เกมธุรกิจ การแลกเปลี่ยนแรงงาน สถานการณ์ตลาดอาชีพ คนทำงานด้านการศึกษา เกมธุรกิจ “Comfort Zone”
เกมธุรกิจ "การแลกเปลี่ยนแรงงาน".
ในช่วงเริ่มต้นของบทเรียน นักเรียนทุกคนจะได้รับเชิญให้เข้าร่วมการแข่งขันที่จัดขึ้นที่โครงการแลกเปลี่ยนแรงงาน
บริษัทใหญ่ได้ประกาศรับสมัครพนักงานเข้าทำงานในสำนักงาน เนื่องจากมีผู้ต้องการงานจำนวนมาก นายจ้างจึงจัดให้มีการทดสอบความสามารถและเสนอให้ทุกคนที่ต้องการทำงานต่อไปนี้:
ภารกิจที่ 1กรอกใบรับรองพร้อมรายละเอียดขององค์กร ZAO "Rodnik" ณ สถานที่ที่ขอส่งทางอีเมล: บารานอฟ@
จดหมาย.
รุพิมพ์ข้อความที่เข้ามา
ภารกิจที่ 2
ภารกิจที่ 3- สร้างตาราง
ภารกิจที่ 4 นางสาว
ด่วน.
ภารกิจที่ 5
เวลาในการทำงานให้เสร็จสิ้นคือ 45 นาที
ทบทวนการทำงานโดยนายจ้าง สรุป 15 นาที
ภารกิจสำหรับการแข่งขัน:
ภารกิจที่ 1กรอกใบรับรองพร้อมรายละเอียดขององค์กร ZAO "Rodnik" ณ สถานที่ที่ขอส่งทางอีเมล บารานอฟ@
จดหมาย.
รุ- พิมพ์ข้อความขาเข้า
ภารกิจที่ 2สร้างแผนภาพบล็อกโดยใช้กราฟิกแบบเวกเตอร์
ภารกิจที่ 3- สร้างตาราง "บัญชีเงินเดือน" สร้างฮิสโตแกรมและแผนภูมิวงกลมตามผลการคำนวณ
สูตรการคำนวณ:
โบนัส = เงินเดือน x 0.2
ยอดสะสม = เงินเดือน + โบนัส
ภาษีเงินได้ = รวมค้างจ่าย x 0.13
ยอดรวมที่จะออก = ยอดคงค้าง – ภาษีเงินได้
ภารกิจที่ 4กรอกข้อมูลลงในโฟลเดอร์ “รายชื่อ” ในโปรแกรม นางสาว ด่วน.
Baranov Vasily Petrovich หัวหน้าวิศวกร บริษัท Svet
โทรศัพท์ที่ทำงาน: 234-76-56; โทรศัพท์มือถือ: +79274567843
ที่อยู่ที่ทำงาน 446450 Otradny, ถนน Promyshlennaya 70
ที่อยู่บ้าน: 446450, Otradny, Mirnaya street, 53, apt.
อีเมล จดหมาย: บารานอฟ@ จดหมาย. รุ
ป้อนวันที่และเวลาของการประชุมกับ Vasily Petrovich Baranov ในโฟลเดอร์ "ปฏิทิน" (7 พฤษภาคมเวลา 14-30 น. ในร้านกาแฟ Minutka)
ภารกิจที่ 5ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับกฎสำหรับการสร้างเรซูเม่บนอินเทอร์เน็ต ดาวน์โหลดเทมเพลตเรซูเม่และตัวอย่าง สร้างการนำเสนอการฝึกอบรมในหัวข้อ: “วิธีจัดรูปแบบเรซูเม่อย่างเหมาะสม”
รายการเกณฑ์การประเมินงานแข่งขันของเกมธุรกิจ “แลกเปลี่ยนแรงงาน”
| № หน้า/พี | เควส | เกณฑ์ | แบบประเมินผล จุด |
| 1. | ออกใบรับรองพร้อมรายละเอียดขององค์กร ZAO Rodnik ณ สถานที่ที่ร้องขอ ส่งทางอีเมล พิมพ์ข้อความที่เข้ามา | 5 – ใบรับรองพร้อมรายละเอียดบริษัทจัดทำขึ้นอย่างถูกต้อง เอกสารถูกส่งทางอีเมล ข้อความขาเข้าถูกพิมพ์แล้ว 4 - ใบรับรองพร้อมรายละเอียดบริษัทถูกวาดขึ้นด้วยความไม่ถูกต้อง มีรูปแบบไม่ถูกต้อง เอกสารถูกส่งทางอีเมล ข้อความขาเข้าถูกพิมพ์แล้ว 3 - ใบรับรองพร้อมรายละเอียดบริษัทถูกวาดขึ้นด้วยความไม่ถูกต้อง มีรูปแบบไม่ถูกต้อง เอกสารถูกส่งทางอีเมล ข้อความขาเข้าไม่ถูกพิมพ์ 2 - ใบรับรองพร้อมรายละเอียดของบริษัทถูกวาดขึ้นด้วยความไม่ถูกต้อง มีรูปแบบไม่ถูกต้อง เอกสารไม่ได้ส่งทางอีเมล ข้อความขาเข้าไม่ถูกพิมพ์ 1
- งานยังไม่เสร็จสิ้น | |
| 2 | สร้างแผนภาพบล็อกโดยใช้กราฟิกแบบเวกเตอร์ | 5 – บล็อกไดอะแกรมถูกสร้างขึ้นตามข้อกำหนดทั้งหมด โดยใช้เครื่องมือ "จารึก" ปรับเงาและปริมาตรให้กับองค์ประกอบไดอะแกรม ใช้การเติมสี และจัดรูปแบบข้อความแล้ว องค์ประกอบของไดอะแกรมถูกจัดกลุ่มไว้ มีชื่อโครงการ 4 - บล็อกไดอะแกรมไม่ได้ดำเนินการอย่างถูกต้อง ใช้เครื่องมือคำอธิบายภาพ มีการกำหนดค่าเฉดสีและปริมาตรสำหรับองค์ประกอบแผนผัง ไม่มีการเติมสี ข้อความจะถูกจัดรูปแบบ องค์ประกอบของไดอะแกรมถูกจัดกลุ่มไว้ มีชื่อโครงการ 3 – บล็อกไดอะแกรมไม่ได้ดำเนินการอย่างถูกต้อง ใช้เครื่องมือคำอธิบายภาพ ไม่ได้กำหนดค่าเงาและปริมาตรสำหรับองค์ประกอบแผนผัง ไม่มีการเติมสีและไม่ได้จัดรูปแบบข้อความ องค์ประกอบของไดอะแกรมถูกจัดกลุ่มไว้ มีชื่อโครงการ 2 - แผนภาพโครงสร้างไม่สมบูรณ์อย่างถูกต้อง ไม่ได้มีการสร้างองค์ประกอบทั้งหมด ไม่ได้ใช้เครื่องมือคำอธิบายภาพ ไม่ได้กำหนดค่าเงาและปริมาตรสำหรับองค์ประกอบแผนผัง ไม่มีการเติมสีและไม่ได้จัดรูปแบบข้อความ องค์ประกอบแผนผังจะไม่ถูกจัดกลุ่ม ไม่มีชื่อโครงการ 1
