ปานฟิโลวา. การฝึกอบรมการสื่อสารเชิงการสอน ปานฟิโลวา เอ.พี. การฝึกอบรมการสื่อสารการสอน Panfilova ap การฝึกอบรมการสื่อสารการสอน
ดาวน์โหลดหนังสือโดย Panfilov A.P. การฝึกอบรมการสื่อสารเชิงการสอนฟรีอย่างแน่นอน
หากต้องการดาวน์โหลดหนังสือฟรีจากบริการโฮสต์ไฟล์ ให้คลิกลิงก์ที่อยู่ถัดจากคำอธิบายของหนังสือฟรี
คู่มือนี้เป็นแนวทางที่สมบูรณ์ในการเตรียม ดำเนินการ และวิเคราะห์การฝึกอบรมการสื่อสารเชิงการสอน รูปแบบการนำเสนอ แบบฝึกหัด เคล็ดลับ และเทคนิคการเล่นเกมต่างๆ ที่สามารถเข้าถึงได้จะสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการใช้งานจริงของหนังสือเล่มนี้
สถานที่สำคัญในนั้นมอบให้กับเทคโนโลยีการฝึกอบรมการทำงานของผู้ฝึกสอนข้อกำหนดสำหรับบุคลิกภาพภาพลักษณ์และความสามารถปัญหาของ "ความเหนื่อยหน่าย" และสุขอนามัยทางจิตอย่างมืออาชีพ มีการนำเสนอเครื่องมือที่เป็นประโยชน์สำหรับการฝึกอบรมการสื่อสารเชิงการสอน: การทดสอบ แบบฝึกหัดเกม กรณี เกมจำลองสถานการณ์ วิธีการวินิจฉัยประสิทธิผล
สำหรับนักศึกษาสถาบันอุดมศึกษา อาจเป็นประโยชน์สำหรับครู ผู้ฝึกสอน นักจิตวิทยา ผู้จัดการโค้ช ครูผู้สอน
ชื่อ:การฝึกอบรมการสื่อสารเชิงการสอน
ปานฟิโลวา เอ.พี.
ปี: 2006
หน้า: 336
ภาษา:ภาษารัสเซีย
รูปแบบ:ดีเจวู
ขนาด: 12.2 ลบ
เรียนผู้อ่านถ้ามันไม่ได้ผลสำหรับคุณ
ดาวน์โหลด Panfilova A.P. การฝึกอบรมการสื่อสารเชิงการสอน
เขียนเกี่ยวกับเรื่องนี้ในความคิดเห็นและเราจะช่วยคุณอย่างแน่นอนการฝึกอบรมการสื่อสารเชิงการสอน Panfilova A. P. การฝึกอบรมการสื่อสารเชิงการสอน: หนังสือเรียน gusobie สำหรับนักเรียน สูงกว่า หนังสือเรียน สถานประกอบการ อ.: ศูนย์สำนักพิมพ์ "Academy", หน้า 1. I8ВN คู่มือการฝึกอบรมเป็นแนวทางฉบับสมบูรณ์ในการเตรียม ดำเนินการ และวิเคราะห์การฝึกอบรมการสื่อสารเชิงการสอน รูปแบบการนำเสนอ แบบฝึกหัด เคล็ดลับ และเทคนิคการเล่นเกมต่างๆ ที่สามารถเข้าถึงได้จะสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการใช้งานจริงของหนังสือเล่มนี้ สถานที่สำคัญในนั้นมอบให้กับเทคโนโลยีการฝึกอบรมการทำงานของผู้ฝึกสอนข้อกำหนดสำหรับบุคลิกภาพภาพลักษณ์และความสามารถปัญหาของ "ความเหนื่อยหน่าย" และสุขอนามัยทางจิตอย่างมืออาชีพ มีการนำเสนอเครื่องมือที่เป็นประโยชน์สำหรับการฝึกอบรมการสื่อสารเชิงการสอน: การทดสอบ แบบฝึกหัดเกม กรณี เกมจำลองสถานการณ์ วิธีการวินิจฉัยประสิทธิผล สำหรับนักศึกษาสถาบันอุดมศึกษา อาจเป็นประโยชน์สำหรับครู ผู้ฝึกสอน นักจิตวิทยา ผู้จัดการโค้ช ครูผู้สอน
ทฤษฎีและวิธีการศึกษา Gritsenko L. I. ทฤษฎีและวิธีการศึกษา: แนวทางส่วนบุคคลและสังคม: หนังสือเรียน ความช่วยเหลือสำหรับนักเรียน สูงกว่า หนังสือเรียน สถาบัน / L.I.Gritsenko ฉบับที่ 2, ลบแล้ว. อ.: ศูนย์สำนักพิมพ์ "Academy", หน้า 1. ISBN คู่มือนี้สรุปรากฐานของแนวคิดส่วนบุคคลและสังคมเกี่ยวกับการศึกษา โดยลำดับความสำคัญคือแนวคิดและประเพณีของการสอนในประเทศ เมื่อมองผ่านปริซึมของทฤษฎีวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ การศึกษาถูกตีความว่าเป็นกระบวนการแบบองค์รวมที่ผสมผสานการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคลและการพัฒนาความเป็นปัจเจกบุคคลของเขาในชุมชนที่มีการจัดการและมีมนุษยธรรม (ทีม) นำเสนอโซลูชั่นทางเทคโนโลยีสำหรับการนำแนวคิดและหลักการของแนวคิดนี้ไปใช้ สำหรับนักศึกษาสถาบันการศึกษาชั้นสูง อาจเป็นประโยชน์สำหรับครูในโรงเรียน ครูมหาวิทยาลัย นักวิจัย และผู้ที่สนใจในประเด็นด้านการศึกษา
สังคมวิทยาของครอบครัว สังคมวิทยาของครอบครัว: หนังสือเรียน / เอ็ด ศาสตราจารย์ AI. อันโตนอฟ. - ฉบับที่ 2 แก้ไขใหม่ และเพิ่มเติม - ม: INFRA-M, น. - (ตำราเรียนมหาวิทยาลัยคลาสสิก) 15VM X หนังสือเรียนนำเสนอแนวทางทางทฤษฎีและโรงเรียนวิทยาศาสตร์หลัก เผยให้เห็นการก่อตัวของสังคมวิทยาเชิงสถาบันของครอบครัวและกระบวนทัศน์ครอบครัว กำหนดแนวคิดพื้นฐาน หน้าที่ และโครงสร้างของครอบครัว การเปลี่ยนแปลงในกระบวนการครอบครัวและพฤติกรรมครอบครัวอธิบายไว้บนพื้นฐานของการวิจัยทางสังคมวิทยา วิธีการวิจัย ตลอดจนเป้าหมาย แนวทาง และวิธีการของนโยบายครอบครัวมีลักษณะเฉพาะ แนะนำสำหรับนักศึกษา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา และอาจารย์คณะสังคมวิทยา จิตวิทยา และการสอน ผู้เชี่ยวชาญด้านสังคมสงเคราะห์
สังคมวิทยาศาสนา Garadzha V.I. สังคมวิทยาศาสนา: หนังสือเรียน. คู่มือสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีและบัณฑิตศึกษาสาขาวิชามนุษยศาสตร์ ฉบับที่ 3, แก้ไขใหม่. และเพิ่มเติม อ.: INFRA-M, หน้า. - (ตำราเรียนมหาวิทยาลัยคลาสสิก) 15YOU หนังสือเล่มนี้แนะนำแนวคิดพื้นฐานและปัญหาของสังคมวิทยาของศาสนา การกำหนดลักษณะของศาสนาเป็นเรื่องของการวิเคราะห์ทางสังคมวิทยาและการพิจารณาวิธีการวิจัยผู้เขียนติดตามขั้นตอนของการพัฒนาและแนวโน้มที่สำคัญที่สุดในสังคมวิทยาของศาสนาโดยอิงจากผลงานคลาสสิกของสาขาความรู้นี้ E. Durkheim M. Weber, B. Malinovsky, T. Parsons และคนอื่นๆ หนังสือเล่มนี้สะท้อนถึงระดับความรู้สมัยใหม่เกี่ยวกับปัญหาสำคัญในสังคมวิทยาของศาสนา ความเข้าใจและการกำหนดปรากฏการณ์ทางศาสนา รูปแบบการจัดองค์กรของศาสนา และปฏิสัมพันธ์กับการเมือง เศรษฐศาสตร์ และระบบสังคมอื่น ๆ ศึกษากระบวนการฆราวาสนิยม สำหรับนักศึกษาและอาจารย์ของสถาบันอุดมศึกษาสาขามนุษยศาสตร์
สังคมวิทยากฎหมาย Lapaeva V.V. สังคมวิทยากฎหมาย / V.V. ฉบับที่ 2, แก้ไขใหม่. และเพิ่มเติม อ.: นอร์มา, น. (หลักสูตรอบรมระยะสั้นด้านนิติศาสตร์) ISBN หนังสือเล่มนี้ครอบคลุมถึงปัญหาทั่วไปของสังคมวิทยาของกฎหมาย, ประวัติความเป็นมาของการก่อตัวของสังคมวิทยาของกฎหมายในฐานะระเบียบวินัยทางกฎหมาย, การก่อตัวและการพัฒนาแนวทางทางสังคมวิทยาในการศึกษากฎหมายในรัสเซีย, สถานะปัจจุบันและโอกาสสำหรับ การพัฒนาสังคมวิทยากฎหมายภายในประเทศ สิ่งพิมพ์นี้จัดทำขึ้นบนพื้นฐานของการบรรยายของผู้เขียนที่ Academic Law University ที่สถาบันแห่งรัฐและกฎหมายของ Russian Academy of Sciences และที่ Russian Academy of Justice สำหรับนักศึกษา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา และอาจารย์คณะนิติศาสตร์ สังคมวิทยา และมหาวิทยาลัยด้านมนุษยธรรมอื่นๆ
