การนำเสนอ "กลุ่มเล็ก" ในสังคมวิทยา - โครงการรายงาน กลุ่มเล็กๆ. การนำเสนอบทเรียนเรื่องการสื่อสารในการนำเสนอกลุ่มย่อย
วางแผน- บุคคลในกลุ่ม
- กลุ่มสังคม: ใหญ่และเล็ก
- สถานะ บทบาท และตำแหน่งของบุคคลในกลุ่ม
- บรรทัดฐานของกลุ่ม ค่านิยม การลงโทษ
- ความเห็นแก่ตัวแบบกลุ่ม
- ความสอดคล้องและลัทธิร่วมกัน
- บุคคลไม่สามารถอยู่คนเดียวได้อย่างสมบูรณ์
- กลุ่มสังคม - นี้ การนำผู้คนมารวมกันเพื่อตอบสนองความต้องการของแต่ละบุคคลเพื่อดำเนินการร่วมกัน ผู้คนรวมตัวกันตามเกณฑ์ต่างๆ: การเป็นส่วนหนึ่งของชาติ (ชุมชนประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของผู้คนรวมกันด้วยภาษา ลักษณะทั่วไปของการแต่งหน้าทางจิตวิทยา) อาชีพ กลุ่มอายุ สัญชาติ อุดมการณ์ ศาสนา และความสนใจร่วมกัน
- กลุ่มมีแน่นอน บรรทัดฐาน(กฎแห่งพฤติกรรม) และ ค่านิยม,การเบี่ยงเบนซึ่งมีโทษโดยการคว่ำบาตร (ตั้งแต่การลงโทษไปจนถึงการคว่ำบาตรและการกีดกันออกจากกลุ่ม)
- คนทุกกลุ่มสามารถแบ่งออกเป็น ใหญ่(ประชาชาติ ชนชั้น) และ เล็ก(ครอบครัวกลุ่มเพื่อน) ความแตกต่างระหว่างพวกเขาไม่เพียงแต่ในเชิงปริมาณ (ตามการประมาณการต่างๆ กลุ่มเล็ก ๆ รวม 7-20 คน) แต่ยังรวมถึงเชิงคุณภาพด้วย (คุณลักษณะของกลุ่มเล็ก ๆ คือความเป็นไปได้ในการติดต่อโดยตรงระหว่างตัวแทนทั้งหมดของกลุ่ม)
- กลุ่มเล็กคือสมาคมเล็กๆ ของบุคคลที่สมาชิกมีเป้าหมายร่วมกันและติดต่อกันโดยตรงเป็นการส่วนตัว
- องค์ประกอบเชิงปริมาณ: ตั้งแต่ 2 ถึง 40 คน
- กลุ่มเล็กๆโดดเด่นด้วย: การมีเป้าหมายร่วมกัน, กิจกรรมร่วมกัน, ปฏิสัมพันธ์ส่วนตัว (โดยตรง) ของสมาชิกกลุ่ม, ภูมิหลังทางอารมณ์บางอย่าง, ระยะเวลาของการดำรงอยู่, ธรรมชาติโดยสมัครใจ, การปรากฏตัวของความคาดหวังร่วมกัน
- กลุ่มเล็ก ได้แก่ :
- มีเงื่อนไข (สมาชิกกลุ่มไม่ได้ติดต่อกันตลอดเวลา);
- จริง (สมาชิกกลุ่มติดต่อกันตลอดเวลา);
- ธรรมชาติ (พับด้วยตัวเอง)
- กลุ่มธรรมชาติแบ่งออกเป็น:
- ไม่เป็นทางการ - กลุ่มที่เกิดขึ้นและดำรงอยู่บนพื้นฐานของผลประโยชน์ส่วนตัวของสมาชิกและดำเนินงานนอกองค์กรอย่างเป็นทางการ
- เป็นทางการ - กลุ่มที่สร้างขึ้นและมีอยู่ภายในองค์กรที่ได้รับการยอมรับอย่างเป็นทางการเท่านั้น
- คนทั้งกลุ่มออกแรงกดดันบางอย่าง
- ต่อบุคคล
- ขึ้นอยู่กับวิธีการตอบสนองต่อแรงกดดันดังกล่าวที่เป็นไปได้ รูปแบบพฤติกรรม:
- ความสอดคล้องหรือการฉวยโอกาส (บุคคลเปลี่ยนพฤติกรรมเพื่อให้เป็นไปตามข้อกำหนดภายนอกของบุคคลอื่นที่มีความขัดแย้งภายใน)
- การเสนอแนะ(บุคคลนั้นยอมรับแนวพฤติกรรม)
- ความยินยอมที่ใช้งานอยู่(ปกป้องผลประโยชน์ของกลุ่มอย่างมีสติ)
- ความไม่เป็นไปตามข้อกำหนด(ไม่เห็นด้วยกับคนส่วนใหญ่ ปกป้องผลประโยชน์ของตนเอง)
- กลุ่มประถมศึกษา- สมาชิกแต่ละคนของกลุ่มดังกล่าวมองว่าสมาชิกคนอื่นๆ เป็นรายบุคคลและรายบุคคล (ครอบครัว บริษัทที่เป็นมิตร) โดยปกติแล้วบุคลิกภาพจะเกิดขึ้นที่นี่ทุกคนจะพบกับสภาพแวดล้อมที่ใกล้ชิดความเห็นอกเห็นใจและโอกาสในการตระหนักถึงความสนใจส่วนตัว
- กลุ่มรอง- การติดต่อทางสังคมในนั้นไม่มีตัวตนและเป็นฝ่ายเดียว (หัวหน้า - ทีม, โค้ช - ทีม) สมาชิกพบกลไกที่มีประสิทธิภาพในการบรรลุเป้าหมายของตนเอง แต่บ่อยครั้งต้องแลกมาด้วยการสูญเสียความใกล้ชิดและความอบอุ่นในความสัมพันธ์
เรื่อง 3
จิตวิทยากลุ่มเล็ก
คำถามสำคัญ:
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
- คำจำกัดความของแนวคิด "กลุ่มเล็ก" ขอบเขตและลักษณะเฉพาะ
- การจำแนกกลุ่มย่อย
- ปรากฏการณ์และกระบวนการทางสังคมและจิตวิทยาในกลุ่มย่อย
- โครงสร้างทางจิตวิทยาของกลุ่มเล็ก
- ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดเรื่อง "กลุ่มเล็ก" ลักษณะเชิงปริมาณ ลักษณะและประเภทหลัก
- ศึกษาและทำความเข้าใจโครงสร้างและกระบวนการทางสังคมและจิตวิทยาของกลุ่มย่อย
- สามารถประยุกต์ความรู้ที่ได้รับเกี่ยวกับปฏิสัมพันธ์ทางจิตวิทยาของผู้คนในกิจกรรมทางวิชาชีพของตนได้
เรื่อง 3 .3. แนวคิดและการจำแนกกลุ่มย่อย
สัญญาณของกลุ่มเล็ก:
- การปรากฏตัวของสองคนขึ้นไป
- การดำเนินการติดต่ออย่างต่อเนื่อง
และการสื่อสารระหว่างกัน
- การมีเป้าหมายร่วมกันและกิจกรรมร่วมกัน
- การเกิดขึ้นของความสัมพันธ์ทางอารมณ์และความสัมพันธ์อื่น ๆ
- การแสดงความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มที่กำหนด
- การก่อตัวของบรรทัดฐานและค่านิยมทั่วไปที่สมาชิกกลุ่มทุกคนยอมรับได้
เรื่อง 3 .3. แนวคิดและการจำแนกกลุ่มย่อย
ลักษณะเชิงปริมาณ
ขีดจำกัดล่าง:
- "ย้อม" (2 คน)
- "ไตรภาคี" (3 คน)
ขีดจำกัดบน:
พารามิเตอร์เชิงปริมาณที่กำหนดโดยความต้องการของกิจกรรมร่วมกัน
:
ปัญหาสังคมและจิตใจของกลุ่ม
เรื่อง 3 .3. แนวคิดและการจำแนกกลุ่มย่อย
กลุ่มเล็ก –
กลุ่มเล็ก ๆ ที่สมาชิกรวมตัวกันด้วยกิจกรรมร่วมกันและอยู่ในการสื่อสารส่วนตัวโดยตรง ต้องขอบคุณความสัมพันธ์ทางอารมณ์ บรรทัดฐานของกลุ่ม และกระบวนการของกลุ่มที่เกิดขึ้น
ปัญหาสังคมและจิตใจของกลุ่ม
เรื่อง 3 .3. แนวคิดและการจำแนกกลุ่มย่อย
การจำแนกประเภท กลุ่มเล็ก
ปัญหาสังคมและจิตใจของกลุ่ม
เรื่อง 3 .3. แนวคิดและการจำแนกกลุ่มย่อย
ปรากฏการณ์และกระบวนการทางสังคมจิตวิทยาของกลุ่มเล็ก ๆ :
- ความสัมพันธ์กลุ่มเล็กๆ
- ความปรารถนาของกลุ่ม
- ความคิดเห็นของกลุ่ม
- ความรู้สึกของกลุ่ม
- ประเพณีของกลุ่ม
ปัญหาสังคมและจิตใจของกลุ่ม
เรื่อง 3 .3. แนวคิดและการจำแนกกลุ่มย่อย
โครงสร้างทางจิตวิทยาของกลุ่มเล็ก
กลุ่มเล็ก
โครงสร้างย่อยขององค์ประกอบ
โครงสร้างย่อยของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล
การตั้งค่า
โครงสร้างย่อยการสื่อสาร
โครงสร้างย่อยของความสัมพันธ์เชิงฟังก์ชัน
ปัญหาสังคมและจิตใจของกลุ่ม
เรื่อง 3 .3. แนวคิดและการจำแนกกลุ่มย่อย
กระบวนการแบบไดนามิกในกลุ่มเล็กๆ
ไดนามิกของกลุ่ม
- นี่คือชุดของกระบวนการแบบไดนามิกที่เกิดขึ้นพร้อมกันในกลุ่มในหน่วยเวลาหนึ่งและเป็นเครื่องหมายการเคลื่อนไหวของกลุ่มจากระยะหนึ่งไปอีกระยะหนึ่ง (การพัฒนา)
ปัญหาสังคมและจิตใจของกลุ่ม
เรื่อง 3 .3. แนวคิดและการจำแนกกลุ่มย่อย
กระบวนการแบบไดนามิก:
- กระบวนการสร้างกลุ่มเล็ก ๆ (ปรากฏการณ์ความกดดันของกลุ่มต่อบุคคลการพัฒนาการทำงานร่วมกันของกลุ่ม)
- กระบวนการเป็นผู้นำและการตัดสินใจของกลุ่ม) กระบวนการพัฒนาทีม
ปัญหาสังคมและจิตใจของกลุ่ม
เรื่อง 3 .3. แนวคิดและการจำแนกกลุ่มย่อย
- กระบวนการศึกษา กลุ่มเล็ก
ปรากฏการณ์ความกดดันของกลุ่ม -"ความสอดคล้อง"
ความสอดคล้องคือระดับของ "การยอมจำนน" ของแต่ละบุคคลต่อแรงกดดันของกลุ่ม ซึ่งจะระบุเฉพาะในกรณีที่มีข้อขัดแย้งระหว่างความคิดเห็นของบุคคลและกลุ่ม
ปัญหาสังคมและจิตใจของกลุ่ม
เรื่อง 3 .3. แนวคิดและการจำแนกกลุ่มย่อย
ประเภทของความสอดคล้อง:
- ภายนอกความสอดคล้อง (ในขณะที่ภายนอกเห็นด้วยกับความคิดเห็นของกลุ่ม บุคคลยังคงต่อต้านมัน)
- ภายในความสอดคล้อง (ยอมรับความคิดเห็นของกลุ่มจริงๆ)
ปัญหาสังคมและจิตใจของกลุ่ม
เรื่อง 3 .3. แนวคิดและการจำแนกกลุ่มย่อย
การทำงานร่วมกัน
นี่คือการก่อตัวของการเชื่อมต่อพิเศษในกลุ่มที่ช่วยให้โครงสร้างที่กำหนดจากภายนอกสามารถเปลี่ยนเป็นชุมชนทางจิตวิทยาความสามัคคีของผู้คน
ปัญหาสังคมและจิตใจของกลุ่ม
เรื่อง 3 .3. แนวคิดและการจำแนกกลุ่มย่อย
โครงสร้างของกลุ่มเล็ก ๆ ประกอบด้วยสามชั้น (“ชั้น”):
- ชั้นนอก - ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลทางอารมณ์โดยตรงซึ่งวัดโดยการวัดทางสังคมแบบดั้งเดิม
- ชั้นที่สอง - ความสามัคคีในการวางแนวคุณค่า (COE) เช่น ความบังเอิญของการปฐมนิเทศต่อค่านิยมที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการของกิจกรรม ความสัมพันธ์ไม่ได้ถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของสิ่งที่ชอบหรือไม่ชอบ แต่อยู่บนพื้นฐานของการมุ่งเน้นคุณค่าที่คล้ายคลึงกันเกี่ยวกับกิจกรรม
- ชั้นที่สาม - ความสามัคคี (ร่วมกัน) ของเป้าหมายของกิจกรรมกลุ่มในหมู่สมาชิกกลุ่มดังนั้นจึงมีแรงจูงใจที่สำคัญในการเลือกซึ่งกันและกันเป็นสมาชิกกลุ่ม ความสัมพันธ์ชั้นนี้ถือเป็น "แก่น" ของกลุ่ม โครงสร้าง
ปัญหาสังคมและจิตใจของกลุ่ม
เรื่อง 3 .3. แนวคิดและการจำแนกกลุ่มย่อย
การทำงานร่วมกัน - นี่คือกระบวนการพัฒนาการเชื่อมต่อภายในกลุ่มที่สอดคล้องกับการพัฒนากิจกรรมกลุ่ม
ปัญหาสังคมและจิตใจของกลุ่ม
เรื่อง 3 .3. แนวคิดและการจำแนกกลุ่มย่อย
- ปัญหาความเป็นผู้นำและการบริหารจัดการ
B.D. Parygin ตั้งชื่อความแตกต่างดังต่อไปนี้:
- ผู้นำควบคุมความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและผู้จัดการควบคุมความสัมพันธ์อย่างเป็นทางการ
2) ความเป็นผู้นำเกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมจุลภาค (กลุ่มเล็ก) ความเป็นผู้นำสามารถเป็นองค์ประกอบของสภาพแวดล้อมมหภาคได้
3) ความเป็นผู้นำเกิดขึ้นเองและได้รับการแต่งตั้งหรือเลือกผู้นำ (กระบวนการที่มีจุดประสงค์)
4) ความเป็นผู้นำมีเสถียรภาพน้อยลง
5) ฝ่ายบริหารมีระบบการลงโทษที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้น
6) กระบวนการตัดสินใจของผู้จัดการมีความซับซ้อนมากขึ้นและขึ้นอยู่กับสถานการณ์ที่แตกต่างกันมากมาย
ปัญหาสังคมและจิตใจของกลุ่ม
เรื่อง 3 .3. แนวคิดและการจำแนกกลุ่มย่อย
ปรากฏการณ์ภาวะผู้นำและภาวะผู้นำ
นี่เป็นองค์ประกอบของโครงสร้างกลุ่ม (ผู้นำหรือผู้จัดการไม่อาจจินตนาการได้เพียงลำพัง) และดังนั้นจึงหมายถึงกระบวนการแบบไดนามิกของกลุ่มเล็กๆ
ปัญหาสังคมและจิตใจของกลุ่ม
เรื่อง 3 .3. แนวคิดและการจำแนกกลุ่มย่อย
คำถามเกี่ยวกับธรรมชาติของความเป็นผู้นำและสาเหตุของการกำเนิดได้รับการแก้ไขแล้วในแนวทางทางทฤษฎีหลักสามประการ:
- “ทฤษฎีลักษณะนิสัย”(บางครั้งเรียกว่า “ความสามารถพิเศษ”) มุ่งเน้นไปที่คุณสมบัติโดยกำเนิดของผู้นำ ในทางจิตวิทยาอเมริกัน ชุดของลักษณะเหล่านี้ได้รับการรวบรวมอย่างระมัดระวังเป็นพิเศษ แต่กลับกลายเป็นว่างานในการรวบรวมรายการดังกล่าวไม่สามารถแก้ไขได้
- "ทฤษฎีภาวะผู้นำตามสถานการณ์".ในสถานการณ์เฉพาะในชีวิตของกลุ่ม สมาชิกแต่ละคนมีความโดดเด่นเหนือกว่าคนอื่นๆ ในคุณภาพอย่างน้อยหนึ่งประการ หากคุณสมบัตินี้จำเป็นในสถานการณ์เช่นนี้ บุคคลที่ครอบครองคุณสมบัตินี้จะกลายเป็นผู้นำ
- ทฤษฎีที่ขัดแย้งกันสองทฤษฎีทำให้เกิดการประนีประนอม - "ทฤษฎีสังเคราะห์ของการเป็นผู้นำ"โดยคำนึงถึงภาวะผู้นำเป็นกระบวนการหนึ่งของการจัดความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในกลุ่ม และผู้นำเป็นหัวข้อของการจัดการกระบวนการนี้ ความเป็นผู้นำเป็นหน้าที่ของกลุ่ม แต่ลักษณะบุคลิกภาพของผู้นำก็มีความสำคัญเช่นกัน
ปัญหาสังคมและจิตใจของกลุ่ม
เรื่อง 3 .3. แนวคิดและการจำแนกกลุ่มย่อย
สไตล์ ความเป็นผู้นำ
K. Levin ระบุ 3 สไตล์:
- "เผด็จการ",
- "ประชาธิปไตย"
- “อนุญาต” (“อนาธิปไตย”)
ปัญหาสังคมและจิตใจของกลุ่ม
เรื่อง 3 .3. แนวคิดและการจำแนกกลุ่มย่อย
- คำสั่ง (เผด็จการ) ผู้นำกำหนดเป้าหมายของกลุ่มโดยแจ้งเฉพาะงานเร่งด่วนเท่านั้น
- วิทยาลัย ลักษณะประกอบด้วยคำแนะนำในรูปแบบประโยค น้ำเสียงที่เป็นมิตร
- สมรู้ร่วมคิด สไตล์โดดเด่นด้วยความจริงที่ว่าสิ่งต่าง ๆ ในกลุ่มดำเนินไปเอง ผู้นำไม่ได้ให้คำแนะนำในการร่วมมือใด ๆ
ปัญหาสังคมและจิตใจของกลุ่ม
เรื่อง 3 .3. แนวคิดและการจำแนกกลุ่มย่อย
กระบวนการตัดสินใจของกลุ่ม(เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับประเด็นความเป็นผู้นำและการจัดการ)
มีการระบุสองรูปแบบ:
1) การอภิปรายกลุ่มช่วยให้ผู้เข้าร่วมมองเห็นด้านต่างๆ ของปัญหา
2) หากการตัดสินใจเกิดขึ้นโดยกลุ่ม การตัดสินใจจะกลายเป็นบรรทัดฐานของกลุ่มเมื่อเป็นข้อสรุปของการสนทนา
ปัญหาสังคมและจิตใจของกลุ่ม
“กลุ่มสังคมขนาดเล็ก” - กลุ่มเล็ก - เป็นปรากฏการณ์ทางสังคมและจิตวิทยา ตำแหน่งผู้นำ. กลุ่ม. แบบฝึกหัดเพื่อการวินิจฉัย คนนอก. ตำแหน่งผู้เข้าร่วม. กลุ่มเล็กประกอบด้วย: คนจำนวนจำกัดและจำนวนไม่มาก กลุ่มในพลวัต สร้างเงื่อนไข สิ่งที่คุณต้องมองเห็นในทีมเด็ก เป็นกลุ่มเล็ก ๆ มีกี่คน?
"ชนชั้นสูง" - ความคล่องตัวทางสังคม การแบ่งกลุ่มออกเป็นกระจุก พวกชนชั้นสูงและพวกไฮโปอิล การเปลี่ยนแปลงของชนชั้นสูง ความคล่องตัว "ปกติ" ชนชั้นสูง 28. ชนชั้นกลาง. ความคิดทั่วไป ชนชั้นสูงและความทันสมัย ชนชั้นสูงนั้นมีประโยชน์ใช้สอยและเป็นบรรทัดฐาน สิ่งพิมพ์ ความเป็นคู่ของเป้าหมายชั้นยอด รูปภาพของโครงสร้างทางสังคมเจ็ดชั้น การเปลี่ยนแปลงที่ยอดเยี่ยม ข้อมูลเฉพาะของ ตำแหน่งกอง IC
“กลุ่มใหญ่” - ประเภทของมวลชน รวมพลคน. การติดเชื้อมีหน้าที่บูรณาการและแสดงออก คำถามทดสอบตัวเอง พลัง. ข่าวลือที่ไร้สาระ เทคนิค “การมิเรอร์” และ “ซิงโครไนซ์” แนวคิดเรื่องการได้ยิน กรอบประสบการณ์ตรง จิตสำนึกมวลชน ทัศนคติธรรมดาๆ ในชีวิตประจำวัน การได้ยินคือความปรารถนา สัญญาณของจิตสำนึกมวลชน
“จิตวิทยากลุ่ม”-จิตวิทยาการเมือง ประเภทของกลุ่มย่อย กลุ่มปรากฏการณ์ทางสังคมและจิตวิทยา กลุ่มเล็กๆ. จิตวิทยาแห่งชาติ โครงสร้างกลุ่มย่อย ปรากฏการณ์ทางจิตวิทยา กลุ่ม. แนวคิดของกลุ่ม ลักษณะของจิตวิทยากลุ่ม การสอนวิชาชีพและจิตวิทยา วิธีการศึกษาจิตวิทยากลุ่ม
“กลุ่มนักเรียน” - ปฏิสัมพันธ์ระหว่างวัตถุและวัตถุ แนวโน้มการตัดสินใจด้วยตนเองของครู ข้อเสนอสำหรับการเข้าร่วมกองกำลัง ปัญหาของการเป็นผู้นำกลุ่ม การพัฒนาอัตวิสัยของกลุ่มนักเรียน ทักษะความเป็นผู้นำที่ต้องพัฒนา ปัญหาความเป็นผู้นำและการบริหารจัดการในการจัดการกลุ่มนักศึกษา วิชาการจัดการ
“ชุมชนโซเชียล” - ฝูงชนสุ่ม กลุ่มที่กำหนด กลุ่มรอง. แหล่งรวมคน. ประเภทของกลุ่มสังคม การรวมกลุ่ม ชุมชนกลุ่ม พฤติกรรมส่วนบุคคลในฝูงชน ประเภทของชุมชนทางสังคม ฝูงชนที่กระตือรือร้น (แสดงออก) รูปแบบของชุมชนการติดต่อ ชุมชนแห่งจินตนาการ แวดวงสังคม กลุ่มที่เป็นทางการ
มีการนำเสนอทั้งหมด 8 เรื่อง
สไลด์ 1
สไลด์ 2
สไลด์ 3
สไลด์ 4
สไลด์ 5
สไลด์ 6
สไลด์ 7
สไลด์ 8
สไลด์ 9
สไลด์ 10
สามารถดาวน์โหลดการนำเสนอในหัวข้อ “กลุ่มย่อย” ได้ฟรีบนเว็บไซต์ของเรา หัวข้อโครงงาน: สังคมวิทยา. สไลด์และภาพประกอบสีสันสดใสจะช่วยให้คุณดึงดูดเพื่อนร่วมชั้นหรือผู้ฟังได้ หากต้องการดูเนื้อหา ใช้โปรแกรมเล่น หรือหากคุณต้องการดาวน์โหลดรายงาน ให้คลิกที่ข้อความที่เกี่ยวข้องใต้โปรแกรมเล่น การนำเสนอประกอบด้วย 10 สไลด์
สไลด์นำเสนอ
สไลด์ 1
สไลด์ 2
แนวคิดของกลุ่มเล็กๆ
กลุ่มเล็กคือคนกลุ่มเล็กๆ ที่สมาชิกรวมตัวกันด้วยกิจกรรมร่วมกัน (เป้าหมายและวัตถุประสงค์) และอยู่ในการสื่อสารส่วนตัวโดยตรง ลักษณะ: ชุมชนจิตวิทยาการปรากฏตัวของ "เรารู้สึก" พื้นฐานชุมชนพฤติกรรม: การสื่อสารและกิจกรรมร่วมกันเป็นพื้นฐานสำหรับการเกิดขึ้นของความสัมพันธ์ทางอารมณ์ในกลุ่มและค่านิยมกลุ่มพิเศษและบรรทัดฐานของพฤติกรรม
สไลด์ 3
กลุ่มเล็กๆ เป็นระบบ
ระบบสังคม ระบบไดนามิก ระบบเปิด การพึ่งตนเอง
สไลด์ 4
การจำแนกกลุ่มย่อย
กลุ่มที่มีเงื่อนไข รวมคนที่ไม่มีความสัมพันธ์โดยตรงและการติดต่อซึ่งกันและกัน กลุ่มจริง สมาคมที่มีอยู่จริงของผู้คนเชื่อมโยงถึงกันด้วยความสัมพันธ์บางอย่างและตระหนักถึงการเป็นส่วนหนึ่งของมัน เกิดขึ้น: เกี่ยวข้องกับความต้องการของสังคม; ตามคำขอของคนในกลุ่มนี้
สไลด์ 5
กลุ่มห้องปฏิบัติการ สร้างขึ้นโดยเฉพาะโดยนักจิตวิทยาสังคมเพื่อดำเนินงานทดลองตามเป้าหมายของการวิจัย กลุ่มธรรมชาติ เกิดขึ้นระหว่างการพัฒนาสังคม พวกเขาแบ่งออกเป็น: ใหญ่และเล็ก; ระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ระดับประถมศึกษา - มีการติดต่อโดยตรงระหว่างผู้คน ระดับรอง - ไม่มีการติดต่อโดยตรงระหว่างสมาชิก และใช้ "ตัวกลาง" ต่างๆ เพื่อการสื่อสาร
สไลด์ 6
กลุ่มที่เป็นทางการถูกสร้างขึ้นโดยองค์กรบางแห่งโดยมีหน้าที่เฉพาะเพื่อให้บรรลุเป้าหมายเฉพาะ กำหนดบทบาท สถานะของสมาชิก ระบบความเป็นผู้นำและการอยู่ใต้บังคับบัญชาอย่างชัดเจน กลุ่มนอกระบบ ชุมชนอาสาสมัครที่ก่อตั้งขึ้นบนพื้นฐานของผลประโยชน์ร่วมกัน มิตรภาพ และความเห็นอกเห็นใจซึ่งกันและกัน พวกมันเกิดขึ้นเอง อาจเกิดขึ้นภายในกลุ่มที่เป็นทางการ ไม่ได้ระบุสถานะและบทบาท แต่มีกฎและข้อบังคับที่ไม่ได้เขียนเป็นลายลักษณ์อักษรเกี่ยวกับพฤติกรรมและความรับผิดชอบที่ยอมรับได้
สไลด์ 7
กลุ่มอ้างอิง
