บ้าน › การลงทะเบียน › โครงการฝึกอบรมผู้บริหารด้านการศึกษา โปรแกรมการทำงานเกี่ยวกับการจัดการ หนังสือเดินทางของหลักสูตรโดยประมาณของสาขาวิชาการ

โครงการฝึกอบรมผู้บริหารด้านการศึกษา โปรแกรมการทำงานเกี่ยวกับการจัดการ หนังสือเดินทางของหลักสูตรโดยประมาณของสาขาวิชาการ

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสาธารณรัฐประชาชนโดเนตสค์

สถาบันการศึกษาของรัฐ "วิทยาลัยเทคโนโลยีและเศรษฐศาสตร์อุตสาหกรรม Gorlovka"

แผนงานสาขาวิชาวิชาการ

สผ.03 การจัดการ

วงจรการฝึกอบรมวิชาชีพของโปรแกรมการฝึกอบรมขั้นพื้นฐานหลัก

พิเศษ 38.02.01 เศรษฐศาสตร์และการบัญชี (แยกตามอุตสาหกรรม)

2016

โปรแกรม วินัยทางวิชาการพัฒนาบนพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาของรัฐในระดับมัธยมศึกษา อาชีวศึกษาโดยพิเศษ02/38/01 เศรษฐศาสตร์และการบัญชี (แยกตามอุตสาหกรรม)โดยได้รับอนุมัติตามคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ สปส. ลงวันที่ 17 กันยายน 2558 ฉบับที่ 525

เนื้อหาของโปรแกรมถูกนำไปใช้ในกระบวนการของนักเรียนที่เชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพหลักของการศึกษาสายอาชีพระดับมัธยมศึกษาโดยได้รับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) การศึกษาทั่วไปพัฒนาตามข้อกำหนดของ GOS SPO

ผู้พัฒนาองค์กร: สถาบันการศึกษาของรัฐ "วิทยาลัยเทคโนโลยีอุตสาหกรรมและเศรษฐศาสตร์ Gorlovka"

ผู้พัฒนา: Kucherenko T.V.

ผู้วิจารณ์:

Dolzhansky I.Z. - หัวหน้า ภาควิชา "เศรษฐศาสตร์วิสาหกิจ" MEGI

คูร์เชวา วี.เอ. - หัวหน้าฝ่ายบัญชีรัฐวิสาหกิจ "สสส. ฉบับที่ 9"

เพื่อจุดประสงค์ การประยุกต์ใช้จริง

ค่าคอมมิชชั่นรอบการฝึกอบรมวิชาชีพบัญชีและเศรษฐศาสตร์

พิธีสารหมายเลข 1

ลงวันที่ 31/08/2559

ประธานคณะกรรมการกลาง___________ Gorbatovskaya N.V.

โปรแกรมการทำงานได้รับการอนุมัติอีกครั้งสำหรับปีการศึกษา 2017/2018

รายงานการประชุมคณะกรรมการกลางครั้งที่ 1 ลงวันที่ “____” _____________ 2017

ประธานคณะกรรมการกลาง ______________Gorbatovskaya N.V.

โปรแกรมการทำงานได้รับการอนุมัติอีกครั้งสำหรับปีการศึกษา 20___ / 20___

รายงานการประชุมครั้งที่ ____ ของพิธีกรลงวันที่ “____” _____20___.

มีการเพิ่มเติมและการเปลี่ยนแปลงในโปรแกรม

(ดูภาคผนวก ____ หน้า____)

ประธาน MK ______________Gorbatovskaya N.V.

เนื้อหา

หนังสือเดินทางโปรแกรมการทำงาน

โครงสร้างและเนื้อหาของสาขาวิชาวิชาการ

เงื่อนไขในการดำเนินโครงการวินัยทางวิชาการ

การติดตามและประเมินผลการเรียนรู้วินัยทางวิชาการ

เปลี่ยนแผ่น

1. หนังสือเดินทางของหลักสูตรงานสาขาวิชาวิชาการ

สผ.03 การจัดการ

หมายเหตุอธิบาย

การจัดการคือการจัดการซึ่งเป็นหน้าที่ที่สำคัญที่สุดในกิจกรรมต่างๆ ของมนุษย์ ผู้จัดการคือคนหลายล้านคนที่เป็นผู้นำในระดับหนึ่งหรืออีกระดับหนึ่ง องค์กรต่างๆคนอื่น ๆ

การจัดการเป็นศาสตร์แห่งการบรรลุความสำเร็จในการจัดการคนในองค์กร วิธีสร้างและปรับปรุงองค์กร รับรองการพัฒนาและบรรลุเป้าหมายด้วยวิธีที่มีประสิทธิภาพสูงสุด

ผู้ประกอบการ ผู้จัดการ และผู้เชี่ยวชาญขององค์กรและองค์กรที่ไม่แสวงหากำไรจำนวนมาก โชคไม่ดีที่ยังไม่เข้าใจสาระสำคัญของการจัดการองค์กร และเพียงคุ้นเคยกับ ฟังก์ชั่นที่แยกจากกันการจัดการ. นี่เป็นระดับหนึ่งเนื่องจากฝ่ายบริหารช่วยในการแสวงหาวิธีแก้ไขปัญหาใหม่ๆ อย่างมีจุดมุ่งหมาย แต่ไม่ได้จัดเตรียมสูตรสำเร็จรูปสำหรับองค์กรเฉพาะเจาะจง ณ เวลาใดเวลาหนึ่ง

ดังนั้นจึงจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องเข้าใจสาระสำคัญ หลักการ แนวทาง และวิธีการบริหารจัดการที่เปิดเผยในหลักสูตรนี้

วัตถุประสงค์ของการศึกษาวินัยคือการบรรลุความเข้าใจอย่างลึกซึ้งและครอบคลุมโดยนักเรียนเกี่ยวกับธรรมชาติและสาระสำคัญของสเปกตรัมของความสัมพันธ์ในการจัดการซึ่งเป็นปัจจัยกำหนดในประสิทธิผลของการทำงานในทุกระดับในองค์กร

หลักการพื้นฐานของการสร้างวินัยคือ:

หลักการทางวิทยาศาสตร์อยู่ในความสอดคล้องของเนื้อหาและวิธีการสอน ระดับทันสมัยการพัฒนาการจัดการองค์กร

หลักการของความชัดเจนเป็นไปตามแก่นแท้ของกระบวนการรับรู้ ความเข้าใจ และลักษณะทั่วไปของนักเรียนเกี่ยวกับเนื้อหาที่กำลังศึกษา

หลักการของความแข็งแกร่งของความรู้ในการเรียนรู้ช่วยให้คุณพึ่งพาความรู้ทักษะและความสามารถที่ได้รับมาก่อนหน้านี้และยังช่วยให้คุณใช้ความรู้ทักษะและความสามารถที่ได้รับในการฝึกอบรมขั้นตอนต่อไป

หลักการของความสม่ำเสมอหมายถึงการเรียนรู้เริ่มจากง่ายไปซับซ้อน จากแนวคิดไปสู่แนวคิด จากที่ไม่รู้จักไปสู่สิ่งที่ไม่รู้ จากความรู้ไปสู่ทักษะ และจากสิ่งนั้นไปสู่ทักษะ

หลักการของระบบต้องมีการปฏิบัติตาม คำสั่งบางอย่างในการพิจารณา ศึกษา และค่อยๆ เข้าใจแนวคิดพื้นฐานและข้อกำหนดของการจัดการ

หลักการของการเข้าถึงเกี่ยวข้องกับการมุ่งเน้นไปที่ระดับการพัฒนาจุดแข็งและความสามารถของนักเรียนในการรับรู้เนื้อหาที่กำลังศึกษา

วินัยทางวิชาการ OP.03 “การจัดการ” เป็นของสาขาวิชาวิชาชีพทั่วไปของวงจรการศึกษาวิชาชีพ

ส่วนตัวแปร (10 ชั่วโมง) มีไว้เพื่อใช้งานการขยายความรู้ทางทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติในหลักสูตรงานวิชาการสาขาวิชา “การจัดการ”

ส่วนตัวแปรช่วยให้คุณบรรลุความเข้าใจและความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับสิ่งต่อไปนี้ในระหว่างกระบวนการศึกษา ความสามารถทางวิชาชีพ:

การศึกษาสาขาวิชานี้ไม่เพียงแต่เกี่ยวข้องกับความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีการจัดการโดยใช้วิธีการสอนแบบดั้งเดิม เช่น การบรรยายและการสัมมนา แต่ยังรวมไปถึงการรวบรวมความรู้เชิงทฤษฎีเชิงปฏิบัติโดยใช้วิธีการเรียนรู้เชิงรุก เช่น การพิจารณาสถานการณ์การจัดการ เกมธุรกิจ, การฝึกอบรม ฯลฯการรับรองขั้นสุดท้ายจะดำเนินการในรูปแบบของการทดสอบที่แตกต่าง

โปรแกรมนี้มีไว้สำหรับนักศึกษาเต็มเวลาและนอกเวลา

โปรแกรมนี้ได้รับการพัฒนาโดย:

- ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเฉพาะทาง02.27.04 ระบบควบคุมอัตโนมัติ

1.1 ขอบเขตของโครงการ

โปรแกรมการทำงานของวินัยทางวิชาการ OP.03 "การจัดการ" เป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมการฝึกอบรมหลักสำหรับผู้เชี่ยวชาญระดับกลางตามมาตรฐานการศึกษาวิชาชีพระดับมัธยมศึกษาของรัฐในสาขาพิเศษ 38.02.01 เศรษฐศาสตร์และการบัญชี (ตามอุตสาหกรรม)

1.2. สถานที่จัดวินัยทางวิชาการในโครงสร้างของโครงการฝึกอบรมพนักงานและลูกจ้างที่มีคุณสมบัติเหมาะสม

วินัยทางวิชาการ OP.03 "การจัดการ" เป็นของสาขาวิชาวิชาชีพทั่วไปของวงจรการศึกษาวิชาชีพ

1.3. เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของวินัยทางวิชาการ - ข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ของการเรียนรู้วินัยทางวิชาการ

จากการเรียนรู้วินัยทางวิชาการแล้ว นักเรียนควรจะสามารถ:

ใช้ในทางปฏิบัติในการวางแผนและจัดระเบียบการทำงานของหน่วย

วิเคราะห์โครงสร้างการจัดการองค์กร

ทำงานเกี่ยวกับแรงจูงใจ กิจกรรมแรงงานบุคลากร;

สมัครเข้ามา กิจกรรมระดับมืออาชีพเทคนิคการสื่อสารทางธุรกิจและการจัดการ

ยอมรับ โซลูชั่นที่มีประสิทธิภาพการใช้ระบบวิธีการจัดการ

คำนึงถึงคุณสมบัติของการจัดการในด้านกิจกรรมทางวิชาชีพ

จากการฝึกฝนวินัยทางวิชาการ นักเรียนควรรู้:

เอสเซ้นส์และ คุณสมบัติลักษณะการจัดการสมัยใหม่ ประวัติความเป็นมาของการพัฒนา

วิธีการวางแผนและจัดระเบียบการทำงานของหน่วย

หลักการสร้างโครงสร้างการจัดการองค์กร

พื้นฐานของการสร้างนโยบายสร้างแรงบันดาลใจขององค์กร

คุณสมบัติของการจัดการในด้านกิจกรรมทางวิชาชีพ

สภาพแวดล้อมภายนอกและภายในขององค์กร

วงจรการจัดการ

กระบวนการรับเลี้ยงบุตรบุญธรรมและการดำเนินการ การตัดสินใจของฝ่ายบริหาร;

ฟังก์ชั่นการจัดการใน เศรษฐกิจตลาด: การจัดองค์กร การวางแผน แรงจูงใจ และการควบคุมกิจกรรมของกิจการทางเศรษฐกิจ

ระบบวิธีการจัดการ

วิธีการตัดสินใจ

รูปแบบการบริหารจัดการ การสื่อสาร หลักการสื่อสารทางธุรกิจ

กระบวนการศึกษาวินัยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนา ความสามารถทั่วไป(โอเค) รวมถึงความสามารถด้วย:

ตกลง 1. เข้าใจสาระสำคัญและ ความสำคัญทางสังคมของเขา อาชีพในอนาคตแสดงความสนใจในตัวเธออย่างต่อเนื่อง

ตกลง 2. จัดกิจกรรมของคุณเอง กำหนดวิธีการและวิธีการปฏิบัติงานระดับมืออาชีพ ประเมินประสิทธิภาพและคุณภาพ

ตกลง 3. แก้ไขปัญหา ประเมินความเสี่ยง และตัดสินใจในสถานการณ์ที่ไม่ได้มาตรฐาน

ตกลง 4. ค้นหา วิเคราะห์ และประเมินข้อมูลที่จำเป็นสำหรับการกำหนดและแก้ไขปัญหาทางวิชาชีพ การพัฒนาวิชาชีพและส่วนบุคคล

ตกลง 5. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อปรับปรุงกิจกรรมทางวิชาชีพ

ตกลง 6. ทำงานเป็นทีมและทีม มั่นใจในการทำงานร่วมกัน สื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพกับเพื่อนร่วมงาน ฝ่ายบริหาร และผู้บริโภค

ตกลง 7. กำหนดเป้าหมาย จูงใจกิจกรรมของผู้ใต้บังคับบัญชา จัดระเบียบและควบคุมงานของตน รับผิดชอบต่อผลการปฏิบัติงานให้สำเร็จ

ตกลง 8. กำหนดงานในการพัฒนาวิชาชีพและส่วนบุคคลอย่างอิสระ มีส่วนร่วมในการศึกษาด้วยตนเอง วางแผนการพัฒนาวิชาชีพอย่างมีสติ

ตกลง 9. เตรียมพร้อมสำหรับการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีในกิจกรรมทางวิชาชีพ

กระบวนการศึกษาวินัยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความสามารถทางวิชาชีพ (PC) รวมถึงความสามารถด้วย::

พีซี 2.2 ปฏิบัติตามคำแนะนำจากฝ่ายบริหารโดยเป็นส่วนหนึ่งของค่าคอมมิชชั่นสำหรับสินค้าคงคลังของทรัพย์สินในสถานที่จัดเก็บ

พีซี 2.2 จัดเตรียมสินค้าคงคลังและตรวจสอบการปฏิบัติตามจริงของข้อมูลสินค้าคงคลังจริงด้วยข้อมูลทางบัญชี

พีซี 2.3 สะท้อนในรายการบัญชีถึงการชดเชยและการตัดจำหน่ายการขาดแคลนสิ่งของมีค่า (ควบคุมความแตกต่างของสินค้าคงคลัง) ตามผลลัพธ์ของสินค้าคงคลัง

พีซี 2.4 ดำเนินการขั้นตอนสินค้าคงคลังสำหรับภาระผูกพันทางการเงินขององค์กร

1.4. จำนวนชั่วโมงที่จัดสรรสำหรับการเรียนรู้หลักสูตรสาขาวิชาวิชาการ

สูงสุด ภาระการสอนนักเรียน 65 ชั่วโมง รวมไปถึง:

ภาระการสอนในชั้นเรียนภาคบังคับของนักเรียนคือ 45 ชั่วโมง

งานอิสระของนักศึกษา 20 ชั่วโมง

2. โครงสร้างและเนื้อหาของวินัยของโรงเรียน

2.1. ขอบเขตสาขาวิชาและประเภทวิชาการ งานวิชาการ

ประเภทของงานการศึกษา	ปริมาณชั่วโมง
	65
ปริมาณการสอนในห้องเรียนภาคบังคับ (ทั้งหมด)	45
รวมทั้ง:
ชั้นเรียนห้องปฏิบัติการ (ไม่ได้ให้มา)
แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ (ไม่ได้ให้มา)
การทดสอบ
งานอิสระของนักศึกษา (รวม)	20
รวมทั้ง:
งานอิสระในแต่ละงาน
การรับรองขั้นสุดท้ายในรูปแบบของเครดิตที่แตกต่าง

2.2. แผนเฉพาะเรื่องและเนื้อหาสาขาวิชาวิชาการ สผ.03 การจัดการ

ชื่อของส่วนและหัวข้อ	เนื้อหาของสื่อการเรียนการสอน ห้องปฏิบัติการและงานภาคปฏิบัติ งานอิสระของนักศึกษา รายวิชา (โครงการ)(ถ้ามีให้)		ปริมาณชั่วโมง	ระดับความเชี่ยวชาญ

หัวข้อที่ 1. แนวคิดและสาระสำคัญของการจัดการ
		1. แนวคิดของการจัดการ เนื้อหา และคำศัพท์ทั่วไป 2. การจัดการเป็นกิจกรรมทางวิชาชีพประเภทหนึ่ง 3. วิธีการจัดการ 4. การพัฒนาวิทยาการจัดการ




