การนำเสนอในหัวข้อนิเวศวิทยาใน dhows การนำเสนอ "การศึกษาเชิงนิเวศน์ของเด็กวัยก่อนเรียนปฐมวัย" ตกแต่งมุมและผนัง

คำอธิบายการนำเสนอเป็นรายสไลด์:

1 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

การให้คำปรึกษาสำหรับครู “การศึกษาสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนอนุบาล” ผู้แต่ง: ครู O.V. Tretyakova เทศบาลงบประมาณสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 48 "BEE" Tambov 2016

2 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

“สำหรับปลา - น้ำ สำหรับนก - อากาศ สำหรับสัตว์ - ป่า สเตปป์ ภูเขา แต่บุคคลต้องการบ้านเกิด และการปกป้องธรรมชาติหมายถึงการปกป้องมาตุภูมิ” M.M. พริชวิน.

3 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ธรรมชาติไม่ได้เป็นเพียงวิหารแห่งความสุขด้านสุขภาพและความงามเท่านั้น ธรรมชาตินั้นยิ่งใหญ่ แหล่งโบราณความรู้และการศึกษาของมนุษยชาติ เราต้องสอนเด็กๆ ให้รักและเคารพธรรมชาติ เพื่อปกป้องธรรมชาติ แต่ก่อนอื่นเราเองต้องเรียนรู้ที่จะรักมันก่อน ความเกี่ยวข้อง

4 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

เป้าหมายของการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนคือการสร้างหลักการของวัฒนธรรมสิ่งแวดล้อม การก่อตัวของหลักการของวัฒนธรรมนิเวศคือการก่อตัวการตระหนักถึงทัศนคติที่ถูกต้องโดยตรงกับธรรมชาติในความหลากหลายทั้งหมดต่อผู้คนที่อนุรักษ์และสร้างสรรค์มันตลอดจนต่อผู้คนที่สร้างคุณค่าทางวัตถุหรือทางจิตวิญญาณตาม เกี่ยวกับความมั่งคั่ง

5 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

เด็กก่อนวัยเรียนคือตัวเชื่อมโยงเริ่มต้นในระบบการศึกษาต่อเนื่อง ซึ่งหมายความว่าเนื้อหาการศึกษาควรเกี่ยวข้องกับเนื้อหาสิ่งแวดล้อมศึกษาในระยะต่อไป นั่นคือ เด็กนักเรียน ความรู้พื้นฐานด้านสิ่งแวดล้อมที่เด็กได้รับตั้งแต่อายุยังน้อยจะช่วยให้พวกเขาเชี่ยวชาญเรื่องสิ่งแวดล้อมได้ในอนาคต

6 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ความรู้ไม่ได้สิ้นสุดในตัวเอง แต่เพียงช่วยสร้างทัศนคติต่อธรรมชาติในเด็ก พฤติกรรมที่ปลอดภัยและรอบรู้ด้านสิ่งแวดล้อม และตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้น ในเด็ก อายุก่อนวัยเรียนความสนใจทางปัญญาที่พัฒนาอย่างมากโดยเฉพาะในธรรมชาติ ในยุคนี้พวกเขารับรู้โลกโดยรวมซึ่งก่อให้เกิดโลกทัศน์ทางนิเวศวิทยา มันสำคัญมากที่จะต้องรักษาความสนใจทางปัญญานี้

7 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

เนื้อหาจะต้องเป็นวิทยาศาสตร์ แม้ว่าพวกเขาจะอายุมากแล้ว แต่เด็กๆ ก็ควรได้รับแนวคิดทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับโลกรอบตัว โดยเฉพาะเกี่ยวกับธรรมชาติ ในรูปแบบที่เข้าถึงได้ การก่อตัวของโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์มีความสำคัญอย่างยิ่งในยุคของเรา เมื่อจิตสำนึกที่เป็นตำนานแพร่หลายในสังคม ไม่ใช่ วิธีการทางวิทยาศาสตร์อธิบายปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เนื้อหาควรมีส่วนช่วยในการพัฒนาเด็กให้มีการรับรู้แบบองค์รวมของโลกรอบตัวในด้านหนึ่งและการเชื่อมโยงระหว่างส่วนต่างๆ ของทั้งหมดนี้ในอีกด้านหนึ่ง

8 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

สิ่งแวดล้อมศึกษา - ส่วนหนึ่ง การศึกษาทั่วไปมันเป็นสหวิทยาการในธรรมชาติส่งเสริมการพัฒนาของการคิดการพูดความรู้ความรู้ทรงกลมทางอารมณ์การศึกษาคุณธรรม - นั่นคือการก่อตัวของบุคลิกภาพโดยรวม; บรรทัดฐานของพฤติกรรมที่ปลอดภัยของผู้มีความรู้ด้านสิ่งแวดล้อม: เด็กจะต้องเรียนรู้ที่จะเข้าใจและสร้างขึ้นอย่างอิสระบนพื้นฐานของชุดความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมขั้นพื้นฐานและความตระหนักรู้ถึงความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลในธรรมชาติ

สไลด์ 9

คำอธิบายสไลด์:

เด็กจะต้องยอมรับว่าตัวเองเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมมีส่วนช่วยในการพัฒนาเด็กไม่เพียง แต่มีทัศนคติต่อธรรมชาติเท่านั้น (โดยเฉพาะอย่างยิ่งการปฏิเสธแนวทางผู้บริโภคล้วนๆ) แต่ยังรวมถึงทักษะในการใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างมีเหตุผลด้วย .

10 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

วิธีการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม วิธีการสอนเป็นกิจกรรมร่วมกันระหว่างครูกับเด็ก ๆ โดยในระหว่างนั้นจะมีการพัฒนาความรู้ ความสามารถ และทักษะ ตลอดจนทัศนคติต่อโลกรอบตัวพวกเขา ในกระบวนการสอน โรงเรียนอนุบาลมีการใช้วิธีการสอนที่หลากหลาย: ด้วยภาพ, การปฏิบัติ, วาจา

11 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

วิธีการมองเห็น ได้แก่ การสังเกต การดูภาพ และการสาธิตแบบจำลอง วิธีปฏิบัติ ได้แก่ เกม การทดลองเบื้องต้น และการสร้างแบบจำลอง วิธีการทางวาจาเป็นเรื่องราวจากครูและเด็กๆ การอ่าน งานศิลปะเกี่ยวกับธรรมชาติ บทสนทนา งานของเด็กในธรรมชาติ งานที่หลากหลายในธรรมชาติทำให้เด็กมีความสุขอย่างมาก และมีส่วนช่วยในการพัฒนารอบด้านของพวกเขา ในกระบวนการทำงานจะมีการปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติและทัศนคติที่ระมัดระวังต่อธรรมชาติ

12 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

เกมเป็นวิธีการที่สำคัญมากในการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม เกมวิชาคือเกมที่ใช้วัตถุธรรมชาติต่างๆ (ใบไม้ เมล็ดพืช ผลไม้) ในเกมวัตถุ ความคิดของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติและคุณภาพของวัตถุธรรมชาติบางอย่างจะได้รับการชี้แจง ระบุ และเพิ่มคุณค่า เกมกระดานแบบพิมพ์คือเกม เช่น ล็อตโต้ โดมิโน ภาพตัดและจับคู่ เด็กก่อนวัยเรียนสนุกกับการเล่น “Zoological Lotto”, “Botanical Lotto”, “Who Lives Where?” ฯลฯ

สไลด์ 13

คำอธิบายสไลด์:

เกมคำศัพท์เป็นเกมที่มีเนื้อหาเป็นความรู้ที่หลากหลายที่เด็กๆ มีและคำศัพท์นั้นเอง ดำเนินการเพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติและลักษณะของวัตถุบางอย่าง เกมทางวาจาพัฒนาความสนใจ ความฉลาด ความเร็วของปฏิกิริยา และคำพูดที่สอดคล้องกัน เกมกลางแจ้งที่มีลักษณะเป็นประวัติศาสตร์ธรรมชาติเกี่ยวข้องกับการเลียนแบบนิสัยของสัตว์และวิถีชีวิตของพวกมัน โดยการเลียนแบบการกระทำ เลียนแบบเสียง เด็ก ๆ จะรวบรวมความรู้ ความสุขที่ได้รับระหว่างเกมช่วยเพิ่มความสนใจในธรรมชาติให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

สไลด์ 14

คำอธิบายสไลด์:

ในบรรดาวิธีการต่างๆ ของการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน ควรจัดให้มีสถานที่สำคัญสำหรับการสังเกต แก่นแท้ของมันอยู่ที่ความรู้ทางประสาทสัมผัสของวัตถุธรรมชาติในการรู้จักพวกมันผ่าน รูปทรงต่างๆการรับรู้ - ทางตา, การได้ยิน, สัมผัส, การรับรส, การดมกลิ่น ชีวิตตามฤดูกาลของพืชเป็นโอกาสที่ดีในการสังเกต สภาพที่แตกต่างกันของต้นไม้และพุ่มไม้ การปรากฏและการหายตัวไปของพืชล้มลุกในฤดูร้อนและฤดูหนาวทำให้เด็ก ๆ ในกระบวนการสังเกต สามารถสร้างแนวคิดเกี่ยวกับการพึ่งพาชีวิตพืชกับสภาพภายนอกได้

15 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

การส่งเสริมการขายเป็นกิจกรรมสำคัญทางสังคมที่จัดขึ้น สถาบันก่อนวัยเรียนพนักงานและบุตรหลาน การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองเป็นสิ่งที่พึงปรารถนา ตามกฎแล้วการส่งเสริมการขายจะมีกำหนดเวลาให้ตรงกับวันหรือเหตุการณ์สำคัญสาธารณะ งานสิ่งแวดล้อมอีกรูปแบบหนึ่งในโรงเรียนอนุบาลคือวันหยุดเพื่อสิ่งแวดล้อมและกิจกรรมยามว่าง วันหยุดเชิงนิเวศน์สามารถอุทิศให้กับฤดูกาล การเก็บเกี่ยว นก ฯลฯ

16 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน คุณสามารถทำการทดลองง่ายๆ กับวัตถุต่างๆ ที่มีลักษณะเป็นสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตได้ สถานการณ์การทดลองที่จัดเป็นพิเศษ ตรงกันข้ามกับการสังเกตธรรมดา ทำให้สามารถมองเห็นคุณสมบัติ ลักษณะ ลักษณะของพืช สัตว์ และกิจกรรมชีวิตของพวกมันได้ชัดเจนยิ่งขึ้น การทดลองส่งเสริมให้เด็กๆ เปรียบเทียบ เปรียบเทียบ และพัฒนาการสังเกต การรับรู้ และการคิด การทดลองที่น่าสนใจสามารถทำได้โดยใช้น้ำ อากาศ ทราย และดินเหนียวเมื่อปลูกผักใบเขียว เช่น หัวหอม วิธีการสร้างแบบจำลองมีบทบาทสำคัญในระบบการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม การทำงานกับปฏิทินธรรมชาติ ไดอะแกรม ตาราง ฯลฯ

สไลด์ 17

คำอธิบายสไลด์:

โมเดล “การศึกษาเชิงนิเวศน์ของเด็กก่อนวัยเรียน” แนะนำเด็กสู่ธรรมชาติ จัดและจัดนิทรรศการ การแสดง การประกวด กิจกรรมด้านแรงงานในธรรมชาติ การสร้างเงื่อนไขในการทำงานด้านการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม การจัดเตรียมมุมของธรรมชาติเป็นกลุ่ม การเตรียมสิ่งของสำหรับการดูแลพืช การสังเกตสิ่งมีชีวิตและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติตามฤดูกาล - การเดินตามเป้าหมาย - ทัศนศึกษา - การทำงานกับปฏิทินธรรมชาติ ภาพร่าง การสร้างกองทุนระเบียบวิธี และสื่อภาพประกอบ นิทรรศการหนังสือเนื้อหาประวัติศาสตร์ธรรมชาติ การออกแบบสื่อสิ่งแวดล้อมศึกษาสำหรับผู้ปกครอง การสื่อสารกับการศึกษา - กระบวนการศึกษา, การพักผ่อนเชิงนิเวศ, วันหยุดดนตรี,แบบทดสอบหัวข้อด้านสิ่งแวดล้อม,การก่อสร้างจากวัสดุธรรมชาติ การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน

18 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

เค้าโครง “กิจกรรมร่วมกันของครูและเด็กๆ” การวินิจฉัยการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็ก การสวมบทบาทและเกม เป้าหมายการเดินเข้าไปในธรรมชาติ การสังเกตในมุมหนึ่งของธรรมชาติ การทำงานกับแบบจำลอง กิจกรรมการมองเห็นในหัวข้อด้านสิ่งแวดล้อม การชมภาพยนตร์เกี่ยวกับธรรมชาติ กิจกรรมการทดลอง การทดลอง และการค้นหา สร้างสรรค์หนังสือแบบบ้านๆ อ่านหนังสือเด็ก นิยายการพักผ่อนและวันหยุดเชิงนิเวศน์ การตรวจสอบภาพการสอน ภาพประกอบเกี่ยวกับธรรมชาติ ทำงานในศูนย์ธรรมชาติขนาดเล็กและในพื้นที่ การสนทนากับเด็ก ๆ ธีมด้านสิ่งแวดล้อมการทำงานกับปฏิทินธรรมชาติ บันทึกการสังเกต รวบรวมเมล็ดพันธุ์ หิน ออกแบบหอพรรณไม้ กิจกรรมร่วมกันของครูและเด็กๆ

