ความพร้อมขั้นพื้นฐานของเด็กในการนำเสนอในโรงเรียน การนำเสนอ "การประชุมผู้ปกครองเรื่องการเตรียมความพร้อมก่อนวัยเรียน" แตกต่างกันอย่างมากจากกัน พ่อแม่หลายคน

"การเตรียมตัวก่อนวัยเรียน"

จัดทำโดย:

ครู ชั้นเรียนประถมศึกษา

มาอู "BSOSH No.96"

หมู่บ้านเบโลยาร์สกี้

Tretyakova Maria Sergeevna

• ตามวัตถุประสงค์ : การพัฒนาคุณสมบัติที่กำหนดการก่อตัวของความสนใจทางปัญญาที่ยั่งยืนและความสำเร็จในโรงเรียน
• ตามเนื้อหา:

โปรแกรมนี้กำหนดความรู้และทักษะที่เด็กทุกคนต้องเชี่ยวชาญเพื่อความสำเร็จทางปัญญา การพัฒนาสังคม, การปรับตัวให้เข้ากับการเรียนรู้ในโรงเรียน

• ตามแบบฟอร์ม: อาศัยกิจกรรมหลักของเด็กอายุ 5-7 ปี - การเล่น

• อนุรักษ์และเสริมสร้างสุขภาพของเด็กในการเตรียมตัวเข้าโรงเรียน
• ประกันความต่อเนื่องระหว่างการศึกษาก่อนวัยเรียนและประถมศึกษา
• ขจัดการเตรียมการฝึกอบรมในระดับต่างๆ
• ขจัดความซ้ำซ้อน หลักสูตรของโรงเรียนในการเตรียมตัวไปโรงเรียน
• สร้างทักษะ กิจกรรมการศึกษาความสนใจและความปรารถนาที่จะเรียนที่โรงเรียน

• คำนึงถึงลักษณะและคุณค่าของการพัฒนาช่วงก่อนวัยเรียน
• การวางแนวส่วนบุคคลของกระบวนการเรียนรู้และการศึกษา
• การอนุรักษ์และพัฒนาความเป็นตัวตนของเด็กแต่ละคน
• สร้างความก้าวหน้าในการพัฒนาเด็กความพร้อมในการเรียนที่โรงเรียนการยอมรับกิจกรรมใหม่
• การพัฒนาความรู้ วัฒนธรรมการรับรู้ของแต่ละบุคคล
• แนวทางบูรณาการในการเลือกเนื้อหา ความรู้ ;

• สรีรวิทยา(การพัฒนาอวัยวะและระบบต่าง ๆ ของร่างกายเด็กอย่างเพียงพอ) “ เด็กที่มีสุขภาพดีคือเด็กที่ประสบความสำเร็จ”;
• จิตวิทยา(การตระหนักรู้ว่าตนเองเป็นนักเรียนในอนาคต ความปรารถนาและปรารถนาที่จะรับความรู้ใหม่และพัฒนาทักษะ)
• ระดับที่จำเป็นและเพียงพอ การพัฒนาทักษะเพื่อการเรียนรู้ (การพัฒนาความสนใจ ความจำ การคิด ความสามารถในการทำงานเป็นทีม)

• ความสามารถในการมีสมาธิ
• ความสามารถในการสร้างการเชื่อมต่อเชิงตรรกะ
• การพัฒนาความจำ
• ทักษะยนต์ปรับ

• แรงจูงใจในการเรียนรู้
• ความสามารถในการมีสมาธิ

• การจัดการอารมณ์

• ความต้องการการสื่อสาร
• การแก้ไขพฤติกรรมในทีม

• ความสามารถในการเรียนรู้

• การพัฒนาคำพูดด้วยองค์ประกอบของการฝึกอบรมการอ่านออกเขียนได้
• การพัฒนา การคิดเชิงตรรกะโดยใช้วัสดุทางคณิตศาสตร์
• การสังเคราะห์องค์ประกอบต่างๆ ของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและความรู้ด้านสิ่งแวดล้อม โดยรวบรวมข้อมูลพื้นฐานที่มีอยู่ในสาขาดาราศาสตร์ ฟิสิกส์ ชีววิทยา และนิเวศวิทยา

• เกมการสอน
• เรียบเรียงข้อความจากภาพวาด
• ท่องจำบทกวี
• การสนทนาเกี่ยวกับผลงานที่อ่าน
• การวิเคราะห์เสียงของคำ

• การนับรายการ
• เกมเพื่อการพัฒนากระบวนการทางจิต ( ความสนใจ ความทรงจำ การคิด จินตนาการ...)
• งานที่มีรูปทรงเรขาคณิต
• งานค้นหารูปแบบ การเปรียบเทียบ การจำแนกประเภท ลักษณะทั่วไป

• พัฒนาการของเด็ก
• สร้างทัศนคติที่สนใจต่อสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ
• การจัดระบบและการแก้ไขทางวิทยาศาสตร์ของแนวคิดประวัติศาสตร์ธรรมชาติต่างๆ ที่สะสมไว้

• การตั้งครรภ์และการคลอดบุตรเกิดขึ้นพร้อมกับภาวะแทรกซ้อน
• เด็กได้รับบาดเจ็บจากการคลอดหรือเกิดก่อนกำหนด
• เด็กต้องทนทุกข์ทรมานจากโรคระบบทางเดินอาหาร enuresis มีแนวโน้มที่จะเป็นหวัดบ่อยและมีอาการนอนไม่หลับ
• เด็กมีปัญหาในการติดต่อกับคนรอบข้างและมีอารมณ์ไม่มั่นคง
• คุณสังเกตเห็นการชะลอตัวของมอเตอร์หรือการสมาธิสั้น

• ความพร้อมทางปัญญา
• ความพร้อมในการสร้างแรงบันดาลใจ
• ความพร้อมเชิงเจตนา
• ความพร้อมในการสื่อสาร

เกี่ยวข้องกับการพัฒนาความสนใจ, ความทรงจำ, การดำเนินการทางจิตที่เกิดขึ้นในการวิเคราะห์, การสังเคราะห์, การวางนัยทั่วไป, ความสามารถในการสร้างการเชื่อมโยงระหว่างปรากฏการณ์และเหตุการณ์

เมื่ออายุ 6-7 ปี เด็กควรรู้:

• ที่อยู่และชื่อเมืองที่เขาอาศัยอยู่
• ชื่อประเทศและเมืองหลวง
• ชื่อและนามสกุลของผู้ปกครอง ข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่ทำงาน
• ฤดูกาล ลำดับ และลักษณะสำคัญ
• ชื่อเดือน วันในสัปดาห์
• ต้นไม้และดอกไม้ประเภทหลัก
• เขาควรจะแยกแยะระหว่างสัตว์ในบ้านกับสัตว์ป่าได้เข้าใจว่ายายเป็นแม่ของพ่อหรือแม่ของเขา

กล่าวอีกนัยหนึ่ง เขาต้องนำทางเวลา พื้นที่ และสภาพแวดล้อมของเขาเอง

แสดงว่าเด็กมีความปรารถนาที่จะยอมรับสิ่งใหม่ บทบาททางสังคม - บทบาทของเด็กนักเรียน

• ด้วยเหตุนี้ผู้ปกครองจึงต้องอธิบายให้ลูกฟัง ที่เด็กๆ ได้ไปโรงเรียนเพื่อหาความรู้ที่ทุกคนต้องการ
• คุณควรให้ข้อมูลเชิงบวกเกี่ยวกับโรงเรียนแก่บุตรหลานของคุณเท่านั้น จำไว้ว่าเกรดของคุณถูกยืมโดยเด็กได้ง่าย เด็กควรเห็นว่าพ่อแม่ของเขาสงบและมั่นใจเกี่ยวกับการเข้าโรงเรียนที่กำลังจะมาถึง
• สาเหตุที่ไม่เต็มใจไปโรงเรียนอาจเป็นเพราะเด็ก “ยังเล่นไม่พอ” แต่เมื่ออายุ 6-7 ปี พัฒนาการทางจิตจะค่อนข้างเป็นพลาสติก และเด็กๆ ที่ “ยังเล่นไม่พอ” เมื่อมาชั้นเรียนในไม่ช้า ก็เริ่มเพลิดเพลินไปกับกระบวนการเรียนรู้ในไม่ช้า
• คุณไม่จำเป็นต้องทำก่อนเริ่ม ปีการศึกษาเพื่อสร้างความรักให้กับโรงเรียนเนื่องจากเป็นไปไม่ได้ที่จะรักสิ่งที่คุณยังไม่เคยเจอ ให้ลูกเข้าใจก็พอแล้ว การเรียนเป็นความรับผิดชอบของทุกคน และทัศนคติของหลายๆ คนที่อยู่รอบตัวเด็กนั้นขึ้นอยู่กับว่าเขาประสบความสำเร็จในการเรียนแค่ไหน