หัวข้อที่ 2. องค์กรเป็นเป้าหมายของการจัดการ	เนื้อหาของสื่อการศึกษา
		1. องค์กรเป็นเป้าหมายของการจัดการ 2. สภาพแวดล้อมภายในองค์กร 3. สภาพแวดล้อมภายนอกองค์กร		2,3
	งานห้องปฏิบัติการ (ไม่มีให้)
	ชั้นเรียนภาคปฏิบัติ (ไม่มีให้)
	การทดสอบ (ไม่ได้จัดเตรียมไว้)
	งานอิสระของนักศึกษา: ทำงานให้เสร็จในสมุดงาน
หัวข้อที่ 3 สารสนเทศและการสื่อสารในการจัดการ	เนื้อหาของสื่อการศึกษา
		1. กระบวนการสื่อสาร 2. แนวคิดและประเภทของเครือข่ายการสื่อสาร (ศึกษาอิสระ) 3. การสื่อสารระหว่างบุคคลและองค์กร 4. การจัดการกระบวนการสื่อสาร
	งานห้องปฏิบัติการ (ไม่มีให้)
	บทเรียนเชิงปฏิบัติ: สัมมนาหัวข้อที่ 1-3
	การทดสอบ (ไม่ได้จัดเตรียมไว้)
	งานอิสระของนักศึกษา: ทำงานให้เสร็จในสมุดงาน
หัวข้อที่ 4 การตัดสินใจของฝ่ายบริหาร	เนื้อหาของสื่อการศึกษา
		1. พื้นฐานของทฤษฎีการตัดสินใจ 2. หลักการและขั้นตอนของกระบวนการตัดสินใจ 3. วิธีการค้นหาทางเลือกอย่างสร้างสรรค์ 4. วิธีการตัดสินใจอย่างมีเหตุผล
	งานห้องปฏิบัติการ (ไม่มีให้)
	ชั้นเรียนภาคปฏิบัติ (ไม่มีให้)
	การทดสอบ (ไม่ได้จัดเตรียมไว้)
	งานอิสระของนักศึกษา: ทำงานให้เสร็จในสมุดงาน
หัวข้อที่ 5. การวางแผนในองค์กร	เนื้อหาของสื่อการศึกษา
		1. สาระสำคัญของการวางแผนในฐานะหน้าที่การจัดการ 2. วัตถุประสงค์ของการวางแผนการจัดการ 3. การวางแผนธุรกิจ 4. การวางแผนเชิงกลยุทธ์
	งานห้องปฏิบัติการ (ไม่มีให้)
	บทเรียนเชิงปฏิบัติ: สัมมนาหัวข้อที่ 4-5
	การทดสอบ (ไม่ได้จัดเตรียมไว้)
	งานอิสระของนักศึกษา: ทำงานให้เสร็จในสมุดงาน
หัวข้อที่ 6 องค์กรเป็นหน้าที่การจัดการ	เนื้อหาของสื่อการศึกษา
		1. แก่นแท้ของหน้าที่ขององค์กร 2. พื้นฐานของทฤษฎีองค์การ 3. พื้นฐานของการออกแบบองค์กร 4. ประเภทของโครงสร้างการจัดการองค์กร
	งานห้องปฏิบัติการ (ไม่มีให้)
	ชั้นเรียนภาคปฏิบัติ (ไม่มีให้)
	การทดสอบ (ไม่ได้จัดเตรียมไว้)
	งานอิสระของนักศึกษา: ทำงานให้เสร็จในสมุดงาน
หัวข้อที่ 7 แรงจูงใจ	เนื้อหาของสื่อการศึกษา
		1. แนวคิดและสาระสำคัญของแรงจูงใจ 2. ทฤษฎีเนื้อหาเกี่ยวกับแรงจูงใจ 3. ทฤษฎีกระบวนการจูงใจ
	งานห้องปฏิบัติการ (ไม่มีให้)
	บทเรียนเชิงปฏิบัติ: สัมมนาหัวข้อที่ 6-7
	การทดสอบ (ไม่ได้จัดเตรียมไว้)
	งานอิสระของนักศึกษา: ทำงานให้เสร็จในสมุดงาน
หัวข้อที่ 8 การควบคุมการจัดการ	เนื้อหาของสื่อการศึกษา
		1. แนวคิดและกระบวนการควบคุม 2. เครื่องมือควบคุมการจัดการ 3. การควบคุมพฤติกรรมของพนักงานในองค์กร
	งานห้องปฏิบัติการ (ไม่มีให้)
	ชั้นเรียนภาคปฏิบัติ (ไม่มีให้)
	การทดสอบ (ไม่ได้จัดเตรียมไว้)
	งานอิสระของนักศึกษา: ทำงานให้เสร็จในสมุดงาน
หัวข้อที่ 9 ความเป็นผู้นำ	เนื้อหาของสื่อการศึกษา
		1. แนวคิดและสาระสำคัญของการเป็นผู้นำ 2. รูปแบบความเป็นผู้นำ 3. ทฤษฎีความเป็นผู้นำ
	งานห้องปฏิบัติการ (ไม่มีให้)
	บทเรียนเชิงปฏิบัติ: สัมมนาหัวข้อที่ 8-9
	การทดสอบ (ไม่ได้จัดเตรียมไว้)
	งานอิสระของนักศึกษา
หัวข้อที่ 10 การจัดการความขัดแย้งและความเครียด	เนื้อหาของสื่อการศึกษา
		1. ลักษณะของความขัดแย้ง องค์ประกอบ และประเภทของความขัดแย้ง 2. สาเหตุของความขัดแย้ง 3. แนวทางแก้ไขสถานการณ์ความขัดแย้ง 4.ความเครียดปัจจัยที่ทำให้เกิดโรค 5. การพัฒนาองค์กร
	งานห้องปฏิบัติการ (ไม่มีให้)
	ชั้นเรียนภาคปฏิบัติ (ไม่มีให้)
	การทดสอบ (ไม่ได้จัดเตรียมไว้)
	งานอิสระของนักศึกษา: (ไม่มีให้)
หัวข้อที่ 11 ประสิทธิผลของการจัดการ	เนื้อหาของสื่อการศึกษา
		1. เนื้อหาหมวด “ประสิทธิภาพการบริหารจัดการ” 2. แนวคิดในการกำหนดประสิทธิผลของการบริหารจัดการ 3. การจัดการผลการปฏิบัติงาน: แนวทางบูรณาการ
	งานห้องปฏิบัติการ (ไม่มีให้)
	แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ สัมมนาหัวข้อที่ 10-11
	การทดสอบ (ไม่ได้จัดเตรียมไว้)
	งานอิสระของนักศึกษา: ทำงานให้เสร็จในสมุดงาน
หัวข้องานหลักสูตร (โครงการ)(ถ้ามีให้)
งานอิสระของนักศึกษาในงานรายวิชา (โครงการ)(ถ้ามีให้)
ทั้งหมด:

3. เงื่อนไขในการดำเนินโครงการวินัย

3.1 ข้อกำหนดด้านลอจิสติกส์ขั้นต่ำ:

การดำเนินการตามวินัยทางวิชาการจำเป็นต้องมีการมีอยู่ ห้องเรียน “การบริหารจัดการ” และ “ ทฤษฎีเศรษฐศาสตร์» - อุปกรณ์ในห้องเรียน:

ที่นั่งนักเรียน

สถานที่ทำงานของครูด้วยเฟอร์นิเจอร์เคลื่อนที่เพราะว่า นี่หมายถึงการจัดชั้นเรียนในลักษณะที่มีการโต้ตอบ

อุปกรณ์ช่วยสอนด้านเทคนิค: คอมพิวเตอร์พร้อมซอฟต์แวร์ลิขสิทธิ์ โปรเจ็กเตอร์, จอภาพ, โปรเจ็กเตอร์มัลติมีเดีย

3.2. การสนับสนุนข้อมูลสำหรับการฝึกอบรม

วรรณกรรมพื้นฐาน:

1. บาลาชอฟ, A.P. พื้นฐานของการจัดการ: หนังสือเรียน / A.P. บาลาชอฟ. - อ.: หนังสือเรียนมหาวิทยาลัย, INFRA-M, 2555. - 288 น.

2. มาคารอฟ วี. ม., โปโปวา จี. ใน. P58 การจัดการ: หนังสือเรียน. มาตรฐานรุ่นที่สาม - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Peter, 2011. - 256 หน้า: ป่วย

3. Korotkov, E.M. , Soldatova, I.Yu. พื้นฐานของการจัดการ: หนังสือเรียน / E.M. Korotkov, I.Y. Soldatova, - M.: Dashkov i K, 2013. - 272 p.-

อ่านเพิ่มเติม:

1. บันทึกการบรรยายเรื่องวินัย "การจัดการ" พัฒนาโดยครู: T.V. Kucherenko - Gorlovka: GMK, 2015

2. สื่อการสอนและระเบียบวิธีสำหรับชั้นเรียนสัมมนาในสาขาวิชา "การจัดการ" พัฒนาโดยครู: T.V. Kucherenko - Gorlovka: GMK, 2015

หนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์:

1. ไซเปลนโควา เอ็ม วี, มอยเซนโก วี วี, กูเรมีนา เอ็น วี , Bondar Yu A พื้นฐานการจัดการ: หนังสือเรียน. - สถาบันวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ , 2013 http://www.monographies.ru/ru/book/view ?id=211

4. การควบคุมและประเมินผลการเรียนรู้วินัย

การติดตามและประเมินผลของการเรียนรู้วินัยนั้นดำเนินการโดยครูในกระบวนการดำเนินการชั้นเรียนภาคทฤษฎี ชั้นเรียนภาคปฏิบัติและงานในห้องปฏิบัติการ การทดสอบ รวมถึงนักเรียนที่ทำภารกิจมอบหมาย โครงการ และการวิจัยเป็นรายบุคคล

ผลการเรียนรู้ (ทักษะการเรียนรู้ ความรู้ที่ได้รับ)	ตัวชี้วัดหลักในการประเมินผลลัพธ์
ทักษะ:
ใช้ในทางปฏิบัติในการวางแผนและจัดระเบียบการทำงานของหน่วย	การสังเกตและประเมินผลกิจกรรมของนักเรียนในกระบวนการเชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาเมื่อดำเนินการ งานภาคปฏิบัติในชั้นเรียนและงานอิสระนอกหลักสูตร
วิเคราะห์โครงสร้างการจัดการองค์กร
ดำเนินงานเพื่อจูงใจกิจกรรมการทำงานของพนักงาน
ใช้เทคนิคการสื่อสารทางธุรกิจและการจัดการในกิจกรรมทางวิชาชีพ
ตัดสินใจอย่างมีประสิทธิภาพโดยใช้ระบบวิธีการจัดการ
คำนึงถึงลักษณะเฉพาะของการจัดการในด้านกิจกรรมทางวิชาชีพ
ความรู้:
สาระสำคัญและคุณลักษณะเฉพาะของการจัดการยุคใหม่ประวัติความเป็นมาของการพัฒนา	การควบคุมปัจจุบันในรูปแบบของ: การทดสอบ, งานนอกหลักสูตร, การสำรวจหน้าผาก การควบคุมขั้นสุดท้ายในรูปแบบของสินเชื่อที่แตกต่าง
วิธีการวางแผนและจัดระเบียบการทำงานของหน่วย
หลักการสร้างโครงสร้างการจัดการองค์กร
พื้นฐานของการกำหนดนโยบายสร้างแรงบันดาลใจขององค์กร
คุณสมบัติของการจัดการในด้านกิจกรรมทางวิชาชีพ
สภาพแวดล้อมภายนอกและภายในขององค์กร
วงจรการจัดการ
กระบวนการตัดสินใจและดำเนินการตัดสินใจของฝ่ายบริหาร
หน้าที่ของการจัดการในระบบเศรษฐกิจตลาด: การจัดองค์กร การวางแผน แรงจูงใจ และการควบคุมกิจกรรมของหน่วยงานทางเศรษฐกิจ
ระบบวิธีการจัดการ
วิธีการตัดสินใจ
รูปแบบการบริหารจัดการ การสื่อสาร หลักการสื่อสารทางธุรกิจ

