สิ่งที่นายจ้างชาวตะวันตกต้องการจากผู้สำเร็จการศึกษา MBA คณะวิชาธุรกิจและความสามารถระดับนานาชาติ

ประวัติความเป็นมาของ MBA เริ่มต้นจากสิ่งหนึ่ง วันสำคัญ- Dortmouth College (New Hampshire, USA) ในตอนเช้าของศตวรรษที่ 20 ในปี 1901 มอบปริญญาบริหารธุรกิจมหาบัณฑิตแก่ผู้สำเร็จการศึกษา สมัยนั้นสำคัญมากแต่ไม่มีเกียรติเหมือนทุกวันนี้ การศึกษาระดับปริญญาโทสาขาบริหารธุรกิจหมายความว่าผู้สำเร็จการศึกษาระดับวิทยาลัยพร้อมที่จะทำงานในด้านการผลิตและการตลาด และเพียงครึ่งศตวรรษต่อมาก็เป็นไปได้ที่จะได้รับการศึกษาด้านธุรกิจในยุโรป สถาบันการศึกษาชั้นนำในลอนดอนและแมนเชสเตอร์ในสหราชอาณาจักรเป็นสถาบันแรกที่จับกระแสนี้ได้ ส่วนที่เหลือของยุโรป "สุกงอม" ในเวลาต่อมามาก รัสเซียเริ่มคุ้นเคยกับการศึกษาด้านธุรกิจแล้วในช่วงทศวรรษที่ 90 ด้วยเหตุผลที่ชัดเจน

ผู้สำเร็จการศึกษาหลักสูตร MBA คนแรกปรากฏในปี 1908 ที่ Harvard Business School ซึ่งเปิดในปี 1906 และปี 1907 เป็นปีที่ Moscow Higher Commercial School ก่อตั้งขึ้นในรัสเซีย กลายเป็นโรงเรียนธุรกิจแห่งแรกในรัสเซียและยุโรป โครงการนี้ริเริ่มโดยผู้อุปถัมภ์และตัวแทนของชนชั้นสูง ธุรกิจของรัสเซีย- แม้ว่านักประวัติศาสตร์บางคนเชื่อว่าจุดเริ่มต้นของยุค MBA ในโลกนั้นเกิดขึ้นในปี 1902 เนื่องจากตอนนั้นเองที่วิทยาลัย Dartmouth ในเมืองฮันโนเวอร์ในรัฐนิวแฮมป์เชียร์ (สหรัฐอเมริกา) เป็นครั้งแรกในประวัติศาสตร์ที่สำเร็จการศึกษาจากผู้เชี่ยวชาญที่สำเร็จการศึกษาหลักสูตร M.C.S . (วิทยาศาสตรมหาบัณฑิตพาณิชยศาสตร์). โปรแกรมนี้ถือเป็นต้นแบบของ MBA ในบางแง่ แต่นักประวัติศาสตร์มองว่าวันนี้เป็นวันที่ขัดแย้งและไม่ถูกต้อง ดังนั้นปี 1908 จึงถือเป็นจุดเริ่มต้นสำหรับการศึกษาหลักสูตร MBA

แน่นอนว่าในช่วงคลื่นลูกนี้ โรงเรียนหลายแห่งเปิดทำการ โดยเรียกตัวเองว่า "ธุรกิจ" เป็นคำนำหน้า กาลเวลาได้แสดงให้เห็นว่าแห่งใดที่ให้การศึกษาที่มีคุณภาพ ส่วนที่เหลือก็หายไป และโรงเรียนธุรกิจที่แท้จริงได้เปลี่ยนโปรแกรมของตนตามแบบจำลองของตะวันตกเมื่อเวลาผ่านไป ผ่านการตรวจสอบคุณภาพและได้รับการรับรอง และเป็นประกาศนียบัตรที่ได้รับความเคารพจากนายจ้างและรับประกันว่าหากไม่ใช่ตำแหน่งผู้บริหารระดับสูง อย่างน้อยก็จะมีการจับมืออย่างอบอุ่นจากประธานบริษัทที่คุณสนใจและโอกาสที่ดีสำหรับอนาคต

จริง​อยู่ การศึกษา​เช่น​นั้น​แพง. ดังนั้นผู้สมัครจำนวนมากจึงเลือกเรียนที่โรงเรียนธุรกิจที่เปิดสอนหลักสูตรที่เรียกว่า "pseudo MBA" (junk MBA) พวกเขาไม่เป็นไปตามมาตรฐาน แต่ได้รับการสอนอย่างไรก็ตาม ราคาถูกกว่าและสั้นกว่า ดังนั้นจึงเป็นที่นิยมในหมู่คนที่ไม่มีความรู้หรือสนใจน้อย

หากคุณสนใจหลักสูตร MBA ที่แท้จริงและได้รับการรับรอง โปรดติดต่อ AACSB (American Assembly of Business Schools), AMBA (The Association of MBAs - Association) สถาบันการศึกษาการได้รับปริญญา MBA) หรือ EQUIS (ระบบการปรับปรุงคุณภาพยุโรป) ปัจจุบันเป็นสถาบันเหล่านี้ที่รับรองโรงเรียนธุรกิจและหลักสูตร MBA คุณจะพบข้อมูลที่เชื่อถือได้สูงสุดเกี่ยวกับคุณภาพของโปรแกรมการฝึกอบรมของอาจารย์โดยเฉพาะ บริหารธุรกิจ.

ไม่มีโปรแกรมการฝึกอบรมใดในช่วงร้อยปีที่ผ่านมาที่มีการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ในช่วงเวลาที่บันทึกเช่นนี้ และแต่ละคนถูกกำหนดโดยความจำเป็นในการปรับตัวให้เข้ากับความเป็นจริงของเวลา หลักสูตรธุรกิจชุดแรกประกอบด้วยหลักสูตรเศรษฐศาสตร์และการบัญชี เนื่องจากอเมริกาในเวลานั้นต้องการผู้เชี่ยวชาญเหล่านี้เนื่องจากความไม่มั่นคงทางการเงินในรัฐ คล้ายกับบัณฑิตวิทยาลัย - สามารถไปเรียนได้ทันทีหลังจากสำเร็จการศึกษาระดับอุดมศึกษา และแนวทางนี้พร้อมกับโครงการก็ได้ถูกนำมาใช้อย่างรวดเร็วโดยรัฐอื่น ๆ

แต่ในเวลาเดียวกัน มหาวิทยาลัยที่ได้รับความเคารพนับถือจำนวนมากในอเมริกาปฏิเสธที่จะรวมหลักสูตร MBA ไว้ในโปรแกรมการฝึกอบรมของตนอย่างเด็ดขาด เนื่องจากอคติที่ว่าเป็น "ทหารรับจ้าง" สังคมต้องใช้เวลาสักพักกว่าจะมั่นใจถึงความจำเป็นของโครงการดังกล่าว แต่ปัญหาของ MBA ยังไม่จบสิ้น ในปีพ.ศ. 2502 มีการตีพิมพ์รายงานสองฉบับที่ตำหนิหลักสูตร MBA ในเรื่องความสามารถในการจ่ายได้ ผู้เขียนแย้งว่าไม่ควรมีลักษณะคล้ายบ้านพักตากอากาศ ซึ่งทุกคนสามารถเข้าถึงได้ ซึ่งคุณสามารถมีช่วงเวลาที่ดีได้ ทุกวันนี้เรายังคงรู้สึกถึงการตอบรับ - การศึกษาด้านธุรกิจกลายเป็นผู้นำและมีข้อกำหนดสูงในการเตรียมความพร้อมของผู้ที่มีศักยภาพ

ควบคู่ไปกับการเข้มงวดข้อกำหนดสำหรับผู้สมัคร โรงเรียน MBA เริ่มให้ความสำคัญกับการวิจัยมากขึ้น ด้วยวิธีนี้ พวกเขาได้รับความโปรดปรานจากตัวแทนการศึกษาเชิงวิชาการ และสร้างความโกรธเคืองให้กับตัวแทนของธุรกิจ ซึ่งไม่ต้องการนักทฤษฎีหรือผู้บริหาร แต่ต้องการผู้จัดการที่พร้อมลงมือปฏิบัติและมุ่งเน้นการปฏิบัติ

ดังนั้นตามข้อกำหนดของเวลา โรงเรียนธุรกิจจึงต้องแบ่งหลักสูตรออกเป็นสองส่วน คือ ในปีแรกเปิดสอนสาขาวิชาพื้นฐาน และที่สองรวมวิชาเฉพาะทางมากขึ้น ทำให้นักศึกษาสามารถเลือกวิชาที่เหมาะสมกับวัตถุประสงค์ของตนได้มากกว่า . จึงเป็นกระบวนการสร้างโมเดลคลาสสิกของหลักสูตร MBA โรงเรียนธุรกิจสมัยใหม่ต้องอัปเดตเนื้อหาหลักสูตรอย่างสม่ำเสมอเพื่อให้ทันกับเวลา เทรนด์ล่าสุดได้กลายเป็นความจำเป็นในการเพิ่มระเบียบวินัยให้กับโปรแกรมที่ก่อนหน้านี้ไม่ได้รับความสนใจอย่างใกล้ชิด แต่ตามที่ฝึกฝนได้พิสูจน์แล้วว่าสิ่งเหล่านี้มีความสำคัญไม่น้อยไปกว่ากฎหมายหรือการเงิน สิ่งเหล่านี้ ได้แก่ ความเป็นผู้นำ จริยธรรม ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและระหว่างวัฒนธรรม ฯลฯ โปรแกรมที่ทันสมัยหลักสูตร MBA ไม่เพียงแต่มีวัตถุประสงค์เพื่อ “พัฒนา” ผู้สำเร็จการศึกษาด้วยทฤษฎีและการปฏิบัติเท่านั้น แต่ยังเพื่อพัฒนาเขาในฐานะบุคคล เพื่อกำหนดทิศทางสำหรับการเติบโตต่อไปของเขา

ประวัติความเป็นมาของ MBA ในยุโรป

ประเทศแรกในยุโรปที่เปิดรับเทรนด์ใหม่ในด้านการศึกษาด้านธุรกิจคือบริเตนใหญ่ ในอังกฤษในทศวรรษ 1960 ครึ่งศตวรรษหลังจากสหรัฐอเมริกา โรงเรียน MBA แห่งแรกในยุโรปปรากฏตัวบนพื้นฐานของมหาวิทยาลัยที่ดีที่สุดในลอนดอนและแมนเชสเตอร์ ยิ่งไปกว่านั้น ความคิดในการก่อตั้งโรงเรียนชั้นนำดังกล่าวหยั่งรากลึก - ผู้ก่อตั้งถูกกล่าวหาว่าลอกเลียนแบบมาตรฐานของอเมริกาและถูกหย่าร้างจากความเป็นจริงของประเทศของตนเอง แต่ปัจจุบัน ครึ่งศตวรรษต่อมา London Business School เป็นหนึ่งในผู้นำด้านการศึกษาด้านธุรกิจที่ได้รับการยอมรับในยุโรป

