Uy › Ro‘yxatdan o‘tish › Bolalar Dhow loyihalar bo'yicha taqdimotlar. "Maktabgacha ta'lim muassasalarida loyiha faoliyati" mavzusidagi taqdimot. maktabgacha ta'lim sifatini oshirish

Bolalar Dhow loyihalar bo'yicha taqdimotlar. "Maktabgacha ta'lim muassasalarida loyiha faoliyati" mavzusidagi taqdimot. maktabgacha ta'lim sifatini oshirish

Loyiha ishtirokchilari

MBDOU o'qituvchisi "DS No 28 "Cheburashka" - Balyuk Natalya Alekseevna.
MBDOU "DS No 28 "Cheburashka" katta tayyorgarlik guruhining bolalari.
Ota-onalar.

Kirish

Inson hayoti davomida har xil axlat va turli chiqindilarni tashlab ketishi odatiy holdir.

Biz har kuni juda ko'p axlatni tashlaymiz: plastik butilkalar, oziq-ovqat qadoqlari, polietilen paketlar, shisha idishlar, qutilar, shakarlamalar ... Buni sanab o'tish juda ko'p.

Ilgari biz bu axlatning katta qismi yangi maqsadlarda ishlatilishi, asl hunarmandchilik uchun asos bo'lishi haqida o'ylamagan edik. Va agar siz kamroq axlat tashlasangiz, atrof-muhit yanada ekologik toza bo'ladi.

Mavzuning dolzarbligi

Biz ko'pincha katta yoshdagi bolalar bilan bog'ga ekskursiyalarga boramiz - tayyorgarlik guruhi: abadiy alanga yoki hunarmandchilik uchun tabiiy materiallarni yig'ish. Farzandlarim axlatga e'tibor bera boshladilar: konfet o'ramlari, yerda yotgan plastik butilkalar odamlarning tabiatga befarqligidan g'azablana boshladilar. Bolalar bog'chasiga qaytib, biz doimo bu muammoni bolalar bilan muhokama qildik.

Mehnatga ijodiy munosabatni tarbiyalash (kundalik narsalarda go'zallikni ko'rish, ish jarayonidan quvonch tuyg'usini his qilish, koinot sirlari va qonunlarini o'rganish istagi, qiyin hayotiy vaziyatlardan chiqish yo'lini topish qobiliyati) zamonaviy pedagogikaning eng qiyin va qiziqarli vazifalaridan biridir.

Maqsad:

Ushbu yo'nalishdagi asosiy maqsad: turli materiallardan hunarmandchilikni yaratish orqali bolalarda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.

Atrof-muhitni oqilona boshqarish asoslarini shakllantirish.

Vazifalar:

Ushbu maqsadga erishish uchun quyidagi vazifalar belgilandi:

materialning xususiyatlari haqidagi bilimlarni, ular bilan tajriba o'tkazish istagini targ'ib qilish;

badiiy tasvirlarni yaratish qobiliyatini rivojlantirish;

ko'zni, qo'l va barmoq harakatlarining epchilligini, asboblar va materiallardan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish.

Loyihani amalga oshirish bosqichlari.

Tayyorgarlik

Loyihamiz boshlanishining birinchi haftasida farzandlarim va men bolalar bog'chasi va uyda qanday axlat ko'pincha tashlanayotganini kuzatishga qaror qildik. Buning uchun men ota-onamni jalb qilishga qaror qildim.

Maishiy chiqindilar eng ko'p uyda to'planishini bilib oldik. Bularga qog'oz, plastmassa va oziq-ovqat chiqindilari kiradi. Va bolalar bog'chasida qog'oz asosan to'planadi.

Loyihamizning navbatdagi bosqichi qanday chiqindilar mavjudligi va bu chiqindilardan nima chiqishi mumkinligi haqidagi taqdimotni tomosha qilish edi.

Internetdan olingan fotosurat.

Keyin ular chiqindilarni yig'ishni boshladilar. Rangli va oq kartondan foydalangandan so'ng, juda ko'p paketlar qoldi, bolalar uyda sharbat ichishganda, kokteyl somonlari qoldi va Vanyaning ota-onasi meni bir parcha tayanch bilan qoldirdi.

