Kasb-hunarga yo'naltirish bo'yicha taqdimot "Kasb tanlash". Kasbga yo'naltirish bo'yicha taqdimot Kasbga yo'naltirish bo'yicha fotosuratlar slayd-shou

Buning uchun avvalo to'g'ri kasb tanlash kerak. Zamonaviy dunyoda ko'proq kasblar mavjud. Bu xilma-xillikni tushuna olish muhimdir. Turli kasblarning mazmunini tushunish. Ularning insonga qo'yadigan talablari. O'zingizning moyilliklaringizni, qobiliyatlaringizni va imkoniyatlaringizni hisobga oling.

Kasblar tasnifi Kasb turlari Inson-tabiat Inson-belgi tizimi Inson-texnologiya Inson-inson Inson-badiiy tasvir Kasb turlari Inson-tabiat Inson-belgi tizimi Inson-texnologiya Inson-inson Inson-badiiy tasvir Kasb turlari Inson-tabiat Inson -belgi tizimi Inson - texnologiya Odam-odam Inson-badiiy tasvir Kasb turlari Inson-tabiat Inson-imo-ishora tizimi Inson-texnologiya Odam-odam Inson-badiiy tasvir Kasb turlari Inson-tabiat Inson-belgi tizimi Inson-texnologiya Inson-inson Inson -badiiy obraz Kasb turlari Inson - tabiat Odam - belgi tizimi Inson - texnologiya Odam - inson Inson - badiiy obraz

Kasb tanlashda o'z qiziqishlaringizni hisobga oling (nima sevimli mashg'ulot sifatida sizni qiziqtiradi va nima kasbga aylanishi mumkin.) Sizning ishingizda muvaffaqiyatni ta'minlaydigan o'zingizning moyillik va imkoniyatlaringiz, qobiliyatlaringiz. Kasblar to'g'risida ma'lumot Tanlangan mutaxassislikni olish imkoniyati (ta'lim) Ishga joylashish imkoniyatlari. Tanlangan kasbning rivojlanish istiqbollari.

Karyera yo'nalishi. Mansab yo'nalishi uchun O'ZINGIZ O'YININGIZ. Maktabda kasbga yo'naltirish ishlari. Maktab-internatda darslar. KERYARAGA BOSHQARISH. "KARYARA YO'LLARI" yo'nalishi. Karyera bo'yicha o'yin. Kasbiy yo'nalish bo'yicha ekskursiya. Kasbga yo'naltirish bosqichlari. Maktabda kasbga yo'naltirish ishlarini tashkil etish. Karyera yo'nalishi bo'yicha viktorina KIM KIM.

Kasbiy yo'l-yo'riqning ABC. Maktab-internatda kasbga yo'naltirish. Talabalar bilan kasbga yo'naltirish ishlari. Respublika yoshlarni kasbga yo‘naltirish markazi. Maktab o'quvchilari uchun erta kasbiy yo'nalish va asosiy kasbiy tayyorgarlik dasturi. Fan asoslarini o'rganish jarayonida kasbga yo'naltirish. Kasbga yo'naltirishning zamonaviy vositalari. Ta'lim muassasalarida kasbga yo'naltirish ishlarini tashkil etish.

Kasbga yo'naltirishning zamonaviy tamoyillari va usullari. Kasbga yo'naltirish tizimi va uning asosiy yo'nalishlari. Kasbga yo'naltirish - bu farzandingizning kelajagi. Kasbga yo'naltirish ishlarida loyiha usuli. SPPS mutaxassislari faoliyatida kasbga yo'naltirish. Kasbga yo'naltirish tizimida "bo'sh vaqt" o'zini o'zi belgilash. GOU MUK "SPECTRUM" professional diagnostika va kasbga yo'naltirish markazi.

Kogalym shahridagi "6-sonli o'rta maktab" MBOUning kasbga yo'naltirish tizimi. Iqtidorli bolalar bilan ishlash doirasida kasbga yo'naltirish faoliyati kontseptsiyasi. Masofaviy fan olimpiadalari va maktab o'quvchilari uchun kurslardan tortib, kasbga yo'naltirish va virtual ixtisoslashtirilgan sinflargacha. San'at darslarida hajmning yog'och teksturasidan foydalangan holda xalq hunarmandchiligini o'rganishga zamonaviy yondashuvlar.

Naqshlar dunyosi. 21-asrning kasbiy yo'riqnomasining ABC. Maktabda ishlaydigan odamlarning kasblari. Maktabda Kosmonavtika kuniga bag'ishlangan viktorina. Pochta bo'limiga ta'lim sayohati. Mehnat munosabatlarida o'smir. 8 turdagi maktab bitiruvchilari uchun kasblar.

Nomi: Kasbga yo'naltirish bo'yicha taqdimot "Talabalarning kasbiy o'zini o'zi belgilashi"
Ponomarenko I.V. o'qituvchi-psixolog, Munitsipal ta'lim muassasasi Pyatigorsk 28-sonli o'rta maktab
Yil: 2010
Sahifalar: 21
Format: ppt formatidagi taqdimot (rar arxivi)
Hajmi: 569 KB
Sifat: yaxshi
istaklar, moyillik va rivojlangan qobiliyatlarga muvofiq, shuningdek, mehnat bozoridagi mutaxassisliklarga bo'lgan ehtiyojni hisobga olgan holda bandlik jarayonini optimallashtirishga qaratilgan psixologik-pedagogik chora-tadbirlar majmuidir.

yoshlarni erkin va mustaqil kasb tanlashga tayyorlashning ilmiy asoslangan tizimi bo‘lib, har bir shaxsning individual xususiyatlarini ham, mehnat resurslarini jamiyat manfaatlari yo‘lida to‘liq taqsimlash zaruriyatini ham hisobga olishga mo‘ljallangan.

Ikkita bor kasbga yo'naltirish shakllari. Tor doirada kasbga yo‘naltirish shundan iboratki, mutaxassislar tayyorlaydigan ta’lim muassasasida o‘quvchilar o‘z oldilaridagi faoliyatning barcha xususiyatlarini ochib beradilar. Keng asosda kasbga yo‘naltirish hali o‘z tanlovini qilmagan yoshlarni kasblar olami bilan tanishtirishdan iborat.

Karyera yo'nalishi quyidagi muammolarni hal qilishga qaratilgan:
- kasblar olami bilan tanishtirish;
— qiziqishlar, qobiliyatlar, moyillik va faoliyat motivlarini o'rganish;
— kasb tanlash qoidalari bilan tanishtirish;
- professional kelajagingiz haqida o'ylash
Ob'ektdan beri kasbga yo'naltirish faoliyati shaxsning ijtimoiy va kasbiy o‘zini o‘zi belgilash jarayoni bo‘lib, eng avvalo, o‘smirlarning kasb tanlashda va jamiyatning ijtimoiy tuzilishidagi o‘rnini tanlashda yo‘naltiruvchi tamoyillar guruhini shakllantirish muhim ahamiyatga ega.

Onglik tamoyili kasb tanlashda o'z tanlovi bilan nafaqat mehnatdagi shaxsiy ehtiyojlarini qondirish, balki jamiyatga imkon qadar ko'proq foyda keltirish istagida ifodalanadi.

Muvofiqlik printsipi tanlangan kasb, shaxsning qiziqishlari, mayllari, qobiliyati va shu bilan birga jamiyatning ma'lum bir kasb bo'yicha kadrlarga bo'lgan ehtiyoji kasb tanlashning shaxsiy va ijtimoiy tomonlari o'rtasidagi bog'liqlikni ifodalaydi. Ma'lum fikrga o'xshatib, jamiyatda yashab, jamiyatdan ozod bo'lolmaydi - yana aytish mumkin: inson faqat o'z manfaatlaridan kelib chiqqan holda va jamiyat manfaatlarini hisobga olmasdan kasb tanlash mumkin emas. Shaxs va jamiyat ehtiyojlarini moslashtirish tamoyilining buzilishi kadrlar kasbiy tuzilmasida nomutanosiblikka olib keladi.

Faoliyat printsipi kasb tanlashda shaxsning kasbiy o'zini o'zi belgilash jarayonida faoliyat turini tavsiflaydi. Siz faol ravishda kasbni o'zingiz izlashingiz kerak. Bunda quyidagilar katta rol o'ynashi kerak: mehnat va kasbiy tayyorgarlik jarayonida o'quvchilarning o'zlarini amaliy sinovdan o'tkazish, ota-onalarning maslahatlari va ularning kasbiy tajribasi, adabiyotlarni izlash va o'qish, amaliyot paytida ishlash va boshqalar.

Rivojlanish printsipi shaxsga o'z malakasini oshirish, tajriba va kasbiy mahorat o'sishi bilan daromadini oshirish, ijtimoiy ishlarda faol ishtirok etish, shaxsning madaniy ehtiyojlarini qondirish imkoniyatini beradigan kasb tanlash g'oyasini aks ettiradi; uy-joy, dam olish va boshqalarga bo'lgan ehtiyoj.

Kasbiy ta'lim funktsiyasi uni olishning ikkita usulini o'z ichiga oladi - o'z-o'zini tarbiyalash yoki kasbiy ta'lim muassasalarida o'qitish. Kasbiy ta'limning muvaffaqiyati ma'lum bir kasbni egallashga tayyorlik (hissiy, motivatsion) kabi muhim psixologik moment bilan belgilanadi.

Kasb tanlash, inson tomonidan ichki resurslarni tahlil qilish va ularni kasb talablari bilan bog'lash natijasida amalga oshiriladigan, insonning jamiyatda o'zini o'zi tasdiqlashi uchun asos bo'lib, hayotdagi asosiy qarorlardan biridir. Kasb tanlash- bu bir zumda sodir bo'ladigan harakat emas. Kasb tanlash bir jarayonga birlashuvchi bir qancha bosqichlardan iborat. Bosqichlarning davomiyligi quyidagilarga bog'liq:
- tashqi sharoitlar;
— kasb tanlash predmetining individual xususiyatlari.

Kasb-hunarga rahbarlik qilish tizimi kasbiy o'zini o'zi belgilash kabi tushunchani o'z ichiga oladi, chunki kasb tanlash va uni o'zlashtirish kasbiy o'zini o'zi belgilashdan boshlanadi. faoliyat sub'ekti sifatida insonning o'zini o'zi anglashining eng muhim tarkibiy qismlaridan biridir.

Professional o'zini o'zi belgilash- insonning kasbiy faoliyatining butun davrini qamrab oladigan jarayon: kasbiy niyatlarning paydo bo'lishidan ishdan ketishgacha.
Kasbiy o'zini o'zi belgilashning shakllanishi shaxsning ijtimoiy tajribasini o'zlashtirish asosida, bu tajribani shaxsning "kasbiy o'zini" ga kiritish bilan sodir bo'ladi.

• Muvaffaqiyatli kasb tanlash uchun formula
• Kasb tanlashda yo'l qo'yilgan xatolar 3 guruh
• Kasb tanlashning ikki yo'li
• Kasb tanlashda asosiy omillarning "sakkizburchagi" (E. A. Klimovga ko'ra)
• Kasbiy faoliyatning asosiy turlari

Kasbga yo'naltirish bo'yicha taqdimot "Talabalarning kasbiy o'zini o'zi belgilashi"

"Talabalarning kasbiy o'zini o'zi belgilashi" kasbiy yo'nalish bo'yicha taqdimotni yuklab oling

YUKLAB OLISH
Xuddi shu mavzuda:

• "Kasb tanlash jiddiy" sinf soati uchun taqdimot
• Kasbiy qiziqishlarni aniqlash. Metodologiya L.A. Yovaishi (kompyuter versiyasi)

O'quv qo'llanmada "Psixologiya va kasb tanlash" o'quv kursi dasturi ko'rsatilgan. Unda batafsil dars eslatmalari, jumladan ishonchli professional diagnostika usullari va ma'lumotnomalar mavjud. Dasturning maqsadi talabalarda ularning imkoniyatlari va mehnat bozori talablarini inobatga olgan holda kasb tanlashga real qarashni shakllantirishdan iborat.

Nashr o'qituvchilar, psixologlar, ixtisoslashtirilgan tayyorgarlikni psixologik-pedagogik qo'llab-quvvatlash bilan shug'ullanadigan pedagogika-psixologiya oliy o'quv yurtlari talabalari, shuningdek, o'z farzandlarining o'z vaqtida va to'g'ri kasbiy o'zini o'zi belgilashidan manfaatdor ota-onalar uchun mo'ljallangan.

