingizni boshlash uchun amaliy tayyorgarlik

Tadbirkorlik bo'yicha ta'lim dasturlarining yana bir afzalligi - bu amaliy mashg'ulotlardir. Ushbu kurslar bitiruvchilari ta'kidlashlaricha, boshqa biznes maktablari dasturlarining aksariyati o'z biznesini boshlash jarayonining haqiqatlari bilan tanish bo'lmagan tashkil etilgan kompaniyalar uchun xodimlarni tayyorlaydi. Bundan farqli o'laroq, bo'lajak tadbirkorlar uchun dasturlar nafaqat barcha turdagi fanlarni birlashtiribgina qolmay, balki hozirgi sharoitda o'z biznesini ochish, yuritish va rivojlantirish uchun mukammal tayyorgarlikni ham ta'minlaydi.

Tadbirkor butun umri davomida o‘rganadi va rivojlanadi.

Tadbirkorlik va biznes innovatsiyalari sohasi to'xtab qolmadi, balki doimiy dinamik rivojlanish jarayonida. Muvaffaqiyatli tadbirkorlar ham “suvda qolish” uchun doimo rivojlanishlari, yangi bilim va ko'nikmalarga ega bo'lishlari kerak. Yuqori sifatli boshlang'ich tadbirkorlik ta'limini olish sizga hayot va professional hayotda ajoyib boshlanish imkonini beradi va sizni yanada rivojlanish va takomillashtirishga ilhomlantiradi.

Siz pulni "tushunishni" o'rganasiz

Kelajakdagi kasbingiz qanday bo'lishidan qat'iy nazar, tadbirkorlikni o'rganish tajribasi sizga har qanday holatda ham hayotda foydali bo'ladigan bilimlarni beradi. Avvalo, siz pulni "tushunish" ni o'rganasiz, bu sizga shaxsiy moliyani to'g'ri hisoblash, hisob-kitoblarni tashkil etish, moliyaviy jarayonlarni tushunish va boshqa ko'p narsalar bo'yicha eng qimmatli ko'nikmalarni beradi. Shu bilan birga, biznesning turli yo'nalishlari bilan chuqur tanishish, agar xohlasangiz, o'z biznesingizni ochishga emas, balki mavjud kompaniyalardan biriga ishga kirishga imkon beradi.

Mutaxassisliklar

Xorijiy universitetlarda tadbirkorlik yo‘nalishida o‘qish orqali siz quyidagi umumiy va tor mashhur mutaxassisliklardan birini olishingiz mumkin:

Trening jarayoni va narxi

Odatda xorijda tadbirkorlik va biznes sohasidagi dasturlar universitet biznes maktablari yoki menejment va moliya fakultetlari negizida taklif etiladi.

Tadbirkorlik va biznes sohasidagi asosiy bilimlarni o'rta maxsus ta'lim yoki Fondga tayyorgarlik dasturlari orqali tegishli mutaxassislikni tanlash orqali olish mumkin.

Talabalar bakalavriat bosqichida 3-4 yil davomida umumiy biznes fanlarini o‘qiydilar, shundan so‘ng ular akademik yoki tadqiqot magistratura dasturlarida (1-2 yil) va doktoranturada (2 yil va undan ortiq) o‘qishni davom ettirishlari mumkin.

Tadbirkorlik kurslari o'z biznesingizni boshlash, yuritish va rivojlantirish uchun zarur bo'lgan keng ko'lamli fanlarni o'rganishni o'z ichiga oladi. Ular orasida menejment va odamlar bilan ishlash, moliya va buxgalteriya hisobi, biznes innovatsiyalari va tadbirkorlik, iqtisodiyot, chet tillari va boshqalar bor.

Ba'zi bakalavriat va magistratura dasturlari, shuningdek, o'zlarining boshlang'ich va biznes-rejalarini yaratish uchun individual yoki guruhlarda ishlaydigan talabalarni o'z ichiga oladi va tadqiqot kurslari biznes va tadbirkorlik bo'yicha tadqiqotlar olib borishni o'z ichiga oladi.

Amerika tadbirkorlik bo'yicha arzon sheriklik dasturlarini (yiliga $ 6,800), arzon bakalavriat dasturlarini Irlandiya (yiliga $ 7,622) va arzon magistrlik dasturlarini (yiliga $ 5,417) taklif qiladi.

Tadbirkorlik, biznes va menejment sohasida qimmatroq ta'limni Britaniya (yiliga 26 650 dollar), Avstraliya (yiliga 27 840 dollar) va Amerikada (yiliga 44 400 dollar) olish mumkin.

