เครื่องมือ ICT สมัยใหม่ในการนำเสนอระดับอนุบาล การนำเสนอ “การใช้ ICT ในกระบวนการศึกษาภายใต้เงื่อนไขของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง การใช้ ICT ในการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง

สไลด์ 2

สไลด์ 3

สไลด์ 4

สไลด์ 5

สไลด์ 6

สไลด์ 7

สไลด์ 8

สไลด์ 9

สไลด์ 10

สไลด์ 11

สไลด์ 12

สไลด์ 13

สไลด์ 14

เอเลนา ชชิปาโนวา
การใช้ ICT ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

คอมพิวเตอร์ในห้องเรียนของโรงเรียนในปัจจุบันไม่ถือเป็นสิ่งที่หายากและแปลกใหม่อีกต่อไป แต่ในโรงเรียนอนุบาลคอมพิวเตอร์ยังไม่กลายเป็นเครื่องมือที่เชี่ยวชาญสำหรับครู แต่ทุกปีเทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่เข้ามาในชีวิตของเราอย่างใกล้ชิดมากขึ้น ดังนั้นสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในฐานะผู้ถ่ายทอดวัฒนธรรมและความรู้จึงไม่สามารถอยู่นอกสนามได้ มันเกี่ยวกับ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ไอซีที)นักการศึกษาเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพของกระบวนการศึกษา

ทิศทางการพัฒนาอุตสาหกรรมการศึกษาตามที่เน้นในเอกสารของรัฐบาลได้รับการยอมรับว่าเป็นลำดับความสำคัญระดับชาติที่สำคัญที่สุด

วันนี้เราจะพิจารณาความเป็นไปได้ ใช้ไอซีทีใน กระบวนการศึกษา.

การใช้ไอซีที(เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร)เป็นหนึ่งในลำดับความสำคัญของการศึกษา สารสนเทศของระบบการศึกษาทำให้เกิดความต้องการใหม่แก่ครูและความสามารถทางวิชาชีพของเขา

ครูต้องไม่เพียงแต่สามารถใช้คอมพิวเตอร์และอุปกรณ์มัลติมีเดียที่ทันสมัยเท่านั้น แต่ยังต้องสร้างแหล่งข้อมูลทางการศึกษาของตนเองอย่างกว้างขวางอีกด้วย ใช้ในกิจกรรมการสอนของพวกเขา

เพื่อให้ความรู้ (ตามข้อกำหนด FGT)เด็กที่มีการพัฒนาทางร่างกาย อยากรู้อยากเห็น กระตือรือร้น และตอบสนองทางอารมณ์ ซึ่งเชี่ยวชาญวิธีการสื่อสารและวิธีการโต้ตอบกับผู้ใหญ่และเพื่อนฝูงของเด็ก ต้องการครูผู้สอนที่ได้รับการฝึกอบรมซึ่งสามารถผสมผสานวิธีการสอนแบบดั้งเดิมและเทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่ได้

พวกเราซึ่งเป็นนักการศึกษาจะต้องตามให้ทันและเป็นแนวทางสู่โลกแห่งเทคโนโลยีใหม่ ๆ สำหรับเด็ก ครูก่อนวัยเรียนมีหน้าที่ต้องให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ มีการเปลี่ยนแปลงไปสู่ระดับต่อไปของระบบการศึกษาต่อเนื่องอย่างเต็มรูปแบบเพื่อให้โอกาสในการมีส่วนร่วมในพื้นที่การศึกษาแบบครบวงจรของสหพันธรัฐรัสเซีย นี้ต้องมีการดำเนินการและ การใช้งาน เทคโนโลยีสารสนเทศที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

วัตถุประสงค์ของการทำงาน การใช้ ICT ใน GCDกำลังปรับปรุงคุณภาพการศึกษาผ่านการนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในกระบวนการศึกษา

วัตถุประสงค์ของโครงการคือ:

การจัดระบบ การอัปเดต และการเติมเต็ม แหล่งข้อมูลกระบวนการศึกษา

การพัฒนาและทดสอบเทคโนโลยีเพื่อสนับสนุนมัลติมีเดียของกระบวนการศึกษา

ส่วนขยาย ใช้ข้อมูล- เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในกระบวนการศึกษา

การสร้างธนาคารแห่งโปรแกรมการฝึกอบรมคอมพิวเตอร์ การสอน และ สื่อการสอนโดย ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

การสร้างรูปแบบบูรณาการที่ครอบคลุมของข้อมูลและการสนับสนุนระเบียบวิธีสำหรับกระบวนการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

การใช้งาน ICT ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนได้รับความรู้ที่ได้รับในระดับที่สูงขึ้น

การนำ ICT เข้าสู่กระบวนการศึกษา โรงเรียนอนุบาลมีข้อดีหลายประการที่ควรคำนึงถึง อยู่:

อนุญาตให้มีการขยายตัว ใช้เครื่องมือการเรียนรู้แบบอิเล็กทรอนิกส์เนื่องจากสามารถส่งข้อมูลได้เร็วกว่าด้วย ใช้วิธีดั้งเดิม

ช่วยให้คุณเพิ่มการรับรู้ของเนื้อหาโดยการเพิ่มจำนวนเนื้อหาที่เป็นภาพประกอบ

ช่วยให้คุณสามารถปรับเปลี่ยนในชั้นเรียน ทำงานร่วมกันของเด็กในการมีปฏิสัมพันธ์ และดำเนินการความสัมพันธ์เชิงโต้ตอบระหว่างเด็กกับครู

การใช้งานการนำเสนอมัลติมีเดียให้ความชัดเจนซึ่งมีส่วนช่วยในการรับรู้และการจดจำเนื้อหาได้ดีขึ้นซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมากเมื่อพิจารณาจากความคิดเชิงภาพของเด็ก อายุก่อนวัยเรียน;

พร้อมกัน มีการใช้กราฟิก, ข้อความ, ข้อมูลโสตทัศนูปกรณ์;

คุณสามารถจำลองสถานการณ์ในชีวิตที่เป็นไปไม่ได้หรือยากที่จะแสดงในชั้นเรียนหรือเห็นในชีวิตประจำวันได้โดยใช้คอมพิวเตอร์ (เช่น การสร้างเสียงสัตว์ ธรรมชาติ การทำงานของยานพาหนะ ฯลฯ )

ชั้นเรียนด้วย โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารส่งเสริมให้เด็กค้นหาและกิจกรรมการรับรู้ รวมถึงการค้นหาอินเทอร์เน็ตอย่างอิสระหรือร่วมกับผู้ปกครอง

บทเรียนที่มีพลวัตสูงมีส่วนช่วยในการดูดซึมเนื้อหาอย่างมีประสิทธิภาพ การพัฒนาความจำ จินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

ให้โอกาสในการฝึกอบรมเป็นรายบุคคล

การใช้งานเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในกระบวนการศึกษาทำให้เรามีดังต่อไปนี้ ความเป็นไปได้:

คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการปรับความสามารถของเด็กให้เท่าเทียมกัน

ตัวระบบเองมีการควบคุม แก้ไข และช่วยให้สามารถตรวจสอบตนเองได้

ขยายการติดต่อทางวิชาชีพของครูและปรับปรุงคุณภาพการศึกษาของเด็ก

การปรับปรุงคุณภาพของสื่อสาธิต ภาพประกอบ และความสามารถในการแสดงคลิปวิดีโอ

สัมผัสใกล้ชิดในสายโซ่ครู-ลูก-ผู้ปกครอง

การทำให้กระบวนการศึกษาเป็นรายบุคคลตามจังหวะ ความเร็ว เนื้อหา

การอัปเดตเนื้อหาการสอนบนหน้าจอความเร็วสูงช่วยประหยัดเวลาในระหว่างบทเรียนได้อย่างมาก

เครื่องมือเล่นเกมที่มีประสิทธิภาพสำหรับฝึกทักษะการอ่าน การนับ ฯลฯ และการพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์เด็กก่อนวัยเรียน

ประสิทธิภาพการจัดการและความสามารถในการจัดเก็บข้อมูลจำนวนมากในรูปแบบข้อความและเป็นรูปเป็นร่างในขนาดกะทัดรัด

การใช้งานเทคโนโลยีมัลติมีเดียในกระบวนการศึกษาในโรงเรียนอนุบาล สถาบันการศึกษา- นี่คือหนึ่งในใหม่ล่าสุดและ ปัญหาในปัจจุบันในการสอนเด็กก่อนวัยเรียนในประเทศ

รูปแบบการจัดงานที่มีประสิทธิภาพสูงสุดด้วยคอมพิวเตอร์ในโรงเรียนอนุบาลคือการเรียนสื่อโดยใช้การนำเสนอมัลติมีเดีย ทำให้สามารถเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการสอน ปรับการศึกษาของเด็กเป็นรายบุคคลด้วย ระดับที่แตกต่างกันการพัฒนาองค์ความรู้และเพิ่มประสิทธิภาพของกิจกรรมทางจิตวิทยาและการสอนอย่างมีนัยสำคัญ

ขณะนี้สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเราได้พัฒนาและทดสอบเทคโนโลยีเพื่อรองรับมัลติมีเดียในกระบวนการศึกษา

สไลด์หมายเลข 10

เราใช้ในการฝึกการนำเสนอมัลติมีเดียสำเร็จรูปในการศึกษาต่างๆ พื้นที่: "ความรู้ความเข้าใจ", "การสื่อสาร", ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ», "การเข้าสังคม", « นิยาย» , "ความปลอดภัย", « วัฒนธรรมทางกายภาพ» ซึ่งช่วยให้ เรา:

ลดเวลาในการก่อตัวและพัฒนาภาษาและ คำพูดหมายถึง,ทักษะการสื่อสาร

พัฒนาความจำและสมาธิซึ่งจำเป็นมากสำหรับการศึกษาต่อในโรงเรียนประถมศึกษาที่ประสบความสำเร็จ

การพัฒนาฟังก์ชั่นทางจิตที่สูงขึ้น - ความสนใจ, ความจำ, การคิดเชิงวาจา, ทรงกลมทางอารมณ์

สไลด์หมายเลข 11

คอลเลกชันมัลติมีเดียของเราประกอบด้วย จำนวนมากการนำเสนอ, ตัวอย่างเช่น:

เกมคณิตศาสตร์

เดินทางผ่านเทพนิยาย

เกมแฟนตาซี

เกมการศึกษาและแบบฝึกหัดสำหรับเด็ก

การออกกำลังกายที่สนุกสนาน

และเกมเพื่อความบันเทิงและการศึกษาอื่น ๆ อีกมากมายสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

สไลด์หมายเลข 12

การปฏิบัติได้แสดงให้เห็นว่าขึ้นอยู่กับระบบ ใช้การนำเสนอมัลติมีเดียร่วมกับวิธีการสอนแบบดั้งเดิม ประสิทธิผลของการจัดกิจกรรมการศึกษาโดยตรงกับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงเพิ่มขึ้นอย่างมาก ซึ่งสามารถตรวจสอบได้โดยการตรวจดูแผนภาพเปรียบเทียบพัฒนาการของเด็กจนถึง ใช้ ICT และหลังจากใช้ ICT หนึ่งปี.

หากดูแผนภาพแรก เราจะเห็นว่าพัฒนาการระดับสูงของเด็กในหนึ่งปีไม่มี ใช้ไอซีทีเพิ่มขึ้นจาก 18% เป็น 60%

ระดับเฉลี่ยต้นปีอยู่ที่ 60% ณ สิ้นปีลดลงเหลือ 40%

ไม่มีเด็กที่มีพัฒนาการต่ำในช่วงปลายปี

และนี่คือแผนภูมิพัฒนาการเด็กด้วย การใช้ไอซีที.

หากมองดูจะเห็นว่าหากต้นปีมีเด็กที่มีพัฒนาการระดับสูงเพียง 9% แล้วปลายปีก็มีระดับสูงถึง 75% ดังนั้นระดับเฉลี่ยของ พัฒนาการของเด็กลดลงและแทบไม่เหลือระดับต่ำเลย

ดังนั้นผลลัพธ์ของชั้นเรียนโดยใช้การนำเสนอแบบมัลติมีเดียจึงทำให้เกิดพลวัตเชิงบวกต่อพัฒนาการของเด็ก

สไลด์หมายเลข 14

อย่างไรก็ตาม เมื่อจัดระเบียบงานของเด็กโดยใช้คอมพิวเตอร์ จะต้องคำนึงถึงปัจจัยหลายประการ คอมพิวเตอร์พัฒนาทักษะทางปัญญามากมาย แต่เราต้องไม่ลืมบรรทัดฐาน

งานเล่นเกมคอมพิวเตอร์ควรมีระยะเวลาสั้น ดังนั้น ควรให้ความสำคัญกับเกมที่มีปริมาณน้อย หรือเกมที่เกี่ยวข้องกับการทำงานให้เสร็จสิ้นในบางขั้นตอน จากนั้นจึงบันทึกผลลัพธ์ที่ได้รับ

เป็นสิ่งต้องห้าม ใช้เทคโนโลยีมัลติมีเดียในทุกบทเรียน เพราะในการเตรียมและจัดบทเรียนดังกล่าว ครูต้องใช้ความพยายามทั้งทางสติปัญญาและอารมณ์จากเด็กๆ มากกว่าการเตรียมแบบเดิมๆ และนอกจากนั้นบ่อยครั้งด้วย ใช้ไอซีทีในเด็กหมดความสนใจเป็นพิเศษในกิจกรรมดังกล่าว

และไม่ว่าเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารจะมีศักยภาพเชิงบวกและมหาศาลเพียงใด แต่ก็ไม่สามารถและไม่ควรแทนที่การสื่อสารสดระหว่างครูกับเด็ก

สไลด์หมายเลข 15

สิ่งสำคัญคือต้องปฏิบัติตามเงื่อนไขในการรักษาสุขภาพ ที่รัก:

ขอแนะนำให้จอภาพเป็น LCD หรือพลาสมา

จำเป็นต้องรวมเกมไว้ในชั้นเรียนเพื่อป้องกันความบกพร่องทางสายตาและพัฒนาความสัมพันธ์ทางสายตาและอวกาศ

ออกกำลังกายสม่ำเสมอเพื่อ ดวงตา: ในระหว่างทำงานจำเป็นต้องขยับสายตาของเด็กจากจอภาพเป็นระยะทุกๆ 1.5-2 นาที การเปลี่ยนแปลงกิจกรรมระหว่างชั้นเรียนเพียงไม่กี่วินาทีก็มีความสำคัญเช่นกัน

เพื่อทำการฝึกส่วนหน้าเรา เราใช้โปรเจคเตอร์มัลติมีเดีย ระยะห่างจากหน้าจอถึงเก้าอี้ที่เด็กนั่งคือ 2 - 2.5 เมตร

ดังนั้น, การใช้งานการนำเสนอมัลติมีเดียในกระบวนการศึกษาก่อนวัยเรียนนำไปสู่การเพิ่มการดูดซึมความรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนในระดับที่สูงขึ้น มีข้อมูลที่เป็นรูปเป็นร่าง มีสิ่งกระตุ้นสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้ และอำนวยความสะดวกในการทำงานของครู

ผลงานของเราก็คือ “ธนาคารแห่งการนำเสนอมัลติมีเดีย”ที่เราเสนอให้ ใช้ใน GCD(บนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ - ดีวีดี).

การแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียนถือเป็นแนวทางใหม่ในการดำเนินการกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนโดยใช้เทคโนโลยีใหม่เพื่อแก้ไขปัญหาในปัจจุบัน เพื่อปรับปรุงคุณภาพของบริการที่มีให้ และเพื่อตอบสนองความต้องการที่เพิ่มขึ้นของผู้ปกครอง

ฟังก์ชั่นการใช้ ICT การพัฒนาทักษะวิชาชีพผ่านการใช้ ICT การใช้ ICT ในการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง เพิ่มขีดความสามารถในเรื่องการเลี้ยงดู การใช้ ICT ในการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง เพิ่มความสามารถในเรื่องการเลี้ยงดู แนะนำ ICT ในกิจกรรมร่วมกันของครูและบุตรหลาน

การใช้ ICT เพื่อการพัฒนาตนเองทางวิชาชีพ: -ในรูปแบบสิ่งพิมพ์และการนำเสนอผลงานสำหรับเพื่อนร่วมงาน; - บนเว็บไซต์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน -ในชุมชนออนไลน์ (nsportal.ru) -ในรูปแบบของสิ่งพิมพ์และการนำเสนอสำหรับเพื่อนร่วมงาน - บนเว็บไซต์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน -ในชุมชนออนไลน์ (nsportal.ru) -ทักษะทางวิชาชีพ -การแข่งขัน ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก, แบบทดสอบ - ทักษะทางวิชาชีพ - การแข่งขันความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก แบบทดสอบ การแลกเปลี่ยนประสบการณ์ การเข้าร่วมการแข่งขัน การฝึกอบรมขั้นสูง การเข้าร่วมในการสัมมนาผ่านเว็บ เวิร์คช็อป การเรียนรู้ทางไกล

ความเป็นไปได้ของ ICT ในการทำงานกับเด็ก ๆ ช่วยให้กิจกรรมการศึกษามีอารมณ์หวือหวาและเป็นสื่อช่วยเหลือด้านการมองเห็นและสาธิตที่ยอดเยี่ยม ช่วย “ให้เด็กดื่มด่ำ” ในวิชาที่เรียน ส่งเสริมการพัฒนาความคิดที่กว้างขวางและสดใสในเด็ก เพิ่มแรงจูงใจของเด็กสำหรับกิจกรรมการศึกษาและกิจกรรมการรับรู้ของพวกเขา ปรับปรุงคุณภาพของการดูดซึมของเด็ก ๆ ของโปรแกรม

เทคโนโลยีสารสนเทศเป็นส่วนสำคัญในชีวิตของเรา โดยการใช้สิ่งเหล่านี้อย่างชาญฉลาดในการทำงานของเรา เราก็สามารถเข้าถึง ระดับทันสมัยการสื่อสารกับเด็ก ผู้ปกครอง ครู - ผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการศึกษา แต่ในขณะเดียวกันก็จำเป็นต้องจำไว้ว่าคอมพิวเตอร์จะไม่แทนที่การสื่อสารทางอารมณ์ของมนุษย์ซึ่งจำเป็นมากในวัยก่อนเรียน

Ksenia Vorobyova
การนำเสนอ “เทคโนโลยี ICT ในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน”

ข้อมูลและการสื่อสาร เทคโนโลยีในด้านการศึกษามันเป็นเรื่องที่ซับซ้อน สื่อการศึกษา, เทคนิคและเครื่องมือทางคอมพิวเตอร์ เทคโนโลยีเข้า กระบวนการศึกษา แบบฟอร์มและวิธีการสมัครเพื่อปรับปรุงกิจกรรมของผู้เชี่ยวชาญในสถาบันการศึกษา (การบริหาร นักการศึกษา ผู้เชี่ยวชาญตลอดจนการศึกษา (การพัฒนา การวินิจฉัย การแก้ไข)เด็ก.

การใช้ข้อมูล เทคโนโลยีในด้านการศึกษาทำให้สามารถปรับปรุงกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนอย่างมีนัยสำคัญและปรับปรุงคุณภาพอย่างมีนัยสำคัญและเพิ่มประสิทธิภาพ

การใช้ข้อมูลและการสื่อสาร เทคโนโลยีในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นปัจจัยที่มีคุณค่าและการเปลี่ยนแปลง สามารถใช้อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ในการทำงานกับเด็กได้ โดยต้องปฏิบัติตามมาตรฐานและคำแนะนำทางสรีรวิทยา สุขอนามัย และจิตวิทยาการสอนอย่างไม่มีเงื่อนไข เกมคอมพิวเตอร์และการศึกษา เทคโนโลยีใช้ตามความสามารถทางจิตกายของเด็กก่อนวัยเรียน

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

การนำเสนอ “ความเป็นไปได้ของการใช้ ICT ในกระบวนการศึกษาในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน”วัยก่อนเข้าเรียนเป็นช่วงเวลาพิเศษในการพัฒนาบุคลิกภาพ ในช่วงเวลานี้เองที่ความคิดของเด็กเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขาก่อตัวขึ้น

การนำเสนอ “เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน”ปัจจุบันเป็นไปไม่ได้เลยที่จะทำโดยไม่ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการศึกษาก่อนวัยเรียน เพลง, เพลง,.

การนำเสนอ “นวัตกรรมเทคโนโลยีในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน”นวัตกรรมเทคโนโลยีการสอนในกิจกรรมการศึกษา เทคโนโลยีคือชุดของเทคนิคที่ใช้ในบางสิ่งบางอย่าง

การนำเสนอ “เทคโนโลยีรักษ์สุขภาพในกลุ่มเตรียมการสถานศึกษาก่อนวัยเรียน”อายุก่อนวัยเรียนเป็นตัวชี้ขาดในการสร้างรากฐานของสุขภาพของมนุษย์ ช่วงนี้เป็นช่วงที่การพัฒนาฟังก์ชันเกิดขึ้นอย่างเข้มข้น

การนำเสนอ “การนำเทคโนโลยีเกมไปใช้ในการปฏิบัติแบบรวมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน”แนวทางแนวความคิดที่เป็นรากฐานของแนวคิดในการรวมเข้าด้วยกันคือเด็กที่มีความต้องการพิเศษมีสิทธิที่เท่าเทียมกันสำหรับเด็กธรรมดา

การนำเสนอ “เทคโนโลยีรักษาสุขภาพในชั้นเรียนดนตรีในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน”สุขภาพของเด็กไม่เพียงแต่ปราศจากความเจ็บป่วยและความบกพร่องทางร่างกายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความเป็นอยู่ที่ดีทั้งทางร่างกาย จิตใจ และสังคมอีกด้วย

สไลด์ 1 สวัสดีเพื่อนร่วมงานที่รัก ฉันอาจารย์ Gladkova V.V. จากโรงเรียนอนุบาลหมายเลข 27 “ Rainbow” หน้า Khorol ฉันนำเสนอการนำเสนอของฉัน

การนำเสนอ “เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน”ปัจจุบันสิ่งที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งและ ปัญหาระดับโลกคือภาวะสุขภาพของเด็ก การเลี้ยงลูกให้แข็งแรงเป็นสิ่งสำคัญที่สุด

สไลด์ 1

สไลด์ 2

สไลด์ 3

สไลด์ 4

สไลด์ 5

สไลด์ 6

สไลด์ 7

สไลด์ 8

สไลด์ 9

สไลด์ 10

สไลด์ 11

สไลด์ 12

สไลด์ 13

สไลด์ 14

สไลด์ 15

สไลด์ 16

การนำเสนอในหัวข้อ “การใช้ ICT ในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน”

สามารถดาวน์โหลดได้ฟรีบนเว็บไซต์ของเรา หัวข้อโครงการ : ต่างๆ. สไลด์และภาพประกอบสีสันสดใสจะช่วยให้คุณดึงดูดเพื่อนร่วมชั้นหรือผู้ชมของคุณ หากต้องการดูเนื้อหา ใช้โปรแกรมเล่น หรือหากคุณต้องการดาวน์โหลดรายงาน ให้คลิกที่ข้อความที่เกี่ยวข้องใต้โปรแกรมเล่น การนำเสนอประกอบด้วย 16 สไลด์

สไลด์ 1

สไลด์ 2

สไลด์นำเสนอ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) คือ “เทคโนโลยีดิจิทัลที่หลากหลายที่ใช้ในการสร้าง ส่ง และเผยแพร่ข้อมูล และให้บริการ (, อุปกรณ์คอมพิวเตอร์, ซอฟต์แวร์, สายโทรศัพท์การสื่อสารเคลื่อนที่

สไลด์ 3

อีเมล เทคโนโลยีเซลลูล่าร์และดาวเทียม เครือข่ายไร้สายและเคเบิล มัลติมีเดีย และอินเทอร์เน็ต)”

ข้อกำหนดของรัฐบาลกลางสำหรับเงื่อนไขในการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานของการศึกษาก่อนวัยเรียน (ข้อกำหนดสำหรับข้อมูลและการสนับสนุนด้านระเบียบวิธี) สร้างและแก้ไขสเปรดชีตข้อความและการนำเสนอ พัฒนาและฝึกฝนทักษะการเขียนแป้นพิมพ์ ใช้สื่อการสอนเชิงโต้ตอบและทรัพยากรทางการศึกษา ดำเนินการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา รวมถึงทางไกล (ผ่านท้องถิ่นและ เครือข่ายทั่วโลก) การใช้ข้อมูลที่สร้างขึ้นระหว่างกระบวนการศึกษาเพื่อแก้ไขปัญหาการจัดการ กิจกรรมการศึกษาเดี่ยว ไดเรกทอรีคุณสมบัติตำแหน่งผู้จัดการผู้เชี่ยวชาญและพนักงาน (หมายเลขคำสั่ง 593 ของวันที่ 14 สิงหาคม 2552) ของกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมของสหพันธรัฐรัสเซีย) บทที่ " ลักษณะคุณสมบัติตำแหน่งคนทำงานด้านการศึกษา" ครูต้องรู้: พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ, สเปรดชีต, ทางอีเมลและเบราว์เซอร์อุปกรณ์มัลติมีเดีย

สไลด์ 4

ความเกี่ยวข้องของการใช้ ICT ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ICT เป็นตัวช่วยที่ดีเยี่ยมสำหรับครูในการจัดกิจกรรมการศึกษา สารสนเทศด้านการศึกษาเปิดโอกาสใหม่สำหรับครูในการแนะนำเทคโนโลยีใหม่ ๆ สู่การปฏิบัติอย่างกว้างขวาง การพัฒนาระเบียบวิธีมีวัตถุประสงค์เพื่อนำไปปฏิบัติ ความคิดสร้างสรรค์กระบวนการศึกษา ไอซีทีคือ: มันคือ ข้อมูลเพิ่มเติมซึ่งด้วยเหตุผลบางอย่างไม่เข้า ฉบับพิมพ์นี่เป็นสื่อประกอบภาพประกอบที่หลากหลายเมื่อเลือกอุปกรณ์ช่วยการมองเห็นสำหรับบทเรียน นี่เป็นวิธีที่เป็นประชาธิปไตยมากที่สุดในการเผยแพร่แนวคิดด้านระเบียบวิธีใหม่ๆ และสื่อการสอนใหม่ๆ โดยไม่คำนึงถึงสถานที่อยู่อาศัยและระดับรายได้ของครู

สไลด์ 5

การออกแบบกระบวนการศึกษาโดยใช้ความสามารถด้าน ICT - เพิ่มระดับความสามารถด้านข้อมูลของครู - การพัฒนาทักษะของครูในการทำงานกับบริการสังคม

สไลด์ 6

ขยายการใช้ข้อมูลและเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ ทดสอบการสนับสนุนมัลติมีเดียสำหรับกระบวนการศึกษา - เพิ่มระดับความสามารถด้านข้อมูลของครูแรงจูงใจในการใช้เทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่อย่างเป็นระบบในการปฏิบัติ - การพัฒนาระบบการจัดสนับสนุนวิธีการให้คำปรึกษาในด้านการเพิ่มความสามารถด้านข้อมูลของครู

สไลด์ 7

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง.

การสร้างและการสะสมธนาคารแห่งการนำเสนอ (in งานระเบียบวิธี, ในการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง, ในการพัฒนาและการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน ฯลฯ ); ความเชี่ยวชาญของครูในโปรแกรม PowerPoint สำหรับการสร้างงานนำเสนอมัลติมีเดีย -100%; ความเชี่ยวชาญของครูในโปรแกรม ไมโครซอฟต์ เวิร์ด-100%; - การปรับปรุงคุณภาพและประสิทธิผลของงานสอนผ่านระบบการจัดการสนับสนุนวิธีการให้คำปรึกษา

สไลด์ 8

ปัญหาของสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

วัสดุและฐานทางเทคนิคไม่เพียงพอของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนไม่มีการเข้าถึง เครือข่ายอินเทอร์เน็ต- คอมพิวเตอร์ไม่ได้รวมกันเป็นหนึ่ง เครือข่ายท้องถิ่นการนำเสนอมัลติมีเดียไม่เพียงพอ ความสามารถด้านข้อมูลของครูไม่เพียงพอ การสร้างเว็บไซต์สำหรับครูสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

สไลด์ 9

สไลด์ 10

สไลด์ 11

สไลด์ 12

สไลด์ 13

สไลด์ 14

ผลการแนะนำ ICT ในระบบการทำงานร่วมกับครูอนุบาล

ครูสามารถสร้างเอกสารกราฟิกและข้อความได้ (เตรียมเอกสารกลุ่ม การวินิจฉัย ฯลฯ ได้อย่างอิสระ) ครูสามารถใช้การสอนและการสอนแบบอิเล็กทรอนิกส์ได้ ซอฟต์แวร์- ครูใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในกระบวนการศึกษา ครูมีทักษะในการค้นหาข้อมูลบนอินเทอร์เน็ต ครูมีความเชี่ยวชาญใน PowerPoint ในการสร้างงานนำเสนอมัลติมีเดีย ครูสามารถพัฒนาบทเรียนโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ครูมีความเชี่ยวชาญในวิธีการและวิธีการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในการทำงานกับเด็กและผู้ปกครอง

สไลด์ 15

การใช้ ICT ในงานระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

เอกสารกำกับดูแล การวางแผนประจำปี วัสดุการตรวจสอบตนเอง ( ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน การสอบสภาพแวดล้อมรายวิชา-การพัฒนา) สื่อการวิเคราะห์ (การวินิจฉัยการใช้งานโปรแกรม - แบบฟอร์ม, สื่อการวิเคราะห์ - รายงานของครู) การรับรอง (ผลงานของครู เครื่องมือสำหรับขั้นตอนการรับรอง) เอกสารปัจจุบัน – แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครองและครู ข้อมูลทางสถิติ วัสดุสำหรับระบบสาธิต การนำเสนอ การจัดองค์กรสนับสนุนระเบียบวิธีในด้านการปรับปรุงความสามารถด้านข้อมูลของครู

1. พยายามให้ผู้ชมมีส่วนร่วมในเรื่องราว สร้างปฏิสัมพันธ์กับผู้ชมโดยใช้คำถามนำ ส่วนของเกม อย่ากลัวที่จะพูดตลกและยิ้มอย่างจริงใจ (ตามความเหมาะสม)
2. ลองอธิบายสไลด์ด้วยคำพูดของคุณเองและเพิ่มเติม ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจคุณไม่จำเป็นต้องอ่านข้อมูลจากสไลด์เท่านั้น ผู้ฟังสามารถอ่านได้ด้วยตนเอง
3. ไม่จำเป็นต้องใส่บล็อกข้อความลงในสไลด์ของโปรเจ็กต์ของคุณมากเกินไป ภาพประกอบที่มากขึ้นและข้อความขั้นต่ำจะช่วยสื่อข้อมูลและดึงดูดความสนใจได้ดีขึ้น สไลด์ควรมีเท่านั้น ข้อมูลสำคัญที่เหลือเป็นการดีกว่าที่จะบอกผู้ฟังด้วยวาจา
4. ข้อความจะต้องอ่านได้ดี ไม่เช่นนั้นผู้ฟังจะไม่สามารถเห็นข้อมูลที่นำเสนอ จะถูกดึงความสนใจไปจากเรื่องราวอย่างมาก อย่างน้อยก็พยายามที่จะแยกแยะบางสิ่งบางอย่าง หรือจะหมดความสนใจไปโดยสิ้นเชิง ในการดำเนินการนี้ คุณจะต้องเลือกแบบอักษรที่เหมาะสม โดยคำนึงถึงสถานที่และวิธีที่งานนำเสนอจะออกอากาศ และเลือกการผสมผสานระหว่างพื้นหลังและข้อความที่เหมาะสมด้วย
5. สิ่งสำคัญคือต้องซ้อมรายงานของคุณ คิดว่าคุณจะทักทายผู้ฟังอย่างไร คุณจะพูดอะไรก่อน และคุณจะจบการนำเสนออย่างไร ทุกอย่างมาพร้อมกับประสบการณ์
6. เลือกชุดให้ถูกเพราะ... เสื้อผ้าของผู้พูดยังมีบทบาทสำคัญในการรับรู้คำพูดของเขาอีกด้วย
7. พยายามพูดอย่างมั่นใจ ราบรื่น และสอดคล้องกัน
8. พยายามเพลิดเพลินกับการแสดง แล้วคุณจะสบายใจมากขึ้นและกังวลน้อยลง