จิตวิทยาสังคม Andrienko E.V. จิตวิทยาสังคม: ตำราเรียน ความช่วยเหลือสำหรับนักเรียน สูงกว่า หนังสือเรียน สถาบัน / เอ็ด วี.เอ. สลาสเทนินา. - ฉบับที่ 4, ลบแล้ว. - อ.: ศูนย์สำนักพิมพ์ "Academy", น. ISBN หนังสือเรียนเป็นหลักสูตรที่เป็นระบบในด้านจิตวิทยาสังคม นำเสนอจากมุมมองของแนวทางส่วนบุคคล ปัญหาการควบคุมสังคม การสื่อสาร ภาวะผู้นำและการจัดการ ระหว่างกลุ่มและ | ความสัมพันธ์ภายในกลุ่ม การขัดเกลาทางสังคม และการพัฒนาสังคมของบุคคล มีการนำเสนอแง่มุมการสอนของหัวข้อทางสังคมและจิตวิทยาแบบดั้งเดิมบางหัวข้อ สำหรับนักศึกษาสถาบันการศึกษาชั้นสูง
มานุษยวิทยาสังคม Dobrenkoe 6.I., Kravchenko A.I. มานุษยวิทยาสังคม: หนังสือเรียน. อ.: INFRA-M, หน้า. (ตำราเรียนคลาสสิคของมหาวิทยาลัย). ISBN หนังสือเล่มนี้กำหนดความรู้พื้นฐานของมานุษยวิทยาสังคมและวัฒนธรรมโดยคำนึงถึงประสบการณ์ของโลกตลอดจนมาตรฐานการศึกษาของมหาวิทยาลัยและข้อกำหนดของมาตรฐานของรัฐ: สถานที่มานุษยวิทยาในระบบความรู้ทางวิทยาศาสตร์ วิชา วัตถุ และวิธีการ การวิจัย ทฤษฎี และข้อมูลเชิงประจักษ์เกี่ยวกับการสร้างมานุษยวิทยา (ต้นกำเนิดของมนุษย์) และการสร้างสังคม (วิวัฒนาการของสังคมยุคก่อนประวัติศาสตร์) ประเภทของสังคมยุคแรกและระยะประวัติศาสตร์ของการพัฒนาสังคมดั้งเดิม (นักล่าและผู้รวบรวม ระบบชนเผ่า การปกครองแบบหัวหน้า) หนังสือเล่มนี้มีไว้สำหรับนักศึกษาและอาจารย์ของมหาวิทยาลัยมนุษยศาสตร์ รวมถึงทุกคนที่ชื่นชอบวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ที่น่าสนใจที่สุดเกี่ยวกับมนุษย์และสังคม
พื้นฐานของ andragogy Vasilkova T.A. พื้นฐานของ andragogy: ตำราเรียน / T.A. วาซิลโควา. อ.: KNORUS, น. ISBN จากมุมมองของความสำเร็จของทฤษฎีและการปฏิบัติ รากฐานของ andragogy ปัญหาการศึกษา การเลี้ยงดู และการสอนของผู้ใหญ่ได้รับการเปิดเผย พิจารณาเทคโนโลยีนวัตกรรมเฉพาะ (การเรียนรู้ทางไกลและแบบแยกส่วน การฝึกอบรมสำหรับผู้ว่างงาน ฯลฯ) สำหรับนักศึกษาของสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาและมัธยมศึกษา ตลอดจนนักศึกษาของคณะฝึกอบรมขั้นสูง ผู้ปฏิบัติงานจริงในระบบการศึกษาผู้ใหญ่
งานสังคมสงเคราะห์กับบุคคลและกลุ่มที่มีพฤติกรรมเบี่ยงเบน Pavlenok P.D., Rudneva M.Ya. งานสังคมสงเคราะห์กับบุคคลและกลุ่มพฤติกรรมเบี่ยงเบน: หนังสือเรียน เบี้ยเลี้ยง/คำตอบ. เอ็ด พี.ดี. ปัฟเลน็อก. อ.: INFRA-M, หน้า. (อุดมศึกษา). ISBN หนังสือเรียนจะตรวจสอบปัญหาทางทฤษฎีและระเบียบวิธีของงานสังคมสงเคราะห์กับบุคคลและกลุ่มที่มีพฤติกรรมเบี่ยงเบน แนะนำสำหรับนักศึกษา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา ครู นักวิจัย นักสังคมสงเคราะห์ภาคปฏิบัติ ตลอดจนผู้ที่สนใจในประเด็นนี้
จิตวิทยาสังคม Zhuravlev A. L. , Sosnin V. A. , Krasnikov M. A. จิตวิทยาสังคม: หนังสือเรียน อ.: ฟอรัม: INFRA-M, หน้า. (อุดมศึกษา). ISBN (ฟอรัม) ISBN (INFRA-M) คู่มือนี้ได้จัดทำขึ้นตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐและกระทรวงการอุดมศึกษาและมัธยมศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซียสำหรับนักเรียนของสถาบันอุดมศึกษา ส่วนแรกให้ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับโครงสร้าง ประวัติความเป็นมาของจิตวิทยาสังคม และวิธีการวิจัย ส่วนที่สอง สาม และสี่สรุปบทบัญญัติหลักของทิศทางหลักของจิตวิทยาสังคม จิตวิทยาบุคลิกภาพ ปฏิสัมพันธ์ และจิตวิทยาของกลุ่มสังคม ส่วนที่ห้า ประยุกต์ ตรวจสอบแง่มุมทางทฤษฎีและประยุกต์ของจิตวิทยาแห่งความขัดแย้ง จิตวิทยาชาติพันธุ์ จิตวิทยาการจัดการและการเป็นผู้ประกอบการ หนังสือเรียนนี้มีไว้สำหรับนักเรียนของสถาบันการศึกษาระดับสูงทั้งในด้านจิตวิทยาและไม่ใช่จิตวิทยา ครูประจำภาควิชาจิตวิทยาและการสอน นักจิตวิทยาฝึกหัด และผู้อ่านที่สนใจในแง่มุมทางทฤษฎีและประยุกต์ของวิทยาศาสตร์จิตวิทยา
การสอนทางสังคม การคุ้มครองครอบครัวและวัยเด็ก Lodkina T.V. การสอนสังคม การคุ้มครองครอบครัวและวัยเด็ก: หนังสือเรียน. ความช่วยเหลือสำหรับนักเรียน สูงกว่า หนังสือเรียน สถาบัน / T.V. Lodkina ฉบับที่ 3, ลบแล้ว. อ.: ศูนย์สำนักพิมพ์ "Academy", หน้า 1. ISBN หนังสือเรียนจะตรวจสอบรูปแบบองค์รวมของกิจกรรมของนักการศึกษาสังคมครอบครัวในฐานะตัวกลางในการปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ครอบครัว และสังคม ในขณะเดียวกันก็มีการเปิดเผยรากฐานทางทฤษฎีและมีวิธีการแก้ปัญหา ได้แก่ เทคโนโลยีสำหรับการปกป้องครอบครัวและเด็ก การวินิจฉัยและการแก้ไขการละเลยการสอนของเด็กและวัยรุ่น การให้คำปรึกษากับนักการศึกษาสังคมครอบครัว ฯลฯ สำหรับนักศึกษาสถาบันอุดมศึกษา อาจเป็นประโยชน์สำหรับนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา, ผู้ปฏิบัติงานจริงในด้านการศึกษาและหน่วยงานคุ้มครองทางสังคม
การสอนทางสังคม Mudrik A.V. การสอนทางสังคม: หนังสือเรียนสำหรับนักเรียน สูงกว่า หนังสือเรียน สถาบัน / A.V. Mudrik. ฉบับที่ 6, แก้ไขใหม่. และเพิ่มเติม อ.: ศูนย์สำนักพิมพ์ "Academy", หน้า 1. ISBN หนังสือเรียนสำรวจการเลี้ยงดูในบริบทของการขัดเกลาทางสังคม: แสดงให้เห็นอิทธิพลของปัจจัยต่างๆ ต่อพัฒนาการของเด็ก วัยรุ่น และเยาวชน; โดดเด่นด้วยระบบการศึกษาของรัฐ ภูมิภาค เทศบาล และท้องถิ่น มีการเปิดเผยลักษณะและเนื้อหาของการศึกษาประเภทครอบครัว ศาสนา และราชทัณฑ์ นำเสนอวิธีการศึกษาสังคมศึกษาในสถาบันการศึกษา สำหรับนักศึกษาสถาบันการศึกษาชั้นสูง สามารถใช้ได้โดยนักศึกษาวิทยาลัยฝึกหัดครู
การสอนสังคม Mudrik A.V. การสอนสังคม: หนังสือเรียนสำหรับนักเรียน สูงกว่า หนังสือเรียน สถาบัน / A.V. Mudrik. ฉบับที่ 6, แก้ไขใหม่. และเพิ่มเติม อ.: ศูนย์สำนักพิมพ์ "Academy", หน้า 1. ISBN หนังสือเรียนสำรวจการเลี้ยงดูในบริบทของการขัดเกลาทางสังคม: แสดงให้เห็นอิทธิพลของปัจจัยต่างๆ ต่อพัฒนาการของเด็ก วัยรุ่น และเยาวชน; โดดเด่นด้วยระบบการศึกษาของรัฐ ภูมิภาค เทศบาล และท้องถิ่น มีการเปิดเผยลักษณะและเนื้อหาของการศึกษาประเภทครอบครัว ศาสนา และราชทัณฑ์ นำเสนอวิธีการศึกษาสังคมศึกษาในสถาบันการศึกษา สำหรับนักศึกษาสถาบันการศึกษาชั้นสูง สามารถใช้ได้โดยนักศึกษาวิทยาลัยฝึกหัดครู
การสอนทางสังคม: การตระหนักรู้ในตนเองของเด็กนักเรียนในทีม Tikhomirova E. I. การสอนทางสังคม: การตระหนักรู้ในตนเองของเด็กนักเรียนในทีม: หนังสือเรียน ความช่วยเหลือสำหรับนักเรียน สูงกว่า หนังสือเรียน สถาบัน / E.I.Tikhomirova ฉบับที่ 2, ลบแล้ว. อ.: ศูนย์สำนักพิมพ์ "Academy", หน้า 1. ISBN คู่มือนี้เปิดเผยเทคโนโลยีการสนับสนุนการสอนเพื่อการตระหนักรู้ในตนเองของเด็กนักเรียนในทีม มีการเสนอวิธีการสำหรับงานนี้ เนื้อหาทางทฤษฎีจะมาพร้อมกับการทดสอบภาคปฏิบัติ การบ้าน และสถานการณ์ในเกม สำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยการสอน อาจเป็นประโยชน์กับทุกคนที่สนใจปรับปรุงแนวปฏิบัติในการให้ความรู้แก่คนรุ่นใหม่
