Maktab loyihasini qanday qilish kerak: ettita oddiy g'oya. Birinchi sinf o'quvchilari uchun loyiha faoliyatidagi dastlabki qadamlar Birinchi sinf o'quvchisi uchun uy vazifasi haqida maktab loyihasini yuklab oling

1-sinf o'quvchilarining loyiha faoliyati tushunarli va tushunarli bo'lgan materialni tanlash, o'quvchilarni bilim olami bilan tanishtirish orqali tashkil etilishi kerak. Bu atrofimizdagi dunyo haqida vizual va majoziy tasavvurni shakllantirishga qaratilgan bo'lishi va shaxsning rivojlanishiga ta'sir qilishi kerak. Shunday qilib, fikrlash, harakatning ichki rejasi, o'zboshimchalik, muloqot qobiliyatlari va o'quv materialini o'zlashtirishning umumlashtirilgan usullari rivojlanadi.

Birinchi sinf o'quvchilari o'qituvchi bilan hamkorlikda turli topshiriq va mashqlarni bajarish orqali asosiy bilimlarni o'zlashtiradilar.

Loyiha faoliyati barcha fanlar darslarida amalga oshirilishi mumkin. Mavzularga ba'zi misollar keltiramiz.

Matematika.“She’riyatda 1-son (2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0)”, “Topishmoq, matal, matallardagi sonlar”, “Son tasvirlari”. Bunday loyihalar birinchi o'nlikdagi raqamlar va raqamlarni yaxshiroq eslab qolishga yordam beradi. Bunday loyihalar natijasida birinchi o‘nlik raqamlari haqidagi she’rlar, topishmoqlar, maqollar, matallar, raqamlar chizmalaridan iborat kichik kitob va to‘plamlar yaratilmoqda. "Oyatdagi ko'paytirish jadvallari" turli xil yodlash usullarini shakllantiradi, ularning jarayonini soddalashtiradi. "Ob'ektlarning shakli, o'lchami, rangi" loyihasi bolalarga fazoviy munosabatlarni yaxshiroq tushunishga va geometrik shakllar haqidagi tushunchalarini rivojlantirishga yordam beradi.

O'qish."Mening ABC", "Living ABC", "Vidolashuv ABC", "Mening harflarim" loyihalari bolalarni alifbo harflari va tovushlari bilan tanishtirishga qaratilgan. Ular mavzu bo'yicha har qanday ma'lumotni o'rganishlari va taqdim etishlari mumkin - yozuv, hikoyalar, she'rlar, maqollar, matallar, til o'girishlari. “Birgalikda kitob yaratamiz”, “Adabiy jurnal”, “Biz o‘qigan kitoblar” loyihalari o‘quvchilarning didi va o‘qish savodxonligini oshiradi, ona tilini yaxshiroq o‘zlashtirishga yordam beradi, umumiy madaniy taraqqiyotga hissa qo‘shadi. "Vitamin kaleydoskopi" loyihasining maqsadi talabalarning vitaminlangan alifboni ishlab chiqish jarayonida yuzaga keladigan kognitiv va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishdan iborat.

rus tili."Alifbo", "Alifbodagi ismlar", "Oyatdagi alifbo", "Qiziqarli alifbo" loyihalari - rus alifbosidagi harflar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, alifbodagi harflarning tartibi zarurligini anglash, qiziqishni rivojlantirish. rus tili va adabiyotini o'rganish va birinchi sinf o'quvchilarining ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish. "Bosh harf", "Shirin harf", "Lug'at so'zlari" loyihalari - o'quvchilarning savodxonligini oshirish va to'g'ri yozishni o'rgatish.

Atrofimizdagi dunyo.“Mening shahrimning tarixiy maskanlari” va “Mening kichik Vatanim” loyihalari bolalar yashayotgan hududning tarixi va xususiyatlarini yaxshiroq tushunishga yordam beradi. "Mening uy hayvonim", "Hayvonlarning sirli dunyosi" - hayvonlar dunyosini o'rganishni targ'ib qilish, kichik birodarlarimizga muhabbatni rivojlantirish. "ABC of Flowers", "Bizning daraxtlar", "Tasty ABC" loyihasi turli xil uy, dala va bog 'o'simliklarini taqdim etadi.

Ingliz tili. Ingliz alifbosi loyihasi uzoq muddatli bo'lishi mumkin. Masalan, sinfda bolalar harf bilan tanishadilar va uyda ular alifbo sahifalaridan birini tuzadilar. Alifbo bilan tanishish ertak asosida bo'lib o'tadi, bu erda har bir harf va uning uyi haqida hikoya qilinadi. Shuning uchun, har bir harf uchun ular uyni chizishadi. Tomda ular katta va kichik harfning o'zini, eshikda esa transkripsiyani yozadilar.