ควรสังเกตว่าโรงเรียน MBA บางโรงเรียนในยุโรปไม่ได้นำโมเดลแบบอเมริกันมาใช้ ตัวอย่างเช่น IMD, Henley, INSEAD และ Ashridge ได้ก่อตั้งกลุ่มบริษัทที่พัฒนาการฝึกอบรมการจัดการสำหรับพนักงานของตนเอง โรงเรียนธุรกิจในฝรั่งเศสได้สร้างและสนับสนุนหอการค้าระดับภูมิภาคและท้องถิ่นอย่างเต็มที่ การก่อตั้งโรงเรียนธุรกิจรัสเซียแห่งแรกนั้นริเริ่มโดยรัฐ: ในปี 1988 มติพิเศษของคณะรัฐมนตรีได้ให้ไฟเขียวแก่การสร้างโรงเรียนธุรกิจมืออาชีพแห่งแรกของประเทศ - โรงเรียนการพาณิชย์ระดับสูง

MBA แห่งศตวรรษที่ 21

ตามการประมาณการคร่าวๆ ทุกๆ 250 คนในสหรัฐอเมริกามีประกาศนียบัตร MBA เช่น มีผู้เชี่ยวชาญมากกว่าล้านคนที่มีคุณสมบัตินี้ ทุกปี นักเรียนหลายแสนคนลงทุนหลายล้านดอลลาร์ในด้านการศึกษา การศึกษาระดับปริญญาโทสาขาบริหารธุรกิจช่วยให้คุณสามารถเริ่มต้นอาชีพที่น่าเวียนหัวได้ซึ่งเรามั่นใจในเรื่องนี้แล้ว จำนวนมากผู้นำธุรกิจระดับโลกที่สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนธุรกิจ ปัจจุบันบริหารบริษัทต่างๆ เช่น eBay, Nike, E-trade, Motorola, Federal Reserve Bank และอื่นๆ ในรัสเซีย คลื่นแห่งการศึกษาด้านธุรกิจได้รับเลือกจาก Moscow Business School คณะวิชาธุรกิจมอสโกยังคงสร้างการปรับให้เข้ากับความต้องการของธุรกิจยุคใหม่ ผลิตภัณฑ์ที่เป็นนวัตกรรมในด้านการศึกษาธุรกิจ โรงเรียนมีความภูมิใจในตนเอง โครงการบริหารธุรกิจมหาบัณฑิตบริษัท และ MBA เริ่มต้น ต้องขอบคุณการนำเทคโนโลยีมัลติมีเดียล่าสุดเข้าสู่หลักสูตรการฝึกอบรมและการสนับสนุนอย่างเต็มที่ของนักเรียนในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ การแนะนำที่มีประสิทธิภาพ ซอฟต์แวร์ Moscow Business School ค่อนข้างสามารถนำการศึกษาด้านธุรกิจของรัสเซียไปสู่ระดับการแข่งขันที่สูงขึ้น

ในปี 2560 เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการแข่งขันครั้งที่ 8 ครั้งต่อไป "การจัดอันดับของประชาชน" ของโรงเรียนธุรกิจ MBA ที่ดีที่สุดในตลาดรัสเซียพอร์ทัล MBA ในมอสโกและรัสเซีย (เว็บไซต์) ได้ทำการสำรวจผู้สำเร็จการศึกษาหลักสูตร MBA และ Executive MBA ในปี 2556-2558 ปล่อย.

ขึ้นอยู่กับผลรวมของค่าเฉลี่ยเลขคณิตของบัณฑิต หลักสูตร MBAและการประเมิน EMBA ของพารามิเตอร์ต่อไปนี้ถูกกำหนด:

• รายได้เพิ่มขึ้น
• การเติบโตของอาชีพ
• ระดับของการเชื่อมต่อทางธุรกิจที่จัดตั้งขึ้น
• การพัฒนาส่วนบุคคลและวิชาชีพ

ผู้สำเร็จการศึกษาให้คะแนนแต่ละพารามิเตอร์ตั้งแต่ 1 (ไร้ประโยชน์) ถึง 5 (ดีเยี่ยม) ก็ควรจะเน้นย้ำว่าทุกอย่าง การประเมินเหล่านี้แสดงถึงระดับความพึงพอใจของผู้สำเร็จการศึกษากับผลการเรียนและไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับตัวเลขเฉพาะสำหรับรายได้ที่ผู้สำเร็จการศึกษาได้รับสองปีหลังจากสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนธุรกิจเสมอไป

ลักษณะสำคัญของผลการสำรวจคือ การประเมินที่จำกัดมากขึ้น ในเกือบทุกประการ อาจมีคำอธิบายหลายประการสำหรับเรื่องนี้ ตั้งแต่คุณภาพการฝึกอบรมที่ลดลงไปจนถึงอิทธิพลของสถานการณ์ทางเศรษฐกิจโดยทั่วไป แน่นอนว่าในปี 2557-2558 ความต้องการของนายจ้างสำหรับความรู้และทักษะของผู้จัดการเพิ่มขึ้นอย่างมาก ในขณะที่การเติบโตของค่าจ้างมีจำกัด ดังนั้น นักเรียนจึงมีความต้องการการฝึกอบรมมากขึ้นและต้องการเห็นผลลัพธ์ที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น

เมื่อพิจารณาจากการประมาณการ สันนิษฐานได้ว่าโรงเรียนธุรกิจหลายแห่งไม่สามารถปรับตัวได้อย่างรวดเร็วและดำเนินการสอนต่อไปในโหมด "ก่อนเกิดวิกฤติ" เดิมได้ การประเมินเฉพาะบุคคลและ การพัฒนาวิชาชีพยังคงสูงอยู่ โรงเรียนธุรกิจที่นี่ให้ผลลัพธ์ที่สูงอย่างต่อเนื่อง

จากการสำรวจผู้สำเร็จการศึกษาหลักสูตร MBA ตั้งแต่ปี 2556-2558 มีการปรับปรุง ภาพนักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนหลักสูตร MBA ใน โรงเรียนภาษารัสเซียธุรกิจ- เช่นเดิมส่วนใหญ่เป็นผู้ชาย แม้ว่าส่วนแบ่งจะลดลงจาก 74% เหลือ 68% ก็ตาม ดังนั้นส่วนแบ่งของนักศึกษา MBA หญิงจึงเพิ่มขึ้น 6%

ดังที่เห็น กลุ่มอายุที่ใหญ่ที่สุดมีสัดส่วนมากกว่าสามในสี่ (76%)

ผู้สำเร็จการศึกษา MBA ส่วนใหญ่ ตัดสินใจรับการศึกษาด้านธุรกิจทำงานในตำแหน่งผู้จัดการระดับกลาง (42%) และผู้จัดการอาวุโส (28%) ส่วนที่เหลืออีกสามเป็นผู้จัดการสายงาน (19%) และเจ้าของธุรกิจ (11%)

หลังจากเรียน MBA แล้วส่วนแบ่งของผู้จัดการระดับกลางลดลง 17% ส่วนแบ่งของผู้จัดการสายงานลดลง 15% ในเวลาเดียวกัน จำนวนผู้จัดการอาวุโสเพิ่มขึ้น 20% และจำนวนเจ้าของธุรกิจเพิ่มขึ้นสองเท่า (22%)
เส้นทางอาชีพของผู้จัดการแต่ละประเภทแสดงให้เห็นถึงแนวโน้มทั่วไปในการเลื่อนตำแหน่งอย่างต่อเนื่องหลังจากสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทสาขาบริหารธุรกิจ

การจัดอันดับโรงเรียนธุรกิจระหว่างประเทศมักใช้ ตัวเลขจริงประจำปี ค่าจ้างรายงานโดยผู้สำเร็จการศึกษา MBA ความคิดในประเทศไม่ได้หมายความถึงความตรงไปตรงมาเช่นนี้ ดังนั้นในการจัดอันดับผู้คน ผู้สำเร็จการศึกษาจะระบุเพียงเปอร์เซ็นต์ของรายได้ที่เพิ่มขึ้นและประเมินความพึงพอใจของเขากับการเติบโตในระดับห้าจุด กล่าวอีกนัยหนึ่ง ผู้สำเร็จการศึกษาจะประเมินระดับที่ผลลัพธ์จริงสอดคล้องกับความคาดหวังเงินเดือนเมื่อเข้าศึกษา

ในกรณีส่วนใหญ่ การเติบโตของอาชีพจะมาพร้อมกับรายได้ที่เพิ่มขึ้น เฉลี่ย การเติบโตของรายได้โดยรวม ประเภทงาน นักศึกษา MBA 2 ปีหลังจากสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนธุรกิจในมอสโกมีจำนวน 47% ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก - 58% ในภูมิภาค - 34% .

โรงเรียนธุรกิจ	ความสูง รายได้ %
มอสโก
หลักสูตร MBA และ EMBA นานาชาติ Kingston/RANEPA	71
สถาบันบริหารธุรกิจและธุรกิจ RANEPA	64
กรุงมอสโก อินเตอร์เนชั่นแนล บัณฑิตวิทยาลัยธุรกิจ เมอร์บิส	63
บัณฑิตวิทยาลัย การกำกับดูแลกิจการราเนปา	56
สถาบันการจัดการภาษีและเศรษฐศาสตร์อสังหาริมทรัพย์ มหาวิทยาลัยวิจัยแห่งชาติ วิทยาลัยเศรษฐศาสตร์ชั้นสูง (HSE)	55
คณะวิชาสารสนเทศธุรกิจชั้นสูง, มหาวิทยาลัยวิจัยแห่งชาติ คณะเศรษฐศาสตร์ชั้นสูง
สถาบันการธนาคารแห่งมหาวิทยาลัยวิจัยแห่งชาติ คณะเศรษฐศาสตร์ชั้นสูง	54
คณะวิชาธุรกิจและความสามารถระหว่างประเทศ MGIMO	53
คณะวิชาการจัดการไอที RANEPA	52
คณะวิชาธุรกิจ MFUA	49
โรงเรียนธุรกิจระหว่างประเทศของมหาวิทยาลัยการเงินภายใต้รัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย
วิทยาลัยการเงินและการจัดการระดับอุดมศึกษา RANEPA	48
สถาบันนานาชาติการจัดการลิงค์
สถาบัน ราชการและการบริหารจัดการของ RANEPA	47
บัณฑิตวิทยาลัยธุรกิจ มหาวิทยาลัยการจัดการแห่งรัฐ	45
โรงเรียนธุรกิจ "ซินเนอร์จี้"	43
คณะวิชาการจัดการโครงการระดับอุดมศึกษา, มหาวิทยาลัยวิจัยแห่งชาติ คณะวิชาเศรษฐศาสตร์ระดับสูง	43
โรงเรียนธุรกิจ โรงเรียน VAVT	41
สถาบัน PwC	39
โรงเรียนธุรกิจ Plekhanov Integral REU	37
โรงเรียนธุรกิจมอสโก	36
คณะเศรษฐศาสตร์มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกตั้งชื่อตาม M.V. Lomonosov	31
เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก
โรงเรียนธุรกิจโรงเรียนธุรกิจ IMISP	67
บัณฑิตวิทยาลัยการจัดการเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก มหาวิทยาลัยของรัฐ	66
โรงเรียนเศรษฐศาสตร์ชั้นสูงของมหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก	53
โรงเรียนธุรกิจ AMI	50
หลักสูตร MBA ของ Baltic State Technical University "Voenmech" (เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก)	48
ภูมิภาค
บัณฑิตวิทยาลัยธุรกิจแห่งมหาวิทยาลัย Kazan Federal (คาซาน)	51
บัณฑิตวิทยาลัยธุรกิจ มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์และการจัดการแห่งรัฐโนโวซีบีร์สค์	39
EMAS Business School (มอสโก-นิจนีนอฟโกรอด)	34
ไบคาลสกายา โรงเรียนธุรกิจระหว่างประเทศมหาวิทยาลัยแห่งรัฐอีร์คุตสค์ (อีร์คุตสค์)	24
ศูนย์ MBA (คณะวิชาธุรกิจ) ของ Ural Federal University (Ekaterinburg)	23