E. Yu Pryajnikova, N. S. Pryajnikov

Qo'llanmada kasbiy va shaxsiy o'zini o'zi belgilash, kasbga yo'naltirish va tanlash asoslari haqidagi zamonaviy g'oyalar bayon etilgan. Kasbiy maslahat berish etikasi, kasb-hunar maslahatchisi ishini tashkil etish va rejalashtirish kabi masalalarga to‘xtalib o‘tilgan. Ishga qabul qilish bo'yicha maslahat berishning faol usullariga alohida e'tibor qaratiladi: o'zini o'zi belgilaydigan o'smirlar va kattalar mijozlari bilan amaliy ish uchun original mualliflik usullari taqdim etiladi. Turli xil qiymat va semantik yo'nalishlarga ega bo'lgan, shuningdek, turli darajadagi kasbiy tayyorgarlikka ega bo'lgan martaba maslahatchilari uchun mo'ljallangan mijozlar bilan martaba bo'yicha maslahat ishlarini olib borishning turli xil variantlari taklif etiladi.

Universitet talabalari uchun. Bu kasbiy yo'nalish bo'yicha maslahatchilar, maktab psixologlari (ta'lim psixologlari), o'qituvchilar, ijtimoiy xodimlar va ijtimoiy xodimlar uchun foydali bo'lishi mumkin.

N. V. Afanasyeva tomonidan tahrirlangan
O'rta maktab o'quvchilari uchun kasbga yo'naltirish bo'yicha trening "Sizning tanlovingiz"
Maktabda kasbiy tayyorgarlik va ixtisoslashtirilgan tayyorgarlikni joriy etish sharoitida o'quvchilarning ta'lim yo'nalishini tanlashini psixologik-pedagogik qo'llab-quvvatlashning vazifalari, tamoyillari va texnologiyalarini belgilash muhim ko'rinadi. Ushbu to'plamda maktab o'quvchilari uchun "Sizning tanlovingiz" kasbiy yo'nalishi bo'yicha o'quv-uslubiy to'plam (tematik kurs rejasi, ularni tashkil etish va darslarga qo'llanilishi bo'yicha batafsil tushuntirishlar bilan dars konspektlari, talabalar uchun ish kitobi), professional diagnostika usullari, joriy va tanlovni baholash uchun yakuniy hujjatlar. Ushbu materiallar kasbiy tayyorgarlikdan oldin har tomonlama psixologik-pedagogik yordamni tashkil etish uchun asos bo'lib xizmat qilishi mumkin.

To'plamning uslubiy materiallari shahar Malaka oshirish markazlari (MKM) metodistlari, hududiy PMPSS markazlari va ta'lim muassasalarining qo'llab-quvvatlash xizmati mutaxassislari, ta'lim muassasalari o'qituvchilari uchun mo'ljallangan. Ular zamonaviy sharoitlarda maktab o'quvchilarini kasbga yo'naltirish muammosiga qiziqqan har bir kishi uchun foydali bo'lishi mumkin.

Ko‘rib chiqish:

https://accounts.google.com

Slayd sarlavhalari:

KASBI TANLASH

Kasbiy xususiyatlardan kelib chiqqan holda, odamlar bir xil turdagi mehnat faoliyati bilan shug'ullanadigan odamlarning toifalari yoki guruhlariga birlashtiriladi. Kasb tanlash - bu ish tanlash emas, balki ma'lum bir odamlar guruhiga qabul qilish, uning axloqiy me'yorlari, qoidalari, tamoyillari, qadriyatlari, turmush tarzini qabul qilishdir. Kasb ta'rifi ko'p narsalarni o'z ichiga oladi, lekin birinchi navbatda: kim bo'lish, qaysi ijtimoiy guruhga mansub bo'lish, qanday turmush tarzini tanlash, kelajakda o'z oldiga qanday maqsadlar qo'yish kerak.

Jami nechta kasb bor? Bugungi kunda Rossiyada ularning olti mingdan ortig'i bor va ularning har biri insonga ma'lum talablarni qo'yadi. Ba'zi kasblar insondan kuch va epchillikni talab qiladi, boshqalari aql va aniqlikni talab qiladi, boshqalari esa xushmuomalalik va vazminlikni talab qiladi. Ushbu ulkan kasblar olamida harakat qilishni osonlashtirish uchun mutaxassislar ularni turli xil va sinflarga ko'ra guruhlarga ajratdilar. Kasbiy sinf murakkablik darajasini va insonning talab qilinadigan malakasini ko'rsatadi, ya'ni. ijrochi yoki ijodiy bo'lishi mumkin bo'lgan ishning tabiati haqida. Kasbning turi inson o'z faoliyati davomida nima bilan shug'ullanishi kerakligini ko'rsatadi. Kasblarning besh turi mavjud: “odam – odam”, “odam – tabiat”, “odam – texnologiya”, “odam – ishora tizimi”, “odam – badiiy obraz”.

KASBLAR TASNIFI Inson-tabiat Bular o'rganishni, o'simliklarni, hayvonlarni parvarish qilishni, ularni oziqlantirishni, davolashni chinakam yoqtiradigan odamlardir. Bular veterinarlar, agronomlar, chorvachilik mutaxassislari va boshqalar.

KASBLAR TASNIFI Inson texnikasi Mashinalarda, asbob-uskunalar bilan kechayu kunduz ishlashga tayyor bo'lgan, ta'mirlash, yig'ish, o'z ishini tashkil etish. Bular haydovchilar, masonlar, muhandislar va boshqalar.

KASABLAR TASNIFI Odam-shaxs Doimiy ravishda bir-biri bilan gaplashadigan, odamlar bilan muomala qiladigan, o'qituvchi, ta'lim beradigan, bir-biriga tovar sotadigan, odamlarning huquqlarini himoya qiladigan odamlar. Bular shifokorlar, o'qituvchilar, advokatlar, sotuvchilar va boshqalar.

KASABLAR TASNIFI Inson-belgi tizimi Har bir inson nimadir chizadi, jadvallar tuzadi, hisoblaydi, o'lchovlar oladi, formulalar, chizmalar, xaritalar, diagrammalar bilan ishlaydi. Bular tarjimonlar, iqtisodchilar, dasturchilar, buxgalterlar, kassirlar, kimyogarlar va boshqalar.

KASBLAR TASNIFI Inson-badiiy obraz Kishilar biror narsa yaratadi, model qiladi, namunaga ergashadi, musiqa, tasviriy san’at, aktyorlik bilan shug’ullanadi. Bu aktyorlar, musiqachilar, rassomlar, dizaynerlar.

Kasb tanlash jarayoni unchalik oson emas. To'g'ri, adekvat tanlov qilish uchun maktab bitiruvchisi juda ko'p ichki ishlarni bajarishi kerak: u o'z resurslarini (qiziqishlari, qobiliyatlari, shaxsiy xususiyatlari) tahlil qilishi kerak; tanlagan kasbining talablarini o‘rganish va qabul qilish; shaxsiy xususiyatlar va kasbning o'ziga xos xususiyatlari o'rtasidagi mumkin bo'lgan nomuvofiqliklarni tan olish va bu nomuvofiqliklarni tuzatish imkoniyatlarini baholash.

Ish topish kasb tanlashdan boshlanadi. Agar siz hali biror kasbni tanlamagan bo'lsangiz, unda avvalo tasavvuringizni ishga soling, unga to'liq erkinlik bering va keyin kelajagingiz haqida o'ylab, quyidagi savollarga javob bering: Men dunyoda eng ko'p nima qilishni yaxshi ko'raman: o'ylang va mulohaza yuriting? his qilasiz va kuzatasizmi? his qiladimi? tinker? Men qayerda va qanday sharoitda yashashni xohlayman? Men qanday ish bo'lishini xohlayman? Oilangiz bo'lishni xohlaysizmi va agar shunday bo'lsa, qanday? 5, 10, 20, 30 yildan keyin o'zimni qanday ko'raman? Men nima qoldirmoqchiman: bolalar, kitoblar, uylar, ijtimoiy o'zgarishlar yoki boshqa narsa?

Istaklaringizni aniqlab bo'lgach, ushbu maqsadlarga erishish uchun nima qilish kerakligini o'ylab ko'ring: qanday oraliq masofalarni bosib o'tish kerak? Qanday bilimlarni olish kerak? Kerakli mablag'ni qayerdan olsam bo'ladi? Menga kerakli ma'lumotlarni qayerdan olsam bo'ladi? Kasbingiz sizga mos kelishiga ishonch hosil qiling. Avvalo, nima uchun u yoki bu kasbni tanlamoqchi ekanligingizni, unga qanday talablar borligini aniqlagan ma’qul: Kasbingiz nufuzli bo‘lishini va jamiyatda e’tirof etilishini xohlaysizmi? Maoshi yaxshi bo'lsa, biron bir kasbni egallashni xohlaysizmi? Kasbingiz qiziqarli bo'lishini hohlaysizmi?

Yaxshi ish sharoitlarini taklif qiladigan kasbni qidiryapsizmi? Siz egallash osonroq bo'lgan kasbni tanlayapsizmi? Boshqa odamlarning maslahati yoki misolida o'z taqdiringizni kasb bilan bog'lamoqchimisiz? Bundan tashqari, siz o'zingizning professional muhim fazilatlaringizni va professional imtiyozlaringizni aniqlashingiz kerak.

Kasb tanlash Muvaffaqiyat yo'llari To'g'ri kasbni qanday tanlash mumkin? Avvalo, siz o'zingizning kasbiy qiziqishlaringiz va moyilliklaringizni aniqlashingiz kerak. Qisqacha aytganda, bu "Men xohlayman" so'zi deb ataladi. Ikkinchidan, sizning kasbiy jihatdan muhim fazilatlaringiz nima ekanligini baholang: sog'lig'ingiz, kasbiy qobiliyatingiz va qobiliyatingizni belgilaydigan malaka va qobiliyatlar. Sizning "CAN"ingiz nima degan savolga javob berish kerak. Uchinchidan, mehnat bozorida ish beruvchilar orasida qaysi kasblarga talab katta, qaysi kasblar bo‘yicha ish topishingiz mumkinligini aniqlang. Boshqacha qilib aytganda, bugungi kunda "NEED" nima ekanligini aniqlash. Men xohlayman, menga kerak

Agar siz "Men xohlayman", "Men qila olaman" va "Men kerak" ni birlashtira olsangiz, sizning professional tanlovingiz muvaffaqiyatli bo'ladi. Sizning vazifangiz quyidagi kasbni topishdir: Siz uchun qiziqarli va jozibali; Sizning qobiliyatingizga mos keladi; Mehnat bozorida talab mavjud. Bundan tashqari, kasb tanlashda, kasblar jadvaliga murojaat qilish muhimdir. Kasbiyogramma kasbiy faoliyat mazmunini tahlil qilish asosida tuziladi va kasbning umumiy tavsifini va kasbning shaxsga qo'yadigan talablarini o'z ichiga oladi.

9-SINFDAN KEYIN SIZ KUTIB BO'LASIZ: ZAMONIMIZDA MAXSISLIK OLADIGAN KASBIY-TA'LIM MUASSASAIDA O'QITISH, ISH MAXSUSLARI NURORLI VA YAXSHI TALABLI! KASBI TANLASH

11-SINFDAN KEYIN KASB TANLASHINGIZGA KASBIY TA’LIMNING 3 DARAJALI MUMKIN.

KASBIY TA’LIM DARAJALARI: BAŞLANGICH KASBI O‘RTA KASB-TA’LIM OLIY KASBI TANLASH.

KASBI TANLASH KASB-XUNAR MAKTABI LİTSEY KASBIY HUKUK MAKTABI VA LITSEY ISHLAB CHIQARISH KASBINI OLISH MUMKIN QURILISH AVTO ISHLAB CHIQARIShI PASHPACH RASKOCH TIKICHI.

O'RTA MAXSUS TA'LIM O'RTA MAXSUS TEXNOLOGI BOLALAR BOG'CHASI O'qituvchisi buxgalter hamshira KASP TANLASH TEXNOLOGIYA BO'LISHGA MUMKIN BERADI.