Chet elda biznes imkoniyatlari

Ko'pgina talabalar o'zlarining startaplarini yaratish va chet elda o'z bizneslarini ochish maqsadida oliy tadbirkorlik ta'limini olishadi. Shuni hisobga olish kerakki, turli mamlakatlarda chet ellik tadbirkorlar uchun turli xil biznes sharoitlari mavjud. Keling, tadbirkorlar uchun qulay iqlimga ega mamlakatlarning bir nechta misollarini ko'rib chiqaylik...

Yangi Zelandiya

Yangi Zelandiya biznes uchun qulay mamlakat va dunyodagi eng kam korruptsiyalashgan mamlakatlardan biri. Bu yerda siz 3 yil muddatga amal qiladigan va o'z biznesingizni ochish imkonini beruvchi tadbirkorlik vizasiga ega bo'lishingiz mumkin.

Viza olish uchun siz politsiyadan ruxsatnomani taqdim etishingiz va biznesingizga sarmoya kiritishga tayyor ekanligingizni ko'rsatishingiz kerak. Kam soliqlardan tashqari, Yangi Zelandiyada istiqbolli startaplarni qo'llab-quvvatlovchi ko'plab investorlar mavjudligini ham ta'kidlash joiz. Yangi Zelandiyadagi eng yaxshi rivojlanish istiqbollari IT, ekologiya va chiqindilarni qayta ishlash, turizm, qishloq xo'jaligi va ta'lim sohalaridagi korxonalarni kutmoqda.

Birlashgan Qirollik

Chet elliklar Buyuk Britaniyadagi umumiy tadbirkorlarning taxminan 20% ni tashkil qiladi. Har yili mamlakatda biznes sharoitlari yaxshilanmoqda, mamlakatda kompaniyalarni davlat bojidan qisman ozod qilish va yuridik shaxslarning daromad solig'ini 20 foizdan 18 foizga kamaytirish rejalashtirilmoqda.

Chet elliklar o'z biznesiga sarmoya kiritish uchun 50 000 funt sterlingga ega bo'lish yoki xususiy yoki davlat tashkilotlaridan yordam olish orqali Buyuk Britaniyaning 1-darajali tadbirkor vizasini olishlari mumkin. Buyuk Britaniyada biznesingizni rivojlantirishning istiqbolli yo'nalishlari texnologiya, ekologiya, pazandachilik va boshqalardir. Shu bilan birga, London, Bristol va Oksford startaplarni rivojlantirish bo‘yicha Britaniyaning uchta eng yaxshi shaharlari sifatida e’tirof etilgan.

Gonkong

Osiyoning savdo yetakchilaridan biri sifatida Gonkong ham dunyodagi eng ochiq va xalqaro iqtisodiyotlardan biri hisoblanadi. Mamlakatda biznes yuritishning asosiy afzalliklaridan biri daromad solig'ining pastligi bo'lib, bu 16,5 foizni tashkil etadi.

Gonkongda biznes ochish taxminan bir oy davom etadi va 18 yoshdan oshgan har bir xorijlik mamlakatda tadbirkor bo'lishi mumkin, agar ularda mamlakatda rezident bo'lgan kotib bo'lsa. Gonkongga tadbirkorlik vizasini olish uchun siz biznes-rejangizni taqdim etishingiz, biznesni qo'llab-quvvatlash uchun moliya mavjudligini ko'rsatishingiz va startapingizning iqtisodiy foydasini isbotlashingiz kerak.

tizimlari. 5. 3-avlod standartlarini joriy etish asosida yangi o‘quv dasturlarini ishlab chiqish va joriy etish ta’lim kreditlari tizimini rivojlantirishga xizmat qiladi. 6. O‘quv rejasi bilan solishtirish ikkinchi ixtiyoriy fanni dars jadvaliga kiritishga to‘sqinlik qiladi.

"Asosiy ta'lim dasturlarini amalga oshirish" jarayonining natijasi ma'lum bir malakaga ega bo'lgan mutaxassisdir. Natijalarga qo'yiladigan talablarni belgilovchi hujjatlar: mutaxassis nimani bilishi va qila olishi kerakligini belgilovchi davlat ta'lim standarti; talabalarni yakuniy attestatsiyadan o‘tkazish to‘g‘risidagi nizom; yakuniy malaka ishini tayyorlash bo'yicha uslubiy tavsiyalar. Natijaviy hujjatlar: talabalarni davlat attestatsiyasidan o'tkazish bayonnomalari; diplom registrlari; akademiyaning diplomlar to‘g‘risidagi yillik hisobotiga ilova, bitiruvchilarning mehnat birjasida ro‘yxatdan o‘tganligi yoki yo‘qligi to‘g‘risida hududiy bandlik xizmatidan ma’lumotnoma.

