งานวิจัยและแผนโครงการ หัวข้อที่น่าสนใจที่สุดสำหรับโครงการ การออกแบบที่โรงเรียน การออกแบบแนววิทยาศาสตร์

ความต้องการ

เพื่อการออกแบบและเนื้อหา งานวิจัย

หน้าแรก

หน้าชื่อเรื่องเป็นหน้าแรกของงาน แต่ไม่มีการวางตัวเลขไว้บนนั้น ภาพวาดและภาพประกอบอื่นๆ ก็ไม่เป็นที่ยอมรับเช่นกัน

ศูนย์บน

ชื่อสถาบันการศึกษา

(ชื่อเต็มของสถาบันการศึกษาระบุไว้ในช่องด้านบน)

อยู่ตรงกลาง

ชื่อผลงาน (เป็นตัวพิมพ์ใหญ่)

(หัวข้อไม่อยู่ในเครื่องหมายคำพูดและไม่ได้เขียนคำว่า "หัวข้อ" ไว้ด้วย เมื่อกำหนดหัวข้อคุณควรยึดถือกฎ: ยิ่งแคบเท่าใดก็ยิ่งมีคำมากขึ้นในการกำหนดหัวข้อ จำนวนน้อย ของคำในการกำหนดหัวข้อบ่งบอกถึงความคลุมเครือ ขาดความเฉพาะเจาะจงในเนื้อหาของงาน

ประเภทงานและสาขาวิชาวิชาการมีดังต่อไปนี้ เช่น งานศึกษาและงานวิจัยในประวัติศาสตร์)

(ยิ่งด้านล่างใกล้กับขอบด้านขวาของหน้าชื่อเรื่องให้ระบุนามสกุล, ชื่อจริง, นามสกุล)

ข้อมูลเกี่ยวกับผู้จัดการ

ตรงกลางล่าง

ชื่อ การตั้งถิ่นฐาน.

ปีที่เขียนงาน

ฟิลด์ด้านล่างระบุเมืองและปีที่ดำเนินการ (โดยไม่มีคำว่า "ปี")

การเลือกขนาดและประเภทของแบบอักษรของหน้าชื่อเรื่องไม่ได้มีความสำคัญพื้นฐาน

สารบัญ

ชื่อบททั้งหมด ส่วนที่ระบุหมายเลขหน้า

บทนำ (ไม่เกิน 2 หน้า)

ความเกี่ยวข้องของปัญหาที่กำลังศึกษาอยู่

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการศึกษา

สมมติฐานการวิจัย

วิธีการวิจัย

คำอธิบายสั้น ๆโครงสร้างการทำงาน

(บทนำประกอบด้วยคำชี้แจงของปัญหา ยืนยันโดยย่อถึงความเกี่ยวข้องของหัวข้อที่เลือก กำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ ระบุวัตถุประสงค์และหัวข้อของการศึกษา และวิธีการวิจัยที่เลือก (หรือวิธีการ) ปริมาณการแนะนำไม่ควรเกิน 2-3 หน้า)

ส่วนหลัก (ไม่เกิน 10 หน้า)

ประกอบด้วยภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ ผู้เขียนอ้างอิงถึงผู้เขียนและแหล่งที่มาของเนื้อหาที่ใช้

ในตอนท้ายของแต่ละบทจะมีการสรุปผล ข้อสรุปซ้ำสิ่งที่กล่าวไว้ในบท

(ส่วนหลักของงานประกอบด้วยวิธีการและเทคนิคในการศึกษา เปิดเผยแนวความคิดที่อภิปรายในงาน ให้ข้อมูลเกี่ยวกับขอบเขตของการศึกษา และคำอธิบาย งานภาคปฏิบัติผลลัพธ์ที่ได้จะถูกนำเสนอและอภิปราย เนื้อหาของส่วนหลักต้องตรงกับหัวข้องานและเปิดเผยอย่างครบถ้วน บทจะมีหมายเลขตามลำดับ แต่ละบทจะเริ่มต้นในหน้าใหม่และมาพร้อมกับบทสรุป ข้อความหลักอาจมาพร้อมกับเนื้อหาที่มีภาพประกอบ: ภาพวาด ภาพถ่าย ไดอะแกรม ไดอะแกรม ตาราง)

บทสรุป

ข้อสรุปควรประกอบด้วยหลายประเด็นเพื่อสรุปงานที่ทำ ผู้เขียนระบุถึงผลงานส่วนตัวของเขา

(ข้อสรุปไม่ควรทำซ้ำข้อสรุปจากบทต่อคำทุกคำ แต่กำหนดข้อสรุปตามผลการศึกษาและระดับที่บรรลุเป้าหมายของงานและระบุโอกาส ข้อกำหนดที่สำคัญที่สุดสำหรับการสรุปคือความกะทัดรัด (1-3 หน้า) และความละเอียดถี่ถ้วน.)

อ้างอิง

สิ่งตีพิมพ์ ฉบับและแหล่งที่มา ผู้จัดพิมพ์ เมือง จำนวนหน้าทั้งหมดจะระบุตามลำดับตัวอักษร

(ในตอนท้ายของงานจะมีรายการแหล่งข้อมูลและวรรณกรรมที่ใช้ (บรรณานุกรม อย่างน้อย 3-5) เนื้อหาของงานจะต้องมีลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลทางวิทยาศาสตร์อย่างน้อยหนึ่งแหล่ง รายการประกอบด้วยแหล่งข้อมูลทั้งหมดที่ผู้เขียนใช้ (เอกสารสำคัญ สิ่งพิมพ์ในหนังสือพิมพ์ สิ่งพิมพ์) เอกสารประกอบ งานทางวิทยาศาสตร์ โดยไม่คำนึงว่าข้อความดังกล่าวมีการอ้างอิงถึงผลงานที่ไม่รวมอยู่ในรายการหรืออย่างหลังหรือไม่ ผู้เขียนไม่ได้อ้างอิงถึงระหว่างการทำงาน เมื่อสร้างรายการแหล่งที่มา วรรณกรรมจะถูกแสดงรายการก่อน จากนั้นจึงตามด้วยแหล่งข้อมูลและไซต์อื่นๆ ข้อมูลเกี่ยวกับหนังสือจะระบุถึงผู้แต่งหรือผู้แต่ง ชื่อ เมืองที่ตีพิมพ์ ผู้จัดพิมพ์ ปีและจำนวนหน้าในข้อความอย่างสม่ำเสมอ)

แอปพลิเคชัน

ประกอบด้วยข้อมูลที่ดำเนินการวิจัย ตาราง ไดอะแกรม ภาพวาด ภาพถ่าย

(ภาคผนวกประกอบด้วยอุปกรณ์เสริมหรือ วัสดุเพิ่มเติมหากช่วยให้เข้าใจผลลัพธ์ที่ได้รับได้ดีขึ้น

คำพูด ข้อเท็จจริง หลักฐาน ตัวเลขทั้งหมดที่ให้ไว้ในงานจะต้องมีข้อบ่งชี้ในรูปแบบของเชิงอรรถถึงวัสดุที่ยืมมา สองวิธีในการจัดรูปแบบเชิงอรรถ:

วิธีที่ 1 - ทีละหน้า (คำพูดทั้งหมดจากแต่ละหน้าจะถูกระบุด้วยตัวเลขเริ่มต้นด้วย 1 และที่ท้ายหน้าหลังบรรทัด - นามสกุล, ชื่อย่อ, ชื่อ, สถานที่ตีพิมพ์, ปี, หน้า ตัวอย่างเช่น: Montaigne ม. การทดลอง ม. 2534 หน้า 122

ทะเบียนงาน

ข้อความของงานจะต้องพิมพ์อย่างประณีต รายการที่เขียนด้วยลายมือจะไม่ได้รับการยอมรับ ปริมาณงานวิจัยของนักศึกษามักมีตั้งแต่ 5 ถึง 30 หน้า (ไม่รวมใบสมัคร) ข้อความที่พิมพ์, รายงาน – ตั้งแต่ 1 ถึง 5 หน้า แบบอักษรของข้อความหลักของงานควรมีขนาด 14 พอยต์ ไม่ใช่ตัวเอียง ระยะห่างระหว่างบรรทัดคือ 1.5-2 อนุญาตให้ใช้แบบอักษรสูงสุด 28 พอยต์สำหรับส่วนหัว แบบอักษรของตระกูล Times New Roman ไม่รับบทคัดย่อเอกสาร ขนาดขอบ: ซ้าย – 30 มม. ขวา – 10 มม. ด้านบน – 20 มม. ล่าง – 20 มม. เมื่อเปลี่ยนขนาด จำเป็นต้องคำนึงว่าด้านขวาและด้านซ้าย รวมถึงระยะขอบด้านบนและด้านล่างจะต้องมีขนาดรวม 40 มม.

ด้วยพารามิเตอร์ที่เลือกอย่างถูกต้อง ควรมีขนาดโดยเฉลี่ย 30 บรรทัดบนหน้า และพิมพ์อักขระได้เฉลี่ย 60 ตัวต่อบรรทัด รวมถึงเครื่องหมายวรรคตอนและการเว้นวรรคระหว่างคำ ข้อความจะถูกพิมพ์ลงบนด้านหนึ่งของหน้า เชิงอรรถและบันทึกย่อจะถูกพิมพ์บนหน้าเดียวกับที่อ้างถึงโดยเว้นระยะห่างเดียวด้วยแบบอักษรที่เล็กกว่าข้อความ

หน้าทั้งหมดจะมีหมายเลขกำกับโดยเริ่มจากหน้าชื่อเรื่อง หมายเลขหน้าจะอยู่ที่กึ่งกลางด้านบนของหน้า ไม่มีหมายเลขหน้าในหน้าชื่อเรื่อง

ทั้งหมด ส่วนใหม่(คำนำ บท ย่อหน้า บทสรุป รายการแหล่งที่มา ภาคผนวก) ต้องเริ่มในหน้าใหม่

ระยะห่างระหว่างชื่อส่วน บท หรือส่วนหัวของย่อหน้า และข้อความที่ตามมาควรเว้นวรรค 3 ช่อง ชื่อจะอยู่ตรงกลางบรรทัด ไม่มีจุดต่อท้ายชื่อ

วัตถุประสงค์ของกิจกรรมการวิจัยจัดทำขึ้นโดยย่อในประโยคเดียว จากนั้นจึงให้รายละเอียดในงานต่างๆ

เมื่อกำหนดเป้าหมายสามารถใช้กริยาได้

"พิสูจน์",

"จัดชิดขอบ"

"พัฒนา".

เมื่อกำหนดงาน -

"วิเคราะห์",

"อธิบาย",

"เปิดเผย"

"กำหนด",

"ติดตั้ง".

(ไม่ควรมีงานวิจัยมากเกินไป (3-5).)

วัตถุประสงค์ของการวิจัยกำหนดวิธีการและเทคนิค ได้แก่ เทคนิคและวิธีการที่ผู้วิจัยใช้ ซึ่งรวมถึง:

 การสังเกต

 การวัด

 การเปรียบเทียบ

 การทดลอง

 การสร้างแบบจำลอง

 การทดสอบ

` แบบสอบถามสัมภาษณ์ ฯลฯ

ในตอนท้ายของการศึกษา ผู้เขียนแสดงรายการผลลัพธ์ที่ได้รับระหว่างการศึกษาและกำหนดข้อสรุป นอกจากนี้ ผลลัพธ์ควรมีความเชื่อมโยงเชิงตรรกะกับวัตถุประสงค์ของการศึกษาและข้อสรุปกับเป้าหมาย ตัวอย่างเช่นหากวัตถุประสงค์การวิจัยกำหนดด้วยคำว่า "วิเคราะห์" "อธิบาย" "ระบุ" "สร้าง" ผลลัพธ์จะแสดงในรูปแบบต่อไปนี้: "ในระหว่าง การศึกษาครั้งนี้วิเคราะห์ได้ดำเนินการ..., ระบุ..., กำหนด..., ก่อตั้ง..."

เป้า:

พิสูจน์...

(จัดชิดขอบ...)

(พัฒนา...)

งาน:

ดำเนินการวิเคราะห์

กำหนด

ติดตั้ง

วิธีการ:

การสังเกต

การวัด

การทดลอง เป็นต้น

ผลลัพธ์:

ในระหว่างการศึกษาครั้งนี้

ดำเนินการวิเคราะห์แล้ว

กำหนด

ติดตั้งแล้ว

บทสรุป:

จากผลการศึกษาครั้งนี้

พิสูจน์แล้ว...

(พอสมควร...)

• ปัจจุบันเราสามารถสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในสังคมซึ่งต้องการคุณสมบัติใหม่จากบุคคล ก่อนอื่น เรากำลังพูดถึงความสามารถในการคิดสร้างสรรค์ ความเป็นอิสระในการตัดสินใจ และความคิดริเริ่ม โดยปกติแล้วงานในการพัฒนาคุณสมบัติเหล่านี้ถูกกำหนดให้กับการศึกษาและโดยหลักแล้วคือโรงเรียนมัธยมศึกษา ในช่วงทศวรรษที่ผ่านมา ขบวนการโอลิมปิกและการทำงานด้านการฝึกอบรมทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคได้รับแรงผลักดันอย่างรวดเร็ว

• งานวิจัยไม่ควรเป็นเพียง เรื่องราวที่น่าสนใจเกี่ยวกับสิ่งที่อ่านและเป็นพยานต่อความรู้ของนักเรียนเท่านั้น งานวิจัยคือความสามารถในการวิเคราะห์เปรียบเทียบข้อเท็จจริงและสรุปและข้อสรุปของตนเองตามข้อเท็จจริง

 แทนที่รายงานการวิจัยด้วยบทคัดย่อ เช่น การทบทวนผลงานทางวิทยาศาสตร์ต่างๆ

•  แทนที่รายงานการวิจัยด้วยบทคัดย่อ เช่น การทบทวนผลงานทางวิทยาศาสตร์ต่างๆ
•  การทดแทนงานวิจัยด้วยผลงานที่มีลักษณะเรียบเรียง เช่น การรวมส่วนที่จัดเรียงตามตรรกะจากตำราทางวิทยาศาสตร์ที่แตกต่างกันเป็นหนึ่งเดียว
•  ขาดความสมบูรณ์ในการทำงานซึ่งเกิดจากการขาดแนวทางกิจกรรมการวิจัยอย่างเป็นระบบ แทนที่จะเป็นงานที่ออกแบบมาเป็นระยะเวลานานบางครั้งก็มีการสร้างข้อความขึ้นมา โดยเร็วที่สุดใช้วิธี "โจมตี"
•  การที่นักเรียนไม่สามารถดำเนินการอภิปรายได้อย่างมีประสิทธิภาพเพื่อปกป้องผลการวิจัยของเขาและตอบคำถามจากผู้ฟัง ซึ่งมักเป็นสัญญาณของการไม่มีเวทีการอภิปรายเบื้องต้นในระดับโรงเรียน
• ข้อบกพร่องในการออกแบบการศึกษา

เมื่อพูดถึงนิรุกติศาสตร์ของคำว่า "การวิจัย" เราสังเกตว่าแนวคิดนี้มีข้อบ่งชี้ในการดึงบางสิ่ง "ออกจากร่องรอย" เช่น คืนค่าลำดับของสิ่งต่าง ๆ ตามสัญญาณทางอ้อม วัตถุสุ่ม ด้วยเหตุนี้ แนวคิดเกี่ยวกับความสามารถของแต่ละบุคคลจึงอยู่ที่นี่ในการเปรียบเทียบ วิเคราะห์ข้อเท็จจริง และคาดการณ์สถานการณ์ เช่น แนวคิดเกี่ยวกับทักษะพื้นฐานที่จำเป็นสำหรับนักวิจัย สาระสำคัญของงานวิจัยคือการเปรียบเทียบข้อมูลจากแหล่งข้อมูลหลัก การวิเคราะห์เชิงสร้างสรรค์ และข้อสรุปใหม่ที่ทำบนพื้นฐานของข้อมูลดังกล่าว

• เมื่อพูดถึงนิรุกติศาสตร์ของคำว่า "การวิจัย" เราสังเกตว่าแนวคิดนี้มีข้อบ่งชี้ในการดึงบางสิ่ง "ออกจากร่องรอย" เช่น คืนค่าลำดับของสิ่งต่าง ๆ ตามสัญญาณทางอ้อม วัตถุสุ่ม ด้วยเหตุนี้ แนวคิดเกี่ยวกับความสามารถของแต่ละบุคคลจึงอยู่ที่นี่ในการเปรียบเทียบ วิเคราะห์ข้อเท็จจริง และคาดการณ์สถานการณ์ เช่น แนวคิดเกี่ยวกับทักษะพื้นฐานที่จำเป็นสำหรับนักวิจัย สาระสำคัญของงานวิจัยคือการเปรียบเทียบข้อมูลจากแหล่งข้อมูลหลัก การวิเคราะห์เชิงสร้างสรรค์ และข้อสรุปใหม่ที่ทำบนพื้นฐานของข้อมูลดังกล่าว

• กิจกรรมการวิจัยโดยทั่วไปเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นรูปแบบหนึ่งของการจัดงานที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนในการแก้ปัญหาการวิจัยด้วยวิธีแก้ปัญหาที่ไม่ทราบล่วงหน้า
• องค์ประกอบของกิจกรรมการวิจัยประกอบด้วย:
• 1. วิธีการวิจัย
• 2. วัสดุทดลองที่มีอยู่
• 3. การตีความข้อมูลและข้อสรุปที่เกิดขึ้น

• ทางการศึกษา กิจกรรมการวิจัยต้องมีการเตรียมการบางอย่างของทั้งนักเรียนและครู ในการทำงานร่วมกันนี้ ความสำเร็จขึ้นอยู่กับความพร้อมของผู้เข้าร่วมแต่ละคน เป็นเรื่องปกติที่ส่วนแบ่งความรับผิดชอบหลักตกอยู่ที่หัวหน้างาน ซึ่งในกรณีนี้จะมีบทบาทเป็นผู้นำและผู้เข้าร่วมที่มีประสบการณ์มากกว่า

• วัตถุประสงค์ของการวิจัยคือขอบเขตของวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติซึ่งมีวัตถุของการวิจัยอยู่ ในการปฏิบัติงานของโรงเรียนอาจสอดคล้องกับสิ่งหนึ่งหรืออย่างอื่น วินัยทางวิชาการเช่น คณิตศาสตร์ ชีววิทยา วรรณกรรม ฟิสิกส์ เป็นต้น
• วัตถุประสงค์ของการวิจัยคือกระบวนการหรือปรากฏการณ์บางอย่างที่ก่อให้เกิดสถานการณ์ปัญหา วัตถุเป็นพาหะของปัญหา ซึ่งเป็นสิ่งที่กิจกรรมการวิจัยมุ่งเป้าไปที่ แนวคิดของหัวข้อการวิจัยมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับแนวคิดของวัตถุ
• หัวข้อการวิจัยเป็นส่วนเฉพาะของวัตถุที่กำลังดำเนินการค้นหา หัวข้อการวิจัยอาจเป็นปรากฏการณ์โดยรวม ด้านบุคคล ลักษณะและความสัมพันธ์ระหว่างแต่ละด้านและโดยรวม (ชุดขององค์ประกอบ การเชื่อมต่อ ความสัมพันธ์ในพื้นที่เฉพาะของวัตถุ) เป็นหัวข้อการวิจัยที่กำหนดหัวข้อของงาน

หัวข้อเป็นขอบเขตการวิจัยที่แคบลงภายในหัวเรื่อง การเลือกหัวข้อเป็นขั้นตอนที่ยากมากสำหรับหลาย ๆ คน นักเรียนมักเลือกหัวข้อที่ใหญ่หรือซับซ้อนเกินไป

• หัวข้อเป็นขอบเขตการวิจัยที่แคบลงภายในหัวเรื่อง การเลือกหัวข้อเป็นขั้นตอนที่ยากมากสำหรับหลาย ๆ คน นักเรียนมักเลือกหัวข้อที่ใหญ่หรือซับซ้อนเกินไป
• หัวข้อคือมุมมองที่ใช้ในการมองปัญหา แสดงถึงวัตถุประสงค์ของการศึกษาในลักษณะเฉพาะของงานนี้

• การกำหนดหัวข้อให้ถูกต้องตั้งแต่ต้นเป็นสิ่งสำคัญไม่แพ้กัน ท้ายที่สุดแล้ว ธีมก็เป็นอีกรูปแบบหนึ่ง นามบัตรวิจัย.
• การกำหนดหัวข้อนี้สะท้อนให้เห็นถึงการอยู่ร่วมกันในทางวิทยาศาสตร์ของสิ่งที่รู้อยู่แล้วและสิ่งที่ยังไม่ได้ศึกษา

ขั้นตอนสำคัญมากในการเตรียมตัวสำหรับ CPD

• ขั้นตอนสำคัญมากในการเตรียมตัวสำหรับ CPD
• เพื่อพิสูจน์ความเกี่ยวข้องหมายถึงการอธิบายความจำเป็นในการศึกษาหัวข้อนี้
• เมื่อพิจารณาถึงความเกี่ยวข้องของหัวข้อที่เลือก จำเป็นต้องระบุว่าเหตุใดจึงมีความเกี่ยวข้องในขณะนี้ (สำคัญต้องมีการวิจัย) จำเป็นต้องชี้ให้เห็นถึงความขัดแย้งของแนวคิดและข้อเท็จจริงที่ได้รับการส่งเสริม

• การแก้ปัญหาข้อขัดแย้งนี้เกี่ยวข้องโดยตรงกับความจำเป็นในทางปฏิบัติมากที่สุด ซึ่งหมายความว่าเมื่อต้องแก้ไขปัญหาใดปัญหาหนึ่ง ผู้วิจัยจำเป็นต้องจินตนาการอย่างชัดเจนว่าคำถามเชิงปฏิบัติใดบ้างที่ผลงานของเขาสามารถตอบได้

2. เมื่อทำงานกับวรรณกรรมในหัวข้อใดผู้เรียนจะต้องมีความรู้ ประเภทต่างๆการอ่านที่เกี่ยวข้องกับระดับความลึกของการเจาะเข้าไปในวัสดุที่แตกต่างกัน

• 2. เมื่อทำงานกับวรรณกรรมในหัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง นักเรียนจะต้องเชี่ยวชาญการอ่านประเภทต่างๆ ซึ่งต้องใช้ระดับความลึกที่แตกต่างกันของการเจาะเข้าไปในเนื้อหา
• A) ขอแนะนำให้ใช้การอ่านแบบผ่านๆ ในกรณีที่คุณจำเป็นต้องทำความคุ้นเคย เนื้อหาทั่วไปหนังสือ บทหรือย่อหน้าของผู้แต่งผลงาน ในกรณีนี้ มักจะอ่านหน้าชื่อเรื่อง สารบัญ บทคัดย่อ แต่ละย่อหน้า และประโยค
• B) การอ่านเบื้องต้น (แบบเลือก) จะช่วยในการค้นหาคำตอบของคำถามบางข้อจากหลายแหล่ง และสำหรับการเปรียบเทียบและเปรียบเทียบข้อมูลที่พบ เพื่อพัฒนามุมมองของคุณเอง
• C) การอ่านเพื่อศึกษาเป็นการอ่านแบบละเอียดประเภทหนึ่ง คุณต้องอ่านอย่างถี่ถ้วน หยุดและคิดถึงข้อมูล
• สิ่งสำคัญคือต้องจดบันทึกทุกสิ่งที่อาจเป็นประโยชน์กับคุณในงานวิทยาศาสตร์ของคุณ: ความคิดที่น่าสนใจ ข้อเท็จจริง ตัวเลข มุมมองที่แตกต่างกัน ซึ่งสามารถทำได้ทั้งในรูปแบบการ์ดหรือในสมุดบันทึกแยกต่างหาก
• ไม่จำเป็นต้องพยายามรวมเนื้อหาทั้งหมดที่มีอยู่ในการศึกษาวิจัย ไม่ว่าชื่อและคำพูดอื่นๆ จะดังแค่ไหนก็ตาม สิ่งนี้สามารถทำลายความสมบูรณ์และตรรกะของการศึกษาวิจัยได้เท่านั้น

สมมติฐานต้องเป็นไปตามข้อกำหนดหลายประการ:

• สมมติฐานต้องเป็นไปตามข้อกำหนดหลายประการ:
•  สามารถตรวจสอบได้;
•  มีข้อสันนิษฐาน
•  มีความสอดคล้องกันในเชิงตรรกะ
•  สอดคล้องกับข้อเท็จจริง
• เมื่อตั้งสมมติฐาน มักใช้โครงสร้างทางวาจา เช่น “ถ้า..., แล้ว...”; "เพราะ..."; “โดยมีเงื่อนไขว่า...” เช่น ผู้ที่มุ่งความสนใจของผู้วิจัยในการเปิดเผยแก่นแท้ของปรากฏการณ์และสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล

วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือ ผลลัพธ์สุดท้ายซึ่งผู้วิจัยต้องการบรรลุเมื่อเสร็จสิ้นงาน

• วัตถุประสงค์ของการวิจัยคือผลลัพธ์สุดท้ายที่ผู้วิจัยต้องการบรรลุเมื่อเสร็จสิ้นงาน
•  ระบุ...;
•  ติดตั้ง...;
•  จัดชิดขอบ...;
•  ชี้แจง...;
•  พัฒนา... .

• งานวิจัยคือการเลือกวิธีการและวิธีการเพื่อให้บรรลุเป้าหมายตามสมมติฐานที่ตั้งไว้
• วัตถุประสงค์ได้รับการกำหนดไว้ดีที่สุดเพื่อเป็นคำแถลงถึงสิ่งที่ต้องทำเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย
• การตั้งวัตถุประสงค์ขึ้นอยู่กับการแบ่งเป้าหมายการวิจัยออกเป็นเป้าหมายย่อย รายการงานจะขึ้นอยู่กับหลักการจากงานที่ซับซ้อนน้อยที่สุดไปจนถึงงานที่ซับซ้อนที่สุดและใช้แรงงานเข้มข้น และจำนวนงานจะถูกกำหนดโดยความลึกของการวิจัย

วิธีการเป็นวิธีหนึ่งในการบรรลุเป้าหมายการวิจัย

• วิธีการเป็นวิธีหนึ่งในการบรรลุเป้าหมายการวิจัย
• ก) วิธีทางทฤษฎี: การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การสร้างแบบจำลอง นามธรรม
• B) เชิงประจักษ์: การเปรียบเทียบ, การทดลอง
• C) ทางคณิตศาสตร์: การแสดงข้อมูลเป็นภาพ (ฟังก์ชัน กราฟ ฯลฯ)

การทำวิจัยประกอบด้วยสองขั้นตอนติดต่อกัน: การดำเนินการจริง (ที่เรียกว่าขั้นตอนเทคโนโลยี) และขั้นตอนการวิเคราะห์และการไตร่ตรอง

• การทำวิจัยประกอบด้วยสองขั้นตอนติดต่อกัน: การดำเนินการจริง (ที่เรียกว่าขั้นตอนเทคโนโลยี) และขั้นตอนการวิเคราะห์และการไตร่ตรอง
• แผนงานต้องระบุวัตถุประสงค์ของการทดลองที่วางแผนไว้ แสดงรายการอุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับการใช้งาน แบบฟอร์มรายการในสมุดบันทึกร่าง แผนการทำงานยังรวมถึง การประมวลผลหลักและการวิเคราะห์ผลลัพธ์ของการปฏิบัติจริง ขั้นตอนการตรวจสอบ

ช่วงที่ 1 – เครื่องมือทางทฤษฎีและแนวความคิด

• ช่วงที่ 1 – เครื่องมือทางทฤษฎีและแนวความคิด
• บล็อก 2 – คำอธิบายส่วนทดลองของงาน
• ช่วงที่ 3 รวมการนำเสนอผลการวิจัย (ลองคิดดูว่าจะนำเสนอผลงานวิจัยในการประชุมในเมือง แบบฟอร์มการนำเสนอผลงาน)

ข้อกำหนดการออกแบบขั้นพื้นฐาน:

• ข้อกำหนดการออกแบบขั้นพื้นฐาน:
• ตามเนื้อหา:
• - เหตุผลของความเกี่ยวข้องของหัวข้อ
• - วิทยานิพนธ์หลัก
• - ข้อโต้แย้ง หลักฐาน และข้อเท็จจริงที่ยืนยันวิทยานิพนธ์ที่หยิบยกมา
• - ข้อสรุปหลัก

ในตอนต้นของบทความจะมีการหยิบยกวิทยานิพนธ์หลักขึ้นมา

• ในตอนต้นของบทความจะมีการหยิบยกวิทยานิพนธ์หลักขึ้นมา
• ซึ่งจะต้องอาศัยการพิสูจน์เหตุผลในส่วนหลัก
• ในตอนท้ายของบทความจะมีข้อสรุปที่ยืนยันหรือหักล้างสิ่งที่กล่าวมาทั้งหมด

สารบัญ

• สารบัญ
• บทนำ 3
• บทที่ 1 4
• 1.1 8
• 1.2 11
• บทที่ 2 16
• 2.1 20
• 2..2 23
• บทสรุปที่ 25
• อ้างอิง 27
• การใช้งาน
• ภาคผนวก 1 28
• ภาคผนวก 2 30

• บทนำควรประกอบด้วย: ข้อความของหัวข้อ; ความเกี่ยวข้องของการศึกษา ปัญหาการวิจัย วัตถุ, เรื่อง; เป้าหมาย วัตถุประสงค์; สมมติฐาน; วิธีการวิจัย ขั้นตอนการวิจัย โครงสร้างการวิจัย ความสำคัญในทางปฏิบัติ

ส่วนหลัก (สาระสำคัญ) ของงานอาจมี 2-3 บท (ชื่อของส่วนนี้เป็นส่วนหลักมีแนวโน้มมากกว่าเนื่องจากมีปริมาณมากกว่าส่วนอื่น ๆ มากกว่าความสำคัญเนื่องจากตัวอย่างเช่นการแนะนำเป็นส่วนสำคัญของงานไม่น้อย)

• ส่วนหลัก (สาระสำคัญ) ของงานอาจมี 2-3 บท (ชื่อของส่วนนี้เป็นส่วนหลักมีแนวโน้มมากกว่าเนื่องจากมีปริมาณมากกว่าส่วนอื่น ๆ มากกว่าความสำคัญเนื่องจากตัวอย่างเช่นการแนะนำเป็นส่วนสำคัญของงานไม่น้อย)
• บทที่ 1 มักประกอบด้วยผลการวิเคราะห์วรรณกรรมเฉพาะทาง เหตุผลทางทฤษฎีของหัวข้อการวิจัย
• บทที่ 2-3 อธิบายขั้นตอนการปฏิบัติงาน การตีความข้อมูล การระบุรูปแบบบางอย่างในปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษาระหว่างการทดลอง แต่ละบทจบลงด้วยบทสรุป

หนังสือโดยผู้แต่งตั้งแต่หนึ่งคนขึ้นไป:

• หนังสือโดยผู้แต่งตั้งแต่หนึ่งคนขึ้นไป:
• 1. มาโยรอฟ เอ.เอ็น. ทฤษฎีและปฏิบัติการสร้างแบบทดสอบระบบการศึกษา - อ.: ศูนย์ปัญญา, 2544. - 296 น.
• 2. Shishov S.E., Kalney V.A. การติดตามคุณภาพการศึกษาในโรงเรียน - ม.: Russian Pedagogical Society, 1998. - 354 หน้า
• 3. Goss B.C., Semenyuk E.P., Ursul A.D. ประเภทของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่: การก่อตัวและพัฒนาการ - อ.: Mysl, 1984. - 268 น.
• คอลเลกชันที่มีผู้เขียนร่วม:
• ปัญหาทางทฤษฎีและเทคโนโลยี การจัดการนวัตกรรมในด้านการศึกษา: วันเสาร์ ทางวิทยาศาสตร์ บทความ / คอมพ์ สอ. ออร์ลอฟ. - เวลิกี โนฟโกรอด: RIS, 2000.-180 หน้า
• บทความจากหนังสือพิมพ์และนิตยสาร:
• มิคาอิลอฟ จี.เอส. จิตวิทยาการตัดสินใจ // วารสารจิตวิทยาประยุกต์. - พ.ศ. 2544 - ฉบับที่ 5. - ป.2-19.
• ข้อมูลจากสารานุกรมและพจนานุกรม:
• Biryukov B.V., Gastev Yu.A., Geller E.S. การสร้างแบบจำลอง // TSB. - ฉบับที่ 3 - ม., 2517. - ต. 16. - หน้า 393-395.
• นวัตกรรม // หนังสืออ้างอิงพจนานุกรมเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิค -มินสค์, 1995.-ส. 50-51

ขึ้นอยู่กับเนื้อหา การสมัครจะรวมถึงสำเนาเอกสาร วัสดุทางสถิติ ฯลฯ ในรูปแบบข้อความ กราฟ แผนที่ ตาราง ฯลฯ

• ขึ้นอยู่กับเนื้อหา การสมัครจะรวมถึงสำเนาเอกสาร วัสดุทางสถิติ ฯลฯ ในรูปแบบข้อความ กราฟ แผนที่ ตาราง ฯลฯ
• ภาคผนวกเป็นส่วนหนึ่งของข้อความการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่มีค่าเพิ่มเติม (โดยปกติจะเป็นข้อมูลอ้างอิง) ที่จำเป็นสำหรับการครอบคลุมหัวข้อที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้น วางไว้หลังข้อความหลัก

ควรจำไว้ว่ามีการจัดสรรเวลาไม่เกิน 5-7 นาทีสำหรับการแสดงทั้งหมด ตามข้อบังคับคุณสามารถนับเวลาเพิ่มอีก 1-2 นาทีได้ แต่ไม่เกินนั้น ไม่ควรอภิปรายหัวข้อ (ได้ประกาศไปแล้ว) หรือสิ่งที่อ่านไปแล้ว (รายการข้อมูลอ้างอิง) ไม่ว่าในกรณีใดการแก้ต่างไม่ควรลดเหลือเพียงการเล่าเนื้อหาทั้งหมดของงานซ้ำ หากคุณไม่ทำให้ผู้ชมสนใจภายในเวลาที่กำหนดตามกฎระเบียบ การยืดเยื้อออกไปจะยิ่งเพิ่มความเข้าใจผิดและความระคายเคืองแก่ผู้ฟังเท่านั้น

• ควรจำไว้ว่ามีการจัดสรรเวลาไม่เกิน 5-7 นาทีสำหรับการแสดงทั้งหมด ตามข้อบังคับคุณสามารถนับเวลาเพิ่มอีก 1-2 นาทีได้ แต่ไม่เกินนั้น ไม่ควรอภิปรายหัวข้อ (ได้ประกาศไปแล้ว) หรือสิ่งที่อ่านไปแล้ว (รายการข้อมูลอ้างอิง) ไม่ว่าในกรณีใดการแก้ต่างไม่ควรลดเหลือเพียงการเล่าเนื้อหาทั้งหมดของงานซ้ำ หากคุณไม่ทำให้ผู้ชมสนใจภายในเวลาที่กำหนดตามกฎระเบียบ การยืดเยื้อออกไปจะยิ่งเพิ่มความเข้าใจผิดและความระคายเคืองแก่ผู้ฟังเท่านั้น

ความสนใจเป็นพิเศษให้ความสนใจกับคำพูดของผู้พูด ควรมีความชัดเจน ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ มั่นใจ และแสดงออกได้ ถ้าผู้พูดพยายามพูดเร็วกลืนคำลงท้ายอย่างเงียบๆ ไม่ชัดเจน คุณภาพคำพูดของเขาจะลดลง การนำเสนอเนื้อหาที่สงบ สม่ำเสมอ และมีเหตุผลดีดึงดูดผู้ฟัง

• ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับคำพูดของผู้พูด ควรมีความชัดเจน ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ มั่นใจ และแสดงออกได้ หากผู้พูดพยายามพูดเร็วกลืนคำลงท้ายอย่างเงียบๆ ไม่ชัดเจน คุณภาพคำพูดของเขาจะลดลง การนำเสนอเนื้อหาที่สงบ สม่ำเสมอ และมีเหตุผลดึงดูดผู้ฟัง

เมื่อตอบคำถามให้จำกฎง่ายๆ

• เมื่อตอบคำถามให้จำกฎง่ายๆ
• ถ้า ถามคำถามอยู่นอกเหนือขอบเขตการวิจัยของคุณ คุณไม่ควรได้รับคำตอบทันทีที่ผลการวิจัยไม่สนับสนุน เป็นที่ยอมรับโดยสมบูรณ์ที่จะกล่าวว่านี่ไม่ใช่หัวข้อที่คุณวิจัยหรือมีการวางแผนที่จะดำเนินการตรวจสอบในขั้นตอนต่อไป

ความสม่ำเสมอ;

• ความสม่ำเสมอ;
• ความแม่นยำ;
• ความชัดเจน;
• การเข้าถึง;
• ความโน้มน้าวใจ;
• น่าสนใจ;
• การแสดงออก;
• ความมั่นใจ;
• การติดต่อกับผู้ฟัง
• ความเหมาะสมของท่าทาง
• การแสดงออกทางสีหน้า ฯลฯ

• เพื่อให้รายงานน่าสนใจและน่าเชื่อถือ คุณควรให้จุดยืนทางทฤษฎีและข้อสรุปพร้อมตัวอย่างจากข้อความ พยายามใช้ประโยคง่ายๆ และสูตรที่แม่นยำที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้

งบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษา“โรงเรียนมัธยมในหมู่บ้าน Ust-Omchug" XIV การประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ "เราและโลกแห่งปัญหาใหญ่" ชื่องาน (ประเภทงานสร้างสรรค์)

6 สารบัญ (สารบัญ) ประกอบด้วยคำนำ ชื่อทุกส่วน หัวข้อย่อย ย่อหน้า และบทสรุปที่ระบุหมายเลขหน้าแรก ข้อความในสารบัญควรซ้ำกับส่วนหัวของบทและบทย่อย ย่อหน้าในข้อความ และกระชับและเข้าใจได้ ควรจัดเรียงหน้าต่างๆ ตามลำดับ ดังนี้ หน้าชื่อเรื่อง (หน้า 1) สารบัญ (หน้า 2) บทนำ (เหตุผลของหัวข้อที่เลือก) ส่วนหลัก บทสรุป (บทสรุป) รายการแหล่งข้อมูลที่ใช้ ภาคผนวก (ถ้ามี)

สารบัญ (แผนงาน) วางอยู่ในหน้า 2 โดยระบุหัวข้อทั้งหมดของงานและหน้าที่เริ่มต้นจะถูกระบุ แผนอาจเรียบง่ายหรือซับซ้อน แผนจะต้องมีประเด็น - บทนำหลัก ส่วนสรุปและรายการบรรณานุกรมแต่ละจุดของแผนมีหน้าของตัวเองไม่มีหมายเลขแผน แต่ถือเป็นหน้า 2

งานวิจัย: (การออกแบบ-วิจัย, บทคัดย่อ-วิจัย) I. บทนำ 1. ความเกี่ยวข้องและปัญหาของการศึกษา 2. สมมติฐาน เป้า. ภารกิจที่ 3 วัตถุประสงค์และหัวข้อการวิจัย ความแปลกใหม่ 4. วิธีการวิจัยและแหล่งข้อมูลที่ใช้ II. ส่วนหลัก. ชื่อผลงาน 1. (ขั้นตอนและความก้าวหน้าของงานวิจัย……). 2. ……………………………………………..: ก) - - ข) - วี) …………………... III. ข้อสรุป 1. ผลการวิจัย ความสำคัญ 2. ข้อสรุป มุมมองที่สี่ รายชื่อแหล่งข้อมูลที่ใช้ V. Applications

งานโครงการ I. แนวคิดหลักและการออกแบบของโครงการ II ความเกี่ยวข้อง (คุณสามารถระบุปัญหา สมมติฐาน - ถ้ามี) III. ขั้นตอนการพัฒนาโครงการ ประเภทงานในแต่ละขั้นตอน (ระบุวัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของขั้นตอนได้ - ถ้ามี) 1.……….. 2.……….. IV. การกระจายบทบาทและตำแหน่งในโครงการ V. Resources VI ผลลัพธ์ของโครงการที่ 7 รายการทรัพยากรสารสนเทศที่ใช้ (ถ้ามี) VIII. การสมัคร (ถ้ามี) ประเภทงานมีแผนงานของตนเอง

งานของผู้แต่ง: 1. แนวคิดหลักของงานนี้ 2. ขั้นตอนของงานเพื่อนำแนวคิดสร้างสรรค์ไปใช้: ก) - ข) - 1. ผลงาน 2. ภาคผนวก (สามารถแนบการพัฒนาเชิงสร้างสรรค์กับข้อความ: สื่อวิดีโอ, ภาพวาด, สเก็ตช์, สื่อการทำงาน ฯลฯ )

11 บทนำ ส่วนนี้ควรประกอบด้วยคำชี้แจงปัญหาภายในหัวข้อที่เลือกและเหตุผลในการเลือกปัญหาและหัวข้อ บทนำให้คำอธิบายโดยย่อเกี่ยวกับหัวข้อที่กำลังศึกษา ยืนยันความเกี่ยวข้อง ความสนใจส่วนตัวของผู้เขียนในการศึกษา และบันทึกความสำคัญเชิงปฏิบัติของการศึกษา ปัญหานี้สามารถใช้งานได้ที่ไหน มีการระบุชื่องานเฉพาะที่ต้องแก้ไขตามเป้าหมายไว้ที่นี่ด้วย ปริมาณการบริหารประมาณ 1/10 ของปริมาณงานทั้งหมด การแนะนำเป็นส่วนสำคัญของงาน เป็นเหมือนบัตรโทรศัพท์ แต่ควรเขียนบทนำฉบับเต็มหลังจบงานในส่วนหลักจะดีกว่าเมื่อผลงานจะมองเห็นได้ชัดเจน

ธีมคือคำจำกัดความของสาระสำคัญ ในการกำหนดหัวข้อ ก่อนอื่นจำเป็นต้องระบุปัญหา กำหนดวัตถุประสงค์และหัวข้อการวิจัย ปัญหาคือการกำหนดคำถามที่ต้องแก้ไขเพื่อศึกษาสิ่งที่ยังไม่ได้ศึกษา ปัญหา (ตัวอย่าง) มักเกี่ยวข้องกับการระบุตัวบุคคลใหม่หรือที่ไม่รู้จัก ญาติ ข้อเท็จจริงเกี่ยวกับชีวประวัติ การสร้าง (ฟื้นฟู) สายเลือดของตนเองหรือบุคคลอื่น เป็นต้น

วัตถุประสงค์ของการวิจัยคือกระบวนการหรือปรากฏการณ์ที่ทำให้เกิดสถานการณ์ปัญหาและได้รับเลือกให้ศึกษา หัวข้อการวิจัยอยู่ภายในขอบเขตของวัตถุ ไม่ว่าจะเป็นด้านข้าง ลักษณะ หรือมุมมอง หัวข้อการวิจัยอาจเป็นการศึกษาชะตากรรมของบุคคลจริงๆ สายเลือดเฉพาะ หรือลำดับวงศ์ตระกูลของครอบครัว

วัตถุประสงค์ของการวิจัยคือผลลัพธ์สุดท้ายคือการแก้ปัญหา ปัญหาทางวิทยาศาสตร์, สิ่งที่ควรบรรลุในท้ายที่สุด (คำนาม) การกำหนดวัตถุประสงค์การวิจัยเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อระบุวัตถุประสงค์ของการวิจัย (คำกริยา) วัตถุประสงค์สามารถมุ่งเป้าไปที่การวิเคราะห์ลักษณะทั่วไปการระบุเหตุผลการพัฒนาการประเมิน แต่ละด้านปัญหาทั่วไป การแก้ปัญหาซึ่งนำไปสู่การแก้ไขปัญหานั้นเอง

เขียน (พิมพ์และเขียนด้วยลายมือ: หนังสือ นิตยสาร หนังสือพิมพ์ บันทึกความทรงจำ เอกสารส่วนตัวและสาธารณะ ฯลฯ) - ภาพ (ภาพถ่าย ภาพวาด โปสเตอร์ แผนที่ภูมิศาสตร์ ฯลฯ) - วัสดุ (ของใช้ในครัวเรือน หัตถกรรม ครอบครัว - วัสดุ โบราณวัตถุ ฯลฯ) - วาจา (การสนทนา การสัมภาษณ์ ฯลฯ) - เทคโนโลยี (โสตทัศนูปกรณ์ วีดิทัศน์ มัลติมีเดีย หรือคอมพิวเตอร์) - ซับซ้อน (รายการที่มีองค์ประกอบของแหล่งที่มา ประเภทต่างๆ- แหล่งวิจัย

วิธีการวิจัยคือวิธีการและเทคนิคที่ใช้ในการวิจัย พวกเขาอยู่ในความเป็นไปได้ที่จะประยุกต์ความรู้เก่าเพื่อให้ได้ความรู้ใหม่ 1. การสะสมเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์: การศึกษาวรรณกรรมและแหล่งข้อมูล การทำความคุ้นเคยกับประวัติและทฤษฎีของประเด็นความสำเร็จในสาขาที่เกี่ยวข้อง การให้คำปรึกษา; การสังเกต 2. ทำความเข้าใจกับเนื้อหาที่รวบรวม: การเปรียบเทียบ; การวัด; การวิเคราะห์และการสังเคราะห์ ลักษณะทั่วไป; การเปรียบเทียบ; การสร้างแบบจำลอง 3. การตรวจสอบและชี้แจงข้อเท็จจริง: การวิจารณ์; การชี้แจงข้อสรุปการปรับปรุง; การอภิปรายเกี่ยวกับผลลัพธ์ การทดลอง การทดสอบในทางปฏิบัติ

17 ภาษาโบราณที่ใช้ในการแนะนำ: หัวข้อ งาน (การวิจัย โครงการ บทคัดย่อ) มุ่งเน้นไปที่หัวข้อ ปัญหา ปัญหาเฉพาะที่... งาน (...) ทุ่มเทให้กับลักษณะของปัญหา... หัวข้องาน (...) คือ... งาน (...)... สอบ (อะไร?) , พูด (เกี่ยวกับอะไร?), ประเมิน, วิเคราะห์ (อะไร?), สรุป (อะไร?), นำเสนอมุมมอง (เกี่ยวกับอะไร?) ฯลฯ และตัวอย่างเช่นใช้คำกริยาต่อไปนี้: การศึกษา .. ระบุ... ก่อตั้ง... ฯลฯ

19 ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ (ปัญหา) ที่เกี่ยวข้องกับงาน (การวิจัย โครงการ บทคัดย่อ) หัวข้อนี้ (ปัญหา) มีความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษ เนื่องจาก... หัวข้อนี้ (ปัญหา) มีความเกี่ยวข้องอย่างมากในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา (ใน เวทีที่ทันสมัย)… หัวข้อนี้ (ปัญหา) ดึงดูดความสนใจของนักวิทยาศาสตร์จำนวนมาก (นักวิจารณ์ ครู ฯลฯ) ในวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ หัวข้อ (อันไหน?) กำลังรุนแรงเป็นพิเศษ...

21 ส่วนหลัก ส่วนนี้ควรครอบคลุมหัวข้อนี้ ในส่วนหลักซึ่งมักจะแบ่งออกเป็นบทต่างๆ จำเป็นต้องเปิดเผยประเด็นทั้งหมดของแผนงานที่ร่างขึ้นและนำเสนอเนื้อหาที่สะสมและวิเคราะห์อย่างสอดคล้องกัน สาระสำคัญของปัญหา มุมมองที่แตกต่างกัน และจุดยืนของผู้เขียนในการศึกษาวิจัย สิ่งสำคัญคือต้องแน่ใจว่าแนวคิดหลักที่เสนอไว้ในบทนำแทรกซึมไปทั่วทั้งงาน และเนื้อหาทั้งหมดมุ่งเป้าไปที่การเปิดเผยวัตถุประสงค์หลัก แต่ละส่วนของส่วนหลักควรเปิดด้วยงานเฉพาะและจบด้วยการสรุปสั้นๆ

23 เชิงอรรถสามารถอยู่ในข้อความ คั่นระหว่างเส้น และนอกเหนือจากข้อความได้ เชิงอรรถในข้อความภายในเป็นส่วนสำคัญของข้อความหลัก เช่น “ในหนังสือดัง...” เชิงอรรถ เชิงอรรถจะอยู่ใต้บรรทัดที่ด้านล่างของหน้าซึ่งระบุหมายเลขเชิงอรรถหรือสัญลักษณ์บางอย่าง นอกเหนือจากข้อความเชิงอรรถจะถูกวางไว้นอกข้อความของบทคัดย่อทั้งหมดหรือบางส่วน ในกรณีนี้ ควรกำหนดหมายเลขไว้ตลอดทั้งงาน อนุญาตให้ใช้เชิงอรรถแบบย่อได้ เช่น: . ซึ่งหมายความว่าข้อความดังกล่าวนำมาจากหน้าที่ 15 ของแหล่งที่มา ซึ่งเป็นหมายเลข 7 ในรายการแหล่งที่มาและวรรณกรรม

24 บทสรุป โดยสรุปสรุปผลลัพธ์ของงานทั้งหมดสรุปข้อสรุปที่มีคำตอบที่ชัดเจนสำหรับคำถามที่ตั้งไว้ตามวัตถุประสงค์ของการศึกษาและสรุปภาพรวมของตัวเอง (บางครั้งคำนึงถึง จุดต่างๆมุมมองของปัญหาที่ระบุไว้) สิ่งใหม่ที่ได้รับจากการทำงานในหัวข้อนี้จะถูกบันทึกไว้ ข้อสรุปไม่ควรเกินปริมาณการแนะนำ ควรหลีกเลี่ยง ข้อผิดพลาดทั่วไป: ความหลงใหลในเนื้อหารอง, การหลีกเลี่ยงปัญหา, การนำเสนอที่มีหมวดหมู่และหลากหลาย, ภาษาที่ไม่ดีหรือเป็นวิทยาศาสตร์เกินไป, การอ้างอิงที่ไม่ถูกต้อง, ขาดการอ้างอิงถึงแหล่งที่มา

ถ้อยคำโบราณ 25 ภาษาที่ใช้ในบทสรุป: ผู้เขียนสรุปได้ว่า... สรุปได้ว่า... สรุปสิ่งที่กล่าวมาสรุปได้ว่า... การวิเคราะห์วรรณกรรมทำให้เราสามารถระบุได้มากที่สุด มุมมองที่สมเหตุสมผล (อันไหน?) จากที่กล่าวมาทั้งหมด ตามมาว่า ความเห็นที่สรุปได้มากที่สุด (ของใคร?) จากข้อมูลนี้ เราก็ยอมรับมุมมอง (อันไหน?) เป็นต้น

26 รายการทรัพยากรสารสนเทศ รายการทรัพยากรข้อมูลที่ใช้ทำให้งานเสร็จสมบูรณ์ บันทึกเฉพาะแหล่งที่มาที่ผู้เขียนงาน (การวิจัย โครงการ บทคัดย่อ) ทำงานด้วย รายชื่อจะรวบรวมตามลำดับตัวอักษรตามนามสกุลของผู้แต่งหรือชื่อหนังสือ หากมีผลงานหลายชิ้นโดยผู้แต่งคนเดียวกัน ให้เรียงชื่อตามปีที่พิมพ์ หากมีการใช้แต่ละหน้าจากหนังสือ จะมีการระบุหน้าเหล่านั้น แหล่งที่มาจากต่างประเทศ (ตีพิมพ์เป็นภาษาต่างประเทศ) จะแสดงอยู่ที่ส่วนท้ายของรายการทั้งหมด

27 รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้เขียนผลงาน (...) เรียบเรียงตาม กฎถัดไป: - หมายเลขลำดับของแหล่งวรรณกรรม -นามสกุล ชื่อย่อของผู้เขียน - ชื่อเต็มของหนังสือ (ไม่มีเครื่องหมายคำพูด ยกเว้นชื่อหนังสือที่เป็นใบเสนอราคา) - ประเภทสิ่งพิมพ์ (ข้อความ งานศิลปะ สิ่งพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์ ฯลฯ) - สถานที่ (เมือง) ของสิ่งพิมพ์ - สำนักพิมพ์. - ปีที่พิมพ์ – ตัวเลขที่ไม่มีตัวอักษร “g” - จำนวนหน้า (หรือข้อมูลอื่นเกี่ยวกับปริมาณสิ่งพิมพ์ที่สอดคล้องกับประเภท)

28 บทความจากคอลเลกชันเขียนดังนี้: - หมายเลขซีเรียลของแหล่งที่มา -นามสกุล ชื่อย่อของผู้เขียน - ชื่อบทความ [ประเภทสิ่งพิมพ์] // ชื่อคอลเลกชัน: คำบรรยาย / บรรณาธิการ เรียบเรียงโดย - สถานที่ (เมือง) ของสิ่งพิมพ์ - ปีที่พิมพ์. บทความจากนิตยสารหรือหนังสือพิมพ์: -หมายเลขลำดับของแหล่งที่มา - นามสกุล ชื่อย่อของผู้เขียน - ชื่อบทความ [ประเภทสิ่งพิมพ์] // ชื่อวารสาร. -ปีที่ออก - เลขที่ออก. - หน้าบทความ

29 ตัวอย่างเช่น: หนังสือ: 1.Vorontsov, G.A. ความรู้พื้นฐานของวิทยาศาสตร์บรรณารักษ์และการทำงานกับหนังสือ [ข้อความ]: หนังสือเรียน คู่มือครูและนักเรียนวันพุธ ผู้เชี่ยวชาญ. เอ่อ สถานประกอบการ -ม.: บัณฑิตวิทยาลัย, กับ. 2.Lvov, Yu.A. ความรู้พื้นฐานเศรษฐศาสตร์และองค์กรธุรกิจ [ข้อความ] SPb.: GMP “ฟอร์มิกา”, หน้า. 3. องค์กรและวิธีการประชุมทางธุรกิจ: บทช่วยสอน- [ข้อความ]. เคียฟ: MAUP จากสารานุกรม: Gvozdetsky, N.A. Elbrus [ข้อความ] // TSB 3rd ed. - -ม: ต.30. หน้า 151

30 บันทึกประจำวัน: 1.Alexandrova, Z. กฎระเบียบทางกฎหมายแรงงานของข้าราชการ [ข้อความ] //ภาษาและวรรณคดีรัสเซียในระดับมัธยมศึกษา สถาบันการศึกษา SSR ของยูเครน หน้า 16 – Semenov, Yu. Intransigence: นวนิยาย-พงศาวดาร [ข้อความ]//Smena P.25–32; 21. หน้า 24 – 32; 22. หน้า 24–31; 23. หน้า 24–31; 24. หน้า 24–32.

32 ตัวอย่างเช่น: ตัวอย่างเช่น: 1. เอกสารเว็บ: Smolnikova I.A. บันทึกการทำงานสำหรับผู้แนะนำเทคโนโลยีสารสนเทศที่โรงเรียน ศูนย์ "อินฟอร์มิกา" - ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] 2. การประชุมทางไกล: Rozina I.N. คำถามสำหรับครูผู้สอน การเรียนรู้ทางไกลการใช้โทรคมนาคมคอมพิวเตอร์ในรัสเซียและสหรัฐอเมริกา 7 มกราคม GROUP emissia.offline, ART 629 (18 atdhfkz 1999) 3. แหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์บนซีดี: สารานุกรมศิลปะของศิลปะคลาสสิกต่างประเทศ [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] อิเล็กตรอน. ข้อความ กราฟ เสียง แดน. และโปรแกรมแอพพลิเคชั่น (546 เมกะไบต์) อ.: บอลชาย่า รอสส์ สารานุกรม [ฯลฯ ] อิเล็กตรอน ขายส่ง แผ่นดิสก์ (CD-ROM): เสียง, สี, 12 ซม. + แมนนวล ผู้ใช้ (1 แผ่น) + โปสการ์ด (1 แผ่น)

33 ภาคผนวก ภาคผนวกของบทคัดย่อช่วยให้คุณปรับปรุงระดับการทำงานและเปิดเผยหัวข้อได้ครบถ้วนยิ่งขึ้น แอปพลิเคชันอาจรวมถึง: สำเนาเอกสาร (ระบุว่า "คัดลอกมาจาก ... " หรือ "วาดใหม่จาก ... ") กราฟ ตาราง ภาพถ่าย แผนภูมิ ไดอะแกรม ฯลฯ ภาคผนวกจะอยู่ท้ายบทคัดย่อ ใบสมัครจะต้องมีชื่อเรื่องหรือคำอธิบาย และประเภทของข้อมูลที่แนบมาด้วย เช่น แผนภาพ รายการ ตาราง ฯลฯ มีการรายงานแหล่งที่มาของวัสดุที่ใช้เป็นพื้นฐานในการรวบรวมใบสมัครด้วย (ต้องรวมแหล่งที่มาของวรรณกรรมไว้ในรายการวรรณกรรมที่ใช้) แต่ละภาคผนวกจะเริ่มต้นบนแผ่นงานใหม่และมีการกำหนดหมายเลขเพื่อให้สามารถอ้างอิงในข้อความได้โดยใช้วงเล็บ ตัวอย่างเช่น: (ภาคผนวก 5) หน้าต่างๆ ที่ให้ภาคผนวกจะยังคงเป็นหมายเลขทั่วไปของข้อความ แต่ไม่รวมอยู่ในปริมาณรวมของบทคัดย่อ

34 การจัดระบบวัสดุในรูปแบบตาราง ตารางจะใช้หากจำเป็นต้องจัดระบบวัสดุดิจิทัลหรือข้อความในรูปแบบของกราฟ (คอลัมน์) หรือเพื่อเน้นพารามิเตอร์ต่างๆ องค์ประกอบพื้นฐานของตาราง ตารางสามารถมีชื่อได้ เขียนด้วยอักษรตัวพิมพ์เล็ก (ยกเว้นตัวพิมพ์ใหญ่ตัวแรก) และวางไว้เหนือตาราง ชื่อจะต้องสะท้อนถึงเนื้อหาของตารางอย่างสมบูรณ์ ส่วนหัวของคอลัมน์ในตารางจะขึ้นต้นด้วยอักษรตัวใหญ่ ส่วนหัวย่อย – ด้วยอักษรตัวพิมพ์เล็ก หากส่วนหัวของคอลัมน์ประกอบเป็นประโยคเดียว หัวข้อย่อยที่มีความหมายอิสระจะเขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ ไม่มีจุดต่อท้ายหัวข้อและหัวข้อย่อย คำหลักของชื่อเรื่องถูกวางไว้ใน เอกพจน์- หัวเรื่องและหัวเรื่องย่อยของกราฟจะทำในช่วงเวลาเดียว

35 การออกแบบภาพประกอบ ภาพประกอบ ได้แก่ กราฟ ไดอะแกรม ไดอะแกรม ภาพวาด ภาพถ่าย ฯลฯ ภาพประกอบแต่ละประเภทจะต้องมีชื่อประกอบด้วยส่วนต่างๆ ใต้ภาพประกอบ 1. ชื่อย่อทั่วไป “รูป” 2. หมายเลขซีเรียลภายในงานที่กำหนด เลขอารบิกไม่มีสัญญาณ 3. ชื่อเรื่องภาพประกอบที่สะท้อนถึงเนื้อหาหลัก ตัวอย่างเช่น รูปที่ 3 แผนภาพโครงสร้างการจัดการของ OJSC "Berkut" หากจำเป็น จะมีการจัดเตรียมภาพประกอบพร้อมข้อมูลที่อธิบายไว้ (ข้อความด้านล่างรูปภาพ) หากมีการให้ภาพประกอบเพียงภาพเดียว ก็จะไม่มีหมายเลขกำกับและมีคำว่า "รูป" พวกเขาไม่ได้เขียน โดยปกติแล้ว ภาพประกอบจะถูกวางหลังจากการกล่าวถึงครั้งแรกในข้อความ

36 ข้อกำหนดสำหรับการออกแบบงาน หน้าข้อความและภาคผนวกของบทคัดย่อต้องสอดคล้องกับรูปแบบ A4 (210x297) ปริมาณงานไม่ควรเกิน 20 - 25 หน้าของข้อความที่พิมพ์ (ไม่มีไฟล์แนบ) หากมีการใช้งาน สามารถขยายปริมาณบทคัดย่อเป็นหน้าต่างๆ ได้ สำหรับข้อความที่เขียนบนคอมพิวเตอร์ ขนาดตัวอักษร 12-14, Times New Roman, ปกติ; ระยะห่างบรรทัด 1.5-2; ขนาดขอบ: ซ้าย 30 มม., ขวา 10 มม., บน 20 มม., ล่าง 20 มม. ข้อความถูกพิมพ์ลงบนด้านหนึ่งของหน้า เชิงอรรถและบันทึกย่อจะถูกพิมพ์บนหน้าเดียวกับที่อ้างอิงถึง (เว้นระยะเดียว โดยใช้แบบอักษรเล็กกว่าข้อความ)

37 ทุกหน้ามีหมายเลขเริ่มต้นจากหน้าชื่อเรื่อง หมายเลขหน้ามักจะวางไว้ที่กึ่งกลางด้านบนของหน้า ไม่มีหมายเลขหน้าในหน้าชื่อเรื่องและสารบัญ แต่ละส่วนใหม่ (คำนำ บท ย่อหน้า บทสรุป รายการแหล่งที่มา ภาคผนวก) จะเริ่มต้นในหน้าใหม่ ระยะห่างระหว่างชื่อส่วน (ส่วนหัวของบทและย่อหน้า) และข้อความต่อไปนี้ควรเท่ากับสามช่องว่าง ชื่อจะอยู่ตรงกลางบรรทัด ไม่มีจุดต่อท้ายชื่อ ไม่อนุญาตให้ใส่ยัติภังค์ในส่วนหัว

1. ข้อความของงานจะต้องได้รับการตรวจสอบจากมุมมองของความรู้ด้านคำศัพท์และโวหาร 2. จำเป็นต้องตรวจสอบวันที่ทางประวัติศาสตร์และข้อเท็จจริงที่กล่าวถึงในข้อความโดยใช้หนังสืออ้างอิงและสารานุกรม นามสกุล ชื่อจริง และนามสกุล วันเดือนปีเกิด บุคคล- ใช้คำและสำนวนทางวิทยาศาสตร์ที่ซับซ้อนอย่างถูกต้อง 3. เมื่อใช้คำศัพท์และแนวคิดพิเศษ ไม่จำเป็นต้องจัดเตรียมพจนานุกรมไว้ท้ายงาน แต่ควรใช้คำศัพท์ระดับมืออาชีพก็ต่อเมื่อผู้เขียนงานเข้าใจครบถ้วนเท่านั้น 4. การสมัครงานต้องมีคำอธิบายประกอบ (คำบรรยายใต้ภาพถ่าย แผนภาพ แผนที่ ความทรงจำ บทสัมภาษณ์ การทำซ้ำ ภาพประกอบ ฯลฯ) ข้อกำหนดของข้อความ

5. เมื่ออ้างอิงข้อความของแต่ละบุคคล มุมมองที่แตกต่างกัน ความทรงจำ บันทึกการสนทนา ฯลฯ จำเป็นต้องจัดรูปแบบเชิงอรรถให้ถูกต้องและแม่นยำตามต้นฉบับ 6. เมื่อใช้สื่อข้อมูลอื่นใด (การบันทึกวิดีโอ เทปเสียง จดหมาย ภาพวาด สำเนา ใบรับรอง ฯลฯ) คุณต้องระบุว่าแหล่งข้อมูลหลักนี้จัดเก็บไว้ที่ใด (พิพิธภัณฑ์ เอกสารสำคัญที่ระบุกองทุนและข้อมูลผลลัพธ์อื่น ๆ) 7. จำเป็นต้องระบุ รายการทั้งหมดแหล่งที่มาที่มันถูกสร้าง งานนี้- 8. จำเป็นต้องระบุรายการประวัติศาสตร์ท้องถิ่นและ วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ที่ใช้ในงานนี้ ในเวลาเดียวกันสิ่งสำคัญคือต้องทำอย่างถูกต้องตามกฎบรรณานุกรม (GOST) ที่ยอมรับในปัจจุบัน

40 เกณฑ์การประเมินงาน เกณฑ์การประเมินงานมีทั้งแบบทั่วไปและแบบเฉพาะเจาะจง เกณฑ์ทั่วไปมีดังต่อไปนี้: การปฏิบัติตามงานกับหัวข้อ, ความลึกและความสมบูรณ์ของหัวข้อ, ความเพียงพอของการถ่ายทอดแหล่งที่มาดั้งเดิม, ตรรกะ, การเชื่อมโยงกัน, หลักฐาน, ลำดับโครงสร้าง (การปรากฏตัวของการแนะนำ, ส่วนหลัก, ข้อสรุป, อัตราส่วนที่เหมาะสมที่สุด) การออกแบบ (การมีอยู่ของแผน รายการแหล่งข้อมูล วัฒนธรรมการอ้างอิง เชิงอรรถ ฯลฯ ); ความถูกต้องทางภาษา

41 เกณฑ์เฉพาะ เกี่ยวข้องกับส่วนโครงสร้างเฉพาะของงาน: บทนำ ส่วนหลัก ข้อสรุป เกณฑ์ในการประเมินการแนะนำ: 1. เกณฑ์ในการประเมินการแนะนำ: ความพร้อมของเหตุผลในการเลือกหัวข้อ, ความเกี่ยวข้อง; การการปรากฏตัวของปัญหา สมมติฐาน เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของงาน วัตถุประสงค์ และหัวข้อการวิจัย ความแปลกใหม่ ความพร้อมใช้งาน คำอธิบายสั้น ๆแหล่งที่มาหลัก

42 เกณฑ์การประเมินส่วนหลัก: การจัดโครงสร้างเนื้อหาออกเป็นส่วน ๆ ย่อหน้า ย่อหน้า การมีอยู่ของส่วนหัวสำหรับส่วนของข้อความและการกำหนดที่ประสบความสำเร็จ ปัญหาและความเก่งกาจในการนำเสนอเนื้อหาโดยเน้นแนวคิดและคำศัพท์หลักในข้อความการตีความการมีอยู่ของตัวอย่างที่แสดงถึงตำแหน่งทางทฤษฎี

44 แหล่งข้อมูล 1. Vorontsov, G.A. การทำงานเป็นนามธรรม [ข้อความ]. Rostov ไม่มี: ศูนย์การพิมพ์ "MarT", p. 2. GOST "บทคัดย่อและคำอธิบายประกอบ" 3. Kalmykova, I.R. บทคัดย่อเป็นรูปแบบหนึ่งของการรับรองขั้นสุดท้ายแบบปากเปล่าของนักเรียนเกรด 9 และ 11 [ข้อความ] // การศึกษาใน โรงเรียนสมัยใหม่ C มาตรฐานระหว่างรัฐ “บันทึกบรรณานุกรม คำอธิบายบรรณานุกรม ข้อกำหนดทั่วไปและกฎการรวบรวม" [ข้อความ] บทคัดย่อ (การเตรียมการ การดำเนินการ และขั้นตอนการป้องกัน) [ข้อความ] //การปฏิบัติงานธุรการที่โรงเรียน Rozina, I.N. การลงทะเบียนบรรณานุกรมอ้างอิงทางอิเล็กทรอนิกส์ แหล่งข้อมูล- มหาวิทยาลัยการสอนแห่งรัฐ Rostov [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์]. 7.Shilova, O.N., Lebedeva, M.B. วิธีการพัฒนาแพ็คเกจการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพโดยใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ- [ข้อความ]. อ.: Intuit.ru, p.

วิธีติดตามและเตรียมงานสร้างสรรค์อย่างถูกต้องที่ NPK Kemerovo 2014 25/07/2014 * * * * * * * หน้าชื่อเรื่อง; เนื้อหา (สารบัญ); การแนะนำ; ส่วนหลัก; บทสรุป; รายชื่อแหล่งข้อมูลที่ใช้ การใช้งาน 2 เป็นหน้าแรกและทำหน้าที่เป็นแหล่งข้อมูลที่จำเป็นสำหรับการประมวลผลและค้นหาเอกสาร 3 สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "สถานศึกษาหมายเลข 89" XX การประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ "ประสบการณ์ครั้งแรก" (ทิศทางของงาน) เคมีชื่องาน (ประเภทของงานสร้างสรรค์) ผู้แต่ง: Egor Egorov, 10 "A" คลาส หัวหน้างาน: Ivanova R.L., ครูคณิตศาสตร์ Kemerovo 2014 ประเภท ผลงานสร้างสรรค์ * งานวิจัย * บทคัดย่อและงานวิจัย * งานออกแบบและวิจัย * งานโครงการ * ผลงานของผู้เขียน * มีคำนำ ชื่อทุกส่วน ส่วนย่อย ย่อหน้า และบทสรุประบุหมายเลขหน้าแรก ข้อความในสารบัญจะต้องซ้ำกับหัวเรื่องของบท บทย่อย ย่อหน้าในข้อความให้กระชับและเข้าใจได้ ควรจัดเรียงหน้าต่างๆ ตามลำดับ ดังนี้ หน้าชื่อเรื่อง (หน้า 1) สารบัญ (หน้า 2) บทนำ (เหตุผลของหัวข้อที่เลือก) ส่วนหลัก บทสรุป (บทสรุป) รายการแหล่งข้อมูลที่ใช้ ภาคผนวก (ถ้ามี) 6 * ตาราง ของเนื้อหา (แผนงาน) วางไว้ในหน้าหมายเลข 2 โดยระบุส่วนหัวทั้งหมดของงานและหน้าที่เริ่มต้น * แผนอาจเรียบง่ายหรือซับซ้อน * แผนต้องมีประเด็น - บทนำส่วนหลัก บทสรุปและบรรณานุกรม * แต่ละจุดของแผนมีหน้าของตัวเอง * แผ่นงานแผนไม่มีหมายเลข แต่ถือเป็นหน้าที่ 2 งานวิจัย: (การออกแบบ-วิจัย, บทคัดย่อ-วิจัย) I. บทนำ 1. ความเกี่ยวข้องและปัญหา ของการศึกษา 2. สมมติฐาน เป้า. ภารกิจที่ 3 วัตถุประสงค์และหัวข้อการวิจัย ความแปลกใหม่ 4. วิธีการวิจัยและแหล่งข้อมูลที่ใช้ II. ส่วนหลัก. ชื่อผลงาน 1. (ขั้นตอนและความก้าวหน้าของงานวิจัย……). 2. ……………………………………………..: ก) - - ข) - วี) - ที่สาม ข้อสรุป 1. ผลการวิจัย ความสำคัญ 2. ข้อสรุป มุมมองที่สี่ รายการแหล่งข้อมูลที่ใช้ V. ภาคผนวก งานแต่ละประเภทมีแผนของตัวเอง งานโครงการ I. แนวคิดหลักและการออกแบบของโครงการ II. ความเกี่ยวข้อง (คุณสามารถระบุปัญหา สมมติฐาน - ถ้ามี) III. ขั้นตอนการพัฒนาโครงการ ประเภทงานในแต่ละขั้นตอน (ระบุวัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของขั้นตอนได้ - ถ้ามี) 1. 2. ……….. ……….. IV. การกระจายบทบาทและตำแหน่งในโครงการ V. Resources VI ผลลัพธ์ของโครงการที่ 7 รายการทรัพยากรสารสนเทศที่ใช้ (ถ้ามี) VIII. การใช้งาน (ถ้ามี) ผลงานของผู้เขียน: 1. 2. แนวคิดหลักของงานนี้ ขั้นตอนการทำงานเพื่อนำแนวคิดเชิงสร้างสรรค์ไปใช้: ก) - ข) - 1. ผลลัพธ์ของงาน 2. ภาคผนวก (สามารถแนบการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์กับข้อความ: วัสดุวิดีโอ, ภาพวาด, สเก็ตช์, วัสดุการทำงาน ฯลฯ ) บทนำส่วนควรมีคำชี้แจงของปัญหาภายในหัวข้อที่เลือกและเหตุผลสำหรับ การเลือกปัญหาและหัวข้อ บทนำให้คำอธิบายโดยย่อของหัวข้อที่กำลังศึกษา ยืนยันความเกี่ยวข้อง ความสนใจส่วนตัวของผู้เขียนในการศึกษา บันทึกความสำคัญเชิงปฏิบัติและความแปลกใหม่ของการศึกษาประเด็นนี้ ซึ่งสามารถนำมาใช้ได้ นี่คือเป้าหมายและงานเฉพาะที่ต้องแก้ไข มีการระบุสมมติฐาน วัตถุประสงค์ และหัวข้อการวิจัย ปริมาณการบริหารประมาณ 1/10 ของปริมาณงานทั้งหมด การแนะนำเป็นส่วนสำคัญของงาน เป็นเหมือนบัตรโทรศัพท์ แต่ควรเขียนบทนำฉบับเต็มหลังจบงานในส่วนหลักจะดีกว่าเมื่อผลงานจะมองเห็นได้ชัดเจน 11 * ธีมคือคำจำกัดความของสาระสำคัญ ในการกำหนดหัวข้อ ก่อนอื่นจำเป็นต้องระบุปัญหา กำหนดวัตถุประสงค์และหัวข้อการวิจัย * ปัญหา คือ การตั้งคำถามที่ต้องแก้ไขเพื่อศึกษาสิ่งที่ยังไม่ได้ศึกษา ปัญหา (ตัวอย่าง) มักเกี่ยวข้องกับการระบุตัวบุคคลใหม่หรือที่ไม่รู้จัก ญาติ ข้อเท็จจริงเกี่ยวกับชีวประวัติ การสร้าง (ฟื้นฟู) สายเลือดของตนเองหรือบุคคลอื่น เป็นต้น * วัตถุประสงค์ของการวิจัยเป็นกระบวนการหรือปรากฏการณ์ที่ก่อให้เกิดปัญหาและได้รับเลือกให้ศึกษา * หัวข้อการวิจัยอยู่ภายในขอบเขตของวัตถุ ไม่ว่าจะเป็นด้านข้าง ลักษณะ หรือมุมมอง หัวข้อการวิจัยอาจเป็นการศึกษาชะตากรรมของบุคคลจริงๆ สายเลือดเฉพาะ หรือลำดับวงศ์ตระกูลของครอบครัว 3. การตรวจสอบและชี้แจงข้อเท็จจริง: การวิจารณ์; การชี้แจงข้อสรุปการปรับปรุง; การอภิปรายเกี่ยวกับผลลัพธ์ การทดลอง การทดสอบในทางปฏิบัติ * ภาษาโบราณที่ใช้ในการแนะนำ: *หัวข้อ *งาน (การวิจัย โครงการ บทคัดย่อ) เน้นหัวข้อ ปัญหา ประเด็นเฉพาะ... *งาน (...) เน้นไปที่ลักษณะของปัญหา .. *หัวข้องาน (...) คือ... *ในงาน (...) ... ถือว่า (อะไร?) กล่าว (เกี่ยวกับอะไร?) ให้ประเมิน วิเคราะห์ (ของ อะไร?) สรุป (อะไร?) นำเสนอมุมมอง (เกี่ยวกับอะไร?) เป็นต้น *และยังใช้ เช่น กริยาดังกล่าว: 17 study... ระบุ... สร้าง... เป็นต้น *ปัญหา *จุดเน้นของผู้เขียนคือ... *ผู้เขียนนำมาไว้ข้างหน้า... *ความพยายามหลักของผู้เขียนมุ่งเป้าไปที่... *ในงานของเขา ผู้เขียนตั้งประเด็น (กระทบ ให้ความกระจ่าง) ปัญหาต่อไปนี้... ...อาศัยปัญหาต่อไปนี้ ฯลฯ 18 *ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ (ปัญหา) ที่เกี่ยวข้องกับงาน (การวิจัย โครงการ บทคัดย่อ) *หัวข้อนี้ (ปัญหา) มีความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษ เนื่องจาก... *หัวข้อนี้ (ปัญหา) มีความเกี่ยวข้องอย่างยิ่งในปีที่ผ่านมา ( ในขั้นตอนปัจจุบัน)... *หัวข้อนี้ (ปัญหา) ดึงดูดความสนใจของนักวิทยาศาสตร์จำนวนมาก (นักวิจารณ์ ครู ฯลฯ) *ในวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ หัวข้อ (ข้อไหน?) จะรุนแรงเป็นพิเศษ... 19 * ลักษณะเฉพาะ ของแหล่งข้อมูลหลักที่ผู้เขียนใช้ (...) * ผู้เขียนใช้สื่อดังต่อไปนี้ในการวิเคราะห์... * สื่อการวิจัยคือ... * ผลงาน (...) จัดทำขึ้นจากสื่อวิจัย .. 20 ส่วนหลัก ส่วนนี้ควรครอบคลุมหัวข้อนี้ ในส่วนหลักซึ่งมักจะแบ่งออกเป็นบทต่างๆ จำเป็นต้องเปิดเผยประเด็นทั้งหมดของแผนงานที่ร่างขึ้นและนำเสนอเนื้อหาที่สะสมและวิเคราะห์อย่างสอดคล้องกัน สาระสำคัญของปัญหา มุมมองที่แตกต่างกัน และจุดยืนของผู้เขียนในการศึกษาวิจัย สิ่งสำคัญคือต้องแน่ใจว่าแนวคิดหลักที่เสนอไว้ในบทนำแทรกซึมไปทั่วทั้งงาน และเนื้อหาทั้งหมดมุ่งเป้าไปที่การเปิดเผยวัตถุประสงค์หลัก แต่ละส่วนของส่วนหลักควรเปิดด้วยงานเฉพาะและจบด้วยการสรุปสั้นๆ 21 * การอ้างอิงและเชิงอรรถในข้อความของบทคัดย่อต้องมีรูปแบบที่ถูกต้อง เมื่ออ้างอิง คุณควรให้คำแนะนำที่ชัดเจน (ลิงก์ที่ใช้ดึงใบเสนอราคา): นามสกุล ชื่อย่อของผู้แต่ง สถานที่พิมพ์ ปีที่พิมพ์ หมายเลขเล่ม หมายเลขหน้า * 22 เชิงอรรถสามารถเป็นแบบข้อความ แบบอินไลน์ และแบบนอกเหนือจากข้อความได้ เชิงอรรถในข้อความเป็นส่วนสำคัญของข้อความหลัก เช่น “ในหนังสือดัง...” เชิงอรรถจะอยู่ใต้บรรทัดที่ด้านล่างของหน้าซึ่งระบุหมายเลขเชิงอรรถหรือไอคอนบางส่วน เชิงอรรถที่เกินจากข้อความจะถูกวางไว้นอกข้อความของบทคัดย่อทั้งหมดหรือบางส่วน ในกรณีนี้ ควรกำหนดหมายเลขไว้ (ตลอดทั้งงาน) อนุญาตให้ใช้เชิงอรรถแบบย่อได้ เช่น: . ซึ่งหมายความว่าข้อความดังกล่าวนำมาจากหน้าที่ 15 ของแหล่งที่มา ซึ่งเป็นหมายเลข 7 ในรายการแหล่งที่มาและวรรณกรรม 23 * บทสรุป โดยสรุปผลลัพธ์ของงานทั้งหมดจะถูกสรุปข้อสรุปที่มีคำตอบที่ชัดเจนสำหรับคำถามที่ตั้งไว้ในวัตถุประสงค์ของการศึกษาสรุปมีการสร้างลักษณะทั่วไปของตัวเอง (บางครั้งคำนึงถึงมุมมองที่แตกต่างกันเกี่ยวกับปัญหาที่นำเสนอ ) และสิ่งใหม่ที่ได้รับจากการทำงานในหัวข้อนี้จะถูกบันทึกไว้ ข้อสรุปไม่ควรเกินปริมาณการแนะนำ ควรหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดทั่วไป: ความหลงใหลในเนื้อหารอง การหลีกเลี่ยงปัญหา การนำเสนอที่มีหมวดหมู่และหลากหลาย ภาษาที่ไม่ดีหรือเป็นวิทยาศาสตร์เกินไป การอ้างอิงที่ไม่ถูกต้อง ขาดการอ้างอิงถึงแหล่งที่มา ถ้อยคำโบราณ 24 ภาษาที่ใช้ในบทสรุป: ผู้เขียนสรุปได้ว่า... สรุปได้ว่า... สรุปสิ่งที่กล่าวมาสรุปได้ว่า... การวิเคราะห์วรรณกรรมทำให้เราสามารถระบุได้มากที่สุด มุมมองที่สมเหตุสมผล (อันไหน?) จากที่กล่าวมาทั้งหมด ตามมาว่า ความเห็นที่สรุปได้มากที่สุด (ของใคร?) จากข้อมูลนี้ เราก็ยอมรับมุมมอง (อันไหน?) เป็นต้น 25 รายการทรัพยากรสารสนเทศ รายการทรัพยากรข้อมูลที่ใช้ทำให้งานเสร็จสมบูรณ์ บันทึกเฉพาะแหล่งที่มาที่ผู้เขียนงาน (การวิจัย โครงการ บทคัดย่อ) ทำงานด้วย รายชื่อจะรวบรวมตามลำดับตัวอักษรตามนามสกุลของผู้แต่งหรือชื่อหนังสือ หากมีผลงานหลายชิ้นโดยผู้แต่งคนเดียวกัน ให้เรียงชื่อตามปีที่พิมพ์ หากมีการใช้แต่ละหน้าจากหนังสือ จะมีการระบุหน้าเหล่านั้น แหล่งที่มาจากต่างประเทศ (ตีพิมพ์เป็นภาษาต่างประเทศ) จะแสดงอยู่ที่ส่วนท้ายของรายการทั้งหมด 26 รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้ในการเขียนผลงาน (...) รวบรวมตามกฎต่อไปนี้: - หมายเลขลำดับของแหล่งวรรณกรรม - นามสกุล ชื่อย่อของผู้เขียน - ชื่อเต็มของหนังสือ (ไม่มีเครื่องหมายคำพูด ยกเว้นชื่อหนังสือที่เป็นใบเสนอราคา) - ประเภทสิ่งพิมพ์ (ข้อความ งานศิลปะ สิ่งพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์ ฯลฯ) - สถานที่ (เมือง) ของสิ่งพิมพ์ - สำนักพิมพ์. - ปีที่พิมพ์ – ตัวเลขที่ไม่มีตัวอักษร “g” - จำนวนหน้า (หรือข้อมูลอื่นเกี่ยวกับปริมาณสิ่งพิมพ์ที่สอดคล้องกับประเภท) 27 บทความจากคอลเลกชันเขียนดังนี้: - หมายเลขซีเรียลของแหล่งที่มา - นามสกุล ชื่อย่อของผู้เขียน - ชื่อบทความ [ประเภทสิ่งพิมพ์] // ชื่อคอลเลกชัน: คำบรรยาย / บรรณาธิการ เรียบเรียงโดย - สถานที่ (เมือง) ของสิ่งพิมพ์ - ปีที่พิมพ์. บทความจากนิตยสารหรือหนังสือพิมพ์ : - หมายเลขลำดับของแหล่งที่มา - นามสกุล ชื่อย่อของผู้เขียน - ชื่อบทความ [ประเภทสิ่งพิมพ์] // ชื่อวารสาร. - ปีที่ออก. - เลขที่ออก. - หน้าบทความ 28 ตัวอย่างเช่น: หนังสือ: 1. Vorontsov, G.A. ความรู้พื้นฐานของวิทยาศาสตร์บรรณารักษ์และการทำงานกับหนังสือ [ข้อความ]: หนังสือเรียน คู่มือครูและนักเรียนวันพุธ ผู้เชี่ยวชาญ. เอ่อ สถานประกอบการ -ม.: มัธยมปลาย, 2520. 83 น. 2. ลโวฟ ยูเอ ความรู้พื้นฐานเศรษฐศาสตร์และองค์กรธุรกิจ [ข้อความ] เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: GMP "Formika", 1992. 383 หน้า 3. องค์กรและวิธีการประชุมทางธุรกิจ: หนังสือเรียน [ข้อความ]. เคียฟ: MAUP, 1995. 4. จากสารานุกรม: Gvozdetsky, N.A. Elbrus [ข้อความ] // TSB 3rd ed. --ม:. 2521 ต.30. หน้า 151 29 วารสาร: 1. Aleksandrova, Z. กฎระเบียบทางกฎหมายของแรงงานของข้าราชการ [ข้อความ] // ภาษาและวรรณคดีรัสเซียในสถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษาของ SSR ยูเครน 2532. ลำดับที่ 1. หน้า 16 – 19 2. Semenov, Yu. Intransigence: Novel Chronicle [ข้อความ]//Smena 1987. ลำดับที่ 20. หน้า 25–32; ลำดับที่ 21. ป.24 – 32; หมายเลข 22. หน้า 24–31; หมายเลข 23. หน้า 24–31; หมายเลข 24. ป.24–32. 30 * ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการออกแบบแหล่งข้อมูลเช่นแหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ตและแหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์บนซีดี (สารานุกรมอิเล็กทรอนิกส์ หนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์) 31 ตัวอย่างเช่น: 1. เอกสารเว็บ: Smolnikova I.A. บันทึกการทำงานสำหรับผู้แนะนำเทคโนโลยีสารสนเทศที่โรงเรียน ศูนย์ "อินฟอร์มิกา" [แหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์] http://www.informika.ru/text/school/its.html 2. การประชุมทางไกล: Rozina I.N. [ป้องกันอีเมล]คำถามสำหรับครูที่ให้การเรียนทางไกลโดยใช้โทรคมนาคมคอมพิวเตอร์ในรัสเซียและสหรัฐอเมริกา 7 มกราคม 2542.- [ป้องกันอีเมล] กลุ่ม emissia.offline, ART 629 (18 atdhfkz 1999) 3. แหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์บนซีดี: สารานุกรมศิลปะของศิลปะคลาสสิกต่างประเทศ [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] - อิเล็กตรอน ข้อความ กราฟ เสียง แดน. และโปรแกรมแอพพลิเคชั่น (546 เมกะไบต์) อ.: บอลชาย่า รอสส์ สารานุกรม [et al.], 1996. 1 อิเล็กตรอน. ขายส่ง แผ่นดิสก์ (CD-ROM): เสียง, สี, 12 ซม. + แมนนวล ผู้ใช้ (1 แผ่น) + โปสการ์ด (1 แผ่น) 32 ภาคผนวก ภาคผนวกของงานช่วยให้คุณสามารถเพิ่มระดับและเปิดเผยหัวข้อได้ครบถ้วนยิ่งขึ้น แอปพลิเคชันอาจรวมถึง: สำเนาเอกสาร (ระบุว่า "คัดลอกมาจาก ... " หรือ "วาดใหม่จาก ... ") กราฟ ตาราง ภาพถ่าย แผนภูมิ ไดอะแกรม ฯลฯ ภาคผนวกจะอยู่ท้ายบทคัดย่อ ใบสมัครจะต้องมีชื่อเรื่องหรือคำอธิบาย และประเภทของข้อมูลที่แนบมาด้วย เช่น แผนภาพ รายการ ตาราง ฯลฯ มีการรายงานแหล่งที่มาของวัสดุที่ใช้เป็นพื้นฐานในการรวบรวมใบสมัครด้วย (ต้องรวมแหล่งที่มาของวรรณกรรมไว้ในรายการวรรณกรรมที่ใช้) แต่ละภาคผนวกจะเริ่มต้นบนแผ่นงานใหม่และมีการกำหนดหมายเลขเพื่อให้สามารถอ้างอิงในข้อความได้โดยใช้วงเล็บ ตัวอย่างเช่น: (ภาคผนวก 5) หน้าที่ให้ภาคผนวกนั้นยังคงเป็นหมายเลขทั่วไปของข้อความ แต่ไม่รวมอยู่ในปริมาณงานทั้งหมด 33 การจัดระบบวัสดุในรูปแบบตาราง ตารางจะใช้หากจำเป็นต้องจัดระบบวัสดุดิจิทัลหรือข้อความในรูปแบบของกราฟ (คอลัมน์) หรือเพื่อเน้นพารามิเตอร์ต่างๆ องค์ประกอบพื้นฐานของตาราง ตารางสามารถมีชื่อได้ เขียนด้วยอักษรตัวพิมพ์เล็ก (ยกเว้นตัวพิมพ์ใหญ่ตัวแรก) และวางไว้เหนือตาราง ชื่อจะต้องสะท้อนถึงเนื้อหาของตารางอย่างสมบูรณ์ ส่วนหัวของคอลัมน์ในตารางจะขึ้นต้นด้วยอักษรตัวใหญ่ ส่วนหัวย่อย – ด้วยอักษรตัวพิมพ์เล็ก หากส่วนหัวของคอลัมน์ประกอบเป็นประโยคเดียว หัวข้อย่อยที่มีความหมายอิสระจะเขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ ไม่มีจุดต่อท้ายหัวข้อและหัวข้อย่อย คำหลักของชื่อเรื่องอยู่ในเอกพจน์ หัวเรื่องและหัวเรื่องย่อยของกราฟจะทำในช่วงเวลาเดียว 34 การออกแบบภาพประกอบ ภาพประกอบ ได้แก่ กราฟ ไดอะแกรม ไดอะแกรม ภาพวาด ภาพถ่าย ฯลฯ ภาพประกอบแต่ละประเภทจะต้องมีชื่อประกอบด้วยส่วนต่างๆ ใต้ภาพประกอบ 1. ชื่อย่อทั่วไป “รูป” 2. หมายเลขลำดับภายในงาน ระบุเป็นเลขอารบิก โดยไม่มีเครื่องหมาย No. 3. ชื่อเรื่องภาพประกอบที่สะท้อนถึงเนื้อหาหลัก ตัวอย่างเช่น รูปที่ 3 แผนภาพโครงสร้างการจัดการของ OJSC "Berkut" หากจำเป็น จะมีการจัดเตรียมภาพประกอบพร้อมข้อมูลที่อธิบายไว้ (ข้อความด้านล่างรูปภาพ) หากมีการให้ภาพประกอบเพียงภาพเดียว ก็จะไม่มีหมายเลขกำกับและมีคำว่า "รูป" พวกเขาไม่ได้เขียน โดยปกติแล้ว ภาพประกอบจะถูกวางหลังจากการกล่าวถึงครั้งแรกในข้อความ 35 * ข้อกำหนดสำหรับการออกแบบงาน * หน้าข้อความและภาคผนวกของบทคัดย่อต้องสอดคล้องกับรูปแบบ A4 (210x297) * ปริมาณงานไม่ควรเกิน 20 - 25 หน้าของข้อความที่พิมพ์ (ไม่มีไฟล์แนบ) หากมีการสมัคร สามารถขยายบทคัดย่อได้เป็น 30 - 35 หน้า * สำหรับข้อความที่เขียนบนคอมพิวเตอร์ - ขนาดตัวอักษร 1214, Times New Roman, ปกติ; ระยะห่างบรรทัด -1.5-2; ขนาดขอบ: ซ้าย - 30 มม., ขวา - 10 มม., ด้านบน -20 มม., ด้านล่าง - 20 มม. *ข้อความถูกพิมพ์ไว้ที่ด้านหนึ่งของหน้า; เชิงอรรถและบันทึกย่อจะถูกพิมพ์บนหน้าเดียวกับที่อ้างอิงถึง (เว้นระยะเดียว โดยใช้แบบอักษรเล็กกว่าข้อความ) 36 * * * * ทุกหน้ามีหมายเลขเริ่มต้นจากหน้าชื่อเรื่อง หมายเลขหน้ามักจะวางไว้ที่กึ่งกลางด้านบนของหน้า ไม่มีหมายเลขหน้าในหน้าชื่อเรื่องและสารบัญ แต่ละส่วนใหม่ (คำนำ บท ย่อหน้า บทสรุป รายการแหล่งที่มา ภาคผนวก) จะเริ่มต้นในหน้าใหม่ ระยะห่างระหว่างชื่อส่วน (ส่วนหัวของบทและย่อหน้า) และข้อความต่อไปนี้ควรเท่ากับสามช่องว่าง ชื่อจะอยู่ตรงกลางบรรทัด ไม่มีจุดต่อท้ายชื่อ ไม่อนุญาตให้ใส่ยัติภังค์ในส่วนหัว 37 ข้อกำหนดสำหรับข้อความ 1. ตำราของงานจะต้องได้รับการตรวจสอบจากมุมมองของความรู้ด้านคำศัพท์และโวหาร 2. จำเป็นต้องตรวจสอบวันที่ทางประวัติศาสตร์และข้อเท็จจริงที่กล่าวถึงในข้อความโดยใช้หนังสืออ้างอิงและสารานุกรม นามสกุล ชื่อจริง และนามสกุล วันเดือนปีชีวิตของบุคคล ใช้คำและสำนวนทางวิทยาศาสตร์ที่ซับซ้อนอย่างถูกต้อง 3. เมื่อใช้คำศัพท์และแนวคิดพิเศษ ไม่จำเป็นต้องจัดเตรียมพจนานุกรมไว้ท้ายงาน แต่ควรใช้คำศัพท์ระดับมืออาชีพก็ต่อเมื่อผู้เขียนงานเข้าใจครบถ้วนเท่านั้น 4. การสมัครงานต้องมีคำอธิบายประกอบ (คำบรรยายใต้ภาพถ่าย แผนภาพ แผนที่ บันทึกความทรงจำ บทสัมภาษณ์ การทำซ้ำ ภาพประกอบ ฯลฯ) 5. เมื่ออ้างอิงข้อความของแต่ละบุคคล มุมมองที่แตกต่างกัน ความทรงจำ บันทึกการสนทนา ฯลฯ จำเป็นต้องจัดรูปแบบเชิงอรรถให้ถูกต้องและแม่นยำตามต้นฉบับ 6. เมื่อใช้สื่อข้อมูลอื่นใด (การบันทึกวิดีโอ เทปเสียง จดหมาย ภาพวาด สำเนา ใบรับรอง ฯลฯ) คุณต้องระบุว่าแหล่งข้อมูลหลักนี้จัดเก็บไว้ที่ใด (พิพิธภัณฑ์ เอกสารสำคัญที่ระบุกองทุนและข้อมูลผลลัพธ์อื่น ๆ) 7. จำเป็นต้องระบุรายชื่อแหล่งที่มาทั้งหมดตามผลงานนี้ 8. จำเป็นต้องระบุรายการประวัติศาสตร์ท้องถิ่นและวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ที่ใช้ในงานนี้ ในเวลาเดียวกันสิ่งสำคัญคือต้องทำอย่างถูกต้องตามกฎบรรณานุกรม (GOST) ที่ยอมรับในปัจจุบัน * เกณฑ์การประเมินงาน เกณฑ์การประเมินงานมีทั้งแบบทั่วไปและเฉพาะเจาะจง เกณฑ์ทั่วไปมีดังต่อไปนี้: การปฏิบัติตามงานกับหัวข้อ, ความลึกและความสมบูรณ์ของหัวข้อ, ความเพียงพอของการถ่ายทอดแหล่งที่มาดั้งเดิม, ตรรกะ, การเชื่อมโยงกัน, หลักฐาน, ลำดับโครงสร้าง (การปรากฏตัวของการแนะนำ, ส่วนหลัก, ข้อสรุป, อัตราส่วนที่เหมาะสมที่สุด) การออกแบบ (การมีอยู่ของแผน รายการแหล่งข้อมูล วัฒนธรรมการอ้างอิง เชิงอรรถ ฯลฯ ); ความถูกต้องทางภาษา 40 เกณฑ์เฉพาะ เกี่ยวข้องกับส่วนโครงสร้างเฉพาะของงาน: บทนำ ส่วนหลัก ข้อสรุป 1. เกณฑ์ในการประเมินการแนะนำ: ความพร้อมของเหตุผลในการเลือกหัวข้อ, ความเกี่ยวข้อง; การการปรากฏตัวของปัญหา สมมติฐาน เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของงาน วัตถุประสงค์ และหัวข้อการวิจัย ความแปลกใหม่ การมีคำอธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับแหล่งข้อมูลหลัก 41 เกณฑ์การประเมินส่วนหลัก: การจัดโครงสร้างเนื้อหาออกเป็นส่วน ๆ ย่อหน้า ย่อหน้า การมีอยู่ของส่วนหัวสำหรับส่วนของข้อความและการกำหนดที่ประสบความสำเร็จ ปัญหาและความเก่งกาจในการนำเสนอเนื้อหาโดยเน้นแนวคิดและคำศัพท์หลักในข้อความการตีความการมีอยู่ของตัวอย่างที่แสดงถึงตำแหน่งทางทฤษฎี 42 3. เกณฑ์การประเมินข้อสรุป: การมีข้อสรุปตามผลการวิเคราะห์ การแสดงความเห็นต่อปัญหา โอกาสในการทำงานต่อไปในหัวข้อ 43 * 1. Vorontsov, G.A. การทำงานเป็นนามธรรม [ข้อความ]. Rostov n/d: ศูนย์การพิมพ์ “MarT”, 2012. 64 น. 2. GOST 7.9-77 “ บทคัดย่อและคำอธิบายประกอบ” 3. Kalmykova, I.R. บทคัดย่อเป็นรูปแบบปากเปล่ารอบชิงชนะเลิศ 4. 5. 6. 7. การรับรองนักเรียนเกรด 9 และ 11 [ข้อความ] // การศึกษาในโรงเรียนสมัยใหม่. พ.ศ. 2554 ฉบับที่ 11. หน้า 57-61 มาตรฐานระหว่างรัฐ “บันทึกบรรณานุกรม. คำอธิบายบรรณานุกรม ข้อกำหนดทั่วไปและกฎการรวบรวม" [ข้อความ] 2551. บทคัดย่อ (ขั้นตอนการเตรียมการ การดำเนินการ และการป้องกันตัว) [ข้อความ]. //การปฏิบัติงานธุรการที่โรงเรียน. 2555. ครั้งที่ 1. โรซินา, ไอ.เอ็น. การจัดทำบรรณานุกรมอ้างอิงแหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ มหาวิทยาลัยการสอนแห่งรัฐ Rostov [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์]. http://bspu.ab.ru/Journal/vestnik/ARHIW/N1_1999/rosina.ht ml Shilova, O.N., Lebedeva, M.B. วิธีการพัฒนาแพ็คเกจการศึกษาและระเบียบวิธีที่มีประสิทธิภาพโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ [ข้อความ]. อ.: Intuit.ru, 2549. 144 หน้า 44

การแนะนำ

หัวข้องานและเหตุผลในการเลือกหัวข้อ

งานวิจัยที่ได้รับความสนใจจากผู้อ่านนั้นอุทิศให้กับ...
เคยสงสัยบ้างไหมว่าทำไม...? ฉันสังเกตเห็น.../คิดเกี่ยวกับคำถามนี้เมื่อ...
ฉันเคยสงสัยมาตลอดว่าทำไม...
ความปรารถนาที่จะรู้...ปรากฏในวัยเด็ก ฉันสนใจ...
หัวข้องานของเรา: "..." ฉันเลือกหัวข้อนี้เพื่อการวิจัยเพราะ...
ในอนาคตฉันอยากจะเชื่อมโยงชีวิตของฉันกับ ... ดังนั้นฉันจึงสนใจ ... และเลือก ... เป็นหัวข้อการวิจัยของฉัน
เริ่มสนใจ...วันหลัง...
พอ...มันโดนใจ/เริ่มสนใจ...

ความเกี่ยวข้อง

... ได้กลายเป็นส่วนสำคัญในชีวิตของเราทุกวันนี้ เราใช้...โดยไม่คิด...
ความเกี่ยวข้องของหัวข้องานของเรานั้นพิจารณาจากข้อเท็จจริงที่ว่าในปัจจุบัน...
ใน โลกสมัยใหม่...มี คุ้มค่ามาก, เพราะ …
ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา เรามักจะได้ยินและใช้คำว่า...
หลายๆคนสนใจ/หลงใหล/คิดว่า...
ปัญหาวันนี้...คือปัญหาหนึ่งที่เร่งด่วนที่สุด เพราะ...
คำถาม...กลายเป็นประเด็นสำคัญของการวิจัยในช่วงไม่กี่ปีมานี้...
หัวข้อเป็นหัวข้อสนทนาที่มีชีวิตชีวา...
อธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่า... ส่งผลต่อสุขภาพ/อารมณ์/ความสำเร็จของเรา
ปัญหา...ดึงดูดความสนใจของนักวิทยาศาสตร์และสาธารณชนอย่างใกล้ชิดเนื่องมาจาก...
ช่วงนี้ปรากฏ...และผู้คนเริ่มคิดถี่ถ้วนเกี่ยวกับ...
ทุกคนคงเคยคิดเรื่องนี้อย่างน้อยหนึ่งครั้งในชีวิตของเขา...
...มักมีคำถามมากมายจากผู้คนเสมอมา...
วันนี้มีความคิดเห็นที่ขัดแย้งกันสองประการเกี่ยวกับปัญหานี้...
วันนี้มีการอภิปราย/ไม่มีมติในประเด็นนี้...

ความแปลกใหม่

วันนี้มีผลงานอุทิศให้กับ...ทั่วไปครับ อย่างไรก็ตาม เราตัดสินใจศึกษาหัวข้อนี้โดยใช้ตัวอย่างของชั้นเรียน/โรงเรียนของเรา และนี่คือความแปลกใหม่ของการวิจัยของเรา

วัตถุประสงค์ของการทำงาน

เป้าหมายของงานคือการค้นหาว่าทำไม...
เป้าหมายหลักของงานคือการตอบคำถาม ... / พิสูจน์ว่า ...

งาน

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ เราจำเป็นต้องแก้ไขงานต่อไปนี้:
เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ เราได้กำหนดภารกิจต่อไปนี้:
วัตถุประสงค์ของงาน:
งานของงานได้แก่:
ศึกษาวรรณกรรมในหัวข้อ
ค้นพบความหมายของคำศัพท์...
ค้นหาตัวอย่าง ... ใน ... / รวบรวมวัสดุ ... / ศึกษาองค์ประกอบ ... / วัดระดับ ...
ดำเนินการสำรวจ/ทดลอง/สังเกต
เปรียบเทียบ/เปรียบเทียบ/วิเคราะห์ผลลัพธ์ที่ได้รับ
หาข้อสรุปเกี่ยวกับ...

บท

บทแรก (เชิงทฤษฎี)
คำศัพท์และแนวคิดพื้นฐาน ประวัติของปัญหา

แนวคิดหลักสำหรับการศึกษาของเราคือ….
... เรียกว่า...
บนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการ... เราพบคำจำกัดความของคำว่า... "..." ดังต่อไปนี้
อีวานอฟ วี.วี. ในหนังสือ...ให้นิยามแนวคิด...ว่า...
เปตรอฟ วี.วี. เข้าใจคำว่า...
ซิโดรอฟ เอส.เอส. ถือว่า...เป็น...
Andreev A.A. ในหนังสือ "..." ให้คำจำกัดความดังนี้...
… - นี้ …
เว็บไซต์... ขอเสนอคำจำกัดความของแนวคิดดังต่อไปนี้...
บทความของ Ivanov “…” ในนิตยสาร “…” ระบุว่า...
เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่า...
เป็นที่ทราบกันโดยทั่วไปว่า...
มาดูประวัติความเป็นมากันก่อน...
ประวัติความเป็นมาของประเด็นนี้ได้ถูกกล่าวถึงโดยละเอียดในหน้าสารานุกรมสมัยใหม่ เช่น... ตลอดจนบนเว็บไซต์... เป็นครั้งแรก....
จากหนังสือ...เราได้เรียนรู้ว่า...
ดังที่ Ivanov I.I. เขียน ... ในบทความ ... "...", ...
ตามที่ Ivanov V.V. -
บางทีนี่อาจจะเกี่ยวข้องกัน...
นอกจาก, …
เป็นเรื่องที่น่าสนใจว่า...
เป็นความเชื่อทั่วไปที่ว่า...
ต้องเน้นย้ำว่า...

บทที่สอง – คำอธิบายการศึกษา

เพื่อที่จะค้นหา... เราจึงตัดสินใจทำการสำรวจ... ในหมู่นักเรียน/ผู้ปกครองในชั้นเรียนของเรา การสำรวจดำเนินการผ่านแบบสอบถาม/แบบสอบถามใน เครือข่ายสังคมออนไลน์- แบบสำรวจนี้เกี่ยวข้องกับ...นักเรียนและ...ผู้ปกครอง
ผู้ตอบแบบสอบถามถูกถามคำถามต่อไปนี้: ...
การศึกษาได้ดำเนินการเกี่ยวกับวัสดุ...
เราเอา... มาเป็นสื่อในการศึกษา
ตัวอย่างก็มาจาก...
ผลการสำรวจแสดงไว้ในตารางที่ 1
ในภาพที่ 2 คุณจะเห็น...
รูปที่ 3 แสดง...
ในกรณีนี้เราเห็น ... / เรากำลังติดต่อกับ ...
ขณะเดียวกันก็ควรสังเกตว่า...
ที่น่าสังเกตคือความจริงที่ว่า...
แผนภาพแสดง...

การค้นพบข้อสรุป

บทสรุปตามบท

จากที่กล่าวมาทั้งหมด เราสามารถระบุได้...
จากทั้งหมดที่กล่าวมาช่วยให้เราได้ข้อสรุปดังต่อไปนี้: ...
เราจึงเห็นว่า...
เพราะฉะนั้น …
เห็นได้ชัดว่า...
ดังจะเห็นได้จากทั้งหมดที่กล่าวมาข้างต้น...
จากข้อความข้างต้นจึงสรุปได้ว่า...
โดยสรุปข้างต้นจำเป็นต้องสังเกตดังต่อไปนี้...
สรุปบทที่ 2 ต้องเน้นย้ำ...
สรุปผลระหว่างกาลบอกได้เลยว่า...
จากการวิจัยของเรา เราพบว่า...
โดยสรุปก็ควรสังเกต...
การศึกษาทำให้เราได้ข้อสรุปดังต่อไปนี้...
ข้อสรุปหลักที่ฉันทำ: ...
ในระหว่างการศึกษาพบว่า...
เราจึงมั่นใจ...
ทั้งหมดที่กล่าวมาเป็นข้อพิสูจน์ว่า...
จากที่กล่าวมาข้างต้น มีเหตุผลที่จะสรุปได้ว่า...
ทั้งหมดที่กล่าวมาทำให้เรามั่นใจว่า...
เวอร์ชันที่เป็นไปได้มากที่สุดดูเหมือนสำหรับเรา... เพราะ...
ตัวอย่างที่เราพบและวิเคราะห์ช่วยให้เราสามารถระบุรูปแบบต่อไปนี้: ...

บทสรุป
แนวโน้มสำหรับการวิจัยเพิ่มเติม

เราเห็นโอกาสในการวิจัยปัญหาเพิ่มเติมในการศึกษาที่มีรายละเอียดมากขึ้น...
ในอนาคตคงจะน่าสนใจ...
เรามองว่าน่าศึกษา/สำรวจ/พิจารณา...
นอกจาก ... ที่ได้กล่าวถึงในงานนี้แล้วเรามองว่าน่าศึกษา ...
งานจะตรวจสอบปัญหาเพียงด้านเดียวเท่านั้น การวิจัยในทิศทางนี้สามารถดำเนินต่อไปได้ นี่อาจเป็นการศึกษาไม่เพียงแต่... แต่ยัง...

วัตถุประสงค์ของการทำงาน

การศึกษาอาจจะมีประโยชน์และน่าสนใจสำหรับนักเรียนนักศึกษาที่สนใจ...และทุกคนที่สนใจ...
ผลการวิจัยของเราสามารถช่วยเด็ก ๆ ใน...
ผลงานอาจเป็นที่สนใจของ...
ครูสามารถนำผลการเรียนไปใช้ในการเตรียมบทเรียน/การแข่งขัน/แบบทดสอบ ในหัวข้อ....
สามารถนำผลงานไปวิจัยต่อได้...
ในการทำงานของฉัน ฉันต้องการดึงความสนใจของเพื่อนร่วมชั้นให้มาที่ปัญหา...
ความสำคัญเชิงปฏิบัติของการศึกษาอยู่ที่ความจริงที่ว่าผลลัพธ์นั้นเป็นพื้นฐานสำหรับกฎที่ฉันพัฒนา ... / คำเตือนเกี่ยวกับ ... สำหรับ ...

งานนี้ให้อะไรกับตัวนักวิจัยเอง?

ในขั้นตอนการเขียนงาน ผมได้เรียนรู้/เรียนรู้/ค้นพบ/ค้นพบ...
งานช่วยให้เข้าใจ/ตระหนัก/แก้ปัญหา/มองใหม่...
ในกระบวนการทำงานวิจัยผมได้รับประสบการณ์...ผมคิดว่าความรู้ที่ได้รับจะทำให้ผมหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาด/ช่วยผมได้อย่างถูกต้อง...
ผลการศึกษาทำให้ฉันคิดได้ว่า...
สิ่งที่ทำให้ฉันลำบากที่สุดคือ...
การวิจัยได้เปลี่ยนความคิดเห็น/การรับรู้ของฉันโดยพื้นฐานเกี่ยวกับ...