บ้าน › จำนอง › การนำเสนอคำลงท้ายแบบไม่เน้นเสียงของคำนามเอกพจน์ การนำเสนอบทเรียนภาษารัสเซีย "การลงท้ายคำนามที่ไม่เน้นตัวพิมพ์" “ทุกวันของชีวิตเพิ่มพูนปัญญา”

การนำเสนอคำลงท้ายแบบไม่เน้นเสียงของคำนามเอกพจน์ การนำเสนอบทเรียนภาษารัสเซีย "การลงท้ายคำนามที่ไม่เน้นตัวพิมพ์" “ทุกวันของชีวิตเพิ่มพูนปัญญา”

บทเรียนภาษารัสเซีย

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

เรื่อง:

“การสะกดคำนามที่ลงท้ายด้วยกรณีไม่เน้นหนัก”

“ทุกๆ วันของชีวิตเพิ่มพูนภูมิปัญญา”

ในป่า...เหนือแม่น้ำ...

มีการสร้างเดชาแล้ว

อาศัยอยู่ที่เดชา...

สุนัขตัวเล็ก

สุนัขมีความสุข

และป่าไม้...มและเดชา...th,

แต่ก็มีเรื่องผิดหวังอยู่บ้าง

ในชีวิตของสุนัข .

อยู่ในป่า จ , เหนือแม่น้ำ โอ ไทย,

มีการสร้างเดชาแล้ว

ไปที่เดชา จ ชีวิต

สุนัขตัวเล็ก

สุนัขมีความสุข

และป่าไม้ โอ ม. และเดชา จ ไทย,

แต่ก็มีเรื่องผิดหวังอยู่บ้าง

ในชีวิต และ สุนัข

อัลกอริธึมการทำงาน :

หากต้องการเขียนคำลงท้ายแบบไม่เน้นเสียงให้ถูกต้อง คุณต้อง:

ขั้นตอนที่ 1

กำหนดความลาดเอียง

ขั้นตอนที่ 2 วินิจฉัยคดี.

ขั้นตอนที่ 3 จำไว้ว่าคำลงท้ายในกรณีนี้และการปฏิเสธคืออะไร

ขั้นตอนที่ 4

การใช้คำอ้างอิงกำหนดจุดสิ้นสุดของคำนาม

(แผงที่ 1 - ดิน แผงที่ 2 - ม้า แผงที่ 3 - ทุ่งหญ้าสเตปป์)

นิ้ว

เฟล

ปลอม

ร่ม

เห่า

ป ก ฮ่าๆ
ม โอ อาร์คอฟ
ถึง ก ปาก จ ล
และ จ เห่า
บี จ ผมหงอก
ช โอ ร และ ร่ม
ป โอ ปี

ชั้น 1 บทสนทนา สภาพอากาศ

ชั้น 2 มันฝรั่งขอบฟ้า

ชั้น 3 แครอท.

1 ซล.

3ซล.

2 ซล.

-i, -s -a, -i -i

-อี-ยู,-ยู

โอ้โอ้โอ้โอ้

1 กลุ่ม - ใส่ส่วนท้ายที่ขาดหายไป กำหนดความชันและขนาดตัวพิมพ์

หันไปทางแม่น้ำช่วยหญิงชราส่งเสียงดังเอี๊ยดบนไม้ โบกธง... วาดรูปบนผ้า

กลุ่มที่ 2 - ค้นหาคำนามที่ลงท้ายด้วย -e-

ฉันเขียนลงในสมุดบันทึก วิ่งไปที่ท่าเรือ เล่นในสนามเด็กเล่น หมุนตัวกลางอากาศ เดินไปที่ต้นเบิร์ช พบมันบนถนน เดินไปตามทาง -

กลุ่มที่ 3. เขียนแต่ละคำใน R.p., D.p., P.p.

ทะเลทราย แก้ว ฝ่ามือ

4 กลุ่ม - กำหนดความลาดเอียง เขียนคำในสามคอลัมน์

สู่สนามหญ้า สู่ป่าไม้ สู่ขนสัตว์ สู่ท่าเรือ สู่ท้องฟ้า สู่ค่าย ไปตามถนน บนหลังม้า บนศีรษะ สู่เสียงไซเรน บนเรือ สู่หมู่บ้าน . -

หายใจเย็น...
ห้องโถงเสียชีวิต โอง โอม
ผลักหิมะ.k..
ผลักดันในการนอนหลับของฉัน และถึง โอม
(สำหรับ) ต.นุลา เล็ก..
เลกระชับขึ้น งถึง โอม
พายเรือบนน้ำแข็ง
ล จเหยียบบนน้ำแข็ง
(เกิน) สีเงินและ...
สีเงินหรือ จม
นาร์.ดิลา ใน sh.k.
นาร์ ฉันดิลา อิน ชู ขถึงและ
pr.b. ต่อยที่กิ่งไม้
ราคา โอข จต่อยบนกิ่งไม้ จ

D/Z หน้า 25 แบบฝึกหัดที่ 2, หน้า 20 ศึกษา

ขอบคุณสำหรับการทำงานของคุณ!

ภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 การลงท้ายแบบไม่เน้นเสียงของคำนามเอกพจน์

หัวข้อ: “การลงท้ายคำนามเอกพจน์ที่ไม่เน้นหนัก”

ประเภทบทเรียน: บทเรียนการประยุกต์ใช้ความรู้และทักษะแบบบูรณาการ

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: จัดระบบความรู้เกี่ยวกับวิธีการตรวจสอบการลงท้ายคำนามเอกพจน์ที่ไม่เน้นหนัก อัพเดทความรู้เกี่ยวกับหน่วยคำ เสียง และพื้นฐานของประโยค สอนให้ใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับในกิจกรรมภาคปฏิบัติ

รูปร่าง: งานหน้าผาก งานกลุ่ม งานคู่

เทคโนโลยี:

อุปกรณ์: การ์ด หน้าจอ คอมพิวเตอร์ การบันทึกเสียง/วิดีโอ

เทคโนโลยี: องค์ประกอบของการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน การใช้เทคนิคการรักษาสุขภาพ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1.ขั้นตอนการจัดองค์กร

มาเริ่มบทเรียนภาษารัสเซียกันเถอะ (เขียนตัวเลขลงในสมุดบันทึก)

เรากำลังศึกษาหัวข้อใหญ่อะไรในบทเรียนภาษารัสเซีย

จะตรวจสอบการลงท้ายของคำนามเอกพจน์ที่ไม่เน้นเสียงได้อย่างไร?

วันนี้เราจะทำงานในหัวข้อนี้ต่อไปและเราจะเดินทางไกลต่อไป แต่คุณจะพบว่าคุณจะแก้คำที่เข้ารหัสได้ที่ไหน

อารีแฟค

2. การทำซ้ำและแก้ไขความรู้พื้นฐานของนักเรียน

ใช่แล้ว วันนี้เราจะไปเที่ยวแอฟริกากัน

ทำไมคำว่าแอฟริกาจึงเขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่?

ทวีปนี้ตั้งอยู่ในซีกโลกใด?

แสดงตำแหน่งของทวีปนี้บนแผนที่

แอฟริกาเป็นทวีปที่ใหญ่เป็นอันดับสองรองจากยูเรเซีย

นี่มันน่าทึ่งมาก โลกลึกลับซึ่งมีทะเลทรายและป่าไม้ ริมฝั่งแม่น้ำ ทะเล และทุ่งหญ้าสะวันนา

เราจะพูดอะไรเกี่ยวกับสภาพภูมิอากาศในทวีปนี้ได้บ้าง?

อุณหภูมิสูงสุดที่บันทึกไว้อยู่ในแอฟริกา โดยสูงถึง +58 องศาเหนือศูนย์

ชื่อของทวีปตามที่นักวิทยาศาสตร์เชื่อนั้นมาจากชื่อของชนเผ่าที่เคยอาศัยอยู่ทางตอนเหนือของทวีปและถูกเรียกว่า AFRIGES

นี่คือทวีปที่มีประชากรหนาแน่น โดยมีเด็กเกิดอย่างน้อย 5 คนในทุกครอบครัว ตอนนี้คุณจะได้รู้จักพวกเขาแล้ว

( วิดีโอ "เด็กแห่งแอฟริกา")

ฉันเพิ่งไปเยือนทวีปมหัศจรรย์แห่งนี้และได้เรียนรู้ว่าพวกเขาเลี้ยงลูกด้วยวิธีพิเศษ เช่น อนุญาตให้เด็กใช้มีดและของมีคมอื่นๆ ได้ เนื่องจากเชื่อกันว่าเด็กมี วัยเด็กต้องเรียนรู้ที่จะช่วยพ่อแม่ ในบางชนเผ่า พ่อแม่จะปลุกลูกๆ ของตนหลายครั้งในคืน ทำไมคุณถึงคิด?