แสดงให้เห็นว่าเด็กมี:

• ความสามารถในการกำหนดเป้าหมาย
• ตัดสินใจเริ่มกิจกรรม
• ร่างแผนปฏิบัติการ
• ทำมันให้สำเร็จด้วยความพยายาม
• ประเมินผลลัพธ์ของกิจกรรมของคุณ
• และความสามารถในการแสดงเป็นเวลานานก็ไม่ค่อยดีนัก

งานที่น่าสนใจ

การพัฒนาความพร้อมเชิงปริมาตรสำหรับโรงเรียนได้รับการอำนวยความสะดวกด้วยกิจกรรมทางสายตาและการออกแบบ เนื่องจากสิ่งเหล่านี้ส่งเสริม เวลานานมุ่งเน้นไปที่การสร้างหรือการวาดภาพ

โดยสันนิษฐานว่ามีความสามารถในการมีส่วนร่วมในชุมชนเด็ก กระทำการร่วมกับเด็กคนอื่น ๆ หากจำเป็น ยอมจำนนหรือปกป้องความบริสุทธิ์ของตนเอง เชื่อฟังหรือเป็นผู้นำ

เพื่อพัฒนาความสามารถในการสื่อสาร คุณควรรักษาความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างลูกชายหรือลูกสาวและคนอื่นๆ ตัวอย่างส่วนตัวความอดทนในความสัมพันธ์กับเพื่อน ครอบครัว และเพื่อนบ้านยังมีบทบาทสำคัญในการสร้างความพร้อมประเภทนี้ในการไปโรงเรียนอีกด้วย

• ปลูกฝังความมั่นใจในความสามารถของคุณ
• พูดคุยกับลูกของคุณบ่อยขึ้น สร้างบทสนทนา และใส่ใจกับคำถามและปัญหาของเขา
• ดูแลสุขภาพของเขา
• อ่านหนังสือเด็กกับเขาทุกวันเป็นเวลาอย่างน้อย 15 นาที

หากตรงตามเงื่อนไขข้างต้นทั้งหมด งานที่ดำเนินการจะให้ผลลัพธ์ที่เป็นบวก

• เด็กเป็นเรื่องง่ายและไม่เจ็บปวด

ปรับตัวให้เข้ากับโรงเรียน

• สามารถหลีกเลี่ยงการโอเวอร์โหลดได้

สุขภาพของเด็กจะได้รับการรักษา

• รองเท้าทดแทนเป็นสิ่งจำเป็น!
• แฟ้มหรือกระเป๋าเป้สะพายหลัง
• ABC และสมุดงาน
• กล่องดินสอ: ดินสอ 2 แท่ง, ปากกาสี, ยางลบ, ไม้บรรทัด
• ดินสอสี
• กระดาษแข็งสี กระดาษสี กรรไกร

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชีสำหรับตัวคุณเอง ( บัญชี) Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

ความพร้อมทางจิตวิทยาของเด็กในการเข้าโรงเรียน การนำเสนอจัดทำโดย: นักจิตวิทยาด้านการศึกษา Yashina N.V. MDOU หมายเลข 7 "เครน"

อาการไม่พร้อมเข้าเรียนเป็นอย่างไร? เด็กที่ไม่ได้เตรียมตัวไปโรงเรียนจะไม่สามารถมีสมาธิกับบทเรียนได้ มักจะวอกแวก และไม่สามารถเข้าร่วมกิจวัตรทั่วไปของชั้นเรียนได้ เขาแสดงความคิดริเริ่มเพียงเล็กน้อย มุ่งไปสู่การกระทำและการตัดสินใจแบบเหมารวม และมีปัญหาในการสื่อสารกับผู้ใหญ่และคนรอบข้างเกี่ยวกับ งานด้านการศึกษา- แม้แต่เด็กอายุ 7 ขวบก็ยังไม่พร้อมสำหรับการเรียนในแง่นี้ แม้ว่าพวกเขาจะสามารถอ่าน เขียน และนับเลขได้ ไม่ต้องพูดถึงเด็กอายุ 6 ขวบด้วย “การเตรียมตัวไปโรงเรียนไม่ได้หมายความว่าสามารถอ่าน เขียน และทำคณิตศาสตร์ได้ การเตรียมตัวไปโรงเรียนหมายถึงการพร้อมที่จะเรียนรู้ทุกอย่าง” (เวนเกอร์ แอล.เอ.)

ความพร้อมทางจิตใจของเด็กในการไปโรงเรียนหมายถึงอะไร? การที่เด็กเตรียมตัวเข้าโรงเรียนได้ดีแค่ไหนจะเป็นตัวกำหนดความสำเร็จในการปรับตัว การเข้าสู่ชีวิตในโรงเรียน ความสำเร็จทางการศึกษา และความเป็นอยู่ที่ดีทางจิตใจ เมื่อพวกเขาพูดถึงความพร้อมในการไปโรงเรียนพวกเขามักจะหมายความว่าเด็กจะต้องสามารถอ่านเล่าได้ (เขาต้องพัฒนาคำพูด) เขียน (เขาต้องพัฒนาทักษะยนต์ปรับ) นับ (มีทักษะการคำนวณ) - นี่คือการสอน ความพร้อมในการไปโรงเรียน นอกจากนี้เด็กจะต้องมีสุขภาพร่างกายในระดับหนึ่ง นั่งเรียน 4-5 บทเรียนๆ ละ 40 นาทีและการทำการบ้านถือเป็นงานที่ไม่ธรรมดาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน - นี่คือความพร้อมทางร่างกายในการไปโรงเรียน แต่แน่นอนว่านี่ยังไม่เพียงพอ

ความพร้อมทางสังคม เด็กที่เข้าโรงเรียนจะต้องมีความสนใจทางปัญญาในระดับหนึ่ง มีความพร้อมที่จะเปลี่ยนตำแหน่งทางสังคม และมีความปรารถนาที่จะเรียนรู้ เหล่านั้น. เขาต้องมีแรงจูงใจในการเรียนรู้ - สนใจในความรู้ใหม่ ความปรารถนาที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ นอกจากนี้เมื่อถึงอายุ 6 ปีตำแหน่งภายในของนักเรียนก็ถูกสร้างขึ้น - ทัศนคติที่เจริญรุ่งเรืองทางอารมณ์ต่อโรงเรียนความปรารถนาขั้นต่ำสำหรับองค์ประกอบของกิจกรรมที่สนุกสนานและสนุกสนาน (ก่อนวัยเรียน) เด็กตระหนักถึงความจำเป็นในการเรียนรู้เข้าใจถึงความสำคัญของมัน และ ความสำคัญทางสังคม- แต่จำไว้ว่าความปรารถนาที่จะไปโรงเรียนและความปรารถนาที่จะเรียนรู้นั้นแตกต่างกันอย่างมาก ผู้ปกครองหลายคนเข้าใจถึงความสำคัญของการที่เด็กต้องการเรียนรู้ ดังนั้นพวกเขาจึงบอกบุตรหลานเกี่ยวกับโรงเรียน ครู และความรู้ที่ได้รับจากโรงเรียน ทั้งหมดนี้ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะเรียนรู้และสร้างทัศนคติที่ดีต่อโรงเรียน

ความพร้อมส่วนบุคคล การจะเรียนที่โรงเรียนได้สำเร็จ เด็กจะต้องสามารถสร้างความสัมพันธ์กับผู้ใหญ่ที่เพียงพอกับระบบการศึกษาได้ เช่น เขาคงมีเจตนาพัฒนาแล้ว เมื่อเข้าสู่วัยเรียน การสูญเสีย "วัยเด็ก" จะเกิดขึ้น หากระดับความสมัครใจยังต่ำ เด็ก ๆ จะไม่มองว่าคำถามของผู้ใหญ่เป็นงานการเรียนรู้ แต่มองว่าคำถามเหล่านั้นเป็นเหตุผลในการสื่อสารโดยตรงทุกวัน เด็กเช่นนี้สามารถขัดจังหวะครูด้วยคำถามที่ไม่เกี่ยวข้องกับบทเรียน ตะโกนออกมาจากที่นั่ง ไม่ใช่เรียกครูด้วยชื่อหรือนามสกุล แต่เรียกว่า "ป้าทันย่า" เด็กจะต้องสามารถสร้างความสัมพันธ์กับเพื่อนฝูงได้ การสื่อสารกับเด็กไม่ควรมีแนวโน้มที่จะเกิดความขัดแย้ง โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อถึงวัยเรียน เขาควรสร้างการติดต่อทางธุรกิจได้อย่างง่ายดายและปฏิบัติต่อเพื่อนร่วมงานในฐานะหุ้นส่วน