สถาบันการศึกษามืออาชีพด้านงบประมาณของรัฐ "โรงเรียนเทคนิคอุตสาหกรรมและบริการซาคาลิน" PPSSZ 02/09/05 - OP.03 2017 ได้รับการอนุมัติโดยผู้อำนวยการสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐ "โรงเรียนเทคนิคอุตสาหกรรมซาคาลินแห่งเทคโนโลยีอุตสาหกรรม" ________________ D.A. Martynov "_____" ______________ 2017 เทคโนโลยีและบริการ" โปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับผู้เชี่ยวชาญระดับกลาง OP.03 การจัดการ (ชื่อของสาขาวิชา/วิชา/หลักสูตร) พิเศษ (พิเศษ) ของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา ___09.02.05 "สารสนเทศประยุกต์ (ตามอุตสาหกรรม) ในเศรษฐศาสตร์____ รหัส ชื่อของความเชี่ยวชาญพิเศษ / วิชาชีพ 2017 2 ได้รับการอนุมัติ พัฒนาบนพื้นฐานของคณะกรรมาธิการวัฏจักรหัวเรื่องของรัฐสหพันธรัฐ ______________________________ มาตรฐานการศึกษาชื่อ CMC พิเศษ 02/09/05 “สารสนเทศประยุกต์ในเศรษฐศาสตร์” ประธาน CMC รองผู้อำนวยการฝ่าย SD Davydenko L.I. _________ ส. ปันโควา “_____”_____20___ “_____”______________20____ ผู้พัฒนา/I: _________________________________________________ ชื่อนามสกุล ตำแหน่ง ____________________________________________________ ชื่อนามสกุล ตำแหน่ง _____________________________________ ชื่อนามสกุล ตำแหน่ง ผู้ตรวจสอบ: _________________________________________________ ชื่อนามสกุล ตำแหน่งของผู้ตรวจสอบภายใน _________________________________________________ ชื่อนามสกุล ตำแหน่ง สถานที่ทำงานของผู้ตรวจสอบภายนอกจากองค์กร หรือองค์กร 3 โปรแกรมวินัยทางวิชาการได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาของรัฐของรัฐบาลกลาง (ต่อไปนี้จะเรียกว่ามาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง) ในสาขาพิเศษ 02/09/05 สารสนเทศประยุกต์ (ตามอุตสาหกรรม) ของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา (ต่อไปนี้จะเรียกว่า เป็น SVE) ผู้พัฒนาองค์กร: GBPOU “วิทยาลัยเทคโนโลยีอุตสาหกรรมและบริการ Sakhalin” ผู้พัฒนา: Safina V.G., รองผู้อำนวยการ NMR GBPOU "STOTiS" Martynov V.Yu., อาจารย์ GBPOU "STOTiS" 4 สารบัญ 1. หนังสือเดินทางของวินัยของโรงเรียน โปรแกรม 2. โครงสร้างและเนื้อหาของวินัยของโรงเรียน 3. เงื่อนไขในการดำเนินการตามวินัยของโรงเรียน 4. การควบคุมและประเมินผล BATOV ของการเรียนรู้วินัยทางวิชาการ หน้า 4 5 11 12 5 1. หนังสือเดินทางของโปรแกรมการทำงานของวินัยทางวิชาการ 1.1. ขอบเขตของการประยุกต์ใช้โปรแกรม "การจัดการ" โปรแกรมวินัยทางวิชาการ "การจัดการ" เป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพหลักตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาวิชาชีพระดับมัธยมศึกษาในสาขาพิเศษ 09.02.05 "สารสนเทศประยุกต์ (ตามอุตสาหกรรม) )” โปรแกรมการทำงานของวินัยทางวิชาการสามารถนำมาใช้ในการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมสำหรับการฝึกอบรมขั้นสูงและการฝึกอบรมซ้ำของผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทาง 19 02.10 “เทคโนโลยีผลิตภัณฑ์จัดเลี้ยงสาธารณะ” 02.22.06 “การผลิตงานเชื่อม” 02.09.05 “สารสนเทศประยุกต์ (แยกตามอุตสาหกรรม)” 1.2. สถานที่ของวินัยทางวิชาการในโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพหลัก: วินัยทางวิชาการ “การจัดการ” เป็นของวงจรวิชาชีพ (สาขาวิชาวิชาชีพทั่วไป) ของหลักสูตรเฉพาะทาง 02/09/05 “สารสนเทศประยุกต์ (ตามอุตสาหกรรม)” 1.3. เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของวินัยทางวิชาการ - ข้อกำหนดสำหรับผลของการเรียนรู้วินัยทางวิชาการ: จากการฝึกฝนวินัยทางวิชาการนักเรียนจะต้องสามารถ: - ใช้เทคนิคการสื่อสารทางธุรกิจในกิจกรรมทางวิชาชีพ; ตัดสินใจอย่างมีประสิทธิภาพ คุณสมบัติของการจัดการในสาขากิจกรรมวิชาชีพ (ตามอุตสาหกรรม) งานอิสระของนักศึกษา: เนื้อหาของสื่อการศึกษา 1. องค์กรเป็นรูปแบบการดำรงอยู่ของผู้คน 2. องค์กรเป็นระบบเปิด และสภาพแวดล้อมภายในองค์กร องค์ประกอบภายในองค์กร ความหมายและตัวบ่งชี้สภาพแวดล้อมภายนอก งานอิสระ: ทำการบ้านให้เสร็จในหัวข้อที่ 1 หัวข้องานอิสระนอกหลักสูตรโดยประมาณ: โรงเรียนการจัดการ ปัจจัยในสภาพแวดล้อมภายนอกขององค์กร ความรับผิดชอบต่อสังคม และจริยธรรมในการจัดการ ปริมาณชั่วโมง ระดับความเชี่ยวชาญ 4 2 1 2 1 3 18 6 6 4 6 4 24 เนื้อหาของสื่อการเรียนรู้ ชื่อส่วนและหัวข้อ 1 วงจรการจัดการ หัวข้อ 2.2 การวางแผนและการจัดกิจกรรมทีม หัวข้อ 2.3 การจูงใจพนักงาน หัวข้อ 2.4 การควบคุม ในการจัดการเนื้อหาของสื่อการศึกษา งานในห้องปฏิบัติการ และแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ งานอิสระของนักเรียน ปริมาณชั่วโมง ระดับการเรียนรู้ 1. หน้าที่ของการจัดการในระบบเศรษฐกิจตลาด: องค์กร การวางแผน แรงจูงใจ และการควบคุมกิจกรรมของหน่วยงานทางเศรษฐกิจ ความหมายและเนื้อหาของฟังก์ชันการจัดการ .วงจรการจัดการ - กระบวนการเชื่อมต่อ 2 งานอิสระของนักศึกษา: ศึกษาหน้าที่ของการจัดการ เนื้อหาสื่อการศึกษา 1. เนื้อหาและองค์กร การวางแผนเชิงกลยุทธ์- วิธีการวางแผนและจัดระเบียบการทำงานของหน่วย 2. การจัดระเบียบปฏิสัมพันธ์ในการจัดการ แนวคิดโครงสร้างการจัดการ หลักการสร้างโครงสร้างการจัดการองค์กร การฝึกปฏิบัติ การสร้างและการวิเคราะห์โครงสร้างการจัดการองค์กรขององค์กรเฉพาะ การใช้วิธีปฏิบัติในการวางแผนและจัดระเบียบการทำงานของแผนกโดยคำนึงถึงลักษณะของการจัดการ (ตามอุตสาหกรรม) งานอิสระของนักเรียน: ศึกษาการวางแผนและการจัดกิจกรรมทีม เนื้อหาสื่อการศึกษา 1. ความหมายและองค์ประกอบหลักของแรงจูงใจ ความต้องการหลักและรอง พื้นฐานของการก่อตัวของนโยบายสร้างแรงบันดาลใจขององค์กร แบบฝึกหัดเชิงปฏิบัติ การทำงานเพื่อกระตุ้นกิจกรรมการทำงานของพนักงานและการตัดสินใจ โดยคำนึงถึงลักษณะของการจัดการ (ตามอุตสาหกรรม) เนื้อหาของสื่อการศึกษา 1 สาระสำคัญของความจำเป็นในการควบคุมกิจกรรมของกิจการทางเศรษฐกิจ ประเภทของการควบคุม กระบวนการควบคุม: การกำหนดมาตรฐาน การเปรียบเทียบผลลัพธ์ และการดำเนินการแก้ไข 3 6 2 6 2 6 2 6 6 6 4 3 1 3 3 3 1 1 3 2 10 ชื่อส่วนและหัวข้อ 1 หมวด 3 วิธีการจัดการ หัวข้อ 3.1. ระบบวิธีการจัดการ หัวข้อที่ 3.2 การสื่อสารทางธุรกิจ หัวข้อที่ 3.3 การตัดสินใจของฝ่ายบริหาร เนื้อหาของสื่อการเรียนการสอน งานในห้องปฏิบัติการและแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ งานอิสระของนักเรียน ปริมาณชั่วโมง ความชำนาญ ระดับ 2 งานอิสระ เสร็จสิ้น การบ้านสำหรับส่วนที่ 2 หัวข้อโดยประมาณของงานอิสระนอกหลักสูตร ทฤษฎีพื้นฐานของแรงจูงใจ การฝึกแรงจูงใจในการทำงาน เนื้อหาของสื่อการศึกษา 1. ระบบวิธีการจัดการ ผลกระทบทางเศรษฐกิจ การบริหาร และสังคม-จิตวิทยา ความจำเป็นในการรวมวิธีการจัดการทั้งหมด 2. ความสำคัญ วิธีการทางจิตวิทยา การจัดการ. บุคลิกภาพและคุณสมบัติของมัน ความสัมพันธ์ทางจิตวิทยาสังคม แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ การศึกษาอารมณ์ 4 ประเภท จัดทำแบบสอบถามเพื่อกำหนดลักษณะนิสัย เนื้อหาของสื่อการศึกษา 1. ความสำคัญของการจัดการข้อมูลและข้อกำหนดสำหรับข้อมูล การสื่อสารในระบบควบคุม องค์ประกอบพื้นฐานและขั้นตอนของการสื่อสาร ศิลปะการสื่อสารทางธุรกิจในการทำงานของผู้จัดการ หลักการสื่อสารทางธุรกิจ กฎหมายและเทคนิคการสื่อสารทางธุรกิจ ชั้นเรียนภาคปฏิบัติ การใช้เทคนิคการสื่อสารทางธุรกิจและการจัดการในกิจกรรมระดับมืออาชีพ การวิเคราะห์สถานการณ์ งานอิสระของนักเรียน: ศึกษาหัวข้อ ศิลปะการสื่อสารทางธุรกิจในการทำงานของผู้จัดการ หลักการสื่อสารทางธุรกิจเนื้อหาของสื่อการศึกษา 1. กระบวนการตัดสินใจและดำเนินการตัดสินใจของฝ่ายบริหาร วิธีการตัดสินใจ แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ การวิเคราะห์สถานการณ์และการตัดสินใจอย่างมีประสิทธิผลโดยใช้ระบบวิธีการ 3 2 28 8 4 6 6 2 6 6 4 1 2 3 2 3 1 3 3 11 ชื่อส่วนและหัวข้อ 1 หัวข้อ 3.4 การจัดการในองค์กร การทดสอบ งานสำหรับส่วนที่ 13 งานอิสระของนักศึกษาในส่วนที่ 3: หัวข้อโดยประมาณของงานอิสระนอกหลักสูตร เทคโนโลยีสารสนเทศในสาขาการจัดการ อุปสรรคในการสื่อสารและวิธีการกำจัด การจัดการความขัดแย้ง การจัดการความเครียด การจัดการองค์กรนอกระบบ เพื่อกำหนดลักษณะระดับความเชี่ยวชาญของสื่อการศึกษาจะใช้การกำหนดต่อไปนี้: 1. – ความคุ้นเคย (การรับรู้วัตถุคุณสมบัติที่ศึกษาก่อนหน้านี้); 2. – การสืบพันธุ์ (การดำเนินกิจกรรมตามแบบจำลอง คำแนะนำ หรือภายใต้การแนะนำ) 3. – ประสิทธิผล (การวางแผนและการดำเนินกิจกรรมอย่างเป็นอิสระ การแก้ปัญหา) รวม: 105 เนื้อหาของสื่อการศึกษา งานในห้องปฏิบัติการ และการฝึกปฏิบัติ งานอิสระของ นักเรียน ปริมาณชั่วโมง ระดับความชำนาญ 2 การควบคุม งานอิสระของนักเรียน: สื่อการเรียนรู้ในหัวข้อการตัดสินใจด้านการจัดการเนื้อหาของสื่อการศึกษา 1. สาระสำคัญและองค์ประกอบของการจัดการ รูปแบบความเป็นผู้นำ รูปแบบอำนาจและอิทธิพล ผู้นำแบบไม่เป็นทางการและทำงานร่วมกับเขา แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ ศึกษาแนวคิดพื้นฐานของความเป็นผู้นำ การวิเคราะห์สถานการณ์การผลิต งานอิสระของนักเรียน: สื่อศึกษาในหัวข้อรูปแบบความเป็นผู้นำ 3 1 8 6 1 4 1 2 3 1 12 3. เงื่อนไขในการดำเนินโครงการวินัยการศึกษา วัสดุขั้นต่ำและข้อกำหนดทางเทคนิค 3.1. บทบัญญัติ การดำเนินการตามวินัยทางวิชาการจำเป็นต้องมีห้องฝึกอบรม “การจัดการ” อุปกรณ์ของห้องฝึกอบรม: ที่นั่งตามจำนวนนักศึกษา; ที่ทำงานครู; อัลบั้มสื่อช่วยด้านภาพในหัวข้อ “การจัดการ” สื่อการสอนด้านเทคนิค: ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบพร้อมซอฟต์แวร์ลิขสิทธิ์และเครื่องฉายมัลติมีเดีย 3.2. การสนับสนุนข้อมูลสำหรับการฝึกอบรม รายการสิ่งพิมพ์ทางการศึกษาที่แนะนำ แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต วรรณกรรมเพิ่มเติม แหล่งที่มาหลัก: 1. Kaznachevskaya G.B. การจัดการ. – Rostov-on-Don, Phoenix, 2007.2. Korgova M.A. การจัดการ. – Rostov-on-Don, Phoenix, 2007. พื้นฐานของการจัดการ: การแปล ภาษาอังกฤษ / Meskon M.H., อัลเบิร์ต เอ็ม., KhedouriF. – อ.: วิลเลียมส์, 2550. พื้นฐานของการจัดการ คู่มือการศึกษา อ.: ลูกโลก; โวลโกกราด: Alliance, 2549 แหล่งข้อมูลเพิ่มเติม: 1. Vikhansky O.S. , Naumov A.I. การจัดการ. หนังสือเรียน. – ฉบับที่ 4, แก้ไข. และเพิ่มเติม – อ.: นักเศรษฐศาสตร์, 2551. 2. Gaponenko A.L., Pankrukhin A.P. การจัดการเชิงกลยุทธ์ อ.: Omega L., 2008. 3. Drucker P.F. แนวปฏิบัติการจัดการ / การแปล ภาษาอังกฤษ – อ.: สำนักพิมพ์. บ้าน "วิลเลียม", 2549 4. Lomakin A.L. การตัดสินใจของฝ่ายบริหาร – อ.: ฟอรั่ม, INFRAM, 2548. 5. Lukashevich V.V., Astakhov N.N. การจัดการ. – อ.: ยูนิทิดานา, 2550. ทีมที่ประสบความสำเร็จ: วิธีสร้าง กระตุ้น และพัฒนาทีม ต่อ. ภาษาอังกฤษ – อ.: Alpina Business Books, 2551. 7. Thompson A.A., Strickland J. การจัดการเชิงกลยุทธ์: ต่อ. อังกฤษ: Williams, 2005. 13 8. ทฤษฎีการจัดการ: หนังสือเรียน/ฉบับเพิ่มเติม. กาโปเนนโก เอ.แอล. และ ปันครูคิน่า เอ.พี. เอ็ด 3จ, เพิ่ม. และประมวลผล – M.: IzdvoRAGS, 2008. การตัดสินใจของฝ่ายบริหาร: หนังสือเรียน. – อ.: Eksmo, 2550. 10. “การจัดการในรัสเซียและต่างประเทศ” นิตยสารเชิงปฏิบัติ สำนักพิมพ์: ฟินเพรส. 11. "วารสารการจัดการแห่งรัสเซีย" วารสารการวิจัยทางวิทยาศาสตร์. เผยแพร่ตามความคิดริเริ่ม มัธยมปลายการจัดการของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 12. "การจัดการใหม่" วารสารวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ. สำนักพิมพ์: “สำนักพิมพ์ใหม่” แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต: 1.http://www.mevriz.ru/ 2.http://www.rjm.ru/ 3.http://www.newmanagement.info/ 4.http://www.topmanager.ru / 14 4. การควบคุมและการประเมินผลของการเรียนรู้วินัยทางวิชาการ การติดตามและประเมินผลของการเรียนรู้วินัยทางวิชาการนั้นดำเนินการโดยครูในกระบวนการดำเนินการในห้องเรียนและชั้นเรียนภาคปฏิบัติการทดสอบตลอดจนนักเรียนที่สำเร็จการศึกษารายบุคคล การมอบหมาย โครงการ และการวิจัย ผลการเรียนรู้ (ทักษะการเรียนรู้ ความรู้ที่ได้รับ) ผู้เรียนจะต้อง: สามารถ: ใช้ในการฝึกหัด วิธีการวางแผนและจัดระเบียบงานของหน่วยงาน วิเคราะห์โครงสร้างการจัดการองค์กร ปฏิบัติงานเพื่อจูงใจกิจกรรมการทำงานของบุคลากร ประยุกต์ธุรกิจ และ เทคนิคการสื่อสารการจัดการในกิจกรรมระดับมืออาชีพ การตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยใช้ระบบวิธีการจัดการ คำนึงถึงคุณสมบัติของการจัดการ (ตามอุตสาหกรรม) รู้: สาระสำคัญและคุณลักษณะเฉพาะของการจัดการสมัยใหม่ วิธีการวางแผนองค์กรของการทำงานของหน่วยงาน พื้นฐานของการกำหนดนโยบายสร้างแรงบันดาลใจขององค์กรคุณลักษณะของการจัดการในด้านกิจกรรมวิชาชีพ (ตามอุตสาหกรรม) รูปแบบและวิธีการในการติดตามและประเมินผลการเรียนรู้ บทเรียนเชิงปฏิบัติ บทเรียนเชิงปฏิบัติ บทเรียนเชิงปฏิบัติ บทเรียนเชิงปฏิบัติ บทเรียนเชิงปฏิบัติ บทเรียนเชิงปฏิบัติ บทเรียนเชิงปฏิบัติรายบุคคล บทเรียนเชิงปฏิบัติ 15 ภายนอก และสภาพแวดล้อมภายในของวงจรการจัดการองค์กร กระบวนการในการตัดสินใจและดำเนินการตัดสินใจของฝ่ายบริหาร ฟังก์ชั่นการจัดการในระบบเศรษฐกิจตลาด: องค์กร การวางแผน แรงจูงใจ และการควบคุมกิจกรรมของระบบองค์กรทางเศรษฐกิจของวิธีการจัดการ วิธีการตัดสินใจ รูปแบบการจัดการ การสื่อสาร หลักการ ของการสื่อสารทางธุรกิจ บทเรียนภาคปฏิบัติ การทดสอบ การทดสอบรายบุคคล นักพัฒนา: รองผู้อำนวยการฝ่ายวิจัยและพัฒนาของโรงเรียนเทคนิคอุตสาหกรรมซาคาลินแห่งเทคโนโลยีและบริการ V.G. อาจารย์ Safina ของวิทยาลัยเทคโนโลยีอุตสาหกรรมและบริการ Sakhalin V.Yu. ผู้เชี่ยวชาญของ Martynov: ____________________ ___________________ _____________________ (สถานที่ทำงาน) (ตำแหน่ง) (ชื่อย่อนามสกุล) _______ ___________________ _________________________ (สถานที่ทำงาน) (ตำแหน่ง) (ชื่อย่อนามสกุล) 16 17

การถอดเสียง

3 โปรแกรมการศึกษา“การจัดการ” 1. กิจกรรมการศึกษา 1.1. ลักษณะของโปรแกรมการศึกษา อุดมศึกษาในทิศทางการฝึกอบรม "การจัดการ" ในประวัติการฝึกอบรม "การจัดการองค์กร" ของ EP HE ดำเนินการโดยภาคเอกชน สถาบันการศึกษาการศึกษาระดับอุดมศึกษา "Institute "Verkhnevolzhye" ในทิศทางของการจัดทำ "การจัดการ" โปรไฟล์ "การจัดการองค์กร" เป็นชุดเอกสารที่จัดระเบียบอย่างเป็นระบบซึ่งควบคุมผลลัพธ์การเรียนรู้เนื้อหาการฝึกอบรมความเข้มข้นของแรงงานเทคโนโลยีการเรียนรู้การสอนและการประเมินเพื่อให้บรรลุ ความสามารถของผู้สำเร็จการศึกษาที่มหาวิทยาลัยประกาศในสาขาวิชาเฉพาะและระดับอุดมศึกษา ได้รับการพัฒนาและรับรองโดยสถาบันโดยคำนึงถึงความต้องการของตลาดแรงงานและความต้องการของประชากรในตลาด บริการด้านการศึกษาภูมิภาคตเวียร์บนพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลาง (FSES VO) ซึ่งได้รับการอนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ สหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 20 พฤษภาคม 2553 (ฉบับที่ การลงทะเบียนของรัฐ 544) พื้นฐานของการสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีในการเตรียมความพร้อมระดับปริญญาตรีสาขาการจัดการคือ EP ที่พัฒนาขึ้นที่สถาบันซึ่งประกอบด้วยส่วนต่างๆ ดังต่อไปนี้: 1. บทบัญญัติทั่วไป คำอธิบายสั้น ๆโปรแกรมการศึกษาหลัก (EP) ระดับอุดมศึกษา (HE) ในทิศทางการฝึกอบรม "การจัดการ" ในประวัติการฝึกอบรม "การจัดการองค์กร" เอกสารกำกับดูแลเพื่อพัฒนา EP HE ในทิศทางและประวัติการฝึกอบรม ลักษณะทั่วไปข้อกำหนด EP VO ของมหาวิทยาลัยสำหรับผู้สมัคร 2. ลักษณะของกิจกรรมทางวิชาชีพของผู้สำเร็จการศึกษา EP ในทิศทางและประวัติการฝึกอบรม พื้นที่ของกิจกรรมทางวิชาชีพของผู้สำเร็จการศึกษา วัตถุประสงค์ของกิจกรรมทางวิชาชีพของผู้สำเร็จการศึกษา ประเภทของกิจกรรมทางวิชาชีพของผู้สำเร็จการศึกษา วัตถุประสงค์ของกิจกรรมทางวิชาชีพของผู้สำเร็จการศึกษา 3. ความสามารถของผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีที่เกิดขึ้นจากการเรียนรู้โปรแกรมนี้ การกระจายความสามารถ 4. เอกสารควบคุมเนื้อหาและองค์กร กระบวนการศึกษาระหว่างการดำเนินการ EP ในทิศทางและประวัติการฝึกอบรมตามปฏิทินประจำปี