Iste'molchi so'rovi jarayonning natijalariga qo'yiladigan asosiy talablarni aniqlash imkonini berdi: davlat ta'lim standartiga muvofiqligi; bitiruvchilarning zarur ko'nikmalarga ega bo'lishi; o'z mutaxassisligi bo'yicha ish topish imkoniyati; xarajatlarni qoplash, rejalarni amalga oshirish; mehnat bozori ehtiyojlarini qondirish; ishchi kuchini takror ishlab chiqarish jarayonini ta'minlash.

Ta’lim muassasasini attestatsiyadan o‘tkazish bitiruvchilarni tayyorlash mazmuni, darajasi va sifatining davlat ta’lim standartlari talablariga muvofiqligini baholashdan iborat. Rosobrnadzor akademiyaning asosiy ta'lim dasturini amalga oshirish natijalarining ta'lim muassasasini sertifikatlash uchun belgilangan shartlarga muvofiqligi darajasi to'g'risida qaror qabul qiladi. Tekshirish jarayonida fanlarning minimal mazmuni, ularning o‘zlashtirilganlik darajasi va sifati asosiy talab hisoblanadi (2, 86-b.).

Natijada, iste'molchilar, akademiya va davlat nuqtai nazaridan faqat ijobiy natijalar ko'rib chiqilishi mumkin, bundan tashqari, davlat attestatsiya imtihonida ijobiy test ma'lumotlari bilan tasdiqlangan, chunki ular davlat ta'lim standarti va akademiyaning ta'lim sifatiga muvofiqligini saqlash.

Akademiyada ta’lim sifati darajasi davlat ta’lim standartlarida belgilangan talablarga javob beradi, bu barcha manfaatdor tomonlar, birinchi navbatda, davlat manfaatlariga javob beradi. Davlat ta'lim standartlari talablariga muvofiqligi "Sibir huquq, iqtisodiyot va menejment akademiyasi" Oliy kasbiy ta'lim milliy ta'lim muassasasini akkreditatsiya qilish va talabalarni keyingi o'qitishni davom ettirish imkonini berdi.

Adabiyot

1. GOST R ISO 9001-2008. Sifatni boshqarish tizimlari. Talablar. - www.normacs.ru. - 17.04.2009. - 15:47:02. - 46.s.

2. 2007 yilda oliy, o'rta va qo'shimcha kasb-hunar ta'limi muassasalarining davlat akkreditatsiyasi: tahliliy hisobot. - M.: Ta'lim sohasidagi milliy akkreditatsiya agentligi, 2008. - 260 b.

3. Oliy ta’lim muassasalari faoliyatini kompleks baholash: Darslik / V.G. Navodnov, E.N. Gevorkyan, G.N. Motova, M.V. Petropavlovskiy. - M.: Davlat akkreditatsiya markazi, 2003. - 176 b.

4. Stepanenko D.M. Rossiyaning uzoq muddatli ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishi dasturini ishlab chiqish to'g'risida // Zamonaviy iqtisodiyot muammolari. - 2009. - No 4 (32).

5. Volynkina M.V. Innovatsion faoliyatni huquqiy tartibga solish: nazariya muammolari. - M.: Aspect Press, 2007. - 274 b.

UNIVERSITETDA TALABA TADBIRKORLIGI: MUAMMOLAR VA RIVOJLANISH ISTIBBIYOTLARI.

G.A. Reznik,

Penza davlat arxitektura va qurilish universiteti marketing va iqtisod nazariyasi kafedrasi mudiri,

Iqtisodiyot fanlari doktori, professor [elektron pochta himoyalangan]

Maqola bakalavriat va magistratura talabalarini tadbirkorlik faoliyatiga jalb qilish masalasiga bag'ishlangan. Davlat siyosati yoshlarning iqtisodiy faol xulq-atvori va tadbirkorlik tafakkurini, kichik biznesni rivojlantirishda ko‘nikma va motivatsiyani shakllantirish, shuningdek, korporativ madaniyat va korporativ ongni shakllantirish kabi muammolarni hal etishga ko‘maklashishi kerak, degan xulosaga kelindi. .

