Nutq terapiyasi darsining qisqacha mazmuni: kuzda ko'chmanchi qushlar. "Ko'chmanchi qushlar" nutq terapiyasi darsining qisqacha mazmuni. Nafas olish mashqlari "Qarga"
Grammatikani shakllantirish bo'yicha yakuniy logopediya darsining qisqacha mazmuni"Ko'chmanchi qushlar" mavzusida nutqlar qurish
Tuzatish tarbiyaviy maqsadlari:
- ko'chmanchi qushlar, ularning g'oyasini mustahkamlash ko'rinish, turmush tarzi, tana qismlari, umumlashtirish qobiliyati;
- mavzu bo'yicha lug'atni kengaytirish va faollashtirishda davom eting ( ko'chmanchi qushlar, rook, rook, starling, starling, kukuk, oqqush, turna, turna, qaldirg'och, qo'ng'iz, tırtıl;
- passiv lug'at: chaqqon, o'rnashgan, qotil kit;
- nutqning grammatik tuzilishini takomillashtirishni davom ettirish (ot, -yat qo'shimchalari bilan ot yasash);
Nominativ holatda otlarning ko'pligini hosil qilish;
Tuzatish va rivojlantirish maqsadlari:
- nutq faolligini, izchil va dialogik nutqni rivojlantirishni davom ettirish; eshitish va vizual e'tibor, idrok, fikrlash, artikulyatsiya va umumiy harakat qobiliyatlari;
Tuzatish va tarbiyaviy maqsadlar:
— hamkorlik, o‘zaro tushunish, tashabbuskorlik ko‘nikmalarini rivojlantirishni davom ettirish, tabiatga ehtiyotkorona munosabatda bo‘lishni tarbiyalash.
Uskunalar: ko'chmanchi qushlarning mavzu rasmlari, magnitafon, molbert, ko'rsatkich, tayoqcha.
Dastlabki ish:
Ko'chib yuruvchi qushlar haqida she'rlar, hikoyalar o'qish,
— “Qaldirg‘och” barmoq o‘yinini o‘rganish;
- topishmoqlar so'rash;
- rasmlarga qarash;
(bolalar yarim doira ichida o'tirishadi)
- Bolalar, bugun bizda g'ayrioddiy, ajoyib va turli xil mo''jizalarga to'la dars bor. Ushbu sehrli tayoq sizga mo''jizalar yaratishga yordam beradi. Siz qilishingiz kerak bo'lgan narsa - uni silkitib, sehrli so'zni ayting va mo''jiza ro'y beradi. Mo''jiza ko'rishni xohlaysizmi? Keyin hamma ko'zingizni yuming va men bilan birga uchgacha sanang. 1-2-3 - mo''jiza sodir bo'ladi! (O'rmon tovushlari va qushlarning qo'shig'i bilan yozuv yoqiladi.)
- Xo'sh, qanday mo''jiza sodir bo'ldi? - Ha!
- Bolalar, biz o'zimizni ertak o'rmonida topdik! Eshiting, kim shunday qo'shiq aytadi?
- Bu qushlar!
Agar qor hamma joyda erisa, kun uzoqroq bo'ladi.
Agar hamma narsa yashil rangga aylansa,
Va dalalarda oqim jiringlaydi. Agar quyosh yorqinroq porlasa. Qushlar uyquga vaqt qolmasa, Shamol isib ketgan bo'lsa, Bizga... (bahor) keldi demakdir.
- Ha, bahor kelishi bilan hamma narsa jonlanadi. Birinchi maysa yashil rangga aylanmoqda, quyosh yanada yorqinroq va iliqroq porlamoqda, soylar quvnoq jiringlayapti, qushlar baland ovozda qo'shiq aytishmoqda. Qish uchun issiqroq hududlarga uchib kelgan ko‘chmanchi qushlar uylariga qaytishmoqda. Qanday qushlar keldi? Siz ularni topishmoqlarni yechish orqali taniysiz. Diqqat bilan tinglang.
Qora, chaqqon, qichqiriqlar: "Krack!" Qurtlarning dushmani.
Ustunda saroy bor, Saroyda qo‘shiqchi bor, Uning nomi...
(Starling).
Osmon bo'ylab arqon cho'zilgan.
(Kran).
Qarg'a emas, tit emas, - Bu qushning nomi nima? U shoxga o'tirdi va o'rmonda "kuku" eshitildi.
(Kukuk).
- Juda qoyil! (Men qushlarni matn terish tuvalida ko'rsataman).
- Bu qushlarni bir so'z bilan qanday chaqirish mumkin?
— Yana qanday ko‘chmanchi qushlarni bilasiz?
- Nima uchun ular migratsiya deb ataladi?
- Juda qoyil! Va endi biz "Sizga nima bilan munosabatda bo'lamiz?" o'yinini o'ynaymiz. Men qushning nomini aytaman, siz ular nima yeyayotganini aytishingiz kerak.
- Qog'oz - qurt, turna - baliq, yulduzcha - qo'ng'iz, qaldirg'och - chivin, kakuk - tırtıl.
- Juda qoyil! Qushlarimiz nima yeyayotganini bilasizmi?
Endi biz stullarimiz yonida turib, barmoqlarimiz bilan o'ynaymiz. ("Qaldirg'och" barmoq gimnastikasi o'tkaziladi).
Yutish, yutish,
Hurmatli qotil kit,
Qayerlarda eding?
Nima bilan kelding?
Chet elda bo'lgan
Men bahorni oldim.
Men uni olib yuraman, men uni olib yuraman
Bahor qizil.
- Keling, yana bir o'yin o'ynaymiz, bu o'yin "Nechta jo'jani nomlang?"
Men sizga katta yoshli qush va uning jo'jalari chizilgan rasmni ko'rsataman va siz bu qush nima deb nomlanganini va u bilan nechta jo'ja borligini aytishingiz kerak.
- Kukuning bitta kukusi bor.
- Starlingning ikkita kichik qushi bor.
— Qoʻrgʻonning uchta qoʻrgʻoni bor.
— Turnaning to‘rtta bolasi bor.
- Oqqushning beshta bolasi bor.
- Juda qoyil! Keyingi o'yin "Nima etishmayapti?" Qush nima etishmayotganini taxmin qilishingiz kerak.
- Qushning tumshug'i yo'q va hokazo.
- Yaxshi bolalar! Bugun sizni juda yaxshi ko'rdingiz. Bugun nimani ko'proq eslaysiz?
- Bugun nima haqida gaplashdik?
— Nega ular ko‘chmanchi qushlar deb ataladi?
- Juda qoyil! Siz o'rmonlarimizda yashovchi ko'chmanchi qushlarning jo'jalarini bilasiz, kattalar qushlari va ularning jo'jalari nima deb atalishini bilasiz, ular nima yeydi, qushlar qaysi qismlardan iboratligini aniqlay olasiz.
(Taqillash eshitiladi. Ajablanadigan lahza - starling paydo bo'ladi).
- Biznikiga kim keldi, uni tanidingmi?
- Ha, men starlingman. Men sizning bog'changiz yonidan uchib o'tdim va siz biz ko'chmanchi qushlar haqida juda ko'p narsalarni bilasiz deb eshitdim va menga juda yoqdi. Yaxshi bilimingiz uchun men sizga qushlar tasvirlangan ushbu rang berish kitoblarini sovg'a qilmoqchiman. Ko‘raman, siz tabiatni sevasiz, bizga g‘amxo‘rlik qilasiz.
Nutq terapevti o'qituvchisi
MADOU № 12
Uchaly, rep. Boshqirdiston
Zagirova Albina Shavkatovna
Valentina Ryadnina
“Koʻchmanchi qushlar. Kuz". Kichik guruh xulosasi nutq terapiyasi sessiyasi
MBDOU "Bolalarni rivojlantirish markazi" bolalar bog'chasi "Qo'ng'iroq"
6636160 p. Kozhevnikovo Tomsk viloyati st. Oktyabrskaya 57 t (38244) 22634
Mavzu: « Ko'chib yuruvchi qushlar. Kuz»
Kichik guruhlardagi nutq terapiyasi darsining qisqacha mazmuni
leksik va grammatik tuzilmaning rivojlanishi haqida
salomatlikni tejaydigan texnologiyalardan foydalanish
V katta guruh alohida ehtiyojli bolalar uchun
-o'qituvchi- nutq terapevti.
Mavzu: « Ko'chib yuruvchi qushlar»
Maqsad: Bolalarda nutqning leksik va grammatik tuzilishini rivojlantirish leksik mavzu « Ko'chib yuruvchi qushlar»
Vazifalar:
Tuzatish va tarbiyaviy:
Bolalarning bilimlarini mustahkamlash mintaqamiz qushlari;
Bolalarning sabablar haqidagi tushunchalarini rivojlantirish qushlarning migratsiyasi(migratsiya, qishlash, ko'chmanchi);
Bolalarning farqlash qobiliyatini rivojlantirish boshqa hayvonlardan qushlar;
Otlarni jins, son, holatda sifatlar bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirish;
Rivojlantiring va boyiting lug'at bolalar;
Bolalarda grammatik jihatdan to'g'ri nutqni shakllantirish.
Tuzatish va rivojlantirish:
Artikulyar, nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni rivojlantirish;
Vizual va eshitish e'tiborini va xotirasini, fikrlashni, ijodiy tasavvurni rivojlantirish;
Nutqning tempi va ritmini rivojlantirish;
Tuzatish va tarbiyaviy:
Ishtirok etishga ijobiy munosabatni shakllantirish sinf;
Muloqot ko'nikmalarini, o'zaro munosabatlarni, xayrixohlik tuyg'ularini rivojlantirish;
G'amxo'r munosabatni rivojlantiring qushlar; yordam berish istagi qushlar ular uchun qiyin davrda.
Barcha tirik mavjudotlarni va tabiatni hurmat qilish qobiliyatini mustahkamlash.
Lug'at bilan ishlash: migratsiya, qishlash, koʻchmanchi, hasharotxoʻr, oʻtroq
Materiallar va jihozlar
1. Taqdimot, multimedia uskunalari.
2. Oyna.
3. Iplar ustidagi qushlar.
4. Har xil shakldagi, rangdagi, o'lchamdagi patlar, qaychi, stakan suv;
5 ta qor parchasi, quyosh va rasmli kartalar qushlar.
5. O'yinchoq qush
Dastlabki ish:
L. N. Tolstoy kitobini o'qish "Aqlli Jackdaw", rasmlarga asoslangan suhbatlar qushlar mintaqamiz va Twitterni tinglash mintaqamiz qushlari. Mavzuni o'rganing "Uy-joylar qushlar va hayvonlar» .
Rejalashtirilgan natijalar:
Bolada uzoq havo oqimi hosil bo'ldi.
Nozik vosita ko'nikmalari rivojlanadi.
Bola tengdoshlari va kattalar bilan faol muloqot qiladi.
Bola o'z bilim va ko'nikmalariga tayanib, o'zi qaror qabul qilishga qodir har xil turlari tadbirlar
Bolada g'amxo'rlik bilan munosabat shakllanadi qushlar; yordam berish istagi qushlar ular uchun qiyin davrda.
Bolada barcha tirik mavjudotlarni va tabiatni hurmat qilish qobiliyati shakllanadi.
Bola shakllangan o'ziga xos xususiyatlar qushlar va hayvonlar
Bolada sabablar haqida rivojlangan tushuncha mavjud qushlarning migratsiyasi.
Bola grammatik jihatdan to'g'ri nutqni rivojlantirdi
Bosqichlar Maqsadlar taraqqiyoti tadbirlar Bolalar faoliyati
I. Tashkiliy moment "Xursandchilik doirasi"
Bolalarni ta'lim faoliyati uchun tashkil qiling. - Xayrli kun, aziz bolalar! Bugun kayfiyatim zo'r va buni xohlayman hammasini aytaman. Va bu menga bu borada yordam beradi "sehrli qush".
- Barchangizni taklif qilaman "quvonch doirasi" bir-biringizga ayting yaxshi tilaklar, buni qo'ldan qo'lga o'tkazish"sehrli qush".
Ertadan barcha bolalarga baxt va yaxshilik tilayman.
Bu qanday qush ekanligini kim ayta oladi? Bolalar uzatish bir-biringizga qush bering va yaxshi tilaklar ayting
II. Rasm bo'yicha suhbat « Kuz»
(2-slayd) Bolalar, rasmda yilning qaysi vaqti tasvirlangan?
Mana keldi kuz. Tabiatda qanday o'zgarishlar yuz berdi?
Nega kam qushlar?
Qaysi bilgan qushlar?
Ular qayerga uchishadi? kuzda qushlar?
Ular nima deb ataladi? qushlar janubga kim uchdi?
Qaysi birini bilasiz ko'chmanchi qushlar?
-Kuz bolalari: (kuzning belgilarini sanab bering) .
Bolalar: hasharotlar g'oyib bo'ldi va qushlar, hasharotlar bilan oziqlanadigan, issiqroq iqlimga uchib ketishdi.
Bolalar: (qushlarni sanab bering) .
Bolalar: janubga.
Bolalar: ko'chmanchi qushlar.
Bolalar: ro'yxat ...
III. Sh Artikulyatsiya gimnastikasi (3-slayd)
Bularga qarang qushlar, ularning barchasi bir-biridan qanchalik farq qiladi va hajmi, rangi va hatto tumshug'ining shakli ham boshqacha.
Mana, qaldirg'och: uning tumshug'i kichik va cho'zilgan. Keling, unga tabassum qilaylik va qanday tumshug'i borligini ko'rsataylik.
Ammo o'rdak va oqqushning tumshug'i keng va spatulaga o'xshaydi.
Endi laylak va turnaga qaraylik, ularning qanday tumshug'i bor?
Va mening qanotlarim bor turli qushlar: kattalar uchun qushlar qanotlari katta, qanotlari esa keng. (Tilimiz bilan barcha qushlarni ko'rsataylik)
Bolalar mashq qilmoqdalar oyna oldida
"Tabassum - Tube" (mashqni 3 marta takrorlang)
Mashq qilish "Spatula"
(3 marta takrorlang)--uzun, o'tkir, ignasimon. Igna" (mashqni 3 marta takrorlang)
Mashq qilish "Belanchak" (mashqni 5 marta takrorlang)
Mashq qilish "Tomosha qilish" (mashqni 5 marta takrorlang)
IV. Nafas olish mashqlari
(slayd 4)
Siz va men nima uchun yig'ilganimizni bilamiz bu tozalikdagi qushlar.
Keling, ular qanday qilib uchishni o'rganishganini ko'rib chiqaylik (bolalar oladi torli qushlar) . Qushingiz uchishi uchun siz unga puflashingiz kerak, lekin buni to'g'ri bajarishingiz kerak, havoni burningizdan nafas oling, elkangizni ko'tarmang, og'zingizdan osongina nafas oling va yonoqlaringizni puflamang. . Bolalar nafas olish mashqlarini bajaradilar
V. yuzning oʻz-oʻzini massaji
(5-slayd) Biz qo'llarimizni ishqalaymiz va isitamiz, kaftlarimizni ishqalaymiz, qarsak chalamiz.
Va biz iliqligimiz bilan yuzimizni muloyimlik bilan yuvamiz. Kaftlaringizni yuzingizda yuqoridan pastgacha o'tkazing.
Rake barcha yomon fikrlarni yo'q qiladi. Barmoqlar bilan rake kabi harakatlar
peshonaning o'rtasidan ibodatxonalargacha
Biz tezda quloqlarni yuqoriga va pastga suramiz. Quloqlarni pastki chetiga surting
yuqoriga va aksincha
Biz ularni oldinga egib, quloqlarni egamiz oldinga.
Bo'laklar bilan pastga torting, Quloqlarni loblardan pastga torting.
Va keyin biz barmoqlarimizni yonoqlarga qo'yamiz, Barmoqlar yonoqlarga yuguring.
Ularning tabassumi uchun yonoqlarimizni yoğraymiz, tabassum qilish uchun lablarimizni yoğraymiz
O'rdak kabi biz tumshug'imizni o'rdak tomon tortamiz, ikkala labni oldinga tortamiz.
Tirnoqlaringiz bilan, bosh va ko'rsatkich barmoqlaringiz bilan tegmasdan, ularni muloyimlik bilan yoğurun.
ikkala labni yoğurun.
Dudoqlarimizning burchaklari bilan yonoqlarimizni ko'taramiz, o'rta barmoqlarimiz og'zimiz burchaklarida va bo'ylab
og'izning avval o'ng, keyin chap burchagini ko'tarish uchun buriling
Va keyin biz burundan lablarga oqamiz. O'rta barmoqlarning spiral harakatlari
qo'llar burun qanotlaridan og'iz burchaklarigacha nazolabial burmalar bo'ylab
Biz gubkalarni chaynaymiz, pastki labni yuqori tishlar bilan tishlaymiz va aksincha.
Keling, sharlarni puflaymiz, yonoqlarni puflaymiz va lablar havoni ushlab turishi uchun ularni silaymiz.
Va keling, lablarimiz bilan o'ngga - chapga raqsga tushamiz. Ko'rsatkich barmoqlar bir-birining lablariga // qo'yiladi va bir-biriga qarab yoki uzoqlashadi.
Til lab ostida yotadi, musht labda taqillatadi. Musht bilan yuqori labga, so'ngra pastki labga, tilga teging harakat lablar ostida, yuqoriga va pastga.
Biz iyagini tortamiz va chimchilaymiz,
Va keyin biz qo'llarimiz bilan bo'yniga yuguramiz. Bo'yinni butun kaft bilan pastki jag'dan bo'yinbog'larigacha silash; bo'yinning o'rtasi bosh va barmoqlar orasidan o'tadi
VI. Mavzuga kirish
(slayd 6, 7,8)-Sovuq havoning boshlanishi bilan Qushlarning migratsiyasi kuzda boshlanadi, E.ning sheʼrida bu haqda shunday yozilgan. Blaginina:
Tez orada oq qor bo'ronlari keladi
Qor yerdan ko'tariladi.
Turnalar uchib ketmoqda, uchib ketmoqda, uchib ketmoqda.
To'qaydagi kakuklarni eshitma,
Va qush uyi bo'sh edi,
Laylak qanotlarini qoqadi -
U uchib ketadi, u uchib ketadi.
Naqshli yaproq chayqaladi,
Suv ustidagi ko'k ko'lmakda.
Qora qo'rg'on va qora qo'rg'on yuradi
Bog'da, tizma bo'ylab.
Ular parchalanib, sarg'aygan
Quyoshning noyob nurlari
Rooklar uchib ketishdi, uchib ketishdi, uchib ketishdi.
Bolalar, biz nima haqida gapiryapmiz? qushlar bu she'r?
Tez qanotlilar bizdan oldin uchib ketishadi qushlar. Bular chaqqonlar, qaldirg'ochlar, starlinglar, larklar.
Avgust oyining oxirida ular uchib ketishadi.
Nima uchun ular erta uchib ketishadi, sizningcha?
Ha, bular qushlar hasharotlarni yeydi, ular hasharotxo'rlar deb ataladi.
Endi sizning vazifangiz hasharotxo'rlarni topishdir qushlar? (slayd 8) Bolalar: O migratsiya.
Ko'plab hasharotlar yo'qoladi
Qaldirg‘och, o‘tloq, starling, laylak, pashsha oluvchi.
VII. Xabar mavzusi va maqsadi sinflar. Xo'sh, bugun kim haqida gaplashamiz?
Va qaysilari haqida? qushlar bilan gaplashamiz?
HAQIDA qushlar
HAQIDA migratsiya
VIII. Kognitiv faoliyat uchun motivatsiya (9-slayd) Nima uchun qush hayvondan farq qiladimi? - patlar qushlar, va hayvonning mo'ynasi bor.
Gaga qushlar, va hayvonning tishlari bo'lgan og'zi bor
U qushlar 2 oyoqli, va hayvonda 4 bor
U qushlar qanotlari bor va ularning deyarli barchasi uchadi, lekin hayvonlar uchmaydi va ular uchmaydi
IX. Egalik qo`shimchalarining yasalishi
(slayd 10)
Turdi qushlar baland, osmonga baland! (slayd "Samoviy yashirincha izlash") Keling, durbinni olib, ularni yaxshilab ko'rib chiqaylik (barmoq mashqlari "Durbin")
Bulutlar ortida kim yashiringanini taxmin qilishga harakat qiling?
Moviy bulut ortida kimning dumi ko'rinadi?
Qaysi qush pushti bulut orqasiga yashiringanmi?
Kimning tumshug'ini ko'ryapsiz?
Moviy bulut ortida kimning qanotini ko'rasiz?
Endi ayting-chi, ulardan qaysi biri hasharotlar?
Juda qoyil! Keling, qo'l silkitaylik qushlar, Xayr. Salomat bo'ling qushlar! Bahorgacha!
Bolalar o'zlarini durbindek ko'rsatishadi va 10-slayddagi bulutlarga qarashadi.
Bu qaldirg'ochning dumi - kaptar dumi
Bu laylak tumshug‘i – laylak tumshug‘i
Turna qanoti - kran qanoti
Hasharotxo'r qaldirg'och
X. Yangi narsaning kashf etilishi
(Slayd 11, 12) Oltin rangda kuz Kranlar jo'nash uchun yig'ilishdi. Ular o‘z ona botqog‘i ustida aylanib, maktablarda to‘planib, uzoq issiq mamlakatlarga yo‘l olishdi. Oldinda eng kuchlisi uchadi - rahbar. Yovvoyi g'ozlar va o'rdaklar hammadan kechroq uchib ketishadi - daryolar va ko'llar muzlaganda. Bular qushlar suv qushlari deyiladi.
Va yana sizda vazifa bor, suv qushlarini toping qushlar(slayd 12)
Podalar baland uchadi qushlar, osmondan ularning xayrlashuv faryodini eshitamiz. Go'yo ular baqirish: "Xayr, bahorda ko'rishguncha!"
G'oz, o'rdak, oqqush, pelikan
XI. Diqqatni rivojlantirish
(slayd 12) O'yin “Biz yetib keldik qushlar» ,
(agar bo'lmasa qushlar - qo'llaringizni qarsak chaling)
Yetib keldi qushlar:
Kabutarlar, ko'kraklar,
Pashshalar va chaqqonlar...
Nima bo'ldi?
Tarbiyachi: Va pashshalar kimlar?
Sen haqsan. Xo'sh, davom etaylik.
Yetib keldi qushlar:
Leylaklar, qarg'alar,
Jackdaws, makaron.
Yetib keldi qushlar:
Kabutarlar, martens.
Va martenlar kimlar?
Yetib keldi qushlar:
Kabutarlar, ko'kraklar,
Lapwings, siskins,
Tekshiruv belgilari, tezkor belgilar,
Leylaklar, kakuklar...
Hatto boyqushlar ham...
nima bo'ldi? Bunchalar emas, balki qoshiqlar - boyqushlar (Bu qushlar)
Bolalar qarsak chalishadi.
Bolalar: chivinlar.
Bolalar: hasharotlar
Bolalar qarsak chalishadi.
Bolalar qarsak chalishadi.
Hayvonlar
Bolalar qarsak chalishadi.
XII. Fizminutka
(14-slayd) Qushlar mashqlari Bolalar bajaradilar
XIII. Yangi ochilish
(14-slayd) Bilasizmi, ular qanday uchadi? qushlar. Ular qachon issiqroq iqlimga uchishadi?
- Mana qara: kranlar takoz kabi uchadi - oldinda Rahbar eng kuchli krandir.
O'rdaklar, g'ozlar va oqqushlar bir qatorda uchib ketishadi.
Qaldirg'ochlar, qaldirg'ochlar, starlinglar suruvda uchadi.
XIV. Tajriba Nutqni nafas olishni, diqqatni rivojlantirish
(slayd 16-17)
Bolalar, oldin Stollaringizda patlar bor, ularga diqqat bilan qarang.
Tuklar qanday farq qiladi?
Har bir patning o'qi bor, taxmin qiling, tuklar qayerda? Ko'rsating. Patlarning ham tikanlari bor. Soqollarni toping. Ularni ko'rsating. Tikanlar milga qanday biriktirilganiga e'tibor bering. Tuklarni stol ustiga qo'ying.
Hozir shamol essa nima bo'ladi? Bir vaqtning o'zida 1 ta patni oling va ustiga puflang.
Agar biz tuklar o'qini kesib olsak, biz ichi bo'sh ekanligini ko'ramiz, shuning uchun patlar juda engil.
Qalamni bir stakan suvga botirib oling, qalam ho'lmi, qalam o'zgarganmi?
Tuklar himoya qiladi suv va namlikdan parranda go'shti.
Nima uchun kerakligini o'ylab ko'ring qushlarning katta patlari bor?
Nima uchun ularga kichik patlar kerak?
Endi patlarning rangiga qarang. Nima deya olasiz?
Siz tez-tez juda chiroyli uchrashishingiz mumkin qushlar. (slayd 17)
Ko'pchilik qushlar Faqat erkaklar yorqin rangga ega.
Ular urg'ochilarni jalb qilish uchun o'zlarining ranglaridan foydalanadilar. Xuddi shunday ayollar qushlar Ular ko'pincha bir xil rangga ega bo'lib, ular tuxum qo'yganda dushmanlardan yashirishga yordam beradi.
Qarang, ular qanchalik go'zal qushlar. Bolalar: rang, o'lcham, shakl.
Bolalar namoyishi
Bolalar patlarni puflaydi
Bolalar: patlar uchadi, ular engil.
Bolalar qalamni stakanga botirib, tomosha qilishadi.
Bolalar: yo'q, suv tomchilab pastga tushdi.
Bolalar: uchmoq.
Bolalar: issiqlik uchun.
Bolalar: patlar har xil rangda.
Ular bezatadi qushlar.
XV. Jismoniy mashqlar. O'yin « Qush ovchi»
(slayd 18) O'yinchilar o'z ismlarini tanlaydilar qushlar, kimning faryodiga taqlid qilishlari mumkin. Aylanada turing, uning markazida - qush ovchi ko'zlari bog'langan. Qushlar sayr qilmoqda, atrofida aylanib yuradi qush tutuvchi va talaffuz:
O'rmonda, kichik o'rmonda,
Yashil eman daraxtida,
Qushlar quvnoq qo'shiq aytishadi.
Oh! Qush ovchi kelyapti!
Qush ovchi qo'llarini qarsak chaladi, o'yinchilar joyida to'xtaydi va haydovchi qarashni boshlaydi qushlar. U topgani yig'lashga taqlid qiladi qushlar qaysi birini tanladi. Birdcatcher qushning nomini va o'yinchining ismini taxmin qiladi.
O'yinchi bo'ladi qush ovchi.
O'yin qoidalari: O'yinchilar yo'lda duch kelgan narsalar orqasiga yashirinmasliklari kerak. O'yinchilar signal berilganda o'z joylarida to'xtashlari kerak.
Bolalar quvnoq o'ynashadi
XVI. Sifatlarning yasalishi
(19-slayd)- Hammasi emas qushlar uchib ketishadi, qish uchun biz bilan qoladiganlar bor.
Ular nima deb ataladi?
Qanday qishkilarni bilasiz? qushlar?
Men sizga o'yin o'ynashni taklif qilaman "Ular qishni qayerda o'tkazadilar? qushlar?»
Sizning oldingizda kartalar bor, uning chap tomonida qor parchasi, o'ngda esa quyosh tasvirlangan. Sizning vazifangiz taklif qilingan kichik kartalardan joylashtirishdir chap tomoni qishlash qushlar - qor parchasiga, va quyosh qayerda - migratsiya.
Bolalar: qishlash, harakatsiz.
Bolalar: (mintaqamizning qishlaydigan qushlarini sanab o'tadi) .
Bolalar kartalarni qo'yishadi
XVII. Ekologik ta'lim
(slayd 20) Nega ular qishni qiyin vaqt deb aytishadi qushlar?
Qishda ularga qanday g'amxo'rlik qilish mumkin?
Oziq-ovqat sifatida nima foydalanish mumkin qishda qushlar?
Darhaqiqat, qish qiyin vaqt qushlar, ayniqsa, sovuq va qorli bo'lsa. Topib boʻlmadi qor ostidagi qushlar uchun ovqat. Och qush sovuqdan qattiq aziyat chekadi. Qish kunlari qisqa va omon qolish va muzlamaslik uchun yozga qaraganda ko'proq ovqat iste'mol qilish kerak.
Qo'llab-quvvatlash kerak qushlar, ular uchun oziqlantiruvchilar tayyorlang va ularga ovqat olib kelishni unutmang. Bu juda foydali narsa.
Ba'zi bolalar ota-onalari bilan, siz va men ham oziqlantiruvchi yasadik.
Va men sizga va ota-onangizga ovqatlantirishni taklif qilaman qushlar, va biz ularni daraxtlarga osib qo'yamiz derazalaringiz oldida, va siz har kuni ovqat olib, nimani kuzatishga va'da berasiz qushlar oziqlantiruvchilaringizga uching - Qushlar sovuq, och
Non, don, cho'chqa yog'i, urug'lar
Ha, biz otam bilan unga oziqlantiruvchi yasash haqida gaplashamiz. qushlar.
XIV Mulohaza
(21-slayd)- Qaysi birini eslaysiz? ko'chmanchi qushlar?
Qanaqasiga qushlar boshqa hayvonlardan farq qiladimi?
Nima uchun qushlarga katta patlar kerak? Kichkintoylar-chi?
Rahmat, bugun yaxshi ish qildingiz.
Bolalar: …
Bolalar: …
Bolalar: …
XV Vidolashuv marosimi
"Quyosh nurlari" Keling, barchamiz aylana bo'ylab turamiz, qo'llarimizni aylananing o'rtasiga uzatamiz, ularga qo'shiling, ko'zlaringizni yumib jim turing va qishda qishlaydigan qushlarimizni isitadigan quyosh nuri kabi his qilaylik.
Bolalar aylanada turishdi, ko'zlarini yumdilar va jim turishdi.
Bolalar faoliyatining turlari: kommunikativ, kognitiv-tadqiqot, o'yin, samarali.Maqsad: artikulyatsiya apparatlarini, nozik motorli ko'nikmalarni rivojlantirish, burundan nafas olish va og'iz orqali ekshalatsiyani farqlashni o'rgatish, "Ko'chmanchi qushlar" tushunchasini mustahkamlash; otlar, sifatlar va fe'llar bilan "Ko'chmanchi qushlar" mavzusidagi lug'atni faollashtirish; qolipga ko‘ra o‘zak qo‘shish orqali murakkab sifatlar yasashni o‘rganish; –at, -yat qo‘shimchalari yordamida ot yasashni o‘rganing; so'zlarni bo'g'inlarga bo'lish qobiliyatini rivojlantirish; so'zdagi birinchi va oxirgi tovushni ajratib ko'rsatish; nutq terapevti misolida qush haqida tavsiflovchi hikoya tuzing; ko'chmanchi qushlarga muhabbatni tarbiyalash.
Rejalashtirilgan natijalar: ko‘chmanchi va qishlaydigan qushlarning nomlarini biladi, “Ko‘chmanchi qushlar”, “Qishlaydigan qushlar” umumlashtiruvchi tushunchalardan to‘g‘ri foydalanadi; so‘zlarni bo‘g‘inlarga bo‘lish, so‘zdagi birinchi va oxirgi tovushlarni ajratib ko‘rsatishni biladi.
Uskunalar: qishlash va ko'chib yuruvchi qushlar tasvirlari bilan kartalar, rangli qalamlar, ko'chmanchi qushlarning rasmlari, to'p, chiplar.
Tarkibi tashkil etilgan ta'lim faoliyati
1. Barmoq gimnastikasi.
Tili-teli, tili-teli, (Kaftlarini silkitib).
Qushlar janubga uchib ketishdi.
Sincap uchib ketdi -
Kulrang tuklar (Ikkala qo'lning barmoqlari chap qo'lning kichik barmog'idan boshlab navbatma-navbat egilgan).
Lark, bulbul
Biz shoshib qoldik, kim tez?
Qovoq, oqqush, o'rdak, tez,
Laylak, qaldirg'och va siskin.
Hamma tayyorlanib, uchib ketishdi (Kaftlarini silkitib).
Ular qayg'uli qo'shiqlar kuylashdi (ko'rsatkich va bosh barmog'ingiz bilan tumshug' qiling, "Qushlar qo'shiq aytmoqda").
2. Artikulyatsiya gimnastikasi. "Qanday qilib til qarg'ani mushukdan qutqardi."
Kuzning issiq kuni edi. Bir kuni Til do‘kondan qaytgach, skameykaga o‘tirib, tabiatga qoyil qoldi. To'satdan u qari qarg'aning qichqirayotganini eshitdi: "Kar-kar-kar!" U atrofga qaradi("Tomosha qilish" mashqi) va kichkina bulochkani maydalab tashladi. To'satdan katta qora qarg'a unga juda yaqin qo'ndi. U qanotlarini bukib, g‘urur bilan yura boshladi. Qarg‘a boshini yuqoriga-pastga qimirlatib, yerdan non bo‘laklarini oldi("Belanchak" mashqi).
Til bu mag'rur qushdan juda xursand bo'lib, unga taqlid qila boshladi("O'rdak gagasi" mashqi: yonoqlaringizni torting va ularni tishlaringiz bilan ushlang, lablaringizni "gaga" kabi harakatlantiring). Qarg'a hamma parchalarni yig'ishga ulgurmasdanoq, daraxt ortidan g'azablangan mushuk paydo bo'ldi.(masalan, "G'azablangan mushuk"). Qarg'a qo'rqib ketdi va osmonga uchib ketdi va uzoq vaqt aylana boshladi.("Jam" mashqi: lablarni chapdan o'ngga yalang). Til, aksincha, qo'rqmadi. U mushuk uchun likopchaga yangi sut quydi("Kubok" mashqi) va uni bir oz egib qo'ying (mushuk kabi sut suti).
Tez orada mushuk barcha sutni ichdi va likopcha bo'sh bo'lib chiqdi.(“Kubok” mashqi). Panjalarini, quloqlarini va yuzini yuvgandan keyin(“Jam” mashqi), Mushuk daraxtga chiqib, qattiq uxlab qoldi.
Biroz vaqt o'tgach, qarg'a erga cho'kdi va qolgan parchalarni tugatdi ("Belanchak" mashqi).
Til uyga qaytgach, u keksa qarg'ani g'azablangan mushukdan qanday qutqarganini tabassum bilan esladi ("Tabassum" - "G'azablangan mushuk" mashqi).
3. Nafas olish mashqlari "Qushlarning uchishi"
Qog'oz qushni kaftingizga qo'ying. Biz qisqa burun inhalatsiyasini va uzoq, maqsadli og'zaki ekshalatsiyani olamiz. Natijada, qush xurmodan uchib ketadi. Mashq 4-5 marta takrorlanadi.
4. Ko'chib yuruvchi qushlar haqida suhbat.
Nutq terapevti: Bolalar, barmoq mashqlarini bajarayotganda biz nomlagan qushlarni bir so'z bilan qanday chaqirish mumkin? (Ko'chmanchi qushlar).
Nima uchun ular migratsiya deb ataladi? (Ular migratsiya deb ataladi, chunki ular qish uchun uchib ketishadi issiq hududlar).
Nega ular issiqroq iqlimga uchishadi? (Ular sovuqdan qo'rqishadi, ovqat ololmaydilar, suv havzalari muzlaydi)
Ko'chib yuruvchi qushlar haqida qanday ertak va ertaklarni bilasiz? ("Tumbelina", "G'oz-oqquslar", "Tulki va turna", "Kulrang bo'yin", "Xunuk o'rdak").
5. "Ovozni toping" o'yini.
Nutq terapevti bolalarni doskaga taklif qiladi. Stolda, doska yaqinida, ko'chib yuruvchi va qishlaydigan qushlar tasvirlangan rasmlar mavjud.
Nutq terapevti: Bolalar, har biringiz ko'chib yuruvchi qushni tanlab, uni taxtaga yopishtirishingiz kerak. (bolalar topshiriqni bajaradilar).
Nutqni terapevt: Endi siz har bir qushni nomlashingiz, so'zdagi birinchi va oxirgi tovushni aniqlashingiz va so'zni bo'g'inlarga bo'lishingiz kerak.
1-bola: Bu laylak. Bu so'zdagi birinchi tovush [A]. Oxirgi tovush [T]. AIST so‘zi ikki bo‘g‘indan iborat.
2-bola: Bu kukuk. Bu so'zdagi birinchi tovush [K]. Oxirgi tovush [A]. KUKAK so'zi uchta bo'g'indan iborat.
3-bola: Bu cho'pon. Bu so'zdagi birinchi tovush [C]. Oxirgi ovoz [I]. HERON so‘zi ikki bo‘g‘indan iborat.
6. "Bolaga ism qo'ying" o'yini
Qo'lida to'p bilan nutq terapevti bolalar davrasida turadi.
Nutq terapevti: Men kimga to'p tashlasam, ko'chib yuruvchi qushning jo'jalari nima deb atalishini aytishi kerak.
Starling bor... (Starlings)
Qo'rg'onda -... (qalqon)
Kranda... (bolalar turnalar)
Kukuda -... (kuku)
Laylakda... (laylaklar)
Oqqushning... (oqqush bolalari) bor.
7. "Belgiga nom bering" mashqi
Nutq terapevti: bolalar, endi har biringiz ko'chmanchi qushni suratga olasiz va bu qush uchun so'z belgilarini tanlaysiz.
Qanday qaldirg'och -...(kichik, qora, tez)?
Qanday laylak -...(oq, katta, chiroyli)
Qanday kaltak -...(qora, katta)?
Qanday kuku -...(ayyor, rang-barang)
Qanday oqqush -...(oq, katta, olijanob)
Qanday starling -...(rang-barang, g'amxo'r)
8. "Qaysi birini nomlang" mashqi
Nutq terapevti: Bolalar, agar cho'ponning tumshug'i uzun bo'lsa, u ... (uzun tumshug'i).
Agar laylakning oyoqlari uzun bo'lsa, u ... (uzun oyoqli laylak).
Agar starlingning dumi qisqa bo'lsa, u ... (qisqa dumli starling).
Qaldirg'ochning o'tkir qanotlari bo'lsa, u ... (o'tkir qanotli qaldirg'och).
9. "So'z-harakat" o'yini
Nutq terapevti: Keling, o'yin o'ynaymiz. Har bir qush uchun harakat so'zlarini tanlashingiz kerak. Har bir so'z uchun bola chip oladi. Eng ko'p chipga ega bo'lgan kishi g'olib bo'ladi.
Qaldirg'och - (chivinlar, chiyillashlar, midjlarni ushlaydi).
Oqqush - (suzadi, qanotlarini qoqadi, uchadi).
Heron - (bir oyog'ida turadi, yuradi, qurbaqalarni yeydi).
Bulbul - (qo'shiq aytadi, kuylaydi, shoxga o'tiradi, uchadi).
Rook - (yuradi, uchadi, qurtlarni qidiradi).
Kuku - (chivinlar, tuxumlarini boshqa odamlarning uyalariga qo'yadi).
10. Ta'riflovchi hikoya yozish nutq terapevti misolida: - Bu starling. Starling ko'chmanchi qushdir. Uning rang-barang patlari bor. Starling "qush uyi" deb nomlangan uyda yashaydi. Starling yomg'ir chuvalchanglari, tırtıllar, lichinkalar va urug'lar bilan oziqlanadi. Yulduzli jo'jalar starling deb ataladi. Starlings zararli hasharotlar va ularning lichinkalarini iste'mol qilish orqali foyda keltiradi.
11. Darsning xulosasi. Nutqni terapevt bolalardan ko'chib yuruvchi va qishlash qushlari nima deb atalishini va nima uchun so'zdagi birinchi va oxirgi tovushni qanday aniqlashni so'raydi; bolalar bilan qushlar haqida qanday yangi narsalarni bilib olganlarini eslaydi.
o'qituvchi tomonidan tayyorlangan - nutq terapevti Soldatenko I.V.
Maqsad: bilimlarni shakllantirish, o'zlashtirish, nima uchun ko'chmanchi qushlar shunday deyiladi; ular nima yeydi; ular yashaydigan joy; ulardan foydalanish nima? Leksik va grammatik tushunchalarni rivojlantirish, nozik vosita mahoratini va nafas olish mashqlarini takomillashtirish.
Nutq vazifalari:
- — otlarning so‘z boyligini kengaytirish va faollashtirish.
- - I.p.da nutqda birlik va ko'plik otlarini ishlatish qobiliyatini mustahkamlash. va R.p.
Kognitiv vazifalar:
- - bolalarning "Kuz" mavzusidagi bilimlarini mustahkamlash.
- - bolalarning "Ko'chmanchi qushlar" mavzusi bo'yicha tushunchalarini kengaytirish.
Ta'lim vazifalari:
- - qushlarning xulq-atvoriga qiziqish, ularga g'amxo'rlik qilish.
Darsning borishi
Tashkiliy daqiqa "Kuzgi ob-havo".
O'qituvchi bolalardan bolalar bog'chasiga borganlarida kuzning qanday belgilarini ko'rganliklarini aytib berishlarini so'raydi.
O'tilgan materialni takrorlash. O'yin "Kuzda nima bo'ladi".
O'qituvchi bolalarni kuzda tabiat bilan nima sodir bo'lishini aytib berishni taklif qiladi.
- Barglar tushmoqda.
— Shamol daraxtlarning shoxlarini silkitadi.
— Odamlar dalalarda hosil yig‘ishyapti.
- Qushlar janubga uchadi.
Tarbiyachi:
Bolalar, keling, nima uchun qushlar ko'chmanchi deb nomlanishi haqida o'ylab ko'raylik (Javoblar). To'g'ri, ko'chmanchi qushlar - bizni tark etib, issiq mamlakatlarga ketadigan qushlar. Qaldirg‘och, chaqqon, qo‘rg‘on, laylak, bulbul, kakuk, starling kabi ko‘chmanchi qushlar haqida hammangiz yaxshi bilasiz (hikoya illyustratsiyalar bilan birga keltirilgan). Nega bu qushlar kuzda bizdan uchib ketishadi (bolalar javoblari)?
Keling, qushlar nima yeyishini eslaylik. To'g'ri, bu qushlarning barchasi hasharotlar bilan oziqlanadi: qaldirg'ochlar qurtlarni ovlaydi, chaqqonlar va qaldirg'ochlar chivin va boshqa hasharotlarni ovlaydi, kakuklar tırtıllar uchun, qoraqurtlar chigirtka va chigirtkalarni ovlaydi. Ammo kuzda hasharotlar yo'qoladi. Bizning qushlarimiz asosiy oziq-ovqatlaridan mahrum va shuning uchun issiqroq iqlimga uchishga majbur.
Va biz bilan yashaydigan qushlar doimo nima yeydi - chumchuqlar, qarg'alar, kaptarlar, sitaklar? Nega ular uchib ketishmaydi? Bu qushlar nima yeydi? Ular hamma narsani yeydigan hayvonlardir: ular hasharotlarni ham iste'mol qilishlari mumkin, ammo ularning asosiy oziq-ovqatlari o'simlik urug'laridir. Kuzda ular o'rim-yig'im paytida to'kilgan don bilan ziyofat qilishni yaxshi ko'radilar. Qishda ular daraxt urug'lari bilan oziqlanadilar va odamlardan yordam umid qilib, odamlar yashaydigan joyga yaqin bo'lishadi.
Bilasizmi, barcha qushlar issiqroq iqlimga bormaydi? Qish uchun bizga keladigan ko'chmanchi qushlar ham bor, bular buqalar, xochlar
Cho'chqa go'shti va buqalar bizga qish uchun nafaqat sovuq o'rmonlardan keladi, balki qishda bu erda jo'jalarini ham chiqaradi. Tuxum va jo'jalarni qishda isitib turish uchun ko'ndalang qushlar kuchli, qalin uya quradilar. Uyaning devorlari tashqi tomondan mox bilan, ichkaridan esa patlar bilan izolyatsiyalangan. Cho'chqa go'shtining asosiy oziq-ovqatlari archa va qarag'ay urug'lari bo'lib, ular ajoyib tumshug'i bilan konuslardan osongina chiqarib olishadi.
- Jismoniy tarbiya daqiqa.
(O'qituvchi avval gapiradi va ko'rsatadi, keyin bolalar qo'shiladi).
Qushlar uyi bo'sh,
Qushlar uchib ketishdi
Barglar ham daraxtlarga o'tirmaydi.
Bugun butun kun
Hamma uchmoqda, uchmoqda ...
Aftidan, ular ham Afrikaga borishni xohlashadi.
5. O‘rganilayotgan mavzu doirasida leksik va grammatik materialni mustahkamlash.
1. "Bir - ko'p" o'yini:
Bolalar, qushning nomini tinglang va ular ko'p bo'lganda qanday bo'lishini ayting:
Qaldirg'och - qaldirg'och - ko'p qaldirg'och
Bulbul - bulbullar - ko'p bulbullar
Chaffinch - ispinozlar - ko'p ispinozlar
Starling - starlings - ko'p starlings
Rook - rooks - ko'p qo'rg'on
Kran - kranlar - ko'p kranlar.
- "Kim qanday ovoz beradi" o'yini.
Kakuk qichqiradi, qaldirg'och chiyillaydi, yulduzcha kuylaydi,
Turna qichqiradi, o'rdak qichqiradi, g'oz qichqiradi.
- "Kimning kimligi bor" o'yini.
Kukukning kukuku, kukuku bor.
Turnada chaqaloq turna, turna chaqaloqlari bor.
Starlingning kichkina qushlar, starlinglar bor.
Oqqushning bolasi bor, oqqushlar.
Qal'aning o'rni bor, roklar.
O'rdakda o'rdak, o'rdak bor.
Laylakning bolasi bor, laylak bolasi.
G'ozning gosling, goslings bor.
6. Topishmoqlar (taxmin qilingan topishmoq rasmlarning namoyishi bilan birga keladi):
Diqqat bilan tinglang va taxmin qiling:
Siz uni darhol taniysiz:
Qora tumshug'li, qora ko'zli,
U eng muhimi shudgor ortida yuradi,
Qurtlar va qo'ng'izlarni topadi.
Nihoyat bizga yetib keldi
Bizning eng yaxshi qo'shiqchimiz.
Kunlar va tunlar davom etadi
(Starling).
Bizga iliqlik bilan keladi,
Bu uzoq yo‘l bo‘ldi.
Deraza ostidagi uyni haykalga soladi
O't va loydan qilingan.
(Martin)
Bu qush kim?
O'ziga uya qurmaydi,
Qo'shnilar uchun tuxum qo'yadi
Va u jo'jalarni eslamaydi.
(kuku)
Uzun oyoqli, uzun bo'yinli,
Uzun bo'yli, kulrang tanasi,
Va boshning orqa tomoni yalang'och, qizil,
Nopok botqoqlarda sayr qiladi,
Ularda qurbaqalarni ushlaydi,
Aqlsiz jumpers.
(Kran)
7. Xulosa qilish. Materialni umumlashtirish.
Qushlar bilan tanishuvimiz shu bilan tugaydi.
Keling, qaysi qushlar migratsiya deb ataladiganini eslaylik? Ularga nom bering.
Bugun hamma yaxshi ish qildi. Juda qoyil!
Maqsad: lug'atni kengaytirish va faollashtirish.
Vazifalar:
- otlarning ko‘pligini hosil qilish;
- otlarni raqamlar bilan muvofiqlashtirishni o'rganish;
- otlarni har bir holat bo‘yicha o‘zgartirishni o‘rganish;
- egalik qo‘shimchalarini yasashni o‘rganish;
- nutqni harakat bilan muvofiqlashtirishni rivojlantirish;
- nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish;
- eshitish diqqatini rivojlantirish;
Uskunalar: ko'chmanchi qushlarning rasmlari, to'p.
Darsning borishi:
1. Org. moment. "Kuz" she'ri.
Qushlar uyi bo'sh edi, qushlar uchib ketishdi,
Barglar ham daraxtlarga o'tirmaydi.
Bugun kun bo'yi hamma uchmoqda va uchmoqda ...
Aftidan, ular ham Afrikaga uchib ketmoqchi.
(I. Toʻqmoqova)
Yana qanday ko'chmanchi qushlarni bilasiz (rasmlar)
O'yin "Kim etishmayapti?" (rasmlar asosida).
2. Mavzuga kirish. (ko'chib yuruvchi qushlar tasvirlangan rasmlar)
Qaysi qushlar o'z uylarini - qush uyini tark etishdi? (Starlings)
Yana qanday ko‘chmanchi qushlarni bilasiz?
Nima uchun qushlarni migratsiya deb ataymiz?
Nega ular issiqroq iqlimga uchishadi?
Qushlarning tana qismlari. (sxema)
Ikki oyog'i, tumshug'i, ikkita qanoti, dumi bor, tanasi palak va patlar bilan qoplangan.
- qushning tumshug'i va dumi qayerda ekanligini ko'rsating...
- qush tanasining qismlarini nomlang.
Kuku - kukuklar, turnalar - turnalar,
starling - starlings, bulbul - bulbullar,
lark - larks, oqqush - oqqushlar,
qal'a - o'rdak, o'rdak - o'rdak,
qaldirg'och - qaldirg'ochlar, qaldirg'ochlar,
laylak - laylaklar gosling - laylaklar.
Kakuk qichqiradi, qaldirg'och chiyillaydi, yulduzcha kuylaydi,
Turna qichqiradi, o'rdak qichqiradi, g'oz qichqiradi.
5. "Kimning kimligi bor" o'yini.
Kukukning kukuku, kukuku bor.
Turnada chaqaloq turna, turna chaqaloqlari bor.
Starlingning kichkina qushlar, starlinglar bor.
Oqqushning bolasi bor, oqqushlar.
Qal'aning o'rni bor, roklar.
O'rdakda o'rdak, o'rdak bor.
Laylakning bolasi bor, laylak bolasi.
G'ozning gosling, goslings bor.
6. Jismoniy tarbiya darsi "Turnalar uchishni o'rganadi"
Bolalar turnalar qanday uchishni o'rganayotganini tasvirlaydi. Qo'llar yon tomonlarga yoyilgan va
elka darajasiga ko'tarilgan. Buruningiz orqali nafas oling. Qo'llaringizni tushirganda, nafas oling.
Barmoq gimnastikasi "O'rdak"
O'rdak qirg'oq bo'ylab yurdi, ("ikki barmog'i bilan stol ustida yurib" vaddling)
Kulrang tik so'qmoq bo'ylab yurdi.
U bolalarni o'zi bilan olib bordi,
Ham kichik, ham katta, (uzuk barmog'ingizni buking; bosh barmog'ingiz.)
Ham o'rta, ham kichikroq (o'rta barmoqni buking; kichik barmoq.)
Va mening sevimli. (ko'rsatkich barmog'ini buking.)
7. "O'ynaymiz va hisoblaymiz" o'yini (rasmlar asosida).
Bir o'rdak, ikkita o'rdak, ..., besh o'rdak.
Bir o'rdak, ikkita o'rdak, ..., besh o'rdak.
Bir kukuk, ikkita kukuk,..., beshta kukuk.
Bir qush, ikki qush,..., beshta qush.
Bir laylak, ikki laylak,..., beshta laylak.
Bir g'oz, ikkita g'oz,..., beshta g'oz.
Bir uya, ikki uya,..., besh uya.
8. “Kimning, kimning, kimning?” o‘yini.
Gaga (kimning?) qush, o'rdak, g'oz.
Boshi (kimning?) qush, oʻrdak, gʻoz.
Uya (kimning?) qush, o'rdak, g'oz.
9. Darsning qisqacha mazmuni.
Ular nima haqida gaplashganini eslang. Sizga nima yoqdi?
