ดาวน์โหลดงานนำเสนอว่าน้ำมีคุณสมบัติอะไรบ้าง การนำเสนอโครงการ “คุณสมบัติอัศจรรย์ของน้ำ ตอบโจทย์ผู้ที่มี…

การกระจายอุณหภูมิในอ่างเก็บน้ำ

สไลด์ 7

ความจุความร้อนสูงผิดปกติ เมื่อถูกความร้อนหนึ่งองศา น้ำจะดูดซับความร้อนได้มากกว่าสารอื่นๆ ถึง 5 ถึง 30 เท่า ดังนั้นกระบวนการเหล่านั้นที่เกิดขึ้นในร่างกายของเราระหว่างการทำงานของกล้ามเนื้ออย่างหนักจึงไม่ทำให้อุณหภูมิเพิ่มขึ้นสูงเช่นในกรณีของของเหลวอื่นๆ

สไลด์ 8

ความสามารถในการปล่อยความร้อนสู่สิ่งแวดล้อมผ่านการระเหย ดังที่คุณทราบ น้ำที่ระเหยออกจากพื้นผิวของร่างกายมนุษย์ สัตว์ และพืช ช่วยปกป้องพวกมันจากความร้อนสูงเกินไป

สไลด์ 9

คุณสมบัติที่สำคัญอย่างยิ่งอีกประการหนึ่งของน้ำคือแรงตึงผิวที่สูงมาก โมเลกุลบนพื้นผิวของน้ำจะมีแรงดึงดูดระหว่างโมเลกุลที่ด้านหนึ่ง เนื่องจากแรงของอันตรกิริยาระหว่างโมเลกุลในน้ำมีความรุนแรงอย่างผิดปกติ แต่ละโมเลกุลที่ลอยอยู่บนผิวน้ำจึงถูกดึงเข้าไปในชั้นน้ำ

สไลด์ 10

น้ำร้อนขึ้นได้ง่ายที่สุดและเย็นลงเร็วที่สุดใน "หลุมอุณหภูมิ" ซึ่งเท่ากับ +37 °C ซึ่งเป็นอุณหภูมิของร่างกายมนุษย์

สไลด์ 11

ประสบการณ์ 1.การขยายตัว

สำหรับการทดลองนี้ ฉันต้องการสีน้ำขวดเปล่า (เพื่อความชัดเจน)

สไลด์ 12 จากนั้นเราก็ใส่ขวดลงไปตู้แช่แข็ง

และรอ 6 ชั่วโมง (เพื่อให้แข็งตัวสมบูรณ์)

สไลด์ 13

หลังจากนั้นไม่นาน ฉันสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงรูปร่างของขวดเนื่องจากการขยายตัวของน้ำ หรือค่อนข้างเป็นโครงตาข่ายคริสตัล

สไลด์ 14

หนึ่งในคุณสมบัติพิเศษของน้ำคือความสามารถในการขยายตัวเมื่อถูกแช่แข็ง ท้ายที่สุดเมื่อสารทั้งหมดแข็งตัวนั่นคือระหว่างการเปลี่ยนจากของเหลวเป็นสถานะของแข็งพวกมันจะบีบอัด แต่ในทางกลับกันน้ำจะขยายตัว ปริมาณของมันเพิ่มขึ้น 9%

สไลด์ 15

ทำไมน้ำถึงขยายตัว?

นี่เป็นเพราะโครงสร้างโมเลกุลของน้ำแข็ง: เมื่อแช่แข็งโมเลกุลจะอยู่ห่างจากกันมากทำให้เกิดโครงสร้างน้ำแข็งที่หลวมซึ่งจะเพิ่มปริมาตร แต่ยังคงรักษามวลไว้ดังนั้นน้ำในสถานะของแข็ง (น้ำแข็ง ) เบากว่าในสถานะของเหลว

สไลด์ 16

การแช่แข็งทำหน้าที่อะไร?

เมื่อแช่แข็งจะช่วยให้น้ำแข็งลอยได้ กล่าวคือ ช่วยรักษาชีวิตใต้น้ำแข็ง เมื่อเข้าไปในรอยแตกเล็กๆ มักพบในหิน น้ำฝนจะขยายตัวเมื่อกลายเป็นน้ำแข็งและทำลายหิน ดังนั้นพื้นผิวหินจึงค่อย ๆ กลายเป็นที่กำบังพืชซึ่งด้วยรากของพวกมันทำให้กระบวนการทำลายหินเสร็จสมบูรณ์และนำไปสู่การก่อตัวของดินบนเนินเขา

สไลด์ 17

การทดลองที่ 2. มีน้ำประเภทใดบ้าง?

ขึ้นอยู่กับเนื้อหาของสิ่งเจือปนต่าง ๆ ในน้ำสามารถแบ่งออกเป็นหลายประเภท: น้ำจืด, น้ำเกลือ และน้ำเกลือ ดังนั้นคุณสมบัติทางกายภาพและทางเคมีจึงเปลี่ยนไปขึ้นอยู่กับการมีอยู่ของสิ่งเจือปนในน้ำ

สไลด์ 18

สำหรับการทดลองนี้ ฉันนำหลอดทดลองที่มีน้ำธรรมดา สารละลายเกลือ (น้ำ + NaCl) น้ำแร่

สไลด์ 19

ผมนำหลอดทดลองที่มีสารทั้ง 3 ชนิดที่กล่าวมาข้างต้นไปแช่ในช่องแช่แข็งเป็นเวลา 2 ชั่วโมง

สไลด์ 20

น้ำเปล่าแข็งตัวอย่างสม่ำเสมอ เมื่อไม่มีสิ่งเจือปนใดๆ ก็จะแข็งตัวก่อน สไลด์ 24

น้ำคืออะไรกันแน่?

น้ำเป็นสารที่สามารถยอมรับและส่งข้อมูลได้ เนื่องจากโครงสร้าง ขณะอยู่ในสถานะข้อมูลบางสถานะ

สไลด์ 25

น้ำคือความมั่งคั่งที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของมนุษย์

โลกมีน้ำปกคลุมถึง 75% และธรรมชาติยังคงรักษาวัฏจักรของน้ำตามธรรมชาติไว้อย่างต่อเนื่อง โดยระเหยไปจากพื้นผิวอ่างเก็บน้ำแล้วตกลงมาในรูปของฝน เช่น ฝนหรือหิมะ แต่ถึงแม้จะมีวิธีแก้ปัญหาที่สมเหตุสมผล บางพื้นที่ของ โลกต้องทนทุกข์ทรมานจากการขาดน้ำจืดอย่างต่อเนื่อง นั่นคือเหตุผลที่ควรจำไว้ว่าน้ำเป็นความมั่งคั่งที่ยิ่งใหญ่ที่สุดที่ธรรมชาติมอบให้เรา และทุกหยดก็มีค่า เพราะชีวิตมนุษย์เป็นไปไม่ได้หากไม่มีน้ำ

