ทุกคนต้องตัดสินใจเลือกอาชีพที่เหมาะสม ทางเลือกระดับมืออาชีพ แบบสอบถาม “ประโยคที่ยังไม่เสร็จ”

ผู้เขียนโครงการ

Nechaeva Natalya Vladimirovna นักจิตวิทยาการศึกษา MAOU "โรงยิมหมายเลข 76 แห่ง Chelyabinsk"

ชื่อโครงการ

"ทางเลือกมืออาชีพของฉัน"

สรุปโดยย่อของโครงการ

“ Profession and Me” เป็นหลักสูตรสำหรับนักเรียนเกรด 8-9 โดยมุ่งเป้าไปที่นักเรียนที่ศึกษาลักษณะส่วนบุคคลเพื่อสร้างความภาคภูมิใจในตนเองที่สมจริง ทำความคุ้นเคยกับโลกแห่งอาชีพข้อกำหนด ตลาดระดับภูมิภาคการบริการด้านแรงงานและการศึกษา กฎเกณฑ์ในการเลือกอาชีพและการวางแผนอาชีพ ส่วนสำคัญของชั้นเรียนเหล่านี้คือการวินิจฉัยตนเองโดยใช้เทคนิคที่ง่ายและเชื่อถือได้ เกมเล่นตามบทบาท, งานค้นหาปัญหา, แบบฝึกหัดการฝึกอบรม

ระยะเวลาของโปรแกรม: หลักสูตรนี้เรียนในเกรด 8 และ (หรือ) เกรด 9 ชั้นเรียนใช้เวลา 35 ชั่วโมง จำนวนชั่วโมงต่อสัปดาห์ขึ้นอยู่กับผู้เชี่ยวชาญที่ดำเนินโปรแกรม

แบบฟอร์มสรุปผลโครงการ: การป้องกันโครงการ “My Professional Choice” โดยนักเรียนแต่ละคน

สาขาการศึกษา ประเภทอายุ

OO "เทคโนโลยี" แนะแนวอาชีพ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8-9

นามบัตรโครงการ

นักเรียนมัธยมปลายที่เรียนจบต้องเผชิญกับปัญหา: จะไปเรียนที่ไหน? อนาคตทางอาชีพของพวกเขาจะขึ้นอยู่กับเส้นทางที่พวกเขาเลือก ทางเลือกที่เหมาะสมอาชีพจะช่วยให้คุณสร้างอาชีพในอนาคตในลักษณะที่จะประสบความสำเร็จอย่างโดดเด่น การตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพ การเลือกอาชีพอย่างรอบรู้ และการฝึกอบรมทางวิชาชีพเป็นขั้นตอนแรก อาชีพการงาน- นั่นคือเหตุผลว่าทำไมจึงจำเป็นต้องศึกษาและทำงานเฉพาะทางที่คุณสนใจในภายหลัง แนวทางที่มีคุณสมบัติเหมาะสมในการเลือกอาชีพในอนาคตจะช่วยให้คุณสามารถสำรวจโลกแห่งวิชาชีพและตัดสินใจได้อย่างเหมาะสมตามโครงการ "My Professional Choice" ทุกคนรู้ดีว่าประโยชน์สูงสุดต่อสังคมมาจากผู้ที่ทำงานได้อย่างคล่องแคล่วเท่านั้น ในปัจจุบัน เป็นเรื่องยากมากสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาในโรงเรียนที่จะสำรวจโลกแห่งวิชาชีพที่หลากหลายเช่นนี้ เราแต่ละคนมีสิทธิ์เลือก ไม่ใช่ทั้งสองอย่าง สถานะทางสังคมบิดามารดาทั้งสัญชาติหรือถิ่นที่อยู่ไม่สามารถป้องกันไม่ให้ชายหนุ่มหรือเด็กหญิงเลือกอาชีพตามความชอบ ความสามารถ และอุปนิสัยของตนได้ สิ่งสำคัญคือต้องมีความปรารถนาและโอกาส โครงการจริงเปิดโอกาสให้คุณคิดเกี่ยวกับตัวเองและตัดสินใจเลือกอย่างมืออาชีพ

คำถามชี้แนะ

ขั้นที่ 1 - ระบุปัญหา

ขั้นที่ 2 - ระบุความต้องการ

ขั้นที่ 3 - การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ

ด่าน 4 - การระบุพารามิเตอร์หลัก

ขั้นที่ 5 - ระบุประวัติศาสตร์ ประเพณี แนวโน้ม

ด่าน 6 - ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเลือกอาชีพ

ด่าน 7 - การกำหนดข้อกำหนดสำหรับ กิจกรรมระดับมืออาชีพ

ด่าน 8 - แผนภาพวิชาชีพ

ขั้นตอนที่ 9 - การกำหนดเส้นทางสู่การประกอบอาชีพ (เลือกสถานที่เรียน)

ขั้นตอนที่ 10 - การออกแบบและการปกป้องโครงการ

แผนโครงการ

ขั้นตอนและเนื้อหาของกิจกรรม

เครื่องมือค้นหา - คำจำกัดความของสาขาเฉพาะเรื่องและหัวข้อโครงการ ค้นหาและวิเคราะห์ปัญหา การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ

การวิเคราะห์-การวิเคราะห์ข้อมูลที่มีอยู่ ค้นหาวิธีที่ดีที่สุดในการบรรลุเป้าหมายของโครงการ (การวิเคราะห์โซลูชันทางเลือก) การสร้างอัลกอริทึมกิจกรรม การวางแผนทีละขั้นตอน

การปฏิบัติ - การดำเนินการตามแผนเพื่อดำเนินโครงการ

การนำเสนอ - การเตรียมและการดำเนินการนำเสนอ

การควบคุม-การวิเคราะห์ผลลัพธ์ การประเมินคุณภาพโครงการ

ขอเชิญเข้าร่วม

การนำเสนอของครูเพื่อระบุแนวคิดและความสนใจของนักเรียน

อัลกอริทึมสำหรับการทำงานในโครงการ "ทางเลือกระดับมืออาชีพของฉัน"

ขั้นตอนที่ 1: ระบุปัญหา

สำหรับคนที่ยืนอยู่บนขีดจำกัดของการเป็นผู้ใหญ่ ปัญหาเรื่องการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพและโอกาสในชีวิตเป็นสิ่งสำคัญยิ่ง ท้ายที่สุดแล้วชีวิตในอนาคตทั้งหมดของคุณขึ้นอยู่กับการเลือกความเชี่ยวชาญพิเศษในอนาคตของคุณอย่างถูกต้อง ระบุพื้นที่ปัญหาของโครงการสร้างสรรค์ของคุณ ในขั้นตอนนี้ สิ่งสำคัญคือต้องให้เหตุผลกับตัวเอง พิจารณาว่าปัญหานี้สำคัญกับคุณเพียงใดในวันนี้ (สิ่งที่สำคัญที่สุดคือเหตุผลของคุณ)

ขั้นตอนที่ 2 ระบุความต้องการ

ทุกคนจำเป็นต้องตัดสินใจเลือกมืออาชีพที่เหมาะสมตามความสนใจและความสามารถของตนเอง สิ่งนี้จำเป็นสำหรับคุณหรือไม่? ให้เหตุผลโดยละเอียดสำหรับคำตอบของคุณ การให้เหตุผลโดยละเอียดหมายความว่าแม้ว่าความต้องการจะไม่ได้มีความสำคัญอย่างยิ่งในขณะนี้ แต่คุณต้องให้เหตุผลว่าทำไม และถ้าเป็นเช่นนั้นยิ่งกว่านั้นอีก

ขั้นตอนที่ 3 คำจำกัดความของงานเฉพาะและการกำหนด

วัตถุประสงค์ของโครงการคือการวิเคราะห์อาชีพเฉพาะ ระบุข้อกำหนดหลักสำหรับบุคคล และระบุโอกาสในการเชี่ยวชาญวิชาชีพนี้ กำหนดวัตถุประสงค์หลักของโครงการของคุณ แม้ว่าคุณจะยังไม่ได้ตัดสินใจเกี่ยวกับการเลือกอาชีพของคุณและยังอยู่ในอนาคตสำหรับคุณ แต่ก็จำเป็นที่จะต้องคิดและไตร่ตรองว่าคุณจะเลือกเส้นทางใดและคุณจะเลือกอาชีพอย่างไร

ขั้นตอนที่ 4 การระบุพารามิเตอร์หลัก

เกณฑ์ในการเลือกอาชีพควรเป็นดังนี้:

1. อาชีพที่เลือกจะต้องเป็นไปตามลักษณะส่วนบุคคลและจิตวิทยาสรีรวิทยาของแต่ละบุคคล

2. จำเป็นต้องมีการฝึกอบรมในวิชาชีพ (การมีอยู่ของสถาบันการศึกษา, ขอบเขตอาณาเขต)

3. ต้นทุนวัสดุเพื่อให้ได้ความเชี่ยวชาญพิเศษจะต้องปฏิบัติตาม ความสามารถทางการเงินตระกูล.