มิฉะนั้น จะเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะฟังคำตอบของเพื่อนร่วมชั้น เล่าเรื่องราวที่คนอื่นเริ่มต่อ หรือตอบสนองต่อความสำเร็จหรือความล้มเหลวของเด็กอีกคนอย่างเพียงพอ การสื่อสารกับเด็กคนอื่นเป็นสิ่งสำคัญในการพัฒนาความสามารถในการรับมุมมองของผู้อื่น ยอมรับงานหนึ่งหรืองานอื่นเป็นงานทั่วไป และมองตนเองหรือกิจกรรมของตนเองจากภายนอก เรามักจะได้ยินจากเด็กก่อนวัยเรียนว่า "ฉันแข็งแกร่งที่สุดในกลุ่ม" "ภาพวาดของฉันดีที่สุด" ฯลฯ เป็นเรื่องปกติที่เด็กก่อนวัยเรียนจะมีอคติ คะแนนสูงตัวคุณเองและความสามารถของคุณ สิ่งนี้ไม่ได้มาจากความมั่นใจในตนเองและความเย่อหยิ่งมากเกินไป แต่เป็นคุณลักษณะของการตระหนักรู้ในตนเองของเด็ก ไม่จำเป็นต้องต่อสู้กับความภาคภูมิใจในตนเองสูงและบรรลุความเพียงพอล่วงหน้า เรื่องนี้น่าจะหายไปเองเพราะลูกต้องผ่านวิกฤติมา 7 ปี

แต่เด็กก่อนวัยเรียนบางคนมีความไม่มั่นคงและบางครั้งก็มีความภาคภูมิใจในตนเองต่ำด้วยซ้ำ สิ่งนี้ชี้ให้เห็นว่าเด็กๆ ขาดความสนใจ ความรัก การสนับสนุน และความมั่นคงทางอารมณ์จากผู้ใหญ่ ความนับถือตนเองต่ำที่เกิดขึ้นในวัยเด็กก่อนวัยเรียนอาจทำให้เกิดความล้มเหลวที่โรงเรียนได้ มันก่อให้เกิดความกลัวต่อความล้มเหลว และในการสำแดงอย่างสุดโต่ง เป็นการปฏิเสธกิจกรรม เด็กที่โรงเรียนปฏิเสธที่จะตอบบนกระดานดำและจากที่นั่ง เด็กมีแนวโน้มที่จะถูกตราหน้าว่าเกียจคร้านมากกว่าไม่ประสบความสำเร็จทางวิชาการ

ความพร้อมทางปัญญา แง่มุมทางปัญญาของความพร้อมสำหรับโรงเรียนคือระดับของการพัฒนาขอบเขตความรู้ความเข้าใจของจิตใจ มันส่งผลต่อการทำงานของจิตใจเช่นการรับรู้ความสนใจความจำการคิดการพูด ข้อควรระวัง: ตัวบ่งชี้ที่สำคัญของการพัฒนาความสนใจคือการกระทำตามกฎปรากฏในกิจกรรมของเด็ก - องค์ประกอบแรกที่จำเป็นของความสนใจโดยสมัครใจ เด็กอายุ 6 ขวบโดยเฉพาะเด็กอายุ 7 ขวบที่ไม่สามารถมีสมาธิกับกิจกรรมที่จำเป็นแต่ไม่น่าสนใจได้เป็นเวลาอย่างน้อย 5-10 นาทีกำลังน่าตกใจ ความทรงจำ: สำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี งานดังกล่าวค่อนข้างเข้าถึงได้ - จดจำ 10 คำที่ไม่เกี่ยวข้องกับความหมาย ครั้งแรกเขาจะทำซ้ำตั้งแต่ 2 ถึง 5 คำ คุณสามารถตั้งชื่อคำอีกครั้งหลังจากนำเสนอ 3-4 ครั้งให้เด็ก

มักจะจำคำศัพท์ได้มากกว่าครึ่ง หากเด็กอายุ 6-7 ปีจำไม่ได้เกิน 3 คำจากการนำเสนอครั้งที่ 4 เขาอาจต้องการคำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญ เมื่ออายุได้ 7 ขวบ กระบวนการสร้างการท่องจำโดยสมัครใจก็ถือว่าสมบูรณ์แล้ว การคิด: การคิดเชิงภาพมีประสิทธิภาพดีขึ้น (การจัดการวัตถุ) การคิดเชิงภาพเชิงภาพดีขึ้น (การจัดการภาพและความคิด) เช่น เด็กวัยนี้สามารถเข้าใจแล้วว่าผังห้องพักคืออะไร เด็กๆ สามารถค้นหาของเล่นที่ซ่อนอยู่ได้จากแผนภาพห้องกลุ่ม เกม "ค้นหาสมบัติ" และ "เขาวงกต" มีประโยชน์ และข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการคิดเชิงตรรกะเริ่มก่อตัวขึ้นอย่างแข็งขัน

จินตนาการ: กลายเป็นความกระตือรือร้น - สมัครใจ จินตนาการยังมีบทบาทอีกประการหนึ่งคืออารมณ์และการปกป้อง ช่วยปกป้องจิตวิญญาณของเด็กที่กำลังเติบโตและอ่อนแอได้ง่ายจากประสบการณ์และความบอบช้ำทางจิตใจที่ยากลำบากมากเกินไป

เกมเพื่อการเตรียมตัวไปโรงเรียน เกมต่างๆ มีประโยชน์ แม้แต่เกมที่ "ไร้สาระ": "โรงพยาบาล", "แม่และลูกสาว", "โรงเรียน" มันจะมีประโยชน์อย่างยิ่งเมื่อมีเด็กหลายคนเข้าร่วมในเกมดังกล่าวในคราวเดียว สิ่งนี้จะพัฒนาลัทธิส่วนรวม เด็กเรียนรู้ที่จะสร้างความสัมพันธ์และแก้ไขข้อขัดแย้ง เด็กเชี่ยวชาญชีวิตผู้ใหญ่ ระบบพฤติกรรม และความรับผิดชอบ และที่สำคัญทุกอย่างเกิดขึ้นได้โดยไม่มีการบังคับ ง่ายดาย และเต็มใจ เกมที่ใช้ดินน้ำมัน ดินสอ ฯลฯ ก็มีประโยชน์เช่นกัน นั่นคือการสร้างแบบจำลอง การปะติด การวาดภาพ และการออกแบบเป็นสิ่งที่ภาคภูมิใจ กิจกรรมเหล่านี้พัฒนาความเข้าใจเกี่ยวกับโลก วัตถุ สัตว์ และผู้คน ความสามารถในการจินตนาการวัตถุทางจิตใจและ "พิจารณา" วัตถุเหล่านั้นในใจก็พัฒนาขึ้นเช่นกัน ต่อมาสิ่งนี้จะกลายเป็นเรื่องสำคัญเมื่อเรียนฟิสิกส์ เรขาคณิต ฯลฯ

ควรทำล่วงหน้าจะดีกว่า: 1. แนะนำลูกของคุณให้ครูรู้จักก่อนเริ่มชั้นเรียนอย่างเป็นทางการ 2. เยี่ยมชมชั้นเรียนในอนาคตของเขาหลายครั้ง ให้เขานั่งที่โต๊ะและตรวจดูทุกสิ่งให้ดีเพื่อไม่ให้เด็กดูสภาพแวดล้อมที่ไม่คุ้นเคย เดินไปรอบ ๆ โรงเรียนและสนามโรงเรียนด้วยกัน 3. พยายามแนะนำลูกของคุณให้รู้จักกับเพื่อนร่วมชั้นบางคน 4. บอกลูกของคุณเกี่ยวกับตารางบทเรียนโดยประมาณ และเวลาที่กำหนดสำหรับบทเรียน ช่วงพัก อาหารกลางวัน และเวลาที่บทเรียนเริ่มต้นและสิ้นสุด 5. ถามลูกของคุณว่าเขารู้สึกอย่างไรเมื่อไปโรงเรียน เกี่ยวกับความประทับใจเชิงบวกและเชิงลบ พยายามมุ่งความสนใจของลูกไปที่ด้านบวก: กิจกรรมที่น่าสนใจและโอกาสในการรู้จักเพื่อนใหม่ 6. บอกลูกของคุณว่าเป็นเรื่องปกติที่จะรู้สึกกังวลในช่วง 2-3 วันแรก และเด็กทุกคนก็ประสบปัญหานี้โดยไม่มีข้อยกเว้น

สไลด์ 2

พร้อมไปโรงเรียนแล้ว

1. กายวิภาคศาสตร์-สรีรวิทยา
2. จิตวิทยา
   • สร้างแรงบันดาลใจ
   • การสื่อสาร
   • ใจแข็ง
   • ฉลาด
3. คำพูด
4. น้ำท่วมทุ่ง