Ba'zi loyihalar bir nechta fanlarni qamrab olishi mumkin. Masalan, "Mening oilam" mavzusi bir vaqtning o'zida bir nechta fanlar bo'yicha o'rganiladi. Bu sizga oilaning ahamiyatini va undagi rolingizni tushunishga yordam beradi. Buning uchun siz turli xil usullardan foydalanishingiz mumkin: shajarani yoki nasl-nasabni tuzish, ajdodlar hayotidan hikoyalar misollarini keltirish, qarindoshlar bilan suhbatlashish, fotosuratlarni tanlash, chizmalar yaratish.

Loyiha faoliyati natijasida bolalar cheklangan vaqt ichida bir vaqtning o'zida bir nechta turli vazifalarni bajarishni o'rganadilar, o'z qobiliyatlariga ishonchlari ortib boradi, ijodiy qobiliyatlari rivojlanadi va o'qishda faollashadi.

Boshlang'ich sinf o'qituvchisi uchun loyihani ishlab chiqish

GBOU 105-sonli gimnaziya Vovnyanko I.B.

Zamonaviy jamiyatda ro'y berayotgan o'zgarishlar ta'limning yangi usullarini, shaxsning individual rivojlanishiga, ijodiy tashabbuskorlikka, mustaqil ishlash ko'nikmalarini rivojlantirishga, talabalarda muammolarni qo'yish va hal qilish uchun universal qobiliyatlarni rivojlantirishga qaratilgan pedagogik texnologiyalarni ishlab chiqishni talab qiladi. hayot - har ikkala o'z taqdirini o'zi belgilash, shuning uchun kundalik hayotda. Eng muhimi, bolalarda mustaqil fikrlash, bilim olish va qo'llash, qarorlarni sinchkovlik bilan ko'rib chiqish va harakatlarni rejalashtirish, guruhlarda muloqot qilish, shuningdek, yangi ma'lumotlarga ochiq bo'lish qobiliyatini rivojlantirishdir.

Loyiha - bu o'qituvchi tomonidan tayyorlangan va tashkil etilgan, talabalar tomonidan mustaqil ravishda amalga oshiriladigan (taklif etilgan yo'l bo'ylab ishlash) ijodiy mahsulot yaratish bilan yakunlangan harakatlar majmui.

Loyiha usuli - bu natijalarni majburiy taqdim etish bilan talabalarning mustaqil harakatlari natijasida ma'lum bir muammoni hal qilishga imkon beradigan o'quv va kognitiv texnikalar to'plami.

Loyiha usuli o'quvchilarning kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirishga, o'z bilimlarini mustaqil ravishda qurish qobiliyatiga, axborot makonida harakat qilish qobiliyatiga va tanqidiy fikrlashni rivojlantirishga asoslangan. Tugallangan loyihalarning natijalari haqiqiy va mantiqiy tuzilgan bo'lishi kerak.

Loyiha usuli o'quv jarayonida har qanday tadqiqot, ijodiy vazifa paydo bo'lganda qo'llaniladi, uni hal qilish uchun yaxlit bilim va taklif etilayotgan yo'nalish bo'yicha ozgina izlanish talab etiladi.

Har qanday loyiha bir necha bosqichda amalga oshiriladi va darslar davomida bolalarga mustaqil o'rganish va natijani keyingi namoyish qilish uchun mavzu taklif etiladi.

2015-2016 o‘quv yilida birinchi sinf o‘quvchilari ko‘plab loyihalar ustida ishladilar. Masalan: “Living ABC”, “Muzey: harflar shahri”, “Mening sinfim, mening maktabim”, “Mening uy hayvonlarim” va boshqalar.

Yigitlarga "Harflar shahri" muzeyini yaratish" loyihasi juda yoqdi. Dastlab biz harakatlar rejasini muhokama qildik. Va keyin yigitlarga topshiriq berildi.
1. Harfni tanlang;

2. Xatga belgi bering (quvnoq, g'amgin, sodda, ahmoq va boshqalar);

3. Xat yasaladigan materialni tanlang (sim, xamir, karton, jun, plastilin);

4. Maktubingizning portretini yarating;

5. “Harflar shahri” muzeyiga ekskursiya matnini o‘ylab toping. Xatingiz haqida bizga xabar bering - u muzeyda qanday paydo bo'lgan, u nimadan qilingan, u kimni ifodalaydi.

Loyiha muvaffaqiyatli bo'ldi! O'zingiz ko'ring! Muzeyimizda bir nechta harflar bor.

Bola maktabdan uyga keladi va bir hafta ichida o'qituvchi undan topshirishga tayyor bo'lgan loyihani kutayotganini aytadi. Bu nima? Yil boshida ota-onalar yig'ilishida bu loyihalar haqida nimadir aytilgan bo'lsa kerak, keyin imlo va qoldiqlarga bo'linish bilan bog'liq dolzarb ishlarda hamma buni unutib qo'ydi. Va ishda o'zimizning haqiqiy loyihalarimiz etarli, maktabda yana nima bor? Federal darsliklar muallifi, boshlang'ich maktab metodisti Olga Uzorova PRO Parentga ushbu eng noma'lum "maktab loyihasi" qanday hayvon ekanligini va u bilan qanday kurashish kerakligini aytdi.

Vahimaga tushma!

Boshlang'ich maktablar uchun federal standartda nazarda tutilgan joriy maktab loyihalari asosan boshlang'ich va o'rta sinflarda ota-onalarning o'zlari tomonidan tayyorlangan "maktab o'quvchilari hisobotlari" ning reenkarnatsiyasidir. Bu kompyuterdan oldingi davrda bo'lganligi sababli, ular qog'ozga qalam bilan yozishgan. Endilikda sinflarda qog‘ozdagi o‘qishni ertak bilan almashtirish imkonini beruvchi elektron doskalar, proyektorlar va boshqa jihozlar paydo bo‘ldi.

Maktab loyihasi tadqiqotga juda o'xshaydi, lekin u o'ziga xoslikni yoki biron bir amaliy xulosani talab qilmaydi, deb tushuntiradi Olga Uzorova. - Ob'ektni turli tomonlardan ko'rib chiqishning o'zi kifoya, garchi siz biron bir yangi narsani topishga muvaffaq bo'lsangiz, bu yanada yaxshi bo'ladi.

O'qituvchidan so'rang

Talaba loyihalari hamma joyda joriy qilingan va hamma uchun majburiy bo'lib qolgan bo'lsa-da, talaba nimani taqdim etishi kerakligini hech kim aniq bilmaydi. Talablar o'qituvchilarga, maktab ma'muriyatiga va mintaqaviy o'quv markazlariga bog'liq. Shuning uchun, bolani noqulay ahvolga solib qo'ymaslik uchun, o'qituvchi bilan loyihani loyihalash mavzusi, mazmuni va talablari bo'yicha kelishib olish kerak.

Qaerdadir ikkinchi sinf o‘quvchisida to‘rt-besh varaq, boshqa joyda esa kamida o‘n besh betlik matn bo‘lishi kutiladi”, — deya o‘rtoqlashadi Olga Uzorova. – Bundan tashqari, o‘qituvchi keyin o‘z shogirdlarining eng yaxshi loyihalarini tanlovga taqdim etishi kerak. Shu sababli, u, masalan, ko'proq videodan foydalanishni so'rashi mumkin. Yoki infografikaga e’tibor qarating – o‘qituvchilarga odatda keyingi bosqichda qaysi ishlar hakamlar hay’ati tomonidan yuqori baholanishi haqida maslahatlar beriladi.

Mavzuni tanlang

O'qituvchi buni taklif qilishi mumkin yoki uni o'zingiz shakllantirishingiz mumkin. Miyangizni bezovta qilmaslik uchun Internetda qidirishga arziydi - ular ko'pincha faol o'qituvchilar tomonidan e'lon qilinadi. Masalan, yoki. Lekin siz o'zingizning tasavvuringizni o'zingiz ko'rsatishingiz mumkin. Eng muhimi, loyiha hali ham bolaning loyihasidir va nazariy jihatdan bolaning o'zi tomonidan bajarilishi kerak. Shuning uchun, kvant mexanikasi muammolari bilan shug'ullanishga arzigulik emas. Ammo, aytaylik, "Eng yaxshi qog'ozli qayiq modeli" juda mos keladi.

Muloqot uchun sabab

Loyiha - bu yangi janr, uni kam odam tushunadi, buni qanday qilishni bilmaydi”, - deya tan oladi Olga Uzorova. "Shuning uchun ko'pincha shunday qilinadi: onam kompyuterda o'tiradi, o'rta maktab darsligi yoki Vikipediyadan bir nechta sahifalarni qayta yozadi yoki nusxalaydi, kirish va xulosa qo'shadi, bir nechta rasmlarni topadi va ularni flesh-diskga ko'chiradi. Va talaba faqat qisqa nutqini yodlashi kerak. Ushbu strategiya odatda sizga yaxshi baho beradi, lekin u faqat oxirgi chora sifatida ishlatilishi kerak. Bu bilan ota-onalar o‘z farzandini oz bo‘lsada mustaqil fikrlashni o‘rganish imkoniyatidan mahrum qiladilar, maktab yoshidanoq aldashga, o‘qishga daxldor bo‘lishga o‘rgatadilar.

Darhaqiqat, butun oilaning maktab loyihasi bo'yicha ishi bola bilan muloqot qilish va birgalikda umumiy ish qilish uchun ajoyib imkoniyatdir. Tabiiyki, talabani bu vazifa bilan yolg'iz qoldirish mumkin emas. Ota-onasining uslubiy va tashkiliy rahbarligi va texnik yordamisiz uning o'zi ham hech narsa qila olmaydi. Ammo loyihani tayyorlashda talabaga alohida ish sohasi ishonib topshirilishi, aniq vazifa qo'yishi va unga intellektual ishning bir qismini olishga ruxsat berish kerak.

Yordam bering, lekin xafa qilmang

Agar loyiha amaliy ishlarni o'z ichiga olsa, u talabaga ishonib topshirilishi kerak: bu eng qiziqarli. Tajriba, kuzatish, tajriba tayyorlashga yordam bering. Ammo bu erda siz Merfi qonuni tasdiqlanishiga tayyor bo'lishingiz kerak: "Har qanday, hatto eng to'g'ri ko'rsatkich ham aksincha tushuniladi."

Loyihani tayyorlashda ota-onalar bolani muvaffaqiyatsizliklari yoki xatolari uchun tanqid qilmasliklari juda muhim, deydi Olga Uzorova. - Aks holda, u har qanday ijodiy yoki tahliliy ish uchun motivatsiyani abadiy yo'qotishi mumkin. O'zingizni tiying, kelajakda o'zingiz uchun muammo yaratmang.

G'azablanmang!

Ma'lumki, hozirgi ko'rinishda loyihalar maktab o'quvchilari uchun topshiriqlar uchun eng muvaffaqiyatli variant emas va bundan tashqari, charchagan ota-onalar odatda o'z farzandlari uchun rap olishlari kerak, deb afsuslanadi Olga Uzorova. - Ammo, shunga qaramay, iltimos, hech qachon bolada shakllanishi mumkin bo'lgan yoki bu ishga o'zingizning salbiy munosabatingizni bildiradigan narsalarni baland ovozda aytmang. Agar noroziligingizni bildirmoqchi bo'lsangiz, buni kechqurun oshxonada qiling. Yoki chet tiliga o'ting. O'qituvchining muammoni shakllantirishi unchalik muvaffaqiyatli bo'lmasa ham, bu ish qiziqarli bo'lishi mumkin va kerak. Ammo u faqat bitta shart bilan shunday bo'ladi - agar butun oila uni yuk sifatida emas, balki o'z qobiliyatlarini namoyish qilish imkoniyati sifatida qabul qilsa.

Bolalar chempionati

Dastlab, loyihalar birinchi navbatda talabalarning o'zlari tomonidan amalga oshirilishi taxmin qilingan. Lekin haqiqatda ma'lum bo'ldiki, ba'zi dangasa va izlanuvchan maktab o'quvchilari o'z ishlarini sinchiklab o'tirar ekan, qolganlari uchun ota-onalar hamma ishni qiladilar. Uzoq umr davomida insho, kurs ishlari, diplom va xizmat hisobotlarini yozish mahoratiga ega bo‘lgan odam halol, lekin tajribasiz ikkinchi sinf o‘quvchisiga qaraganda ancha silliq va “ko‘zga ko‘ringan” loyiha ishlab chiqishi aniq. Natijada, hamma narsani halollik bilan bajaradigan bir nechta odam mag'lubiyatga uchradi.

Bu shafqatsiz amaliyot - bolalar hack bo'yicha birinchi tajribalarini shunday olishadi, deb tushuntiradi Olga Uzorova. - Shuning uchun, bu talabalar loyihasi ekanligiga ishonch hosil qilishga harakat qiling. Buni o'zingiz qilish bolaga yordam berish, uni tartibga solish va barcha tafsilotlarni tushuntirishdan ko'ra osonroq bo'lishi aniq. Lekin hech bo'lmaganda loyiha tanlovi bolalar uchun maxsus bo'lishini ta'minlashga harakat qilaylik.

Taqdimot: 26-sonli shahar ta'lim muassasasi gimnaziyasining 1-5-sinf o'quvchisi Dmitriy Devyatkina tomonidan "Favqulodda vaziyatlarda kichik maktab o'quvchisi uchun o'zini tutish qoidalari" ijodiy loyihasi.

26-sonli gimnaziya shahar ta'lim muassasasining 1-5-sinf o'quvchisi Dmitriy Devyatkina tomonidan "Favqulodda vaziyatlarda kichik maktab o'quvchisi uchun o'zini tutish qoidalari" ijodiy loyihasi. O'qituvchi: Antonova Elena Anatolyevna 2007-2008 o'quv yili Microsoft yordamida ijodiy loyiha...

Belgorod tumanidagi "May gimnaziyasi" shahar ta'lim muassasasi "Oltin kuz nimaga o'xshaydi?" mavzusidagi ijodiy loyiha. "Oltin kuz" nimaga o'xshaydi? Tugallagan: Viktoriya Andreeva, Irina Manko, Timur Shaimov, 1-o'quvchilar ...

Taqdimot: Biz o'zimiz tarbiyalaganlar uchun javobgarmiz. Ijodiy loyiha muallifi: Gorbacheva L.A., boshlang'ich sinf o'qituvchisi Sanalar: 2009/2010 o'quv yilining III choragi.

Biz o'zimiz tarbiyalaganlar uchun javobgarmiz. Ijodiy loyiha muallifi: Gorbacheva L.A., boshlang'ich sinf o'qituvchisi Sanalar: 2009/2010 o'quv yilining III choragi Shahar ta'lim muassasasi o'rta maktab 1 r.p. Nam...

Taqdimot: IJODIY LOYIHA (TADQIQOT IJODIY ISHI) “MENING SEVGAN VATAN GURCHASI” “Men senga qoyil qolaman, Jarlinskiy, men faxrlanaman” Mualliflar: 1-talabalar,

IJODIY LOYIHA (TADQIQOT IJODIY ISHI) “VATANIMNING SEVIMLI GURCHASI” “Men senga qoyil qolaman, Jarlinskiy, men faxrlanaman” Mualliflar: “Jarlinskiy oʻrta maktabi” MBOU 1, 3-sinf oʻquvchilari Rahbar: Shcherbasovna Saulets qishlogʻi. Jarlinskiyning ...

Taqdimot: Qadimgi Mari kashtachilik texnikasidan foydalangan holda peçete yasash 12/08/20131 MU Orsha munitsipaliteti ma'muriyatining "Ta'lim va yoshlar bilan ishlash bo'limi".

Qadimgi Mari kashtachilik texnikasidan foydalangan holda peçete yasash 12/08/20131 "Orsha munitsipaliteti" munitsipaliteti ma'muriyatining "Ta'lim va yoshlar bilan ishlash bo'limi" munitsipal ta'lim muassasasi "Katta Polsha o'rta maktabi" ijodiy loyihasi. Volkova shogirdlari...

MBOU O‘rda 2-umumta’lim maktabi Axborot, tadqiqot va ijodiy loyiha. “Xalq amaliy san’ati” 1b-sinf o‘quvchilari tomonidan yakunlandi Sardor.

MBOU O‘rda 2-umumta’lim maktabi Axborot, tadqiqot va ijodiy loyiha. “Xalq amaliy san’ati” 1b-sinf o‘quvchilari tomonidan bajarilgan Loyiha menejeri Bricheeva O.K Bricheeva O.K. r.p. Ordinskoye r.p. Ordynskoe 2010 yil. .

N. L. Meshcheryakov nomidagi 1-umumta'lim maktabi shahar byudjet ta'lim muassasasi Bo'lim: Boshlang'ich maktab Mavzu: "Non ..."

Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi N. L. Meshcheryakov nomidagi 1-umumta'lim maktabi Bo'lim: Boshlang'ich maktab Mavzu: "Non ..." Axborot-ijodiy loyiha Sinf: 4 "A" O'quvchi: Daria Baranova Rahbar: Demina A.V. ...

Mavzu bo'yicha ijodiy loyiha: "Eng ko'p o'qiydigan sinf" Loyiha ishtirokchilari: Ivdel, Ous qishlog'i, MKOU 11-o'rta maktabining 1-sinf o'quvchilari, 2014 yil. 1-sinf MKOU o'rta maktabi 11 Ous qishlog'i, Ivdel, 2014 yil. Bolalar kitobi bolalarga buyuk adabiyotga, keng kitob olamiga yo‘l ochadi. Maqsad...

"Momiq lilac" ijodiy loyihasi. Osanovo-Dubovoye shahar ta'lim va fan maktabining 1-sinf o'quvchisi Anna Yashina tomonidan ijro etilgan. Rahbar: Baklykova E.S.

"Momiq lilac" ijodiy loyihasi. Osanovo-Dubovoye shahar ta'lim va fan maktabining 1-sinf o'quvchisi Anna Yashina tomonidan ijro etilgan. Rahbar: Baklykova E.S. Tanlash va asoslash. Texnologiyalar klubida sinfimiz iplar, qog'oz, karton va tabiiy materiallar bilan ishladi. Yoniq...

Shahar ta'lim muassasasi 3-sonli o'rta ta'lim maktabi alohida fanlarni chuqur o'rganishga ega, Nijniy Novgorod viloyati, Kstovo ijodiyoti.

Munitsipal ta'lim muassasasi Nijniy Novgorod viloyati, Kstovo, alohida fanlarni chuqur o'rganadigan 3-sonli o'rta ta'lim maktabi "Men o'z iste'dodimni topaman" ijodiy loyihasi

To'ldiruvchi: 1-sinf o'quvchilari Astraxantseva E., Kadeikina A., Karetin V., Potapova V., Filimonov D., Cherentaev N. Nazoratchi: boshlang'ich sinf o'qituvchisi.

Bajarganlar: 1-sinf o‘quvchilari Astraxantseva E., Kadeikina A., Karetin V., Potapova V., Filimonov D., Cherentaev N. Rahbar: boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi T.V.Naumova “Kapalak. Bahorning uyg‘onishi” Texnologiya darslarida o‘qituvchi...

Ijodiy loyiha 2012-2014 "O'z qo'llarimiz bilan kitob yaratish" Loyiha mualliflari: Vasilyeva I.V., o'qituvchi-logoped, Stavskaya I.I., boshlang'ich sinf o'qituvchisi.

Ijodiy loyiha 2012-2014 "O'z qo'llarimiz bilan kitob yaratish" Loyiha mualliflari: Vasilyeva I.V., o'qituvchi-logoped, Stavskaya I.I., "VIII tipdagi Shegarskaya korreksiya maktab-internati" davlat byudjeti ta'lim muassasasi boshlang'ich sinf o'qituvchisi "Biz bilan kitob yaratish" o'z qo'llari" Maqsad: rivojlanish ...

Tajriba loyihasi

tadbirlar

1-sinfda

Tayyorlangan

Myshkina O.A.

Boshlang'ich o'qituvchi

Sinflar

MBOU 30-son umumiy o'rta ta'lim maktabi

Ular. S. A. Jeleznova

G . Smolensk

2013-2014 o'quv yili Gg.

" Odamga bir kun to'yib-to'yib qo'yish uchun unga bitta baliq, ikki kun - ikkita baliq bering, umrining oxirigacha baliq tutishni o'rgating. ".

Yapon donoligi

Har qanday ta'lim loyihasi ikki jihatga ega:

• talaba uchun bu o'zi yoki bolalar guruhi uchun qiziqarli bo'lgan muammoni hal qilishga qaratilgan ijodiy faoliyat uchun imkoniyatdir, uning natijalari mustaqil ravishda tanlangan har qanday shaklda taqdim etilishi mumkin;

• O'qituvchi uchun bu bolaning bilish jarayonida rivojlanishiga ta'sir qilish imkonini beruvchi muhim didaktik vositadir.

Boshlang'ich sinflarda loyihalar,

va ayniqsa 1-da - bu qiyinmi?

Bu muammoli

chunki bolalar hali loyihalash uchun juda yosh.

Ammo bu hali ham mumkin!

Biz to'liq loyihalar haqida gapirmaymiz,

talabalar tomonidan mustaqil bajariladi.

Bu faqat loyiha faoliyatining elementlari bo'ladi

klassik ma'noda.

Lekin bolalar uchun - birinchi sinf o'quvchilari

bu ularning loyihasi bo'ladi.

Har qanday birinchi sinf o'quvchisining asosiy vazifasi nimadir topishdir

odatdagidan g'ayrioddiy, u erdagi murakkabliklar va qarama-qarshiliklarni ko'ring,

qaerda boshqalarga hamma narsa tanish va oddiy ko'rinadi.

MAVZU: BOLALAR QANDAY O'QISGAN OLIQ O'TGANLAR

30-sonli maktab sayti bilan tanishtirish, taqdimotlar

“Maktabimiz 40 yil”, “Bugungi maktabimiz”

Muammo: "Onamning aytishicha, 30-maktab eng yaxshisi,

shuning uchun men bu erga o'qishga boraman.

Men nima uchun u eng zo'r ekanligini tushunmoqchiman! ”

"Mening maktabim - mening sinfim" loyihasi

Loyihaning maqsadi boshlang'ichni olishdir

uy maktabi haqida bilim

Loyiha faoliyatini rejalashtirish

Tarixiy

guruh

Sotsiologik

guruh

Tadqiqot

guruh

Bolalar so'rovi,

bolalar nimani bilishadi

maktab haqida

Bolalarga savol berish

darsdan tashqari

tadbirlar

Ota-onalar so'rovi,

kim o'qigan

30-maktabda

QIZIQIQ ABC

1-sinf o‘quvchilari tomonidan yakunlangan B

va 1-sinf G

MBOU 30-son umumiy o'rta ta'lim maktabi

ular. S. A. Jeleznova

Loyiha maqsadi:

• "Qiziqarli ABC" ni yaratishda darslarimizdagi har bir o'quvchini faol kognitiv ijodiy jarayonga jalb qilish;
• o'z ishingizni taqdim etishni o'rganish, ijodiy g'oyalaringizni amalga oshirish uchun vositalar va materiallarni tanlash;

MUHIMLIGI

Rus tili alifbosini o'rganish jarayonida biz rus alifbosi, alifbosining paydo bo'lish tarixini batafsilroq o'rganishga qiziqib qoldik. Biz o'zimiz alifboning har bir harfi uchun topishmoqlar, she'rlar, maqollar va matallar va hokazolarni olishni xohladik.

Ishning 1-bosqichi

• Biz rus alifbosining paydo bo'lish tarixini o'rgandik.

• "Alifbo" so'zi qanday paydo bo'lgan?

ABC ( dan az uchun olxalar ) – Kirill alifbosi harflar to'plami.

Primer (alifbo) - birinchi o'quv kitobi.

Ishning 2-bosqichi

ABClarni taqqoslash Goretskiy V.G. Va Nechaeva N.V.

Ishning 3-bosqichi

Biz turli materiallardan har bir harf uchun "yuz" o'ylab topdik va qildik. Biz alifboning har bir harfi uchun qiziqarli material tanladik

Ishning 4-bosqichi

Sinf darsligimizni yaratish

"Qiziqarli ABC".

"Fun ABC" darsligi

"Fun ABC" darsligi

Loyiha taqdimoti - bayram

"ABC bilan xayr"

Loyiha

“Nega biz bular uchun javobgarmiz

kim qo'yib yuborildi?

Tayyorlangan

1-B sinf o'quvchilari

MBOU 30-son umumiy o'rta ta'lim maktabi

S. A. Jeleznov nomi bilan atalgan

Smolensk

Nazoratchi

2014 yil

Asfalt ustida bir mongrel o'tiradi:

Ko'zlarida mo'yna parchalari va qayg'u bor.

Quyosh yonadi, bechora tashna...

Ammo o'tkinchilar unga achinishmaydi ...

Ushbu loyiha orqali biz uysiz hayvonlarga nisbatan mehribon munosabatni tarbiyalashni, bolalar va kattalarda insoniy tuyg'ularni uyg'otishni, ularni biz kimni do'st deb atashimiz va ular bizning yonimizda qanday yashashlari haqida o'ylashga majbur qilmoqchimiz.

Muammoli savol: Uysiz hayvonlar qayerdan keladi?

Loyihamizning maqsadlari:

• manbalarni bilib oling
• adashgan hayvonlar qayerdan keladi?

• ular uchun eslatma yarating
• mushuk yoki itni asrab olmoqchi bo'lganlar;

• yechimlarni toping
• uysiz hayvonlar muammolari.

• Ko'chada tug'ilgan hayvonlar.
• Yo'qolgan hayvonlar.
• Yo'q qilingan hayvonlar.
• Hayvonlarni noto'g'ri saqlash.

Ko'p odamlar uy hayvonlarini oilaning bir qismi bo'lishlari haqida o'ylamasdan olishadi. Ular biroz g'amxo'rlik qilishni talab qiladi. Ko'pincha, uy hayvonlari noto'g'ri ish qiladi va sovuq va och bo'lgan ko'chada tugaydi.

Va biz, bolalar, ko'pincha uy hayvoniga g'amxo'rlik qilishni xohlamaymiz, biz dangasamiz. Shuning uchun ota-onalar "Yo'q!" uyda tukli do'st bo'lishi haqidagi iltimoslarimizga.

Kamilla Alinazarova

Shahrimizda uysiz hayvonlar ko'p. Ular uy hayvonlaridan charchaganlarida yoki ular bilan bardosh bera olmaganlarida ko'chaga haydab chiqarishlari sababli paydo bo'ladi.

Iloji bo'lsa, uysiz hayvonlarni boqishga, ularga zarar yetkazmaslikka harakat qilishimiz kerak.

Vladislav Stepanov

Uysiz hayvonlar paydo bo'ladi, chunki odamlar uy hayvonlarini ko'chaga tashladilar. Ularning farzandlari bor va ular ham uysiz qolishadi.

Har birimiz baxtsiz hayvonlarga yordam bera olamiz: ularni ovqatlantirish va eng muhimi, ularni xafa qilmaslik.

Konstantin Bazylev

O'ylaymanki, ko'chada ko'chada paydo bo'ladi, chunki egalari uy hayvonlarini keraksiz bo'lib, zerikib, yo'lni to'sib qo'yishganda uydan uloqtirishadi yoki haydab chiqarishadi.

O'ylaymanki, ota-onalar ko'pincha bolalarimizning it yoki mushuk olish haqidagi iltimosini rad etishadi, chunki biz ularga doimo g'amxo'rlik qilishga tayyor emasmiz. Uy hayvoniga ega bo'lish katta mas'uliyatdir. Hayvon uyda bir kun yoki bir hafta ko'rinmaydi. Bu oila a'zosi!

Aleksandr Sheporevich

Shahar ko'chalarida qarovsiz hayvonlar paydo bo'ladi, chunki ularni uydan haydab yuboradi, chunki ular hayvonni olgan va oilada kimdir hayvonlarga allergiyasi bor, kimdir kichik bolalari bor deb o'ylamagan.

Uy hayvonlari ham yo'qolishi mumkin.

Mening hali uy hayvonim yo'q, lekin men it olmoqchiman. Men u bilan o'ynardim, yurardim, ovqatlantirardim va HAQIQIY Egasi qilishi kerak bo'lgan hamma narsani qilardim!

Ekaterina Fomchenkova

Odamlar kichkina itlarni sotib olishganda, ular har doim juda yoqimli bo'lib qoladi deb o'ylashadi. Ammo hayvonlar katta bo'lgach, ular ko'chaga tashlanadi.

Biz uysiz hayvonlarga dasturxonimizdan qolgan ovqat bilan yordam bera olamiz.

Ba'zida bizning ehtiyojlarimiz ota-onalarning imkoniyatlariga mos kelmaydi. Va ko'pincha uy hayvonimizga g'amxo'rlik qilishni va'da qilib, biz bu ishni ota-onalarning yelkasiga o'tkazamiz.

Anastasiya Tumanova

Menimcha, uy hayvonlari ko'chaga tushishining sabablari:

• Oila boshqa shaharga ko'chishi;
• Agressiv zotning itiga dosh bera olmaslik;
• Odamlarda hayvonlarning sochlari yoki tupurigiga allergiya;
• egalarining o'limi;
• Egalarining moliyaviy ahvolidagi o'zgarishlar;
• "Men shunchaki charchadim!"

Matvey Makarov

Ota-onalar farzandlari uchun kichik hayvonlar sotib olishadi. Hayvonlar kattalashganda, kattalar ularni turli sabablarga ko'ra ko'chaga tashlashadi. Axir, hayvonlarga g'amxo'rlik qilish kerak. Ko'pincha, kattalar buni qilishlari kerak, chunki biz bolalar o'z mas'uliyatimizni unutamiz. Biz o'zimiz tarbiyalagan va kimlar uchun javobgar ekanligimizni unutamiz!

Viktoriya Borisenkova

Hayvonot dunyosi juda xilma-xil... Turlari juda ko'p. Ba'zilari yirtqich, ba'zilari uy, ba'zilari esa uysiz. Ular shaharlar, qishloqlar, qishloqlar ko'chalarida kichik bir bo'lak non izlab yurishadi. Balki ularning ba’zilari ko‘chadan xo‘jayinini yoki oddiy mehribon odamni qidirayotgandir, u shunchaki kelib ularni erkalab, bir bo‘lak kolbasa berib, erkalaydi. .. Afsuski, bunday odamlar juda oz, shuning uchun ba'zi hayvonlar hatto ochlik va sovuqdan, yovuz va ruhsiz odamlarning suiiste'molidan o'ladi.

Boshpanasiz hayvon shunday himoyasiz mavjudot bo'lib, u muloqotga, egasiga va oziq-ovqatga muhtoj. Va yordam beradigan hech kim yo'q. Bechora hayvonlar!..

Valid Mahmudov

Men uysiz hayvonlar shahar ko'chalarida odamlarning xiyonati tufayli paydo bo'lishiga ishonaman. Kichkina va kulgili chaqaloq bilan etarlicha o'ynab, egalari bu ham mas'uliyat va ish ekanligini tushunishadi. Ba'zilar bunga tayyor emas va hayvonni ko'chaga tashlashadi. Men ishonamanki, eng katta yordam haqiqiy va mas'uliyatli egani topishdir!

Anastasiya Kulakova

Uysiz hayvonlar qayerdan keladi? Hammasi juda oddiy va qayg'uli - ularni ko'chaga uloqtirgan biz odamlarmiz.

Biz onam va dadamizdan iltimos qiladigan uy hayvoniga g'amxo'rlik qilish kerak deb o'ylaydiganlar kam. Esingizda bo'lsin, biz o'zimiz tarbiyalaganlar uchun javobgarmiz. Bu oddiy so'zlar emas, bu hayot, sizni juda yaxshi ko'radigan, uyingizga qaytishingizni kutayotgan, butun umr siz bilan birga bo'lishga tayyor bo'lganlarga mehr va mas'uliyat qoidalari!

Pavel Petuxovskiy

Har kuni biz o'z ishimiz haqida shoshilamiz va ularga doimo duch kelamiz. Ular asfaltda och yotishadi, avtobus bekatlarida ho‘l o‘tirishadi... Bizningcha, ular juda ko‘p – iflos, och, xunuk. Ular o'zlarining tashqi ko'rinishi bilan shahar qiyofasini buzadilar, lekin ular aybdor EMAS! Esingizda bo'lsin, ular bizning yordamimizga muhtoj!

Anna Kochneva

Bizning fikrimiz:

Ko'chalarda boshpanasiz hayvonlardan qochish uchun biz uy hayvonlarining do'sti bo'lishimiz, yonimizda yashaydiganlarni ehtiyotkorlik bilan o'rab olishimiz, ularni kuzatib borishimiz, ularning tarbiyasiga rahbarlik qilishimiz, odatlarini bilishimiz va uy hayvonlarimizni sevishimiz kerak.

Kelajak egasi uchun eslatma (siz qanday bo'lishingiz kerak, mening kelajak egasi)

1. Men faqat o'n yil yashayman. Sizdan har qanday ajralish menga azob beradi. Meni olib ketishdan oldin bu haqda o'ylab ko'ring.

2. Mendan nima talab qilayotganingiz haqida o'ylashim uchun vaqt berishga harakat qiling.

3. Mendan uzoq vaqt g'azablanmang va meni jazo sifatida qamab qo'ymang! Axir sizda hali ham ish, o'yin-kulgi, do'stlar bor - menda faqat siz bor.

4. Men bilan gaplashing. Men sizning barcha so'zlaringizni to'liq tushuna olmasam ham, menga qaratilgan ovozingizni tushunaman.

5. Esingizda bo'lsin - menga qanday munosabatda bo'lishlarini hech qachon unutmayman.

6. Qariganimda menga g‘amxo‘rlik qil – axir, sen ham bir kun qarisan.

Tashlab ketilgan itning ko'zlari Kechasi tush ko'raman ... nima qilishim kerak? Har kim uni xafa qilishi mumkin Va hatto shunchaki o'ldiring .

Odam mehribon bo'lsin! Bu injiqlik emas, bu arzimas narsa emas.. Odamlar, tashlab ketilgan itlarning ko'ziga diqqat bilan qarang!

Eduard Asadov

Eslab qoling

Biz ular uchun javobgarmiz

kim qo'yib yubordi!..