รากฐานทางวิชาชีพและจริยธรรมของงานสังคมสงเคราะห์ Medvedeva G. P. รากฐานทางวิชาชีพและจริยธรรมของงานสังคมสงเคราะห์: หนังสือเรียนสำหรับนักเรียน สูงกว่า หนังสือเรียน สถาบัน / G.P. Medvedev อ.: ศูนย์สำนักพิมพ์ "Academy", หน้า 1. ISBN หนังสือเรียนจะนำเสนอเนื้อหาที่จำเป็นสำหรับนักสังคมสงเคราะห์ในกิจกรรมภาคปฏิบัติและวิทยาศาสตร์ตามหลักสูตรของหลักสูตร ความสนใจเป็นพิเศษจะจ่ายให้กับการพัฒนานักเรียนของความเข้าใจแบบองค์รวมและเป็นระบบเกี่ยวกับรากฐานทางจริยธรรมและสัจวิทยาของกิจกรรมในงานสังคมสงเคราะห์ สำหรับนักศึกษาสถาบันอุดมศึกษาที่กำลังศึกษาในสาขา "งานสังคมสงเคราะห์" เฉพาะทาง อาจารย์ และนักสังคมสงเคราะห์
การสอน Borytko N.M. การสอน: หนังสือเรียน. ความช่วยเหลือสำหรับนักเรียน สูงกว่า หนังสือเรียน สถาบัน / N.M.Borytko, I.A.Solovtsova, A.M.Baibakov; แก้ไขโดย เอ็น.เอ็ม.บอริทโก. อ.: ศูนย์สำนักพิมพ์ "Academy", หน้า 1. ISBN หนังสือเรียนจะตรวจสอบประเด็นดั้งเดิมของหลักสูตรการสอนจากมุมมองของมนุษยธรรมของการศึกษา เมื่อปัญหาหลักของการสอนคือการก่อตัวของบุคคลในฐานะหัวข้อของกิจกรรม พฤติกรรม การสื่อสาร เรื่องของวัฒนธรรม ผู้สร้างที่กระตือรือร้นของเขา ชีวิตของตัวเองและเป็นสมาชิกที่กระตือรือร้นของสังคม สำหรับนักศึกษาสถาบันอุดมศึกษา อาจเป็นประโยชน์สำหรับนักเรียนของสถาบันอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา นักเรียนของระบบการฝึกอบรมขั้นสูงและการฝึกอบรมผู้ปฏิบัติงานด้านการศึกษาตลอดจนครูผู้สอนเป็นข้อมูลอ้างอิงและความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธี เป็นที่สนใจในการให้บริการด้านระเบียบวิธีของสถาบันและหน่วยงานด้านการศึกษา
ความรู้พื้นฐานของสังคมวิทยาและรัฐศาสตร์ Pavlenok P. D. , Kukanova E. V. ความรู้พื้นฐานของสังคมวิทยาและรัฐศาสตร์: หนังสือเรียน อ.: ฟอรัม: INFRA-M, หน้า. - (การศึกษาวิชาชีพ). ISBN (ฟอรัม) ISBN (INFRA-M) หนังสือเรียนจะศึกษาสังคมวิทยาว่าเป็นศาสตร์แห่งสังคม ที่มีอยู่ในระบบสังคมศาสตร์ สังคมในฐานะเป้าหมายของการศึกษาสังคมวิทยาและเป็นระบบสังคมวัฒนธรรม ประเด็นโครงสร้างทางสังคม (ชุมชนทางสังคมในความหลากหลาย ความสัมพันธ์ทางสังคมและชาติพันธุ์ บุคลิกภาพและบทบาททางสังคม) ตลอดจนวิชารัฐศาสตร์ อำนาจทางการเมืองและความสัมพันธ์ทางอำนาจ ระบบการเมือง วิชาการเมือง จิตสำนึกทางการเมืองและวัฒนธรรม ออกแบบมาสำหรับนักศึกษาวิชาเอกสังคมสงเคราะห์
พื้นฐานของการสอนทั่วไป: ทฤษฎีและวิธีการศึกษา รุ่นที่ 3 Selivanov V.S. พื้นฐานของการสอนทั่วไป: ทฤษฎีและวิธีการศึกษา: Proc. ความช่วยเหลือสำหรับนักเรียน สูงกว่า พล.อ. หนังสือเรียน สถาบัน / เอ็ด วี.เอ. สลาสเทนินา. - ฉบับที่ 3, ฉบับที่. - อ.: ศูนย์สำนักพิมพ์ "Academy", น. ISBN คู่มือนี้เผยให้เห็นทฤษฎีการสอนขั้นพื้นฐานของการสอนและการเลี้ยงดูซึ่งเป็นกระบวนการสำคัญในการสร้างบุคลิกภาพของนักเรียน ซึ่งเป็นแก่นแท้ของแนวทางที่เป็นระบบตามกิจกรรม ส่วนบุคคล และเป็นระบบในวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติด้านการสอน วิธีการศึกษามีลักษณะเฉพาะซึ่งถือเป็นกิจกรรมประเภทต่าง ๆ ของนักเรียน - การเล่นการสื่อสารการทำงาน แนวคิดและความสำเร็จของครูในประเทศและนักจิตวิทยามีการนำเสนออย่างกว้างขวาง: K.D. Ushinsky, P.F. Kapterev, P.P. Blonsky และคนอื่น ๆ สำหรับนักศึกษาสถาบันการศึกษาชั้นสูง
องค์การ การจัดการและการบริหารงานสังคมสงเคราะห์ องค์การ การจัดการและการบริหารงานสังคมสงเคราะห์: หนังสือเรียน เบี้ยเลี้ยง/คำตอบ. เอ็ด พี.วี. ปาเลโควา อ.: INFRA-M, หน้า. (อุดมศึกษา). I$ВN หนังสือเรียนที่นำเสนอจะตรวจสอบประเด็นหลักขององค์กร การจัดการ และการบริหารงาน โดยคำนึงถึงคุณลักษณะที่ทันสมัยและการพัฒนางานสังคมสงเคราะห์ บทความนี้เสนอแง่มุมทางทฤษฎีและแบบจำลองประยุกต์ของปัญหาที่อธิบายไว้ หนังสือเรียนนี้จัดทำขึ้นสำหรับนักศึกษา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา นักศึกษาระดับปริญญาโท ที่กำลังศึกษารายวิชา (พิเศษ) “งานสังคมสงเคราะห์”
สังคมวิทยาทั่วไป สังคมวิทยาทั่วไป: หนังสือเรียน. เบี้ยเลี้ยง/ภายใต้ทั่วไป เอ็ด ศาสตราจารย์ เอ.จี. เอเฟนดิเอวา. - ม.: INFRA-M, น. - (การศึกษาระดับอุดมศึกษา). ISBN หนังสือเรียนให้คำอธิบายที่สอดคล้องกันเกี่ยวกับสาขาปัญหาของสังคมวิทยาสมัยใหม่ ซึ่งเป็นสาขาพื้นฐานของสังคมศาสตร์ มีความสนใจอย่างมากในการทำความเข้าใจองค์ประกอบเริ่มต้นของความเป็นจริงทางสังคม หลักการและรูปแบบของปฏิสัมพันธ์ทางสังคม สถาบันทางสังคม ชุมชนและกลุ่ม การแบ่งชั้นทางสังคม การวิเคราะห์ทางสังคมวิทยาของวัฒนธรรม บุคลิกภาพ องค์กร เศรษฐศาสตร์ และการเมือง ประเด็นสำคัญได้รับการตรวจสอบผ่านปริซึมของการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ ลักษณะพื้นฐานของการวิเคราะห์จะรวมกับความสามารถในการเข้าถึงการนำเสนอ สำหรับนักศึกษา คณาจารย์ และนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา สาขาสังคมวิทยา สังคมมนุษยธรรม คณะนิติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ และคณะการจัดการ รวมถึงผู้ที่สนใจในประเด็นทางสังคมวิทยา
วิธีการวิจัยทางสังคมวิทยา Dobrenkov V.I. , Kravchenko A.I. ง 55 วิธีการวิจัยทางสังคมวิทยา: หนังสือเรียน อ.: INFRA-M, หน้า. - (การศึกษาระดับอุดมศึกษา). ISBN หนังสือเรียนกล่าวถึงระเบียบวิธี วิธีการ และเทคนิคของการวิจัยทางสังคมวิทยา ความสนใจเป็นพิเศษจะจ่ายให้กับประเภทของการวิจัยทางสังคมวิทยา ทฤษฎีและการปฏิบัติของการสุ่มตัวอย่าง การสร้างโปรแกรมการวิจัยทางสังคมวิทยา รูปแบบของการนำเสนอข้อมูลและการวิเคราะห์ อธิบายประเภทและรูปแบบการทำงานของนักสังคมวิทยาสถานที่และบทบาทในโลกสมัยใหม่ ให้ความสนใจอย่างมากกับการสร้างแบบสอบถามทางสังคมวิทยาและปัญหาของการสร้างสรรค์ มีการกำหนดสถานที่สำคัญสำหรับวิธีการสำรวจ บทเกี่ยวกับวิธีการวิจัยทางการเมืองเป็นที่สนใจอย่างไม่ต้องสงสัย ส่วนใหญ่เน้นไปที่วิธีการที่ไม่ใช่แบบสำรวจ การใช้แบบทดสอบในสังคมวิทยาประยุกต์มีการอภิปรายแยกกัน หนังสือเล่มนี้จบลงด้วยบทที่อธิบายถึงศูนย์วิจัยทางสังคมวิทยาที่มีชื่อเสียงที่สุดในโลก หนังสือเล่มนี้เน้นไปที่นักศึกษาระดับปริญญาตรีและบัณฑิตศึกษาเป็นหลัก รวมถึงอาจารย์ภาควิชาสังคมวิทยา เป็นที่สนใจไม่เพียงแต่สำหรับนักวิจัยเชิงวิชาการเท่านั้น แต่ยังรวมถึงทุกคนที่สนใจในสาขาสังคมวิทยาด้วย