สไลด์ 3

ความพร้อมทางกายวิภาคและสรีรวิทยา

1. ส่วนสูง น้ำหนัก สุขภาพโดยทั่วไป
2. การปรับโครงสร้างทางกายวิภาคและสรีรวิทยาของร่างกาย
3. การเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพและโครงสร้างในสมอง
4. การเปลี่ยนแปลงในกระบวนการทางประสาทการก่อตัวของคุณสมบัติเชิงปริมาตรที่จำเป็นสำหรับเด็กนักเรียนในอนาคต (ปรับโครงสร้างพฤติกรรมของพวกเขา)

สไลด์ 4

การประเมินวุฒิภาวะทางชีวภาพ

อายุทันตกรรมจะพิจารณาจากการนับจำนวนฟันกรามที่ขึ้นและเปรียบเทียบจำนวนกับมาตรฐานอายุ

สไลด์ 5

สไลด์ 6

วุฒิภาวะทางร่างกาย

ค่าสัมประสิทธิ์การเจริญเติบโตของร่างกาย (SMR) = เส้นรอบวงศีรษะ (เป็นซม.) x 100: ความสูง

สไลด์ 7

จุดอ่อนในความพร้อมทางกายวิภาคและสรีรวิทยา

• การสูญเสียพลังงานอย่างรวดเร็ว
• อันตรายจากการโค้งงอของกระดูกสันหลัง
• ความโค้งของกระดูกของมือ
• การปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวันอย่างเคร่งครัด
• ปริมาณโหลด
• การป้องกันโรคกระดูกสันหลังคด

สไลด์ 8

ความพร้อมทางจิตวิทยา

ความพร้อมทางปัญญา: การพัฒนาขอบเขตอันไกลโพ้น, คลังความรู้เฉพาะ:

• ความตระหนักรู้ทั่วไปและการวางแนวทางสังคม
• ความรู้และแนวคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา
• การพัฒนาในระดับอายุของกระบวนการรับรู้ขั้นพื้นฐาน - ความสนใจ, ความจำ, การคิด, การรับรู้;
• การพัฒนาในระดับอายุของการเป็นตัวแทนชั่วคราวและตำแหน่งสัมพัทธ์ของวัตถุในอวกาศ
• กิจกรรมการเรียนรู้
• ก้าวที่เหมาะสมของกิจกรรม ประสิทธิภาพ ความสามารถในการเริ่มงานให้เสร็จสิ้น ความสนใจในความรู้และกระบวนการได้รับมันผ่านความพยายามเพิ่มเติม
• ความเข้าใจในการฟัง คำพูดภาษาพูดและความสามารถในการเข้าใจและใช้สัญลักษณ์
• การพัฒนาทักษะยนต์ปรับและการประสานการเคลื่อนไหวโดยทั่วไป: การเคลื่อนไหวของมือดีและการประสานมือและตา

สไลด์ 9

ความพร้อมในการสร้างแรงบันดาลใจ (ส่วนบุคคล)

• ภายในภายนอก
• เด็กอยากไปโรงเรียน
• เขาอยากรู้มาก
• ตำแหน่งทางสังคมของนักเรียน

สไลด์ 10

ความพร้อมโดยเจตนา

• เด็กสามารถตั้งเป้าหมายได้
• ตัดสินใจ;
• ร่างแผนปฏิบัติการและดำเนินการ;
• แสดงความพยายามในการเอาชนะอุปสรรค
• ประเมินผลการกระทำของคุณ
• การกระทำจะเกิดขึ้น

สไลด์ 11

ความพร้อมในการสื่อสาร

1. การสื่อสารกับผู้ใหญ่:
   • สามารถสื่อสารกับคู่สนทนาที่เป็นผู้ใหญ่ได้ (การรับรู้ถึงบริบทของการสื่อสาร)
2. การสื่อสารกับเพื่อนร่วมงาน:
   • สามารถเจรจาต่อรองได้
   • สามารถให้ความร่วมมือ
   • รู้สึกสบายใจในสภาพแวดล้อมที่มีการแข่งขัน

สไลด์ 12

ความพร้อมในการพูด

• สามารถสื่อสารเป็นบทสนทนาได้
• สามารถถามคำถาม
• ตอบคำถาม
• มีทักษะในการเล่าเรื่องซ้ำ
• มีคำศัพท์ที่ค่อนข้างกว้างขวาง
• มีพื้นฐานของคำพูดทางไวยากรณ์
• มีข้อความที่สอดคล้องกัน
• มีองค์ประกอบของการพูดคนเดียว
• ความบริสุทธิ์ของการออกเสียง

สไลด์ 13

• คำพูดเป็นช่องทางในการพัฒนาสติปัญญา ยิ่งเชี่ยวชาญภาษาได้เร็วเท่าไร ความรู้ก็จะถูกดูดซึมได้ง่ายขึ้นและสมบูรณ์มากขึ้นเท่านั้น (เอ็น.ไอ. ซินกิน)
• นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคตจะต้องเชี่ยวชาญเสียงภาษารัสเซียทั้งหมด!
• หากลูกของคุณมีปัญหาในการพูด ให้ขอความช่วยเหลือจากนักบำบัดการพูด ปฏิบัติตามคำแนะนำและคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญนี้ทุกประการ
• การละเมิดการออกเสียงใด ๆ ทำให้เกิดข้อผิดพลาดในการเขียน นี่คือการแทนที่ตัวอักษร การบิดเบือน การละเว้น ฯลฯ

สไลด์ 14

1. เพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดดังกล่าว ให้เล่นเกมกับลูกของคุณเพื่อระบุเสียงในคำ นับจำนวนเสียงในคำ มันมีประโยชน์มากในการแก้ปริศนาอักษรไขว้ ปริศนา และทายปริศนา
2. บทเรียนการเขียนจำเป็นต้องมีทักษะยนต์ปรับที่ได้รับการพัฒนามาอย่างดี ฝึกให้ลูกของคุณคุ้นเคยกับงานบ้านและพัฒนาทักษะการดูแลตนเอง แจกกรรไกร เข็ม และดินน้ำมันให้บ่อยขึ้น เข้าร่วมชมรมทำกระดาษและงานลูกปัด
3. หากบุตรหลานของคุณมีความจำไม่ดี ไม่ตั้งใจ เหม่อลอย หากสังเกตเห็นความวิตกกังวลทางประสาทหรือการขับปัสสาวะ จำเป็นต้องมีการรักษาและการปรึกษาหารือกับนักประสาทวิทยาในเด็ก
4. พัฒนาคำพูดของลูกคุณ! ในห้องครัว แสดงและพูดคุยเกี่ยวกับอาหารทุกจาน ในสวน - ผัก ในป่า - ต้นไม้ พุ่มไม้ ดอกไม้ และเห็ด เปรียบเทียบสิ่งของตามรสชาติ ขนาด วัตถุประสงค์ กลิ่น
5. มีศูนย์โลโก้ที่โรงเรียนหมายเลข 20 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่มีความบกพร่องด้านการพูดเข้าร่วม ชั้นเรียนบำบัดการพูดสัปดาห์ละ 2 ครั้ง เวลา 13.30-15.00 น. ตามตารางเรียนของโรงเรียน

สไลด์ 15

ความพร้อมทางสังคม

• การปรับตัวทางสังคม
• ความสามารถในการแบ่งปันสิ่งต่าง ๆ
• ความสามารถในการให้และรับ สนุกกับการเล่นด้วยกัน เข้าใจและคิดร่วมกับผู้อื่น
• ทราบมาตรฐานของโรงเรียนและปฏิบัติตาม
• เข้าใจว่าโรงเรียนมีกฎเกณฑ์ที่แตกต่างกัน
• เข้าใจว่าพวกเขาพูดคุยกับครูแตกต่างจากเพื่อน
• ความสามารถในการควบคุมความปรารถนาความโกรธ
• ความสามารถในการทำงานเป็นทีม (ปฏิสัมพันธ์และการแข่งขัน)
• เด็กจะต้องเข้าใจความแตกต่างระหว่างกฎเกณฑ์ที่คุ้นเคยที่บ้านและโรงเรียนอนุบาลและที่โรงเรียน และเรียนรู้ที่จะยอมรับการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้