Kalit so'zlar: talabalar tadbirkorligi, kichik biznes, biznes inkubatorlar

BBK U24(2)05ya73+U9(2)-13(2R)ya73

Rossiya rivojlanishining hozirgi bosqichi axborotlashtirish jarayonlarining ko'lami, faoliyatning turli sohalarida innovatsiyalarni yaratish va joriy etish bilan tavsiflanadi. Mamlakat iqtisodiyotida amalga oshirilayotgan bu o‘zgarishlarning yakuniy natijasi innovatsion iqtisodiyot – moslashuvchan, dinamik, odamlar hayotining iqtisodiy asoslarini tubdan o‘zgartiruvchi iqtisodiyotni shakllantirish bo‘lishi kerak. Iqtisodiyotdagi bu o‘zgarishlar ishchi kuchining yuqori bilim darajasi, innovatsion va iqtisodiy tafakkur, yuksak texnik va texnologik madaniyat, kasb va variantlarni o‘zgartirish qobiliyati kabi yangi sifatlarga ega bo‘lishini belgilab beradi.

ish qobiliyatingizdan foydalanish. Innovatsion iqtisodiyot o'zgaruvchan tashqi sharoitlarda zamonaviy texnologiya paketlari bilan ishlay oladigan, odamni vaziyatni mustaqil baholashga va mas'uliyatli qarorlar qabul qilishga majburlaydigan ko'plab mutaxassislarni talab qiladi.

Ushbu muammoni hal etishning samarali usullaridan biri bakalavriat va magistratura bosqichi talabalarini tadbirkorlik faoliyatiga keng jalb etishdir. Yoshlar, shu jumladan talabalar, tadbirkorlik tashabbusi Rossiya iqtisodiyotining innovatsion darajasini oshirish mumkin bo'lgan asosiy omillardan biriga aylanishi mumkin, chunki

g‘oyalar yaratishga qodir iqtidorli yoshlar hamisha innovatsiyalar manbai bo‘lib kelgan.

Prezident Medvedev tomonidan imzolangan va Davlat Dumasi tomonidan qabul qilingan universitetlar va ilmiy muassasalarda kichik innovatsion korxonalarni tashkil etish to'g'risidagi qonun (2009 yil avgust) ushbu muammoni hal qilishga qaratilgan.

Amaliyot shuni ko‘rsatadiki, tadbirkorlikni rivojlantirish mamlakatimizdagi oliy o‘quv yurtlarining aksariyat qismi uchun haligacha ustuvor yo‘nalishga aylangani yo‘q. Buni tushuntirish uchun esa bir qancha ob’ektiv sabablar, jumladan, o‘quvchilarning haddan tashqari yuklanishi, darslarga majburiy qatnashishi, ba’zan ota-onalarning haddan tashqari g‘amxo‘rligi bor. Yaxshi nazariy tayyorgarlikdan tashqari, tadbirkorlik faoliyatida tajribaga ega bo'lgan malakali o'qituvchilarning etishmasligi jiddiy to'siqdir. Qoidaga ko‘ra, universitetda, shu jumladan, bitiruvchi kafedralarda professor-o‘qituvchilar tarkibining ko‘p qismi o‘qishni tugatgandan so‘ng darhol aspiranturani tamomlagan va yetarlicha amaliy tajribaga ega bo‘lmagan, shu jumladan biznes sohasida ham bitiruvchilar orasidan shakllantiriladi. PhD darajasi ba'zan o'qituvchining innovatsion g'oyalarni yaratish qobiliyatini va ularni amaliy hayotga tatbiq etish qobiliyatini, bu jarayonga iqtidorli yoshlarni jalb qilish qobiliyatini bildirmaydi.

Talabalar tadbirkorligini rivojlantirish nafaqat universitetning o‘z roliga, balki davlat organlari tomonidan hal qilinishi kerak bo‘lgan qator muammolarga ham bog‘liq. Ulardan: soliq tizimining nomukammalligi, davlat tomonidan qo'llab-quvvatlashning maxsus choralari va ma'muriy to'siqlarning yo'qligi, moliyaviy-kredit qo'llab-quvvatlashning samarali mexanizmlarining yo'qligi. Bu muammolarning hal etilmaganligi yoshlarning tashabbuskorligini cheklab qo‘yadi, ularning potentsial tadbirkorlik qobiliyatlarini ro‘yobga chiqarishni susaytirmoqda.

Shu bilan birga, ko‘plab xorijiy oliy o‘quv yurtlarida talabalar tadbirkorligi tabiiy jarayondir. Kembrij, Oksford yoki Massachusets texnologiya instituti kabi dunyoning yetakchi universitetlarida bu jarayon yaxshi yo‘lga qo‘yilgan. Tadbirkorlik kelajakdagi mutaxassislar uchun eng jozibali martaba yo'llaridan biri ekanligi uzoq vaqtdan beri mavjud. Frantsiyada qiziqarli tajriba to'plangan. Masalan, talabalar uchun o'z korxonalarini tashkil etish bo'yicha uch bosqichli treningni ta'minlaydigan maxsus uyushmalar mavjud: virtual loyihalarni yaratishdan haqiqiy korxonalarni qo'llab-quvvatlash va qo'llab-quvvatlashgacha.