4 4.2. หลักสูตรฝึกอบรมระดับปริญญาตรี โปรแกรมการทำงาน หลักสูตรฝึกอบรม สาขาวิชา สาขาวิชา (โมดูล) โปรแกรมการศึกษาและฝึกอบรมภาคปฏิบัติ 5. การสนับสนุนทรัพยากรจริงสำหรับ EP ในด้านการฝึกอบรมของมหาวิทยาลัย การสนับสนุนบุคลากรในการดำเนินการ EP HE การศึกษา ระเบียบวิธี และ การสนับสนุนข้อมูลกระบวนการศึกษาระหว่างการนำ EP HE วัสดุพื้นฐานและเงื่อนไขทางเทคนิคสำหรับการดำเนินการ EP HE 6. ลักษณะของสภาพแวดล้อมของมหาวิทยาลัยที่รับประกันการพัฒนาความสามารถทางวัฒนธรรมและสังคมส่วนบุคคลโดยทั่วไปของผู้สำเร็จการศึกษา เป้าหมายหลักและหลักการของการก่อตัว วัฒนธรรมวิชาชีพความสามารถทั่วไปทางวัฒนธรรมและสังคมส่วนบุคคล เงื่อนไขสำหรับการดำเนินการตามแรงบันดาลใจทางวิชาชีพ ส่วนบุคคล และทางสังคมของนักเรียน การจัดการกระบวนการพัฒนาสมรรถนะ 7. การสนับสนุนด้านกฎระเบียบและระเบียบวิธีสำหรับระบบในการประเมินคุณภาพการเรียนรู้ของนักเรียนในทิศทางและโปรไฟล์ของการฝึกอบรม เงินทุนของเครื่องมือการประเมินสำหรับการติดตามความคืบหน้าและการรับรองระดับกลางของรัฐขั้นสุดท้ายของผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี 8. เอกสารและเอกสารเชิงบรรทัดฐานและระเบียบวิธีอื่น ๆ ที่รับประกันคุณภาพของการฝึกอบรมของนักเรียน การใช้งาน โครงสร้างของ EP ได้รับการพัฒนาตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลางในสาขาการฝึกอบรมการจัดการ (วุฒิการศึกษา (ปริญญา) “ปริญญาตรี”) และประกอบด้วยหลักสูตร ปฏิทินการศึกษา โปรแกรมสาขาวิชา (โมดูล) แนวทางปฏิบัติและการรับรองขั้นสุดท้าย เมื่อพัฒนา EP ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ลำดับและการกระจายวิชาทางวิชาการ หลักสูตร สาขาวิชา (หลักสูตร) การปฏิบัติ และประเภทอื่น ๆ ตามระยะเวลาการศึกษา กิจกรรมการศึกษาผูกพันกับการกำหนดไว้อย่างชัดเจน ผลลัพธ์สุดท้ายการฝึกอบรม: ความรู้ ทักษะ และความสามารถที่ได้รับโดยทั่วไปในหลักสูตรการศึกษาหลัก EP ได้รับการอัปเดตเป็นประจำทุกปีในแง่ของเนื้อหาของโปรแกรมการทำงานของหลักสูตรการฝึกอบรม สาขาวิชา สาขาวิชา โปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติ สื่อการสอนที่รับรองการนำแนวทางที่อิงความสามารถและเทคโนโลยีการศึกษาที่เกี่ยวข้องไปใช้ โดยคำนึงถึงการพัฒนาของ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วัฒนธรรม เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี และ ทรงกลมทางสังคม- เมื่อพัฒนา OP ความคิดเห็นของนายจ้างจะถูกนำมาพิจารณาด้วย

5 สภาพแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรมของสถาบันเปิดโอกาสให้ในการพัฒนาความสามารถทางวัฒนธรรมทั่วไปของผู้สำเร็จการศึกษาที่มุ่งพัฒนาทักษะ ปฏิสัมพันธ์ทางสังคมการจัดองค์กรตนเองและการปกครองตนเองของนักเรียน ทั้งหมดนี้ร่วมกันสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียนอย่างครอบคลุม เมื่อพัฒนาและดำเนินการ EP หลักสูตร ตารางเรียน และใบสอบจะมีสาขาวิชาบังคับทั้งหมดของส่วนพื้นฐานตามข้อ 6.2 และ 6.3 ของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ดังนั้นส่วนพื้นฐาน (บังคับ) ของวงจร "วงจรด้านมนุษยธรรมสังคมและเศรษฐกิจ" ควรรวมถึงการศึกษาสาขาวิชาบังคับต่อไปนี้: "ประวัติศาสตร์", "ปรัชญา", "ภาษาต่างประเทศ" ส่วนพื้นฐาน (บังคับ) ของวงจรวิชาชีพควรรวมถึงการศึกษาวินัย "ความปลอดภัยในชีวิต" ระยะเวลาในการเรียนรู้ EP เต็มเวลานั้นกำหนดขึ้นตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย ระยะเวลามาตรฐานสำหรับการเรียนรู้ EP ระดับปริญญาตรี (สำหรับการศึกษาเต็มเวลา) รวมถึงการลาระดับปริญญาโทคือ 4 ปี ความเข้มข้นของแรงงานในการเรียนรู้ EP คือ 240 หน่วยกิต ในจำนวนนี้: ความเข้มข้นของแรงงานสำหรับรอบ B1, B2, B3 คือ 217 หน่วยเครดิต: วงจรด้านมนุษยธรรม สังคม และเศรษฐกิจ: 48 หน่วยเครดิตที่มีบรรทัดฐาน 38-48; วัฏจักรคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ: 35 หน่วยกิต โดยมีคะแนนมาตรฐาน 34-44; วงจรวิชาชีพ: 134 หน่วยกิตพร้อมวัฒนธรรมกายภาพมาตรฐาน (B4) 2 หน่วยกิต, การศึกษาและการฝึกงาน (B5) 9 หน่วยกิต, การรับรองขั้นสุดท้าย (B6) 12 หน่วยกิต เมื่อคำนวณความเข้มแรงงานของ EP HPE ในหน่วยเครดิต จะมีการสร้างความสอดคล้องดังต่อไปนี้: - หนึ่งหน่วยเครดิตสอดคล้องกับ 36 ชั่วโมงการศึกษา; - ปริมาณงานวิชาการสูงสุดของนักศึกษาต่อสัปดาห์ไม่เกิน 1.5 หน่วยกิตหรือ 54 ชั่วโมง - หนึ่งสัปดาห์ของการฝึกคือ 1.5 หน่วยกิต - ความซับซ้อนของการสอบภาคเรียนคือ 1 หน่วยกิต เนื้อหาของหลักสูตรเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลางอย่างสมบูรณ์ในแง่ของข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ของการพัฒนาความสามารถและระดับการฝึกอบรมของผู้สำเร็จการศึกษาในสาขานั้น โดยทั่วไปความเข้มข้นของแรงงานที่เกิดขึ้นจริงในการฝึกอบรมคือ 240 หน่วยกิตรวม หน่วยกิต 60 หน่วยต่อปีการศึกษา ซึ่งสอดคล้องกับความเข้มข้นของแรงงานทั้งหมดตามมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลาง ในขณะเดียวกัน ชั้นเรียนแบบบรรยายจะมีไม่เกิน 50% ของชั้นเรียนในชั้นเรียน (อันที่จริงแล้ว 39.3%) ปริมาณการฝึกอบรมในชั้นเรียนต่อสัปดาห์เมื่อเชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาในการศึกษาเต็มเวลาจะต้องไม่เกิน 27 ชั่วโมงการศึกษาซึ่งสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลาง

6 จำนวนสัปดาห์ที่จัดสรรตามตารางกระบวนการศึกษาสำหรับการฝึกอบรมเชิงทฤษฎีคือ 134, ช่วงการสอบ - 24, แบบฝึกหัด 6, การรับรองขั้นสุดท้าย - 8, วันหยุด 36 (รวมอย่างน้อยสองสัปดาห์ใน ช่วงฤดูหนาว) รวมทั้งหมด 208 สัปดาห์ ซึ่งเป็นไปตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลาง มีการกำหนดส่วนแบ่งของชั้นเรียนที่ดำเนินการในรูปแบบโต้ตอบ เป้าหมายหลักโปรแกรมการศึกษาระดับปริญญาตรีหลักและโดยทั่วไปใน กระบวนการศึกษาคิดเป็นอย่างน้อย 30% ของกิจกรรมในชั้นเรียน (อันที่จริงแล้ว 31.6%) ข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง หลักสูตร ตลอดจนการตัดสินใจของสภาวิชาการและการประชุมระเบียบวิธีดำเนินการผ่านโปรแกรมการทำงานและเอกสารทางการศึกษาและระเบียบวิธีอื่น ๆ ในสาขาวิชา - ที่หน่วยงานของสถาบันสำหรับแต่ละสาขาวิชาของหลักสูตรในทิศทางของการจัดการโปรแกรมการทำงานได้รับการพัฒนาและอนุมัติอย่างเหมาะสมรวมถึงความสามารถที่พัฒนาขึ้นเป้าหมายวัตถุประสงค์ความต้องการทักษะและความสามารถของนักเรียนการกระจายชั่วโมง ตามหัวข้อและหัวข้อเนื้อหาบทบัญญัติทางทฤษฎีในแต่ละหัวข้อรวมถึงหัวข้อห้องปฏิบัติการและภาคปฏิบัติหัวข้อต่างๆ งานหลักสูตรและการสนับสนุนด้านวัสดุและวิธีการ รายการคำถามเพื่อการควบคุมตนเอง ตัวอย่างการทดสอบ หัวข้อเรียงความ แบบสำรวจด่วน เอกสารสอบ - โปรแกรมฝึกหัดที่จัดทำโดยหลักสูตรได้รับการพัฒนาโดยสอดคล้องกับหลักสูตรสาขาวิชาที่ศึกษาอย่างสมบูรณ์และรับรองการดำเนินการตามข้อกำหนดสำหรับการฝึกอบรมที่มีคุณภาพของระดับปริญญาตรี - แผนส่วนบุคคลครูตามการกระจายสาขาวิชาและปริมาณงานวิชาการของแผนกทำให้มั่นใจในการดำเนินการตามข้อกำหนดเชิงโครงสร้างและเชิงปริมาณของหลักสูตร - วิธีการจัดสัมมนาชั้นเรียนภาคปฏิบัติและห้องปฏิบัติการการบรรยายเนื้อหาหลักสูตรเอกสารสอบงานและการทดสอบสอดคล้องกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการศึกษาสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องและร่วมกันอนุญาตให้ปฏิบัติตามข้อกำหนดของ Federal State Educational ได้อย่างเต็มที่ มาตรฐานคุณภาพการศึกษา ตารางปฏิทินการศึกษาของกระบวนการศึกษาและกำหนดการฝึกอบรมสอดคล้องกับหลักการขององค์กรที่มีเหตุผลของกระบวนการศึกษา นักเรียนจะได้รับภาระการเรียนที่สม่ำเสมอตลอดทั้งสัปดาห์ ซึ่งช่วยให้พวกเขาสามารถเข้าร่วมการบรรยายได้ตามปกติ เตรียมความพร้อมสำหรับการสัมมนา ชั้นเรียนภาคปฏิบัติและห้องปฏิบัติการ ดำเนินการตามหลักสูตร และมีส่วนร่วมในงานวิจัย นอกจากนี้ยังมีให้อีกด้วย โหมดเหตุผลแรงงานของครู

7 1.2. ลักษณะของกิจกรรมทางวิชาชีพของผู้สำเร็จการศึกษา นักศึกษาในโครงการ พื้นที่ของกิจกรรมวิชาชีพของระดับปริญญาตรีรวมถึง: - องค์กรของรูปแบบองค์กรและกฎหมายใด ๆ (เชิงพาณิชย์, ไม่แสวงหากำไร, รัฐ, เทศบาล) ซึ่งผู้สำเร็จการศึกษาทำงานเป็นนักแสดงหรือผู้จัดการระดับจูเนียร์ในต่างๆ บริการของเครื่องมือการจัดการ - หน่วยงานของรัฐและเทศบาล โครงสร้างที่ผู้สำเร็จการศึกษาเป็นผู้ประกอบการที่สร้างและพัฒนาธุรกิจของตนเอง วัตถุประสงค์ของกิจกรรมวิชาชีพคือ: - กระบวนการจัดการขององค์กรในรูปแบบองค์กรและกฎหมายต่างๆ - กระบวนการบริหารจัดการของรัฐและเทศบาล ปริญญาตรีสาขาการจัดการเตรียมความพร้อมสำหรับกิจกรรมวิชาชีพประเภทต่อไปนี้: องค์กรและการจัดการ; ข้อมูลและการวิเคราะห์ ผู้ประกอบการ ปริญญาตรีในสาขาวิชาการจัดการจะต้องแก้ปัญหางานวิชาชีพดังต่อไปนี้ตามประเภทของกิจกรรมวิชาชีพที่สถาบันกำหนด: กิจกรรมองค์กรและการจัดการ: การมีส่วนร่วมในการพัฒนาและการดำเนินงานขององค์กรและ กลยุทธ์การแข่งขันองค์กรตลอดจนกลยุทธ์การทำงาน (การตลาด การเงิน บุคลากร) การมีส่วนร่วมในการพัฒนาและดำเนินการชุดมาตรการปฏิบัติการให้สอดคล้องกับกลยุทธ์ขององค์กร การวางแผนกิจกรรมขององค์กรและแผนกต่างๆ การก่อตัวของโครงสร้างองค์กรและการจัดการขององค์กร จัดระเบียบการทำงานของนักแสดง (ทีมนักแสดง) เพื่อดำเนินโครงการกิจกรรมงานเฉพาะ การพัฒนาและการดำเนินโครงการที่มุ่งพัฒนาองค์กร (องค์กร รัฐ หรือหน่วยงานเทศบาล) ติดตามกิจกรรมของแผนก ทีมงาน (กลุ่ม) ของคนงาน จูงใจและกระตุ้นบุคลากรขององค์กรโดยมีเป้าหมายเพื่อให้บรรลุเป้าหมายเชิงกลยุทธ์และการปฏิบัติงาน ข้อมูลและกิจกรรมการวิเคราะห์: การรวบรวม การประมวลผล และการวิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับภายนอกและ สภาพแวดล้อมภายในองค์กรสำหรับการตัดสินใจด้านการจัดการ การสร้างระบบข้อมูลภายในองค์กรเพื่อรวบรวมข้อมูลเพื่อการตัดสินใจ การวางแผนและควบคุมกิจกรรม

8 การสร้างและบำรุงรักษาฐานข้อมูลตัวบ่งชี้การทำงานขององค์กรต่างๆ การประเมินประสิทธิผลของโครงการ การจัดทำรายงานผลข้อมูลและกิจกรรมการวิเคราะห์ การประเมินประสิทธิผลของการตัดสินใจของฝ่ายบริหาร กิจกรรมของผู้ประกอบการ: การพัฒนาแผนธุรกิจเพื่อสร้างธุรกิจใหม่ องค์กร กิจกรรมผู้ประกอบการ- ความสามารถของผู้สำเร็จการศึกษาที่เกิดขึ้นในกระบวนการเชี่ยวชาญ EP HPE จะถูกกำหนดบนพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลางในทิศทางของการเตรียม "การจัดการ" และสามารถเสริมได้โดยคำนึงถึงจุดเน้นของหลักสูตรระดับปริญญาตรีใน ความรู้เฉพาะด้านและประเภทของกิจกรรม จำนวนนักศึกษาในสาขาการฝึกอบรม "การจัดการ" ในปีการศึกษาปัจจุบัน ตามรูปแบบการฝึกอบรมแสดงไว้ในตาราง: รหัส () ชื่อสาขาวิชาพิเศษ / สาขาการฝึกอบรม รูปแบบการศึกษา จำนวนนักศึกษาโดยเสียค่าใช้จ่ายทางกายภาพ และ ( หรือ) นิติบุคคล“การจัดการ” เต็มเวลา 12 ผลนอกเวลาของการเรียนรู้หลักสูตรการศึกษาและการรับประกันคุณภาพ สถาบันโดยรวมตลอดจนภายในกรอบของ EP ที่ได้รับการรับรองได้สร้างองค์ประกอบหลักของระบบควบคุมคุณภาพสำหรับการฝึกอบรมระดับปริญญาตรี ,ระบบบริหารคุณภาพ (QMS) ขั้นตอนหลักในการควบคุมคุณภาพการฝึกอบรมระดับปริญญาตรี ได้แก่ การประเมินและการพิจารณาข้อกำหนดในการรับนักศึกษาและการควบคุมการเข้าศึกษาในสาขาวิชา การประเมินผลลัพธ์ของนักเรียนที่เชี่ยวชาญ EP; การประเมินผลลัพธ์ของการรับรองสถานะขั้นสุดท้าย มั่นใจในคุณภาพของการฝึกอบรม การประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียนใน EP ในทิศทางของการจัดการในระหว่างการควบคุมในปัจจุบันและระดับกลางของนักเรียนจะมุ่งเน้นไปที่ข้อกำหนดที่เกี่ยวข้องของมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลาง เพื่อปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรมของผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีได้รับการพัฒนา ข้อกำหนดที่เหมือนกันความรู้สาขาวิชารายวิชาและ

การออกแบบประกาศนียบัตร 9 รูปแบบ การใช้รูปแบบเข้มข้นและวิธีการสอน คุณภาพของการฝึกอบรมนักเรียนถูกกำหนดโดยชุดมาตรการควบคุมที่ได้รับอนุมัติจากหลักสูตร สิ่งเหล่านี้คือการทดสอบและการสอบหลักสูตร หลักสูตร การป้องกันรายงานการปฏิบัติ การป้องกันงานคัดเลือกขั้นสุดท้าย การประเมินผลลัพธ์ของการเรียนรู้ EP ได้ดำเนินการบนพื้นฐานของการวิเคราะห์ผลลัพธ์ของครั้งก่อน ปีการศึกษาและปีการศึกษาปัจจุบัน (ตามผลการสอบด้วยตนเอง) ผลลัพธ์ของการปฏิบัติงานในปัจจุบัน การรับรองระหว่างภาคเรียน และช่วงการสอบจะได้รับการวิเคราะห์อย่างต่อเนื่องในการประชุมแผนกต่างๆ เพื่อปรับปรุงกระบวนการศึกษา จึงมีการดำเนินการควบคุมความรู้ของนักเรียนอย่างสม่ำเสมอ ในส่วนของการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษานี้ แผนกฯ ได้ทำการตรวจสอบตนเองในทุกสาขาวิชา เพื่อประเมินคุณภาพของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาหลักและตรวจสอบระดับการพัฒนาความสามารถในด้านการฝึกอบรมจึงใช้มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับทุกสาขาวิชาของหลักสูตรได้รับการพัฒนาตามข้อบังคับของกองทุนเครื่องมือประเมิน เพื่อสร้างระดับการพัฒนาความสามารถของนักศึกษาและผู้สำเร็จการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลาง ในระหว่างการทดสอบ 90% ของกลุ่มจะได้รับอนุญาตหากมี เหตุผลที่ดี- นักเรียนอายุ 2, 3, 4 ปี เข้าร่วมแบบทดสอบตนเอง การประเมินดำเนินการโดยใช้ FOS กับความสามารถหลักในบริบทของสาขาวิชาและแนวปฏิบัติที่เชี่ยวชาญ จำนวนนักเรียนที่สำรวจคือ 100% ตัวบ่งชี้ระดับความเชี่ยวชาญด้านความสามารถที่สอดคล้องกันคือ 100% การรับรองระหว่างกาลของนักเรียนจะดำเนินการในสาขาวิชาที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง รายการเฉพาะการทดสอบการรับรองจะถูกกำหนดโดยหลักสูตรของทิศทางที่ได้รับการรับรอง สำหรับการรับรองระดับกลางของนักเรียนตามเอกสารกำกับดูแลของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียจะมีการสอบไม่เกิน 10 ครั้งและการทดสอบ 12 ครั้งในช่วงปีการศึกษา องค์กรและการยอมรับการสอบและการทดสอบดำเนินการตาม "ข้อบังคับเกี่ยวกับแบบฟอร์มความถี่และขั้นตอนในการติดตามผลการเรียนและการรับรองระดับกลางอย่างต่อเนื่อง" ซึ่งสะท้อนให้เห็น: - เกณฑ์ในการประเมินระดับและคุณภาพของความรู้ทักษะ และความสามารถในสาขาวิชา ขั้นตอนการรับการทดสอบ ขั้นตอนการตรวจ; การขยายเวลาสอบและขั้นตอนการขจัดหนี้การศึกษาที่ได้รับอนุญาต สิทธิ และหน้าที่ของนักศึกษาในระหว่างภาคสอบ

