Tarbiyaviy ishlar bo'yicha o'rinbosari nima qiladi? Siz direktorning o'quv ishlari bo'yicha o'rinbosari bo'ldingiz. Ishning asosiy jihatlari

Bo'limlar: Ijtimoiy pedagogika

Ijod o'z yaratuvchisidan uzoq umr ko'rishi mumkin:
Yaratgan tabiatdan mag'lub bo'lib ketadi,
Biroq, u qo'lga kiritgan tasvir
Asrlar davomida qalblarni isitadi...

Mikelanjelo Buonarroti

Yillar samoviy mexanika tomonidan shakllantirilgan aniq tushunchalardir. Bir oila yashagan yillar yulduz soatlari bilan taqqoslanmaydi - ular inson qo'lining ishi. O'tmish haqida gapirganda, biz o'tgan vaqtni emas, balki oilaning tashqi ko'rinishini ham, oila tarixini ham shakllantirgan voqealarni nazarda tutamiz. Ehtimol, hayot mantig'i shundaydir: har bir avlod bu dunyoga o'z hissasini qo'shadi, tsivilizatsiya piramidasini qator-qator quradi.

Oilada insoniy munosabatlar olamiga chuqur kirib bormasdan turib darhol aniqlash qiyin bo'lgan, sirli sirlarga to'la, ko'pincha ko'zdan yashirilgan narsa bor. Bu sirlarning aksariyati hech qachon ochilmagan. Oila butun dunyoning mikrokosmosidir. Unda mavjud bo'lgan kuch, yaqinlik, mustaqillik, ishonch, muloqot qobiliyatlari hayotdagi ko'plab hodisalarni ochishning kalitidir. Agar biz dunyoni o'zgartirmoqchi bo'lsak, oilani o'zgartirishimiz kerak.

Oilaviy munosabatlar - bu odamlarni bir butunga birlashtiruvchi iplar, rishtalar, aloqalar. Shaharlashgan va sanoatlashgan dunyomizda ijtimoiy institutlar iqtisodiy, amaliy, samarali va eng muhimi, insonparvar bo‘lishi kerak. Jamiyatning tarkibiy bo'linmasi sifatida oilaning ahamiyati va tarbiyaviy rolini ortiqcha baholab bo'lmaydi. Uning mikroiqlimi bolaning ijodkorlik va o'zini o'zi anglashiga bo'lgan qiziqishini qo'llab-quvvatlaydigan muhit yaratadi.

Bugungi kunda jamiyatda oila va maktab o'rtasida ma'naviy, teng va manfaatli o'zaro munosabatlarga ehtiyoj bor. Maktabga nisbatan oila endi nafaqat iste'molchi va mijoz, balki sherik sifatida ham harakat qiladi. Shu sababli, umumta'lim muassasasida oilaviy qadriyatlar masalasini ko'tarayotganda, birinchi navbatda, oila va maktab o'rtasidagi bebaho bog'liqlikni bitta umumiy ishda - bola shaxsini tarbiyalashda nazarda tutishimiz kerak.

Shuni ta'kidlashni istardimki, aynan bizning tumanimiz Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlari orasida "Rossiya oilasi" nufuzli milliy mukofoti laureati deb topildi, uni topshirish marosimi Moskva shahridagi shtatda bo'lib o'tdi. Kreml saroyi shu yilning may oyida. Maktabimizda oila, oilaviy qadriyatlar, oila va maishiy madaniyatning ilg‘or an’analarini targ‘ib qilish borasidagi davlat siyosatini qo‘llab-quvvatlagan holda, zamonaviy asosda oilalar bilan ishlashning asosiy yo‘nalishlari hayotga tatbiq etilmoqda. Bu munosabatlar bolalar, o'qituvchilar, ota-onalar o'rtasidagi gumanistik munosabatlar tizimi va yagona ta'lim muhitida o'zaro bog'liq bo'lgan faoliyat orqali rivojlanadi. Barcha ishtirokchilar ushbu faoliyat natijalaridan o'zaro manfaatdor shaxslar jamoasini yaratadilar. Bolalar va kattalar o'rtasidagi munosabatlar tabiatan yaxshi oilaga xos bo'lgan munosabatlarga yaqinlashadi.

"Oilaviy muloqot maktabi" ni yaratish yo'liga o'tib, biz nafaqat ota-onalar bilan ishlashning yangi shakllarini, balki maqsadlar, strategiyalar birligini nazarda tutadigan o'zaro ishonch va hamkorlikning yangi uslubini izlash zarurligini his qildik. va uyda va maktabda ta'lim taktikasi.

Shunung uchun maqsad Ushbu loyihani kommunikativ madaniyatga ega bo'lgan va oila va maktab o'rtasidagi o'zaro manfaatli hamkorlik asosida o'z qobiliyatlarini ro'yobga chiqarishga, o'z shaxsiyatini ochishga va rivojlantirishga intiladigan bolaning axloqiy yo'naltirilgan shaxsini shakllantirishga yordam berish deb atash mumkin.

Ushbu maqsadga erishish uchun quyidagilar aniqlandi vazifalar:

- maktab o'quvchilarining axloqiy pozitsiyasini shakllantirishga hissa qo'shish;

- har bir talabaning individualligi va qobiliyatini namoyon etishi va rivojlanishi uchun zarur shart-sharoitlarni yaratish;

- uchta guruhning ("ta'lim tizimining o'zagi") birlik munosabatlarini yanada rivojlantirishga ko'maklashish: pedagogik, talaba va ota-onalar, bunda o'qituvchilar boshqaruv quyi tizimi, o'quvchilar va ota-onalar esa boshqariladigan (va sub'ektlari) hisoblanadi. o'z rivojlanishi) (maktabning ta'lim tizimining diagrammasiga qarang, 1-rasm);

- bolalar va ota-onalarning bo'sh vaqtini o'tkazish sohasidagi birgalikdagi faoliyatini rivojlantirishga ko'maklashish, shu orqali oilaviy tarbiyaning milliy an'analarini tiklashga, bolalarni oilaning kelib chiqishi bilan tanishtirishga, ularning nasl-nasabini o'rganishga, shaxsning axloqiy va ma'naviy tamoyillarini tarbiyalashga hissa qo'shish; oilaviy jamoa;

- qiyin o'smirlarni bolalar ijodiyoti va sportining turli shakllariga jalb qilish orqali ularni ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlash, shuningdek, alohida oilalarda, ayniqsa kam ta'minlangan oilalarda ta'limni tartibga solish.

Samaradorlik va samaradorlikning asosiy ko'rsatkichi - bu bolaning shaxsiyati, uning maktabda va uyda farovonligi, faoliyatga jalb etilishi va uning qadriyatlari. biri muhim natijalar o'qituvchilar, bolalar va ota-onalar o'rtasidagi o'zaro munosabat - bu mehr-oqibat, bilimga sig'inish va bag'rikenglik hukm suradigan ta'lim maydoni.

Oilaviy muloqot maktabining samaradorligini o'rganish uchun quyidagilardan foydalanish mumkin diagnostika vositalari: shunday qilib, o'quvchilarning tarbiyasi ko'rsatkichlari - axloqiy yo'nalishni shakllantirish, shaxsiy ijodkorlik, ijtimoiy moslashuvchanlik va kommunikativ madaniyatni rivojlantirish; Maktab jamoasida qulay axloqiy-psixologik muhitni shakllantirish ko'rsatkichi maktab jamoasining uning a'zolarining idrokidagi me'yori, o'quvchilar, o'qituvchilar va ota-onalarning maktabdagi hayotiy faoliyatidan qoniqishi bo'lishi mumkin.

“9-sonli umumta’lim maktabi” shahar ta’lim muassasasida kam ta’minlangan oilalar bilan ishlash dasturi “Oila strategiyasi”

“9-sonli umumta’lim maktabi” shahar ta’lim muassasasida kam ta’minlangan oilalar bilan individual profilaktika ishlarining huquqiy asoslari.

Voyaga etmaganlar va ota-onalarga nisbatan qarovsizlik va huquqbuzarliklarning oldini olish tizimi organlari va muassasalari faoliyatini tartibga soluvchi asosiy hujjat Rossiya Federatsiyasining 24 iyundagi "Voyaga yetmaganlarning qarovsizligi va huquqbuzarlik tizimining asoslari to'g'risida" Federal qonunidir. , 1999 yil. № 120-03.

Shaxsiy profilaktika ishlari quyidagilar tomonidan amalga oshiriladi:

• voyaga etmaganlarni tarbiyalash, tarbiyalash yoki ularning xulq-atvoriga salbiy ta'sir ko'rsatish yoki ularga nisbatan qo'pol munosabatda bo'lish bo'yicha o'z vazifalarini bajarmagan ota-onalarga va ularning qonuniy vakillariga nisbatan o'z vakolatlari doirasida aholini ijtimoiy himoya qilish bo'yicha boshqaruv organlari (1.1-band). 12).
• Ijtimoiy xizmat ko'rsatish muassasalari, oilalar va bolalarga ijtimoiy yordam markazlari ijtimoiy xavfli vaziyatda bo'lgan voyaga etmaganlarni aniqlaydi va ularni reabilitatsiya qiladi (13-moddaning 1.2-bandi 5-bandi).
• maktab - ijtimoiy xavfli vaziyatga tushib qolgan voyaga yetmaganlarni, shuningdek uzrsiz sabablarga ko‘ra maktabga bormayotgan yoki muntazam ravishda dars qoldirayotganlarni aniqlaydi, ularning ta’lim olishi uchun chora-tadbirlar ko‘radi, shuningdek ijtimoiy xavfli vaziyatda bo‘lgan oilalarni aniqlaydi va ularni ta’minlaydi. bolalarni o'qitish va tarbiyalashda yordam berish (14-moddaning 2.3-bandi, 2-bandi)
• Voyaga etmaganlar ishlari bo'yicha bo'limlar voyaga yetmaganlarni, shuningdek, o'z vazifalarini bajarmaydigan, ularning bajarilishiga salbiy ta'sir ko'rsatayotgan yoki suiiste'mol qilgan ota-onalari va qonuniy vakillarini tarbiyalashda yakka tartibdagi ishlarni amalga oshiradilar.

Umumiy qoidalar

1. Disfunktsiyali oilalarda bolaning rivojlanishiga salbiy ta'sir ko'rsatadigan munosabatlar rivojlanadi va uning huquqlari buziladi.
2. Disfunktsiyali oilalar bolalarni tarbiyalash muammolarini mustaqil ravishda hal qila olmaydilar, ular malakali, maqsadli yordamga muhtoj;
3. Kam ta'minlangan oilalar farzandlari o'qituvchilarning yordamiga muhtoj.

Kam ta'minlangan oilalar bilan ishlashda o'qituvchilarning roli

1. O'quv materialini o'zlashtirish uchun sinfda qulay sharoitlar yaratish.
2. Hissiy qo'llab-quvvatlash, kam ta'minlangan oilalar farzandlari uchun muvaffaqiyat sharoitlarini yaratish.
3. Yordamchi darslarni tashkil etish.

Kam ta'minlangan oilalar bilan ijtimoiy o'qituvchining ishi

1. Kam ta’minlangan oilalar va maktabda tahsil olayotgan ushbu oilalarning farzandlari to‘g‘risida ma’lumotlar bankini yaratish.
2. O'qituvchi-psixolog yordamida muammoning sabablarini aniqlash.
3. Maktab ma'muriyati, sinf rahbarlari, psixolog, oila tashkilotchisi, inspektor bilan birgalikda ushbu oilalar bilan ishlashni rejalashtirish.
4. Qo'llab-quvvatlash va himoyaga muhtoj, kam ta'minlangan oilalar farzandlarini aniqlash vasiylik va homiylik organlari bilan birgalikda bolaning huquqlarini himoya qilish masalalarini hal qiladi.
5. O'quv-tarbiya ishlari bo'yicha bosh o'qituvchi bilan birgalikda kam ta'minlangan bolalarni to'garaklar va qiziqish guruhlariga jalb qilish.
6. Noto'g'ri oiladagi bola atrofidagi guruhda noqulay muhit yaratish.
7. Noto'g'ri oila bilan hamkorlik va hamkorlik aloqalarini o'rnatish.
8. Kam ta'minlangan oila farzandi maqomini yaxshilash uchun sinf o'quvchilari bilan ishlash.
9. Agar kerak bo'lsa, bola huquqlarini himoya qilish bo'yicha faol harakatlar tashabbuskori bo'ling.

