Rus tilida tinglash va o'qish namunasi. Audio fayl bilan rus tilida matn tinglash. Boshqa lug'atlarda "tinglash" nima ekanligini ko'ring
Taqdimotning individual slaydlar bo'yicha tavsifi:
1 slayd
Slayd tavsifi:
* “Modul dizayni” shahar laboratoriyasi ish dasturi rus tilida nutq faoliyati turlarini takomillashtirishga qaratilgan" Rahbar: Olga Valerievna Skopina
2 slayd
Slayd tavsifi:
2-dars "Nutq faoliyati: tinglash (samarali tinglash") ishchi dasturining modulini yaratish. Tinglashda nazorat faoliyatini tekshirish natijalari. *
3 slayd
Slayd tavsifi:
Vazifa 1. Vaska tinglaydi va ovqatlanadi. Ko'proq tinglang, kamroq gapiring. Ko'rmadim, eshitmadim. Maqolli nutqni tinglash yoqimli. Diqqatli tinglovchi notiqni ilhomlantiradi. Siz hamma nutqlarni tinglay olmaysiz. Agar tinglashdan zavq olishni istasangiz, yaxshi tinglashni o'rganing *
4 slayd
Slayd tavsifi:
* Tinglash «Tinglash» atamasi og'zaki nutqni idrok etish jarayonini bildiradi, u quloq orqali qabul qilingan ma'lumotni tinglash, tushunish va sharhlashni o'z ichiga oladi.
5 slayd
Slayd tavsifi:
1-topshiriq 1-guruh - odamga yaxshi tinglovchi bo'lishga nima yordam beradi? 2-guruh - odamning yaxshi tinglovchi bo'lishiga nima to'sqinlik qiladi? *
6 slayd
Slayd tavsifi:
2-topshiriq “Yangiliklar” dasturi Savollar: 1. Berilgan voqealar ketma-ketligini tushuntiring. 2. Syujetlar orasidagi bog‘lanishni toping 3. Dastur qanday fikrni bildiradi? *
7 slayd
Slayd tavsifi:
3-topshiriq Matnni o‘qing. Tinglash bilan bog'liq muammoni tuzing. Nima uchun tinglashni o'rgatish muhim? Har bir guruhning gaplarini mezonlar bo‘yicha baholang. *
8 slayd
Slayd tavsifi:
4-topshiriq: "Qahramonlarning kommunikativ niyatini o'z ichiga olgan bayonot yaratish" mavzusidagi nazorat tadbiri. *
Slayd 9
Slayd tavsifi:
4-topshiriq A. Exupery tomonidan tahlil qilish uchun matn "Kichik shahzoda" Vazifa: belgilarning kommunikativ niyatini aniqlang. 1 guruh. Atirgul nima demoqchi edi? 2-guruh. Men o'zim uchun nimani tushundim kichkina shahzoda? *
10 slayd
Slayd tavsifi:
Nazorat hodisasining tuzilishi 1. Mavzu 2. Maqsad 3. Aniq natija *
11 slayd
Slayd tavsifi:
Nazorat hodisasining tuzilishi 4. Nazorat hodisasining tavsifi: 4.1 KT davomida sinovdan o'tgan modul Baholash ob'ekti *.
12 slayd
Slayd tavsifi:
Slayd 13
Slayd tavsifi:
Nazorat tadbirining tuzilishi 4.3. Texnik shartlar: 4.3.1. Savollarga javob bering. Taklif etilgan javoblardan to'g'risini tanlang. 4.3.3. Topshiriqni bajarish uchun sizga daqiqa beriladi.
Slayd 14
Slayd tavsifi:
15 slayd
Slayd tavsifi:
16 slayd
Slayd tavsifi:
Tinglash Eksperimental ma'lumotlarga asoslanib, eshitishni idrok etish va tushunishni qiyinlashtiradigan ikkita sababni aniqlash mumkin: talabalar diqqatini faqat umumiy tarkib va ikkinchi darajali, ammo chuqurroq tushunish uchun o'ta muhim ma'lumotni tushuna olmaslik; diqqatni lingvistik shakldan tarkibga juda tez o'tkazish. *
Slayd 17
Slayd tavsifi:
Tinglash Boshqa odamlarning fikrlarini va bayonotning maqsadini tushunish bilan bog'liq bo'lgan tinglash leksik, grammatik va fonetik avtomatizmlarning etarlicha yuqori darajada rivojlanishini nazarda tutadi. Faqat shu shartda tinglovchining diqqatini mazmunga qaratish mumkin. *
18 slayd
Slayd tavsifi:
Tinglash Bunday tinglash muvaffaqiyatli bo'lishi uchun tushuntirish bosqichida yangi materialni yanada chuqurroq ishlab chiqish, shuningdek, yarim daqiqagacha eshitiladigan mikromatnlarni (semantik qismlarni) tinglash mashqlarini bajarish kerak, bu taxminan 50 ga teng. -70 so'z. Har bir tinglov aniq va amalga oshirilishi mumkin bo'lgan vazifalar bilan birga bo'lishi kerak. *
Slayd 19
Slayd tavsifi:
* Psixologik jihatlar, Muvaffaqiyatli tinglash uchun e'tibor berishingiz kerak Nutq xabarlarini tinglash xotira faoliyati bilan bog'liq. Nutqni tinglash jarayoni yuqori darajadagi konsentratsiya bilan tavsiflanadi. Tinglashning muvaffaqiyati, xususan, maktab o'quvchilarining yangi narsalarni o'rganishga bo'lgan ehtiyojiga, xabar mavzusiga qiziqish mavjudligiga, kognitiv faoliyatga yo'naltirilganligiga bog'liq. O'quv jarayonini puxta tashkil etish, taqdimotning ravshanligi va mantiqiyligi, faol aqliy faoliyatga maksimal darajada tayanish, o'qitish usullarining xilma-xilligi, idrok etish vazifalarini aniqlashtirish ichki motivatsiyani yaratishga, o'quvchilar e'tiborini kelajakni dasturlashga yordam beradigan nuqtalarga yo'naltirishga imkon beradi. amaliy faoliyat idrok etilgan material bilan.