10 การทดสอบและการสอบจะดำเนินการตามหลักสูตรอย่างเคร่งครัด การสอบหลักสูตรจะดำเนินการในระหว่างช่วงการสอบที่กำหนดโดยตารางกระบวนการศึกษา โดยทั่วไป ผลการติดตามความรู้ของนักเรียนในระหว่างกระบวนการตรวจสอบตนเองเผยให้เห็นถึงระดับที่เพียงพอของความเชี่ยวชาญของนักเรียนในสาขาวิชาของโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ได้รับการวิเคราะห์ ระดับความรู้ของนักเรียนเป็นไปตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง การประเมินผลการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ การรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐประกอบด้วยการทดสอบการรับรองขั้นสุดท้ายประเภทต่อไปนี้: - งานที่มีคุณสมบัติครบถ้วนขั้นสุดท้าย วัตถุประสงค์ของการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐคือเพื่อสร้างระดับการฝึกอบรมของผู้สำเร็จการศึกษาสถาบันเพื่อปฏิบัติงานวิชาชีพและการปฏิบัติตามการฝึกอบรมนี้ตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐของการศึกษาวิชาชีพระดับสูง นักเรียนที่ประสบความสำเร็จในการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาอย่างเต็มรูปแบบในทิศทางของการศึกษาวิชาชีพขั้นสูงซึ่งดำเนินการตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาวิชาชีพชั้นสูงได้รับอนุญาตให้ปกป้องงานที่มีคุณสมบัติครบถ้วนขั้นสุดท้ายซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของ ของการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ ภายใต้ความสำเร็จของการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐผู้สำเร็จการศึกษาของสถาบันจะได้รับมอบหมายคุณสมบัติที่เหมาะสมและออกประกาศนียบัตร มาตรฐานของรัฐเกี่ยวกับการศึกษาวิชาชีพชั้นสูง วุฒิการศึกษา: ปริญญาตรี สำหรับ EP ที่นำมาใช้นั้น ไม่มีการดำเนินการรับรองขั้นสุดท้ายของผู้สำเร็จการศึกษาในปี 2015 ในช่วงเริ่มต้นของการดำเนินการตาม EP ในทิศทางการฝึกอบรม "การจัดการ" ก เอกสารที่จำเป็น- ที่แผนกของโปรไฟล์ "การจัดการองค์กร" ในพื้นที่การฝึกอบรม "การจัดการ" โปรแกรมการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐได้รับการพัฒนาซึ่งรวมถึงส่วนต่อไปนี้: 1. ข้อกำหนดทั่วไป 2. เป้าหมายของการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ 3. วัตถุประสงค์ของ งานคัดเลือกขั้นสุดท้าย ขั้นตอน และกำหนดเวลาในการคัดเลือกและอนุมัติหัวข้อวิทยานิพนธ์ การร่างแผน และการประสานงานกับหัวหน้างานวิจัยและพัฒนา 4. ข้อกำหนดสำหรับงานคัดเลือกขั้นสุดท้าย

11 5. การสนับสนุนด้านการศึกษา วิธีการ และข้อมูลสำหรับการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐของผู้สำเร็จการศึกษาสาขาเศรษฐศาสตร์ 6. แนวทางในการจัดเตรียมและการป้องกันงานที่มีคุณสมบัติเหมาะสมขั้นสุดท้าย 7. ภาคผนวก ปริมาณสูงสุดของงานที่มีคุณสมบัติเหมาะสมขั้นสุดท้ายคือหน้าที่ไม่มีภาคผนวก องค์ประกอบโครงสร้างของงาน: เนื้อหา, บทนำ, บทของส่วนหลัก, ข้อสรุปและข้อเสนอ, รายชื่อแหล่งที่มาที่ใช้, ภาคผนวก การสนับสนุนบุคลากรสำหรับโปรแกรมการศึกษาหลักที่ดำเนินการ การฝึกอบรมระดับปริญญาตรีในทิศทางของ "การจัดการ" ดำเนินการโดย เจ้าหน้าที่วิทยาศาสตร์และการสอนของหน่วยงานของสถาบัน คณาจารย์จากภาควิชาเศรษฐศาสตร์และการจัดการที่สำเร็จการศึกษา ตลอดจนสาขาวิชาสังคมศาสตร์ มนุษยศาสตร์และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ จิตวิทยา สาขาวิชากฎหมายแพ่ง ทฤษฎีและประวัติศาสตร์ของรัฐและกฎหมาย จะมีส่วนร่วมในการนำ EP นี้ไปใช้ การฝึกอบรมดำเนินการโดยอาจารย์ประจำเป็นหลัก ในโครงสร้างของอาจารย์ผู้สอน อัตราส่วนของครูอาวุโส รองศาสตราจารย์ และอาจารย์มีความเหมาะสมที่สุด การดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาระดับปริญญาตรีขั้นพื้นฐานนั้นได้รับการรับรองโดยบุคลากรทางวิทยาศาสตร์และการสอนซึ่งตามกฎแล้วมี การศึกษาขั้นพื้นฐานสอดคล้องกับรายละเอียดของระเบียบวินัยที่สอนและมีส่วนร่วมอย่างเป็นระบบในกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และ (หรือ) ทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี ครูในวงจรวิชาชีพมีการศึกษาขั้นพื้นฐานและ/หรือวุฒิการศึกษาที่สอดคล้องกับประวัติสาขาวิชาที่สอน ครูที่จัดกระบวนการศึกษาในวงจรวิชาชีพอย่างน้อยร้อยละ 60 มีวุฒิการศึกษาหรือตำแหน่งทางวิชาการ ครูอย่างน้อยสิบเปอร์เซ็นต์จากผู้จัดการปัจจุบันและพนักงานขององค์กรเฉพาะทางมีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษา มากถึงร้อยละ 10 ของจำนวนครูที่มีวุฒิการศึกษาและ/หรือตำแหน่งทางวิชาการทั้งหมดถูกแทนที่ด้วยครูที่มีประสบการณ์จริงใน ทิศทางนี้ในตำแหน่งผู้จัดการหรือผู้เชี่ยวชาญชั้นนำมานานกว่า 10 ปี ครูทุกคนได้รับการฝึกอบรมขั้นสูงตามแผนที่วางไว้ 2. การสนับสนุนด้านการศึกษา ระเบียบวิธี และลอจิสติกส์สำหรับโปรแกรมการศึกษาที่กำลังดำเนินการ

12 2.1. การจัดเตรียมเอกสารด้านการศึกษาและระเบียบวิธีเอกสารการศึกษาและการศึกษาขั้นพื้นฐานและเพิ่มเติมสำหรับ EP ในทิศทางของ "การจัดการ" นั้นได้รับการรับรองโดยเอกสารทางการศึกษาและระเบียบวิธี (UMD) ที่จำเป็นสำหรับชั้นเรียนทุกประเภทที่กำหนดโดยหลักสูตรรวมถึงงานอิสระ ของนักเรียน สถาบันทำงานอย่างต่อเนื่องเพื่อจัดเตรียมเอกสารและวรรณกรรมด้านการศึกษาและระเบียบวิธีให้กับสาขาวิชาหลักสูตร พวกเขาถูกนำเข้าสู่กระบวนการศึกษา วิธีการที่ทันสมัยการฝึกอบรมโดยใช้เทคโนโลยีโต้ตอบและมัลติมีเดีย มีการสร้างเงื่อนไขสำหรับการทำงานอิสระที่มีประสิทธิภาพของนักเรียนและปรับปรุงวิธีการควบคุม UMD หลักตั้งอยู่ที่แผนกที่สำเร็จการศึกษา แผนกวิชาร่วมกับห้องสมุดจะดูแลความพร้อมและการเข้าถึงของนักเรียนในสื่อการสอนหลักสำหรับ EP รวมถึงทางอินเทอร์เน็ตและ/หรือ เครือข่ายท้องถิ่นสถาบัน. เพื่อดำเนินงานนี้ สถาบันได้สร้างและดำเนินการองค์ประกอบหลักของข้อมูลและสภาพแวดล้อมทางการศึกษา (IEE) สำหรับการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญ (ระดับปริญญาตรี) โดยแก่นแท้แล้ว IOS คือชุดอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และ สิ่งตีพิมพ์ซึ่งเกิดขึ้นจากการเข้าถึงไม่เพียงแต่ในคอลเลกชันห้องสมุดของตนเองและคอลเลกชันของแผนกของ UMD เท่านั้น แต่ยังรวมถึงระบบห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ของบุคคลที่สาม (ELS) ด้วย คอลเลกชันห้องสมุดประกอบด้วยวารสารที่จำเป็นในสาขาวิชาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลาง การรวบรวมวรรณกรรมเพิ่มเติมประกอบด้วยวรรณกรรมด้านการศึกษาและการศึกษา ตลอดจนสิ่งพิมพ์ทางสถิติ เอกสารอ้างอิง บรรณานุกรม และวารสาร การวิเคราะห์ข้อมูลจากการรวบรวมห้องสมุดของสถาบันและข้อตกลงในการให้การเข้าถึง ELS ในทิศทางของ "การจัดการ" ระบุสิ่งต่อไปนี้: คอลเลกชันห้องสมุดมีการติดตั้งวรรณกรรมทางการศึกษาหลักฉบับพิมพ์และ/หรืออิเล็กทรอนิกส์ในสาขาวิชาของทุกรอบ ใน EP ซึ่งตีพิมพ์ในช่วง 10 ปีที่ผ่านมา (สำหรับสาขาวิชาขององค์ประกอบของรัฐบาลกลางด้านมนุษยธรรม วงจรสังคมและเศรษฐกิจในช่วง 5 ปีที่ผ่านมา) คอลเลกชันห้องสมุดประกอบด้วยเนื้อหาหลัก วรรณกรรมการศึกษาระบุไว้ใน RPD ของหลักสูตร คอลเลกชันห้องสมุดประกอบด้วยวรรณกรรมเพิ่มเติมที่ระบุไว้ใน RPD ของหลักสูตร เมื่อนำ EP ไปปฏิบัติในทิศทางของ "การจัดการ" จะมีการจัดเตรียมสาขาวิชาทั้งหมดของหลักสูตรไว้ ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์วรรณกรรมด้านการศึกษาและระเบียบวิธีที่ทันสมัยมีอยู่บนแพลตฟอร์ม EBS "มหาวิทยาลัย

13 ห้องสมุดออนไลน์" บนแพลตฟอร์มเว็บไซต์ http: แนะนำใน RPD เป็นหลัก การเข้าถึงของนักเรียนและครูไปยัง ELS นั้นรับประกันได้จากความพร้อมของคีย์การเข้าถึง ELS ตามข้อตกลงกับผู้ถือลิขสิทธิ์ ห้องสมุดให้การเข้าถึงเวอร์ชันอิเล็กทรอนิกส์ วารสารและแหล่งข้อมูลอื่นๆ บนแพลตฟอร์มอิเล็กทรอนิกส์ ห้องสมุดวิทยาศาสตร์"ห้องสมุด". ในเวลาเดียวกันค่าสัมประสิทธิ์การจัดหาหนังสือสำหรับทุกสาขาวิชาและการปฏิบัติของ EP ในทิศทางของ "การจัดการ" จะเท่ากับ 1 ซึ่งได้รับการยืนยันโดยดัชนีการ์ดของการจัดหาหนังสือของกระบวนการศึกษาในทิศทางของ " การจัดการ". ค่าสัมประสิทธิ์การจัดหาหนังสือสำหรับวรรณกรรมเพิ่มเติมในทุกสาขาวิชาเกิน 0.25 ความพร้อมใช้งานของหนังสือใน EP โดยทั่วไปจะเป็นไปตามข้อกำหนดของมาตรา 7 ของมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลางในทิศทางของ "การจัดการ" ทางหน่วยงานได้มีการพัฒนาและใช้ สื่อการศึกษา, แนวทาง(การพัฒนา) เพื่อการปฏิบัติการ ห้องปฏิบัติการ และ สัมมนาเพื่อการจัดทำรายวิชาและเอกสารประกอบการสำเร็จการศึกษา คุณสมบัติการทำงานในการจัดแนวปฏิบัติด้านการศึกษาและการผลิตในการจัดนอกหลักสูตร (อิสระ) และงานวิจัยของนักเรียนในการดำเนินการทดสอบโดยนักศึกษาหลักสูตรการติดต่อทางไปรษณีย์ เมื่อนำ EP ไปใช้ในกระบวนการศึกษาและ กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์มีการใช้เอกสารของอาจารย์ผู้สอนของภาควิชา สิ่งพิมพ์ด้านการศึกษาและระเบียบวิธีทางอิเล็กทรอนิกส์ของเราเองถูกนำมาใช้ในกระบวนการศึกษา โดยทั่วไปเนื้อหาที่มีคุณภาพของสื่อการศึกษาที่พัฒนาและสอนนั้นสอดคล้องกับระดับการพัฒนาด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี เทคโนโลยี เศรษฐศาสตร์ และระดับการพัฒนาสังคมของประเทศในปัจจุบัน คอลเลกชันห้องสมุดสำหรับ EP "การจัดการ" มีพนักงานเต็มจำนวน และการจัดหาหนังสือสำหรับ EP โดยทั่วไปจะเป็นไปตามข้อกำหนดของส่วนที่ 7 ของมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลางในทิศทางของ "การจัดการ" ซึ่งได้รับอนุมัติตามคำสั่งของ กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 20 พฤษภาคม 2553 (หมายเลขทะเบียนของรัฐ 544) การจัดหาเอกสารด้านการศึกษาและระเบียบวิธีที่ใช้ในกระบวนการศึกษาคือ 100% ตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง มีงานนอกหลักสูตรของนักเรียนด้วย การสนับสนุนระเบียบวิธีและเหตุผลสำหรับเวลาที่ใช้ในการดำเนินการ เอกสารทางการศึกษาและระเบียบวิธีที่ได้รับการพัฒนาจะถูกนำเสนอบนกระดาษและใน แบบฟอร์มอิเล็กทรอนิกส์และยังอยู่ในเครือข่ายท้องถิ่นของสถาบันอีกด้วย นักเรียนสามารถเข้าถึงเอกสารด้านการศึกษาและระเบียบวิธีได้ 100%

14 2.2. การสนับสนุนด้านวัสดุและทางเทคนิคของโปรแกรมการศึกษา แผนกที่สำเร็จการศึกษาได้สร้างและจัดเตรียมเครื่องช่วยการมองเห็นและ วิธีการทางเทคนิคการสอนวิชาเฉพาะเพื่อศึกษาสาขาวิชา ในกระบวนการศึกษามีการใช้ห้องเรียนพิเศษและห้องเรียนซึ่งมีเทคโนโลยีและโปรแกรมการฝึกอบรมที่ทันสมัย (ชั้นเรียนคอมพิวเตอร์, ห้องเรียนเศรษฐศาสตร์, การฝึกอบรมทางจิตวิทยา, ห้องปฏิบัติการภาษา) ห้องสมุดจัดให้มีวรรณกรรมตามมาตรฐานที่มีอยู่แก่นักเรียนทุกคน ในกระบวนการศึกษามีการใช้ชั้นเรียนคอมพิวเตอร์ 2 ห้องพร้อมกับคอมพิวเตอร์ 20 เครื่องและเชื่อมต่อกับอินเทอร์เน็ต ในเวลาเดียวกัน ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของการให้ข้อมูลกระบวนการศึกษาและการสร้างข้อมูลและสภาพแวดล้อมทางการศึกษาสำหรับสถาบันและภาควิชา จำเป็นต้องขยายและปรับปรุงเครื่องมือการสอนซอฟต์แวร์ของตนเอง และใช้โอกาสในการแลกเปลี่ยนในวงกว้างขึ้น กองทุนข้อมูล,ฟล็อปปี้ดิสก์และซีดีอื่นๆด้วย สถาบันการศึกษา- การทำงานของข้อมูลและสภาพแวดล้อมทางการศึกษาได้รับการรับรองดังต่อไปนี้: - อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ทำงานบนแพลตฟอร์ม WINDOWS 8 - ระบบสายเคเบิลที่มีโครงสร้างสร้างขึ้นจากเทคโนโลยีอีเธอร์เน็ต 100 Mbit/s - การสื่อสารกับอินเทอร์เน็ตทั่วโลกดำเนินการผ่านสายเฉพาะที่ความเร็ว 40 Mbit/s สาขาวิชาส่วนใหญ่มีความทันสมัย ผลิตภัณฑ์ซอฟต์แวร์มีใบอนุญาตที่เหมาะสม: การบริการ การติดตาม การอ้างอิงข้อมูล งานอย่างต่อเนื่องกำลังดำเนินการเพื่อปรับปรุงการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ในกระบวนการศึกษาซึ่งหลัก ๆ คือ: 1. หลักสูตรการศึกษาแบบอิเล็กทรอนิกส์ 2. อิเล็กทรอนิกส์ อุปกรณ์ช่วยสอนสำหรับห้องเรียนและงานอิสระ 3. โปรแกรมคอมพิวเตอร์รวมอยู่ในแอปพลิเคชันสำนักงานและข้อมูลและระบบอ้างอิง (MS Office 2013, Consultant-Plus) 4. อุปกรณ์มัลติมีเดีย (วิดีโอเพื่อการศึกษา การนำเสนอการนำเสนอเอกสารการบรรยาย รายงาน การป้องกันวิทยานิพนธ์) ความเชี่ยวชาญของนักเรียนทำให้พวกเขาใช้เครื่องมือคอมพิวเตอร์สมัยใหม่และ เทคโนโลยีสารสนเทศไม่เพียงแต่ในระหว่างการเตรียมตัวและระหว่างชั้นเรียนภาคปฏิบัติและห้องปฏิบัติการเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกระบวนการออกแบบหลักสูตรและระหว่างนั้นด้วย ดำเนินงานด้านวิทยาศาสตร์และเทคนิค- การทดสอบของนักเรียนจะดำเนินการทั้งผ่านทางอินเทอร์เน็ตออนไลน์และผ่านเครือข่ายท้องถิ่นภายใน โครงสร้างของ EP แยกตามพื้นที่การฝึกอบรม

15 การจัดการ ความเข้มข้นของแรงงาน ชื่อชั่วโมง ZET B1 วงจรด้านมนุษยธรรม สังคม และเศรษฐกิจ B1.B. ส่วนฐาน B1.B.1 ภาษาต่างประเทศ B1.B.2 ประวัติศาสตร์ B1.B.3 ปรัชญา B1.B.4 กฎหมาย B1.B.5 สังคมวิทยา B1.V. ส่วนแปรผัน B1.V. OD สาขาวิชาบังคับ B1.V. OD.1 วัฒนธรรมการพูดและ การสื่อสารทางธุรกิจ B1.วี. อ.2 รัฐศาสตร์ 72 2 บ1.ว. วท.3 วัฒนธรรมวิทยา 72 2 B1.V. OD.4 เศรษฐศาสตร์จุลภาค B1.V. DV วิชาเลือก B1.V. ดีวี.1 บี1.วี. ดีวี.2 บี1.วี. DV.3 B1.V. ว.4 ตรรกะ ประวัติการสอนเศรษฐศาสตร์ จิตวิทยาการจัดการ 72 2 จิตวิทยาและการสอน 72 2 เศรษฐกิจโลกและความร่วมมือทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศ กฎหมายธุรกิจ จรรยาบรรณวิชาชีพ 72 2 จิตวิทยา 72 2 B2. วัฏจักรคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ป.2.บ. ส่วนพื้นฐาน B2.B.1 คณิตศาสตร์ B2.B.2 สถิติ B2.B.2.1 ทฤษฎีสถิติ B2.B.2.2 สถิติทางเศรษฐกิจและสังคม B2.B.3 วิธีการตัดสินใจด้านการจัดการ B2.B.4 เทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดการ 72 2 ชื่อความเข้มแรงงานของชั่วโมง ZET

16 บี2.วี. ส่วนที่แปรผัน B2.V.OD สาขาวิชาบังคับ B2.V.OD.1 วิทยาการคอมพิวเตอร์ B2.V.OD.2 แนวคิดสมัยใหม่ของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ B2.V.DV B2.V.DV.1 B2.V.DV.2 วิชาเลือก สาขาวิชา พื้นฐานการคำนวณทางการเงิน 72 2 การวิจัยพื้นฐานทางเศรษฐศาสตร์ 72 2 นิเวศวิทยา 72 2 ข้อมูล โปรแกรมบัญชี 72 2 B3 วงจรวิชาชีพ B3.B ส่วนพื้นฐาน B3.B.1 ทฤษฎีการจัดการ B3.B.1.1 ประวัติความเป็นมาของความคิดการจัดการ B3.B.1.2 ทฤษฎีองค์การ B3.B.1.3 พฤติกรรมองค์กร B3.B.2 การตลาด B3.B. 3 การบัญชีและการวิเคราะห์ B3.B.3.1 การวิเคราะห์ทางการเงิน B3.B.3.2 การบัญชีการเงิน B3.B.3.3 การบัญชีการจัดการ B3.B.4 การจัดการทางการเงิน B3.B.5 ความปลอดภัยในชีวิต B3.B.6 การจัดการ ทรัพยากรมนุษย์ B3.B.7 การจัดการเชิงกลยุทธ์ B3.B.8 ความรับผิดชอบต่อสังคมขององค์กร 72 2 B3.B.9 การสื่อสารทางธุรกิจ 72 2 B3.B.10 การวิเคราะห์การลงทุน 72 2 B3.B.11 การวางแผนธุรกิจ B3.V ส่วนตัวแปร B3.V.OD สาขาวิชาบังคับ B3.V.OD.1 การจัดการเอกสาร B3.V.OD.2 ตลาดหลักทรัพย์ B3.V.OD.3 การจัดการการลงทุน B3. V.OD.4 การจัดการนวัตกรรม B3.V.OD.5 การจัดการการผลิต B3.V.OD.6 การวิเคราะห์ทางเศรษฐศาสตร์ B3.V.OD.7 การตัดสินใจของฝ่ายบริหาร B3.V.OD.8 การจัดการต่อต้านวิกฤติ B3.V.OD.9 ภาษีและภาษี B3.V.OD.10 การเงินและเครดิต B3.V.OD.11 เศรษฐศาสตร์ขององค์กร (วิสาหกิจ) ชื่อ ความเข้มข้นของแรงงาน

17 ชั่วโมง ZET B3.V.DV B3.V.DV.1 B3.V.DV.2 B3.V.DV.3 B3.V.DV.4 สาขาวิชาเลือก การจัดการคุณภาพ การจัดการความเสี่ยง จิตวิทยาแห่งความขัดแย้ง การตัดสินใจทางจิตวิทยา ราคา 72 2 การวางแผนภายในภาค 72 2 พื้นฐานของกิจกรรมผู้ประกอบการ การประกันภัย B3.V.DV กฎหมายเศรษฐกิจ กฎหมายแรงงาน B3.V.DV.6 จิตวิทยาการศึกษา การวิจัยระบบการจัดการ B3.V.DV ความรู้พื้นฐานของการจัดการของรัฐและเทศบาล จิตวิทยาความสัมพันธ์ระหว่างกลุ่ม B4 พลศึกษา B5 ฝึกปฏิบัติ B5.U1 การปฏิบัติทางการศึกษา B5.P1 การปฏิบัติทางอุตสาหกรรม B6 การรับรองสถานะขั้นสุดท้าย

1. กิจกรรมการศึกษา 1.1. ลักษณะของโปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษาในทิศทางการฝึกอบรม 38.03.02 “การจัดการ” ในโปรไฟล์การฝึกอบรม “การจัดการองค์กร” ของ EP HE ดำเนินการ

1. กิจกรรมการศึกษา 1.1. ลักษณะของโปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษาในทิศทางการฝึกอบรม 38.03.01 “เศรษฐศาสตร์” ในโปรไฟล์การฝึกอบรม “การเงินและเครดิต” ของ EP HE ดำเนินการ

โปรแกรมการศึกษาหลัก (BEP) รวบรวมบนพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลาง (FSES VO) ในสาขาการเตรียมการ 03/37/01 “จิตวิทยา” (ปริญญาตรี)

โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน (BEP) รวบรวมบนพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลาง (FSES HPE) ในด้านการฝึกอบรม 40.03.01

สารบัญ 1. ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับ องค์กรการศึกษา 2 2. กิจกรรมการศึกษา..4 3. กิจกรรมวิจัย....33 4. กิจกรรมนานาชาติ..40 5. กิจกรรมนอกหลักสูตร41

ซูสโลวา G.N. เวเรนิทซิน วี.วี. โปรแกรมการศึกษาเฉพาะทาง 030501.65 โปรไฟล์ "นิติศาสตร์" "กฎหมายแพ่ง" ตเวียร์ CHOU VO "สถาบัน "Verkhnevolzhye" 20.00 น. โปรแกรมการศึกษาสำหรับ

IBM-4 Management 38.03.02 การจัดการ การจัดการขององค์กร 1. ลักษณะทั่วไปของโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพหลัก 1.1. บทบัญญัติทั่วไป โปรแกรมการศึกษาวิชาชีพขั้นพื้นฐาน

สถาบันการศึกษาที่ไม่ใช่ของรัฐ MOSCOW INTERNATIONAL HIGH SCHOOL OF BUSINESS "MIRBIS" (สถาบัน) ได้รับการอนุมัติโดยอธิการบดีศาสตราจารย์ S.L. Savin 20 g โปรแกรมการศึกษาระดับมืออาชีพขั้นพื้นฐาน

ลักษณะทั่วไปของโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพหลัก 1. บทบัญญัติทั่วไป โปรแกรมการศึกษาวิชาชีพหลัก (ต่อไปนี้ - OPEP) ดำเนินการโดยงบประมาณของรัฐบาลกลาง

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางของการศึกษาวิชาชีพระดับสูง "รัฐมอสโก มหาวิทยาลัยเทคนิค

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย FSBEI เขา "มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก" คำอธิบายประกอบคำอธิบายประกอบของโปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาระดับอุดมศึกษา

สถาบันการศึกษาที่ไม่ใช่ภาครัฐของการศึกษาวิชาชีพชั้นสูง “สถาบันนิเวศวิทยาและมนุษยศาสตร์ LIPETSK” “ได้รับการอนุมัติ” อธิการบดีของ NOU VPO LEGI V.Yu. โปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติม Filonenko

1 ความเข้มข้นของแรงงานตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ความเข้มข้นของแรงงานทั่วไป รวมการบรรยาย สัมมนา ชั้นเรียนภาคปฏิบัติ งานอิสระ การทดสอบ การทดสอบ หน่วยกิต จำนวนงานของนักเรียนในการโต้ตอบกับครู รหัส

ข้อกำหนดทั่วไป การตรวจสอบตนเองของโปรแกรมการศึกษาหลักในทิศทาง 080100.62 เศรษฐศาสตร์ (โปรไฟล์ "เศรษฐศาสตร์ขององค์กรและองค์กร") ดำเนินการตามคำสั่งของ Lipetsk

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย สถาบันการศึกษาของรัฐที่มีการศึกษาวิชาชีพระดับสูง "มหาวิทยาลัยแห่งรัฐสถาปัตยกรรมศาสตร์และวิศวกรรมโยธาแห่งโนโวซีบีร์สค์"

ได้รับการอนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสาธารณรัฐประชาชนโดเนตสค์เมื่อวันที่ 24 สิงหาคม 2559 859 มาตรฐานการศึกษาของรัฐของการศึกษาวิชาชีพขั้นสูงในทิศทาง

สถาบันการศึกษาเอกชนที่ไม่ใช่ของรัฐของการศึกษาระดับอุดมศึกษา "มอสโกการเงินและอุตสาหกรรมมหาวิทยาลัย" SYNERGY " โปรแกรมการศึกษาพิเศษ 080105 การเงินและเครดิต (รหัสและ

ได้รับการอนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสาธารณรัฐประชาชนโดเนตสค์ลงวันที่ 2 กันยายน 2559 888 กฎสำหรับการจัดตั้ง การพัฒนา และการอนุมัติโปรแกรมการพัฒนาวิชาชีพเพิ่มเติม

อธิการบดี“ Z o” หมายเลขพิธีสารได้รับการอนุมัติโดยกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย หลักสูตรในสาขาวิชาศึกษา 03/38/02 - การจัดการ (ระดับปริญญาตรี) โฟกัส (โปรไฟล์):

1. ข้อกำหนดทั่วไป 1.1. ระเบียบนี้ได้รับการพัฒนาตามกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 273-FZ "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" ขั้นตอนในการจัดการและดำเนินการด้านการศึกษา

กระทรวง เกษตรกรรมสหพันธรัฐรัสเซีย สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลาง "มหาวิทยาลัยการเกษตรแห่งรัฐอัลไต" นำมาใช้ในการประชุมสภาวิชาการ

สารบัญ 1. ข้อกำหนดทั่วไป 1.1. โปรแกรมการศึกษา (EP) ดำเนินการโดยมหาวิทยาลัยเฉพาะทาง 030301 “จิตวิทยา” 1.2. เอกสารข้อบังคับสำหรับการพัฒนา EP สาขาวิชาพิเศษ 030301 “จิตวิทยา”

สถาบันการศึกษามืออาชีพด้านงบประมาณของรัฐในภูมิภาค Samara "วิทยาลัยการแพทย์และมนุษยธรรม Syzran" จากประสบการณ์ขององค์กรการศึกษามืออาชีพในการฝึกอบรม

ลักษณะทั่วไปของโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพขั้นพื้นฐาน (OPEP) รหัสและชื่อของขอบเขตการฝึกอบรม 03/38/02 โฟกัสการจัดการ (โปรไฟล์) ระดับ OPOP ของการศึกษาระดับอุดมศึกษา วุฒิการศึกษา

1 ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับความพิเศษ โปรแกรมการศึกษาหลักที่ดำเนินการโดย Orenburg State Medical Academy ของกระทรวงสาธารณสุขของสหพันธรัฐรัสเซียในสาขาพิเศษ

สารบัญ 1. ลักษณะทั่วไปของหลักสูตรการศึกษา 1.1. เอกสารกำกับดูแล- 1.2. คุณวุฒิบัณฑิต ปริมาณ ระยะเวลาการเรียนรู้ คุณลักษณะการใช้งาน ภาษาของการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา

อธิการบดี "3 0" a * ได้รับการอนุมัติ "l, Z^PGRU SH ^ b A - V.A. Zhigalev 2017 หมายเลขทะเบียนภายในมหาวิทยาลัย^ โปรโตคอลของสภาวิชาการ 1 ลงวันที่ 30/08/201^1 / V: ": - > -l กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางแห่งการศึกษาวิชาชีพระดับสูง "มอสโก มหาวิทยาลัยของรัฐอาหาร

อันภู “วิทยาลัย บริหารธุรกิจเศรษฐศาสตร์และการเงิน" โครงการฝึกอบรมสำหรับผู้เชี่ยวชาญระดับกลาง พิเศษ 02/38/59 "การเงิน" คุณสมบัติการฝึกอบรมขั้นพื้นฐาน: นักการเงิน รูปแบบการฝึกอบรม:

สารบัญ 1. ข้อกำหนดทั่วไป 1.1. OPOP HE ระดับปริญญาตรี ดำเนินการโดยสถาบันในทิศทางการฝึกอบรม 03/38/04 รัฐและ รัฐบาลเทศบาล- 1.2. มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางในสาขาอุดมศึกษาและ

องค์กรอิสระที่ไม่ใช่เชิงพาณิชย์ KALININGRAD BUSINESS COLLEGE BASIC PROFESSIONAL EDUCATIONAL PROGRAM สาขาวิชาพิเศษอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา

โปรแกรมเพิ่มเติมรับรองโดยสภาวิชาการของสภาวิทยาศาสตร์ของรายงานการประชุม “VgGI” ฉบับที่ 2 ลงวันที่ 1 กันยายน 2558 ตามที่แก้ไขเพิ่มเติม: รายงานการประชุมของสภาวิชาการ 14 วันที่ 4 กรกฎาคม 2559 ฉันอนุมัติ: อธิการบดีสภาวิทยาศาสตร์ของ “VgGI” เอส.เอ็ม. เบลสกี้

ทิศทางการฝึกอบรม 38.03.0 (08000) ประวัติการจัดการ "การจัดการทางการเงิน" รูปแบบการศึกษา: การติดต่อ RPD B3.B.6 ภาคผนวก L.RPD B3.B.6 สาขาการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลาง

โปรแกรมเพิ่มเติม รับรองโดยสภาวิชาการของ NOCCHU VO "VgGI" รายงานการประชุมที่ 1 ลงวันที่ 29 สิงหาคม 2559 ฉันอนุมัติ: อธิการบดีของ NOCCHU VO "VgGI" S.M. Belsky 29 สิงหาคม 2559 โปรแกรมมืออาชีพเพิ่มเติม

1. หมายเหตุอธิบาย 1.1. กรอบการกำกับดูแลการดำเนินงานของ OPOP OU หลักสูตรของโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพหลักของการศึกษาสายอาชีพระดับมัธยมศึกษาของสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐของการศึกษาวิชาชีพระดับมัธยมศึกษาของการอุดมศึกษาของสหภาพการค้าและการค้ามอสโกได้รับการพัฒนา

สถาบันการศึกษาเอกชนของการศึกษาวิชาชีพ “SAYAN TECHNIQUE STEMI” ทบทวนและอนุมัติโดยพิธีสารสภาระเบียบวิธี 1 ลงวันที่ 28/08/2015 โปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับผู้เชี่ยวชาญระดับมัธยมศึกษา

1 ลักษณะทั่วไปของโครงการ 1.1 วัตถุประสงค์ของโครงการ วัตถุประสงค์ของโครงการฝึกอบรมขึ้นใหม่ทางวิชาชีพในทิศทาง “เศรษฐศาสตร์” คือ เพื่อพัฒนาความสามารถทางวิชาชีพให้กับนักศึกษา

4? ได้รับการอนุมัติจากผู้อำนวยการสาขา I.V. Kuznetsova CHU “15” กันยายน 2554 ลักษณะทั่วไปของโปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษา พิเศษ - 050706.65 การสอนและจิตวิทยา