จุลสังคมวิทยาของครอบครัว Antonov A.I. จุลสังคมวิทยาของครอบครัว - ม.: INFRA-M, น. -(หนังสือเรียนมหาวิทยาลัยคลาสสิก) หนังสือเล่มนี้สรุปแนวทางทางทฤษฎีหลักและมุมมองของจุลสังคมวิทยาครอบครัว หลักการระเบียบวิธีสำหรับการศึกษาโครงสร้างครอบครัวและพลวัต วิธีการรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับเหตุการณ์ครอบครัว วงจร เครือข่าย และแนวพฤติกรรมครอบครัวได้รับการตรวจสอบอย่างมีวิจารณญาณ ผู้เขียนอิงจากการวิจัยหลายปีของเขาเองวิเคราะห์วิธีการและการทดสอบความเข้ากันได้ของครอบครัวและคู่สมรสเผยให้เห็นความเป็นไปได้ที่หลากหลายของเทคนิคความแตกต่างทางความหมาย แนะนำสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีและบัณฑิตศึกษา ครูคณะสังคมวิทยา ประชากร เศรษฐกิจ และจิตวิทยา และทุกคนที่สนใจในการสร้างและตีความข้อมูลทางสังคมวิทยา
กิจกรรมการสื่อสารของครู Kolesnikova I. A. กิจกรรมการสื่อสารของครู: หนังสือเรียน ความช่วยเหลือสำหรับนักเรียน สูงกว่า พล.อ. หนังสือเรียน สถาบัน / I. A. Kolesnikova; แก้ไขโดย วี.เอ. สลาสเทนินา. อ.: ศูนย์สำนักพิมพ์ "Academy", หน้า 1. ISBN คู่มือนี้จัดทำขึ้นเพื่อการพิจารณาปัญหาการสื่อสารเชิงการสอนแบบสหวิทยาการในฐานะกิจกรรมวิชาชีพประเภทอิสระ เนื้อหาครอบคลุมการฝึกการสื่อสารสมัยใหม่ทั้งหมดของครู จากการสื่อสารกับเด็กก่อนวัยเรียนไปจนถึงการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรม ตั้งแต่รูปแบบการสื่อสารการสอนแต่ละรูปแบบไปจนถึงข้อมูลเครือข่ายและรูปแบบการสื่อสารของการศึกษา จากมุมมองของการสื่อสารจะพิจารณาความเป็นไปได้และทิศทางหลักของความสัมพันธ์ด้านข้อมูลระหว่างสถาบันการศึกษาและสาธารณะ สถานที่ขนาดใหญ่ถูกครอบครองโดยการทบทวนวิธีการสื่อสารการสอนสมัยใหม่ สำหรับนักศึกษาสถาบันอุดมศึกษา ครู สถาบันการศึกษาทุกประเภท มันจะเป็นประโยชน์สำหรับนักวิจัยด้านการศึกษา นักจิตวิทยาโรงเรียน ผู้จัดการด้านการศึกษา และผู้เชี่ยวชาญด้านการประชาสัมพันธ์
ศึกษากระบวนการทางสังคม-เศรษฐกิจและการเมือง ทโวคิน บี.พี. ศึกษากระบวนการทางสังคม-เศรษฐกิจและการเมือง: หนังสือเรียน. เบี้ยเลี้ยง. อ.: INFRA-M, หน้า. (อุดมศึกษา). ISBN หนังสือเรียนสรุปประเด็นทางทฤษฎี ระเบียบวิธี ระเบียบวิธี และการปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับโปรแกรมหลักสูตร "การวิจัยกระบวนการทางเศรษฐกิจและสังคมและการเมือง" บทและส่วนต่างๆ ในโครงสร้างและเนื้อหาเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐสำหรับการศึกษาวิชาชีพระดับสูงในหัวข้อ "การจัดการของรัฐและเทศบาล" แบบพิเศษ แนะนำสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยตลอดจนนักศึกษาการฝึกอบรมรูปแบบต่างๆ การฝึกอบรมขึ้นใหม่และการฝึกอบรมขั้นสูง กำลังศึกษาหลักสูตรการฝึกอบรม "การวิจัยกระบวนการทางเศรษฐกิจและสังคมและการเมือง"
โลกศึกษา Prykin, Boris Vladimirovich โลกาภิวัตน์: หนังสือเรียนสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยที่เรียนเฉพาะด้านเศรษฐศาสตร์และการจัดการ "รัฐศาสตร์" และ "ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ" / B.V. ไพรคิน. อ.: UNITY-DANA, น. ISBN Agency CIP RSL หนังสือเรียนเผยให้เห็นหัวข้อ หลักการ วัตถุประสงค์ และวิธีการของการศึกษาระดับโลกซึ่งเป็นหนึ่งในศาสตร์ที่สำคัญที่สุดของโลกโลกาภิวัตน์สมัยใหม่ ซึ่งสะท้อนทุกแง่มุมของชีวิตอารยธรรมมนุษย์ - สังคม เศรษฐกิจ การเมือง สิ่งแวดล้อม ; ปัญหาที่เกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากความแตกต่างระหว่างสองกระบวนการได้สรุปไว้: ลำดับตามธรรมชาติของกิจกรรมสากลของธรรมชาติและลำดับที่มนุษย์สร้างขึ้นของกิจกรรมของมนุษย์ ผู้เขียนได้กำหนดหลักคำสอนเรื่องการอนุรักษ์อารยธรรมด้วยตนเอง ซึ่งมีความเกี่ยวข้องมากในปัจจุบัน เมื่อสังคมมนุษย์เผชิญกับวิกฤติร้ายแรงทางเศรษฐกิจ การเมือง ศาสนา ตลอดจนภัยพิบัติทางธรรมชาติและที่มนุษย์สร้างขึ้น สำหรับนักศึกษาและอาจารย์ของสถาบันอุดมศึกษาตลอดจนผู้ที่สนใจปัญหาการพัฒนามนุษย์ในบริบทของโลกาภิวัฒน์ของโลกสมัยใหม่
การบรรยายด้านจิตวิทยาการศึกษา Davydov V.V. D138 การบรรยายด้านจิตวิทยาการศึกษา: หนังสือเรียน ความช่วยเหลือสำหรับนักเรียน สูงกว่า หนังสือเรียน สถาบัน / V.V. Davydov อ.: ศูนย์สำนักพิมพ์ "Academy", หน้า 1. I8ВN หนังสือเล่มนี้โดยนักจิตวิทยาชาวรัสเซียผู้มีชื่อเสียงผู้สร้างทฤษฎีและการปฏิบัติด้านการศึกษาเพื่อการพัฒนาในรัสเซีย V.V. Davydov () สรุปคุณสมบัติและรูปแบบของการพัฒนาจิตใจของเด็กนักเรียนรุ่นเยาว์ที่อยู่ในสภาพการศึกษาที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิงจากระบบดั้งเดิม เงื่อนไขเหล่านี้คือระบบการศึกษาเชิงพัฒนาการที่สร้างขึ้นโดย V.V. Davydov และนักเรียนของเขา สำหรับนักศึกษาสถาบันการศึกษาชั้นสูง อาจเป็นประโยชน์สำหรับนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาของมหาวิทยาลัยการสอน ครู และนักวิจัยในสาขาวิทยาศาสตร์ปรัชญาและจิตวิทยา
จิตวิทยาชาติพันธุ์ Krysko V. G. จิตวิทยาชาติพันธุ์: หนังสือเรียน ความช่วยเหลือสำหรับนักเรียน สูงกว่า หนังสือเรียน สถานประกอบการ ฉบับพิมพ์ครั้งที่ 4 แบบเหมารวม. อ.: ศูนย์สำนักพิมพ์ "Academy", หน้า 1. ISBN Ethnopsychology ศึกษาเอกลักษณ์ของการสำแดงและการทำงานของจิตใจของตัวแทนจากชุมชนชาติพันธุ์ต่างๆ และปัจจุบันเป็นหนึ่งในวิทยาศาสตร์ที่อายุน้อยที่สุด ซับซ้อนที่สุด และมีแนวโน้มมากที่สุด หนังสือเรียนเผยให้เห็นประวัติความเป็นมาของการพัฒนาชาติพันธุ์วิทยาในรัสเซียและต่างประเทศ แนวคิดพื้นฐานและหมวดหมู่ของวิทยาศาสตร์นี้ หลักการและวิธีการวิจัยทางชาติพันธุ์วิทยา ให้ความสนใจอย่างมากกับลักษณะทางจิตวิทยาของชุมชนชาติพันธุ์ต่าง ๆ ลักษณะเปรียบเทียบ จิตวิทยาของความสัมพันธ์ในครอบครัวในกลุ่มชาติพันธุ์ต่าง ๆ รวมถึงลักษณะเฉพาะของความขัดแย้งระหว่างชาติพันธุ์และวิธีการทำงานด้านการศึกษาในทีมข้ามชาติ สำหรับนักศึกษาสถาบันอุดมศึกษา อาจเป็นประโยชน์สำหรับครู นักจิตวิทยาเชิงปฏิบัติ นักรัฐศาสตร์ ตลอดจนผู้ปกครอง และทุกคนที่สนใจปัญหาการสื่อสารระหว่างชาติพันธุ์
ข้อมูลประชากร Medkov V.M. ประชากรศาสตร์: หนังสือเรียน. ฉบับที่ 2 อ.: INFRA-M, หน้า. -(อุดมศึกษา). ISBN หนังสือเรียนสะท้อนให้เห็นถึงส่วนหลักของหลักสูตรในด้านประชากรศาสตร์: หัวข้อของวิทยาศาสตร์นี้และสถานที่ของมันท่ามกลางสาขาวิชาอื่น ๆ ความสัมพันธ์กับสังคมวิทยา แหล่งที่มาของข้อมูลประชากร ตัวบ่งชี้พลวัตและโครงสร้างของประชากร อัตราการแต่งงาน ภาวะเจริญพันธุ์ และพฤติกรรมการสืบพันธุ์ พฤติกรรมการตายและการรักษาตนเอง การสืบพันธุ์ของประชากรโดยทั่วไป การสร้างแบบจำลองกระบวนการทางประชากรศาสตร์ การพยากรณ์ทางประชากรศาสตร์ ปัญหาของนโยบายทางประชากรศาสตร์ หนังสือเรียนให้ความสนใจอย่างมากกับการตีความทางทฤษฎีเกี่ยวกับแนวโน้มของประชากรและสาเหตุ และการวิเคราะห์กระบวนทัศน์การวิจัยหลักของประชากรศาสตร์สมัยใหม่ สิ่งพิมพ์นี้มีไว้สำหรับนักศึกษาและครูคณะสังคมวิทยา คณะ และมหาวิทยาลัยสังคมสงเคราะห์ นักเศรษฐศาสตร์ นักจิตวิทยา นักประชากรศาสตร์ นักสังคมสงเคราะห์ ผู้เชี่ยวชาญด้านสังคมศาสตร์อื่นๆ รวมถึงทุกคนที่สนใจปัญหาด้านประชากรศาสตร์
Geopolitics Nartov, N.A. ภูมิศาสตร์การเมือง: หนังสือเรียนสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยที่กำลังศึกษาในสาขาวิชาพิเศษ "การบริหารรัฐและเทศบาล", "ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ", "การศึกษาระดับภูมิภาค" / N.A. Nartov, V.N. นาร์ตอฟ; แก้ไขโดย วี.ไอ. สตาโรโรวา ฉบับที่ 4, แก้ไขใหม่. และเพิ่มเติม - อ.: UNITY-DANA: Unity, น. - (ซีรีส์“ กองทุนทองคำของหนังสือเรียนรัสเซีย”) I. Nartov, Vladimir Nikolaevich หนังสือเรียนฉบับที่สี่ตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐสำหรับการศึกษาวิชาชีพขั้นสูง ภูมิศาสตร์การเมืองเป็นวิทยาศาสตร์สังเคราะห์ที่สอนให้เราคิดอย่างเป็นระบบ “คิดในทวีป” โอบรับโลกโดยรวม มองไปข้างหน้าหลายทศวรรษ และวิเคราะห์อย่างลึกซึ้งถึงความซับซ้อนของเหตุการณ์ทั้งหมดที่เกิดขึ้นในโลกที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลาของเรา ความสนใจเป็นพิเศษในหนังสือเรียนเกี่ยวกับปัญหาโลกาภิวัตน์ ความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล กระบวนการที่เกิดขึ้นในจุดร้อนของโลก: อิรัก อิหร่าน อิสราเอล เลบานอน ปาเลสไตน์ เซอร์เบีย โคโซโว รวมถึงการเผชิญหน้าใน คอเคซัส, ทรานสนิสเตรียและรอบ ๆ ทะเลแคสเปียนซึ่งเป็นแหล่งเก็บน้ำมันและก๊าซขนาดใหญ่ ( อาเซอร์ไบจาน, เติร์กเมนิสถาน) ข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์ใหม่ของการก่อตัวและการพัฒนาของรัฐที่ใหญ่ที่สุดของศตวรรษที่ 21 ถูกนำเสนอต่อผู้อ่าน สหรัฐอเมริกา จีน ญี่ปุ่น มีการวิเคราะห์ภาพทางภูมิศาสตร์การเมืองของความสัมพันธ์ของรัสเซียกับหลายประเทศทั่วโลก มีการให้ความสนใจมากขึ้นไปยังภูมิภาคเอเชียแปซิฟิก ซึ่งเป็นภูมิภาคที่ใหญ่ที่สุดและมีการพัฒนาแบบไดนามิกมากที่สุดทั้งในด้านการเมืองและเศรษฐกิจ สำหรับนักศึกษาและอาจารย์มหาวิทยาลัย นักรัฐศาสตร์ นักสังคมวิทยา ตลอดจนผู้อ่านที่หลากหลาย
หนังสือเรียน เบี้ยเลี้ยง. - อ.: ศูนย์สำนักพิมพ์ "Academy", 2549 - 336 หน้า — ไอ 5-7695-2658-0
ความละเอียด 300 dpi, ชั้นข้อความ, ปกสี คู่มือนี้เป็นคู่มือฉบับสมบูรณ์ในการจัดเตรียม ดำเนินการ และวิเคราะห์การฝึกอบรมการสื่อสารเชิงการสอน รูปแบบการนำเสนอ แบบฝึกหัด เคล็ดลับ และเทคนิคการเล่นเกมต่างๆ ที่สามารถเข้าถึงได้จะสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการใช้งานจริงของหนังสือเล่มนี้ สถานที่สำคัญในนั้นมอบให้กับเทคโนโลยีการฝึกอบรมการทำงานของผู้ฝึกสอนข้อกำหนดสำหรับบุคลิกภาพภาพลักษณ์และความสามารถปัญหาของ "ความเหนื่อยหน่าย" และสุขอนามัยทางจิตอย่างมืออาชีพ มีการนำเสนอเครื่องมือที่เป็นประโยชน์สำหรับการฝึกอบรมการสื่อสารเชิงการสอน: การทดสอบ แบบฝึกหัดเกม กรณี เกมจำลองสถานการณ์ วิธีการวินิจฉัยประสิทธิผล
สำหรับนักศึกษาสถาบันอุดมศึกษา อาจเป็นประโยชน์สำหรับครู ผู้ฝึกสอน นักจิตวิทยา ผู้จัดการโค้ช ครู สารบัญ: คำนำ
การสื่อสารเป็นกระบวนการสร้างและพัฒนาการติดต่อระหว่างผู้คน
บทบาทของการสื่อสารในการปฏิสัมพันธ์ทางธุรกิจ
ประเภทและประเภทของการสื่อสาร
ฟังก์ชั่นการสื่อสาร
รูปแบบการสื่อสารเชิงการสอน
รูปแบบของการสื่อสารเชิงการสอน
การสื่อสารเชิงการสอนเป็นสิ่งจำเป็นในทางปฏิบัติ
การสื่อสารเป็นการกระทำของการสื่อสาร
วิธีการสื่อสารด้วยวาจาและไม่ใช่คำพูด
อุปสรรคต่อการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ
ข้อเสนอแนะเพื่อทำความเข้าใจข้อมูล
คำถามและคำตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล
วิธีการโต้ตอบระหว่างบุคคลแบบอวัจนภาษา
ช่องทางหลักของการสื่อสารอวัจนภาษา
ประเภทของคู่สนทนาและการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคล
ลักษณะทางจิตวิทยาส่วนบุคคลของคู่สนทนา
รูปแบบการเรียนรู้ของผู้คน
ความสามารถทางสังคมในการสื่อสารการสอน
การฝึกอบรมทางสังคมและจิตวิทยาเป็นวิธีการเรียนรู้เชิงรุกและรูปแบบหนึ่งของการเพิ่มความสามารถในการสื่อสารของแต่ละบุคคล
การฝึกอบรมการสื่อสารการสอน
ประเภทของการฝึกอบรม
ระเบียบวิธีและโปรแกรมการฝึกอบรมเพื่อการสื่อสารเชิงการสอน
รูปแบบและวิธีการสอนการสื่อสารเชิงการสอน
การจัดโครงการฝึกอบรมการสื่อสารเชิงการสอน
ประเภทของคำติชมที่มีประสิทธิภาพระหว่างการฝึกอบรม
ผู้เข้าร่วมกลุ่มฝึกอบรมเป็นหัวข้อของการสื่อสารที่กระตือรือร้น
รูปแบบของพฤติกรรมมนุษย์
ความยากลำบากในการสื่อสารระหว่างบุคคล
ประเภทของพฤติกรรม: การปราบปราม การบงการ การเป็นหุ้นส่วนทางธุรกิจ
การวิเคราะห์พฤติกรรม
การสังเกตระหว่างการฝึกอบรม - รวบรวมข้อมูลเพื่อวิเคราะห์พฤติกรรม
ทักษะและความสามารถในการสื่อสารการสอนที่มีประสิทธิภาพ
ผู้นำเสนอในฐานะผู้นำ โค้ช และผู้เข้าร่วมในการสื่อสาร
งานของผู้ฝึกสอนและเนื้อหางานของเขา
ภาพและความประทับใจแรกของโค้ช
ข้อกำหนดทางวิชาชีพสำหรับผู้ฝึกสอน
ความรู้และทักษะของโค้ชที่มีประสิทธิภาพ
ความเหนื่อยหน่าย ความเหนื่อยล้าทางอารมณ์ และการขาดบุคลิกภาพของโค้ช และการควบคุมสถานการณ์
ลักษณะเฉพาะและลักษณะของการฝึกอบรมการสื่อสารเชิงการสอน
การประเมินผลโครงการฝึกอบรมและการศึกษา
.
เอ.พี. ปานฟิโลวา
การฝึกอบรม
น้ำท่วมทุ่ง
การสื่อสาร
น้ำท่วมทุ่ง
พิเศษ
การศึกษาวิชาชีพชั้นสูง
เอ.พี. ปันฟิโลวา
การฝึกอบรม
น้ำท่วมทุ่ง
การสื่อสาร
บทช่วยสอน
แนะนำโดยสมาคมการศึกษาและระเบียบวิธีเฉพาะทางการศึกษาครูเพื่อเป็นสื่อการสอนสำหรับนักศึกษาสถาบันอุดมศึกษาที่กำลังศึกษาเฉพาะทาง 031000 (
050706) - ครุศาสตร์และจิตวิทยา
วิชาการ
มอสโก
ศูนย์พิมพ์ "สถาบันการศึกษา" 2006
เรียบเรียงและเผยแพร่บนเว็บไซต์
UDC 373.2(075.8) บีบีเค 74.100ya73 P167
ผู้วิจารณ์:วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต จี.เอส. ซูคอบสกายา
- วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต ไอ.พี. วอลคอฟ
ปันฟิโลวา เอ.พี.
P167 การฝึกอบรมการสื่อสารการสอน: หนังสือเรียน ความช่วยเหลือสำหรับนักเรียน สูงกว่า หนังสือเรียน สถานประกอบการ - อ.: ศูนย์สำนักพิมพ์ "Academy", 2549 - 336 หน้า
ISBN5-7695-2658-0
คู่มือนี้เป็นแนวทางที่สมบูรณ์ในการเตรียม ดำเนินการ และวิเคราะห์การฝึกอบรมการสื่อสารเชิงการสอน รูปแบบการนำเสนอ แบบฝึกหัด เคล็ดลับ และเทคนิคการเล่นเกมต่างๆ ที่สามารถเข้าถึงได้จะสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการใช้งานจริงของหนังสือเล่มนี้ สถานที่สำคัญในนั้นมอบให้กับเทคโนโลยีการฝึกอบรมการทำงานของผู้ฝึกสอนข้อกำหนดสำหรับบุคลิกภาพภาพลักษณ์และความสามารถปัญหาของ "ความเหนื่อยหน่าย" และสุขอนามัยทางจิตอย่างมืออาชีพ มีการนำเสนอเครื่องมือที่เป็นประโยชน์สำหรับการฝึกอบรมการสื่อสารเชิงการสอน: การทดสอบ แบบฝึกหัดเกม กรณี เกมจำลองสถานการณ์ วิธีการวินิจฉัยประสิทธิผล
สำหรับนักศึกษาสถาบันอุดมศึกษา อาจเป็นประโยชน์สำหรับครู ผู้ฝึกสอน นักจิตวิทยา ผู้จัดการโค้ช ครูผู้สอน
UDC 373.2(075.8) บีบีเค 74.100ya73
รูปแบบดั้งเดิมของสิ่งพิมพ์นี้เป็นทรัพย์สินของ Publishing Center_ "Academy" และห้ามทำซ้ำไม่ว่าในทางใด ๆ โดยไม่ได้รับความยินยอมจากผู้ถือลิขสิทธิ์
© Panfilova A.P. , 2006
© ศูนย์การศึกษาและสิ่งพิมพ์ "Academy", 2549 ไอเอสบีเอ็น
5-7695-2658-0
© การออกแบบ ศูนย์พิมพ์ "Academy", 2549
คำนำ
หากต้องการเข้าใจบางสิ่งคุณต้องทำ
โซโฟคลีส
ในสังคมยุคใหม่ ความสามารถในการสื่อสารได้กลายเป็นหนึ่งในองค์ประกอบหลักของระดับมืออาชีพระดับสูง สิ่งนี้ใช้ได้กับเกือบทุกอาชีพในระบบมนุษยสัมพันธ์ - แพทย์, ผู้จัดการ, นักการตลาด, นักข่าว, นักจิตวิทยา, ผู้เชี่ยวชาญด้านการประชาสัมพันธ์, พนักงานบริการ ฯลฯ สำหรับวิชาชีพครู ความสามารถในการสื่อสารเป็นคุณลักษณะทางวิชาชีพชั้นนำที่ความสำเร็จส่วนบุคคลขึ้นอยู่กับ ความสามารถในการแข่งขันและความพึงพอใจส่วนบุคคล
สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับอะไร? ประการแรก มีลักษณะเฉพาะของงานการสอน โดยที่การสื่อสาร วิธีการ แบบจำลอง รูปแบบ แบบฟอร์ม และวิธีการต่างๆ ถือเป็นพื้นฐานหลักซึ่งเป็นพื้นฐานของวิธีการสอนทั้งหมด การศึกษาเชิงการสอนเป็นพื้นฐานไม่เพียง แต่เกี่ยวข้องกับการขยายความสามารถอย่างใดอย่างหนึ่งเท่านั้น - การเรียนรู้ความรู้ทักษะวิธีการทำกิจกรรมทางวิชาชีพการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ แต่ยังรวมถึงการแช่ในวัฒนธรรมการพัฒนาระบบค่านิยมและ ความหมาย การพัฒนาความรู้สึก ความสัมพันธ์ และความสามารถในการจัดการมัน
คนหนุ่มสาวยุคใหม่ซึ่งส่วนใหญ่เข้าถึงอินเทอร์เน็ตได้ ต่างก็ได้รับข้อมูลอย่างกว้างขวาง พวกเขาต้องการการปฏิบัติด้วยความเคารพและความร่วมมือที่สร้างจากการมีปฏิสัมพันธ์เชิงปฏิบัติที่มีประสิทธิผล ในเรื่องนี้ครูทันทีที่นักแปลข้อมูลเลิกเป็นที่ต้องการ ในระบบบริการการศึกษาเขามีภารกิจใหม่มากมาย: เขาเป็นผู้สอน ผู้ให้คำปรึกษาทางจิตวิญญาณ ผู้มีอำนาจเต็มทางวัฒนธรรม ผู้สนทนา นักการศึกษา และผู้นำเสนอ เพื่อให้สอดคล้องกับบทบาทเหล่านี้ทั้งหมด ตัวเขาเองจำเป็นต้องเรียนรู้ พัฒนา ฝึกฝนความสามารถใหม่ ๆ อย่างต่อเนื่อง โดยที่ผู้นำคือการสื่อสาร
ครูยุคใหม่ต้องมีความรู้ทั้งด้านจิตใจและสังคมด้วย พัฒนาความเห็นอกเห็นใจความสามารถในการไตร่ตรอง
3
นี่คือความสามารถในการทำงานที่ยาวนานและมีประสิทธิผลภายใต้เงื่อนไขของความเครียดทางอารมณ์ ศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ การแสดงออกภายนอกและวัฒนธรรมภายใน - นี่เป็นรายการข้อกำหนดที่ไม่สมบูรณ์สำหรับวิชาชีพของครูที่สามารถจัดการตัวเองและรักษาความคิดสร้างสรรค์และความเป็นธุรกิจได้ บรรยากาศในห้องเรียน ช่วยให้ผู้เข้าร่วมการสื่อสารอย่างมืออาชีพได้แสดงออก ปลดปล่อยตัวเอง เพิ่มศักยภาพตามธรรมชาติสูงสุดโดยการทำงานในสภาพแวดล้อมการทำงานร่วมกัน
ในขณะเดียวกัน การวิเคราะห์หลักสูตรของมหาวิทยาลัยการสอนแสดงให้เห็นว่าเมื่อฝึกอบรมครู มีการให้ความสนใจน้อยที่สุดกับปัญหาการสื่อสาร และเทคโนโลยีเชิงโต้ตอบยังคงใช้ไม่เพียงพอ ยุคใหม่จำเป็นต้องมีแนวทางใหม่ไม่เพียงแต่ในการพัฒนาหลักสูตรเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงการแนะนำรูปแบบการสื่อสารการสอนที่เข้มข้นแก่ครูและการแก้ไขเนื้อหาของโปรแกรมด้วย
จากผลการวิจัยในปัจจุบัน พบว่ามีการสังเกตแนวโน้มต่อไปนี้ในการดำเนินปฏิสัมพันธ์ทางธุรกิจ ซึ่งอยู่ระหว่างการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่
ประการแรก ในสภาพแวดล้อมทางธุรกิจ บทบาทของการสื่อสารระหว่างบุคคลเพิ่มมากขึ้น ตัวอย่างเช่น นักวิจัยเกี่ยวกับกิจกรรมของผู้จัดการทั่วไปที่มีประสิทธิผลพบว่างานของผู้จัดการสมัยใหม่ส่วนใหญ่เป็นการสื่อสาร (70-90%) และการสื่อสาร ซึ่งในการสื่อสารทางธุรกิจสมัยใหม่เรียกว่า "การจัดการการเดิน" เรากำลังพูดถึงเทคโนโลยี "การพูดคุยเล็กๆ น้อยๆ" ชุดคำถามและคำตอบ การอภิปรายทางธุรกิจ 10 นาที เรื่องตลก และการพยายามโน้มน้าว ปัจจุบัน ไม่เพียงแต่ผู้จัดการขององค์กรเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้เชี่ยวชาญในโปรไฟล์ต่างๆ อีกด้วย โดยข้ามสายโซ่การจัดการอย่างเป็นทางการและการประชุมทางธุรกิจที่จัดขึ้นเป็นพิเศษ แก้ปัญหางานที่พวกเขาทำและสร้างระบบการเชื่อมต่อทางธุรกิจ พบปะกับเพื่อนร่วมงานในทางเดิน บน ข้างสนาม ระหว่างรับประทานอาหารกลางวัน ฯลฯ การถามคำถามกับเพื่อนร่วมงาน เพื่อนร่วมงาน และผู้ใต้บังคับบัญชา พวกเขาจะทำการตลาดส่วนบุคคล การมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคล พวกเขาปฏิบัติต่อผู้ที่ตอบคำถามและให้ข้อมูลอย่างถูกต้องและด้วยความเคารพ
ประการที่สอง เนื่องจากการพัฒนารูปแบบปฏิสัมพันธ์เสมือนจริง การสื่อสารโดยตรงระหว่างเพื่อนร่วมงานจึงถูกย่อให้เหลือน้อยที่สุด เรากำลังพูดถึงปรากฏการณ์ต่างๆ เช่น “การเจรจาเสมือน” “องค์กรเสมือนจริง” “ธุรกรรมเสมือน” “งานเสมือนจริง” “การทำงานทางไกล” “การสื่อสารโทรคมนาคม” “ปฏิสัมพันธ์ทางไซเบอร์” รวมถึงธุรกิจอิเล็กทรอนิกส์ หรือธุรกิจอิเล็กทรอนิกส์ (ดำเนินการผ่านอินเทอร์เน็ต) ฯลฯ ในที่นี้เน้นที่การแลกเปลี่ยนข้อมูล การสื่อสารทางอิเล็กทรอนิกส์ ไม่ใช่การโต้ตอบโดยตรงของคู่ค้าทางธุรกิจ เป็นที่ทราบกันดีว่าอินเทอร์เน็ตได้เข้ามาแทนที่ไม่เพียงแต่การสื่อสารแบบเห็นหน้ากันโดยตรงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเขียนแบบดั้งเดิมด้วย
4
คำพูดใหม่ - "จดหมายโต้ตอบทางกระดาษ" ในขณะเดียวกัน ตามที่ผู้เชี่ยวชาญด้านการฝึกอบรม E.V. Sidorenko ตั้งข้อสังเกต ผู้ใช้อีเมลในการสื่อสารทางธุรกิจแตกต่างจากผู้ให้สัมภาษณ์ที่ไม่ได้ใช้อีเมลดังกล่าว โดยหลักแล้วพวกเขาสามารถกำหนดและแสดงความคิดได้อย่างถูกต้องและรัดกุมมากขึ้น หลีกเลี่ยงความเข้าใจผิดและความเข้าใจผิด
ประการที่สาม บทบาทของการสื่อสารกับลูกค้าและผู้บริโภคของบริการต่าง ๆ รวมถึงบริการด้านการศึกษากำลังเพิ่มขึ้น นักวิทยาศาสตร์เชื่อว่ายุคของ "เศรษฐกิจแห่งความสนใจ" กำลังจะมาถึง และปฏิสัมพันธ์ทางธุรกิจในอนาคตจะกลายเป็นกิจกรรมร่วมกันเพื่อสร้างบริการและผลิตภัณฑ์ทางปัญญามากขึ้น ปัญหาคือมีข้อมูลจำนวนอนันต์ และความต้องการข้อมูลนั้นถูกจำกัดด้วยเวลาตื่นของผู้เชี่ยวชาญและช่วงความสนใจของพวกเขา ด้วยเหตุนี้ บริษัทที่ขายบริการบางอย่างจึงต้องทำงานอย่างหนักเพื่อให้โฆษณาของตนเป็นที่รู้จัก หรือมองหาวิธีอื่นในการสื่อสารกับลูกค้า ชีวิตสมัยใหม่ของนักธุรกิจกลายเป็นการแลกเปลี่ยนข้อเสนอบริการและบริการอย่างไม่สิ้นสุดเช่น เข้าสู่โลกแห่งการบริการที่ดำเนินการร่วมกัน ตามที่ผู้เชี่ยวชาญระบุว่าในประเทศที่มีระบบเศรษฐกิจแบบตลาดที่พัฒนาแล้ว 75-82% ของเวลาทำงานถูกใช้ไปกับการตลาดการโฆษณาและบริการแล้วและเพียง 18-25% ในการผลิตสินค้า
สำหรับครูยุคใหม่หลายคน แนวคิดที่ว่าพวกเขาให้บริการด้านการศึกษาแก่นักเรียนบางครั้งอาจดูไม่ปกติ เช่น ในความเป็นจริงพวกเขาอยู่ในภาคบริการ ในสถานการณ์เช่นนี้ นักเรียนจะกลายเป็นลูกค้า และอย่างที่ทราบกันดีว่าลูกค้าต้องการความเคารพเป็นพิเศษ ในขณะเดียวกันก็เป็นเช่นนี้ทุกประการ นอกจากนี้ กระบวนการศึกษาเป็นตัวอย่างที่ดีเยี่ยมของวิธีการให้บริการอย่างแท้จริงผ่านความพยายามร่วมกันของครูและนักเรียน เพื่อปรับปรุงคุณภาพ ความสามารถร่วมกัน และแรงจูงใจ การสื่อสารที่มีประสิทธิผลอย่างเหมาะสมทั้งสองฝ่ายจึงมีความจำเป็น"
ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่เป็นเหตุให้เกิดความจำเป็นในการฝึกอบรมด้านการสื่อสารเชิงการสอน โปรแกรมการฝึกอบรมที่เหมาะสมควรสอนครูให้มีปฏิสัมพันธ์อย่างมีประสิทธิภาพกับนักเรียน เพื่อนร่วมงาน ผู้ปกครอง หุ้นส่วนทางธุรกิจ และสมาชิกของสาธารณะ เพื่อถ่ายทอดข้อมูลอย่างสร้างสรรค์และบรรลุเป้าหมายการสอนและความพึงพอใจของนักเรียน เช่น ปัญหาในการพัฒนาความสามารถในการสื่อสารของครูกำลังมีความกดดันมากขึ้น ผลลัพธ์นี้สามารถทำได้โดยใช้เทคโนโลยีการฝึกอบรม
การฝึกอบรมการสื่อสารเชิงการสอนโดยคำนึงถึงแนวโน้มเหล่านี้ทั้งหมด ควรครอบคลุมทั้งการสื่อสารบทบาททางสังคมและการสื่อสารส่วนตัวอย่างใกล้ชิด ในเวลาเดียวกัน ควรมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในสภาพแวดล้อมทางธุรกิจ การเรียนรู้เทคโนโลยีของการพูดคุยเล็กๆ น้อยๆ การพูดและการฟัง คำถาม และ
5
คำตอบ การให้ข้อเสนอแนะระหว่างการสัมภาษณ์ ตามที่ผู้เชี่ยวชาญระบุไว้ (F. Burnard, T. A. Soltitskaya, E. V. Sidorenko, N. Rysev ฯลฯ ) การฝึกอบรมด้านการสื่อสารและความสามารถในการสื่อสารมีวัตถุประสงค์เพื่อสอนผู้เข้าร่วมให้มีส่วนร่วมในหลาย ๆ เรื่องและการอภิปรายหลายหัวข้อพร้อม ๆ กัน ด้วยปฏิกิริยาที่รวดเร็ว การปรับตัวและความสามารถในการเปลี่ยน การฝึกอบรมนี้จะสอนวิธีดำเนินการสนทนา การสื่อสารสาธารณะ และพัฒนาความสามารถในการสร้างและรักษาความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล นอกจากนี้ การฝึกอบรมการสื่อสารควรมีเทคนิคสำหรับการสร้างอิทธิพลส่วนบุคคลและการต่อต้านอิทธิพล เพิ่มคุณค่าให้กับผู้เข้าร่วมด้วยเทคโนโลยีเพื่อต่อต้านการรุกรานทางวาจา และความสามารถในการปรับตัวเข้ากับคู่สนทนาโดยใช้การสื่อสารที่ไม่ใช่คำพูด ในอนาคต การฝึกอบรมดังกล่าวจะรวมถึงความเชี่ยวชาญในการสื่อสารเสมือนจริง ทักษะในการเขียนข้อความและการเขียนเชิงสัญลักษณ์ และการสื่อสารผ่านอีเมล
หนังสือเรียนที่นำเสนอต่อผู้อ่านให้ความสนใจแสดงให้เห็นสิ่งที่ครูจำเป็นต้องรู้เกี่ยวกับการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพและวิธีการเรียนรู้ ทุ่มเทให้กับการฝึกอบรมการสื่อสารเชิงการสอน ซึ่งเป็นเทคโนโลยีการจำลองเชิงโต้ตอบที่เหมาะสมที่สุดสำหรับกระบวนการศึกษา ซึ่งใช้เวลาไม่นานในการเรียนรู้และใช้งาน และเป็นที่ต้องการในการฝึกปฏิบัติด้านการสอน ข้อดีของการฝึกอบรมการศึกษาแบบดั้งเดิม (การบรรยาย การสัมมนา) อยู่ที่การสร้างแบบจำลองสถานการณ์จริงของการสื่อสารเชิงการสอน ซึ่งทำให้สามารถอภิปรายวิธีการและเทคนิคการโต้ตอบที่มีประสิทธิภาพ การแสดงทางวาจากับผู้เข้าร่วมในบทเรียน (ที่นี่และตอนนี้) นำเสนอแบบฝึกหัดและเกมเล่นตามบทบาทที่หลากหลายเพื่อรวบรวมทักษะเชิงสร้างสรรค์ การเรียนรู้สถานการณ์การสื่อสารของพันธมิตร
ในคู่มือการฝึกอบรม ทฤษฎีทางจิตวิทยาเกี่ยวกับปัญหาการสื่อสารผสมผสานกับทฤษฎีและการปฏิบัติของการฝึกอบรมด้านสังคมและจิตวิทยาเพื่อเสริมสร้างผู้ฝึกสอนด้วยความสามารถทางจิตวิทยาและการสื่อสาร และครูที่มีทักษะปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ความร่วมมือกับความหลากหลาย ของคู่ค้าทางธุรกิจ และเหนือสิ่งอื่นใด กับผู้ที่เป็นหัวเรื่องและเป้าหมายของการปฏิสัมพันธ์ ผู้บริโภคบริการด้านการศึกษา
เช่นเดียวกับผู้เชี่ยวชาญหลายคนผู้เขียนตีความคำว่า "การฝึกอบรม" ในความหมายกว้าง ๆ ว่าเป็นรูปแบบการสอนการสื่อสารเชิงการสอนที่เข้มข้นและมีการโต้ตอบ (โดยคำนึงถึงคำจำกัดความของคำนี้ในทฤษฎีการจัดการเกมซึ่งเป็นประเภทของการฝึกอบรมในสาขาวิชาใด ๆ และคำจำกัดความในจิตวิทยาสังคมว่าเป็นการฝึกอบรมด้านเทคนิคและสังคมจิตวิทยาแบบพิเศษที่มุ่งเป้าไปที่การได้รับทักษะการปฏิบัติและความสามารถที่จำเป็นในการทำงานประจำวัน)
นอกจากนี้ผู้เขียนอธิบายถึงการฝึกอบรมการสื่อสารเชิงการสอนในกระบวนทัศน์สหวิทยาการโดยคำนึงถึงทั้งแนวทางการฝึกอบรมทางสังคมและจิตวิทยาและแนวทางสมัยใหม่ในการแก้ไขปัญหาการสื่อสารที่นำเสนอในจิตวิทยาสังคมการสอนจิตวิทยาการจัดการโดยเน้นที่ความสมบูรณ์ของคำอธิบาย ถึงปัญหาและประโยชน์เชิงปฏิบัติของหนังสือเรียนสำหรับผู้ฝึกสอน ครู และนักเรียน
ดังที่คุณทราบ ความสำเร็จของการฝึกอบรมนั้นพิจารณาจากปัจจัยต่อไปนี้:
การจัดกระบวนการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ -วิธีการ รูปแบบ และเนื้อหาของหลักสูตรที่เพียงพอต่อเป้าหมายการสอน
คู่มือประกอบด้วยหกบท แต่ละบทประกอบด้วยข้อสรุปหลัก คำถามสำหรับการรวบรวมเนื้อหา วรรณกรรม รวมถึงชั้นเรียนหลัก รวมถึงการทดสอบ แบบฝึกหัด กรณี การฝึกอบรม งานเกมที่ออกแบบมาเพื่อพัฒนาความสามารถในการสื่อสาร
เนื่องจากการฝึกอบรมการสื่อสารเชิงการสอนไม่มีการปฐมนิเทศงานที่ชัดเจนจึงอาจเป็นประโยชน์ทั้งสำหรับผู้บริหารสถาบันการศึกษาและสำหรับผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานในระบบความสัมพันธ์ระหว่างสาขาวิชาและสาขาวิชา คู่มือนี้จะมีประโยชน์ไม่เพียงแต่สำหรับครูและนักศึกษาของมหาวิทยาลัยการสอนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ที่ศึกษาปัญหาการสื่อสาร พัฒนาแนวคิดของการฝึกอบรมการสื่อสารเชิงการสอนเพื่อการฝึกอบรมและพัฒนาผู้เข้าร่วม และต้องการเชี่ยวชาญความสามารถในการสื่อสาร
เป็นไปไม่ได้ที่จะเรียนรู้การสื่อสารเพียงแค่อ่านคู่มือบางเล่มและจดจำเนื้อหาในนั้น เพื่อพัฒนาทักษะและความสามารถเฉพาะด้าน จำเป็นต้องมีส่วนร่วมในสถานการณ์การสื่อสาร (จริงและจำลอง) วิเคราะห์สิ่งที่เกิดขึ้น สังเกตรูปแบบพฤติกรรมที่แตกต่างกัน ไตร่ตรองและเรียนรู้จากสิ่งเหล่านั้น ทั้งหมดนี้จัดทำโดยการฝึกอบรมการสื่อสารเชิงการสอน
ฉันหวังว่าการโต้ตอบกับผู้อ่านหนังสือเล่มนี้จะประสบความสำเร็จ!
บทที่ 1
การสื่อสารเป็นกระบวนการในการสร้างและพัฒนาการติดต่อระหว่างผู้คน
ทุกวันเวลาของเราผ่านไปในการสื่อสาร แต่การสื่อสารอย่างเชี่ยวชาญนั้นเป็นเพียงส่วนน้อยเท่านั้น ไม่เพียงแต่ผู้ที่มีพรสวรรค์ในศิลปะนี้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ที่รู้กฎอันชาญฉลาดเหล่านี้และนำไปใช้ให้เกิดประโยชน์ด้วย
ม. โลโมโนซอฟ
บทบาทของการสื่อสารในการปฏิสัมพันธ์ทางธุรกิจ
ในวรรณกรรมด้านจิตวิทยาและการสื่อสารไม่มีการแบ่งแนวคิดที่ชัดเจนซึ่งแสดงถึงการสื่อสารซึ่งนำไปสู่ความสับสนและยังไม่มีการแบ่งแยกที่ชัดเจนระหว่างแนวคิดของ "การสื่อสาร" และ "กิจกรรม" มีมุมมองดังต่อไปนี้:
การสื่อสารเป็นกิจกรรมประเภทหนึ่ง ซึ่งหมายถึงกิจกรรมการพูด
การสื่อสารเป็นส่วนหนึ่งของ (องค์ประกอบ ลักษณะ) ของกิจกรรมใด ๆ ซึ่งรวมอยู่ในรูปแบบใด ๆ ในขณะที่กิจกรรมนั้นทำหน้าที่เป็นเงื่อนไขในการสื่อสาร
กิจกรรมและการสื่อสารเป็นสองแง่มุมที่แตกต่างกันและเป็นอิสระของการดำรงอยู่ทางสังคมของบุคคลและวิถีชีวิตของเขา
การรับรู้และความเข้าใจของบุคคลอื่น การติดต่อทางจิตใจถือเป็นการแสดงลักษณะของการสื่อสารว่าเป็นกิจกรรมสองทาง ซึ่งไม่เพียงแต่เกี่ยวข้องกับการเชื่อมโยงและการมีปฏิสัมพันธ์เพื่อแก้ไขปัญหาต่างๆ เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการแลกเปลี่ยนอารมณ์ การเอาใจใส่ ความเห็นอกเห็นใจ และความสุขซึ่งกันและกันด้วย
A. Zverintsev ในหนังสือของเขาเรื่อง "การจัดการการสื่อสาร" เล่าถึงตำนานของชนเผ่าแอฟริกันแห่งหนึ่งว่าเมื่อพระเจ้าทรงสร้างชาวทวีปนั้น พระองค์ได้สร้างมือกลองขึ้นมาก่อน จากนั้นจึงมีเพียงนักล่าและช่างตีเหล็กเท่านั้น คำถามเกิดขึ้น: ทำไม? ปรากฎว่าพระเจ้าแอฟริกันผู้ชาญฉลาดเข้าใจว่าคุณเป็นชนเผ่า มีชีวิตอยู่นี่ไม่ได้ต้องขอบคุณนักล่าที่มีเป้าหมายดีหรือช่างตีเหล็กที่เก่งกาจมากนัก แต่ต้องขอบคุณมือกลองที่เก่งกาจซึ่งในช่วงเวลาแห่งอันตรายที่จะรวบรวมเพื่อนร่วมเผ่าของเขาที่รีบวิ่งไปรอบ ๆ ในกระท่อมหรือเดินไปตามพุ่มไม้ที่อยู่โดยรอบ กลองมีบทบาทสำคัญในชีวิตของชนเผ่าแอฟริกันที่ทารกแรกเกิดแต่ละคนจะได้รับสองชื่อ: หนึ่งชื่อธรรมดาชื่อคำพูดและที่สอง - ชื่อ "กลอง" โดยเฉพาะสำหรับกลอง ชาวแอฟริกันเกือบทุกคนที่เกิดในหมู่บ้านเข้าใจภาษาของกลอง นอกจากนี้ หมู่บ้านหนึ่งไปอีกหมู่บ้านหนึ่งสื่อสารด้วยเสียงกลอง ได้ยินในระยะไกลหลายกิโลเมตร และหัวข้อของการสื่อสารมีความหลากหลายมาก พวกเขาประกาศสงคราม ให้ข้อมูลเกี่ยวกับสภาวะสุขภาพ, งานแต่งงาน, การประชุมผู้สูงอายุ อย่างไรก็ตามใน Rus 'มีการเล่นบทบาทของ "ผู้จัดงานโดยรวม" ตามที่ทราบโดย veche bell
ในหนังสือเล่มนี้เราดูที่
การฝึกอบรมการสื่อสารเชิงการสอน ปานฟิโลวา เอ.พี.
อ.: 2549. - 336 น.
คู่มือนี้เป็นแนวทางที่สมบูรณ์ในการเตรียม ดำเนินการ และวิเคราะห์การฝึกอบรมการสื่อสารเชิงการสอน รูปแบบการนำเสนอ แบบฝึกหัด เคล็ดลับ และเทคนิคการเล่นเกมต่างๆ ที่สามารถเข้าถึงได้จะสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการใช้งานจริงของหนังสือเล่มนี้ สถานที่สำคัญในนั้นมอบให้กับเทคโนโลยีการฝึกอบรมการทำงานของผู้ฝึกสอนข้อกำหนดสำหรับบุคลิกภาพภาพลักษณ์และความสามารถปัญหาของ "ความเหนื่อยหน่าย" และสุขอนามัยทางจิตอย่างมืออาชีพ มีการนำเสนอเครื่องมือที่เป็นประโยชน์สำหรับการฝึกอบรมการสื่อสารเชิงการสอน: การทดสอบ แบบฝึกหัดเกม กรณี เกมจำลองสถานการณ์ วิธีการวินิจฉัยประสิทธิผล สำหรับนักศึกษาสถาบันอุดมศึกษา
รูปแบบ:อาจเป็นประโยชน์สำหรับครู ผู้ฝึกสอน นักจิตวิทยา ผู้จัดการโค้ช ครูผู้สอน
ขนาด: pdf
5.3 ลบ รับชมดาวน์โหลด:
ไดรฟ์.google
สารบัญ
คำนำ 3
บทที่ 1 การสื่อสารเป็นกระบวนการในการสร้างและพัฒนาการติดต่อระหว่างผู้คน 8
1.1. บทบาทของการสื่อสารในการปฏิสัมพันธ์ทางธุรกิจ 8
1.2. ประเภทและประเภทของการสื่อสาร 10
1.3. ฟังก์ชั่นการสื่อสาร 11
1.4. รูปแบบการสื่อสารการสอน 42
1.5. รูปแบบของการสื่อสารเชิงการสอน 50
1.6. การสื่อสารเชิงการสอนเป็นสิ่งจำเป็นในทางปฏิบัติ 56
บทที่ 2 การสื่อสารเป็นการสื่อสาร 65
2.1. วิธีการสื่อสารทั้งทางวาจาและอวัจนภาษา 65
2.2. อุปสรรคต่อการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ 86
2.3. ข้อเสนอแนะเพื่อความเข้าใจข้อมูล 102
2.4. คำถามและคำตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล 107
2.5. วิธีการโต้ตอบระหว่างบุคคลแบบอวัจนภาษา 115
2.6. ช่องทางหลักของการสื่อสารอวัจนภาษา 118
บทที่ 3 ประเภทของคู่สนทนาและการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคล 146
3.1. ลักษณะทางจิตวิทยาส่วนบุคคลของคู่สนทนา 146
3.2. รูปแบบการเรียนรู้ของมนุษย์ 164
3.3. ความสามารถทางสังคมในการสื่อสารการสอน 166
บทที่ 4 การฝึกอบรมทางสังคมและจิตวิทยาเป็นวิธีการเรียนรู้เชิงรุกและรูปแบบหนึ่งของการเพิ่มความสามารถในการสื่อสารของแต่ละบุคคล 185
4.1. การฝึกอบรมและการสื่อสารการสอน 185
4.2. ประเภทการฝึกอบรม 188
4.3. ระเบียบวิธีและโปรแกรมการฝึกอบรมเพื่อการสื่อสารเชิงการสอน 204
4.4. รูปแบบและวิธีการสอนการสื่อสารการสอน 209
4.5. การจัดทำโครงการฝึกอบรมการสื่อสารเชิงการสอน 235
4.6. ประเภทของคำติชมที่มีประสิทธิภาพระหว่างการฝึกอบรม 236
บทที่ 5 ผู้เข้าร่วมกลุ่มฝึกอบรมเป็นหัวข้อของการสื่อสารที่ใช้งานอยู่ 256
5.1. รูปแบบพฤติกรรมของมนุษย์ 256
5.2. ปัญหาในการสื่อสารระหว่างบุคคล 269
5.3. ประเภทของพฤติกรรม: การปราบปราม การบงการ การเป็นหุ้นส่วนทางธุรกิจ 273
5.5. การสังเกตระหว่างการฝึกอบรม - รวบรวมข้อมูลเพื่อวิเคราะห์พฤติกรรม 281
5.6. ทักษะและความสามารถในการสื่อสารการสอนที่มีประสิทธิผล 286
บทที่ 6 ผู้นำเสนอในฐานะผู้นำ โค้ช และผู้เข้าร่วมในการสื่อสาร 295
6.1. งานของผู้ฝึกสอนและเนื้อหางานของเขา 295
6.2. ภาพและความประทับใจแรกของโค้ช 303
6.3. ข้อกำหนดระดับมืออาชีพสำหรับผู้ฝึกสอน 307
6.4. ความรู้และทักษะของโค้ชที่มีประสิทธิภาพ 310
6.5. ความเหนื่อยหน่าย ความเหนื่อยล้าทางอารมณ์ และการลดบุคลิกภาพของผู้ฝึกสอน และการควบคุมสถานการณ์ 311
6.6. ลักษณะเฉพาะและลักษณะของการฝึกอบรมการสื่อสารเชิงการสอน 315
6.7. การประเมินผลโครงการฝึกอบรมและการศึกษา 319