Har xil turdagi oilalar bilan ijtimoiy-pedagogik ishning batafsil rejasi

1. Bolalari nazorat ostida bo'lgan oilalar:
2. Ota-ona qaramog'isiz qolgan etim bolalarni aniqlash.
3. Bolalarning turmush sharoiti va tarbiyasi bo'yicha so'rovda ishtirok etish.
4. Bolalar salomatligi va sog'lig'ini nazorat qilish.
5. Oila a'zolarini qo'llab-quvvatlash.
6. Ularning qaramog'idagi bolalarga individual yondashuvni o'rnatish uchun o'qituvchilar bilan ishlash.
7. Vasiylikdagilarning manfaatlarini himoya qilish.
8. Qonunchilik ta'limi.
9. Katta oilalar:
10. Ota-onalarga o'zlarining ta'lim funktsiyalari sifatini oshirishda yordam berish.
11. Xayriya yordamini tashkil etish.
12. Oilaviy dam olishni tashkil qilish bo'yicha tavsiyalar.
13. Kasbga yo'naltirish bo'yicha ish.
14. Qonunchilik ta'limi.
15. To'liq bo'lmagan oilalar:
16. Imtiyozlar olishda zarur yordam ko'rsatish.
17. Psixologik-pedagogik maslahat.
18. G'ayriijtimoiy va axloqsiz xatti-harakatlarning oldini olish.
19. Ota-onalarga o'zlarining ta'lim funktsiyalarini bajarishda tashkiliy va amaliy yordam ko'rsatish (GPA, xayriya yordami).
20. Qonunchilik ta'limi.
21. Muammoli oilalar:
22. Oila muammolarining rivojlanish dinamikasini o'rganish.
23. Muammoli oilalarga umumiy psixologik va pedagogik yordam.
24. Qonunchilik ta'limi.

Disfunktsiyali oila bilan ishlaydigan ijtimoiy o'qituvchi uchun algoritm

Oilani o'rganish va unda mavjud muammolarni tushunish, oilalarning yordam so'rab murojaatlarini o'rganish, aholi (qo'shnilar) shikoyatlarini o'rganish.

Disfunktsional (muammoli) oilaning yashash sharoitlarini birlamchi tekshirish.

Oila a'zolari va ularning muhiti bilan tanishish, bolalar bilan suhbatlashish, ularning yashash sharoitlarini baholash.

Oilaga yordam ko'rsatgan xizmatlar bilan tanishish, ularning harakatlari va xulosalarini o'rganish.

Oilaviy disfunktsiyaning sabablarini, uning xususiyatlarini, maqsadlarini va qadriyatlarini o'rganish.

Oila a'zolarining shaxsiy xususiyatlarini o'rganish.

Oila xaritasini tuzish.

Barcha manfaatdor tashkilotlar bilan faoliyatini muvofiqlashtirish.

Noto'g'ri oila bilan ishlash dasturini tuzish.

Disfunktsional oilalar bilan ishlash natijalari haqida xulosalar.

Ishning asosiy jihatlari

1. Yuqori xavfli oilalarni qanday aniqlash mumkin.

Ijtimoiy nosozlikning belgilari quyidagilar bo'lishi mumkin:

• tengsiz nikoh, oila a'zolari, farzand asrab oluvchilar, birgalikda yashovchilar yoki ajrashgan (yolg'iz) ota-ona o'rtasidagi nizolar;
• oilaviy yashash sharoitlari: uy-joy etishmasligi, ishsizlik, ota-onalarning ijtimoiy izolyatsiyasi;
• istalmagan bola, ta'lim olish qiyin, nazorat qilib bo'lmaydigan, ko'pincha kasal va jismoniy nogiron.

2. Ota-onalarning pedagogik tarbiyasi.

- diagnostika bosqichi, bu haqiqatan ham mavjud oilaviy muammolarni, ota-onalarning qadriyatlari va madaniyati darajasini aniqlashga imkon beradi;

- maslahat, ota-onalar siz bilan suhbatda o'zlarining savollari, muammolari, o'zlari uchun qulay bo'lgan o'qitish shakllari va usullarini aniqlaganlarida (ta'lim tartibi);

- o'quv jarayonining o'zi; ota-onalarning xohishiga ko'ra, turli shakllarda sodir bo'lishi;

- monitoring bosqichi; ta'lim natijalarini kuzatish, ular ota-onalar va butun oilaning istaklari va ijobiy rivojlanishiga qanchalik mos kelishini tushunishga yordam beradi.

3. Ota-onalar treningini o'tkazuvchi o'qituvchilarga qo'yiladigan talablar:

- mahorat muloqot uchun qulay muhit yaratish;

– ota-onalarning muammolariga, ularning tajribalariga e'tibor berish;

- foydalanish imkoniyati materialning taqdimoti;

- qobiliyat psixologik yordam ko'rsatish;

- rag'batlantirish ota-onalarning ijobiy xulq-atvori, ularning maktab va bolalar bilan aloqalari;

- eng kichik yutuqlarni ko'rish va muvaffaqiyatga ishonchni singdirish qobiliyati.

4. Ota-onalarning maktabdan begonalashuvini qanday engish mumkin:

Tematik ota-onalar yig'ilishlarining namunaviy dasturi:

4. 1.Ota-onalarning hissiy ishtiroki:

• ota-onalar va bolalar o'rtasidagi hissiy aloqalarni kengaytirish;
• ota-onalarning kommunikativ savodxonligini rivojlantirish ("Uyda muloqot");
• ota-ona tuyg'ulari madaniyatini rivojlantirish (ota-ona sevgisi, bir-biriga g'amxo'rlik qilish).

4.2. Bolalar, ota-onalar va maktab o'rtasidagi huquqiy munosabatlar:

• bolaning va kattalarning asosiy huquqlarini o'rganish;
• "Maktab hayoti kodeksi" ni ishlab chiqish (siz maktabdan nimani kutmoqdasiz, uni qanday ko'rishni xohlaysiz);

Uchrashuvlarni o'tkazish shakllari:

• Suhbatlar, ma'ruzalar, biznes o'yinlari.

Bunday uchrashuvlarning ijobiy natijalari:

• o'qituvchilar va ota-onalar o'rtasida yaqin hamkorlikni yo'lga qo'yish;
• ota-onalarning o'zaro munosabatlarni oshirish bo'yicha faol takliflari;
• oilalarda ziddiyatli vaziyatlarni kamaytirish.

Mavzular bo'yicha ota-onalar yig'ilishlari tsikli:

• Farzandingizning tug'ilgan kuni.
• Biz gapiradigan so'zlar.
• Farzandlarimizni sevishni o'rgatamizmi?
• Zamonaviy inson - bu muammolar maydoni.
• Zamonaviy inson qadriyatlari dunyosi.
• Hayotning axloqiy qonunlari.
• O'z hayoti haqida bir odam.
• Odamlarning bir-biri bilan o'zaro munosabati.
• "Maktab hayoti kodeksi" - bu nima bo'lishi kerak?

5. Disfunksional oilaning boshqa organlar, tashkilotlar, mutaxassislar bilan o‘zaro munosabatlari:

- shahar hokimiyati tuzilmalari bilan(Ta’lim, sog‘liqni saqlash, aholini ijtimoiy muhofaza qilish boshqarmasi. Bandlikka ko‘maklashish markazi, Madaniyat va sport qo‘mitasi, shahar IIB, Voyaga yetmaganlar o‘rtasida huquqbuzarliklarning oldini olish bo‘limi, Voyaga yetmaganlar ishlari bo‘yicha inspeksiya, Voyaga yetmaganlar ishlari bo‘yicha komissiya (KDN), Bolalar Politsiya xonasi);

- oilalarga yordam berishga bag'ishlangan muassasalar bilan("Semitsvetye" reabilitatsiya markazi, psixologik-tibbiy-pedagogik xizmat, "Katarsis" oilalar va bolalarga psixologik-pedagogik yordam markazi, narkologiya klinikasi, Kogalim shahar kasalxonasi);

– tegishli sohalar mutaxassislari bilan(shifokorlar, ODN inspektorlari, axloq tuzatish instituti xodimlari, kommunal xizmat xodimlari, qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari).

Lavozim tavsiflarini ishlab chiqish asoslari tasdiqlanadi. Rossiya Sog'liqni saqlash va ijtimoiy rivojlanish vazirligining 2010 yil 26 avgustdagi 761n-sonli buyrug'i bilan "Mutaxassislar va xodimlarning yagona malaka ma'lumotnomasini tasdiqlash to'g'risida, "Ta'lim xodimlarining lavozimlarining malaka tavsiflari" bo'limi (31 maydagi tahrirda). , 2011).

Bugungi kunda ta'lim modelining o'zgarishi munosabati bilan biz maktabdagi ta'lim ishining asosiy tamoyillarining quyidagi ierarxiyasini tasavvur qilishimiz mumkin:

Gumanistik yo'nalish: diqqat doimo o'quvchi shaxsiga, uning huquq va erkinliklarini ta'minlashga qaratilgan;

Maktabda o'quv jarayonini tashkil etishda kollegiallik printsipi: unda maktab o'quvchilarining o'zlari, ularning ota-onalari va o'qituvchilarining ishtiroki.

Barqarorlik printsipi: ta'lim tashkilotidagi ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilarining sub'ektiv o'zaro ta'siri tizimini ta'minlash (bundan buyon matnda EO deb yuritiladi).

Maqsadlilik va tabiiy muvofiqlik printsipi: maktabda o'quv jarayonini tashkil etishning o'ziga xos shaklini tanlashda ta'lim maqsadlari, o'quvchilarning yosh xususiyatlari, individual xususiyatlari, ularning qadriyat yo'nalishlari, maktab jamoasining rivojlanish darajasi hisobga olinadi. hisob.

Maktabda tarbiyaviy ishlar bo'yicha direktor o'rinbosari faoliyatining o'ziga xos xususiyatlari ta'lim muassasasining turi, o'quvchilar va o'qituvchilar tarkibi, tizim va an'analar bilan belgilanadi. Bu maktab ichidagi jamoaning hayotiy faoliyati xususiyatlarida, sinf va sinfdan tashqari mashg'ulotlarni uyg'unlashtirishga asoslangan muayyan ta'lim usullarining ustunligida namoyon bo'ladi.

Maktabda tarbiyaviy ishlar bo'yicha direktor o'rinbosari faoliyatining ustuvor yo'nalishi axloqiy kursni shakllantirish, bolalarning hozirgi manfaatlariga mos keladigan o'quvchilarning yo'nalishlari qiymati va ta'lim organlarining ijtimoiy buyurtmalarida aks ettirilgan. "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" 2012 yil 29 dekabrdagi 273-FZ-sonli Federal qonuni.

Rossiya Federatsiyasi Prezidentining 2012 yil 1 iyundagi 761-sonli "2012-2017 yillarga mo'ljallangan bolalar manfaatlarini ko'zlab harakat qilish milliy strategiyasi to'g'risida" gi Farmoni maktabdagi ta'lim jarayoniga, shu jumladan bolalarni ijtimoiylashtirishga ta'sir qiluvchi chora-tadbirlarni belgilaydi. Ular orasida:

— fuqarolik odob-axloqi, erkinlik, millatlar va konfessiyalararo o‘zaro munosabatlar sohasida ijtimoiy kompetentsiyani, o‘z vatanini himoya qilishga tayyorlikni, yoshlarda armiya saflarida xizmat qilishga ijobiy munosabatni shakllantirishga qaratilgan eng yangi fuqarolik-vatanparvarlik tarbiyasi dasturlarini joriy etish;

— bolalar muhitidagi salbiy hodisalarning har tomonlama oldini olish: qarovsizlik, giyohvandlik, bolalar ichkilikbozligi, jinoyatchilik, fohishalikka qarshi kurashning yangi usullarini joriy etish; bolalar va o‘smirlar o‘rtasida deviant xulq-atvorning oldini olishning samarali mexanizmini ishlab chiqish;

— taʼlim muassasasi va fuqarolik jamiyati vakillari, turli konfessiyalar, bosma nashrlar, televidenie, ota-onalar birlashmalari oʻrtasida maktabdagi taʼlim jarayoni va bolalarni ijtimoiylashtirish sohasida oʻzaro hamkorligining samarali mexanizmlarini joriy etish.

Maktabda tarbiyaviy ishlar bo'yicha direktor o'rinbosarining asosiy vazifalari

Maktabda tarbiyaviy ishlar bo‘yicha direktor o‘rinbosarining faoliyati qulay muhit va qulay psixologik iqlim yaratishga, shuningdek, o‘quv jarayoniga bevosita jalb qilingan o‘qituvchilar va ota-onalarning sa’y-harakatlarini muvofiqlashtirishga qaratilgan. Bundan quyidagi vazifalar kelib chiqadi:

Madaniy daraja va yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda har bir bolaning ijtimoiy hayotga kirishi uchun sharoit yaratish;

Ta'lim tizimi sifatida maktab jamoasining shakllanishi.