Loyihani amalga oshirishning asosiy bosqichi

Va endi eng qiziqarli daqiqalar keldi, biz hunarmandchilik qilishni boshladik.

Eski qopqoq uchun yangi hayot. "Sovg'a sumkasi"

Bolalar karton qopqoqlardan sumka yasashni taklif qilishdi. Biz katta karton varaqni yarmiga katladik, boshqa bo'lakdan kerakli o'lchamdagi chiziqni kesib oldik, uni akkordeon kabi katladik va yon tomonlarga yopishtirdik, tutqich uchun tor chiziqni kesib tashladik.

Kokteyl naychalaridan qo'g'irchoqlar uchun chiroyli boncuklar tayyorlanadi.

Qizlar kokteyl naychalaridan boncuklar yasashni taklif qilishdi. Biz turli o'lchamdagi quvurlarni kesib, ularni ipga bog'lab, bog'lab qo'ydik. Juda oson va sodda, lekin chiroyli chiqdi.

Go'zal qor parchalari guruhni bezash uchun foydali bo'ladi.

Yaqinda Yangi yil keladi va bolalar va men g'ayrioddiy bezak yasashga qaror qildik, substratdan qor parchalari. Biz turli uzunlikdagi chiziqlar kesib, ularni bir-biriga yopishtirdik.

Oila bilan ishlash.

Loyiha mavzusiga kirish.

Kerakli materiallarni tanlashda yordam.

Ota-onalar uchun maslahatlar "Chiqindilardan nima qilish mumkin", "G'oyalar xazinasi".

Ota-onalar uchun burchakda amaliy maslahatlar.

Onam har qanday masalada birinchi yordamchidir!

Vilkalar muxlisi.

Ota-onalar loyiha mavzusini o'rgangach, ular juda qiziqib, ishtirok etishga qaror qilishdi. Grisha Somkoning onasi Yekaterina Yuryevna o'g'li bilan bir martalik vilkalardan ventilyator yasashni taklif qildi. Biz bo'sh fan qildik. Yarim doira shaklida diskka vilka yopishtirilgan. Disk ip bilan o'ralgan va lentalar va boncuklar bilan bezatilgan.

Qoshiqlar muxlisi.

Polina Kramarning onasi Irina Aleksandrovna ham fanat yasashga qaror qildi, lekin bir martalik qoshiqlardan. Avval qoshiq va diskdan blanka yasadim va uni lentalar bilan bezatdim.

Yakuniy bosqich

Ishlar ko'rgazmasi

Xulosa:

Shunday qilib, turli materiallar, jumladan, chiqindi materiallar yordamida badiiy va ijodiy faoliyat bilan shug'ullanish bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi.

Taqdimotning individual slaydlar bo'yicha tavsifi:

1 slayd

Slayd tavsifi:

Kostroma munitsipal okrugi o'qituvchilari uchun "Maktabgacha ta'lim muassasalarining loyiha faoliyati" seminari Tuzuvchi: Katta o'qituvchi Borisova E.A. 2015 yil noyabr

2 slayd

Slayd tavsifi:

O'quv jarayonining barcha tarkibiy qismlarini modernizatsiya qilishning jadal yangilanishi o'qituvchilarni o'quv jarayonini tashkil etishda innovatsion yondashuvlarga yo'naltiradi, pedagogik yangiliklarni adekvat idrok etishni, ularning zarurligini anglashni talab qiladi. Zamonaviy ta'lim tizimida maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari maktabgacha ta'lim mazmunini yangilash, uni amalga oshirish shakllari, bolalarga kontentni taqdim etish usullari va usullari bilan bog'liq innovatsion jarayonlarga jalb qilingan. Rossiya ta'limini modernizatsiya qilish kontseptsiyasi o'qituvchilardan maktabgacha ta'lim sifatini oshirish va bolaning shaxsiy rivojlanishi uchun sharoit yaratishni talab qiladi. Muvofiqlik