20 slayd
Slayd tavsifi:
* Tinglashdan oldingi maqsad sozlamalariga qarab, idrok passiv yoki faol bo'ladi. Ikkinchi holda, tinglovchi tezda "qidiruv faoliyati" bilan shug'ullanishi, farazlarni muvaffaqiyatli ilgari surishi, ularni sinab ko'rishi va to'g'rilashi, taqdimotning mantiqiyligi va ketma-ketligini yaxshiroq eslab qolishi mumkin.
21 slayd
Slayd tavsifi:
* Tinglashning idrok qilish shartlariga bog'liqligi. Nutqli xabarlar tezligi. Nutq xabarining ob'ektiv belgilangan tempi tinglab tushunish tezligi va aniqligini hamda yodlash samaradorligini belgilaydi. Nutqning tezligi xabarning alohida qismlarida mavjud bo'lgan ma'lumotlarning ahamiyatiga bog'liq. Muhimroq ma'lumotlar unli tovushlarning uzunligini ta'kidlash orqali sekinroq, ahamiyatsiz ma'lumotlar esa tezroq beriladi. Xabarlarning tabiati ham muhimdir. Nutq tempini o'rganishning qiyinligi shundaki, u boshqa ekspressivlik vositalari - ritm, stress va ayniqsa pauzalar bilan chambarchas bog'liqdir.
22 slayd
Slayd tavsifi:
* Eksperimental ravishda aniqlanganki, pauzalarni yarmidan ko'proq qisqartirish semantik idrokni yomonlashtiradi va sub'ektiv darajada temp tezligining oshishi haqida noto'g'ri taassurot uyg'otadi. Nutq tezligi tinglab tushunishga to'sqinlik qilmasligini ta'minlash uchun ba'zi hollarda taqdimot tezligini semantik qismlar orasidagi pauzalarning davomiyligini oshirish orqali sekinlashtirish mumkin.
Slayd 23
Slayd tavsifi:
* Taqdimotlar soni va nutq xabarlari hajmi. Tinglashni samarali o'rgatish uchun bir xil nutq xabarini takroriy (yoki bir necha marta) taqdim etishning maqsadga muvofiqligi va uning tovush davomiyligi haqidagi savolni to'g'ri hal qilish muhim ahamiyatga ega. Maktab sinfida o'tkazilgan eksperimentlar tushunchaning taqdimot miqdoriga juda sezilarli bog'liqligini aniqladi, ayniqsa dastlabki bosqich trening. Shunday qilib, ba'zi tadqiqotlarga ko'ra, xabarni qayta tinglash tushunishni 16,5% ga yaxshilaydi - 12,7% ga (keyinchalik tinglash nutqni tushunishda sezilarli yaxshilanishni ta'minlamaydi);
24 slayd
Slayd tavsifi:
* Monologik yoki dialogik xabarning hajmini aniqlashda o'ynash vaqti yoki so'zlar yoki jumlalar soni ko'rsatiladi. O'rta maktabning boshlang'ich bosqichi uchun 3-6 jumladan iborat tavsif matnlari nazarda tutilgan bo'lsa, o'rta bosqichda bu raqam 10-15 tagacha, maktab oxirida esa 20-25 tagacha ko'tariladi.
25 slayd
Slayd tavsifi:
Nutq xabarlarining hajmi mashqlarning joylashishiga bog'liq. Sinfdagi ishlarga kelsak, tovushning davomiyligi bilan o'lchanadigan matnlarning o'rtacha hajmi beshinchi-oltinchi sinflarda ikki yoki uch daqiqa, kattaroqlarda esa uch-besh minut. Uch daqiqagacha bo'lgan matn optimal deb hisoblanadi, chunki u talabalarning ma'lumotni saqlash qobiliyatidan oshmaydi.
26 slayd
Slayd tavsifi:
* Qo'llab-quvvatlaydi va idrok belgilari. Tinglashning muvaffaqiyati ko'p jihatdan unda yodlash uchun kerakli maslahatlar va yordamlar mavjudligiga bog'liq. Nutqni tinglash semantik belgilarni aniqlashdan boshlanadi. Avvalo, bu intonatsiya, ritm, pauzalar va ayniqsa mantiqiy stressni o'z ichiga olishi kerak. Ular nafaqat tarkibga mos kelishi kerak; balki nutqning ekspressiv vazifasini bajarish, ya'ni so'zlovchining xabar qilingan fakt va hodisalarga hissiy munosabatini ifodalash. Neytral gapirganda, tushunish sezilarli darajada kamayadi. Semantik belgilarni ajratib ko'rsatish uchun kirish so'zlari, takrorlashlar, ritorik savollar va boshqalar ham keng qo'llaniladi so'zlashuv nutqi. Nutq tajribasiga va audio matnlarni taqdim etish uslubiga qarab o'zgarishlarni qo'llab-quvvatlaydigan belgilarning tabiati.