Ayrim xorijiy mamlakatlarda zarur kompetensiyalarni shakllantirishga e’tibor qaratgan holda mehnat bozorida talab katta bo‘lgan mutaxassisliklar bo‘yicha ta’lim dasturlarini ishlab chiqishga amaliyotchilarni jalb etish amaliyoti keng rivojlangan. Masalan, Yevropaning yetakchi biznes maktablaridan biri Iuillo de Empresa (IE) ispaniyalik ishbilarmonlar tomonidan tashkil etilgan va uning dasturlari birinchi navbatda yoshlarga tadbirkorlikni o‘rgatishga qaratilgan. Maktabdagi asosiy fanlar bloki (80%) akademik muhit vakillari va 20% amaliyotchilar tomonidan o'qitiladi va tanlov kurslari (masalan, savdo marketingi, xalqaro

milliy buxgalteriya standartlari va boshqalar) odatda faqat biznes vakillari tomonidan yuritiladi.

Evropa biznes maktablari assotsiatsiyalari, aslida, ta'lim sifati, standartlar, o'quv dasturlarini ishlab chiqish va boshqalar bilan shug'ullanadigan uyushmalar bilan hamkorlikda biznes tomonidan mutaxassislarni tayyorlash bo'yicha buyurtmalarni bajaradi.

Bundan tashqari, G'arbiy Evropaning rivojlangan mamlakatlarida universitetlar talabalar va professor-o'qituvchilarning yuqori harakatchanligini rag'batlantiradi, boshqa universitetlarning eng yaxshi bitiruvchilarini magistratura va aspiranturaga jalb qiladi. Bundan tashqari, ular ko'pincha boshqa universitetlarning bakalavriat va magistratura talabalari yoki biznes muhitidan o'qituvchilarni yollashadi, ya'ni. amaliyotchi o'qituvchilar. Evropaning eng yaxshi universitetlarida talabalarning harakatchanligi oliy kasbiy ta'lim bozorining ushbu sub'ektlarining mavjud bilim va ko'nikmalarni tadbirkorlik faoliyatida qo'llash qobiliyatini nazarda tutadi, ya'ni. ta'lim faoliyati jarayonida kichik va o'rta biznes bilan shug'ullanish.

Oliy o'quv yurtlari talabalari o'rtasida amaliy tadbirkorlik faoliyatini rivojlantirish platformasi so'nggi yillarda shakllangan tendentsiya bo'lib xizmat qilishi mumkin, chunki talabalarning aksariyati universitetda o'qish davomida ish topishga intiladi. Bu holat talabalarning aksariyati universitetda o'qishni faqat oliy ma'lumot diplomini olish zarurati deb bilishi bilan bog'liq, ularning fikricha, bu nufuzli. Ko'pgina talabalar mehnat bozoridagi haqiqiy raqobatbardoshlikni har qanday sohada ish tajribasiga ega bo'lish bilan bog'lashadi. Universitetda o‘qish davomida ish topish zarurati ham talabalarning o‘z daromadlarini topish va kelajakda muvaffaqiyatli martaba ko‘tarilishi uchun amaliy ko‘nikmalarga ega bo‘lish istagi bilan bog‘liq (1-rasm).

kelajakdagi kasbingiz uchun amaliy ko'nikmalarga ega bo'lish

tirikchilik qilish uchun

Guruch. 1. Rossiya universitetlari talabalarining ish va o'qishni birlashtirish sabablari

Talabalarning katta qismi ish qidirishni o'z biznesini ochish bilan emas, balki muvaffaqiyatli kompaniyada ishlash bilan bog'laydi, chunki bu katta moliyaviy investitsiyalar va professional kadrlarning mavjudligini talab qiladi.

□ O'qishga oz vaqt qoldi

□ o'qish asosiy narsa va ish undan chalg'itadi

□ "ular hali ham qattiq ishlashga vaqtlari bor"

□ boshqa

Guruch. 2. Rossiya oliy o'quv yurtlari talabalarining mehnat va o'qishni uyg'unlashtirishga nisbatan aholining salbiy munosabati sabablari

malakalar va o'qishdan bo'sh vaqt. Bunday ma'lumotlar 2008-2009 yillarda Penzadagi universitetlarda olib borgan tadqiqotlarimiz natijasida olingan bo'lib, uning maqsadi talabalarning o'qish va mehnatni uyg'unlashtirish muammosiga munosabatini o'rganish edi. Talabalar ish va o'qishni birlashtirishni mehnat bozorida imkoniyatlarning ortishi bilan bog'lashadi.

