หัวข้อนิทรรศการระเบียบวิธีใน dhow จัดนิทรรศการความคิดสร้างสรรค์ของครอบครัวเพื่อให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษา นิทรรศการสร้างสรรค์ “ดอกไม้ไฟห่อขนม”
วางแผน.
- แนวคิดเรื่อง "การเปิดเผย"
- ประเภทนิทรรศการที่จัดในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน
- การออกแบบนิทรรศการ
- ระเบียบวิธีจัดนิทรรศการผลงานเด็ก
คำถาม.
ในประวัติศาสตร์ศิลปะ แนวคิดเรื่องการเปิดเผยมีความโดดเด่น
นิทรรศการ (แปลจากภาษาละติน - การแสดงผลการนำเสนอ) คือการจัดวางในสถานที่จัดแสดงนิทรรศการและพิพิธภัณฑ์หรือในที่โล่งตามระบบงานศิลปะต่างๆ
มีนิทรรศการ ถาวรและชั่วคราว.
เป้าหมายของทั้งสองคือการจัดให้มีความครอบคลุมที่สมบูรณ์ที่สุดของการจัดแสดงทั้งหมดจากมุมมองของคุณค่าทางศิลปะและวิทยาศาสตร์
นิทรรศการสามารถสร้างได้อย่างอิสระหรือคำนึงถึงเส้นทางของผู้เยี่ยมชมในระหว่างการตรวจสอบ ในสภาพที่ทันสมัย นิทรรศการจะมีอุปกรณ์พิเศษที่ตรงตามหลักเกณฑ์ในการจัดเก็บนิทรรศการพร้อมคำอธิบายโดยละเอียด - คำอธิบาย (การตีความ การอธิบาย - ข้อมูลโดยย่อเกี่ยวกับผลงาน หลักการจัดนิทรรศการ).
คำถาม.
ที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีการจัดแสดงนิทรรศการศิลปะผลงานสำหรับเด็กอย่างกว้างขวางซึ่งจะมีชั้นเรียนทัศนศิลป์ถึงจุดสูงสุด และเด็กทุกคนก็มีส่วนร่วมโดยไม่มีข้อยกเว้น การจัดแสดงสินค้าสำหรับเด็กมีคุณค่าทางการศึกษาอย่างมาก นิทรรศการอาจจะอุทิศให้กับ งานรื่นเริงและ วันครบรอบ, การรายงาน– ขึ้นอยู่กับผลการเรียนของปีการศึกษา (โดยเลือกผลงานที่ดีที่สุดของเด็ก) ถาวรและแม้กระทั่ง วันหนึ่ง.
นิทรรศการอาจจะเป็น ฟรี และ ใจความ จัดโดย:
ตามประเภทของวิจิตรศิลป์ (จิตรกรรม ภาพกราฟิก ประติมากรรม ศิลปะและหัตถกรรม) และตามลำดับ
ตามประเภทของงานเด็ก (ภาพวาด การสร้างแบบจำลอง งานฝีมือประยุกต์)
ตามประเภทของศิลปะและกิจกรรมสำหรับเด็ก (ทิวทัศน์ หุ่นนิ่ง ภาพบุคคล โครงเรื่อง ฯลฯ)
โดยปกติแล้วนิทรรศการดังกล่าวจะมีลักษณะผสมผสานทั้งในด้านเนื้อหาและนิทรรศการผลงาน
คำถาม.
นิทรรศการที่มีความสามารถจะช่วยให้เด็กเปรียบเทียบ สังเกต "ข้อดีข้อเสีย" ในงาน และดูสิ่งสำคัญ
ความสำเร็จของนิทรรศการขึ้นอยู่กับ:
ลักษณะงาน
จำนวนผลงาน
ขนาดของงาน
คุณสมบัติของสถาปัตยกรรมและความจุลูกบาศก์ของห้อง
แสงสว่างและสีของผนังพื้นหลังซึ่งเป็น "ส่วนทางผ่าน" สำหรับการวาดภาพ
การผสมผสานผลงานของเด็กเข้ากับผลงานของอาจารย์เป็นเรื่องที่น่าสนใจและมีประโยชน์
นอกจากนี้ ยังมีประโยชน์ในการจัดนิทรรศการสำหรับเด็กด้วยภาพถ่ายเชิงศิลปะ การจัดเตรียมที่ทำจากวัสดุธรรมชาติ การออกแบบและงานฝีมือสำหรับเด็ก และผลิตภัณฑ์อุตสาหกรรมศิลปะ สิ่งนี้จะพัฒนาวัฒนธรรมการรับรู้ของเด็ก
หากในแกลเลอรี "พิพิธภัณฑ์ภาพวาดเดียว" ถูกจัดวางโดยเน้นผนังหรือห้องโถงจากนั้นในโรงเรียนอนุบาลเทคนิคนี้น่าจะหมายถึงผลงานเด็กกลุ่มใหญ่ที่เป็นอิสระ (องค์ประกอบผ้าสักหลาดตกแต่งแผงโดยใช้เทคนิคการจับแพะชนแกะประยุกต์ภาพวาด) ที่ตกแต่ง การตกแต่งภายในสำหรับวันหยุด (ล็อบบี้ ห้องโถง ห้องกลุ่ม)
ความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันระหว่างผู้ปกครองและเด็ก
วัตถุประสงค์:การออกแบบฤดูใบไม้ร่วงในโรงเรียนอนุบาล การออกแบบการแข่งขันนิทรรศการในโรงเรียนอนุบาล การพักผ่อนร่วมกันของผู้ปกครองและเด็กฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว พร้อมเก็บเกี่ยวผักและผลไม้มากมาย เป็นการดีถ้าผู้ใหญ่ที่เลี้ยงลูกไม่ได้จำกัดตัวเองอยู่เพียงการเล่าเรื่อง แต่ให้เด็กดูผลไม้ด้วย เช่น หัวบีทและกะหล่ำปลี หัวผักกาดและมันฝรั่ง หัวหอมและแครอท ผักและผลไม้สามารถใช้เป็นวัสดุที่ดีเยี่ยมในการสร้างสรรค์งานฝีมือ ไม่มีอะไรสามารถดึงผู้ใหญ่และเด็กมาใกล้ชิดกันได้มากกว่าความคิดสร้างสรรค์ร่วมกัน
เพิ่มลงในรถเข็นของคุณ
ฟักทอง, หัวหอม, ถั่ว,
สควอชสีทอง
และบวบหม้อขลาด
ที่เขานอนตะแคง
และแครอทและหัวบีท
และมันฝรั่งก็ประสบความสำเร็จ -
เขากำลังรอจุดจบอยู่แล้ว
โคน ลูกโอ๊ก โรวัน...
ทุกอย่างเหมาะสำหรับงานฝีมือ
ลงมือทำธุรกิจกันเถอะ!
พ่อแม่ที่รัก!
ขอเชิญร่วมประกวดผักและผลไม้ในหัวข้อ “Happy Harvest” งานฝีมือสามารถทำได้โดยใช้เทคนิคต่างๆ และเสริมด้วยวัสดุธรรมชาติ วัสดุเหลือใช้ต่างๆ และของเล่นชิ้นเล็กๆ สำหรับเด็กก็สามารถใช้เป็นของตกแต่งได้ เกาลัด ลูกโอ๊ก โคน ผลเบอร์รี่โรวัน รวมถึงเมล็ดและใบไม้ เปลือกหอย กรวด กิ่งไม้เล็กๆ ขนนก กิ่งไม้ ใบหญ้า ดอกไม้ และวัสดุอื่นๆ วัสดุธรรมชาติควรมีสี รูปร่าง และขนาดแตกต่างกัน เนื่องจากจำเป็นต้องใช้วัสดุที่แตกต่างกันเพื่อสร้างองค์ประกอบแต่ละอย่างของงานฝีมือ แต่จุดสนใจหลักของการแข่งขันของเราคือการใช้ผักและผลไม้จริง
ขอเชิญชวนผู้ปกครองและบุตรหลานมาร่วมแสดงจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ในการสร้างสรรค์ผลงานร่วมกับบุตรหลาน มีเพียงตัวอย่างส่วนตัวเท่านั้นที่ผู้ใหญ่สามารถดึงดูดเด็กให้พัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์รวมทั้งรักษาความสนใจในการทำงานกับวัสดุจากธรรมชาติ ผู้เข้าร่วมที่กระตือรือร้นจะได้รับใบรับรองจากอาจารย์
งานฝีมือที่ยอดเยี่ยมจากผักและผลไม้เหล่านี้ทำโดยผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียนระดับสูง (กลุ่มเตรียมอุดมศึกษา) ไม่มีขีดจำกัดสำหรับจินตนาการ และที่สำคัญดวงตาของเด็กๆ เป็นประกายด้วยความดีใจและความภาคภูมิใจของพ่อแม่ จริงๆ แล้วพ่อแม่จะทำอะไรก็ได้!
"ผู้โดยสารร่าเริงบนรถบัส"
"รถเข็น"
"เรือกับใบเรือ"
“หนูประหยัด”
"ฟลายอิงดัตช์แมน"
“เจ้าหญิงหงส์”
"สกุลจระเข้"
"เฮลิคอปเตอร์"
“ดอกไม้ในแจกัน”
ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!