4. ความต้องการวิชาชีพในตลาดแรงงาน

พารามิเตอร์และข้อจำกัดใดบ้างที่สามารถระบุได้ในโครงการของคุณ ในขั้นตอนนี้ คุณจะกำหนดได้ว่าเกณฑ์ในการเลือกอาชีพสำหรับคุณคืออะไร และอะไรเป็นข้อจำกัด วลีควรเป็นเรื่องส่วนตัวและมาจากคุณ ยกตัวอย่างประเด็นที่ 1,2,3,4 และเป็นจุดทั่วไป คุณจำเป็นต้องมีเหตุผล

ขั้นที่ 5 การระบุประเพณี ประวัติศาสตร์ กระแสนิยม

ทางเลือกวิชาชีพที่ถูกต้องนั้นขึ้นอยู่กับการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับอาชีพต่างๆ การระบุอาชีพที่เป็นที่ต้องการและมีแนวโน้มมากที่สุดในปัจจุบัน และชี้แจงประเพณีของผู้คน ครอบครัว และท้องถิ่น คุณต้องระบุว่าข้อกำหนดสำหรับผู้เชี่ยวชาญด้านการฝึกอบรมในด้านต่างๆ ของกิจกรรมทางวิชาชีพเปลี่ยนแปลงไปอย่างไรเมื่อเวลาผ่านไป ด้วยความช่วยเหลือของสื่อและอินเทอร์เน็ต คุณต้องค้นหาว่าในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมามีสาขาวิชาพิเศษใหม่อะไรบ้าง ลักษณะเฉพาะของพวกเขาคืออะไร และสถาบันการศึกษาใดที่พวกเขาสอน การสำรวจประวัติศาสตร์ของการก่อตัวของอาชีพและการวิเคราะห์สั้น ๆ ว่าสิ่งต่าง ๆ อยู่ในตลาดแรงงานอย่างไร

ขั้นตอนที่ 6 ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเลือกอาชีพประเพณีครอบครัว สังคมต้องการความปรารถนาส่วนตัว ความสนใจและความโน้มเอียงของแต่ละบุคคล การปฏิบัติตามคุณสมบัติทางจิตสรีรวิทยากับข้อกำหนดของวิชาชีพ ข้อห้ามทางการแพทย์ เงินเดือน โอกาสทางวิชาชีพ โอกาสในการเติบโตในการเรียนรู้อาชีพ ในขั้นตอนนี้ คุณต้องพิจารณาว่าปัจจัยใดที่สำคัญสำหรับคุณมากกว่าเมื่อเลือก เส้นทางมืออาชีพและไม่สั้นเหมือนตัวอย่าง แต่จากมุมมองของคุณ นั่นคือ ประเด็นที่ระบุในขั้นตอนจะต้องได้รับการเปิดเผยและทำให้เป็นส่วนตัว

ขั้นตอนที่ 7 การกำหนดข้อกำหนดสำหรับกิจกรรมทางวิชาชีพ

งานควรเป็น:... เน้นข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับกิจกรรมทางวิชาชีพในอนาคตของคุณ การใช้เทคนิค ระบุความสนใจและความโน้มเอียงของคุณ เชื่อมโยงกับข้อกำหนดที่เป็นลายลักษณ์อักษร และสรุปผล ในขั้นตอนนี้ คุณต้องเข้าใจและระบุว่ากิจกรรมทางวิชาชีพในอนาคตของคุณควรเป็นอย่างไรในความคิดเห็นของคุณ จากนั้นในอนาคตเมื่อเห็นว่าอาชีพนี้หรืออาชีพนั้นสัญญาอะไรกับคุณ คุณจะเข้าใจได้ง่ายว่าอาชีพนี้เหมาะกับคุณหรือไม่

ขั้นที่ 8 ศึกษาเนื้อหาวิชาชีพในอนาคตเพื่อที่จะเรียนรู้อย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับเนื้อหาของอาชีพในอนาคต จำเป็นต้องจัดทำแผนวิชาชีพและไซโคแกรม ลักษณะของอาชีพที่เลือก ด้วยความช่วยเหลือของสื่อหรือแหล่งข้อมูลอื่น ๆ จึงจำเป็นต้องให้ คำอธิบายสั้น ๆอาชีพหรือหลายอาชีพ (หากคุณยังไม่ได้ตัดสินใจ) สาขาที่คุณสนใจ

ขั้นตอนที่ 9 การกำหนดเส้นทางสู่การประกอบอาชีพและการเลือกสถานที่เรียน (ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเลือกสถานที่เรียน)

เส้นทางสู่การประกอบอาชีพขึ้นอยู่กับสถาบันการศึกษาที่คุณเลือก สมมติว่าคุณตัดสินใจที่จะศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาวิชาเฉพาะที่คุณเลือกที่วิทยาลัย จากนั้นจึงเรียนต่อในมหาวิทยาลัยที่มีโปรแกรมการฝึกอบรมที่สั้นลง คุณรู้วิธีใดบ้างในการได้รับอาชีพที่คุณเลือก? อันไหนที่ดึงดูดคุณมากที่สุด? วิเคราะห์และระบุตัวเลือกต่างๆ สำหรับสถาบันการศึกษาที่คุณสามารถประกอบอาชีพนี้ได้ เมื่อคุณเลือกสถานที่ที่จะเรียนแล้ว ให้พิจารณาตัวเลือกของคุณสำหรับขั้นตอนต่อไป กรณีไม่เข้าตามที่ตั้งใจไว้ สถาบันการศึกษา- ในขั้นตอนนี้คุณควรเรียนรู้และเข้าใจวิธีการเพื่อให้ได้มาซึ่งอาชีพเฉพาะ สถาบันการศึกษา การสอบใดที่คุณต้องผ่าน เป็นต้น

ขั้นตอนที่ 10 การลงทะเบียน

โครงการที่เสร็จสิ้นแล้วจะถูกวาดขึ้นในรูปแบบของการดำเนินการตามลำดับ ใน โครงการเสร็จแล้วรวมถึงไดอะแกรมและภาพวาด

พื้นฐานโครงการ

วิธีการทำงานที่ใช้ในโครงการ

1. การวินิจฉัยตนเอง

2. เกมเล่นตามบทบาท;

3. คำชี้แจงและแนวทางแก้ไขของงานค้นหาปัญหา

4. แบบฝึกหัดการฝึกอบรม

รูปแบบการทำงาน:

1. การอภิปรายกลุ่ม

2. ทำงานอิสระนักเรียน;

3. การปรึกษาหารือกับผู้จัดการโครงการ

4. การปรึกษาหารือกับผู้เชี่ยวชาญ (ครู ผู้เชี่ยวชาญภายนอก ฯลฯ)

ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง

เปลี่ยนทัศนคติของนักเรียนต่อ กิจกรรมแรงงานโดยวิชาชีพปกสีน้ำเงินและความเชี่ยวชาญพิเศษที่เป็นที่ต้องการในตลาดแรงงาน

เพิ่มแรงจูงใจในการทำงานของนักเรียน

ให้ความช่วยเหลือที่ตรงเป้าหมายแก่นักเรียนในการตัดสินใจเลือกอาชีพในอนาคตอย่างมีข้อมูล

สอนวัยรุ่นถึงหลักการพื้นฐานของการสร้างอาชีพและทักษะด้านพฤติกรรมในตลาดแรงงาน

กำหนดทิศทางให้นักเรียนตระหนักถึงแนวคิดของตนเองในสภาพสังคมที่แท้จริง

การประเมินประสิทธิผลของการแนะแนวอาชีพสำหรับเด็กนักเรียน

ประสิทธิผลของการแนะแนวอาชีพสำหรับเด็กนักเรียนได้รับการประเมินโดยคำนึงถึงเกณฑ์ต่อไปนี้:

1. ระดับการรับรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับวิชาชีพและวิธีการได้รับ ตัวบ่งชี้ความเพียงพอของข้อมูลคือการนำเสนอที่ชัดเจนถึงความต้องการของวิชาชีพสำหรับบุคคล สถานที่เฉพาะที่สามารถรับได้ และความต้องการของสังคมสำหรับผู้เชี่ยวชาญเหล่านี้

2. ความจำเป็นในการเลือกอาชีพที่มีข้อมูลครบถ้วน ตัวชี้วัดของการก่อตัวของความจำเป็นในการเลือกวิชาชีพที่มีรากฐานอย่างดีคือกิจกรรมที่นักเรียนแสดงให้เห็นอย่างอิสระในการรับข้อมูลที่จำเป็นเกี่ยวกับอาชีพเฉพาะ

3. ความมั่นใจของนักเรียนใน ความสำคัญทางสังคมแรงงาน. การมีทัศนคติต่อการทำงานอันเป็นคุณค่าของชีวิต