Maktabda ta'lim muhitini rivojlantirish (bolalar jamoasini rivojlantirish, o'qituvchilar va ota-onalar jamoalari, maktabdan tashqari muassasalar bilan o'zaro munosabatlar, fan muhitini yaratish).

Talabalarni ijtimoiy-qiymatli ijtimoiy munosabatlarga jalb qiladigan barcha turdagi faoliyatni tashkil etish.

Maktabda o'quv jarayonini tashxislash, tuzatish, tartibga solish, har bir bolaning shaxsiy rivojlanish yo'li.

Maktabda tarbiyaviy ishlar bo'yicha direktor o'rinbosarining ish yo'nalishlari

Maktab direktorining o'quv-tarbiyaviy ishlar bo'yicha o'rinbosarining boshqaruv faoliyatining maqsadi "o'qituvchi-o'quvchi-ota-ona" tizimining faoliyatini tashkil etishdir.

Pedagogik xodimlar bilan ishlash

O'qituvchilar bilan ishlashning maqsadi sinf jamoalari o'rtasidagi o'zaro munosabatlarni tashkil etishdir.

1.Sinf rahbarlari bilan uslubiy ish.

Maqsad: sinf o'qituvchilarining kasbiy bilim va ko'nikmalarini oshirish.

Asosiy shakl va usullar: uslubiy birlashmalar, ma’ruzalar, seminarlar, suhbatlar, davra suhbatlari, pedagogik o‘qishlar, ishbilarmonlik o‘yinlari, aqliy hujum, psixologik-pedagogik maslahatlar, ochiq tadbirlar.

Natija: sinf rahbarlarining darslardan qoniqishi va sinf jamoasi hayotini tashkil etishda o'z ishlarida muhokama qilinadigan masalalardan amaliy foydalanish.

2. O'qituvchilar bilan o'quv-uslubiy ish.

Maqsad: jamoaning hayotiy faoliyatini tahlil qilish va baholash, belgilangan maqsadga erishish uchun maktabdagi o'quv jarayonida ishtirok etuvchi barcha xodimlarning faoliyatini muvofiqlashtirish.

Asosiy shakl va usullar: operativ yig'ilishlar, rejalashtirish yig'ilishlari, fikr-mulohazalar, ma'lumotlar, tahlil va o'z-o'zini tahlil qilish, hisobotlar va o'z-o'zini hisobotlar.

Natija: pedagogik jamoaning yuqori ongliligi, ishda ritm va shaffoflik, kamchiliklarni o'z vaqtida tuzatish va bartaraf etish, harakatlar izchilligi, muvofiqlashtirish, ishni aniq tashkil etish.

3. O'qituvchilar bilan individual ishlash.

Maqsad: o'qituvchilarga maktabdagi ta'lim jarayonida, xususan, amaliy faoliyatda yordam berish.

Asosiy shakl va usullar: konsultatsiya, suhbat, maslahat, amaliy ko'rgazma.

4. Ish tajribasini almashish.

Maqsad: jamoat tashkilotlarida tarbiyaviy ishlarda ilg'or pedagogik tajribani umumlashtirish.

Asosiy shakl va usullar: pedagogik kengashlar, ilmiy-amaliy konferensiyalar, davra suhbatlari, pedagogik o‘qishlar, muhokamalar, ochiq tadbirlar.

Natija: muhokama qilingan ish tajribasidan amaliy foydalanish.

5. Fan uslubiy birlashmalari bilan ishlashni muvofiqlashtirish.

Maqsad: munosabatlar etikasiga yagona yondashuvlar va talablarni ishlab chiqish, o'quvchilarning darsdan tashqari mashg'ulotlarini fan tsikllarida tashkil etish rejalarini muvofiqlashtirish, maktabda o'quv jarayonining maqsadlarini amalga oshirish.

Asosiy shakl va metodlar: fan uslubiy birlashmalari majlislari, pedagogik kengashlar, ma’ruzalar, chiqishlar, nashrlar, uslubiy ishlanmalar, rejalashtirish.

Natija: yagona rejalashtirish, muayyan an'analar, munosabatlarning insonparvarlik ruhi, pedagogik axloq asosida maktabdagi ta'lim jarayonida o'qituvchilar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning birligi, harakatlarni muvofiqlashtirish va uyg'unlik.

6. Qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari bilan ishlash.

Maqsad: o'qituvchilarga uslubiy yordam ko'rsatish, ularning faoliyatini maktabdagi o'quv jarayonining maktab miqyosidagi rejasi bilan muvofiqlashtirish.

Asosiy shakl va usullar: uslubiy birlashmalar, shaxsiy maslahatlar, pedagogik maslahatlar, suhbatlar.

Natija: yagona rejalashtirish asosida o'qituvchilarning harakatlari yanada muvofiqlashtirilgan, izchil bo'ladi, o'qituvchilar muhokama qilingan masalalarni qo'shimcha ta'limni tashkil etishda amalda qo'llaydilar.

Talabalar jamoasi bilan ishlash

Maqsad: o'quvchilarning bir nechta guruhlari manfaatlariga asoslangan hamkorlik asosida maktab jamoasi hayotini tashkil etish.

1. Maktab miqyosida jamoaviy ijodiy faoliyatni tashkil etish (CTD).

Maqsad: maktabdagi ta'lim jarayonining muhim qismi sifatida o'quvchilarning tashabbuskorligi va tashkilotchilik qobiliyatini rivojlantirish.

Asosiy shakl va usullar: KTD usuli yordamida guruhli va ommaviy tadbirlar.

Natija: o‘quvchilar maktab jamoasining rivojlanishidan qoniqish hosil qiladi, ularda tashkilotchilik qobiliyatlari shakllanadi, ta’lim muassasasida ma’lum an’analar shakllanadi.

2. Talabalarni boshqarish organlari bilan ishlash.

Maqsad: o'quvchilarning o'zini o'zi boshqarishini rivojlantirish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratish, maktabda o'quv jarayonining bir qismi sifatida o'quvchilarning ijtimoiy himoyasini ta'minlash.

Asosiy shakl va usullar: maktab miqyosidagi yig'ilish, o'quvchilarni boshqarish organlarining yig'ilishlari, muhokamalar, ishbilarmonlik o'yinlari, treninglar, aqliy hujum, axborot, tahlil va o'z-o'zini tahlil qilish, hisobot va o'z-o'zini hisobot.

Natija: munosabatlar demokratlashtiriladi, maktabda ma'lum an'analar shakllanadi, o'quvchilarda tashkilotchilik qobiliyatlari rivojlanadi.

3. Talabalar bilan individual ishlash.

Maqsad: maktabdagi o'quv jarayonining bir qismi sifatida talabalarga individual yordam ko'rsatish.

Asosiy shakl va usullar: psixologik-pedagogik yordam va maslahat, suhbat, maslahat.

Natija: talabalarni ijtimoiy himoya qilish.

Maktabdagi ta'lim jarayonining bir qismi sifatida ota-onalar va maktabdan tashqari tashkilotlar bilan ishlash

Ota-onalar jamoasi bilan ishlash

Maqsad: maktabda o'quv jarayoni doirasida ota-onalar va jamoat tashkilotlari o'rtasidagi o'zaro hamkorlikni tashkil etish.

Asosiy shakl va usullar: ota-onalar uchun uchrashuvlar, ochiq eshiklar kuni, ota-onalar ma'ruzalari, pedagogik psixolog bilan maslahatlashish.

Natija: bolalarning ota-onalari maktab jamoasining hayotiy faoliyati natijalaridan mamnun bo'lib, oilada tarbiyalash bo'yicha pedagogik psixologning tavsiyalaridan foydalanadilar.

Maktabdan tashqari tashkilotlar bilan ishlash

Maqsad: jamoat va ijtimoiy institutlar bilan o'zaro hamkorlik orqali maktab jamoasining hayotini tashkil etish.

Asosiy shakl va usullar: axborot, maslahatlar, ochiq eshiklar kuni, amaliy yordam, to‘garaklar, to‘garaklar va seksiyalarda mashg‘ulotlar, guruh va ommaviy tadbirlar.

Natija: jamiyat ta'siridan foydalanish, maktabda o'quv jarayonida ekologik yondashuvni amalga oshirish.

Kitobda muallifning o'quv-uslubiy ishlar bo'yicha direktor o'rinbosari va maktab musiqa o'qituvchisi sohasida ko'p yillar davomida to'plagan sinfdan tashqari ishlar bo'yicha uslubiy ishlanmalar taqdim etilgan.

Asl stsenariylar, ommabop qo'shiqlar matnlarini moslashtirish, maktab hayotining turli jabhalariga bag'ishlangan she'riy variantlar, shubhasiz, sinf va maktab loyihalarini tayyorlashda ishtirok etadigan barcha o'qituvchilarning ishiga yordam beradi. har qanday maktab muassasasi hayotini boyitadi.

Maqsadli auditoriya: sinf o'qituvchisi uchun

Oila har birimiz uchun hayotdagi eng muhim narsa - bular biz sevadigan, o'rnak oladigan, qayg'uradigan, yaxshilik va baxt tilaydigan yaqin va aziz insonlardir. Biz sevgi, mas'uliyat, g'amxo'rlik va hurmatni oilada o'rganamiz.

2013 yilda Butunrossiya oila, sevgi va sadoqat kuni nishonlanganiga 5 yil to'ldi.

Ushbu tadbir stsenariysi oila, sevgi va sadoqat kuniga bag'ishlangan oromgohda dam olish tashkilotchilariga yordam berish uchun ishlab chiqilgan.

Maqsadli auditoriya: 7-sinf uchun

"Shon-sharaf daqiqasi" maktab miqyosidagi ijodiy tanlovi har qanday bayramga bag'ishlanishi mumkin: O'qituvchilar kuni, Yangi yil yoki 8 mart, chunki u mutlaqo universaldir. Shu bilan birga, ushbu tanlovga juda ko'p sonli o'qituvchilar va turli xil qobiliyat va qobiliyatlarga ega bolalarni jalb qilish mumkin. Natijada har qanday yoshdagi va har xil qiziqishdagi bolalar uchun qiziqarli bo'lgan ulug'vor bayram. Va agar siz g'oliblar uchun yaxshi sovg'alar haqida o'ylasangiz, ishtirokchilar uchun chiroyli sertifikatlarni chop etsangiz va hakamlar hay'atiga ob'ektiv uchinchi tomon mutaxassislarini taklif qilsangiz, unda tanlov haqiqiy shouga aylanadi, uning barcha ishtirokchilari mamnun bo'lishadi! Maktabimizda "Shon-sharaf daqiqasi" bayrami allaqachon an'anaviy bo'lib qolgan, men uni Ustozlar kunida o'tkazaman.

Maktab miqyosida “Baxt senga, yer!” festival-tanlovi. - 9-17 yoshli bolalar uchun keng ko'lamli tadbir. Taqdimotda davlat arxivlaridan olingan fotosuratlardan foydalanildi. Ssenariy eng mayda detallarigacha o‘ylangan, musiqiy material ijrochilarning yoshiga qarab tanlab olingan, harbiy qo‘shiqlar tanlovini o‘tkazish sharti, hakamlar hay’ati tavsiyalari, ijroni baholash mezonlari belgilangan.

Maqsadli auditoriya: bosh o'qituvchilar uchun

"Bolalarga zo'ravonlikka qarshi" maktab miqyosidagi ota-onalar yig'ilishi. Zamonamizning dolzarb muammosini ochib beradi. Ota-onalar uchun tavsiyalar, statistik ma'lumotlarni o'z ichiga oladi va turli tushunchalarni ochib beradi. Ushbu ishlanmadan sinf o'qituvchilari va VR bosh o'qituvchilari ota-onalar yig'ilishlariga tayyorgarlik ko'rishda foydalanishlari mumkin.

Maqsadli auditoriya: bosh o'qituvchilar uchun

Umumta'lim maktabining 6-7-sinflari uchun "O'smirni mehnat tarbiyasida ota-onalarning o'rni" mavzusida ota-onalar yig'ilishi
Uchrashuvning maqsadi ota-onalarda oilada bolalarni mehnatkash tarbiyalashning o'rni, imkoniyatlari, usullari va vositalari haqida aniq tasavvurni shakllantirishdir.

Ota-onalar bolalarni mehnat tarbiyasi shakllari va usullari bilan tanishtiriladi, 4 ta vaziyat taklif etiladi, bu erda ota-onalar ularni tahlil qilish uchun taklif qilinadi. Yig'ilish yakunida so'rov o'tkazish taklif etiladi va ijtimoiy o'qituvchi tavsiyalar beradi.