คำอธิบายหลักสูตรเฉพาะทาง 02.23.01 องค์กรการขนส่งและการจัดการการขนส่ง (ตามประเภท) 1.1 หลักสูตรนี้เป็นหลักสูตรเฉพาะทางอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา

ข้อกำหนดทั่วไป 1.1 บทบัญญัตินี้ได้รับการพัฒนาตามกฎหมายของรัฐบาลกลางของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555 273-FZ “ด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” คำสั่งของกระทรวง

1 2 1. ข้อกำหนดทั่วไป 1.1 รูปแบบของโปรแกรมการศึกษา โปรแกรมการศึกษาหลักระดับอุดมศึกษา ทิศทางการฝึกอบรม 03/09/01 “สารสนเทศและวิทยาการคอมพิวเตอร์” ประวัติการฝึกอบรม

สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางระดับอุดมศึกษา "มหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Tolyatti" มนุษยศาสตร์และสถาบันน้ำท่วมทุ่ง (สถาบัน) ภาควิชา "การสอนก่อนวัยเรียน"

Novosibirsk 2016 1 สารบัญ 1. บทบัญญัติทั่วไป... 4 2. ลักษณะทั่วไปของโปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษาในทิศทางของการเตรียมการ 03/38/02 การจัดการ... 5 2.1 จุดประสงค์ของการศึกษา

ได้รับการอนุมัติตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียประจำปี 2556 มาตรฐานการศึกษาของสหพันธรัฐระดับอุดมศึกษาระดับอุดมศึกษาทิศทางระดับปริญญาตรี

สารบัญ 1 วัตถุประสงค์และขอบเขตของการสมัคร... 4 2 การอ้างอิงเชิงบรรทัดฐาน... 4 3 ข้อกำหนด คำจำกัดความ และคำย่อ... 4 4 บทบัญญัติทั่วไป... 5 5 ข้อกำหนดสำหรับเงื่อนไขขององค์กรและการดำเนินการติดต่อ

หลักสูตรตัวอย่าง - การเตรียมความพร้อม FET ระดับปริญญาตรีในทิศทาง 38.03.01 - วุฒิการศึกษาเศรษฐศาสตร์ (ปริญญา) ปริญญาตรี ระยะเวลาการศึกษามาตรฐาน 4 ปี ระยะเวลาการศึกษาตามแผน 4 ปี หลักสูตรการศึกษาแบบโต้ตอบ

สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางระดับอุดมศึกษา VOLGA STATE UNIVERSITY OF TELECOMMUNICATIONS AND INFORMATION SCIENCE GUIDANCE DOCUMENT RD PGUTI 2.03.7-2016 System

การศึกษาอิสระ องค์กรที่ไม่แสวงหาผลกำไรการศึกษาระดับอุดมศึกษา "MOSCOW HIGH SCHOOL OF Social and ECONOMIC SCIENCES" คณะการจัดการโครงการสังคมวัฒนธรรมได้รับการอนุมัติจากสภาวิชาการ

องค์กรอิสระที่ไม่แสวงหาผลกำไรในระดับอุดมศึกษา "สถาบัน PERM เศรษฐศาสตร์และการเงิน" คำอธิบายของโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพขั้นพื้นฐานของทิศทางการฝึกอบรม

โปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพในทิศทางของ "การจัดการ" 1. ลักษณะทั่วไปของโปรแกรม 1.1. วัตถุประสงค์ของการนำโปรแกรมไปใช้ การพัฒนานักศึกษาให้มีสมรรถนะทางวิชาชีพที่จำเป็น

เนื้อหาของโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพขั้นพื้นฐาน 1. บททั่วไป... 3 1.1. วัตถุประสงค์ของโปรแกรม... เกิดข้อผิดพลาด! ไม่ได้กำหนดบุ๊กมาร์ก 1.2. กรอบเวลาสำหรับการเรียนรู้โปรแกรม... เกิดข้อผิดพลาด! ไม่ได้กำหนดบุ๊กมาร์ก

เอกสาร 1/13 นำมาใช้โดยการตัดสินใจของสภาวิชาการของสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลาง ChSPU ลงวันที่ 21 กันยายน 2017 โปรโตคอล 1 ขั้นตอนสำหรับการพัฒนาและการอนุมัติโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพขั้นพื้นฐานของการศึกษาระดับอุดมศึกษา - หลักสูตรปริญญาตรี

1. ข้อกำหนดทั่วไป 1.1. การปฏิบัติของนักเรียนคือ ส่วนสำคัญโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพขั้นพื้นฐาน (ต่อไปนี้จะเรียกว่า OPEP) และเป็นประเภทของการฝึกอบรมที่เน้นไปที่วิชาชีพและการปฏิบัติจริง

สถาบันการศึกษาเอกชนระดับอุดมศึกษา "สถาบันการศึกษาสังคมศึกษา" อนุมัติโดยมติของสภาวิชาการ (รายงานการประชุมวันที่ 13 วันที่ 25 พฤษภาคม 2558) ข้อบังคับหัวหน้าหลักสูตรปริญญาโท

คำอธิบายประกอบโปรแกรมการทำงานของสาขาวิชาตามหลักสูตรการฝึกอบรมระดับปริญญาตรีในสาขาวิชา 03/38/04 “ การจัดการของรัฐและเทศบาล” บล็อก 1.B ส่วนพื้นฐาน บล็อก 1.B1

สถาบันการศึกษารัสเซียด้านเศรษฐกิจแห่งชาติและบริการสาธารณะภายใต้ประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ประวัติสาขาระดับการใช้งาน: การจัดการทางการเงิน คุณวุฒิ (ปริญญา) - ปริญญาตรี รูปแบบการศึกษา

สารบัญ สารบัญ... 2 1. ข้อกำหนดทั่วไป... 3 2. ลักษณะของกิจกรรมวิชาชีพของผู้สำเร็จการศึกษาหลักสูตรปริญญาโท "การจัดการ"... 5 3. ความสามารถของผู้สำเร็จการศึกษาหลักสูตรปริญญาโทที่เกิดขึ้น

ทิศทาง 080200.62 “การจัดการ” นี้เป็นหนึ่งในความนิยมมากที่สุดและ อาชีพที่ได้รับค่าตอบแทนสูงผู้จัดการศตวรรษที่ XXI ผู้จัดการดำเนินการจัดการที่มีคุณสมบัติเหมาะสมสำหรับกิจกรรมขององค์กร (ผู้จัดการ

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย (กระทรวงการศึกษาและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย) สั่งซื้อปี 2013 กรุงมอสโก เมื่อได้รับอนุมัติจากมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลางในสาขานั้น

รายการตรวจสอบเพื่อตรวจสอบความพร้อมของคณะในขั้นตอนการรับรองวิทยฐานะของรัฐ วัตถุประสงค์ของการตรวจสอบ : การเตรียมคณะ เรื่องการตรวจสอบ : ระดับความพร้อมของคณะ (สำนักคณบดี) ในการรับรองวิทยฐานะของรัฐ

1. ข้อกำหนดทั่วไป 1. ขั้นตอนนี้ได้รับการพัฒนาตามข้อกำหนด กฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555 273-F3 "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย", "ขั้นตอนในการจัดการและดำเนินการ

สถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาอิสระของรัฐบาลกลาง "สถาบันฟิสิกส์และเทคโนโลยีมอสโก (มหาวิทยาลัยแห่งรัฐ)" ได้รับการอนุมัติโดยสภาวิชาการของพิธีสาร MIPT จาก BASIC

สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางระดับอุดมศึกษา "Tolyatti State University" มนุษยศาสตร์และสถาบันการสอน (ชื่อสถาบัน) ภาควิชา "ประวัติศาสตร์"

QMS 4.2.3.04.2009 Federal Agency for Education สถาบันการศึกษาของรัฐที่มีการศึกษาวิชาชีพขั้นสูง "Tyumen State Oil and Gas University" 4.2.3 การจัดการ

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย (กระทรวงการศึกษาและวิทยาศาสตร์รัสเซีย) PRIK AZ 2013 กรุงมอสโกเมื่อได้รับอนุมัติจากการศึกษาของรัฐบาลกลาง

ทฤษฎีการจัดการ

สาขาวิชาหลักของหลักสูตรซึ่งรวมถึงการศึกษาประเด็นต่างๆเช่น การจัดการที่ทันสมัยและผู้จัดการ ทฤษฎีและเครื่องมือการจัดการสมัยใหม่ ตัวชี้วัดหลักในการทำงานของผู้จัดการ นักเรียนพัฒนาความเข้าใจอย่างเป็นระบบเกี่ยวกับวิชาชีพการจัดการ

การสื่อสารทางธุรกิจ

ระเบียบวินัยนี้จะสอนวิธีบรรลุเป้าหมายของคุณ ในการทำเช่นนี้ นักเรียนจะเข้าใจคุณลักษณะและความต้องการในการสื่อสารของทั้งตนเองและของฝ่ายตรงข้าม และเชี่ยวชาญเทคนิคและรูปแบบการสื่อสารที่หลากหลาย

การตัดสินใจของฝ่ายบริหาร

ผลลัพธ์ของการทำงานของผู้จัดการคือการตัดสินใจของฝ่ายบริหาร ความสำเร็จของแผนกและองค์กรโดยรวมขึ้นอยู่กับการตัดสินใจได้ดีและทันเวลาเพียงใด ดังนั้น นักเรียนจะเชี่ยวชาญกระบวนการพัฒนาโซลูชันอย่างเต็มรูปแบบ โดยเริ่มจากการกำหนดเป้าหมายและสิ้นสุดด้วยการประเมินความเสี่ยงและผลที่ตามมาของการดำเนินการ

ความเป็นผู้นำและการสร้างทีม

ผู้จัดการยุคใหม่ต้องเผชิญกับงานที่ยากลำบาก ในด้านหนึ่งเขาถูกคาดหวังให้แสดงให้เห็นถึงคุณสมบัติความเป็นผู้นำ และอีกด้านหนึ่ง เขาถูกคาดหวังให้มีทักษะแบบผู้เล่นในทีมที่รู้วิธีทำงานร่วมกับเพื่อนร่วมงานและหุ้นส่วนของเขา นักเรียนเรียนรู้ที่จะค้นหาความสมดุลที่จำเป็นเพื่อให้บรรลุเป้าหมายส่วนบุคคล ทีม และองค์กรอย่างมีประสิทธิภาพ

การจัดการโครงการ

การจัดการโครงการเป็นส่วนสำคัญของงาน องค์กรที่ทันสมัย- นักเรียนไม่เพียงแต่เรียนเท่านั้น รากฐานทางทฤษฎีการจัดการโครงการ เช่น เนื้อหาของมาตรฐานการออกแบบ แต่ยังเป็นส่วนหนึ่งของทีมงานที่ทำงานด้วย โครงการการศึกษาโดยเริ่มจากการริเริ่มโครงการและสิ้นสุดด้วยการเตรียมเอกสารโครงการ

การออกแบบสภาพแวดล้อมภายในองค์กร

เริ่มต้นจากหลักสูตรนี้ นักเรียนจะได้เรียนรู้การทำงานในระดับองค์กร พวกเขาพัฒนาความรู้เกี่ยวกับกฎหมายและหลักการขององค์กร การวินิจฉัยองค์กร และการเปลี่ยนแปลงองค์กร ในทางปฏิบัติ ทีมฝึกอบรมจะตรวจสอบโครงสร้างและวัฒนธรรมขององค์กรที่แท้จริง สภาพแวดล้อมภายนอกและเสนอทางเลือกในการเปลี่ยนแปลง

การจัดการเชิงกลยุทธ์

หลักสูตรนี้พัฒนาความคิดเชิงกลยุทธ์และให้พื้นฐานทางทฤษฎี การจัดการเชิงกลยุทธ์องค์กรซึ่งมีความสำคัญต่อการเพิ่มประสิทธิภาพ ในระหว่างชั้นเรียนภาคปฏิบัติ ทีมฝึกอบรมจะพัฒนาทางเลือกด้านกลยุทธ์สำหรับบริษัทที่แท้จริง ผลลัพธ์คือรายงานทางธุรกิจ

การวางแผนธุรกิจ

ระเบียบวินัยขั้นสุดท้ายที่ช่วยให้คุณสามารถใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับมาก่อนหน้านี้เกือบทั้งหมด นักเรียนเรียนรู้ที่จะพัฒนาและใช้แผนธุรกิจ ในการดำเนินการนี้ ทีมนักศึกษาจะพัฒนาแผนธุรกิจและรูปแบบธุรกิจสำหรับองค์กรที่แท้จริง จัดเตรียมและดำเนินการนำเสนอสำหรับตัวแทนขององค์กรนี้ นักเรียนของเรามีประสบการณ์ในการพัฒนาแผนธุรกิจส่วนบุคคลซึ่งพวกเขาได้นำไปใช้อย่างประสบความสำเร็จเมื่อสำเร็จการศึกษา

โปรแกรมหลักสูตรทางไกล

« »

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ โปรแกรมการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมสำหรับการฝึกอบรมขั้นสูง "การจัดการด้านการศึกษาหรือการจัดการศึกษา ».

เป้า: การทำความคุ้นเคยกับผู้เชี่ยวชาญที่มีการศึกษาระดับอุดมศึกษาด้วยแนวคิดพื้นฐานและทิศทางของการจัดการการศึกษาด้วย งานทั่วไปและแนวทางการแก้ปัญหาของพวกเขา

งาน:

- ทำความเข้าใจสาระสำคัญของการจัดการการศึกษาและตำแหน่งในระบบการจัดการขององค์กร

ศึกษาทิศทางหลักของการจัดการการศึกษาและคุณลักษณะต่างๆ

การกำหนดงานจัดการศึกษาและวิธีการแก้ไข

ผู้เชี่ยวชาญระบบการศึกษาที่มีการศึกษาระดับประถมศึกษา อาชีวศึกษา มัธยมศึกษาเฉพาะทาง หรืออุดมศึกษา

ผลลัพธ์ที่คาดการณ์ไว้:

ความรู้เกี่ยวกับแนวคิดพื้นฐาน วิธีการ และเครื่องมือของทฤษฎีการสร้างแบบจำลององค์กร

ความรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศขั้นพื้นฐานในด้านการจัดการการศึกษา

ความสามารถในการจำลองกระบวนการศึกษา

การครอบครองเชิงปริมาณและ การวิเคราะห์เชิงคุณภาพเพื่อการตัดสินใจของฝ่ายบริหาร

ความเชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการพยากรณ์และการจัดการการศึกษา

ความรู้เกี่ยวกับวิธีการใช้งานของสาขาวิชาการจัดการการสอน

ผลจากการเรียนรายวิชานี้นักศึกษาควรมีความคิด:

- โอสถานที่การจัดการศึกษาในระบบการจัดการขององค์กร

เรื่องปัญหาการจัดการศึกษาเป็นปัญหาการจัดการเฉพาะเรื่อง

เกี่ยวกับสาขากิจกรรมของผู้จัดการฝ่ายการศึกษา

- เกี่ยวกับแนวทางหลักในการจัดการองค์กร

- โอวิธีการและมาตรฐานในด้านการจัดการ

ทราบ:

รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียในด้านการศึกษา ตลอดจนกฎหมายและข้อบังคับอื่น ๆ

ความรู้พื้นฐานด้านการบริหาร พลเรือน และรัสเซีย กฎหมายแรงงาน, ขั้นตอนการแก้ไขปัญหาแพ่งและ ข้อพิพาทด้านแรงงาน;

บรรทัดฐานทางกฎหมายสำหรับการเสนอความคิดริเริ่มด้านกฎหมายในด้านการศึกษา

- วิธีการแก้ไขปัญหาเบื้องต้นการจัดการศึกษา

- เป้าหมายและวัตถุประสงค์หลักในการวางแผนจัดการศึกษา

โครงสร้างองค์กรประเภทหลักของการจัดการศึกษา

สามารถ:

จัดทำเอกสารการศึกษาระเบียบวิธีและข้อบังคับ การควบคุมกิจกรรม ระบบการศึกษา;

ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่ใช้ในการจัดการระบบการศึกษา

จัดระเบียบการเก็บบันทึกของหน่วยงานการศึกษา

- ทำการวิเคราะห์สถานะของการศึกษาที่มีอยู่ไทยระบบ;

- แต่งหน้า แผนปฏิทินการสร้าง/พัฒนาการจัดการศึกษาและจัดกระบวนการดำเนินการ

- ดำเนินการประเมิน ประสิทธิภาพทางเศรษฐกิจการจัดการศึกษา

บทคัดย่อหลักสูตร

การจัดการศึกษาเป็นความรู้แขนงใหม่ที่เกิดขึ้นที่จุดบรรจบของการจัดการด้านต่างๆ

เพื่อให้เชี่ยวชาญเนื้อหาในสาขาวิชา “การจัดการด้านการศึกษาหรือการจัดการการศึกษา” ให้ประสบความสำเร็จ นักเรียนจะต้องเข้าเรียนในสาขาวิชาพิเศษเช่น: “การจัดการด้านการศึกษา", "การตลาดทางการศึกษา", " สาระสำคัญและหลักการพื้นฐานของการจัดการระบบการศึกษา"« วิธีการจัดการสถาบันการศึกษา", " พื้นฐานการบริหารงานบุคคล", " งานออฟฟิศใน การบริการบุคลากร», « เทคโนโลยีสารสนเทศใน กิจกรรมการศึกษา ».