Shu bilan birga, Butunrossiya Jamoatchilik fikrini o'rganish markazi (VTsIOM) ma'lumotlariga ko'ra, ko'plab rossiyaliklar (24%) o'qish va ishni birlashtirishga salbiy munosabatda bo'lib, o'z pozitsiyalarini talabalarga oz vaqt qolganligi bilan bahslashadi. o'qish uchun, buning natijasida ular sezilarli darajada bilimga ega emaslar (42%); o'qish asosiy narsa va ish undan chalg'itadi (32%) va bundan tashqari, bunday yuk sog'liq uchun zararli (8%) (2-rasm).

Shunday qilib, talabalar o'rtasida tadbirkorlik faolligini rivojlantirish bir qator muammolarga duch keladi, xususan, ishlaydigan talabalar yoki o'z biznesi bilan shug'ullanuvchi talabalarning darslarga borishi uchun zarur bo'lgan vaqt etishmasligi tufayli ta'lim sifatining pasayishi.

Bir tomondan, talabalarni ish topish va tadbirkorlik faoliyatini boshlashga undash, ularning kasbiy kompetensiyalarini rivojlantirish va mehnat bozorida raqobatbardoshligini oshirish; ikkinchi tomondan, talabalarning nazariy tayyorgarligini kuchaytirish orqali ta’lim sifatini oshirish, bunda har kuni ma’ruza va seminar mashg‘ulotlariga qatnashish zarur.

Ushbu vaziyatdan chiqish yo'li universitet va korxonalar o'rtasidagi integratsiyani rivojlantirish bo'lishi mumkin, bu o'quv jarayonini birgalikda rejalashtirishni o'z ichiga oladi (korxona rahbarlari universitet o'quv dasturlarini, ilmiy-tadqiqot va loyihalash ishlari mavzularini shakllantirishda faol ishtirok etganda, talabalar uchun amaliy mashg'ulotlar tashkil etilganda). talabalar, universitetda o‘qitish va ilmiy tadqiqot ishlarini olib borish va amaliy ishlanmalar bilan shug‘ullanadilar.), shuningdek, universitetlar hududida kichik biznesni shakllantirish va rivojlantirishning turli bosqichlarida bir qator assortimentni taqdim etish orqali muhim qo‘llab-quvvatlovchi biznes-inkubatorlarni ishlab chiqish. zarur maslahat, yuridik va boshqa turdagi xizmatlar.

Ishlayotgan talaba mehnat bozori va universitet o‘rtasidagi o‘ziga xos bog‘lovchidir. U mehnat bozoriga o'qish davomida o'zlashtirgan qadriyatlarini (muloqot madaniyati, innovatsion fikrlash, yuksak axloq va boshqalar) va talabalar muhitiga - mehnat jarayonida egallagan amaliy ko'nikmalarni olib keladi va shu bilan o'z hissasini qo'shadi. universitetlarni amaliy faoliyat va zamonaviy jamiyat haqiqatlari bilan yaqinlashtirish.

Universitet talabalar tadbirkorligini rivojlantirish uchun nima qilishi mumkin? Mavjud barcha muammolarga qaramay, talabalarni tadbirkorlik faoliyatiga jalb qilish masalasini hal qilish zarur va mumkin. Bu Penza shtati tajribasidan dalolat beradi

Milliy arxitektura va qurilish universiteti. Shunday qilib, ko‘p yillar davomida turli yo‘nalishdagi yuqori kurs talabalariga “Tadbirkorlik asoslari”, “Biznes nazariyasi”, “Karyera texnologiyasi” maxsus kurslari o‘qitilib, talabalar tadbirkorlik faoliyatining nazariy asoslarini o‘zlashtirmoqda. Iqtisodiyot fakulteti talabalari uchun ixtisoslikka intensiv kirishning amaliy moduli ishlab chiqilgan va ko'p yillar davomida amalga oshirilib kelinmoqda, unda talabaning haftalik rejasini, hayoti va kasbiy rejasini ishlab chiqish va undan doimiy foydalanish, o'quv fanini tayyorlash va himoya qilish ko'zda tutilgan. "Mening kareram" kurs ishi, biznes amaliyoti "Karyera texnologiyasi", ishga joylashish uchun professional rezyumeni ishlab chiqish va undan foydalanish. Bundan tashqari, ko'p yillardan buyon Iqtisodiyot va menejment instituti tarkibida Talabalar yetakchilarining o'zini o'zi boshqarish instituti faoliyat ko'rsatib kelmoqda, unda 20 dan ortiq talaba kompaniyalari “Biznes boshqaruvi”, “Tadbirkorlik” fakultetlari doirasida o'zini namoyon qilmoqda. Biznesda menejment”, “Fanda menejment”, “Madaniyatda menejment” va boshqalar. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, ushbu chora-tadbirlarning barchasi birgalikda bitiruvchilarning martaba pog'onasida muvaffaqiyatli ko'tarilishi va mehnat bozorida raqobatbardoshligini oshirishga xizmat qilmoqda.