จากจำนวนแบบสอบถามที่ส่งเข้ามา มีเพียง 30 รายเท่านั้นที่สามารถผ่านเข้ารอบรายชื่อผู้เข้าร่วมใน VIII National Ranking จากโรงเรียนธุรกิจ 43 แห่ง เช่นเดียวกับการให้คะแนนครั้งก่อน เพื่อชดเชยข้อผิดพลาด จึงกำหนดให้โรงเรียนที่มีคะแนนรวมต่างกันน้อยกว่า 0.03 มีสถานที่ให้คะแนนหนึ่งแห่ง
ผู้เข้าร่วมในการจัดอันดับโรงเรียนธุรกิจ VIII People's Ranking คิดเป็นสัดส่วนอย่างน้อย 95% ของตลาด โปรแกรมภาษารัสเซียปริญญาโทบริหารธุรกิจ มีการนำเสนอตัวบ่งชี้สำหรับโรงเรียนธุรกิจแต่ละแห่ง .

แหล่งข้อมูล

ตั้งแต่เดือนกุมภาพันธ์ถึงพฤษภาคม 2560 การสำรวจออนไลน์ของผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนธุรกิจที่ได้รับประกาศนียบัตร MBA ในช่วงปี 2556 ถึง 2558 ได้ดำเนินการบนพอร์ทัล "MBA ในมอสโกและรัสเซีย" การสำรวจนี้เกี่ยวข้องกับผู้สำเร็จการศึกษา 980 คนจากโรงเรียนธุรกิจรัสเซีย 43 แห่งจากเก้าภูมิภาค ได้แก่ มอสโก เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, นิจนีนอฟโกรอด, คาซาน, อูฟา, เยคาเตรินเบิร์ก, เปียร์ม, โนโวซีบีร์สค์, อีร์คุตสค์

โรงเรียนธุรกิจที่ผู้สำเร็จการศึกษาเข้าร่วมการสำรวจพอร์ทัล "MBA ในมอสโกและรัสเซีย"

1. โรงเรียนธุรกิจระหว่างประเทศไบคาลแห่งมหาวิทยาลัยแห่งรัฐอีร์คุตสค์ (อีร์คุตสค์)
1. สถาบัน PwC
2. รัฐบอลติก มหาวิทยาลัยเทคนิคโวนเมค (เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก)
3. สถาบันการธนาคารแห่งมหาวิทยาลัยวิจัยแห่งชาติ คณะเศรษฐศาสตร์ชั้นสูง (มอสโก)
4. โรงเรียนธุรกิจของ All-Russian Academy การค้าต่างประเทศ(มอสโก)
5. AMI Business School (เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก)
6. IMISP Business School (เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก)
7. โรงเรียนธุรกิจ MFUA (มอสโก)
8. โรงเรียนธุรกิจ EMAS (Nizhny Novgorod - มอสโก)
9. คณะวิชาธุรกิจของ Ural Federal University (Ekaterinburg)
10. โรงเรียนอุดมศึกษาสาขาสารสนเทศธุรกิจ มหาวิทยาลัยวิจัยแห่งชาติ โรงเรียนเศรษฐศาสตร์ชั้นสูง (มอสโก)
11. โรงเรียนธุรกิจระดับสูงของมหาวิทยาลัยการจัดการแห่งรัฐ (มอสโก)
12. โรงเรียนธุรกิจระดับสูงของมหาวิทยาลัย Kazan Federal (คาซาน)
13. บัณฑิตวิทยาลัยธุรกิจ มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์และการจัดการแห่งรัฐโนโวซีบีร์สค์ (โนโวซีบีร์สค์)
14. โรงเรียนการกำกับดูแลกิจการระดับสูงของ Russian Academy เศรษฐกิจของประเทศและราชการภายใต้ประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย (มอสโก)
15. บัณฑิตวิทยาลัยการจัดการแห่งมหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก (เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก)
16. วิทยาลัยการจัดการโครงการระดับสูง, มหาวิทยาลัยวิจัยแห่งชาติ วิทยาลัยเศรษฐศาสตร์ระดับสูง (มอสโก)
17. โรงเรียนการเงินและการจัดการระดับสูง RANEPA (มอสโก)
18. โรงเรียนเศรษฐศาสตร์ชั้นสูงแห่งมหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก (เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก)
19. สถาบันบริหารธุรกิจและธุรกิจ RANEPA (มอสโก)
20. สถาบันบริการสาธารณะและการจัดการ RANEPA (มอสโก)
21. สถาบันการจัดการการสื่อสาร มหาวิทยาลัยวิจัยแห่งชาติ วิทยาลัยเศรษฐศาสตร์ชั้นสูง (มอสโก)
22. สถาบันเศรษฐกิจโลกและธุรกิจแห่งมหาวิทยาลัยมิตรภาพประชาชนแห่งรัสเซีย (มอสโก)
23. สถาบันการจัดการภาษีและเศรษฐศาสตร์อสังหาริมทรัพย์, มหาวิทยาลัยวิจัยแห่งชาติ วิทยาลัยเศรษฐศาสตร์ชั้นสูง (มอสโก)
24. แคสเปียน เปิดโรงเรียนธุรกิจ "AstrakhanLINK" (แอสตร้าคาน)
25. โรงเรียนธุรกิจระหว่างประเทศของมหาวิทยาลัยการเงินภายใต้รัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย
26. สถาบันการจัดการระหว่างประเทศ LINK (มอสโก)
27. หลักสูตร MBA และ EMBA นานาชาติของ RANEPA กับมหาวิทยาลัยคิงส์ตัน (มอสโก)
28. ศูนย์ฝึกอบรมนานาชาติสาขาโลจิสติกส์ มหาวิทยาลัยวิจัยแห่งชาติ วิทยาลัยเศรษฐศาสตร์ชั้นสูง (มอสโก)
29. มหาวิทยาลัยวิศวกรรมโยธาแห่งรัฐมอสโก (มอสโก)
30. โรงเรียนการจัดการมอสโก "Skolkovo" (มอสโก)
31. โรงเรียนธุรกิจระดับสูงนานาชาติมอสโก MIRBIS (มอสโก)
32. โรงเรียนธุรกิจ Plekhanov "Intregral" ของมหาวิทยาลัยเศรษฐกิจรัสเซีย จี.วี. เพลคาโนวา
33. โรงเรียนเศรษฐศาสตร์สตอกโฮล์มในรัสเซีย (เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก-มอสโก)
34. สถาบันธุรกิจอูราล-ไซบีเรีย (เอคาเทรินเบิร์ก)
35. คณะการเงินและการธนาคาร RANEPA (มอสโก)
36. คณะวิชาธุรกิจและความสามารถระหว่างประเทศของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก สถาบันของรัฐ ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ(มหาวิทยาลัย) กระทรวงการต่างประเทศรัสเซีย (มอสโก)
37. โรงเรียนธุรกิจลินคามา (ระดับดัด)
38. โรงเรียนธุรกิจ "ซินเนอร์จี้" (มอสโก)
39. โรงเรียนการจัดการไอที RANEPA (มอสโก)
40. คณะเศรษฐศาสตร์ มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก (มอสโก)
41. First_Business_School (อูฟา)
42. โรงเรียนธุรกิจเมือง (มอสโก)
43. โรงเรียนธุรกิจมอสโก (มอสโก)

Sergey สำเร็จการศึกษาจาก IMD Business School และนักศึกษา MBA Consult แบบพาร์ทไทม์ ให้สัมภาษณ์ว่าเขาเข้ามาและเรียนที่โรงเรียนธุรกิจในฝันได้อย่างไร

– โปรดแนะนำตัวเองและบอกเราว่าการศึกษาของคุณคืออะไร และคุณทำอะไรก่อนเข้าโรงเรียนธุรกิจ?

- เซอร์เกย์. จากการศึกษาครั้งแรก ฉันเป็นวิศวกรพลังงาน ก่อนที่จะไปโรงเรียนธุรกิจ ฉันทำงานเป็นที่ปรึกษาให้กับบริษัทขนาดใหญ่สี่แห่งและเป็นหัวหน้าฝ่าย IFRS ของบริษัทการผลิตขนาดใหญ่

เพื่อเตรียมพร้อมสำหรับบทบาทที่ใหญ่ขึ้นใน ภาคการเงินฉันต้องการขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของฉัน สื่อสารกับผู้คนจากประเทศต่างๆ รับวิสัยทัศน์ระดับโลกเกี่ยวกับหน้าที่ต่างๆ ไม่ใช่แค่การเงิน สำหรับฉัน MBA ไม่ได้เกี่ยวกับเรื่องเงิน แต่เป็นเรื่องของความรู้และทัศนคติมากกว่า ฉันยังอยากทำงานในต่างประเทศหลังจากจบโครงการด้วย เมื่อถึงเวลานั้น ฉันทำงานในรัสเซียมาได้ 7 ปีแล้ว หลังจากเรียน MBA ฉันก็อยากได้ประสบการณ์ในยุโรป นอกจากนี้ ฉันไม่อยากทำงานที่สาขา แต่อยากทำงานในสำนักงานใหญ่ หลังจากจบ MBA ฉันวางแผนที่จะทำงานในอุตสาหกรรมต่อไป ฉันไม่ต้องการไปเป็นที่ปรึกษา ฉันไม่อยากเปลี่ยนสายงาน ฉันอยากพัฒนาด้านการเงินต่อไป ฉันเลือกระหว่างโรงเรียนธุรกิจที่มีชื่อเสียงในยุโรปหลายแห่ง ไปดู LBS, Oxford, INSEAD, IMD เป็นการส่วนตัว ฉันยังได้ไปที่ MBA Consult เพื่อพบปะกับผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนหลายแห่ง และได้ไปเยี่ยมชมนิทรรศการของโรงเรียนธุรกิจในมอสโกด้วย

– นั่นคือ เราถือว่ามี 4 โรงเรียน ปรากฎว่า?

– ฉันลงเอยด้วยการสมัครเรียนเพียงสองโรงเรียนเท่านั้น ได้แก่ INSEAD และ IMD ดูเหมือนว่าโรงเรียนเหล่านี้จะเหมาะกับฉันมากกว่าที่จะประกอบอาชีพในอุตสาหกรรมต่อไป และเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับหน้าที่อื่นๆ

– การเยี่ยมชมมหาวิทยาลัยมีบทบาทในการเลือกของคุณหรือไม่?

ใช่ หลังจากเยี่ยมชมวิทยาเขตของโรงเรียนอื่น ฉันก็รู้ว่านี่ไม่ใช่ที่สำหรับฉัน

– ทำไมคุณถึงเลือก IMD?

– ฉันสมัครเข้า INSEAD และ IMD และพวกเขาก็รับฉันเข้าเรียนทั้งสองโรงเรียน จากนั้นฉันก็มีแผนระยะยาวที่จะอยู่ในยุโรป โดยเฉพาะในสวิตเซอร์แลนด์ เนื่องจากมีสำนักงานใหญ่หลายแห่งที่นี่ บริษัทระดับโลก- อีกทั้งสวิตเซอร์แลนด์ยังตั้งอยู่ในใจกลางยุโรปทำให้สามารถเดินทางได้สะดวก นอกจากนี้ IMD ให้ความสำคัญกับภาคอุตสาหกรรมเป็นอย่างมาก โดยมีเพียง 15% ของชั้นเรียนเท่านั้นที่เข้าสู่การให้คำปรึกษา ซึ่งถือว่าต่ำกว่าโรงเรียนชั้นนำอื่นๆ อย่างเห็นได้ชัด นอกจากนี้ ฉันอยากจะอยู่ในชุมชนเล็กๆ ที่มีนักเรียน 90 คน ซึ่งรู้จักกันเป็นการส่วนตัวจริงๆ และพร้อมจะช่วยเหลือเสมอ ทุกคนมีสิทธิ์เข้าถึงทุกสิ่งที่โรงเรียนมีให้เหมือนกัน วิธีการเฉพาะบุคคล: ครู, สำนักงาน MBA, สำนักงานอาชีพ รู้จักคุณเป็นการส่วนตัว แนวทางการเรียนรู้และการหางานกลายเป็นเป้าหมายมากขึ้นในโรงเรียนเช่นนี้

– กระบวนการรับสมัครเกิดขึ้นได้อย่างไร?

– ฉันใช้เวลานานพอสมควรในการเตรียมตัวสอบ GMAT ฉันเรียนหลักสูตรที่นี่ที่ MBA Consult จากนั้นฉันก็ใช้เวลาเตรียมตัวอยู่นาน ปัญหาอยู่ที่ "วาจา" โดยที่คณิตศาสตร์ทุกอย่างเป็นไปตามลำดับ ผลก็คือฉันสอบผ่านด้วยคะแนน 670 ในครั้งแรกฉันมีคะแนน TOEFL 109 คะแนน และสำหรับฉัน มันง่ายกว่าอย่างไม่มีที่เปรียบ

– คุณสมัครด้วยคะแนนเหล่านี้หรือไม่?

– ใช่ ฉันส่งมาพร้อมกับผลลัพธ์เหล่านี้

- นี่คุณ. สัปดาห์แรกของการเรียนบริหารธุรกิจของคุณเป็นอย่างไรบ้าง?

– เรามีผู้อำนวยการโครงการคนใหม่ เห็นได้ชัดว่าโครงการจะแตกต่างจากปีก่อนหน้ามาก เขาจะปฏิรูปมาก และภาระงานที่สูงขึ้นจะกลับมา เขาเชื่อว่าภาระงานเริ่มเบาลงในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา แน่นอนว่าต้องตกใจมากที่พวกเขาต้องการจากเรามากแค่ไหน แต่ฉันคาดหวังไว้แย่ที่สุดด้วยซ้ำ นั่นคือสำหรับฉันด้วยประสบการณ์ Big4 ของฉัน มันไม่ได้น่าตกใจอะไรมากเท่ากับผู้ที่มาจากวงการนี้ จากนั้นภาระก็เพิ่มขึ้น เดือนมกราคมยังคงเป็นเรื่องปกติ แต่บางแห่งตั้งแต่ปลายเดือนกุมภาพันธ์ถึงต้นเดือนมีนาคมมันก็ยากสำหรับฉันอยู่แล้ว แม้ว่าจะเป็นเรื่องยากสำหรับบางคนตั้งแต่สัปดาห์แรก สำหรับบางคนในเดือนที่สอง สำหรับคนอื่นๆ ในเดือนที่สาม สำหรับผู้ที่มาจากที่ปรึกษาด้านการจัดการ อาจจะยากปีละสองครั้ง งานยังคงดำเนินต่อไปจนถึงการสอบรอบแรกซึ่งเป็นช่วงปลายเดือนเมษายน จากนั้นภาคเรียนสั้นในเดือนพฤษภาคม-มิถุนายน และการสอบเดือนกรกฎาคม ภาระก็ค่อนข้างสูงเช่นกัน แต่น้อยกว่าในเดือนเมษายนเล็กน้อย

ในฤดูร้อนจะมีการสำรวจ นักเรียนกลุ่มละ 30 คน ออกเดินทางระยะสั้นและพบปะกับผู้นำทางธุรกิจใน ประเทศต่างๆ- ในกรณีของฉันคือสิงคโปร์และกัวลาลัมเปอร์ เมื่อพิจารณาว่าฉันไม่เคยไปเอเชียมาก่อน ถือเป็นประสบการณ์ที่น่าสนใจมาก ในปี 2015 นักเรียนได้เดินทางไปญี่ปุ่นและจีน สิงคโปร์และอาบูดาบี แคลิฟอร์เนีย และเม็กซิโก แน่นอนว่านี่ไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับโรงเรียน เพราะคุณต้องจัดทริปสามทริป สามโปรแกรม ก่อนหน้านี้นักเรียนทั้ง 90 คนเดินทางไปที่แห่งเดียวและเป็นการเดินทางไปยังประเทศกำลังพัฒนา เพื่อให้นักเรียนได้เห็นว่าพวกเขาอาศัยอยู่ในประเทศที่ยากจนอย่างไร ก็คือแอฟริกาใต้หลายครั้งติดต่อกัน จากมุมมองทางธุรกิจ มันไม่สมเหตุสมผลมากนัก ใช่ ผู้คนดูช่างทำรองเท้าทำงานในแอฟริกาใต้ แต่การไปสิงคโปร์หรือแคลิฟอร์เนียน่าสนใจกว่ามาก ดังนั้นฉันจึงสนับสนุนการเปลี่ยนแปลงนี้ในโปรแกรม

หลังจากการสำรวจการค้นพบ โครงการให้คำปรึกษาก็เริ่มต้นขึ้น ในระหว่างโครงการเหล่านี้ นักเรียนกลุ่มหนึ่งจะกำหนดกลยุทธ์ของบริษัท ศึกษาตลาดใหม่ๆ และให้คำแนะนำเกี่ยวกับการพัฒนาธุรกิจและการมุ่งเน้นที่ผลิตภัณฑ์บางอย่าง การปฏิบัติที่น่าสนใจมากที่ให้อะไรมากมาย โดยเฉพาะผู้ที่ไม่อยากไป McKinsey หรือ BCG ไปไกลกว่านี้ แต่อยากได้ประสบการณ์การให้คำปรึกษา กลุ่มนี้ได้รับการดูแลโดยอาจารย์และคอยกระตุ้นและชี้แนะนักเรียนอย่างต่อเนื่องโดยพิจารณาจากประสบการณ์การให้คำปรึกษาของเขา เนื่องจากครูส่วนใหญ่เป็นผู้นำโครงการให้คำปรึกษา

ตามกฎแล้วลูกค้ามีความพึงพอใจอย่างยิ่งยื่นข้อเสนอให้กับนักเรียนที่เข้าร่วมโครงการและฝากทุนการศึกษาให้กับนักเรียนใน กองทุนทุนการศึกษา- อย่างไรก็ตาม นักเรียนที่เข้าเรียนในปี 2017 จากตลาดเกิดใหม่จะได้รับทุนการศึกษาพิเศษ 200,000 ฟรังก์ระหว่างกัน

– คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับโครงสร้างพื้นฐานของโรงเรียนได้บ้าง?

– วิทยาเขตมีความเป็นเลิศ ได้รับการดูแลให้อยู่ในสภาพสมบูรณ์ มีธรรมชาติที่ยอดเยี่ยมอยู่รอบๆ เมืองเก๋ไก๋พร้อมสถานบันเทิงยามค่ำคืนที่สนุกสนานและคึกคัก (ตามมาตรฐานสวิส) กลุ่มการเรียนแต่ละกลุ่มจะมีห้องขนาดใหญ่ที่สะดวกสบายซึ่งนักเรียนใช้เวลาส่วนใหญ่อยู่เสมอ นักเรียนสามารถเข้าใช้ห้องออกกำลังกายที่ครูและเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนไปได้ มีทะเลสาบอยู่ใกล้ๆ ซึ่งใช้เวลาเดินเพียง 10 นาที รอบเส้นทางจักรยานที่ John Kerry ขี่ในปีนี้ และนักเรียนเห็นเขาระหว่างพักการเจรจากับอิหร่าน ร้านอาหารที่ IMD เป็นร้านอาหารที่ดีที่สุดในโลกอย่างแน่นอน หนังสือทั้งหมด อาหารกลางวันตลอดทั้งปี การเดินทางสำรวจรวมอยู่ในราคาของโปรแกรมแล้ว โดยไม่จำเป็นต้องจ่ายเพิ่มเติม

– ปรากฎว่าคุณมีเวลาว่างมาก?