3 slayd

Slayd tavsifi:

"Loyiha - bu chin yurakdan va aniq maqsad bilan amalga oshiriladigan har qanday harakat." "Loyiha - bu kattalar tomonidan maxsus tashkil etilgan va bolalar tomonidan bolalar uchun muhim bo'lgan muammoni hal qilish uchun amalga oshiriladigan, ijodiy ishlarni yaratish bilan yakunlangan harakatlar majmui." “Loyiha hali mavjud bo'lmagan narsani yaratadi; u har doim boshqa sifatni talab qiladi yoki uni olish yo'lini ko'rsatadi." LOYIHA – BU NIMA?

4 slayd

Slayd tavsifi:

5 slayd

Slayd tavsifi:

6 slayd

Slayd tavsifi:

7 slayd

Slayd tavsifi:

Bu muammoni (texnologiyani) batafsil ishlab chiqish orqali didaktik maqsadga erishish yo'li bo'lib, u yoki bu tarzda rasmiylashtirilgan juda real, aniq amaliy natijaga olib kelishi kerak. Bu berilgan vazifaga erishish uchun o'quvchilarning o'ziga xos ketma-ketlikdagi texnikasi va harakatlari - talabalar uchun shaxsiy ahamiyatga ega bo'lgan va ma'lum bir yakuniy mahsulot shaklida taqdim etilgan muammoni hal qilish. E. S. Po'lat loyiha usulining zamonaviy ta'rifi

8 slayd

Slayd tavsifi:

Dominant faoliyat bo'yicha (tadqiqot, axborot, ijodiy, o'yin, amaliyotga yo'naltirilgan) Tarkibning tabiati bo'yicha (Bola va oila, bola va tabiat, bola va inson tomonidan yaratilgan dunyo, bola va jamiyat va uning madaniy qadriyatlari bolaning loyihadagi ishtirokining tabiati (mijoz, ekspert, ijrochi, ishtirokchi tashkil etilganidan to natijaga qadar) Aloqa xarakteriga ko'ra (bir yosh guruhida, boshqa yosh guruhida, maktabgacha ta'lim muassasasida, oila bilan aloqada , madaniyat muassasalari, jamoat tashkilotlari) Ishtirokchilar soni boʻyicha (Individual, juftlik, guruh, frontal) Davomiyligi boʻyicha (Qisqa muddatli, oʻrta muddatli, uzoq muddatli) P R O E K T Dowdagi loyihalar tipologiyasi (E.S. Evdokimova boʻyicha)

Slayd 9

Slayd tavsifi:

Maktabgacha ta'lim muassasalarida loyihalar turlari (L.S. Kiseleva) Loyihaning turlari Mundarija bolalar yoshi Tadqiqot va ijodiy Bolalar eksperiment o'tkazadilar va keyin natijalarni samarali faoliyat shaklida rasmiylashtiradilar. Katta guruh Ijodiy o'yinlar elementlaridan rolli foydalanish. Kichik guruh Axborot-amaliy yo'naltirilgan Axborot to'plami, uni ijtimoiy manfaatlar orqali amalga oshirish (guruh dizayni). O'rta guruh Ijodiy ish natijasi - bolalar bayrami, dizayn va boshqalar. Kichik guruh Loyihaning turlari mazmuni Bolalar yoshi Tadqiqot va ijodiy Bolalar tajriba o'tkazadilar va keyin natijalarni samarali faoliyat shaklida rasmiylashtiradilar. Katta guruh Ijodiy o'yinlar elementlaridan rolli foydalanish. Kichik guruh Axborot-amaliy yo'naltirilgan Axborot to'plami, uni ijtimoiy manfaatlar orqali amalga oshirish (guruh dizayni). O'rta guruh Ijodiy ish natijasi - bolalar bayrami, dizayn va boshqalar. Yoshlar guruhi

10 slayd

Slayd tavsifi:

Loyihaning tuzilishi: Loyihaning bosqichlari O'qituvchining faoliyati Bolalar faoliyati 1-bosqich (tashkiliy) Muammoni (maqsadni) shakllantiradi. (Maqsad qo`yishda loyiha mahsuli ham aniqlanadi) 2. O`yin (syujet) vaziyati bilan tanishtiradi. 3. Muammoni shakllantiradi. Muammoga kirish. O'yin holatiga ko'nikish. 3. Topshiriqni qabul qilish. 4. Loyiha vazifalarini qo'shish. 2-bosqich (ishni rejalashtirish) 4. Muammoni hal qilishda yordam beradi. 5. Faoliyatni rejalashtirishga yordam beradi. 6. Faoliyatni tashkil qiladi. 5. Bolalarni ishchi guruhlarga birlashtirish. 6. Rollarni taqsimlash. 3-bosqich (loyihani amalga oshirish) 7. Amaliy yordam (agar kerak bo'lsa) 8. Loyihani amalga oshirishga rahbarlik qiladi va nazorat qiladi. 7. Aniq bilim, ko'nikma va malakalarni shakllantirish. 4-bosqich (loyiha taqdimoti) 9. Taqdimotga tayyorgarlik. Taqdimot. 8. Faoliyat mahsuli taqdimotga tayyorlanadi. 9. Faoliyat mahsulini (tomoshabinlar yoki mutaxassislarga) taqdim eting.

11 slayd

Slayd tavsifi:

5. Natijalar taqdimoti 3. Maʼlumot qidirish 2. Dizayn, rejalashtirish 1. Muammo 4. Mahsulot loyihasi beshta “P” dir.

12 slayd

Hodisalarni kuzatish va tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi
Taqqoslash, umumlashtirish va xulosa chiqarish qobiliyatini o'rgatadi
Ijodiy fikrlashni, mantiqni, ongning izlanuvchanligini rivojlantiradi,
Birgalikda kognitiv, qidiruv va tadqiqot faoliyatini rag'batlantiradi,
Muloqot va aks ettirish ko'nikmalarini shakllantiradi

Natijalarga kognitiv e'tibor
Loyiha faoliyati o'qituvchi, bolalar va ota-onalar o'rtasidagi hamkorlik xarakteriga ega
Integratsiya variantlaridan biri
Kattalar bolani muammoga "yo'naltirishlari" kerak
Loyihaning mavzusi ta'lim dasturining muayyan bo'limi bo'lishi mumkin

1-bosqich - maqsadni belgilash

O'qituvchining faoliyati

Bolalar faoliyati

Mavzu tanlash.

Muammoni (maqsadni) shakllantiradi

(Maqsadni belgilashda loyiha mahsuloti aniqlanadi)

Mavzu tanlash

Muammoga kirish

O'yin bilan tanishtiradi (hikoya vaziyati)

O'yin holatiga ko'nikish

Vazifani shakllantiradi (qattiq emas)

Vazifani qabul qilish. Loyiha vazifalarini qo'shish

O'qituvchining faoliyati

Bolalar faoliyati

Muammolarni hal qilishda yordam beradi

Bolalarni mehnat guruhlariga birlashtirish. Rol taqsimoti

Faoliyatni rejalashtirishga yordam beradi: yordam uchun kimga murojaat qilish kerak (kattalar, o'qituvchi)

Qaysi manbalardan ma'lumot olishingiz mumkin?
qanday elementlardan foydalanish mumkin (ta'minot, jihozlar);
maqsadimga erishish uchun qanday ob'ektlar bilan ishlashni o'rganishim kerak?

Faoliyatlarni tashkil qiladi

O'qituvchining faoliyati

Bolalar faoliyati

Amaliy yordam (agar kerak bo'lsa)

Aniq bilim, ko'nikma va malakalarni shakllantirish

Loyihaning amalga oshirilishini boshqaradi va nazorat qiladi

Olingan ma'lumotlarni oraliq muhokama qilish

O'qituvchining faoliyati

Bolalar faoliyati

Taqdimotga tayyorgarlik.