สไลด์ 16

ความพร้อมทางอารมณ์

• การปฏิบัติตามข้อกำหนดของโรงเรียน
• ความสามารถในการยอมรับคำวิจารณ์ การแข่งขัน ความกดดัน
• ความสามารถของเด็กในการรู้จักตัวเอง ความสำคัญ การเปลี่ยนจากการพึ่งพาไปสู่ความเป็นอิสระ
• พัฒนาความมั่นใจในตนเอง ความเชื่อของเด็กว่าเขาสามารถรับมือได้ที่โรงเรียน
• เข้าใจสถานที่ของตนเอง อีกคนต้องการและมีสิทธิเช่นกัน
• ความปรารถนาที่จะประสบความสำเร็จการพัฒนาระดับความปรารถนาความสามารถในการยอมรับความสำเร็จและความล้มเหลวบนเส้นทางสู่การเติมเต็มความปรารถนา
• ความสามารถในการเลื่อนการบรรลุความปรารถนาโดยไม่รู้สึกไม่พอใจและความอัปยศอดสู
• ความสามารถในการเอาชนะความสิ้นหวัง ปัญหา และความผิดหวัง และเรียนรู้ต่อไป
• ความสามารถในการยอมรับอำนาจและปฏิบัติตามคำแนะนำด้วยความรู้สึกเชิงบวก

สไลด์ 17

ความพร้อมด้านการสอน

• รู้จักตัวอักษร
• แยกแยะเสียงด้วยหู
• คำศัพท์ขนาดใหญ่
• นับภายใน 10
• มีความรู้พื้นฐานด้านคณิตศาสตร์
• มือที่เตรียมไว้อย่างดีในการเขียน
• สามารถจับปากกาและดินสอได้อย่างถูกต้อง
• มีทักษะการวาดภาพด้วยดินสอ
• รู้วิธีการจัดการอุปกรณ์การเรียน
• รู้วิธีเตรียมตัวสำหรับบทเรียน
• มีทักษะการบริการตนเองขั้นพื้นฐาน (รู้วิธีเปลี่ยนเสื้อผ้าด้วยตัวเอง รู้ว่าสิ่งของอยู่ที่ไหน)
• เรียบร้อยในเสื้อผ้า
• มีมารยาทดี

สไลด์ 18

ความพร้อมของผู้ปกครอง

• ช่วยเหลือเด็กตลอดเวลา
• เรียนรู้ที่จะเห็นอกเห็นใจลูกของคุณในช่วงเวลาที่ยากลำบาก
• งดเว้นจากการแสดงความคิดเห็นและการร้องเรียน
• ปฏิบัติต่อเด็กอย่างละเอียดอ่อนมาก - พูดให้มาก สนใจความคิดของเด็กนักเรียนตัวน้อยอย่างจริงใจ ความรู้สึกของเขา ไม่ใช่แค่ว่าเขาทำการบ้านและกินอะไรเป็นอาหารกลางวันเท่านั้น
• ปฏิบัติต่อครูด้วยความเคารพ
• เด็กจะสามารถเอาชนะความยากลำบากทั้งหมดได้อย่างรวดเร็วและง่ายดาย

สไลด์ 19

บันทึกถึงผู้ปกครอง

วิธีสร้างความสัมพันธ์กับครู

• ปฏิบัติต่อครูด้วยความเคารพเสมอ โดยเฉพาะอย่างยิ่งแสดงสิ่งนี้ต่อหน้าลูกๆ ของคุณ อย่าพูดอย่างรุนแรงเกี่ยวกับข้อผิดพลาดของครู แม้ว่าพวกเขาจะมีแนวโน้มที่จะทำผิดพลาดเหมือนคนอื่นๆ ก็ตาม อย่าเปรียบเทียบครูคนก่อนกับครูคนปัจจุบัน
• เห็นคุณค่าความปรารถนาของครูที่จะบอกสิ่งใหม่และสำคัญเกี่ยวกับลูกของคุณ
• อย่าลืมว่าครูมากถึง 95% เป็นผู้หญิง และพวกเขาต้องการความละเอียดอ่อน ความยับยั้งชั่งใจ และความเอาใจใส่
• พยายามเห็นเพื่อนเป็นครู เข้าใจความกังวลของเขาในเรื่องของลูก และแบ่งปันความรับผิดชอบสูงที่เขาแบกรับ
• ฟังครูอย่างอดทน อย่าอายและอย่ากลัวที่จะถามคำถามใด ๆ เพื่อกำจัดการละเว้นและความคลุมเครือ ยิ่งคุณรู้มากเท่าไรก็จะยิ่งสื่อสารได้ง่ายขึ้นเท่านั้น

สไลด์ 20

• อย่าโกรธถ้าคุณเข้าใจคำพูดของครูได้ นี่เป็นนิสัยทางวิชาชีพของคนจำนวนมากที่ทำงานเกี่ยวกับเด็ก
• อย่าหลีกเลี่ยงการสื่อสารกับครูของคุณแม้ว่าคุณจะไม่ชอบเขาจริงๆ แต่ให้ใช้โทรศัพท์ให้บ่อยขึ้น และเริ่มสร้างการติดต่อ
• วิจารณ์คุณอย่างสร้างสรรค์: มีประเด็นที่ต้องคำนึงถึงอยู่เสมอ หากเนื้อหาของคำวิจารณ์ยังคงเหมือนเดิม ให้พิจารณาว่าเหตุใดจึงไม่มีการเปลี่ยนแปลง
• อย่าปล่อยให้อารมณ์ของคุณเป็นอิสระ เมื่อคุณรู้สึกว่ามันควบคุมได้ยาก ให้จินตนาการว่าตัวเองอยู่แทนครู
  หากคุณมีปัญหาในการเลี้ยงลูกให้บอกครูเกี่ยวกับเรื่องนี้: มันจะง่ายกว่าด้วยกัน

สไลด์ 21

ภาพเหมือนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอุดมคติ

• ความสนใจอย่างต่อเนื่อง
• สามารถคิดได้
• สามารถสรุปผลได้
• สามารถจินตนาการได้
• ช่างสังเกต
• คำพูดที่ได้รับการพัฒนาอย่างดีและความสามารถในการแสดงความคิด
• สามารถนำทางพื้นที่ของแผ่นกระดาษได้

สไลด์ 22

• พร้อมเรียนรู้
• พร้อมลุยงานจริงจัง
• ศึกษาด้วยความสนใจ
• ต้องการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ
• ชอบคิด
• เรียบร้อย หยิบจับอุปกรณ์การเรียนด้วยความเอาใจใส่
• แสดงความสนใจในประเด็นต่างๆ มากมายในชีวิต

สไลด์ 23

• สามารถจัดการพฤติกรรมของคุณได้
• ประกอบแล้ว
• เน้นทำภารกิจที่ไม่น่าสนใจมากแต่จำเป็นมาก
• สามารถทนต่อความเครียดในการทำงานได้
• สามารถใช้ความพยายามตามความตั้งใจได้
• สามารถให้ “ความจำเป็น” อยู่เหนือความปรารถนา “ต้องการ” ได้
• สามารถรับฟังและปฏิบัติตามคำร้องขอของครูได้
• ผู้บริหาร
• พลิดดิ้ง
• สามารถเตรียมตัวทำงานเมื่อจำเป็นได้

สไลด์ 24

• ไม่กลัวที่จะร่วมทีมใหม่
• ไม่กลัวที่จะถามคำถามกับครู
• เข้าใจสีหน้าของอาจารย์
• สามารถฟังน้ำเสียงของอาจารย์ได้
• ให้ความสำคัญกับทัศนคติของครูที่มีต่อเขา
• ด้วยความรู้สึกห่างเหินจากผู้ใหญ่
• รับผิดชอบต่อการกระทำของคุณ
• การปฏิบัติตามมาตรฐานความเหมาะสมที่จำเป็น
• สามารถพูดได้อย่างอิสระโดยไม่ลังเล
• การสื่อสาร
• เจียมเนื้อเจียมตัวในการสื่อสาร
• มีการตอบสนองทางอารมณ์
• การเคารพตนเอง
• เป็นที่นับถือของสหาย
• เคารพพ่อแม่
• ใจดี
• ตอบสนองต่อการร้องขอของสหาย
• สุขภาพดี!

สไลด์ 25

บันทึกถึงผู้ปกครองจากลูกของพวกเขา

• รักฉันแล้วอย่าลืมแสดงความรักด้วย (ด้วยหน้าตา รอยยิ้ม สัมผัส) รักฉันเพียงอย่างที่ฉันเป็น แล้วฉันจะเป็นคนดียิ่งขึ้น
• อย่ากลัวที่จะหนักแน่นกับฉัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเป็นเรื่องความต้องการของผู้ปกครอง ฉันต้องรู้ขีดจำกัดของสิ่งที่ได้รับอนุญาต
• อย่าเปรียบเทียบฉันกับคนอื่น ฉันมีสิทธิ์ที่จะแตกต่างและฉันเป็นเพียงคนเดียวในโลก
• ฉันรักคุณมากและอยากจะได้รับความรักจากคุณเสมอ ดังนั้นอย่าอารมณ์เสียเมื่อฉันหงุดหงิดและโกรธคุณ เมื่อฉันตามอำเภอใจหรือตะโกน สิ่งนี้จะผ่านไป ความรู้สึกของฉันเช่นเดียวกับคุณนั้นไม่คงอยู่ตลอดไป บางทีฉันอาจอยากให้คุณสนใจฉันมากขึ้น
• อย่าเรียกชื่อฉัน สิ่งนี้ทำให้ฉันเจ็บปวดอย่างเจ็บปวด จากนั้นความหวังทั้งหมดก็พังทลายลงและฉันไม่เชื่อในตัวเอง

สไลด์ 26

• อย่าตีหรือทำให้ฉันอับอาย ฉันจะเติบโตขึ้นและแก้แค้นคนทั้งโลก ลงโทษตัวเองและลูกๆ ของฉัน และทำให้คุณไม่มีความสุข
• ให้สิทธิ์ฉันทำผิดและอย่าให้ฉันคิดว่าความผิดของฉันคืออาชญากรรม ทุกคนสามารถทำผิดพลาดได้ ไม่มีใครสมบูรณ์แบบ
• ใช้เวลาและฟังฉัน บางครั้งฉันต้องการพูดคุยเกี่ยวกับตัวเองและปัญหาของฉัน
• อย่าทำให้ฉันรู้สึกผิดและอย่าพูดว่า: “เพราะคุณ ไม่มีอะไรในชีวิตของฉันที่จะได้ผล!” ท้ายที่สุดฉันไม่รับผิดชอบต่อปัญหาของผู้ใหญ่
• จำไว้ว่าฉันเรียนรู้มากมายจากคุณและอยากเป็นเหมือนคุณ
• เตรียมพร้อมที่จะรับรู้ว่าฉันเป็นคนที่แยกจากคุณและไม่เหมือนคุณ
• จัดเตรียมข้อกำหนดที่เหมาะสมกับวัยของฉัน
• อย่าแสดงความคิดเห็นกับฉันต่อหน้าคนอื่น
• ดูแลฉัน!

สไลด์ 27

พ่อแม่ที่รัก!

• นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่รักของเรา แม้ว่าคุณจะยังเล่นฮ็อตสกอตอยู่ แม้ว่าคุณจะยังส่งเสียงดังและซุกซน แต่ตอนนี้คุณมาที่สนามโรงเรียนแล้ว... โต๊ะและบทเรียนต่าง ๆ กำลังรอคุณอยู่ ครูกำลังรอคุณอยู่ - ก เข้มงวดนิดหน่อยแม้ว่าคุณจะยังเด็กอยู่ก็ตาม! โรงเรียนของเราดีใจที่ได้พบคุณ
• มาเรียนกับเราในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1!

ดูสไลด์ทั้งหมด

สไลด์ 1

“ความพร้อมของโรงเรียน”
สำหรับผู้ปกครองของเด็กอายุ 6-7 ปี เสร็จสิ้นโดย: อาจารย์ของ GBDOU หมายเลข 78 แห่งเขต Nevsky Khomutova M.N.

สไลด์ 2

รูปแบบงาน : ประชุมผู้ปกครอง

สไลด์ 3

ด้วยการอนุมัติของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียน การศึกษาก่อนวัยเรียนจึงกลายเป็นระดับการศึกษาที่เต็มเปี่ยมไปพร้อมกับโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาเป็นพื้นฐานสำหรับการช่วยเหลือผู้ปกครองในการเลี้ยงดูเด็ก การปกป้องและเสริมสร้างสุขภาพกายและสุขภาพจิตของพวกเขา การพัฒนาความสามารถส่วนบุคคล และการแก้ไขความผิดปกติของพัฒนาการที่จำเป็น ภารกิจหลักประการหนึ่งของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาคือการให้การสนับสนุนด้านจิตใจและการสอนแก่ครอบครัวและเพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในเรื่องของการพัฒนาและการศึกษา การคุ้มครองและการส่งเสริมสุขภาพของเด็ก
ความเกี่ยวข้อง:

สไลด์ 4

งาน:
การก่อตัวของความสามารถในการสอนเชิงรุกของผู้ปกครอง เตรียมผู้ปกครองให้มีความรู้และทักษะด้านจิตวิทยาและการสอนในประเด็น “ความพร้อมในโรงเรียน” เป้าหมาย: เพื่อให้การสนับสนุนด้านจิตวิทยาและการสอนแก่ผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคต

สไลด์ 5

งานเตรียมการ
การทำคำเชิญสำหรับผู้ปกครอง การออกแบบแฟ้มเดินทาง “มีเด็ก ป.1 ในครอบครัว” เตรียมสอบผู้ปกครอง “พร้อมจะส่งลูกไปโรงเรียนแล้วหรือยัง?” จัดทำบันทึก “ข้อแนะนำสำหรับผู้ปกครอง”

สไลด์ 6

ความคืบหน้าการประชุม
คำพูดของครู: สวัสดีพ่อแม่ที่รัก! เรายินดีเป็นอย่างยิ่งที่ได้พบคุณ และขอขอบคุณที่สละโอกาสมาร่วมงานของเรา การประชุมของเราในวันนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อหารือเกี่ยวกับปัญหาเด็กที่อยู่ในช่วงเปลี่ยนผ่าน โรงเรียนอนุบาลไปโรงเรียน เราซึ่งเป็นผู้ปกครองสนใจในความสำเร็จในโรงเรียนของบุตรหลาน ดังนั้นเราจึงเริ่มเตรียมเขาให้พร้อมสำหรับการไปโรงเรียนโดยเร็วที่สุด สิ่งที่ต้องทำเพื่อให้เด็กไปโรงเรียนเตรียมพร้อมและเรียนดีโดยได้รับอารมณ์เชิงบวกเท่านั้น - เป้าหมายของการสนทนาในวันนี้ การเข้าโรงเรียนของเด็กถือเป็นจุดเปลี่ยนในชีวิตของเด็กเสมอ ไม่ว่าเขาจะเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในวัยใดก็ตาม ตำแหน่งของเด็กในระบบเปลี่ยนไป ประชาสัมพันธ์นี่คือการเปลี่ยนแปลงสู่วิถีชีวิตใหม่และเงื่อนไขของกิจกรรม นี่คือการเปลี่ยนแปลงสู่ตำแหน่งใหม่ในสังคม ความสัมพันธ์ใหม่กับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่ สิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคตที่ต้องจำคืออะไร? คุณควรใส่ใจอะไรบ้างเมื่อเตรียมลูกไปโรงเรียน? เรื่องนี้จะมีการหารือในการประชุมของเรา

สไลด์ 7

ความพร้อมทางจิตวิทยารวมถึง:
ความพร้อมทางปัญญา ความพร้อมด้านแรงจูงใจ ความพร้อมด้านอารมณ์และปริมาตร ความพร้อมในการสื่อสาร

สไลด์ 8

ความพร้อมทางปัญญา:
มันเกี่ยวข้องกับการพัฒนาความสนใจ, ความทรงจำ, การดำเนินการทางจิตที่เกิดขึ้นในการวิเคราะห์, การสังเคราะห์, การวางนัยทั่วไป, ความสามารถในการสร้างการเชื่อมโยงระหว่างปรากฏการณ์และเหตุการณ์ต่างๆ

เมื่ออายุ 6-7 ปี เด็กควรรู้: 1. ที่อยู่และชื่อเมืองที่เขาอาศัยอยู่ 2. ชื่อประเทศและเมืองหลวง Z. ชื่อและนามสกุลของผู้ปกครอง ข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่ทำงาน 4. ซีซั่น ลำดับ และคุณสมบัติหลัก 5. ชื่อเดือน วันในสัปดาห์ 6. ต้นไม้และดอกไม้ประเภทหลัก 7. เขาควรจะแยกแยะระหว่างสัตว์ในบ้านกับสัตว์ป่าได้ โดยเข้าใจว่าย่าเป็นแม่ของพ่อหรือแม่ของเขา กล่าวอีกนัยหนึ่ง เขาต้องนำทางเวลา พื้นที่ และสภาพแวดล้อมของเขาเอง

สไลด์ 9
ความพร้อมด้านแรงจูงใจ:

บ่งบอกเป็นนัยว่าเด็กมีความปรารถนาที่จะยอมรับบทบาททางสังคมใหม่ - บทบาทของเด็กนักเรียน ด้วยเหตุนี้พ่อแม่จึงต้องอธิบายให้ลูกฟังว่าลูกไปเรียนเพื่อหาความรู้ที่จำเป็นสำหรับทุกคน คุณควรให้ข้อมูลเชิงบวกเกี่ยวกับโรงเรียนแก่บุตรหลานของคุณเท่านั้น จำไว้ว่าเกรดของคุณถูกยืมโดยเด็กได้ง่าย เด็กควรเห็นว่าพ่อแม่ของเขาสงบและมั่นใจเกี่ยวกับการเข้าโรงเรียนที่กำลังจะมาถึง สาเหตุที่ไม่เต็มใจไปโรงเรียนอาจเป็นเพราะเด็ก “ยังเล่นไม่พอ” แต่เมื่ออายุ 6-7 ปี พัฒนาการทางจิตจะค่อนข้างเป็นพลาสติก และเด็กๆ ที่ “ยังเล่นไม่พอ” เมื่อมาชั้นเรียนในไม่ช้า ก็เริ่มเพลิดเพลินไปกับกระบวนการเรียนรู้ในไม่ช้า คุณไม่จำเป็นต้องพัฒนาความรักในโรงเรียนก่อนเริ่มปีการศึกษา เพราะมันเป็นไปไม่ได้ที่จะรักในสิ่งที่คุณไม่เคยเจอมาก่อน ก็เพียงพอแล้วที่จะให้เด็กเข้าใจว่าการเรียนเป็นความรับผิดชอบของทุกคน และทัศนคติของผู้คนมากมายที่อยู่รอบตัวเด็กนั้นขึ้นอยู่กับว่าเขาประสบความสำเร็จในการเรียนรู้แค่ไหน

สไลด์ 10
ความพร้อมโดยเจตนา:

โดยถือว่าเด็กมี: ความสามารถในการกำหนดเป้าหมาย, การตัดสินใจที่จะเริ่มกิจกรรม, ร่างแผนปฏิบัติการ, ดำเนินการโดยใช้ความพยายามเล็กน้อย, ประเมินผลลัพธ์ของกิจกรรมของคุณ รวมถึงความสามารถในการดำเนินการไม่มากนัก งานที่น่าสนใจมาเป็นเวลานาน

การพัฒนาความพร้อมด้านจิตใจอย่างเข้มแข็งสำหรับโรงเรียนได้รับการอำนวยความสะดวกด้วยกิจกรรมด้านภาพและการออกแบบ เนื่องจากส่งเสริมให้มีสมาธิกับการสร้างหรือการวาดภาพเป็นเวลานาน
มันแสดงให้เห็นในความสามารถของเด็กในการเชื่อฟังพฤติกรรมของเขาตามกฎหมายของกลุ่มเด็กและบรรทัดฐานของพฤติกรรมที่กำหนดขึ้นในสังคม

โดยสันนิษฐานว่ามีความสามารถในการมีส่วนร่วมในชุมชนเด็ก กระทำการร่วมกับเด็กคนอื่น ๆ หากจำเป็น ยอมจำนนหรือปกป้องความบริสุทธิ์ของตนเอง เชื่อฟังหรือเป็นผู้นำ

เพื่อพัฒนาความสามารถในการสื่อสาร คุณควรรักษาความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างลูกชายหรือลูกสาวและคนอื่นๆ ตัวอย่างส่วนตัวของความอดทนในความสัมพันธ์กับเพื่อน ครอบครัว และเพื่อนบ้านยังมีบทบาทสำคัญในการสร้างความพร้อมประเภทนี้สำหรับการเรียนในโรงเรียน
สไลด์ 12

คำสุดท้าย

โปรดจำไว้ว่าทัศนคติของคุณต่อโรงเรียนและการศึกษาของบุตรหลานเป็นตัวกำหนดทัศนคติของบุตรหลานต่อปรากฏการณ์เหล่านี้ ทัศนคติที่สงบและสนุกสนานของคุณต่อโรงเรียนในอนาคต การไม่มีความต้องการมากเกินไปสำหรับความสำเร็จในอนาคตของเด็ก เรื่องราวในแง่ดีที่สมจริงเกี่ยวกับโรงเรียน ความสนใจทางปัญญาที่พัฒนาแล้วในโลกรอบตัวเขา และการที่เด็กไม่กลัวความผิดพลาดที่อาจเกิดขึ้น - ทั้งหมดนี้สร้าง แรงจูงใจเชิงบวกสำหรับลูกของคุณ และไม่ว่าบุตรหลานของคุณจะก้าวหน้าตามวัตถุประสงค์อย่างไร พยายามสร้างอารมณ์ที่ดีก่อนไปโรงเรียน ซึ่งเขาจะมุ่งมั่นแสวงหาความรู้ อย่าให้เขาเรียนมากเกินไป พัฒนาความมั่นใจในตนเอง สอนให้เขาตอบสนองอย่างถูกต้องต่อความล้มเหลวและ มีปฏิสัมพันธ์อย่างสร้างสรรค์กับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่ โปรดจำไว้ว่าเด็กต้องแน่ใจว่า ไม่ว่าเขาจะเป็นนักเรียนดีเด่นหรือนักเรียนยากจน เขายังคงเป็นคนโปรดของคุณ! สนับสนุนลูก ๆ ของคุณ แสดงความสนใจให้พวกเขาสูงสุด!
สไลด์ 13 คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง, แก้ว) เคล็ดลับ 7. เตรียมสถานที่ให้ลูกเรียนที่บ้าน เคล็ดลับ 8 อย่าเตรียมลูกของคุณเพื่อความสำเร็จเท่านั้น แต่อย่าข่มขู่เขาด้วยความล้มเหลวเช่นกัน เคล็ดลับ 9 จำไว้ว่าการปรับตัวให้เข้ากับโรงเรียนไม่ใช่กระบวนการง่ายๆ และไม่ได้เกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว เดือนแรกอาจเป็นเรื่องยากมาก เป็นการดีถ้าในช่วงเวลาแห่งความคุ้นเคยกับโรงเรียนนี้ผู้ใหญ่คนหนึ่งอยู่ข้างๆเด็ก เคล็ดลับ 10. อย่าถือว่าความล้มเหลวครั้งแรกของลูกเท่ากับการพังทลายของความหวังทั้งหมดของคุณ โปรดจำไว้ว่า: เขาต้องการความเชื่อมั่นของคุณในตัวเขา ความช่วยเหลือและการสนับสนุนอย่างชาญฉลาด

พร้อมไปโรงเรียนแล้ว

สไลด์: 10 คำ: 333 เสียง: 0 เอฟเฟกต์: 0

ความพร้อมของเด็กในการไปโรงเรียน ประชุมผู้ปกครอง. ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการไม่เตรียมตัวไปโรงเรียนของเด็ก พร้อมไปโรงเรียนแล้ว ทางกายภาพ; ฉลาด; จิตวิทยา; ความพร้อมทางจิตวิทยาสำหรับโรงเรียน จะช่วยลูกเตรียมตัวเข้าโรงเรียนได้อย่างไร.. การรู้หนังสือ... คณิตศาสตร์... การเขียน... ความตระหนักรู้ทั่วไป... แสดงความรู้สึกออกมาให้ชื่นชมได้ สิ่งที่เด็กควรรู้... - ความพร้อมในการเข้าโรงเรียน.ppt

เตรียมตัวให้พร้อมสำหรับโรงเรียน

สไลด์: 16 คำ: 735 เสียง: 0 เอฟเฟกต์: 0

พร้อมไปโรงเรียนแล้ว “การเตรียมตัวไปโรงเรียนไม่ได้หมายความว่าสามารถอ่าน เขียน และทำคณิตศาสตร์ได้ ความพร้อมทางปัญญา ความสามารถในการนำทางโลกรอบตัวคุณ มีทัศนคติ มีคลังความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา ความอยากรู้อยากเห็น ความปรารถนาที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ พัฒนาการของคำพูด ความสนใจ ความจำ การได้ยินสัทศาสตร์ตามเกณฑ์อายุ ความพร้อมด้านแรงจูงใจ ความพร้อมด้านเจตนารมณ์ การควบคุมพฤติกรรมโดยสมัครใจ (ความสามารถในการควบคุมและยับยั้งพฤติกรรมของตน) ความสามารถในการทำงานตามคำแนะนำที่ให้ไว้ ความสามารถในการนำบางสิ่งบางอย่างเริ่มเสร็จสมบูรณ์ ความพร้อมด้านการสื่อสารและจิตวิทยาสังคม - เตรียมตัวให้พร้อมสำหรับ school.ppt

ความพร้อมในการเรียนรู้

สไลด์: 11 คำ: 239 เสียง: 0 เอฟเฟกต์: 1

หัวข้อ: ความพร้อมของเด็กในการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัดความพร้อมของเด็กในการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ: ความพร้อมทางร่างกาย ความพร้อมทางจิตวิทยา: สังคม อารมณ์-ความผันผวน สติปัญญา ผลที่ตามมาจากความไม่เตรียมพร้อมทางกายภาพในการฝึกอย่างเป็นระบบ เทคนิคการพัฒนาความพร้อมทางร่างกายในการฝึกอย่างเป็นระบบ: ตัวบ่งชี้พื้นฐานของความพร้อมทางสังคมในการฝึกอย่างเป็นระบบ: เทคนิคการพัฒนาความพร้อมทางสังคมในการฝึกอย่างเป็นระบบ: ตัวบ่งชี้พื้นฐานของความพร้อมเชิงปริมาตรในการฝึกอย่างเป็นระบบ: เทคนิคการพัฒนาความพร้อมเชิงเจตนาในการฝึกอย่างเป็นระบบ: - ความพร้อมในการฝึก พีพีพี

เด็กพร้อมสำหรับโรงเรียนแล้วหรือยัง?