Slayd 27
Slayd tavsifi:
* Tayyorgarlik mashqlari. Nutq xabarlarini idrok etishga ta'sir etuvchi omillarni hisobga olgan holda, tayyorgarlik mashqlarida ikkita guruhni ajratish mumkin: lingvistik xarakterdagi qiyinchiliklarni bartaraf etishga qaratilgan mashqlar psixologik xarakterdagi qiyinchiliklarni bartaraf etish;
28 slayd
Slayd tavsifi:
* 1-guruh mashqlarini bajarish (lingvistik qiyinchiliklarni bartaraf etish) natijasida quyidagi malakalar shakllanadi: 1) nutqiy xabarlardan notanish hodisalarni ajratib olish, ularni farqlash va tushunish; 2) tovush namunalarini semantika bilan korrelyatsiya qilish; 3) so'zlarning ma'nosini aniqlash (so'z yasash taxminlaridan foydalanish); 4) turli leksik birliklar va grammatik tuzilmalarning kontekstual ma'nosini aniqlash; 5) sinonimik va antonimik hodisalarni tan olish va tushunish.
Slayd 29
Slayd tavsifi:
* Psixologik xarakterdagi qiyinchiliklarni yengishga qaratilgan mashqlarning ikkinchi guruhi quyidagilarning rivojlanishiga yordam beradi: 1) bashorat qilish qobiliyatlari; 2) qisqa muddatli va og'zaki-mantiqiy xotira hajmi; 3) ekvivalent almashtirishlar mexanizmi; 4) nutqni eshitish; 5) ichki nutqni sindirish (kamaytirish) qobiliyatlari.
30 slayd
Slayd tavsifi:
* Nutq mashqlari tabiiy nutq aloqasiga yaqinlashadigan sharoitlarda nutq xabarlarini idrok etish ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi. Ular quyidagilarni o'rgatadi: a) xabarning eng ma'lumotli qismlarini aniqlash; b) matn darajasida bashorat qilish orqali tushunishdagi kamchiliklarni bartaraf etish; v) matnni muloqot holati bilan bog'lash; d) audiomatnni semantik qismlarga ajratish va ularning har birida asosiy fikrni aniqlash; e) axborotning asosiy qismini yozma ravishda qayd etish.
31 slayd
Slayd tavsifi:
* Nutq mashqlari 1. Har xil mazmundagi matnlarni oddiy tezlikda vizualizatsiyaga tayangan holda tinglang, keyin esa vizualizatsiyaga tayanmasdan ovozli yozuvda tinglang va savollarga javob bering 2. Hikoyaning boshini tinglang va keyin nima bo‘lganini taxmin qilishga harakat qiling. 3. Rasmga qarang , hikoyaning boshini tinglang, keyingi tarkibni taxmin qilishga harakat qiling. 4. Hikoyani tinglang va uning ushbu rasmning tavsifi bo'lgan qismini qayta aytib bering. 5. Ertakni tinglang va savollarga javob bering 6. Ikkita hikoyani tinglang va ularda umumiy va farqli tomonlarini ayting.
32 slayd
Slayd tavsifi:
* 7. Matnni tinglang va unga sarlavha tanlang. 8. Matnni tinglang va mazmunini ikki-to‘rtta jumlada ayting 9. Matnni tinglang va rejaning bandlarini tartiblang. to'g'ri tartibda 10. Matnni tinglang va uning turini aniqlang (xabar, tavsif, hikoya, mulohaza) 11. Dialogni tinglang va mazmunini qisqacha bayon qiling. 12. Matnni tinglagandan so‘ng.... haqida gapirib bering. 13. Matnning bir qismini tinglab, savollarga javob bering. 14. Matnning bir qismini tinglang va undan maqsadli bayonotni tayyorlashda ma'lumotdan foydalaning (aniq bir adresat uchun). 15. Matnning bir nechta qismlarini tinglang, bayon uchun reja tuzing. 16. Berilgan kommunikativ vaziyat uchun bayonot rejasini tuzing va kerakli ma'lumotlarni olish uchun matnning bir nechta qismini tinglang 17. Bayonot uchun reja tuzing. Taklif etilgan materiallarni tinglang, rejaga mos keladiganlarini tanlang, qayta tinglashda ulardan kerakli ma'lumotlarni oling va bayonotni tuzing.
Slayd 33
Slayd tavsifi:
* Nutq oqimini idrok etishga o'rgatish mashqlari 1. Ustki frazemalarni quloq orqali gaplarga ajrating. 2. Superfraze birlikda nima etishmayotganligini ayting. 3. Gaplar guruhini ikki marta tinglagandan so‘ng, so‘zlovchi qayta o‘qishda o‘tkazib yuborgan gapni ko‘rsating 4. Bir qator gaplardan mavzuga to‘g‘ri kelmaydigan gapni tanlang 5. Gaplarni tinglayotganda, ustiga belgi qo‘ying. kartalar ma'ruzachi tomonidan ularni talaffuz qilish ketma-ketligi. (Kartochkalarga gaplar boshqacha tartibda yoziladi.) 6. Ma’no jihatdan bir-biriga bog’langan gaplarni tinglar ekan, kartochkada (doskada) yozilgan bir xil gaplarni mazmuni va mantiqiy ketma-ketligiga mos ravishda o’zgartiring. eshitish orqali taqdimot. 7. Ovozli yozuvdagi u kartadagi bir xil gaplarning tartibini solishtiring, farqlarini ko‘rsating
Slayd 34
Slayd tavsifi:
* 8. Matnning bir qismini tinglang, matn rejasi (qayta hikoya) nuqtalarini kerakli tartibda tartibga soling 9. Tartibga soling. kalit so'zlar ma’ruzachi o‘qigan matnda ulardan foydalanish tartibi bo‘yicha 10. Tinglangan matnda qo‘llanilgan izchillik vositalarini ro‘yxatda belgilang. 11. Matnda ko‘rsatilgan sonlarni ro‘yxatga belgilang 12. Matnda so‘zlovchi tomonidan aytilgan yasovchi otlarni belgilang 13. Matndagi sonlarni yozing 14. Matndagi otlarni yozing 15. 16. Matnda nomlari keltirilgan personajning xarakter xususiyatlarini matnda o‘rganilayotgan mavzuga oid so‘z va iboralarni yozing. 17. Matn parchasini tinglang, u berilgan mavzularning qaysi biriga mos kelishini ayting 18. Xuddi shu mavzuga oid ikkita parchani tinglang va birinchisiga nisbatan ikkinchi fragmentda qanday yangi ma’lumotlar borligini ayting. 19. Matn parchasini tinglang va tayanch so‘zlarni yozing 20. Matn bo‘lagini yana tinglang va avval yozib olingan kalit so‘zlardan foydalanib ayting.
