งานนำเสนอเรื่อง “เสียงสระ. “ เสียงสระและพยัญชนะ” (เรื่องย่อและการนำเสนอ) บทเรียนนิทานสระและการนำเสนอเสียง

สไลด์หมายเลข 1

สไลด์หมายเลข 2

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อแนะนำนักเรียนให้รู้จักกับแนวคิดเรื่อง "พยัญชนะแข็งและอ่อน" พัฒนาทักษะในการระบุตำแหน่งที่ผิดพลาดในคำ การออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงที่หนักและเบาในคำ ปลูกฝังความรักในการพูดภาษารัสเซีย

สไลด์หมายเลข 3

การสังเกตคำพูด เสียงของภาษาจะเกิดขึ้นในอุปกรณ์พูดเมื่อมีการหายใจออก พยัญชนะในภาษารัสเซียประกอบด้วยเสียงและบางเสียงประกอบด้วยเสียงพูดและเสียงรบกวน

สไลด์หมายเลข 4

เสียงพยัญชนะกฎในภาษารัสเซียแบ่งออกเป็นเสียงแข็งและเบา เปล่งออกมาและไม่มีเสียง พยัญชนะที่แข็งและอ่อนที่จับคู่จะแยกแยะคำต่างๆ เช่น ม้า และ ม้า; โค้งคำนับและฟัก

สไลด์หมายเลข 5

สไลด์หมายเลข 6

แบบฝึกหัด แสดงลักษณะของพยัญชนะในคำจากมุมมองของความแข็ง - ความนุ่มนวล ความนุ่มนวลของพยัญชนะระบุเป็นลายลักษณ์อักษรอย่างไร? ม้า, หว่าน, ทิป, ละครสัตว์, มีชีวิต, แช่แข็ง, ต่อสู้, นุ่มนวล, วัน, ทางรถไฟ, ลอตเตอรี, ป่าสปรูซ, ตะกั่ว, อำนาจ, กิ่งก้าน, วลี, ดวงจันทร์

สไลด์หมายเลข 7

แบบฝึกหัด เขียนคำสองคอลัมน์โดยออกเสียงพยัญชนะให้แน่นหรือเบาก่อนเสียงสระที่ระบุด้วยตัวอักษร e Atelier, นางแบบ, พิพิธภัณฑ์, ร้านกาแฟ, เสื้อสเวตเตอร์, เทนนิส, ข้อความ, พลังงาน, แซนด์วิช, ธีม

สไลด์หมายเลข 8

สไลด์หมายเลข 9

แบบฝึกหัด อ่านและเดาปริศนา ในคำตอบให้ตั้งชื่อเสียงพยัญชนะ พวกเขาถูกกำหนดด้วยตัวอักษรอะไร? ฉันนอนอยู่เหนือแม่น้ำ ฉันยึดทั้งสองฝั่ง สะพาน 2 ไม่มีปีก แต่นกตัวนี้จะบินไปเหยียบดวงจันทร์ จรวด

สไลด์หมายเลข 10

แบบฝึกหัด คำใดมีเสียงปะปนกัน? เขียนคู่คำเหล่านี้โดยขีดเส้นใต้พยัญชนะ ว่ากันว่ามีชาวประมงคนหนึ่งจับรองเท้าได้ในแม่น้ำ แต่แล้วเขาก็ติดบ้านด้วยตะขอ! หลังจากทิ้งตุ๊กตาจากมือ Masha รีบไปหาแม่ของเธอ: มีหัวหอมสีเขียวคลานไปด้วยหนวดยาว!.. หมอเตือนลุงมิทยา: อย่าลืมสิ่งหนึ่ง: อย่าลืมเอานกกระสาสิบตัวก่อนนอน ด้วงปลาดุกหยด

สไลด์หมายเลข 11

แบบฝึกหัด อ่านคำศัพท์เป็นคู่ ตั้งชื่อเสียงพยัญชนะแข็งและอ่อนในแต่ละคู่คำ ตัวอักษรใดแสดงถึงพยัญชนะแข็งและอ่อน? ตัวอักษรใดบ่งบอกถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะ? ล้าง - วัวหวาน - นำว่าย - คูลิล - จมูกคำราม - บรรทุกดีใจ - เกวียนเป็นแถว - บรรทุกเล็ก ๆ - สวนที่ถูกบดขยี้ - นั่งหัวหอม - ฟักไข่