Ushbu ish boshlang'ich maktablar va shahar muhiti jamiyati o'rtasidagi ijtimoiy sheriklik mavzusidagi tajribani umumlashtirishdir. U maktab va jamiyat o'rtasidagi shahar muhitining o'zaro ta'sirining zarurati va shartlari masalalarini ochib beradi, hamkorlikning maqsad va vazifalarini ko'rsatadi. Ishda maktab va jamiyat o'rtasidagi shahar muhitining o'zaro ta'siri sxemasi va bosqichlari, shuningdek, ularning o'zaro ta'siri natijalari ko'rsatilgan. Asar hammualliflikda yozilgan: Mironova M.S. va Avericheva G.M.

Maqsadli auditoriya: o'qituvchilar uchun

Dastur xavf ostida bo'lgan bolalar bilan ijtimoiy o'qituvchining ishi uchun mo'ljallangan.

Dasturning maqsadi - Kollektiv ijodiy ish:
- jamoada o'smirlarning ijtimoiy va psixologik moslashuviga ko'maklashish;
- har bir o‘smirning o‘z funksiyalarini amalga oshirishga qodir shaxs sifatida jamiyatdagi ahamiyatini oshirishga ko‘maklashish.
- jamoada tengdoshlari bilan munosabatlarda o'smirlarda ijobiy munosabatni shakllantirish.

Maqsadli auditoriya: ijtimoiy o'qituvchi uchun

Bolalar uchun kunduzgi dam olish bilan yozgi sog'lomlashtirish oromgohining tadbirlar dasturi "UMKI" (tadqiqotchilarning qiziqarli fikrlash klubi). UMKI klubi bolalarning klub sifatidagi tashkiloti talablariga to'liq bo'ysunadi: bularga qabul qilish uchun arizalar, klub prezidenti, klub Kengashi va uning a'zolaridan iborat tuzilma kiradi. Klub a'zolarining umumiy yig'ilishida tadqiqotchilarning hayajonli fikrlash klubining Nizomi va uning emblemasi qabul qilinadi, a'zolik kartalari topshiriladi va bolalar to'garak tamoyillari bilan tanishtiriladi.
Dastur boshlang'ich tadqiqot ko'nikmalarini endigina rivojlantirayotgan boshlang'ich maktab o'quvchilari va o'smirlarning birgalikdagi faol kognitiv, ta'lim va tadqiqot faoliyatiga jalb qilish orqali birgalikdagi ijodiga asoslanadi.

Maqsadli auditoriya: bosh o'qituvchilar uchun

"Ijtimoiy o'qituvchining faoliyati" dasturi
ijtimoiy xavfli vaziyatda bo'lgan oilalar bilan (noto'g'ri oilalar)" Dasturning maqsadi
-bolalarni tarbiyalashda oilalarga yordam ko'rsatish;
-ota-onalarning ijtimoiy-psixologik-pedagogik tarbiyasi;
-oilaviy tarbiya va oilaviy munosabatlarni tuzatish.

Maqsadli auditoriya: ijtimoiy o'qituvchi uchun

Pedagogik kengashda №___ bayonnomasi

"___" dan __________ 20___

MBOU direktori "Srostinskaya nomidagi o'rta maktab. V.M.Shukshina"

"___" __________ 20___

O‘quv-tarbiya ishlari bo‘yicha direktor o‘rinbosari

Ushbu ish ta'rifi Rossiya Federatsiyasi Sog'liqni saqlash va ijtimoiy rivojlanish vazirligi (Vazirlik) buyrug'i bilan tasdiqlangan "Ta'lim xodimlarining lavozimlarining malaka tavsiflari" bo'limining rahbarlari, mutaxassislari va xodimlarining yagona malaka ma'lumotnomasi asosida ishlab chiqilgan. Rossiya sog'liqni saqlash va ijtimoiy rivojlanish vazirligi) 2010 yil 26 avgustdagi 761n-son.

1.1. O'quv-tarbiya ishlari bo'yicha direktor o'rinbosari maktab direktori tomonidan lavozimga tayinlanadi va lavozimidan ozod qilinadi.

Direktor o'rinbosarining ta'til va vaqtincha mehnatga qobiliyatsizligi davrida uning vazifalari boshqa direktor o'rinbosariga yuklanishi mumkin. Bunday hollarda vaqtinchalik vazifalarni bajarish litsey direktorining mehnat qonunchiligi talablariga rioya qilgan holda chiqarilgan buyrug‘i asosida amalga oshiriladi.

1.2. Direktor o‘rinbosari “Ta’lim va pedagogika” yoki “Davlat va munitsipal boshqaruv”, “Menejment”, “Kadrlarni boshqarish” yo‘nalishlari bo‘yicha oliy kasbiy ma’lumotga hamda pedagogik yoki rahbarlik lavozimlarida kamida 5 yil ish tajribasiga ega bo‘lishi kerak. davlat va munitsipal boshqaruv, boshqaruv va iqtisod sohasida oliy kasbiy ta’lim va qo‘shimcha kasbiy ta’lim hamda pedagogik yoki rahbarlik lavozimlarida kamida 5 yil ish staji.

1.3. Maktab direktorining o'rinbosari bevosita maktab direktoriga bo'ysunadi.

1.4. Direktorning o'quv ishlari bo'yicha o'rinbosari - federal davlat ta'lim talablariga muvofiq umumiy ta'lim muassasasining o'rta (yuqori) darajasida ta'lim dasturini ishlab chiqish va amalga oshirishni tashkil etish uchun mas'ul bo'lgan ta'lim tashkiloti rahbarlaridan biri. standart (FSES), ta'lim muassasalari jarayonini axborot, uslubiy va kadrlar bilan ta'minlashni tashkil etish, ta'lim tashkilotining uslubiy aloqalari va biznes sherikliklarini amalga oshirish.

1.5. Direktor o'rinbosari bilishi kerak:

rossiya Federatsiyasi ta'lim tizimini rivojlantirishning ustuvor yo'nalishlari;

ta'lim, jismoniy tarbiya va sport faoliyatini tartibga soluvchi qonunlar va boshqa normativ-huquqiy hujjatlar;

Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya; pedagogika; psixologiya; zamonaviy psixologik-pedagogik fan va amaliyot yutuqlari; psixologiya; fiziologiya, gigiena asoslari;

Umumiy ta'limning federal davlat ta'lim standarti;

ta'lim tizimlarini boshqarish nazariyasi va usullari;

samarali, tabaqalashtirilgan ta’limning zamonaviy pedagogik texnologiyalari, ta’limda kompetensiyaviy yondashuv, rivojlantiruvchi ta’lim, tizimli-faol yondashuvni amalga oshirish;

kompetentsiyaning asosiy tarkibiy qismlarini shakllantirish usullari (kasbiy, kommunikativ, axborot, huquqiy);

ishontirish usullari, o'z pozitsiyasini argumentatsiya qilish, turli yoshdagi talabalar, ularning ota-onalari (ularning o'rnini bosuvchi shaxslar) va ishdagi hamkasblar bilan aloqa o'rnatish;

ziddiyatli vaziyatlarning sabablarini diagnostika qilish, ularning oldini olish va hal qilish texnologiyalari;

matn muharrirlari, elektron jadvallar, elektron pochta va brauzerlar, multimedia uskunalari bilan ishlash asoslari;

iqtisodiyot, sotsiologiya asoslari;

ta'lim tashkilotining moliyaviy-xo'jalik faoliyatini tashkil etish usullari;

turli darajadagi ta'lim tashkilotlari va ta'lim organlari faoliyatini tartibga solish nuqtai nazaridan fuqarolik, ma'muriy, mehnat, byudjet, soliq qonunchiligi;

menejment asoslari, xodimlarni boshqarish; loyihani boshqarish asoslari;

ta'lim muassasasining ichki mehnat qoidalari;

mehnatni muhofaza qilish va yong'in xavfsizligi qoidalari.

Maktab direktorining tarbiyaviy ishlar bo‘yicha o‘rinbosari faoliyatining asosiy yo‘nalishlari quyidagilardan iborat:

2.1. Maktabda o'quv jarayonini tashkil etish, uni boshqarish va ushbu jarayonning rivojlanishini nazorat qilish;

2.2. ta'lim muassasasining professor-o'qituvchilari faoliyatini federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq boshqarish;

2.2. professor-o'qituvchilar tarkibiga uslubiy rahbarlik qilish;

2.3. o'qituvchilar malakasini oshirish;

2.3. o'quv jarayonida xavfsizlik standartlari va qoidalariga rioya etilishini ta'minlash;

2.4. ta'lim tashkilotining o'rta (yuqori) darajasidagi ta'lim faoliyati shartlari, jarayonlari va natijalarini nazorat qilish;

3. Direktorning tarbiyaviy ishlar bo'yicha o'rinbosarining lavozim vazifalari :

Maktabda asosiy umumiy va o'rta (to'liq) umumiy ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq ta'lim ishlarini tashkil qiladi, umumiy ta'lim muassasasining ta'lim tizimini modernizatsiya qilish loyihasini ishlab chiqish va amalga oshirish jarayoni. Federal davlat ta'lim standarti.

Federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq maktab o'quv dasturiga zarur o'zgartirishlarni belgilaydi.

Maktabning o'quv jarayoniga yangi avlod standartini joriy etish jadvalini ishlab chiqadi.

Ta'lim tashkilotining ishi uchun kalendar o'quv jadvalini ishlab chiqadi.

Ta’lim muassasasi faoliyatini joriy va istiqbolli rejalashtirishni tashkil qiladi.

Maktabning o'rta va yuqori bosqichlarida ta'lim tizimini modernizatsiya qilish bo'yicha individual loyihalarni ishlab chiqish bo'yicha faoliyatni muvofiqlashtiradi.

Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq umumiy ta'lim tashkilotining asosiy darajasining ta'lim tizimini modernizatsiya qilish loyihasini amalga oshirishni boshqarishning tashkiliy mexanizmini ishlab chiqish va amalga oshirishda ishtirok etadi, unga quyidagilar kiradi:

alohida loyihalar tizimini ishlab chiqish va amalga oshirish jarayonini monitoring qilish;

murakkab loyiha bo'yicha ish holatini tahlil qilish;

rejalarni tuzatish bo'yicha qarorlar ishlab chiqish;

Davlat imtihoniga tayyorgarlik ko‘rishni ta’minlash va yangi avlod ta’lim standartiga muvofiq to‘qqizinchi va o‘n birinchi sinf o‘quvchilarini yakuniy attestatsiyadan o‘tkazish;

ta'limga bo'lgan ehtiyoj va so'rovlarni aniqlash uchun ota-onalar (qonuniy vakillar) bilan ishlash, ota-onalarga (qonuniy vakillarga) o'quv va maktabdan tashqari tadbirlarni tashkil etish bo'yicha maslahat berish.

Ta'lim maktabining rivojlanish dasturini, Maktabning o'quv dasturini, o'quv rejalarini, kurslar, fanlar o'quv rejalarini, maktabning kalendar o'quv jadvalini amalga oshiradi.

Portfoliolarni maktab amaliyotiga baholash usuli sifatida joriy etish uchun javobgar; professor-o'qituvchilar tarkibini portfelga mazmun qo'shishni kafolatlaydigan tadbirlar to'g'risida xabardor qiladi.

Maktablarda chuqurlashtirilgan, profilgacha va ixtisoslashtirilgan ta’limning me’yoriy-huquqiy asoslarini ta’minlovchi mahalliy hujjatlarni ishlab chiqishda ishtirok etadi.

Ta'lim faoliyatida tashkiliy nizolarning oldini olishni amalga oshiradi va ularni hal qilishda ishtirok etadi.

O‘quv rejasining bajarilishini nazorat qiladi; yangi standartga muvofiqligini tahlil qilish: mavjud fan ta’lim dasturlari mazmuni; ta'lim dasturini amalga oshirish uchun mavjud sharoitlar; ta'lim jarayonini monitoring qilish va uning natijalarini baholash (monitoring)ning mavjud usullari va tashkiliy mexanizmlari; zarur oʻzgarishlarni belgilaydi.

Ta'limning o'rta (yuqori) bosqichida maktab o'quvchilarining o'quv va maktabdan tashqari faoliyati uchun shart-sharoitlarni amalga oshirish usullarini belgilaydi va tashkil qiladi.

Fakultativ fanlar va maxsus kurslar jadvalini tuzadi, ularning maktab pedagogik jamoasi tomonidan bajarilishini nazorat qiladi.