สไลด์ 19

คำอธิบายสไลด์:

โมเดล “การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของผู้ปกครอง” สภาพแวดล้อมทางปัญญาและสุขภาพของเด็ก สภาวะของสิ่งแวดล้อมในละแวกบ้าน เมือง แนวทางในการแก้ปัญหาเหล่านี้ การพัฒนาเด็กผ่านการคุ้นเคยกับโลกภายนอก วิธีการแนะนำเด็กสู่โลกภายนอก กิจกรรม การมีส่วนร่วมด้านสิ่งแวดล้อม การกระทำร่วมกับเด็ก ๆ การมีส่วนร่วมในช่วงวันหยุดด้านสิ่งแวดล้อม ทัศนศึกษา การเดินป่า การปลูกพืช การอ่านวรรณกรรมกับเด็ก ๆ ความรู้เชิงบรรทัดฐานเกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมในระหว่างการพักผ่อนหย่อนใจกลางแจ้ง กฎของความปลอดภัยต่อสิ่งแวดล้อม และบรรทัดฐานของพฤติกรรมในสถานการณ์ทดลอง การเลือกพื้นที่ที่ปลอดภัยต่อสิ่งแวดล้อมสำหรับการเดินกับเด็ก ๆ เล่นกีฬา ,สวนผัก ความปลอดภัยต่อสิ่งแวดล้อมที่อยู่อาศัย ผลิตภัณฑ์ที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม เกร็ดความรู้ ลักษณะทางจิตวิทยาของเด็กและความสามารถและความต้องการที่เหมาะสมกับวัยรวมถึงการสื่อสารกับธรรมชาติ คุณค่า ธรรมชาติในฐานะคุณค่าสากลของมนุษย์ ความสำคัญของธรรมชาติในชีวิตมนุษย์ สุขภาพและธรรมชาติของเด็ก มนุษย์เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ การก่อตัวของความต้องการที่สมเหตุสมผล

20 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนเป็นองค์ประกอบสำคัญของกระบวนการพัฒนาที่กลมกลืน อย่าลืมเกี่ยวกับเรื่องนี้และให้ความสนใจให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ในการแก้ปัญหางานที่ได้รับมอบหมายโดยดำเนินการในลักษณะที่มีการประสานงาน สิ่งที่สำคัญที่สุดที่จำเป็นต้องมีการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมสำหรับเด็กในวัยนี้คือการสร้างความคิดเห็นส่วนตัวเชิงบวกและความรักต่อธรรมชาติที่มีชีวิตรอบตัวเขาอย่างทันท่วงที นอกจากนี้การเลี้ยงดูดังกล่าวยังช่วยให้เด็กได้รับ ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นในธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

ทาเทียน่า โอดินต์โซวา
การนำเสนอ “การศึกษาสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน”

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล

"โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 9 ใน Lgov"

การนำเสนอ

“การศึกษาสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน”

จัดทำโดยอาจารย์:

โอดินต์โซว่า ทัตยานา อิวานอฟนา

สไลด์ 1

MBDOU "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 9 ใน Lgov"

“การศึกษาสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน”

จัดทำโดย: ทัตยานา อิวานอฟนา โอดินต์โซวา

สไลด์ 2

“การปกป้องธรรมชาติหมายถึงการปกป้องมาตุภูมิ!”

ธรรมชาติอันชาญฉลาดสอนเราตลอดเวลาของปี

นกสอนการร้องเพลง แมงมุมสอนความอดทน

ผึ้งในทุ่งนาและสวนสอนให้เราทำงาน

นอกจากนี้ทุกอย่างในงานของพวกเขายังยุติธรรมอีกด้วย

ภาพสะท้อนในน้ำสอนเราถึงความจริง

หิมะสอนเราให้บริสุทธิ์ ดวงอาทิตย์สอนให้เรามีความเมตตา

และถึงแม้จะมีความใหญ่โต แต่มันก็สอนให้มีความสุภาพเรียบร้อย

โดยธรรมชาติ ตลอดทั้งปีคุณสามารถเรียนได้

เราเป็นต้นไม้ทุกสายพันธุ์

ชาวป่าผู้ยิ่งใหญ่ทุกท่าน

พวกเขาสอนมิตรภาพที่แข็งแกร่ง

สไลด์ 3

แล้วนิเวศวิทยาคืออะไร?

นิเวศวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์ชีวภาพที่ศึกษาความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อมและระหว่างกัน

การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน– เป็นการแนะนำธรรมชาติสำหรับเด็ก ซึ่งใช้แนวทางนิเวศน์ และกระบวนการสอนขึ้นอยู่กับแนวคิดพื้นฐานของแนวคิดนิเวศน์วิทยา

สไลด์ 4

ดังนั้น, เป้าหมายของการศึกษาสิ่งแวดล้อม- นี้

การก่อตัวของบุคคลประเภทใหม่ที่มีความคิดเชิงนิเวศใหม่สามารถตระหนักถึงผลที่ตามมาจากการกระทำของเขาที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมและสามารถอยู่ร่วมกับธรรมชาติได้อย่างสัมพันธ์กัน

งาน:

สร้างระบบความรู้และแนวคิดด้านสิ่งแวดล้อม (การพัฒนาทางปัญญา)

พัฒนาความรู้สึกด้านสุนทรียภาพ (ความสามารถในการมองเห็นและสัมผัสถึงความงามของธรรมชาติ ชื่นชม ความปรารถนาที่จะอนุรักษ์มัน)

การมีส่วนร่วมของเด็กในกิจกรรมที่เป็นไปได้สำหรับพวกเขาในการดูแลพืชและสัตว์ เพื่อปกป้องและปกป้องธรรมชาติ

สไลด์ 5

ในปัจจุบัน แนวโน้มและปัญหาใหม่ๆ ปรากฏให้เห็นในสาขานิเวศวิทยา ซึ่งบ่งชี้ถึงความจำเป็นในการยกระดับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมไปสู่ระดับใหม่เชิงคุณภาพ

สไลด์ 6

หัวข้อการศึกษาด้วยตนเองของฉัน “การศึกษาสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน“และฉันทำงานมากมายเกี่ยวกับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม

ประการแรก แน่นอนว่านี่คือชั้นเรียนด้านสิ่งแวดล้อมที่เราได้ทำความคุ้นเคยกับผักและผลไม้ ผลเบอร์รี่และเห็ด พืชสมุนไพร- เรามาดูกันว่าพวกมันเติบโตที่ไหนและจะรวบรวมพวกมันได้อย่างไร เรามาทำความรู้จักกับสัตว์ แมลง นก ต้นไม้ สภาพการเจริญเติบโต และแหล่งที่อยู่อาศัย เรารวบรวมความรู้ที่ได้รับในทางปฏิบัติและความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ

สไลด์ 7

ฉันไม่เพียงแต่จัดชั้นเรียนเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมศึกษาเท่านั้น แต่ยังทำโครงการร่วมกับเด็กๆ ตลอดทั้งปีอีกด้วย เช่น "นายหัวหอม"

เป้า: เพิ่มพูนความรู้แก่เด็กๆ และผู้ปกครอง เกี่ยวกับชนิดและคุณสมบัติของหัวหอม

เราเตรียมมุมแห่งธรรมชาติและปลูกต้นหอม เป็นเวลาสองสัปดาห์ที่เด็กๆ สนุกกับการดูการเจริญเติบโตของขนนกสีเขียว และเรายังเก็บปฏิทินการสังเกตไว้ในกลุ่มและในบ้านของเด็กด้วย เรานำหัวหอมที่แตกหน่อไปให้แม่ครัวในครัวอนุบาล โครงการนี้มีความสำคัญสำหรับผู้เข้าร่วมทุกคน เด็กๆ ได้รับความรู้ใหม่ ครูยังคงเชี่ยวชาญวิธีการออกแบบต่อไป และผู้ปกครองก็ขยายโอกาสในการทำงานร่วมกับลูกๆ ของพวกเขา

สไลด์ 8

โครงการ "นก"

เป้า: ปลูกฝังทัศนคติที่ห่วงใยนก สอนให้แสดงความห่วงใยในกิจกรรมที่เป็นประโยชน์

ในระหว่างโครงการที่เราพบกัน ประเภทต่างๆนกทั้งอพยพและหลบหนาว เราได้เรียนรู้เกี่ยวกับลักษณะนิสัย ถิ่นที่อยู่ และสิ่งที่พวกเขากิน เราอ่านหนังสือเกี่ยวกับนกมามาก ไขปริศนา เรียนรู้บทกวี วาดรูปนก รวบรวมภาพคัตเอาท์ ทำผ้าปะติดและพับกระดาษ และจัดนิทรรศการ ผลงานสร้างสรรค์- ข้อมูลทั้งหมดที่ได้รับเกี่ยวกับนกได้รับการปรับปรุงเป็นระยะในมุมของธรรมชาติ มันเป็นโครงการที่สมบูรณ์และให้ความรู้มาก

สไลด์ 9

ฉันทำงานใกล้ชิดมากในด้านการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมกับครอบครัวของฉัน ด้วยการพึ่งพาครอบครัวเท่านั้นด้วยความพยายามร่วมกันเท่านั้นที่เราจะสามารถแก้ไขงานหลักได้ - เลี้ยงดูบุคคลที่มีทุน "P" ซึ่งเป็นบุคคลที่มีความรู้ด้านสิ่งแวดล้อม เมื่อทำงานร่วมกับผู้ปกครองในเรื่องการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็ก ฉันใช้รูปแบบดั้งเดิม ( การประชุมผู้ปกครอง, การปรึกษาหารือ, การสนทนา) ในเดือนธันวาคม มีการรณรงค์ด้านสิ่งแวดล้อมภายใต้โครงการนก “ให้อาหารนกในฤดูหนาว”

แผนปฏิบัติการ:

1. บทเรียน “ห้องอาหารนก”

2. พ่อแม่ทำเครื่องให้อาหารนกร่วมกับลูกๆ

3.แขวนที่ให้อาหารบริเวณโรงเรียนอนุบาลใกล้เคียง 4. การให้อาหารนกทุกวัน

5. การสังเกตนกและนิสัยของนก

สไลด์ 10

ในงานของฉันฉันมักจะใช้ เกมการสอนเกี่ยวกับระบบนิเวศ เช่น “เด็กๆ มาจากสาขาไหน” “ใครอาศัยอยู่ที่ไหน” รูปภาพที่ตัดออกมา ฯลฯ ในเกม เด็กๆ จะพัฒนาสติปัญญา เรียนรู้ที่จะรับรู้โลกอย่างมีความรู้สึกมากขึ้น และรวบรวมความรู้

สไลด์ 11

กลุ่มได้สร้างมุมธรรมชาติที่แนะนำให้เด็กๆ รู้จักต้นไม้ในร่ม ซึ่งเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการเจริญเติบโตและพัฒนาการของพวกเขา สำหรับการสังเกตและการทำงานในธรรมชาติ

สไลด์ 12

การเดินยังใช้กันอย่างแพร่หลายในการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กอีกด้วย ฉันแนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติตามฤดูกาล ระหว่างเดินเล่นฉันจัดเกมด้วย วัสดุธรรมชาติ(ทราย น้ำ หิมะ ใบไม้ ผลไม้) สำหรับเกมดังกล่าว เรามีอุปกรณ์บนเว็บไซต์ เช่น กล่องทราย ที่ตัก แม่พิมพ์ และตราสัญลักษณ์ ระหว่างเดินเล่นเด็กๆ จะคุ้นเคยกับคุณสมบัติของทราย ดิน หิมะ น้ำแข็ง และน้ำ เด็กๆ ชอบวาดรูปบนทราย นอกจากนี้ยังมีการใช้แบบฝึกหัดเกมที่หลากหลาย: "ค้นหาตามคำอธิบาย", "สิ่งที่เติบโตที่ไหน", "ค้นหาและตั้งชื่อ", "ท็อปส์ซู - ราก"

สไลด์ 13

ฉันเชื่อว่างานที่ฉันทำมีผลลัพธ์ที่ดี:

จุดเริ่มต้นของวัฒนธรรมทางนิเวศน์ในเด็กได้ก่อตัวขึ้น

มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อวัตถุและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและการคิดเชิงนิเวศน์อย่างมีสติ

เด็กๆ เรียนรู้การปฏิบัติจริงเพื่อปกป้องธรรมชาติ

เด็กมีความปรารถนาที่จะสื่อสารกับธรรมชาติและสะท้อนความประทับใจผ่าน ประเภทต่างๆกิจกรรม.

สไลด์ 14

ทุกสิ่งที่ดีในตัวผู้คนมาจากวัยเด็ก!

จะปลุกต้นกำเนิดแห่งความดีได้อย่างไร?

สัมผัสธรรมชาติสุดหัวใจ:

แปลกใจค้นหาความรัก!

ฉันอยากให้โลกเบ่งบาน

และเด็กน้อยก็เติบโตเหมือนดอกไม้

เพื่อว่าสำหรับพวกเขาแล้ว นิเวศวิทยาจะกลายเป็น -

ไม่ใช่วิทยาศาสตร์ แต่เป็นส่วนหนึ่งของจิตวิญญาณ!

สไลด์ 15

ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

เสร็จสิ้นการทำงาน

ครู Karaeva Marina Viktorovna

การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน

กระบวนการเลี้ยงดูและการพัฒนาอย่างต่อเนื่องของเด็กโดยมุ่งเป้าไปที่การก่อตัวของวัฒนธรรมทางนิเวศน์ของเขาซึ่งแสดงออกมาในทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อธรรมชาติโลกรอบตัวเขาทัศนคติที่รับผิดชอบต่อสุขภาพของเขาและสภาวะของสิ่งแวดล้อมการปฏิบัติตาม ด้วยมาตรฐานทางศีลธรรมที่แน่นอน และระบบการวางแนวคุณค่า

เช่นเดียวกับต้นไม้เล็ก ๆ ที่แทบจะลอยขึ้นเหนือพื้นดินไม่ได้ คนสวนที่เอาใจใส่จะเสริมรากให้แข็งแรงขึ้นด้วยพลังที่ชีวิตของพืชนั้นขึ้นอยู่กับมานานหลายทศวรรษ ดังนั้นครูจึงต้องดูแลปลูกฝังความรู้สึกของความรักอันไร้ขอบเขตให้ลูก ๆ ของเขา เพื่อมาตุภูมิ การพัฒนาคุณสมบัติเหล่านี้เริ่มตั้งแต่เด็กเริ่มมองเห็น เรียนรู้ และประเมินโลกรอบตัว

วีเอ สุคมลินสกี้

ความเกี่ยวข้องของปัญหา

การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมและการศึกษาของเด็กเป็นอย่างมาก ปัญหาปัจจุบันเวลาปัจจุบันอาการกำเริบ ปัญหาสิ่งแวดล้อมในประเทศและในโลกกำหนดความจำเป็นในการทำงานด้านการศึกษาที่เข้มข้นเพื่อพัฒนาเด็ก จิตสำนึกทางนิเวศวิทยา, วัฒนธรรมการจัดการสิ่งแวดล้อม

เป้า:

เลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียนที่มีความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมและกระตือรือร้นทางสังคมซึ่งมีความรับผิดชอบต่อสภาพแวดล้อมและดูแลความสมบูรณ์ของธรรมชาติ

งาน: 1. ปรับปรุงสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาสำหรับด้านความรู้ความเข้าใจและการวิจัย 2. เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีความเข้าใจอย่างมีสติเกี่ยวกับความสัมพันธ์ในธรรมชาติและคำนึงถึงสิ่งนี้ด้วย กิจกรรมภาคปฏิบัติ- 3. เสริมสร้างสุนทรพจน์ของเด็ก ๆ ผ่านการทำความรู้จักกับโลกรอบตัวอย่างเป็นระบบและสม่ำเสมอ 4. พัฒนาความสามารถในการสรุปผล 5. ร่วมกับผู้ปกครองปลูกฝังทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์การดูแลและความเห็นอกเห็นใจในเด็กต่อวัตถุของธรรมชาติโดยรอบ

หลักการพื้นฐานของงานของฉัน

มุ่งเน้นไปที่

อายุของเด็ก

ความเป็นระบบ

บูรณาการ

ความต่อเนื่อง

การโต้ตอบ

กับเด็ก

ในบรรยากาศก่อนวัยเรียน

สถาบันและครอบครัว

แบบฟอร์มการทำงาน

:

ทัศนศึกษา

สู่ธรรมชาติ

การสอน

เคลื่อนย้ายได้,

พล็อตบทบาทการเล่น

การสังเกตของ

ผัก

และสัตว์โลก

เบื้องหลังการทำงานของผู้ใหญ่

แรงงาน

กิจกรรม

ในมุมหนึ่งของธรรมชาติ

ความรู้ความเข้าใจ

กับเด็กๆ

ก่อนวัยเรียน

อายุ

ดนตรีและ

กีฬา

ความบันเทิง

การอ่านวรรณกรรม

ท่องจำบทกวี

สุภาษิตคำพูด

กิจกรรม

สิ่งแรกที่ฉัน

ฉันทำได้แล้ว มันเริ่มแล้ว

สร้าง

สภาพแวดล้อมการพัฒนา

ด้านสิ่งแวดล้อม

ทิศทางที่ไหน

นักเรียน

ด้วยตัวเอง

จะรู้

โลกโดยรอบ

การรับชม

วัตถุและ

ปรากฏการณ์แห่งการดำรงชีวิตและ

ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

ฉันเปิดเกม

สถานการณ์การเรียนรู้ ฉัน

ฉันแนะนำให้เด็กๆ

พล็อตเรื่อง ฉันจะรับช่วงต่อ

บทบาทหลักและ

ฉันแจกจ่ายส่วนที่เหลือ

ระหว่างเด็ก ๆ วางแผน,

ตามที่

โครงเรื่องพัฒนาขึ้น

สอดคล้องกับตรรกะ

โซลูชั่นการสอน

งาน

คุ้มค่ามากในด้านสิ่งแวดล้อมศึกษาได้ สิ่งแวดล้อมในพื้นที่โรงเรียนอนุบาล ในกระบวนการทำงานกับเด็กๆ ฉันสังเกตเห็นว่าพวกเขาสังเกตอย่างเจาะจงได้ง่าย

เข้าใจความเชื่อมโยงระหว่างธรรมชาติต่างๆ

ปรากฏการณ์

แบบฟอร์มการทำงาน

ผู้ปกครอง

ด้านสิ่งแวดล้อม

การตั้งคำถาม

ดำเนินการ

รายงานภาพถ่าย

โฮมเมด

ผู้ปกครอง

การประชุม

การให้คำปรึกษา

ข้อมูล

ด้านสิ่งแวดล้อม

ตระกูล

ห้องนั่งเล่น

พร้อมด้วยผู้ปกครองและ

เราเริ่มต้นตั้งแต่ยังเป็นเด็ก

ตกแต่งมุมและผนัง

กลุ่มของเรา

แบบฟอร์มการทำงาน

ใช้ได้จริง

สัมมนา

นิเวศวิทยา

ขั้นสูง

น้ำท่วมทุ่ง

ครู

ใจความ

การฝึกอบรมวิดีโอ

ความคิดสร้างสรรค์

นักเรียนควรรู้

นักเรียนจะต้องสามารถ

• พื้นฐานของวัฒนธรรมนิเวศน์
• คุณลักษณะบางอย่างของธรรมชาติในภูมิภาคของคุณ
• สัญญาณหลักของฤดูกาล
• ความสำคัญของธรรมชาติสำหรับมนุษย์
• กลุ่มพืชและสัตว์
• พืชและสัตว์บางชนิดในภูมิภาคประเทศของตน
• กฎแห่งการปฏิบัติในธรรมชาติ

• แยกแยะระหว่างวัตถุธรรมชาติและวัตถุที่ไม่เป็นธรรมชาติ
• ปฏิบัติตามกฎสุขอนามัยส่วนบุคคล
• แยกแยะระหว่างพืชและสัตว์ที่ศึกษา
• ดำเนินการสังเกตธรรมชาติภายใต้การแนะนำของครู
• ให้อาหารนกที่เครื่องให้อาหาร
• ดูแลพืชในร่ม

ผลงาน:

• ลูกๆ ของฉันได้เรียนรู้ถึงสัญญาณของการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ
• หลายคนรู้เกี่ยวกับ งานตามฤดูกาลในสวน ในสวนผัก เกี่ยวกับพืช เห็ด ผลเบอร์รี่
• สามารถจำแนกสัตว์ตามถิ่นที่อยู่ (ห่านน้ำ หงส์ ปลา กบ)
• สามารถจำแนกผู้อยู่อาศัยในธรรมชาติตามลักษณะ - สัตว์ป่า, สัตว์เลี้ยง;
• นกอพยพและนกหลบหนาว
• แมลง;
• ปลา;
• พวกเขารู้ว่าสำหรับการเจริญเติบโตและการพัฒนาตามปกติของพืชจำเป็นต้องมีองค์ประกอบสามประการ ได้แก่ ความร้อน แสงสว่าง น้ำ; เรามั่นใจในสิ่งนี้ผ่านการทดลอง
• สามารถแยกแยะต้นไม้ได้
• เด็กคุ้นเคยกับกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมในธรรมชาติ
• มีทักษะการดูแลพืชขั้นพื้นฐาน

ทุกสิ่งที่ดีเกี่ยวกับเด็กตั้งแต่วัยเด็ก!

จะปลุกต้นกำเนิดแห่งความดีได้อย่างไร?

สัมผัสธรรมชาติสุดหัวใจ:

แปลกใจค้นหาความรัก!

เราต้องการให้แผ่นดินเจริญรุ่งเรือง

พวกเขาเติบโตมาเหมือนดอกไม้นะเด็กๆ

ดังนั้นสำหรับพวกเขานิเวศวิทยาจึงกลายเป็น