สไลด์หมายเลข 12

แบบฝึกหัด การเขียนตามคำบอกแบบเลือก เขียนคำที่มีพยัญชนะแข็งและอ่อนโดยไม่มีเสียงคู่กัน จากนั้นมีใบหน้าสีเทาคนหนึ่งโผล่ออกมาจากด้านหลังเตา ตามมาด้วยอีกคนหนึ่ง ลูกหมาป่าคลานออกไปในแสงสว่าง มองไปรอบ ๆ และเข้าใกล้ชามอย่างระมัดระวัง ที่นี่พวกเขาลืมความกลัวไปหมดแล้ว พวกเขาคว้าชิ้นส่วนและสำลัก พวกเขาต้องกลืนและคำรามทันที (อ. เปรอฟสกายา)

ลุดมิลา โปโรติโควา
การนำเสนอเรื่อง “เสียงสระ”

เสียงเป็นหน่วยพื้นฐานของภาษาควบคู่ไปกับคำและประโยค นี่เป็นหน่วยที่สั้นที่สุดและแยกไม่ออกอีกซึ่งออกเสียงในการเปล่งเสียงเดียว ด้วยตัวเราเอง เสียงไม่มีความหมายใดๆ แต่ทำหน้าที่แยกแยะความหมายที่สำคัญ บทบาท: พวกเขาสร้างภายนอก เสียงเปลือกคำจึงช่วยแยกคำออกจากกัน (บัก-กระทิง-บก-บุก, ปากแม่น้ำมะนาว, กระดานเศร้าโศก)- คำพูดต่างกันในปริมาณ เสียง(อีกา - กรวย, โต้เถียง - กีฬา, ชุด เสียง(ความแตกต่างในหนึ่งสองหรือมากกว่า เสียง, ลำดับสถานที่ เสียง(พุ่ม - เคาะ, จมูก - นอน, เหงือก - เรือ)- ยกเว้น เสียงความเครียดช่วยแยกแยะคำและรูปแบบได้ (ปราสาท - ปราสาท คนขี้ขลาด - คนขี้ขลาด).

เสียงลิ้นถูกสร้างขึ้นในอุปกรณ์พูดเมื่อหายใจออก หากกระแสลมไหลผ่านช่องปากอย่างอิสระโดยไม่พบสิ่งกีดขวางระหว่างทางก็จะเด่นชัด สระ- ในเวลาเดียวกัน เส้นเสียงตึงและขยับ กระแสลมสั่นสะเทือน ส่งผลให้เกิดโทนเสียงดนตรี เช่น เสียง ในภาษารัสเซีย 6 เสียงสระแตกต่างกันไปตามระดับความสูงของลิ้น ตำแหน่งในช่องปาก และการมีส่วนร่วมหรือไม่มีส่วนร่วมของริมฝีปาก การออกเสียง เสียงสระขึ้นอยู่กับตำแหน่ง: อยู่ในภาวะกดดัน สระออกเสียงได้ชัดเจนในตำแหน่งที่ไม่เครียดอาจมีการลดลงนั่นคือออกเสียงได้ชัดเจนน้อยลงและมีความเข้มข้นน้อยลง

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

เป้าหมาย: เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการระบุสระและพยัญชนะได้อย่างถูกต้อง เด็ก ๆ จะได้รับมอบหมายให้วางเสียงให้ถูกต้อง

การแก้ไขข้อบกพร่องในการออกเสียงในเด็กเกี่ยวข้องกับการผลิตและระบบอัตโนมัติของเสียงและการพัฒนาทักษะสัทศาสตร์ไปพร้อมๆ กัน

บทคัดย่อของ GCD “สระเสียง [A], [U], [I]”เป้าหมาย GCD: ทางการศึกษา: - เพื่อรวบรวมความสามารถในการออกเสียงสระอย่างชัดเจน [A], [I], [U]; - ปรับปรุงทักษะการวิเคราะห์สัทศาสตร์

สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาการพูด “สระเสียง [A], [O], [E]”สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อการพัฒนาคำพูด “เสียงสระ [A], [O], [E]” สาขาวิชาการศึกษา: การพัฒนาคำพูด การบูรณาการสาขาวิชาการศึกษา:.