Iqtisodiy fikrlash va tadbirkorlik ko'nikmalarini shakllantirishga biz o'quv jarayonida qo'llaydigan ishbilarmonlik o'yinlari, xususan, "Niksdolf deltasi" katta yordam beradi, bunda ishtirokchilar tadbirkorlik sohasida yangi bilim va ko'nikmalarga ega bo'ladilar va ularni tadbirkorlik faoliyati misolida qo'llaydilar. biznesning standart versiyasini boshqarish. Iqtisodiyot bo'yicha ikkinchi oliy ma'lumot olish, bozor iqtisodiy tafakkurini shakllantirish tadbirkorlik faoliyatining rivojlanishiga katta yordam beradi.

Shunday qilib, oliy kasbiy ta'lim sohasida tadbirkorlik faoliyatini rivojlantirish jamiyat taraqqiyotining hozirgi bosqichining ob'ektiv zarurati va haqiqati sifatida qaralishi mumkin, bu bir tomondan, uning ishtirokchilarining moliyaviy ahvolini yaxshilashga imkon beradi. boshqa tomondan, mehnat bozori va ta'lim xizmatlari bozori o'rtasidagi munosabatlar mexanizmini shakllantirishga hissa qo'shish, shuningdek, talabalarni kelajak uchun kuchli ijtimoiy qo'llab-quvvatlash. Binobarin, yoshlarga oid davlat siyosati tizimida talabalar tadbirkorligini rivojlantirish alohida o‘rin egallashi kerak. Rossiyada ishlab chiqilgan tadbirkorlikni davlat tomonidan qo'llab-quvvatlash bo'yicha federal dasturni amalga oshirish yoshlarni, shu jumladan talabalarni biznes sohasiga ustuvor jalb qilishni nazarda tutadi, iqtisodiy faol xulq-atvor va tadbirkorlik fikrlash tarzini shakllantirish kabi muammolarni hal qilishga yordam beradi. yoshlarni, kichik biznesni rivojlantirishda ko‘nikma va motivatsiya, shuningdek, korporativ madaniyat va korporativ ongni shakllantirish.

Adabiyot

1. 217-FZ-sonli "Rossiya Federatsiyasining ayrim qonun hujjatlariga intellektual faoliyat natijalarini amaliyotda qo'llash (tatbiq etish) maqsadida byudjetdan moliyalashtiriladigan ilmiy va ta'lim muassasalari tomonidan tadbirkorlik sub'ektlarini tashkil etish to'g'risida o'zgartishlar kiritish to'g'risida" gi Federal qonuni; 2009 yil avgust.

2. http//www.rian.ru/edu analiz/20090811/180488805.html

3. Salmi D. Rossiya universitetlari jahon miqyosidagi universitetlar tanlovida // Ta'lim masalalari. - 2007. - 3-son. - B.5-45.

4. Reznik G.A. Savenkova Yu.S. Universitetning raqobatbardoshligi omili sifatida sodiqlik dasturini shakllantirish // Menejment nazariyasi va amaliyoti muammolari. - 2009. - 2-son.

5. O'qish va mehnatni birlashtirish foydalimi? - (www.ubo.ru axborot portali)

6. Reznik S.D., Igoshina I.A. Universitet talabasi: o'qish texnologiyalari va kasbiy martaba. - M .: Infra-M, 2010. - 475 b.

Career.ru yosh mutaxassislar portalining tadqiqot markazi so‘rov o‘tkazdi va talabalarning to‘rtdan uch qismi o‘z biznesini yaratish haqida o‘ylayotganini, 6 foizi esa bu g‘oyalarni hayotga tatbiq etganini, 1 foizi esa o‘z biznesiga ega ekanligini aniqladi. lahza. Biz ushbu ma'lumotlarni tahlil qilishga va G'arbda sodir bo'layotgan voqealar bilan solishtirishga qaror qildik.

Talabalarga endi samarasiz kuch sifatida munosabatda bo'lish mumkin emas, ularning ko'plari o'z bizneslari haqida o'ylashadi va ba'zida bunday tashabbuslar juda muvaffaqiyatli biznesga aylanishi mumkin - Tsukerberg, Geyts, Durov va boshqalarni eslang. Darhaqiqat, talaba sifatida o'z loyihalaringiz ustida ishlashning ko'plab ijobiy tomonlari bor - siz butunlay ozodsiz va hech bo'lmaganda yo'qotadigan narsangiz yo'q.

Shunday ekan, tadqiqotga qaytaylik. Sizningcha, kim tadbirkorlikka ko'proq qiziqadi? Agar sizning javobingiz menejerlar bo'lsa, unda siz noto'g'risiz. Tadbirkorlik faoliyatiga asosan muhandislik-texnika yo‘nalishining 3-4-kurs talabalari hamda marketing bo‘yicha mutaxassislar jalb etilgan. Ehtimol, kelajakdagi menejerlar o'z bizneslarini yuritishni xohlamaydilar, lekin yirik kompaniyalarga ishlashni afzal ko'rishadi.

TALABA TADBIRKORLAR NIMA QILADI?

Ko'pincha talabalar o'qish paytida g'ildirakni qayta ixtiro qilishga urinmaydilar va ma'lum tovarlarni sotishdan boshlaydilar - respondentlar orasida bu 46% ni tashkil qildi. 31% o'z veb-sayti orqali pul ishlashga harakat qilmoqda (bu erda ular boshlang'ichlar), 8% esa kurerlik xizmatlarini ko'rsatadi. Uskunalarni ta'mirlash, dasturiy ta'minotni ishlab chiqish, shaxsiy darslar yoki mahorat darslari, o'zimizda mahsulot ishlab chiqarish kabi daromad manbalari kamroq tanlanadi. Respondentlar, shuningdek, xususiy sartarosh sifatida ishlaydilar, tozalash xizmatlarini ko'rsatadilar va hatto o'zlarining sayyohlik agentliklarini tashkil qiladilar.

Biznes rentabelligi, deb so'rayapsizmi? Unchalik yuqori emas, lekin baribir, hatto stipendiya bilan solishtirganda ham, bu etarli - respondentlarning uchdan bir qismi bu ularga oyiga o'rtacha 5000 rubl olib kelganini yoki olib kelayotganini tan oladi.

Qayd etish joizki, respondentlarning qariyb yarmi o‘z bizneslari o‘qishlariga xalaqit bermaydi, deb javob bergan. Talabalar uchun loyiha yo'lidagi asosiy to'siq - boshlang'ich kapitalning etishmasligi (ularning 74 foizi shunday bo'lib chiqdi).

Talabalar nima uchun o'z bizneslarini yopishga qaror qilishdi:

Biznes yuritishning birinchi tajribasi har doim ham muvaffaqiyatli bo'lavermaydi, buni statistika tasdiqlaydi.

G'ARBDA NIMA BO'LADI?

Rossiyadan farqli o'laroq, G'arbda tadbirkorlik madaniyati ko'proq rivojlangan va kollejdagi odamlarda etishtiriladi. Tadbirkorlik kurslari 1500 ta ta'lim muassasalarida taqdim etiladi, shuningdek, ayrim universitetlarda maxsus ta'lim dasturlari mavjud. To'g'ri, ko'pincha o'z startapi uchun maktabni tashlab ketadigan talabalar bor, ular hatto qiziqarli statistikani taqdim etadilar - har 9 soniyada bir talaba universitetdan chiqarib yuboriladi, bu esa 1,2 millionga yaqin potentsial tadbirkor (yoki jinoyatchilar) paydo bo'lishiga olib keladi; ) har yili bozorda paydo bo'ladi.

Ammo Amerikadagi talabalar o'rtasidagi tadbirkorlik ko'lamini baholash uchun bu erda asosiy belgilar bilan jadval mavjud:

Gallup tadqiqot kompaniyasi talabalarning o‘z biznesini ochishga bo‘lgan qiziqishlari haqida ma’lumotlarni taqdim etadi. E'tibor bering, startapni orzu qilganlar ulushi kichikroqdir, ammo respondentlarning 42 foizi dunyoni o'zgartiradigan narsani ixtiro qilishni xohlaydi:

XULOSALAR

Umuman olganda, talabalarning o'z biznesiga nisbatan ijobiy munosabatini ta'kidlaymiz. Darhaqiqat, bu yaxshi yangilik: talabalar aholining eng faol qismidir va agar ularning aksariyati o'z biznes g'oyalarini amalga oshirishni boshlasa, biz yangi Sukerberglar haqida ko'proq eshitamiz.