Talabalarning o‘quv yuklamalarini nazorat qiladi; litsey o‘qituvchilari tomonidan sinf jurnallari va maxsus kurs jurnallari va boshqa belgilangan hisobot hujjatlarini yuritish.

Ta'lim (o'qitish va tarbiyalash) jarayonining sifatini, talabalarning o'quv faoliyati natijalarini baholashning ob'ektivligini, maxsus kurslar va tanlovlar ishini, federal davlat ta'lim standarti talablariga javob beradigan talabalarni tayyorlash darajasini ta'minlashni nazorat qiladi. , federal davlat talablari.

Talabalarga madaniy-ma'rifiy va dam olish tadbirlarini o'tkazishda yordam beradi.

Imtihonlarga tayyorgarlik ko'rish va o'tkazish bo'yicha ishlarni tashkil qiladi.

Quyidagi yo‘nalishlarda monitoring tadqiqotlarini ishlab chiqadi va o‘tkazadi:

o'qitish sifati va o'quv jarayonini tashkil etish;

ota-onalar bilan ishlash va ularning Maktab tomonidan ko'rsatiladigan ta'lim xizmatlaridan qoniqishlari;

darslarga qatnashayotgan talabalar;

talabalarning rivojlanish darajasi va o'quv faoliyatining holati;

tashqi muhit bilan o'zaro ta'sir qilish;

maktab faoliyatining yakuniy natijalarini tahlil qilish;

davlat yakuniy attestatsiyasiga tayyorgarlik ko‘rish;

ta'lim sifati ko'rsatkichlariga erishish shartlari va boshqalar.

Ishga qabul qilishni amalga oshiradi va maktabda o'quvchilar sonini saqlab qolish choralarini ko'radi.

Pedagogik kadrlarni tanlash va joylashtirishda ishtirok etadi.

O'z malakasini o'z vaqtida oshirib boradi.

Hisobot hujjatlarini o'z vaqtida tayyorlash, tasdiqlash va taqdim etishni ta'minlaydi.

Ta'lim jarayoni va ta'lim tashkilotini boshqarishni takomillashtirish bo'yicha takliflar kiritadi.

Ta'lim tashkilotining pedagogik va boshqa xodimlarini tayyorlash va attestatsiyadan o'tkazishda ishtirok etadi.

Maktabda o‘quvchilar o‘rtasida ilmiy-tadqiqot loyihalari, fan olimpiadalari, 5-11-sinf o‘quvchilari uchun tanlovlar tashkil etadi.

Talabalarga tibbiy xizmat ko‘rsatish holatini nazorat qiladi.

Tibbiy muassasadan olingan materiallar asosida davriy tibbiy ko'rikdan o'tish zarurati aniqlangan omilni ko'rsatgan holda davriy tibbiy ko'rikdan o'tkazilishi kerak bo'lgan shaxslar ro'yxatini tuzadi.

Maktab direktoriga bevosita bo'ysunadigan o'qituvchilar va pedagogik va yordamchi xodimlarning ish jadvallarini yuritadi, imzolaydi va maktab direktoriga taqdim etadi.

Kasaba uyushmasi qo‘mitasi va direktorning ma’muriy-xo‘jalik ishlari bo‘yicha o‘rinbosari bilan birgalikda o‘quv asboblari va jihozlari, kimyoviy reagentlar, ko‘rgazmali qurollar, maktab mebellaridan foydalanish xavfsizligi, saqlanishi ustidan ma’muriy va jamoatchilik nazoratini amalga oshiradi; namunaviy ro‘yxatlarda ko‘zda tutilmagan kimyoviy reagentlar, o‘quv jihozlari, asboblarni, shu jumladan ustaxonalarda, o‘quv va boshqa binolarda tegishli ruxsatnomasiz o‘rnatilgan uy qurilishi vositalarini musodara qilish bo‘yicha zudlik bilan choralar ko‘radi, xavfli sharoitlarda ta’lim tashkiloti binosida o‘quv jarayonini to‘xtatadi. Bu yerda ishchilar va talabalar salomatligi yaratilgan.

Maktab o'quvchilari bilan sodir bo'lgan baxtsiz hodisalarning holatlarini aniqlaydi.

Jamoada qulay axloqiy va psixologik muhitni saqlab turadi.

Maktab professor-o‘qituvchilari tomonidan o‘tkaziladigan darslarda va boshqa turdagi o‘quv mashg‘ulotlarida qatnashadi (o‘quv yilida kamida 180 soat), ularning shakli va mazmunini tahlil qiladi va tahlil natijalarini o‘qituvchilar e’tiboriga yetkazadi.

O‘quv-uslubiy seminarlar va pedagogik kengashlarda qatnashadi.

Ta'lim jarayonida mehnatni muhofaza qilish standartlari va qoidalariga rioya qilish bo'yicha ishlarni tashkil qiladi, Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining 14 avgustdagi buyrug'i bilan kuchga kirgan "OST-01-2001 asosiy qoidalari" ga muvofiq mehnatni muhofaza qilish bo'yicha majburiyatlarni bajaradi. , 2001 y. 2953-son; o'z vaqtida majburiy davriy (mehnat faoliyati davomida) tibbiy ko'rikdan o'tadi.

O‘quv jarayonida foydalaniladigan asbob-uskunalar, moslamalar, texnik va ko‘rgazmali o‘quv qurollarining xavfsizligi ustidan nazoratni ta’minlaydi.

Talabalarning Talabalar uchun Qoidalarga rioya qilishlarini nazorat qiladi.

Ota-onalar (ularning o'rnini bosuvchi shaxslar) uchun tarbiyaviy ishlarni tashkil qiladi.

O‘quv jarayonini tashkil etish va o‘quv faoliyatini ilmiy-metodik ta’minlash masalalari bo‘yicha ota-onalarni (ularning o‘rnini bosuvchi shaxslarni) qabul qiladi.

Ustav va maktabning ichki mehnat qoidalariga, ta'lim tashkilotining boshqa mahalliy normativ-huquqiy hujjatlariga rioya qiladi.

Direktorning o'quv ishlari bo'yicha o'rinbosari Rossiya Federatsiyasi Mehnat kodeksida, Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonunida, "Umumiy ta'lim tashkiloti to'g'risida"gi namunaviy nizomda, maktab ustavida, jamoa shartnomasida nazarda tutilgan huquqlarga ega. va ichki mehnat qoidalari.

Direktor o'rinbosari Maktab o'quvchilari va pedagogik xodimlari uchun majburiy bo'lgan qarorlar qabul qilish va Maktab Ustaviga muvofiq intizomiy choralar ko'rish huquqiga ega.

o'quv jarayonida talabalarning hayoti va sog'lig'i;

Maktab ustavi va ichki mehnat qoidalarini, maktab direktorining qonuniy buyruqlarini va boshqa mahalliy normativ hujjatlarni, ushbu Yo'riqnomada belgilangan mehnat majburiyatlarini uzrsiz sabablarsiz bajarmaganlik yoki lozim darajada bajarmaganlik uchun direktor o'rinbosari mehnat qonunchiligida belgilangan tartibda intizomiy javobgarlikka tortiladi. qonunchilik (Rossiya Federatsiyasi Mehnat kodeksining 192-moddasi) ;

Maktab o'qituvchilarining malaka darajasi, o'quv jarayonining o'quv rejasi va jadvaliga muvofiq o'quv va o'quv dasturlarini amalga oshirish uchun;

Talaba shaxsiga nisbatan jismoniy va (yoki) ruhiy zo‘ravonlik bilan bog‘liq tarbiyalash usullarini qo‘llash, shu jumladan bir martalik qo‘llash, shuningdek boshqa axloqsiz xatti-harakatlar sodir etish, direktor o‘rinbosari mehnat qonunchiligiga muvofiq egallab turgan lavozimidan ozod etilishi mumkin. (336-modda, p. .2 Rossiya Federatsiyasi Mehnat kodeksi);

litseyga yoki o‘quv jarayoni ishtirokchilariga o‘z xizmat vazifalarini bajarmaganligi (bajarmaganligi) munosabati bilan aybdor zarar yetkazilganda, direktor o‘rinbosari mehnat va (yoki) fuqarolik qonunchiligida belgilangan tartibda va chegaralarda moddiy javobgar bo‘ladi. ;

Maktab Ustavi va ichki tartib qoidalari, maktab direktorining qonuniy buyruqlari va boshqa mahalliy normativ hujjatlarni uzrli sabablarsiz bajarmaganlik yoki lozim darajada bajarmaganlik uchun; Mehnat majburiyatlarini qo'pol ravishda buzganlik uchun ishdan bo'shatish intizomiy jazo sifatida qo'llanilishi mumkin.

San'atga muvofiq talabalar va ta'lim muassasasi xodimlarining shaxsiy ma'lumotlarini qayta ishlash. 90 Rossiya Federatsiyasi Mehnat kodeksi.

6. Aloqalar. Lavozimga ko'ra munosabatlar

Maktab direktorining tarbiyaviy ishlar bo‘yicha o‘rinbosari:

6.1. 40 soatlik ish haftasiga asoslangan va maktab direktori tomonidan tasdiqlangan jadval bo'yicha tartibsiz ish soatlarida ishlaydi;

6.2. har bir o‘quv yili va o‘quv moduli uchun o‘z ishini mustaqil ravishda rejalashtiradi; ish rejasi rejalashtirilgan davr boshidan besh kundan kechiktirmay Maktab direktori tomonidan tasdiqlanadi;

6.3. o‘quv yili tugaganidan keyin 10 kun ichida direktorga o‘z faoliyati to‘g‘risida mashinkada o‘n varaqdan ko‘p bo‘lmagan yozma hisobot (muammo tahlili) taqdim etadi;

6.4. Maktab direktoridan normativ-huquqiy, tashkiliy va uslubiy xarakterdagi ma’lumotlarni oladi, tegishli hujjatlar bilan kvitansiya bilan tanishadi;

6.5. o'quv jarayonini tashkil etish bo'yicha maktab direktorining buyruqlarini tasdiqlaydi;

6.6. o‘z vakolatiga kiruvchi masalalar bo‘yicha maktab pedagogik jamoasi va Maktab direktori o‘rinbosarlari bilan tizimli ravishda axborot almashadi; Yangi avlod Federal davlat ta'lim standartlarini joriy etish bo'yicha muvofiqlashtiruvchi kengash;

6.7. Xodimning ta'tiliga to'g'ri kelmaydigan ta'til davrida, talabalar uchun mashg'ulotlar bekor qilingan davrda, o'quv jarayoni rejimini sanitariya-epidemiologiya, iqlimiy va boshqa sabablarga ko'ra o'zgartirganda, u pedagogik, uslubiy va boshqa sabablarga ko'ra ishtirok etadi. o'quv yukidan ortiq bo'lmagan muddatda boshqa ish turlari;

6.8. vaqtincha yo'qligida (ta'til, kasallik va boshqalar) Maktab direktori vazifasini bajaradi; vazifalarni bajarish mehnat qonunchiligiga va maktab Ustaviga muvofiq direktorning buyrug'i yoki shahar ta'lim organi rahbarining buyrug'i asosida amalga oshiriladi;

6.9. yig'ilish va seminarlarda olingan ma'lumotlarni olgandan so'ng darhol direktorga uzatadi.

Prom-Nadzor.ru

Shu yerdamisiz

Maktab direktorining tarbiyaviy ishlar bo'yicha o'rinbosarining ish tavsifi

tashkilot, korxona nomi]

[lavozimi, imzosi, menejerning to'liq ismi yoki boshqa

tasdiqlashga vakolatli mansabdor shaxs

[kun, oy, yil]

Maktab direktorining tarbiyaviy ishlar bo'yicha o'rinbosarining ish tavsifi[ta'lim tashkilotining nomi]

Ushbu ish ta'rifi Rossiya Federatsiyasi Mehnat kodeksining 2012 yil 29 dekabrdagi 273-FZ-sonli "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" Federal qonunining "Ta'lim xodimlarining lavozimlarining malaka tavsiflari" bo'limiga muvofiq ishlab chiqilgan va tasdiqlangan. Rahbarlar, mutaxassislar va xodimlar lavozimlarining yagona malaka ma’lumotnomasi tasdiqlandi. Rossiya Sog'liqni saqlash va ijtimoiy rivojlanish vazirligining 2010 yil 26 avgustdagi N 761n buyrug'i va mehnat munosabatlarini tartibga soluvchi boshqa me'yoriy hujjatlar.

1. Umumiy qoidalar

1.1. Bosh o'qituvchi menejerlar toifasiga kiradi va bevosita [bevosita rahbar lavozimining nomi] ga bo'ysunadi.

1.2. “Davlat va munitsipal boshqaruv”, “Menejment”, “Kadrlar menejmenti” yo‘nalishlari bo‘yicha oliy kasbiy ma’lumotga va pedagogik yoki rahbarlik lavozimlarida kamida 5 yillik ish tajribasiga yoki oliy kasbiy va qo‘shimcha kasbiy ma’lumotga ega bo‘lgan shaxs. davlat va munitsipal boshqaruv, menejment va iqtisod yo'nalishlari bo'yicha ta'lim hamda o'qituvchilik yoki rahbarlik lavozimlarida kamida 5 yil ish tajribasi.

1.3. San'at talablariga muvofiq bosh o'qituvchi lavozimiga. Rossiya Federatsiyasi Mehnat kodeksining 351.1-moddasiga binoan, jinoiy javobgarlikka tortilmagan yoki sudlanmagan, jinoiy javobgarlikka tortilmagan yoki qo'llanilmagan shaxs tayinlanadi (jinoiy javobgarlikka tortilgan shaxs bundan mustasno). reabilitatsiya asoslari bilan tugatilgan) shaxsning hayoti va sog'lig'iga, erkinligi, sha'ni va qadr-qimmatiga qarshi jinoyatlar (ruhiy shifoxonaga noqonuniy joylashtirish, tuhmat va haqorat qilish bundan mustasno), shaxsning jinsiy daxlsizligi va jinsiy erkinligi, oila va voyaga etmaganlar, aholi salomatligi va axloqi, konstitutsiyaviy tuzum va davlat xavfsizligi asoslari, shuningdek, jamoat xavfsizligiga qarshi.

1.4. Bosh o'qituvchi bilishi kerak:

- Rossiya Federatsiyasi ta'lim tizimini rivojlantirishning ustuvor yo'nalishlari;

- Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi;

— taʼlim, jismoniy tarbiya va sport faoliyatini tartibga soluvchi qonunlar va boshqa normativ-huquqiy hujjatlar;

— Bola huquqlari to‘g‘risidagi konventsiya;

— zamonaviy psixologik-pedagogik fan va amaliyot yutuqlari;

— fiziologiya va gigiena asoslari;

— ta’lim tizimini boshqarish nazariyasi va metodikasi;

— samarali, tabaqalashtirilgan ta’limning zamonaviy pedagogik texnologiyalari, kompetensiyaga asoslangan yondashuvni amalga oshirish, rivojlantiruvchi ta’lim;

- ishontirish, o'z pozitsiyasini isbotlash, turli yoshdagi talabalar (o'quvchilar, bolalar), ularning ota-onalari (ularning o'rnini bosuvchi shaxslar), ishdagi hamkasblar bilan aloqa o'rnatish usullari;

— ziddiyatli vaziyatlarning sabablarini diagnostika qilish, ularning oldini olish va bartaraf etish texnologiyalari;

— matn muharrirlari, elektron jadvallar, elektron pochta va brauzerlar, multimedia uskunalari bilan ishlash asoslari;

— iqtisodiyot, sotsiologiya asoslari;

— maktabning moliya-xo‘jalik faoliyatini tashkil etish yo‘llari;

— turli darajadagi ta’lim tashkilotlari va ta’lim boshqaruvi organlari faoliyatini tartibga solish nuqtai nazaridan fuqarolik, ma’muriy, mehnat, byudjet, soliq qonunchiligi;

— menejment asoslari, xodimlarni boshqarish;

— loyihalarni boshqarish asoslari;

— maktabning ichki mehnat qoidalari;

- mehnatni muhofaza qilish va yong'in xavfsizligi qoidalari;

1.5. Bosh o'qituvchi [rahbar lavozimining nomi] buyrug'i bilan lavozimga tayinlanadi va undan ozod qilinadi.

2. Funktsiyalar

2.1. Bosh o'qituvchi faoliyatining asosiy yo'nalishlari:

— maktabda ta’lim jarayonini tashkil etish, uni boshqarish va bu jarayonning rivojlanishini nazorat qilish;

— professor-o‘qituvchilar tarkibiga uslubiy rahbarlik qilish;

— taʼlim jarayonida xavfsizlik standartlari va qoidalariga rioya etilishini taʼminlash.

3. Mehnat majburiyatlari

3.1. Pedagogik jamoa faoliyatini joriy va istiqbolli rejalashtirishni tashkil qiladi.

3.2. O'quv rejalari va dasturlarini amalga oshirish bo'yicha o'qituvchilar va boshqa pedagogik xodimlarning ishini muvofiqlashtiradi.

3.3. Kerakli o'quv va uslubiy hujjatlarni ishlab chiqishni tashkil qiladi va muvofiqlashtiradi.

3.4. o‘quv jarayoni sifati va o‘quvchilarning o‘quv-tarbiyaviy tayyorgarligi natijalarini baholashda xolislik, to‘garaklar va fakultativ fanlar ishi ustidan tizimli nazoratni amalga oshiradi; maktab pedagog xodimlari tomonidan o‘tkaziladigan darslarda va boshqa turdagi o‘quv mashg‘ulotlarida qatnashadi (o‘quv yilida kamida 180 soat), ularning shakli va mazmunini tahlil qiladi, tahlil natijalarini o‘qituvchilar e’tiboriga yetkazadi.

3.5. Imtihonlarga tayyorgarlik ko'rish va o'tkazish bo'yicha ishlarni tashkil qiladi.

3.6. Ota-onalar uchun tarbiyaviy ishlarni tashkil qiladi, o'quv jarayonini tashkil etish masalalari bo'yicha ota-onalarni (ularning o'rnini bosuvchi shaxslarni) qabul qiladi.

3.7. Pedagogik xodimlarga innovatsion dasturlar va texnologiyalarni o‘zlashtirish va rivojlantirishda yordam ko‘rsatadi.

3.8. Talabalarning o'quv yuklamasini nazorat qiladi.

3.9. O'quv mashg'ulotlari va boshqa turdagi o'quv mashg'ulotlari jadvalini tuzadi, vaqtincha yo'q o'qituvchilar uchun darslarni sifatli va o'z vaqtida almashtirishni ta'minlaydi, o'tkazib yuborilgan va almashtirilgan darslar jurnalini yuritadi.

3.10. Belgilangan hisobot hujjatlarining o'z vaqtida tayyorlanishini ta'minlaydi, o'qituvchilar tomonidan sinf jurnallari va boshqa hujjatlarning to'g'ri va o'z vaqtida yuritilishini nazorat qiladi.

3.11. Maktabni kadrlar bilan ta'minlashda ishtirok etadi, o'quvchilar sonining saqlash choralarini ko'radi.

3.12. Talabalarning Talabalar uchun Qoidalarga rioya qilishlarini nazorat qiladi.

3.13. Pedagogik kadrlarni tanlash va joylashtirishda ishtirok etadi, ularning malakasi va kasbiy mahoratini oshirishni tashkil etadi, uslubiy birlashmalar ishiga rahbarlik qiladi, ularning malakasini oshiradi.

3.14. O'quv jarayonini takomillashtirish bo'yicha takliflar kiritadi, maktab pedagogik kengashi ishida ishtirok etadi.

3.20. O'quv jarayonini talabalar bilan ushbu maqsadlar uchun jihozlangan, hayot xavfsizligi qoidalari va standartlariga javob beradigan va aktga muvofiq foydalanishga qabul qilingan o'quv binolari mavjud bo'lganda amalga oshirishga imkon beradi.

3.21. Direktorning ma’muriy-xo‘jalik ishlari bo‘yicha o‘rinbosari ishtirokida o‘quv xonalari, ustaxonalar, sport zallari, xo‘jalik xonalarini o‘z vaqtida va sifatli attestatsiyadan o‘tkazishni tashkil qiladi.

3.22. Tibbiy muassasadan olingan materiallar asosida davriy tibbiy ko'rikdan o'tish zarurati aniqlangan omilni ko'rsatgan holda davriy tibbiy ko'rikdan o'tkazilishi kerak bo'lgan shaxslar ro'yxatini tuzadi.

3.23. Har 5 yilda kamida bir marta mehnatni muhofaza qilish bo'yicha yo'riqnomalarni, shuningdek amaliy va laboratoriya ishlarini bajarish bo'yicha yo'riqnomalarda hayot xavfsizligi talablari bo'limlarini ishlab chiqish va davriy qayta ko'rib chiqishni tashkil qiladi.

3.24. Talabalar uchun o'quv mashg'ulotlarining o'z vaqtida o'tkazilishi va jurnalda qayd etilishini nazorat qiladi.

3.25. Maktab direktorining o'quv-tarbiyaviy ishlar bo'yicha o'rinbosari bilan birgalikda u yo'l harakati qoidalarini, suvda va ko'chada o'zini tutish, yong'in xavfsizligini o'rgatish metodikasi va tartibini belgilaydi va o'quvchilar bilimini tekshiradi.

3.26. Kasaba uyushmasi qo'mitasi (kasaba qo'mitalari) bilan birgalikda o'quv asboblari va jihozlari, kimyoviy reagentlar, ko'rgazmali qurollar, maktab mebellaridan foydalanish va saqlash xavfsizligi ustidan ma'muriy va jamoatchilik nazoratini amalga oshiradi. Kimyoviy reagentlar, o‘quv jihozlari, namunaviy ro‘yxatlarda ko‘zda tutilmagan asboblarni, shu jumladan ustaxonalarda, o‘quv va boshqa binolarda tegishli ruxsatnomasiz o‘rnatilgan uy qurilishi vositalarini musodara qilish bo‘yicha chora-tadbirlarni o‘z vaqtida ko‘radi, xavfli sharoitlar mavjud bo‘lsa, ta’lim tashkiloti binosida o‘quv jarayonini to‘xtatadi. Bu yerda ishchilar va talabalar salomatligi yaratilgan.

3.27. Ishchilar va talabalar bilan sodir bo'lgan baxtsiz hodisalarning holatlarini aniqlaydi.

3.28. [Boshqa ish majburiyatlari].

4. Huquqlar

Bosh murabbiy quyidagi huquqlarga ega:

4.1. Rossiya Federatsiyasi qonunlarida nazarda tutilgan barcha ijtimoiy kafolatlar, shu jumladan:

— yillik asosiy uzaytirilgan haq toʻlanadigan taʼtil uchun;

— keksa yoshdagi mehnat pensiyasini muddatidan oldin tayinlash uchun;

— turar-joy binolari, isitish va yoritish [qishloq aholi punktlarida, ishchilar posyolkalarida (shahar tipidagi posyolkalar) yashaydigan va ishlayotganlar uchun] xarajatlarini qoplashni taʼminlash;

— ishlab chiqarishdagi baxtsiz hodisa va kasb kasalligi tufayli sog‘lig‘iga zarar yetkazilganda tibbiy, ijtimoiy va kasbiy reabilitatsiya qilish uchun qo‘shimcha xarajatlarni to‘lash.

4.2. Uning faoliyatiga oid boshqaruv qarorlari loyihalari bilan tanishish.

4.3. Tashkilotning faoliyatini va ish uslublarini takomillashtirish bo'yicha takliflarni, shuningdek, alohida xodimlarning faoliyati bo'yicha sharhlarni ta'lim tashkiloti rahbariga ko'rib chiqish uchun taqdim etish.

4.4. O'z vakolatingiz doirasidagi hujjatlarni imzolang va tasdiqlang.

4.5. Ta'lim tashkilotining tarkibiy xizmatlari rahbarlari bilan o'zaro hamkorlik qilish, o'z xizmat vazifalarini bajarish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlar va hujjatlarni olish.

4.6. O'z vakolatiga kiradigan masalalar bo'yicha tashkilotlar bilan yozishmalarni olib borish.

4.7. Rahbariyatdan o'z xizmat vazifalari va huquqlarini bajarishda yordam ko'rsatishni talab qilish.

4.8. Maktab o'quvchilari bilan o'tkaziladigan har qanday mashg'ulotlarda qatnashing (agar zarurat bo'lmasa, dars boshlanganidan keyin sinfga kirish va dars paytida o'qituvchiga izoh berish huquqisiz).

4.9. Agar kerak bo'lsa, dars jadvaliga vaqtinchalik o'zgartirishlar kiriting, darslarni bekor qiling, qo'shma darslar uchun guruhlar va sinflarni vaqtincha birlashtiring.

4.10. Professional malakangizni oshiring.

4.11. [Boshqa huquqlar nazarda tutilgan mehnat qonunchiligi Rossiya Federatsiyasi].

5. Mas'uliyat

Bosh o'qituvchi javobgardir:

5.1. Ta'lim tashkiloti ustavini buzganlik uchun.

5.2. Ushbu ko'rsatmalarda nazarda tutilgan majburiyatlarni bajarmaganlik yoki lozim darajada bajarmaganlik uchun - Rossiya Federatsiyasi mehnat qonunchiligida belgilangan chegaralar doirasida.

5.3. O'z faoliyatini amalga oshirish jarayonida sodir etilgan huquqbuzarliklar uchun - Rossiya Federatsiyasining amaldagi ma'muriy, jinoiy va fuqarolik qonunchiligida belgilangan chegaralar doirasida.

5.4. Ish beruvchiga moddiy zarar etkazganlik uchun - Rossiya Federatsiyasining amaldagi mehnat va fuqarolik qonunchiligida belgilangan chegaralar doirasida.

Ish tavsifi [hujjatning nomi, raqami va sanasi] ga muvofiq ishlab chiqilgan.

O'quv-tarbiya ishlari bo'yicha direktor o'rinbosarining ish tavsifi kadrlar bo'limi xodimi yoki tashkilotda mehnatni muhofaza qilish uchun mas'ul shaxs tomonidan ishlab chiqiladi va uning rahbari tomonidan tasdiqlanadi. Ushbu maqolada ushbu xodim uchun ish tavsifini qanday qilib to'g'ri tuzish kerakligini aytib beramiz.

O'quv-tarbiya ishlari bo'yicha direktor o'rinbosarining ish tavsifi

Ish tavsifi matni, qoida tariqasida, bir nechta bo'limlarni o'z ichiga oladi:

Ma’lumot uchun: ayrim hollarda ish beruvchilar bolalar bilan ishlashga mas’ul bo‘lgan xodimdan 1989-yil 20-noyabrda BMT tomonidan qabul qilingan Bola huquqlari to‘g‘risidagi konventsiya matnini bilishini istashadi. Bunday holda, nafaqat ushbu hujjatni ko'rib chiqish uchun unga taqdim etish, balki o'qishni tasdiqlovchi xodimning imzosini olish ham tavsiya etiladi.

Biz ish tavsifi rejasining namunasini taqdim etdik. Qonun chiqaruvchi direktorning o'quv-uslubiy ishlar bo'yicha o'rinbosarining ko'rsatmalarining mazmuniga talablarni belgilamaganligi va uning mazmuni tashkilot rahbari va hujjatni tuzish uchun mas'ul shaxslarning ixtiyorida qolganligi sababli, yuqorida tavsiflangan bo'limlarning har biri o'zgartirilishi mumkin. yoki oddiygina chiqarib tashlangan.

Direktorning tarbiyaviy ishlar bo'yicha o'rinbosarining lavozim vazifalari

Ta'lim muassasasida faqat o'quv jarayoni uchun mas'ul bo'lgan xodimning ish tavsifi doirasida mas'uliyatning juda tor doirasi ko'rib chiqiladi. Biroq, ta'lim tashkilotlari xodimlarida ish vazifalari doirasi sezilarli darajada kengroq bo'lgan direktorning o'quv ishlari bo'yicha o'rinbosari (oddiy tilda - bosh o'qituvchi)ni topish ancha keng tarqalgan.

O'quv jarayonini tashkil etish bilan bog'liq barcha vazifalarni bir necha guruhlarga bo'lish mumkin:

1. Treningning uslubiy komponentini ta'minlash. Bosh o'qituvchi, agar kerak bo'lsa, talabalar uchun o'quv dasturlarini tuzishi, tasdiqlashi va tuzatishi shart. Muhim shart - bu ta'lim muassasasidagi yoki mamlakatdagi vaziyatning o'zgarishi bilan bog'liq bo'lishi mumkin bo'lgan tuzatish tezligi. Masalan, biron bir favqulodda holat (terrorchilik harakati, tabiiy ofat va boshqalar) bilan bog'liq qo'shimcha darsni kiritishda.
2. Pedagogik kadrlar ishini muvofiqlashtirish. Direktor o‘rinbosari o‘qituvchi ishini nazorat qilish maqsadida darslarda, to‘garaklar va sinfdan tashqari mashg‘ulotlarda qatnashish huquqiga ega. Bundan tashqari, u o'qituvchilarni o'z vaqtida attestatsiyadan o'tkazish va ularning malakasini oshirish maqsadida ularning malakasini oshirishga mas'uldir.
3. Rejalashtirish. Gap joriy va istiqbolli rejalar haqida bormoqda, ular direktorning tarbiyaviy ishlar bo'yicha o'rinbosari tomonidan tuzilishi va muassasa direktori tomonidan tasdiqlanishi kerak.
4. Ta'lim jarayonini ta'minlash. Bu nafaqat amaliy qismga (o'quv materiallari, rejalar, qo'llanmalar va boshqalar bilan ta'minlash), balki moddiy qismga (sinf xonalarini tartibga solish, ijodkorlik uchun shart-sharoit yaratish va boshqalar) ham tegishli.
5. Hisobotlarni o'z vaqtida taqdim etish.

Bosh o'qituvchining, shuningdek o'quv-uslubiy ishlar bo'yicha o'rinbosarining lavozim majburiyatlari ro'yxati tuzatilishi mumkin. Asosiysi, xodimda o'z vakolatiga kiruvchi savollar bo'lmasligi uchun ish ta'rifining ushbu bo'limining qoidalarini iloji boricha batafsil bayon qilishdir.

Deputatning lavozim tavsifi bilan tanishishi uning imzosi bilan tasdiqlanishi kerak. Hujjatga o'zgartirishlar kiritayotganda, xodim ular bilan tanishishi va o'z roziligini imzo bilan tasdiqlashi kerak, chunki aks holda o'zgartirishlar yuridik kuchga ega bo'lmaydi.

O'quv-tarbiya ishlari bo'yicha direktor o'rinbosarining ish tavsifi

O'quv-tarbiyaviy ishlar bo'yicha direktor o'rinbosarining ish tavsifi.

1. Umumiy qoidalar

1.1 Ushbu lavozim tavsifi direktorning tarbiyaviy ishlar bo'yicha o'rinbosarining majburiyatlari, huquqlari va majburiyatlarini belgilaydi. Direktorning o‘quv-tarbiyaviy ishlar bo‘yicha o‘rinbosari maktabni rivojlantirish strategiyasi va taktikasini belgilovchi, pedagoglar jamoasi ishini rejalashtirish, uning kasbiy faoliyatini tashkil etish, rag‘batlantirish va nazorat qilish funksiyalarini amalga oshiruvchi rahbarlar toifasiga kiradi.

1.2. Maktabda yoki boshqa ta'lim muassasasida oliy pedagogik ma'lumotga ega, o'quv faoliyatiga yuqori motivatsiyaga ega va uni amalga oshirishda ijobiy tajribaga ega bo'lgan shaxs maktabdan tashqari ishlar bo'yicha direktor o'rinbosari lavozimiga tayinlanadi.

1.3. Maktabdan tashqari ishlar bo'yicha direktorning tarbiyaviy ishlar bo'yicha o'rinbosari maktab direktorining buyrug'i bilan lavozimga tayinlanadi va lavozimidan ozod qilinadi.

1.4. Maktabdan tashqari ishlar bo'yicha direktor o'rinbosarining ta'til yoki vaqtincha mehnatga qobiliyatsizligi davrida uning vazifalari (maktab direktorining buyrug'i asosida) maktab direktorining o'quv-tarbiya ishlari bo'yicha o'rinbosariga yoki tashkilotchi o'qituvchi.

1.5. Sinfdan tashqari ishlarga rahbarlik qiluvchi direktorning tarbiyaviy ishlar bo‘yicha o‘rinbosari bevosita maktab direktoriga bo‘ysunadi.

1.6. Maktabdan tashqari ishlar bo'yicha direktorning tarbiyaviy ishlar bo'yicha o'rinbosariga bo'ysunadiganlar: tashkilotchi-o'qituvchi, qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari, maktabdan tashqari guruhlar o'qituvchilari, maktabdan tashqari mashg'ulotlarni tashkil etish dasturlarini (yoki ularning alohida modullarini) amalga oshiruvchi o'qituvchilar.

1.7 Maktab direktori o'rinbosari bilishi kerak:

maktab va unda ishlaydigan o'qituvchilar faoliyatini tartibga soluvchi normativ hujjatlar; Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya. maktabni boshqarish nazariyasi; mehnat motivatsiyasi nazariyasi; biznes va shaxslararo muloqot etikasi; pedagogika umumiy, rivojlanish va ijtimoiy psixologiya; maktablarning yoshga bog'liq fiziologiyasi, maktab o'quvchilari uchun maktabdan tashqari mashg'ulotlarni tashkil etish dasturlari, bolalarning qo'shimcha ta'lim dasturlari va ularni rivojlantirish qoidalari; o‘quv jarayonini tashkil etish bo‘yicha ilg‘or mahalliy va xorijiy tajriba; mehnat qonunchiligi va ichki mehnat qoidalari asoslari; xavfsizlik qoidalari, sanoat sanitariyasi va yong'indan himoya qilish.

2. Mehnat majburiyatlari

2.1 Maktab o'quvchilarining maktabdan tashqari faoliyatini tashkil etishning muammoli tahlilini o'tkazish va buning uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni to'plash.

ma'qullayman
Katta o'qituvchi
_____________()
09/03/2005.
o'rta maktab
ISH TAVSIFI

Maktab direktorining tarbiyaviy ishlar bo'yicha o'rinbosari

1. Umumiy qoidalar.

1.1. Ushbu ish ta'rifi Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligi va Oliy ta'lim davlat qo'mitasining buyrug'i bilan tasdiqlangan ta'lim muassasasi rahbarining o'rinbosari (direktori, rahbari, rahbari) tarif va malaka tavsiflari asosida ishlab chiqilgan. Rossiya Federatsiyasining 1995 yil 31 avgustdagi 463/1268-sonli Rossiya Federatsiyasi Mehnat vazirligi bilan kelishilgan holda (Rossiya Mehnat vazirligining 1995 yil 17 avgustdagi 46-son qarori). Ko'rsatmalarni ishlab chiqishda Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining 1995 yil 27 fevraldagi № 3-son buyrug'i bilan tasdiqlangan Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining ta'lim muassasasida mehnatni muhofaza qilish xizmatini tashkil etish bo'yicha namunaviy tavsiyalar. 92, shuningdek, hisobga olingan.
1.2. Maktab direktorining tarbiyaviy ishlar bo‘yicha o‘rinbosari maktab direktori tomonidan lavozimga tayinlanadi va lavozimdan ozod qilinadi.
Maktab direktorining o'quv-tarbiya ishlari bo'yicha o'rinbosarining ta'til va vaqtincha mehnatga qobiliyatsizligi davrida uning vazifalari direktorning o'quv ishlari bo'yicha o'rinbosariga yoki eng tajribali o'qituvchilardan o'qituvchiga yuklanishi mumkin. Bunday hollarda vaqtinchalik vazifalarni bajarish maktab direktorining mehnat qonunchiligi talablariga muvofiq chiqarilgan buyrug'i asosida amalga oshiriladi.
1.3. Maktab direktorining o‘quv-tarbiya ishlari bo‘yicha o‘rinbosari oliy kasbiy ma’lumotga, pedagogik va rahbarlik lavozimlarida kamida 5 yillik ish tajribasiga ega bo‘lishi kerak.
1.4. Maktab direktorining tarbiyaviy ishlar bo‘yicha o‘rinbosari bevosita maktab direktoriga bo‘ysunadi.
1.5. Qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari va sinf rahbarlari bevosita maktab direktorining tarbiyaviy ishlar bo'yicha o'rinbosariga bo'ysunadilar.
1.6. Maktab direktorining tarbiyaviy ishlar bo'yicha o'rinbosari o'z faoliyatida Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi va qonunlariga, Morshanskiy tumani va Tambov viloyatining Nizomi va qoidalariga, Rossiya Federatsiyasi Prezidentining farmonlariga, Rossiya Federatsiyasi Prezidentining qarorlariga amal qiladi. Rossiya Federatsiyasi hukumati, barcha darajadagi ta'lim organlarining o'quvchilarni o'qitish va tarbiyalash masalalari bo'yicha qarorlari, mehnatni muhofaza qilish, xavfsizlik va yong'indan himoya qilish qoidalari va qoidalari, shuningdek maktabning ustavi va mahalliy qoidalari (shu jumladan ushbu lavozim tavsifi). ), mehnat shartnomasi, maktab direktorining buyruqlari va ko'rsatmalari, ushbu ish tavsifi.
Maktab direktorining tarbiyaviy ishlar bo'yicha o'rinbosari Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiyaga amal qiladi.

2.Funksiyalar
Maktab direktorining tarbiyaviy ishlar bo‘yicha o‘rinbosari faoliyatining asosiy yo‘nalishlari quyidagilardan iborat:
2.1. talabalar bilan sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlarni tashkil etish;
2.2. o'quv jarayoniga uslubiy rahbarlik qilish;
2.3. talabalar bilan sinfdan va sinfdan tashqari ishlarda xavfsizlik standartlari va qoidalariga rioya etilishini ta'minlash.

3. Mehnat majburiyatlari

Maktab direktorining tarbiyaviy ishlar bo‘yicha o‘rinbosari quyidagi vazifalarni bajaradi:
3.1 talabalar bilan sinfdan va sinfdan tashqari ishlarni joriy va istiqbolli rejalashtirish va uni amalga oshirishni tashkil qiladi;
3.2. o'qituvchilar, sinf rahbarlari, katta maslahatchi va boshqa bevosita bo'ysunuvchi xodimlarning ishini muvofiqlashtiradi;
3.3. zarur o‘quv-uslubiy hujjatlarni ishlab chiqishni tashkil qiladi va muvofiqlashtiradi;
3.4. o‘quv jarayoni sifati, to‘garaklar, uzaytirilgan kun guruhlari va darsdan tashqari mashg‘ulotlar ishining tizimli monitoringini amalga oshiradi; sinfdan va maktabdan tashqari mashg‘ulotlarga, to‘garaklar va uzaytirilgan kun guruhlari mashg‘ulotlariga (o‘quv yilida kamida 180 soat) qatnashadi, ularning shakli va mazmunini tahlil qiladi, tahlil natijalarini o‘qituvchilar e’tiboriga yetkazadi;
3.5. ota-onalar uchun tarbiyaviy ishlarni tashkil etadi, o'quv jarayonini tashkil etish masalalari bo'yicha ota-onalarni (ularning o'rnini bosuvchi shaxslarni) qabul qiladi;
3.6. professor-o‘qituvchilar tarkibiga innovatsion ta’lim dasturlari va texnologiyalarini o‘zlashtirish va rivojlantirishda yordam ko‘rsatadi;
3.7. direktorning o‘quv-tarbiya ishlari bo‘yicha o‘rinbosari bilan birgalikda uzaytirilgan kun guruhlari va boshqa turdagi o‘quv, madaniy va bo‘sh vaqtni o‘tkazish bo‘yicha mashg‘ulotlar jadvalini tuzadi, vaqtincha darslarga qatnashmagan o‘qituvchilar va bevosita bo‘ysunuvchi boshqa o‘qituvchilarning darslarini sifatli va o‘z vaqtida almashtirilishini ta’minlaydi;
3.8. belgilangan hisobot hujjatlarining o‘z vaqtida tayyorlanishini ta’minlaydi, o‘qituvchilar, sinf rahbarlari, katta maslahatchilar va boshqa o‘qituvchilar tomonidan sinf jurnallari, maktabdan tashqari guruhlar jurnallari va boshqa hujjatlarning to‘g‘ri va o‘z vaqtida yuritilishini nazorat qiladi;
3.9. talabalar jamoalariga madaniy-ma’rifiy va dam olish tadbirlarini o‘tkazishda yordam ko‘rsatadi;
3.10. maktabni kadrlar bilan ta’minlashda ishtirok etadi, o‘quv guruhlarida o‘quvchilar sonini saqlab qolish choralarini ko‘radi;
3.11. talabalar tomonidan Talabalar uchun Qoidalar va Maktab Ustaviga rioya etilishini nazorat qiladi;
3.12. pedagog kadrlarni tanlash va joylashtirishda ishtirok etadi, ularning malakasi va kasbiy mahoratini oshirishni tashkil etadi, uslubiy birlashmalar ishiga rahbarlik qiladi, ularning malakasini oshiradi;
3.13. o‘quv jarayonini takomillashtirish bo‘yicha takliflar kiritadi, maktab pedagogik kengashi ishida ishtirok etadi;
3.14. pedagogik va boshqa maktab xodimlarini tayyorlash va attestatsiyadan o‘tkazishda ishtirok etadi;
3.15. bevosita o'ziga bo'ysunadigan o'qituvchilar va pedagogik va yordamchi xodimlarning ish vaqtini yuritadi, imzolaydi va direktorga taqdim etadi;
3.16.kutubxonani o‘z faoliyatiga oid o‘quv, uslubiy va badiiy adabiyotlar, jurnal va gazetalar bilan to‘ldirish choralarini ko‘radi;
3.17. sinf rahbarlari va boshqa bevosita bo‘ysunuvchi xodimlarning o‘quvchilar hayoti xavfsizligini ta’minlash bo‘yicha o‘zlariga yuklangan vazifalarni bajarishlarini ta’minlaydi; mehnatni muhofaza qilish normalari va qoidalariga qat’iy rioya qilgan holda tarbiyaviy ishlarni, o‘quvchilarning ixtiyoriy ijtimoiy foydali mehnatini tashkil etadi;
3.18. hayot xavfsizligini ta'minlash masalalari bo'yicha ma'muriy va jamoatchilik nazoratini amalga oshirishda, xodimlar va talabalar bilan sodir bo'lgan baxtsiz hodisalarni tekshirishda ishtirok etadi;
3.19. sinf rahbarlariga, guruhlar, to‘garaklar, sport seksiyalari, ekskursiyalari, mehnat birlashmalari rahbarlariga, ijtimoiy foydali, samarali mehnat va boshqalarga, shu jumladan o‘quvchilar mehnati xavfsizligini ta’minlash, shikastlanishlar va boshqa baxtsiz hodisalarning oldini olish masalalari bo‘yicha uslubiy yordam ko‘rsatadi;
3.20. o'ziga to'g'ridan-to'g'ri bo'ysunadigan xodimlarga tegishli hujjatlarni tuzgan holda mehnatni muhofaza qilish, xavfsizlik choralari, ishlab chiqarish sanitariyasi va yong'in xavfsizligi masalalari bo'yicha ko'rsatmalar beradi; maktab to‘garaklari uchun xavfsizlik qoidalarini tuzadi;
3.21. o‘quv faoliyatini va ta’lim muassasasidan tashqarida o‘quvchilar bilan ishlashda sanitariya-gigiyena me’yorlari, talablari, mehnatni muhofaza qilish qoidalari, yong‘in xavfsizligi qoidalariga rioya etilishini nazorat qiladi va choralar ko‘radi;
3.22. o‘quvchilar va ularning ota-onalari bilan birgalikda shikastlanishlar, yo‘l-transport hodisalari, ko‘chada, suvda va hokazolarda sodir bo‘ladigan baxtsiz hodisalarning oldini olish bo‘yicha tadbirlar tashkil etadi; ota-onalarni o‘quvchilar bilan o‘tkaziladigan tarbiyaviy ishlarga jalb etishni tashkil qiladi, har tomonlama ta’lim tizimini yaratishga ko‘maklashadi;
3.23. maktab va bolalar uchun qo'shimcha ta'lim muassasalari va boshqa tashkilotlar o'rtasida maktabdan tashqari ta'lim sohasida birgalikdagi faoliyatni amalga oshirish uchun aloqalarni o'rnatadi va qo'llab-quvvatlaydi;
3.24.o'qituvchining ijtimoiy maqomiga mos keladigan maktabda, uyda, jamoat joylarida xulq-atvorning axloqiy me'yorlariga rioya qiladi;
3.25. davriy bepul tibbiy ko‘rikdan o‘tadi.

4. Huquqlar.
Maktab direktorining tarbiyaviy ishlar bo‘yicha o‘rinbosari o‘z vakolatlari doirasida:
4.1. bevosita bo'ysunuvchi xodimlarning ishini tekshirish; ularning darslari va tadbirlarida qatnashish; bevosita bo'ysunuvchi maktab xodimlariga bajarilishi majburiy bo'lgan buyruqlar berish;
4.2. o'quv jarayonini tartibsizlantiradigan xatti-harakatlari uchun o'quvchilarni maktab Ustavi va mukofotlash va jarimalar to'g'risidagi qoidalarda belgilangan tartibda intizomiy javobgarlikka tortish;
4.3. zarur hollarda to‘garaklar va uzaytirilgan kun guruhlari, sport seksiyalari va boshqalar mashg‘ulotlari jadvaliga vaqtinchalik o‘zgartirishlar kiritish, mashg‘ulotlarni bekor qilish, guruhlarni qo‘shma mashg‘ulotlar uchun vaqtincha birlashtirish;

5. Mas'uliyat.
5.1. Maktab Ustavi va Ichki mehnat qoidalari, boshqa mahalliy normativ hujjatlar, maktab direktorining qonuniy buyruqlari, ushbu yo'riqnomada belgilangan xizmat vazifalari, shu jumladan berilgan huquqlardan foydalanmaganligi uchun uzrsiz sabablarga ko'ra bajarmaganligi yoki lozim darajada bajarmaganligi uchun maktabning tarbiyaviy ishlar bo'yicha direktori mehnat qonunchiligida belgilangan tartibda intizomiy javobgarlikka tortiladi.
Mehnat majburiyatlarini qo'pol ravishda buzganlik uchun ishdan bo'shatish intizomiy jazo sifatida qo'llanilishi mumkin.
5.3. O‘quvchi shaxsiga nisbatan jismoniy va (yoki) ruhiy zo‘ravonlik bilan bog‘liq bo‘lgan tarbiya usullarini qo‘llaganlik, shu jumladan bir martalik qo‘llaganlik, shuningdek boshqa axloqsiz xatti-harakatlar sodir etganlik uchun maktab direktorining tarbiyaviy ishlar bo‘yicha o‘rinbosari lavozimidan ozod etilishi mumkin. mehnat qonunchiligiga va Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuniga muvofiq uning lavozimi. Ushbu harakat uchun ishdan bo'shatish intizomiy chora emas.
5.4. Yong'in xavfsizligi qoidalari, mehnatni muhofaza qilish, o'quv jarayonini tashkil etishning sanitariya-gigiyena qoidalarini buzganlik uchun maktab direktorining tarbiyaviy ishlar bo'yicha o'rinbosari ma'muriy qonun hujjatlarida nazarda tutilgan tartibda va hollarda ma'muriy javobgarlikka tortiladi.
5.5. Maktab direktorining o'z xizmat vazifalarini bajarishi (bajarmasligi) munosabati bilan maktabga yoki o'quv jarayoni ishtirokchilariga aybdor zarar yetkazganligi uchun maktab direktorining tarbiyaviy ishlar bo'yicha o'rinbosari qonun hujjatlarida belgilangan tartibda va chegaralarda moddiy javobgar bo'ladi. mehnat va (yoki) fuqarolik qonunchiligi.

6. Aloqalar. Lavozimga ko'ra munosabatlar.

Maktab direktorining tarbiyaviy ishlar bo‘yicha o‘rinbosari:
6.1. 40 soatlik ish haftasiga asoslangan va maktab direktori tomonidan tasdiqlangan jadval bo'yicha tartibsiz ish vaqtida ishlaydi;
6.2. har bir o‘quv yili va har bir o‘quv choragi uchun o‘z ishini mustaqil ravishda rejalashtiradi; ish rejasi rejalashtirilgan davr boshidan boshlab 5 kundan kechiktirmay maktab direktori tomonidan tasdiqlanadi;
6.3. har bir o‘quv choragi tugaganidan keyin 10 kun ichida direktorga o‘z faoliyati to‘g‘risida mashinada 5 varaqdan kam bo‘lmagan yozma hisobot taqdim etadi;
6.4. maktab direktoridan normativ-huquqiy, tashkiliy-uslubiy xarakterdagi ma’lumotlarni oladi, tegishli hujjatlar bilan kvitansiya bilan tanishadi;
6.5. maktab direktorining o‘quv jarayonini tashkil etish to‘g‘risidagi buyruqlarini tasdiqlaydi;
6.6. maktab ma’muriyati va pedagogik jamoasi bilan o‘z vakolatiga kiruvchi masalalar yuzasidan tizimli ravishda axborot almashadi;
6.7. maktab direktorining vaqtincha yo'qligi (ta'til, kasallik va boshqalar) vaqtida o'quv-tarbiya ishlari bo'yicha o'rinbosari vazifasini bajaradi. Vazifalarni bajarish mehnat qonunchiligi va maktab ustaviga muvofiq maktab direktorining buyrug'i asosida amalga oshiriladi.

Men ko'rsatmalarni o'qib chiqdim: ________________________________________________()

O'quv-tarbiya ishlari bo'yicha direktor o'rinbosarining ish tavsifi

Sizga yoqdimi? Iltimos, bizga rahmat! Bu siz uchun bepul va bu bizga katta yordam! Bizning veb-saytimizni ijtimoiy tarmog'ingizga qo'shing: