Salomatlikni saqlash bo'yicha konferentsiyada taqdimot. Sog'liqni saqlash bo'yicha taqdimot. hissiy stressni bartaraf etish

Slayd 14

Hayot tarzi - bu inson hayotiy faoliyatining ma'lum bir turi haqidagi g'oyalarni o'zida mujassam etgan biosotsial kategoriya bo'lib, uning mehnat faoliyati, kundalik hayoti, moddiy va ma'naviy ehtiyojlarini qondirish shakli bilan tavsiflanadi. Hayot tarzi haqida gapirganda, u ko'p jihatdan ijtimoiy-iqtisodiy sharoitlar bilan belgilanadigan bo'lsa-da, shu bilan birga u inson faoliyatining motivlariga bog'liqligini unutmaslik kerak.

Slayd 15

Insonning xatti-harakati doimo ehtiyojlarni qondirishga qaratilgan.

Har bir shaxs ularni qondirishning o'ziga xos, individual usuli bilan ajralib turadi, shuning uchun odamlarning xatti-harakati har xil va birinchi navbatda tarbiyaga bog'liq.

Turmush tarzi va salomatlik o'rtasidagi munosabatlar sog'lom turmush tarzi (HLS) tushunchasida to'liq ifodalangan bo'lib, uning shakllanishiga biz ta'sir qilishimiz mumkin va kerak.

Slayd 16

Sog'lom turmush tarzi - bu shaxs faoliyatining shaxs va jamoat salomatligini shakllantirish, saqlash va mustahkamlashga yo'naltirilganligini ifodalaydi.

Slayd 17

Afsuski, qondirilishi inson xulq-atvori asosida yotgan ehtiyojlar ierarxiyasida salomatlik birinchi o'rinda turishdan yiroq, lekin mohiyatan u birlamchi ehtiyojga aylanishi kerak. Bu, ayniqsa, hali sog'lom bo'lgan, sog'lig'i haqida o'ylamaydigan (uni saqlash va mustahkamlashning hojati yo'q) va shundan keyingina uni behuda sarflab, unga aniq ehtiyojni his qila boshlagan yoshlar uchun to'g'ri keladi. Slayd 18 Bundan buning naqadar muhimligi, eng boshidanoq ayon bo'ladi

erta yosh

Odamlarning sog'lom turmush tarzi haqidagi bilimlari ularning e'tiqodiga aylanishi kerak. Aynan maktab bolalarning odatlarini, so'ngra sog'lom turmush tarziga bo'lgan ehtiyojini, sog'lig'ini saqlash va mustahkamlash bo'yicha mustaqil qaror qabul qilish ko'nikmalarini shakllantirishga yordam berishi kerak.

Agar ish ikki yo'nalishda olib borilgan bo'lsa, maktab yoshidagi bolalar salomatligini muhofaza qilish masalalari muvaffaqiyatli hal qilinadi:

Slayd 20

1 maktabda optimal tashqi muhit sharoitlarini yaratish - sog'liqni saqlash pedagogikasi (bu ota-onalarni sog'liqni saqlash masalalari bo'yicha o'qitishni o'z ichiga oladi); 2 maktab o'quvchilarida darslarda va darsdan tashqari mashg'ulotlarda ularning sog'lig'ini saqlashga ongli munosabatni shakllantirish - tabiat tomonidan insonga berilgan eng katta qadriyat, baxtli hayotning asosiy sharti.

Slayd 21

“Barkamol o‘qituvchi – sog‘lom o‘quvchi” iborasidan kelib chiqib, biz bolalar salomatligini asrash va mustahkamlash, sog‘lom turmush tarzi uchun barqaror motivatsiya yaratish maqsadida ta’lim jarayonida turli sog‘liqni tejaydigan texnologiyalardan foydalanishga intilamiz.

Slayd 22

O'quv jarayonida talabalar salomatligini saqlash tamoyillari: talabalarning yosh va jins xususiyatlarini hisobga olish; ushbu sinfdagi bolalarning salomatlik holatini hisobga olish; bolalarning individual psixofizik xususiyatlarini hisobga olish; darsni ishlashdagi o'zgarishlarning qonuniyatlari asosida tuzish; kichik guruhlarda o'qitish (ta'limni individuallashtirish); aniqlik va kombinatsiyadan foydalanish turli shakllar

ma'lumotlarni taqdim etish; darsda hissiy jihatdan qulay muhit yaratish, chunki hissiy holat bolaning umumiy salomatligi ko'rsatkichi bo'lib xizmat qiladi; o'qish uchun ijobiy motivatsiyani shakllantirish ("muvaffaqiyat pedagogikasi"); o'qitishda bolaning hayotiy tajribasiga tayanish, yangi bilimlarni oldingi bilim va tajribaga "biriktirish".

Slayd 23 O'qituvchilar, tashuvchilar bo'lish umumiy madaniyat

, shuningdek, sog'lom turmush tarzini eng oliy qadriyat, kundalik hayot me'yori va muvaffaqiyatli o'qishning zaruriy sharti sifatida targ'ib qiluvchi salomatlik madaniyatining tashuvchisi bo'lishi kerak.

Slayd 24

Tabiatshunoslik o'qituvchilari o'z darslarida bolalar salomatligini saqlash va mustahkamlash, sog'lom turmush tarzi uchun motivatsiya yaratish uchun ko'proq imkoniyatlarga ega.

Slayd 25

Biz o'z oldimizga quyidagi vazifalarni qo'ydik: sinfda salomatlikni saqlash va mustahkamlash bo'yicha samarali ishlarni tashkil etish; o'quv motivatsiyasini oshirish; o'quv jarayonida bolalarda quvonch hissi yaratish ( dars); ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish; salomatlik madaniyatini tarbiyalash; bolalarni o'zlari va atrofidagi dunyo bilan uyg'unlikda yashashga o'rgatish.