- ไม่เลย. ในความเป็นจริง IMD กล่าวอย่างภาคภูมิใจว่าหลักสูตร MBA หนึ่งปีของพวกเขามีจำนวนชั่วโมงเรียนเท่ากับหลักสูตรสองปีของ Harvard IMD มีภาระงานหนักมากมาโดยตลอด โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเทียบกับโรงเรียนในสหรัฐอเมริกา ที่จริงแล้ว นักเรียนมีสัปดาห์ทำงาน 7 วันตลอดทั้งปี

– สำนักงานจัดหางานจัดนำเสนอบริษัทที่จะจัดขึ้นในเดือนสิงหาคม กันยายน ตุลาคม การสัมภาษณ์ในมหาวิทยาลัยครั้งแรกจะเริ่มในเดือนกันยายน มีรูปแบบที่แตกต่างกัน บังเอิญมีบริษัทมาจัดการนำเสนอและมีนักศึกษาที่สนใจเข้าร่วม บ่อยครั้งที่ผู้สำเร็จการศึกษาที่ได้งานในบริษัทนี้มักจะมาและบอกว่าสิ่งต่างๆ เป็นยังไงบ้าง จากนั้นคุณจะถูกขอให้กรอกแบบฟอร์มออนไลน์ แล้วพวกเขาก็ดำเนินการ รอบต่อไป- สัมภาษณ์. บริษัทส่วนใหญ่มาสัมภาษณ์ที่มหาวิทยาลัยซึ่งสะดวกมาก บริษัทที่ใหญ่ที่สุดในยุโรปและอเมริกาทั้งหมดมาที่ IMD พร้อมข้อเสนอของพวกเขา ตัวอย่างเช่น ในโปรแกรม Siemens CEO จะมีนักศึกษาจาก IMD หลายคนอยู่เสมอ Samsung Global Strategy Group ยอมรับนักศึกษาจาก IMD เสมอ ตอนนี้ BCG ในลอนดอนจ้างพนักงาน 4 คนจากชั้นเรียนของฉัน แม้ว่าเมื่อ BCG มาสัมภาษณ์ พวกเขาบอกว่าจะไม่จ้างพวกเขาในลอนดอนแน่นอน แต่สุดท้ายพวกเขาก็จ้างสี่คน ไม่มีข้อจำกัดที่เห็นได้ชัดเจนในแง่ของสัญชาติ ใช่ หลายบริษัทไม่ต้องการออกใบอนุญาตทำงานให้กับชาวรัสเซีย แต่มีอีกหลายบริษัทที่ไม่ก่อให้เกิดปัญหา ในปี 2014 มีนักเรียนจากรัสเซีย 5 คนและชาวยูเครน 1 คนในชั้นเรียน ในปี 2015 มีชาวรัสเซีย 3 คน ในจำนวน 9 คนนี้มี 6 คนที่ทำงานอยู่ในสวิตเซอร์แลนด์และลิกเตนสไตน์

– ถ้าเราตัดสินคนของเราโดยแน่นอนแล้วโดยทั่วไปแล้วพวกเขาจะเป็นอย่างไร? แข็งแกร่งพอไหม?

- ใช่ เรามีเพียงพอแล้ว ระดับดีและโดยทั่วไปแล้วชั้นเรียนก็แข็งแกร่งมาก 90 คนใน IMD เป็นผู้ที่ได้รับการคัดเลือกเป็นรายบุคคลอย่างแท้จริง ที่ IMD กระบวนการคัดเลือกผู้สมัครที่มีศักยภาพนั้นมีสองขั้นตอน ขั้นแรกคุณต้องเตรียมแพ็คเกจการสมัคร ซึ่งประกอบด้วยเรียงความและคำแนะนำสามประการ ครึ่งหนึ่งของผู้สมัครที่มีศักยภาพจะถูกคัดออกในขั้นตอนของแพ็คเกจนี้ แต่หากโรงเรียนสนใจสมัคร ผู้ที่มีศักยภาพจะเป็นนักเรียนจะได้รับเชิญให้เข้าร่วมวันประเมินผลที่เมืองโลซานน์ นักศึกษาจะต้องแสดงทักษะในการนำเสนอ การทำงานในกรณีต่างๆ การอภิปรายกลุ่ม และผ่านการสัมภาษณ์แบบตัวต่อตัวพร้อมการรับเข้าเรียน โรงเรียนกำลังมองหาผู้ที่เหมาะกับวัฒนธรรมของตนและมีโอกาสเลือกสิ่งที่ดีที่สุด เนื่องจากชั้นเรียนนี้รับคนเพียง 90 คนเท่านั้น

– ในระหว่างการสัมภาษณ์ คุณแสดงทักษะของคุณในฐานะทีมหรือไม่?

- ใช่. จะส่งหนึ่งกรณีล่วงหน้า นักเรียนมีเวลาประมาณสองสัปดาห์ในการทำความคุ้นเคย ผู้สมัครจะวิเคราะห์กรณีนี้เป็นกลุ่ม โดยโต้เถียงกันเกี่ยวกับกลยุทธ์ในการเลือกบริษัทที่อธิบายไว้ในกรณีนี้

นอกจากนี้ ในระหว่างวันประเมิน ผู้สมัครจะได้รับเคสที่สองซึ่งพวกเขาเห็นเป็นครั้งแรก จากนั้น พวกเขาเตรียมการนำเสนอสั้นๆ และแสดงให้ผู้สมัครและผู้สมัครคนอื่นๆ ดู เพื่อปกป้องมุมมองของพวกเขา

– แล้วคุณเป็นยังไงบ้าง? นี่อาจเป็นวันที่เครียด คุณอยู่ในบรรยากาศที่คุณต้องให้ 110%

– แน่นอนว่านี่เป็นช่วงเวลาที่ตึงเครียด แต่ฉันมีงานแต่งงานในวันเสาร์ และวันศุกร์ถัดมาฉันมีการสัมภาษณ์ ฉันอยู่ใน อารมณ์ดีและทุกอย่างก็ดำเนินไปด้วยดีที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ วันประเมินที่ IMD เป็นการผจญภัยที่น่ารื่นรมย์ในช่วงฮันนีมูนของฉัน ซึ่งจบลงด้วยดี เพราะภายในหนึ่งสัปดาห์ ฉันได้รับแจ้งว่าฉันได้รับการยอมรับแล้ว

– แต่ไม่ว่าในกรณีใด คุณได้เตรียมตัวอย่างแข็งขันสำหรับการสัมภาษณ์ครั้งนี้

- ใช่แน่นอน การพบปะกับผู้สำเร็จการศึกษาจาก IMD เพื่อทราบรูปแบบการสัมภาษณ์ ใช่ เคสเปลี่ยน แต่รูปแบบไม่เปลี่ยน เป็นเรื่องสมเหตุสมผลที่จะหารือเกี่ยวกับวัฒนธรรมของโรงเรียนเพื่อทำความเข้าใจว่าโรงเรียนกำลังมองหาใคร คุณควรแสดงให้เห็นคุณสมบัติใดและคุณสมบัติใดที่คุณควรระงับในการสัมภาษณ์ครั้งนี้

– คุณสามารถให้คำแนะนำอะไรแก่ผู้สมัครได้บ้าง? สิ่งที่คุณควรใส่ใจ?

“แน่นอนว่าพวกเขาจะมองที่บุคคลมากกว่าตำแหน่งในบริษัทก่อนหน้า หรือดูขนาดและความโดดเด่นของบริษัท ศักยภาพในการเป็นผู้นำและรูปแบบธุรกิจมีความสำคัญอย่างยิ่ง วิธีที่บุคคลมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมงานในระหว่างวันประเมิน ว่าเขา/เธอปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความเคารพเพียงใด นี่ไม่ใช่โรงเรียนที่สนับสนุนให้เกาหัวหรือมีสไตล์ที่เข้มงวด มีรูปแบบความร่วมมือและการแก้ปัญหาร่วมกัน ความกดดันใดๆ ที่ชาวรัสเซียอาจแสดงออกมาในการสัมภาษณ์จะไม่ได้รับการตอบรับที่ดีจากโรงเรียนแห่งนี้ คุณต้องมีความอ่อนโยนกว่านี้ ฉันคิดว่าการฝึกนำเสนอ บอกเล่าเรื่องราวอาชีพของคุณ และหาคำตอบที่สมเหตุสมผลสำหรับคำถามต่างๆ: ทำไมคุณถึงต้องการ MBA? ทำไมตอนนี้? ทำไมต้องไอเอ็มดี?

– ผู้ที่สอบไม่ผ่านวันประเมินมีกี่เปอร์เซ็นต์?

– ประมาณ 50%

– ความสัมพันธ์ของคุณกับเพื่อนร่วมชั้นของคุณคืออะไร?

– ดีมาก เพราะชั้นเรียนมีขนาดเล็กและคุณได้รู้จักผู้คนมากมายค่อนข้างดีตลอดระยะเวลาหนึ่งปีที่ทำงาน กลุ่มต่างๆ- เช่นตอนนี้ฉันต้องดูแลธุรกิจของเราในประเทศไทย ฉันไม่เข้าใจวัฒนธรรมบางแง่มุมของการทำธุรกิจในประเทศไทย ฉันโทรหาเพื่อนร่วมชั้นชาวไทยและเขาช่วยให้ฉันเข้าใจวิธีการทำงานร่วมกับฝ่ายบริหารของเราในประเทศนี้ดีขึ้น

โดยทั่วไปแล้วตลอดทั้งปีเราได้ช่วยเหลือซึ่งกันและกันอย่างแข็งขัน ไม่เพียงแต่ในการเตรียมกรณีและโครงการเท่านั้น พวกเขาแบ่งปันความสัมพันธ์ในบริษัทที่สนใจ แบ่งปันประสบการณ์ในการทำงาน ความเข้าใจในอุตสาหกรรมต่างๆ และทำการทดสอบการสัมภาษณ์ซึ่งกันและกัน นี่อาจเป็นการเข้าซื้อกิจการที่มีมูลค่ามากที่สุดแห่งปี แน่นอนว่าชั้นเรียนมีความจำเป็น สำคัญ และดีอย่างมาก มีอาจารย์เก่งๆ. แต่ประสบการณ์ที่ได้รับจากเพื่อนร่วมชั้นมีความสำคัญอย่างยิ่ง ข้อดีของ IMD ก็คืออายุเฉลี่ยและประสบการณ์การทำงานโดยเฉลี่ยในหลักสูตร MBA นั้นสูงที่สุดในยุโรปและทั่วโลก คือ 31 ปี และ 7 ปี ตามลำดับ และนี่ก็เป็นอีกปัจจัยหนึ่งที่มีอิทธิพลต่อการตัดสินใจเลือก IMD ของฉัน ฉันชอบเรียนกับเพื่อนร่วมงานที่มีประสบการณ์มากกว่า เช่น ถ้าพูดถึงเรื่องการเงิน เรามีผู้อำนวยการฝ่ายการเงินในชั้นเรียน 3 คน คือ เข้ามาเรียนในตำแหน่งนี้ ทั้งๆ ที่ทั้งสามคนอายุเกิน 30 นิดหน่อยก็ตาม

– โดยหลักการแล้วคุณพอใจกับ IMD 110% หรือไม่?