(เชื่อกันว่าการนอนเป็นเวลานานจะทำให้เด็กหายใจไม่ออกได้) ผู้ปกครองไม่อนุญาตให้เด็กจำนวนมากไปโรงเรียน

คุณซึ่งเป็นเด็ก ๆ จากรัสเซียโชคดีกว่าที่คุณมีสิทธิ์ไปโรงเรียน เรียนบทเรียน และได้รับการศึกษา

3.แรงจูงใจ กิจกรรมการศึกษานักเรียน

ฉันขอเตือนคุณว่าวันนี้เราจะไปเที่ยวแอฟริกา และเมื่อจะไปเที่ยวเราต้องนำสัมภาระ สัมภาระความรู้ที่จำเป็นติดตัวไปด้วย

ดังนั้นเพื่อไม่ให้ลืมสิ่งใด ฉันจึงได้เตรียมรายการความรู้ที่จำเป็นไว้ แต่ปัญหาเกิดขึ้น คำพูดแตกสลาย และตอนนี้ยังไม่ชัดเจนว่าจะพาคุณไปทำอะไร

ฉันแนะนำให้ทำงานเป็นกลุ่มและรวบรวมคำเหล่านี้

(ซองสีพร้อมส่วนของคำ)งานกลุ่ม

แล้วเราต้องเอาอะไรไปด้วยความรู้อะไรบ้าง?

1) ส่วนของคำ – เรารู้จักอันไหน?

2) สมาชิกของข้อเสนอ – เรารู้จักอันไหน?

3) ส่วนของคำพูด - คุณรู้จักอันไหน?

4) ตัวอักษรและเสียง - ที่?

5) การเสื่อมถอย – เรารู้มากแค่ไหน?

6) กรณีต่างๆ – เท่าไหร่และอะไร?

4. การประยุกต์ใช้ความรู้ในสถานการณ์ใหม่

A) การวิเคราะห์สัทศาสตร์

เก็บสัมภาระบางส่วนแล้ว เราก็ออกเดินทางผ่านทุ่งหญ้าสะวันนาแห่งแอฟริกา

สะวันนาห์แอฟริกาเป็นที่อยู่ของสัตว์หลายชนิด เชื่อกันว่าทวีปแอฟริกามีสัตว์ป่ามากกว่าที่อื่น แน่นอนว่าคุณรู้จักบางส่วนแล้ว

ฉันขอแนะนำให้คุณจำสัตว์นั้นด้วยเสียงของมัน (ถ้าพวกมันจำมันไม่ได้วิดีโอของไฮยีน่า )

แน่นอนมันเป็นไฮยีน่า คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับสัตว์ตัวนี้ได้บ้าง?

และตอนนี้งานสำหรับกลุ่ม - ทำการวิเคราะห์การออกเสียงของคำว่า "หมาใน"

(ทำงานเป็นกลุ่มและตรวจสอบ)

มีข้อผิดพลาดใด ๆ เมื่อทำการวิเคราะห์การออกเสียงหรือไม่?

B) ทำงานกับตอนจบที่ไม่เน้นหนักและการสะกดคำอื่น ๆ

และตอนนี้งานต่อไปของกลุ่ม คุณได้รับการ์ดพร้อมประโยค งานของคุณคือค้นหาการสะกดที่เป็นไปได้ทั้งหมดในประโยคเหล่านี้

1) ลูกสิงโตอาศัยอยู่ในแอฟริกาและแทะกระดูกชิ้นใหญ่

2) ในทะเลทราย อูฐทำโดยไม่มีน้ำ

3) จระเข้ซ่อนตัวอยู่ในแม่น้ำที่เต็มไปด้วยโคลน

4) ชิมแปนซีร่าเริงนั่งอยู่บนต้นปาล์ม

5) ฉลามกระหายเลือดว่ายอยู่ในทะเล

6) ยีราฟลายจุดเหยียดตัวอยู่บนพื้นหญ้า

(ตรวจการสะกดเป็นกลุ่ม + เขียนประโยคลงในสมุดบันทึก นักเรียนแต่ละคนในกลุ่มเขียนประโยคของตนเองและขีดเส้นใต้การสะกด)