4. ระดับความรู้ตนเองของนักเรียน ความถูกต้องของการเลือกของเขาจะขึ้นอยู่กับว่าเขาสามารถศึกษาคุณสมบัติที่สำคัญทางอาชีพของเขาได้อย่างลึกซึ้งเพียงใด

5. นักเรียนมีแผนวิชาชีพที่มีรากฐานอย่างดี (การนำเสนอโครงการ “My Professional Choice”)

ขั้นตอนที่ 1: ระบุปัญหาระบุพื้นที่ปัญหา
โครงการ:
จบเกรด 9-11 ผ่าน
ข้อสอบ;(อธิบายโดยละเอียด
ความยากลำบาก);
คำจำกัดความของสถาบันการศึกษาและ
ชื่อของความเชี่ยวชาญพิเศษที่ได้รับ
ที่สถาบันการศึกษาแห่งนี้
การกำหนดภาวะสุขภาพ

ขั้นตอนที่ 2 ความตระหนักในพื้นที่ปัญหา

ขั้นตอนที่ 3: ระบุความต้องการเฉพาะ

เป็นสิ่งที่จำเป็นต้องเลือก
อาชีพเฉพาะใน
ตามที่คุณ
ความสนใจและโอกาส
ประถมศึกษาหรือไม่?
ให้รายละเอียดคำตอบของคุณ
เหตุผล

ขั้นตอนที่ 4 คำจำกัดความของงานเฉพาะและการกำหนด

การวิเคราะห์อาชีพเฉพาะ
ระบุหลักของมัน
ข้อกำหนดสำหรับบุคคลและ
การระบุโอกาส
การเรียนรู้อาชีพนี้
การกำหนดภารกิจหลัก
โครงการ.

ขั้นตอนที่ 5 การระบุพารามิเตอร์หลัก

1. อาชีพที่เลือกจะต้องตอบสนอง
ส่วนบุคคลและจิตวิทยาส่วนบุคคล
ลักษณะเฉพาะ.
2. จำเป็นต้องมีการฝึกอบรม
อาชีพ (การปรากฏตัวของสถาบันการศึกษา)
3. ต้นทุนวัสดุสำหรับการได้มา
ความเชี่ยวชาญพิเศษจะต้องสอดคล้องกัน
ความสามารถทางการเงินของครอบครัว
4. ความต้องการวิชาชีพในตลาดแรงงาน

ขั้นตอนที่ 6 ระบุประเพณี ประวัติศาสตร์ กระแสนิยม

ทางเลือกที่เหมาะสมขึ้นอยู่กับคอลเลกชัน
ข้อมูลเกี่ยวกับอาชีพ คุณต้องการ
ระบุว่ามีการเปลี่ยนแปลงอย่างไรเมื่อเวลาผ่านไป
ข้อกำหนดสำหรับการฝึกอบรมเฉพาะทาง
แหล่งที่มาของข้อมูล:
1.พ่อแม่ เพื่อน ครู
2นิยาย
3.อินเทอร์เน็ต
4.สื่อ.

ขั้นตอนที่ 7: การวิเคราะห์กิจกรรม

ขึ้นอยู่กับ อัลกอริทึมนี้รวบรวมและวิเคราะห์
แผนการคิดของคุณ
อัลกอริทึมสำหรับการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพ
1. การกำหนดความสนใจและความโน้มเอียง
2. วิเคราะห์กิจกรรมวิชาชีพตาม
ความสนใจและความโน้มเอียง
3. การระบุตัวตนส่วนบุคคลและ
ลักษณะทางจิตฟิสิกส์
4. การปฏิบัติตามคุณลักษณะส่วนบุคคลด้วย
ข้อกำหนดของกิจกรรมทางวิชาชีพ
5. การกำหนดปัจจัยทางเศรษฐกิจและสังคมที่เลือก
วิชาชีพ: วิธีการและเงื่อนไขในการได้รับอาชีวศึกษา
ค่าวัสดุสำหรับการฝึกอบรม
6. การทดสอบระดับมืออาชีพ
7.แผนงานและโอกาสทางวิชาชีพ

ขั้นตอนที่ 8 การพัฒนาความคิด ทางเลือก ทางเลือก

1. อิงตามวิธี OPG
กำหนดขอบเขตของวิชาชีพ
กิจกรรม (h-h; h-t; h-h; h-p; h-z.)
2. การใช้เว็บไซต์อินเทอร์เน็ต
ซึ่งมีการอธิบายไว้และ
ลักษณะของอาชีพ เขียนออกมา
ความเชี่ยวชาญพิเศษหลายประการที่เป็นของ
สาขาวิชาชีพที่เลือก
กิจกรรม.

10. ขั้นตอนที่ 9 การกำหนดข้อกำหนดสำหรับกิจกรรมทางวิชาชีพ

1. เน้นพารามิเตอร์ที่เกี่ยวข้องกับสาขาของคุณ
กิจกรรมระดับมืออาชีพ
ตัวอย่าง: งานควร:
- มีความหลากหลาย
- มีบุคลิกที่สร้างสรรค์และเปลี่ยนแปลงได้
- กระตุ้นการเพิ่มระดับความรู้และ
ทักษะ;
- ปฏิบัติตามจิตวิทยาและสังคม
ความต้องการของมนุษย์
2. เขียนข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับอนาคต
กิจกรรมระดับมืออาชีพสรุปผล

11. ขั้นตอนที่ 10 การวิเคราะห์และสังเคราะห์ความคิด

จากทั้งหมดที่กล่าวมาข้างต้น
เลือกอาชีพที่เหมาะสมที่สุด
คะแนนที่เหมาะสมในคะแนน (ตั้งแต่ 1 ถึง 5)
ตามพารามิเตอร์หลัก
วิเคราะห์ผลลัพธ์ที่ได้รับใน
ตารางผลลัพธ์ วาดข้อสรุป
(ตัวเลือกนี้ดีที่สุดหรือไม่)

12. การเลือกตัวเลือกอาชีพที่เหมาะสมที่สุด

โดยเฉพาะ
การปฏิบัติตามความต้องการ
การปฏิบัติตามวิชาชีพ
จำนวนวัสดุ
ทางเลือกการเข้าถึง
เหมาะสมที่สุด
ตัวเลือก
กันสาด
เนส
Hovhannos เจ้า
แย่งชิง
ผ้าลินิน
คะแนน
ผ่านการฝึกอบรมมา
ต้นทุนจิตวิทยาบุคลิกภาพ
และฉัน
ตลาด
ชื่อ
เปิดอยู่
แรงงาน
ลักษณะของการรับ
อิสติคัม อิสติกัม
จ
วิชาชีพ
และ
ครู
นักเทคโนโลยี
และ
2
1
4
4
2
13
ครู
การวาดภาพ
3
3
5
5
3
19

13. ขั้นตอนที่ 11. ศึกษาเนื้อหาของอาชีพในอนาคต

เขียน
วิชาชีพและ
ไซโครแกรม (คำอธิบาย
ทางจิตวิทยา
ลักษณะเฉพาะ
กิจกรรม) ในอนาคต
อาชีพ (รวบรวม 23 อาชีพจากขั้นตอนที่ 10)

14. ตัวอย่าง: ครูอาชีพ - ChPFM

1. ประเภทอาชีพ (ตามสาขาวิชา):
Ch-P;Ch-T;Ch-Ch;Ch-Z;Ch-H.
2. ประเภทของวิชาชีพ (ตามวัตถุประสงค์ของการทำงาน):
G-gnostic (สำรวจ รับรู้
แตกต่าง); การแปลง P (กำลังประมวลผล
การเคลื่อนย้ายการรวบรวม); การวิจัย (การค้นหาการประดิษฐ์)
3. สาขาวิชาวิชาชีพ (ตามเครื่องมือ):
R-คู่มือ; M-เครื่อง-คู่มือ;
A-อัตโนมัติ; F-อเนกประสงค์
4. กลุ่มอาชีพ (ตามสภาพการทำงาน):
ปากน้ำในประเทศ B; O-กลางแจ้ง;
N - เงื่อนไขที่ผิดปกติ; M-คุณธรรม
ความรับผิดชอบ

15. จิตวิทยาของผู้เล่นหมากรุก

1. สำรองกำลังกายและสภาพทั่วไปได้ดี
สุขภาพ.
2. เส้นประสาทที่แข็งแรง
3. การควบคุมตนเอง
4. ความสามารถในการกระจายความสนใจอย่างเท่าเทียมกัน
5. ความสามารถในการรับรู้ความสัมพันธ์แบบไดนามิก
6. ประเภทของจิตใจครุ่นคิด
7. มีพัฒนาการทางสติปัญญาในระดับสูง
8. ธรรมชาติของการคิดแบบอัตนัย
9. ธรรมชาติวัตถุประสงค์กำลังคิด
10. ความจำ "หมากรุก" ที่แข็งแกร่ง
11. พลังสังเคราะห์แห่งการคิดและการเป็นตัวแทน
12. ความสามารถในการผสมผสาน
13. มีระเบียบวินัย

16. ขั้นตอนที่ 12 การกำหนดเส้นทางสู่การประกอบอาชีพและการเลือกสถานที่เรียน

ผู้บริโภค
ตะกร้า(ถู)
ขอชื่นชม
เงื่อนไข
การฝึกอบรม (เต็มเวลา,
การติดต่อทางจดหมายเต็มเวลา
, ตอนเย็น).
ราคา
การฝึกอบรม (ถู)
การเลือกสถานที่
การฝึกอบรม(ชื่อ
ไม่ใช่การศึกษา
สถานประกอบการ)
ประเภทของการศึกษา
สถานประกอบการ (รัฐ
เกี่ยวกับการเกิดหรือ
ทางการค้า).
ที่ตั้ง
ทางการศึกษา
สถานประกอบการ
(ที่อยู่)
ภาคเรียน
การศึกษา (ปี,
เดือน)
ระยะเวลา
รายรับ
(วันที่)
การให้
หอพักอิเล็กทรอนิกส์

17. ขั้นตอนที่ 13.พยากรณ์อาชีพในอนาคต

สร้างโปรแกรมเฉพาะบุคคล
การพัฒนาตนเองและการพัฒนา (
คุณต้องการความสำเร็จแบบไหนและสามารถทำได้
ประสบความสำเร็จในอาชีพการงานในอนาคตของคุณ)
แผนอาชีพทั้งหมดของคุณและ
สะท้อนความคิดของคุณในรูปแบบ
พยากรณ์ การเติบโตอย่างมืออาชีพและ
อาชีพ

18. ขั้นตอนที่ 14 บทสรุป

วิเคราะห์
ขั้นตอนเสร็จสิ้นและ
ให้ตัวเอง
การประเมินตนเอง

เนื้อหาในส่วนต่างๆ ของโครงการ “My Choice” ขั้นตอนที่ 1: ปัญหา ขั้นตอนที่ 2: การตระหนักถึงปัญหา ขั้นตอนที่ 3: การกำหนดความต้องการและการกำหนดขั้นตอน ขั้นตอนที่ 4: คำจำกัดความของงานเฉพาะและการกำหนด ขั้นตอนที่ 5: การระบุ พารามิเตอร์หลักและข้อจำกัด ขั้นตอนที่ 6: การระบุประเพณี ประวัติศาสตร์ แนวโน้ม ขั้นตอนที่ 7: การสร้างโครงร่างอ้างอิงสำหรับการคิด ขั้นตอนที่ 8: การพัฒนาความคิด ทางเลือก ทางเลือก ขั้นตอนที่ 9: ศึกษาความสนใจและความโน้มเอียง ขั้นตอนที่ 10: ศึกษาข้อกำหนดสำหรับวิชาชีพ ขั้นตอนที่ 11: ข้อจำกัดทางวิชาชีพ

เนื้อหาในส่วนของโครงการ “My Choice” ขั้นตอนที่ 12: การศึกษาเนื้อหาของกิจกรรมวิชาชีพในอนาคต ขั้นตอนที่ 13: การระบุลักษณะส่วนบุคคล ขั้นตอนที่ 14: การกำหนดเส้นทางสู่การประกอบอาชีพ ขั้นตอนที่ 15: การเลือกสถานที่ศึกษา ขั้นตอนที่ 16: การทดสอบระดับมืออาชีพ ขั้นตอนที่ 17: การทำนายอาชีพการงานในอนาคต ขั้นตอนที่ 18: การควบคุม ขั้นตอนที่ 19: การประเมินตนเอง ขั้นตอนที่ 20: การออกแบบโครงการ ขั้นตอนที่ 21: การคุ้มครองโครงการ

การกำหนดอาชีพการงานในอนาคต ขั้นตอนที่ 2: การตระหนักรู้ในพื้นที่ปัญหา การศึกษาข้อกำหนดและลักษณะของกิจกรรมทางวิชาชีพด้านต่างๆ การศึกษาอัลกอริทึมในการเลือกอาชีพ การระบุและการวิเคราะห์ลักษณะส่วนบุคคลและจิตสรีรวิทยา ปัญหา สาขาวิชาการวิเคราะห์เนื้อหากิจกรรมทางวิชาชีพ

ขั้นตอนที่ 3: ระบุความต้องการและระบุให้ชัดเจนตามความต้องการของทุกคน ชายหนุ่มคือความสามารถในการเลือกอาชีพตามความสนใจและความสามารถของตนเอง ในการทำเช่นนี้จำเป็นต้องคำนึงถึง: - ความสนใจและความโน้มเอียง; - ระดับความรู้และความสามารถ - สุขภาพ; - โลกแห่งอาชีพ - ความต้องการบุคลากร เนื้อหา

ขั้นตอนที่ 6: การระบุประเพณี ประวัติศาสตร์ แนวโน้ม ในขั้นตอนนี้มีความจำเป็นต้องระบุว่าข้อกำหนดสำหรับการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญในกิจกรรมทางวิชาชีพด้านต่างๆ เปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลาอย่างไร จำเป็นต้องพิจารณาแหล่งข้อมูลทั้งหมดเกี่ยวกับการเลือกอาชีพ: เพื่อน พ่อแม่ ครู นักจิตวิทยา ศูนย์การค้า อินเทอร์เน็ต โทรทัศน์ สื่อ วิทยาศาสตร์ยอดนิยม และ นิยายบริการจัดหางาน งานมหกรรมอาชีพ ประเพณีของครอบครัว แหล่งข้อมูลเกี่ยวกับการเลือกอาชีพ สารบัญ

ขั้นตอนที่ 6: ระบุประเพณี ประวัติศาสตร์ กระแส การใช้สื่อ: - โทรทัศน์; - วิทยุ; - สิ่งพิมพ์สิ่งพิมพ์สิ่งพิมพ์ และแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต คุณสามารถค้นหาความเชี่ยวชาญพิเศษใหม่ ๆ ที่เกิดขึ้นในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ข้อมูลเฉพาะของพวกเขาคืออะไร และแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตที่พวกเขาสอนอยู่นั้นอยู่ที่ใด

ขั้นตอนที่ 7: การสร้างโครงการอ้างอิงสำหรับการสะท้อน 8: โปรแกรมการปรับปรุงและพัฒนา 4: ความสัมพันธ์ระหว่างคุณลักษณะส่วนบุคคลกับข้อกำหนดของกิจกรรมวิชาชีพ 3: การระบุลักษณะส่วนบุคคลและจิตสรีรวิทยาของแต่ละบุคคล 5: การกำหนดปัจจัยทางเศรษฐกิจและสังคมในการเลือกอาชีพ: วิธีการและเงื่อนไขในการรับ อาชีวศึกษา, ค่าวัสดุสำหรับการฝึกอบรม ฯลฯ 7: แผนและแนวโน้มทางวิชาชีพ 2: การวิเคราะห์ขอบเขตของกิจกรรมทางวิชาชีพตามความสนใจและความโน้มเอียง 1: การกำหนดความสนใจและความโน้มเอียงทางวิชาชีพ 6: การทดสอบทางวิชาชีพ โดยเน้นที่อัลกอริทึมนี้ มีความจำเป็นต้องติดตามว่าการเลือกอาชีพเกิดขึ้นอย่างไร เนื้อหา

ขั้นตอนที่ 8: การพัฒนาแนวคิด ทางเลือก ทางเลือก จากผลการศึกษาความสนใจและความโน้มเอียงทางวิชาชีพ คุณต้องเลือกกิจกรรมทางวิชาชีพด้านใดด้านหนึ่ง พื้นที่ของกิจกรรมระดับมืออาชีพ ผู้ชาย - เทคโนโลยี ผู้ชาย - ธรรมชาติ ผู้ชาย - ผู้ชาย ผู้ชาย - ภาพศิลปะ ผู้ชาย - ระบบสัญญาณ สารบัญ

ขั้นตอนที่ 9: การศึกษาความสนใจและความโน้มเอียง ศึกษาความสนใจและความโน้มเอียงของคุณโดยใช้เทคนิคการวินิจฉัยทางจิต: - แบบสอบถามวินิจฉัยแยกโรค E.A. คลีโมวา; - แผนที่ที่น่าสนใจของ A.E. โกลอมสต็อค; - การประเมินประเภทวิชาชีพ (D. Holland) - วิธีการวินิจฉัยการวางแนวบุคลิกภาพ (ก. บาส) เนื้อหา

ขั้นตอนที่ 10: ศึกษาข้อกำหนดสำหรับวิชาชีพ ทำความรู้จักกับข้อกำหนดสำหรับกิจกรรมทางวิชาชีพในด้านต่างๆ เชื่อมโยงกับลักษณะส่วนบุคคลของคุณ คิดว่าคุณพัฒนาคุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับผู้เชี่ยวชาญในอาชีพประเภทใดประเภทหนึ่งได้อย่างไร เลือกพื้นที่ที่เหมาะกับคุณที่สุด มนุษย์ - เทคโนโลยี มนุษย์ - ธรรมชาติ มนุษย์ - มนุษย์ มนุษย์ - ภาพศิลปะ มนุษย์ - ระบบสัญญาณ สารบัญ

ขั้นตอนที่ 12: ศึกษาเนื้อหาของกิจกรรมทางวิชาชีพในอนาคตของคุณ ทำความคุ้นเคยกับ professiograms และ Psychograms ของสาขากิจกรรมทางวิชาชีพ และเลือกสาขาที่ตรงกับพารามิเตอร์ส่วนบุคคลของคุณมากที่สุด การทำความคุ้นเคยกับข้อกำหนดของวิชาชีพสำหรับแต่ละบุคคลสามารถดำเนินการได้ตามรูปแบบต่อไปนี้: ลักษณะทั่วไปวิชาชีพ เนื้อหาของงาน ความรู้ที่ต้องการ สภาพการทำงาน ข้อกำหนดของวิชาชีพสำหรับบุคคล คุณสมบัติที่สำคัญทางวิชาชีพ ข้อห้ามทางการแพทย์ สารบัญ

ขั้นตอนที่ 19: การประเมินตนเอง หลังจากวิเคราะห์ผลลัพธ์ที่ได้รับแล้ว คุณสามารถลองประเมินตนเองได้ ในกรณีนี้จำเป็นต้องคำนึงว่าได้ดำเนินการตามที่วางแผนไว้หรือไม่ หากเราพอใจกับผลลัพธ์ที่ได้รับระหว่างการทำงานอย่างสมบูรณ์ เราก็จะสามารถพัฒนาแนวคิดของโครงการและนำไปปฏิบัติจริงได้ เนื้อหา

ส่วน: บริการทางจิตวิทยาของโรงเรียน

เป้า:

1. ช่วยให้นักเรียนปรับปรุงความรู้ในด้านการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพ
2. แนะนำนักเรียนถึงสูตรในการเลือกอาชีพ
3. เพื่อจัดระบบความรู้ของนักเรียนมัธยมปลายในการเลือกกิจกรรมวิชาชีพที่ถูกต้อง
4. เพื่อเพิ่มความสนใจส่วนตัวของเด็กนักเรียนภายใต้กรอบความรู้ตนเอง การพัฒนาตนเอง ในการเลือกอาชีพ

ความคืบหน้าของบทเรียน

สวัสดี.

สวัสดีตอนบ่าย ฉันดีใจที่ได้พบคุณ

ส่วนเบื้องต้น.

หัวข้อบทเรียนของเราคือ “ทางเลือกทางวิชาชีพของฉัน”

การเลือกอาชีพเป็นก้าวแรกสู่ชีวิตอิสระ ซึ่งส่วนใหญ่จะเป็นตัวกำหนดว่าชะตากรรมในอนาคตของคุณจะเป็นอย่างไร

การเลือกอาชีพที่เหมาะสมหมายถึงการค้นหาสถานที่ในชีวิต การตัดสินใจเลือกนี้ไม่ใช่เรื่องง่าย คุณต้องเตรียมพร้อมภายในและมั่นใจว่าขั้นตอนนี้กำลังดำเนินไปในทิศทางที่ถูกต้อง

ส่วนหลัก.

แบบสอบถามจะช่วยเราพิจารณาเรื่องนี้ คุณมีปัญหาอะไรบ้างในเรื่องนี้ เราควรสร้างงานต่อไปในทิศทางใด และเพื่อให้เราจัดระบบและนำเสนอความสนใจ ความสามารถ และความรู้ของคุณเป็นภาพ

แบบสอบถาม "ประโยคที่ยังไม่เสร็จ"

ฉันขอแนะนำให้คุณกรอกแบบฟอร์มที่เรียกว่า "ประโยคที่ยังไม่เสร็จ" ข้อเสนอเหล่านี้เกี่ยวข้องกับอาชีพเฉพาะของคุณที่คุณเลือก หากใครยังไม่แน่ใจ ให้คิดถึงอาชีพที่คุณต้องการได้รับและโปรดกรอกข้อเสนอเหล่านี้ให้ครบถ้วน

วางแบบฟอร์มไว้ข้างๆ

เกม "สลับสถานที่ผู้ที่ ... "

และฉันขอแนะนำให้คุณเล่นเกม “Swap place those who...”:

1. ใครอารมณ์ดีบ้าง?
2. เลือกของคุณ อาชีพในอนาคต.
3. ใครมีแผนจะเข้ามหาวิทยาลัยบ้าง?
4. ที่ไม่มุ่งมั่นในการเลือกอาชีพ
5. ใครอยากไปเมืองอื่นเพื่อรับการศึกษาบ้าง?
6. ใครจะรู้วิธีกำหนดเส้นทางสู่การประกอบอาชีพ

พวกคุณช่วยบอกฉันหน่อยว่าเราเรียนอะไรในหลักสูตรแนะแนวอาชีพ? (ความสนใจ ความโน้มเอียง ความสามารถ กระบวนการทางจิต อารมณ์ ฯลฯ ของคุณ)

คุณคิดว่าเหตุใดจึงจำเป็นต้องศึกษาความสนใจ ความโน้มเอียง ความสามารถ และกระบวนการทางจิต (เพื่อตัดสินใจเลือกอาชีพที่เหมาะสมตามความสามารถของคุณ)

สิ่งที่จำเป็นในการเลือกอาชีพที่เหมาะสม? (ความรู้ด้านวิชาชีพ ความรู้เกี่ยวกับความสนใจ ความสามารถ ความโน้มเอียงและคุณสมบัติ ความรู้เกี่ยวกับตลาดแรงงาน)

ดังนั้นสิ่งที่คุณควรพิจารณาเมื่อเลือกอาชีพ? ต้องขอบคุณอะไรที่ทำให้คนๆ หนึ่งสามารถประสบความสำเร็จในกิจกรรมทางอาชีพของเขาได้ โดยไม่จำเป็นต้องใช้ความพยายามและความเครียดมากนัก และยังได้รับความพึงพอใจจากกิจกรรมนั้นอีกด้วย

สูตร "ฉันต้องการ" "ฉันทำได้" "ฉันต้อง"

ในการเลือกอาชีพที่เหมาะสม คุณต้องคำนึงถึงปัจจัยสำคัญ 3 ประการ: “ฉันต้องการ” “ฉันทำได้” “ฉันต้อง”

ทั้งหมดนี้สามารถอธิบายได้ในรูปแบบของแผนภาพ

ประการแรก ความโน้มเอียงและความสามารถของบุคคลมีความสำคัญ

คุณคิดว่าปัจจัย "ฉันต้องการ" ประกอบด้วยอะไรบ้าง

ความปรารถนา ความสนใจ ความโน้มเอียงของบุคคล ความต้องการกิจกรรมบางประเภท ความปรารถนาไม่เพียงแต่เพื่อผลลัพธ์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงกระบวนการของสิ่งที่บุคคลทำด้วย ฉันต้องการทำอะไร? ฉันอยากจะเป็นใคร? เหล่านั้น. มันสะท้อนความคิดเชิงวาจาเป็นรูปเป็นร่างว่า "ฉันต้องการ"

ปัจจัย “สามารถ” ประกอบด้วยอะไรบ้าง?

อาชีพใดๆ ก็ตามต้องการความต้องการบางอย่างจากบุคคล ความสามารถ ความสามารถของเขา และ คุณสมบัติส่วนบุคคลที่เกี่ยวข้องกับวิชาชีพ คุณสมบัติที่สำคัญและกำหนดความเหมาะสมทางวิชาชีพในที่สุด

ความเหมาะสมทางวิชาชีพสำหรับวิชาชีพนั้นถูกพูดถึงเมื่อบุคคลได้รับทักษะทางวิชาชีพโดยปราศจาก แรงงานพิเศษรู้สึกพึงพอใจกับงานของเขาและในอนาคตจะดีขึ้นอย่างง่ายดาย ในกรณีนี้ถือว่าบุคคลนั้นมีความสามารถที่เหมาะสม

ปัจจัย “ควร” ประกอบด้วยอะไรบ้าง

นี่คือความรู้เกี่ยวกับความต้องการ ตลาดสมัยใหม่โอกาสด้านแรงงานและการจ้างงาน เหล่านี้เป็นความเชี่ยวชาญพิเศษที่จำเป็นในปัจจุบันในเมืองและภูมิภาค ความเป็นจริงของตลาดแรงงาน ความจำเป็นในอาชีพที่เลือก รวมถึงความรู้ด้วย ทรงกลมมืออาชีพและกำหนดวิธีการและวิธีการที่จำเป็นในการบรรลุเป้าหมายโดยอาศัยการประเมินตนเองเกี่ยวกับจุดแข็งและจุดอ่อนของตนเอง

ดังนั้น การตัดสินใจเลือกอาชีพที่ถูกต้องและรอบรู้ก็คือการเลือกงานนั้น

• ประการแรก มันกระตุ้นความสนใจและความพึงพอใจ
• ประการที่สอง มีราคาไม่แพงและเป็นไปได้
• ประการที่สาม โอกาสในแง่ของการจ้างงาน

ดังนั้นความสัมพันธ์อย่างมีเหตุผลของปัจจัย "ฉันต้องการ" "ฉันทำได้" "ฉันต้อง" จะเป็นตัวกำหนดการเลือกอาชีพอย่างมีสติ และความรู้เชิงลึกเกี่ยวกับเนื้อหาสาระทำให้มั่นใจได้ว่าการดำเนินการตามแผนวิชาชีพจะประสบความสำเร็จ

ผลแบบสอบถาม “ประโยคที่ไม่สมบูรณ์”

เมื่อพิจารณารายละเอียดสูตร "ฉันต้องการ" "ฉันทำได้" "ฉันต้อง" แล้วจึงวิเคราะห์คำตอบของคุณ

ออกกำลังกาย " ทางเลือกระดับมืออาชีพ».

จ่ายเงินสำหรับ 1, 2, 3 และนั่งลงที่โต๊ะ งั้นก็ 3 ทีม

คิดและเขียนสิ่งที่คุณเข้าใจ:

1. มีงานทำเพื่ออะไร?
2. การทำงานในอาชีพต่าง ๆ ให้โอกาสอะไรแก่บุคคลบ้าง?

ในตอนท้ายของแบบฝึกหัด ตัวแทนทีมจะบอกคุณว่า: ทำไมคนถึงต้องการงาน? แต่ละทีมจะนำเสนอรายการคุณลักษณะของตนเอง การอภิปราย.

ส่วนสุดท้าย

อุปมาเรื่อง "อาสนวิหารรูอ็อง"

ในเมืองรูอ็องอันรุ่งโรจน์ ช่างก่ออิฐ 3 คนกำลังทำงานอยู่ในสถานที่ก่อสร้าง พวกเขาถูกถามคำถามเดียวกัน: “คุณกำลังทำอะไรอยู่?”
คนหนึ่งตอบว่า “ฉันวางอิฐ”
อีกคนหนึ่ง: “ฉันได้รับขนมปังของฉัน”
ประการที่สาม: “ฉันกำลังสร้างอาสนวิหารรูอ็อง”

อุปมานี้มีความหมายว่าอย่างไร?

ดังนั้น คำตอบของช่างก่ออิฐจึงแสดงให้เห็นสามจุดยืน:

1. ดำเนินการส่วนบุคคลโดยไม่ต้องคำนึงถึงสาเหตุที่จำเป็น
2. อย่าคิดถึงเนื้อหาของงาน แต่คิดถึงรางวัลที่เป็นวัสดุเท่านั้น
3. ดูเป้าหมายโดยรวมของกิจกรรมและการมีส่วนร่วมของคุณต่อความสำเร็จ

ทางเลือกที่เหมาะสมของอาชีพ

การปฏิบัติงาน

การสอนและการสอน

การเลือกอาชีพที่ถูกต้องจะช่วยให้ฉันสร้างอาชีพในอนาคตในลักษณะที่จะประสบความสำเร็จอย่างโดดเด่น ความตระหนักในพื้นที่ปัญหา จากพื้นที่ปัญหานี้ สามารถแยกแยะปัญหาย่อยได้ดังต่อไปนี้: คำจำกัดความของความต้องการและการกำหนดความต้องการ ความต้องการของฉันในช่วงชีวิตนี้คือการเลือกอาชีพตามความสนใจและความสามารถของฉันและการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพ เพื่อจะทำสิ่งนี้ ฉันต้อง: ศึกษาความสนใจและความโน้มเอียงของฉัน ระบุระดับความรู้ความสามารถด้านสุขภาพและสัมพันธ์กับ...

เทศบาล สถาบันการศึกษา

ศูนย์ฝึกอบรมระหว่างโรงเรียน

เสร็จสิ้นโครงการ

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 "B"

แองเจลิน่า เคไก

โครงการได้รับการตรวจสอบโดยอาจารย์

เชอร์นิเชวา แอนนา นิโคลาเอวา

โวลโกกราด 2013

ปัญหา

ปีนี้ฉันเรียนจบจากโรงเรียน ฉันมีปัญหา: จะไปเรียนที่ไหน? อนาคตทางอาชีพของฉันจะขึ้นอยู่กับเส้นทางที่ฉันเลือก การเลือกอาชีพที่ถูกต้องจะช่วยให้ฉันสร้างอาชีพในอนาคตในลักษณะที่จะประสบความสำเร็จอย่างโดดเด่น

การตระหนักรู้ถึงปัญหาในพื้นที่

ปัญหาย่อยต่อไปนี้สามารถระบุได้จากพื้นที่ปัญหานี้:

คำจำกัดความของความต้องการและการกำหนด

ความต้องการของฉันในช่วงชีวิตนี้คือการเลือกอาชีพตามความสนใจและความสามารถของฉันและการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพ สำหรับสิ่งนี้ฉันต้องการ:

• สำรวจความสนใจและความโน้มเอียงของคุณ
• ระบุระดับความรู้ ความสามารถ สุขภาพ และสัมพันธ์กับความต้องการของวิชาชีพ
• สำรวจโลกแห่งวิชาชีพและความต้องการของบุคลากร

คำจำกัดความและการกำหนดปัญหา

วัตถุประสงค์ของโครงการคือการเลือกกิจกรรมวิชาชีพในอนาคตตามอัลกอริทึมในการเลือกอาชีพและการทำนายอาชีพและการตัดสินใจด้วยตนเองทางวิชาชีพ

พารามิเตอร์พื้นฐานและข้อจำกัด

1. อาชีพที่เลือกจะต้องเป็นไปตามลักษณะส่วนบุคคลและลักษณะทางจิตของแต่ละบุคคล
2. ต้องเข้าถึงการฝึกอบรมวิชาชีพได้ สถานที่ตั้งของสถาบันการศึกษาในภูมิภาคของเราจะเหมาะสมที่สุด
3. ต้นทุนวัสดุในการได้รับความเชี่ยวชาญพิเศษต้องสอดคล้องกับความสามารถทางการเงินของฉัน

เผยให้เห็นถึงประเพณีและประวัติศาสตร์

จากการศึกษาโลกแห่งอาชีพ ฉันได้ระบุอาชีพที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในตลาดแรงงานในภูมิภาคของเรา และยังศึกษาประเพณีของครอบครัวฉันด้วย เมื่อเลือกอาชีพในอนาคต ฉันให้ความสำคัญกับแหล่งข้อมูลต่อไปนี้:

การสะท้อนกลับ

เมื่อศึกษาโลกแห่งวิชาชีพแล้ว ฉันจึงตัดสินใจปฏิบัติตามแผนต่อไปนี้เมื่อตัดสินใจเลือกอาชีพ:

การพัฒนาโซลูชันการออกแบบ

ฉันอยู่ในโลกแห่งอาชีพ

ลักษณะของอาชีพที่เลือก

วิชาชีพกฎหมาย

ประเภทอาชีพ: มนุษย์-บุคคล

ระดับอาชีพ:องค์ความรู้

แผนกวิชาชีพ: เครื่องมือการทำงาน

กลุ่มอาชีพ : เพิ่มความรับผิดชอบทางศีลธรรม

สูตรวิชาชีพ MFGCH

ความเชี่ยวชาญพิเศษที่คัดสรร

ลักษณะทางวิชาชีพ:

สภาพการทำงาน - ทนายก็ทำงานปกติ สภาพความเป็นอยู่, พื้นที่ที่มีแสงสว่างเพียงพอและมีการระบายอากาศ ตำแหน่งการทำงานนั่งอยู่ที่คอมพิวเตอร์ เสื้อผ้าพิเศษไม่จำเป็น.

ข้อกำหนดของอาชีพสำหรับบุคคลเขาต้องรู้รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายปัจจุบัน กฎหมายแพ่ง แรงงาน อาญา การเงิน กฎหมายปกครอง วิธีนิติเวช จิตวิทยา ตรรกะ พื้นฐานเศรษฐศาสตร์ องค์กรแรงงาน การผลิตและการจัดการ

ความรู้ที่จำเป็นอาชีพ หมายถึง มีการศึกษาสูง การศึกษาด้านกฎหมาย- ทนายความต้องการความรู้ที่ดีเยี่ยม กฎหมายปัจจุบัน,ลักษณะงานสำนักงานในหน่วยงานราชการต่างๆ..

Psychogram พิเศษ "ทนายความ"

ชื่อของคุณสมบัติทางจิตวิทยา	จำนวนข้อกำหนดเป็นคะแนน
ความถูกต้องแม่นยำในการปฏิบัติตามกฎและคำแนะนำ
ความเอาใจใส่
หน่วยความจำ
การแสดงเชิงพื้นที่
ความแม่นยำและความเร็วของการเคลื่อนไหว
การควบคุมตนเอง
การลงโทษ
ความรับผิดชอบ
องค์กร
ความแม่นยำ
ความพากเพียร
ผลงาน

ฉันเลือกวิชาชีพด้านกฎหมายหลังจากวิเคราะห์ขอบเขตของกิจกรรมทางวิชาชีพของฉัน และฉันคิดว่าวิชาชีพนั้นสอดคล้องกับความสนใจ ความโน้มเอียง และลักษณะบุคลิกภาพของฉัน

ฉันได้ข้อสรุปนี้หลังจากทำการทดสอบ ซึ่งฉันได้รับผลลัพธ์ดังต่อไปนี้:

• ระดับความพร้อมในการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพของฉันอยู่ในระดับต่ำในตอนแรก แต่ในกระบวนการศึกษาโลกแห่งวิชาชีพ ระดับนั้นเพิ่มขึ้นเป็นระดับปานกลาง ดังนั้นผมคิดว่าผมพร้อมแล้วสำหรับการตัดสินใจอย่างมืออาชีพ

• ความสนใจและความโน้มเอียงของวิชาชีพ “บุคคล”

• ระดับความภาคภูมิใจในตนเองก็เพียงพอแล้ว

• คุณสมบัติของความสนใจ ระดับความสนใจโดยสมัครใจโดยเฉลี่ย

• ระดับเฉลี่ยของการพัฒนาหน่วยความจำของหน่วยความจำ

• ค่าเฉลี่ยสติปัญญา

• ทัศนคติทางอารมณ์ต่อการเลือกอาชีพเป็นบวก

• คุณสมบัติเชิงปริมาตรได้รับการพัฒนาอย่างดี

• ประเภทอารมณ์: เจ้าอารมณ์

• ความสามารถด้านวิทยาศาสตร์เทคนิค

• ระดับสุขภาพอยู่ในระดับปานกลาง

• การเลือกอาชีพของฉันในฐานะ "ทนายความ" ได้รับการอนุมัติแล้ว ครูประจำชั้น,นักจิตวิทยา,ครูสังคมศึกษา
• สาขาวิชาเฉพาะที่ฉันต้องการเรียนคือซอฟต์แวร์คอมพิวเตอร์

ช่องทางในการได้รับการศึกษาวิชาชีพ

ประเภทของสถาบันการศึกษาวิชาชีพVAGS สถาบันการศึกษาวิชาชีพระดับสูง

ประเภทของสถาบันการศึกษาสถาบันการศึกษา

รูปแบบการศึกษาเต็มเวลา/โต้ตอบ

ทิศทางการศึกษานิติศาสตร์

สถาบันการศึกษาเฉพาะทางสถาบันโวลโกกราด สถานะบริการ

แผนอาชีพของฉัน

1. จบโรงเรียนและเข้าโรงเรียนอาชีวศึกษา
2. รับการอบรมภาคทฤษฎีเฉพาะทาง” ซอฟต์แวร์เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์”
3. หางานในสาขาเฉพาะของคุณ
4. ฝึกฝนวิชาชีพของ "ทนายความ" ในทางปฏิบัติ
5. บรรลุความสำเร็จอย่างมืออาชีพใน 10 ปีและกลายเป็นมืออาชีพในกิจกรรมวิชาชีพสาขานี้

ฉันอยู่ในกิจกรรมทางวิชาชีพในอนาคต

สถาบันการศึกษาที่ฉันจะสมัคร:

สถาบันโวลโกกราด สถานะบริการ ซึ่งตั้งอยู่ที่:

Volgograd, Gagarin St. 8 สถาบันได้รับการรับรองและรับรอง

จากนั้นฉันก็จะไปทำงานและเรียนไปพร้อมๆ กันสถาบันโวลโกกราด สถานะบริการ

รูปแบบการฝึกอบรม: เต็มเวลา ตามงบประมาณ (หรือตามสัญญา)

สาขาวิชากฎหมายคุ้มครองธุรกิจ

ตัวอย่างมืออาชีพ

บริการด้านกฎหมายเป็นแผนกบังคับในองค์กรและองค์กรที่เป็นเจ้าของทุกรูปแบบ

กฎหมายแพ่งควบคุมแง่มุมต่าง ๆ ของชีวิตประจำวันในสังคม โดยการซื้อสินค้า ซื้อตั๋วรถไฟและเอกสารการเดินทาง การหางาน ซื้ออสังหาริมทรัพย์หรือทริปรีสอร์ท ผู้คนกลายเป็นผู้มีส่วนร่วมในธุรกรรมทางแพ่ง

ความสัมพันธ์ทางกฎหมายแพ่งเกิดขึ้นจากเจตจำนงเสรีของบุคคลที่เข้าร่วม

คุณลักษณะอีกประการหนึ่งของความสัมพันธ์ด้านกฎหมายแพ่งคือความเท่าเทียมกันของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างฝ่ายต่างๆ ต่อหน้ากฎหมาย และการที่ใครก็ตามในกิจการส่วนตัวไม่อาจยอมรับได้ว่าจะมีการแทรกแซงตามอำเภอใจ การฟื้นฟูสิทธิที่ถูกละเมิดของผู้เข้าร่วมในความสัมพันธ์ทางกฎหมายแพ่งนั้นดำเนินการผ่านการคุ้มครองทางตุลาการ

แผนการเตรียมความพร้อมในการรับอาชีพ

เป้าหมายคือการเข้าสู่สถาบันการศึกษาและเชี่ยวชาญด้านทนายความเฉพาะทาง

ขั้นตอน:

1. เรียนคณิตศาสตร์
2. เรียนรู้การทำงานบนคอมพิวเตอร์
3. จบโรงเรียน
4. ผ่านการสอบเข้าโรงเรียนเทคนิค
5. ผู้เชี่ยวชาญ หลักสูตรที่โรงเรียนเทคนิคได้รับประกาศนียบัตร
6. หางานในสาขาพิเศษของคุณ
7. พัฒนาทักษะวิชาชีพของคุณ

การควบคุมตนเองและความนับถือตนเอง

ฉันต้องการนำเสนอผลการเลือกวิชาชีพของฉันในรูปแบบการนำเสนอทางอิเล็กทรอนิกส์ “โครงการสร้างสรรค์: “อาชีพที่ฉันเลือก” ของฉัน โครงการสร้างสรรค์ฉันประเมินผลในเชิงบวกเนื่องจากผลลัพธ์ของการเดินทางทั้งหมดของฉันคือการเลือกอาชีพ "ทนายความ" และความเชี่ยวชาญพิเศษตลอดจนการสร้างแผนวิชาชีพเพื่อให้บรรลุเป้าหมายทางอาชีพของฉัน

วรรณกรรม

1. อาฟานาซีวา เอ็น.วี. “อบรมแนะแนวอาชีพสำหรับนักเรียนมัธยมปลาย”

2.เกร็ตซอฟ เอ.จี., ที. เบนดาเรวา “100 อาชีพยอดนิยม »

3.เกร็ตซอฟ เอ.จี., อัซเบล เอ.เอ. “รู้จักตัวเอง” 4.http:www.law-studuents.net/

5. http://www.prosv.ru/ebooks/Chistakova_Prof-probi/4.html

6. http://www.kto-kem.ru/professiya/urist/

7. http://megarozetka.ru/obshaj_harakteristika_professii_yurista.html

8. http://www.obrazovanie66.ru/main_prof.php?profid=387

บทสรุป.

เข้าร่วมอบรมหลักสูตรต่างๆ การฝึกอบรมสายอาชีพช่วยให้ฉันแน่ใจว่าอาชีพทนายความเหมาะสมกับฉันมากที่สุดเนื่องจากมันส่งผลต่อความสนใจหลักของฉัน ฉันเชื่อว่าหลักสูตร MUK นั้นน่าสนใจมากและยังช่วยให้ผู้สำเร็จการศึกษาตัดสินใจเกี่ยวกับอาชีพที่สำคัญที่สุดในอนาคตอีกด้วย ชีวิตขึ้นอยู่กับการเลือกอาชีพที่เหมาะสมในปัจจุบัน มีเพียงคุณเท่านั้นที่สามารถสร้างชีวิตของคุณได้!