Slayd 26

Birinchi muammoni hal qilish uchun - tashkilot samarali ish Sinfda salomatlikni saqlash va yaxshilash uchun biz quyidagilardan foydalanamiz:

turlarning o'zgarishi ta'lim faoliyati– har bir dars uchun 4-7 (o‘qish, tinglash, yozish, gapirish, ko‘rish, savol-javob, muammo yechish); darsning har 10-15 daqiqasida o'qitish usullarini o'zgartirish (og'zaki-vizual, audio-vizual, mustaqil ish); o'quv faoliyatining turli shakllari (individual, guruh (juftlik), frontal); talabalar tashabbusini faollashtirishning optimal usullari (tadqiqot, rollar ijrosi, munozara va boshqalar); Darslarda TSO (joy va vaqtni to'g'ri tanlash sharti bilan);

jismoniy faoliyatning etishmasligi muammosini hal qilish, ko'rish organlaridagi kuchlanishni bartaraf etish va psixologik stressni kamaytirish uchun talabalarning pozitsiyalari va jismoniy tarbiya mashg'ulotlaridagi o'zgarishlar.

Slayd 27

Qog'oz ko'z simulyatorlari (V.F. Bazarniy metodologiyasi).

Bolalar sinfning perimetri bo'ylab ko'zlarini "yugurgan" turli xil traektoriyalarni joylashtirish tavsiya etiladi.

Rangli raqamlar whatman qog'oz varag'ida tasvirlangan, chiziqlar qalinligi 1 sm. Ko'z harakatining traektoriyasini ko'rsatadigan plakat taxta ustiga o'rnatilishi mumkin. Har bir traektoriya turli xil rangga ega: yuqoriga - pastga, chapga - o'ngga, soat yo'nalishi bo'yicha, soat sohasi farqli o'laroq, sakkizinchi raqam. Simulyatorlar tufayli bolalarning ishlashi oshadi, vizual muvofiqlashtirish hissi faollashadi, vizual-motor reaktsiyasi va o'ziga xos rang funktsiyasi rivojlanadi. Tavsiya etilgan ranglar: qizil, ko'k, sariq, yashil.

Slayd 28

Ko'z murabbiyi

Slayd 29

Slayd 30

Jismoniy tarbiya daqiqalari.

Orqa miya cho'zish uchun. Oldinga, orqaga, yon tomonga egilish. Boshni iyagiga, so'ngra iloji boricha orqaga, keyin o'ng elkaga, chapga buring. Biz iloji boricha oldinga (to'g'ri orqaga), orqaga, yon tomonga cho'zamiz, har safar boshlang'ich pozitsiyasiga qaytamiz - bosh to'g'ri.

Slayd 31

Jismoniy tarbiya daqiqalari.

Charchoqni kamaytirish uchun mashq qiling.

"Daraxt" mashqi.

I. p.: tik turgan, oyoqlari birga. Nafas olish bilan bir vaqtda, qo'llaringizni silliq ko'taring va kaftlaringizni boshingizdan yuqoriga buking. Jag' ko'tariladi, ko'krak qafasi tashqariga chiqadi, nafas olish erkindir.

Mahalliy mushaklarning kuchlanishini bartaraf etish uchun mashq qiling.

Sinflar davomida harakatlanish imkonini beruvchi shaxsiy yo'naltirilgan dars mahalliy mushaklarning kuchlanishini bartaraf etishga yordam beradi. "Temir yo'l". Qo'llar relslarda poezdning harakatiga taqlid qiladi. Qo'llar bir-biriga bog'langan, qo'llar uzatilgan va elka darajasiga ko'tarilgan. Qo'llar gorizontal va vertikal ravishda sakkizta katta raqamni hosil qiladi.

Dars davomida statik pozitsiyalarni o'zgartirish: Tinglash quyidagi holatda amalga oshiriladi: bo'shashgan holda, stulda orqaga suyanib, qo'llar tana bo'ylab erkin osilgan yoki stulning orqa tomoniga bog'langan. Slayd 32:

Darsda aks ettirish barmoq mashqlari bilan birlashtirilishi mumkin.

Barmoqlar bo'ylab massaj harakatlarini bajarib, bola savollarga javob beradi: LITTLE FINGER. Bugun qanday bilim va tajribaga ega bo'ldim? ISIMSIZ. Men nima qildim va nimaga erishdim? OʻRTA. Kayfiyatim qanday? KO'RSATMA. Bugun kimga yordam berdim, qanday xursand qildim, nima hissa qo'shdim? KATTA. Men sog'ligim uchun nima qildim?

Slayd 33

Ikkinchi vazifani hal qilish uchun - o'quv motivatsiyasini oshirish - biz ko'pincha usullardan foydalanamiz

innovatsion texnologiyalar

hamkorlik texnologiyalari; muammoli ta’lim texnologiyalari; tanqidiy fikrlashni rivojlantirish texnologiyalari; ixtirochilik muammolarini hal qilish texnologiyalari; tadqiqot texnologiyalari; axborot-kommunikatsiya texnologiyalari; o'qitishda o'yin usullaridan foydalanish texnologiyalari.

Slayd 34

TRKM.

Slayd 35 TRKM, sinxronlash. korroziyani o'rganuvchi laboratoriyalar Batumi shahrida joylashgan edi. Bu joyda ularning lokalizatsiyasini asoslang.

Slayd 37

Uchinchi vazifani hal qilish uchun - o'quv jarayonida bolalarda quvonch hissini yaratish (darsning psixologik iqlimi) biz quyidagi usullardan foydalanamiz:

hissiy ozodlik (aforizmlar, latifalar) - pedagogik muloqotning hazil komponenti sifatida; o'qituvchining pozasi (ochiq, "qulflarsiz", kaftlar bolalar tomon burilgan, "tahdidli pozalar" yo'q - qo'llar cho'ntakda, o'qituvchining qalami o'quvchiga qaratilgan, stolga ikkala qo'li bilan suyanib, o'qituvchi bolalarga qaraydi. ); ochiq, samimiy yuzli o'qituvchiga "yaxshi niyat libosi" bilan hamkorlik qilish psixologiyasi; o'qituvchi yordamchi va tashkilotchi vazifasini bajaradi ta'lim jarayoni, bu erda talabaning o'zi yangi bilimlarni oladi;

Slayd 38

O'qituvchilar hazillashadi.

Insonning kelib chiqishi haqidagi darsga: "Odam mag'rur, lekin maymun umidli eshitadi." Organizmning atrof-muhit sharoitlariga moslashishi va uning nisbiyligi haqidagi dars uchun.

Tuya - ota va urg'ochi tuya o'rtasidagi suhbat: - Tuyoq bizga nima uchun kerak? - Oyoqlaringiz qumga botib ketmasligi uchun. - Orqangizdagi dumlar-chi? -U yerda oziq-ovqat zaxiramiz bor. -Lablaringiz shunchalik qattiqmi? - Biz tikanlarni yeymiz va o'zimizga ukol qilmaymiz. -Dada, hayvonot bog'idagi bu qo'ng'iroq va hushtaklarning nima keragi bor??? Geografiya darsi - va sizning qo'lingizda xaritalar ...

Slayd 39 o'yin faoliyati

, bu erda hisobga olinadi - o'yin bola faoliyatining asossiz ko'rinishi - o'yin bo'lmagan joyda rivojlanish bo'lmaydi - zo'ravonliksiz o'rganish, ishtiyoq bilan o'rganish o'yin - o'yin bola rivojlanishining yagona tabiiy shakli - darslarning turli shakllaridan foydalanish (KVN, viktorinalar, ertaklar, o'yinlar).

Slayd 40

Sinfda o'ynash

Mavzu: Inson Yerda qanday paydo bo'lgan. 5-sinf.

Darsning bir bosqichida sinf 3 guruhga bo'linadi. 1-guruh – avstralopiteklarni tasvirlaydi va birinchi shaxs hikoyasini tayyorlaydi; 2 – jurnalistlar intervyu uchun savollar tuzadilar; 3 – tahlilchilar “avstralopitek” va jurnalistlarni baholaydilar. Keyin ular rollarni o'zgartiradilar. Slayd 41 O'quvchilarda baholashga munosabatni o'zgartirish va o'z-o'zini baholash ko'nikmalarini rivojlantirish: - bolaning rivojlanishini, ta'lim faoliyatining xususiyatlarini va boshqalarni hisobga olgan holda baholashda individual nisbiy me'yorga yo'naltirish; - baholash sifatida ishlatiladi fikr-mulohaza, ularni ham o'z ishlarini, ham sinfdoshlarining ishini baholash qobiliyatini o'rgatadi. Baholash shunday o‘tkazilishi kerakki, o‘qituvchi bahosidan oldin talaba bahosi qo‘yiladi. - baholash uchun nafaqat belgidan, balki so'zdan ham foydalaning. "So'z o'ldirishi mumkin, so'z qutqarishi mumkin, so'z javonlarga olib kelishi mumkin."

1 slayd

2 slayd

Maqsad: bolaning sog'lig'iga zarar etkazmaydigan, sog'lom turmush tarziga bo'lgan ehtiyojni shakllantirishga hissa qo'shadigan va sog'lom madaniyat ko'nikmalarini rivojlantiradigan pedagogik texnologiyalar qo'llaniladigan sog'liqni saqlashni tejaydigan ta'lim maydonini yaratish.

3 slayd

Maqsadlar: 1. o‘qituvchilarning o‘quv jarayonida salomatlikni tejaydigan texnologiyalarni o‘zlashtirishi va ulardan foydalanishi; 2. maktab jamoasida qulay psixologik mikroiqlimni saqlash; 3. optimal vosita rejimini tashkil etish, muvozanatli ovqatlanish; 4. yaratish ratsional rejim maktabda o'quv jarayonini tashkil etish, unga qo'yiladigan gigiyenik talablarga rioya qilish; 5. sog'lom turmush tarzini xulq-atvor, turmush tarzi tarzi sifatida shakllantirish, gigienik madaniyat ko'nikmalarini rivojlantirish, yomon odatlarga qarshi immunitet

4 slayd

Ta'lim maqsadlari va vazifalarini amalga oshirish mexanizmlari 1. gigienik sharoitlarning sifatini ta'minlash, ularning mohiyati ob'ektiv tabiat(issiqlik sharoitlari, sinf xonalarining kattaligi, yoritish, mebel dizayni va sifati, oziq-ovqat sifati, sanitariya-tesisat holati, hududning ekologik holati)

5 slayd

2. sub'ektiv xarakterga ega bo'lgan va sifatga bog'liq bo'lgan ta'lim va tashkiliy sharoitlarni ta'minlash boshqaruv faoliyati(maktabni boshqarish uslubi, maktab turmush tarzi, psixologik mikroiqlim, o'quv yuklamasi hajmi, jadval sifati, maktab kuni, hafta davomida jismoniy faoliyat hajmi va sifati, o'quv jarayonini tibbiy-psixologik ta'minlash)

6 slayd

3. PSİXOLOGIK-PEDAGOGIK SHARTLAR, BULAR HAM SUB'YEKTİV, BIRAKIN O'QITUVCHILARNING QADRIYAT YO'NALISHLARIGA BO'LGAN (INDIVDUALlashtirilgan O'QITISh Uslubi, KOMPETENSIYASI, SHAXSIY MUHIMLIGI)

7 slayd

Salomatlikni tejaydigan texnologiyalar quyidagilar orqali amalga oshiriladi: 1. salomatlik madaniyati elementlarini o'rgatish; 2. sog'lom turmush tarzi me'yorlari bilan tanishtirish; 3. o'quv jarayonini tashkil etish uchun sog'lom sharoitlar yaratish; 4. shaxsga yo'naltirilgan ta'lim va tarbiyaning faol usullari va shakllaridan foydalanish; 5. kompleks monitoringni tashkil etish: a) jismoniy salomatlik dinamikasi; b) psixofiziologik ko'rsatkichlar dinamikasi; v) ta'lim jarayonini ijtimoiy qo'llab-quvvatlash

8 slayd

1. Salomatlik suhbati madaniyatining o'rgatish elementlari (rahbar, maktab shifokori) ajoyib soat(sinf rahbari, ota-onalar) ota-onalar yig'ilishlari olinadigan plakatlar (oshxona, sinf xonalari, koridor, kutubxona, bolalar rasmlari) o'qituvchining tashqi ko'rinishi

Slayd 9

2. Sog'lom turmush tarzi normalarini joriy etish (sinf o'qituvchisi, maktab shifokori, sinflar va koridorlarni obodonlashtirish (sinf o'qituvchisi, maktab xodimlari); sinf) o'qituvchilar va maktab xodimlari uchun sog'lomlashtirish guruhi (jismoniy tarbiya o'qituvchilari, tashabbuskor guruh) skoliozli bolalar bilan mashg'ulotlar (jismoniy tarbiya o'qituvchilari, haftasiga 1 soat) nafas olish mashqlari(jismoniy tarbiya o'qituvchisi, shifokor)

10 slayd

3. O'quv jarayonini tashkil etish uchun sog'lom sharoitlar yaratish, sinflar, yo'laklarni obodonlashtirish, kundalik sayr qilish, ochiq o'yinlar (GPA, jismoniy tarbiya darslari, seksiyalar) binolarni tozalash, yoritish, shamollatish, mebellarning sanitariya holati va uning sifati ( ACH, sinf menejeri) muvozanatli ovqatlanish, vitaminlash (oshxona menejeri, shifokor)

Taqdimotni oldindan ko'rishdan foydalanish uchun o'zingiz uchun hisob yarating ( hisob) Google va tizimga kiring: https://accounts.google.com

Slayd sarlavhalari:

Boshlang'ich maktabda darslarda salomatlikni tejash O'qituvchi tomonidan tayyorlangan boshlang'ich sinflar MCOU "Ochkurovskaya o'rta maktabi" Tomilenko V.P.

“Salomatlikka g‘amxo‘rlik qilish o‘qituvchining eng muhim ishi. Ularning ma’naviy hayoti, dunyoqarashi, aqliy rivojlanishi, bilimlarining mustahkamligi, o‘ziga bo‘lgan ishonchi bolalarning hayotiy faolligiga, kuch-g‘ayratiga bog‘liq...”. V.A. Suxomlinskiy.

Boshlang'ich sinflarda darslarda qo'llaniladigan salomatlik tejaydigan texnologiyalar elementlari.

Salomatlikni saqlash bo'yicha trening. Talabalarning ruhiy salomatligini ta'minlashga qaratilgan. U tabiatga muvofiqlik, uzluksizlik, o'zgaruvchanlik, pragmatizm (amaliy yo'naltirilganlik)ga asoslanadi. Orqali erishildi - sinfning xususiyatlarini hisobga olgan holda (shaxsni o'rganish va tushunish); sinfda qulay psixologik muhit yaratish; o'quv materialiga qiziqishning paydo bo'lishiga va qo'llab-quvvatlanishiga yordam beradigan usullardan foydalanish; talabalarning o'zini namoyon qilishlari uchun sharoit yaratish; turli tadbirlarni boshlash; jismoniy harakatsizlikning oldini olish. Bunga olib keladi - charchoq va charchoqning oldini olish; ta'lim faoliyati uchun motivatsiyani oshirish; ta'lim yutuqlarini oshirish.

Barmoq gimnastikasi. Barmoq o'yinlari.

Barmoq o'yinlari yordam berishi mumkin: Qo'lingizni yozishga tayyorlang; Diqqat va sabr-toqatni rivojlantirish; Tasavvurni rag'batlantirish; Miya faoliyatini faollashtirish; Tanangizni boshqarishni o'rganing.

Sinfda vizual gimnastika.

Vizual gimnastika yordam beradi: Jismoniy va psixo-emotsional kuchlanishni bartaraf etish; Vestibulyar apparatni o'rgatish; Vizual muvofiqlashtirishni rivojlantirish; Ko'z mushaklarini kuchaytirish; Hushyorlik va e'tiborni rivojlantirish; Ko'rishni yaxshilash.

Akupressura. O'z-o'zini massaj qilish.

Bo'yin muskullarini bir, ikki, uch, o'ng, chapga surting. Bo'yin muskullarini bir, ikki, uch, o'ng, chapga surting. Mening ettinchi vertebram qayerda? Yuqori tuberkulyar qayerda? Bir burilish va ikkita burilish, men asabiy oqimni tuzataman.

Akupressura yordam beradi: sovuqni oldini olish; Bolalarning qattiqlashishi; Bolalarni dam olishga o'rgating, stressdan va haddan tashqari kuchlanishdan xalos bo'ling; Akupressura ko'nikmalarini o'rganing.

Jismoniy tarbiya daqiqalari.

Jismoniy tarbiya daqiqalari yordam beradi: charchoq va kuchlanishni bartaraf etish; Sinfda charchoqni kamaytirish; Postural buzilishlarning oldini olish; Samaradorlikni va faol e'tiborni saqlash;

Sinfda dam olish. Stressdan xalos bo'lishga yordam beradi; Mushaklarning gevşemesi; Charchoqni yo'qotish; Qayta tiklangan funksionallik

Nafas olish mashqlari. Nafas olish mushaklarini kuchaytirish; Nafas olish tizimi kasalliklarini kamaytirish; Tananing umumiy qarshiligini, uning ohangini oshiradi, neyropsik holatni yaxshilaydi.

Stolda turgan holda sinfda ishlash

Ish rejimi "stolda turish" Ushbu rejimga yumshoqroq o'tish uchun bitta stolda bitta talaba o'tirib ishlaydi, ikkinchisi uning yonida - tik turadi. 15 daqiqadan so'ng o'quvchilar joylarini almashtiradilar. Stolda tik turgan holda ishlash bolaning muvofiqlashtirish va muvozanat hissini rivojlantirish, tayanch-harakat tizimi, yurak-qon tomir tizimi va miyopiyaning buzilishining oldini olishni anglatadi.

Ta'lim texnologiyalari (sog'liqni saqlash yo'nalishiga ko'ra) Hamkorlik pedagogikasi Shaxsga yo'naltirilgan Ta'lim darajasini farqlash texnologiyasi. Rivojlantiruvchi ta'lim texnologiyalari Bolalarning erkin rivojlanishi texnologiyasi Darslarning muhim xususiyati shundaki, ular vizual harakat rejimida o'tkaziladi. o'quv materiali, bolalarni faollashtiradigan doimiy qidiruv va tugallangan vazifalar. (Ular vazifani ko'zlari bilan qidiradilar, keyin borib, bu vazifani bajaradilar va uni bajaradilar)

Xulosa. “Yosh avlod salomatligi jamiyat va davlat farovonligining eng muhim ko‘rsatkichi bo‘lib, nafaqat mavjud vaziyatni aks ettiradi, balki kelajakka prognoz ham beradi”.

Adabiyot: Smirnov N.K. Maktabda salomatlikni tejaydigan ta'lim texnologiyalari va salomatlik psixologiyasi - M.: ARKTI, 2006. - 320 b. Abramova I.V. Bochkareva T.I. Boshlang'ich maktabda salomatlikni tejaydigan texnologiyalar. - S.: SIPKRO, 2004.-138 b. Kovalko V.I. Boshlang'ich maktabda salomatlikni tejaydigan texnologiyalar. 1-4 sinflar. M.: “VAKO”, 2004, 296 b. Menchinskaya E.A. Boshlang'ich maktabda salomatlikni saqlash ta'limi asoslari: Metodik tavsiyalar Talabalarning ortiqcha yukini engish bo'yicha / E.A. Menchinskaya. - M .: Ventana-Graf, 2008. - 112 p. - (Pedagogik ustaxona). Smirnov N.K. Sog'liqni saqlashni tejaydigan ta'lim texnologiyalari zamonaviy maktab. – M.: APK va PRO, 2002. – b. 62. Bizning tanlovimiz - sog'liq: bo'sh vaqt dasturi, faoliyatni rivojlantirish, tavsiyalar / mualliflik kompilyatsiyasi. N. N. Shaptseva. - Volgograd: O'qituvchi, 2009. - 184 p.

Mavzu bo'yicha: uslubiy ishlanmalar, taqdimotlar va eslatmalar

Boshlang'ich maktabda salomatlikni tejaydigan texnologiyalar. O'quv materialining mazmuni boshlang'ich sinf darslarida salomatlikni tejaydigan texnologiyalarni joriy etish vositasi sifatida.

Barcha fanlar uchun o'quv materiali boshlang'ich maktab har qanday dastur uchun u o'qituvchiga darsda o'quvchilarda sog'lom turmush tarzi ko'nikmalarini rivojlantirish, bolalarga tashkilot haqida bilim berish imkoniyatini beradi ...

Boshlang'ich sinflarda darslarda muammoli vaziyatlarni yaratish boshlang'ich sinflarda tizimli-faol yondashuvni amalga oshirish sharti sifatida.

Ishda boshlang'ich sinflarda darslarda muammoli vaziyatlar yaratish orqali tizimli faoliyatga asoslangan yondashuvni qanday amalga oshirish mumkinligi tasvirlangan....

Boshlang'ich sinf darslarida innovatsion texnologiyalardan foydalanish. Boshlang‘ich sinf darslarida salomatlikni tejaydigan texnologiyalarni joriy etish....

Taqdimotning individual slaydlar bo'yicha tavsifi:

1 slayd

Slayd tavsifi:

2 slayd

Slayd tavsifi:

Maktabda sog'liqni saqlash Olga Aleksandrovna Rycheva, "Prosveshcheniye" nashriyoti jismoniy tarbiya metodisti

3 slayd

Slayd tavsifi:

"Salomatlik boshqa barcha manfaatlardan shunchalik ustunki, sog'lom tilanchi kasal podshohdan ko'ra baxtliroqdir." A. Shopengauer

4 slayd

Slayd tavsifi:

Salomatlikni saqlash nima? Salomatlikni tejash - umumiy tushuncha"turmush tarzi", uning madaniyati darajasini, inson hayoti uchun qulay shart-sharoitlarni, shu jumladan salomatlikni saqlash va mustahkamlashga imkon beradigan, sog'lig'ining buzilishining oldini olishga va hayotning maqbul sifatini saqlashga yordam beradigan xatti-harakatlar va gigiena ko'nikmalarini o'z ichiga oladi.

5 slayd

Slayd tavsifi:

Salomatlikni asrashga quyidagilar kiradi: Oilani rejalashtirish madaniyati; Jismoniy faollik, jismoniy tarbiya va sport, ovqatlanish, mehnat va dam olish madaniyati bilan belgilanadigan gigienik va jismoniy madaniyat; Insonni jamiyatning intellektual va hissiy salbiy ekstremal omillaridan himoya qilishni ta'minlaydigan psixogigiyenik madaniyat; Shaxsning vijdon, burch, mehribonlik va g'araz, hasad va shaxsiy manfaatni inkor etishga asoslangan psixologik-ijtimoiy rivojlanishi uchun zarur bo'lgan ma'naviy madaniyat; Bolalar va yoshlarga sog‘lom turmush tarzi asoslarini singdirish madaniyati; Shaxsda shaxsiy qadriyat sifatida salomatlik madaniyatini shakllantirishni ta'minlaydigan individual madaniyat; Davlatning ijtimoiy siyosati samaradorligini belgilaydigan va jamiyat tomonidan aholi salomatligini qadriyat sifatida, jamoat xavfsizligi va farovonligining birinchi ustuvor yo'nalishi, hayot sifatining etakchi mezoni sifatida tanlashiga asoslanadigan sog'liqni saqlashning ijtimoiy madaniyati. jamiyatning har bir a'zosi.

6 slayd

Slayd tavsifi:

Sog'liqni saqlash kasallikning oldini olishning asosidir. Inson o'z turmush tarzini belgilab, har qanday kasallikning ehtimoli darajasini o'zi tartibga soladi. Shaxsiy darajadagi salomatlikni saqlash inson salomatligini saqlash va mustahkamlashga hissa qo'shadigan faoliyat turlarini tanlashni o'z ichiga oladi. Tanlov insonning madaniyati darajasi, olingan bilimlari va hayotiy munosabatlari, sog'lig'ini saqlashni ta'minlaydigan muayyan xatti-harakatlar me'yorlari to'plami bilan belgilanadi.

7 slayd

Slayd tavsifi:

Salomatlikni tejaydigan pedagogikaning maqsadi - barcha o'qituvchilar tomonidan sog'liqni saqlash texnologiyalaridan majburiy foydalanish bilan maktabda sog'liqni saqlashni tejaydigan ta'lim maydonini izchil shakllantirish.

8 slayd

Slayd tavsifi:

Sog'likni tejaydigan ta'lim texnologiyalari - maktab o'quvchilarining sog'lig'iga zarar etkazmasdan ta'lim berishni tashkil etishning texnikasi, shakllari va usullari to'plami.

Slayd 9

Slayd tavsifi:

Modul "Jismoniy faollik" sport kvesti Maqsadlar: qiziqishni rivojlantirish har xil turlari sport faoliyati; sport faoliyati turlari haqidagi bilimlarni kengaytirish; jamoada ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish, qiziqish jamoaviy faoliyat. Amalga oshirish shakllari: darsdan tashqari faoliyat, mustaqil ish. Tayyorlanishi kerak: "Jamoani shakllantirish (basketbol, ​​futbol, ​​yugurish)" o'yini uchun belgilar; kvestning uchta bo'limi bo'yicha jamoalar uchun so'rovnomalar; kvest bo'limlari uchun vazifalarni o'z ichiga olgan konvertlar; konvertlar joylashtirilgan har bir jamoa uchun alifbo ko'rsatilgan shakllar.

10 slayd

Slayd tavsifi:

Amalga oshirishning asosiy bosqichlari: Jamoalarni shakllantirish; Kvestning mazmuni va qoidalari bilan tanishish; O'tish bosqichlari; Kvestni yakunlash.

11 slayd

Slayd tavsifi:

"Oziqlanish" moduli Ijodiy loyiha"Salqin nonushta" Maqsadlar: kundalik ovqatlanishning muhim tarkibiy qismi sifatida nonushta ahamiyati haqida tushunchani rivojlantirish; ovqat pishirishga qiziqishni rivojlantirish va oilaning kundalik hayotida ishtirok etish. Amalga oshirish shakllari: darsdan tashqari tadbir yoki sinf soati, mustaqil ish.

Slayd 13

Slayd tavsifi:

"Kundalik ish tartibi" moduli "Kunni rejalashtirish" ijodiy topshirig'i Maqsadlar: kundalik rejimning asosiy tarkibiy qismlari haqida tushunchani rivojlantirish; kun davomida o'z faoliyatini rejalashtirish ko'nikmalarini rivojlantirish; hayot maqsadlariga erishishda qimmatli manba sifatida vaqt g'oyasini shakllantirish, vaqtning yashirin manbalari. Amalga oshirish shakllari: sinf soati, darsdan tashqari tadbir. Tayyorlanishi kerak: har bir guruh uchun - kunning soatlari soniga qarab (soatlarga imzo qo'yish mumkin) chizilgan bir nechta katta varaq qog'ozlar, kun uchun vazifalar va ishlar ro'yxati bo'lgan konvertlar.

Slayd 14

Slayd tavsifi:

Amalga oshirishning asosiy bosqichlari: O'qituvchining mini-ma'ruzasi Guruhlarda ishlash - kunni rejalashtirish Guruhlar tomonidan tuzilgan kundalik rejim variantlarini muhokama qilish.

15 slayd

Slayd tavsifi:

Sinfdan tashqari tadbirlar. Salomatlik madaniyatini shakllantirish. 5-6-sinf Qo'llanmada o'quvchilarning qiziqishlari va yosh xususiyatlariga mos keladigan dars variantlari, loyiha mavzulari, shuningdek, foydali ma'lumotlar bu o'qituvchiga o'z ishida yordam beradi. Materiallar bir nechta modullarga birlashtirilgan bo'lib, ularning mazmuni sog'lom turmush tarzini shakllantirish bo'yicha ishlarning asosiy yo'nalishlarini (jismoniy faollik, ovqatlanish, kundalik tartib, gigiena) qamrab oladi. Har bir modul bir nechta faoliyat turlarini birlashtiradi, ularning amalga oshirilishi o'z sog'lig'iga g'amxo'rlik qilish bilan bog'liq muayyan ko'nikma va ko'nikmalarni shakllantirish yoki rivojlantirishga qaratilgan. Qo‘llanma o‘qituvchilar, ta’lim muassasalari rahbarlari va metodistlar uchun mo‘ljallangan.

Davlat byudjeti ta’lim muassasasi 447-son umumiy o‘rta ta’lim maktabida salomatlikni saqlash muhitini yaratishda shaxsga yo‘naltirilgan yondashuv.

Zamonaviy maktab jamiyat o'ziga yuklagan ko'plab vazifalarni bajaradi. Aynan shu erda, Rossiyadagi minglab maktablarning har birining devorlari ichida mamlakatimizning kelajagi shakllanmoqda.

Ammo maktab oldiga qanday global vazifalar qo'yilishidan qat'i nazar, maktab hayoti - bu bolalar, ota-onalar va o'qituvchilar yashaydigan kichik, individual dunyo bo'lib, unda o'quv jarayonining har bir ishtirokchisi o'zini qulay va xavfsiz his qilishi kerak. Har kuni o'qituvchilar ishga kelishadi, ota-onalar farzandlarini maktabga olib kelishadi, ularning hammasi boshqacha: ota-onalar, o'qituvchilar, bolalar... Ular bu erga o'zlarining fikrlari, kayfiyatlari, turli darajalar turli xil sog'liq ko'rsatkichlari bilan tayyorlik ....

Farzandlarimiz va o'qituvchilarimiz o'zlarining ko'p vaqtlarini maktabda o'tkazishlari sababli, har bir kishi o'zini qulay his qiladigan muhitni yaratish juda muhimdir, chunki maktabning ta'lim muhiti bitta. haqiqiy hayot unda bo'lgan har bir kishi uchun.

Hozirgi vaqtda bolalar va o'smirlar salomatligini saqlash muammosi birinchi o'rinda turadi. Har qanday jamiyatda va har qanday ijtimoiy-iqtisodiy va siyosiy vaziyatda bu shunday eng dolzarb muammo va birlamchi ahamiyatga ega bo'lgan mavzu, chunki sog'lik mamlakat kelajagini, millat genofondini belgilaydi, ilmiy va iqtisodiy salohiyat jamiyat va boshqa demografik ko‘rsatkichlar qatori mamlakat ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishining nozik barometri hisoblanadi.

Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuniga muvofiq Rossiya Federatsiyasi” 2012 yil 29 dekabrdagi 273-sonli maktab o‘quvchilarining salomatligi ustuvor sohalar ta'lim sohasidagi davlat siyosati. IN zamonaviy sharoitlar Maktab nafaqat tarbiyaviy funktsiyani bajarishga, balki bolalar salomatligini saqlash va mustahkamlashga g'amxo'rlik qilishga chaqiriladi, chunki har bir kishi maktabdan o'tadi va bu erda sog'liqni saqlash va mustahkamlash muammosi hal qilinishi kerak.

Bizning ishimizda va maktabimizni boshqarishda biz salomatlik yaratuvchi ta'limning quyidagi talqiniga amal qilamiz: bu sog'lig'ini yaxshilash potentsialiga ega bo'lgan va o'quvchilarning sog'lig'ini yaxshilashga yordam bermaydigan ta'lim darajasiga erishishga qaratilgan ta'lim va tarbiya jarayonidir. o'quvchilarning o'zlari va o'quv jarayonining boshqa ishtirokchilari (o'qituvchilar va ota-onalar) sog'lig'ining yomonlashishiga olib keladi.

Bundan tashqari, farzandlarimiz qanday ijtimoiy-psixologik va estetik muhitda o'zlarini topishlari muhimdir. Chunki sog‘lom inson har tomonlama rivojlangan shaxsdir.

2012 yilda ushbu maktabga rahbar etib tayinlanganman. Shu vaqt ichida biz maktabni tashqarida ham, ichkarida ham o‘zgartirishga muvaffaq bo‘ldik. Mening shaxsiy pozitsiyam shundan iboratki, salomatlik muhitining asosi maktabimizda qulay sharoitlar va xavfsiz yashashdir. Bundan tashqari, "xavfsizlik" tushunchasida biz terrorizmga qarshi kurash, Internet xavfsizligi, psixologik xavfsizlik va ekologik xavfsizlikni o'z ichiga olamiz.

O‘quv jarayonining barcha ishtirokchilarining fikr-mulohazalariga ko‘ra, farzandlarimiz maktabda bemalol, ota-onalar farzandlarini bizga olib kelishdan mamnun, o‘qituvchilar o‘z ishlaridan mamnun.

Bularning barchasiga erishish uchun jamoat birlashmasi ma'muriyati tomonidan ko'plab ishlar amalga oshirildi, xususan:

Bilan ishlash normativ hujjatlar va maktab faoliyatini tartibga soluvchi mahalliy aktlar;

Byudjetni rejalashtirishda biz qulay va qulay ta'lim muhitini yaratish bo'yicha tadbirlarni moliyalashtirish zarurligini hisobga oldik:

A) fasad va tomni ta'mirlash va izolyatsiyalash olib kelish harorat rejimi SanPin-ga muvofiq, umumiy summasi 5 million rubl;

B) 2012 yildan 2014 yilgacha kosmetik ta'mirlash ishlari olib borilgan sinf xonalari, kutubxona, yordamchi binolar, sport zali va to'siqlar maydoni umumiy qiymati 4 million 320 ming rubl. Ta'mirlashda ishlatiladigan barcha materiallar tegishli sertifikatlarga ega.

C) 13, umumiy qiymati 300 ming rublga qisqartirilgan elektromagnit nurlanish va yuqori chastotali ekranlarga ega zamonaviy kompyuter sinfi sotib olindi.

D) (maktab boshlanishi) o‘quv va laboratoriya jihozlari olindi kompyuter uskunalari hududiy tizimni modernizatsiya qilish uchun ajratilgan mablag‘lar hisobidan boshlang‘ich va o‘rta maktab sinflarini jihozlash umumiy ta'lim NOO Federal Davlat Ta'lim Standartini amalga oshirish uchun umumiy summasi 2508,30 ming rubl. Axir, to'g'ri tashkil etilgan ish joyi, ham talaba, ham o'qituvchi, ko'z sog'lig'ini saqlash uchun muhimdir.

D) (Kab. Fizika va kimyo) maqsadli dastur doirasida fizika va kimyo kabinetlarini modernizatsiya qilish bo‘yicha 930 ming so‘mlik zamonaviy o‘quv, laboratoriya va kompyuter texnikasi xarid qilindi;

Yaqin kelajakda umumiy ovqatlanish bo'limini modernizatsiya qilish, o'rnatish rejalashtirilgan yangi tizim shamollatish, zamonaviy yong'in signalizatsiyasi; (loyihaning rasmi) amalga oshirilishini kutmoqda yangi loyiha rampali markaziy ayvon.

Jamoat tashkiloti ma'muriyati va shaxsan direktorning vazifasi nafaqat rejani amalga oshirish uchun moliyaviy-xo'jalik faoliyati rejasini malakali ravishda tuzish, balki maqsadli dasturlarga kirish uchun etarlicha ishonchli bo'lishdir. Biz Sankt-Peterburg ta'lim qo'mitasiga, Sankt-Peterburgning Kurortniy tumani ma'muriyatiga, Sankt-Peterburgning Kurortniy okrugi ta'lim va yoshlar siyosati bo'limiga L.B. Barkalaya qo'llab-quvvatlagani uchun.

Albatta, qulay sharoitlar maktabda sog'lom muhitni yaratish bo'yicha chora-tadbirlarni amalga oshirishning tarkibiy qismlaridan biridir.

Zamonaviy o'qituvchining vazifasi har tomonlama rivojlangan shaxsni tarbiyalashdir. Ta'limga shaxsiy yondashuv har bir bolaning o'ziga xosligi va o'ziga xosligini hurmat qilishdir. Sog'lom turmush tarzini shakllantirishda tartib, ijobiy munosabat, maktabning ichki qadriyatlari, turli xil hayot shakllari (hodisalar va kundalik hayot, bayramlar va kundalik hayot) almashinishi ustun bo'lishi kerak. Yillik rejada, ta’lim-tarbiya ishlari rejasida, ish rejasida ko‘rsatilgan maktab ishi aynan shunday. ijtimoiy o'qituvchi. Bundan tashqari, 2012 yildan beri o'quv yili Maktabda Sog'liqni saqlash xizmati mavjud va sog'lom muhitni yaratish bo'yicha chora-tadbirlar rejasi amalga oshirilmoqda.

O'qituvchining bolaga nisbatan pozitsiyasi har bir bolaning shaxsiy yutuqlariga, hatto kichik bo'lsa ham, har tomonlama rivojlangan shaxsni shakllantirishga qaratilgan ishonchga asoslangan bo'lishi kerak.

O‘qituvchi va o‘quvchi o‘rtasidagi to‘g‘ri yo‘lga qo‘yilgan munosabatlar muvaffaqiyatli ta’lim faoliyati, kognitiv qiziqishni rivojlantirish, sog‘lom turmush tarzi asoslarini shakllantirish shartlaridan biridir. Zamonaviy bola ko'p vaqtini maktabda o'tkazadi. Bizda kichik pedagogik kadrlar mavjud va geografik uzoqlik tufayli biz tarmoqdagi o'zaro hamkorlik doirasida ko'plab mutaxassislarni jalb qila olmaymiz. Demak, xuddi shu o‘qituvchi boshlang‘ich sinflarda, sinfdan tashqari ishlarda, guruhlarda dars beradi uzaytirilgan kun. Ma’lum bo‘lishicha, boshlang‘ich sinf o‘quvchisi kuniga 6-8 soatini o‘qituvchi bilan o‘tkazadi. Bu haftasiga taxminan 35 soat, yiliga 1100 soat!

O'qituvchi qanday kayfiyatda darsga boradi, u talabalar va hamkasblar bilan qanday muloqot qiladi, stolda qanday o'tiradi, ovqatdan oldin qo'llarini yuvadi - bularning barchasi bola tomonidan seziladi va o'ziga xosdir.

Ortiqcha ishlamaslik va bolaning qiziqishini rag'batlantirish uchun o'qituvchilarimiz faol ravishda o'zlarini o'rganadilar va yangi usul va texnologiyalarni o'zlashtiradilar.

Shunday qilib, bir necha yil davomida TISA o'quv majmuasi o'z-o'zidan o'zlashtirildi. Boshlang‘ich sinf va jismoniy tarbiya o‘qituvchilarimiz instruktor rahbarligida “Jismoniy tarbiya darslarida va sinfdan tashqari mashg‘ulotlarda TISA majmuasidan foydalanish metodikasi” kursini tamomladilar.

IN ta'lim muhiti Robototexnikani joriy etish tobora kuchayib bormoqda. Va yana, o'qituvchining shaxsiy qiziqishi, o'z-o'zidan o'rganishga tayyorligi bolalar o'z o'qituvchisi bilan birgalikda loyihalashdan xursand bo'lishiga olib keladi.

Shuni ta'kidlash kerakki, sinfdan tashqari ishlar sog'lom turmush tarzi ko'nikmalarini shakllantirish uchun ham ulkan imkoniyatlar yaratadi: sog'lom turmush tarzini targ'ib qiluvchi Salomatlik kunlari, maktab, tuman va shahar musobaqalari - hamma narsa o'qituvchidan bo'lishi kerak. Bolalar bilan ishlashning turli shakllari, usullari va usullari qanchalik ko'p bo'lsa, zamonaviy bolalar shunchalik ko'p eshitadilar, ko'radilar, o'qiydilar, ishtirok etadilar va shuning uchun sog'lom turmush tarziga qo'shiladi.

Bizning sinflarimiz hajmi kichik, shuning uchun bola guruhda yo'qolmaydi. Yaxshi tashkil etilgan ish sinf o'qituvchilari maktab uslubiy birlashmasi orqali ta'lim xizmatining ishi o'qituvchiga o'z vazifasini bajarishga imkon beradi ish majburiyatlari nafaqat o'rgating, balki g'amxo'rlik ko'rsating, biling individual xususiyatlar har bir palata.

Zamonaviy maktab o'quvchilarining faol turmush tarziga katta ahamiyat berilmoqda. Sog'lom turmush tarziga, sport bilan shug'ullanishga motivatsiya shaxs, birinchi navbatda, o'qituvchi orqali keladi.

Maktabimizda ko‘p yillardan buyon 1 nafar jismoniy tarbiya o‘qituvchisi faoliyat ko‘rsatayotganiga qaramay, farzandlarimiz turli sport musobaqalari, harbiy sport o‘yinlariga muntazam boradilar. Agar deyarli butun jamoa maktabning sport hayotida faol ishtirok etmaganida, buning iloji bo'lmas edi. Hech narsa imkonsiz emasligini shaxsiy misol bilan ko'rsatishning hojati yo'q: maktabimizda turistik ko'pkurash musobaqalarida ishtirok etish, shaxmat bo'yicha turnirlar, “Xavfsiz g'ildirak”, “Zarnitsa”, “Rossiyaning tog'-chang'i yo'li” va boshqa sport musobaqalari bizning maktabimizda tayyorlanmoqda. o'qituvchilar.

Sport zali va stadion kuniga deyarli 24 soat ochiq. Jismoniy tarbiya mashg‘ulotlari o‘tkazilib, sinfdan tashqari mashg‘ulotlar uchun sport va sog‘lomlashtirish dasturlari ishlab chiqilgan. Futbol, ​​voleybol va shisoku karate klublari tarmoq orqali ishlaydi. Futbol va voleybol sinflari o‘rtasida o‘rtoqlik uchrashuvlari, boshlang‘ich sinflar o‘rtasida “Qiziqarli startlar” an’anaga aylangan.

O'qituvchilarimiz nafaqat turli musobaqalarga tayyorgarlik ko'rishda yordam berishadi, balki eng sodiq muxlislar hamdir.

O‘zim ham sog‘lom turmush tarzini olib borganim uchun o‘quvchilarim va o‘qituvchilarimni shaxsan faol qo‘llab-quvvatlashni o‘z burchim deb bilaman.

Menimcha, bu qachon juda muhim shaxsiy misol rahbar dars uchun ohangni belgilaydi jismoniy madaniyat, vosita faoliyati, sog'lom turmush tarzi ko'nikmalari. Shuningdek, davomida norasmiy muloqot Menejer, o'qituvchilar va bolalar o'rtasida psixo-emotsional aloqa o'rnatiladi, bu jamoat tashkilotida sog'lom muhitni yaratishga yordam beradi.

Sport bilan shug'ullanayotganda rivojlanadigan insoniy fazilatlar: sabr-toqat, diqqatni jamlash va oxirigacha kurashish qobiliyati menga yordam berdi. mehnat faoliyati. Bu yil “Eng yaxshi davlat rahbari” tanlovi g‘olibi bo‘ldim ta'lim muassasasi Sankt-Peterburg". Bu tashabbuskorlik va faol sog‘lom turmush tarziga sodiqlik natijalarga erishishga yordam berishini yana bir bor isbotlaydi.