การตัดสินเกี่ยวกับการขัดเกลาทางสังคมถูกต้องหรือไม่? สังคมศึกษา ทดสอบ "การพัฒนาสังคมของสังคมยุคใหม่" A6. วรรณะ, ฐานันดร, ชั้นเรียนอยู่

ก. การขัดเกลาทางสังคมเกิดขึ้นโดยธรรมชาติ

อิทธิพลของสถานการณ์ชีวิตที่มีต่อบุคคล

ข. การขัดเกลาทางสังคมเกิดขึ้นตามมา ผลกระทบที่กำหนดเป้าหมายสังคมผ่านระบบการศึกษา

1) A เท่านั้นที่ถูกต้อง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง

3) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง

4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

อาการใดต่อไปนี้เป็นของขอบเขตแห่งจิตไร้สำนึก?

1) ความเชื่อมั่นที่มั่นคง

2) ความตั้งใจอันสูงส่ง

3) การเรียกคืนอย่างมีจุดมุ่งหมาย

4) ความเข้าใจอย่างสร้างสรรค์

คำจำกัดความ: “กระบวนการดูดซึมและ การพัฒนาต่อไปบรรทัดฐานทางวัฒนธรรมของแต่ละบุคคลและประสบการณ์ทางสังคมที่จำเป็นสำหรับการทำงานที่ประสบความสำเร็จในสังคม" หมายถึงแนวคิด

1) การปรับตัว

2) การศึกษา

3) การขัดเกลาทางสังคม

4) การศึกษา

ความต้องการทางสังคมของมนุษย์รวมถึงความต้องการด้วย

2) การอนุรักษ์ตนเอง

3) อาหารและน้ำ

4) การสื่อสาร

เล่นตรงข้ามกับการทำงาน

1) สามารถรวมตัวกันได้โดยธรรมชาติ

2) เกี่ยวข้องกับการสื่อสาร

3) มีเงื่อนไข

4) อนุญาตให้ใช้เครื่องช่วย

พวกเขาจริงเหรอ? คำตัดสินต่อไปนี้เกี่ยวกับเสรีภาพส่วนบุคคล?

A. เสรีภาพส่วนบุคคลแสดงออกมาด้วยการยึดมั่นในบรรทัดฐานที่กำหนดไว้อย่างมีสติ

B. เสรีภาพส่วนบุคคลแสดงออกมาตามการเลือกของบุคคล

เส้นทางชีวิตของคุณ

1) A เท่านั้นที่ถูกต้อง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง

3) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง

4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

ประเภทของโลกทัศน์ คุณสมบัติที่โดดเด่นซึ่งก็คือว่ามันถูกสร้างขึ้นอย่างเด็ดขาดภายใต้อิทธิพลของสถานการณ์ในชีวิตซึ่งมีพื้นฐานมาจาก ประสบการณ์ส่วนตัวและสามัญสำนึก

1) ธรรมดา

2) ทางวิทยาศาสตร์

3) ศาสนา

4) ปรัชญา

นักเขียนชื่อดังกำลังทำงานชิ้นใหม่ ตัวอย่างนี้แสดงให้เห็นกิจกรรมประเภทใด

1) เศรษฐกิจ

2) สังคม

3) การเมือง

4) จิตวิญญาณ

ข้อความต่อไปนี้เกี่ยวกับความรับผิดชอบส่วนบุคคลเป็นจริงหรือไม่?

ก. เมื่อเสรีภาพของมนุษย์พัฒนาขึ้น ความรับผิดชอบก็เพิ่มขึ้น

B. เมื่อเสรีภาพของมนุษย์พัฒนาขึ้น จุดเน้นของความรับผิดชอบจะเปลี่ยนจากตัวบุคคลไปสู่ส่วนรวมของผู้คน

ข้อความต่อไปนี้เกี่ยวกับการสื่อสารถูกต้องหรือไม่

ก. ในกระบวนการสื่อสาร ความคิด อารมณ์ และวัตถุมีการแลกเปลี่ยนกัน

B. ในกระบวนการสื่อสารจะมีการดำเนินการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคล

1) เฉพาะ A เท่านั้นที่เป็นจริง 3) การตัดสินทั้งสองเป็นจริง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่เป็นจริง 4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

28. ดำเนินการวิเคราะห์ผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นการปฏิรูปตามแผนในสังคม - นี่คือตัวอย่างของกิจกรรม

1) มุ่งเน้นคุณค่า

2) การศึกษา

3) การพยากรณ์โรค

4) วัสดุและการผลิต

29 “คำตัดสินต่อไปนี้เกี่ยวกับกิจกรรมฝ่ายวิญญาณเป็นความจริงหรือไม่?

ก. กิจกรรมทางจิตวิญญาณเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงจิตสำนึกของผู้คน

ข. กิจกรรมทางจิตวิญญาณรวมถึงกิจกรรมการผลิตวัตถุและการเปลี่ยนแปลงสังคม

1) A เท่านั้นที่ถูกต้อง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง

3) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง

4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

คุณสมบัติสำคัญที่ทำให้งานแตกต่างจากการเล่น ได้แก่

1) การปรากฏตัวของพันธมิตร

2) ความได้เปรียบ

3) ประสิทธิผล

4) ตัวละครที่ใช้งานอยู่

ส่วนที่ 2 (ข)

Q2.] 1. ด้านล่างนี้คือรายการข้อกำหนด ทั้งหมดนี้ ยกเว้นสิ่งหนึ่ง มีความเกี่ยวข้องกับแนวคิดเรื่อง "ความสามารถ"

ความสามารถพิเศษ; อักขระ; เงินเดือน; อัจฉริยะ; พรสวรรค์

ค้นหาและระบุคำที่ไม่เกี่ยวข้องกับแนวคิดเรื่อง "ความสามารถ"

2 ด้านล่างเป็นรายการคำศัพท์ ทั้งหมดยกเว้นสิ่งหนึ่งมีความเกี่ยวข้องกับแนวคิดเรื่อง "โลกทัศน์"

จักรวาล; โลกทัศน์; ระบบคุณค่า มดยอบ

การรับรู้; ความเชื่อ

ค้นหาและระบุคำที่ไม่เกี่ยวข้องกับแนวคิด

"โลกทัศน์;"/ .

3. ด้านล่างนี้คือรายการข้อกำหนด ทั้งหมดยกเว้นสิ่งหนึ่งเกี่ยวข้องกับแนวคิดเรื่อง "หมดสติ"

ความฝัน; การจอง; ความรู้สึกผิด; ลืมเหตุการณ์ข้อเท็จจริง ความฝัน

ค้นหาและระบุคำที่ไม่เกี่ยวข้องกับแนวคิดเรื่อง "หมดสติ"

วีแซด 1. สร้างความสอดคล้องระหว่างแนวคิดเรื่อง "บุคคล" และ "บุคลิกภาพ" และแนวคิดของพวกเขา คุณสมบัติลักษณะ: สำหรับแต่ละตำแหน่งที่ระบุในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่เกี่ยวข้องจากคอลัมน์ที่สอง

แนวคิด

1) บุคคล

2) บุคลิกภาพ

คุณสมบัติเฉพาะตัว

ก) ผู้ถือลักษณะเฉพาะทางสังคมและจิตวิทยาทั้งหมด

B) ตัวแทนคนเดียวของเผ่าพันธุ์มนุษย์

B) บุคลิกภาพทางสังคม

D) ถูกสร้างขึ้นในกระบวนการขัดเกลาทางสังคม

D) สิ่งมีชีวิตที่แยกจากกันเป็นรายบุคคล

2. สร้างความสอดคล้องระหว่างประเภทของกิจกรรมและการสำแดง: สำหรับแต่ละตำแหน่งที่ระบุในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่เกี่ยวข้องจากคอลัมน์ที่สอง

การแสดงกิจกรรม

ก) การสร้างคุณค่าทางศิลปะ

B) การนำไปใช้ การค้นพบทางวิทยาศาสตร์

C) ดำเนินการปฏิรูปในสังคม

D) การใช้การสร้างแบบจำลองระดับโลก

D) การปรับปรุงเทคโนโลยี

การผลิต

1) วัสดุ

2) จิตวิญญาณ

จดตัวเลขที่เลือกลงในตาราง จากนั้นจึงโอนลำดับตัวเลขที่ได้ลงในแบบฟอร์มคำตอบ (โดยไม่ต้องเว้นวรรคหรือสัญลักษณ์ใดๆ)

3. จับคู่การผสมผสานกับประเภทของกิจกรรมและคุณลักษณะ: สำหรับแต่ละตำแหน่งที่กำหนดในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่สอดคล้องกันจากคอลัมน์ที่สอง

ประเภทของกิจกรรม

2) การสื่อสาร

ลักษณะเฉพาะ

ก) การแลกเปลี่ยนข้อมูล ความคิด ความรู้สึก

B) การสร้างสินค้าที่ผู้คนต้องการ

B) การมีอยู่ของสภาพแวดล้อมในจินตนาการ

D) การมีอยู่ของผลลัพธ์

D) ความจำเป็นในการฝึกอบรมพิเศษ

จดตัวเลขที่เลือกลงในตาราง จากนั้นจึงโอนลำดับตัวเลขที่ได้ลงในแบบฟอร์มคำตอบ (โดยไม่ต้องเว้นวรรคหรือสัญลักษณ์ใดๆ)

ไตรมาสที่ 4 1. ค้นหาส่วนประกอบของจิตสำนึกในรายการด้านล่าง และวงกลมตัวเลขตามที่ระบุ

1) แรงดึงดูด

2) ความรู้สึก

5) กำลังคิด

6) แฟนตาซี

เขียนตัวเลขที่วงกลมไว้ตามลำดับจากน้อยไปหามาก

2. ค้นหาสัญลักษณ์ของโลกทัศน์ทางศาสนาในรายการด้านล่างและวงกลมตัวเลขตามที่ระบุไว้

1) ความรู้สึกเมตตา

2) การอยู่ใต้บังคับบัญชาของผลประโยชน์ของแต่ละบุคคลต่องานสังคม

ความคืบหน้า

3) การพัฒนาตนเองทางจิตวิญญาณ

4) ความเป็นอยู่ที่ดีของวัสดุ

5) ความรู้เกี่ยวกับกฎวัตถุประสงค์ของการพัฒนาทางธรรมชาติและ

สังคม

6) รับใช้ผู้คนด้วยความรักต่อพวกเขาในฐานะพี่น้อง

3. หาตัวอย่างความต้องการทางสังคมในรายการด้านล่างและวงกลมตัวเลขที่ปรากฏใต้

1) ความรู้ความเข้าใจ

2) การสื่อสารกับผู้อื่น

3) การได้รับการศึกษา

4) การแสดงออก

5) การบรรลุสถานะที่แน่นอน

6) การดูแลรักษาตนเอง

เขียนตัวเลขที่วงกลมไว้ตามลำดับจากน้อยไปหามาก ซึ่งมีหมายเลขประจำตำแหน่งอยู่

Q5.1.อ่านข้อความด้านล่าง แต่ละตำแหน่งจะมีหมายเลขกำกับอยู่

(1) จิตสำนึกเป็นฟาร์มของมนุษย์ที่สะท้อนความเป็นจริงทางจิตใจสูงสุด (2) นักคิดหลายคนพูดถึงจิตสำนึกว่าเป็นปาฏิหาริย์แห่งปาฏิหาริย์ ของประทานจากสวรรค์ และการสาปแช่งของมนุษย์ชั่วนิรันดร์ (3) จิตสำนึกมีโครงสร้างที่ซับซ้อน (4) ในเวลาเดียวกัน นักวิจัยด้านจิตสำนึกของมนุษย์ดึงความสนใจไปที่ข้อเท็จจริงที่ว่ามันไม่เพียงแต่ซับซ้อนเท่านั้น แต่ยังเป็นรูปแบบที่เป็นระบบและครบถ้วนในเชิงอินทรีย์อีกด้วย

ก) ลักษณะที่เป็นข้อเท็จจริง

ใต้หมายเลขตำแหน่ง ให้เขียนตัวอักษรระบุลักษณะของตำแหน่งนั้น โอนลำดับตัวอักษรผลลัพธ์ไปยังแบบฟอร์มคำตอบ

2. อ่านข้อความด้านล่าง โดยแต่ละตำแหน่งจะมีหมายเลขกำกับอยู่

(1) ในวรรณกรรมเชิงปรัชญา มีความเข้าใจอย่างกว้างขวางเกี่ยวกับเสรีภาพในฐานะความเป็นไปได้ในการเลือก (2) ดูเหมือนว่าความเป็นไปได้ในการเลือกนั้นไม่มีขีดจำกัด (3) เสรีภาพของแต่ละคนมีขีดจำกัดของตัวเอง (4) ดังที่กล่าวไว้ คนฉลาด, “เสรีภาพในการโบกมือของฉันสิ้นสุดลงตรงที่จมูกของเพื่อนบ้านเริ่มต้นขึ้น”

กำหนดบทบัญญัติของข้อความคือ:

ก) ลักษณะที่เป็นข้อเท็จจริง

B) ธรรมชาติของการตัดสินคุณค่า

3. อ่านข้อความด้านล่าง โดยแต่ละตำแหน่งจะมีหมายเลขกำกับอยู่

(1) คุณมักจะได้ยินความเห็นที่ว่าความหมายของชีวิตของบุคคลนั้นอยู่ที่การบรรลุความสุขที่สมบูรณ์และไม่อาจทำลายได้ (2) สื่อทั้งหมดต่างยกระดับเป็นลัทธิตามความเห็นของเราอย่างเป็นเอกฉันท์ ซึ่งเป็นความปรารถนาตามธรรมชาติของบุคคลที่จะมีความสุข (3) หลายคนไม่สามารถยืนหยัดเพื่อชิงมาตรฐานมายาที่เสนอโดยสังคมได้ (4) ดูเหมือนว่าความคิดที่สงบและธรรมดาของเราเกี่ยวกับชีวิตที่เจริญรุ่งเรืองและมีเกียรติไม่ควรถูกแทนที่ด้วยมาตรฐานของรูปลักษณ์ภายนอก

กำหนดบทบัญญัติของข้อความคือ:

ก) ลักษณะที่เป็นข้อเท็จจริง

B) ธรรมชาติของการตัดสินคุณค่า

ใต้หมายเลขตำแหน่ง ให้เขียนตัวอักษรระบุลักษณะของตำแหน่งนั้น โอนลำดับตัวอักษรผลลัพธ์ไปยังแบบฟอร์มคำตอบ

“กิจกรรมของมนุษย์ถูกกำหนดโดย _____________ (1) กล่าวคือ โดยสถานะของ ______________ (2) ที่เกิดขึ้นเมื่อเขาประสบกับความต้องการวัตถุที่จำเป็นสำหรับการดำรงอยู่และการพัฒนาของเขา พวกเขารองรับการเกิดขึ้นของความสนใจและ __________ (3) ของบุคคล ซึ่งแสดงการมุ่งเน้นไปที่บางส่วน (4) และ ________ (5) บางอย่าง สิ่งนี้ทำให้คุณสามารถสะท้อนถึงหลักเกณฑ์ ________(6) ซึ่งส่วนใหญ่กำหนดมัน เส้นทางชีวิต- คำในรายการจะได้รับในกรณีเสนอชื่อ เอกพจน์- เลือกคำแล้วคำเล่า เติมเต็มจิตใจในแต่ละช่องว่าง โปรดทราบว่าในรายการมีคำมากกว่าที่คุณจะต้องกรอกในช่องว่าง

ก) บุคลิกลักษณะ

B) ความโน้มเอียง

ข) เรื่อง

ง) บุคคล

ง) ตัวละคร

จ) บุคลิกภาพ

ช) อารมณ์

3) ความต้องการ

ฉัน) กิจกรรม

2. อ่านข้อความด้านล่างซึ่งมีคำจำนวนหนึ่งหายไป เลือกจากรายการที่มีคำที่ต้องแทรกแทนที่ช่องว่าง

“เฉพาะในกิจกรรม _________ (1) ปรับปรุง พัฒนา _______(2) เขามีแนวโน้มที่จะประเมิน___________ (3) กิจกรรมของเขาและทำการปรับเปลี่ยนการกำหนด __________(4) การส่งเสริมแรงจูงใจ และการเลือกกิจกรรม _________(5) บ่อยครั้งในการสนทนาแนวคิด “กิจกรรม” และ “________” (6) ถูกใช้เป็นแนวคิดที่เท่าเทียมกัน ในขณะที่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างแนวคิดเหล่านี้: แนวคิดหลังได้รับเนื้อหาทางศีลธรรม”

ก) บุคลิกภาพ

ข) พฤติกรรม

B) บุคลิกลักษณะ

ง) การกระทำ

ง) บุคคล

จ) การสื่อสาร

ช) ผลลัพธ์

3) หมายถึง

3. อ่านข้อความด้านล่างซึ่งมีคำจำนวนหนึ่งหายไป เลือกจากรายการที่มีคำที่ต้องแทรกแทนที่ช่องว่าง

“ลักษณะพื้นฐานของบุคคลคืองาน เหตุผล การร่วมกัน ความคิดสร้างสรรค์ แต่ควบคู่ไปกับอิสรภาพนี้ และ _______ (1) อิสรภาพเป็นสิ่งพิเศษ คุณภาพของมนุษย์ซึ่งรองรับการก่อตัวของ________ (2) ในกิจกรรมอิสระ บุคคลบรรลุเป้าหมาย ______ (3) และตระหนักรู้ในตนเอง ปัญหาเสรีภาพมักเกิดขึ้นที่คำถามที่ว่าบุคคลมีเสรีภาพ ___________(4) หรือการกระทำทั้งหมดของเขาถูกกำหนดโดยภายนอก ________(5) ซึ่งเข้าใจว่าเป็นชะตากรรม การจัดเตรียมของพระเจ้า _______ (6) โชคชะตา ” คำในรายการจะได้รับในกรณีนามเอกพจน์ เลือกคำแล้วคำเล่า เติมเต็มจิตใจในแต่ละช่องว่าง โปรดทราบว่าในรายการมีคำมากกว่าที่คุณจะต้องกรอกในช่องว่าง

ข) ความจำเป็น

D) ความเป็นปัจเจก

ง) บุคคล

ช) โชคชะตา

3) ความรับผิดชอบ

ตารางด้านล่างแสดงหมายเลขบัตรผ่าน ใต้ตัวเลขแต่ละตัว ให้เขียนตัวอักษรที่ตรงกับคำที่คุณเลือก โอนลำดับตัวอักษรผลลัพธ์ไปยังแบบฟอร์มคำตอบ

1 – ตัวเลือก

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

ส่วนที่ 1

A1. มนุษย์เป็นหนึ่งในผู้คน:

A2. ระยะของการสร้างบุคลิกภาพ ในระหว่างที่บุคคลซึมซับรูปแบบพฤติกรรมของกลุ่ม:

A3.

ก) ครอบครัวประกอบด้วยสภาพแวดล้อมที่เป็นทางการของบุคคล

B) เฉพาะสภาพแวดล้อมทันทีของบุคคลเท่านั้นที่ถือว่าเป็นตัวแทนของการเข้าสังคม?

A4. ข้อความเกี่ยวกับโลกาภิวัตน์ถูกต้องหรือไม่?

ก) โลกาภิวัตน์ปรากฏอยู่ในทุกด้านของสังคม

B) โลกาภิวัตน์นำไปสู่การแยกรัฐในยุโรปออกจากส่วนที่เหลือของโลกหรือไม่?

1) A เท่านั้นที่เป็นจริง 2) B เท่านั้นที่เป็นจริง

3) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง 4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

A5. ตำแหน่งใดต่อไปนี้ไม่ เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ทางสังคม:

1) การดำเนินการรณรงค์การเลือกตั้งโดยผู้สมัครชิงตำแหน่งรอง

2) การนัดหยุดงานโดยพนักงานขององค์กร

3) เดินเล่นในป่ากับสุนัข

4)เอกสารในการสมัครงาน

ส่วนที่ 2

B1. "บุคลิกภาพ".

อารมณ์ ตัวละคร ความสามารถ แรงจูงใจ สรีรวิทยา

คำตอบ _______________

บี2. สร้างความสัมพันธ์ระหว่างตัวอย่างและพื้นที่เหล่านี้ ชีวิตสาธารณะ:

ตัวอย่างของชีวิตสาธารณะ

ก) การเลือกตั้งประมุขแห่งรัฐ 1) จิตวิญญาณ

B) รัฐสภาของพรรครัฐบาล 2) การเมือง

C) บริการคริสตจักร 3) เศรษฐกิจ

D) การให้สินเชื่อ 4) สังคม

B3.

“เพื่อกำหนดระดับความก้าวหน้าของใดๆ___________(1) สังคมวิทยาใช้เกณฑ์หลักสองประการ: ระดับของผลิตภาพ___________(2) และระดับ ___________(3) ของปัจเจกบุคคลในสังคม สิ่งแรกสะท้อนให้เห็นถึงสถานะของขอบเขตเศรษฐกิจของสังคมซึ่งดังที่ทราบกันดีว่ามีผลกระทบโดยตรงต่อชีวิตสาธารณะในด้านอื่น ๆ สิ่งนี้ไม่เพียงคำนึงถึงทางกายภาพเท่านั้น แต่ยังรวมถึงงานทางปัญญาและงานในสนามด้วย ประกันสังคมและบริการ ฯลฯ เกณฑ์ที่สอง __________(4) - ระดับเสรีภาพส่วนบุคคล - เป็นตัวบ่งชี้ระดับการพัฒนาวิธีการทางสังคมและการเมืองที่ช่วยให้ __________(5) สมาชิกทุกคนในสังคมมีเสรีภาพ และ __________(6) ”

หนึ่ง

ก) สังคม D) ความต้องการ

B) ความก้าวหน้า E) ธรรมชาติ

C) เสรีภาพ G) ความรับผิดชอบ

ง) แรงงาน

ส่วนที่ 3

ค1. ให้คำจำกัดความของแนวคิด "บุคลิกภาพ" เขียนสองประโยคที่มีข้อมูลเกี่ยวกับบุคคลนั้น

ค2 - ปัญหาระดับโลกคืออะไร? ขอยกตัวอย่างปัญหาระดับโลกสามตัวอย่าง

ค3. การเข้าสังคมคืออะไร? ตั้งชื่อตัวแทนของการขัดเกลาทางสังคมเบื้องต้น

ค4. การปฏิรูปคืออะไร? ตั้งชื่อความแตกต่างสามประการระหว่างนักปฏิรูปและการพัฒนาการปฏิวัติของสังคม

ทดสอบในหัวข้อ: “บุคลิกภาพและสังคม”

2 – ตัวเลือก

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

ส่วนที่ 1

A1. ลักษณะของบุคคลในสังคม:
1) บุคคล 2) พลเมือง 3) ความเป็นปัจเจกบุคคล 4) บุคลิกภาพ

A2. ระยะของการสร้างบุคลิกภาพ เมื่อบุคคลกลายเป็นส่วนหนึ่งของสังคม:

1) การปรับตัว 2) ความเป็นปัจเจกบุคคล

3) บูรณาการ 4) การสลายตัว

อาริโซน่า การตัดสินเกี่ยวกับโลกทัศน์ถูกต้องหรือไม่?

ก) ความหลากหลายของโลกทัศน์ทำให้สังคมมั่งคั่ง

B) โลกทัศน์เป็นทั้งผลิตภัณฑ์และการแสดงออกของบุคลิกภาพทางจิตวิญญาณหรือไม่?

1) A เท่านั้นที่เป็นจริง 2) B เท่านั้นที่เป็นจริง

3) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง 4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

A4. การสำแดงความต่อเนื่องในการพัฒนาสังคมเป็นตัวอย่าง:

1) การก้าวกระโดดอย่างรวดเร็วในการพัฒนาสังคม 2) วิวัฒนาการ

3) ปัญหาระดับโลกของการพัฒนาสังคม 4) การปฏิวัติ

A5. การเปลี่ยนส่วนใดส่วนหนึ่งของระบบโดยไม่กระทบต่อฐานรากที่มีอยู่คือ:

1) การปฏิรูป 2) ความก้าวหน้า 3) การปฏิวัติ 4) วิวัฒนาการ

ส่วนที่ 2

B1. ด้านล่างนี้คือรายการคำศัพท์ ทั้งหมดนี้มีข้อยกเว้นหนึ่งข้อที่แสดงถึงลักษณะของแนวคิด"โลกาภิวัตน์".

บรรษัทข้ามชาติ การทำให้เป็นของชาติ พื้นที่ข้อมูล การบูรณาการ การรวมเป็นหนึ่ง

ค้นหาและจดคำศัพท์ที่อ้างอิงถึงแนวคิดอื่น

คำตอบ _______________

บี2. สร้างความสอดคล้องระหว่างขั้นตอนของการพัฒนาสังคมและคุณลักษณะ:สำหรับแต่ละตำแหน่งที่ระบุในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่เกี่ยวข้องจากคอลัมน์ที่สอง

ลักษณะของขั้นตอนการพัฒนาสังคม

ก) ปัจจัยหลักของการผลิต – 1) เกษตรกรรม (ดั้งเดิม)

วิทยาศาสตร์ - ความก้าวหน้าทางเทคนิค 2) ด้านอุตสาหกรรม

B) ความเหนือกว่าของอุตสาหกรรม 3) หลังอุตสาหกรรม

การผลิต (ข้อมูล)

B) การครอบงำเกษตรกรรมยังชีพ

D) ความโดดเด่นของภาคบริการในระบบเศรษฐกิจ

เขียนตัวเลขที่เลือกลงในตาราง

B3. อ่านข้อความด้านล่างซึ่งมีคำจำนวนหนึ่งหายไป

เลือกจากรายการที่มีคำที่ต้องแทรกแทนที่ช่องว่าง

“พจนานุกรมภาษารัสเซีย SI Ozhegova นิยามบุคคลว่าเป็น "สิ่งมีชีวิตที่มี ____________ (1) และ ____________ (2) ความสามารถในการสร้างเครื่องมือและใช้มันในกระบวนการทางสังคม ____________ (3)" คำจำกัดความนี้รวมเอาสาระสำคัญของมนุษย์สองประการเข้าด้วยกันในแนวคิดนี้ - จุดเริ่มต้นทางชีววิทยาและของเขา สาระสำคัญทางสังคม- ผู้ชายอยู่ด้านหนึ่ง ตอนที่ _________(4) และการก่อตัวของมันขึ้นอยู่กับธรรมชาติทั้งหมด ____________(5) เช่นเดียวกับสิ่งมีชีวิตตามธรรมชาติอื่น ๆ จะต้องตอบสนองทางสรีรวิทยาของเขาอย่างต่อเนื่อง _____________ (6) (กิน ดื่ม นอน ฯลฯ) ต้องปกป้องร่างกายของเขาจากความหนาวเย็นด้วยเสื้อผ้า แต่มนุษย์ไม่เพียงแต่เป็นสิ่งมีชีวิตทางชีววิทยาเท่านั้น แต่ยังเป็นสิ่งมีชีวิตทางสังคมอีกด้วย (กล่าวอีกนัยหนึ่ง สาธารณะ)”

คำในรายการจะได้รับในกรณีเสนอชื่อ แต่ละคำ (วลี) สามารถใช้ได้เท่านั้นหนึ่ง ครั้งหนึ่ง. เลือกคำแล้วคำเล่า เติมเต็มจิตใจในแต่ละช่องว่าง โปรดทราบว่าในรายการมีคำมากกว่าที่คุณจะต้องกรอกในช่องว่าง

ก) จิตสำนึก D) ธรรมชาติ

B) คำพูด E) ความต้องการ

C) แรงงาน G) การคิด

ง) กฎหมาย

ตารางนี้แสดงหมายเลขบัตรผ่าน ใต้ตัวเลขแต่ละตัว ให้เขียนตัวอักษรที่ตรงกับคำที่คุณเลือก

ส่วนที่ 3

ค1 - กำหนดแนวคิดของ "ความเป็นปัจเจกบุคคล" เขียนสองประโยคที่มีข้อมูลเกี่ยวกับบุคลิกภาพ

ค2 - โลกาภิวัตน์คืออะไร? ให้ผลที่ตามมาจากโลกาภิวัฒน์ในโลกสมัยใหม่ 3 ประการ

นว. ชื่อทางสังคมคืออะไร? มีอยู่ในรูปแบบใด ให้ยกตัวอย่างแต่ละรูปแบบ

ค4 - นักวิทยาศาสตร์ระบุขั้นตอนใดในการพัฒนาสังคม? ให้สัญญาณสามประการของขั้นตอนใดขั้นตอนหนึ่งเหล่านี้

ทดสอบในหัวข้อ: “บุคลิกภาพและสังคม”

3 – ตัวเลือก

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

ส่วนที่ 1

A1 - ที่สุด ลักษณะทั่วไปบุคคลคือคำ:

1) บุคคล 2) พลเมือง 3) ความเป็นปัจเจกบุคคล 4) บุคลิกภาพ

A2. ขั้นตอนของการสร้างบุคลิกภาพ เมื่อบุคคลกำลังมองหาวิธีการและวิธีการกำหนดความเป็นตัวตนของเขา:

1) การปรับตัว 2) ความเป็นปัจเจกบุคคล

3) บูรณาการ 4) การสลายตัว

อาริโซน่า การตัดสินเกี่ยวกับการขัดเกลาทางสังคมถูกต้องหรือไม่:

A) ตัวแทนของการขัดเกลาทางสังคมเบื้องต้น ได้แก่ สภาพแวดล้อมที่เป็นทางการของบุคคล

B) กระบวนการขัดเกลาทางสังคมดำเนินต่อไปตลอดชีวิตของเขาหรือไม่?

1) A เท่านั้นที่เป็นจริง 2) B เท่านั้นที่เป็นจริง

3) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง 4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

A4. คำตัดสินเกี่ยวกับการปฏิรูปถูกต้องหรือไม่:

ก) การปฏิรูปคือความพยายามที่จะรักษาระเบียบที่มีอยู่ในสังคม

B) ส่วนใหญ่แล้วการปฏิรูปจะดำเนินการโดยผู้นำสังคม?

1) A เท่านั้นที่เป็นจริง 2) B เท่านั้นที่เป็นจริง

3) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง 4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

A5. กระบวนการบูรณาการและการรวมเป็นหนึ่งทางเศรษฐกิจ การเมือง และวัฒนธรรมทั่วโลกคือ:

1) การระบุตัวตน 3) โลกาภิวัตน์

2) ส่วนบุคคล 4) การผูกขาด

ส่วนที่ 2

B1. ด้านล่างนี้คือรายการคำศัพท์ ทั้งหมดนี้มีข้อยกเว้นหนึ่งข้อที่แสดงถึงลักษณะของแนวคิด"บรรทัดฐานทางสังคม"

การอนุญาต ศีลธรรม เจ็ด ข้อห้าม ประเพณี กฎหมาย

ค้นหาและจดคำศัพท์ที่อ้างอิงถึงแนวคิดอื่น

คำตอบ _______________

บี2. จับคู่ระหว่าง ปัญหาระดับโลกและประเภทของพวกเขา:สำหรับแต่ละตำแหน่งที่ระบุในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่เกี่ยวข้องจากคอลัมน์ที่สอง

ปัญหาระดับโลก ประเภทของปัญหาระดับโลก

ก) ปัญหาการก่อการร้ายทั่วโลก 1) สิ่งแวดล้อม

B) ปัญหาของประเทศ “โลกที่สาม” 2) การเมือง

B) การสูญเสียทรัพยากรธรรมชาติ 3) สังคม

D) ปัญหาประชากร 4) เศรษฐกิจ

เขียนตัวเลขที่เลือกลงในตาราง

B3. อ่านข้อความด้านล่างซึ่งมีคำจำนวนหนึ่งหายไป

เลือกจากรายการที่มีคำที่ต้องแทรกแทนที่ช่องว่าง

“สังคมเกิดขึ้นในช่วงหนึ่งของการพัฒนา _________(1) มันเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติและในขณะเดียวกันก็แตกต่างในเชิงคุณภาพ สังคมเป็นสิ่งที่ซับซ้อน ________(2) องค์ประกอบทั้งหมดมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกันตลอดเวลา สังคมสามารถแบ่งออกเป็นสี่ส่วนอย่างมีเงื่อนไข ได้แก่ เศรษฐกิจ สังคม การเมือง และจิตวิญญาณ ซึ่งเชื่อมโยงถึงกัน แต่ในขณะเดียวกันก็มีความเป็นอิสระบางประการ ชีวิตสาธารณะขนาดใหญ่ทั้งสี่นี้มีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน พวกเขาไม่เพียงเชื่อมต่อถึงกันเท่านั้น แต่ยังเป็นเงื่อนไขซึ่งกันและกันอีกด้วย แท้จริงแล้ว แม้ว่า ________(3) จะมีบทบาทสำคัญในชีวิตของสังคม แต่พื้นฐานยังคงเป็น __________(4) ในทางกลับกัน ทรงกลมทางเศรษฐกิจดำรงอยู่ไม่ได้หากปราศจากผู้คน ผู้ดำรงชนชั้น กลุ่ม และความสัมพันธ์อื่นๆ ในขณะเดียวกัน คนกลุ่มเดียวกันก็เป็นพาหะของรูปแบบทางสังคม _________ (5) ดังนั้น __________ (6) ชีวิตของสังคมที่ระบุทั้งหมดจึงรวมกันเป็นหนึ่งเดียว นั่นคือ สังคมเฉพาะที่มีลักษณะบางอย่าง”

คำในรายการจะได้รับในกรณีเสนอชื่อ แต่ละคำ (วลี) สามารถใช้ได้เท่านั้นหนึ่ง ครั้งหนึ่ง. เลือกคำแล้วคำเล่า เติมเต็มจิตใจในแต่ละช่องว่าง โปรดทราบว่าในรายการมีคำมากกว่าที่คุณจะต้องกรอกในช่องว่าง

A) โครงสร้าง D) ทรงกลม

B) ธรรมชาติ E) จิตสำนึก

C) การเมือง G) เสรีภาพ

ง) เศรษฐศาสตร์

ตารางนี้แสดงหมายเลขบัตรผ่าน จดตัวอักษรที่ตรงกับคำที่คุณเลือกไว้ใต้ตัวเลขแต่ละตัว

ส่วนที่ 3

ค1 - ให้คำจำกัดความของแนวคิด "บุคคล" เขียนสองประโยคที่มีข้อมูลเกี่ยวกับบุคคลนั้น

ค2. ระบุขั้นตอนหลักของการพัฒนาบุคลิกภาพ

นว. ความก้าวหน้าของสังคมเป็นอย่างไร ขอยกตัวอย่างความก้าวหน้าทางสังคมสามตัวอย่าง

ค4 - การปฏิวัติคืออะไร? ตั้งชื่อความแตกต่างสามประการระหว่างนักปฏิรูปและการพัฒนาการปฏิวัติของสังคม

ทดสอบ

ก) ระยะเริ่มแรกของการเข้าสังคมจะสั้นลงเมื่อเปรียบเทียบกับสังคมดั้งเดิม

ข) คนสมัยใหม่ได้รับการศึกษาเป็นหลักในระยะขยายของการขัดเกลาทางสังคม

1) A เท่านั้นที่เป็นจริง 2) B เท่านั้นที่เป็นจริง 3) การตัดสินทั้งสองเป็นจริง 4) เป็นเท็จทั้งคู่

1. 
   ขั้นตอนต่อเนื่องของการขัดเกลาทางสังคม ได้แก่:

1. 
   ความเยาว์; 2) อายุมาก; 3) วัยเด็ก; 4) 1 และ 2 เป็นจริง

1. 
   หลังจากเกษียณอายุ L. เริ่มสนใจตกปลาและเข้าร่วมชุมชนชาวประมงสมัครเล่น นี่คือตัวอย่าง:

1. 
   การศึกษา; 2) การขัดเกลาทางสังคม; 3) การศึกษาด้วยตนเอง 4) การควบคุมตนเอง

1. 
   คำตัดสินต่อไปนี้เกี่ยวกับการเลี้ยงดูครอบครัวเป็นจริงหรือไม่?

A) ในกระบวนการเลี้ยงดู ไม่เพียงแต่พ่อแม่เลี้ยงดูลูกเท่านั้น แต่ลูกยังมีอิทธิพลต่อการเลี้ยงดูพ่อแม่ด้วย

B) พฤติกรรมเชิงลบของผู้ปกครองอาจส่งผลให้การเลี้ยงดูบุตรไม่ดี

1) A เท่านั้นที่เป็นจริง 2) B เท่านั้นที่เป็นจริง 3) การตัดสินทั้งสองเป็นจริง 4) เป็นเท็จทั้งคู่

1. 
   การขัดเกลาทางสังคมเกิดขึ้นใน:

1. 
   ตระกูล; 2) โรงเรียน; 3) กลุ่มเพื่อน; 4) ทั้งหมดข้างต้นเป็นจริง

1. 
   Sasha วัย 9 ขวบเลียนแบบพฤติกรรมของพ่อ เขามักจะรับถุงใส่ของหนักๆ จากแม่ของเขาเสมอและช่วยเธอขณะทำความสะอาดอพาร์ทเมนท์ นี่คือตัวอย่าง:

1. 
   การศึกษาอย่างมีจุดมุ่งหมายในครอบครัว 3) การขัดเกลาทางสังคมอย่างต่อเนื่อง
2. 
   ถูกกำหนดโดยสังคม 4) เป็นสภาพแวดล้อมทางสังคมที่ห่างไกล

ส่วนข.

1. 
   ค้นหาความเหมือนและความแตกต่างระหว่างความต้องการหลักและรอง แล้วจดลงในตาราง

1) ผ่านโดยไม่รู้ตัว;

2) ถูกกำหนดโดยสังคม

3) ปรากฏเฉพาะในความสัมพันธ์ที่ไม่เป็นทางการเท่านั้น

4) แสดงเป็นลายลักษณ์อักษรหรือวาจา;
5) เกิดขึ้นพร้อมกับการถือกำเนิดของสังคมอุตสาหกรรม

3. สร้างความสอดคล้องระหว่างประเภทของการสื่อสารและการสำแดงของพวกเขา
ประเภทของการสื่อสาร

ก) ธุรกิจ 1) การสาบานตนของทหารโดยทหารเกณฑ์

B) เวลาว่าง 2) การสนทนาระหว่างเพื่อนเกี่ยวกับหนังสือที่พวกเขาอ่าน

C) พิธีกรรม 3) สอนชาวยุโรปให้กินตะเกียบในร้านอาหารญี่ปุ่น

D) ต่างวัฒนธรรม 4) รับคำสั่งจากเจ้านาย

4. ข้อกำหนดทั้งหมดที่ระบุไว้ด้านล่าง ยกเว้นข้อใดข้อหนึ่ง หมายถึงการจำแนกประเภทของรูปแบบการสื่อสาร ขึ้นอยู่กับลักษณะและเนื้อหาของข้อมูล

การสื่อสารด้วยคำพูด การสื่อสารในชีวิตประจำวัน การสื่อสารระหว่างวัฒนธรรม การสื่อสารการบริการ การสื่อสารพิธีกรรม
ค้นหาและระบุแนวคิดที่ "หลุดออกไป" จากซีรีส์นี้

คำตอบ: ____________________________.