ผู้ชาย ภาพศิลปะ

มนุษย์คือธรรมชาติ

ผู้ชาย ระบบสัญญาณ

ผู้ชายก็คือผู้ชาย

สาขาปัญหาการวิเคราะห์กิจกรรมทางวิชาชีพ

ศึกษาข้อกำหนดและลักษณะของกิจกรรมทางวิชาชีพด้านต่างๆ

การจำแนกและวิเคราะห์ลักษณะส่วนบุคคลและสรีรวิทยา

ศึกษาอัลกอริทึมในการเลือกอาชีพ

การกำหนดอาชีพการงานในอนาคตของคุณ

มิชิแกน

เพื่อน

มู มุก

ตระกูล

1. พิจารณาความสนใจและความโน้มเอียงของคุณ

2. เลือกอาชีพตามความสนใจและความโน้มเอียง

3. ระบุลักษณะส่วนบุคคลและลักษณะทางจิตสรีรวิทยาของแต่ละบุคคล

4. เชื่อมโยงคุณลักษณะส่วนบุคคลกับข้อกำหนดของอาชีพที่เลือก

5. กำหนดปัจจัยทางเศรษฐกิจและสังคมในการเลือกอาชีพ

6. สรุปแผนวิชาชีพและกลุ่มเป้าหมาย

7. ดำเนินการทดสอบระดับมืออาชีพ

8. พัฒนาโปรแกรมการพัฒนาตนเองและการพัฒนาตนเอง

มนุษย์-เทคโนโลยี

ทนายความ

สนับสนุน

ผู้พิพากษา

รวมไปถึงผลงานอื่นๆที่คุณอาจสนใจ
25545.		ลูกคนเดียวในครอบครัว	15.5 กิโลไบต์
	เด็กเด็กเล็กผู้ใหญ่ก่อนเข้า โรงเรียนอนุบาลและแม้กระทั่งที่โรงเรียน เด็กเพียงคนเดียวก็สื่อสารกับผู้ใหญ่เป็นหลัก ในครอบครัว เด็กเรียนรู้ได้ดีถึงแบบจำลองความสัมพันธ์ โดยความสัมพันธ์แบบหนึ่งอยู่ในลำดับชั้นที่สูงกว่า ผู้ปกครอง และอีกแบบหนึ่งอยู่ต่ำกว่า นั่นคือเด็ก ทั้งหมดนี้สามารถนำไปสู่ความจริงที่ว่าในกลุ่มเด็ก เด็กจะกลายเป็น ผู้โดดเดี่ยวหรือเจตจำนงจะต่อต้านตัวเองเข้าร่วมทีมในทุกวิถีทางเพื่อดึงดูดความสนใจส่วนตัวของครูหรือนักการศึกษา
25546.		วงจรชีวิตครอบครัว	12.27 KB
	โซโรคินระบุ 4 ระยะ: คู่สมรส ณ เวลาที่ก่อตัว, ครอบครัวที่มีลูกเล็ก, ครอบครัวที่มีลูกผู้ใหญ่ 1 คน, ระยะการแยกตัวของลูกทุกคน เหตุการณ์เหล่านี้แบ่งเป็น 4 ระยะของวงจรครอบครัว ได้แก่ ระยะก่อนเป็นพ่อแม่เมื่ออายุ 11 ปี ระยะของการเป็นพ่อแม่พันธุ์เมื่ออายุ 25 ปี ระยะของการเป็นพ่อแม่ทางสังคมถูกจำกัดโดยเด็กที่เข้าสู่วัยผู้ใหญ่หรือช่วงเวลาแห่งการแยกจากกันในช่วงสุดท้าย เด็กโต ระยะบุตรหัวปีเริ่มตั้งแต่เริ่มมีหลานคนแรก 199 ระยะ ตัวเลือก: ต่อ...
25547.		ฟังก์ชั่นครอบครัว	12.52 KB
	การดูแลรักษาครัวเรือน การดูแลสุขภาพกายของสมาชิกในครอบครัวที่ดูแลเด็กและผู้สูงอายุในครอบครัว การรับบริการในครัวเรือนโดยสมาชิกในครอบครัวบางคนจากผู้อื่น เศรษฐกิจ การสนับสนุนทางเศรษฐกิจสำหรับผู้เยาว์และผู้พิการในสังคม การรับทรัพยากรทางวัตถุจากสมาชิกในครอบครัวบางคนจากผู้อื่น
25548.		ลักษณะของปัญหาที่อยู่อาศัยของครอบครัววัยรุ่นและโอกาสในการแก้ไข	16.22 KB
	ปัญหาที่อยู่อาศัยของครอบครัววัยรุ่นและคุณลักษณะต่างๆ ดังที่ได้กล่าวไว้ข้างต้น ปัญหาที่อยู่อาศัยเป็นปัญหาเร่งด่วนที่สุดปัญหาหนึ่งที่คนหนุ่มสาวเผชิญ สาระสำคัญของปัญหาที่อยู่อาศัยคือการสร้างที่อยู่อาศัยสำหรับครอบครัวและพลเมืองโสดที่รายได้ไม่สอดคล้องกับต้นทุนการผลิตซ้ำ ซึ่งก็คือ การก่อสร้าง การสร้างใหม่ การปรับปรุงให้ทันสมัย ​​การซ่อมแซม การดูแลรักษา 18 ดังนั้น ที่อยู่อาศัยของครอบครัวยากจน มีเพียง 58 เครื่องเท่านั้นที่มีโทรศัพท์ 83 เครื่องจ่ายน้ำส่วนกลางพร้อมน้ำเย็น และ 73 เครื่องพร้อมน้ำร้อนบนเครื่องส่วนกลาง 87 เครื่อง...
25549.		สาระสำคัญ วัตถุประสงค์ หลักการ ทิศทางในสหพันธรัฐรัสเซีย	17.58 KB
	ในตอนท้ายของศตวรรษที่ผ่านมา วรรณกรรมสังคมวิทยาของรัสเซียระบุอย่างชัดเจนถึงแนวทางแนวคิดสองประการที่ตีความความสัมพันธ์ในครอบครัวและความจำเป็นในการโน้มน้าวพวกเขาภายใต้กรอบนโยบายครอบครัว สิ่งนี้นำไปสู่เป้าหมายของนโยบายครอบครัว: การเสริมสร้างความเข้มแข็งให้กับครอบครัวในฐานะสถาบันทางสังคม แนวทางที่หลากหลายในการเปิดเผยแก่นแท้และเป้าหมายของนโยบายครอบครัวได้นำไปสู่ความเข้าใจว่านโยบายครอบครัวมีความซับซ้อนและเชื่อมโยงข้ามภาคส่วน ในรัสเซียได้รับนโยบายครอบครัวแล้ว คำจำกัดความของรัฐในปี 1996 ตามคำสั่งของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ในเรื่องหลัก...
25551.		ประเพณีการศึกษาของครอบครัว	17.48 KB
	ครอบครัวเหมือนคนอื่นๆ สถาบันทางสังคมสืบสานประเพณีสืบต่อกันมา ตัวอย่างบางส่วนกิจกรรมที่ไม่มีการพัฒนาอย่างมากก็ไม่สามารถคิดได้ ประเพณีที่ปรับให้เข้ากับสภาพชีวิตสมัยใหม่ที่สืบทอดจากรุ่นสู่รุ่นจะไม่คงอยู่ซึ่งข้อมูลที่ถูกแช่แข็งทันทีและตลอดไป แต่ขนบธรรมเนียมและประเพณีทำหน้าที่เหล่านี้ในรูปแบบที่แตกต่างกัน
25552.		ความพึงพอใจในการสมรสและเงื่อนไขในการดำรงชีวิตสมรส	12.99 KB
	ความพึงพอใจในชีวิตสมรสโดยอัตนัยคืออัตราส่วนของความเป็นจริงในการปฏิบัติตามภาระผูกพันของคู่ครองต่อสิ่งที่คาดหวัง สาเหตุของความไม่พอใจกับการแต่งงาน: ความไม่พอใจในความต้องการที่เพียงพอ ความคาดหวังที่ไม่สมจริงเกี่ยวกับคู่ครองและคู่ครอง การศึกษาพบว่าคนที่แต่งงานแล้ว โดยเฉพาะผู้ที่แต่งงานแล้ว รู้สึกถึงความพึงพอใจในระดับที่สูงกว่า ความพึงพอใจต่อการแต่งงานอาจเป็นได้: Eidemiller และ Justitskis บางส่วนที่สมบูรณ์แยกแยะความแตกต่างระหว่างความไม่พอใจอย่างมีสติที่มาพร้อมกับความขัดแย้ง...
25553.		ปัจจัยแห่งความเป็นอยู่ที่ดีของครอบครัว	13.1 กิโลไบต์
	ความเข้ากันได้ทางจิตวิทยาของคู่สมรส ความเข้ากันได้ทางจิตวิทยาคือการยอมรับร่วมกันของคู่ค้าในการสื่อสารและกิจกรรมร่วมกันโดยพิจารณาจากการผสมผสานที่เหมาะสมที่สุดของความคล้ายคลึงกันหรือการเสริมกันของการวางแนวคุณค่าของลักษณะส่วนบุคคลและจิตสรีรวิทยา ส่วนประกอบของความเข้ากันได้ทางจิตวิทยาของครอบครัว: ความเข้ากันได้ทางจิตสรีรวิทยา ความเข้ากันได้ทางเพศ คุณค่าที่เข้ากันได้ ความรัก ความอ่อนโยน การเคารพซึ่งกันและกัน ความจงรักภักดี ความละเอียดอ่อน ความเข้ากันได้ส่วนบุคคล การมีคุณสมบัติที่ดี...