Pepelyaeva Marina Aleksandrovna
Naumova Tatyana Arkadyevna
อาจารย์ MBDOU
“ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก
– โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 30 คุนกูร์
การใช้นิทรรศการเฉพาะเรื่องในกลุ่มโรงเรียนอนุบาลเพื่อการพัฒนาสังคมของเด็กก่อนวัยเรียน
วัยก่อนวัยเรียนเป็นช่วงเวลาของการขัดเกลาทางสังคมของเด็กการพัฒนาการสื่อสารกับผู้ใหญ่และคนรอบข้างการปลุกความรู้สึกทางศีลธรรมและสุนทรียศาสตร์ โรงเรียนอนุบาลได้รับการออกแบบมาเพื่อให้เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับโลกอย่างกลมกลืน ทิศทางที่ถูกต้องของการพัฒนาทางอารมณ์ และปลุกความรู้สึกที่ดี
เด็กมองโลกรอบตัวเขาด้วยดวงตาเบิกกว้าง เขาต้องการที่จะรู้ รู้สึกมัน ทำให้มันเป็นของเขาเอง และเราเป็นครูที่ช่วยให้คนตัวเล็กกลายเป็นคนมีทุน “H” ในการปฏิสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดระหว่าง “เด็ก-ผู้ใหญ่” พัฒนาการทางสังคมของบุคลิกภาพของเด็กจะเกิดขึ้น และยิ่งผู้ใหญ่ - นักการศึกษาผู้ปกครอง - จัดกระบวนการนี้อย่างมีสติมากเท่าไรก็ยิ่งมีประสิทธิผลมากขึ้นเท่านั้น
ประการแรก นิทรรศการสำหรับเด็กคือโลกแห่งสิ่งที่เขายังไม่คุ้นเคย การทำให้โลกนี้เป็นที่เข้าใจและน่าสนใจสำหรับเด็กเป็นหน้าที่ของผู้ใหญ่
ขั้นพื้นฐาน วัตถุประสงค์การจัดนิทรรศการย่อยเป็นกลุ่ม คือ การสร้างเงื่อนไขในการรวมทีมผู้ปกครองเด็กให้เป็นหนึ่งเดียวกัน การสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อการทำกิจกรรมร่วมกัน
การจัดนิทรรศการขนาดเล็กเฉพาะเรื่องในกลุ่มช่วยให้เราสามารถแก้ไขปัญหาทางการศึกษาหลายประการได้สำเร็จ งาน:
- เพิ่มความสนใจทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียนในด้านการศึกษาต่างๆ
- ชี้แนะเด็กให้ซึมซับบรรทัดฐานและค่านิยมที่เป็นที่ยอมรับในสังคม
- มีส่วนร่วมในการเสริมสร้างความคิดเกี่ยวกับโลกธรรมชาติและโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น ส่งเสริมกิจกรรมสร้างสรรค์
- ปรับปรุงวัฒนธรรมของผู้ปกครอง
การจัดนิทรรศการเฉพาะเรื่องในกลุ่มทำให้ประการแรกสามารถนำหลักการของการเป็นหุ้นส่วนไปใช้และคำนึงถึงผลประโยชน์ของครอบครัวได้ นี่เป็นรูปแบบการจัดการสื่อสารที่ไม่ได้มาตรฐานระหว่างครูและผู้ปกครองในเรื่องการศึกษา ไม่มีใครนิ่งเฉยหรือไม่แยแสในการรวบรวมนิทรรศการสำหรับนิทรรศการเฉพาะเรื่อง เด็กทุกคนและผู้ปกครองของเขาพบสิ่งของที่บ้านที่สามารถเพิ่มลงในส่วนแทรกได้
นอกจากนี้ นิทรรศการตามธีมยังประกอบด้วยข้อมูลเกี่ยวกับหัวข้อของนิทรรศการ วัตถุประสงค์ ต้นกำเนิด และการสร้างสรรค์ ซึ่งสามารถนำมาใช้ในระหว่างกิจกรรมการศึกษาเพื่อทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกกับโลกวัตถุประสงค์ การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันและการมีส่วนร่วมที่เป็นไปได้ในกระบวนการสร้างนิทรรศการขนาดเล็กเกี่ยวข้องกับการแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับการจัดแสดงที่รวบรวมไว้และการมีส่วนร่วมในการผลิต
นิทรรศการเฉพาะเรื่องครั้งแรกจัดขึ้นในเดือนกันยายน เด็กๆ เป็นผู้แนะนำหัวข้อนี้เอง ซึ่งแบ่งปันความประทับใจเกี่ยวกับผักที่ปลูกในสวนของพวกเขา ขอให้เด็กและผู้ปกครองประดิษฐ์ผักแปลกๆ แล้วนำมาให้กลุ่ม ออกร่วมกัน นิทรรศการ "ของขวัญจากธรรมชาติ"ที่ NOD เด็กๆ พูดคุยเกี่ยวกับนิทรรศการที่พวกเขานำมา เรียนรู้วิธีและสถานที่ที่ผักสามารถนำมาใช้ได้ ปลูกอย่างไร และเหตุใดจึงมีคุณค่า ลูกๆ ของเราประหลาดใจกับความสวยงามและความแปลกประหลาดของรูปทรงต่างๆ
นิทรรศการนี้ทำให้เราหลงใหลมากจนขั้นตอนต่อไปคือการคิดผ่านการจัดนิทรรศการอื่น ๆ ที่สะท้อนถึงกิจกรรมในปฏิทินและแผนเฉพาะเรื่อง
เพื่อแลกเปลี่ยนประสบการณ์และจัดระเบียบความสัมพันธ์กับกลุ่มอายุอื่น ๆ เราได้จัดวันเยี่ยมชมนิทรรศการ - เราเชิญเด็ก ๆ ในกลุ่มอายุอื่น ๆ และจัดทัศนศึกษาสั้น ๆ และพูดคุยเกี่ยวกับนิทรรศการ
ส่งผลให้กิจกรรมเชิงสร้างสรรค์และการปฏิบัติดังกล่าวได้พัฒนาระบบสำหรับจัดนิทรรศการขนาดเล็กเฉพาะเรื่องในกลุ่มของเรา
ดังนั้นการใช้นิทรรศการเฉพาะเรื่องจึงสอดคล้องกับความสนใจของเด็ก ๆ ซึ่งมีการเปลี่ยนแปลงเป็นระยะ ๆ แตกต่างกันไปและได้รับการเสริมคุณค่าอย่างต่อเนื่องเพื่อให้แน่ใจว่า "โซนของการพัฒนาที่ใกล้เคียง" กับเนื้อหาข้อมูลที่ไม่รู้จักหมดและความสามารถส่วนบุคคลของเด็ก
วัยเด็กก่อนวัยเรียนเป็นช่วงเวลาที่อุดมสมบูรณ์สำหรับการปลูกต้นไม้แห่งความดีและความงาม
เด็กๆ ร้องเพลงและเต้นรำอย่างกระตือรือร้น ปั้นและวาดรูป เล่นเครื่องดนตรี แสดงนิทานดนตรีแก่เด็กก่อนวัยเรียน และมีส่วนร่วมในงานสร้างสรรค์ ความคิดสร้างสรรค์ช่วยให้เด็กเรียนรู้ที่จะเห็นความงามและความดีงามในโลกรอบตัว ทำให้ชีวิตของเด็กสมบูรณ์ยิ่งขึ้น สมบูรณ์ยิ่งขึ้น และสนุกสนานยิ่งขึ้น แต่เราจะสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้มีน้ำใจ ความอดทน และความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้อื่นได้อย่างไร จะถ่ายทอดความมั่งคั่งทางปัญญาของบรรพบุรุษของเขาให้เขาได้อย่างไร? วิธีที่จะไม่สูญเสียความสามารถนั้น - ความสามารถในการพูดคุยกับลูกของคุณในภาษาเดียวกัน - ภาษาแห่งศิลปะ?
แอล.เอส. Vygotsky กล่าวว่า “ความคิดสร้างสรรค์ไม่ได้เป็นเพียงการอนุรักษ์อัจฉริยะเท่านั้นที่สร้างสรรค์ผลงานศิลปะอันยิ่งใหญ่ ความคิดสร้างสรรค์มีอยู่ทุกที่ที่บุคคลจินตนาการ ผสมผสาน สร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ”
ขั้นตอนแรกสู่งานศิลปะนั้นง่ายมากจนเด็กไม่ต้องการความพยายามมากนัก เขาค้นพบโลกแห่งสสารด้วยความยินดี ประสบการณ์จะมาทีละน้อย ทักษะจะถูกสร้างขึ้น และเขาจะทำงานใหญ่และซับซ้อนให้สำเร็จได้อย่างง่ายดายด้วยตัวเขาเอง นอกจากนี้ ในปัจจุบันนี้มีความจำเป็นที่จะต้องมีการพัฒนาบุคลิกภาพที่กลมกลืนกันมากขึ้นกว่าเดิม ผู้ที่จะศึกษา ปกป้อง และพัฒนามรดกทางจิตวิญญาณของคนเรา ทั้งหมดนี้มีความสำคัญอย่างยั่งยืน: บุคคลที่มองเห็นและรู้วิธีที่จะชื่นชมความงามจะรักษาและเพิ่มพูน; คนดังกล่าวไม่สามารถกระทำการผิดศีลธรรมได้ นั่นคือเหตุผลที่ในชั้นเรียนอนุบาลของเราเกี่ยวกับการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ รวมถึงการใช้แรงงานคนในกิจกรรมของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าจึงมีความเกี่ยวข้องมาก
ในการค้นหาวิธีการและเทคโนโลยีที่แหวกแนว เราใช้เทคนิคต่างๆ เช่น การรีดกระดาษและพลาสติกจากกระดาษ
เป้าหมายหลักที่เราตั้งไว้เมื่อทำงานกับเด็กคือการแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักการสังเกตความเป็นจริง เพื่อพัฒนาทักษะที่สำคัญที่สุดสำหรับความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ การมองโลกผ่านสายตาของศิลปิน เพื่อพัฒนาการสังเกตและความเอาใจใส่ เพื่อให้มีอิสระ ในการสะท้อน - การใช้วิธีทางศิลปะที่เด็กสามารถเข้าถึงได้ - วิสัยทัศน์ของพวกเขาเกี่ยวกับโลก ดังนั้นเราจึงเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของเรา ทำความคุ้นเคยกับนิทรรศการที่จัดแสดง เดินทางไปสวนสาธารณะ เที่ยวชมเมือง จัดนิทรรศการ ชมโลกรอบตัวเรา เด็กค้นพบความหลากหลายของมัน ได้รับความสุขจากการค้นพบนี้ และตระหนักถึงเขา ความสามารถในการบรรลุวิสัยทัศน์ของเขา
เราให้ความรู้แก่เด็กๆ ในการผสมผสานความคิดสร้างสรรค์ประเภทต่างๆ: การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การปะติด การออกแบบ และงานศิลปะ
และปัญหามักจะเกิดขึ้นเสมอว่าจะต้องจัดนิทรรศการผลงานของเด็กๆ อย่างไร
การดำเนินกิจกรรมที่มีประสิทธิผลทางศิลปะในโปรแกรมใด ๆ รวมถึง:
· ดำเนินชั้นเรียน กิจกรรมร่วมกับครู และกิจกรรมอิสระในการวาดภาพ การปะติด การสร้างแบบจำลอง และการออกแบบ
และที่สำคัญไม่แพ้กัน:
· การใช้ผลิตภัณฑ์สร้างสรรค์ของเด็กในการตกแต่งพื้นที่โดยรอบเด็ก /ภายในโรงเรียนอนุบาลและกลุ่มโดยเฉพาะ/
1. จัดแสดง:
- งานระนาบละเอียด
/ภาพวาด แอปพลิเคชัน ภาพต่อกัน งานที่สร้างโดยใช้พลาสติกสี/;
- วิจิตรศิลป์ งานปริมาตร
/ งานฝีมือจากดินน้ำมัน / ดินเหนียว แป้งเกลือ/ งานฝีมือจากวัสดุธรรมชาติและขยะ แบบจำลอง องค์ประกอบเชิงปริมาตรในกล่อง/
เพื่อจุดประสงค์เหล่านี้ โต๊ะทำงานจึงได้รับการจัดเตรียมและตกแต่งไว้ในห้องล็อกเกอร์แบบกลุ่ม
สำหรับงานระนาบกราฟิก:
ในห้องล็อกเกอร์มีขาตั้งหรือส่วนผนังขนาดใหญ่เพื่อให้งานของเด็ก ๆ ทุกคนสามารถใส่ได้พอดีโดยมีขอบที่จำกัด สีพาสเทลที่ไม่มีลวดลายที่แสดงออก มีกระเป๋าหรือเชือกยืดสำหรับหนีบผ้าตกแต่ง ด้วยชื่อหรือรูปภาพที่ออกแบบมาอย่างสดใส - ตราสัญลักษณ์ สำหรับงานจัดเก็บข้อมูลระยะยาว จะสะดวกในการเก็บโฟลเดอร์แยกพร้อมไฟล์ตามจำนวนลูกทั้งหมด
สำหรับงานวัดปริมาตรที่ละเอียด:
ยืนหรือยืน - กังหันแบ่งออกเป็นส่วนที่มีชื่อเด็กหรือรูปภาพของเขาซึ่งหากเป็นไปได้ในระดับสายตาของเด็ก มีการจัดแสดงผลงานแต่ละชิ้นที่นั่น ผลงาน / แบบจำลองขนาดใหญ่, องค์ประกอบขนาดใหญ่ที่ทำจากวัสดุธรรมชาติ, ผลงานรวม, องค์ประกอบในกล่อง / จะแสดงอยู่บนโต๊ะในห้องล็อกเกอร์หรือหากไม่สามารถทำได้บนตู้เก็บของสำหรับเด็ก มีการอธิบายให้เด็กๆ ฟังว่า นี่เป็นนิทรรศการสำหรับผู้ปกครอง
นอกจากนี้ยังสามารถจัดแสดงผลงานของเด็กๆ ได้ที่มุมศิลปะอีกด้วย
ขอแนะนำให้สร้าง RULE ในกลุ่ม:
ผลงานสามารถนำกลับบ้านได้เมื่อถูกลบออกจากนิทรรศการแล้วและอยู่ในสถานที่ที่กำหนดไว้เป็นพิเศษสำหรับการจัดเก็บระยะยาว: โฟลเดอร์สำหรับภาพวาดพร้อมไฟล์สำหรับเด็กแต่ละคน ตอนนี้คุณสามารถตกแต่งห้องของลูกที่บ้านร่วมกับพวกเขาได้แล้ว
หากนิทรรศการว่างเปล่าแสดงว่าไม่ได้มีการทำงานกับเด็ก ๆ !
2. หัวข้อนิทรรศการ
นิทรรศการอาจจะเป็น
·ทุกวัน: ทุ่มเทให้กับหัวข้อหนึ่งบทเรียนและการจัดแสดง
งานที่มีประสิทธิผล เด็กทุกคน
นิทรรศการ “ของขวัญฤดูใบไม้ร่วง” /ดอกไม้แห้ง ผลไม้/
· ใจความ: งานจากชั้นเรียนที่แตกต่างกันในหัวข้อเดียวกัน
นิทรรศการ "อาณาจักรใต้น้ำ" ภาพวาดจากชั้นเรียน กิจกรรมร่วมและกิจกรรมอิสระ “ครอบครัวปลา” “ใครอยู่ในทะเล-มหาสมุทร?” “พระราชวังราชาแห่งท้องทะเล”...
· ปกติ: ธีมของนิทรรศการคือธีมเดียว แต่ภาพวาดบนนั้นเปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลา
นิทรรศการ "ฤดูกาล" อาจจะมีขนาดเล็ก ออกแบบบนขาตั้งแยกต่างหาก/หรือแผ่นกระดาษ Whatman/ ผลงานเปลี่ยนไป: “ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง” --- “วันลมแรงฝนตก” --- “ทิวทัศน์ฤดูหนาว” --- “เด็ก ๆ บนเส้นทางเดินในฤดูหนาว” --- “ตาสีฟ้ามองดูหยดน้ำหิมะ” --- “ฤดูร้อน ดอกไม้”...สามารถเลือกได้ทั้งผลงานของเด็กทุกคนและผลงานที่ดีที่สุด เหมาะสำหรับแสดงกิจกรรมโครงการระยะยาว
3. การจดทะเบียนผลงาน
หากจัดนิทรรศการทุกวัน ผลงานเรียบๆ ก็จะถูกจัดแสดงในพื้นที่ที่จัดสรรไว้ หากนิทรรศการเป็นแบบเฉพาะเรื่องหรือเป็นประจำ ควรวางผลงานที่จัดแสดง /planar/ ลงบนเสื่อ / แผ่นกระดาษขนาดใหญ่ที่มีสีตัดกัน เด็กๆสามารถทาสีหรือตกแต่งได้/
ผลงานรวมและผลงานที่แขวนไว้โดยแยกจากกัน แต่รวมกันเป็นงานใหญ่ชิ้นเดียวจะถูกแขวนไว้ในที่ที่เข้าถึงได้ รวมถึงในห้องกลุ่มสำหรับตกแต่งภายในในระดับสายตาของเด็ก
งานทั้งหมดมาพร้อมกับแท็ก
หากงานเป็นแบบรวมกลุ่มหรือร่วมสร้างสรรค์กับครู ก็จะแสดงให้เห็นในแท็กด้วย
สามารถระบุวันกิจกรรมได้
4. อีกแง่มุมหนึ่งของปัญหานี้ก็มีความสำคัญเช่นกัน: ทัศนคติของผู้ปกครองต่อโรงเรียนอนุบาล- พวกเขาไม่เห็นงานที่ต้องใช้ความอุตสาหะในแต่ละวันของนักการศึกษาและผู้เชี่ยวชาญ! พวกเขาสามารถสร้างความประทับใจเกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาลและครูจากการสื่อสารกับครูและจากผลงานความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ดังนั้นการออกแบบงานของนักเรียนให้เรียบร้อย สดใส มีจุดหักมุมจึงสำคัญมาก คุ้มค่ากับงานของคนที่ทำงานด้านการพัฒนาเด็กในโรงเรียนอนุบาล!
ในโรงเรียนอนุบาล เด็กสามารถกระตุ้นการเลือกสื่อเพื่อถ่ายทอดอารมณ์และทัศนคติทางอารมณ์ต่อโลกรอบตัวได้ ตัวละครที่มีชื่อเสียงและเป็นที่รักมาเยี่ยมเด็กก่อนวัยเรียนในชั้นเรียน เด็กๆ จะคุ้นเคยกับชีวิตและผลงานของศิลปินและประติมากร เราดำเนินการสนทนา เรื่องราว เรื่องราวที่ยอดเยี่ยม และใช้ภาพดนตรีและบทกวีในงานของเรา เพื่อทดสอบการดูดซึมของคำศัพท์ แนวคิด และเพื่อบรรเทาจิตใจ เราเล่นเกม: "นักออกแบบรุ่นใหม่" "ตกแต่งชุดสูท" "ออกแบบภายใน" "แทนที่วัตถุ" "ร่าเริงสีสัน" "ร้านศิลปะ" ” ฯลฯ เราแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับวิธีการและเทคโนโลยีใหม่ๆ มากมายที่ใช้ในการออกแบบ:
“สมุดภาพ”, “การรีเมค”, “เดคูพาจ”, “เพสโคกราฟี” เราสอนความสามารถในการออกแบบเสื้อผ้า ในขณะเดียวกันก็พัฒนารสนิยมทางสุนทรีย์ มุมมองทางศิลปะ ความเข้าใจในการออกแบบเสื้อผ้าเป็นกระบวนการที่สร้างสรรค์ การได้รับความรู้และทักษะในการสร้างแบบจำลองเสื้อผ้า เด็ก ๆ ได้รับความรู้เกี่ยวกับรากฐานทางทฤษฎีของการออกแบบเครื่องแต่งกาย เกี่ยวกับรูปแบบการรับรู้ทางสายตาในชุดสูท
เราแนะนำให้คุณรู้จักกับการออกแบบทางสถาปัตยกรรมและศิลปะและการสร้างแบบจำลองวัตถุด้วยการจัดเรียงและการตกแต่งที่ทำจากวัสดุที่แตกต่างกัน เราสอนให้เด็กๆ อธิบาย ให้เหตุผล เปรียบเทียบ ให้คำตอบที่สมบูรณ์ เด็กๆ ของเรามีความสุขที่ได้บอกว่าพวกเขาทำอะไร ทำอย่างไร และผลที่ตามมาคืออะไร โลกแห่งสิ่งต่าง ๆ รอบตัวเรามีความหลากหลายมาก มีสิ่งของที่ให้บริการเราเป็นเวลานานและมีของที่ไม่จำเป็น พวกเขาเรียกว่าวัสดุเหลือทิ้ง ซึ่งรวมถึงขวดพลาสติก หมวกจุก กล่องไข่ช็อกโกแลต ภาชนะโยเกิร์ต กระดุม ลูกปัด ลวด และอื่นๆ อีกมากมาย ซึ่งผู้ใหญ่อย่างเรามักพยายามกำจัดและทิ้งลงถังขยะอย่างรวดเร็ว แต่แม้แต่สิ่งที่ไม่จำเป็นก็ได้รับชีวิตที่สองหากคุณพยายามเห็นสิ่งผิดปกติในตัวมัน เราแค่ต้องเพ้อฝัน ใช้จินตนาการของเรา และสอนลูกหลานของเราในเรื่องนี้ วัสดุธรรมชาติที่หลากหลาย (โคน ลูกโอ๊ก กิ่งก้าน เมล็ดพืช หญ้า ฯลฯ) และความง่ายในการแปรรูปทำให้สามารถนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน
เมื่อสังเกตความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก คุณจะมองเห็นความสำคัญของเด็กที่มีต่อ "ความร่ำรวย" ของเขา (กรวด ลูกปัด เศษผ้า กระดุม ฯลฯ) ในความคิดของเราสิ่งเหล่านี้เป็นสิ่งที่ไม่จำเป็น - ขยะขยะ แต่ในมือของเด็ก ๆ พวกเขากลายเป็น "อัญมณี" ที่แท้จริง - ลูกปัดเป็นไข่มุกจากทะเลสีฟ้าอันห่างไกล เศษเป็นชุดเจ้าหญิง กระดาษห่อขนม - ผีเสื้อเขตร้อน . มันคือความสามารถในการมองเห็นสิ่งผิดปกติธรรมดาที่เราใช้ในชั้นเรียนการออกแบบสำหรับเด็ก สวนมีมุมสวยงาม (งานฝีมือที่ทำโดยเด็กๆ โดยอิสระหรือร่วมกับครูหรือผู้ปกครอง) นิทรรศการถาวรผลงานของเด็ก มุมสร้างสรรค์ การทำซ้ำภาพวาด และหนังสือเกี่ยวกับงานศิลปะ เราแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับกิจกรรมประเภทต่าง ๆ ลักษณะเฉพาะและประวัติของพวกเขา การรวมนักการศึกษา เด็ก และผู้ปกครองเข้าด้วยกันเพื่อแนะนำให้พวกเขารู้จักกับโลกแห่งความคิดสร้างสรรค์ ทำให้สามารถปรับปรุงความพร้อมด้านการสอนของผู้ปกครองในการเลี้ยงดูลูกของตนเองได้ และมีส่วนช่วยในการขยายรูปแบบของความร่วมมือระหว่างครอบครัวและโรงเรียนอนุบาล
สวนของเรามี "ชั้นเรียนปริญญาโท" "นักออกแบบผู้ปกครอง" และมีส่วนร่วมในโครงการ "หน้ากากละคร" และ "เทศกาลลูกกวาด" เครื่องแต่งกายที่ทำจากวัสดุเหลือใช้ การนำเสนอ “โลกนี้สวยงามแค่ไหน” งานฝีมือ องค์ประกอบจากวัสดุต่างๆ “นางสาว 2552” โดยการมีส่วนร่วมของเด็กๆ และผู้ปกครอง การตกแต่ง “สวนดอกไม้หลากสี” ในพื้นที่ประสบความสำเร็จอย่างมาก ผู้ปกครองของนักเรียนช่วยเราอย่างมากในการเรียนรู้เทคโนโลยีใหม่ๆ พวกเขาเองก็สนใจสิ่งนี้และในเวลาว่างพวกเขาก็มาที่กลุ่มและช่วยเรา ผู้ปกครองเตรียมอุปกรณ์ต่างๆ รวมอยู่ในโครงการสร้างสรรค์ที่ดำเนินการในสวนของเรา พวกเขาพาลูก ๆ ไปเที่ยวป่าและสวนสาธารณะเพื่อชมปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ พวกเขารวบรวมความรู้และทักษะที่ได้รับมาในการวาดภาพวัตถุที่บ้าน พวกเขาฝึกฝนเทคนิคที่ "ยาก" กับเด็ก หากไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง เราก็จะไม่บรรลุผลสำเร็จ
ในระหว่างกิจกรรมสร้างสรรค์ อาจารย์ตัวน้อยได้ค้นพบมากมายและบรรลุความสำเร็จส่วนตัว แม้ว่าตามวัตถุประสงค์แล้วเขาไม่ได้สร้างสิ่งใหม่หรือสิ่งที่ไม่รู้จักโดยสิ้นเชิง แต่ผลงานของเขานั้นมีลักษณะเป็นอัตวิสัยเนื่องจากกระบวนการนี้มีความเป็นเอกสำหรับเด็ก ผลลัพธ์ที่ได้คือก้าวแรกและสำคัญมากในความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก การทำผลิตภัณฑ์ด้วยมือของคุณเองเป็นเครื่องมือทางการศึกษาที่เป็นสากลที่สามารถสร้างสมดุลระหว่างกิจกรรมทางปัญญาด้านเดียวของคนตัวเล็กเพื่อที่เขาจะได้พัฒนาอย่างครอบคลุม กิจกรรมการออกแบบได้รับการออกแบบเพื่อให้มีอิทธิพลต่อจิตใจ ความตั้งใจ และความรู้สึกของเด็ก และกระตุ้นให้พวกเขาแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ พวกเขายังแก้ปัญหาทางจิตวิทยาด้วย - ปล่อยให้ลูก ๆ ของเรามีความสบายใจทางอารมณ์ความรู้สึกมีความสุขในวัยเด็ก หัวข้อนี้มีความเกี่ยวข้องในวันนี้
โปสการ์ดม้วน
กลุ่ม origami อาวุโส
นิทรรศการผลงานพื้นเรียบ
นิทรรศการผลงานปริมาตร
นิทรรศการเฉพาะเรื่อง
ข้อความ:
“แนวคิดการออกแบบนิทรรศการความคิดสร้างสรรค์ของเด็กๆ”
จัดทำโดย Bezusova G.V.
ครูโรงเรียนอนุบาล MDOU หมายเลข 28
"หนูน้อยหมวกแดง"
จอร์จีฟสค์
วิธีการสำคัญประการหนึ่งในการส่งเสริมและพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ด้านการมองเห็นของเด็ก ๆ คือนิทรรศการการวาดภาพที่หลากหลาย นิทรรศการและการแข่งขันวาดภาพในโรงเรียนอนุบาลเป็นรูปแบบงานการศึกษาที่มีประสิทธิภาพสูงสุดที่ช่วยให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับคุณค่าทางวัฒนธรรมและสุนทรียศาสตร์ ปลุกกิจกรรมสร้างสรรค์ของพวกเขา เพิ่มคุณค่าความคิดเกี่ยวกับโลก และพัฒนาความสนใจและจินตนาการทางปัญญา
นิทรรศการภาพวาดเชิงสร้างสรรค์ในโรงเรียนอนุบาลเป็นผลงานชิ้นสุดท้ายของเด็กๆ ในหัวข้อเฉพาะ ซึ่งกำหนดให้ตรงกับวันหยุด ช่วงเวลาของปี หรือเหตุการณ์สำคัญ
นิทรรศการภาพวาดสามารถจัดได้ในห้องกลุ่มในล็อบบี้ของโรงเรียนอนุบาลในทางเดินและทางเดิน ภาพวาดจะถูกแขวนไว้บนแท่นพิเศษ ซึ่งจะต้องมีส่วนหัวพร้อมชื่อของนิทรรศการและที่ยึดสำหรับภาพวาด งานทั้งหมดจะต้องลงนาม การ์ดควรมีชื่อ นามสกุล และอายุของศิลปินตัวน้อย การ์ดดังกล่าวแนบมากับภาพวาดโดยตรง เด็กๆ ชอบมากที่จะเห็นภาพวาดบนขาตั้งพร้อมลายเซ็นชื่อและนามสกุล
การออกแบบนิทรรศการสามารถเปลี่ยนแปลงได้หลากหลาย: ตั้งแต่พื้นที่สำเร็จรูปแบบสั่งทำไปจนถึงพื้นที่แบบทำเอง บนขาตั้งนี้ ภาพวาดจะอยู่ในซองพลาสติก มีความสวยงามและสะดวกสบาย
หากขาตั้งเป็นโลหะ จะสะดวกในการแนบภาพวาดโดยใช้แม่เหล็ก
และถ้าเป็นไม้ก็ให้ติดภาพวาดด้วยที่เย็บกระดาษ
แน่นอนว่าภาพวาดใดๆ จะดูดีขึ้นมากหากคุณใส่กรอบไว้ นี่อาจเป็นกรอบสำเร็จรูปหรือแบบโฮมเมดก็ได้ จากนั้นสำหรับกรอบคุณจะต้องใช้กระดาษแข็งสองแผ่น: บรรจุภัณฑ์ (ฐาน) และสี (กรอบ) กรอบที่ทำจากกระดาษแข็งสีติดกาวเข้ากับฐานกระดาษแข็ง (ด้านในเท่านั้น) ขนาดของกรอบควรใหญ่กว่าขนาดของภาพเล็กน้อย กรอบสามารถตกแต่งด้วย applique การวาดภาพในกรอบชั่วคราวสามารถ "เคลือบ" ด้วยฟิล์มที่มีกาวในตัว นี่คือนิทรรศการหนอนผีเสื้อดั้งเดิม
สามารถจัดแสดงนิทรรศการภาพวาดบนหน้าจอได้ 
ในโรงเรียนอนุบาลของเราในฤดูใบไม้ร่วงมีนิทรรศการประเภทภาพวาด "Still Life": "Gifts of Nature", "Autumn Flowers", "Vase Shop" 
ภาพวาดที่นี่วางอยู่บนริบบิ้นสีเดียวที่สดใส
และโดยสรุปข้อความของฉัน ฉันอยากจะบอกว่าด้วยการแสดงความคิดริเริ่ม จินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบวันเปิดเทอมของเด็ก ๆ โดยใช้วัสดุที่หลากหลาย คุณสามารถเพิ่มความสนใจของเด็กและผู้ปกครองในทัศนศิลป์ พัฒนาการรับรู้เชิงสุนทรีย์ และกระตุ้นกิจกรรมสร้างสรรค์ในตัวพวกเขา