- งานยังไม่เสร็จสิ้น | |
| 3 | สร้างตาราง "บัญชีเงินเดือน" สร้างฮิสโตแกรมและแผนภูมิวงกลมตามผลการคำนวณ | 5 - สร้างตารางถูกต้อง ป้อนข้อมูลถูกต้อง คำนวณโดยใช้สูตร จากผลการคำนวณ ได้มีการสร้างแผนภูมิวงกลมและฮิสโตแกรมขึ้น 4 - - สร้างตารางถูกต้อง ป้อนข้อมูลถูกต้อง คำนวณตามสูตร จากผลการคำนวณ แผนภูมิวงกลมจะถูกสร้างขึ้น แต่ไม่มีฮิสโตแกรม 3 - - ตารางถูกสร้างขึ้นไม่ถูกต้อง ป้อนข้อมูลไม่ถูกต้อง การคำนวณไม่ได้ใช้สูตร แต่สร้างด้วยตนเอง แผนภูมิวงกลมหรือฮิสโตแกรมถูกสร้างขึ้นไม่ถูกต้อง 2 - - ตารางถูกสร้างขึ้นไม่ถูกต้อง ข้อมูลที่ป้อนไม่ถูกต้อง การคำนวณไม่ได้ใช้สูตร แต่ด้วยตนเอง ไม่มีการสร้างแผนภูมิวงกลมหรือฮิสโตแกรม 1 - งานยังไม่เสร็จสิ้น | |
| 4 | กรอกข้อมูลลงในโฟลเดอร์ “ผู้ติดต่อ” และ “ปฏิทิน” ในโปรแกรม นางสาว ด่วน | 5 - ข้อมูลจากการ์ดในโฟลเดอร์ "ผู้ติดต่อ" และ "ปฏิทิน" ถูกป้อนอย่างถูกต้อง ที่อยู่อีเมลของลูกค้าได้รับการกำหนดค่าสำหรับการส่งข้อความ เปิดใช้การแจ้งเตือนการประชุมแล้ว 4 - - ข้อมูลจากการ์ดในโฟลเดอร์ "ผู้ติดต่อ" และ "ปฏิทิน" ไม่ได้ป้อนอย่างถูกต้อง ที่อยู่อีเมลของลูกค้าได้รับการกำหนดค่าสำหรับการส่งข้อความ เปิดใช้การแจ้งเตือนการประชุมแล้ว 3 - - ข้อมูลจากการ์ดในโฟลเดอร์ "ผู้ติดต่อ" และ "ปฏิทิน" ถูกป้อนโดยมีข้อผิดพลาด หมายเลขโทรศัพท์และรหัสไปรษณีย์ของผู้ติดต่อไม่ได้ถูกบันทึก ที่อยู่อีเมลของลูกค้าได้รับการกำหนดค่าสำหรับการส่งข้อความ เปิดใช้การแจ้งเตือนการประชุมแล้ว 2 - - ข้อมูลจากการ์ดในโฟลเดอร์ "ผู้ติดต่อ" และ "ปฏิทิน" ถูกป้อนโดยมีข้อผิดพลาด หมายเลขโทรศัพท์และรหัสไปรษณีย์ของผู้ติดต่อไม่ได้ถูกบันทึก ที่อยู่อีเมลของลูกค้าได้รับการกำหนดค่าสำหรับการส่งข้อความ ไม่ได้เปิดใช้งานการแจ้งเตือนการประชุม 1 - งานยังไม่เสร็จสิ้น | |
| 5. | ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับกฎสำหรับการสร้างเรซูเม่บนอินเทอร์เน็ต ดาวน์โหลดเทมเพลตเรซูเม่และตัวอย่าง สร้างการนำเสนอการฝึกอบรมในหัวข้อ: “วิธีจัดรูปแบบเรซูเม่อย่างเหมาะสม” | 5 - พบข้อมูลจำนวนมากเกี่ยวกับกฎในการสร้างเรซูเม่บนอินเทอร์เน็ต ดาวน์โหลดเทมเพลตและตัวอย่างการออกแบบ พร้อมให้คำแนะนำที่เป็นประโยชน์ งานนำเสนอถูกสร้างขึ้นอย่างถูกต้องและมีการกำหนดค่าเอฟเฟ็กต์ภาพเคลื่อนไหวแล้ว หัวข้อการนำเสนอได้รับการเปิดเผยอย่างครบถ้วน 4 - - พบข้อมูลจำนวนมากเกี่ยวกับกฎในการสร้างเรซูเม่บนอินเทอร์เน็ต ดาวน์โหลดเทมเพลตและตัวอย่างการออกแบบ งานนำเสนอถูกสร้างขึ้นอย่างถูกต้องและมีการกำหนดค่าเอฟเฟ็กต์ภาพเคลื่อนไหวแล้ว หัวข้อการนำเสนอยังไม่ได้รับการเปิดเผยอย่างครบถ้วน 3 - - พบข้อมูลเล็กน้อยบนอินเทอร์เน็ตเกี่ยวกับกฎสำหรับการสร้างเรซูเม่ ไม่ได้ดาวน์โหลดเทมเพลตและตัวอย่างการออกแบบ งานนำเสนอถูกสร้างขึ้นอย่างถูกต้อง เอฟเฟ็กต์ภาพเคลื่อนไหวไม่ได้รับการกำหนดค่า หัวข้อการนำเสนอยังไม่ได้รับการเปิดเผย 2 - - พบข้อมูลเล็กน้อยบนอินเทอร์เน็ตเกี่ยวกับกฎสำหรับการสร้างเรซูเม่ ไม่ได้ดาวน์โหลดเทมเพลตและตัวอย่างการออกแบบ การนำเสนอไม่ได้ถูกสร้างขึ้นอย่างถูกต้อง ไม่ได้กำหนดค่าเอฟเฟ็กต์ภาพเคลื่อนไหว หัวข้อการนำเสนอยังไม่ได้รับการเปิดเผย 1 - งานยังไม่เสร็จสิ้น | |
| คะแนนสะสม |
| ||
| จำนวนคะแนนทั้งหมด: |
กิจกรรมนี้สามารถจัดขึ้นในช่วงฤดูร้อนที่ค่าย
เกมเศรษฐกิจ "แลกเปลี่ยนแรงงาน"
เป้า:
1. แสดงให้เด็ก ๆ เห็นโมเดลเกมขององค์ประกอบทางวัฒนธรรมบางประการของความสัมพันธ์ทางการตลาด
2. แก้ไขปัญหาการจ้างงานเด็ก
3. สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาตนเองและการตระหนักรู้ในตนเองของเด็ก
ระยะเวลาของเกม:
เกมดังกล่าวได้รับการออกแบบสำหรับการเปลี่ยนแปลงทั้งหมดและเล่นได้ตลอดทั้งวัน
โครงสร้าง:
1. มิ้นต์.
2. บริการด้านการจัดการและการตลาด
3. การแลกเปลี่ยนแรงงาน
4. การประชุมเชิงปฏิบัติการการผลิต
คำอธิบายของเกม
1. โรงกษาปณ์จะออกธนบัตรที่หมุนเวียนเฉพาะในอาณาเขตของค่ายสุขภาพฤดูร้อนเท่านั้น ตราสัญลักษณ์จะออกเป็นนิกายหนึ่งปาฏิหาริย์สามปาฏิหาริย์ห้าปาฏิหาริย์และสิบปาฏิหาริย์
2. บริการการตลาดรับสมัครงาน, ค้นหาวัตถุแรงงาน ฯลฯ
3. มีการประกาศตำแหน่งงานว่างทางไลน์ มีการลงทะเบียนเข้างานล่วงหน้าด้วย เมื่อคุณถูกส่งไปทำงาน คุณจะได้รับคำสั่งงานที่ระบุลักษณะ ค่าจ้าง และนายจ้างที่รับผิดชอบ ชำระเงินทันทีหลังจากเสร็จสิ้นงานหรือในช่วงสรุปของวัน
ราคาสำหรับงานบางประเภท:
การทำความสะอาดบริเวณแคมป์ - 1 ปาฏิหาริย์;
การรดน้ำเตียงดอกไม้ - 2 ปาฏิหาริย์;
การเตรียมอุปกรณ์สำหรับงานสาธารณะ - 1 ปาฏิหาริย์;
ผลงานออกแบบงานค่าย (ทำของรางวัล ของที่ระลึก เหรียญรางวัล) – 2 ปาฏิหาริย์
การเข้าร่วมงานระดับภูมิภาค (อินเตอร์แคมป์) - 1 ปาฏิหาริย์ สำหรับการชนะรางวัล - 5 ปาฏิหาริย์
การเข้าร่วมกิจกรรมค่าย - 2 ปาฏิหาริย์ สำหรับการชนะรางวัล - 5 ปาฏิหาริย์
การเข้าร่วมกิจกรรมค่ายแข่งขัน - 5 สิ่งมหัศจรรย์ สำหรับอันดับที่ 1 - 10 สิ่งมหัศจรรย์
4. ปาฏิหาริย์จะได้รับทั้งแบบเดี่ยวและแบบรวม และจะเก็บไว้ในคลังทั่วไปของทีม มีการแข่งขันออกแบบกระปุกออมสินแบบทีมยอดเยี่ยม
5. การคำนวณหน่วยเงินที่ได้รับจะดำเนินการในวันสุดท้ายของการเปลี่ยนค่าย และจะประกาศในช่วงสรุปผลรวมของวัน
6. ในวันสุดท้ายของการอยู่ในค่าย แต่ละทีมจะเก็บสัมภาระและฝังปาฏิหาริย์ไว้ใน "ทุ่งปาฏิหาริย์"
7. ในวันสุดท้ายของการย้ายค่าย สมบัติจะ "เติบโต" จากปาฏิหาริย์ที่ถูกฝังไว้ตามสัดส่วนของหน่วยการเงินที่ได้รับ
ในการประชุมช่วงเช้าในวันสุดท้ายของกะค่าย ซองจดหมายจะถูกส่งไปยังแต่ละกองทางไปรษณีย์ของค่าย มีงานที่เข้ารหัสอยู่ในซองจดหมาย:
สำหรับหน่วยที่ 1: “สมบัติใกล้เข้ามาแล้ว! ตามลูกศรสีแดงไปทางนั้น ทำได้ดี!";
สำหรับหน่วยที่ 2: “สมบัติใกล้เข้ามาแล้ว! ตามลูกศรสีน้ำเงินไปทางนั้น คุณเก่งมาก!”
เด็ก ๆ จะได้รับข้อความนี้ในรูปแบบนี้:
เส้นทางที่ต้องปฏิบัติตามในอาณาเขตค่ายถูกกำหนดไว้สำหรับแต่ละกอง:
เด็กๆ ขุดสมบัติและหาของขวัญชิ้นใหญ่ให้กับทั้งทีม!
สถาบันการศึกษาอิสระของเทศบาล
โรงเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 67
ด้วยการศึกษาเชิงลึกรายบุคคล
เอคาเทอรินเบิร์ก ภูมิภาค SVERDLOVSK
การปฏิบัติงาน
ในรูปแบบของเกมธุรกิจ
ในหัวข้อ “ตลาดแรงงานและวิชาชีพ”
ในเกรด 11
(หลักสูตรเทคโนโลยี ม.10-11 ระดับพื้นฐาน สำนักพิมพ์เวนทานา-กราฟ)
จัดทำโดย:
บราชโก เยฟเจเนีย วลาดีมีรอฟนา
ครูสอนเทคโนโลยี
เอคาเทอรินเบิร์ก, 2014
หัวข้อ: “การกำหนดตนเองอย่างมืออาชีพและอาชีพ” หัวข้อ: “ตลาดแรงงานและวิชาชีพ” วัตถุประสงค์: เพื่อให้นักเรียนมีความคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับตลาดแรงงาน สื่อสำหรับบทเรียน:
- คอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต (ความสามารถในการดูไซต์ที่มีตำแหน่งงานว่างในกรณีนี้ใช้ความสามารถของพอร์ทัล) หนังสือเรียนเทคโนโลยี 10-11: ระดับพื้นฐาน / แก้ไขโดย V. Simonenko – อ.: Ventana-graf, 2009, หน้า. 180; กระดาษโน๊ต ปากกา
ขั้นตอนที่ 1 สร้างแรงบันดาลใจ(สร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จ)
บทเรียนเริ่มต้นด้วยการทักทายและประกาศหัวข้อ การกำหนดเป้าหมาย การตรวจสอบนักเรียนและความพร้อม ( ไม่เกิน 1 นาที.).
จากนั้นจะมีการสาธิตสิ่งที่นักเรียนรู้และสามารถทำได้อยู่แล้ว ในกรณีนี้ พวกเขาจะตอบคำถามว่านายจ้างคือใคร เขาทำอะไร ต้องการคนงานเมื่อใด สัมภาษณ์ผู้สมัครหมายความว่าอย่างไร ใครคือผู้สมัคร “บริการจัดหางาน” คืออะไร เวลาโดยประมาณ - 5 นาที
แถวขวามีนักเรียน 2 ถึง 5 คน (แต่ละคนแยกโต๊ะ) พวกเขาจะเป็นนายจ้าง หน้าที่ของพวกเขาคือเลือกคนงานที่มีคุณสมบัติตรงตามเงื่อนไขและข้อกำหนดของอาชีพตามตำแหน่งงานว่าง ในการทำเช่นนี้ก่อนเริ่มเกมพวกเขาจำเป็นต้องค้นหาโดยใช้อินเทอร์เน็ตซึ่งเป็นอาหารจานพิเศษที่ได้รับความนิยมมากที่สุดเลือกหนึ่งในนั้นโดยสังเกตระดับการศึกษาและเงินเดือนเฉลี่ยในภูมิภาค
แถวกลางเป็นของผู้สมัคร พวกเขาจะถูกสัมภาษณ์เพื่อเสนอบริการของตน นักเรียนตัดสินใจด้วยตนเองว่าพวกเขาเป็นตัวแทนของผู้เชี่ยวชาญคนไหน บนการ์ด (ในปริมาณเท่ากับจำนวนนายจ้าง) พวกเขาเขียนข้อมูล (เหมือนกันบนการ์ดทั้งหมด) - นามสกุล, อาชีพ, ระดับการศึกษา, เงินเดือนที่ต้องการ;
แถวซ้าย – “ตัวแทนศูนย์จัดหางาน” ในระหว่างเกมธุรกิจ เมื่อ "ผู้สมัคร" และ "นายจ้าง" กำลังเจรจากัน นักเรียนเหล่านี้ - "บริการจัดหางาน" - จะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่ม บางคนทำงานกับหนังสือเรียนโดยเลือกคำศัพท์และคำจำกัดความที่หลังจากจบเกมแล้วจะต้องถ่ายทอดให้นักเรียนที่เหลือเพื่อบันทึกไว้ในบันทึกย่อของพวกเขา คนอื่นๆ รวบรวมตารางโดยไม่ได้อิงจากข้อมูลที่ทราบโดยทั่วไปเกี่ยวกับความต้องการวิชาชีพในภูมิภาค แต่อิงจากสถานการณ์จำลองในห้องเรียน เมื่อพิจารณาตำแหน่งงานว่างของ "นายจ้าง" และความต้องการของ "ผู้สมัคร" แล้ว ให้กรอกตาราง:
นอกจากนี้นักศึกษาเหล่านี้ยังค้นพบค่าจ้างเฉลี่ยที่ “นายจ้าง” ยินดีจ่ายอีกด้วย ในระหว่างเกมธุรกิจ ตัวแทนบางคนของ "บริการจัดหางาน" มีสิทธิ์เดินไปรอบ ๆ ห้องเรียนและรวบรวม (โดยไม่รบกวนความคืบหน้าของเกม) ข้อมูลที่จำเป็นที่ทั้งนายจ้างและผู้หางานต้องจัดเตรียมให้ ด้วยวิธีนี้ ตลาดแรงงานจึงได้รับการตรวจสอบ
หลังจากจบเกมธุรกิจแล้ว กลุ่มนักเรียน - "บริการการจ้างงาน" - จะต้องเปิดเผยแนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับตลาดแรงงาน โดยให้เรื่องราวพร้อมตัวอย่างจากสถานการณ์ในเกม
ในระหว่างเกม ห้ามมีการสมรู้ร่วมคิดและข้อตกลงระหว่างนักเรียน การปฏิบัติตามกฎได้รับการตรวจสอบโดย "ตำรวจศีลธรรม" ซึ่งเป็นนักเรียนสองคนที่ส่วนที่เหลือพิจารณาว่ามีความซื่อสัตย์และมีหลักการมากที่สุด นักเรียนจะถูกตัดสิทธิ์จากการสมรู้ร่วมคิด
เมื่อสิ้นสุดขั้นตอนที่ 1 นักศึกษา “นายจ้าง” จะต้องจดตำแหน่งงานว่าง (อย่างน้อย 1 แผ่นและไม่เกิน 3 แผ่น) ระบุตำแหน่ง/อาชีพ ระดับการศึกษา และเงินเดือนลงในใบงาน (ให้กระดาษจดบันทึกอย่างละ 1 แผ่น) . ตามที่ระบุไว้แล้ว นักเรียนใช้ไซต์ที่มีตำแหน่งงานว่าง เช่น ทำงาน 66.ru ในขณะเดียวกัน ไม่สามารถใช้อินเทอร์เน็ตหรือข้อมูลอ้างอิงอื่นๆ ได้ “ผู้สมัคร” นักเรียนจึงเขียนข้อมูลของตนลงในกระดาษเพื่อจดบันทึก เวลาโดยประมาณในการป้อนข้อมูลที่จำเป็นลงในแผ่นงาน - ไม่เกิน 3 นาที.
ขั้นตอนที่ 2 สถานการณ์ "ช่องว่าง" - กำหนดงานการเรียนรู้ในระหว่างที่นักเรียนต้องเผชิญกับสถานการณ์ใหม่สำหรับตนเอง- ในขั้นตอนนี้จะมีการเล่นเกมธุรกิจ กลุ่ม “บริการจัดหางาน” ทำงานตามอัลกอริทึมที่อธิบายไว้ข้างต้น ผู้สมัครจะต้องไปหานายจ้าง ทันทีที่เข้าพบนายจ้างและสอบถามเกี่ยวกับตำแหน่งงานว่างในอาชีพของตน หากนายจ้างมีตำแหน่งว่าง เขาจะสัมภาษณ์ผู้สมัครและตัดสินใจ: จ้างเขา (หยิบเอกสารบันทึกที่ระบุข้อมูลของผู้เล่น) หรือปฏิเสธงาน ในเวลาที่กำหนด ผู้สมัครจะพยายามเลี่ยงนายจ้างให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ โดยทิ้งนามบัตรซึ่งเป็นแผ่นข้อมูลไว้ในกรณีที่ได้รับการตัดสินใจในเชิงบวก
เกมดังกล่าวใช้เวลา 5- 10 นาทีจนกระทั่งผู้เล่นทุกคนได้เลี่ยงนายจ้างแล้วจึงนั่งลงที่ของตน หากไม่มีเวลาทำทุกอย่างให้เสร็จภายใน 10 นาที เกมจะหยุดและนักเรียนนั่งลง
หลังจากผ่านไป 10 นาที ผลการแข่งขันระหว่างกาลจะถูกสรุป (เวลาโดยประมาณในการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นคือไม่เกิน 5 นาที):
ซึ่งนายจ้างเติมเต็มตำแหน่งที่ว่างทั้งหมดโดยการจ้างพนักงานที่จำเป็น ซึ่งมีการแข่งขันในตำแหน่งที่ว่าง ใครที่พวกเขาจ้าง และด้วยคุณสมบัติที่พวกเขาตัดสินผู้สมัคร ซึ่งนายจ้างไม่เคยจ้างใครเลย เหตุผล
ซึ่งผู้สมัครพบมากกว่าตำแหน่งงานอื่นๆ ซึ่งพบ 1-2 ตำแหน่ง ไม่พบ ชี้แจงเหตุผล (เงินเดือนไม่ตรงกัน นายจ้างไม่รับ ไม่มีตำแหน่งว่าง นายจ้างไม่ชอบ , ฯลฯ );
ในเวลาเดียวกัน ผู้สังเกตการณ์ที่ติดตามการปฏิบัติตามกฎจะคำนวณผลลัพธ์: ไม่ว่านายจ้างทั้งหมดจะเต็มตำแหน่งที่ว่างหรือไม่ ผู้สมัครคนใดที่ได้รับคำเชิญมากที่สุด โดยคำนึงถึงข้อเท็จจริงที่ว่าระดับของเงินเดือนและตำแหน่งหรืออาชีพที่ร้องขอไม่เปลี่ยนแปลง . ดังนั้นพวกเขาจึงสรุปผลและประกาศผู้ชนะระหว่างนายจ้าง (มีตำแหน่งว่าง มีการแข่งขัน) และระหว่างผู้สมัคร (ได้รับข้อเสนอมากที่สุด) ผู้เล่นที่ฝ่าฝืนกฎจะถูกตัดสิทธิ์ (ไม่ถือเป็นผู้ชนะ)
ขั้นตอนที่ 3 การแก้ปัญหาการศึกษา (สูงสุด 7 นาที ). ในขณะที่กำลังคำนวณผลลัพธ์ กลุ่มที่ทำงานกับตำราเรียนและดำเนินการ "การตรวจสอบ" ซึ่งเป็นตัวแทนของ "บริการการจ้างงาน" จะรายงานให้ผู้อื่นทราบเกี่ยวกับงานที่ทำเสร็จ: คำจำกัดความของ "ตลาดแรงงาน" มีระบุไว้ใน บันทึก ผลลัพธ์ของการสังเกตได้รับการวิเคราะห์: อาชีพใดในสถานการณ์จำลองนี้กลายเป็นที่ต้องการ เป็นที่นิยม และไม่มีการอ้างสิทธิ์ แบ่งปันความประทับใจของเขาในเกม
นายจ้างและผู้หางานแบ่งปันความประทับใจ นักเรียนพยายามตอบคำถาม: ใครและทำไมจึงไม่พบพนักงาน/งาน พวกเขาตอบคำถาม: “เราจะพูดอะไรเกี่ยวกับตลาดแรงงานที่เราได้สร้างแบบจำลองในชั้นเรียนได้?” ดังนั้นนักเรียนจึงวิเคราะห์วัตถุที่กำลังศึกษา
ขั้นตอนที่ 4 การแก้ปัญหาการศึกษา (สูงสุด 2 นาที) - การแก้ปัญหาเชิงปฏิบัติเฉพาะ นักเรียนได้รับการสนับสนุนให้แก้ไขข้อผิดพลาดที่พวกเขาทำ นักเรียนพูดจากจุดเกิดเหตุเกี่ยวกับข้อผิดพลาดหรือสิ่งที่พวกเขาสังเกตเห็นและเสนอทางเลือกต่างๆ
ขั้นตอนที่ 5 การแก้ไขปัญหาเฉพาะ (สูงสุด 2 นาที- หากในระหว่างเกมมีผู้เล่นที่ไม่ต้องการเล่นเกมต่อด้วยเหตุผลบางประการ (พวกเขาไม่ได้จ้างจากนายจ้างรายหนึ่ง แต่เขาไม่ได้เข้าหาคนอื่นและด้วยเหตุผลอื่น ๆ ) ชั้นเรียนจะเสนอทางเลือกในการแก้ไขสถานการณ์เฉพาะนี้
ขั้นตอนที่ 6 การชี้แจงและข้อกำหนด- นักเรียนสรุปงาน ชี้แจงสิ่งที่พวกเขาได้รับความรู้ใหม่ ข้อกำหนดและคำจำกัดความที่พวกเขาคุ้นเคย สิ่งที่พวกเขาควรคำนึงถึงเมื่อเริ่มหางานในตลาดแรงงาน สิ่งที่พวกเขาควรคิดในตอนนี้ (ตามกฎแล้ว นักเรียนคิดถึงความต้องการอาชีพของตน ความเป็นไปได้ในการฝึกอบรมใหม่ หรือเกี่ยวกับคุณสมบัติที่จำเป็นที่พวกเขาต้องการเมื่อหางาน) ระยะเวลาดำเนินการในขั้นตอนนี้คือ ไม่เกิน 5 นาที- ขอแนะนำให้ทุกคนมีโอกาสพูดสั้น ๆ
ขั้นตอนที่ 7 การบ้านสรุป (ไม่เกิน 1.5 นาที- ผู้สังเกตการณ์สรุปผลโดยประกาศผู้ชนะระหว่างนายจ้าง (ตำแหน่งงานว่างเต็มแล้ว มีตัวเลือก) และผู้สมัคร (ได้รับมากกว่าข้อเสนออื่นๆ) ครูสามารถให้คะแนนงานได้
ขั้นตอนที่ 8 การสะท้อนกลับ (ไม่เกิน 0.5 นาที- ขอเชิญผู้ที่พอใจกับงานของตนเองในบทเรียนยกมือขึ้น ใครคิดว่าเขามีอะไรต้องคิด ขอบคุณสำหรับบทเรียน
แอปพลิเคชัน
เอกสารเพิ่มเติมสำหรับกลุ่มนักศึกษา “บริการจัดหางาน”
เมื่อวันที่ 13 มีนาคม พ.ศ. 2473 มีการออกคำสั่งงานครั้งสุดท้ายที่การแลกเปลี่ยนแรงงานมอสโก - ถึงช่างเครื่องมิคาอิล Shkunov หลังจากนั้นการแลกเปลี่ยนปิดตัวลง , และสหภาพโซเวียตกลายเป็นประเทศแรกในโลกที่ยุติการว่างงาน
ในช่วงทศวรรษสุดท้ายของศตวรรษที่ 20 ตลาดแรงงานรัสเซียเปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก: ความต้องการคนงานในบางอาชีพหายไป ความต้องการคนงานในบางอาชีพเพิ่มขึ้น และความต้องการงานอื่น ๆ เพิ่มขึ้น การปฏิรูปในยุค 90 นำไปสู่การว่างงาน 19 เมษายน 2534 เป็นวันเกิดของบริการจัดหางานของรัสเซีย - วันแห่งการจ้างงานบริการพนักงาน
ในเวลาเดียวกันพร้อมกับการเกิดขึ้นของบริการจัดหางานภาครัฐ หน่วยงานจัดหางานเอกชนและคัดเลือกบุคลากรก็ปรากฏตัวขึ้น ดังนั้นตั้งแต่ต้นทศวรรษ 1990 ในรัสเซีย การผูกขาดของรัฐในการเป็นตัวกลางในการจ้างงานถูกทำลาย
ขอบเขตของการก่อตัวของอุปสงค์และอุปทานแรงงาน ผ่าน ตลาดแรงงานมีการขายแรงงานในช่วงระยะเวลาหนึ่ง
วันนี้ในเยคาเตรินเบิร์ก มีผู้สมัคร 10 คนลงสมัครในตำแหน่งทนายความ นักเศรษฐศาสตร์ หรือผู้จัดการฝ่ายทรัพยากรบุคคล 1 ตำแหน่ง ความต้องการพนักงานธนาคารมีมากกว่าอุปทาน เพิ่มขึ้น 5: ความต้องการแพทย์
ตามบริการจัดหางานในเมือง 80% ของข้อเสนอเป็นงานปกสีน้ำเงิน ช่างซ่อม ช่างซ่อมไฟฟ้า พยาบาล พนักงานนอกแผนก พยาบาล และพนักงานทำความสะอาดก็จำเป็นเช่นกัน
ตามข้อมูลของสำนักงานจัดหางาน (ที่ไม่ใช่ของรัฐ) เยคาเตรินเบิร์กกำลังเผชิญกับความต้องการแพทย์ความต้องการผู้จัดการฝ่ายขายเพิ่มขึ้น 35% (แต่พวกเขาต้องมีประสบการณ์และการศึกษาระดับสูง) อาชีพการโรงแรมเป็นที่นิยม - พนักงานเสิร์ฟ, แม่บ้าน ต้องการผู้ช่วยคนงาน.
ในเดือนกันยายน 2014 มีภาพถ่ายบุคคลทั่วไปสองภาพของผู้ว่างงานในเยคาเตรินเบิร์ก:
นี่คือผู้หญิงอายุ 40-45 ปี ว่างงานมาเป็นเวลานาน มีการศึกษาสูง ประสบการณ์การทำงานน้อย แต่งงานแล้ว มีบุตรที่โตแล้ว เขาต้องการเข้ารับการฝึกอบรมสายอาชีพในสาขาพิเศษที่เขาเลือก และกำลังมองหางานใกล้บ้าน
กฎของเกม
1. ผู้ประกอบการนักศึกษาทุกคนมีส่วนร่วมในเกม แต่ละคนจัดการการผลิตอย่างเท่าเทียมกัน โดยเลือกประเภทการผลิตได้อย่างอิสระ
2. การผลิตจะถือว่าเป็นระเบียบหากได้รับชุดทรัพยากรทางเศรษฐกิจที่จำเป็นสำหรับเทคโนโลยีประเภทใดประเภทหนึ่ง
3.ผู้ชนะคือนักศึกษาที่ได้รับรายได้-กำไรมากที่สุด
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
เกมธุรกิจเพื่อแนะแนวอาชีพในระดับ 8-11
หัวข้อบทเรียน: กำไรของผู้ประกอบการ
ประเภทบทเรียน : การทำซ้ำและลักษณะทั่วไปของความรู้ที่ได้รับ
แบบฟอร์มบทเรียน: เกมธุรกิจ
วัตถุประสงค์ของบทเรียน - การรวบรวมความรู้ที่ได้รับเกี่ยวกับการเป็นผู้ประกอบการวิธีการได้รับและเพิ่มผลกำไร
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
- ทางการศึกษา– สรุปและทำซ้ำความรู้ของบล็อก “เศรษฐศาสตร์”
- พัฒนาการ – ส่งเสริมการพัฒนาการคิดอย่างเป็นระบบ ทักษะทางธุรกิจ คำพูดทางธุรกิจ ความสามารถในการสื่อสารของนักเรียน
- ทางการศึกษา – ปลูกฝังจิตวิญญาณของผู้ประกอบการ ความสามารถในการแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว เคารพซึ่งกันและกัน
อุปกรณ์: เครื่องฉายมัลติมีเดีย คอมพิวเตอร์ การนำเสนอด้วย Power Point การ์ดงาน
เกมดังกล่าวสร้างสถานการณ์จริงของกิจกรรมผู้ประกอบการในรูปแบบที่ง่ายที่สุดภายใต้เงื่อนไขการแข่งขันและความปรารถนาที่จะบรรลุผลกำไรที่สูงขึ้น
นักเรียนแต่ละคนทำงานเพื่อตนเอง
ผลลัพธ์ของเกมจะสรุปโดยการคำนวณรายได้ของบัญชีส่วนตัวของผู้เข้าร่วมแต่ละคนในการแลกเปลี่ยน
ความคืบหน้าของเกม
1. ช่วงเวลาขององค์กร
1 สไลด์ ชั้นนำ: สวัสดีตอนเช้า! เราเจอเงินทุกวัน และเป็นไปได้มากว่าเราทุกคนเคยคิดอย่างน้อยหนึ่งครั้งเกี่ยวกับวิธีเพิ่มงบประมาณของเรา? มีตัวเลือกมากมายในการเพิ่มรายได้ ตั้งแต่ทางกฎหมายไปจนถึงทางอาญา หนึ่งในตัวเลือกทางกฎหมายอาจเป็นการเป็นผู้ประกอบการ – ธุรกิจของคุณเอง แต่! เป็นไปได้มากว่าทุกคนก็คิดถึงคำถามนี้เช่นกัน: ฉันจะเป็นนักธุรกิจได้หรือไม่? ฉันมีปัจจัยการผลิตที่ 4 หรือไม่ - จิตวิญญาณของผู้ประกอบการ (ความสามารถในการเป็นผู้ประกอบการ)! ดังนั้นในบทเรียนนี้ เราจะพยายามค้นหาว่าคุณแต่ละคนจะสามารถเป็นผู้ประกอบการได้หรือไม่!
2 สไลด์ - และวันนี้เราจะทำตามคติที่ว่า “เงินก็เหมือนขา ใครใช้ไม่เป็น ก็เอาไปจากเขา!” อดัม สมิธ นักเศรษฐศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่ชาวอังกฤษ เมื่อทำการสอบ Unified State ในการศึกษาทางสังคม คุณอาจพบว่าข้อความนี้เป็นหนึ่งในหัวข้อของเรียงความในส่วน C ภารกิจที่ 9
วันนี้เราจะมานำเสนอเกมธุรกิจ “Entrepreneur’s Profit” เราจะสรุปเนื้อหาที่ครอบคลุมภายในกรอบของบล็อกเศรษฐกิจและดูว่าคุณแต่ละคนควรคิดถึงปัญหาของธุรกิจของคุณเองในอนาคตหรือไม่
กฎของเกม
- ผู้ประกอบการนักศึกษาทุกคนมีส่วนร่วมในเกม แต่ละคนจัดการการผลิตอย่างเท่าเทียมกัน โดยเลือกประเภทการผลิตได้อย่างอิสระ
- การผลิตจะถือว่าเป็นระเบียบหากได้รับชุดทรัพยากรทางเศรษฐกิจที่จำเป็นสำหรับเทคโนโลยีประเภทใดประเภทหนึ่ง
- ผู้ชนะคือนักศึกษาที่ได้รับรายได้-กำไรมากที่สุด
ในระหว่างเกม เราจำเป็นต้องมีแนวคิดบางอย่าง เช่น:
รายได้-ปริมาณ เงินสดหรืออื่น ๆ ดีบริษัท ได้รับในช่วงระยะเวลาหนึ่งของกิจกรรมส่วนใหญ่เกิดจากการขายสินค้าหรือบริการให้กับลูกค้า
กำไร - นี่คือรายได้ลบค่าใช้จ่าย (ค่าใช้จ่าย) ที่เกิดขึ้นกับบริษัทในกระบวนการผลิตสินค้าของบริษัท
การผูกขาด - โมโน -หนึ่ง และ πωλέω (โปลีโอ) - ขาย) -บริษัท (สถานการณ์ตลาดที่องค์กรดังกล่าวดำเนินการ) ดำเนินงานโดยไม่มีคู่แข่งที่สำคัญ (การผลิตผลิตภัณฑ์(s) และ/หรือการให้บริการที่ไม่มีสิ่งทดแทนที่ใกล้ชิด)
ปัจจัยการผลิต - ปัจจัยการผลิต - ทรัพยากรที่จำเป็นสำหรับการผลิตสินค้าและบริการ ตามเนื้อผ้าแบ่งออกเป็นองค์ประกอบ:
- ทรัพยากรแรงงานหรือแรงงาน
- ทรัพยากรการลงทุนหรือเงินทุน
- ทรัพยากรธรรมชาติหรือที่ดิน
- ความสามารถของผู้ประกอบการหรือความสามารถในการเป็นผู้ประกอบการ
- ข้อมูล; รูปแบบของข้อมูลเฉพาะคือเทคโนโลยี;
เป้า: ทำความคุ้นเคยกับนักเรียนมัธยมปลายด้วยการจัดอันดับอาชีพที่เป็นที่ต้องการมากที่สุดในภูมิภาคและเงินเดือนที่เกี่ยวข้อง
รูปร่าง: เกมธุรกิจ
ผู้เข้าร่วม: นักเรียนประจำชั้น ครูประจำชั้น นักจิตวิทยา ผู้เชี่ยวชาญด้านสำนักงานจัดหางาน ผู้ปกครองของนักเรียน
ความคืบหน้าของชั่วโมงเรียน
ขั้นตอนการเตรียมการ:
เลือกวรรณกรรมพิเศษเกี่ยวกับวิชาชีพ
รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับค่าจ้างขั้นต่ำและสูงสุดสำหรับอาชีพต่างๆ ที่เป็นที่ต้องการในภูมิภาค
เชิญผู้ปกครองของนักเรียนที่สามารถทำหน้าที่เป็นผู้เชี่ยวชาญในสาขาอาชีพต่างๆ (นักเศรษฐศาสตร์ ทนายความ ผู้เชี่ยวชาญด้านทรัพยากรบุคคล ฯลฯ)
นักเรียนควรพยายามค้นหาล่วงหน้าเกี่ยวกับสภาพการทำงานและเงินเดือนของอาชีพที่พวกเขาสนใจมากที่สุด
กล่าวเปิดงานของอาจารย์
ในยุคของเรา ในช่วงเวลาของธุรกิจและคนที่กล้าได้กล้าเสีย คุณจะต้องสามารถนำทางในโลกของอาชีพได้ดี รู้ความต้องการอาชีพ คำนึงถึงโอกาสในการขาดแคลนอาชีพบางอาชีพเพิ่มขึ้น กล่าวอีกนัยหนึ่ง เป็นผู้เชี่ยวชาญในตลาดวิชาชีพ ตอนนี้เราขอเสนอเกมต่อไปให้คุณ
ด่านแรกของเกม - เขียนชื่ออาชีพปัจจุบัน 15 อาชีพที่คุณนึกถึงลงบนกระดาษ ตอนนี้ดูรายชื่อทั้งหมดอย่างละเอียดแล้วเลือกอาชีพหนึ่งอาชีพที่สังคมจะให้ความสำคัญสูงสุด อาชีพที่มีแนวโน้มมากที่สุด ค่าตอบแทนสูง และมีชื่อเสียง เขียนชื่อของอาชีพนี้ลงในกระดาษอีกแผ่นในบรรทัดแรกของคอลัมน์ใหม่ ตอนนี้เขียนชื่อของอาชีพอื่น ๆ ทั้งหมดลงในคอลัมน์นี้ทีละชื่อตามศักดิ์ศรีและค่าจ้างของพวกเขา ที่ด้านบนของคอลัมน์ อาชีพที่ได้รับค่าตอบแทนสูงสุดจะถูกรวบรวม และที่ด้านล่าง - อาชีพที่ได้รับค่าตอบแทนน้อยกว่า แต่มีความจำเป็นเท่าเทียมกัน
ขั้นตอนที่สอง - ตรงข้ามชื่อของแต่ละอาชีพ ให้เขียนเงินเดือนขั้นต่ำและสูงสุดที่ผู้เชี่ยวชาญรายนี้สามารถรับได้ในความเห็นของคุณ สำหรับขั้นตอนนี้ของเกม คุณสามารถใช้วรรณกรรมพิเศษที่เตรียมไว้ล่วงหน้าและการปรึกษาหารือจากผู้เชี่ยวชาญได้
ขั้นตอนที่สาม - สมาชิกกลุ่มผลัดกันอ่านรายชื่ออาชีพที่เตรียมไว้โดยไม่ระบุเงินเดือน หากคุณมีอาชีพเดียวกัน ให้ทำเครื่องหมายไว้ข้างๆ แต่ละอาชีพ หลังจากที่ผู้เข้าร่วมแสดงครบแล้ว คะแนนหลายรายการอาจปรากฏในรายการของคุณถัดจากบางอาชีพ
จะได้รับหนึ่งคะแนนสำหรับแต่ละเครื่องหมาย อาชีพบางอาชีพสามารถทำเครื่องหมายได้หลายครั้ง (และได้รับหลายคะแนนตามนั้น) - อาชีพเหล่านี้จะเป็นอาชีพที่ได้รับความนิยมและฉวยโอกาสมากที่สุดอย่างเห็นได้ชัด และบางอาชีพอาจไม่ได้รับคะแนนเลย ซึ่งหมายความว่าพวกเขาไม่มีการยอมรับในกลุ่มของคุณมากนัก
ตอนนี้เรามานับจำนวนบันทึกของเราและแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกันในกลุ่ม มาดูกันว่าอาชีพใดที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในหมู่พวกเรา และระบุผู้เข้าร่วมที่รวมอาชีพที่ได้รับความนิยมมากที่สุดจำนวนมากที่สุดไว้ในรายการ
ตอนนี้เราต้องสร้างรายการอาชีพทั่วไปสำหรับกลุ่ม รายการนี้ควรรวมอาชีพทั้งหมดที่ได้รับการกล่าวถึงอย่างน้อยหนึ่งครั้งในรายการของคุณ บนกระดาษ Whatman หรือบนกระดานเราเริ่มเขียนคะแนนอาชีพตามจำนวนคะแนนที่ได้รับโดยเริ่มจากคะแนนที่ได้รับความนิยมสูงสุดไปจนถึงคะแนนที่พบน้อยที่สุด
หลังจากรวบรวมรายชื่ออาชีพที่อยู่ตรงข้ามกับแต่ละอาชีพแล้ว มาระบุค่าจ้างขั้นต่ำและสูงสุดกันดีกว่า มุมมองที่แตกต่างกัน การอภิปรายที่มีชีวิตชีวา และการอภิปรายเป็นไปได้ที่นี่ ให้ผู้เข้าร่วมทุกคนในเกมแสดงมุมมองของตน ขอแนะนำให้ทุกคนมีฉันทามติร่วมกัน
ดังนั้นรายชื่ออาชีพทั่วไปที่ระบุเงินเดือนของผู้เชี่ยวชาญจึงพร้อม เราสามารถสรุปผลสุดท้ายได้ เพื่อทำเช่นนี้ เราจะจัดการแข่งขันสำหรับนักวิเคราะห์ตลาดมืออาชีพ:
- เปรียบเทียบรายชื่ออาชีพของคุณกับรายชื่อทั่วไปที่จัดทำโดยกลุ่ม ให้หนึ่งคะแนนสำหรับแต่ละอาชีพในรายการของคุณหากรวมอยู่ในรายการทั่วไปโดยไม่ต้องเปลี่ยนเงินเดือนนั่นคือหากการวิเคราะห์เบื้องต้นเกี่ยวกับต้นทุนบริการของผู้เชี่ยวชาญนี้ได้รับการอนุมัติจากกลุ่ม ดังนั้น คุณจะให้รางวัลตัวเองหนึ่งคะแนนสำหรับผู้เชี่ยวชาญแต่ละคน หากการประเมินเบื้องต้นเกี่ยวกับงานของเขาถูกรวมไว้โดยไม่มีการเปลี่ยนแปลงในรายการกลุ่มทั่วไป งานนี้จะใช้เวลา 5-7 นาที ตอนนี้เรามาเปรียบเทียบผลลัพธ์เชิงปริมาณของการแข่งขันของนักวิเคราะห์และแสดงความยินดีกับชัยชนะของพวกเขากัน!
ขอบคุณ! นี่เป็นการสรุปเกมของเราในตลาดอาชีพ!
