สถาบันการจัดการสังคม Gbou vo mo "สถาบันการจัดการสังคม" โครงสร้างของสถาบันการจัดการสังคม

การสัมมนาผ่านเว็บ " สาระสำคัญของผลการศึกษาใหม่ของการเรียนวิทยาการคอมพิวเตอร์ในโรงเรียนมัธยมศึกษา» ซึ่งจัดโดยกรมเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของสถาบันการศึกษางบประมาณแห่งรัฐระดับอุดมศึกษาของภูมิภาคมอสโก "Academy of Social Management" เมื่อวันที่ 15 มีนาคม 2018 มีวัตถุประสงค์เพื่อ ปัญหาในปัจจุบันองค์กรต่างๆ กระบวนการศึกษาในสาขาวิทยาการคอมพิวเตอร์โดยคำนึงถึงข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาทั่วไปของรัฐบาลกลางโดยมุ่งเน้นที่การบรรลุผลการศึกษาใหม่ ได้แก่ การดำเนินการตามความต้องการในปัจจุบันของรัฐ สังคม และบุคคล วิทยากร: ศาสตราจารย์ภาควิชา ICT ของสถาบันการศึกษางบประมาณแห่งรัฐระดับอุดมศึกษา MO "Academy" การจัดการทางสังคม» Zakharova Tatyana Borisovna, วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต, ศาสตราจารย์;ศาสตราจารย์ภาควิชาสารสนเทศและคณิตศาสตร์ประยุกต์, สถาบันคณิตศาสตร์, สารสนเทศและวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ, มหาวิทยาลัยน้ำท่วมทุ่งมอสโก Irina Vitalievna Levchenko, วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต, ศาสตราจารย์; หัวหน้าห้องปฏิบัติการทฤษฎีและวิธีการฝึกอบรมบุคลากรด้านสารสนเทศการศึกษา, ศูนย์สารสนเทศการศึกษา, สถาบันงบประมาณของรัฐบาลกลาง "สถาบันการจัดการการศึกษาของสถาบันการศึกษาแห่งรัสเซีย"คอซลอฟ โอเล็ก อเล็กซานโดรวิช วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิตสาขาการสอน, ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์เทคนิค, ผู้ปฏิบัติงานที่มีเกียรติในระดับอุดมศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย, ผู้ได้รับรางวัลรัฐบาลรัสเซียในสาขาการศึกษา, สมาชิกเต็มรูปแบบของ Russian Academy of Education และ Academy of Informatization of Education, ศาสตราจารย์;ศาสตราจารย์ภาควิชาสารสนเทศและคณิตศาสตร์ประยุกต์แห่งรัฐรัสเซีย มหาวิทยาลัยสังคม Fedosov Alexander Yuryevich วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิตการสอนรองศาสตราจารย์; ผู้เขียนสื่อการสอนเกี่ยวกับวิทยาการคอมพิวเตอร์สำหรับโรงเรียนประถมศึกษา Natalia Vladimirovna Matveeva ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอนนักวิจัยอาวุโส ผู้เขียนตำราเรียนเกี่ยวกับวิทยาการคอมพิวเตอร์ Kaplan Adel Viktorovna; ครูสารสนเทศของสถาบันการศึกษาอิสระของรัฐ "โรงยิม 1518", มอสโก Saprykina Lyubov Sergeevna ผู้ชนะการแข่งขัน "ครูสารสนเทศที่ดีที่สุดในมอสโก"

มีการลงทะเบียนผู้เข้าร่วม 353 คน ผู้เข้าร่วม 147 คนเข้าร่วมการสัมมนาทางเว็บ (ผู้เข้าร่วม 140 คนในรายชื่อ + วิทยากร 7 คนที่ระบบไม่นับว่าได้เข้าร่วมกิจกรรม)

ผู้นำเสนอการสัมมนาทางเว็บ: Zakharova T.B. ในคำพูดของเขา”หลักสูตรการศึกษาทั่วไปสมัยใหม่ในด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์: ปัญหาและโอกาส” มุ่งเน้นไปที่บทบาทใหญ่และตำแหน่งของวิทยาการคอมพิวเตอร์ของโรงเรียนในระบบการศึกษาทั่วไป ศักยภาพทางการศึกษาทั่วไป เธอวิเคราะห์เป้าหมายหลักของหลักสูตรวิทยาการคอมพิวเตอร์สมัยใหม่ รายการผลการศึกษาส่วนบุคคล วิชาเมตา และรายวิชาของการเรียนวิทยาการคอมพิวเตอร์ของเด็กนักเรียน มีการระบุปัจจัยที่สำคัญที่สุดที่กำหนดการเปลี่ยนแปลงในปัจจุบันในหลักสูตรวิทยาการคอมพิวเตอร์ปัญหาหลักในการฝึกสอนวิทยาการคอมพิวเตอร์ในปัจจุบันได้รับการกำหนดวิธีการและกลไกในการแก้ปัญหาและเสนอเหตุผล ทิศทางที่มีแนวโน้มการพัฒนาวิทยาการคอมพิวเตอร์ในโรงเรียน การปรับปรุงคุณภาพการศึกษาวิทยาการคอมพิวเตอร์ในโรงเรียนมัธยมศึกษา

เลฟเชนโก้ ไอ.วี. ในสุนทรพจน์ของเธอ“ การพัฒนาระบบวิธีการสอนวิทยาการคอมพิวเตอร์ในโรงเรียนมัธยม” เธอเน้นย้ำถึงความสำคัญของหลักการพื้นฐานในการสร้างเนื้อหาการศึกษาวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ในโรงเรียนโดยอธิบายประเด็นหลักของการดำเนินการนี้ในยุคสมัยใหม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งระบบระเบียบวิธีในการสอนวิทยาการคอมพิวเตอร์ เธอได้กล่าวถึงสาระสำคัญของพื้นฐานของการศึกษาด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์ เงื่อนไขสำหรับการพัฒนาระบบการฝึกอบรมวิทยาการคอมพิวเตอร์เชิงระเบียบวิธี โอกาสในการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาทั่วไปด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์

สุนทรพจน์ "บทบาทของครูวิทยาการคอมพิวเตอร์ในการสร้างวัฒนธรรมข้อมูลของนักเรียนตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง" โดย O.A. Kozlov อุทิศให้กับหนึ่งในเงื่อนไขหลักในการบรรลุผลการศึกษาสมัยใหม่ในการศึกษา ของวิทยาการคอมพิวเตอร์ที่โรงเรียน ได้แก่ ความพร้อมของครูวิทยาการคอมพิวเตอร์ในการดำเนินการตามข้อกำหนดใหม่ของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษา โดยกล่าวถึงบทบาทที่สำคัญของครูวิทยาการคอมพิวเตอร์ในการกำหนดวัฒนธรรมข้อมูลของเด็กนักเรียน วิทยากรได้ยกตัวอย่างที่น่าสนใจจากการฝึกสอนวิทยาการคอมพิวเตอร์

องค์ประกอบหลักของกิจกรรมการศึกษาของครูในแง่ของการบรรลุผลการศึกษาใหม่ในการศึกษาวิทยาการคอมพิวเตอร์ได้รับการพิจารณาในสุนทรพจน์ของ A.Yu. เขาแยกแยะออก บทบัญญัติพื้นฐานของวิธีการสอนวิทยาการคอมพิวเตอร์ในแง่ของการดำเนินการตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับผลลัพธ์การเรียนรู้ส่วนบุคคลในแง่ของการแก้ปัญหาการศึกษาทางจิตวิญญาณคุณธรรมสังคมและการก่อตัวของวัฒนธรรมสิ่งแวดล้อมกฎหมายและพลเมืองของ นักเรียน. ผู้บรรยายระบุงานหลักในเนื้อหาของกิจกรรมการศึกษาในหลักสูตรวิทยาการคอมพิวเตอร์ของโรงเรียน เน้นรายการเงื่อนไขสำหรับการดำเนินงานชุดการศึกษาให้ประสบความสำเร็จ ให้คำแนะนำ และระบุข้อจำกัดที่เป็นไปได้ในการดำเนินกิจกรรมการศึกษา Alexander Yuryevich กำหนดหลักการของการสร้างระบบการศึกษาที่มุ่งเน้นบุคลิกภาพทางสังคมในเงื่อนไขของการให้ข้อมูลของกระบวนการศึกษา การวิเคราะห์ปัญหาในการสร้างผลการศึกษาส่วนบุคคลในการศึกษาวิทยาการคอมพิวเตอร์กลายเป็นพื้นฐานในการพิสูจน์ภารกิจหลักของการศึกษาเนื้อหาในหัวข้อ "สารสนเทศสังคม"

สิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษคือการนำเสนอโดย N.V. Matveeva "สาระสำคัญสากลของผลการศึกษาใหม่ในการสอนวิทยาการคอมพิวเตอร์" จุดประสงค์ของข้อความของเธอคือเพื่อระบุเนื้อหาของแนวคิด “ ผลการศึกษาใหม่“และความจำเป็นในการดึงความสนใจของครูผู้สอนด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์ให้ เครื่องมือระเบียบวิธีซึ่งสามารถนำไปใช้ในการจัดได้ กิจกรรมการศึกษาและความรู้ความเข้าใจเด็กนักเรียนในบทเรียนวิทยาการคอมพิวเตอร์ ซึ่งจะช่วยให้คุณเพิ่มระดับของคุณได้กระบวนการศึกษาเพื่อสร้างกิจกรรมการเรียนรู้ที่เป็นสากลและทักษะเมตาดาต้า Natalia Vladimirovna จากประสบการณ์หลายปีในการสอนและการเรียนรู้ด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์ได้ให้คำแนะนำเฉพาะเจาะจงแก่ครูผู้สอนด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์เกี่ยวกับการบรรลุผลสำเร็จในวิชาเมตาของการสอนวิทยาการคอมพิวเตอร์

แคปแลน เอ.วี. อุทิศคำพูดของเธอให้กับลักษณะของศูนย์การศึกษาแห่งใหม่ "สารสนเทศสำหรับทุกคน" ซึ่งเป็นผลการทดสอบจากมุมมองของการบรรลุผลเมตาหัวข้อของการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษาโดยใช้วิทยาการคอมพิวเตอร์

Saprykina L.S. แบ่งปันประสบการณ์ของเธอในการบรรลุผลการศึกษาตามแผนในด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์ในโรงเรียนมัธยมศึกษา โดยคำนึงถึงข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษา เธอเล่าประสบการณ์การจัดกิจกรรมโครงการด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์ให้กับเด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-11 มีการสาธิตโครงการเฉพาะของเด็กนักเรียนและเสนอแนวทางระเบียบวิธีในการจัดระเบียบที่มีประสิทธิภาพของงานดังกล่าว แนวปฏิบัติในการนำไปปฏิบัติจะแสดงในวิดีโอ

โดยทั่วไป ในระหว่างการสัมมนาผ่านเว็บ ผู้เข้าร่วมพูดคุยและถามคำถามอย่างกระตือรือร้น ซึ่งพวกเขาได้รับคำตอบที่ครอบคลุม

โดยสรุป Zakharova T.B. สรุปผลการอภิปรายการนำเสนอของนักวิทยาศาสตร์ที่ได้รับเชิญ ผู้เชี่ยวชาญในสาขาทฤษฎีและวิธีการสอนวิทยาการคอมพิวเตอร์ รวมถึงคำกล่าวของผู้เข้าร่วมสัมมนาผ่านเว็บในการแชทโดยเฉพาะ คำแนะนำด้านระเบียบวิธีในการจัดกระบวนการศึกษาด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์ในโรงเรียนมัธยมศึกษาโดยมุ่งเน้นการบรรลุผลการศึกษาใหม่ตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง การศึกษาทั่วไป

โรงเรียนก่อสร้างในมอสโกเริ่มเป็นรูปเป็นร่างเมื่อปลายศตวรรษที่ 19 ในปี พ.ศ. 2440 เจ้าหน้าที่ของ National Research University MGSU ให้เกียรติอย่างลึกซึ้ง อนุรักษ์ และพัฒนาประเพณีทางวิทยาศาสตร์ การสอน และการศึกษาของรุ่นก่อน เคารพประวัติศาสตร์ของมหาวิทยาลัยพื้นเมือง และในขณะเดียวกันก็แสวงหาและค้นหาแนวทางใหม่ในการแก้ปัญหาเร่งด่วนที่เราเผชิญอยู่ ลักษณะของจิตวิญญาณในปัจจุบัน โรงเรียนมัธยมปลายในศตวรรษที่ 21

ประวัติความเป็นมาของสถาบันชายแดนมอสโก บริการของรัฐบาลกลางความปลอดภัย สหพันธรัฐรัสเซียเริ่มตั้งแต่วันที่ 4 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2475 สถาบันอนุรักษ์และส่งเสริมประเพณีและพิธีกรรมของกองทัพและความมั่นคงอย่างระมัดระวัง

VGIK ฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญในสาขา “วัฒนธรรมและศิลปะ” ในระดับอุดมศึกษา อาชีวศึกษา และ การศึกษาเพิ่มเติม- การฝึกอบรมจะดำเนินการแบบเต็มเวลา (ทุกคณะ) และนอกเวลา (ที่คณะการเขียนบทและการศึกษาภาพยนตร์และคณะการผลิตและเศรษฐศาสตร์)

ประวัติความเป็นมาของมหาวิทยาลัยย้อนกลับไป 20 ปี ในช่วงเวลานี้ ที่นี่กลายเป็นบ้านหลังที่สองของนักเรียนและครูหลายพันคน ในช่วงเวลานี้ MSPU มีคะแนนสูงถึงขั้นรุนแรง และกลายเป็นหนึ่งในสามมหาวิทยาลัยการสอนชั้นนำในรัสเซีย สำหรับเมืองมอสโก มหาวิทยาลัยของเรามีบุคลากรที่มีความเป็นมืออาชีพสูงจำนวน 300 คน โปรแกรมการศึกษาทุกระดับและขั้นตอน สำหรับนักเรียน นี่ไม่ใช่แค่การศึกษาเชิงการสอนเท่านั้น นอกจากนี้เรายังฝึกอบรมทนายความ ผู้จัดการ ข้าราชการ นักออกแบบ นักจิตวิทยา นักสังคมวิทยา และผู้เชี่ยวชาญอื่นๆ วิชาชีพทั้งหมดนี้และวิชาชีพอื่นๆ ได้รับการศึกษาภายใต้กรอบการศึกษาระดับมัธยมศึกษา (วิทยาลัย) และสูงกว่า (ปริญญาตรี ปริญญาโท และสูงกว่าปริญญาตรี) MSPU ยังมีโรงเรียนในมหาวิทยาลัยอีกด้วย การเรียนที่ MSPU มีความน่าสนใจและมีชื่อเสียงมากขึ้นเรื่อยๆ ทีมครูชั้นหนึ่งมุ่งมั่นที่จะให้ความรู้ที่เกี่ยวข้องและมีประโยชน์แก่นักเรียนเท่านั้น ซึ่งให้ความมั่นใจในตลาดแรงงาน

RGSU เป็นมหาวิทยาลัยที่มีประสิทธิภาพ มีความก้าวหน้าทางเทคโนโลยี มีการพัฒนาอย่างต่อเนื่องและมีพลวัต เป็นผู้มีส่วนร่วมอย่างเต็มที่ในพื้นที่วิทยาศาสตร์และการศึกษาระดับโลก เป็นผู้นำในรัสเซีย สังคมศึกษาและสังคมศาสตร์ซึ่งมีทีมงานที่ใกล้ชิดบูรณาการเข้ากับการศึกษานานาชาติ วิทยาศาสตร์ ธุรกิจ และภาครัฐของรัสเซีย และสร้างนวัตกรรมเฉพาะทาง” ภารกิจของ Russian State Social University: “จากการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ระดับโลก เราได้เตรียมผู้เชี่ยวชาญและผู้บริหารระดับสูงในรัสเซีย ทรงกลมทางสังคมเราสร้างพลเมืองของรัสเซียที่กระตือรือร้นต่อสังคมและมีความรับผิดชอบต่อสังคม ซึ่งมีการปรับตัวสูง สภาพที่ทันสมัยตลาด เรามีส่วนร่วมในการบูรณาการสมาชิกในทีมของเราเข้าสู่ชุมชนมืออาชีพระดับโลก

สถาบันการจัดการสังคม

Academy of Social Management เป็นมหาวิทยาลัยอายุน้อย แต่มีการพัฒนาอย่างรวดเร็วซึ่งก่อตั้งขึ้นบนพื้นฐานของมติของรัฐบาลแห่งภูมิภาคมอสโกเพื่อแก้ไขปัญหาที่ภูมิภาคกำลังเผชิญอยู่ในปัจจุบัน การสร้างสถาบันการศึกษาใหม่อย่างสมบูรณ์นั้นเป็นเรื่องยากและน่าสนใจในเวลาเดียวกัน มหาวิทยาลัยหลายแห่งมีประวัติศาสตร์อันยาวนาน และบางแห่งก็มีประวัติศาสตร์ยาวนานหลายศตวรรษ พวกเขามีประเพณีทีม หลักสูตรและโปรแกรมต่างๆ ในแง่หนึ่งนี่เป็นสิ่งที่ดีมาก แต่ในทางกลับกัน ไม่อนุญาตให้เราปรับตัวเข้ากับข้อกำหนดของยุคสมัยใหม่เสมอไป Academy of Social Management แห่งใหม่ที่มีอนาคตสดใสไม่จำเป็นต้องเอาชนะลัทธิอนุรักษ์นิยม ตั้งแต่เริ่มต้น โครงการและแผนการฝึกอบรมได้ถูกนำมาใช้ซึ่งสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในประเทศและสังคมอย่างเต็มที่ ในขณะนี้สถาบันการศึกษาแห่งนี้มีฐานสื่อที่มีประสิทธิภาพค่อนข้างทันสมัย วิธีการทางเทคนิคเพื่อจัดเตรียมกระบวนการด้านวัสดุและที่สำคัญที่สุดคือทีมครูผู้ทรงคุณวุฒิและ นักวิจัยผู้มุ่งมั่นอย่างสุดความสามารถเพื่อดำเนินงานที่กำหนดให้กับ Academy โดยกระทรวงศึกษาธิการของภูมิภาคมอสโก

สถาบันมีโครงสร้างที่ผิดปกติ: นอกเหนือจากแผนกและคณะแบบดั้งเดิมแล้ว ยังมีศูนย์วิจัย 9 แห่งที่แก้ปัญหา ปัญหาในทางปฏิบัติและมีส่วนร่วมในการดำเนินโครงการจริง นักศึกษาของสถาบันการศึกษาทำงานในศูนย์ทั้งหมดและสามารถลองทำวิจัยและ กิจกรรมโครงการเพื่อสำรวจลักษณะเฉพาะของอาชีพของคุณ ในเรื่องนี้ สถาบันการศึกษาพวกเขาพยายามที่จะกระจายชีวิตนักเรียนให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เพื่อให้มีความน่าสนใจ น่าจดจำ และดึงเอาคุณลักษณะที่ดีที่สุดของนักเรียนออกมา

โครงสร้างของสถาบันการจัดการสังคม

การศึกษา:
คณะ:
- การจัดการ;
- จิตวิทยา
แผนก:
- การควบคุมของรัฐและเทศบาล
- การจัดการทั่วไป
- จิตวิทยาบุคลิกภาพเชิงปฏิบัติและการให้คำปรึกษารายบุคคล
- จิตวิทยาทั่วไปและจิตวิทยาพัฒนาการ
- สังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์
- เศรษฐศาสตร์และการเงิน
- ภาษาต่างประเทศ
- สาขาวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติทั่วไป
- การสอน;
- เทคโนโลยีสารสนเทศ
- วัฒนธรรมทางกายภาพ
ศูนย์:
- การเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State
- การศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม..

งานวิทยาศาสตร์ตามหน่วยงานและศูนย์:
วิทยาศาสตร์และโครงงาน
การพัฒนาเชิงกลยุทธ์
คุณภาพการศึกษา
ศูนย์ภูมิภาคสำหรับการประมวลผลข้อมูลตามผลการสอบ Unified State (RCIO)
การพัฒนาอาชีวศึกษา
การติดตามความเสี่ยงและการให้ความช่วยเหลือทางสังคมและจิตวิทยา
ศูนย์จิตวิทยาเชิงปฏิบัติของการศึกษา ASOU

แผนกอื่นๆ:
คณะกรรมการองค์กรและกฎหมาย
ฝ่ายควบคุมคุณภาพ
กองบรรณาธิการและสำนักพิมพ์
กรมปฏิบัติการการพิมพ์
ฝ่ายกิจการนักศึกษา
ฝ่ายช่วยเหลือการจ้างงานบัณฑิต.

ศูนย์วิทยาศาสตร์และการปฏิบัติของ Academy of Social Management

ปัจจุบันคนต่อไปนี้กำลังทำงานอยู่ที่ Academy of Social Management: ศูนย์วิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ:
การพัฒนาเชิงกลยุทธ์;
คุณภาพการศึกษา
การพัฒนาอาชีวศึกษา
สนับสนุนการพัฒนาการศึกษา
การติดตามความเสี่ยงและความช่วยเหลือทางสังคมและจิตวิทยา
การควบคุมการสนับสนุนทางสังคมและการสอนในวัยเด็ก
ศูนย์ภูมิภาคสำหรับการประมวลผลข้อมูลเกี่ยวกับผลการสอบ Unified State

Academy of Social Management: สนับสนุนการพัฒนาการศึกษาและขอบเขตทางสังคมของภูมิภาคมอสโก