กรุณาบอกเราเพิ่มเติมเกี่ยวกับอาจารย์

– IMD มีอาจารย์ที่แข็งแกร่งมาก ฉันชอบอาจารย์ด้านผู้ประกอบการและการเงินเป็นพิเศษ ผู้ประกอบการเป็นเจ้าภาพโดย Benoit Leleux เขาเป็นศาสตราจารย์ด้านการเป็นผู้ประกอบการในช่วงเวลาที่การเป็นผู้ประกอบการยังไม่ใช่วิทยาศาสตร์ในโรงเรียนธุรกิจ เขาเริ่มทำสิ่งนี้เมื่อประมาณ 20 ปีที่แล้วที่โรงเรียนแห่งเดียวในสหรัฐฯ ที่ตอนนั้นเน้นเรื่องการเป็นผู้ประกอบการ เขาเองก็มีส่วนร่วมในการพัฒนาผู้ประกอบการหลายรายในฐานะนักลงทุน เขาพูดถึงทุกขั้นตอนของการเติบโตของสตาร์ทอัพ เกี่ยวกับการร่วมลงทุน เขามีกรณีที่น่าทึ่งที่ชนะการแข่งขันหลายครั้ง เขาสอนชั้นเรียนด้วยวิธีที่น่าสนใจมาก การเข้าร่วมการบรรยายแต่ละครั้งนั้นน่าตื่นเต้นมาก ซึ่งคุณใช้เวลาไปมาก เขาผ่านวงจรทั้งหมดตั้งแต่การสร้างบริษัทในโรงรถไปจนถึงการเปลี่ยนบริษัทเล็กๆ เขาได้ลงทุนในธุรกิจของนักเรียนหลายคน ผู้ที่ต้องการเปิดตัวสตาร์ทอัพของตนเองสามารถไว้วางใจในการสนับสนุนและเครือข่ายของเขา แน่นอนหากโครงการนี้คุ้มค่า

ศาสตราจารย์ผู้ยิ่งใหญ่อีกคนคือ Nuno Fernandes เขาสอนการเงิน Nuno มีกรณีที่น่าสนใจและยากลำบากมาก แม้ว่าคุณจะมีประสบการณ์ด้านการเงินมามากแล้วก็ตาม เขาร่วมมือกับที่ใหญ่ที่สุด บริษัทน้ำมันทั่วโลก ทุกปีเขาจะเชิญประธานเจ้าหน้าที่ฝ่ายการเงินของเชลล์มาพูดคุยกับนักศึกษา

นอกจากนี้ ทุกๆ ปี CEO ของ Nestle จะมาพูดคุยที่ IMD วิทยากรหลายคนมาและได้รับเชิญจากอาจารย์ โดยเฉพาะ เรามีหัวหน้าของ Novartis Pharmaceuticals IMD จัดการประชุมโต๊ะกลมของ CEO ทุกปี CEO ของบริษัทต่างๆ มากมายพูดคุยกับเรา เช่น CEO ของ Kone ซึ่งเล่าให้ฟังว่าบริษัทสร้างลิฟต์ในฟินแลนด์แห่งนี้ ซึ่งเป็นผู้เล่นระดับภูมิภาคขนาดเล็กในระยะเวลาอันสั้น ได้กลายเป็นหนึ่งในผู้นำระดับโลกในธุรกิจนี้ได้อย่างไร

IMD เป็นโรงเรียนที่เน้นการศึกษาสำหรับผู้บริหาร และศิษย์เก่า IMD ส่วนใหญ่เป็นเพียงผู้สำเร็จการศึกษา โปรแกรมขนาดเล็กซึ่งกินเวลาตั้งแต่ 1-2 สัปดาห์ถึงหนึ่งเดือนที่เรียกว่าโปรแกรมเปิด ผู้จัดการระดับสูงศึกษาในโปรแกรมเหล่านี้ บริษัทที่ใหญ่ที่สุดโลก สมาชิกคณะกรรมการ และมีโอกาสพบปะพวกเขาที่มหาวิทยาลัยระหว่างหลักสูตร บริษัทบางแห่งที่มาฝึกอบรมพนักงานต้องการมีปฏิสัมพันธ์กับนักศึกษาและอาจเสนองานให้พวกเขา ผู้สำเร็จการศึกษาจาก IMD มีความมุ่งมั่นอย่างมากต่อโรงเรียนเก่าของพวกเขา ผู้สำเร็จการศึกษาจาก IMD ที่ประสบความสำเร็จ เนื่องจากมีนักเรียนในโปรแกรมน้อยกว่ามาก จึงสามารถสื่อสารกับนักเรียน 3-5 คนที่สมัครเข้าเรียนต่อปีได้ ซึ่งแตกต่างจากโรงเรียนที่มีชั้นเรียนขนาดใหญ่และเขา/เธอได้รับหลายสิบ จดหมายจากนักศึกษาปีปัจจุบัน

ปัจจุบัน IMD มีโปรแกรมการให้คำปรึกษา การเข้าถึงศิษย์เก่าที่สำเร็จการศึกษาเมื่อ 10-15 ปีที่แล้วมีประโยชน์มาก ศิษย์เก่าจึงช่วยให้นักศึกษาปัจจุบันตัดสินใจเกี่ยวกับการพัฒนาอาชีพของตนเองได้

IMD มีความโดดเด่นเนื่องจากสามารถจัดหลักสูตรที่อาจทำได้ยากในโรงเรียนขนาดใหญ่ ตัวอย่างเช่น มีหลักสูตรการจัดการภาวะวิกฤตที่สอนโดยอดีตนักข่าวชาวอังกฤษหลายคนจาก BBC ตลอดระยะเวลาสามวัน พวกเขาแสดงให้เห็นว่าจะตอบสนองต่อสื่อในสถานการณ์วิกฤติได้อย่างไร วิธีที่จะไม่สูญเสียชื่อเสียงและรักษาผู้บริหารในบริษัท นี่เป็นประสบการณ์อันล้ำค่า หลังจากนั้นจะง่ายขึ้นเมื่อเกิดสถานการณ์วิกฤติ

โปรแกรมนี้รวมถึงการจำลองการพัฒนาของบริษัทที่มีส่วนร่วมซึ่งทีมต่างๆ แข่งขันกันเองในตลาดที่เปลี่ยนแปลงไป พวกเขาทำแบบฝึกหัดเชิงบูรณาการในระหว่างที่นักเรียนทำงานเกี่ยวกับปัญหาในกลุ่มเป็นเวลา 2-3 วัน กรณีส่วนใหญ่ได้รับการแก้ไขในระหว่างชั้นเรียน 4 ชั่วโมง แต่แบบฝึกหัดเชิงบูรณาการเป็นกรณีที่มีขนาดใหญ่กว่าด้วย ด้านต่างๆและนักศึกษาทำงานในโครงการนี้อย่างต่อเนื่องเป็นเวลา 2-3 วัน เช่น นักศึกษาบางคนเป็นทีมขายบริษัท อีกส่วนหนึ่งคือผู้ที่ซื้อ พวกเขาต้องทำการประเมินมูลค่าก่อน จากนั้นจึงเจรจากันและปิดข้อตกลง

นอกจากนี้ IMD ยังจัดการแข่งขันสตาร์ทอัพในประเทศสวิตเซอร์แลนด์ทุกปี และเขาเลือกบริษัทสตาร์ทอัพ 15 แห่งที่นักศึกษาสามารถช่วยได้ โดยให้คำปรึกษาเป็นเวลา 4 เดือน สิ่งที่น่าสนใจคือ 15 ปีหลังจากที่ Benoit Leleux เริ่มจัดการแข่งขันครั้งนี้ พบว่าจาก 10 บริษัทสตาร์ทอัพที่ใหญ่ที่สุดในสวิตเซอร์แลนด์ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มี 6 บริษัทที่ได้รับความช่วยเหลือจากนักศึกษา IMD

และคุณต้องเข้าใจว่ามีสตาร์ทอัพเพียง 15 แห่งต่อปีเท่านั้นที่ผ่าน IMD และหลักสูตรนี้ดำเนินควบคู่ไปกับส่วนที่ยากที่สุดของโปรแกรม แต่การมีส่วนร่วมของนักศึกษาในการเริ่มต้นบริษัทนี้มีผลกระทบอย่างมากต่ออนาคตของบริษัท

– แผนทั่วโลกไม่เปลี่ยนแปลง – ฉันอยากเป็น ผู้อำนวยการฝ่ายการเงินและฉันหวังว่าบริษัทของฉันจะหาหนทางในการพัฒนาของฉันไปในทิศทางนี้ ฉันพอใจมากกับสถานที่ทำงานใหม่ของฉัน

– จากมุมมองของครอบครัว คู่รักมีข้อดีอะไรบ้าง? นักเรียนมักจะสนใจ

– ใช่ นี่เป็นช่วงเวลาที่น่าสนใจมาก มีเพียงสองประเทศเท่านั้นที่คู่ครองของนักศึกษา MBA จะได้รับวีซ่าทำงาน - สวิตเซอร์แลนด์และอังกฤษ อย่าประมาทช่วงเวลานี้ หากคู่สมรสของนักเรียนเป็นมืออาชีพและต้องการประกอบอาชีพต่อไป เขา/เธอไม่จำเป็นต้องได้รับใบอนุญาตทำงาน เพียงแค่หางานทำเท่านั้น ในกรณีของภรรยาผม เธอสามารถหางานได้ก่อนที่เราจะเดินทางไปสวิตเซอร์แลนด์ และทันทีที่เอกสารทั้งหมดพร้อม เธอก็เริ่มทำงานได้ สิ่งนี้เป็นไปได้ในอังกฤษและสวิตเซอร์แลนด์เท่านั้น สิ่งนี้จะต้องนำมาพิจารณาด้วย: คุณกำลังสูญเสียรายได้ จ่ายค่าเล่าเรียนและการใช้ชีวิตในประเทศเหล่านี้ และโอกาสในการออมเงินเดือนอย่างน้อยหนึ่งเงินเดือนถือเป็นความช่วยเหลือที่ดีมาก

สำหรับคู่ที่มีลูก โรงเรียนได้จ้างผู้ประสานงานพิเศษที่ดูแลเฉพาะกับพวกเขาเท่านั้น จัดกิจกรรมให้พวกเขา และช่วยแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน พันธมิตรมักจะสามารถเข้าร่วมกิจกรรม IMD ที่จัดขึ้นสำหรับ MBA ได้ นี่ไม่ใช่เพียงบางปาร์ตี้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงกิจกรรมสร้างเครือข่ายด้วย

– คุณมองหาที่อยู่อาศัยด้วยตัวเองหรือไม่?

– โรงเรียนช่วยคุณหาที่อยู่อาศัย เพราะในสวิตเซอร์แลนด์ไม่ใช่เรื่องง่าย โดยเฉพาะในเมืองโลซาน นักเรียนเลือกอพาร์ทเมนต์ว่าง ชำระเงินมัดจำ ย้ายเข้า และตกลงที่จะลาออกเมื่อสิ้นปีเพื่อเข้าเรียนชั้นเรียนถัดไป โรงเรียนจัดกระบวนการนี้โดยได้รับความช่วยเหลือจากหน่วยงาน โรงเรียนมีเกณฑ์ที่เข้มงวดในการตั้งอพาร์ทเมนท์จากหน่วยงาน - อยู่ในระยะที่สามารถเดินถึงได้ ห่างจากโรงเรียน 10-15 นาที มันสะดวกสบายมาก

Financial Times ได้ทำการสำรวจในหมู่นายจ้างเกี่ยวกับทักษะที่พวกเขาต้องการเห็นในบัณฑิต MBA ผู้ตอบแบบสอบถามคือบริษัท 48 แห่งที่กระจายอยู่ใน 12 ภาคเศรษฐกิจ ( กิจกรรมทางการเงิน, ขายปลีก, อีคอมเมิร์ซและอื่น ๆ) บริษัทต่างๆ ได้รับการแปลเป็นภาษาท้องถิ่นทั่วโลก กลุ่มการวิจัยประกอบด้วยตัวแทนจากสหรัฐอเมริกา ยุโรป บราซิล จีน ไนจีเรีย และประเทศอื่นๆ

สาระสำคัญของการสำรวจคือการประเมินทักษะของผู้สมัครที่มีประกาศนียบัตร MBA โดยรวมแล้วมีทักษะดังกล่าว 29 ทักษะ (ทักษะด้านอารมณ์และทักษะแข็ง) และบริษัทต่างๆ จำเป็นต้องเลือกทักษะที่สำคัญที่สุดและน้อยที่สุด การสำรวจดำเนินการโดยไม่เปิดเผยตัวตน

ทักษะที่สำคัญที่สุด

1. มีความสามารถในการทำงานด้วย คนละคน(“76% ของผู้ตอบแบบสอบถามโหวต”)
2. การบริหารเวลาอย่างมีประสิทธิผล (72%)
3. ทำความเข้าใจผลกระทบของเทคโนโลยีดิจิทัลและนวัตกรรมต่อธุรกิจ

ทักษะที่สำคัญที่สุดสำหรับผู้ตอบแบบสอบถามคือทักษะด้านอารมณ์ ในขณะที่ “ทักษะยาก” ซึ่งเป็นความรู้พื้นฐานในวิชาได้รับบทบาทรอง ในขณะเดียวกัน บริษัทต่างๆ กล่าวว่าการหาบัณฑิตที่สามารถบริหารจัดการเวลาได้นั้นค่อนข้างยาก

ผู้ตอบแบบสอบถามระบุว่าการขาดทักษะด้านความยากลำบากในห้าอันดับแรก เนื่องมาจากลักษณะเฉพาะของกิจกรรม บริษัทเฉพาะเจาะจง- ในอุตสาหกรรมที่มุ่งเน้นเฉพาะกลุ่ม (เช่น น้ำมันและก๊าซ วิศวกรรมโยธา การขนส่ง และพลังงาน) การมีประกาศนียบัตร MBA ไม่ใช่ปัจจัยชี้ขาดในการเลือกพนักงาน ตำแหน่งผู้นำ- นายจ้างไม่มั่นใจว่าโรงเรียนธุรกิจจะให้ความรู้ที่เกี่ยวข้องกับอุตสาหกรรมและสอนทักษะที่เหมาะสม

ทักษะที่สำคัญน้อยที่สุด

• ทักษะทางการตลาด
• ทักษะด้านสถิติ
• ความรับผิดชอบต่อองค์กรและการจัดการสิ่งแวดล้อม
• การเขียนโปรแกรม
• ความรู้และทักษะทางการเงินเฉพาะทางสูง

อีกเหตุผลหนึ่งในการจำแนก “ทักษะยาก” ว่ามีความสำคัญน้อยกว่าก็คือ นายจ้างไม่มั่นใจว่ากรณีศึกษาในหลักสูตร MBA จะเหมาะสมกับบริษัทของตน จากข้อมูลของผู้ตอบแบบสอบถาม กรณีส่วนใหญ่ที่ศึกษาในโรงเรียนธุรกิจอิงจากตัวอย่างของบริษัทขนาดใหญ่ในอเมริกา ความรู้ที่ได้รับนั้นยากที่จะนำไปใช้กับบริษัทขนาดเล็กที่มีประเพณีและลักษณะเฉพาะของภูมิภาคเป็นของตัวเอง

ทักษะที่ยากที่สุดในการรับสมัคร

1. การใช้โซเชียลมีเดียเพื่อเพิ่มผลกำไร
2. ทักษะการฝึกสอนหรือการฝึกสอน ความสามารถในการฝึกอบรมผู้อื่น
3. การพยากรณ์ทางการเงิน
4. การทำงานกับข้อมูลขนาดใหญ่
5. ทักษะในการสร้างแบรนด์และการเขียนเรื่องราวของแบรนด์

ความยากลำบากเริ่มต้นขึ้นเมื่อผู้สมัครที่มีทักษะทางเทคนิคและประสบการณ์ได้รับการแสวงหาตำแหน่งผู้บริหาร เช่น ผู้จัดการผลิตภัณฑ์ในบริษัทไอทีต้องเป็นทั้งผู้จัดการที่ดีและรู้วิธีการวิเคราะห์ Big Data ดังนั้นไม่เพียงแต่ปริญญา MBA เท่านั้นที่มีความสำคัญที่นี่ แต่ยังรวมถึงคุณวุฒิทางอุตสาหกรรมด้วย

ทักษะพื้นฐานที่สุดสำหรับการสรรหาบุคลากร

1. ทักษะทางการตลาด
2. การจัดการโครงการ
3. ทักษะการสื่อสาร เครือข่าย.
4. ความสามารถในการแก้ไขปัญหาที่ซับซ้อน
5. ความสามารถในการทำงานร่วมกับผู้คนที่แตกต่างกัน

การหาบัณฑิต MBA ที่มีทักษะเชิงปฏิบัติในด้านการตลาดหรือการบริหารโครงการนั้นง่ายกว่า เนื่องจากวิชาเหล่านี้มักสอนในโรงเรียนธุรกิจมากกว่า

อ้างอิงจากการวิจัยของ ft.com

เขียนและแปลโดย Inna Koldun

เมื่อเร็วๆ นี้ topmba.com ซึ่งเป็นที่รู้จักในการจัดการ World MBA Tour เผยแพร่หนังสืออ้างอิง MBA: The MBA Career Guide และดำเนินการวิจัยตลาด MBA ได้ทำการสำรวจนายจ้างรายใหญ่ที่สุดของโลกอีกครั้ง International Recruiters Survey 2003 จุดประสงค์ของการสำรวจขนาดใหญ่นี้ การศึกษาคือการระบุแนวโน้มล่าสุดในตลาดธุรกิจ - การศึกษาและการจ้างงานของผู้สำเร็จการศึกษา MBA อ่านเกี่ยวกับบางส่วนด้านล่าง

เทรนด์

นายจ้าง 4,000 รายมีส่วนร่วมในการสำรวจ - บริษัทระหว่างประเทศและบริษัทที่ไม่จำกัดการค้นหาผู้เชี่ยวชาญคุณภาพสูงในประเทศของตน โลกาภิวัตน์ของการศึกษาด้านธุรกิจและปริญญาโทสาขาบริหารธุรกิจเป็นหนึ่งในแนวโน้มหลักที่ระบุโดยการศึกษา

MBA (ปริญญาโทบริหารธุรกิจ) กำลังเป็นที่ต้องการในระดับโลกอย่างแท้จริง ไม่ว่านายจ้างจะอยู่ในบอมเบย์หรือบัวโนสไอเรส บอสตันหรือบรัสเซลส์ก็ตาม และนี่เป็นการขยายขีดความสามารถของผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนธุรกิจและทำให้พวกเขาเคลื่อนที่ได้มากขึ้น

ตัวอย่างเช่น เมื่อเร็ว ๆ นี้จำนวนงานของ MBA ในนิวยอร์กลดลง แต่ในปักกิ่ง ผู้เชี่ยวชาญเหล่านี้มีจำนวนเพิ่มขึ้นอย่างมาก นอกจากนี้ยังมีการเติบโตในยุโรปตะวันออก ออสเตรเลีย และอินเดีย ซึ่งเป็นประเทศที่จนกระทั่งเมื่อไม่นานมานี้มีความสนใจในหลักสูตร MBA เพียงเล็กน้อย

ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนที่ไม่ค่อยมีคนรู้จักกำลังเริ่มแข่งขันกับชนชั้นสูงอย่างช้าๆ พวกเขาไม่มีข้อกำหนดเงินเดือนที่สูงนัก และมักจะมีความรู้เท่าๆ กัน บริษัทหลายแห่ง โดยเฉพาะอย่างยิ่งบริษัทที่ไม่ได้อยู่ในบริษัทยักษ์ใหญ่ระดับนานาชาติ ชอบผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนที่แข็งแกร่งในท้องถิ่นมากกว่าบริษัทที่มีประกาศนียบัตรจากโรงเรียนที่มีชื่อเสียงระดับโลก

จากการศึกษาพบว่า สถานการณ์การจ้างงานของผู้สำเร็จการศึกษา MBA ในปีนี้ดีขึ้นเมื่อเทียบกับปีที่แล้ว สิ่งนี้ใช้ได้กับสองด้าน: การผลิตและการให้คำปรึกษา บริษัท ผู้ผลิตโดยเฉพาะอย่างยิ่งการพัฒนาเครือข่ายสาขาระหว่างประเทศ (เช่น Siemens, DaimlerChrysler, BASF) อย่างแข็งขันยังสร้าง โปรแกรมพิเศษเพื่อดึงดูด MBA ที่ดีที่สุด ตลาดที่เติบโตอย่างรวดเร็วอีกแห่งหนึ่งคือบริษัทไอทีและโทรคมนาคม ไม่มีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในภาคการเงิน อย่างไรก็ตาม ตามการคาดการณ์ของผู้จัดหางาน ปีหน้าคาดว่าจะเติบโตในทุกด้าน

พื้นที่ เงินเดือน MBA เพิ่มขึ้น 2% ในปีนี้ แต่โดยรวมในช่วงเจ็ดปีที่ผ่านมาเพิ่มขึ้น 16.5% ค่าจ้างคาดว่าจะเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง โดยเฉพาะในอเมริกาเหนือและเอเชีย

เมื่อคาดการณ์ชะตากรรมของ MBA ในปีหน้า ผู้เชี่ยวชาญมักมองโลกในแง่ดี “ผู้สรรหากำลังกลับมาที่วิทยาเขตและวางแผนที่จะรับสมัครหลักสูตร MBA จำนวนมากในปี 2547 มากกว่าในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา” Alison Edmonds จาก Manchester Business School กล่าว คำพูดของเธอได้รับการยืนยันโดย Melissa Carlson จาก American Tuck School of Business: "เราคาดหวังการจ้างงานผู้สำเร็จการศึกษาในปีหน้า 100 เปอร์เซ็นต์"

Adrian Barrett จาก International MBA Employment Service กล่าวเสริมว่า "เพิ่มมากขึ้นเรื่อยๆ บริษัทขนาดเล็กกำลังจ้าง MBAs ปฏิกิริยาลูกโซ่ถูกกระตุ้น ประการแรก MBA คนหนึ่งได้งานในบริษัทดังกล่าว และเมื่อได้รับสิทธิ์ในการจ้างพนักงานใหม่ เขาก็ดึงดูดผู้อื่นที่เหมือนกับตัวเขาเอง”

เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าผู้ถือประกาศนียบัตร MBA จะมีอาชีพเป็นผู้จัดการอาวุโสซึ่งมีความรับผิดชอบดังนี้ การจัดการเชิงกลยุทธ์และการพัฒนาบริษัท อย่างไรก็ตาม สถิติแสดงให้เห็นว่าคนส่วนใหญ่มีส่วนร่วมในการให้คำปรึกษาและการตลาด สาขาวิชาที่ได้รับความนิยมน้อยที่สุดสำหรับประกาศนียบัตร MBA เมื่อเร็ว ๆ นี้คืออีคอมเมิร์ซ

ผู้สำเร็จการศึกษา MBA ทำอะไร?

การให้คำปรึกษา - 18%

การตลาด - 14%

การวางแผนเชิงกลยุทธ์ - 12%

ที่ปรึกษาทางการเงิน - 10%

การขายและการพัฒนา - 10%

การเงิน - 9%

การจัดการทั่วไป - 8%

การจัดการการดำเนินงาน - 6%

ไอที/เทคโนโลยี - 5%

โลจิสติกส์/การจัดซื้อ - 5%

อีคอมเมิร์ซ - 3%

สิบอันดับแรก บริษัทที่ปรึกษาจ้าง MBA ในปี 2546

แอคเซนเจอร์

เอที เคียร์นีย์/EDS

บอสตัน คอนซัลติ้ง กรุ๊ป

บูซ อัลเลน

เบน แอนด์ คอมพานี

ดีลอยท์ คอนซัลติ้ง

ไอบีเอ็ม คอนซัลติ้ง

แมคคินซีย์ แอนด์ โค

ที่ปรึกษาด้านการจัดการเมอร์เซอร์

โรแลนด์ เบอร์เกอร์

สิบธนาคารชั้นนำและ บริษัททางการเงินจ้าง MBA ในปี 2546

เอบีเอ็น แอมโร

อเมริกันเอ็กซ์เพรส

บาร์เคลย์แคปิตอล

ซิตี้กรุ๊ป

ธนาคารดอยซ์แบงก์

จีอี แคปปิตอล

โกลด์แมน แซคส์

เจพี มอร์แกน เชส

เมอร์ริล ลินช์

มอร์แกน สแตนลีย์

สิบอันดับแรก บริษัทผู้ผลิตจ้าง MBA ในปี 2546

เอลี่ ลิลลี่

ฟอร์ด

เจเนอรัลอิเล็คทริค

เจนเนอรัลมอเตอร์ส

แกล็กโซสมิธไคลน์

จอห์นสัน แอนด์ จอห์นสัน

ลอรีอัล

ไฟเซอร์

พรอคเตอร์ แอนด์ แคมเบิล

ยูนิลีเวอร์

สิบบริษัทชั้นนำในสาขานี้ เทคโนโลยีชั้นสูงจ้าง MBA ในปี 2546

เอโอแอล ไทม์ วอร์เนอร์

เอทีแอนด์ที

แบร์เทลส์มันน์

บริติชเทเลคอม

ไอบีเอ็ม

ลูเซนท์

ไมโครซอฟต์

ฟิลิปส์

ซีเมนส์

โวดาโฟน

นายจ้างต้องการอะไร?

การศึกษาพบว่ามากกว่าครึ่งหนึ่งของนายจ้าง (53%) กำลังมองหาผู้สมัครที่มีประสบการณ์การทำงานตั้งแต่หนึ่งถึงสี่ปี และ 38% สนใจผู้เชี่ยวชาญที่มีประสบการณ์ตั้งแต่ 4 ถึง 8 ปี ตามที่ผู้สรรหาบุคลากรระบุว่า MBA เหล่านี้คือผู้ที่มีการผสมผสานที่เหมาะสมระหว่างเยาวชน พลังงาน ความเป็นมืออาชีพ และความทะเยอทะยานที่สมเหตุสมผล ผู้ที่มีประสบการณ์วิชาชีพมากกว่า 8 ปีสามารถคาดหวังได้มากกว่านี้มาก เงินเดือนใหญ่ตำแหน่งที่สูงขึ้นและการทำงานพิเศษมากขึ้น แต่มีผู้สมัครเพียงไม่กี่ราย ดังนั้นนายจ้าง (9%) เช่นเดียวกับผู้เริ่มต้นที่ไม่มีประสบการณ์ (5%)

เมื่อพูดถึงทักษะทางวิชาชีพ นายจ้างจะให้ความสำคัญกับความสามารถในการบริหารจัดการบุคลากร คิดอย่างมีกลยุทธ์ และทักษะความเป็นผู้นำ ในความเห็นของพวกเขา สิ่งนี้สำคัญกว่าความรู้ด้านวิชาการ การเงิน และไอทีมาก องค์ประกอบที่สำคัญอื่น ๆ ของผู้สมัครที่ประสบความสำเร็จและผู้จัดการในอนาคต ได้แก่ ความเป็นผู้ประกอบการ ความรู้ ตลาดต่างประเทศและการมีความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ ความสามารถในการคิดและทำงานในระดับโลก

MBA ต้องการอะไร?

อย่างที่คุณทราบ ปริญญา MBA นั้นไม่เพียงได้รับเพื่ออาชีพเท่านั้น แต่ยังเพื่อรายได้ที่สูงอีกด้วย การเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วของธุรกิจอินเทอร์เน็ตในปี 1999 (หรือที่เรียกว่าดอทคอมกำลังเติบโตอย่างรวดเร็ว) ทำให้เงินเดือนของ MBA สูงถึงระดับสตราโตสเฟียร์ อย่างไรก็ตาม การล่มสลายของตลาดนี้ในปีถัดมาและภาวะเศรษฐกิจถดถอยที่เริ่มขึ้นในปี 2544 ทำให้นายจ้างมีความกระตือรือร้นลดลง และระดับค่าจ้างโดยเฉลี่ยก็ลดลง และเฉพาะปีนี้เท่านั้นที่มีการเพิ่มขึ้นเล็กน้อยอีกครั้ง ซึ่งตามการคาดการณ์ จะยังคงดำเนินต่อไปในอนาคต และภายในสิ้นปี 2547 จะถึงระดับก่อนเกิดวิกฤต (ดูแผนภูมิ 2) จริงอยู่ การเพิ่มขึ้นของเงินเดือน MBA สังเกตได้เฉพาะในสหรัฐอเมริกาและเอเชียเท่านั้น

ในยุโรปทุกอย่างยังคงเหมือนเดิมในตอนนี้ เพื่อคาดการณ์ถึงการเติบโตอย่างรวดเร็วครั้งต่อไป ผู้เชี่ยวชาญแนะนำว่าอย่าเสียเวลาและรับงานที่อาจไม่ตรงตามความคาดหวังเงินเดือน แต่สามารถช่วยพัฒนาทักษะทางวิชาชีพ ความรู้ และความสัมพันธ์ได้ แม้ว่าเศรษฐกิจจะไม่มีเสถียรภาพ แต่เกมนี้ก็ยังคุ้มค่ากับเทียน ตามสถิติแล้ว ประกาศนียบัตร MBA ช่วยให้เจ้าของมีรายได้เพิ่มขึ้น 50-100% เมื่อเทียบกับที่เขาเคยมีมาก่อน

เงินเดือน MBA เฉลี่ยในสหรัฐอเมริกาและยุโรป ($)

1996 - 65106

1997 - 66678

1998 - 66563

1999 - 73807

2000 - 78372

2001 - 81680

2002 - 74367

2003 - 75846

มากที่สุด เงินเดือนสูง- ในภาคการเงินนี่คือโบนัสและค่าตอบแทนที่ใหญ่ที่สุดซึ่งเป็นผลมาจากรายได้เฉลี่ยต่อปีของ MBA ที่ทำงานในพื้นที่นี้เกินกว่า 100,000 ดอลลาร์ อันดับที่สองในแง่ของความน่าดึงดูดทางการเงินในปัจจุบันถูกครอบครองโดยการให้คำปรึกษา อย่างไรก็ตาม หากคุณคำนึงถึงโบนัส ธุรกิจไฮเทค (ไอที โทรคมนาคม โทรศัพท์) ก็เกือบจะดีพอๆ กัน

ระดับรายได้โดยรวมตามภาคธุรกิจ ($)

การผลิต: เงินเดือน 69392, โบนัส 13642

เทคโนโลยีขั้นสูง เงินเดือน 69281 โบนัส 20656

ที่ปรึกษา เงินเดือน 73964 โบนัส 16143

การเงิน: เงินเดือน 81144, โบนัส 26107

บริษัทที่ดำเนินงานในสหรัฐอเมริกาและยุโรปตะวันตกเสนอเงินเดือนที่เท่ากันสำหรับผู้สำเร็จการศึกษา MBA บริษัทระหว่างประเทศและธนาคารเพื่อการลงทุนที่ตั้งอยู่ในเอเชีย (แม้ว่าส่วนใหญ่จะอยู่ในศูนย์กลางทางการเงินขนาดใหญ่ เช่น ฮ่องกง โตเกียว เซี่ยงไฮ้) ก็ด้อยกว่าเล็กน้อยเช่นกัน MBA ในละตินอเมริกาและยุโรปตะวันออกมีรายได้ต่ำกว่า นี่เป็นเพราะสาเหตุหลายประการ: เศรษฐกิจไม่มั่นคงน้อยลง ความน่าดึงดูดใจในการลงทุนสกุลเงินที่ไม่แน่นอนและยังมีค่าครองชีพที่ต่ำกว่าอีกด้วย อย่างหลังมีความสำคัญอย่างยิ่งเมื่อเลือก

สถานที่ทำงาน แน่นอนว่ารายได้ที่แท้จริงมีความสำคัญมากกว่ารายได้ที่ระบุ และตัวเลขบอกว่า ตัวอย่างเช่น ในเม็กซิโก ค่าครองชีพต่ำกว่าในสหรัฐอเมริกาถึง 24% ซึ่งหมายความว่าไม่มีความแตกต่างที่ระบุไว้ในค่าจ้าง 33% มีความสำคัญอย่างยิ่งเพราะมาตรฐานการครองชีพของชาวเม็กซิกันและชาวอเมริกันที่มี MBA นั้นใกล้เคียงกัน ในขณะเดียวกัน ญี่ปุ่นมีราคาแพงกว่าสหรัฐอเมริกาถึง 36% ในขณะที่ปริญญาโทสาขาบริหารธุรกิจของญี่ปุ่นมีรายได้น้อยกว่าโดยเฉลี่ย 10% ดังนั้นมาตรฐานการครองชีพของเขาจึงต่ำกว่าอย่างเห็นได้ชัด หากคุณเชื่อตัวเลขเหล่านี้ ผู้ที่มี MBA ที่อาศัยและทำงานในยุโรปตะวันออกจะรู้สึกดีที่สุด บน

ตัวอย่างเช่น ค่าครองชีพในฮังการีต่ำกว่าในสหรัฐอเมริกา 55% และค่าจ้างต่ำกว่าเพียง 44% เท่านั้น ไม่มีตัวเลขที่คล้ายกันสำหรับรัสเซียในการศึกษานี้ แต่ถ้าเราคำนึงว่ามอสโกเป็นหนึ่งในเมืองที่แพงที่สุดในโลก ก็ไม่น่าเป็นไปได้ที่ภาพในแง่ดีแบบเดียวกันจะเกิดขึ้นกับฮังการี

เงินเดือน MBA เฉลี่ยตามภูมิภาค ($)

สหรัฐอเมริกา - 76953

ยุโรปตะวันตก - 75929

เอเชีย - 70182

ละตินอเมริกา - 51070

ยุโรปตะวันออก - 49667

แพทริค แมคโดนัลด์