งานมอบหมายให้สอนการเขียน การเตรียมมือในการเขียนของเด็กก่อนวัยเรียน การเตรียมมือในการเขียน: กำหนดมือที่โดดเด่นของเด็ก

อิรินา อิริซบาเอวา
การเตรียมมือในการเขียนในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า

การเขียนเป็นทักษะที่ยากรวมถึงประสิทธิภาพของทักษะกราฟิกที่ประสานงานกันอย่างประณีต เทคนิค ตัวอักษรต้องใช้การทำงานร่วมกันของกล้ามเนื้อมัดเล็กของมือและกล้ามเนื้อทั้งหมด มือ, การประสานงานที่ถูกต้องของการเคลื่อนไหวของร่างกาย, สมาธิในการมองเห็นเพื่อควบคุมกิจกรรมโดยสมัครใจ, รวมถึงวุฒิภาวะการทำงานของเปลือกสมอง

หลังจากเด็กอายุ 5-6 ปีในเปลือกสมองตามกฎของการก่อตัวของปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขฟังก์ชั่นการสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขของการอ่านและ ตัวอักษร.

เมื่ออายุ 6 - 7 ปี เป็นช่วงที่อ่อนไหวต่อพัฒนาการของมือ มือ- วัยนี้จัด ประเภทต่างๆกิจกรรมโดยใช้แบบฝึกหัดการฝึกอบรมอย่างเป็นระบบคุณสามารถบรรลุผลลัพธ์ที่ดีในการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ (การประสานงาน ความถูกต้อง ความยืดหยุ่น)- ความเชี่ยวชาญ โดยจดหมาย - ยาวซึ่งเป็นกระบวนการที่ใช้แรงงานเข้มข้น

ทำงานต่อไป เตรียมมือของคุณในการเขียนจะต้องเป็นระบบและครอบคลุม ขั้นตอน เตรียมมือของคุณในการเขียน:

เตรียมการ;

พื้นฐาน;

สุดท้าย.

เตรียมการเวทีประกอบด้วย:

การออกกำลังกายแบบพิเศษ

กิจกรรมการมองเห็น

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ

การออกกำลังกายแบบพิเศษ การออกกำลังกายและการเล่นเกมโดยใช้อุปกรณ์กีฬาที่หลากหลาย (ลูกบอล ห่วง หมุด ริบบิ้น)และสิ่งของอื่นๆ ของเล่นในชั้นเรียนพลศึกษาและนอกชั้นเรียนกับเด็ก (ออกกำลังกายตอนเช้า นาทีพลศึกษา เดินเล่นกลางแจ้ง)เปิดโอกาสในการพัฒนาอย่างกว้างขวาง เด็กก่อนวัยเรียนประสานความเคลื่อนไหวของทุกหน่วย มือและการฝึกกล้ามเนื้อมัดเล็ก มือ- การพัฒนาการเคลื่อนไหวที่ดี มือส่งเสริมการออกกำลังกายตามการเคลื่อนไหวในการจับและพัฒนาความแข็งแรงของมือ การปีน การย้ายจากอุปกรณ์หนึ่งไปอีกอุปกรณ์หนึ่ง และการแกว่งเชือกช่วยพัฒนาความแม่นยำของการเคลื่อนไหวของมือ และสอนวิธีควบคุมความพยายามของคุณ

บน เตรียมมือของคุณในการเขียนกิจกรรมการมองเห็นมีผลกระทบเชิงบวก: การสร้างแบบจำลอง, การวาดภาพ, และแบบฝึกหัดที่คัดสรรมาเป็นพิเศษ: จังหวะและการฟักไข่ รูปทรงเรขาคณิตและโครงร่างภาพผัก ผลไม้ ใบไม้ ฯลฯ

สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการวาดภาพตกแต่ง - การวาดภาพเครื่องประดับและลวดลาย ในเวลาเดียวกัน เด็ก ๆ ก็เชี่ยวชาญการเป็นตัวแทนขององค์ประกอบต่าง ๆ บนเครื่องบินและต่อมาในระนาบนูน เรียนรู้ที่จะกำหนดทิศทางของเส้นและการเคลื่อนไหวอย่างถูกต้อง มือทำความคุ้นเคยกับการสร้างเครื่องประดับที่มีจังหวะและองค์ประกอบเพื่อพัฒนาดวงตา ทั้งหมดนี้เกี่ยวข้องโดยตรงกับ การเตรียมตัวสำหรับการเขียน.

ผลกระทบเชิงบวกต่อ การเตรียมมือเด็กในการเขียนยังให้สีอีกด้วย สามารถใช้อัลบั้มระบายสีสำเร็จรูปเพื่อจุดประสงค์นี้ได้ จำเป็นต้องดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ เพื่อให้แน่ใจว่าภาพได้รับการทาสีอย่างละเอียด สม่ำเสมอ และเรียบร้อย เราต้องสอนเด็กๆ ไม่ให้รีบเร่ง ระบายสี อย่างขยันขันแข็งในหลายขั้นตอนเพื่อหลีกเลี่ยงการทำงานมากเกินไป

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ มือ

เกมนิ้ว

เกมนิ้วช่วยให้มือได้รับความคล่องตัวที่ดี ความยืดหยุ่น ความตึงของการเคลื่อนไหวหายไป ซึ่งจะช่วยอำนวยความสะดวกในการได้มาซึ่งทักษะในอนาคต ตัวอักษร.

งานฝีมือดั้งเดิมที่ทำจากวัสดุราคาไม่แพง: ผ้าเช็ดปาก, เปลือกไข่, กล่อง. กิจกรรมดังกล่าวส่งเสริมการพัฒนาทักษะยนต์ปรับเชิงรุก และช่วยเสริมสร้างทักษะที่สำคัญที่สุดในการวางแผน การควบคุม และความภาคภูมิใจในตนเอง

"พรมสำหรับตุ๊กตา"

การคบ: กระดุม, ลูกปัด, เขาสัตว์และพาสต้า, เครื่องอบผ้า, วงกลมกระดาษแข็ง, ใบไม้, ผลเบอร์รี่โรวัน

วางจดหมายจากเมล็ดและกิ่งไม้

ตัดรูปต่างๆออก

การสรุปรูปทรงแบน คุณสามารถวงกลมทุกอย่างได้: ก้นแก้ว, จานรอง, ฝ่ามือของคุณเอง, ของเล่นแบน ฯลฯ

เราสร้างรั้ว บ้าน ต้นไม้ ฯลฯ - จากการนับไม้

ถุงมหัศจรรย์” - ระบุผักและผลไม้ด้วยการสัมผัส

รอยเท้านกบนทราย - เราวาดบนทรายด้วยมือเราวาดวัตถุขนาดใหญ่และเล็กเลียนแบบกระบวนการของนกจิกเมล็ดข้าว

เวทีหลักประกอบด้วย:

สุขอนามัย ตัวอักษร;

สร้างด้ามจับดินสอที่ถูกต้อง

การฟักไข่;

เรียนรู้การนำทางบนแผ่นกระดาษ

สุขอนามัย ตัวอักษร

ลงจอดที่ จดหมาย- โต๊ะ โต๊ะ และเก้าอี้ต้องสอดคล้องกับความสูงของเด็ก ตำแหน่งเอียงของฝาโต๊ะเอื้อต่อการรักษาการมองเห็นเมื่อใด จดหมายช่วยลดความเมื่อยล้าของกล้ามเนื้อคอและหลัง ควรรักษาลำตัวให้ตรง ไหล่ตรง และมีความสูงเท่ากัน หน้าอกไม่สัมผัสโต๊ะ (ระยะห่างจากโต๊ะถึงหน้าอกประมาณความกว้างฝ่ามือ)- ขางอเข่าเป็นมุมฉากวางเท้าทั้งหมดบนพื้นหรือบนขาตั้ง

ตำแหน่งมือเมื่อ จดหมาย- มือของนักเขียนควรวางบนโต๊ะโดยให้ข้อศอกขวา มือยื่นออกมาเลยขอบโต๊ะเล็กน้อย มือขวาขยับอย่างอิสระตามเส้น ส่วนมือซ้ายวางบนโต๊ะแล้วจับแผ่นงานจากด้านล่าง มือซ้ายไม่ควรวางบนเข่าไม่ว่าในกรณีใด - สิ่งนี้นำไปสู่การยกไหล่ของผู้เขียน มือซึ่งมีส่วนทำให้เกิดท่าทางที่ไม่ดี

ตำแหน่งแปรงเขียน มือ- มือขวา มือฝ่ามือส่วนใหญ่ควรหันหน้าไปทางพื้นโต๊ะ จุดศูนย์กลางคือบริเวณเล็บของนิ้วก้อยที่งอเล็กน้อยและส่วนล่างของฝ่ามือ

ตำแหน่งโน๊ตบุ๊ค. ความชัดเจนของลายมือไม่เพียงแต่ขึ้นอยู่กับตำแหน่งของโน้ตบุ๊กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถในการนั่งอย่างถูกต้องเมื่อใดด้วย จดหมาย- ในการเลือกระยะห่างจากสมุดบันทึกที่ถูกต้อง เด็กจะต้องวางฝ่ามือลงบนโต๊ะ (โต๊ะโดยให้นิ้วหัวแม่มือลงไปตามขอบโต๊ะ ควรวางสมุดบันทึกไว้ที่ปลายนิ้วที่เหยียดออกและขยับเล็กน้อย ไปทางขวาและลดขอบด้านซ้ายลง ตำแหน่งเอียงของสมุดบันทึกมีส่วนทำให้ตำแหน่งเอียงของตัวอักษร ในตอนแรก สมุดบันทึกจะถูกรองรับด้วยมือซ้ายจากด้านล่าง เมื่อเต็มหน้า สมุดบันทึกจะเลื่อนขึ้น และ มือซ้ายจับมันจากด้านบน

สร้างที่จับดินสอที่ถูกต้อง การเคลื่อนไหวของการเขียนอย่างอิสระ มือมั่นใจได้จากการที่เด็กหยิบดินสอเป็นหลัก ควรจัดขึ้นที่ด้านซ้ายของนิ้วกลาง นิ้วหัวแม่มือรองรับที่จับทางด้านซ้ายและนิ้วชี้อยู่ด้านบน นิ้วนางและนิ้วก้อยสามารถอยู่ในฝ่ามือหรือนอนได้อย่างอิสระที่โคนนิ้ว โดยให้ปลายด้านบนของด้ามจับหันไปทางไหล่ของผู้เขียน ระยะห่างจากปลายไม้วัดถึงนิ้วชี้ประมาณสองเซนติเมตร เมื่อจับตำแหน่งถูกต้องแล้วนิ้วชี้ก็สามารถยกขึ้นได้อย่างง่ายดายและที่จับไม่หลุด ในเวลาเดียวกัน ต้องจับปากกาอย่างอิสระเพื่อยกข้อต่อทั้งหมดของนิ้วชี้ขึ้น การงอข้อต่อแรกของนิ้วชี้บ่งบอกถึงความตึงเครียดที่มากเกินไปเมื่อจับที่จับ ผลที่ตามมาคือความเหนื่อยล้าก่อนวัยอันควรและความเร็วลดลง ตัวอักษร- ความยาวด้ามจับที่เหมาะสมที่สุดคือ 15 เซนติเมตร ไม่ควรเลือกใช้ด้ามจับที่สั้นมาก ยาวเกินไป และหนาเกินไป ตัวอักษร.

เครื่องจำลองปากกาแบบพิเศษสามารถช่วยให้เด็กเรียนรู้ที่จะจับปากกาได้อย่างถูกต้อง พวกเขามาในสองประเภท อุปกรณ์นี้เป็นปลาซิลิโคนที่สามารถติดเข้ากับดินสอหรือปากกาได้ ครีบของปลาชนิดนี้มีรอยเว้าสามนิ้ว เอาปลาไป. มือแทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะเข้าใจผิด

ตามหลักการของเทรนเนอร์กรวยรูปสามเหลี่ยม ดินสอสี- นี้ ตัวเลือกที่ดีที่สุดดินสอที่คุณสามารถเลือกให้ลูกน้อยของคุณได้ ก่อนอื่นเลยพวกมันหนา ด้วยเหตุนี้จึงสะดวกสำหรับเด็กที่จะถือไว้ในมือ ประการที่สองเป็นรูปสามเหลี่ยม ซึ่งจะทำให้คุณสามารถจับดินสอได้อย่างถูกต้อง ประการที่สามพวกมันนุ่มนวล เด็กไม่จำเป็นต้องใช้ความพยายามมากนักในการวาดภาพ วาด และเขียน

เพื่อพัฒนาทักษะการจับดินสอ มีการใช้เกมนิ้ว (โดยเฉพาะนิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้ ออกกำลังกายด้วยดินสอ (บิดดินสอด้วยสองนิ้ว สามนิ้ว แบบฝึกหัดเกม เช่น ซุปเกลือ)

การออกกำลังกายเพื่อผ่อนคลายนิ้วมือและมือ:

“มาเลี้ยงลูกแมวกันเถอะ” - การเคลื่อนไหวที่ราบรื่นซึ่งแสดงให้เห็นการกระทำที่สอดคล้องกัน โดยดำเนินการด้วยมือข้างหนึ่งก่อน จากนั้นจึงใช้อีกมือหนึ่ง (3-5 ครั้ง).

“ จิตรกร Jolly” - การเคลื่อนไหวแบบซิงโครนัสของมือทั้งสองข้างขึ้นและลงพร้อมการเชื่อมต่อของการสวิงข้อมือพร้อมกัน (3 ครั้งจากนั้นซ้าย - ขวา (3 ครั้ง).

“กระต่าย” – ฉัน พี : มือวางอยู่บนข้อศอก นิ้วชี้และนิ้วกลางเหยียดตรงและกางออกจากกัน นิ้วที่เหลือกำแน่นเป็นกำปั้น

“แหวน” – ฉัน น. เหมือนกัน; นิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้เชื่อมต่อกันเป็นวงแหวน นิ้วที่เหลือยืดออกและแยกออกจากกัน

จากนั้น การฝึกผสมคำพูดกับการเคลื่อนไหว เช่น เพลงกล่อมเด็ก ก็ได้ผลดี

งานต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการแรเงามีบทบาทสำคัญในการพัฒนาทักษะด้านกราฟิก การฟักไข่จะดำเนินการภายใต้คำแนะนำของครู เขาแสดงวิธีการดำเนินการ ควบคุมความขนานของเส้น ทิศทาง ท่าทางของเด็ก และวิธีที่เขาถือดินสอ ต้องปฏิบัติตามกฎการแรเงาด้วย:

ฟักไปในทิศทางที่กำหนด

อย่าไปเกินรูปทรงของรูปร่าง

ให้เส้นขนานกัน

อย่านำลายเส้นมาใกล้กัน ระยะห่างระหว่างพวกเขาควรอยู่ที่ 0.5 ซม.

สำหรับการแรเงา สามารถใช้ภาพรูปร่างสำเร็จรูปของวัตถุ การวาดภาพตามด้วยการแรเงา และเด็ก ๆ ที่ติดตามลายฉลุสำเร็จรูปได้

ควบคู่ไปกับการพัฒนาความสามารถของกล้ามเนื้อและกล้ามเนื้อของนิ้วมือ มือเด็กจะต้องได้รู้จักกับภาพของตัวอักษรตัวใดตัวหนึ่งโดยสร้างแบบจำลองในหน่วยความจำ ในการทำเช่นนี้คุณต้องใช้กระดาษทรายที่ดีที่สุด (หรือกำมะหยี่)ตัดตัวอักษรออกแล้วติดลงบนกระดาษแข็ง นิ้วชี้นำ มือเด็กติดตามรูปทรงของตัวอักษรจดจำภาพและองค์ประกอบต่างๆ งานการรับรู้รูปร่างของตัวอักษรผ่านประสาทสัมผัสและการเคลื่อนไหวร่างกายได้รับการเสนอครั้งแรกโดยอาจารย์ชาวอิตาลี M. Montessori และแพร่หลายไปแล้วในช่วงทศวรรษที่ 20 ของศตวรรษที่ 20

นอกจากนี้การประสานมือและตายังได้รับการพัฒนาโดยกิจกรรมที่คุณต้องวาดเส้นจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง "แทร็ก"ตามแนวเส้นตรงหยักหรือผ่านเขาวงกตซึ่งจำเป็นต้องกำหนด “วาดอะไร”เชื่อมทุกจุดเข้าด้วยกัน

งานต่างๆ: “กรอกด้านซ้าย (ขวา)ด้านข้างของวัตถุ" “วาดภาพให้เสร็จตามลำดับ”, "ดูซีรีย์ต่อ", “วาดอันเดียวกัน”, "กรอกแบบ"ฯลฯ

เรียนรู้การนำทางบนแผ่นกระดาษ

การก่อตัวของทักษะกราฟิกเช่น ด้านเทคนิค ตัวอักษรส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับความสามารถของเด็กในการนำทางบนกระดาษ นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่ารูปร่างของตัวอักษร (ถึง จดหมายซึ่งลูกจะเริ่มต้นในอนาคต)ถูกกำหนดไม่เพียงแต่โดยองค์ประกอบขององค์ประกอบที่รวมอยู่ในองค์ประกอบเหล่านั้น แต่ยังรวมถึงปริมาณ ขนาด และตำแหน่งที่สัมพันธ์กับสายงานด้วย ดังนั้นเพื่อให้เด็กได้รับทักษะด้านกราฟิกเขาจะต้องดูดซึมภาพตัวอักษรอย่างมีสติจินตนาการให้ชัดเจนว่าประกอบด้วยองค์ประกอบใดและความสัมพันธ์เชิงพื้นที่และเชิงปริมาณองค์ประกอบเหล่านี้รวมกันในตัวอักษรแต่ละตัวอย่างไร

เด็กหลายคน ก่อนวัยเรียนอายุเป็นเรื่องยากที่จะนำทางบนแผ่นกระดาษ ดังนั้นจึงแนะนำให้ทำแบบฝึกหัดกับพวกเขาเพื่อพัฒนาการรับรู้ทางสายตาและเชิงพื้นที่ ช่วยพัฒนาและปรับปรุงการวางแนวบนกระดาษและทักษะในการเคลื่อนไปตามกระดาษ มือ.

แบบฝึกหัด เกม และงานต่าง ๆ เพื่อพัฒนาทักษะด้านกราฟิกถือเป็นหนึ่งในงานราชทัณฑ์ วัตถุประสงค์ของแบบฝึกหัดกราฟิกคือการพัฒนาความสามารถในการ "เข้า" เซลล์ร่างโครงร่างวาดเส้นตรงจากบนลงล่างและจากซ้ายไปขวาตามแนวเส้น วางวงกลมไว้ในเซลล์ เชื่อมต่อมุมของเซลล์ในแนวทแยง วาดเส้นหยักโดยไม่ต้องยกดินสอออกจากแผ่นกระดาษและไม่เกินเส้นแนวนอนของไม้บรรทัด

ด้วยการแสดงแบบฝึกหัดด้านกราฟิก เด็ก ๆ ไม่เพียงแต่จะได้รับทักษะด้านกราฟิกที่จำเป็นเท่านั้น แต่ยังได้เรียนรู้การนำทางในระนาบที่จำกัด (เส้นในสมุดบันทึกรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส พัฒนากิจกรรมทางจิต ความสนใจ และความทรงจำ)

หนึ่งในเทคนิคที่มีประสิทธิภาพคือสิ่งที่เรียกว่า "คำสั่งกราฟิก"- ในระยะแรก เด็ก ๆ ตรวจสอบองค์ประกอบที่เสร็จแล้วของเครื่องประดับ วิเคราะห์และทำซ้ำจากหน่วยความจำ อาจเสนอทางเลือกอื่นให้: เด็กๆประดิษฐ์เครื่องประดับจากการเขียนตามคำบอก บนกระดาษสี่เหลี่ยม เด็ก ๆ วาดส่วนต่างๆ ตามคำสั่ง โดยนับจำนวนสี่เหลี่ยมตามทิศทางที่ระบุ หากเด็กไม่ทำผิดเขาก็จะได้ลวดลายหรือภาพวาด

เมื่อเตรียมบุตรหลานเข้าโรงเรียน คุณยังสามารถทำงานดังกล่าวได้ เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดที่มีรูปร่างต่างกัน (สี่เหลี่ยม วงกลม จุด กากบาท)และงานสำหรับพวกเขา ตัวอย่างเช่น:

วาดรูปไปทางขวาหรือซ้ายของเส้นแนวตั้ง

วางวงกลม ลากกากบาทไปทางขวา และวางจุดทางด้านซ้ายของกากบาท

วาดจุดใต้จุด - กากบาททางด้านขวาของจุด - วงกลม

วาดรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส กากบาททางด้านขวา และจุดเหนือกากบาท

การกำหนดด้านขวาและด้านซ้ายของวัตถุ ถือหนังสือด้วยมือทั้งสองข้างแล้วแสดงด้านขวาและด้านซ้ายของหนังสือ กำหนดด้านขวาและด้านซ้ายของวัตถุที่วางอยู่บนโต๊ะ

ขั้นตอนสุดท้ายคือการพิมพ์ตัวอักษร

เพื่อให้ลูกประสบความสำเร็จ เตรียมไว้สำหรับจดหมายมีความจำเป็นที่จะต้องจัดชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับการประสานงานของเซ็นเซอร์การเคลื่อนไหวสอนวิธีนำทางในอวกาศและบนกระดาษอย่างสม่ำเสมอและเป็นระบบฝึกแรเงาและพิมพ์ตัวอักษร การปฏิบัติตามกฎสุขอนามัยเป็นสิ่งสำคัญมาก ตัวอักษรเพื่อรักษาท่าทางและสุขภาพของเด็ก

โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษา

"อนุบาลหมายเลข 12 "ดาว"

การตัดสินใจของครูอาวุโส MBDOU สภาการสอนหัวหน้า MBDOU "โรงเรียนอนุบาล"

“ โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 12 “ Zvezdny” จาก “___” __________________ 201__ หมายเลข 12 “ Zvezdny” ________ O.G. เบอริลโล

เอ็น.เอ. โปรโตคอลโปปอฟหมายเลข __ คำสั่งลงวันที่ “___” ____________ 201__

โปรแกรมการทำงาน

ในการเตรียมมือในการเขียน

ในกลุ่มพัฒนาการทั่วไป ครั้งที่ 1 “อวกาศ” สำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี

ข้อมูลเกี่ยวกับนักพัฒนา:

Petrova Irina Igorevna – อาจารย์

เส้นแนวนอน

(เรียนรู้การวาดเส้นทาง)

สอนเด็กให้เข้าใจคำสั่งด้วยวาจาของครู เคลื่อนไหวตามภาพ วาดเส้นแนวนอนตรงกลางจากซ้ายไปขวา โดยไม่ต้องยกดินสอออกจากกระดาษ พัฒนาการกระทำที่ประสานกันของมือทั้งสองต่อไป

Playbook พร้อมเทป ดินสอ การสาธิต และเอกสารแจกหมายเลข 6

เส้นแนวนอน

(เส้นทางสำหรับรถยนต์)

เรียนรู้การวาดเส้นแนวนอนจากซ้ายไปขวาต่อไปโดยไม่ต้องยกดินสอออกจากกระดาษ พัฒนาทักษะการวางแนวเชิงพื้นที่ และพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

อุปกรณ์ช่วยเล่นเกมด้วยเทป ดินสอ การสาธิต และเอกสารแจก

เส้นประ

(ผ้าเช็ดหน้าวิเศษ)

แนะนำเส้นประ สอนวาดเส้นให้ถูกต้อง พัฒนาความสามารถในการจับดินสออย่างถูกต้องต่อไป ตรวจสอบท่าทางของเด็กและตำแหน่งของกระดาษบนโต๊ะ

ไม้หนีบผ้า 1 ชิ้น สำหรับเด็กแต่ละคน ดินสอ การสาธิต และเอกสารแจกหมายเลข 8

เส้นประ

(มาตกแต่งผ้าเช็ดหน้ากันเถอะ)

พัฒนาความสามารถในการวาดเส้นประอย่างถูกต้องใช้ตกแต่งผ้าเช็ดหน้า ปรับแรงกดบนดินสอ (อ่อน แข็งแรง แข็งแรง) พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวและความยืดหยุ่นของมือ

ไม้หนีบผ้า 2 ชิ้น สำหรับเด็กแต่ละคน ดินสอ การสาธิต และเอกสารแจกหมายเลข 9

แนวตั้ง แนวนอน เส้นเอียง

(หวีสำหรับตุ๊กตา)

พัฒนาการประสานมือและตา ความรู้สึกของพื้นที่ ความสามารถในการติดตามทิศทางของเส้นบนแผ่นกระดาษ (แนวตั้ง แนวนอน เฉียง) โดยการวาดภาพตามแบบจำลอง

ดินสอไม่เหลา เด็กคนละ 2 แท่ง ไม้นับ ดินสอสี เอกสารสาธิต และเอกสารแจกหมายเลข 10

การฟักด้วยเส้นแนวนอน

(เรียนรู้ที่จะฟักไข่)

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกฎของการแรเงา: วาดเส้นในทิศทางที่กำหนดเท่านั้นโดยไม่ต้องเกินรูปทรงของร่าง (สี่เหลี่ยมจัตุรัสสี่เหลี่ยมผืนผ้า) ให้เส้นขนานกัน กระตุ้นทักษะการเคลื่อนไหวของมือต่อไปด้วยการออกกำลังกายนิ้ว

ลูกบอลยางลูกเล็ก เด็กคนละ 2 ลูก ดินสอ เอกสารสาธิต และเอกสารแจกหมายเลข 11

การฟักด้วยเส้นแนวตั้ง

(เรียนรู้ที่จะฟักไข่)

สอนให้เด็กวาดลายเส้นแนวตั้ง เพิ่มและลดความสูงของเส้น ค่อยๆ แรเงาสามเหลี่ยม พัฒนากล้ามเนื้อนิ้วและมือต่อไป

ดินสอไม่เหลา อย่างละ 2 แท่ง
สำหรับเด็กแต่ละคนถั่ว
อย่างละ 10 ชิ้น 3 แผ่น
ชิ้น, นับไม้,
ดินสอสี เอกสารสาธิต และ
เอกสารแจกหมายเลข 12

การฟักด้วยเส้นเฉียง

(เรียนรู้ที่จะฟัก. )

เรียนรู้การวาดเส้นเฉียงโดยค่อยๆ แรเงารูปทรงเรขาคณิตด้วย พัฒนาการประสานมือและตาและความสามารถในการติดตามทิศทางของเส้น

ลูกยางลูกเล็ก เด็กละ 2 ลูก ดินสอ เอกสารสาธิต และเอกสารแจก เบอร์ 13

วาดตามจุด

(เรียนรู้การวาดด้วยจุด)

สอนให้เด็กๆ ติดตามการวาดภาพทีละจุดโดยไม่ต้องยกดินสอออกจากกระดาษ พัฒนาการมองเห็นเชิงพื้นที่ และแรเงาภาพวาดอย่างระมัดระวังภายในโครงร่างของภาพวาด

ดินสอไม่เหลา เด็กอย่างละ 2 แท่ง ถั่ว ถั่ว จาน 3 ชิ้น ดินสอสี เอกสารแจก เบอร์ 14

เส้นหยัก

เรียนรู้การวาดเส้นหยักจากซ้ายไปขวา

เสริมสร้างความสามารถในการควบคุมแรงกดบนดินสอ พัฒนาประสานมือและตาต่อไป

ถั่ว หินก้อนเล็ก จาน เชือกเส้นเล็ก ดินสอสี แผ่นสาธิต เอกสารแจกหมายเลข 15

เส้นหยัก

(คลื่นใหญ่ คลื่นเล็ก)

เสริมสร้างความสามารถในการวาดเส้นหยัก ระบายสีทับรูปภาพภายในเส้นขอบ

ถั่ว หินเม็ดเล็ก จาน เชือกเส้นเล็ก ดินสอสี แผ่นสาธิตหมายเลข 15

ตัดด้วยกรรไกร

(แกะสลักเกล็ดหิมะ)

พัฒนาความสามารถในการตัดตามเส้นที่กำหนด พัฒนาการประสานมือและตาและการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ

กระดาษขาว กรรไกร ดินสอ ไม้นับ อุปกรณ์สาธิต

เส้นไปในทิศทางต่างๆ

(ต้นคริสต์มาส - เข็มสีเขียว)

พัฒนาจินตนาการ การประสานงานระหว่างมือและตา ความรู้สึกของพื้นที่ ความสามารถ

ปฏิบัติตามทิศทางของเส้น

การนับแท่ง ดินสอสี เอกสารสาธิต และเอกสารแจก ลำดับที่ 16

กระดาษสีและขาว กรรไกร กาว

ตัดด้วยกรรไกร

(ฝ่ามือวิเศษ (ต้นคริสต์มาส))

สอนให้เด็ก ๆ ตัดตามแนวที่ซับซ้อนของฝ่ามือของตนเอง พัฒนากิจกรรมตาและการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ

กระดาษหนา (ขนาดโปสการ์ด) กระดาษสี สี แปรง กรรไกร กาว

การวาดและการตัด

(คำเชิญไปงานปาร์ตี้)

เพื่อปลูกฝังทัศนคติเชิงบวกต่อผู้อื่นในเด็ก ความปรารถนาที่จะเชิญพวกเขามาร่วมงานฉลองต้นคริสต์มาส เพื่อใช้ทักษะอย่างอิสระ

รับทั้งแบบวาดและappliqué พัฒนาประสานมือและตาต่อไป

ดินสอสี สี แผ่นอัลบั้ม แผ่นสาธิต

การวาดภาพ

(โอ้ คุณหน้าหนาว-หน้าหนาว)

สอนให้เด็กเลือกเนื้อหาของภาพวาดได้อย่างอิสระ จัดเรียงวัตถุ ถ่ายทอดโครงเรื่องง่ายๆ ระบายสีอย่างระมัดระวังโดยใช้เทคนิค

ฟักจากบนลงล่างจากซ้ายไปขวา

ดินสอ ปากกาสักหลาด แผ่นอัลบั้ม แผ่นสาธิต

การสร้างแบบจำลอง

(ใครมาวันหยุดของเรา)

กระตุ้นการตอบสนองทางอารมณ์ในเด็ก
วันหยุดที่ผ่านมา พัฒนาลูกน้อย
จินตนาการที่มีความสามารถในการถ่ายทอดในการแกะสลัก
ลักษณะตัวละคร: สัตว์, วีรบุรุษในเทพนิยาย

ดินน้ำมัน

เส้นของทิศทางที่แตกต่างกัน

(ฟรอสต์วาดลวดลายบนกระจก)

พัฒนาจินตนาการภาพยนต์

การประสานงาน ความรู้สึกของพื้นที่ ทักษะ

สังเกตทิศทางของเส้นบนแผ่นกระดาษ

เส้นประเภทต่างๆ: แนวนอน แนวตั้ง หยัก ประ

(มาตกแต่งถุงมือกันเถอะ)

เสริมสร้างความสามารถในการวาดเส้นประเภทต่างๆ:

แนวตั้ง, แนวนอน, หยัก,

จุด พัฒนาการมองเห็นมอเตอร์

การประสานงาน

แผ่นฟอยล์ 1 ชิ้น ดินสอสี อุปกรณ์สาธิตและเอกสารแจก ลำดับที่ 18

เกลียว

(ลูกบอลวิเศษ)

เรียนรู้ที่จะ "ผ่อนคลาย" และ "ไขลาน" โกลเมอรูลีทีละจุดตามทิศทางของลูกศร

การรับรู้รูปร่างของวัตถุ การประสานงานระหว่างมือและตา ตอกย้ำแนวคิด ขวา ซ้าย มุมบน มุมล่าง บน

ด้านล่าง.

ลูกด้าย 1 ชิ้น ดินสอสี อุปกรณ์สาธิตและเอกสารแจก ลำดับที่ 19

เกลียว

(ลูกบอลวิเศษ)

พัฒนาทักษะอย่างอิสระต่อไป

วาดลูกบอลในพื้นที่ว่าง

ใบไม้.

ลูกด้าย 1 ชิ้น ดินสอสี อุปกรณ์สาธิตและเอกสารแจก ลำดับที่ 19

การฟักไข่

(แรเงาภาพ)

พัฒนาทักษะการแรเงาของคุณต่อไป
ในทางที่กำหนดเท่านั้นอย่าไปไกลกว่านั้น
รูปทรงของร่าง รักษาความขนานของเส้น
อย่าให้จังหวะเข้าใกล้กัน

ลูกด้าย 1 ชิ้น ดินสอสี อุปกรณ์สาธิตและเอกสารแจก ลำดับที่ 19

กระดาษฉีกขาด

(สโนว์แมน . แอปพลิเคชัน)

พัฒนาความสามารถในการทำAppliquéโดยใช้
ฉีกขาดจิกองค์ประกอบ applique อย่างระมัดระวัง.. พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ

กระดาษแข็งสี แผ่นสีขาว

กาว, กรรไกร, ดินสอ,

วัสดุสาธิต

№21

การวาดครึ่งวงกลม

(ดอกไม้ในทุ่งหญ้า)

สอนให้เด็กวาดลวดลายครึ่งวงกลมบนกระดาษลายตารางตามตัวอย่าง จากนั้นระบายสีโดยไม่ให้เกินโครงร่าง พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์และทำซ้ำตัวอย่าง

ถั่วลันเตาใบตาหมากรุก

ดินสอสี เอกสารสาธิตหมายเลข 22

การวาดครึ่งวงกลม

(ดอกไม้ในทุ่งหญ้า)

สอนเด็กๆ วาดกลีบดอกไม้ครึ่งวงกลมต่อไป อันดับแรกตามรุ่นแล้วตามแบบของคุณเอง พัฒนาจินตนาการและความสามารถในการนำทางในอวกาศ

ลูกยางขนาดเล็ก

อย่างละ 2 ชิ้น คละสี

เอกสารแจกหมายเลข 23

วาดรูปทรงกลม

(ทำเพื่อเพื่อน)

เรียนรู้การวาดวัตถุทรงกลม พัฒนาความสามารถในการแยกแยะรูปร่างและขนาดของวัตถุ

ลูกยางขนาดเล็ก

อย่างละ 2 ชิ้น คละสี

ดินสอ การสาธิตและ

เอกสารแจกหมายเลข 24

วาดรูปทรงกลม

(เลี้ยงบนจาน)

เรียนรู้การวาดวัตถุทรงกลมต่อไป

(จาน) วาด “จาน” รอบๆ ขนมด้วยตัวเอง

ถั่วจานสี

ดินสอ การสาธิตและ

เอกสารแจกหมายเลข 25

วาดรูปทรงกลม

(วาดรูปตุ๊กตาหิมะที่ร่าเริง)

เสริมสร้างความสามารถในการวาดวัตถุทรงกลม

พัฒนาการประสานงานระหว่างมือและตาและความสามารถในการนำทางในอวกาศต่อไป

ใบไม้.

ถั่วลันเตาสี

ดินสอ สาธิต

แผ่นที่ 26

ตัดด้วยกรรไกร

(โปสการ์ดเพื่อพ่อ (applique))

เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการทำผ้าปะติดโดยใช้ทักษะการตัด: ทรงกลมจากสี่เหลี่ยม, รูปทรงวงรีจากสี่เหลี่ยม ตัดและวางเงาของรถถัง เครื่องบิน เรือ โดยใช้รูปทรงสำเร็จรูป

กระดาษแข็งสีและกระดาษ

กรรไกร กาว สาธิตเบอร์ 27

วาดรูปทรงกลม

(แต่งตัวเป็นตุ๊กตา)

เรียนรู้การวาดวงแหวนและวงกลมขนาดต่าง ๆ ด้วยตัวคุณเองโดยตกแต่งชุดเดรสที่ตัดเย็บออกมา

ไม้หนีบผ้า 2 ชิ้น สำหรับทุกคน

ชุดลายฉลุดินสอสี

ตัดด้วยกรรไกร

(ดอกไม้สำหรับคุณแม่ (applique))

เพื่อพัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียภาพของเด็ก ๆ ให้ตัดกลีบกลมออกจากกระดาษที่พับหลาย ๆ ครั้ง พัฒนาทักษะการใช้มือ

กระดาษสีและกระดาษแข็ง, กาว,

ดินสอสี, กรรไกร,

วัสดุสาธิต

№28

เส้นประเภทต่างๆ

(มาตกแต่งหมวกกันเถอะ)

เสริมสร้างความสามารถในการวาดเส้นประเภทต่างๆ (แนวตั้ง แนวนอน หยัก
จุด) พัฒนาการประสานมือและตา

กระดาษฟอยล์อย่างละ 1 แผ่น หมวกเงา ดินสอสี ใบสาธิต เอกสารแจกหมายเลข 29

การระบายสี

(นกนั่งอยู่ที่หน้าต่าง)

พัฒนาความสามารถในการติดตามภาพวาดอย่างต่อเนื่องตามเส้น จับดินสอให้ถูกต้องแล้วระบายสีภายในโครงร่าง

ดินสอสี ดาบ สาธิต เอกสารแจก ลำดับที่ 30

เส้นหยัก

(เรือหินบนคลื่น)

เสริมสร้างความสามารถในการวาดเส้นหยัก

สีภายในโครงร่าง ความสามารถในการนำทางในอวกาศ

ลูกบอล ลูกไม้บางๆ หลากสี

ดินสอ การสาธิตและ

เอกสารแจกหมายเลข 31

รูปแบบกราฟิก

(ลวดลายบนพรม)

พัฒนาทักษะต่อไป
นำทางบนกระดาษอย่างอิสระ
วาดลวดลายกราฟิกตามตัวอย่าง พัฒนา
การประสานมือและตา

ลูกด้าย 1 ชิ้น ดินสอสี อุปกรณ์สาธิตและเอกสารแจก ลำดับที่ 32

การวาดภาพ

(ฤดูใบไม้ผลิ สายน้ำ พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้า)

เพื่อปลูกฝังการรับรู้ด้านสุนทรียภาพ ความรักต่อธรรมชาติ และความปรารถนาที่จะส่งต่อให้กับเด็กๆ

การวาดภาพ วางภาพวาดบนพื้นที่กว้างของแผ่นงาน รวมความสามารถในการวาดเส้นเข้า ทิศทางที่แตกต่างกัน

ลูกยางขนาดเล็ก

อย่างละ 2 ชิ้น คละสี

ดินสอ การสาธิตและ

เอกสารแจกหมายเลข 33

การแรเงาในรูปแบบต่างๆ

พัฒนาความสามารถของเด็กในการแรเงารูปร่างในรูปแบบต่างๆ ต่อไป: แนวนอน แนวตั้ง เฉียง

ใช้เส้นหยักโดยไม่ต้องเกินรูปทรงของภาพวาดรักษาความขนานของเส้นและระยะห่างระหว่างเส้นเหล่านั้น

ดินสอ แผ่นฟอยล์ สาธิต เอกสารประกอบคำบรรยาย ลำดับที่ 34

การสร้างแบบจำลอง

(ของเล่นที่ฉันชอบ)

เพื่อพัฒนาทัศนคติทางอารมณ์ต่อภาพลักษณ์ของเด็กเพื่อกระตุ้นความปรารถนาที่จะเป็นอิสระ

เลือกตัวละครที่คุณชื่นชอบและถ่ายทอดคุณลักษณะเฉพาะโดยใช้เทคนิคการสร้างแบบจำลองที่คุ้นเคยและพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

ดินน้ำมัน วัสดุสาธิต

การเรียนรู้การเขียนตัวเลข (หมายเลข 1)

แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักสมุดบันทึกทรงสี่เหลี่ยม เรียนรู้การเขียนตัวเลข 1. ประสานการกระทำของคุณตามคำแนะนำของครู รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับการวางแนวเชิงพื้นที่: จากซ้ายไปขวา บนลงล่าง มุมซ้ายบน

การเรียนรู้การเขียนตัวเลข

(หมายเลข 2)

เรียนรู้การเขียนข้อ 2 ประสานการกระทำของคุณตามคำแนะนำของครู รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับการวางแนวเชิงพื้นที่: จากซ้ายไปขวา บนลงล่าง มุมซ้ายบน พัฒนา

การรับรู้ทางเสียง ตรวจสอบการจับดินสอที่ถูกต้อง

การเรียนรู้การเขียนตัวเลข

(หมายเลข 3)

เรียนรู้การเขียนหมายเลข 3 ประสานการกระทำของคุณตามคำแนะนำของครู รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับการวางแนวเชิงพื้นที่: จากซ้ายไปขวา บนลงล่าง มุมซ้ายบน พัฒนาการรับรู้ทางการได้ยิน ตรวจสอบการจับดินสอที่ถูกต้อง

การเรียนรู้การเขียนตัวเลข

(หมายเลข 4)

เรียนรู้การเขียนหมายเลข 4 ประสานการกระทำของคุณตามคำแนะนำของครู รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับการวางแนวเชิงพื้นที่: จากซ้ายไปขวา บนลงล่าง มุมซ้ายบน พัฒนาความสนใจ สมาธิ และติดตามตำแหน่งร่างกายที่ถูกต้อง

ไม้นับ สมุดบันทึกสี่เหลี่ยม ดินสอ อุปกรณ์สาธิต

การเรียนรู้การเขียนตัวเลข

(หมายเลข 5)

เรียนรู้การเขียน 5. ประสานการกระทำของคุณกับคำแนะนำของครู รวบรวมแนวคิดของการวางแนวเชิงพื้นที่.. พัฒนา

ความสนใจ สมาธิ การติดตาม

ตำแหน่งของร่างกายที่ถูกต้อง

ดินน้ำมัน สมุดบันทึกสี่เหลี่ยม ดินสอ วัสดุสาธิต

การเรียนรู้การเขียนตัวเลข

(หมายเลข 6)

เรียนรู้การเขียน 6. ประสานการกระทำของคุณกับคำแนะนำของครู รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับการวางแนวเชิงพื้นที่ พัฒนาความสนใจ สมาธิ การติดตาม

ตำแหน่งของร่างกายที่ถูกต้อง

ดินน้ำมัน สมุดบันทึกสี่เหลี่ยม ดินสอ วัสดุสาธิต

การเรียนรู้การเขียนตัวเลข

(หมายเลข 7)

เรียนรู้การเขียน 7. ประสานการกระทำของคุณกับคำแนะนำของครู รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับการวางแนวเชิงพื้นที่ พัฒนาความสนใจ สมาธิ การติดตาม

ตำแหน่งของร่างกายที่ถูกต้อง ปรับปรุงการทำงานของมอเตอร์ของมือ

ถั่วเกาลัด 2 ชิ้น สำหรับแต่ละเล่ม สมุดบันทึก ดินสอ อุปกรณ์สาธิต

การเรียนรู้การเขียนตัวเลข

(หมายเลข 8)

เรียนรู้การเขียน 8. ประสานการกระทำของคุณกับคำแนะนำของครู รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับการวางแนวเชิงพื้นที่ พัฒนาความสนใจ สมาธิ ติดตามตำแหน่งที่ถูกต้องของร่างกายและดินสอ พัฒนาทักษะกราโฟมอเตอร์

ดินน้ำมัน สมุดบันทึกสี่เหลี่ยม ดินสอ วัสดุสาธิต

การเรียนรู้การเขียนตัวเลข

(หมายเลข 9)

พัฒนาทักษะกราโฟมอเตอร์

ถั่วลันเตา สมุดตารางหมากรุก ดินสอ วัสดุสาธิต

2

การเรียนรู้การเขียนตัวเลข

(หมายเลข 10)

เรียนรู้การเขียน 8. ประสานการกระทำของคุณกับคำแนะนำของครู รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับการวางแนวเชิงพื้นที่ พัฒนาความสนใจ สมาธิ ติดตามตำแหน่งที่ถูกต้องของร่างกายและดินสอ

พัฒนาทักษะกราฟิคมอเตอร์

1

ไม้นับ ถั่ว สมุดบันทึกสี่เหลี่ยม ดินสอ อุปกรณ์สาธิต

3

เสร็จสิ้นการวาดภาพ

(การเดินทาง เต่าทอง)

เสริมสร้างแนวคิดของการวางแนวเชิงพื้นที่: จากขวาไปซ้าย, มุมขวาบนและมุมซ้ายล่าง, บนลงล่าง, ซ้ายไปขวา, เส้นเอียง พัฒนาความสามารถในการวาดภาพให้สมบูรณ์และวางภาพบนกระดาษทั้งแผ่น ลงสีอย่างระมัดระวังภายในโครงร่างของภาพวาด

1

ลูกบอลยางขนาดเล็ก คละสี อย่างละ 2 ชิ้น

ดินสอ การสาธิตและ

เอกสารแจกหมายเลข 35

4

เส้นประเภทต่างๆ

(ดอกไม้แห่งเทพนิยาย)

เสริมสร้างความสามารถในการวาดเส้นประเภทต่างๆ: เส้นตรง, เส้นประ, หยัก, เกลียว, ในทิศทางที่ต่างกัน พัฒนาจินตนาการ

1

5

วาดตามจุด

(ภาพที่ยอดเยี่ยม)

พัฒนาทักษะของเด็กต่อไป

ติดตามจุดวาดทีละจุดโดยไม่ต้องยกดินสอออกจากกระดาษ ระบายสีภาพวาดอย่างระมัดระวัง เชื่อมโยงทิศทางของลายเส้นกับรูปร่างของภาพวาด แบบฟอร์มการประสานมือและตา

1

เกาลัด 2 ชิ้น สำหรับทุกคน

ดินสอสี,

วัสดุสาธิตหมายเลข 37

6

การฟักไข่

(นี่คือวิธีที่เราสามารถฟักได้)

เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการแรเงาตัวเลขในรูปแบบต่างๆ: แนวนอน, แนวตั้ง, เอียง, เส้นหยักโดยไม่ต้องเกินรูปทรงของภาพวาด, รักษาความขนานของเส้นและระยะห่างระหว่างพวกเขา

1

ไม้หนีบผ้า 2 ชิ้น สำหรับทุกคน
ดินสอง่ายๆ

7

การวาดภาพโดยการออกแบบ

(นี่คือวิธีที่เราสามารถวาด)

เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการเลือกเนื้อหาของภาพวาดได้อย่างอิสระ จัดเรียงวัตถุ ถ่ายทอดโครงเรื่องง่ายๆ และวาดภาพอย่างระมัดระวังโดยใช้เทคนิคการแรเงาจากบนลงล่างจากซ้ายไปขวา

2

เอกสารสาธิต เกาลัด ดินสอสี แผ่นอัลบั้ม

8

การวาดภาพโดยการออกแบบ

(เราก็จะวาดได้แบบนี้ (ต่อ)

เกาลัดดินสอสี

ขอให้เป็นวันที่ดีนะเพื่อน! เมื่อพ่อแม่บางคนเตรียมลูกไปโรงเรียน ควรใส่ใจเป็นพิเศษว่าลูกสามารถอ่านและนับเลขได้หรือไม่ และพวกเขาลืมแง่มุมอื่น ๆ ของกระบวนการไปโดยสิ้นเชิง ตัวอย่างเช่นเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ แต่ความสำเร็จของการศึกษาของเด็กที่โรงเรียนขึ้นอยู่กับสิ่งนี้โดยตรง ฉันหวังว่าคุณจะไม่ใช่หนึ่งในพ่อแม่ที่ประมาทเหล่านั้น และวันนี้ฉันอยากจะบอกคุณว่า Artemka และนักเรียนคนโปรดของฉันพัฒนามือในการเขียนอย่างไร

โดยทั่วไปแล้ว ฉันจะไม่ถือเอาแนวคิดของ "การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ" และ "การเตรียมมือสำหรับการเขียน" ฉันจะทำเครื่องหมายว่า "ถูกต้องโดยประมาณ" การพัฒนามอเตอร์เป็นแนวคิดที่กว้างขึ้น ทักษะการเคลื่อนไหวไม่จำเป็นสำหรับการเขียนเท่านั้น แต่ยังส่งผลต่อคำพูดด้วย

การออกกำลังกายเพื่อพัฒนาทักษะยนต์จะเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการเขียน แต่งานบางอย่างในการเตรียมตัวเขียนไม่เกี่ยวกับทักษะยนต์

แผนการสอน:

แผนการเตรียมมือ

ลองมาดูวิธีการทำให้แน่ใจว่ามือเล็กๆ สามารถรับน้ำหนักที่จะตกใส่พวกเขาที่โรงเรียนได้

1. จำเป็นต้องเตรียมกล้ามเนื้อมัดเล็กของมือให้พร้อมในการทำงาน เพื่อที่จะจับที่จับและเคลื่อนไหวเล็กๆ น้อยๆ หลายๆ ครั้งพร้อมกัน กล้ามเนื้อจะต้องแข็งแรง อะไรทำให้กล้ามเนื้อแข็งแรง? ฝึกซ้อมแน่นอน!
2. คุณต้องทำให้นิ้วของคุณคล่องแคล่วและสามารถจับวัตถุขนาดเล็กได้ คุณต้องสอนสมองให้ส่งสัญญาณที่ถูกต้องไปยังนิ้วของคุณ พยายามจำไว้ว่าคุณรู้สึกอย่างไรเมื่อคุณใช้ส้อมและช้อนกินอาหารครั้งแรกแต่ ตะเกียบจีน- หากสิ่งนี้ไม่เคยเกิดขึ้นกับคุณมาก่อน อย่าลืมลองดู แล้วคุณจะเข้าใจสิ่งที่เด็กเล็กประสบ นิ้วของฉันไม่เชื่อฟัง ไม่ใช่เพราะพวกเขาไม่ต้องการ แต่เพราะพวกเขาไม่รู้ว่าพวกเขาต้องการอะไร แต่ถ้าคุณให้พวกเขาทำงานอย่างต่อเนื่องพวกเขาจะเรียนรู้ได้อย่างรวดเร็ว
3. คุณต้องสอนนิ้วให้จับปากกาอย่างถูกต้อง และโดยเร็วที่สุด พร้อมทั้งอธิบายให้เด็กฟังถึงวิธีการนั่งที่โต๊ะ, วิธีวางสมุดบันทึกไว้ข้างหน้าเขา
4. การทำแบบฝึกหัดกราฟิกจะเป็นประโยชน์ต่อนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของคุณในอนาคตอย่างแน่นอน จะทำให้เขาได้คุ้นเคยกับกิจกรรมรูปแบบใหม่
5. กระดาษลายหมากรุกธรรมดาๆ เป็นเครื่องมือออกกำลังกายที่ดีก่อนวัยเรียน มีความจำเป็นต้องสอนให้เด็กนำทาง

ทีนี้มาพูดถึงรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับสิ่งที่เราทำแบบฝึกหัดกับ Artemka ลูกชายคนเล็กของฉันซึ่งจะไปเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในปีการศึกษาใหม่ด้วย

พัฒนากล้ามเนื้อแขน

อุปกรณ์ออกกำลังกายทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการพัฒนากล้ามเนื้อมือสามารถพบได้ในบ้านทุกหลัง ได้แก่:

• ดินน้ำมัน;
• กรรไกร;
• กระดาษ;
• ลวด;
• แป้ง;

รายการดำเนินต่อไป แต่บางครั้งแม้แต่สิ่งง่ายๆ เหล่านี้ก็ไม่จำเป็น

ชั้นเรียนของเราแบ่งออกเป็น:

1. งานธรรมดาที่คุ้นเคยและสร้างสรรค์
2. ยิมนาสติกนิ้ว

ปกติ งานสร้างสรรค์นี้:

• การตัดกระดาษ
• การใช้งาน;
• ทำงานกับแป้ง
• การสร้างแบบจำลองลวด

อาร์เทมรู้วิธีปั้นจากดินน้ำมันและชอบมัน ดังนั้นจึงไม่จำเป็นต้องบังคับเขา ฉันซื้อดินน้ำมันที่ธรรมดาที่สุด จะยืดหรืออุ่นต้องลอง และนั่นคือทั้งหมดที่เราต้องการ

กรรไกรยังเป็นเครื่องออกกำลังกายที่ยอดเยี่ยมอีกด้วย ถึงจะอันตราย. สิ่งสำคัญคือการแสดงให้เด็กเห็นวิธีการใช้อย่างถูกต้อง ธีมใช้เวลานานในการตัดออก แต่เราพยายาม เราฝึกฝน และตอนนี้เขาได้เรียนรู้แล้ว นอกจากนี้ยังเกิดขึ้นที่เราไม่ได้ตัดกระดาษ แต่ใช้นิ้วฉีก กระดาษฉีกขาดดังกล่าวทำให้ได้งานปะติดปะติดที่สวยงามแปลกตา

เมื่อคุณยายของเราเตรียมเกี๊ยวโฮมเมดและเธอเชี่ยวชาญเรื่องนี้จริงๆ เธอจึงขอให้อาร์เต็มช่วย เขายินดีที่จะช่วยเหลือเธอ และยังมีแป้งชิ้นหนึ่งเหลือไว้ใช้ส่วนตัวของ Artyom เสมอ ซึ่งจากนั้นเขาก็เล่น ปั้น ม้วนออก และนวด

การทำงานกับลวดเป็นเรื่องที่น่าสนใจ คุณสามารถทำอะไรได้มากมายกับมันเช่นกัน แหวนและตัวเลขต่างๆ อาร์เทมสร้างเฟรมก่อนแล้วจึงปิดด้วยดินน้ำมันด้านบน มันดูดีมาก

ยิมนาสติกนิ้ว

ฉันคิดว่าคงไม่มีพ่อแม่คนไหนที่ไม่เคยได้ยินเรื่องนี้มาก่อน มีบทกวีต่าง ๆ มากมายที่ใช้ทำยิมนาสติกนี้ แต่อาร์เทมบอกว่าเขาใหญ่เกินไปสำหรับเพลงกล่อมเด็กเช่นนี้แล้ว ฉันต้องคิดอะไรที่ทันสมัยกว่านี้ และเราได้รับระบบ “Super Fingers!”

ระบบซุปเปอร์นิ้ว

อันที่จริงนี่เป็นเกมเล่นตามบทบาทที่แปลกมาก ผู้เข้าร่วมหลักคือมือของฉันและมือของอาร์เทม เราวางมือลงบนโต๊ะแล้วมันก็มีชีวิตขึ้นมา พวกเขาคุยกันด้วยเสียงของเรา บางครั้งเมื่อมีคนโพล่งอะไรบางอย่าง คุณจะหัวเราะไปครึ่งชั่วโมงและไม่สามารถสงบสติอารมณ์ได้ โดยทั่วไปแล้วถึงแม้จะเป็นเกมที่แปลกแต่ก็สนุกมาก

มือของฉันเป็นเทรนเนอร์ และตระกูล Temins ก็มาที่ฟิตเนสคลับเพื่อออกกำลังกาย โค้ชแสดงให้เห็นว่าต้องทำอะไร ส่วนคนอื่นๆ ก็ทำซ้ำ ทุกอย่างเป็นเหมือนในชีวิต

แผนการฝึกอบรมของเรา:

1. "วอร์มอัพ" เธอเป็นคนแรก ถูฝ่ามือเข้าหากันเพื่อวอร์มร่างกายก่อนออกกำลังกาย สามจนอบอุ่น
2. "ฝึกนิ้วของเรา" ตำแหน่งเริ่มต้น – ฝ่ามือบนโต๊ะ เหยียดนิ้วไปข้างหน้า และหนึ่ง - แกว่งนิ้วก้อยของมือข้างหนึ่งขึ้นและสอง - แกว่งนิ้วนางของมือเดียวกันและสาม - แกว่งนิ้วกลาง ดังนั้นเราจึงไปถึงนิ้วก้อยของมือสองแล้วจึงถอยกลับ ต่อไปเราเริ่มโบกนิ้วก้อยสองนิ้ว นิ้วนางสองนิ้ว ฯลฯ
3. "บาร์เบล". เริ่มต้นด้วยการออกกำลังกายเพื่อความแข็งแรง ฝ่ามือบนโต๊ะ เหยียดนิ้วออก เราถือดินสอระหว่างช่วงที่สองของนิ้วชี้และนิ้วกลาง และเราพยายามจับดินสอด้วยมือแล้วยกขึ้น
4. "เดินแข่ง" นิ้วชี้และนิ้วกลางก็เหมือนขา อีกครั้งที่มีดินสอคั่นระหว่างพวกเขา จับดินสอแล้วเริ่มเดินไปตามโต๊ะด้วยมือ เป็นไปไม่ได้ที่จะวิ่งในตำแหน่งนี้ ขั้นตอนมีขนาดเล็กมาก
5. "ลูกกลิ้ง". ลูกกลิ้งในฟิตเนสคลับมาจากไหน? เราจะหารือเกี่ยวกับปัญหานี้ในภายหลัง ระหว่างนี้ไปนั่งรถเล่นกัน หมวกจาก ขวดพลาสติก- เรา "วาง" ลูกกลิ้งไว้ที่นิ้วชี้และนิ้วกลางแล้วเริ่มกลิ้งบนโต๊ะ ระวังนี่เป็นกีฬาที่รวดเร็วมาก บางครั้งมือชนกัน ล้ม เสียลูกกลิ้ง ลุกขึ้นไม่ได้เป็นเวลานาน เตะขาและตะโกนอะไรบางอย่างที่ไม่อาจเข้าใจได้ และช่วงเวลาดังกล่าวไม่สามารถทำให้เกิดเสียงหัวเราะได้
6. "ออกกำลังกายกับลูกบอล" เราใช้ภาชนะของ Kinder แทนลูกบอล เทเกลือลงไปเพื่อให้หนักขึ้น และเพียงหมุนจากมือหนึ่งไปอีกมือหนึ่ง
7. และสุดท้ายก็สนุกสนาน เราจัดการแข่งขันแมงมุม การเตรียมการเล็กน้อยจากการนับไม้เราวางเส้นทางที่มือแมงมุมของเราจะวิ่งไป เราวางที่จับไว้ที่จุดเริ่มต้น ฝ่ามือถูกยกขึ้นจากโต๊ะโดยวางนิ้วทั้งห้าไว้จนดูเหมือนแมงมุม ความสนใจ! มีนาคม! และแมงมุมก็วิ่งขยับขาอย่างเร่งรีบ บางครั้งพวกมันก็ถูกลืม คืบคลานไปบนกำแพง หรือแม้แต่บนหัวของเราด้วยซ้ำ
8. การฝึกจบลงแล้ว! กลับบ้านได้แล้ว! หยุด! “การทำความสะอาด” ล่ะ? ตะเกียบกระจัดกระจายเต็มโต๊ะ! เรารวบรวมไม้ด้วยมือเดียวทีละอย่าง

ความชำนาญของนิ้วมือ

หากต้องการเรียนรู้วิธีจัดการกับวัตถุขนาดเล็ก คุณต้อง.... รายการเล็กๆ

ประดับด้วยลูกปัด, ถัก, เย็บปักถักร้อย - ทั้งหมดนี้มีผลอย่างมากต่อการพัฒนาทักษะยนต์ เมื่อฉันซื้อชุดอุปกรณ์ Artem สำหรับทำกบจากลูกปัด แต่ลูกชายของฉันบอกว่าการทอลูกปัดไม่ใช่เรื่องของผู้ชาย และแนะนำให้ฉันมอบชุดนี้ให้กับอเล็กซานดรา ซาช่าเป็นพี่สาวของเขา ฉันก็เลยทำ ซาชูลยามีความสุข! อาร์เทมด้วย!

สำหรับ Temka เราซื้อชุดเลโก้ที่มีชิ้นส่วนขนาดเล็ก เขาชอบเล่นกับมันและสามารถนั่งได้นานหลายชั่วโมงและสร้างบางสิ่งบางอย่าง และเขาทำได้ดีมาก! ภูมิใจ!

ชุดก่อสร้างเหล็กเราก็มีเหมือนที่เคยมีมา ธีมยังสร้างงานฝีมือจากมันด้วย ไม่ว่าเขาจะขันสกรูบางตัวให้แน่น จากนั้นคลายน็อตออก จากนั้นจึงติดล้อ โดยพื้นฐานแล้วคุณจะได้รถยนต์ที่แตกต่างกัน

เพื่อพัฒนาความชำนาญในการใช้นิ้วคุณสามารถเสนอให้ลูกของคุณ:

• ร้อยลูกปัดบนด้าย
• ผูกเชือกผูกรองเท้าและธนูบนริบบิ้น
• เกลียวลมบนลูกบอล
• จัดเรียงเมล็ดพืชหรือจัดวางรูปภาพจากเมล็ดพืชเหล่านั้น

ประเด็นคืออะไร? ค้นหาสิ่งเล็กๆ น้อยๆ ประดิษฐ์เกมแล้วมอบให้เด็ก

การจับปากกาอย่างถูกต้อง

สิ่งที่เขียนด้วยปากกาไม่สามารถตัดออกด้วยขวานได้!

และสิ่งที่เขียนด้วยดินสอง่ายๆ ก็สามารถลบด้วยยางลบได้อย่างง่ายดาย

นี่คือสาเหตุที่เราไม่นำปากกามาเรียนหลักสูตรเตรียมความพร้อมที่โรงเรียน กล่องดินสอประกอบด้วยดินสอสีเรียบง่ายและยางลบเท่านั้น ตามที่ครูอธิบาย สิ่งนี้จำเป็นเพื่อให้เด็กไม่ต้องกังวลกับข้อผิดพลาดมากเกินไปและสามารถแก้ไขได้ พวกเขาบอกว่ามันจะเหมือนกันในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

ให้ความสนใจว่าลูกของคุณจับดินสออย่างไรเมื่อวาดภาพ

ตำแหน่งมือที่ถูกต้อง จับดินสอด้วยนิ้วกลางและนิ้วหัวแม่มือ และนิ้วชี้ปิดดินสอจากด้านบน นิ้วก้อยกดลงบนกระดาษ ฝ่ามือหันไปทางโต๊ะ จับดินสอให้ห่างจากไส้ 2 ซม. และปลายดินสอที่ว่างก็มองไปที่ไหล่

หากเห็นว่าเด็กถือดินสอไม่ถูกต้อง จะต้องแก้ไขให้ถูกต้อง เราไม่สามารถเมินเรื่องนี้ได้ ไม่เช่นนั้นเขาจะเขียนที่โรงเรียนช้ามาก

คุณจะพบห้าวิธีที่แตกต่างกันในการสอนลูกของคุณให้จับปากกาอย่างถูกต้อง

เพื่อให้ลูกของคุณเข้าใจอย่างชัดเจนถึงวิธีการจับปากกาอย่างถูกต้อง ขอแนะนำให้ยืนข้างหลังเขา วางดินสอไว้ในมือของเขาอย่างถูกต้อง จับมือของเขาไว้ในมือของคุณแล้วเขียนด้วยกัน

นอกจากนี้ยังควรค่าแก่การดูแลท่าทางของคุณด้วย ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กนั่งอย่างถูกต้อง ด้านหลังแบน ลำตัวไปข้างหน้าเล็กน้อย แต่ไม่ได้นอนกับหน้าอกบนโต๊ะ ขาไม่ห้อย ไม่ยกขึ้นบนเก้าอี้ แต่ยืนบนพื้น สะโพกขนานกับพื้น มือซ้ายถือสมุดบันทึก คนถนัดซ้ายก็มีสิทธิ์

วางสมุดบันทึกไว้ข้างหน้าเด็กในมุมหนึ่ง เราวางโคมไฟไว้ทางซ้ายสำหรับคนถนัดขวา และทางขวาสำหรับคนถนัดซ้าย

แบบฝึกหัดกราฟิก

แบบฝึกหัดกราฟิกประกอบด้วย:

• การฟักไข่;
• ระบายสี;
• จังหวะ;

หากต้องการทำงานกราฟิกให้เสร็จสิ้น คุณสามารถซื้อสมุดลอกแบบพิเศษและสมุดระบายสีได้ คุณจะพบงานมากมายเพื่อพัฒนาทักษะด้านกราฟิกของคุณ

เป็นการดีกว่าที่จะระบายสีรูปภาพที่ไม่ใช้ปากกาปลายสักหลาด แต่ใช้ดินสอสี มีประโยชน์มากกว่าในแง่ของการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ เพราะเมื่อวาดด้วยดินสอจะต้องกดลงไป ตรวจสอบให้แน่ใจว่ารูปภาพได้รับการทาสีอย่างเรียบร้อย สม่ำเสมอ โดยไม่มีส่วนที่ยื่นออกมาเกินเส้น

สมุดระบายสียังสามารถใช้สำหรับแบบฝึกหัดการแรเงาได้ คุณต้องแรเงารูปภาพไปในทิศทางที่ต่างกัน แนวตั้ง แนวนอน แนวทแยง. จับตาดูลูกของคุณในขณะที่แรเงา ให้ความสนใจว่าเขาพลิกแผ่นงานหรือไม่เมื่อเขาเปลี่ยนจากการแรเงาแนวตั้งไปเป็นแนวทแยง นี่เป็นข้อผิดพลาด! คุณต้องเรียนรู้ที่จะควบคุมมือ ไม่ใช่กระดาษ

ภารกิจที่คุณถูกขอให้วงกลมเป็นวงกลมนั้นยอดเยี่ยมสำหรับการพัฒนาความแม่นยำในการเคลื่อนไหวของมือ เช่น ภาพวาดที่มีเส้นประ

แบบฝึกหัดกราฟิกมากมายมีอยู่ในนิตยสารสำหรับเด็ก คุณซื้อนิตยสารหรือไม่? ตอนนี้เราติด "นิตยสารนอกหลักสูตร" แล้ว นี่เป็นสิ่งพิมพ์ที่อายุน้อยมาก ในเดือนมีนาคมของปีนี้มีเพียงฉบับที่ 4 เท่านั้นที่วางจำหน่าย นอกจากการออกกำลังกายด้วยมือแล้ว ยังมีงานที่น่าสนใจอีกมากมายในการพัฒนาความจำ ความสนใจ และการคิด

การวางแนวบนแผ่นกระดาษ

เพื่อพัฒนาการปฐมนิเทศเราใช้แผ่นตาหมากรุกขนาดใหญ่

ก่อนอื่นคุณต้องอธิบายให้ลูกฟังก่อนว่าเซลล์คืออะไร คุณหมายถึงอะไรเมื่อคุณพูดคำนี้ แสดงตำแหน่งของเซลล์ด้านบน ล่าง ขวา และซ้าย ลองนับเซลล์ดู

เช่นเดียวกับกระดาษแผ่นหนึ่ง ศูนย์กลางของเขาอยู่ที่ไหน? มุมซ้ายบน ขวาบน ซ้ายล่าง และมุมขวาล่างอยู่ตรงไหน? เสนองานให้ลูกของคุณดังนี้: วาดรูปทรงตรงกลางและมุมทั้งสาม และปล่อยให้มุมหนึ่งว่างไว้ ให้เด็กวาดรูปตัวเองในมุมนี้ ถามเขาว่าภาพวาดของเขาอยู่ส่วนไหนของแผ่นงาน?

แบบฝึกหัดเจ๋ง ๆ อีกสามข้อ:

1. วาดตามเซลล์
2. การคัดลอกรูปแบบ
3. การวาดภาพกระจก

วาดตามเซลล์

สำหรับเด็กอายุ 6-7 ขวบ เหมาะมาก วางจุดบนแผ่นงาน นี่คือจุดเริ่มต้นของการวาดภาพ เด็กวางดินสอตรงจุด และคุณบอกเขาว่าเขาต้องไปที่ไหน ตัวอย่างเช่น ลง 2 เซลล์ ซ้าย 1 เซลล์ ขึ้น 3 เซลล์ เป็นต้น คุณพูด เด็กฟังและวาดภาพ

อยากลองไหม? ให้ฉันกำหนดแล้วคุณวาด:

• ขึ้นหนึ่งช่อง
• เซลล์หนึ่งทางด้านขวา
• หนึ่งขึ้นไป;
• ไปทางขวา;
• หกช่องขึ้นไป
• ห้าทางซ้าย;
• หนึ่งขึ้นไป;
• ไปทางขวา;
• หนึ่งขึ้นไป;
• ไปทางขวา;
• หนึ่งขึ้นไป;
• ไปทางขวา;
• หนึ่งขึ้นไป;
• สองทางขวา;
• หนึ่งขึ้นไป;
• ไปทางขวา;
• หนึ่งลง;
• สองทางขวา;
• หนึ่งลง;
• ไปทางขวา;
• หนึ่งลง;
• ไปทางขวา;
• หนึ่งลง;
• ไปทางขวา;
• หนึ่งลง;
• ห้าทางซ้าย;
• เจ็ดลง;
• หนึ่งทางซ้าย;
• หนึ่งลง;
• สองทางซ้าย

ออกกำลังกายเสร็จแล้ว! โปรดบอกเราในความคิดเห็นว่าคุณมีภาพประเภทไหน?

มีการวาดลวดลายในเซลล์ด้วย คุณสามารถเพิ่มองค์ประกอบสร้างสรรค์ให้กับพวกเขาได้ ไม่ว่าจะเป็นวงกลม คลื่น จุด หรือกากบาททุกประเภท หน้าที่ของผู้ปกครองคือเริ่มรูปแบบ หน้าที่ของเด็กคือดำเนินการต่อตามรูปแบบ หรือคุณสามารถหาตัวอย่างรูปแบบได้ในสมุดลอกแบบ

การวาดภาพกระจก

นี่คือเมื่อมีการวาดส่วนหนึ่งของรูปแบบสมมาตร แต่อีกส่วนหนึ่งไม่ได้วาด เด็กจะต้องวาดภาพทั้งหมดโดยอาศัยส่วนที่วาดของรูปภาพและนับจำนวนเซลล์

นั่นดูเหมือนจะเป็นทั้งหมดนะเพื่อน

โอ้! ฉันเกือบลืม! เรายังมีเกม "Twister" ไม่ใช่อันที่คุณยืนด้วยเท้าของคุณ แต่เป็นอันพิเศษสำหรับนิ้วของคุณ ภารกิจมีดังนี้: นิ้วโป้งบนสีแดง, นิ้วกลางบนสีน้ำเงิน, นิ้วก้อยบนสีเหลือง ฯลฯ ดูเหมือนว่าทุกอย่างจะเรียบง่าย ในความเป็นจริงในระหว่างเกม นิ้วของคุณทำสิ่งที่คุณประหลาดใจ!

เพื่อน ๆ มาประหลาดใจด้วยกัน! จากลายมือของลูก ๆ ของเรานั้นสวยงามแค่ไหน และจากความมหัศจรรย์ของทุกสิ่งที่โรงเรียนของพวกเขา! แต่สำหรับตอนนี้คุณต้องทำงานหนัก ว่าแต่ว่านี่คืองานอะไรคะ? เกมที่สนุกและสนุกสนานมากมาย!

และนี่คือวิดีโอเกี่ยวกับวิธีสนุกสนานในการสอนลูกให้จับมืออย่างถูกต้อง

นั่นคือทั้งหมดที่แน่นอนตอนนี้ และเช่นเคย ฉันยินดีต้อนรับผู้ที่ต้องการแสดงความคิดเห็นในความคิดเห็น ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

เป็นของคุณเสมอ Evgenia Klimkovich

กิจกรรมภาคปฏิบัติอิสระที่หลากหลายไม่เพียงแต่มีผลกระทบต่อพัฒนาการโดยทั่วไปที่มีคุณค่าต่อบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าเท่านั้น แต่ยังรวมถึงโอกาสในการเตรียมตัวสำหรับการเรียนรู้การเขียนที่โรงเรียนอีกด้วย

จดหมายเป็นทักษะที่ซับซ้อนที่เกี่ยวข้องกับการใช้ทักษะกราฟิกที่มีการประสานงานอย่างประณีต เทคนิคการเขียนต้องใช้การทำงานร่วมกันของกล้ามเนื้อเล็ก ๆ ของมือและแขนทั้งหมด การประสานการเคลื่อนไหวของร่างกายที่ถูกต้อง สมาธิในการมองเห็นเพื่อควบคุมกิจกรรมโดยสมัครใจ เช่นเดียวกับวุฒิภาวะในการทำงานของเปลือกสมอง

การเรียนรู้การเขียนเป็นกระบวนการที่ยาวนานและต้องใช้แรงงานมาก เด็กอายุห้า หก และเจ็ดขวบจำนวนมากประสบปัญหาในการเรียนรู้การเขียน นักวิทยาศาสตร์ตั้งข้อสังเกตว่าการไม่เตรียมตัวสำหรับการเขียนความล้าหลังของการประสานงานของมอเตอร์การรับรู้ทางสายตาและความอ่อนแอของแรงบันดาลใจเชิงปริมาตรนำไปสู่การพัฒนาภาวะตึงเครียดเชิงลบและวิตกกังวลของเด็กที่โรงเรียน [บาบาเอวา ที.ไอ. - ณ เกณฑ์โรงเรียน - ม. 2536].

งาน โรงเรียนอนุบาลคือการร่วมมือกับครอบครัวในการเตรียมเด็กๆ ให้พร้อมในการเขียน เช่น ถ้าเป็นไปได้ให้พัฒนากลไกที่จำเป็นสำหรับการนำไปปฏิบัติสร้างเงื่อนไขสำหรับเด็กในการสะสมมอเตอร์และประสบการณ์การปฏิบัติและเหนือสิ่งอื่นใดคือทักษะการใช้มือโดยที่เป็นไปไม่ได้ที่จะเชี่ยวชาญทักษะการเขียนอย่างรวดเร็วและประสบความสำเร็จ ครูจะต้องอธิบายให้ผู้ปกครองของเด็กนักเรียนในอนาคตทราบทันทีถึงความสำคัญของการเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการเขียนและไม่ใช่การสอนโดยตรงซึ่งน่าเสียดายที่เกิดขึ้นในหลายครอบครัวและส่วนใหญ่มักนำไปสู่การก่อตัวของเทคนิคการเขียนที่ไม่ถูกต้อง

ก่อนที่จะเรียนรู้การเขียนองค์ประกอบของตัวอักษร เด็ก ๆ จะต้องเตรียมตัวให้พร้อม การเตรียมการดังกล่าวจะรวมถึงกิจกรรมการมองเห็น: การสร้างแบบจำลอง การวาดภาพ การตัดและการติดกาว - และแบบฝึกหัดที่เตรียมไว้เป็นพิเศษ: การติดตามและการแรเงารูปทรงเรขาคณิต และภาพรูปร่างของผัก ผลไม้ ใบไม้ ฯลฯ เด็กๆ สามารถลากเส้น แรเงา และทำลวดลายต่างๆ ได้ด้วยตัวเอง -

ที่โรงเรียน ความพร้อมในการเขียนของเด็กๆ มีบทบาทสำคัญ ด้วยเหตุนี้ จึงจำเป็นต้องปฏิบัติตามบทเรียนที่ตรงเป้าหมายและสม่ำเสมอ

อยู่ระหว่างดำเนินการ AI. วอสเกรเซนสกายา“การรู้หนังสือในโรงเรียนอนุบาล” เสนอโปรแกรมการสอนการเขียน โปรแกรมนี้ออกแบบมาสำหรับปีการศึกษาและเกี่ยวข้องกับงานต่อไปนี้เป็นรายเดือน (4 บทเรียนต่อเดือนเป็นเวลา 20 - 25 นาที):

· การออกกำลังกายเพื่อพัฒนาดวงตา มือ และกล้ามเนื้อมัดเล็กของนิ้วมือ การร่างและการแรเงาของรูปทรงเรขาคณิต

·การทำงานต่อเนื่องในสมุดบันทึกกำลังสองเดียวกัน นับเซลล์ 2 จากบนลงล่างและจากซ้ายไปขวา การเรียนรู้การเย็บสองเซลล์ การวาดลวดลายต่างๆ ได้แก่ เส้นแนวนอน แนวตั้ง เส้นหยัก และเส้นมน

· แนะนำสมุดโน๊ตแนวเอียงสำหรับเขียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปกสมุดโน๊ต หน้า เส้นบนหน้า ไม้บรรทัดบนเส้น รูปแบบการวาดประกอบด้วยเส้นต่างๆ การเรียนรู้การเย็บร้อย การเตรียมการเขียนองค์ประกอบจดหมาย

· ทำงานต่อเนื่องในสมุดบันทึกเดียวกัน การเรียนรู้การเย็บร้อย การเตรียมการเขียนองค์ประกอบจดหมาย

· การเขียนองค์ประกอบของตัวอักษรด้วยดินสอง่ายๆ ได้แก่ แท่งสั้นตรง แท่งตรงยาว แท่งที่มีก้นมน

·การทำซ้ำองค์ประกอบจดหมายที่เรียนรู้ การเขียนองค์ประกอบใหม่ของตัวอักษร: แท่งยาวมีห่วง แท่งที่มีเส้นโค้งด้านบนและด้านล่าง

·การทำซ้ำสิ่งที่ได้เรียนรู้ การเขียนองค์ประกอบใหม่ของตัวอักษร: กึ่งวงรีและองค์ประกอบแรกของตัวอักษร m (เส้นเป๋แบบไรผมและมีจุดที่ด้านล่าง)

·การทำซ้ำสิ่งที่ได้เรียนรู้ ตัวอักษรวงรีไม่มีสายเชื่อมต่อ ตัวอักษร ตัวอักษร ก, ม.

·การทำซ้ำสิ่งที่ได้เรียนรู้ ตัวอักษร a, m, p. ตัวอักษร: แม่พ่อ

เมื่อเสร็จสิ้น ปีการศึกษาดำเนินการเขียนตามคำบอกรวมถึงองค์ประกอบตัวอักษรที่คุ้นเคยทั้งหมด

Voskresenskaya A.I.เผยเนื้อหารายละเอียดเพิ่มเติมของแต่ละบทเรียนของโปรแกรม (รายเดือน)

ขั้นแรกคุณสามารถแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักสมุดบันทึก (ปก, หน้า, เส้น, ด้านขวาและซ้ายของหน้า, กลาง, บน, ล่าง) การร่างและการแรเงาสี่เหลี่ยม คุณต้องแรเงาตามที่แนะนำไว้ในตัวอย่าง

หลังจากนั้นเด็กๆ จะเริ่มร่างและแรเงาสี่เหลี่ยมและวงกลม ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ทิศทางของเส้นเมื่อแรเงากำหนดสีของดินสอร่วมกับเด็ก ๆ ความสนใจเป็นพิเศษดึงความสนใจไปที่วงกลม โดยที่การแรเงาเริ่มต้นจากศูนย์กลางจากขวาไปซ้ายและลากเป็นเส้นวงกลมต่อเนื่องกัน เด็ก ๆ จัดเรียงตัวเลขในสมุดบันทึกตามที่แสดงในตัวอย่างและแรเงา

เมื่อฝึกติดตามสี่เหลี่ยมจัตุรัสสี่เหลี่ยมและวงกลมแล้วเด็ก ๆ จะดำเนินการต่อไปที่สามเหลี่ยม (เติมด้วยการวนซ้ำอย่างต่อเนื่องจากบนลงล่าง; ต่อไปฟักเป็นวงกลมด้วยเส้นวงกลมต่อเนื่องจากตรงกลางจากขวาไปซ้าย) การแรเงาประเภทนี้มีประโยชน์ต่อการพัฒนามือ กล้ามเนื้อมัดเล็กของนิ้วมือ และดวงตา วงรีเล่นกับลูกพลัม ร่างด้วยดินสอง่ายๆ แล้ววางตามตัวอย่าง จากนั้นพวกเขาก็ฟักออกมาโดยวาดเส้นโค้งต่อเนื่องจากขอบวงรีถึงตรงกลางของภาพวาด

สิ่งสำคัญคือต้องรวมทักษะการแรเงาที่ได้รับ - เด็ก ๆ สร้างลวดลายจากรูปทรงที่คุ้นเคยทั้งหมดอย่างอิสระ -

ในชั้นเรียนรอบถัดไป เด็ก ๆ ยังคงวาดสมุดบันทึกลายตารางหมากรุกต่อไป พวกเขาจะต้องควบคุมเส้น เรียนรู้ที่จะนับจำนวนเซลล์ที่ต้องการจากบนลงล่างและจากซ้ายไปขวา เมื่อวาดรูปแบบต่างๆ ที่ประกอบด้วยเส้นแนวนอน แนวตั้ง เส้นหยัก และเส้นโค้ง เด็กๆ จะพัฒนากล้ามเนื้อตา มือ และนิ้วก้อย สำหรับการปฐมนิเทศบนเส้น ครูจะวางจุดเริ่มต้นไว้ทางด้านซ้ายของหน้า

ชั้นเรียนเริ่มต้นด้วยการวางแนวบนเส้น - การนับเซลล์ การจัดเรียงจุด การวาดรูปแบบที่ประกอบด้วยเส้นแนวตั้งและแนวนอน ออกกำลังกายภายหลังค่ะ ตำแหน่งที่ถูกต้องสมุดบันทึกและดินสอ รูปแบบการวาดประกอบด้วยเส้นตรง เส้นเอียง และเส้นหยัก การแรเงา

สิ่งสำคัญคือต้องฝึกเด็กให้งอและยืดมือและนิ้วให้พอดีและอยู่ในตำแหน่งที่ถูกต้องเหมือนกับสมุดบันทึกและดินสอ พวกเขาเรียนรู้ที่จะนับเซลล์ทีละสองเซลล์และวางจุด รูปแบบการวาดประกอบด้วยเส้นตรงยาวและเอียง การแรเงา เด็ก ๆ ฝึกวาดลอนจากตรงกลางจากขวาไปซ้าย แรเงาวงกลมและวงรี

หลังจากทำความคุ้นเคยกับสมุดบันทึกทรงสี่เหลี่ยมแล้ว เด็ก ๆ ก็จะคุ้นเคยกับสมุดบันทึกสำหรับเขียน (ปก หน้า เส้น ไม้บรรทัด)

ครูกำหนดจุดเริ่มต้นล่วงหน้าด้วยดินสอง่ายๆ จากนั้นเด็กก็เริ่มต้นเส้นจากที่นั่น เด็กฝึกวาดเส้นแนวนอนตรงเพื่อสร้างขอบเขตการเย็บร้อย จากนั้นมาทำความคุ้นเคยกับเส้นจากบนลงล่างของเส้นที่คุณต้องเขียน

ข้อกำหนดเบื้องต้นคือการรวมวัสดุก่อนหน้านี้ เพิ่มภาพวาดต้นคริสต์มาสและหน้าต่าง และเน้นแท่งตรง แบบฝึกหัดที่ตามมา ได้แก่ รูปแบบที่มีธงแท่งยาว วงกลมจะถูกลากจากกึ่งกลางเส้นบนเส้นจากขวาไปซ้าย โดยมีการเพิ่มรูปแบบที่ประกอบด้วยวงรี วงรีกึ่งวงรี และห่วง

รูปแบบทั้งหมดที่สร้างขึ้นทีละชิ้นจะพัฒนาดวงตา มือ และกล้ามเนื้อเล็กๆ ของนิ้วมือ ทั้งหมดนี้ทำหน้าที่เป็นการเตรียมการเขียนองค์ประกอบของตัวอักษร -

หน้าที่ของครูคือเตรียมเด็กให้เขียนองค์ประกอบจดหมายด้วย คุณสามารถจัดเรียงงานของคุณตามลำดับต่อไปนี้:

1. ทบทวนและวิเคราะห์ผลงานเด็กก่อนๆ

2. ครูสาธิตเนื้อหาใหม่บนกระดาน

3. วิเคราะห์กลุ่มตัวอย่างโดยเด็กภายใต้คำแนะนำของครู

4. เด็ก ๆ เขียนเนื้อหาใหม่ตามคะแนนที่ครูเก็บไว้และเป็นอิสระ

5. วิเคราะห์สิ่งที่เขียน Deli ตรวจสอบงานของพวกเขาอย่างอิสระ เลือกองค์ประกอบตัวอักษรบนบรรทัดที่เขียนได้ดีกว่าที่เหลือ และเขียนอีกหนึ่งหรือสองบรรทัดตามแบบจำลองนี้

งานเตรียมเด็กๆ ให้พร้อมสำหรับการเขียนเริ่มต้นก่อนที่พวกเขาจะเข้าโรงเรียน ประกอบด้วยประเด็นที่เกี่ยวข้องกันหลายประการ:

การพัฒนาทักษะการใช้มือ

พัฒนาการของการวางแนวเชิงพื้นที่ของเด็กโดยเฉพาะบนแผ่นกระดาษและใน ทิศทางทั่วไปการเคลื่อนไหว;

การพัฒนาทักษะการมองเห็นและกราฟิกของเด็ก [Babaeva T.I. - ณ เกณฑ์โรงเรียน - ม. 2536].

ตามที่ระบุไว้ ที.ไอ. กริซิค, ผู้สมัครสาขาครุศาสตร์ การเขียนเป็นทักษะที่ซับซ้อน และไม่สามารถเข้าถึงได้โดยเด็กก่อนวัยเรียน การสนทนากับครู การสังเกตงานของพวกเขา และการวิเคราะห์ทำให้สามารถระบุทั้งด้านบวกและด้านลบในกระบวนการเตรียมเด็กก่อนวัยเรียนให้เรียนรู้ที่จะเขียน

สิ่งที่ดีคือทุกคนเข้าใจถึงความจำเป็นและความสำคัญของงานดังกล่าว และนักการศึกษาส่วนใหญ่มีประสบการณ์ในทางปฏิบัติ อย่างไรก็ตาม ประสบการณ์นี้เกี่ยวข้องกับการฝึกอบรมบางแง่มุมเป็นหลักเท่านั้น (เช่น การพัฒนาทักษะยนต์ปรับในระหว่างเล่นเกมโดยใช้นิ้ว ชั้นเรียนการใช้แรงงานคน และการฝึกแรเงา) [ //เด็กอนุบาล ครั้งที่ 1 พ.ศ. 2549 - “การเตรียมตัวเรียนรู้การเขียน”/ T.I. กริซิก]

ในเวลาเดียวกันการวิเคราะห์วิธีการเตรียมการสอนการเขียนพบว่าปัญหานี้ไม่ได้รับความสนใจเพียงพอ คำแนะนำจะมีให้เฉพาะในบางพื้นที่ของงานและมักไม่คำนึงถึงลักษณะอายุของเด็กก่อนวัยเรียนด้วย

การเตรียมตัวสำหรับการเรียนรู้การเขียนต้องได้รับอิทธิพลจากการสอนพิเศษ ซึ่งรวมอยู่ในระบบเกม แบบฝึกหัด และงานพิเศษ สิ่งนี้ไม่ควรเป็นการฝึกด้านกลไก แต่เป็นกิจกรรมสร้างสรรค์ที่มีสติของเด็กภายใต้คำแนะนำและความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่

ควรมีการเตรียมงานเพื่อเตรียมเด็กก่อนวัยเรียนให้เรียนรู้การเขียน ใน 4 พื้นที่หลัก:

1. การพัฒนามือ

แต่ละทิศทางมีวัตถุประสงค์และเนื้อหาทางการศึกษาของตัวเอง

1. การพัฒนามือ

1.1. จัดรูปแบบการจับเครื่องมือการเขียนที่ถูกต้อง: จับดินสอด้วยสามนิ้ว - นิ้วหัวแม่มือ นิ้วชี้ และนิ้วกลาง (หยิก) ในกรณีนี้ ดินสอจะอยู่ทางด้านซ้ายของนิ้วกลาง นิ้วหัวแม่มือรองรับดินสอทางด้านซ้ายและนิ้วชี้อยู่ด้านบน ปลายด้านบนของดินสอหันไปทางไหล่ ด้วยการจับที่ถูกต้อง นิ้วชี้ควรยกขึ้นอย่างง่ายดายโดยไม่ให้ดินสอตก

เพื่อพัฒนาการหยิก มีการใช้เกมการใช้นิ้ว (โดยเฉพาะนิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้) ออกกำลังกายด้วยดินสอ (“บิดดินสอด้วยสองนิ้ว สามนิ้ว”) แบบฝึกหัดเกม เช่น “เติมเกลือลงในซุปกันเถอะ”

1.2. ออกกำลังกายโดยกระจายภาระของกล้ามเนื้อแขนให้ถูกต้อง

การกระจายนี้หมายถึงการสลับแรงตึงและการผ่อนคลายอย่างรวดเร็ว

การก่อตัวของการกระจายภาระกล้ามเนื้อของมือที่ถูกต้องนั้นดำเนินการในเกมเช่น "โมเสก", "เลโก้", "คอนสตรัคเตอร์" เมื่อทำงานกับแสตมป์ในการใช้แรงงานคน (เช่นการจัดการเข็ม) ใน กระบวนการสร้างแบบจำลอง

1.3. พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ (อาจใช้เครื่องช่วยและการออกกำลังกายที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม)

2. การเตรียมตัวเทคนิคการเขียน

2.1. พัฒนาการวางแนวเชิงพื้นที่

เด็กเรียนรู้ที่จะนำทางในอวกาศโดยสัมพันธ์กับตัวเอง สัมพันธ์กับวัตถุ และสัมพันธ์กับบุคคลที่ยืนอยู่ตรงข้ามเขา ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับความสามารถของเขา

ก่อนอื่น เด็กจะต้องรู้ว่าซีกขวา (ซ้าย) ของเขาอยู่ที่ไหน ในระหว่างพลศึกษา คุณสามารถฝึกความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการปฐมนิเทศทั้งในส่วนของร่างกายและในการวางแนวที่สัมพันธ์กับตนเอง (เหนือศีรษะ - บน, ใต้เท้า - ล่าง, ด้านหลัง - ด้านหลัง, ข้างหน้าคุณ - ด้านหน้า)

เมื่อปฏิบัติงานปฐมนิเทศ จะใช้แบบฝึกหัดเกมเช่น "มองไปทางขวา (ซ้าย, ขึ้น, ลง) ตั้งชื่อสิ่งที่คุณเห็น”

สิ่งที่ยากที่สุดสำหรับเด็กคือการปฐมนิเทศโดยสัมพันธ์กับบุคคลที่ยืนอยู่ตรงข้าม ในทางปฏิบัตินี่อาจเป็นครูได้ เด็กจะจำภาพสะท้อน "กระจก" ได้ยากกว่า แต่เขาก็ต้องเรียนรู้สิ่งนี้ด้วยความช่วยเหลือของการออกกำลังกาย

เด็กจะต้อง "ถ่ายทอด" ความรู้ที่ได้รับเกี่ยวกับการวางแนวเชิงพื้นที่ลงในกระดาษแผ่นหนึ่ง (ขนาดครึ่ง A4) วิธีการกำหนดทิศทางของเด็กบนกระดาษให้ถูกต้องโดยใช้คำสั่ง (แต่ละงานต่อมาจะได้รับหลังจากที่เด็กทำภารกิจก่อนหน้าเสร็จแล้ว): “ มีกระดาษแผ่นหนึ่งอยู่ตรงหน้าคุณ วาดดวงอาทิตย์ที่มุมขวาบน วาดดอกไม้ที่มุมขวาล่าง" การเขียนตามคำบอกจะดำเนินต่อไปจนกว่าจะเต็มทุกมุมและตรงกลางของแผ่นงาน

เพื่อชี้แจงความคิดของเด็กเกี่ยวกับความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ระหว่างวัตถุ คุณสามารถใช้ภาพพล็อตได้ -

เด็กที่มีปัญหาในการแยกแยะระหว่างซ้ายและ ด้านขวาเมื่อสอนการรู้หนังสือมักเกิดปัญหาในการเรียนรู้ภาพตัวอักษร (มีแนวโน้มไปที่ภาพ "กระจก" ดังนั้นในชั้นเรียนที่มีเด็กเช่นนี้ ควรใช้คำอธิบายเพิ่มเติมและแบบฝึกหัดในจำนวนที่เพียงพอเพื่อกำหนด รูปร่าง ขนาดของวัตถุ ตำแหน่งเชิงพื้นที่สัมพันธ์กับเด็กและต่อกันและกัน

2.2. พัฒนาความรู้สึกของจังหวะ

สอนให้เด็กฟังจังหวะและสร้างมันขึ้นมาใหม่ (ขึ้นอยู่กับแบบจำลองและตัวของพวกเขาเอง) บันทึกจังหวะผ่านรูปแบบจังหวะ (เส้นขอบ) แล้วอ่าน

เป็นที่รู้จักกัน: ยิ่งสูง กิจกรรมมอเตอร์เด็กน้อย คำพูดของเขาก็จะยิ่งเข้มข้นมากขึ้นเท่านั้น จังหวะการพูดโดยเฉพาะอย่างยิ่งจังหวะของบทกวีและคำพูดมีส่วนช่วยในการพัฒนาการประสานงานทักษะการเคลื่อนไหวทั่วไปและทักษะที่ดีโดยสมัครใจ ด้วยความช่วยเหลือของจังหวะบทกวี จังหวะการพูดและจังหวะการหายใจที่ถูกต้องได้รับการพัฒนา การได้ยินคำพูดและความจำคำพูดพัฒนาขึ้น เคลื่อนไหวด้วย ดนตรีประกอบมีผลเชิงบวกต่อพัฒนาการของการได้ยิน ความสนใจ ความจำ และการวางแนวของเวลา กล่าวคือ ความสามารถในการจัดการเคลื่อนไหวให้ทันเวลาตามรูปแบบจังหวะเมโทรต่างๆ ของดนตรีประกอบ

เช่นเดียวกับการทำแบบฝึกหัดเข้าจังหวะในการเขียน ในกรณีนี้ จังหวะเป็นแนวคิดเป็นสิ่งใหม่ จำเป็นต้องผสมผสานจังหวะความคิดของเด็กเข้ากับทักษะการเคลื่อนไหวและการเขียน (การวาดภาพ)

2.3. แนะนำให้พวกเขารู้จักกับไม้บรรทัดและสอนวิธีนำทางพวกเขา

ในการเตรียมตัวสำหรับการเรียนรู้การเขียน เด็ก ๆ จะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับแนวคิดเรื่อง "การปกครอง" "ผู้ปกครอง" และบรรทัดอ้างอิงเพิ่มเติม แบบฝึกหัดเกมเสริมความสามารถในการนำทาง "ไม้บรรทัด" จากนั้นพิมพ์องค์ประกอบของตัวอักษรและตัวอักษรในนั้น การพิมพ์ตัวอักษรในแบบอักษรของโรงเรียนสามารถทำได้เฉพาะเมื่อเด็กต้องการทำและเมื่อมีการสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการเขียนแล้ว

ในกรณีส่วนใหญ่ การฝึกอบรมในการวางแนวบนกระดาษมีเส้นบรรทัดจะไม่ได้รับความสนใจอย่างเหมาะสม ทักษะทั้งหมดเหล่านี้ได้มาที่โรงเรียนแม้ว่าเด็กในสถาบันก่อนวัยเรียนจะสามารถเข้าใจและจดจำกฎการเขียนเส้นได้เนื่องจากลักษณะอายุของพวกเขา

2.4. แนะนำกฎของการวาดเส้นแนวนอนและแนวตั้งและเสริมกำลังในแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติที่มีลักษณะเป็นเกม

กฎ: เมื่อเขียนให้ลากเส้นแนวนอนทั้งหมดจากซ้ายไปขวา จากนั้นให้วาดลูกศรเพื่อระบุทิศทางการเคลื่อนไหวของมือ จำเป็นที่การเคลื่อนไหวเริ่มต้นจากจุดที่ถูกต้องจริง ๆ และเด็กเรียนรู้ที่จะเข้าใจและรู้สึกว่ามือสามารถเคลื่อนไหวไปในทิศทางต่าง ๆ ตามคำแนะนำและกฎการเขียน อย่างไรก็ตาม ไม่จำเป็นต้องเร่งรีบเขา

สิ่งสำคัญคือต้องอธิบายให้เด็ก ๆ ฟังว่าเส้นใดที่ถือว่าขนานกัน การละเมิดความเท่าเทียมต้องแสดงให้ชัดเจน

3. กิจกรรมการวิเคราะห์และสังเคราะห์

กระบวนการเขียนแสดงถึงความสามารถของเด็กในการวิเคราะห์และสังเคราะห์ภาพกราฟิกของตัวอักษร เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าจะใช้เฉพาะตัวอักษรที่พิมพ์ออกมาเท่านั้น

3.1. การวิเคราะห์และการสังเคราะห์กราฟิก ภาพธรรมดารายการ

แบบฝึกหัดเกมในทิศทางนี้นำหน้างานด้วยตัวอักษร ขึ้นอยู่กับการวิเคราะห์และการสังเคราะห์ภาพกราฟิกที่เรียบง่ายซึ่งประกอบด้วยองค์ประกอบที่เด็ก ๆ คุ้นเคย (ซึ่งช่วยให้เด็กสามารถตั้งชื่อส่วนที่ประกอบเป็นภาพวาดได้)

3.2. วิเคราะห์ภาพตัวอักษร

กระบวนการนี้ประกอบด้วยความสามารถของเด็กในการกำหนด:

จำนวนองค์ประกอบ (ตัวอักษรมีกี่องค์ประกอบ)

ลักษณะของธาตุ (ธาตุเหล่านี้คืออะไร?)

การจัดเรียงองค์ประกอบเชิงพื้นที่ในจดหมาย

3.3. การสังเคราะห์ภาพตัวอักษร

เด็กก่อนวัยเรียนไม่ควรเขียนจดหมาย จำเป็นต้องเตรียมภาพตัวอักษรจากกระดาษ ตัดเป็นองค์ประกอบ และขอให้เด็กสร้างภาพขึ้นมาใหม่โดยประกอบภาพจากองค์ประกอบต่างๆ

3.4. ความแตกต่างของภาพตัวอักษร

ในแบบฝึกหัดเกม เด็กจะจับคู่และเปรียบเทียบตัวอักษรที่มีการสะกดคล้ายกัน

4. การพัฒนาทักษะกราฟิกขั้นพื้นฐาน

งานของครูคือการกำกับการพัฒนาทักษะกราฟิกเบื้องต้นไปในทิศทางที่ถูกต้องและอำนวยความสะดวกในการรวมกลุ่ม

4.1. ฝึกพิมพ์องค์ประกอบของตัวอักษรและตัวอักษรอย่างมีสติ (มีและไม่มีบรรทัดการศึกษา)

4.2. ทำแบบฝึกหัดเพื่อเตรียมการเขียนองค์ประกอบของแบบอักษรโรงเรียน (“ก้อน”, “คลื่น”)

ควรรวมระบบแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความพร้อมของเด็กก่อนวัยเรียนสูงวัยในการเรียนรู้การเขียนไว้ในการวางแผนรายวัน ครูจำเป็นต้องเห็นขอบเขตทั้งหมดของงานข้างหน้าและดำเนินการโดยคำนึงถึงอายุและความสามารถส่วนบุคคลของเด็ก -

ที.ไอ.บาบาเอวาดึงความสนใจของเธอมาที่ปัญหานี้ด้วยและระบุองค์ประกอบต่อไปนี้ในการเตรียมมือสำหรับการเขียน:

การพัฒนาทักษะการใช้มือ (การปฏิบัติงานภาคปฏิบัติที่หลากหลายการสร้างด้วยความช่วยเหลือของเครื่องมือต่าง ๆ ในกระบวนการที่พัฒนาคุณภาพเช่นความแม่นยำของการเคลื่อนไหวของมือโดยสมัครใจ, ตา, ความแม่นยำ, ความสนใจ, ความเข้มข้น)

พัฒนาการของการวางแนวเชิงพื้นที่ของเด็กโดยเฉพาะบนแผ่นกระดาษตลอดจนทิศทางการเคลื่อนไหวทั่วไป (ซ้ายไปขวา บนลงล่าง ไปมา ฯลฯ)

พัฒนาการของเด็กในด้านความรู้สึกของจังหวะความสามารถในการประสานจังหวะและจังหวะของการเคลื่อนไหวคำพูดและท่าทาง

การพัฒนาทักษะด้านการมองเห็นและกราฟิกของเด็ก (ในกระบวนการกิจกรรมด้านการมองเห็นตลอดจนการใช้แบบฝึกหัดด้านกราฟิก) [บาบาเอวา ที.ไอ. - ณ เกณฑ์โรงเรียน - ม., 1993]

การพัฒนาทักษะการใช้มือ

เมื่อถึงวัยก่อนเข้าเรียน เด็กสามารถติดกระดุม ผูกเชือกรองเท้า และริบบิ้นได้อย่างง่ายดาย หากเด็กคนใดคนหนึ่งในกลุ่มไม่ประสบความสำเร็จในทักษะนี้ ครูมีหน้าที่ช่วยให้เขาได้รับทักษะที่เกี่ยวข้องผ่านการฝึกอบรมและแบบฝึกหัด ในการพัฒนามือ มีการจัดเกมโดยใช้ของเล่นขนาดเล็ก กิจกรรมที่มีชุดก่อสร้างขนาดเล็ก กระเบื้องโมเสค และการสร้างแบบจำลองจากดินเหนียวหรือดินน้ำมัน สังเกตได้ว่ายิ่งเด็กมีส่วนร่วมในการสร้างโมเดลมากเท่าใด การเคลื่อนไหวของนิ้วก็จะยิ่งมีความมั่นใจและประสานกันมากขึ้นเท่านั้น เมื่ออายุได้ห้าขวบ ความเป็นไปได้ของการเคลื่อนไหวที่แม่นยำและเป็นไปตามความสมัครใจจะเพิ่มขึ้น ดังนั้นเด็ก ๆ จึงทำงานที่ต้องใช้ความแม่นยำและการประสานงานของการเคลื่อนไหวของมือเพียงพอ

เด็กๆ จะได้ความแม่นยำและความคล่องแคล่วในการเคลื่อนไหวของนิ้วในกิจกรรม “มาทำลูกปัดกันเถอะ” ที่น่าตื่นเต้น งานทำลูกปัดทั้งหมดต้องใช้การประสานงานของประสาทสัมผัสและมอเตอร์ ความแม่นยำ ความอุตสาหะ เช่น คุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับการเขียน

บทบาทพิเศษความสามารถในการใช้กรรไกรอย่างมั่นใจมีบทบาทในการพัฒนาทักษะการใช้มือ แบบฝึกหัดคงที่: การตัดแบบสมมาตร, การเย็บปะติดปะต่อ, รวมถึงการตัดตัวเลขต่าง ๆ ออกจากโปสการ์ดเก่า, รูปภาพด้วยกรรไกร - มีประโยชน์และ กิจกรรมที่น่าตื่นเต้นเพื่อเด็กนักเรียนในอนาคต หัตถกรรมมีบทบาทพิเศษในการเตรียมมือสำหรับการเขียน: การเย็บปักถักร้อย การตัดเย็บ การถัก งานหัตถกรรมสอนให้เด็กๆ มีความเรียบร้อย แม่นยำ สม่ำเสมอ และเอาใจใส่ ประสบการณ์แสดงให้เห็นว่าเด็กอายุหกขวบสามารถถักและถักแบบที่ง่ายที่สุดได้ ดังที่ผลงานของ E. Shuleshko แสดงให้เห็นว่าการถักทำหน้าที่ วิธีที่มีประสิทธิภาพการเตรียมเด็กอายุหกขวบในการเขียน

ครูที่ต้องการเตรียมเด็กให้พร้อมเข้าโรงเรียนมักจะคอยดูแลเด็กที่มีทักษะที่พัฒนาไม่เพียงพอในสาขาที่ตนเองสนใจอยู่เสมอ เขาวิเคราะห์สาเหตุของความล่าช้า อาจเนื่องมาจากเทคนิคที่ไม่ถูกต้องในการทำงานใดๆ จากนั้นเด็กก็ต้องออกกำลังกายเพิ่มเติม หรือบางทีสาเหตุของความล่าช้าของเขาคือการเลี้ยงดูที่ไม่เหมาะสมในครอบครัวเมื่อพ่อแม่ดูถูกดูแคลนความสำคัญของการพัฒนาความเป็นอิสระของเด็กและการเคลื่อนไหวของมือเล็กน้อย [บาบาเอวา ที.ไอ. - ณ เกณฑ์โรงเรียน - ม. 2536].

การพัฒนาการวางแนวเชิงพื้นที่และความรู้สึกของจังหวะ

การเขียนสัมพันธ์กับความสามารถของเด็กในการนำทางกระดาษได้อย่างอิสระ ดังนั้นในวัยก่อนเรียนที่โตกว่า ครูจึงให้ความสำคัญกับการพัฒนาการวางแนวเชิงพื้นที่เป็นอย่างมาก เด็กก่อนวัยเรียนควรสามารถแยกแยะระหว่างมือขวาและมือซ้ายกับทิศทางการเคลื่อนไหวหรือการจัดเรียงสิ่งของที่สอดคล้องกัน

เพื่อจุดประสงค์นี้ ครูใช้เกมเพื่อพัฒนาและรวบรวมความสามารถในการนำทางในอวกาศ ในสุนทรพจน์ของเขาที่ส่งถึงเด็ก ๆ มักใช้คำศัพท์เชิงพื้นที่ที่แม่นยำ

แบบฝึกหัดจัดทำขึ้นเป็นพิเศษเพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับโน้ตบุ๊ก เกมการแข่งขันกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ เกมที่มีการวางแนวเชิงพื้นที่มักจะรวมถึงงานกราฟิก (การวาดภาพหรือการติดตามเซลล์ การร่างรูปทรงเรขาคณิต ฯลฯ ) ครูใช้คำสั่งที่เสริมความสามารถของเด็กในการ นำทางบนเครื่องบิน งานต่างๆ จะค่อยๆ ยากขึ้น ด้วยการประเมินงานของเด็ก ครูจะได้รับข้อมูลอันมีค่าว่าเด็กๆ สามารถนำทางบนกระดาษได้หรือไม่

การเรียนรู้การเขียนมีความเกี่ยวข้องกับการควบคุมความรู้สึกของจังหวะ การพัฒนาได้รับการอำนวยความสะดวกโดยการเคลื่อนไหวการเต้นรำและพลศึกษาต่างๆกับดนตรีซึ่งต้องอาศัยการประสานงานจากเด็ก แบบฝึกหัดที่ประสานการเคลื่อนไหวและคำพูดมีประโยชน์ มันอาจจะนับคำคล้องจอง ครูต้องแน่ใจว่าคำนั้นมาพร้อมกับการชี้ที่แม่นยำของมือคนขับ การอ่านค่าจะออกเสียงในจังหวะที่ต่างกัน และความเร็วของการเคลื่อนไหวของเข็มนาฬิกาจะเปลี่ยนไปตามนั้น เด็กที่เหลือจะฟังและสังเกตว่าคนขับประสานคำและการเคลื่อนไหวได้ถูกต้องหรือไม่ การนับคำคล้องจองและท่วงท่าลิ้นแบบการ์ตูนทำให้แบบฝึกหัดนี้สนุกและน่าสนใจ [บาบาเอวา ที.ไอ. - ณ เกณฑ์โรงเรียน - ม. 2536].

การพัฒนาทักษะด้านกราฟิก

บทบาทที่สำคัญที่สุดในการเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการเขียนคือการพัฒนาทักษะด้านภาพกราฟิกที่หลากหลาย ข้อสังเกตแสดงให้เห็นว่าเด็กบางคนพัฒนาทักษะที่ไม่ถูกต้องในการจัดการวัตถุการเขียน (ดินสอ ปากกาปลายสักหลาด ปากกา) มันแสดงออกมาดังนี้:

· ตำแหน่งนิ้วไม่ถูกต้อง เด็กถือดินสอด้วยการ "บีบ" รวบนิ้วเป็น "กำมือ" หรือกำมือเป็นกำปั้น ในกรณีนี้ดินสอมักจะไม่ได้อยู่ที่นิ้วกลาง แต่อยู่ที่นิ้วชี้ ฯลฯ

· ตำแหน่งมือไม่ถูกต้อง หมุนมือโดยให้ปลายด้านบนของดินสอหรือปากกาไม่ได้หันไปทางไหล่ของมือเขียน แต่หันไปทางด้านข้างหรือเข้าหาตัวมันเอง ในกรณีนี้มือและข้อศอกห้อยอยู่บนโต๊ะ

· แรงกดแรงเกินไป (บ่อยขึ้น) หรือแรงน้อยเกินไป (น้อยครั้ง) เมื่อวาดภาพและเขียน การบีบวัตถุการเขียนอย่างตึงเครียด

· ท่าทางที่ไม่ถูกต้อง เด็กงอ งอ วางขาไว้ข้างใต้ ฯลฯ

การทำงานของนิ้วไม่เพียงพอสามารถตัดสินได้จากการดูว่าเด็กวาดหรือระบายสีอย่างไร หากในเวลาเดียวกันเขาหมุนแผ่นอย่างต่อเนื่องโดยไม่เปลี่ยนทิศทางของเส้นด้วยความช่วยเหลือของการเคลื่อนไหวนิ้วและมือเล็กน้อยก็จำเป็นต้องฝึกนิ้วและมืออย่างเหมาะสม มิฉะนั้นงานในมือที่เป็นลายลักษณ์อักษรอาจมีนัยสำคัญ ดังนั้นการควบคุมเด็กอย่างเป็นระบบโดยผู้ใหญ่จึงเป็นเงื่อนไขในการป้องกันการก่อตัวของแบบแผนมอเตอร์ที่ไม่ถูกต้อง [บาบาเอวา ที.ไอ. - ณ เกณฑ์โรงเรียน - ม. 2536].

มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาทักษะกราฟิกที่ถูกต้องไม่เพียงแต่คำนึงถึงลักษณะอายุของเด็กก่อนวัยเรียนและรูปแบบการพัฒนาของพวกเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสังเกตข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยด้วย องค์กรที่เหมาะสมท่าทางของเด็กในการเตรียมมือในการเขียน

ในกระบวนการจัดการเรียนรู้ โต๊ะที่เด็กนั่งต้องตรงกับความสูงของตนเอง สามารถวางเก้าอี้ให้ขาหน้าขวาอยู่ในแนวเดียวกับขอบโต๊ะ ส่วนขาซ้ายควรอยู่ห่างจากขอบโต๊ะ 7 - 10 ซม. เมื่อเขียนเนื้อตัวของเด็กควรอยู่ในตำแหน่งตรงโดยไม่งอไปข้างหน้าหรือไปด้านข้างโดยไม่ลดไหล่ลง ไหล่ทั้งสองข้างควรมีความสูงเท่ากัน หน้าอกไม่ควรสัมผัสโต๊ะ เอียงศีรษะไปข้างหน้าเล็กน้อยเพื่อให้ดวงตาอยู่ห่างจากกระดาษ 20 - 30 ซม. (สำหรับเด็กเล็กระยะนี้อาจน้อยกว่าเล็กน้อย) ขางอเข่าเป็นมุมฉาก เท้าบนพื้นหรือบนขาตั้ง จำเป็นต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ไม่งอขาใต้เก้าอี้อย่าวางขาข้างหนึ่งทับอีกข้างหนึ่งอย่าเหยียดไปข้างหน้ามากเกินไปหรือวางไว้ด้านข้าง

โดยให้ข้อศอกอยู่ขอบโต๊ะ เด็ก ๆ จึงลดแขนลงบนโต๊ะ ข้อศอกของเด็กควรยื่นออกมาเลยขอบโต๊ะเล็กน้อย และอยู่ห่างจากลำตัวประมาณ 10 ซม. ในกรณีนี้ มือขวาวางอยู่บนสมุดบันทึก และมือซ้ายจับขอบด้านซ้ายไว้เบาๆ ท่าทางนี้ไม่เพียงอำนวยความสะดวกในกระบวนการเขียนเท่านั้น แต่ยังช่วยให้คุณรักษาประสิทธิภาพและป้องกันความบกพร่องทางการมองเห็นและท่าทางอีกด้วย

ตำแหน่งมือที่ถูกต้องขณะเขียนมีความสำคัญอย่างยิ่ง เนื่องจากช่วยป้องกันการเอียงศีรษะมากเกินไป ซึ่งเป็นอันตรายต่อการมองเห็นของเด็กอย่างมาก

ดินสอเขียนควรมีความนุ่ม ควรลับให้คมดี แต่มีจุดสั้น คุณต้องจับดินสอแบบเดียวกับปากกาที่มีขนนก - ด้วยสามนิ้ว ดินสอควรวางอยู่ที่ด้านซ้ายของนิ้วกลาง นิ้วชี้ที่อยู่ด้านบนจับที่จับ ส่วนนิ้วหัวแม่มือรองรับที่จับด้านซ้าย นิ้วทั้งสามนิ้วมีความโค้งมนเล็กน้อยและอย่าจับที่จับแน่นจนเกินไป นิ้วชี้สามารถยกขึ้นได้ง่ายโดยยังคงวางอยู่ที่โคนนิ้วหัวแม่มือ เมื่อเขียน มือจะวางอยู่บนข้อต่อด้านบนของนิ้วก้อยงอเข้าด้านใน ในบทเรียนแรก ครูจะแนะนำให้เด็กรู้จักท่าทางที่ถูกต้อง ความสามารถในการจับดินสอ และใช้สมุดบันทึก

ก่อนที่จะเรียนรู้การเขียนองค์ประกอบของตัวอักษร เด็ก ๆ จะต้องเตรียมตัวให้พร้อม การเตรียมการดังกล่าวจะรวมถึงกิจกรรมการมองเห็น: การสร้างแบบจำลอง การวาดภาพ การตัดและการติดกาว - และแบบฝึกหัดที่คัดสรรมาเป็นพิเศษ: การติดตามและการแรเงารูปทรงเรขาคณิต และภาพรูปร่างของผัก ผลไม้ ใบไม้ ฯลฯ เด็กๆ สามารถลากเส้น แรเงา และทำลวดลายต่างๆ ได้ด้วยตัวเอง [Voskresenskaya A.I. - วุฒิบัตรชั้นอนุบาล - อ.: การศึกษา, 2508].

ในโรงเรียนอนุบาล ทุกชั้นเรียนมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาของเด็ก: พลศึกษา สิ่งแวดล้อมศึกษา การพัฒนาคำพูด ประสาทสัมผัส ฯลฯ ในแต่ละบทเรียน ครูคิดผ่านชุดแบบฝึกหัดและภารกิจบางอย่างเพื่อพัฒนาและฝึกกล้ามเนื้อมัดเล็กของมือและนิ้ว

งานทัศนศิลป์มีความหลากหลายหลายประเภท สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการวาดภาพตกแต่ง - การวาดภาพเครื่องประดับและลวดลาย ในเวลาเดียวกัน เด็ก ๆ ก็เชี่ยวชาญการเป็นตัวแทนขององค์ประกอบต่าง ๆ บนเครื่องบินและต่อมาในระนาบนูน เรียนรู้ที่จะกำหนดทิศทางของเส้นและการเคลื่อนไหวของมืออย่างถูกต้อง ทำความคุ้นเคยกับการสร้างเครื่องประดับที่เป็นจังหวะและมีองค์ประกอบและพัฒนาดวงตา ทั้งหมดนี้มีผลโดยตรงต่อการเตรียมการเขียน

การระบายสียังส่งผลดีต่อการเตรียมมือของเด็กในการเขียนอีกด้วย สามารถใช้อัลบั้มระบายสีสำเร็จรูปเพื่อจุดประสงค์นี้ได้ ครูต้องดึงความสนใจของเด็กเพื่อให้แน่ใจว่าภาพได้รับการทาสีอย่างละเอียด สม่ำเสมอ และเรียบร้อย คุณมักจะเห็นทั้งอัลบั้มที่เด็กวาดอย่างไม่ใส่ใจ โดยไม่ทำตามรูปทรงของภาพ โดยมีลายเส้นแยก เส้นขาด ฯลฯ เราต้องสอนเด็กๆ ไม่ให้รีบเร่ง ระบายสีอย่างระมัดระวังในหลายขั้นตอน เพื่อหลีกเลี่ยงการทำงานหนักเกินไป คุณสามารถเชิญเด็กๆ ระบายสีทีละภาพได้ ในขณะที่คนหนึ่งกำลังระบายสี อีกคนก็มีเวลาพักผ่อน [บาบาเอวา ที.ไอ. - ณ เกณฑ์โรงเรียน - ม. 1993.]

งานต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการแรเงามีบทบาทสำคัญในการพัฒนาทักษะด้านกราฟิก การฟักไข่จะดำเนินการภายใต้การแนะนำของครู เขาแสดงวิธีการดำเนินการ ควบคุมความขนานของเส้น ทิศทาง ท่าทางของเด็ก และวิธีที่เขาถือดินสอ ต้องปฏิบัติตามกฎการแรเงาด้วย:

b ตีไปในทิศทางที่กำหนด

อย่าไปเกินรูปทรงของรูปร่าง

ให้เส้นขนานกัน

อย่านำลายเส้นมาใกล้กัน ระยะห่างระหว่างพวกเขาควรอยู่ที่ 0.5 ซม.

1) สำหรับแบบฝึกหัดการแรเงา สามารถใช้ภาพรูปร่างสำเร็จรูปของวัตถุ การวาดภาพตามด้วยการแรเงา และเด็ก ๆ ที่ติดตามลายฉลุสำเร็จรูปได้ ในการทำงานกับเด็กอายุหกขวบปัจจุบันมีการใช้ไม้บรรทัดอย่างประสบความสำเร็จ - ลายฉลุรูปทรงเรขาคณิต, ไม้บรรทัดหยิก (ลวดลาย) ขั้นแรกให้เด็ก ๆ สัมผัสลายฉลุด้วยนิ้วชี้และนิ้วกลาง จากนั้นวางลายฉลุ (ไม้บรรทัดหยิก) ลงบนแผ่นกระดาษ ใช้มือซ้ายกดลงบนกระดาษ แล้วใช้มือขวาลากโครงร่างของภาพ หลังจากที่เด็กๆ ได้เรียนรู้การวาดเส้นรูปทรงต่างๆ แล้ว พวกเขาก็เริ่มแรเงา ครูเป็นผู้รายงานวิธีการแรเงา [บาบาเอวา ที.ไอ. - ณ เกณฑ์โรงเรียน - ม. 1993.]

ครูเป็นผู้ริเริ่ม อี.เอ็น. โปตาโปวาประสบความสำเร็จในการประยุกต์ใช้กับไม้บรรทัด - ลายฉลุและการแรเงาในการเตรียมเด็กอายุหกขวบสำหรับการเขียน เธอแนะนำให้ใช้ลายฉลุเพื่อสร้างภาพทั้งหมด (ดอกไม้ไฟในวันหยุด สนามบิน รถไฟใต้ดิน) เด็ก ๆ เล่นภาพแต่ละภาพและหารือเกี่ยวกับวิธีการแรเงา ระยะห่างระหว่างเส้นขีดควรเป็นความกว้างของตัวอักษรตัวพิมพ์เล็ก ทิศทางหลักของการแรเงา: จากบนลงล่าง, จากซ้ายไปขวา, เฉียง, เป็นคลื่น ฯลฯ เด็กแต่ละคนควรมีสมุดสเก็ตช์ภาพส่วนตัว

2) เพื่อพัฒนาความแม่นยำและความมั่นใจในการเคลื่อนไหวของมือ มีการใช้เกมที่เด็ก ๆ ต้องวาดเส้นคู่ขนานในทิศทางที่แน่นอน ตัวอย่างเช่นเกม "จากบ้านสู่บ้าน", "ใครเร็วกว่า - ใครราบรื่นกว่า", "นักกระโดดร่มชูชีพ" แบบฝึกหัดกราฟิกต่างๆ ถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในสมุดบันทึกลายหมากรุก: การติดตามเซลล์ การสร้างลวดลาย การจารึกภาพต่างๆ (วงรี เส้น ตะขอ สามเหลี่ยม) ลงในสี่เหลี่ยมจัตุรัส องค์ประกอบของการเขียนทำซ้ำในสมุดบันทึกที่มีเส้นบรรทัด แบบฝึกหัดกราฟิกจะสอนเทคนิคและการเคลื่อนไหวของนิ้วมือและมือที่ใช้ในการเขียน [บาบาเอวา ที.ไอ. - ณ เกณฑ์โรงเรียน - ม. 1993.]

3) ในตอนต้นของแต่ละบทเรียน คุณต้องแสดงให้เด็กเห็นว่านิ้วและมือควรเคลื่อนไหวอย่างไรเมื่อแสดงองค์ประกอบถัดไป จากนั้นจึงฝึกและเลียนแบบการเคลื่อนไหวนี้ในอากาศ จากนั้นเด็กๆ จะสร้างการเคลื่อนไหวที่ฝึกขึ้นมาใหม่ โดยติดตามองค์ประกอบตัวอย่างบนสำเนาจุดและอย่างอิสระ หลังจากเขียนต่อเนื่อง 2-3 นาที (โดยปกติในช่วงเวลานี้เด็กกรอกหนึ่งหรือสองบรรทัด) การพักดังต่อไปนี้: การพักพลศึกษา การตรวจสอบงาน จากนั้นจึงกรอกอีกสองบรรทัด การพัฒนาทักษะยนต์ปรับไม่เพียงแต่ถูกกำหนดโดยความชัดเจนและความสวยงามของเส้นเท่านั้น แต่ยังพิจารณาจากความสะดวกและอิสระด้วย การเคลื่อนไหวของมือไม่ควรถูกจำกัดหรือตึงเครียด การรักษาสัดส่วนกราฟิกอย่างถูกต้อง การเขียนได้อย่างราบรื่นและสมมาตรเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการพัฒนาลายมือที่สวยงามและชัดเจน เด็กควรพยายามอย่ายกปากกาออกจากกระดาษและไม่ขัดจังหวะบรรทัด เมื่อวาดเส้นตรงจะมองเห็นความชัดเจนของลายมือและความมั่นใจในการเคลื่อนไหวของมือได้ชัดเจน [บาบาเอวา ที.ไอ. - ณ เกณฑ์โรงเรียน - ม. 1993.]

ทักษะการใช้มือประกอบด้วย ประเภทต่างๆการทอจากกระดาษและผ้า ถักเปีย (เช่น การทอพรมจากแถบกระดาษหลากสี) เด็กสามารถพับกระดาษครึ่งหนึ่งทำเป็นชุดของการตัดเท่า ๆ กันโดยไม่ต้องเกินโครงร่างจากนั้นตัดแถบบาง ๆ ที่มีสีต่างกันและด้วยวิธีใดวิธีหนึ่งตามรูปแบบให้สานระหว่างส่วนตัดของส่วนหลัก ของพรม เมื่อเข้าใจหลักการทอกระดาษแล้ว เด็กๆ ก็เริ่มคิดลวดลายพรม การผสมสี และใช้วิธีการทอแบบนี้ในงานฝีมืออื่นๆ ได้อย่างอิสระ เทคนิคการทอผ้า macrame ที่ง่ายที่สุดนั้นค่อนข้างเข้าถึงได้สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า งานประเภทนี้สามารถแนะนำสำหรับกิจกรรมร่วมกันของพ่อแม่และลูกในครอบครัวได้

สามารถจัดกลุ่มย่อยเล็กๆ ของเด็กให้ทำหัตถกรรมได้ ขั้นแรก เด็ก ๆ ดูอุปกรณ์เย็บผ้า อธิบายชื่อของตนเอง และทำความคุ้นเคยกับตัวอย่างงานปัก พวกเขาคุ้นเคยกับเข็ม ประเภทของตะเข็บ และค่อยๆ เชี่ยวชาญการเย็บ

ความแม่นยำและการประสานงานของการเคลื่อนไหวพัฒนาในเด็กในกระบวนการเย็บกระดุม เด็ก ๆ ดูกระดุมขนาดใหญ่และขนาดกลาง เรียนรู้การเย็บกระดุมที่มีสองรูก่อน จากนั้นจึงเย็บสี่รู [บาบาเอวา ที.ไอ. - ณ เกณฑ์โรงเรียน - ม. 1993.]

ดังนั้นทักษะยนต์ปรับพัฒนาพื้นที่ของสมองที่รับผิดชอบการทำงานของคำพูด แต่ทักษะการเคลื่อนไหวโดยรวมผ่านการออกกำลังกายยังช่วยฝึกและเสริมสร้างการเชื่อมต่อกับโครงสร้างสมองอื่นๆ ซึ่งส่งผลดีต่อพัฒนาการทางร่างกายและจิตใจของเด็ก หน้าที่ของโรงเรียนอนุบาลคือเตรียมมือของเด็กก่อนวัยเรียนสำหรับกระบวนการเขียนและสร้างภาพกราฟิก กริซิก ที.ไอ. และ Babaeva T.I. เผยแนวทางหลักในการเตรียมมือในการเขียน เนื้อหาของแต่ละทิศทางซึ่งพบว่ามีการนำไปปฏิบัติในชั้นเรียนในโรงเรียนอนุบาลนั้นมีการนำเสนอโดยละเอียด

ในปัจจุบัน โรงเรียนต่างๆ ให้ความสนใจที่จะให้เด็กๆ เข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 พร้อม สามารถเขียนและนับเลขได้

บน ระยะเริ่มแรกในการเรียนรู้เด็กหลายคนมักมีปัญหาในการเขียน: มือจะเหนื่อยล้าอย่างรวดเร็วและ "ไม่เชื่อฟัง" ตัวอักษรตัวเลขและองค์ประกอบของมันดูน่าเกลียดไม่สม่ำเสมอเด็กไม่พอดีกับเวลาที่กำหนดสำหรับการทำงานให้สำเร็จ

ปัญหาเหล่านี้เกิดจากการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือไม่เพียงพอและทักษะการประสานงานของภาพและมอเตอร์ที่พัฒนาไม่เพียงพอความสนใจ การรับรู้เชิงวิเคราะห์- สิ่งนี้ส่งผลเสียต่อการเรียนรู้หลักสูตรของโรงเรียนของเด็ก

เพื่อป้องกันไม่ให้สิ่งนี้เกิดขึ้น สิ่งสำคัญมากคือต้องเริ่มเตรียมมือเด็กในการเขียนล่วงหน้า

ทักษะยนต์ปรับคืออะไร และทำไมต้องพัฒนาทักษะเหล่านี้?

ทักษะยนต์ปรับเป็นชุดของการกระทำที่ประสานกันของระบบประสาท กล้ามเนื้อ และโครงกระดูก มักจะใช้ร่วมกับระบบการมองเห็นในการเคลื่อนไหวของมือและนิ้วเพียงเล็กน้อยและแม่นยำ

นักสรีรวิทยายืนยันความเชื่อมโยงระหว่างการพัฒนามือและการพัฒนาสมอง นักวิทยาศาสตร์ได้พิสูจน์แล้วว่าจากมุมมองทางกายวิภาคประมาณหนึ่งในสามของพื้นที่ทั้งหมดของการฉายภาพยนต์ของเปลือกสมองนั้นถูกครอบครองโดยการฉายภาพมือซึ่งอยู่ใกล้กับโซนคำพูดมาก ดังนั้นการพัฒนาคำพูดและสติปัญญาของเด็กจึงขึ้นอยู่กับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือของเขา ครูผู้มีชื่อเสียง V. A Sukhomlinsky แย้งว่า "จิตใจของเด็กอยู่ที่ปลายนิ้ว"

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับส่งผลต่อ การพัฒนาทั่วไปเด็ก, กิจกรรมทางจิต, ความจำทางสายตาและการเคลื่อนไหว, ความสนใจ, การประสานงาน, จินตนาการ, คำพูด นี่เป็นสิ่งสำคัญเช่นกันเพราะในชีวิตประจำวันของเราเราต้องการการเคลื่อนไหวนิ้วและมือประสานกันอย่างแม่นยำอย่างต่อเนื่องเพื่อกิน แต่งตัว เขียน เย็บปักถักร้อย เล่น เครื่องดนตรีฯลฯ ดังนั้นมากขึ้นอยู่กับระดับของการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

และแน่นอนว่าเมื่อเตรียมเด็กเข้าโรงเรียนเพื่อให้เขาเชี่ยวชาญทักษะการเขียนได้สำเร็จจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือของเขาอย่างเพียงพอสำหรับสิ่งนี้!

เมื่อเด็กเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยมีทักษะยนต์ปรับไม่เพียงพอ สิ่งนี้มักบ่งชี้ถึงความล่าช้าในการพัฒนาโดยรวมของเขา เด็กจะมีปัญหาอย่างมากกับงานกราฟิก มันจะยากสำหรับเขาที่จะจับดินสอหรือปากกาเป็นเวลานาน และการเคลื่อนไหวของมือขณะเขียนจะอึดอัด และแน่นอนว่าสิ่งนี้จะไม่เพียงส่งผลต่อการเขียนด้วยลายมือเท่านั้น แต่ยังส่งผลต่อความสำเร็จทางวิชาการและการพัฒนาทักษะการทำงานต่างๆ

คุณควรเริ่มเตรียมมือให้ลูกเขียนเมื่ออายุเท่าไหร่?

ในการเตรียมมือเด็กสำหรับการเขียน ซึ่งหมายถึงการฝึกทักษะการเคลื่อนไหวของมือเด็ก คุณสามารถเริ่มต้นด้วย อายุยังน้อย.

เมื่ออายุยังน้อย ทักษะยนต์ปรับจะพัฒนาตามธรรมชาติ: ทารกเรียนรู้ที่จะหยิบสิ่งของด้วยมือของเขาก่อน จากนั้นจึงเคลื่อนย้ายสิ่งของจากมือข้างหนึ่งไปยังอีกมือหนึ่ง ฯลฯ

ตั้งแต่ 3-4 เดือน คุณสามารถเริ่มนวดมือของทารก งอและยืดนิ้วของเขา มีอิทธิพลต่อแขนและนิ้วของทารกทางประสาทสัมผัส: ลูบพวกเขา ใช้ขนสัตว์หรือของเล่นถักทับพวกเขา ฯลฯ

เป็นสิ่งสำคัญมากที่ชั้นเรียนเหล่านี้จะต้องจัดขึ้นโดยมีพื้นฐานทางอารมณ์เชิงบวก นำความสุขมาสู่เด็ก และเป็นเกมสำหรับเขา ในการทำเช่นนี้บรรพบุรุษที่ชาญฉลาดของเราได้ทำยิมนาสติกนิ้วกับเด็ก ๆ ร่วมกับเพลงกล่อมเด็กเช่น เล่นเกมใช้นิ้ว เช่น “เด็กนิ้ว ไปไหนมา” “นกกางเขน” เป็นต้น

ยิมนาสติกนิ้ว "เกมนิ้ว" เป็นการแสดงเรื่องราวเล็ก ๆ และเทพนิยายในรูปแบบบทกวีโดยใช้นิ้วมือ เกมจับนิ้วเป็นส่วนสำคัญในการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีกับเด็กทุกวัย ตั้งแต่เด็กเล็กไปจนถึงนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

สำหรับ ประสิทธิภาพที่มากขึ้นในเกมการใช้นิ้ว ควรใช้การเคลื่อนไหวแต่ละนิ้วแยกกัน และการเคลื่อนไหวในการบีบ ยืด และผ่อนคลายมือควรสลับกัน

ระยะเวลาของยิมนาสติกนิ้วจะเพิ่มขึ้นตามอายุ: สำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 3-4 ปี เวลาที่แนะนำคือ 3 ถึง 5 นาที สำหรับเด็กโต - 10-15 นาทีต่อวัน

เกมนิ้วหาได้ง่ายบนอินเทอร์เน็ตผ่านเครื่องมือค้นหา

ตั้งแต่ 8 เดือนขึ้นไป ขอแนะนำให้ฝึกมือเด็กให้แข็งขันมากขึ้น: ภายใต้การดูแลของผู้ใหญ่ ให้เขาสัมผัสและเล่นกับวัตถุต่างๆ โดยเริ่มแรกมีขนาดใหญ่และเล็กลงเมื่อเวลาผ่านไป: ชิ้นส่วนของชุดก่อสร้าง โมเสก หรือปริศนา เช่นกัน เช่น ก้อนกรวด เปลือกหอย แท่งเล็ก กระดุม คลิปหนีบกระดาษเครื่องเขียน ไม้นับ ซีเรียล ฯลฯ

เมื่อเด็กโตขึ้น จำนวนกิจกรรมและเกมสำหรับเขาในการพัฒนาทักษะยนต์ปรับจะมีมากขึ้น และพวกเขาก็มีความหลากหลายมากขึ้นด้วย

กิจกรรมอะไรช่วยเตรียมมือในการเขียน?

ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

กิจกรรมสร้างสรรค์กับเด็ก ๆ เช่น การวาดภาพ การปะติด การตัด การแกะสลัก ฯลฯ มีประโยชน์มากในการฝึกกล้ามเนื้อมือและนิ้ว การพัฒนาความชำนาญและทักษะในการใช้มือ การประสานงานการเคลื่อนไหวของมือทั้งสองข้าง ฯลฯ และยังมีอิทธิพลต่อพื้นที่อย่างแข็งขัน ของสมอง รับผิดชอบพัฒนาการโดยรวมของเด็ก

ตัวอย่างกิจกรรมและเกมอื่นๆ

กิจกรรมต่างๆ เช่น:

• การวาดภาพ. คุณสามารถวาดได้ทุกที่และด้วยอะไรก็ได้ โดยเฉพาะเด็ก ๆ ที่ชอบวัสดุที่แหวกแนวและเทคนิคการวาดภาพ เช่น เด็ก ๆ สามารถเสนอการวาดภาพด้วยนิ้วบนถาดที่มีทราย เซโมลินา หรือธัญพืชอื่น ๆ (สำหรับสิ่งนี้ เช่น เทเซโมลินาลงบนถาดใน เป็นชั้นบางๆ แล้วเด็กก็ดึงนิ้ว)
• เกมที่มีลูกบอล ลูกบาศก์ ปิรามิด เครื่องคัดแยก โมเสก ชุดก่อสร้าง ปริศนา ฯลฯ
• การติดและปลดกระดุม, กระดุม, ตะขอ,
• การร้อยลูกปัดและกระดุม
• การปัก,
• ทอริบบิ้นหรือเชือก, ถักเปียจากมัน, ผูกและแก้ปมและคันธนู,
• คลายเกลียวและขันฝาขวดพลาสติก, กระป๋อง, ขวด,
• การติดและถอดผ้าหนีบผ้า
• ค้นหาสิ่งของชิ้นเล็กๆ (ของเล่นของคินเดอร์ ฯลฯ) ในชามหรือถุงซีเรียล
• โรงละครเงาแห่งมือและนิ้ว
• ฯลฯ

การนวดและการนวดมือด้วยตนเอง

การนวดหรือนวดมือตัวเองมีประโยชน์มาก ต้องทำ 2-3 ครั้งต่อวัน ซึ่งสามารถทำได้ดังนี้

การนวดที่ง่ายที่สุด: การเคลื่อนไหวจะดำเนินการในทิศทางของต่อมน้ำเหลือง: จากปลายนิ้วถึงข้อมือและจากมือถึงข้อศอก การเคลื่อนไหว: การลูบ การถู การกดเบาๆ การบีบเบาๆ การตบ การงอและยืดนิ้ว และทั้งหมดเข้าด้วยกัน และในทางกลับกัน

การนวด (การนวดตัวเอง) เริ่มต้นด้วยการถูนิ้วจากแผ่นอิเล็กโทรดถึงฝ่ามือ เริ่มจากมือข้างหนึ่งแล้วจึงถูอีกข้างหนึ่ง จากนั้นนิ้วหัวแม่มือของมือข้างหนึ่งถูฝ่ามืออีกข้างจากตรงกลางถึงขอบ

จากนั้นทำการเคลื่อนไหวต่าง ๆ หลังจากนั้นก็ทำการลูบหรือเขย่ามืออย่างผ่อนคลาย:

• อุ่นมือของคุณ - ถูฝ่ามือเข้าหากันอย่างแรงเพื่อทำให้มือของคุณร้อน
• การเคลื่อนไหว เช่น เวลาล้างมือ
• กำนิ้วทั้งหมดของคุณให้เป็นกำปั้นและคลายมืออย่างแรง
• ถูนิ้วหัวแม่มือของคุณบนนิ้วอื่น ๆ ตามลำดับ: บนนิ้วชี้, นิ้วกลาง, บนนิ้วนาง, บนนิ้วก้อย การออกกำลังกายจะดำเนินการด้วยมือทั้งสองข้างพร้อมกัน
• กำมือข้างหนึ่งเป็นกำปั้น จากนั้นสอดนิ้วมืออีกข้างเข้าไปทีละนิ้วแล้วเลื่อนหลายๆ ครั้ง
• เคลื่อนไหว "เลื่อย" โดยใช้ขอบของฝ่ามือข้างหนึ่งอยู่อีกด้านหนึ่ง
• ใช้ข้อนิ้วของมือข้างหนึ่งกำหมัดเพื่อเลื่อนขึ้นลงตามฝ่ามือและนิ้วมืออีกข้างหนึ่ง

เสร็จสิ้นการนวดตัวเองโดยการผ่อนคลายมือ โดยต้องเขย่ามือก่อน

เพื่อไม่ให้การนวดน่าเบื่อสามารถมีบทกวีประกอบตัวอย่างบทกวีนวดมือจากเว็บไซต์ได้

การนวดตัวเองสามารถทำได้โดยใช้วัตถุขนาดเล็กต่างๆ เช่น กลิ้งดินสอยาง ลูกปัด ถั่ว โคน หรือน็อต ระหว่างฝ่ามือหรือใช้มือข้างเดียวบนโต๊ะ สามารถทำได้ด้วยคำว่า:
“ฉันจะไป ฉันจะไป ไปหาย่า ปู่ของฉัน
บนหลังม้าสวมหมวกสีแดง
บนเส้นทางเรียบ
บนขาข้างหนึ่ง"

งานกราฟิก

ในวัยก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า (5-6 ปี) การพัฒนาทักษะยนต์ปรับและการประสานงานของมือกลายเป็นหนึ่งในขั้นตอนหลักในการเตรียมตัวเข้าโรงเรียนและโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการเขียน

ในวัยนี้สิ่งสำคัญคือต้องใส่ใจกับกิจกรรมต่อไปนี้:

• กระดาษระบายสีหรือรูปทรงปิดในทิศทางต่าง ๆ สำหรับภาพวาดที่แตกต่างกัน (ในแต่ละภาพวาดลายเส้นควรอยู่ในทิศทางเดียวเท่านั้น)
• การฟักไข่ไปในทิศทางที่ต่างกันด้วยแรงกดและระยะชักที่แตกต่างกัน
• ติดตามการวาดภาพตามแนวเส้น
• การสร้างภาพโดยใช้แม่แบบหรือการติดตามวัตถุต่างๆ (แก้ว โถ ฝ่ามือของคุณเอง ฯลฯ)
• วาดตามจุด
• วาดโดยเซลล์ตามแบบจำลองและด้วยหู
• เติมภาพให้สมบูรณ์ทั้งแบบมีและไม่มีเซลล์
• คำสั่งกราฟิกต่างๆ (ตัวอย่าง)
• องค์ประกอบการเขียนตัวพิมพ์ใหญ่

งานเหล่านี้ส่วนใหญ่อยู่ในคู่มือต่าง ๆ เพื่อเตรียมเด็กอายุ 5-6-7 ปีเข้าโรงเรียน

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับกฎสุขอนามัยในการเขียน

การสอนเด็กให้นั่งอย่างถูกต้องเมื่อเขียนหรือวาดรูปและจับปากกาอย่างถูกต้องควรเริ่มต้นล่วงหน้าก่อนไปโรงเรียน เพราะมันยากมากที่จะฝึกเขาใหม่ โดยเฉพาะในช่วงเวลาที่ยากลำบากสำหรับเขา เมื่อเขาจะต้องทำกิจกรรมใหม่และยากๆ มากมายให้เขา นั่นคือการเขียน

กฎสุขอนามัยในการเขียนคือทักษะต่อไปนี้:

1. นั่งอย่างถูกต้องเมื่อเขียน
2. จับปากกาให้ถูกต้อง
3. ประสานการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ มือ ปลายแขน และไหล่ได้อย่างถูกต้องเมื่อเขียน

การปฏิบัติตามกฎเหล่านี้ทำให้คุณสามารถสร้างเทคนิคการเขียนที่ถูกต้อง ทำให้สะดวก ง่ายขึ้น สวยงามและรวดเร็วยิ่งขึ้น

นอกจากนี้ผู้ใหญ่จะต้องแสดงให้เด็กเห็นอย่างชัดเจนถึงวิธีการทำอย่างถูกต้อง เขาต้องติดตามการปฏิบัติของพวกเขา เพราะ... ตัวเด็กเองที่ตั้งใจทำงานให้เสร็จก็ลืมไปภายในไม่กี่นาที

งานฝีมือสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

ดังนั้นความคิดสร้างสรรค์และงานฝีมือมีส่วนช่วยอย่างมากในการพัฒนาทักษะยนต์ปรับในเด็ก เช่นเดียวกับการได้มาซึ่งทักษะที่เด็ก ๆ จะต้องมีในโรงเรียน

มีเทคนิคและวิธีการต่าง ๆ มากมายในการสร้างงานฝีมือ พิจารณาสิ่งพื้นฐานและจำเป็นที่สุดในการเตรียมตัวเข้าโรงเรียน

ตัดด้วยกรรไกรน่าเสียดาย มีเด็กจำนวนไม่น้อยที่เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยไม่รู้ว่าจะตัดยังไงเลย แต่การแกะสลักช่วยฝึกกล้ามเนื้อนิ้วเด็กได้ดีและพัฒนาการเคลื่อนไหวประสานกัน จำเป็นต้องให้ความสนใจกับความสามารถของเด็กในการตัดตามเส้นตรงหักหรือโค้งความสามารถในการตัด รูปทรงต่างๆ: สามเหลี่ยม วงกลม วงรี ฯลฯ

แอปพลิเคชัน- ภาพที่ตัดออกมาสามารถติดกาวลงบนพื้นหลังกระดาษหรือกระดาษแข็งเพื่อสร้างงานปะติดได้ คุณสามารถฝึก applique กับเด็กเล็กที่ยังไม่รู้วิธีใช้กรรไกรหากคุณเชิญพวกเขาให้ติดกระดาษสีที่ฉีกเป็นชิ้น ๆ หรือตัดตัวเลขสำเร็จรูปจากกระดาษที่มีกาวในตัวรวมถึงรูปภาพที่ผู้ใหญ่ตัดออกมา นิตยสารหรือฟิกเกอร์เก่าๆ ที่ทำจากการเจาะรู

การทำงานกับกระดาษและกระดาษแข็ง โอริกามิ- จากกระดาษ (ลวดลายกระดาษ) โดยพับสองสามครั้ง (แบบจำลองที่ซับซ้อนกว่าอาจต้องใช้กาว) คุณจะได้ของเล่นกระดาษต่างๆ ฟิกเกอร์และของเล่นสามารถทำได้โดยใช้กระดาษพับ (โอริกามิ) คุณสามารถสร้างงานฝีมือต่างๆ มากมายจากกระดาษและกระดาษแข็งที่มีประโยชน์จริง เช่น โปสการ์ด ของขวัญ และของที่ระลึก ตกแต่งคริสต์มาสและของตกแต่งที่คั่นหนังสือ

การสร้างแบบจำลอง- คุณสามารถแกะสลักจากดินน้ำมัน, แป้งเกลือ, ดินเหนียว, มวลการสร้างแบบจำลอง ก่อนอื่นคุณต้องเรียนรู้วิธีปั้นรูปทรงพื้นฐาน: ลูกบอล ไส้กรอก วงกลม จากนั้นประกอบเป็นตัวเลข ตัวอักษร ตัวเลขต่างๆ มันมีประโยชน์ในการนวดดินน้ำมัน (แป้ง, ดินเหนียว, มวล) ในมือของคุณ, บีบเป็นชิ้น ๆ (คุณสามารถตัดด้วยด้ายหรือกองก็ได้) จากนั้นจึงรวมกลับเป็นชิ้นเดียว ด้วยชิ้นส่วนของดินน้ำมันคุณสามารถจัดวางโครงร่างของภาพวาดบนกระดาษแข็งหรือพื้นหลังซึ่งคุณสามารถสร้างภาพโดยใช้เกรนได้

เพื่อให้การพัฒนาทักษะยนต์ปรับรวมถึงทักษะที่จำเป็นในการตัด การปะติด และการสร้างแบบจำลองน่าสนใจยิ่งขึ้นสำหรับเด็ก คุณสามารถเชิญเขาให้เล่นได้

ตัวอย่างการเล่นกับดินน้ำมันหรือ แป้งเกลือ: ชวนให้เด็กกลิ้งไส้กรอกตัวเล็ก - มันจะเป็นหนอน (งู) แล้วฝันว่าหนอนจะไปไหน จะเห็นอะไร จะเจอใคร ฯลฯ “กาลครั้งหนึ่งมี หนอน. ชื่อของเขาคือ (ให้เด็กคิดชื่อขึ้นมา) หนอนชอบการเดินทาง วันหนึ่งเขาคลานคลาน (เราให้เส้นโค้งลักษณะลำตัวของหนอน) และเห็นแม่น้ำ (เด็กม้วนไส้กรอกหนา ๆ จากดินน้ำมันสีน้ำเงินแล้วทำให้แบน) แต่หนอนไม่สามารถว่ายน้ำได้ เขาจะข้ามไปอีกฝั่งได้อย่างไร? (ฟังคำตอบของเด็ก) ใช่แล้ว เราจำเป็นต้องมีสะพาน แต่หนอนตัวเล็กมาก เขาโยนท่อนไม้ข้ามแม่น้ำเองไม่ได้ เราต้องช่วยเขาสร้างสะพาน! (เด็กสร้างสะพาน: เขาม้วนดินน้ำมันสีน้ำตาลกับไส้กรอกแล้ววางข้าม "แม่น้ำ") คุณได้ยินหนอนบอกคุณไหมว่า “ขอบคุณมาก สำหรับความช่วยเหลือของคุณ!” หนอนคลานไปอีกด้านหนึ่งและมีดอกไม้ที่สวยงาม (ม้วนลูกบอลขนาดเดียวกัน 7 ลูก ที่เหลือวางรอบหนึ่งในนั้นแบน) และถัดจากดอกไม้นั้นมีไก่ตัวหนึ่ง (ม้วนลูกบอลสีเหลือง 2 ลูก ลูกหนึ่งใหญ่กว่าและอีกอันเล็กกว่า เชื่อมต่อกัน วาดตาที่ลูกเล็กกว่า วาดหรือทากาวจะงอยปาก) ค้นหาว่าไก่ทำอะไร หนอนซ่อนตัวจากมันหรือเป็นเพื่อนกับเขา และเกิดอะไรขึ้นต่อไป

ในทำนองเดียวกัน คุณไม่สามารถเล่นด้วยการแกะสลัก แต่เล่นกับตัวเลขกระดาษได้ จะต้องวาดเฉพาะอักขระทั้งหมดเท่านั้น (อย่างน้อยก็ในโครงร่าง) แล้วตัดออกจากกระดาษ

คุณสามารถฝึกตัดด้วยวิธีอื่นได้: เล่นในศูนย์การค้าโดยที่เด็ก (ผู้ขาย) จะต้องออกใบเสร็จรับเงินสำหรับการซื้อ เช็คจะต้องเป็นสองเท่าและผู้ขายจะต้องตัดครึ่งหนึ่งตามเส้นที่ต้องการเพื่อมอบส่วนหนึ่งให้กับผู้ซื้อและเก็บส่วนที่สองไว้เพื่อการรายงาน

จะชวนลูกมาปล่อยผีที่อยากบินจริงๆก็ได้แต่ทำไม่ได้เพราะ... หลงเสน่ห์ หากต้องการสลายมันคุณต้องตัดมันออกแล้วผูกไว้กับกิ่งไม้เล็ก ๆ - เด็ก ๆ ชอบวิ่งไปตามถนนพร้อมกับของเล่นแบบนี้บนเชือก แล้วถ้าทำด้วยมือของคุณเองล่ะ! เพื่อให้ได้ผีบนแผ่นกระดาษคุณต้องวาดเส้นเกลียวที่ส่วนท้ายด้วยตาและปาก

• ชุดงานกราฟิกเฉพาะเรื่อง

ป.ล. บทความนี้มีลิขสิทธิ์และมีจุดประสงค์เพื่อการใช้งานส่วนตัวเท่านั้น การตีพิมพ์และการใช้งานบนเว็บไซต์หรือฟอรัมอื่นสามารถทำได้โดยได้รับความยินยอมเป็นลายลักษณ์อักษรจากผู้เขียนเท่านั้น ห้ามใช้เพื่อวัตถุประสงค์ทางการค้าโดยเด็ดขาด สงวนลิขสิทธิ์.