35 slayd
Slayd tavsifi:
* 21. Matnning bir qismini tinglang va uning ruscha yozma tarjimasida noaniqliklarni toping. 22. Matnning bir qismini tinglang va mazmunidan kelib chiqib, uning mavzusi va ko'rib chiqilayotgan muammoni nomlang. 23. Matnning bir qismini tinglang va undan berilgan savollarga javoblarni toping. 24. Matnning bir qismini tinglang va undan rasmlarning ta'riflari yoki tavsiflariga mos keladigan so'z va iboralarni toping. 25. Matnning bir qismini tinglang va savolga to'g'ri javobni aniqlang (5 variant berilgan.) 26. Matnni tinglang, so'ngra yana taqdim etilganda (ma'lum bir vaqtda ovoz o'chadi) takrorlang. matnning qolgan qismini o'zingiz.
36 slayd
Slayd tavsifi:
* Semantik ma'lumotlarning har xil toifalarini ajratish uchun intizorlikni o'rgatish mashqlari (falsafa va psixologiyada kutish - oldindan ko'rish, bashorat qilish, idrok qilish harakatidan oldin paydo bo'lgan narsa yoki hodisa haqida g'oya, voqea sodir bo'lishini kutish) 1. Gapni tinglang va tinglangan bilan ma’no jihatdan birlashtirib, quyidagi gapni o‘zingiz tuzing. 2. Og'zaki xabarni tinglang va kim (nima) haqida ekanligini ayting. 3. Yuqori frazema birlikda bir qancha gaplarni tinglang va asosiy fikrni ifodalovchi gapni aniqlang. 4. Matnning konturini ko‘rib chiqing va matnga sarlavha bering. 5. Tayanch so‘zlar ro‘yxatini ko‘rib chiqing va matn mavzusini aniqlang. 6. Matndagi gaplarni tinglang va uning g‘oyasi va mavzusini aniqlashga harakat qiling.
Slayd 37
Slayd tavsifi:
* 7. Matnning boshini tinglang va matnning davomi uchun reja tuzishga harakat qiling. 8. Matnning bir qismini tinglang va og'zaki davom ettirishga harakat qiling. 9. Matn fragmentini tinglang, uning ixchamlashtirilgan qayta hikoyasini kartada ko'rsating u olingan semantik ma'lumotlardan foydalanib, bu takrorlashni og'zaki kengaytiring 10. Matn parchasini tinglang u grafik matnda o'z o'rnini toping. 11. Matnning bir qismini tinglang va tegishli grafik matnning qayerda etishmayotganini toping 12. Bir qator gaplarni ko‘rib chiqing, bog‘lovchi semantik aloqani aniqlang va gaplarni mantiqiy ketma-ketlikda joylashtiring 13. Har bir semantik tezis uchun tanlang. kalit so'zlar va matnning bir qismini tinglagandan so'ng, ular qanchalik to'g'ri tanlangan so'zlarni aniqlang.
Slayd 38
Slayd tavsifi:
* Eshitish xotirasini, diqqatini, tasavvurini, mantiqiy tafakkurini rivojlantirishga qaratilgan mashqlar 1. Mantiqiy bog`langan ikkita iborani tinglang va ularni takrorlang. 2. Nutq namunalarini tinglang va tegishli rasmlarni ko'rsating. 3. Gaplarni tinglang va ob'ektlar bilan mos harakatlarni bajaring yoki bu harakatlarga taqlid qiling. 4. Gaplarni tinglang va ularni mantiqiy ketma-ketlikda tartibga soling. 5. Ikki iborani tinglang va ikkinchisida nima etishmayotganini (nima yangilik) ayting. 6. Ma'ruzachining satrlarini takrorlab, dialogni yodlang (Chiziqlar asta-sekin uzayadi) AUDITING MAKORATI. Avtomatizm darajasiga ko'tarilgan va alohida tovushlar va tovush komplekslarini tanib olish va ajratish bilan bog'liq bo'lgan nutq operatsiyasi, shu jumladan. har xil turlari nutq oqimidagi intonatsiya tuzilmalari. A. n. maxsus til mashqlarini bajarish natijasida shakllanadi. AUDITING MAKORATI. Nutq operatsiyasi avtomatizm darajasiga ko'tarilgan va alohida tovushlar va tovush komplekslarini, shu jumladan nutq oqimidagi turli xil intonatsiya tuzilmalarini tanib olish va ajratish bilan bog'liq. A. n. maxsus til mashqlarini bajarish natijasida shakllanadi.
Slayd 39
Slayd tavsifi:
* Tasviriy xarakterdagi matnlarni tinglash uchun o‘quvchilarning nutqni og‘zaki tushunish qobiliyatini rivojlantirish, ya’ni nutq birliklarini avval duch kelgan leksik tarkibi bilan tanib, tushunishga o‘rgatish juda muhim: a) tanish muhit; b) yangi muhitda; kontekstga qarab o‘xshash so‘z va nutq shakllarini farqlashga o‘rgatish.
40 slayd
Slayd tavsifi:
* Hikoya xarakteridagi matnlarni idrok etish va tushunish uchun, bundan tashqari, talabalarni xabarda muhokama qilingan faktlarni ajratib ko'rsatishga o'rgatish kerak; bir epizodni boshqasidan ajratish; harakatlar ketma-ketligiga rioya qilish; nima muhokama qilinayotgani haqida yaxshi tasavvurga ega bo'lish; nutqda ifodalangan fikrlarni ajratib ko‘rsata olish; asosiyni ikkilamchidan ajrata olish; gapning mumkin bo'lgan mazmunini taxmin qila olish: a) ekspozitsiya bo'yicha; b) vaziyatga ko'ra (dialogik nutq uchun); individual tushunarsiz parchalardan qat'i nazar, nutqning mazmunini tushunish.
41 slayd
Slayd tavsifi:
* Syujetli matnlarni idrok etish uchun mazmunli va mantiqiy tushunish etarli bo'lmasligi mumkin. Eshitilgan narsani chuqur va to'g'ri tushunish hikoyada ifodalangan narsaga bevosita emas, balki bilvosita, allegorik tarzda, badiiy vositalar va intonatsiya yordamida kirib borishni nazarda tutadi. Bunday holda, gapning yashirin ma'nosini tushunish va nutqning ekspressivligini tushunish haqida gapirish mumkin, bu esa pastki matnni ochish uchun zarur shartdir.
42 slayd
Slayd tavsifi:
* Oson matnlarni yoki tinglash uchun eng moslarini aniqlashda siz quyidagi talablarga amal qilishingiz mumkin. Matnlar: 1) g‘oyaviy-tarbiyaviy ahamiyatga ega bo‘lishi; 2) o'quvchilarning yosh xususiyatlariga va ularning ona va chet tillarida nutq tajribasiga mos kelishi; 3) tinglovchilarni qiziqtiradigan muayyan muammoni o'z ichiga oladi; 4) aniq, sodda, qat'iy mantiq va sabab-oqibat munosabatlariga ega bo'lishi; 5) nutqning turli shakllarini taqdim eting - monolog, dialog, dialog-monolog (ikkinchi holatda minimal dialog bilan); 6) birinchi shaxsda yozilmaydi (bu dastlabki bosqichda tinglashni qiyinlashtiradi); 7) axborotning ortiqcha elementlariga ega.
43 slayd
Slayd tavsifi:
* Matnning matn ichidagi xususiyatlari: Kirish matnga kirish bo'lib xizmat qiladi va o'ziga xos yo'naltirish vositasi bo'lib xizmat qiladi. Ovozli matnlarni tanlash yoki tiklashda, kirish qismida bir yoki ikkita bog'lovchi iboralar yoki bashorat qilishni osonlashtiradigan ritorik savol bo'lishi mumkinligini yodda tutishingiz kerak. O'z ichiga olishi mumkin qisqacha ma'lumot mavzu bo'yicha yoki talabalarni kengroq kontekst bilan tanishtirish.
44 slayd
Slayd tavsifi:
* Xabarning asosiy qismi odatda ma'no va mantiqiy-kompozitsion tuzilishga ko'ra o'zaro bog'langan paragraflardan iborat. Xulosa umumlashtiruvchi qism, tushuntirish yoki mustahkamlash, baholash, davom ettirish uchun ko'rsatma yoki tinglovchilarga murojaatni o'z ichiga olishi mumkin. Maxsus tuzilgan matnlardan tinglashni o'rganayotganda, u muhokama qilish uchun savol ajratilgan muayyan vazifa bilan yakunlanishi mumkin.
45 slayd
Slayd tavsifi:
* Tinglash bosqichlari 1. Materialni tanlash. Tinglash uchun matnlarni tanlashda o'qituvchi quyidagilarni hisobga oladi: a) ularning axborot mazmuni, ya'ni. ularda kognitiv ahamiyatga ega bo'lgan ma'lumotlarning mavjudligi, b) matnlarda talabalarga allaqachon ma'lum bo'lgan (chet tili darslarida yoki boshqa fanlar bo'yicha darslarda olingan) tinglashni qo'llab-quvvatlaydigan yoki imkon beradigan ma'lumotlarning mavjudligi. shunday tayanch yaratish, v) til qiyinligi matnlarining o‘quvchilarning tayyorgarlik darajasiga mosligi, d) matnlarning tarbiyaviy ahamiyati, g‘oyaviy imkoniyatlari.
Chet tilidagi nutqni eshitish qobiliyatini rivojlantirish ingliz tilini o'rganishning eng muhim nuqtalaridan biridir.
Tinglashning ta'rifi va mohiyati
Tinglash chet tilini idrok etish jarayonidir og'zaki nutq quloq bilan. Bu eng murakkab ko'nikmalardan biridir, chunki bu til faoliyati bir necha omillarni o'z ichiga oladi:
- O'qishdan farqli o'laroq, tinglash real vaqtda tushunishni talab qiladi. To'xtash va qabul qilish imkoniyati yo'q. Ayniqsa, vaqt juda cheklangan imtihon bo'lsa.