ดูสไลด์ทั้งหมด

O ที่หมายเลข เป็นของเหลวใส ไม่มีสี ไม่มีกลิ่น และไม่มีรส พื้นผิวโลกประมาณ 71% ถูกปกคลุมไปด้วยน้ำ o ไม่ใช่ เป็นของเหลวใส ไม่มีสี ไม่มีกลิ่น และไม่มีรส พื้นผิวโลกประมาณ 71% ปกคลุมไปด้วยน้ำ หรือ 361.13 ล้านตารางกิโลเมตร พื้นที่ส่วนใหญ่ 361.13 ล้านตารางกิโลเมตร น้ำในโลกส่วนใหญ่มีรสเค็มและไม่เหมาะสำหรับการเกษตรและการดื่ม น้ำบนโลกมีความเค็มและไม่เหมาะแก่การเกษตรและการดื่ม ส่วนแบ่งของน้ำจืดประมาณ 2.5% โดย 98.8% ของน้ำนี้อยู่ในธารน้ำแข็งและน้ำใต้ดิน

O น้ำบนโลกสามารถดำรงอยู่ในสามสถานะหลัก: o น้ำบนโลกสามารถดำรงอยู่ในสามสถานะหลัก: o น้ำสามารถละลายสารอินทรีย์และอนินทรีย์จำนวนมาก เนื่องจากความสำคัญของน้ำ "ในฐานะแหล่งกำเนิดของชีวิต" จึงมักแบ่งออกเป็นประเภทตามหลักการที่แตกต่างกัน ของแข็งก๊าซเหลว

ตามลักษณะของแหล่งกำเนิด องค์ประกอบ หรือการใช้งาน พวกมันมีความโดดเด่นเหนือสิ่งอื่นใด: น้ำอ่อนและน้ำกระด้างตามปริมาณของแคลเซียมและแมกนีเซียมไอออนบวก น้ำอ่อนและน้ำกระด้างตามปริมาณแคลเซียมและแมกนีเซียมไอออนบวก โดยไอโซโทปของ โมเลกุล: โดยไอโซโทปของโมเลกุล: น้ำเบา (ในองค์ประกอบเกือบจะตรงกับสามัญ) น้ำเบา (ในองค์ประกอบเกือบจะเหมือนกันกับธรรมดา) น้ำหนัก (ดิวทีเรียม) น้ำหนัก (ดิวทีเรียม) น้ำหนักมาก (ทริเทียม) น้ำหนักมาก (ไอโซโทป) น้ำตายและน้ำดำรงชีวิต น้ำจากเทพนิยาย (ที่มีคุณสมบัติเยี่ยมยอด) น้ำที่ตายแล้วและน้ำดำรงชีวิต ประเภทน้ำจากเทพนิยาย (มีคุณสมบัติเลิศหรู) ไอซ์ไนน์ (เนื้อหาสมมติ) ไอซ์ไนน์ (วัสดุสมมติ) น้ำศักดิ์สิทธิ์ ชนิดพิเศษน้ำตามคำสอนทางศาสนา น้ำศักดิ์สิทธิ์เป็นน้ำชนิดพิเศษตามคำสอนทางศาสนา Polyvoda Polyvoda Structured water เป็นคำที่ใช้ในทฤษฎีที่ไม่ใช่เชิงวิชาการต่างๆ น้ำที่มีโครงสร้างเป็นคำที่ใช้ในทฤษฎีที่ไม่ใช่เชิงวิชาการต่างๆ

น้ำจืด น้ำจืด น้ำฝน น้ำฝน น้ำทะเลน้ำทะเล น้ำบาดาล น้ำบาดาล น้ำแร่น้ำแร่ น้ำกร่อย น้ำกร่อย น้ำดื่ม, น้ำประปา น้ำดื่ม, น้ำประปา น้ำกลั่นและน้ำปราศจากไอออน น้ำกลั่นและน้ำปราศจากไอออน น้ำเสียน้ำเสีย น้ำฝนหรือน้ำผิวดิน น้ำฝนหรือน้ำผิวดิน น้ำปลอดสารไพโรเจน น้ำปลอดสารไพโรเจน น้ำละลาย น้ำละลาย

คุณสมบัติทางกายภาพ o น้ำภายใต้สภาวะบรรยากาศปกติจะคงสถานะของเหลวของการรวมตัวไว้ อะตอมไฮโดรเจนเกาะติดกับอะตอมออกซิเจน ทำให้เกิดมุม 104.45° เนื่องจากความแตกต่างอย่างมากในอิเล็กโตรเนกาติวีตี้ของอะตอมของไฮโดรเจนและออกซิเจน เมฆอิเล็กตรอนจึงมีอคติต่อออกซิเจนอย่างมาก ด้วยเหตุนี้ โมเลกุลของน้ำจึงเป็นไดโพลที่ทำงานอยู่ โดยที่ด้านออกซิเจนเป็นลบ และด้านไฮโดรเจนเป็นบวก

O แต่ละโมเลกุลเชื่อมต่อกันสี่โมเลกุลผ่านพันธะไฮโดรเจน ซึ่งสองโมเลกุลในนั้นก่อตัวเป็นอะตอมออกซิเจนและอะตอมไฮโดรเจนสองอะตอม การรวมกันของพันธะเหล่านี้ระหว่างโมเลกุลของน้ำที่มีขั้วและไฮโดรเจนจะเป็นตัวกำหนดจุดเดือดที่สูงมากและความร้อนจำเพาะของการกลายเป็นไอ จากการเชื่อมต่อเหล่านี้ ความกดดันบรรยากาศนับพันเกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมทางน้ำ ซึ่งอธิบายเหตุผลว่าทำไมน้ำจึงบีบอัดได้ยาก ดังนั้นเมื่อความดันบรรยากาศเพิ่มขึ้น 1 บาร์ น้ำจึงถูกบีบอัด 0.00005 ของปริมาตรเริ่มต้น .

O โครงสร้างของน้ำและน้ำแข็งคล้ายกันมาก ในน้ำ เช่นเดียวกับในน้ำแข็ง โมเลกุลพยายามจัดเรียงตัวเองเข้าไป ในลำดับที่แน่นอนสร้างโครงสร้าง แต่การเคลื่อนที่ด้วยความร้อนป้องกันสิ่งนี้ ที่อุณหภูมิของการเปลี่ยนไปสู่สถานะของแข็ง การเคลื่อนที่ด้วยความร้อนของโมเลกุลจะไม่ป้องกันการก่อตัวของโครงสร้างอีกต่อไป และโมเลกุลของน้ำจะถูกเรียงลำดับ ในระหว่างกระบวนการนี้ ปริมาตรของช่องว่างระหว่างโมเลกุลจะเพิ่มขึ้นและความหนาแน่นโดยรวมของน้ำจะลดลง ซึ่งอธิบายสาเหตุที่ความหนาแน่นของน้ำในเฟสน้ำแข็งลดลง

O เมื่อเกิดการระเหย พันธะทั้งหมดจะถูกทำลาย การแตกพันธะต้องใช้พลังงานจำนวนมาก ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมน้ำจึงมีความจุความร้อนจำเพาะสูงที่สุดในบรรดาของเหลวอื่นๆ และ ของแข็ง- ในการที่จะทำให้น้ำหนึ่งลิตรร้อนขึ้นหนึ่งองศา ต้องใช้พลังงาน 4.1868 กิโลจูล เนื่องจากคุณสมบัตินี้ น้ำจึงมักถูกใช้เป็นสารหล่อเย็น อย่างไรก็ตาม ความจุความร้อนจำเพาะของน้ำไม่เหมือนกับสารอื่นๆ ตรงที่ไม่คงที่: เมื่อได้รับความร้อนจาก 0°C ถึง 35°C ความจุความร้อนจำเพาะของน้ำจะลดลง ในขณะที่สำหรับสารอื่นๆ จะคงที่เมื่ออุณหภูมิเปลี่ยนแปลง

อุณหภูมิ °C ความร้อนจำเพาะน้ำ ถึง J/(kg*K) -60 (น้ำแข็ง) 1, (น้ำแข็ง) 2, (น้ำแข็ง) 2.22 0 (น้ำแข็ง) 2.11 0 (น้ำบริสุทธิ์) 4.216

O น้ำยังมีแรงตึงผิวในหมู่ของเหลวสูงสุด รองจากปรอทในของเหลวเท่านั้น มีเพียงปรอทในนี้ o ความหนืดของน้ำค่อนข้างสูงเกิดจากการที่พันธะไฮโดรเจนป้องกันไม่ให้โมเลกุลของน้ำเคลื่อนที่ด้วยความเร็วที่ต่างกัน

O น้ำบริสุทธิ์เป็นฉนวนที่ดี เมื่อใด คุณ น้ำถูกแยกตัวออกเล็กน้อย และความเข้มข้นของโปรตอนและไฮดรอกซิลไอออน H2O คือ 0.1 µmol/l แต่เนื่องจากน้ำเป็นตัวทำละลายที่ดี เกลือบางชนิดจึงละลายอยู่ในน้ำเกือบตลอดเวลา กล่าวคือ มีไอออนบวกและไอออนลบอยู่ในน้ำ ด้วยเหตุนี้น้ำจึงนำไฟฟ้าได้ ค่าการนำไฟฟ้าของน้ำสามารถใช้เพื่อกำหนดความบริสุทธิ์ได้ เมื่อใด คุณ น้ำถูกแยกตัวออกเล็กน้อย และความเข้มข้นของโปรตอนและไฮดรอกซิลไอออน H2O คือ 0.1 µmol/l แต่เนื่องจากน้ำเป็นตัวทำละลายที่ดี เกลือบางชนิดจึงละลายอยู่ในน้ำเกือบตลอดเวลา กล่าวคือ มีไอออนบวกและไอออนลบอยู่ในน้ำ ด้วยเหตุนี้น้ำจึงนำไฟฟ้าได้ ค่าการนำไฟฟ้าของน้ำสามารถใช้เพื่อกำหนดความบริสุทธิ์ได้

O น้ำมีดัชนีการหักเหของแสง n=1.33 ในช่วงแสง อย่างไรก็ตามมันดูดซับได้มาก รังสีอินฟราเรดดังนั้นไอน้ำจึงเป็นก๊าซเรือนกระจกตามธรรมชาติที่สำคัญ ซึ่งก่อให้เกิดปรากฏการณ์เรือนกระจกมากกว่า 60% เนื่องจากโมเมนต์ไดโพลขนาดใหญ่ของโมเลกุล น้ำจึงดูดซับรังสีไมโครเวฟด้วย ซึ่งเป็นพื้นฐานหลักการทำงานของเตาไมโครเวฟ

O ที่ความดันบรรยากาศปกติ (760 mm Hg ความดัน (760 mm Hg, Pa) น้ำจะเปลี่ยนเป็นสถานะของแข็งที่อุณหภูมิ 0 ° C และเดือดที่อุณหภูมิ 100 ° C เมื่อความดันลดลงอุณหภูมิหลอมละลาย ) น้ำแข็งจะค่อยๆ เพิ่มขึ้น และจุดเดือดของน้ำจะลดลง

O ที่ความดัน 611.73 Pa (ประมาณ 0.006 atm) จุดเดือดและจุดหลอมเหลวเกิดขึ้นพร้อมกันและมีค่าเท่ากับ 0.01 °C ความดันและอุณหภูมินี้เรียกว่าจุดสามจุดของน้ำ ที่ความดันต่ำ น้ำไม่สามารถกลายเป็นของเหลวได้ และน้ำแข็งจะกลายเป็นไอน้ำโดยตรง

ความดันเอทีเอ็ม T คิป, gr. เซลเซียส 0.987 (101 kPa สภาวะปกติ) ° 1+100° 2+120° 6+158° 218.5+374.1°

O เมื่อความดันเพิ่มขึ้น ความหนาแน่นของไอน้ำที่จุดเดือดก็จะเพิ่มขึ้นเช่นกัน และความหนาแน่นของน้ำของเหลวจะลดลง ที่อุณหภูมิ 374 °C (647 K) และความดัน 22.064 MPa (218 atm) น้ำจะผ่านจุดวิกฤติ ณ จุดนี้ ความหนาแน่นและคุณสมบัติอื่นๆ ของน้ำของเหลวและก๊าซจะเท่ากัน ที่ความดันสูงกว่า น้ำของเหลวและไอน้ำจะไม่มีความแตกต่างกัน ดังนั้น จึงไม่มีการเดือดหรือการระเหย

O สถานะที่แพร่กระจายได้ก็เป็นไปได้เช่นกัน: ไอน้ำอิ่มตัวยวดยิ่ง, ของเหลวร้อนยวดยิ่ง, ของเหลวเย็นยิ่งยวด เงื่อนไขเหล่านี้สามารถมีอยู่ได้ เวลานานอย่างไรก็ตาม พวกมันไม่เสถียร และเมื่อสัมผัสกับเฟสที่เสถียรกว่า การเปลี่ยนแปลงก็เกิดขึ้น น้ำบริสุทธิ์สามารถทำให้เย็นลงเป็นพิเศษโดยไม่ต้องแช่แข็งที่อุณหภูมิ 33 °C หรือทำให้ร้อนเกินไปถึง +200 °C สำหรับคุณสมบัตินี้ มันถูกนำไปใช้ในอุตสาหกรรม

การปรับเปลี่ยนไอโซโทปของน้ำ ขึ้นอยู่กับชนิดของไอโซโทปไฮโดรเจนที่รวมอยู่ในโมเลกุล น้ำประเภทต่อไปนี้มีความโดดเด่น: น้ำเบา (องค์ประกอบหลักของน้ำที่ผู้คนคุ้นเคย) น้ำเบา (ส่วนประกอบหลักของน้ำที่คนคุ้นเคย) น้ำหนัก (ดิวทีเรียม) น้ำหนัก (ดิวทีเรียม) น้ำหนักยวดยิ่ง (ไอโซโทป) น้ำหนักยวดยิ่ง (ไอโซโทป) น้ำไอโซโทป-ดิวทีเรียม น้ำไอโซโทป-ดิวทีเรียม น้ำไอโซโทป-โปรเทียม น้ำไอโซโทป-โปรเทียม น้ำดิวทีเรียม-โปรเทียม น้ำดิวทีเรียม-โปรเทียม สามประเภทสุดท้ายเป็นไปได้ เนื่องจากโมเลกุลของน้ำประกอบด้วยอะตอมไฮโดรเจนสองอะตอม ดังนั้นตามองค์ประกอบไอโซโทปจึงมีโมเลกุลของน้ำที่แตกต่างกัน 18 โมเลกุล ในความเป็นจริง น้ำทุกชนิดมีโมเลกุลทุกชนิด

คุณสมบัติทางเคมี o น้ำเป็นตัวทำละลายที่พบได้ทั่วไปที่สุดในโลก ซึ่งส่วนใหญ่กำหนดธรรมชาติของเคมีภาคพื้นดินในฐานะวิทยาศาสตร์ บางครั้งถือว่าเป็นแอมโฟไลต์และกรดและเป็นเบสในเวลาเดียวกัน (ไอออนบวก H+ แอนไอออน OH) ในกรณีที่ไม่มีสารแปลกปลอมในน้ำความเข้มข้นของไฮดรอกไซด์ไอออนและไฮโดรเจนไอออนจะเท่ากันคือ pKa 16

O สามารถรับน้ำได้จากปฏิกิริยา: o โดยรีดักชันของคอปเปอร์ออกไซด์ด้วยไฮโดรเจน: o ระหว่างปฏิกิริยาทำให้เป็นกลาง: 2H 2 O22H 2 O+O 2 NaHCO 3 +CH 3 COOHCH 3 COONa+H 2 O+CO 2 2CH 3 COOH+ CaCO 3 Ca( CH 3 COO) 2 +H 2 O+CO 2 H 2 SO 4 +2KOHK 2 SO 4 +2H 2 O HNO 3 +NH 4 OHNH 4 NO 3 +H 2 O 2CH 3 COOH+Ba(CH3COO) 2 +2H 2 O CuO+H 2 Cu+H 2 O

O o น้ำทำปฏิกิริยาที่อุณหภูมิห้อง: กับโลหะที่มีฤทธิ์ (โซเดียม, โพแทสเซียม, แคลเซียม, แบเรียม ฯลฯ ) กับสารประกอบฟลูออรีนและอินเทอร์ฮาไลด์: (ที่ อุณหภูมิต่ำ) 2H 2 O+2Na2NaOH+H 2 H 2 O+F 2 HF+HOF 2H 2 O+2F 2 4HF+O 2 3H 2 O+2IF 5 5HF+HIO 3 9H 2 O+5BrF 3 15HF+Br 2 +3HBrO 3

O o ด้วยเกลือที่เกิดจากกรดอ่อนและเบสอ่อนทำให้เกิดการไฮโดรไลซิสโดยสมบูรณ์: ด้วยแอนไฮไดรด์และกรดเฮไลด์ของกรดคาร์บอกซิลิกและอนินทรีย์ด้วยสารประกอบออร์กาโนเมทัลลิกที่ใช้งานอยู่ (ไดเอทิลซิงค์, รีเอเจนต์ Grignard, เมทิลโซเดียม ฯลฯ ) ด้วยคาร์ไบด์ ไนไตรด์ ฟอสไฟด์ ซิลิไซด์ , ไฮไดรด์ของโลหะออกฤทธิ์ (แคลเซียม โซเดียม ลิเธียม ฯลฯ) ที่มีเกลือจำนวนมาก เกิดเป็นไฮเดรตด้วยโบเรน ไซเลนที่มีคีทีน คาร์บอนไดออกไซด์ที่มีฟลูออไรด์ของก๊าซมีตระกูล Al 2 S 3 +6H 2 O2Al(OH) 3 + 3H 2 ส

O เปลือกโลกประกอบด้วยน้ำมากกว่าปริมาณน้ำในมหาสมุทรโลกถึงสามเท่า o ด้วยความลึกเฉลี่ย 3.6 กม. มหาสมุทรครอบคลุมประมาณ 71% ของพื้นผิวโลกและมีน้ำเปล่าที่รู้จักในโลกถึง 97.6% o หากไม่มีความหดหู่และนูนบนพื้นโลก น้ำจะปกคลุมโลกทั้งหมดด้วยชั้นความหนา 3 กม. o น้ำทะเลที่มีความเค็มปกติ 35 กลายเป็นน้ำแข็งที่อุณหภูมิ 1.91 °C o บางครั้งน้ำจะกลายเป็นน้ำแข็งที่อุณหภูมิบวก o น้ำสะท้อน 5% แสงอาทิตย์ในขณะที่หิมะมีประมาณ 85% แสงแดดเพียง 2% เท่านั้นที่ทะลุผ่านใต้น้ำแข็งในมหาสมุทรได้ o การใช้หยดน้ำจากก๊อกสามารถสร้างแรงดันไฟฟ้าได้สูงถึง 10 กิโลโวลต์ การทดลองนี้เรียกว่า “เคลวิน ดรอปเปอร์” o มีคำพูดต่อไปนี้โดยใช้สูตรน้ำ H2O: “รองเท้าของฉันปล่อยให้ H2O ผ่าน” แทนที่จะใส่รองเท้าบูท อาจรวมรองเท้าแบบอื่นที่มีรูไว้ในคำพูดด้วย

สรุป o น้ำเป็นสารหลักที่พบในสิ่งมีชีวิต สภาพแวดล้อมที่อยู่อาศัยครั้งแรก ลักษณะเด่นที่สำคัญของโลก (จากดาวเคราะห์ดวงอื่น) อาจส่งผลดีหรือผลเสียต่อสิ่งมีชีวิตได้ ไบโอโทปหลักของโลกครอบครองพื้นที่มากกว่า 70% ของพื้นที่ทั้งหมด เพราะน้ำไม่สามารถแบ่งแยกได้ ส่วนประกอบสิ่งมีชีวิตใดๆ สิ่งมีชีวิตทั้งหมดมีส่วนร่วมในวงจรชีวิตของมัน น้ำมีอิทธิพลต่อผู้อยู่อาศัยในโลกอย่างต่อเนื่องและพวกเขาก็มีอิทธิพลต่อมันเช่นกัน สัตว์และพืชได้มีการพัฒนาการปรับตัวที่เหมาะสมกับชีวิตในสภาพแวดล้อมทางน้ำและอิทธิพลของปัจจัยต่างๆ มากมาย

ลิงค์: oohoohttp://ru.wikipedia.org oohoohttps:// oohoohttp://office.microsoft.com oohoohttp://dic.academic.ru

หัวข้อ: น้ำและคุณสมบัติของน้ำ

เป้า:สอนการสำรวจธรรมชาติเชิงปฏิบัติ ค้นหาคุณสมบัติพื้นฐานของน้ำ ความสำคัญของน้ำในธรรมชาติ สอนการเปรียบเทียบคุณสมบัติของน้ำและอากาศ

งานของครู:

สร้างเงื่อนไขในการชี้แจงคุณสมบัติพื้นฐานของน้ำ ความสำคัญของน้ำในธรรมชาติ มีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบคุณสมบัติของน้ำและอากาศ

ผลการศึกษาที่วางแผนไว้

เรื่อง:พวกเขาจะได้เรียนรู้ที่จะดำเนินการทดลองง่ายๆ สำรวจคุณสมบัติของน้ำ และตั้งชื่อคุณสมบัติพื้นฐานที่พิจารณาได้ง่ายของน้ำ

Meta-subject (เกณฑ์สำหรับการสร้าง/การประเมินส่วนประกอบ UUD)

องค์ความรู้: แยกแยะระหว่างวัตถุที่ศึกษากับปรากฏการณ์ของสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต ดำเนินการจำแนกประเภทของวัตถุธรรมชาติที่ศึกษาอย่างง่าย ๆ ตามลักษณะที่สำคัญของวัตถุเหล่านั้น

กฎระเบียบ: แผน กิจกรรมการศึกษาในชั้นเรียนให้ทำตาม คำแนะนำที่แม่นยำครู

เชิงสื่อสาร: มีส่วนร่วมในการสนทนาในชั้นเรียน

ส่วนตัว:ตระหนักถึงความจำเป็นในการปกป้องธรรมชาติ สิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตทั้งหมด

อุปกรณ์และโสตทัศนูปกรณ์:

1. O.N. Fedotova, G.V. Trafimova, S.A. ทราฟิมอฟ โลกของเรา ป.2 หนังสือเรียน. - หนังสือวิชาการ/ตำราเรียน, 2549.
2. O.N. Fedotova, G.V. Trafimova, S.A. ทราฟิมอฟ โลกของเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 สมุดบันทึกสำหรับงานอิสระ - หนังสือวิชาการ/ตำราเรียน พ.ศ. 2553
3. เอกสารประกอบคำบรรยายสำหรับแต่ละโต๊ะ: น้ำ 3 ถ้วยหมายเลข 1-หมายเลข 6;
4. ขวดโหลที่มีน้ำตาลทราย, เกลือแกง, ทรายแม่น้ำ
5. 3 ช้อน;
6. กระจกเงา;
7. ปิเปต
8. จานรอง;
9. ถ้วย;
10. นมแก้ว.

แผนการสอน

1. ช่วงเวลาขององค์กรและจิตวิทยา
2. วันนี้เด็กๆ เพื่อนร่วมงาน และครูของฉันมาชั้นเรียน ทักทายพวกเขา

สวัสดีห้า

• - ทักทายคู่ของคุณบนไหล่และหน้า อวยพรกัน สิ่งดีๆ ยิ้มแย้มแจ่มใส (คู่ทักทายกันด้วยหมัด ตบไหล่ด้วย)

• -ฉันหวังว่าคุณจะรู้สึกดีและพร้อมที่จะทำงาน ไปด้วยกันเถอะ อารมณ์ดีมาเริ่มบทเรียนกันเถอะ ในบทเรียนของเรา คุณจะสามารถแสดงความสนใจและความเฉลียวฉลาด แสดงความรู้และทักษะ เรียนรู้สิ่งใหม่ และคิดเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่าง

1. การตรวจสอบ การบ้านในหัวข้อ

ทำซ้ำเนื้อหาที่เราศึกษาเกี่ยวกับอากาศ

มาจำไว้ว่าอากาศคืออะไร คุณสมบัติของอากาศ ทำไมอากาศจึงมีความสำคัญต่อประชากรโลกทุกคน

บนโต๊ะแต่ละโต๊ะของคุณมีการ์ดสำรวจที่เราใส่ "+" ถูกต้องและ "-" ไม่ถูกต้อง

แบบสำรวจด่วน (สไลด์หมายเลข 2)

1. อากาศอยู่รอบตัวคุณ ทะลุเข้าไปในรอยแตกและรอยแยก เติมเต็มรูในดิน (ใช่)
2. อากาศเป็นส่วนผสมของก๊าซ (ใช่)
3. เมื่อเราหายใจ เราจะดูดซับคาร์บอนไดออกไซด์และปล่อยออกซิเจนออกมา (เลขที่)
4. โลกถูกล้อมรอบด้วยชั้นอากาศที่เรียกว่าบรรยากาศ (ใช่)
5. อากาศมีสี (ไม่มี)
6. อากาศมีความโปร่งใส (ใช่)
7. อากาศที่สะอาดไม่มีกลิ่น (ใช่)
8. อากาศนำความร้อนได้ดี (เลขที่)
9. อากาศช่วยให้รังสีดวงอาทิตย์ส่องผ่านได้ดี (ใช่)
10. อากาศส่งเสียงได้ดีกว่าไม้ (เลขที่)

ครู:มาตรวจสอบว่างานเสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้อง

การตรวจสอบ. (สไลด์หมายเลข 3)(นักเรียนพูดคำตอบทั้งหมด)

ครู:ยกมือขึ้นหากคุณตอบคำถามถูกทุกข้อ ทำได้ดีมาก คุณได้แสดงความรู้ของคุณอย่างยอดเยี่ยม ใครมีข้อผิดพลาดประการหนึ่ง? ดีเหมือนกัน. และฉันแนะนำให้ผู้อื่นอ่านเนื้อหาเกี่ยวกับคุณสมบัติของอากาศอย่างละเอียดอีกครั้ง กรุณาส่งกระดาษมา ฉันจะตรวจสอบและคุณจะได้ทราบผลลัพธ์ในบทเรียนถัดไป

1. บทสนทนาเบื้องต้น.
2. อะไรอีกที่บุคคลหรือสิ่งมีชีวิตอื่นไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจาก?

ดูที่หน้าจอ เกิดอะไรขึ้นกับดอกไม้? ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น? หากไม่มีสสารอะไรก็จะไม่มีสิ่งมีชีวิตบนโลกดำรงอยู่ได้? (น้ำ) (สไลด์หมายเลข 4)

เราจะคุยเรื่องอะไรในชั้นเรียน? (เกี่ยวกับน้ำ)

หัวข้อบทเรียนของเราคือน้ำ วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับคุณสมบัติของน้ำกัน (สไลด์ 5)

วันนี้ในบทเรียน เราจะเป็นนักวิทยาศาสตร์-นักวิจัยเป็นเวลา 45 นาทีเพื่อศึกษาผืนน้ำที่กว้างใหญ่ของโลกของเรา

ก่อนสงคราม ภาพยนตร์ตลกตลกเรื่อง "โวลก้า-โวลก้า" ถูกฉายบนจอภาพยนตร์ และมีผู้ให้บริการน้ำร่าเริงอยู่ในนั้นซึ่งร้องเพลงกระตุ้นม้าขี้เกียจ:

(สไลด์หมายเลข 6) ข้อความที่ตัดตอนมาจากเพลง

คำถามที่น่าอัศจรรย์: ทำไมฉันถึงเป็นผู้ให้บริการน้ำ? เพราะไม่มีน้ำ -

ไม่ใช่ที่นี่หรือที่นี่

ผู้ชมยิ้ม และเนื้อเพลงก็กลายมาเป็นคำพูด กล่าวคือมันถูกซ่อนอยู่ในคำเหล่านี้ ความหมายที่ลึกที่สุด- เพราะน้ำคือสสารอันดับหนึ่งของชีวิต น้ำสามารถเรียกได้ว่าเป็นแร่ธาตุที่มีค่าที่สุดในโลกของเรา

ลองจินตนาการว่าโลกของเราจะเป็นอย่างไรหากจู่ๆ น้ำก็หายไป ก้นทะเลและมหาสมุทรอันมืดมนปกคลุมไปด้วยชั้นเกลือหนาซึ่งครั้งหนึ่งเคยละลายในน้ำ แม่น้ำที่แห้งแล้ง น้ำพุอันเงียบสงบตลอดกาล ภูเขาก็จะพังทลายลงเช่นกันเนื่องจากมีน้ำปริมาณมาก

ไม่ใช่พุ่มไม้ ไม่ใช่ดอกไม้ ไม่ใช่สิ่งมีชีวิตแม้แต่ตัวเดียวบนโลกที่ตายแล้ว และท้องฟ้าไร้เมฆที่มีสีแปลกตา

ลองคิดดู: น้ำคืออะไร? ?

เหตุใดจึงต้องการน้ำบนโลก?

บางทีคุณบางคนอาจต้องการตอบคำถามนี้?

สไลด์หมายเลข 7 “ทำไมผู้คนถึงต้องการน้ำ”

สไลด์ที่ 7 “การใช้น้ำของมนุษย์”

สไลด์ที่ 8 “ความสำคัญของน้ำต่อสิ่งมีชีวิต”

น้ำเป็นสิ่งจำเป็นไม่เพียงแต่สำหรับมนุษย์เท่านั้น แต่ยังจำเป็นสำหรับสัตว์ พืช และเห็ดด้วย สำหรับพืชและสัตว์หลายชนิด น้ำเป็นที่อยู่อาศัยของมัน แต่ชาวดินไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากน้ำ

น้ำและชีวิตมนุษย์ มนุษย์ใช้น้ำเป็นมากกว่าการดื่มและปรุงอาหาร .(สไลด์9) (สไลด์10) (สไลด์11)

สไลด์หมายเลข 12 “โรงไฟฟ้าพลังน้ำ”

ผู้คนสร้างพลังแห่งน้ำมารับใช้ตัวเองมานานแล้ว ในตอนแรกเป็นโรงสีน้ำและรถยนต์ ขณะนี้มีการสร้างโรงไฟฟ้าพลังน้ำที่ทรงพลังแล้ว

มีการใช้น้ำจำนวนมากในอุตสาหกรรม - B ปริมาณมากจำเป็นต้องใช้น้ำเพื่อสุขอนามัยและความต้องการในครัวเรือน น้ำเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อรักษาความสะอาดของร่างกาย บ้าน และถนน

เสร็จสิ้นภารกิจหมายเลข 28 ในสมุดบันทึกสำหรับ งานอิสระ.

ครู- เปิดสมุดบันทึกสำหรับงานอิสระในหน้า 19 ฉบับที่ 28 แล้วเราจะสนทนาเรื่องน้ำและผู้อยู่อาศัยต่อไป อ่านงานต้องทำอย่างไร? ใครเข้าใจบ้าง? มาทำกัน.

ฉันเห็นว่าคนส่วนใหญ่ทำภารกิจสำเร็จ แล้วงานคืออะไร? เรามาตรวจสอบว่าเราทำมันได้อย่างไร

มาเรียนบทเรียนต่อ

มีน้ำมากบนโลกหรือไม่?

หนุ่มๆ คนไหนอยากตอบบ้าง?

สไลด์หมายเลข 13 “มุมมองของโลกจากอวกาศ”

ครูมองโลกของเราจากอวกาศ สีไหนเด่น?

สีฟ้าคือสีของน้ำ เมื่อผู้คนบินไปในอวกาศพวกเขาก็เฝ้าดูจาก ยานอวกาศเบื้องหลังโลกของเรา พวกเขาเห็นว่ามันเป็นสีฟ้า แท้จริงแล้วโลกเป็นสีฟ้า ความจริงก็คือพื้นผิวโลกส่วนใหญ่ปกคลุมไปด้วยน้ำ จะเกิดอะไรขึ้นถ้าจู่ๆ น้ำทั้งหมดบนโลกก็หายไป! หน้าตาก็จะประมาณนี้! สไลด์ 14.

น้ำครอบครอง 2/3 ของโลก ดูเหมือนจะมีน้ำเยอะ แต่น้ำส่วนใหญ่อยู่ในทะเลและมหาสมุทร และที่นั่นก็มีน้ำเค็ม แต่ผู้คนต้องการน้ำจืด

โลกส่วนใหญ่ของเราปกคลุมไปด้วยน้ำ แม้แต่ผืนดินก็ถูกแม่น้ำและลำธารหลายร้อยสายทะลุผ่านเหมือนใยแมงมุม นักบินอวกาศที่กลับมายังโลกจากการบินในอวกาศบอกว่าพวกเขารู้สึกราวกับว่าพวกเขาไม่ได้ลงจอดบนบก แต่อยู่บนดาวเคราะห์น้ำ แม้ว่าสิ่งนี้จะฟังดูผิดปกติ แต่ก็เป็นความจริง

แท้จริงแล้ว อะไรอีกที่คุณเรียกว่าเทห์ฟากฟ้าที่เกือบจะท่วมด้วยน้ำ มีไอน้ำปกคลุมอยู่อย่างอุดมด้วยหรือ?

• : มีน้ำมากแค่ไหนบนโลกของเรา?

สไลด์ที่ 15 “แหล่งน้ำมีอยู่ในธรรมชาติ”

98% พบได้ในมหาสมุทรและทะเล

2% บนบก โดย 2% เป็นน้ำจืด (แสดงบนแผนที่แหล่งน้ำจืด)

น้ำจืด 2% ไม่มากทำไมไม่ลดล่ะ?

สไลด์หมายเลข 16 “วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ

- ดวงอาทิตย์ก็เหมือนกับเตาที่ร้อน ทำให้โลกร้อน ภายใต้อิทธิพลของรังสีดวงอาทิตย์ น้ำจะระเหยอย่างต่อเนื่องจากพื้นผิวของอ่างเก็บน้ำทั้งหมดของโลก จากพื้นดิน จากใบพืช ไอน้ำลอยขึ้นตามกระแสลมอุ่น

แต่ที่สูงกว่าพื้นโลก อากาศจะเย็นกว่าพื้นผิวเสมอ เมื่อเจออากาศเย็นไอน้ำก็จะเย็นตัวลง มันกลายเป็นหยดน้ำเล็กๆ และน้ำแข็งชิ้นเล็กๆ เมฆก่อตัวขึ้นจากพวกเขา ลมพัดพาพวกเขาข้ามท้องฟ้าเหนือพื้นโลก หยดจะค่อยๆ ใหญ่ขึ้นและหนักขึ้น เมฆกลายเป็นเมฆ น้ำที่สะสมจะตกลงสู่พื้นเป็นฝน ลูกเห็บ หรือหิมะ

บนโลก น้ำยังคงเคลื่อนที่ต่อไป หยาดฝนที่ตกลงบนพื้นดินไหลลงมาจากภูเขาและเนินเขากลายเป็นลำธาร ลำธารไหลลงสู่แม่น้ำ และแม่น้ำไหลลงสู่ทะเลและมหาสมุทร น้ำจะระเหยอีกครั้งและ "ค้าง" เหนือพื้นดินในสถานะก๊าซในขณะนั้น

1. นาทีพลศึกษา เกม "ผู้นำ" (เปิดเพลง)

ดังนั้นแม้ว่าจะมีน้ำจืดเพียงเล็กน้อย แต่ต้องขอบคุณวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ น้ำจืดจึงไม่ลดลง แต่เราต้องประหยัดน้ำ เพราะเราขาดน้ำไม่ได้ (สไลด์ 17)

ฉันเป็นทั้งเมฆและหมอก

และสายน้ำและมหาสมุทร

และฉันก็บินและวิ่ง

และฉันเป็นแก้วได้! (น้ำ)

คุณต้องการทราบเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำหรือไม่?

คุณคิดว่าน้ำมีคุณสมบัติอะไรบ้าง? (สไลด์18)

คุณอภิปรายในกลุ่มของคุณ เลือกคุณสมบัติที่จำเป็นจากการ์ดแล้วติดไว้บนกระดาน เด็ก ๆ ติดการ์ดเข้ากับกระดาน

เอาล่ะ แต่ละกลุ่มหลังจากปรึกษากันแล้วก็เลือกคุณสมบัติของน้ำ และในขณะที่เราทำการทดลอง เราจะทำเครื่องหมายคุณสมบัติที่คุณเลือก และดูว่าคุณเลือกถูกต้องหรือไม่ มาเริ่มกันเลย

บนโต๊ะของคุณมีแก้วน้ำ น้ำตาลทราย เกลือแกง และทรายแม่น้ำ จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณผสมเกลือหนึ่งช้อนชาในน้ำหนึ่งแก้ว?

คุณสามารถพูดด้วยความมั่นใจว่าคุณจะไม่เข้าใจผิดและระบุได้อย่างแม่นยำว่าเกลือจะละลายหรือไม่?

ลองตรวจสอบสมมติฐานนี้ด้วยความช่วยเหลือของการทดลอง

ประสบการณ์หมายเลข 1

- ผู้เข้าร่วมตามข้อ 1 หยิบแก้วน้ำข้อ 1 เทเกลือลงไปคนให้เข้ากัน เกิดอะไรขึ้นกับผลึกเกลือ? (พวกมันเริ่มเล็กลงเรื่อยๆ และจะหายไปอย่างสมบูรณ์ในไม่ช้า)

แต่เกลือหายไปแล้วเหรอ? (ไม่ เธอหายไปแล้ว)

แล้วถ้าเป็นน้ำตาลล่ะ?

ประสบการณ์หมายเลข 2

ลองทำการทดลองที่คล้ายกันกับน้ำตาลกัน ผู้เข้าร่วมหมายเลข 2 นำขวดหมายเลข 2 เทน้ำตาลหนึ่งช้อนชาแล้วคนให้เข้ากัน

เกิดอะไรขึ้น (น้ำตาลก็ละลายน้ำเหมือนกัน)

บทสรุป: น้ำละลายเกลือและน้ำตาลซึ่งหมายความว่าน้ำเป็นตัวทำละลาย

แล้วถ้าเป็นทรายแม่น้ำล่ะ?

ประสบการณ์หมายเลข 3

ผู้เข้าร่วมหมายเลข 3 หยิบขวดหมายเลข 3 แล้วเติมทรายแม่น้ำ เกิดอะไรขึ้น (เม็ดทรายตกลงไปที่ก้นแก้วและนอนอยู่ที่นั่นไม่เปลี่ยนแปลง)

บทสรุป : น้ำไม่ละลายทรายแม่น้ำ

หากเนื้อหาของแก้วที่ 3 ถูกส่งผ่านตัวกรอง (ผ้ากอซ สำลี หรือกระดาษซับ) ทรายแม่น้ำจะยังคงอยู่ในตัวกรองและจะมองเห็นเม็ดทรายได้ชัดเจน

การทำน้ำให้บริสุทธิ์นี้เรียกว่าการกรอง

สไลด์หมายเลข 19 “การกรอง”

หากเราส่งน้ำที่มีน้ำตาลหรือเกลือผ่านตัวกรองเช่นนี้ จะไม่มีทรายหรือน้ำตาลเหลืออยู่บนตัวกรอง

เขียนข้อสังเกตของคุณลงในสมุดบันทึก (ภารกิจที่ 29) เกลือแกง - ละลายในน้ำ น้ำตาลทรายละลายในน้ำ ทรายแม่น้ำไม่ละลายน้ำ

วาดข้อสรุป

น้ำเป็นตัวทำละลาย น้ำตาลทราย,เกลือแกง. มีเกลืออื่น ๆ น้ำก็ละลายได้เช่นกัน เกลือทั้งที่เป็นประโยชน์และเป็นอันตรายต่อพืชและมนุษย์ละลายในน้ำ ดังนั้นหากคุณไม่รู้ว่าแหล่งที่มานั้นบริสุทธิ์หรือไม่คุณก็ไม่ควรดื่มจากแหล่งนั้น

สไลด์หมายเลข 20สุภาษิตเกี่ยวกับน้ำ

ไม่ใช่เพื่ออะไรเลยที่ผู้คนมีสุภาษิต: "น้ำบางชนิดไม่เหมาะสำหรับดื่ม"

ประสบการณ์หมายเลข 4

ตอนนี้ผู้เข้าร่วม #4 ลองใช้น้ำสะอาดจากแก้ว #4 น้ำบริสุทธิ์มีรสชาติเป็นอย่างไร?

(น้ำบริสุทธิ์ไม่มีรสชาติ)

ทำไมชาถึงหวานและทะเลเค็ม? (น้ำที่ไม่มีรสหวานหรือเค็มจะกลายเป็นน้ำหวานหรือเค็มเนื่องจากน้ำตาลและเกลือ เนื่องจากน้ำละลายและได้รับรสชาติ ผู้คนจึงเตรียมเครื่องดื่มที่มีรสชาติแตกต่างกัน: เปรี้ยว หวาน เปรี้ยวหวาน)

วาดข้อสรุป : น้ำบริสุทธิ์ไม่มีรสชาติ

สไลด์หมายเลข 21 "น้ำไม่มีรสชาติ"

ประสบการณ์หมายเลข 5

เอาล่ะ ทุกคน นำน้ำใส่ปิเปตแล้วปล่อยลงบนพื้นผิวของกระจกบานเล็ก

เกิดอะไรขึ้นกับน้ำ? (มันแพร่กระจาย) เอียงกระจก. เกิดอะไรขึ้นกับน้ำ? (มันแพร่ขยายออกไปอีก)

-เราจะได้ข้อสรุปอะไร? - (น้ำมีคุณสมบัติของของเหลว)

สไลด์หมายเลข 22 “น้ำมีความคล่องตัว”

ประสบการณ์หมายเลข 6

ด้านหน้าของคุณมีแก้วเบอร์ 5 ถ้วยและจานรอง มีน้ำอยู่ในแก้ว เทน้ำลงในถ้วยก่อนแล้วจึงใส่จานรอง

เกิดอะไรขึ้น? - (น้ำอยู่ในรูปของภาชนะ)

บทสรุป: น้ำไม่มีรูปร่าง แต่จะมีรูปร่างเหมือนภาชนะที่วางน้ำไว้

สไลด์ที่ 23 “น้ำไม่มีรูปร่าง”

บุคคลใช้คุณสมบัตินี้ของน้ำอย่างไร (ผู้คนใช้คุณสมบัตินี้กันอย่างแพร่หลายในระหว่างการขนส่งและการจัดเก็บจะเทลงในแบบฟอร์มที่สะดวกสำหรับสิ่งนี้)

ประสบการณ์หมายเลข 7

ทุกวันคุณล้างหน้าและดื่มน้ำสะอาด คุณสังเกตเห็นกลิ่นของน้ำหรือไม่?

เวลาเขาบอกว่าน้ำมีกลิ่นเหมือนน้ำมันเบนซิน เขาจะพูดถึงภัยพิบัติแบบไหน? (น้ำสกปรก)

บทสรุป : น้ำบริสุทธิ์ไม่มีกลิ่น

และถ้าเรามีของเหลวที่ไม่ทราบแหล่งกำเนิดอยู่ข้างหน้าเรา คุณจะปฏิบัติตนอย่างไร?

เปิดหนังสือเรียนและอ่านกฎหน้า 56 ในหนังสือเรียน

อาจมีกลิ่นแรงและไม่พึงประสงค์ จำเป็นต้องสูดดมของเหลวที่ไม่รู้จักโดยปฏิบัติตามข้อควรระวังและมาตรการด้านความปลอดภัย: เก็บภาชนะที่มีของเหลวให้ห่างจากใบหน้า 20-30 ซม. จากนั้นใช้การเคลื่อนไหวของมือเพื่อกำหนดทิศทางการไหลของอากาศไปในทิศทางของคุณ

เหตุใดจึงต้องทำเช่นนี้และไม่ยื่นจมูกเข้าไปในภาชนะทั้งหมด? (สามารถเผาโพรงจมูกด้วยกลิ่นฉุนได้)

ประสบการณ์หมายเลข 8

จะพิสูจน์ได้อย่างไรว่าน้ำใส? เรามาทำการทดลองกัน บนโต๊ะมีแก้วสองใบ ในแก้วหมายเลข 6 มีน้ำ อีกแก้วมีนม เราใส่ช้อนทั้งสองอย่าง คุณเห็นอะไร? สิ่งที่สามารถพูดเกี่ยวกับน้ำและนม? นมขุ่นแต่น้ำใส

บทสรุป: น้ำสะอาดใส

สไลด์ที่ 24 “น้ำสะอาดใส”

อธิบายว่าบุคคลใช้ความรู้ของตนว่าน้ำใสได้อย่างไร

ประสบการณ์หมายเลข 9

ดูแก้วน้ำและนมของเราสิ ของเหลวในแก้วมีสีอะไร? (นมเป็นสีขาวและน้ำไม่มีสี)

บทสรุป : น้ำบริสุทธิ์ไม่มีสี

(ความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัตินี้ช่วยคนที่ไม่มีความพิเศษได้ การวิจัยในห้องปฏิบัติการบอกว่าของเหลวสีใด ๆ ไม่ใช่น้ำ อาจเป็นสารละลายของน้ำ แต่ไม่ใช่น้ำบริสุทธิ์)

สไลด์ที่ 25 “น้ำบริสุทธิ์ไม่มีสี”

- พวกคุณทำการทดลองและเรียนรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ และตอนนี้ฉันต้องการตรวจสอบว่าคุณให้ความสนใจหรือไม่

รวม "มิกซ์ - ถั่ว - เชีย"(ผู้เข้าร่วมมิกซ์เพลง จับคู่ หยุดเพลง อภิปรายคำถามที่เสนอ) เปิดเพลง

ฉันอ่านคำถามแล้วคุณตอบ.

มองมาที่ฉันบอกฉันสาร:

อบไอน้ำในกระทะ ทะเล น้ำแข็ง

ใครจะตั้งชื่อรัฐ? - น้ำในสถานะของเหลว ก๊าซ และของแข็ง)

-ตอบคนที่มีผมสีอ่อนกว่า

ใครสามารถตอบฉันได้?

น้ำมีรูปแบบหรือไม่? - เลขที่)

-คนที่สวมเสื้อผ้าขาวที่สุดตอบ

Masha, Dima, Katya รู้ว่าน้ำอยู่เสมอ... ( ไม่มีสี)

คุณยายอบพาย

กลิ่นไหลออกมาจากเขา

วิธีหั่นส้ม

น้ำลายไหลไหล - ไม่มีแรง

และเมื่อน้ำไหล

กลิ่นยังคงอยู่ในจมูกของคุณหรือไม่? (เลขที่)

- คนที่สูงกว่าตอบ

เราเล่นทราย

ล้างมือในแม่น้ำ

ทันใดนั้นพวกเขาก็เห็นตัวเองอยู่ในนั้น

คุณรู้จักทรัพย์สินนี้หรือไม่? (น้ำใส)

ผู้ที่มี...

ใส่เกลือลงในแก้ว

และเราก็ละลายมันไป

หากไม่ใส่น้ำตาล

เราจะได้อะไร? (น้ำเป็นตัวทำละลาย)

ผู้ที่มี..คำตอบ

เรามาเอาจานแบนๆ

และเราจะเทน้ำลงไป

ฉันขอให้คุณตอบ,

คุณอาจสังเกตเห็นอะไร? (ของเหลว)

ผู้ที่มี...

ฉันตรวจสอบความรู้ของคุณแล้ว

ฉันอยากจะพูดถึงทุกคน

แต่ทำไมเราต้องกรอง?

ฉันขอให้คุณตอบเหรอ?

- มาดูที่กระดานกันดีกว่า เหล่านี้คือคุณสมบัติของน้ำที่มี

ตั๋วออก.

- ตอนนี้คุณจะได้รับการ์ดดังกล่าว - นี่คือตั๋วทางออก คุณจะทำงานให้เสร็จและออกไปเมื่อคุณออก

วี- การบ้าน

เราจะเรียนรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติอื่นๆ ของน้ำในบทเรียนอื่นๆ และในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ทีนี้มาเขียน D/Z: อ่านหน้า 52-57, R.t. หน้า 23 เลขที่ 32-33

สไลด์27

โลกของเราคือบ้านของเรา และเราแต่ละคนต้องรับผิดชอบต่ออนาคตของมัน หากคุณพบน้ำพุในป่า จงช่วยไว้ บางทีนี่อาจเป็นจุดเริ่มต้นของแม่น้ำสายใหญ่ที่ไหลท่วม หน้าที่ของเราคือการปกป้องทรัพยากรของโลกรวมถึงน้ำด้วย

สไลด์ 28,29

ชมโลกมหัศจรรย์แห่งธรรมชาติอย่างใกล้ชิด ฟังเสียงบ่นของแม่น้ำ บางทีเธออาจกำลังขอความช่วยเหลือจากคุณ และเธอต้องการความช่วยเหลือจากคุณ

และขอจบการสนทนาด้วยคำพูดของ Antoine de Saint-Exupéry:

“น้ำ คุณไม่มีรส ไม่มีสี ไม่มีกลิ่น พวกเขาชอบคุณโดยไม่รู้ว่าคุณเป็นอะไร ไม่สามารถพูดได้ว่าคุณจำเป็นสำหรับชีวิต: คุณคือชีวิตนั่นเอง คุณคือความมั่งคั่งที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในโลก”

สไลด์หมายเลข 30 “อองตวน เดอ แซงเต็กซูเปรี”

1. สรุปบทเรียน.

คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อออกจากชั้นเรียน? งานอะไรที่คุณสามารถทำให้สำเร็จได้อย่างง่ายดาย? คุณประสบปัญหาอะไรบ้าง?

วันนี้คุณทำได้ดีมาก ทำได้ดี!