โปรแกรมของวินัย "การจัดการการศึกษาหรือการจัดการด้านการศึกษา" จัดให้มีการบรรยายออนไลน์ตลอดจนนักเรียนที่ทำภารกิจการศึกษาด้วยตนเองซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของงานอิสระตลอดจนการเตรียมตัวสำหรับชั้นเรียนภาคปฏิบัติ การทำแบบทดสอบและแบบทดสอบ

ชั้นเรียนบรรยาย

การบรรยายมีระยะเวลา 21 ชั่วโมง ในการบรรยายเฉพาะประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการพิจารณาทั้งประเด็นทางทฤษฎีของการศึกษาสาขาวิชาและวิธีปฏิบัติในการทำงานก็สามารถนำมาใช้ได้ อุปกรณ์พิเศษ(คอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลและอินเทอร์เน็ต)

แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ

มีชั้นเรียนภาคปฏิบัติเป็นเวลา 21 ชั่วโมง เมื่อจัดชั้นเรียนภาคปฏิบัติ นักเรียนจำเป็นต้องเข้าถึงอินเทอร์เน็ตทั่วโลกฟรีเพื่อทำงานแต่ละอย่างให้เสร็จสิ้น

ทำงานอิสระ

งานอิสระ (16 ชั่วโมง ซึ่ง: 2 ชั่วโมงสำหรับแต่ละโมดูล, 2 ชั่วโมงสำหรับการเขียนงานขั้นสุดท้าย) เกี่ยวข้องกับการเตรียมนักเรียนสำหรับการบรรยายและชั้นเรียนภาคปฏิบัติ โดยอิงจากเอกสารการบรรยายและวรรณกรรม และแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตที่แนะนำโดยโปรแกรม เช่นเดียวกับอื่น ๆ แหล่งข้อมูล การรวบรวมความรู้ทางทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติ การเตรียมตัวสอบผ่านเพื่อเชี่ยวชาญเนื้อหาที่ครอบคลุม

งานอิสระยังเป็นส่วนเสริมของหลักสูตรการบรรยายและงานภาคปฏิบัติอีกด้วย ซึ่งจะช่วยให้คุณสามารถขยายและเพิ่มพูนความรู้ของคุณผ่านการศึกษาหัวข้อและคำถามแต่ละข้ออย่างอิสระ

การควบคุมกระแส ขั้นกลาง และขั้นสุดท้าย:

การควบคุมกระแส ขั้นกลาง และขั้นสุดท้าย (28 ชั่วโมง) ดำเนินการโดยใช้ แบบฟอร์มองค์กรและตัวบ่งชี้การควบคุมเชิงปริมาณที่กำหนดให้กับวินัยนี้ตาม ระบบปัจจุบันการประเมินผลการปฏิบัติงานของนักเรียน

การศึกษาโมดูลจะจบลงด้วยการทดสอบหรือการทดสอบที่แตกต่าง ซึ่งรวมถึงการทดสอบความรู้ทางทฤษฎีของนักเรียนและได้รับทักษะการทำงานภาคปฏิบัติ เงื่อนไขที่จำเป็นเพื่อรับการทดสอบ นักเรียนจะต้องทำงานภาคปฏิบัติทั้งหมดให้เสร็จสิ้นและมีคะแนนตามจำนวนที่กำหนดสำหรับการควบคุมในปัจจุบัน

หลักสูตรรวบรวมตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐ

เนื้อหาหลักของโปรแกรม

โมดูล 1

หัวข้อที่ 1 รากฐานระเบียบวิธีในการจัดการศึกษา:
- การพัฒนาวิทยาการจัดการ วิวัฒนาการของความคิดการจัดการ

โครงสร้างพื้นฐานการจัดการ

ปัจจัยทางสังคมและจริยธรรมในการจัดการศึกษา

ลักษณะและองค์ประกอบของฟังก์ชันการจัดการ

หัวข้อที่ 2 การวางแผนเชิงกลยุทธ์และยุทธวิธีในระบบการจัดการ:

ความสัมพันธ์องค์การในระบบการจัดการ รูปแบบองค์กร

แรงจูงใจในการทำกิจกรรม

หัวข้อที่ 3 กฎระเบียบและการควบคุมในระบบการจัดการ:

การสร้างแบบจำลองสถานการณ์และการพัฒนาแนวทางแก้ไข

พลวัตและความเป็นผู้นำของกลุ่ม การจัดการมนุษย์ และการจัดการกลุ่ม -ความเป็นผู้นำ: อำนาจและหุ้นส่วน;

สไตล์และภาพลักษณ์ของผู้จัดการ

ขัดแย้ง;

ปัจจัยความมีประสิทธิผลของการจัดการ

โมดูล 2 การตลาดเพื่อการศึกษา:

หัวข้อที่ 1. สาระสำคัญ การตลาดทางการศึกษา:

- เอสเซ้นส์

การตั้งค่าลิงค์การตลาดทางการศึกษา

หัวข้อที่ 2. ทันสมัย แนวคิดทางการตลาดใหม่:

บริการ (ผลิตภัณฑ์) ในเดือนมีนาคมกิจกรรมจัดเลี้ยง

การวิจัยที่ครอบคลุมการพัฒนาตลาดบริการการศึกษา

อย่างเป็นระบบพื้นฐานของการวิจัยตลาด

การประเมินโอกาสทางการตลาด

ฟอร์มิโรวานโยบายการเลือกบริการและกลยุทธ์ทางการตลาดจีไอ;

บทบาท กิจกรรมทางการตลาดในกระบวนการพัฒนาและสร้างสรรค์บริการที่แปลกใหม่ของตลาด

- การพัฒนา นโยบายการกำหนดราคา, การส่งเสริมทุ่งหญ้า การขายและการบริการในกิจกรรมทางการตลาดsti การสร้างอุปสงค์และการกระตุ้นฝ่ายขาย

หัวข้อที่ 3 การจัดกิจกรรมทางการตลาด บริการด้านการศึกษา :

- ลักษณะเฉพาะของบริการการศึกษา

- บริการทางการตลาดของโรงเรียนคืออะไร

- หน้าที่การบริการการตลาดของโรงเรียน

โมดูล 3

หัวข้อที่ 1. การจัดการตามหน้าที่ การพัฒนาและพัฒนาระบบการศึกษา :

- ทางการศึกษาระบบเป็นวัตถุในการควบคุม

ระบบโปรกระบวนการและแนวทางการจัดการตามสถานการณ์

- แนวคิดการจัดการระบบควบคุม ฟังก์ชั่นการควบคุมเนีย;

เนื้อหาเกี่ยวกับฟังก์ชันการจัดการศึกษาระบบเทลนี

ประสิทธิภาพการจัดการระบบการศึกษา

- การวางแผนการทำงานของนักการศึกษาระบบนัล

โครงสร้างองค์กรขั้นพื้นฐานระบบการจัดการการศึกษา

หน่วยงานการศึกษาเนียม;

ควบคุมในการจัดการภาพวานียัม

หัวข้อที่ 2 การตรวจสอบ คุณภาพการศึกษา :

โครงสร้างองค์กรการจัดการพัฒนาการศึกษาในภูมิภาคและเทศบาลอำเภอนาม;

การสร้างระบบระดับภูมิภาคการดำเนินการตามการรับรองของรัฐ acการให้ยืมและการออกใบอนุญาตการศึกษาสถาบัน;

การวางแผนและตรวจสอบประสิทธิผลของการนำเสนอนวัตกรรมทางการศึกษา

ประสิทธิผลของนวัตกรรมการจัดการ

หัวข้อที่ 3 โครงการพัฒนาครบวงจรเป้าหมายเป็นเครื่องมือในการจัดการระบบการศึกษา:

- ฟังก์ชั่นของโปรแกรมที่ครอบคลุมเป้าหมาย

ประเภทของโปรแกรมที่ครอบคลุมเป้าหมาย

กลไกในการพัฒนาและดำเนินโครงการที่ครอบคลุมเป้าหมาย

โมดูล 4

หัวข้อที่ 1. รากฐานระเบียบวิธีสำหรับการจัดการสถาบันการศึกษา:

กำเนิดและการพัฒนา วิธีการทางวิทยาศาสตร์การบริหารจัดการสถาบันการศึกษา

ฟังก์ชั่นการควบคุม ระบบควบคุม ประสิทธิภาพการบริหารจัดการสถานศึกษา

สถาบันการศึกษาที่เป็นเป้าหมายในการบริหารจัดการ ประเภทและประเภทของสถาบันการศึกษา

การวางแผนการทำงานและการพัฒนาสถาบันการศึกษา

การจัดองค์กรการจัดการการทำงานและการพัฒนาสถาบันการศึกษา

แรงจูงใจของพฤติกรรมองค์กร

วิธีการกระตุ้นกิจกรรมด้านแรงงานของบุคลากรในสถาบันการศึกษา

การประเมินประสิทธิผลของอาจารย์ผู้สอน

หัวข้อที่ 2 การควบคุมการบริหารจัดการสถานศึกษา:

- วิธีการติดตามกิจกรรมทางการศึกษา การเงิน และเศรษฐกิจของสถาบันการศึกษาและการดำเนินการตัดสินใจ

ยุทธศาสตร์พื้นฐานในการพัฒนาสถาบันการศึกษา

โครงสร้างองค์กรเพื่อบริหารจัดการการพัฒนาสถาบันการศึกษา

หัวข้อที่ 3 กระบวนการและขั้นตอนของนวัตกรรม:

การประเมินและคัดเลือกนวัตกรรม การวางแผน การทดสอบและการพัฒนานวัตกรรม การประเมินผลลัพธ์ของกระบวนการนวัตกรรม

แรงจูงใจของบุคลากรเมื่อนำนวัตกรรมไปใช้

การจัดการระบบการพัฒนาสถาบันการศึกษา

โปรแกรมเป้าหมายการพัฒนาเป็นเครื่องมือในการบริหารจัดการ

โมดูล 5

หัวข้อที่ 1 ศูนย์ระเบียบวิธีและแผนกบุคลากรในระบบจัดการศึกษาและหน้าที่:

งานบริหารงานบุคคลด้านการศึกษา โครงสร้างและโครงสร้างของบริการบริหารงานบุคคลในระบบการศึกษาของเทศบาลและภูมิภาค บุคลากร เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสนับสนุนทางกฎหมายสำหรับระบบการบริหารงานบุคคล การแบ่งหน้าที่การทำงานด้านการศึกษา การวิเคราะห์และการวางแผนพัฒนา ทรัพยากรมนุษย์ระบบการศึกษา ความเคลื่อนไหวในระบบการศึกษา การทำงานร่วมกับกองหนุน การวางแผนอาชีพทางธุรกิจ วิธีการคัดเลือกและการแนะแนวอาชีพของอาจารย์ผู้สอน ระบบการทำงานร่วมกับผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ การปรับตัวทางวิชาชีพและองค์กรของบุคลากรหัวข้อที่ 2 การรับรองการสอนและ ผู้บริหารในด้านการศึกษา

การฝึกอบรม การอบรมขึ้นใหม่ และการฝึกอบรมขั้นสูงสำหรับผู้บริหารและอาจารย์ผู้สอนในระบบการศึกษา การฝึกอบรมเกี่ยวกับเทคโนโลยีใหม่ แรงจูงใจของพฤติกรรมในกระบวนการทำงาน ระบบแรงจูงใจด้านแรงงานสำหรับบุคลากรด้านการสอนและการจัดการ ข้อขัดแย้งใน การทำงานโดยรวม: วิธีการป้องกันและแก้ไขข้อขัดแย้ง

หัวข้อที่ 3 การประเมินประสิทธิผลของระบบบริหารงานบุคคลในด้านการศึกษา:

- วิธีการการประเมินประสิทธิภาพระบบการจัดการพนักงาน;

ศึกษาระบบการจัดการพนักงาน;

ตัวชี้วัดประสิทธิภาพระบบการบริหารงานบุคคลในด้านการศึกษา

โมดูล 6

หัวข้อที่ 1. มาตรฐานของรัฐในเอกสารประกอบ: เอกสาร, แบบฟอร์ม, การจำแนกประเภทและการรวม, รายละเอียด, ข้อกำหนดสำหรับแบบฟอร์ม, แบบฟอร์ม:

สารบัญ ความหมายของงานในสำนักงาน

บริการด้านเอกสารและเลขานุการ

หัวข้อที่ 2 ประเภทเอกสารหลัก: จดหมายอย่างเป็นทางการ โทรเลขและข้อความทางโทรศัพท์ ใบรับรอง การกระทำ บันทึก คำสั่งและสารสกัดจากเอกสาร โปรโตคอลและสารสกัดจากเอกสาร ประเภทอื่น ๆ:

การจัดระเบียบการไหลของเอกสาร การทำงานกับเอกสาร

คดี: ระบบการตั้งชื่อคดี, การก่อตัวของคดี;

เครื่องมือสำหรับการเขียนเอกสารข้อความ วิธีการคัดลอกและทำซ้ำออนไลน์ วิธีจัดเก็บและเรียกค้นเอกสาร วิธีการส่งข้อมูล การใช้พีซีในการทำงานในสำนักงาน ซอฟต์แวร์งานสำนักงาน

หัวข้อที่ 3 การติดต่อทางธุรกิจ:

- ข้อกำหนดทั่วไปการติดต่อทางธุรกิจ

ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับข้อความในจดหมาย

สายพันธุ์ จดหมายธุรกิจ;

คุณสมบัติของจดหมายธุรกิจ

โมดูล 7

หัวข้อที่ 1 การออกแบบ ระบบสารสนเทศการจัดการศึกษา:

วัตถุประสงค์และขอบเขตการประยุกต์ใช้คอมพิวเตอร์ในการศึกษาและการจัดการระบบการศึกษา

การติดตามคุณภาพการศึกษาด้วยคอมพิวเตอร์

ธนาคารคอมพิวเตอร์แห่งนวัตกรรม

หัวข้อที่ 2 เทคโนโลยีสารสนเทศใหม่สำหรับการพัฒนาการตัดสินใจของฝ่ายบริหาร:

เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการสนับสนุนด้านกฎระเบียบและกฎหมายในการทำงานของสถาบันการศึกษา

หัวข้อที่ 3. การเรียนทางไกลบุคลากรด้านการศึกษา:

การสนับสนุนซอฟต์แวร์และระเบียบวิธีสำหรับเทคโนโลยีสารสนเทศ

ขอบเขตของโปรแกรม 72 ชม

จำนวนชั่วโมงทั้งหมด

ส่วนการบรรยาย

ทำงานอิสระ

การปฏิบัติงาน

ควบคุม

หลักสูตร

ชื่อส่วน โมดูล

เหล่านั้น

จำนวนชั่วโมงทั้งหมด

ของเหล่านี้

ควบคุม

การบรรยาย

งานอิสระ

งานภาคปฏิบัติ

จำนวนชั่วโมง

รูปร่าง

ควบคุม

โมดูล 1 การจัดการศึกษา:

ทดสอบ

หัวข้อที่ 1. รากฐานระเบียบวิธีในการจัดการศึกษา

หัวข้อที่ 2. การวางแผนเชิงกลยุทธ์และยุทธวิธีในระบบการจัดการ

หัวข้อที่ 3. กฎระเบียบและการควบคุมในระบบการจัดการ

การทดสอบขั้นสุดท้าย

โมดูล 2 การตลาดเพื่อการศึกษา:

ความแตกต่าง ทดสอบ

หัวข้อที่ 1. เอสเซ้นส์การตลาดทางการศึกษา

หัวข้อที่ 2. ทันสมัยแนวคิดทางการตลาดใหม่

หัวข้อที่ 3. การจัดกิจกรรมทางการตลาดบริการด้านการศึกษา.

การทดสอบขั้นสุดท้าย

โมดูล 3 สาระสำคัญและหลักการพื้นฐานของการจัดการระบบการศึกษา:

ความแตกต่าง

ทดสอบ

หัวข้อที่ 1. ฝ่ายบริหารกำลังทำงานอยู่การพัฒนาและพัฒนาระบบการศึกษา

หัวข้อที่ 2. การตรวจสอบคุณภาพการศึกษา

หัวข้อที่ 3. ตั้งเป้าโครงการพัฒนาแบบครบวงจรเป็นเครื่องมือในการจัดการระบบการศึกษา

การทดสอบขั้นสุดท้าย

โมดูล 4 วิธีการจัดการสถาบันการศึกษา:

ทดสอบ

หัวข้อที่ 1. รากฐานระเบียบวิธีสำหรับการจัดการสถาบันการศึกษา

หัวข้อที่ 2. การควบคุมการบริหารจัดการสถานศึกษา

หัวข้อที่ 3. กระบวนการและขั้นตอนของนวัตกรรม

การทดสอบขั้นสุดท้าย

โมดูล 5 พื้นฐานของการจัดการทรัพยากรบุคคล:

ความแตกต่าง

ทดสอบ

หัวข้อที่ 1. ศูนย์ระเบียบวิธีและแผนกบุคลากรในระบบจัดการศึกษาและหน้าที่ของพวกเขา

หัวข้อที่ 2. การรับรองบุคลากรด้านการสอนและการจัดการด้านการศึกษา

หัวข้อที่ 3. ระดับ

ประสิทธิภาพของระบบ

การบริหารงานบุคคลใน

ระบบการศึกษา

การทดสอบขั้นสุดท้าย

โมดูล 6 งานสำนักงานในแผนกทรัพยากรบุคคล:

ทดสอบ

หัวข้อที่ 1. มาตรฐานของรัฐสำหรับเอกสาร: เอกสาร, แบบฟอร์ม, การจำแนกประเภทและการรวม, รายละเอียด, ข้อกำหนดสำหรับแบบฟอร์ม, แบบฟอร์ม;

หัวข้อที่ 2. ประเภทเอกสารหลัก: จดหมายอย่างเป็นทางการ โทรเลขและข้อความทางโทรศัพท์ ใบรับรอง การกระทำ บันทึก คำสั่งและสารสกัดจากเอกสาร ระเบียบการและสารสกัดจากเอกสาร ประเภทอื่น ๆ

หัวข้อที่ 3. จดหมายทางธุรกิจ

การทดสอบขั้นสุดท้าย

โมดูล 7 เทคโนโลยีสารสนเทศในกิจกรรมการศึกษา: