Taqdimot "Biz va xavfsizlik". Pedagogik kengash. "Bolalarning xavfsizligi va salomatligi bizning qo'limizda "Men va mening tanam" seriyasidagi plakatlar.
"Boshlang'ich maktabda multimedia texnologiyalari" nominatsiyasi
O'yin maktabgacha ta'lim muassasalari uchun mo'ljallangan va boshlang'ich maktab, lekin o'rta maktabda ham foydalanish mumkin.
O'yin maqsadlari:
1. Tarbiyaviy: ko`chada va uyda asosiy xavf manbalari haqida tasavvur hosil qilish; salomatlikni yaxshilash va sog'lom turmush tarzini olib borish uchun motivatsiyani shakllantirish;
2. Rivojlantiruvchi: bolalarda to'g'ri baholash imkoniyatini beradigan qobiliyatlarni rivojlantirish turli vaziyatlar; kuzatish va hushyorlik ko'nikmalarini oshirish;
3. Tarbiyaviy: hayot va salomatlik uchun mas’uliyatni tarbiyalash, xulq-atvor madaniyatini tarbiyalash.
Samaradorlik va amaliy ahamiyati: Ushbu multimedia materiali axborot-kommunikatsiya muhitini yaratishga yordam beradi va talabalarning bilim faolligini faollashtiradi.
Taqdimot o'z ichiga oladi"Topishmoqlar" (xavf haqida jumboqlar tirbandlik); "Topishmoqlar" (gigiena vositalari haqida topishmoqlar); "Ertaklar" (mahsulotlar haqida savollar sog'lom ovqatlanish, ertaklarda topilgan); "Multfilmlar" (multfilmlardan o'zini tutish qoidalariga oid savollar favqulodda vaziyatlar); "Anagramlar" (salomatlikni yaxshilash yo'llari bilan bog'liq so'zlarni tuzish bo'yicha vazifalar).
Savollar qiyinchilik bo'yicha 5 balldan (eng qiyin) 1 ballgacha taqsimlanadi.
"Salomatlik va xavfsizlik" taqdimot o'yini
Tishkevich Olga Vladimirovna, matematika va informatika fani o‘qituvchisi, birinchi toifali, pedagogika fanlari magistri, Belarus Respublikasi, Brest viloyati, Baranovichi shahridagi 18-sonli o‘rta maktab. O'qituvchilik tajribasi 14 yil. Pedagogik yutuqlar: "Sinf rahbarlarining shahar loyihalari tanlovida II darajali diplom" Loyiha faoliyati sinf o'qituvchisi"; Talabalarning o‘zini o‘zi boshqarish organlari rahbarlari, yetakchilari va vakillari o‘rtasida o‘tkazilgan talabalarning o‘zini o‘zi boshqarish masofaviy tanlovida III darajali diplom ta'lim muassasalari va Belarus Respublikasining maktabdan tashqari ta'lim va tarbiya muassasalari; G'olib III Butunrossiya“Multimedia texnologiyalari magistri” masofaviy tanlovi 2013; "Ta'lim muassasasida loyiha faoliyati - 2014" IV Butunrossiya masofaviy konferentsiyasi eksperti; V Butunrossiya masofaviy konferentsiyasida ekspert "Ta'lim muassasalarida loyiha faoliyati"-2015.
Taqdimotni oldindan ko'rishdan foydalanish uchun o'zingiz uchun hisob yarating ( hisob) Google va tizimga kiring: https://accounts.google.com
Slayd sarlavhalari:
MAVZU: Bolalar uchun xavfsiz hayot asoslari maktabgacha yosh. MAVZU: Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun maxsus tashkil etilgan mashg'ulotlarda va darsdan tashqari hayot xavfsizligi asoslarini shakllantirish.
Ta'lim va fan vazirligining buyrug'iga ilovada Rossiya Federatsiyasi 2009 yil 23 noyabrdagi 655-sonli "Maktabgacha ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturining tuzilishiga federal davlat talablarini tasdiqlash va amalga oshirish to'g'risida" gi asosiy ta'lim yo'nalishlaridan biri "Xavfsizlik" ekanligini ko'rsatadi.
Bolalarning "Xavfsizlik" ta'lim sohasini o'zlashtirish bo'yicha psixologik-pedagogik ishning mazmuni quyidagilardan iborat: - odamlar va tabiiy dunyo uchun xavfli vaziyatlar va ulardagi xatti-harakatlar usullari haqida g'oyalarni shakllantirish; - odamlar va ularning atrofidagi tabiat uchun xavfsiz bo'lgan xatti-harakatlar qoidalari bilan tanishish; - bolalarga piyoda va transport vositasida yo'lovchi sifatida yo'l harakati xavfsizligi qoidalari to'g'risidagi bilimlarni berish; - odamlar va atrofdagi tabiat uchun potentsial xavfli vaziyatlarga ehtiyotkor va ehtiyotkor munosabatni shakllantirish.
Xavfsizlik nafaqat olingan bilimlar yig'indisi, balki turli vaziyatlarda o'zini to'g'ri tutish qobiliyatidir.
MAQSAD: Maktabgacha yoshdagi bolalarda maxsus tashkil etilgan tadbirlarda va darsdan tashqarida hayot xavfsizligi asoslarini shakllantirish bo'yicha ishlar tizimini aniqlash.
Maqsadlar: - Zamonaviy maktabgacha yoshdagi bolalarda xavfsiz xulq-atvor asoslarini shakllantirish muammosi bo'yicha psixologik-pedagogik adabiyotlarni o'rganish. - xavfsiz xulq-atvor tajribasi ko'rsatkichlarini, xavfsiz xulq-atvor asoslarini shakllantirish uchun bolalar bilan tarbiyaviy ishlarni tashkil etishning asosiy tamoyillarini aniqlash. - maktabgacha yoshdagi bolalar hayotining xavfsizligi asoslarini shakllantirish jarayonini o'quv jarayonini amalga oshirish asosida, o'qitishning turli shakllari, usullari va usullaridan foydalangan holda, bolalarning yoshi va individual imkoniyatlarini hisobga olgan holda texnologik jihatdan ilg'or qilish. - Tashkil eting maxsus shartlar, xavfsizlik asoslarini shakllantirishga hissa qo'shish. - xavfsiz xulq-atvor asoslarini shakllantirish muammosi bo'yicha o'quvchilarning ota-onalari bilan hamkorlikni ta'minlash.
Xavfsiz xulq-atvorning 3 komponenti: xavfni oldindan bilish, xavfdan qochish, xavfni engish
Xavfsiz xulq-atvor tajribasi ko'rsatkichlari bolaning xavfsiz xatti-harakatlar qoidalarini bilishi (xavf manbalari, ehtiyot choralari va tahdidni bartaraf etish usullari haqida). Potentsial bilan aloqa qilish holatlarida harakat qilish qobiliyati xavfli ob'ektlar atrofdagi dunyo; Bolaning tajribasi va ehtiyot choralarini ko'rish zarurligini tushunishi va ularning xavfni bartaraf etish qobiliyati.
Mehnatni tashkil etish tamoyillari Integratsiya printsipi Barqarorlik printsipi Maktabgacha ta'lim muassasasida va oilada bola bilan o'zaro munosabatlarning uzluksizligi printsipi. SHAHAR VA QISHLOQ HISOBLARI PRINSIPISI To'liqlik printsipi Yoshga bog'liqlik printsipi
Bo'limning asosiy yo'nalishlari Bola va boshqa odamlar. Bola va tabiat. Bola uyda. Bola salomatligi. Bolaning hissiy holati. Shahar ko'chalarida bola.
Ish shakllari: maxsus tashkil etilgan darslarda xavfsizlik qoidalari bilan tanishish; o'qish va muhokama qilish orqali xavfsizlik qoidalari bilan tanishish adabiy asarlar, tarbiyaviy suhbatlar; bolalar rasmlari va hunarmandchiligining tematik tanlovlarini tashkil etish; tematik albom va plakatlar, didaktik o'yinlar va qo'llanmalardan foydalanish; "o't o'chiruvchi", "politsiyachi", "shifokor" va boshqalar kasbining qiziqarli odamlari bilan uchrashuvlar; Favqulodda vaziyatlar vazirligi tizimiga kiruvchi korxonalarga ekskursiyalar; ushbu mavzu bo'yicha taqdimotlarni ko'rish; dramatizatsiya o'yinlari, o'yin-kulgilar; tarbiyaviy daqiqalar; loyihalar.
Vaziyatlarni modellashtirish Bolalarni xavfsizlik asoslari bilan tanishtirish usullari Ertaklarni ixtiro qilish turli mavzular Takrorlash solishtirish O'yin texnikasi Kuzatish
Maqsadli yurishlar
Model 1 mikrorayon
Didaktik o'yinlar yo'l harakati qoidalariga muvofiq
Yo'l harakati qoidalari bo'yicha kichik kitoblar yaratish.
Maktabgacha yoshdagi bolalar hayoti xavfsizligi asoslari bo'yicha ma'lumot stendlarini loyihalash
Bolalarni xavfsizlik asoslari bilan tanishtirish vositalari Texnogen dunyo ob'ekti Tasviriy faoliyat O'yin Mehnat Ta'lim faoliyati Mavzu faoliyati Ijtimoiy voqelik Badiiy adabiyot
Bolalar bilan yo'l politsiyasi xodimi uchun sport o'yin-kulgi
2010 yil mart oyida Langepas shahrining o't o'chirish bo'limiga ekskursiya o'tkazish
Yo'l harakati qoidalari bo'yicha viktorina
Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun "Qizil, sariq, yashil" mavzusidagi o'yin-kulgi
Bolalarning Yuidovitlar bilan uchrashuvi.
Yong'in xavfsizligi bo'yicha rasmlar tanlovi.
Bajarilgan ishlarning samaradorligi
E'tiboringiz uchun rahmat!
Mavzu bo'yicha: uslubiy ishlanmalar, taqdimotlar va eslatmalar
Munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi"Bola taraqqiyot markazi - Bolalar bog'chasi Almetyevskning 39-sonli "Oltin xo'roz" Tarbiyachi: Kemkina Yu.V 2...
Dastur mazmuni: 1. Bolalarning maishiy texnika, ularning maqsadi va foydalanish qoidalari haqidagi bilimlarini umumlashtirish.2. Xavfli vaziyatlardan qochish qobiliyatini faollashtiring va iloji bo'lsa, to'g'ri harakat qiling...
Munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi "Bolalarni rivojlantirish markazi - Almetyevskning 39-sonli "Oltin kokerel" bolalar bog'chasi" "Mutaxassis" haftaligi ...
"Maktabgacha yoshdagi bolalar hayoti xavfsizligi asoslarini shakllantirish" pedagoglar uchun klaster uslubiy birlashmasi "Xavfsizlik" "Xavfli ob'ektlar dunyosida" ta'lim yo'nalishi bo'yicha tashkil etilgan o'quv tadbirlari
Munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi "Bolalarni rivojlantirish markazi - Almetyevskning 39-sonli "Oltin kokerel" bolalar bog'chasi" Klaster uslubiy ob'ekti...
"Maktabgacha yoshdagi bolalar hayotining xavfsizligi asoslarini maxsus tashkil etilgan mashg'ulotlarda va sinfdan tashqarida shakllantirish" ijodiy hisoboti
"Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun maxsus tashkil etilgan mashg'ulotlarda va darsdan tashqari hayot xavfsizligi asoslarini shakllantirish" Shartlarida zamonaviy jamiyat xavfsizlik masalalari keskin keskinlashdi...
Maktabgacha yoshdagi bolalar hayoti xavfsizligi asoslarini shakllantirish bo'yicha ishlarni tashkil etish
Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan hayot xavfsizligi asoslarini shakllantirish bo'yicha ishlarni tashkil etish quyidagi tamoyillarga asoslanadi: to'liqlik printsipi: dastur mazmuni ... muvofiq amalga oshirilishi kerak.
"Maktabgacha yoshdagi bolalarning sinfdan tashqari maxsus tashkil etilgan mashg'ulotlarda hayotiy xavfsizligi asoslarini shakllantirish"
Maktabgacha yosh, bolalik davri sifatida, o'sish bilan tavsiflanadi jismoniy faoliyat bola va buning natijasida uning jismoniy imkoniyatlari oshadi, bu uning qiziqishi ortishi bilan birga ...
Ishni tashkil etish va o'tkazish Bolalarning yo'l-transport shikastlanishining oldini olish bo'yicha bolalar bilan ishlashni tashkil etish va o'tkazish. jarohatlar. Bolalarga yo'l harakati qoidalarini o'rgatish bo'yicha tavsiyalar. Yo'l harakati qoidalari Amaliy qism: stol tennisi bo'yicha o'yin, yo'l-transport jarohatlari muammosi bo'yicha o'yin. jarohati "Ping Pong".
Eng ko'p uchraydigan sabablar Yo'l-transport hodisalarining eng ko'p uchraydigan sabablari Yo'l-transport hodisalari:: Yo'lning noma'lum joyda yaqin atrofdagi harakatlanish oldida yo'l qismiga chiqish. yo'lni kesib o'tishdan oldin to'xtash (bir nechta bolalarimiz yo'lni kesib o'tishdan oldin to'xtash, uni diqqat bilan ko'zdan kechirish va harakat paytida chap va o'ngdagi vaziyatni kuzatish odatiga ega). Avtobus, trolleybus yoki boshqa to'siq tufayli yo'l qismiga kirish (bizniki Avtobus, trolleybus yoki boshqa to'siq tufayli yo'ldan chiqish (farzandlarimiz transport vositasidan tushganidan keyin piyodalar o'tish joyiga borishga odatlanmagan yoki bolalar odatlanmagan) transport vositasidan tushganidan keyin piyodalar o'tish joyiga borish butalar yoki qor ko'chkilari ortidan ketishdan oldin yo'l qismini tekshirish yoki tekshirishni anglatadi). Yo'lda o'ynash (bizning bolalarimiz barcha bo'sh hudud o'yin o'ynash uchun joy ekanligiga o'rganib qolgan). Yo'l bo'ylab yurish (yaqin atrofda piyodalar yo'lagi bo'lsa ham, ko'pchilik bolalar yo'l bo'ylab yurishadi (yaqin atrofda piyodalar yo'li bo'lsa ham, ko'pchilik bolalar yo'l bo'ylab yurish odatiga ega va ko'pincha har xil bolalar bilan, ular yo'l bo'ylab yurish odati va ko'pincha har qanday qoidabuzarliklar bilan).
Ko'pincha, hech qanday yomonlik yo'q. ularning ko'pchiligi yo'q. Bolalarning yo'lda xulq-atvori Bolalarning yo'ldagi xatti-harakatlariga bir qator omillar ta'sir qiladi, ulardan bolalarning yosh xususiyatlarining alohida ahamiyatini ta'kidlash kerak. bolalarning yosh xususiyatlari.
Fiziologik xususiyatlar Fiziologik xususiyatlar 8 yoshgacha bo'lgan bola hali ham manbani yomon taniydi va faqat o'sha tovushlarni eshitadi 1.1. 8 yoshgacha bo'lgan bola hali ham manbani yaxshi tanimaydi va faqat unga qiziq bo'lgan tovushlarni eshitadi. unga qiziq bo'lgan narsalar. 2. Bolaning ko'rish doirasi kattalarnikidan ancha tor, bolaning ko'rish doirasi kattalarnikidan ancha tor, bolaning ko'rish doirasi juda kichik. 5 yoshida bola 5 metrgacha masofada harakatlana oladi. Kamroqda. 5 yoshida bola 5 metrgacha masofada harakatlana oladi. 6 yoshda 10 metrlik zonadagi voqealarni baholash mumkin bo'ladi, 6 yoshda, 10 metrlik zonada voqealarni baholash mumkin bo'ladi, bu kattalar ko'rish maydonining taxminan 1/10 qismini tashkil qiladi. Qolgan mashinalar chap tomonda va kattalar ko'rish maydonining taxminan 1/10 qismidir. Chap va o'ngdagi qolgan mashinalar uning orqasida sezilmaydi. U faqat o'ngdagi narsani ko'radi va orqasida sezilmaydi. U faqat qarama-qarshi bo'lgan narsani ko'radi. qarshi. 3. Bolaning reaktsiyasi kattalarga nisbatan sezilarli darajada sekinroq. Vaqt, 3. Bolaning reaktsiyasi kattalarga nisbatan sezilarli darajada sekinroq. Xavfga javob berish uchun ko'proq vaqt kerak bo'ladi. Bolaga xavfga javob berish uchun ko'proq narsa kerak. Buning uchun bolaga 34 soniya kerak bo'ladi. U yugurayotganda darhol to'xtay olmaydi, shuning uchun buni amalga oshirish uchun 34 soniya kerak bo'ladi. Yugurish paytida u darhol to'xtashga qodir emas, shuning uchun u avtomobil signaliga sezilarli kechikish bilan javob beradi. Mashina signaliga sezilarli kechikish bilan reaksiyaga kirishsa ham. Hatto harakatlanayotgan mashinani tik turgan mashinadan farqlash uchun yetti yoshli bolaga harakatlanayotgan mashinani tik turganidan farqlash uchun 4 tagacha, yetti yoshli bolaga 4 soniyagacha, kattalarga esa atigi 4 soniya kerak bo‘ladi. chorak soniya. soniya, lekin kattalar uchun faqat chorak soniya kerak. 4. Ishonchli chapdan o'ngga yo'naltirish yetti yoshdan oldin erishiladi. yoshi.
Psixologik xususiyatlar Psixologik xususiyatlar 1. Maktabgacha yoshdagi bolalarning oldinga siljish turlari haqida bilim va g'oyalar yo'q 1. Maktabgacha yoshdagi bolalarda transport vositalarining oldinga siljish turlari haqida bilim va g'oyalar yo'q (ya'ni bola ishonch hosil qiladi, undan shunga o'xshash harakatlarga asoslanadi. transport vositalari (ya'ni, bola o'yinchoqlar mikro olamidan shunga o'xshash harakatlarga asoslanib, haqiqiy transport vositalari o'yinchoqlar mikro olami bilan bir xil tarzda to'xtashi mumkinligiga, haqiqiy transport vositalari xuddi o'yinchoqlar kabi bir zumda to'xtashi mumkinligiga ishonch hosil qiladi). real sharoitlar bir zumda sodir bo'ladi, xuddi o'yinchoqlar kabi). O'yin va real sharoitlarni ajratish maktabda allaqachon bolada asta-sekin sodir bo'ladi. bola allaqachon maktabda asta-sekin. 2. Bolaning diqqati u nima qilayotganiga qaratiladi. Ob'ektni payqash yoki 2. Bolaning diqqati nima qilayotganiga qaratiladi. Uning e'tiborini tortadigan narsa yoki odamni payqagan bola, uning e'tiborini tortadigan odamni unutib, ularga shoshilishi mumkin, bola dunyodagi hamma narsani unutib, ularga shoshilishi mumkin. Yo'lning narigi tomoniga o'tib ketgan do'stingiz bilan yoki boshqa biror narsa haqida bilib oling. Yo'lning narigi tomoniga o'tib ketgan do'stingiz bilan uchrashish yoki bola uchun allaqachon dumalab ketgan to'pni olish yaqinlashib kelayotgan mashinadan ko'ra muhimroqdir bola uchun yaqinlashib kelayotgan mashinadan ko'ra muhimroq. mashina. 3.3. Bola yo'lda o'z xatti-harakati uchun javobgarlikni anglamaydi. Yo'q Bola yo'lda o'z xatti-harakati uchun javobgarlikni anglamaydi. Uning harakati boshqa ishtirokchilar uchun qanday oqibatlarga olib kelishini oldindan aytib bermaydi; O'z xavfsizligi harakat sharoitida, ayniqsa harakat va shaxsan uning uchun. Ular ko'pincha yo'l harakati sharoitida, ayniqsa piyodalar o'tish joylarida o'zlarining xavfsizligini kam baholaydilar. piyodalar o'tish joylarida ko'pincha kam baholanadi.
ko'nikmalar Maktabgacha yoshdagi bolalarda ko'nikmalarni qanday rivojlantirish mumkin Maktabgacha yoshdagi bolalarda yo'lda xavfsiz xatti-harakatlarni qanday rivojlantirish kerak. yo'lda xavfsiz harakat. Agar siz har kuni yo'l bo'lagiga yaqinlashib, bolangizga shunday desangiz: Agar har kuni yo'l bo'lagiga yaqinlashib, bolangizga: "To'xta, yo'l!" desangiz, to'xtash u uchun odat bo'lib qoladi. "To'xta, yo'l!", keyin to'xtash uning uchun odat bo'lib qoladi. Agar siz bolangizni avtobusdan tushayotganda doimo piyodalar o'tish joyiga olib borsangiz, bu yo'nalish unga tanish bo'lib qoladi. o'tish, keyin bunday marshrut unga tanish bo'ladi. Bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda, mavjudligi Bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda, ular uchun ijobiy odatlarning mavjudligi ular uchun ijobiy odatlarning hayotiy hodisasidir ular uchun hayotiy hodisa - xavfsiz ko'nikmalar zarur, aks holda shunday deyiladi. - xavfsiz ko'nikmalar zarur, aks holda bu yo'lda xatti-harakatlar deb ataladi.. yo'lda xatti-harakatlar Ijobiy odatni rivojlantirish uchun bolangizni ijobiy odatni rivojlantirish uchun yo'lga olib borish shart emas. Bu bolani yo'lning yo'liga olib boradigan guruhda ham amalga oshirilishi mumkin. Buni guruhda, yo'l harakati qoidalari bo'yicha mashg'ulotlar o'tkazishda, yo'l harakati qoidalari bo'yicha mashg'ulotlarni o'tkazishda, minimal yo'l belgilari va atributlariga ega bo'lgan minimal yo'l belgilari va atributlariga ega bo'lishi mumkin.
birinchi yosh guruh Bolalar qizil va yashil ranglarni farqlashga o'rgatiladi. Bunday holda, bolalar mumkin B Birinchi kichik guruhda bolalar qizil va yashil ranglarni farqlashga o'rgatiladi. Bolalarga qizil va yashil ranglarning piyodalar uchun svetofor signallariga mos kelishini tushuntirish mumkin. Qizil Qizil va yashil ranglar piyodalar uchun svetofor signallariga mos kelishini tushuntiring. Qizil signal harakatni taqiqlaydi, yashil esa bunga imkon beradi (birinchi navbatda ularga harakatni taqiqlovchi signalli svetoforni ko'rsatish tavsiya etiladi, yashil esa bunga imkon beradi (birinchi navbatda ularga aylanalar bilan svetoforlarni ko'rsatish tavsiya etiladi, keyin esa odamlar). "Qizil - Yashil" o'yinini o'ynaganda, o'qituvchi ularga doiralarni, keyin esa kichik odamlarni ko'rsatadi). "Qizil - yashil" o'yinini o'tkazayotganda, o'qituvchi agar u qizil doira ko'rsatsa, siz turishingiz kerakligini, agar u yashil doira ko'rsatsa, burilishingiz kerakligini tushuntiradi, agar u qizil doira ko'rsatsa, sizga kerak bo'lishini tushuntiradi. turish uchun va agar yashil bo'lsa, boshingizni chapga va o'ngga aylantiring va keyin yuring. Bu ko'chaga chiqishdan oldin chapga va o'ngga qarash, keyin esa yurish odatini o'rnatadi. Bu svetoforning yashil chirog'i bo'lsa ham, yo'lga chiqishdan oldin atrofga qarash odatini o'rnatadi. svetoforning yashil chirog'i yonib turganda ham yo'lning yo'liga. ikkinchi yosh guruhda bolalar bilan tanishish davom etmoqda har xil turlari transport bolalar transportning har xil turlari bilan tanishishda davom etmoqda transport vositalarining ikkinchi eng yosh guruhida: yuk va yengil avtomobillar, marshrut transport vositalari (avtobuslar, vositalar: yuk mashinalari va yengil avtomobillar, marshrut vositalari (avtobuslar, trolleybuslar, tramvaylar). Yigitlar avtomobillar tasvirlangan rasmlarga qarashadi, trolleybuslar, tramvaylarni tomosha qilishadi). Bolalar yurish paytida mashinalarning rasmlarini ko'rishadi va transportni tomosha qilishadi. Har xil illyustratsiyalar yordamida ko'rgazmali qurollar yurish paytida tashish uchun muhimdir. Turli xil rasmlar va ko'rgazmali qurollardan foydalangan holda, bolalarni yo'lda bunday xavfli narsalarni (avtomobillar, daraxtlar) topishga o'rgatish, bolalarni yo'lda bunday xavfli narsalarni (avtomobillar, daraxtlar, butalar, qor ko'chkilari) topishga o'rgatish muhimdir. amaliy mashqlar orqali butalar, qor ko'chkilari ortidan chiqish odatini rivojlantiring). Va keyin, amaliy mashg'ulotlar paytida, atrofga diqqat bilan qarab, sizning ko'rinishingizga xalaqit beradigan narsalardan uzoqlashish odatini rivojlantiring. ob'ektlarning ko'rinishiga to'sqinlik qilish, atrofga diqqat bilan qarash. o'rta guruh, "Yo'l yo'lagi" va "yo'l yo'li" tushunchalarini mustahkamlab, bolalar joylar bilan tanishadilar, "yulka" va "yo'l yo'li" tushunchalarini mustahkamlaydilar, bolalar o'rta guruhda avtomobillar va odamlarning harakati bilan tanishadilar trotuarda yurish mahorati, o'ng tomonga yopishib olish ). avtomobillar va odamlarning harakatlanishi, trotuarda yurish, o'ng tomonga yopishish mahoratini mashq qiling). Piyodalar o'tish joyi va uning maqsadi haqida gapirish ular uchun yangi bo'ladi. Bolalar o'rganishlari kerak, ular uchun piyodalar o'tish joyi va uning maqsadi haqida suhbat bo'ladi. Bolalar buni kitoblar va modellardagi rasmlarda topishni o'rganishlari kerak. Keyin siz bolalarga uni kitoblar va modellardagi rasmlarda topish muhimligini tushuntirishingiz kerak. Keyin siz bolalarga piyodalar o'tish joyida va unga yaqinlashganda to'g'ri xatti-harakatlarning muhimligini tushuntirishingiz kerak. piyodalar o'tish joyida va unga yaqinlashganda to'g'ri xatti-harakatlar.
o'rta guruh, keyin esa, keyin esa katta guruhda katta guruhga kerak bo'lgan vaqt davomida Va o'rta guruhda amaliy mashg'ulotlar davomida yo'lni kesib o'tish ko'nikmalarini muntazam ravishda mashq qilish uchun amaliy mashqlarni muntazam ravishda mashq qilish kerak. yo'lni kesib o'tish. Buni qilishning eng oson yo'li o'yinda. Guruhda yoki o'yin maydonchasida. Buni qilishning eng oson yo'li o'yinda. Guruhda yoki o'yin maydonchasida yo'lni, piyodalar yo'laklarini va piyodalar o'tish joyini belgilang. Ularning har biri yo'l, piyodalar va piyodalar o'tish joyini belgilashi kerak. Har bir bola piyodalar o'tish joyiga yaqinlashishi, undan ma'lum masofada to'xtashi, yo'lni diqqat bilan ko'rib chiqishi, undan uzoqroqqa boshini burishi, yo'lni diqqat bilan ko'rib chiqishi, boshini chapga, keyin esa o'ngga burishi kerak. tirbandlik yo'qligini, harakat yo'qligiga ishonch hosil qilib, chapga, keyin o'ngga chiqing, piyodalar o'tish joyiga chiqing, yo'lning o'rtasiga o'tayotganda, piyodalar o'tish joyini boshqaring, yo'lning o'rtasida, vaziyatni chap tomonda va yo'lning o'rtasidan - o'ngda boshqaring. Bolalarning barcha harakatlari chap tomonda, o'ng tomonda esa yo'lning o'rtasidan bo'lishi kerak. Bolalarning barcha harakatlari avtomatlashtirilgan bo'lishi kerak, piyodalar o'tish joyida to'g'ri xatti-harakat avtomatlashtirilgan bo'lishi kerak, piyodalar o'tish joyida to'g'ri xatti-harakatlar odat tusiga kirishi kerak. kesib o'tish odat bo'lishi kerak, keyin tayyorgarlik guruhida, tayyorlov guruhida, bolalar aniq qabul qilishlari kerak aniq bolalar Kattalarda, keyin kattalarda, yo'l harakati qoidalari qoidalarga qaratilgan degan fikr Ushbu yo'l odamlarning hayoti va sog'lig'ini saqlashga qaratilgan, shuning uchun hamma ularga rioya qilishi shart. odamlarning hayoti va sog'lig'ini saqlash, shuning uchun har kim ularga rioya qilishga majburdir. Bolalarda qonunga nisbatan ijobiy munosabatni shakllantirish kerak. Shunday qilib, bolalarda qonunga ijobiy munosabatni shakllantirish kerak. Bu chechakka qarshi emlash kabi, faqat aqliy darajada. chechakka qarshi emlash, faqat aqliy darajada.
Guruhlarda yo'l harakati xavfsizligi burchaklarining mazmuni Birinchi kichik guruhda Birinchi kichik guruhda: guruh: Avtotransport vositalari to'plami Avtotransport vositalari tasvirlangan rasmlar Avtotransport vositalari tasvirlangan rasmlar Qizil va yashil doiralar, piyodalar svetoforining maketi. Qizil va yashil doiralar, piyoda svetoforining modeli. "Transport" rolli o'yinining atributlari ("Transport" rolli o'yini uchun ko'p rangli atributlar (rangli rullar, shlyapalar) turli xil turlari avtomashinalar, nishonlar, rulli jiletlar, har xil turdagi avtomobillarning bosh kiyimlari, nishonlar, muayyan turdagi transport tasviri tushirilgan jiletlar va boshqalar) muayyan turdagi transport tasviri va boshqalar) didaktik o‘yinlar “To‘plash. avtomobil” (4 qismdan iborat), “Mashinani yig'ish” (4 qismdan iborat), “Mashinani garajga qo'ying”, “Svetofor” didaktik o'yinlarini qo'ying. garajga mashina", "Svetofor". Ikkinchi o'smirlar guruhida: Ikkinchi o'smirlar guruhida: "Transport turlarini tasniflash" o'yini uchun rasmlar "Qaysi rasmlarda" transport turlarini tasniflash uchun "Yo'lovchilar qanday sayohat qilmoqda", "Xuddi shu rasmni toping". yo‘lovchilar sayohat qilmoqda”, “Bir xil rasmni toping”. Ko'chaning eng oddiy rejasi (yaxshisi katta), bu erda ko'chaning eng oddiy tartibi (yaxshisi katta), bu erda trotuarlar va yo'lning yo'laklari ko'rsatilgan. Transport svetoforining sxemasi (tekislik). O'rta guruhda: O'rta guruhda: Kommutatsiya signallari bilan ishlaydigan svetoforning sxemasi Akkumulyator batareyasi bilan quvvatlanadigan svetoforning kommutatsiya signallari bilan maketi "Rangingizni toping", "Svetoforni yig'ing" didaktik o'yinlari Didaktik o'yinlar "Rangingizni toping", "Svetoforni yig'ing" Ko'cha tartibida piyodalar o'tish joyi belgilanishi kerak. Ko'cha tartibida piyodalar o'tish joyi belgilanishi kerak.
Chorraha sxemasi, uning yordamida bolalar murakkab bo'lganlarni hal qila oladilar. Katta guruhda: yo'l harakati xavfsizligi bo'yicha mantiqiy vazifalar , yo'l harakati xavfsizligi bo'yicha mantiqiy topshiriqlarni mashq qilish, chorrahadan yo'l qismini xavfsiz kesib o'tish ko'nikmalarini mashq qilish. Chorrahada yo'lni xavfsiz kesib o'tish ko'nikmalariga ega bo'lish maqsadga muvofiqdir. Ushbu model olinadigan narsalar bilan bo'lishi maqsadga muvofiqdir, keyin bolalar o'zlari bu modelni olinadigan narsalar bilan yasashlari mumkin, keyin bolalar o'zlari ko'chani modellashtirishlari mumkin. ko'chani simulyatsiya qilish. Shuningdek, sizga yo'l belgilari to'plami kerak bo'ladi, ular quyidagilarni o'z ichiga olishi kerak: yo'l belgilari, kabi: axborot va yoʻl koʻrsatkichlari – “Piyodalar” yoʻl belgilari: maʼlumot va yoʻl koʻrsatkichlari – “Piyodalar oʻtish joyi”, “Yer osti piyodalar oʻtish joyi”, “Avtobus bekati va oʻtish joyi”, “Yer osti piyodalar oʻtish joyi”, “Avtobus bekati va (yoki) trolleybus"; ogohlantirish belgilari - "Bolalar"; trolleybus belgilarini (yoki) taqiqlovchi»; ogohlantirish belgilari - "Bolalar"; taqiqlovchi belgilar - "Piyodalar harakati taqiqlanadi", "Velosipedlar harakati - "Piyodalar harakati taqiqlanadi", "Velosipedlar harakati taqiqlanadi"; majburiy belgilar - "Piyodalar yo'li, taqiqlangan"; majburiy belgilar - "Piyodalar yo'li", "Velosiped yo'li"; ustuvor belgilar - "Asosiy yo'l", "Velosiped yo'li" ga "Yo'l berish"; ustuvor belgilar - "Asosiy yo'l", "Yo'l berish"; xizmat ko'rsatish belgilari - "Kasalxona", "Telefon", "Oziq-ovqat stantsiyasi". Yaxshi yo'l"; xizmat ko'rsatish belgilari - "Kasalxona", "Telefon", "Oziq-ovqat stantsiyasi". Taqdimot bilan ishlash uchun stendlarda kichik belgilar, maket bilan ishlash uchun stendlarda kattaroq belgilar va ijodiy, rolli o'yinlar uchun stendlarda kattaroq belgilar bo'lishi yaxshi. ijodiy, rolli o'yinlar uchun stendlardagi belgilar. Didaktik o'yinlar: "Belgilar nima deydi?", "Belgini toping", "Qaerda" Didaktik o'yinlar: "Belgilar nima deydi?", "Belgini taxmin qiling", "Belgi qayerda yashiringan?", "Chorrahani" ”, “Bizning ko‘chamiz” yashirin belgisi?”, “Chorraha”, “Bizning ko‘chamiz” Shuningdek, bolalar uchun katta guruh sizni yo'l nazoratchisining ishi bilan tanishtiring. Bundan tashqari, katta guruhdagi bolalar uchun ular yo'l nazoratchisining ishi bilan tanishadilar. Bu shuni anglatadiki, yo'l harakati politsiyasi burchagida yo'l politsiyasining imo-ishoralari sxemalari bo'lishi kerak, Demak, yo'l politsiyasi burchagida yo'l politsiyasining imo-ishoralari diagrammasi, "Tayoqcha nima deydi?" Didaktik o'yini, Yo'l harakati politsiyasi inspektorining atributlari: tayoq, "Estafeta nima deydi?" Didaktik o'yini, yo'l politsiyasi inspektorining atributlari: tayoq, Tayyorgarlik guruhida: Tayyorlov guruhida: qalpoq. qopqoq.
"Xavfli vaziyatlar" fayli yig'ilmoqda (ularni ko'rsatish uchun siz "xavfli vaziyatlar" fayli to'plangan (ularni ko'rsatish uchun siz doğaçlama televizor yoki kompyuter qilishingiz mumkin) doğaçlama televizor yoki kompyuter) Oyna yaratilmoqda. Haydovchilik guvohnomasini topshirish uchun imtihondan o‘tganlarga haydovchilik guvohnomasini berish uchun oyna tashkil etildi Yo‘l harakati qoidalari yo'l harakati qoidalari imtihon.
Yo'lni kesib o'tishda Yo'lni kesib o'tishda * Yo'lni faqat piyodalar o'tish joyida yoki chorrahadan kesib o'ting. * Avtomobillar bo'lmasa ham, svetofor yashil bo'lgandagina boring. * Yo'lga chiqayotganda, gapirishni to'xtating. * Shoshmang, yugurmang, yo'lni xotirjam kesib o'ting. * Ko'chani burchak ostida kesib o'tmang, bu yo'lni ko'rishni qiyinlashtiradi. * Farzandingiz bilan ko'chani ko'zdan kechirmasdan turib, transport vositalari yoki butalar tufayli yo'lga chiqmang. * Yo'lni kesib o'tishga shoshilmang, agar boshqa tomonda do'stlaringizni, to'g'ri avtobusni ko'rsangiz, bolangizga bu xavfli ekanligini o'rgating. * Nazorat qilinmagan chorrahani kesib o'tayotganda, bolangizni harakat boshlanishini diqqat bilan kuzatishga o'rgating. * Farzandingizga mashinalar kam bo'lgan yo'lda ham ehtiyotkorlik bilan kesib o'tish kerakligini tushuntiring, chunki mashina hovli yoki xiyobondan chiqib ketishi mumkin.
Har kuni yo'l-transport hodisalarida yuzlab odamlar jarohatlanadi va halok bo'ladi. Bunday noqulay holatning sabablaridan biri bolalarni yo‘l harakati xavfsizligi qoidalariga o‘rgatishning juda pastligidir. Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlash o'qituvchilarga ko'cha va yo'llarda maktabgacha yoshdagi bolalarda xavfsiz xulq-atvor ko'nikmalarini shakllantirish masalalariga ko'proq e'tibor berish zarurligini ko'rsatadi. Bolalar yo'llarda yuzaga kelishi mumkin bo'lgan xavf-xatarlardan xabardor bo'lishlari kerak, lekin shu bilan birga ko'chada qo'rqmasliklari kerak, chunki... xavf-xatar paytida qo'rquv va chalkashlik hissi atrof-muhitni to'g'ri boshqarish qobiliyatini falaj qiladi ... asosiy vazifa - bolalarda mustaqillik va mas'uliyatni rivojlantirish. Bolalarning ko'cha va yo'llarda o'zini tutish tajribasiga ko'proq e'tibor qaratish lozim. Yo'llarda xavfsiz xatti-harakatlar ko'nikmalarini singdirish bola uchun juda muhimdir.
Amaliy qism: yo'l-transport jarohatlari muammosi bo'yicha o'yin "Ping Pong": 1. Nima uchun maktabgacha yoshdagi bolalar kattalar bilan yurishsa va ularning ko'rsatmalariga qat'iy rioya qilishlari kerak bo'lsa, ko'chada o'zini tutish qoidalarini eslab qolishlari kerak? 2. Ko'chani kesib o'tishda eng muhim narsa nima? 3. Piyodani mashina urib yubormaslik uchun qanday choralar ko'rishi kerak? 4. Hovlidagi kichkina bola kiraverishdan chiqqandan so'ng darhol o'yin maydonchasiga yugurishi mumkinmi? 5. Avtobus, trolleybus, tramvay, taksini qayerda va qanday kutishim kerak? 6. Nima uchun siz to'xtash joylarida yo'ldan bir oz masofada bo'lishingiz kerak, ayniqsa, nam havoda transportning yaqinlashayotganini kuzatishingiz kerak? 7. Voyaga yetgan va bola qanday qilib transport vositasiga kirishi va chiqishi kerak? 8. Nima uchun siz o'tirmasligingiz kerak transport vositasi eshiklar qachon ochiladi? 9. Chorrahalarda, transport harakati zich joylashgan joylarda, ko'cha burchaklarida piyodalar yo'laklarini yo'lning harakat qismidan ajratib turadigan past panjaralar mavjud. Ular nima uchun kerak? Piyodalar nima qilishlari kerak? 10. Ko'chani ko'zdan kechirayotganda piyoda uchun eng muhimi nima?
LG shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi 4-sonli umumiy rivojlanish tipidagi bolalar bog'chasi "Oltin xo'roz" LG shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi 4-sonli umumiy rivojlanish tipidagi bolalar bog'chasi "Oltin xo'roz" KLUB DASTURI "Biz va xavfsizlik" maktabgacha yoshdagi bolalar uchun Klub rahbari: Alla Ravilevna Muzafarova o'qituvchi 1 malaka toifasi Tushuntirish eslatmasi Insoniyatning asosiy ehtiyojlaridan biri uning hayoti xavfsizligini ta'minlashdir, bu M.V.dan boshlab ko'plab mahalliy olimlarning tadqiqotlarida o'z aksini topgan. Lomonosova, V.A. Levitskiy, I.M. Sechenova, A.A. Skochinskiy, Vernadskiy va boshqalar ilmiy muammo omon qolish, o'zini-o'zi saqlash va inson xavfsizligi xorijiy tadqiqotchilar A. Adler, B. Paskal, Z. Freyd, P. Maslow va boshqalar ishlanmalar tomonidan joriy etildi xavfsizlik masalalari haqida bolalarni o'rgatish juda birinchi qadamlar maktabgacha ta'lim amalga oshiriladi muassasalar.
- Bolalarga xavfsizlik masalalarini o'rgatishda birinchi qadamlar maktabgacha ta'lim muassasalarida qo'yiladi.
- Maktabgacha yosh - inson shaxsiyati shakllanadigan eng muhim davr. Biror kishining muayyan sharoitlarda o'zini to'g'ri yoki noto'g'ri tutishini aniqlash juda qiyin. Biroq, bolalar qat'iy rioya qilishlari kerak bo'lgan xatti-harakatlar qoidalarini ta'kidlash kerak, chunki ularning salomatligi va xavfsizligi bunga bog'liq. Ushbu qoidalar bolalarga batafsil tushuntirilishi va keyin ularning bajarilishini nazorat qilish kerak. Biroq, xavfsizlik va sog'lom turmush tarzi nafaqat olingan bilimlar yig'indisi, balki turmush tarzi, turli vaziyatlarda adekvat xatti-harakatlardir.
Klub dasturi "Biz va xavfsizlik"
“Maktabgacha yoshdagi bolalarni xavfsiz ta’minlash asoslari” dasturi (Mualliflar: R.B.STERKINA, O.L.KNYAZEVA, N.N.AVDEEVA)
Xavfsizlik bo'yicha qo'llanma
Ish daftari
DASTUR “MAKTAB YOQADA BOLALAR XAVFSIZLIGI ASOSLARI (MUALIFLAR: R.B.STERKINA, O.L.KNYAZEVA, N.N.AVDEEVA) Farzand dunyoga keladi, onasi va otasi uning farovonligi uchun kechayu kunduz g'amxo'rlik qiladi. Chaqaloq o'sib boradi va yildan-yilga mustaqil bo'ladi. Shunday qilib, u ota-onasi va buvisini darvoza tashqarisida qoldirib, bolalar bog'chasiga boradi. Bu erkinlikning navbatdagi darajasi, ya'ni xavfsiz hayotning yangi qoidalari bilan tanishish va allaqachon ma'lum bo'lganlarni eslash vaqti keldi. Tug'ilgandan boshlab, biz bolani xavfli ob'ektlar va vaziyatlardan qochishga o'rgatamiz va u kirgunga qadar maktabgacha ta'lim muassasasi bu qoidalar alohida intizom sifatida shakllantiriladi. Xavfsizlik bo'yicha qo'llanmalar R.B. Styorkina Shuningdek, ishimda men R.B. Styorkina, unda bolalarning uyda, shahar ko'chasida, o'rmonda, bog'da va suv havzalari yaqinida xavfsiz xatti-harakatlari qoidalari qulay va qiziqarli shaklda taqdim etilgan. “Biz va xavfsizlik” dasturining maqsadi bolalarni uyda, ko‘chada, jamoat transportida, notanish odamlar bilan muloqot qilishda, yong‘inga xavfli, o‘tkir, teshuvchi buyumlar, hayvonlar va zaharli o‘simliklar bilan aloqa qilishda to‘g‘ri xulq-atvorga o‘rgatish; maktabgacha yoshdagi bolalarda ekologik madaniyat va sog'lom turmush tarzi qadriyatlarini shakllantirishga ko'maklashish. “Biz va xavfsizlik” dasturining maqsadlari- Bolalarning hayot xavfsizligi qoidalarini ongli ravishda o'rganishlari uchun sharoit yarating.
- Bolalarning hayot xavfsizligi qoidalari haqidagi bilimlarini aniqlashtirish, tizimlashtirish va chuqurlashtirish, ularga rioya qilish odatlarini shakllantirish.
- Bolalarda muayyan o'zgaruvchan vaziyatda yuzaga kelishi mumkin bo'lgan xavfni oldindan bilish va tegishli xavfsiz xatti-harakatlarni shakllantirish qobiliyatini rivojlantirish.
- Atrofdagi ob'ektlar bilan elementar amaliy o'zaro ta'sir qilish texnikasini o'zlashtirishga yordam berish, ularning yordamida elementlar va ofatlarning oldini olish mumkin.
- O'z harakatlari uchun javobgarlik tuyg'usini va hayot xavfsizligi qoidalariga rioya qilish va buzishga shaxsiy munosabatni rivojlantirish.
- Bolalarning kasblar (o't o'chiruvchi, politsiya inspektori, haydovchi, politsiyachi, qutqaruvchi, shifokor) haqidagi bilimlarini kengaytirish.
- Bolalarda jismoniy tarbiya bilan shug'ullanish, kun tartibini saqlash va sog'lig'iga g'amxo'rlik qilish istagini rivojlantirish.
- Ota-onalarning e'tiborini jalb qiling bu masala va klub faoliyatida ishtirok etish.
- Yo'l belgilari ("Bolalar bog'chasiga yo'lda"; "Yo'l harakati xavfsizligi to'g'risida"; "Avtomobillar harakati va haydovchining ishini kuzatish").
- Yo'l harakati qoidalari ("Yo'l harakati qoidalariga kirish"; "Biz mushukka qoidalar haqida bir oz aytib beramiz").
- Transportda o'zini tutish va jamoat joylarida(“Biz yo‘lovchi bo‘lishga tayyormizmi”; “Jamoat transportida o‘zini tutish qoidalari to‘g‘risida”).
- Piyodalar uchun qoidalar ("Jamoat joylarida bolalarning xatti-harakati. Bolalar bog'chasi hududida bolalarni yo'naltirish"; "Piyoda ko'chani kesib o'tadi"; "Eng yaxshi piyoda").
- Yakuniy tadbir ("Quvnoqlar va zukkolar oqshomi").
- Ehtiyot bo'ling, olov! (“Ogoh bo‘ling, yong‘in!”; “Gugurt yong‘inga sabab bo‘ladi”; “Yonuvchan moddalar”; “Bolalarning yong‘in bilan hazillari va ularning oqibatlari”; “O‘rmon yong‘inlari”; “Tutun nimadan xavfli?”).
- O't o'chiruvchilar ("Yong'in va "Olovni to'xtatuvchi"; "Tili-bom, tili-bom, mushukning uyi yondi"; "O't o'chiruvchi qahramon - u olov bilan jangga kiradi").
- Yong'in xavfsizligi qoidalari ("Muhim yong'in xavfsizligi qoidalari haqida"; "Bu raqamni har bir fuqaro biladi - 01").
- Yakuniy tadbir ("Yong'in xavfsizligining asosiy qoidalari").
- Biz tanamizni o'rganamiz ("Biz tanamizni o'rganamiz"; "Ko'zlar ko'rishi uchun"; "Quloqlar eshitishi uchun"; "Oyoqlaringiz sog'lom bo'lsin"; "O'z holatingizni saqlang"; "Sog'lom teri uchun siz Shuningdek, uni toza saqlash kerak"); " Tishlar va parvarish"; "Oshqozon a'zolari").
- Kasalliklar qayerdan kelib chiqadi (“Kasalliklar qayerdan keladi”; “Yodda tuting, bolalar, tabletkalar konfet emas”; “Inson hayotidagi vitaminlar”; “Yaxshi va yomon odatlar”).
- Bolaning sog'lig'ini qanday himoya qilish kerak ("Yaxshi shifokor Aibolit bizni davolaydi, bizni davolaydi"; "Bolaning sog'lig'ini qanday himoya qilish kerak"; "Nima uchun sizga jismoniy mashqlar kerak"; "Sog'lom teri uchun siz ham kerak. uni toza tuting”; “Kim qattiqqo‘llik bilan do‘st bo‘lsa, hech qachon bezovta qilmaydi”;
- Yakuniy tadbir (“Bizning sodiq do‘stlarimiz”).
- Xavfli ob'ektlar ("Har bir xavfli ob'ektning o'z o'rni bor"; "Uy-ro'zg'or buyumlari"; "Elektr jihozlaridan foydalanish qoidalari to'g'risida"; "Kompyuterni o'z do'stingiz qiling").
- Ehtiyot bo'ling, notanish odam!
- Biz tejamkorlikni tarbiyalaymiz (“Biz tejamkorlarni o‘rgatamiz”; “Kranni mahkam burang – suvdan ehtiyot bo‘ling”).
- Yakuniy tadbir ("Sizning huquqlaringiz, bolalar!").
- Bolalar va fasllar ("Bahor keldi - bolalarning uxlashga vaqti yo'q"; "Momaqaldiroq").
- Bolalar va hayvonlar ("Mushuklar va itlar bizning do'stlarimiz"; "Hasharotlar").
- Bolalar va o'simliklar ("Ovqatlanadigan va yeyilmaydigan qo'ziqorinlar"; "Dorivor va zaharli o'simliklar").
- Biz hovuzga keldik (“A, B, C... suv odam”; “Biz hovuzga keldik”).
- Yakuniy tadbir (“Sog'lom va xavfsiz turmush tarzi dunyosiga qiziqarli sayohat”).
- Yuqori - 3 ball;
- O'rtacha - 2 ball;
- Past - 1 ball.
- Qisqa. 22 gacha ball soni. O'rganilayotgan materialga beparvo munosabat; xavfsizlik asoslari bo'yicha ko'nikma va bilimlarning etishmasligi yoki kamligi; ob'ektlar bilan tajriba o'tkazishga qiziqishning birinchi namoyon bo'lishi; o'qituvchi va boshqa bolalar bilan birgalikdagi tadbirlarda ishtirok etish istagi yo'qligi; kattalarning bevosita yordamiga bo'lgan ehtiyoj.
- O'rtacha. Ballar soni 23 dan 44 gacha. O'rganilayotgan material masalalariga qiziqishning ko'rinishi; asosiy xavfsizlik bo'yicha har qanday ko'nikma va bilimlarning o'rtacha mavjudligi; jamoaviy loyihalarga qo'shilish istagi, kattalar va tengdoshlar bilan birgalikda qidiruv va tadqiqot faoliyati bilan shug'ullanish qobiliyati; Ba'zi masalalarda kattalar yordamiga muhtoj.
- Yuqori. Ballar soni 45 dan 66 gacha. O'rganilayotgan materialni mukammal bilish, yaqin atrofdagi xavfsizlik qoidalariga rioya qilishga aniq munosabat; kundalik hayotda xavfsizlik qoidalaridan mustaqil foydalanish; eksperiment va eksperimental tadqiqot faoliyatiga barqaror kognitiv qiziqish; o'rganilgan materialdan foydalangan holda bo'sh vaqtni hissiy rang berish; ijodiy fikrlash va individuallikni ifodalash qobiliyati; kognitiv faoliyat, ishchi guruhda hamkorlik munosabatlarini o'rnatish qobiliyati.
Maqsad: bolalarning umumiy qabul qilingan me'yorlari va xulq-atvori, xavfsizlik va kundalik hayotda ishlash qoidalarini o'zlashtirishiga yordam berish. DASTUR MAQSADLARI: asosiy qoidalarni shakllantirish shaxsiy xavfsizlik; bolalarning psixologik farovonligi va sog'lig'ini ta'minlash; kognitiv qobiliyatlarni rivojlantirish, Ijodiy qobiliyatlar, tasavvur, fikrlash, muloqot qobiliyatlari; bolalarni o'zlariga va jabrlanganlarga yordam berishga o'rgatish; jamiyatda va uyda xavfsiz xulq-atvor uchun shaxsiy ko'nikmalarni rivojlantirish.
Dasturni amalga oshirish shartlari: Kadrlar sharoitlari - o'qituvchilarning malakasini badiiy va mashhur fan adabiyot, - maktabgacha ta'lim muassasalari mutaxassislarini jalb qilish (tarbiyachi, musiqa direktori) Rivojlanish logistika asoslar - ko'rgazmali qurollar (hayot xavfsizligi plakatlari, rasmlar va rasmlar, fantastika) - rivojlanish muhiti: stol o'yinlari; mavzular bo'yicha suhbatlar: "Qaysi ob'ektlardan foydalanmaslik kerak?"; ota-onalar uchun ma'lumot "Bolalar bog'chasiga nima olib kelmaslik kerak"; plakatlar yaratish: "Ogoh bo'ling, yovuz hayvonlar!", gerbariy dizayni " Dorivor o'simliklar"; ko'rgazmalar: mavzular bo'yicha rasmlar va hunarmandchilik, bolalar bilan "Inson va uning turmush tarzi" mavzusida treninglar o'tkazish. Bolalarni ob'ektlar bilan tanishtirish ijtimoiy soha- yong'in bo'limi, - Tez yordam, - Tibbiy qism.
O'qish nazariy asoslar O.V. Chermashentseva "Maktabgacha yoshdagi bolalarning xavfsiz xulq-atvori asoslari"; G.I.Kulik, N.N.Sergienko "Sog'lom odam maktabi"; N. Nikitina "Kichik piyodaning qoidalari". - Dastur tadbirlarini amalga oshirish. - bolalar bilan birgalikdagi faoliyat; - -ota-onalar bilan ishlash; - o'qituvchi va maktabgacha yoshdagi mutaxassislar o'rtasidagi o'zaro munosabatlar (musiqa va tibbiyot xodimlari, o'qituvchilar). Umumlashtirish va natijalar. - - bolalarni so'roq qilish; - ota-onalarning so'rovi; - - ish tajribasini umumlashtirish; - - RMOda ishtirok etish; - - mintaqaviy seminarda ishtirok etish. Amalga oshirish bosqichlari:
: DASTUR NATIJALARI: Bolalar tabiatda ham, jamiyatda ham umumiy qabul qilingan xulq-atvor normalari haqida bilim oladilar. Bolalar tabiatda ham, jamiyatda ham umumiy qabul qilingan xulq-atvor normalari haqida bilim oladilar. Bolalar nafaqat shaxsiy xavfsizlikning asosiy qoidalarini o'rganadilar, balki ularni shakllantiradilar va ekstremal holatlarda qo'llash zarurligini tushuntiradilar. Bolalar nafaqat shaxsiy xavfsizlikning asosiy qoidalarini o'rganadilar, balki ularni shakllantiradilar va ekstremal holatlarda qo'llash zarurligini tushuntiradilar. Dastur bolalar, ota-onalar va o'qituvchilar tomonidan talab qilinadi. Dastur bolalar, ota-onalar va o'qituvchilar tomonidan talab qilinadi.
Foydalanilgan adabiyotlar: "Maktabgacha yoshdagi bolalarning xavfsiz xulq-atvori asoslari", O.V. Chermashentseva, Volgograd, 2008; "Maktabgacha yoshdagi bolalarning xavfsiz xulq-atvori asoslari", O.V. Chermashentseva, Volgograd, 2008; Maktabgacha ta'lim muassasalari uchun "Sog'lom odam maktabi" dasturi, G.I.Sergienko, M., 2006; Maktabgacha ta'lim muassasalari uchun "Sog'lom odam maktabi" dasturi, G.I.Sergienko, M., 2006; "Kichkina piyodaning qoidalari", N. Nikitina, Rostov-Don, 2006 ;. "Kichkina piyodaning qoidalari", N. Nikitina, Rostov-Don, 2006 ;. "Bizning do'stimiz svetofor" Velosiped haydash qoidalari, M. Drujinina, M., 2007; "Bizning do'stimiz svetofor" Velosiped haydash qoidalari, M. Drujinina, M., 2007; "Bizning do'stimiz svetofor" Ko'chada o'zini tutish qoidalari, M. Drujinina, M., 2007; "Bizning do'stimiz svetofor" Ko'chada o'zini tutish qoidalari, M. Drujinina, M., 2007;