- O'z matningizni gapirganda yoki yozayotganda tarkibni nazorat qila olmaysiz. Notanish leksik birliklar va grammatik tuzilmalarni ularni ko'proq tanishlari bilan almashtirib, chetlab o'tishning iloji yo'q.
- Notiqning nutqida matnni tushunishni qiyinlashtiradigan ba'zi xususiyatlar bo'lishi mumkin: o'ziga xos urg'u, diksiya, intonatsiya.
- Ingliz tili juda ko'p dialektlarni o'z ichiga oladi. Buyuk Britaniya, Qo'shma Shtatlar yoki Avstraliyaning turli burchaklaridan kelgan odamlar bir-birini tushunishda qiynalishi odatiy hol emas.
- O'rtacha ingliz yoki amerikalikning nutq tezligi juda tez.
Eshitish turlari
Ushbu nutq faoliyatining bir nechta turlari mavjud:
- Batafsil tinglash - matn mazmunini, shu jumladan eng kichik tafsilotlarni to'liq tushungan holda tinglash. Bu eng qiyin turlardan biri, chunki barcha tafsilotlarni faqat tilni yaxshi bilish bilan idrok etish mumkin.
- Ma'noni tinglash - asosiy fikrlarni va umumiy ma'noni tushunish uchun tinglash. Bu tur ancha oson, chunki har bir tafsilotni ushlashga harakat qilishning hojati yo'q. Bundan tashqari, ushbu faoliyat turi bitta foydali sifatni - lingvistik taxminlarni, ya'ni kontekstdan bo'shliqlarni to'ldirish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi.
- Muayyan ma'lumotni tinglash - bu aniq ma'lumotni topish uchun parchani tinglash. Matnning qolgan qismini o'tkazib yuborish mumkin.
- Inferentsial tinglash - tinglangan ma'lumotlarga asoslangan taxmin. Ushbu tur tabiatan juda psixologikdir, chunki bu holda asosiy narsa ma'lumotni tushunish emas, balki suhbatdoshning hissiy kayfiyati va holatini ushlab turishdir. Ushbu faoliyat turini quyidagicha tasniflash mumkin: Imtihonlarga tayyorgarlik ko'rayotganda, bu turdagi faoliyat unchalik foydali emas, lekin haqiqiy hayot boshqa odamning intonatsion nuanslari va kayfiyatini tushunish qobiliyati aloqa jarayonini sezilarli darajada osonlashtiradi.
Trening va aloqa
Akademik tinglash erishish uchun vositadir asosiy maqsad, ingliz tilidagi nutqni ravon tanib olish va tushunish. Bu eshitish qobiliyatini sozlash, xorijiy nutqni aniqlash ko'nikmalariga ega bo'lish, leksik va grammatik materialni tanib olish, tushunish, eshitgan narsangizni baholash va uni yozma yoki og'zaki shaklda takrorlashni o'z ichiga oladi. Ushbu til faoliyati uchun maxsus o'quv materiallari va moslashtirilgan audiokitoblar qo'llaniladi turli darajalar Ingliz tilini bilish. Mustaqil o'qiyotganda matnni bir necha marta tinglash imkoniyati mavjud. Imtihonlarda, qoida tariqasida, tinglovlar soni ikki marta cheklangan.
Kommunikativ tinglash - bu har qanday chet tilidagi ona tilida so'zlashuvchilar nutqini bir marta o'ynatish bilan o'rganish, erkin tushunishning asosiy maqsadi.
Eshitish nima beradi?
O'zlashtirishingizga yordam beradigan bir qator foydali ko'nikmalar mavjud:
- Nutqning ohangi va intonatsiyasi. Ingliz tilini ona tilida so'zlashuvchilar bilan muloqot qilmasdan o'rganadigan ko'plab odamlar o'z ona tilining intonatsiyasini chet el nutqiga o'tkazadilar. Boshqa tilni to'liq o'zlashtirish uchun siz nafaqat grammatik tizimni bilishingiz kerak, umumiy qoidalar talaffuz va lug'at. Muloqotning hissiy tomonini o'zlashtirish ham juda muhimdir.
- Talaffuz. Deyarli har qanday ingliz lug'atida barcha leksik birliklar transkripsiya bilan birga bo'lishiga qaramay, tovush xususiyatlarini grafik ko'paytirish yordamida barcha nuanslarni etkazish mumkin emas. Ko'p fikrlarni faqat mashq qilish, tinglash va takrorlash orqali tushunish va his qilish mumkin.
- Ko'p ma'nolilik. Inglizcha so'zlar juda ko'p ma'no va qo'llanishlarga ega. Tinglash muayyan misollar yordamida so'zlarning ishlatilishini tushunishga yordam beradigan usullardan biridir.
- Til taxmini. O'z ona tilida muloqot qilganda, har bir kishi biror narsani eshitmagan bo'lsa, etishmayotgan ma'lumotlarni to'ldirishi mumkin. Chet tilini o'rganayotganda aynan shu ko'nikmaga ega bo'lish kerak. Yana bir jihat - yangi leksik birlikning ma'nosini kontekstdan, shuningdek, tilning tuzilishini tushunish orqali taxmin qilish qobiliyatidir.
Til to'sig'ining sabablari
O'rganish qobiliyati darajasiga ta'sir qiluvchi bir qator sabablar mavjud. bir necha omillar sabab bo'lishi mumkin:
- Shaxsiy xususiyatlar. Odamlar vizual, eshitish va kinestetik o'rganuvchilarga bo'linadi. Agar biror kishi ma'lumotni vizual tarzda eng yaxshi qabul qilsa, unga notanish nutqni quloq bilan tushunish qiyinroq bo'ladi. O'z shaxsiyat turini to'liq tiklash mumkin emas, lekin siz etishmayotgan fazilatlarni rivojlantirishingiz mumkin.
- Bilim etishmasligi. Ehtimol, ma'ruzachining nutqini tushunishdagi qiyinchiliklar grammatika va lug'atning kamligi tufayli yuzaga keladi.
- Og'zaki ingliz tilining xususiyatlari. Ko'pincha kundalik nutqda ona tilida so'zlashuvchilar bir qator qisqartmalardan foydalanadilar: boraman - gonna, istayman - istayman, men emas - ain"t, mustn"t - mustn"t va hokazo.
- Amaliy mashg'ulotlarning etishmasligi. Hatto bilan yaxshi daraja Chet tilida so'zlashish etarli miqdordagi amaliyotni talab qiladi. Har bir mahoratni (yozish, gapirish, tinglash va o'qish) mashq qilish uchun vaqt sarflash muhimdir.
- Qiyin material. O'rganganingizdek, talablarni asta-sekin oshirish kerak. Eng boshida haddan tashqari baland bar ta'lim jarayoni yaxshi natijalarga olib kelmaydi. Shuning uchun, birinchi navbatda, siz o'quv matnlari va moslashtirilgan audiokitoblarga e'tibor qaratishingiz mumkin. Agar siz ingliz tilini tushunishga harakat qilayotganingizda ma'lum qiyinchiliklarga duch kelsangiz, bir daraja pastroq kitobni tanlashingiz mumkin. Misol uchun, agar sizning grammatik bilimingiz va lug'atingiz Upper-Intermediate (B2) darajasida bo'lsa, Intermediate (B1) audiokitobini oling.
Chet tilidagi nutqni tinglab tushunishni qanday yaxshilash mumkin
To'qnash kelgan qiyinchiliklarning ikkita asosiy sababi - nutq tezligi va bilimning etarli emasligi. Har bir alohida so'zni emas, balki butun barqaror iboralar va tuzilmalarni idrok qilishni o'rganish muhimdir. Bu jarayonni o'yin bilan solishtirish mumkin musiqa asbobi. Musiqachi har bir notani qanday o'ynash haqida o'ylamaydi, u parchalar va iboralarda o'ylaydi.
Har bir matnda siz bir necha marta duch kelgan bir nechta iboralar mavjud. Birinchidan, bu har xil klişelar, masalan, aslini olganda - aslida hech qanday shubha yo'q - shubhasiz va boshqalar. Bunday barqaror tuzilmalarni bilish axborotni qabul qilish jarayonini sezilarli darajada soddalashtiradi.
Darslarning muntazamligi
Doimiy amaliyot muvaffaqiyat kalitidir. Kundalik mashg'ulotlarning yarim soati haftada bir marta uch soatlik darsdan ko'ra foydaliroq bo'ladi. Siz har kuni chet el matnini tinglashga bir oz vaqt ajratishingiz kerak. Bu o'quv jarayonini sezilarli darajada tezlashtiradi. Agar sizning bilim darajangiz imkon bersa, qo'shiq tinglash va filmlar, seriallar va teleko'rsatuvlarni tomosha qilishingiz mumkin. Podkastlar ham juda foydali - til hodisalari, an'ana va urf-odatlar, jamiyat, yangiliklar va boshqalarni muhokama qiladigan turli mavzulardagi qisqa audio epizodlar. E'tiborga sazovor bo'lgan yana bir usul - fonda audiokitoblarni tinglash. Ya'ni, siz mutlaqo hamma narsani o'rganishga va tushunishga harakat qilishingiz shart emas. Siz asta-sekin inglizcha nutq tovushiga o'rganib qolasiz.
Imtihonlarga tayyorgarlik ko'rayotganda nimalarga e'tibor berish kerak?
Agar siz darslikdagi matnlar bilan ishlayotgan bo'lsangiz, tinglashdan oldin darsning nomi, rasmlari va savollar ro'yxatiga e'tibor bering. Uni o'rganishga harakat qiling va aniq nimani eshitishingizni taxmin qiling. Bu miyangizni kerakli ma'lumotlarni idrok etish uchun sozlashga yordam beradi.
Agar siz tinglash testini topshirishingiz kerak bo'lsa, uni boshqa savollar kabi ehtiyotkorlik bilan ishlab chiqishingiz va imtihondan ancha oldin tayyorgarlik ko'rishingiz kerak. Tayyorlanayotganda, imtihonda bo'ladigan shartlarni qayta yaratishga harakat qiling:
- Vazifani cheklangan vaqt ichida bajarishga harakat qiling.
- Eshitish vositalaridan emas, karnaylardan foydalaning.
- Bu tinglash faoliyati bo'lgani uchun, tinglash bilan bir qatorda shakllarni to'ldirishga ham vaqt ajrating.
- Savollarni diqqat bilan o'qing, chunki ko'pincha xatolar vazifani noto'g'ri tushunishdan kelib chiqadi.
- Iloji bo'lsa, taxminiy mavzularni oldindan bilib oling va kerakli qo'llanmalarni toping. Qaysi imtihonni tinglayotganingizdan qat'iy nazar: 11-sinf, IELTS yoki TOEFL, oldindan tayyorgarlik ko'rishni boshlang.
- Sevimli qo'shiqlaringizni o'rganing. Bu tinglash va talaffuz qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi. Bundan tashqari, bu ikki til faoliyati bir-biri bilan chambarchas bog'liq. Aytolmaydigan narsani eshitish sizga qiyin.
- Ona tilingizga tarjima qilingan ingliz tilidagi audiokitobni tinglang.
- Materiallarni qidirishda o'z darajangiz va qiziqishlaringiz asosida boshqaring. Mavzulari sizni qiziqtirgan tinglash uchun matnlarni tanlang.
- Trening boshida ma'lum terminologiyaga to'la materiallardan qoching.
- Kontekstdan notanish so'zlarni tushunishga harakat qiling.
- Iloji bo'lsa, ona tilida so'zlashuvchilar bilan muloqot qiling.
- Chet tilini bir hafta yoki bir oy ichida yuqori saviyada o‘zlashtirishingiz mumkin degan xayoldan qutulishingiz kerak. Agar imtihon topshirishingiz kerak bo'lsa, oldindan tayyorgarlik ko'rishni boshlang.
Ingliz tilida tinglash juda qiyin ish, ammo muntazam darslar va to'g'ri tanlangan o'quv materiallari Siz hatto imtihonning ushbu qismiga o'zingiz tayyorlanishingiz mumkin.
TINGLASH TINGLASH (lotincha audire - eshitish) - quloq orqali idrok etish va tushunishni o'rgatish uchun ovozli matnlarni tinglash (asosan ta'lim jarayoni).
Katta ensiklopedik lug'at. 2000 .
Sinonimlar:Boshqa lug'atlarda "LISTENING" nima ekanligini ko'ring:
Tinglab tushunish va og'zaki nutqni tushunish. Shuningdek qarang: Nutq faoliyati Interpretation Financial dictionary Finam... Moliyaviy lug'at
- [Rus tilining xorijiy so'zlari lug'ati
- (lotin audire dan eshitish), ovozli matnlarni tinglash, ularni quloq bilan idrok etish va tushunishni o'rgatish (asosan o'quv jarayonida) ... Ensiklopedik lug'at
Ism, sinonimlar soni: 4 ta audit (5) idrok (20) o'qitish (11) ... Sinonimlar lug'ati
TINGLASH- (Lotin audire - eshitish). Nutq faoliyatining retseptiv turi; og'zaki xabarni semantik idrok etish. A. lingvistik shaklni bir vaqtda idrok etish va gap mazmunini anglashdan iborat. Chet tilini o'rgatishda asosiy maqsad ... ... Yangi uslubiy atama va tushunchalar lug‘ati (til o‘qitish nazariyasi va amaliyoti)
tinglash- LISTENING, I, Wed. Talabalarning idrok etish va tinglab tushunish qobiliyatini o'rgatish uchun og'zaki matnlarni tinglashdan iborat bo'lgan xorijiy tillarni o'qitish shakli. Katya chet tili darslarining aksariyat qismini tinglashni yoqtirmasdi... Ruscha otlarning izohli lug'ati
Men chorshanba. Og'zaki nutqni tushunishdan iborat bo'lgan nutq faoliyatining retseptiv turi; tinglash (til o'rgatish yoki til o'rganish usullarida). II chorshanba. Mustaqil imtihon moliyaviy hisobotlar har qanday korxona, muassasa, har qanday...... Zamonaviy izohli lug'at Rus tili Efremova
Tinglash- (Qarang: Eshitish) ... Pedagogik nutq fani
tinglash- tinglayapman, men... Rus imlo lug'ati
tinglash- tinglab tushunish va og'zaki tilni tushunish ... Izohli tarjima lug'ati
Kitoblar
- Ingliz tilidan yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rish uchun darslik. Tinglash va gapirish, Teylor-Knowles Stiv. Oʻquv qoʻllanma Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rish Ingliz tili: onlayn resurs bilan tinglash va gapirish talabalarga "Tinglash" bo'limiga va Birlashgan...
- Tinglash. Davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rish uchun ingliz tilida test topshiriqlari. 9-sinf, L. M. Gudkova, O. V. Terentyeva. Testlar 9-sinf uchun ingliz tili dasturida ko‘zda tutilgan topshiriqlarni o‘z ichiga oladi va ingliz tilidan Davlat akademik imtihonining “Listening” bo‘limi mazmuni va tuzilishiga mos keladi. Testlar mualliflari ...
Ushbu bo'limda siz mumkin bepul matnlar ustida ishlash, amalda o‘zlashtirish Rus tili qoidalari, diktantlar va ko'rgazmalar yozing.
Ushbu bo'limda ishlashdan oldin, sizga yordam berish uchun buni o'qing. onlayn darsni to'g'ri qurish. Ro'yxatdan o'tgan foydalanuvchilar o'zlarining sevimlilariga rus tilini o'rganish uchun matnlarni qo'shishlari va matnlarning shaxsiy to'plamlarini yaratishlari mumkin. Ushbu imkoniyatdan foydalanish uchun saytga kiring.
Matnlar to'plami sayt foydalanuvchilari tomonidan yaratilgan
, shu jumladan maktab o'quvchilari. Ko'pgina matnlar berilgan so'zlar yoki berilgan qoidalarga muvofiq tuzilgan. Biz barcha asarlarni tekshiramiz, lekin ba'zi mualliflarning mahorati sizni qoniqtirmasligi mumkin. Agar sizga matn yoqmasa, boshqasiga o'ting. Bu yerda haqiqiy asarlar bor.
Ro'yxatdan o'tgan foydalanuvchilar mumkin matnlarni qo'shish orqali ushbu bo'limga o'ting. Biz faqat ilgari Internetda joylashtirilmagan original matnlarni nashr qilamiz. Va biz faqat sizning ishingizni qabul qilamiz. Agar siz ularga qo'shgan matn va topshiriqlar bizga yoqsa, biz ma'ruzachidan diktantni ovoz chiqarib berishini so'raymiz.
O'qishlaringizga omad!