Taqdimot

Faoliyat mahsuloti taqdimotga tayyorlanadi. Faoliyat mahsulini (tomoshabinlar yoki mutaxassislarga) taqdim eting

Kollektiv muhokama, tashqi baholash natijalari, xulosalar.

Yangi loyihalar uchun vazifalarni belgilash

Mavzu.
Amalga oshirish muddatlari (qisqa, o'rta, uzoq muddatli).
Bolalarning yoshi.
Loyiha mavzusining dolzarbligi (mavzuni tanlashning asosliligi).
Loyihaning uslubiy asosi
Loyiha maqsadi.
Loyiha maqsadlari.
Amalga oshirish bosqichlari.
Tayyorgarlik bosqichi.
Asosiy bosqich. Tashkilot tartibini tavsiflang:
Yakuniy bosqich. Materiallarni tizimlashtirish. Xulosa qilish.
Kutilgan natija.

Kompleks (ijodiy ishlar ko'rgazmasi, bayramlar "Mening vatanim - Rossiya", "Yerda kosmonavtlar yashaydi", "Qushlar kuni" va boshqalar)
Intergroup ("Agar siz sog'lom bo'lishni istasangiz", "Rangli gulzor", "Dada bilan birga", "Tinchlik - dunyodagi asosiy so'z" va boshqalar)
Guruh ("Biz ko'chada qo'rqmaymiz", "Biz sportni yaxshi ko'ramiz", "Matematika mamlakatida" va boshqalar)
Individual ("Mening hayvonim", "Mening oilam" va boshqalar)
Ijodiy (bolalar uchun spektakllar, "Kuz oltin tomchilar", "Onam - bu qanday so'z" vernisaji) va boshqalar.
Tadqiqot ("Bolalar nima uchun kasal bo'lishadi?", "Suv haqida nimalarni bilamiz?", "Sog'lom ovqatlanish", "Non qaerdan paydo bo'lgan" va boshqalar)

Dastur materiali yuqori quvvat bilan so'riladi. O'qituvchi va mutaxassislarning ishi o'rtasidagi munosabatlar ta'minlanadi; bolalar muayyan mavzu ustida ishlashda barqaror ko'nikma, bilim va ko'nikmalarga ega bo'ladilar

Maktabgacha ta'lim muassasalarida loyiha faoliyati. Maktabgacha ta'lim muassasalarida pedagogik texnologiyalar. Maktabgacha ta'lim muassasalarida loyiha usuli. Maktabgacha ta'lim muassasalarida ilmiy loyihalar. Maktabgacha ta'lim muassasalarida loyihalash texnologiyasi. Maktabgacha ta'lim muassasalarida loyiha faoliyatini tashkil etish. Maktabgacha ta'lim muassasalari faoliyatida loyiha usuli. Maktabgacha ta'lim muassasalarida loyiha usuli texnologiyasi. Maktabgacha ta'lim muassasalarida loyiha usuli innovatsion pedagogik texnologiya sifatida.

Loyiha usuli maktabgacha ta'lim muassasalarida pedagogik innovatsiyalarni joriy etish vositasi sifatida. Maktabgacha ta'lim muassasalarining ta'lim jarayonida loyiha usulidan foydalanish. Loyiha uslubini maktabgacha ta'lim muassasalarining o'quv jarayoniga joriy etish bo'yicha ishlar tizimi. Maktabgacha ta'lim muassasalarining o'quv jarayonida art-terapiya usullari. "Qor odam" kichik guruhidagi loyiha faoliyati. Mixaylova T.V. texnologiya o‘qituvchisi MBOU “2-sonli umumta’lim maktabi.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida shaxsga yo'naltirilgan ta'lim texnologiyalari va loyiha faoliyati. Boshlang‘ich sinflarda loyiha asosida o‘qitish, o‘rta maktabda uzluksizlik va maktabgacha ta’lim muassasalarida propedevtika. Pedagogik kengash “Maktabgacha ta’lim muassasalarida loyiha metodikasi innovatsion pedagogik texnologiya sifatida”. Pedagogik loyiha: erta maktabgacha yoshdagi bolalarni "Mening birinchi qadamlarim" maktabgacha ta'lim muassasasi sharoitlariga moslashtirish.

96-sonli maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchilari bilan "Jismoniy rivojlanish" ta'lim yo'nalishini amalga oshirish uchun shart-sharoitlar yaratish loyihasi "Salomatlik yo'li". "Vaziyat" texnologiyasidan foydalangan holda FGTni amalga oshirish MSO maktabgacha ta'lim muassasasi resurs markazi faoliyatining loyihasi L.G.ning faoliyat uslubining texnologik darajasida. Peterson MSO maktabgacha ta'lim muassasasining tarmoq o'zaro ta'siri sharoitida.

Bugungi kunda uslubiy ish deganda ta'lim muassasasi xodimlari tomonidan o'qitish usullari va usullarini o'zlashtirish maqsadida amalga oshiriladigan tadbirlar majmui bo'lgan o'quv faoliyatining alohida turi tushuniladi. Qo'ng'izlar bo'yicha Dhow loyihasi. Do'konda ishlash uchun materiallar.

Bajarildi

Kravchenko Irina Anatolyevna

Birinchi malaka toifali o'qituvchi

MKDOU Veselovskiy bolalar bog'chasi

Maktabgacha ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartini joriy etish davrida bolalar bog'chasi o'qituvchilari ko'pincha o'z ishlarida dizayn usulini qo'llashni boshladilar. Bu o'quv jarayonini ham, uning natijalarini ham muvaffaqiyatli rejalashtirish imkonini beradi. Loyiha faoliyati o'qituvchilar faoliyatida yorqin, rivojlanayotgan, qiziqarli usulga aylandi. Agar siz ushbu usulni muntazam ravishda qo'llasangiz, samaradorlikni kuzatishingiz mumkin.

O'qituvchining o'z ishining natijasini tahlil qilish qobiliyati, bolani qanday fikrlashni, rejalashtirishni, amalga oshirishni biladigan, o'z ishining natijasini hayotda, amaliyotda qo'llay oladigan shaxs sifatida kamol topishi muhim ahamiyatga ega. zamonaviy ta'lim sifatlari.

1-bosqich. O'qituvchi bolalar bilan birgalikda muammoni shakllantiradi, echimlarni izlaydi, bolalar bilan birgalikda ma'lumot to'playdi va ota-onalar hamjamiyatini jalb qiladi. Sxemalar tuziladi, shablonlar, kartotekalar, atributlar va boshqa zarur materiallar tayyorlanadi.

Tanlangan loyiha qayerda, qaysi joyda amalga oshirilishi belgilab qo‘yiladi va uni amalga oshirish uchun sarflanadigan muddat ko‘rsatiladi.

2-bosqich . Ish rejasi belgilanadi. Tizimni tashkil etuvchi omillar tanlanadi. Belgilangan muddatlar. O'qituvchi loyihani ishlab chiqishda faol ishtirok etadi, agar kerak bo'lsa, yordam beradi, bolalarga rahbarlik qiladi, lekin hech qanday holatda bolalarning o'zlari qila oladigan ishni qilmaydi. Bu jarayonda bolalar muayyan ko'nikmalarni rivojlantirishlari va rivojlantirishlari, yangi foydali bilim va ko'nikmalarga ega bo'lishlari kerak.

3-bosqich. O'z-o'zini tekshirish, o'z faoliyatini, ishini aqliy baholash mavjud. Loyihani tekshirishda ular uni amalda qanday qo'llash mumkinligini, loyiha ustida ishlash ushbu loyiha ishtirokchilariga qanday ta'sir qilishini taxmin qilishadi.

Loyihangiz sifati uchun mas'uliyat hissi rivojlanadi.

Ushbu harakatdan so'ng loyihani amalda qo'llash boshlanadi.

4-bosqich. Biz loyiha taqdimotini (bayram, ko'ngilochar, KVN) tashkil qilamiz yoki albom tuzamiz va hokazo. Xulosa qilaylik: biz pedagogik kengashda, davra suhbatida gapiramiz va tajribamizni umumlashtiramiz.