พักร่างกาย (เต้นรำเป็นกลุ่ม)

C) การวิเคราะห์ข้อเสนอตามองค์ประกอบ

งานต่อไปจะเป็นเช่นนี้ คุณต้องวิเคราะห์องค์ประกอบของประโยคที่คุณเขียน

(การตรวจสอบเป็นพื้นฐานของข้อเสนอ)

D) การเลือกคำพ้องสำหรับคำที่ซับซ้อน

- ค้นหาคำที่ซับซ้อนในประโยคและค้นหาคำพ้องความหมาย

(โกรธ โหด นักล่า...)

ถ้าฉลามที่อาศัยอยู่ในทะเลแอฟริกามีอันตรายอย่างยิ่ง สัตว์ทะเลเหล่านี้ก็จะสงบสุขมาก

(วิดีโอ - โลมา)

ทะเลแดงเป็นที่อยู่ของโลมาหลายชนิด เช่น โลมาปากขวด

น้ำหนักทารกแรกเกิดไม่เกิน 12 กก.

น้ำหนักผู้ใหญ่ - มากถึง 400 กก.

ความยาวของทารกแรกเกิดคือ 1 ม.

ความยาวผู้ใหญ่ - สูงถึง 3 ม.

ง) ทำงานอิสระสมุดบันทึกหมายเลข 2 หน้า 10 ฉบับที่ 10

5. ข้อมูลเกี่ยวกับ D/Z คำแนะนำในการนำไปปฏิบัติ

การเดินทางของเรากำลังจะสิ้นสุดลง และเพื่อขยายเวลาออกไป คุณจะได้รับงานอีกหนึ่งงานที่คุณจะทำให้เสร็จที่บ้าน

จดคำศัพท์จากพจนานุกรมที่เกี่ยวข้องกับทวีป “แอฟริกา”

6. การสะท้อนกลับ

- เรากลับมาจากการเดินทางแล้ว

คุณได้อะไรจากบทเรียน?

ความยากลำบากคืออะไร?

คุณชอบอะไรเกี่ยวกับบทเรียน?

หัวข้อบทเรียน “ การลงท้ายคำนามที่ไม่เน้นหนักในเอกพจน์” จุดประสงค์ของบทเรียน: เพื่อปรับปรุงทักษะการสะกดคำลงท้ายคำนามที่ไม่เน้นหนักในกรณีสัมพันธการกและบุพบทเชิงสัมพัทธ์ วัตถุประสงค์ของบทเรียน:  การรวบรวมความรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะสำคัญที่กรณีเหล่านี้ได้รับการยอมรับ  พัฒนาทักษะการสะกดคำสำหรับคำนามเอกพจน์ที่ลงท้ายด้วยตัวพิมพ์เล็กและตัวพิมพ์เล็ก  พัฒนาความระมัดระวังในการสะกดคำ การคิดเชิงตรรกะ,จินตนาการ,ความทรงจำ  พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นทีมและเพลิดเพลินกับความสำเร็จของสหาย อุปกรณ์:  มัลติมีเดีย  คอมพิวเตอร์  การนำเสนอด้วย Power Point  การ์ดพร้อมภารกิจ  ภาพถ่าย ภาพประกอบในหัวข้อ: “ผู้พิทักษ์วันปิตุภูมิ” ความคืบหน้าของบทเรียน 1. แรงจูงใจในกิจกรรมการเรียนรู้: ทักทายแขกรับเชิญ มีที่นั่ง เปิดสมุดบันทึกและจดวันที่ ใช้ดินสอง่ายๆ แล้ววาดอารมณ์ของคุณเป็นรูปหน้ายิ้มที่ด้านบนตรงมุมซ้าย ปิดสมุดบันทึกของคุณ บนโต๊ะของคุณมีการ์ดที่มีสีต่างกันพร้อมตัวเลข เลขคู่ ยิ้มให้กับเลขคี่ ตอนนี้เลขคี่พูดบางอย่างที่ใจดีกับเลขคู่ ทำได้ดี! ตอนนี้เราพร้อมที่จะดำดิ่งสู่บทเรียนแล้ว ให้ความสนใจกับสไลด์ เริ่มต้นด้วยการทดสอบความรู้ สไลด์: พวกเขากำลังเดินไปรอบจัตุรัส... อธิบายตัวอักษรที่หายไป 2. การอัพเดตความรู้พื้นฐาน สไลด์: สแควร์, ชาย, กองหลัง กำหนดส่วนของคำพูดของคำเหล่านี้ (คำนาม) คำนามคืออะไร (คำตอบสำหรับเด็ก) มีจำนวนเท่าใด? (เอกพจน์) แล้วถ้าคำเหล่านี้เปลี่ยนกรณีจะเน้นที่ตอนจบไหม? (ไม่) ตอนจบเหล่านี้จะเรียกว่าอะไร? (ไม่เครียด) ทำไมเขียนคำนี้หลายครั้ง? การทำซ้ำ เรามาลองกำหนดหัวข้อกัน หัวข้อบทเรียน: “คำนามเอกพจน์ที่ลงท้ายแบบไม่เน้นเสียง การทำซ้ำ” บางทีคุณอาจสังเกตเห็นสิ่งอื่นที่พิเศษหรือไม่? (บทเรียนนี้เน้นไปที่วันหยุดวันที่ 23 กุมภาพันธ์) ทำได้ดี? คุณต้องการได้อะไรจากบทเรียนนี้? (คำตอบของเด็ก ๆ ) (เราจะพัฒนาทักษะการสะกดคำลงท้ายที่ไม่เน้นหนักของคำนามเอกพจน์) – สระใดที่สร้างความยากลำบากเป็นพิเศษในการเขียน?

– จำไว้ว่าต้องทำอะไรจึงจะเขียนตอนจบได้อย่างถูกต้อง? (อัลกอริทึม คำสนับสนุน) การผันแปรที่ 1: ที่ดิน ประเทศ น้ำ 2 วิถึ คือ ช้าง หมู่บ้าน หน้าต่าง 3 การปฏิเสธ: ข้าวไรย์บริภาษเงา ตอนนี้เปลี่ยน 3 คำนี้ทีละกรณี สลับสมุดบันทึกและตรวจสอบสไลด์ ประเมินเพื่อนบ้านโต๊ะของคุณ การทำงานเป็นทีม รวมผู้ถือไพ่ที่มีสีเดียวกัน (มี 4 ทีม: เขียว, ส้ม, น้ำเงิน, แดง) หมายเลข 1 รับภารกิจให้กับทีมของคุณ เกม "ค้นหาคู่" ให้สุภาษิต แต่มันปะปนกัน มีความจำเป็นต้องเชื่อมโยงจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของสุภาษิตเน้นจุดสิ้นสุดกำหนดกรณีและคำนามของคำนามที่มีตัวอักษรหายไป (การแบ่งบทบาทในทีมให้เวลาทำงาน 57 นาที) สไลด์: เขารับใช้บ้านเกิดเมืองนอนอย่างซื่อสัตย์เขา ปฏิบัติหน้าที่ของตนได้ประมาณนั้น สันติภาพที่ไม่ดีย่อมดีกว่าสงครามที่ดี คนขี้ขลาดกลัวเงาของเขา เป็นเรื่องปกติที่จะผูกมิตรด้วยเพลงในการต่อสู้

หากปราศจากความกล้าหาญ คุณจะไม่สามารถยึดป้อมปราการได้ คิดด้วยสมองและต่อสู้ด้วยความแข็งแกร่งของคุณ การตรวจสอบแบบกลุ่มคือใคร แต่ละคำตอบที่ถูกต้องทีมจะได้รับคะแนน 3. ลักษณะทั่วไปและการจัดระบบความรู้และวิธีการทำกิจกรรม นักเรียนสร้างวงกลมสองวง ภายนอกยังแปลกอยู่ด้านใน เดินเป็นวงกลม (ทวนเข็มนาฬิกาและตามเข็มนาฬิกา) ทำตามขั้นตอนให้มากที่สุดเท่าที่ตัวอักษรในคำว่า "HOLIDAY" (8 คำ) หันหน้าเข้าหากัน คำถาม: คำนาม. ความเป็นผู้หญิงที่ตอนจบเป็นศูนย์ มีสัญญาณอ่อนๆ ที่ตอนจบ นี่คือความเสื่อมแบบใด? วงนอกตอบ.. (“อิลนารา อาร์เต็มตอบคุณว่าอะไร?”) (ตอบชั้น 3) มาต่อเลย ทำตามขั้นตอนตามที่มีกรณีในภาษารัสเซีย (6 กรณี) คำถาม: กำหนดคำปฏิเสธ "กุมภาพันธ์" (cl. 2) (คำตอบจากวงใน) ทำตามขั้นตอนให้มากที่สุดเท่าที่มีเสียงเปล่งออกมาในคำว่า "กองทัพ" ” (เสียงที่เปล่งออกมา 3 เสียง, p, m,j) คำถาม: สร้างคำของการวิธานครั้งที่ 1 และวางไว้ในกรณีบุพบท (วงนอกตอบ) ขอบคุณครับ ทำได้ดี! 4. การใช้ ZUN ทั่วไปในเงื่อนไขใหม่ ทำงานเป็นคู่. บนสไลด์คือคำที่คุณต้องใช้ในการสร้างประโยค ผู้พิทักษ์ ตัวจริง ความกล้าหาญ ครอบครอง ต้อง (กองหลังตัวจริงต้องมีความกล้าหาญ) สุขสันต์วันหยุดครับคุณพ่อ ผมขอแสดงความยินดีด้วย (ฉันจะแสดงความยินดีกับพ่อในวันหยุด) อธิบายการสะกดคำลงท้ายของคำนาม 5. การติดตามและควบคุมตนเองด้านความรู้ ทักษะ และความสามารถ โพลด่วน เด็ก ๆ ตั้งชื่อสไลด์ตอนจบ: หลังจากพายุหิมะที่ด้านบน ใกล้ต้นเบิร์ชกลางอากาศท่ามกลางแสงแดดในที่โล่ง - คุณทำงานได้ดีในชั้นเรียน คุณสามารถถามได้ถึงเพื่อนร่วมชั้นของคุณ

ตอนนี้วาดอารมณ์ของคุณด้านล่างตรงมุมขวา (ไพ่สำหรับทีม) 1 ทีม (สีน้ำเงิน) 1. เชื่อมสุภาษิตกับเส้นตามความหมาย 2. เพิ่มและเน้นส่วนท้าย กำหนดตัวพิมพ์และคำนามของคำนามเดียวกัน ไร้ซึ่งความกล้า...ก็ทำหน้าที่ของตนให้สำเร็จลุล่วงไปโดยปริยาย Golov... คิดว่าคุณจะไม่ยึดป้อมปราการได้ ใครคือมาตุภูมิ...รับใช้อย่างซื่อสัตย์แต่เข้มแข็ง...สู้ๆ ด้วยบทเพลง...มิตรภาพย่อมดีกว่าการต่อสู้ที่ดี...อย่าไปรบกวนคนขี้ขลาดในการต่อสู้

“ทุกๆ วันของชีวิตเพิ่มพูนภูมิปัญญา”

โลกบางๆช่างมืดมน...หวาดกลัว คำขวัญของเรา:

“เรารู้. เราอยากจะรู้. เราจะหาคำตอบ"

ตัวสะกดใดหายไป?

เล่นท่อ...

เข้าใกล้แอสเพน...

ทำเพื่อคุณย่าของฉัน...

เห็นหนู...

มีป่าละเมาะ

ทางตะวันตกของทะเลทราย...

หัวข้อบทเรียน:

การลงท้ายแบบไม่เน้นเสียงของคำนามเอกพจน์

อัลกอริทึม

1.ใส่คำนามให้อยู่ในรูปเริ่มต้น

2. พิจารณาความลาดเอียง

3. กำหนดกรณีของคำนาม

4. จำการสิ้นสุดคำนามของการวิธานนี้ในกรณีที่จำเป็น (ดูตาราง)

5. ตรวจสอบการใช้คำสนับสนุน (คำช่วย)

คำสำคัญ
ฉันเรียน - ผนัง พื้น
ชั้นเรียนที่สอง - โต๊ะม้า

ถึง ชั้นที่สาม – ที่ราบกว้างใหญ่ การปฏิเสธครั้งที่ 1 รวมคำนาม และ ว.ร. นาย. ที่ลงท้ายด้วย -а, -я

ในรูปแบบเริ่มต้น บริษัท การปฏิเสธครั้งที่ 1 การปฏิเสธครั้งที่ 2 เอสอาร์ ที่ลงท้ายด้วย -о, -е, เช่นเดียวกับคำนาม นาย. ที่ลงท้ายด้วย -а, -я