สรุปบทเรียน “เสียงสระ สัญญาณของเสียงสระ บทบาทการแยกแยะพยางค์ของเสียงสระ" ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2บันทึกบทเรียนในภาษารัสเซียสอดคล้องกับโปรแกรมการศึกษา "School of Russia" (เกรด 2) สำหรับนักเรียนของศูนย์การศึกษาทางไกล

วัตถุประสงค์: 1. ทางการศึกษา: เพื่อรวมภาพการได้ยินและการเคลื่อนไหวของเสียง [A] [O] [U] [I]; ทำให้เสียง "L" อัตโนมัติแบบแยกเป็นพยางค์

สรุปบทเรียนในกลุ่มผู้อาวุโสเพื่อเตรียมการเรียนรู้การอ่านเขียน “เสียงสระ” การทำซ้ำ"บันทึกบทเรียนใน กลุ่มอาวุโสเพื่อเตรียมความพร้อมในการเรียนรู้การอ่านและเขียน “เสียงสระ” การทำซ้ำ" วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเด็กให้แยกแยะสระ

แผนที่เทคโนโลยีบทเรียนการสอนการอ่านในหัวข้อ:

“เสียงสระและพยัญชนะ”

ชั้น 1

หมายเหตุอธิบาย

บทเรียนนี้ขึ้นอยู่กับหัวข้อ: “เสียงสระและพยัญชนะ”

ระบบการศึกษา"โรงเรียนแห่งรัสเซีย"

รายการ:การฝึกอบรมการอ่านออกเขียนได้

ระดับ: 1

บทช่วยสอน:หนังสือเรียน "ABC" โดย V.G. Goretsky

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

ให้แนวคิดเรื่องเสียงสระและพยัญชนะผ่านการจัดกิจกรรมค้นหาบางส่วน

งาน:

ทางการศึกษา:

แนะนำคุณสมบัติของสระและพยัญชนะ ;

เรียนรู้การวิเคราะห์คำศัพท์อย่างถูกต้อง

เรียนรู้ที่จะแยกแยะเสียง: สระและพยัญชนะ

อธิบายลักษณะเสียงที่กำหนด ตั้งชื่อลักษณะของเสียง

การพัฒนา:

พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์, ความสนใจ, ความจำ, วาจา - ตรรกะ, ภาพ - การคิดเป็นรูปเป็นร่าง;

พัฒนาคำพูดของนักเรียนตามประสบการณ์และความรู้ที่มีอยู่

พัฒนาความสามารถในการสรุปผลจากการสังเกต

ทางการศึกษา:

ปลูกฝังความสนใจในการอ่าน

ปลูกฝังทักษะการสื่อสารทางวัฒนธรรม

ปลูกฝังความเคารพต่อความคิดเห็นของผู้อื่น ความสามารถในการรับฟังซึ่งกันและกัน

รู้และมุ่งมั่นที่จะปฏิบัติตามกฎเกณฑ์การทำงานเป็นกลุ่ม

ประเภทบทเรียน:การค้นพบความรู้ใหม่

อุปกรณ์:การ์ดสำหรับแผนภาพประโยค ช่องสี่เหลี่ยมสำหรับแผนภาพคำ สมุดบันทึกสำหรับการอ่านออกเขียนได้ คอมพิวเตอร์ การนำเสนอ, วงกลมสำหรับประเมินผลงาน

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:

เรื่อง:

แยกเสียงระหว่างสระและพยัญชนะ

ส่วนตัว:

แสดงความสนใจด้านการศึกษาและความรู้ความเข้าใจในสื่อการศึกษา

เข้าใจเหตุผลของความสำเร็จใน กิจกรรมการศึกษา

เมตาเรื่องกิจกรรมการศึกษาสากล:

กฎระเบียบ

กำหนดวัตถุประสงค์ของกิจกรรมในบทเรียนด้วยความช่วยเหลือจากครู

เรียนรู้ที่จะแสดงข้อสันนิษฐาน (เวอร์ชัน) จากการทำงานกับเนื้อหา

ทางการศึกษา

ใช้วิธีการสัญลักษณ์เพื่อกำหนดองค์ประกอบเสียงของคำ

สรุปผลการทำงานร่วมกันของชั้นเรียนและครู

การสื่อสาร

ฟังและเข้าใจคำพูดของผู้อื่น

เรียนรู้การทำงานเป็นคู่

วิธีการสอน:

 ทางวาจา ภาพ ปัญหา การค้นหาบางส่วน

รูปแบบการฝึกอบรม:

งานหน้าผาก

กลุ่ม;

• รายบุคคล.

แผนการสอน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร- การกำหนดตนเองเพื่อกิจกรรมการศึกษา

2..การอัพเดตความรู้และแก้ไขปัญหาในการทำกิจกรรม

3. การแสดงละคร งานการศึกษา

4. “การค้นพบ” ความรู้ใหม่

5. การรวมบัญชีเบื้องต้น

8. การสะท้อนกลับ

แผนที่บทเรียนเทคโนโลยี

เวลา	ขั้นตอนบทเรียน	กิจกรรมครู	กิจกรรมนักศึกษา	หล่อ
	1. การกำหนดตนเองเพื่อกิจกรรมการศึกษา ช่วงเวลาขององค์กร	เสียงระฆังดังขึ้น บทเรียนเริ่มต้นขึ้น หูของเราอยู่บนศีรษะของเรา ดวงตาเปิดกว้าง เราฟัง เราจำได้ เราไม่เสียเวลาแม้แต่นาทีเดียว ฉันหวังว่าคุณจะมี อารมณ์ดีและฉันต้องการขอให้คุณอารมณ์ดีตลอดทั้งบทเรียน คำขวัญของเราจะช่วยเรา:	ทุกคน สวัสดีตอนบ่ายทุกคน! ขจัดความขี้เกียจของเราออกไป! อย่าห้ามฉันจากการทำงาน! อย่ารบกวนการเรียนของคุณ!	ส่วนตัว:แรงจูงใจ, การตัดสินใจด้วยตนเอง กฎระเบียบ:การตั้งเป้าหมาย การสื่อสาร:การวางแผนความร่วมมือด้านการศึกษากับครูและเพื่อนร่วมชั้น
	2. อัพเดทความรู้และแก้ไขปัญหาในการทำกิจกรรม	แขกมาเรียนบทเรียนของเราวันนี้ คุณจำพวกเขาได้ไหม? พวกเขายังต้องการมีส่วนร่วมในงานของเราด้วย ไซด์2. – คำพูดของเราประกอบด้วยอะไร? . \______ _____ _____ . สไลด์ 3 มาตรวจสอบกัน พูดประโยคอีกครั้งด้วยเสียงกระซิบกับเพื่อนบ้านของคุณ ตอนนี้คนหนึ่งจะพูดประโยคนี้อย่างชัดเจนและดังและที่เหลือควรปรบมือทุกครั้งที่เรียกคำถัดไป - คำนี้ทำมาจากอะไร? มีเสียงอะไรบ้าง?	เด็กๆ ตั้งชื่อตัวการ์ตูน . คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรและวาจา เด็กยกตัวอย่าง จากข้อเสนอ. นี่คือข้อเสนอ นักเรียนที่กระดานดำทำไดอะแกรม เด็กๆก็ทำงาน. เด็กๆทำมัน. สามคำ. หยุดชั่วคราว เสียง จากเสียง. เราไม่รู้.	ความรู้ความเข้าใจ กฎระเบียบ ความรู้ความเข้าใจ: การสื่อสาร:ความสามารถในการทำงานเป็นคู่และร่วมกัน ความรู้ความเข้าใจ: ตรรกะ: การวิเคราะห์วัตถุ
	3. กำหนดภารกิจการเรียนรู้	อยากรู้ไหม? มาบอก Masha และ Misha เกี่ยวกับเรื่องนี้กันดีกว่า ชื่อนก. นี่คือเพื่อนเก่าของเรา: เขาอาศัยอยู่บนหลังคาบ้าน - ขายาวจมูกยาว เขาบินไปล่าสัตว์ สำหรับกบไปที่หนองน้ำ คุณเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับนกกระสา? เราได้ยินเสียงอะไรบ้าง?	นกกระสา คำกล่าวของเด็ก คนหนึ่งบนกระดาน ที่เหลืออยู่ในสมุดพิมพ์ เราไม่รู้. แตกต่าง.	กฎระเบียบ:การตั้งเป้าหมาย ความรู้ความเข้าใจ: การสื่อสาร กฎระเบียบ: ความรู้ความเข้าใจ:การกระทำเชิงสัญลักษณ์ (การสร้างแบบจำลอง) ความรู้ความเข้าใจ:การกำหนดปัญหาทางการศึกษา
	4. “การค้นพบ” ความรู้ใหม่	นำเสนอเสียงที่หลากหลาย สระ. 1.– เรียกมันว่าคอรัส อันดับแรกเสียงในคำนี้และตอนนี้ - ล่าสุด. คุณคิดว่าเรา เหมือนกันหรือ แตกต่างกันเราออกเสียงเสียงเหล่านี้หรือไม่? เงียบมาก... ตอนนี้ยิ่งดัง ยิ่งดัง เกิดอะไรขึ้นกับปาก? ลองมัน ปิดปากของคุณให้แน่นแล้วพูดเสียงนี้... มันได้ผลเหรอ? เมื่อเราพูดเสียง อากาศก็ผ่านไป เปิดปากเป็นยังไงบ้าง? - เสียงในระหว่างการออกเสียงที่อากาศผ่านไปอย่างอิสระโดยไม่พบสิ่งกีดขวางราวกับว่าผ่านท่อเปล่านักวิทยาศาสตร์เรียกว่าสระ พลศึกษา ยืนขึ้น. แสดงให้ฉันดู กบกระโดดได้อย่างไร? เธอกรีดร้องยังไง? เป็นภาพอะไร พิเศษ?ทำไม 1.– คุณได้ยินเสียงอะไรเหมือนกัน? พูดสิ! อากาศผ่าน ฟรี? นกกระสา นักวิทยาศาสตร์เรียกเสียงที่พบสิ่งกีดขวางระหว่างการออกเสียงว่าเป็นพยัญชนะ กับสระ การกำหนดหัวข้อของบทเรียน:	[ ก] [ ต] แตกต่างกัน เปิด รุ่นเด็ก กว้าง เด็กๆ ทำการเคลื่อนไหว โค-โค-โค! คุกะเรคุ! ควากวา! กบไม่ใช่นก กิน สระและพยัญชนะ	การสื่อสาร:ความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม ความรู้ความเข้าใจ:ตรรกะ – หยิบยกสมมติฐานและพิสูจน์สมมติฐาน; การสื่อสาร:ความร่วมมือเชิงรุกในการค้นหาและรวบรวมข้อมูล ความรู้ความเข้าใจ:การตั้งค่าและการแก้ปัญหาด้วยความช่วยเหลือจากครู ความรู้ความเข้าใจ:ตรรกะ: การวิเคราะห์วัตถุเพื่อเน้นคุณลักษณะ กฎระเบียบ: วางแผนกำหนดลำดับของการกระทำ ความรู้ความเข้าใจ:การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล การสร้างห่วงโซ่การให้เหตุผลเชิงตรรกะ ความรู้ความเข้าใจ:ตรรกะ: การวิเคราะห์วัตถุเพื่อเน้นคุณลักษณะ การสื่อสาร: การสร้างคำพูดในรูปแบบปากเปล่าอย่างมีสติและสมัครใจ
	5. การรวมบัญชีเบื้องต้น	ช่วยมาช่าด้วย 1.เกม “พูดคำ” เสียงออกมา... เดา เสียงอะไรเห็นด้วย? เสียงกรอบแกรบ, กระซิบ, เสียงดังเอี๊ยด, แม้แต่การสูดดมและเสียงฟ่อ แต่ฉันไม่อยากร้องเพลงให้พวกเขาฟัง เอส... - ได้ยินเสียงนกหวีดงู ชู่... - ใบไม้ที่ร่วงหล่นส่งเสียงกรอบแกรบ Zhzh... - ผึ้งกำลังส่งเสียงพึมพำอยู่ในสวน อ๊าก... - เครื่องยนต์ดังก้อง 2. ทำงานตามตำรา หน้า 14-15 ก) - สังเกตว่าคุณออกเสียงเสียงต่างๆ อย่างไร b) - เสียงอะไรมาถึงเส้นชัยก่อน? สไลด์ 9 c) - ดูรูปภาพและไดอะแกรมในหน้า 14. เสียงอะไรออกเสียงแทนสี่เหลี่ยมสีแดง? ดูภาพและไดอะแกรมสำหรับพวกเขาในหน้า 15. จับคู่รูปภาพและไดอะแกรม	เด็กๆเล่น สระ เด็กๆเดากัน พยัญชนะ คำกล่าวของเด็ก ทำงานเป็นคู่ สระ พวกเขาไม่พบสิ่งกีดขวางในปากของพวกเขา สระ ตามจำนวนเสียง	ความรู้ความเข้าใจ: การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล การสร้างห่วงโซ่การให้เหตุผลเชิงตรรกะ ความรู้ความเข้าใจ: การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล การสร้างห่วงโซ่การให้เหตุผลเชิงตรรกะ การสื่อสาร: ความสามารถในการสร้างคำพูดตามงานที่ได้รับมอบหมาย การสื่อสาร:ความสามารถในการทำงานเป็นคู่ คำนึงถึงความคิดเห็นที่แตกต่างกัน ส่วนตัว:พัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดเห็นของคุณ ความรู้ความเข้าใจ:การกระทำเชิงสัญลักษณ์ (การสร้างแบบจำลอง) การเลือกฐานและเกณฑ์ในการเปรียบเทียบ
	6. การรวมไว้ในระบบความรู้และการทำซ้ำ	เกม "จับเสียง" ยืนขึ้น (เป็ด, เสือ, ลา, หมาป่า, ไก่งวง, สุนัขจิ้งจอก, งูเหลือม constrictor, หนู) Misha กำลังตรวจสอบคุณ พวกเขากำลังทำอะไรอยู่? เขียนเรื่องราวเกี่ยวกับเด็กๆ. ตั้งชื่อให้พวกเขา ทำไดอะแกรม โปรดจำไว้ว่าชื่อของบุคคลจะเขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ แสดงสิ่งนี้บนแผนภาพ	เด็กๆ จะจับเสียงสระได้ หนู แครอท ราสเบอร์รี่ ช้อน หัวหอม แอ่งน้ำ คำกล่าวของเด็ก เด็กๆ ทำงานอย่างอิสระ	ความรู้ความเข้าใจ: ตรรกะ การเปรียบเทียบและการจำแนกประเภทของวัตถุ กฎระเบียบ:การควบคุมตนเองของกิจกรรม การประเมินผลงานตนเอง ความรู้ความเข้าใจ:การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล การสร้างห่วงโซ่การให้เหตุผลเชิงตรรกะ
	7. การสะท้อนกลับ	2. การสนทนา: หัวข้อของบทเรียนคืออะไร? คุณตั้งเป้าหมายอะไรไว้? คุณสามารถเอาชนะพวกเขาได้หรือไม่? หากคุณสนใจทุกอย่างชัดเจนทุกอย่างได้ผล หากคุณมีข้อสงสัยในบางครั้ง แสดงว่าคุณทำผิดพลาด หากคุณไม่เข้าใจหัวข้อมันก็ไม่น่าสนใจมาก	เสียงสระและพยัญชนะ เรียนรู้ที่จะแยกแยะเสียงคำพูด แสดงสัญญาณ วงกลมสีเขียว วงกลมสีเหลือง วงกลมสีแดง	กฎระเบียบ: ความสามารถในการประเมินความถูกต้องของการกระทำในระดับการประเมินย้อนหลังที่เพียงพอ ส่วนตัว: ความสามารถในการประเมินตนเองตามเกณฑ์ความสำเร็จของกิจกรรมการศึกษา กฎระเบียบ:ความนับถือตนเอง

ความคืบหน้าของบทเรียน

ฉัน ช่วงเวลาขององค์กร การกำหนดตนเองเพื่อกิจกรรมการศึกษา.

เสียงระฆังดังขึ้น
บทเรียนเริ่มต้นขึ้น
หูของเราอยู่บนศีรษะของเรา
ดวงตาเปิดกว้าง
เราฟัง เราจำได้
เราไม่เสียเวลาแม้แต่นาทีเดียว

ฉันหวังว่าคุณจะอารมณ์ดีและอยากให้คุณอารมณ์ดีตลอดบทเรียน คำขวัญของเราจะช่วยเรา:

ทุกคน สวัสดีตอนบ่ายทุกคน!

ขจัดความขี้เกียจของเราออกไป!

อย่าห้ามฉันจากการทำงาน!

อย่ารบกวนการเรียนของคุณ!

ครั้งที่สอง. อัพเดทความรู้และแก้ไขปัญหาในการทำกิจกรรม

การทำซ้ำสิ่งที่ได้เรียนรู้

แขกมาเรียนบทเรียนของเราวันนี้ คุณจำพวกเขาได้ไหม? พวกเขายังต้องการมีส่วนร่วมในงานของเราด้วย ด้านที่ 2

มาบอก Masha และ Misha ว่าคุณรู้จักคำพูดประเภทใด?

– ให้ตัวอย่างการพูดและ การเขียน.

– คำพูดของเราประกอบด้วยอะไร?

– ฟังคำพูดของฉันและตัดสินใจว่าฉันจะพูดอะไร: – ใบป็อปลาร์เปลี่ยนเป็นสีเหลือง .

– ใครสามารถร่างโครงร่างของข้อเสนอนี้ได้?

\______ _____ _____ .

ตรวจสอบสไลด์ 3

พูดประโยคอีกครั้งด้วยเสียงกระซิบกับเพื่อนบ้านของคุณ

ตอนนี้คนหนึ่งจะพูดประโยคนี้อย่างชัดเจนและดังและที่เหลือควรปรบมือทุกครั้งที่เรียกคำถัดไป

- ประโยคนี้มีกี่คำ?

– คำต่างๆ แยกออกจากกันอย่างไร? คำพูดด้วยวาจา?

– คุณได้ยินอะไรเมื่อคุณพูดคำนั้น?

- คำนี้ทำมาจากอะไร?

มีเสียงอะไรบ้าง?

III. การตั้งค่างานการเรียนรู้

การวิเคราะห์เสียงของคำ

วันนี้เราจะแก้ปัญหานี้ค้นหาว่าเสียงคำพูดของเราทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นกลุ่มใดและเพราะเหตุใด

อยากรู้ไหม? มาบอก Masha และ Misha เกี่ยวกับเรื่องนี้กันดีกว่า

ดี. แต่ก่อนอื่นให้เดาคำที่เราจะฟังเสียง ด้วยคำนี้. ชื่อนก.

นี่คือเพื่อนเก่าของเรา:

เขาอาศัยอยู่บนหลังคาบ้าน -

ขายาวจมูกยาว

เขาบินไปล่าสัตว์

สำหรับกบไปที่หนองน้ำ

คุณเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับนกกระสา?

พูดคำนี้อีกครั้ง

มาเขียนองค์ประกอบเสียงกัน: (แผนภาพ)

เราได้ยินเสียงอะไรบ้าง?

IV. “การค้นพบ” ความรู้ใหม่

1. ทำความรู้จักกับเสียงต่างๆ สระ.

การวิเคราะห์เสียง (งานกลุ่ม).

1.– เรียกมันว่าคอรัส อันดับแรกเสียงในคำนี้

และตอนนี้ - ล่าสุด.

คุณคิดว่าเรา เหมือนกันหรือ แตกต่างกันเราออกเสียงเสียงเหล่านี้หรือไม่?

ลองสังเกต-พูดเสียงแรกอีกครั้งแต่ เงียบมาก...

ตอนนี้ยิ่งดัง ยิ่งดัง

เกิดอะไรขึ้นกับปาก?

ลองมัน ปิดปากของคุณให้แน่นแล้วพูดเสียงนี้...

มันได้ผลเหรอ?

- อากาศช่วยให้เราออกเสียงเสียงได้

2. เมื่อเราพูดเสียง อากาศก็ผ่านไป ได้อย่างอิสระไร้อุปสรรค

เปิดปากเป็นยังไงบ้าง?

แต่พวกเขาปิดปากและสร้างเครื่องกั้น - และไม่มีเสียงออกมา

เสียงที่ทำให้อากาศไหลเวียนได้อย่างอิสระโดยไม่พบอุปสรรคเหมือนผ่านท่อเปล่านักวิทยาศาสตร์เรียก สระ

พวกเขาถูกเรียกว่าสระเพราะว่าพวกเขาจะพูดด้วยเสียงเสมอ

พลศึกษา

ยืนขึ้น. แสดงให้ฉันดู

ไก่เดินได้อย่างไร? เธอกรีดร้องยังไง?

ไก่เดินได้อย่างไร? เขากรีดร้องยังไง?

เป็ดเดินได้อย่างไร? เธอกรีดร้องยังไง?

กบกระโดดได้อย่างไร? และเธอกรีดร้องอย่างไร

เป็นภาพอะไร พิเศษ?ทำไม

การแนะนำเสียงพยัญชนะ

1.– คุณได้ยินเสียงอะไรเหมือนกัน? พูดสิ!

อากาศผ่าน ฟรี?

2.– ตอนนี้พูดเสียงสุดท้ายของคำ นกกระสา

อากาศยังไหลได้อย่างอิสระหรือมีสิ่งกีดขวางหรือไม่?

แต่พยายามทำเสียงนี้โดยไม่ให้ลิ้นแตะอะไรเลย มันได้ผลเหรอ!

นักวิทยาศาสตร์เรียกเสียงที่พบกับอุปสรรคเมื่อออกเสียงพยัญชนะ

พยัญชนะในภาษารัสเซียมักจะไปพร้อมกับสระเสมอ - นั่นคือเหตุผลว่าทำไมพวกเขา กับสระ

3. การกำหนดหัวข้อของบทเรียน:

– เราจะเรียกหัวข้อบทเรียนของเราว่าอะไร?

V. การรวมหลัก

ช่วยมาช่าด้วย

1. เกม "พูดคำ"

อากาศไหลผ่านปากได้อย่างอิสระ

เสียงออกมา...

เดาสไลด์ 6.

เสียงอะไรเห็นด้วย?

เสียงกรอบแกรบ, กระซิบ, เสียงดังเอี๊ยด,

แม้แต่การสูดดมและเสียงฟ่อ

แต่ฉันไม่อยากร้องเพลงให้พวกเขาฟัง

เอส... - ได้ยินเสียงนกหวีดงู

ชู่... - ใบไม้ที่ร่วงหล่นส่งเสียงกรอบแกรบ

Zhzh... - ผึ้งกำลังส่งเสียงพึมพำอยู่ในสวน

อ๊าก... - เครื่องยนต์ดังก้อง สไลด์ 7

จะแยกเสียงสระจากพยัญชนะได้อย่างไร?

ก) - สังเกตว่าคุณออกเสียงเสียงต่างๆ อย่างไร

b) - เสียงอะไรมาถึงเส้นชัยก่อน?

c) - ดูรูปภาพและไดอะแกรมในหน้า 14.

เสียงอะไรเกิดขึ้นแทนที่สี่เหลี่ยมสีแดง?

ทำไมคำที่ต่างกันจึงมีรูปแบบเดียวกัน?

ดูภาพและไดอะแกรมสำหรับพวกเขาในหน้า 15.

จับคู่รูปภาพและไดอะแกรม

วี. รวมอยู่ในระบบความรู้และการทำซ้ำ

เกม "จับเสียง"(ยืน)

- ฉันจะโทรตอนนี้ คำที่แตกต่างกัน- หากคำขึ้นต้นด้วยเสียงสระ ให้ปรบมือ ถ้าเห็นด้วยอย่าตบมือ

(เป็ด, เสือ, ลา, หมาป่า, ไก่งวง, สุนัขจิ้งจอก, งูเหลือม constrictor, หนู) Misha กำลังตรวจสอบคุณ

การทำงานกับภาพประกอบจากตำราเรียนหน้า 15

เราเห็นใครอยู่เบื้องหน้า?

พวกเขากำลังทำอะไรอยู่?

เขียนเรื่องราวเกี่ยวกับเด็กๆ.

ตั้งชื่อให้พวกเขา

ทำไดอะแกรม

โปรดจำไว้ว่าชื่อของบุคคลจะเขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ แสดงสิ่งนี้บนแผนภาพ

III. รีเฟลลเคเซีย

1. บรรเทาจิตใจและบรรเทาความเครียด

หลับตาแล้วจำทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในบทเรียนของเราวันนี้

2. การสนทนา:

หัวข้อของบทเรียนคืออะไร?

คุณตั้งเป้าหมายอะไรไว้?

บรรลุเป้าหมายเหล่านี้แล้วหรือยัง?

คุณมีปัญหาอะไรบ้าง?

คุณสามารถเอาชนะพวกเขาได้หรือไม่?

หากคุณสนใจ ทุกอย่างชัดเจน ทุกอย่างเรียบร้อยดี ให้ยกวงกลมสีเขียวขึ้น

หากคุณมีข้อสงสัยหรือทำผิดพลาดในบางครั้ง ให้ยกวงกลมสีเหลืองขึ้น

หากคุณไม่เข้าใจหัวข้อหรือหัวข้อไม่น่าสนใจ ให้ยกวงกลมสีแดงขึ้น

วันนี้เราทำผลงานได้ดี ฉันคิดว่ามาช่ากับหมีจะมาเยี่ยมเราแน่นอน

การออกกำลังกายทั้งหมดจะต้องดำเนินการภายใต้การดูแลของผู้ใหญ่ งานควรจะเสร็จสิ้นตามลำดับที่นำเสนอ เลือกส่วนที่ต้องการในเนื้อหา และในการเริ่มต้น ให้คลิกที่คำว่า "เริ่มต้น" เมื่อเลือกคำตอบต้องคลิกที่ภาพหรือหมายเลข เมื่อคุณคลิกปุ่มบนสไลด์สุดท้าย คุณจะกลับสู่เมนูหลัก เครื่องจำลองมีสามส่วน ส่วนแรกมุ่งพัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับสระและพยัญชนะ ส่วนที่สองมุ่งเป้าไปที่การทำงานกับเสียงพยัญชนะ ประกอบด้วยสองส่วนย่อย: ส่วนแรกนำเสนองานในการแยกแยะระหว่างพยัญชนะแข็งและพยัญชนะอ่อน และส่วนที่สอง - เปล่งเสียงและไม่มีเสียง ทั้งสองพื้นที่นี้มีงานฝึกอบรมและแบบฝึกหัดเพื่อฝึกฝนความรู้ที่ได้รับ ในส่วนนี้ เมื่อดำเนินการฝึกอบรม คุณต้องใช้ปุ่มบนแป้นพิมพ์ ส่วนที่สามเป็นการทดสอบขั้นสุดท้ายในหัวข้อนี้ ซึ่งจะช่วยให้คุณตรวจสอบว่าเด็กเชี่ยวชาญหัวข้อนี้มากน้อยเพียงใด ฉันขอให้คุณโชคดี!