กลุ่มอ้างอิงคือกลุ่มที่แท้จริงหรือกลุ่มที่มีเงื่อนไขซึ่งมีความสำคัญสำหรับบุคคล โดยเขาเชื่อมโยงตัวเองว่าเป็นมาตรฐาน บรรทัดฐาน ค่านิยม ความคิดเห็น และการประเมินที่เขาแบ่งปัน และเปรียบเทียบมุมมองและการกระทำของเขากับพวกเขา หน้าที่ของกลุ่มอ้างอิง: เชิงเปรียบเทียบ
หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com
คำอธิบายสไลด์:
"ครอบครัวเป็นกลุ่มเล็กๆ" 1. ลักษณะครอบครัวเป็นกลุ่มเล็ก 2. จิตวิทยาความสัมพันธ์ในครอบครัว 3. พฤติกรรมทางเพศ 4. การศึกษาครอบครัว
ครอบครัวคือชุมชนทางสังคมที่สมาชิกเชื่อมโยงกันด้วยการแต่งงานหรือเครือญาติ ซึ่งเป็นวิถีชีวิตร่วมกันและความรับผิดชอบร่วมกัน
ลักษณะของครอบครัวเป็นกลุ่มเล็กๆ ครอบครัวคือการรวมตัวกันของผู้คนที่รวมกันเป็นหนึ่งด้วยความรัก ความสนใจร่วมกัน การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และความเข้าใจร่วมกันในปัญหาและความสุขของกันและกัน
ประเภทของครอบครัว
หน้าที่ของครอบครัว
จิตวิทยาความสัมพันธ์ในครอบครัว “ไม่มีอะไรจะง่ายกว่าครอบครัว ไม่มีอะไรซับซ้อนไปกว่าครอบครัว” สเปกตรัมของความสัมพันธ์ในครอบครัว สามี-ภรรยา; พ่อแม่-ลูก; เด็ก - เด็ก; เด็ก ๆ - ยาย (ปู่); ครอบครัวที่แต่งงานแล้ว - ครอบครัวพ่อแม่ ฯลฯ
พฤติกรรมทางเพศ บทบาททางเพศเป็นข้อกำหนดเชิงบรรทัดฐานและความคาดหวังสำหรับ "พฤติกรรมชายหรือหญิงที่ถูกต้อง" การบรรลุบทบาททางเพศที่เหมาะสมจะเป็นตัวกำหนดพฤติกรรมทางเพศของแต่ละบุคคล ความแตกต่างทางเพศ
การเลี้ยงดูแบบครอบครัว การเลี้ยงดูแบบครอบครัวมีอิทธิพลอย่างมีสติต่อการสร้างบุคลิกภาพของเด็ก ซึ่งดำเนินการโดยสมาชิกในครอบครัวที่มีอายุมากกว่า
การมอบหมายให้กลุ่ม "ผู้ปกครอง" สร้างภาพเด็กในอุดมคตินั่นคือทำให้เขามีคุณสมบัติที่คุณคิดว่าสำคัญที่สุดในเด็ก การมอบหมายให้กลุ่ม "เยาวชน" สร้างภาพพ่อแม่ในอุดมคติ นั่นคือ ทำให้เขามีคุณสมบัติที่คุณคิดว่าสำคัญที่สุดในความเป็นพ่อแม่ นำเสนอผลงานของคุณบนโปสเตอร์
ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และบันทึกย่อ
งานทดสอบมีวัตถุประสงค์เพื่อทดสอบความรู้ในหัวข้อ “ครอบครัวเป็นกลุ่มเล็ก” ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 ของระดับโปรไฟล์ มีสองงาน (ข้อความในรูปแบบ Unified State Exam)...