OLIY TA'LIM ASOSIY AKILIK MEHNAT DOKTOR HUQUQCHI MUHANDAN PSIXOLOG O'QITUVCHI MEHBOR IQTISODIY BANK XODIMLARI KASBI TANLASHI INSTITUT AKADEMİYOTLARI UNIVERSITETI

TAQDIRINGIZGA BOG'LI BO'LGAN JIDDY QADAM KASP TANLASH KAsB TANLASH –

Kasb tanlaganlarga maslahat (kasb izlash usuli) Daftar va ruchka oling va mashqni bajaring. Kelajakdagi kasbingiz va ish sharoitingizni tavsiflovchi ma'lum miqdordagi tanlovlarni amalga oshirishingiz kerak. Men yashash va ishlashni istagan ish sharoitlari: 1.1. Geografik sharoitlar 1.2. Ish joyining tabiati (masalan, ish joyiga yaqinlik, iqlim qulayligi, keng ish maydoni va boshqalar) Ro'yxatingizni to'liq va to'liq saqlashga harakat qiling. Ishning hissiy va ma'naviy muhiti (masalan, do'stlik, qiziqish, konstruktivizm, fidoyilik va boshqalar) Qanchalik ko'p mezonlarga ega bo'lsangiz, shuncha yaxshi, natija aniqroq bo'ladi. Men ishlamoqchi bo'lgan bilimlar Bu yerda siz ega bo'lgan barcha bilim sohalarini sanab o'ting. Men ishlamoqchiman. Bu raqam qanchalik katta ekanligi muhim emas. Men bilan ishlashni istagan odamlar. 4.1. Hamkasblar 4.2. Mijozlar. Bu erda siz guruhlarning har qanday ijtimoiy o'zgaruvchilarini ko'rsatishingiz mumkin: yoshi, jinsi, daromadlari, dini, ta'lim darajasi va ularning soni

Kasb tanlaganlar uchun maslahat (kasb izlash usuli) (davomi) Siz bilan ishlashni hohlagan ma'lumotlar. Ma'lumot olishni istagan barcha manbalarni sanab o'ting: bu telefonmi? Internetmi? televizor? G'iybat va mish-mishlar? Gazetalar? Radiomi? Kitoblar? Seminarlar? Nima yana? 6. Siz ishlamoqchi bo'lgan narsalar va narsalar. Ishingizda qanday ob'ektlar va narsalardan foydalanmoqchisiz? Jarrohlik skalpelmi? Lazer nurlari? Kalashnikov avtomati? Chiselmi? Kompyutermi? Kalkulyator? Siz uchun qadrli bo'lgan va ishingizda foydalanmoqchi bo'lgan barcha narsalarni sanab chiqing. Men ishda qilmoqchi bo'lgan harakatlar. Ehtimol, agar u skalpel bo'lsa, operatsiya qilish kerakmi? Va agar kalkulyator bo'lsa, hisob-kitoblarni bajaringmi? Ish joyida amalga oshirishni xohlagan barcha harakatlarni tasvirlab bering. Xulosa qilish. Hamma narsani hisoblab chiqqandan so'ng, kelajakdagi kasbingiz aniq bo'ladi, deb aytish mumkin emas. Albatta yo'q. Bu sodir bo'lmaydi. Ammo haqiqat shundaki, sizning boshingizda ko'p narsa aniq bo'ladi va bu juda yaxshi aniq bo'ladi - biz bunga aminmiz.

"Sen kimsan?" mini testi. Oldingizda beshta geometrik shakl (kvadrat, uchburchak, to'rtburchak, doira, zigzag). “Mana bu meni timsol qiladigan raqam!” Deyishingiz mumkin bo'lgan birini tanlang. Buni his qilishga harakat qiling, o'zingiz bilan solishtiring. Agar tana shaklini tanlashda qiynalayotgan bo'lsangiz, sizga ko'proq yoqadiganini tanlang. Raqamlarning xususiyatlarini qandaydir tarzda tahlil qilishga urinmang - faqat sezgiingizga ishoning.

"Sen kimsan?" mini testi. (davomi) Tanlangan raqamga mos keladigan taxminiy kasblar QUARE Soliq inspektori Notarius Buxgalter Elektr va gaz payvandchisi Tikuvchi Haydovchi Dasturchi G‘isht teruvchi Qandolatchi Kotib yordamchisi Ijtimoiy ishchi va hokazo. Tijorat agenti Marketer Tijorat direktori Psixolog O'qituvchi Yuridik maslahatchi Menejer va boshqalar.

"Sen kimsan?" mini testi. (davomi) Tanlangan raqamga mos keladigan taxminiy kasblar DOIRA Ofitsiant-BARTENDER hamshira manikyurchi bolalar bog'chasi o'qituvchisi Mehmonxona ma'muri sotuvchi o'qituvchi fotograf kotibi-yordamchi PSIXOLOGIST SOG'LOG SO'G'INCHI-PLAGER Oshpaz qandolatchi duradgor g‘isht teruvchi dasturchi sotuvchi sartarosh rassom dizayner menejer aktyor musiqachi Arxitektor Psixolog

Kasbiy o'zini o'zi belgilash bo'yicha ba'zi fikrlar (dono odamning eslatmalari) Agar siz o'zingizga va faqat o'zingizga yoqadigan kasbni tanlasangiz, u boshqa birovga yoqishini kutmang. Agar bu sodir bo'lsa, juda yaxshi bo'ladi. Ammo bu sodir bo'lmasa, bu muhim emas. Siz o'zingizning shaxsingiz va kasbiy tanlovingiz bilan qiziqishni zarur deb topganingiz uchun dunyo aybdor emas. Agar siz hali ham ideal kasbingizni topmagan bo'lsangiz, unda umuman o'qimagandan ko'ra nomukammal o'qiganingiz ma'qul. Agar siz ishlash uchun mos joy topmagan bo'lsangiz, unda siz umuman ishlamaslikdan ko'ra, unchalik mos bo'lmagan joydan boshlashingiz mumkin. Bir yillik haqiqiy ish sizga buni qanday qilib to'g'ri bajarishni o'rganishdan ko'ra ko'proq mahorat va tajriba beradi. Har qanday o'qishning bir yili qaerda eng yaxshi o'qish haqida ikki yil o'ylashdan ko'ra foydaliroqdir.

Ko‘rib chiqish:

Taqdimotni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini yarating va unga kiring: https://accounts.google.com

Slayd sarlavhalari:

kasb tanlashda xatolar

KASB TANLASHDA KASB TALANLASHDA QILISh XATOLARI O'ZGARTIRILMAGAN KASB TANLASHGA MUNASABAT TAYYORLANING: MUXTASSIS VA YANGI MUTAXSIZNI O'ZLASHTIRISH MEHNAT BOZORIDA RAQOBOT QABORLIGINI OSHIRISH

KASBNING OZORI HAQIDA QILISh KERAK, LEKIN QIZIQISH VA QOBILIYATINGIZNI ESGA OLGAN KENG, KASB TANLASHDAGI XATOLAR, BOSHQA KASB NOVYORI HAQIDA HOZIRGI FIKR FESSION

KASB TANLASHDA XATOLAR ODAMLAR TA'SIRIDA KASB TANLASH (KARSHI KETA OLMASINGIZ UCHUN KOMPANIYA UCHUN) O'Z ISTAKLARINGIZNI VA QIZIQATLARINGIZNI TUSHUNGA HARAK ET

KASB TANLASHDAGI XATOLAR O'ZINGIZNI INSONGA, MAXSUS KAsB VAKILASIGA, KASBNING O'ZIGA O'TKAZIB KO'RSATMAGAN KASPNI FAQAT O'ZINGIZ ORDOLIK BO'LGAN FAOLIYAT

KASB TANLASHDAGI XATOLIKLAR KAsBNING FAQAT TAShQI YOKI QISMANIY TOHIGA MUHABAT AKTIYOR SAHNADA IMJAL YARATGAN Oson ORTIDA Stressli dam olish kunidir.

KASB TANLASHDA XATOLIKLAR MAKTAB MUVOZIDALARINI KASB TANLASHDA YOKI BU KASBLARNING YOMON TAJRILADIGINI KASB TANLASHDA NIMA MUMKIN MUMKIN MUMKIN MUMKIN MUVOFIQLARNI ETIB OLISH KERAK T

KASAB TANLASHDAGI XATOLAR SIZNING SHAXSIY XUSUSIYATLARINGIZNI TUSHUNMAGA QO'L QILMAGAN/XOXTA EMASLIK KARARA MASLAHATCHILARI, QARIN-QINONLAR VA O'RTASHLAR SIZGA TUSHUNMASGA YORDAM BERADI.

Kasb tanlashda xatoliklarni bilmaslik / kam baho berish / ularning jismoniy xususiyatlarini, kasb tanlashda muhim bo'lgan kamchiliklarni, kontrendikedir bo'lishi mumkin bo'lgan mavjud kasbni, chunki ular salomatlik holatini yomonlashtirishi mumkin.

Kasb tanlashda xatolar, hal qilishda asosiy harakatlar, operatsiyalar va ularning tartibini bilmaslik, kasb tanlashda muammoni o'ylash, ijodiy keling va o'zingiz uchun kasb tanlash uchun zarur bo'lgan harakatlar ro'yxatini ishlab chiqing.

Ushbu ma'lumotni tahlil qilish sizga to'g'ri mutaxassislikni, biznesingizni tanlashga yordam beradi. Zerikarli kasbga yo'naltirish atamasi aslida juda qiziqarli va foydali faoliyatdir. Qanchadan-qancha odamlar bir vaqtlar noto'g'ri tanlov qilgani uchun azob chekishadi! Do'stlaringizning maslahati, mumkin bo'lgan yuqori daromad yoki obro'ga asoslangan kasbni tanlamasligingiz kerak. Yuragingizning ovozini tinglang, o'zingizni o'zingiz yoki professionallar bilan sinab ko'ring, keyin afsuslanadigan hech narsa bo'lmaydi. Siz shubhasiz tanlov qilasiz. O'zinga ishon! Omad!

Ko‘rib chiqish:

Kelajak kasbini tanlash har bir inson hayotidagi jiddiy va mas'uliyatli qadam bo'lib, tayyorgarlik va bilim talab qiladi. Nega? Ha, chunki sizning butun voyaga etgan hayotingiz kelajakdagi kasbingizni to'g'ri tanlaysizmi, undan mamnun bo'lasizmi yoki omadingiz yo'qligi uchun taqdirni qoralaysizmi, bunga bog'liq bo'ladi. Katta yoshdagi ruhiy xotirjamlik va moddiy farovonlik kelajakdagi kasbni to'g'ri tanlashga bog'liq. Kasbning noto'g'ri tanlovi ko'plab kattalarning o'zlari tanlagan faoliyat sohasidan norozi bo'lishiga olib keladi va natijada - hayot darajasi va sifati, kasbiy qoniqish darajasi va ijtimoiy mavqei. Hozirgi kunda dunyoda 7000 dan ortiq kasblar mavjud. Biroq, ulardan faqat bir necha yuzi mashhur. Bundan tashqari, "nufuzli" kasblar ro'yxati har yili o'zgarib turadi va har bir mintaqaning o'ziga xos xususiyatlari bor. Ushbu kasblar, mutaxassisliklar va ko'nikmalar dengizini tushunish qiyin, ammo mumkin! Kelajakdagi kasbingizni belgilab olgan holdagina siz 10-11-sinflarda, keyinchalik esa kasb-hunar ta’limi muassasasida to‘g‘ri ta’lim yo‘nalishini tanlash, o‘zingiz uchun qiziqarli va jozibali kasbni egallash imkoniyatiga ega bo‘lasiz. qobiliyatlaringizga mos keladi. mehnat bozorida talab katta.

Kasbni optimal tanlash shartlari

Optimal tanlash zonasi

ISTAYMAN - shaxsning intilishlari (istaklari, qiziqishlari, mayllari, ideallari).
JON - shaxsiy imkoniyatlar (sog'lik holati, qobiliyatlari, bilim darajasi, xarakter, temperament).
KERAK - jamiyatning kadrlarga bo'lgan ehtiyoji va hayotiy maqsadlarga erishish uchun ma'lum kuch sarflash zarurligini anglash.

Kasbiy martabangizni rejalashtirishda quyidagi savollarga javob berish foydali bo'ladi:

Qaysi ko'nikma va qobiliyatlardan ko'proq mamnun bo'lasiz?
Sizning asosiy qiziqishlaringiz va sevimli mashg'ulotlaringiz qanday?
Sizning sevimli akademik fanlaringiz qaysi?
Yildan yilga har kuni 8 soat davomida nima qilishni xohlaysiz?
Sizning orzuingizdagi ish nima?
Sizning kasbingiz 10 yildan keyin qayerda bo'lishini tasavvur qilasizmi?
Sizning ideal ishingiz nima bo'lar edi? Buni iloji boricha batafsil tasvirlab bering. O'zingizni bu ishda tasavvur qiling, kim bilan ishlaysiz, vaqtingizni qanday o'tkazasiz?
Kasb tanlashda qanday mezonlarga egasiz? (kerakli va kerakli)
Siz uchun ideal bo'lib ko'ringan ish uchun sizni eng yaxshi saralaydigan qanday kuchli va ko'nikmalaringiz bor?
Ideal ishingizga erishish uchun bilim va ko'nikmalaringizdagi qanday kamchiliklarni yopishingiz kerak?
Agar sizning ideal ishingiz hozirda erishib bo'lmaydigan bo'lsa, sizni tanlagan yo'nalishingizga o'tkazish uchun qanday ish qilishingiz mumkin?
Karyera rejalashtirish uchun foydali ma'lumotlarni olish uchun kimga murojaat qilishim mumkin?
Nihoyat, yaqin va uzoq muddatli martaba maqsadlaringizni yozing va harakat qiling. Muvaffaqiyatning tarkibiy qismlari

Kasbni to'g'ri tanlash o'z salohiyatingizni to'liq ro'yobga chiqarishga, umidsizlikka tushmaslikka, o'zingizni va oilangizni qashshoqlikdan va kelajakka nisbatan noaniqlikdan himoya qilishga imkon beradi. Har qanday biznes kabi kasb tanlash ham maqsadni belgilashdan boshlanadi.

Maqsadlar quyidagilar bo'lishi kerak:

Aniq (Men adabiyot bo'yicha Nobel mukofotini olishni, Oka qirg'og'idagi qishloqdan uy sotib olishni, binomizdagi eng zo'r tadbirkor bo'lishni, yaxshi ta'lim olishni, uch soat ichida marafonda yugurishni xohlayman va hokazo. );

Haqiqiy, ya'ni o'z imkoniyatlari bilan bog'liq - jismoniy, intellektual, moliyaviy, yosh va boshqalar. (agar sizda adabiy qobiliyat bo'lmasa, unda adabiyot bo'yicha Nobel mukofoti - bu haqiqiy bo'lmagan maqsad; agar siz hech qachon yugurmagan bo'lsangiz, marafonda qatnashmaganingiz ma'qul);

Vaqt cheklangan ("maqsad - bu belgilangan sanaga qadar amalga oshishi kerak bo'lgan orzu").

Maqsadlar ichki resurslar bilan ta'minlanishi kerak - shaxsiy xususiyatlar, moyilliklar, qobiliyatlar, kasbiy jihatdan muhim fazilatlar, tashqi emas - pul, aloqalar, tasodif.
Kasbiy martabani rejalashtirishda quyidagi fikrlarni ajratib ko'rsatish kerak: asosiy maqsad (men kim bo'lishni xohlayman, nimaga erishmoqchiman, nima bo'lishni xohlayman); yaqin va uzoqdagi aniq maqsadlar zanjiri (to'garaklar, seksiyalardagi darslar, kelajakdagi kasb bilan tanishish, mumkin bo'lgan o'qish yoki ish joyi); maqsadlarga erishish yo'llari va vositalari (bilim va ko'nikmalar, aloqalar va pul); maqsadlarga erishish uchun tashqi sharoitlar (o'qish yoki ish joyini tanlash, mumkin bo'lgan to'siqlar va ularni bartaraf etish yo'llari); maqsadlarga erishish uchun ichki sharoitlar (qobiliyat, iroda, salomatlik); zaxira variantlari va ularga erishish yo'llari (bu zahiradagi parashyut kabi).
Agar sizning maqsadingiz o'z qobiliyatingiz va ehtiyojlaringizga mos ravishda kasb tanlash bo'lsa, o'zingizga quyidagi savollarni bering: maktabdagi muvaffaqiyatlarim va intellektual qobiliyatlarimni hisobga olgan holda qaysi ta'lim darajasiga (oliy, o'rta maxsus, kurslar yoki boshqa narsa) ishonishim mumkin. qobiliyatlar, ko'nikmalar; men uchun ishlash qiziqarli bo'lishi uchun kasbning mazmuni qanday bo'lishi kerak; ishim uchun qanday moddiy mukofot olmoqchiman - real eng kam ish haqi; Men qanday hayot kechirishni xohlayman: stressli hayot, men nafaqat ish vaqtimni, balki shaxsiy vaqtimni ham - oilam, do'stlarim va yaqinlarimga ko'p vaqt ajratishimga imkon beradigan bepul sevimli biznes; Men uyga yaqin ishlashni xohlaymanmi yoki menga farqi yo'qmi.
Quyidagi shartlar bajarilsa, tanlov to'g'ri deb hisoblanishi mumkin.
Birinchidan, siz ushbu ish uchun professional muhim fazilatlar to'plamiga ega bo'lishingiz kerak - intellektual, jismoniy, shaxsiy.
Ikkinchidan, ushbu kasb mehnat bozorida talabga ega bo'lishi kerak.
Uchinchidan, kelajakdagi ish yuk emas, balki quvonch bo'lishi kerak.

"Men xohlayman", "MALAMAMAN", "MEGA KERAK" - bu muvaffaqiyatning tarkibiy qismlari.

G. Rezapkina

Bitiruvchilar uchun qo‘llanma, G.V. Rezapkina, Moskva, "Ibtido",

2007, 140 bet.)

- Kasb tanlashga nima ta'sir qiladi?

Insonning ma'lum bir kasbni tanlashiga qanday omillar ta'sir qiladi? Amalda ma'lum bo'lishicha, moyillik oxirgi marta hisobga olinadi, ammo ota-onalarning fikri katta ta'sirga ega.

Kasb tanlashning 8 ta omili / E.A. Klimov/:

1. Katta oila a'zolarining lavozimi
Hayotingiz qanday kechishi uchun bevosita mas'ul bo'lgan oqsoqollar bor. Bu tashvish sizning kelajakdagi kasbingiz haqidagi savolga ham tegishli.

2. O'rtoqlar, qiz do'stlarining pozitsiyasi
Sizning yoshingizdagi do'stlik allaqachon juda kuchli va sizning kasb tanlashingizga katta ta'sir ko'rsatishi mumkin. Biz faqat umumiy maslahat berishimiz mumkin: to'g'ri qaror sizning manfaatlaringizga mos keladigan va siz yashayotgan jamiyat manfaatlariga mos keladigan qaror bo'ladi.

3. O'qituvchilar, maktab o'qituvchilari lavozimi
Talabalarning xulq-atvorini, o'quv va darsdan tashqari faoliyatini kuzatib, tajribali o'qituvchi siz haqingizda professional bo'lmagan ko'zlardan va hatto sizdan yashiringan ko'p narsalarni biladi.

4. Shaxsiy kasbiy rejalar
Bunday holda, reja sizning kasbni egallash bosqichlari haqidagi g'oyalaringizga ishora qiladi.

5. Qobiliyatlar
O'z qobiliyatlarining o'ziga xosligi nafaqat akademik muvaffaqiyat bilan, balki turli xil faoliyatdagi yutuqlar bilan ham baholanishi kerak.

6. Jamoatchilik e'tirofiga da'volar darajasi
Karyera yo'lingizni rejalashtirayotganda, intilishlaringiz haqiqatiga g'amxo'rlik qilish juda muhimdir.

7. Ogohlik
Muayyan kasb haqida olgan ma’lumotlaringiz buzib, to‘liq bo‘lmagan yoki bir tomonlama bo‘lib chiqmasligiga ishonch hosil qilish kerak.

8. tendentsiyalar
Moyillar bo'sh vaqtlarining ko'p qismini o'tkazadigan sevimli mashg'ulotlarda namoyon bo'ladi. Bu ma'lum qobiliyatlar tomonidan qo'llab-quvvatlanadigan qiziqishlar.

Kasb tanlashda xatolar

1. Kasb tanlashga o'zgarmas deb qarash
Har qanday faoliyat sohasida insonning malakasi oshishi bilan kasblar va lavozimlarda o'zgarishlar ro'y beradi. Shu bilan birga, eng katta muvaffaqiyatga dastlabki bosqichlardan yaxshi o'tganlar erishadi.

2. Kasbning nufuzi haqidagi hozirgi fikrlar.
Kasb-hunarga nisbatan xurofot jamiyat uchun muhim bo'lgan ba'zi kasblar va kasblar noloyiq va odobsiz deb hisoblanishida namoyon bo'ladi (masalan: axlat yig'uvchi).

3. O'rtoqlarning bevosita yoki bilvosita ta'siri ostida kasb tanlash(kompaniya uchun, orqada qolmaslik uchun).
Biz kasbni xuddi kiyim va poyabzal kabi "ta'm" va "o'lcham"imizga qarab tanlaymiz.

4. Shaxsga - ma'lum bir kasb vakiliga bo'lgan munosabatni kasbning o'ziga o'tkazish.
Kasb tanlashda, birinchi navbatda, ushbu faoliyat turining xususiyatlarini hisobga olish kerak va faqat ushbu faoliyat turi bilan shug'ullanadigan odamni yoqtirganligi yoki yoqtirmasligi uchun kasbni tanlamaslik kerak.

5. Kasbning faqat tashqi yoki qandaydir shaxsiy tomoniga ishtiyoq.
Aktyorning sahnada osongina obraz yaratishi ortida shiddatli, kundalik mehnat mujassam.

6. Kasb-hunarga ega bo'lgan maktab predmetini aniqlash yoki bu tushunchalarning yomon farqlanishi.
Chet tili kabi fan bor va til qobiliyatini talab qiladigan kasblar ko'p - tarjimon, gid, xalqaro telefon operatori va hokazo.Shuning uchun kasb tanlashda haqiqiy kasblar va kasblar qanday ekanligini hisobga olish kerak. bu mavzu ortida.

7. Moddiy ishlab chiqarish sohasidagi mehnatning tabiati haqidagi eskirgan fikrlar.
Murakkab va qiziqarli texnologiya barcha kasblarga, ayniqsa, ko‘k-ko‘k ishchilarga joriy etilib, mehnat madaniyati yuksalmoqda.

8. Tushunmaslik, o'z shaxsiy fazilatlarini (moyil, qobiliyat) tushunish odatining yo'qligi.
Ishga qabul qilish bo'yicha maslahatchilar, ota-onalar, o'qituvchilar va o'rtoqlar o'zingizni tushunishingizga yordam beradi.

9. Kasb tanlashda ahamiyatli bo'lgan jismoniy xususiyatlari va kamchiliklarini bilmaslik yoki kam baholamaslik.
Siz uchun kontrendikedir bo'lishi mumkin bo'lgan kasblar mavjud, chunki ... ular sog'lig'ingizni yomonlashtirishi mumkin.

10. Asosiy harakatlar, operatsiyalar va ularni hal qilishda ularning tartibini bilmaslik, kasb tanlashda muammo haqida o'ylash.
Matematik muammoni yechsangiz, ma'lum bir ketma-ketlikda muayyan harakatlarni bajarasiz. Kasb tanlashda ham shunday qilish oqilona bo'lardi. - Kasb tanlashda xato va qiyinchiliklar

1. KASB TANLASH QOIDALARINI BILISH:
kompaniya uchun kasb tanlash;
shaxsga bo'lgan munosabatni kasbning o'ziga o'tkazish;
ta'lim sub'ektini kasb bilan aniqlash;
yuqori malakali kasblarga bevosita e'tibor qaratish;
kasbga ega bo'lish yo'lini aniqlay olmaslik.

2. O'ZINGIZDAN BILIShSIZLIK:
o'zining jismoniy xususiyatlarini bilmaslik yoki etarli darajada baholamaslik;
o'zining psixologik xususiyatlarini bilmaslik yoki etarli darajada baholamaslik;
o'z qobiliyatlarini kasb talablari bilan bog'lay olmaslik.

3. KASBLAR DUNYOsidan BILIShLIK:
kasbning faqat tashqi tomoniga ishtiyoq;
kasbning obro'siga nisbatan noto'g'ri qarash;
kasbning shaxsga qo'yadigan talablarini bilmaslik;
ma'lum bir kasbning tabiati va ish sharoitlari haqidagi eskirgan g'oyalar.

(Kasb tanlash sirlari kitobidan boblar yoki

Ko‘rib chiqish:

OLIY MAKTAB O‘QUVCHILARINING KASBIY O‘Z-O‘ZI TANISHI

(sinf rahbarlarining metodik birlashmasidagi nutqi))

Kirish

Ayni damda vaziyat shundayki, jon-jahdi bilan mehnat qilayotgan, mamlakatimiz taraqqiyotining yuksak pog‘onalariga ko‘tarayotgan haqiqiy mutaxassislar kamayib bormoqda. Nima uchun bu sodir bo'lmoqda? Mamlakatimizda ta’lim darajasi va sifati yuqori bo‘lgan, har yili “mutaxassislar”ni tayyorlaydigan ko‘plab oliy va o‘rta ta’lim muassasalari mavjudligiga qaramay, ularning malakasi va kasbiy mahorati ko‘pchilikni orzu qiladi.

Zamonaviy voqelik faktlarini tahlil qilib, kishi beixtiyor o‘ylaydi: yoshlarning bu muvaffaqiyatsizliklari va umidsizliklari sababi nimada?

Buning sabablaridan biri, ehtimol, yoshligida kasbni noto'g'ri tanlashdir. Ma'lumki, o'smirlik (14-18 yosh) o'z taqdirini o'zi belgilash yoshidir. Kim bo'lish kerak? Nima bo'lish kerak? Men qayerda eng kerakman? Bu va ko'plab savollar katta maktab o'quvchilari uchun paydo bo'ladi.

Kasblar dunyosi juda katta. U minglab turli xil qiziqarli mutaxassisliklarni o'z ichiga oladi. O'smirlik davrida har bir kishi tanlovga duch keladi. Har beshinchi odam o'zining noto'g'ri tushunchalari va professional o'zini o'zi belgilashdagi tebranishlari haqida gapiradi. O'rta maktab o'quvchisini o'nlab kasblar o'ziga jalb qiladi. Ular nima? Har xil turdagi mehnat insondan turli va ba'zan qarama-qarshi sifatlarni talab qiladi. Bir holatda, bu odamlar bilan til topishish, boshqarish va itoat qilish qobiliyati, boshqasida - harakatlarning yuqori madaniyati, uchinchisida - kuzatuvlarning keskinligi. Albatta, agar siz 15-17 yoshda bo'lsangiz, shaxsiy fazilatlaringiz va qobiliyatlaringizning bunday xilma-xilligini tushunish oson emas.

Kasbiy o'zini o'zi belgilashda ijtimoiy va chuqur shaxsiy tanlov qilish oddiy yoki oson ish emas.

Mustaqil kasb tanlash - bu "insonning ikkinchi tug'ilishi". Zero, insonning ijtimoiy qiymati, uning boshqa odamlar orasidagi o‘rni, ishdan qoniqishi, jismoniy va neyro-ruhiy salomatligi, quvonchi va baxti uning hayot yo‘li qanchalik to‘g‘ri tanlanganiga bog‘liq.

Jamiyat yoshlarning o‘z taqdirini o‘zi belgilash imkoniyatlarini kengaytirmoqda. U o'zining kuchli va qobiliyatlarini jamiyat manfaati uchun faoliyatning turli sohalarida qo'llash imkoniyatiga ega.

Shunday qilib, to'g'ri tanlovdan oldin bo'lgan professional mehnat faoliyati zamonaviy inson hayotida ko'p narsalarni belgilaydigan eng muhim omillardan biridir.

1. Kasb-hunarni shaxsning o'zini o'zi belgilashi sifatida tanlash.

1). Kasb - (lotincha PROFESSIO - rasman ko'rsatilgan kasb, mutaxassislik, PROFITEOR dan - o'z biznesimni e'lon qilaman), maxsus tayyorgarlik natijasida olingan maxsus nazariy bilim va amaliy ko'nikmalar majmuasiga ega bo'lgan shaxsning mehnat faoliyati (kasbi) turi. va ish tajribasi.

Inson kasblarining xilma-xilligi juda katta va ularning aksariyati, psixologlar va o'qituvchilarning fikriga ko'ra, har qanday odam tomonidan o'zlashtirilishi mumkin. Ammo bir vaqtning o'zida odam bitta narsani qila olishi ham haqiqatdir. Va hayot cheklanganligi sababli, u faqat bir nechta individual ishlarni qila oladi. "Faol bo'lish" uchun odam cheksizlik bilan ajralib turishi kerak, chunki u faqat imkoniga ega edi, chunki aslida u hamma narsani qila olmaydi, faqat biror narsa. Kelajakdagi kasbni tanlash muammosi mana shunday yuzaga keladi.

I.Konsning fikricha, insonning kasbiy o'zini o'zi belgilashi uning bolaligida, bola o'yinida bola turli xil kasbiy rollarni o'z zimmasiga oladi va u bilan bog'liq xatti-harakatlarni o'ynaydi. Agar siz ushbu o'yinlarga diqqat bilan qarasangiz, ulardagi bolalar professional faoliyatning haqiqiy atributlarini osongina va bajonidil ravishda har xil ramziy almashtirishlarni amalga oshirayotganini payqash qiyin emas. (Masalan: stul - "taymer", qog'oz - "pul"). Kasbiy o'zini o'zi belgilash erta o'smirlik davrida, insonning qolgan hayotiga ta'sir qiladigan qaror qabul qilish zarur bo'lganda tugaydi.

2) O'rta maktab yoshi va kasb tanlash xususiyatlari. Hayot rejasi.

Umumiy mafkuraviy izlanishlar hayotiy rejalarda asoslanadi va konkretlashtiriladi. [Hayot rejasi keng tushunchadir. Bu shaxsiy o'zini o'zi belgilashning butun sohasini qamrab oladi - axloqiy xarakter, turmush tarzi, intilishlar darajasi.

O'rta maktab o'quvchisi uchun eng muhim, shoshilinch va qiyin narsa - bu kasb tanlash. Psixologik jihatdan kelajakka yo'naltirilgan va tugallanmagan bosqichlardan hatto aqliy "sakrab o'tishga" moyil bo'lgan yigit allaqachon maktab tomonidan ichki yuklangan; maktab hayoti unga vaqtinchalik, haqiqiy bo'lmagan, boshqa, yanada boy va haqiqiy hayotning ostonasi bo'lib tuyuladi, bu bir vaqtning o'zida uni o'ziga jalb qiladi va qo'rqitadi.

Bu kelajak hayotining mazmuni, avvalo, kasbni to‘g‘ri tanlay olishiga bog‘liqligini yaxshi tushunadi. Yigit qanchalik beparvo va beparvo ko'rinmasin, kasb tanlash uning asosiy va doimiy tashvishidir.

Yoshlik davrida har bir yigitning individual qiyofasi tobora aniq va aniq bo'lib, uning shaxsiyatini belgilaydigan individual xususiyatlar tobora aniqroq bo'ladi.

O'rta maktab o'quvchilari bir-biridan nafaqat temperamenti va xarakteri, balki qobiliyatlari, ehtiyojlari, intilishlari va qiziqishlari, o'z-o'zini anglash darajasi bilan ham sezilarli darajada farqlanadi. Shaxsiy xususiyatlar hayot yo'lini tanlashda ham o'zini namoyon qiladi. Yoshlik - dunyoqarash shakllanadigan, qadriyat yo'nalishlari va munosabatlari shakllanadigan yosh. Darhaqiqat, bu bolalikdan balog'at yoshiga o'tish davri, tegishli darajada mas'uliyat, mustaqillik, jamiyat hayotida va shaxsiy hayotida faol ishtirok etish, turli muammolarni konstruktiv hal qilish qobiliyati. , va kasbiy rivojlanish. Eriksonning fikriga ko'ra, o'smirlik bir qator ijtimoiy va individual shaxsiy tanlovlar, identifikatsiya va kasbiy rivojlanishdan iborat shaxsiyat jarayoni atrofida quriladi.

Yuqorida aytib o'tilganidek, kasbiy o'zini o'zi belgilash bolalikdan boshlanadi va erta o'smirlik davrida tugaydi. O'smirlar va yigitlarning o'quv faoliyati va kasbiy tanlovi motivlarining ahamiyatini eksperimental o'rganish. Kasb tanlashda o'z taqdirini o'zi belgilash va tor amaliy motivlar hal qiluvchi ahamiyatga ega bo'ladi, yosh erkaklarda kasb tanlash motivatsiyasi yoshga qarab o'zgarmaydi. Qizlar ijtimoiy ehtiyojlar uchun motivatsiyadan kasbga umumiy motivatsiyaga o'tishadi.

Kasb tanlash va uni o'zlashtirish kasbiy o'zini o'zi belgilashdan boshlanadi. Ushbu bosqichda talabalar mavjud psixologik va psixofiziologik resurslarni hisobga olgan holda kelajakdagi faoliyat sohasini tanlash vazifasini o'zlari uchun juda real tarzda shakllantirishlari kerak. Bu vaqtda o’quvchilarda ma’lum kasblarga munosabat shakllanadi va tanlagan kasbiga muvofiq ta’lim fanlarini tanlaydi.

3) O'smirning kelajakdagi kasbiga munosabati.

Kelajakdagi kasbni tanlash nafaqat o'n birinchi sinf o'quvchilarini tashvishga solmoqda. Va to'qqizinchi sinfda bolalar qaror qabul qilishlari kerak: keyingi qaerga borish kerak - o'ninchi sinfga, kollejga, kollejga, texnikumga?

Kelajak uchun rejalarni shakllantirish o'smirlik davrida ijtimoiy etuklikni rivojlantirishning eng muhim mazmunidir. O'smirning ijtimoiy-psixologik etukligining muhim ko'rsatkichi aynan uning kelajagiga bo'lgan munosabatidir. Rejalarning aniqligi o'smirda juda ko'p o'zgaradi: shaxsiyatning eng muhim yadrosi - ma'lum maqsadlar, vazifalar, motivlar paydo bo'ladi.

O'smirlik davrida kasb haqidagi orzularning bolalik shakllari o'z imkoniyatlari va hayotiy sharoitlarini hisobga olgan holda u haqida fikr yuritish bilan almashtiriladi va amaliy harakatlarda niyatlarni amalga oshirish istagi paydo bo'ladi. Biroq, ba'zi o'smirlar butunlay hozirgi kun bilan yashaydilar va kelajakdagi kasblari haqida kam o'ylashadi.

Ko'p narsa ma'lum bir kasbga qiziqishni uyg'otishi mumkin: o'qituvchilik, odamlar, kitoblar, televizor. O‘smirlar ko‘p narsaga qiziqadi, ko‘pincha bir vaqtning o‘zida bir nechta yo‘nalishlarga e’tibor qaratadi, turli seksiya va to‘garaklar qatnashadi. Ko'pincha ular o'zlarini jalb qiladigan kasbda o'zlarining imkoniyatlarini ortiqcha baholaydilar. To‘garaklardagi mashg‘ulotlar o‘smirning mayllarini, imkoniyatlarini va kamchiliklarini anglashga yordam beradi. Faoliyatingizda o'zingizni sinab ko'rish - bu orzularingizga erishish va umidsizliklarni oldini olishning eng yaxshi usuli. O‘smirning “orzu qanotlarini” qirqib bo‘lmaydi, lekin uni “qo‘ndirish”, uning ongiga har qanday biznesda muvaffaqiyatga erishish yo‘li atirgul emas, qiyinchiliklar bilan o‘ralgan degan fikrni uyg‘otish kerak.

Ko'pgina o'smirlar uchun 8-9-sinflarda o'qish kelajak haqida qizg'in fikr yuritish davridir. Ba'zilar orzularni harakatlarga aylantirishga harakat qilishadi, boshqalari o'zlarini kelajak uchun turli xil variantlarda sinab ko'rishadi. Yana kimdir o'z imkoniyatlarining kasb talablariga muvofiqligi haqida o'ylaydi, boshqalari jozibali kasb va uni oladigan o'quv yurti haqida ma'lumot to'playdi. O'smirlar sinfdoshlarining rejalari bilan qiziqishadi, shubhalarni, ikkilanishlarni muhokama qiladilar, ular oldingi orzularini "bolalik" sifatida tark etadilar. Ko'p odamlar obro'li yoki kattaroq do'stlarning ta'siriga moyil bo'lishadi. Vaqti-vaqti bilan turli kasblar va aniq qaerda o'qishni davom ettirish bo'yicha nizolar va kelishmovchiliklar paydo bo'ladi.

9-sinf tugashi yaqinlashayotgani o‘smirlarni o‘z kelajagi haqida o‘ylashga undaydi.

2. Kasbiy o'z taqdirini o'zi belgilash.

1) Professional o'zini o'zi belgilash jarayon sifatida.

Kasbiy ta'lim funktsiyalarini bajaradigan kasb-hunar ta'limi "maxsus ta'lim" tushunchasi bilan belgilanadi va uni olishning ikkita usulini - o'z-o'zini tarbiyalash yoki kasb-hunar ta'limi muassasalarida o'qitishni o'z ichiga oladi. Kasbiy ta'limning muvaffaqiyati ma'lum bir kasbni egallashga "tayyorlik" (hissiy, motivatsion) kabi muhim psixologik moment bilan belgilanadi.

Insonning ichki resurslarni tahlil qilish va ularni kasb talablari bilan bog'lash natijasida amalga oshirgan kasb tanlash jamiyatda shaxsning o'zini o'zi tasdiqlashi uchun asos bo'lib, hayotdagi asosiy qarorlardan biridir. Psixologik nuqtai nazardan kasb tanlash ikki o'lchovli hodisadir:

tanlash sub'ekti, ya'ni tanlagan;

tanlash ob'ekti tanlangan narsadir.

Tanlov predmeti va obyekti kasb tanlashning noaniqligini belgilaydi. Bu ular ega bo'lgan ko'plab xususiyatlarga bog'liq.

Kasb tanlash bir martalik ish emas. Kasb tanlash bir jarayonga birlashgan bir qancha bosqichlardan iborat. Bundan tashqari, bosqichlarning davomiyligi quyidagilarga bog'liq:

Tashqi sharoitlar;

Kasb tanlash sub'ektining individual xususiyatlari.

Kasbiy o'zini o'zi belgilash - bu insonning kasbiy faoliyatining butun davrini qamrab oladigan jarayon: kasbiy niyatlarning paydo bo'lishidan ishdan ketishgacha.

O'z taqdirini o'zi belgilashdan oldingi bosqichlar.

Kasbiy o'zini o'zi belgilashning paydo bo'lishi o'rta maktab yoshini qamrab oladi, ammo undan oldin quyidagi bosqichlar mavjud:

Asosiy kasb tanlash(boshlang'ich maktab yoshidagi o'quvchilar uchun odatiy):

Kasblar dunyosi haqidagi kam tabaqalashtirilgan g'oyalar, ma'lum bir kasb turi uchun zarur bo'lgan ichki resurslarning situatsion g'oyasi, kasbiy niyatlarning beqarorligi;

Kasbiy o'zini o'zi belgilash bosqichi(katta maktab yoshi):

Turli xil ish sohalarida kasbiy niyatlar va boshlang'ich yo'nalishning paydo bo'lishi va shakllanishi;

Kasbiy ta'lim:

Tanlangan kasbni egallash uchun maktab ta'limini olgandan keyin amalga oshiriladi;

Professional moslashuv:

Faoliyatning individual uslubini shakllantirish, ishlab chiqarish va ijtimoiy munosabatlar tizimining ustunligi;

Ishda o'zini o'zi anglash:

Kasbiy ish bilan bog'liq umidlarning bajarilishi yoki bajarilmasligi.

Shunday qilib, kasbiy o'zini o'zi belgilash insonning butun hayot yo'liga kiradi.

A) Kasbiy o'zini o'zi belgilash uchun zarur shartlar:

Determinizm va faoliyat tamoyillari nuqtai nazaridan professional o'zini o'zi belgilash. Kasbiy o'zini o'zi belgilash shaxsiy rivojlanishning ijtimoiy jarayonining muhim jihati hisoblanadi. Ko'rinish xususiyatlarini aniqlashdeterminizm printsipio'z taqdirini o'zi belgilash jarayonida ikkita tizimni tahlil qilishni o'z ichiga oladi. Bir tomondan, bu murakkab o'z-o'zini tartibga solish tizimi sifatida shaxs bo'lsa, ikkinchi tomondan, bu ongli ravishda kasb tanlash masalasini hal qilishda yoshlar uchun ijtimoiy yo'l-yo'riq tizimidir. Bu tizim kasb tanlash motivlariga maktab, oila, jamoat tashkilotlari, adabiyot va san’atning maqsadli ta’sirini o‘z ichiga oladi. Ushbu kasbiy yo'naltirish vositalari to'plami o'quvchilarning kasbiy ta'limi va maslahatlari, kasbiy qiziqish va moyilliklarini uyg'otish, ishga joylashishda bevosita yordam berish va kasbiy moslashish bosqichidagi qiyinchiliklarni bartaraf etishda muammolarni hal qilish uchun mo'ljallangan. Kasbga yo'naltirish vositalari tizimi shaxsning kasbiy rivojlanishi uchun keng imkoniyatlarni o'z ichiga oladi, bulardan shaxs o'z faoliyatining motivlari va maqsadlarini "chizadi".

Inson boshdan kechirgan o'z taqdirini o'zi belgilash zarurati o'z-o'zidan ma'nosizdir.

A.N. Leontiev ta'kidlaganidek, "...birinchi qondirilgunga qadar, ehtiyoj o'z ob'ektini "bilmaydi", chunki u hali kashf etilmagan ...".

Shaxs va kasbiy yo'l-yo'riq tizimi o'rtasidagi munosabatlar unga tashqi ta'sirlar faqat o'sha paytda yuzaga keladifaoliyat jarayoni. Faoliyat sub'ekt va ob'ektlar o'rtasidagi munosabatlar shakli sifatida aqliy aks ettirish uchun shart-sharoit hosil qiladi va shaxsga deterministik ta'sir ko'rsatish mexanizmi sifatida ishlaydi.

Inson tashqi dunyo bilan doimiy aloqada bo'lish jarayonida o'zaro ta'sirning faol ishtirokchisi sifatida ishlaydi. Shuning uchun determinizm tamoyilining psixologik namoyon bo'lishini faqat faoliyatni belgilashda tashqi va ichki sharoitlar o'rtasidagi munosabatlar muammosi doirasida tushunish mumkin. Faoliyatning harakatlantiruvchi kuchlarini tahlil qilish nuqtai nazaridan ichki va tashqi munosabatlar va qarama-qarshiliklardan kelib chiqish kerak.

Kasbiy o'zini o'zi belgilash jarayoni sub'ekt faoliyatining paydo bo'lishi va kengayishi, uning kasbiy yo'nalish omillari bilan bog'liqligini anglash bilan belgilanadi. O'z taqdirini o'zi belgilash ushbu faoliyatning tarkibiy qismi sifatida to'qilgan.

B) Kasbiy o'zini o'zi belgilashning zaruriy shartlari.

O'z taqdirini o'zi belgilash uchun shaxsiy shartlar.

Shaxsning tarkibiy elementlari, kasbiy o'zini o'zi belgilash uchun bevosita psixologik shartlar sifatida, o'z funktsiyalarining tabiati bilan farqlanadi. O'z taqdirini o'zi belgilash uchun eng muhim shaxsiy shartlarning barcha to'plamini ikkita asosiy guruhga qisqartirish mumkin:

1) kasb tanlash muammosini muvaffaqiyatli hal qilish imkoniyatini beruvchi, lekin bu jarayonni faollashtirishda bevosita ishtirok etmaydigan shaxsiy xususiyatlar. Bu guruhga kuchli irodali xarakter xususiyatlari, shuningdek, mehnatsevarlik kabi xususiyat kiradi. Bu shuningdek, qandaydir ish va hayotiy tajribaning mavjudligini, insonning umumiy hayotiy etukligi darajasini ham o'z ichiga olishi kerak.

2) O'z taqdirini o'zi belgilash uchun psixologik shartlarning ushbu guruhi shaxsiy yo'nalishning turli tarkibiy qismlari tomonidan shakllantiriladi, ular kasbiy o'zini o'zi belgilash jarayonini dinamiklashtiradi va javobning tanlanganligini belgilaydi. Bunga kasbiy o'zini o'zi belgilash zarurati, insonning ta'lim va kasbiy qiziqishlari va moyilliklari, e'tiqodlari va munosabatlari, qadriyatlari va ideallari, hayotiy qadriyatlar haqidagi g'oyalar kiradi.

Ikkinchi guruhning tarkibiy qismlari kognitiv ehtiyojlar bilan bog'liqligi tufayli odamni jozibador bo'lgan faoliyat sohasini aniqlash funktsiyasiga ega.

2. “Kasb tanlashning sakkiz burchagi”.

E.A.ning so'zlariga ko'ra. Klimov, kasb tanlashda vaziyatning 8 ta burchagi mavjud. Axir, o'rta maktab o'quvchisi nafaqat turli kasblarning xususiyatlariga oid ma'lumotlarni, balki boshqa ko'plab ma'lumotlarni ham hisobga oladi.

1) Katta oila a'zolarining lavozimi.

Albatta, oqsoqollarning farzandining kelajakdagi kasbi haqida qayg‘urishi tushunarli; ular uning hayoti qanday o'tishi uchun javobgardir.

Ko'pincha ota-onalar o'z farzandlariga to'liq tanlash erkinligini ta'minlaydilar va shu bilan undan mustaqillik, mas'uliyat va tashabbusni talab qiladilar. Shunday bo'ladiki, ota-onalar bolaning tanloviga rozi bo'lmaydilar, ular hali ham kichik ekanligini hisobga olib, rejalarini qayta ko'rib chiqishni va boshqa tanlov qilishni taklif qilishadi. Kasbni to'g'ri tanlashga ko'pincha ota-onalarning farzandlarining kelajakda o'z kamchiliklarini to'ldirishga intilishlari, ular o'zlarini to'liq ifoda eta olmagan faoliyatlari bilan bog'liq bo'ladi. Ularning o'g'li yoki qizi o'zlarini isbotlay oladiganga o'xshaydi, chunki ota-onalaridan farqli o'laroq, "ular kasb olamiga sho'ng'iydigan yuqori tramplinga ega ...

Kuzatishlar shuni ko'rsatadiki, aksariyat hollarda bolalar har qanday ta'lim muassasasiga o'qishga kirishda ota-onalari yordamiga tayanib, ota-onalari tanloviga rozi bo'lishadi. Shu bilan birga, bolalar, albatta, bu mutaxassislik bo'yicha ota-onalari emas, balki ular ishlashlari kerakligini unutishadi.

Bunday vaziyatlardan nizosiz chiqish yo'li bo'ladi, deb taxmin qilish mumkin.

2) O'rtoqlar, qiz do'stlar (tengdoshlar) pozitsiyasi.

O'rta maktab o'quvchilarining do'stligi allaqachon juda kuchli va ularning kasb tanlashga ta'siri istisno qilinmaydi, chunki tengdoshlarining kasbiy kelajagiga e'tibori ham ortib bormoqda. Aynan mikroguruhning pozitsiyasi kasbiy o'zini o'zi belgilashda hal qiluvchi rol o'ynashi mumkin.

3) O'qituvchilar, maktab o'qituvchilari, sinf rahbarining lavozimi.

Har bir o'qituvchi o'quvchining xulq-atvorini faqat o'quv faoliyatida kuzatgan holda, doimo "shaxsning tashqi ko'rinishlari orqasida fikr yuritadi, uning qiziqishlari, moyilligi, fikrlari, xarakteri, qobiliyatlari va tayyorgarligi bo'yicha o'ziga xos tashxis qo'yadi. talaba." O'qituvchi hatto talabaning o'zi ham noma'lum bo'lgan ko'plab ma'lumotlarni biladi.

4) Shaxsiy professional rejalar.

Insonning xulq-atvori va hayotida yaqin va uzoq kelajak haqidagi g'oyalar juda muhim rol o'ynaydi. Kasbiy reja yoki tasvir, aqliy vakillik, uning xususiyatlari insonning mentaliteti, xarakteri va tajribasiga bog'liq. Unda asosiy maqsad va istiqboldagi maqsadlar, ularga erishish yo‘llari va vositalari kiradi. Ammo rejalar mazmuni jihatidan farq qiladi va ular qanday bo'lishi odamga bog'liq.

5) Qobiliyatlar.

O'rta maktab o'quvchisining qobiliyatlari va iste'dodlari nafaqat o'qishda, balki ijtimoiy qimmatli faoliyatning barcha boshqa turlarida ham hisobga olinishi kerak. Chunki bu qobiliyatlar kelajakdagi kasbiy yaroqlilikni o'z ichiga oladi.

6) jamoatchilik tomonidan tan olinishi uchun da'volar darajasi.

O'rta maktab o'quvchisining intilishlarining haqiqati kasbiy tayyorgarlikning birinchi bosqichidir.

7) Ogohlik– muhim, buzilmagan ma’lumotlar kasb tanlashda muhim omil hisoblanadi.

8) Faoliyatda tendentsiyalar namoyon bo'ladi va shakllanadi. Har xil turdagi faoliyat bilan ongli ravishda shug'ullanib, inson o'z sevimli mashg'ulotlarini, shuning uchun uning yo'nalishlarini o'zgartirishi mumkin. O'rta maktab o'quvchisi uchun bu juda muhim, chunki professional sevimli mashg'ulotlar kelajakka yo'ldir.

Kasb tanlashni boshqarish.

Kasbni to'g'ri tanlash uchun o'qituvchi tomonidan amalga oshiriladigan ushbu jarayonni boshqarish kerak.

Kasb tanlashni boshqarish jamiyatni ilmiy boshqarish muammosining tarkibiy qismlaridan biridir. Tor ma’noda o’quvchilarning kasb tanlash muammosiga nisbatan o’qituvchining boshqaruv mazmunini tashkil etuvchi ob’ektiv va sub’ektiv omillarni bilishi nihoyatda muhimdir. Ob'ektiv omillarga quyidagilar kiradi:

Ob'ektiv faoliyat ko'rsatuvchi qonunlar tizimi, sub'ektning yashash sharoiti, muhiti, tarbiyasi, iqtisodiy muhiti va boshqalar.

Mavzu omillariga quyidagilar kiradi:

Subyektning imkoniyatlari, mayllari, qiziqishlari, qobiliyatlari, niyatlari, motivlari, xarakteri, temperamenti, moyilligi va shaxsning boshqa tomonlari.

Kasb tanlashni boshqarish haqiqatan ham samarali bo'lishi uchun menejment predmetining yuqoridagi ikki komponentining mohiyatini tushunish nihoyatda muhimdir. Kasb tanlashni boshqarishni shaxs va uning tuzilishini bilmasdan tasavvur qilib bo'lmaydi.

Insonning shaxsiyati juda murakkab. U hayot davomida qo'lga kiritilgan sifatlarga ham, nisbiy doimiylik bilan tavsiflangan biologik xususiyatlarga ega (moyilliklar, asab tizimining turi va boshqalar).

Har bir talabani o'rganish talabi umume'tirof etilgan. Biroq, amaliyotda ko'pincha o'qituvchi o'zining bir yoki ikkita shogirdini batafsil tavsiflashi mumkin bo'lgan holatlar mavjud, ammo u boshqalarga faqat eng umumiy xususiyatlarni berishga qodir.

O'qituvchi o'quvchini yaxshi biladi, lekin uning shaxsiyatining yo'nalishini yaxlit tavsiflash qiyin (moyillarni, qiziqishlarni, qobiliyatlarni, xatti-harakatlar motivlarini, xarakter xususiyatlarini aniqlang). O‘quvchi jamoada qanday o‘rinni egallaydi, sinfdoshlari orasidagi obro‘-e’tibori qanday, o‘rtoqlari, o‘qituvchilari unga qanday baho beradi, o‘zini qanday baholaydi – bunday savollar ko‘pincha alohida o‘qituvchilar tomonidan umuman berilmaydi.

Bu bir qator sabablar bilan izohlanadi:

Talabalarni kasbga yo'naltirish uchun o'rganishga intilmaslik;

O‘qituvchilarning psixologik-pedagogik tayyorgarligi sustligi;

O'zingizni qo'shimcha ish bilan yuklashni istamaslik;

Talabalarni o'rganish uchun mavjud usul va usullarning etishmasligi.

Talabalarning qiziqishlari dinamikasiga va ularning ta'lim jarayonida moyilligiga alohida e'tibor qaratish lozim. Shu bilan birga, o'quv jarayonida qobiliyatlarni rivojlantirish imkoniyatlarini loyihalash juda muhimdir. Agar o'qituvchi talabaning kasbiy qiziqishlarining ma'lum bir yo'nalishini, u tomonidan ko'rsatilgan qat'iyatlilik va qat'iyatlilikni sezsa, u buni o'ziga xos xususiyatlarda aks ettirishi va o'quvchini ozgina qobiliyat bilan ham muvaffaqiyatga erisha olishiga ishontirishi shart. O'g'il yoki qizga uning chaqiruvini aniqlashga yordam berish har doim ham oson bo'lmasa-da, shunga qaramay, maktabni tugatgandan so'ng, talaba biror narsaga qodirmi yoki yo'qligini yoki o'ziga yoqadigan narsani qaerdan topishni bilmasa, buni normal deb hisoblash mumkin emas. O'qituvchi yoki sinf o'qituvchisi individuallikni farqlay oladi va o'quvchining qobiliyatlari va moyilligini aniqlashga yordam beradi. Talabalarni o'rganish to'g'ri kasbiy o'zini o'zi belgilash maqsadida individual psixologik xususiyatlarni aniqlashning zarur shartlaridan biridir.

3. Kasb tanlashda o'z-o'zini bilish.

O'z-o'zini bilish - bu kasb tanlashga shaxsiy yondashuvni amalga oshirishning zarur shartlaridan biridir.

O'zingizni bilish o'zingizni boshqa odamlar bilan solishtirish, o'z imkoniyatlaringizni, yutuqlaringizni ro'yobga chiqarish va ularni atrofingizdagilarning muvaffaqiyatlari va yutuqlari bilan taqqoslash orqali keladi. O'zimizni bilish orqali biz bir vaqtning o'zida boshqa odam bilan tanishamiz. Boshqa odamlarni bilish o'z-o'zini bilishga yordam beradi. Taqqoslash jarayoni nafaqat dunyoni bilish, balki o'zini ham bilishning asosidir. Taqqoslash orqali boshqa odamning fazilatlarini o'rganish orqali biz o'z baholashimizni rivojlantirish uchun zarur bo'lgan materialni olamiz.

Dunyoni va o'zini yaxshiroq tushunish uchun inson faol harakatlar qilishi kerak. O'zingizni takomillashtirish o'z-o'zini kashf qilish jarayonidan boshlanadi. Qaysi xarakter xususiyatlarini tarbiyalash va qaysilarini yo'q qilish kerakligini bilmasdan turib, siz yaxshiroq inson bo'la olmaysiz. O'z-o'zini bilmasdan, o'z-o'zini tarbiyalash va o'z-o'zini rivojlantirish dasturini to'g'ri belgilash mumkin emas;

Insonning o'ziga bo'lgan talablari, o'z-o'zini tarbiyalashi, u yashayotgan jamiyatning talablari va istiqbollariga bog'liq. Jamiyat talablari o'z-o'zini bilish va o'z-o'zini tarbiyalashning eng muhim motivlaridan biridir. O'z xususiyatlarini bilish, o'ziga bo'lgan qiziqish va o'z-o'zini aks ettirish ehtiyojining paydo bo'lishi etuk bolalarga xos xususiyatdir.

Kasbiy o'zini o'zi belgilashda o'z-o'zini hurmat qilishning o'rni.

Psixologiyada o'z-o'zini hurmat qilish o'zini o'zi bilish hodisasi sifatida qaraladi. O'z-o'zini bilish - bu insonning o'zini, uning "men"ini anglashi. O'z-o'zini anglash - bu o'zining kuchli tomonlari, imkoniyatlari, shaxsiy fazilatlari va ularning rivojlanish darajasi haqida o'z-o'zidan hisobot berish, ya'ni ularni to'g'ri baholashdir.

"O'z-o'zini hurmat qilish" so'zining o'zi uning ma'nosini tushunishga yordam beradi. Shaxsning kasbiy o'zini o'zi belgilashda o'zini o'zi qadrlash - bu kasbning o'ziga xos xususiyatlariga mos keladimi yoki yo'qmi, shaxsning o'ziga, uning imkoniyatlariga beradigan bahosi.

O'z-o'zini hurmat qilish, har qanday ruhiy shakllanish kabi, hayot davomida shakllanadi va u yoshga bog'liq jihatda ko'rib chiqilishi kerak.

Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, o'rta maktab o'quvchilari o'zlarining imkoniyatlarini tushunishlariga mos keladigan faoliyat turini tanlashga intilishadi. Maktab o'quvchilarining o'z imkoniyatlarini tushunishlari ko'pincha ko'rsatkichlarga mos kelmasligi sababli, ularni tanlash yo'lida muvaffaqiyatsizliklar kutmoqda.

O'rta maktab o'quvchilari o'zlarini ob'ektiv va to'liq baholay olmaydilar. Ular o'z-o'zini hurmat qilishda yagona tendentsiyaga ega emaslar: ba'zilari o'zlarini ortiqcha baholaydilar, boshqalari esa aksincha. Shuning uchun, o'rta maktab o'quvchilari faqat o'zlarini ortiqcha baholaydilar, deb hisoblaydiganlar ham, o'zlarini past baholashlariga yordam beradiganlar ham noto'g'ri. Ular birinchi va ikkinchisi bilan ajralib turadi.

O'rta maktab o'quvchilari, o'smirlardan farqli o'laroq, o'z-o'zini hurmat qilish zarurligini his qilishadi, garchi ular bunga ob'ektiv tayyor bo'lmasalar ham. O'z-o'zini hurmat qilishning ichki ehtiyoji tegishli sharoitlarda uning muvaffaqiyatli shakllanishining kalitidir.

O'rta maktab o'quvchilari uchun o'z-o'zini hurmat qilish ikkita maqsadga xizmat qiladi:

• O'z-o'zini tarbiyalash;
• Kelajakdagi kasbni bashorat qilish.

Kasb tanlashda o'rta maktab o'quvchilari ko'p hollarda o'zlarining axloqiy-irodaviy, so'ngra intellektual va shundan keyingina tashkiliy fazilatlarini ifodalash darajasiga asoslanadilar.

O'smirlar esa o'z-o'zini hurmat qilishga sust murojaat qiladilar, ya'ni kasb tanlashda uning rolini to'g'ri tushunmaydilar. Ularning ko'pchiligi o'z-o'zini hurmat qilmasdan kasb tanlashadi, agar tanlasa, bu juda yuzaki. O'smirlarning o'zlari haqidagi tasavvurlari sayoz va ularning rejalari va niyatlari dinamik; Kasb tanlash muammosi ularni jiddiy tashvishga solmaydi.

O‘rta maktab o‘quvchilari va bitiruvchilari uchun kasb tanlash jiddiy qadamdir. Ammo muammo shundaki, ular professional o'zini o'zi belgilashning ilmiy asoslarini, birinchi navbatda, psixologik asoslarni yaxshi bilmaydilar. Aksariyat o'g'il bolalar va qizlarning shaxsiyat psixologiyasi haqida umumiy ma'lumotga ega emasligi, ularning qiziqishlari, qobiliyatlari, fazilatlari va xarakterini tushunish qiyin. Ularning shaxsiyat haqidagi g'oyalari ko'pincha kundalik, kundalik hukmlar darajasida qoladi. Bularning barchasi o'z-o'zini ob'ektiv baholashning sharti, kasbni to'g'ri tanlashning sharti sifatidagi psixologik ta'lim bizning o'rta maktab o'quvchilarimiz uchun juda zarur ekanligini ta'kidlash huquqini beradi.

Adekvat o'zini-o'zi hurmat qilish kam sonli talabalar uchun mavjud. Asosan, ular o'zlarini ortiqcha baholaydilar yoki o'zlarini kam baholaydilar. Haddan tashqari baholanganda, intilishlar darajasi mavjud imkoniyatlardan past bo'ladi. Shu asosda qilingan kasb tanlash, oxir-oqibat umidsizlikka olib keladi. O'zini past baholash kasb tanlash va shaxsiy rivojlanishga ham salbiy ta'sir qiladi.

O'z-o'zini hurmat qilishning 3 darajasi mavjud:

• Qiziqishlari, qobiliyatlari va shaxsiy fazilatlarini o'z-o'zini baholash o'qituvchilar va ota-onalarning baholashiga to'liq mos keladigan talabalar uchun yuqori daraja xarakterlidir. Bu talabaning turli faoliyat turlarida erishgan yutuqlari bilan tasdiqlanadi.
• O'rtacha daraja talabalar kattalarnikiga nisbatan o'z imkoniyatlarini qisman oshirib yoki kam baholaganlarida kuzatiladi. Maktab o'quvchilari maktab fanlariga bo'lgan kognitiv qiziqishdan kelib chiqqan holda, ularning mosligini hisobga olmagan holda kasb tanlashadi.
• O'qituvchilar va ota-onalarning bahosi bilan solishtirganda, o'z qiziqishlari, qobiliyatlari va shaxsiy fazilatlarini keskin oshirib yuborish yoki kam baholaganda past daraja paydo bo'ladi. Aslida, o'zini o'zi qadrlashning ushbu darajasida kasb tanlash asossiz ravishda amalga oshiriladi.

O'z-o'zini bilish hodisasi sifatida o'z-o'zini hurmat qilish tabiatan insonga berilmaydi. U shaxsni rivojlantirish jarayonida shakllanadi va turli darajadagi ob'ektivlik va to'liqlikka ega. O'z-o'zini hurmat qilishni shakllantirish, uning to'liqligi va adekvatligi kasbiy rahbarlikning vazifalaridan biridir.

9-11-sinflarda o'quvchilar kasbiy ahamiyatga ega bo'lgan fazilatlarga e'tibor berishlari kerak. Maktabda o'quvchilarning shaxsiyat psixologiyasi, qobiliyatlari, qiziqishlari, ehtiyojlari, temperamenti va xarakter xususiyatlari haqida bilim va g'oyalar darajasini oshiradigan faol ish shakllari va usullarini amaliyotda qo'llash kerak.

O‘quvchilarni kasbga yo‘naltirish bo‘yicha zarur bilimlar bilan qurollantirish, shaxsni mehnat sub’ekti sifatida o‘rganish va tushunishga qiziqishni kuchaytirish, o‘z-o‘zini bilish va uning imkoniyatlarini sinab ko‘rish – bularning barchasi o‘z-o‘zini xolisona baholashni shakllantirishga yordam beradi.

Foydalanilgan manbalar ro'yxati

1. Buyuk Sovet Entsiklopediyasi, 1975 yil
2. Rivojlanish va ta'lim psixologiyasi / Ed. A.V. Petrovskiy. M.: Ta'lim, 1973 yil
3. Dragunova T.V. O'smir. M.: Bilim, 1988 yil
4. Jukovskaya V.I. Kasb tanlashning psixologik asoslari. Minsk: Narodnaya asveta, 1978 yil
5. Klimov E.A. Qanday qilib kasb tanlash kerak. M.: Ta'lim, 1991 yil
6. Klimov E.A. Maktab... keyin nima? Lenizdat, 1971 yil
7. Kon I.S. O'rta maktab o'quvchilarining psixologiyasi. M.: Ta'lim, 1982 yil
8. Krilova A.A., Manichev S.A. Umumiy eksperimental va amaliy psixologiya bo'yicha seminar. Sankt-Peterburg: Pyotr, 2002 yil
9. Myers D. Ijtimoiy psixologiya. Sankt-Peterburg: Pyotr, 1999 yil
10. Muxina V.S. Yoshga bog'liq psixologiya. M.: Akademiya, 1997 yil
11. Orlov Yu.M. O'z-o'zini bilish va xarakterning o'zini o'zi tarbiyalash. M.: Ta'lim, 1987 yil
12. Kasbiy o'zini o'zi belgilash va yoshlarning mehnat yo'li. / Ed. V.L. Oslovskiy, Kiev: Naukova Dumka, 1978 yil
13. Stolyarenko L.D. Pedagogik psixologiya. Rostov-na-Donu: Feniks, 2000 yil
14. Tolstix A.V. Hayot asrlari. M.: Yosh gvardiya, 1988 yil
15. Shavir P.A. Yoshlarda kasbiy o'zini o'zi belgilash psixologiyasi. M.: Pedagogika, 1981 yil
16. Shibutani T. Ijtimoiy psixologiya. Moskva - Rostov-Don: Feniks, 1999 yil

"Yenakievo 6-sonli maktab" shahar jamoat tashkiloti

Kasbga yo'naltirish darsi "KIM bo'lish kerak?"

Amaliy psixolog

Volodina Natalya Igorevna

Qoidalar

• TRINGDA FAOL ISHTIROK ETING!
• SIMIZLIK
• SAVOL BERMOQ
• BITTA MIKROFON
• MURABBIY "TO'XT"
• BIR-BIRINGIZNI TINGLANING VA ESHITING
• BIR-BIRINGIZNI HURMAT QILING
• QO'LNI ko'tardi

Baxtga yo'l mehnatdan o'tadi. Boshqa yo'llar baxtga olib kelmaydi. (Abu Shukur.)

Ish bizni uchta katta yomonlikdan xalos qiladi: zerikish, yomonlik va muhtojlik.

Volter

ISH Va KASBI

• Ish- hayot uchun zarur bo'lgan moddiy va ma'naviy qadriyatlarni yaratishga qaratilgan maqsadli faoliyat;

Ushbu qadriyatlarni ishlab chiqarish jarayonida insonning barcha aqliy va jismoniy xarajatlari.

• Kasb-hunar- maxsus tayyorgarlik va ish tajribasi natijasida olingan maxsus nazariy bilimlar va amaliy ko'nikmalar majmuasiga ega bo'lgan shaxsning mehnat faoliyati (kasbi) turi.

"Kasbingizni nomlang"

1. U kim? Veb-dizayner?

Javob : Internet saytlarini yaratish bo'yicha mutaxassis

2. U kim? Farmatsevt ?

Javob : dori vositalarini ishlab chiqarish, saqlash va sotish bo'yicha mutaxassis

3. Bu kim Itga ishlov beruvchi ?

Javob : itlarni ko'paytirish, boqish va o'qitish bo'yicha mutaxassis

4. . Kim Anderrayter ?

Javob : sug'urta agenti

5. Kim Merchandiser ?

Javob : Chakana savdo bo'yicha mutaxassis.

6. Bu kim Marketolog ?

Javob : bozor asoslarini o'rganuvchi mutaxassis

7. Bu kim Plakat ?

Javob : pariklar, soqollar, mo'ylovlar va yonboshlar yasaydi

8. Bu kim Logistik ?

Javob : tovarlarni ishlab chiqarishdan savdo nuqtalariga yetkazib berishni tashkil qiladi va muvofiqlashtiradi

ENG KASALLAR

1 "MUTAKKIRCHILAR" - ENG MODAVA KASBILAR

2 “FAOLIYAT” - ENG UNUTILGAN KASBLAR

3 ta "Suhbatdoshlar" - DOIMO KERAK KASBLAR

Kasblar tasnifi ko'ra E.A. Klimov

• "odam - tabiat"
• "odam - erkak"
• "odam - texnologiya"
• "Inson - bu badiiy obraz"
• "Inson - bu belgi tizimi"

"Odam-odam"

Kasblarga quyidagilar kiradi:

• tibbiy yordam (shifokor, hamshira, tartibli),
• ta'lim va ta'lim (pedagog, enaga, o'qituvchi, o'qituvchi, murabbiy),
• maishiy xizmatlar (sotuvchi, konduktor, ofitsiant)
• huquqiy himoya (advokat, tergovchi, mahalliy inspektor).

"Inson - texnologiya"

Kasblarga quyidagilar kiradi:

• texnik qurilmalarni o'rnatish, yig'ish va sozlash (g'isht teruvchi, montajchi, payvandchi, muhandis-konstruktor)
• texnik jihozlardan foydalanish (haydovchi, o't o'chiruvchi, kran operatori, tokar, tikuvchi-motorchi)
• uskunalarni ta'mirlash (ta'mirchi, mexanik, uskunani ta'mirlash bo'yicha elektrchi)

"Inson - bu belgi tizimi"

• matnlar bilan (korrektor, mashinist, tarjimon, kutubxonachi)
• raqamlar, formulalar va jadvallar bilan (dasturchi, iqtisodchi, buxgalter)
• chizmalar, xaritalar, diagrammalar bilan (navigator, chizmachi),
• ovozli signallar bilan (radio operatori, telefon operatori).

« Inson-badiiy obraz "

Bog'liq kasblar:

• badiiy asarlarni yaratish, loyihalash, modellashtirish (rassom, jurnalist, modelyer, bastakor)
• ko'paytirish, eskiz, namuna bo'yicha turli xil mahsulotlar ishlab chiqarish (zargar, aktyor, kesuvchi, restavrator, shkafchi, gulchi-dekorator)

« Inson-tabiat "

Bog'liq kasblar:

• tirik va jonsiz tabiatni o'rganish (mikrobiolog, agrokimyogar, geolog),
• o'simliklar va hayvonlarni parvarish qilish (o'rmonchi, sabzavot yetishtiruvchi, chorvachilik mutaxassisi),
• o'simlik va hayvonlar kasalliklarining oldini olish va davolash bilan (veterinar).

"Kasbni taqsimlang"

• Bastakor

• Sartarosh

(erkak)

• Dasturchi

(Inson - bu belgi tizimi)

• Veterinar

(Inson - tabiat)

• Trolleybus haydovchisi

(Inson - texnologiya)

• Tikuvchi

(Inson - bu badiiy obraz)

• Chorvachilik mutaxassisi

(Inson - tabiat)

• duradgor

(Inson texnologiyasi)

• Çilingir - chilangar

(Inson texnologiyasi)

• Fotosuratchi

(Inson - bu badiiy obraz)

"Qancha kasb kerak?..."

Quyidagi narsalarni yaratish uchun zarur bo'lgan kasblar ro'yxatini tuzing:

"Mutafakkirlar" - darslik

"Ishchilar" - bulochka

"Suhbatdoshlar" - stol

Tanya hali nima istayotganini bilmaydi, u hech qanday maxsus qobiliyat yoki iste'dodga ega emas va ularni qidirish uchun etarli vaqt yo'q. Lekin boylik va shon-shuhratdan voz kechmasdim. Umuman olganda, u hech kimga kerak bo'lmagan vaziyatda qila olmaydigan narsani qilishni xohlaydi. Aytgancha, bunday odamlar juda ko'p - barcha bitiruvchilarning yarmidan ko'pi».

№ 1

Lena "hamma kabi" bo'lishni xohlaydi. O'z oilangiz, uyingiz, farzandlaringiz bo'lsin. U osmonda etarli yulduzlarga ega emas va iste'dodlar bilan porlamaydi. Ammo u bolalar bilan shug'ullanishni yaxshi ko'radi va ularning shahrida har doim bolalar bog'chasi o'qituvchilari etishmaydi. U o'qituvchi bo'lishga qaror qildi. Va u joyiga tushdi.

№ 2

Sasha dasturchi bo'lishni xohlaydi. U kompyuterni besh barmoqdek biladi, dasturlash bo‘yicha kitoblarni o‘qiydi, o‘z veb-saytini yaratdi. Va axborot texnologiyalari endi hamma joyda talabga ega, shuning uchun Sashaning tanlovi eng muvaffaqiyatli bo'ldi.

№ 3

Inson bilmaganida

u qaysi iskala tomon ketyapti?

unga shamol yo'q

tasodifiy bo'lmaydi.

Seneka

Kasb tanlash bilan bog'liq xatolar:

• Yaqin atrof-muhitning ta'siri ostida, ko'p istaksiz;
• Kasbning "salbiy tomonlarini" hisobga olmagan holda faqat tashqi tomoniga ishtiyoq;
• Ta'lim sub'ektini kasb bilan aniqlash;
• Insonga, ma'lum bir kasb vakiliga ijobiy munosabatni kasbning o'ziga o'tkazish;
• Do'stlar bilan "kompaniya uchun" kasb tanlash;
• O'zining shaxsiy fazilatlarini tushuna olmaslik;
• Kasb tanlashda muhim bo'lgan jismoniy xususiyatlarni bilmaslik yoki kam baho berish;

Jamiyat uchun muhim bo'lgan ba'zi kasblarga nisbatan noto'g'ri qarashlar, ularga intilish ba'zan noloyiq va odobsiz deb hisoblanadi.

• Obro'-e'tibor uchun kasb tanlash;

"Muhimi biz egallab turgan joy emas,

lekin biz harakat qilayotgan yo'nalish."