สไลด์: 10 คำ: 359 เสียง: 0 เอฟเฟกต์: 0

ลูกของเราพร้อมไปโรงเรียนแล้วหรือยัง? รุ่นบัณฑิตอนุบาล. สิ่งที่พ่อแม่อยากเห็นเมื่อจบชั้นอนุบาล: สุขภาพดี มีวัฒนธรรม ร่าเริง ใจดี อ่านหนังสือเก่ง ครูชั้น ป.1 แบบไหนที่ฝันถึง? ความพร้อมด้านการสอน ความพร้อมทางปัญญา ความพร้อมด้านแรงจูงใจ ความพร้อมด้านอารมณ์และการเปลี่ยนแปลง ความพร้อมในการสื่อสาร การมีสุขภาพที่ดี ความพร้อมด้านการสอน ความพร้อมทางปัญญา ความพร้อมด้านแรงจูงใจ ความพร้อมด้านอารมณ์และการเปลี่ยนแปลง ความพร้อมในการสื่อสาร อาการไม่พร้อมเข้าเรียนเป็นอย่างไร? - เด็กพร้อมสำหรับการเรียน.ppt

ความพร้อมของชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

สไลด์: 30 คำ: 1730 เสียง: 0 เอฟเฟกต์: 0

ข้อมูลความพร้อมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในการเรียนรู้ เหตุผลในการทำการศึกษา ผลการศึกษาเชิงปฏิบัติ ความสำคัญเชิงปฏิบัติของการศึกษา กลุ่มตัวชี้วัดหลัก วิธีการระบุความพร้อมของโรงเรียน ทดสอบเวลาดำเนินการ สถานการณ์สำหรับการดำเนินการตามวิธีการ วาดรูปผู้ชาย. การเขียนตามคำบอกแบบกราฟิก รูปแบบการฝึกอบรม ตัวอย่างและกฎเกณฑ์ คำชี้แจงเพิ่มเติม จดหมายฉบับแรก ครูออกเสียงคำได้ชัดเจนมาก บ้าน. ดินสอสีหกสี ต้องให้คำแนะนำแก่เด็กอย่างชัดเจน การประเมินผล การเข้ารหัส กรอกตาราง ทิศทางในการวาดเส้นทาง - ความพร้อมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1.ppt

ความพร้อมของโรงเรียน

สไลด์: 26 คำ: 458 เสียง: 0 เอฟเฟกต์: 115

ความพร้อมทางจิตวิทยาและการสอนของเด็กในการเรียนที่โรงเรียน ความพร้อมทางจิตวิทยา เกณฑ์ความพร้อมของเด็กในการเข้าโรงเรียน ความพร้อมทางสรีรวิทยา ความพร้อมส่วนตัว. ความพร้อมด้านแรงจูงใจ ความพร้อมทางปัญญา ข้อกำหนดทางจิตวิทยาและการสอนสำหรับเด็ก โลกรอบตัวเรา- การแทนค่าทางคณิตศาสตร์ เปรียบเทียบวัตถุตามสี เสียง การพัฒนาฟังก์ชั่นทางจิตวิทยา คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง ปริศนา การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ ยิมนาสติกนิ้ว วาดตามจุด การสรุป. การวาดเครื่องประดับตามเซลล์ - ความพร้อมของโรงเรียน.pptx

ความพร้อมของเด็กในการไปโรงเรียน

สไลด์: 14 คำ: 589 เสียง: 0 เอฟเฟกต์: 12

ความพร้อมในการเรียน. การเตรียมตัวไปโรงเรียน สถานการณ์ที่โรงเรียน ลูกของคุณพร้อมสำหรับโรงเรียนแล้วหรือยัง? ความพร้อมด้านเจตนารมณ์ ผู้ใหญ่. คุณสมบัติตามเจตนารมณ์ นิสัยการทำงาน. สูตรสำเร็จ. มีคำว่า "เป็นไปไม่ได้" แรงจูงใจทางสังคมของพฤติกรรม บำรุงเลี้ยงความเป็นอิสระ สิ่งสำคัญสำหรับการเริ่มต้นที่ประสบความสำเร็จ ไม่ใช่อย่างนั้น - ความพร้อมของเด็กในการเข้าโรงเรียน.ppt

ปัญหาความพร้อมของเด็กในการเข้าโรงเรียน

สไลด์: 26 คำ: 807 เสียง: 0 เอฟเฟกต์: 64

กลับไปโรงเรียนเร็ว ๆ นี้ เรียก. ปัญหา. ชื่อของทุกทวีป ประสบความสำเร็จในการศึกษาของคุณ เด็ก. เป็นเวลานาน เรามาพูดถึงความพร้อมของทารกในครรภ์ในการไปโรงเรียนกันดีกว่า การปรับตัว การเตรียมตัวไปโรงเรียน ลักษณะส่วนบุคคล- คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง เพลิดเพลินไปกับลูกน้อยของคุณ ข้อกำหนดที่ชัดเจนและเข้มงวด พยายามให้ลูกน้อยมีส่วนร่วมในกิจกรรมของคุณ อย่าขัดจังหวะลูกของคุณ กฎเกณฑ์มากมาย แรงจูงใจมากเกินไป เลือกหนึ่งในสามคำตอบ คุณชอบลูกน้อยของคุณหรือไม่? คุณชื่นชมลูกไหม? นิตยสาร. คุณดูทีวีกับลูกของคุณหรือไม่? คุณพยายามไปเดินเล่นในป่ากับลูกของคุณหรือไม่? - ปัญหาความพร้อมของเด็กในการเข้าโรงเรียน.ppt

ความพร้อมของเด็กในการไปโรงเรียน

สไลด์: 7 คำ: 159 เสียง: 0 เอฟเฟกต์: 0

ความพร้อมทางจิตวิทยาของเด็กในการเรียนที่โรงเรียน วัตถุประสงค์ของการศึกษา งาน อ่านเนื้อหาเกี่ยวกับการวินิจฉัยความพร้อมของเด็กในการเข้าโรงเรียน นำความรู้ที่ได้รับจากการทำงานกับเด็กๆ มาประยุกต์ใช้ จัดทำข้อเสนอแนะสำหรับผู้ปกครองและครูโรงเรียนประถมศึกษาในการสอนเด็กที่โรงเรียน สมมติฐาน เทคนิค. การสังเกต การซักถาม การทดสอบ การวิเคราะห์ผลลัพธ์ ขั้นตอนการทำงาน ศึกษาคู่มือ “การวินิจฉัยด่วนของความพร้อมของโรงเรียน” โดย E.K. Varkhotova, N.V. ไดยัตโก อี.วี. ซาโซโนวา. ดำเนินการทดสอบและซักถามนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของ Lyceum No. 1 การวิเคราะห์และพัฒนาข้อเสนอแนะ - ความพร้อมของเด็กในการเข้าโรงเรียน.ppt

ความพร้อมทางจิตวิทยาของเด็กในการไปโรงเรียน

สไลด์: 11 คำ: 556 เสียง: 0 เอฟเฟกต์: 2

ความพร้อมทางจิตวิทยาของเด็กในการไปโรงเรียน การเตรียมตัวไปโรงเรียนไม่ได้หมายความว่าสามารถอ่าน เขียน และทำคณิตศาสตร์ได้ เด็กทุกคนขึ้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ด้วยความหวังว่าทุกอย่างจะเรียบร้อยดี ความพร้อมทางจิตวิทยา องค์ประกอบของความพร้อมทางจิตใจ ความพร้อมส่วนตัว. ความพร้อมทางสังคมและจิตใจ ความพร้อมทางปัญญา เด็กที่มีจิตใจพร้อมสำหรับการไปโรงเรียน เด็กที่จิตใจไม่พร้อมไปโรงเรียน อย่าลืมเกี่ยวกับความรู้สึกของคุณ - ความพร้อมทางจิตวิทยาของเด็กเข้าเรียน.pptx

ความพร้อมทางจิตวิทยาสำหรับโรงเรียน

สไลด์: 12 คำ: 577 เสียง: 0 เอฟเฟกต์: 0

ศูนย์ฟื้นฟูและแก้ไขจิตวิทยาและการสอน Presnensky “การเตรียมตัวไปโรงเรียนไม่ได้หมายความว่าสามารถอ่าน เขียน และทำคณิตศาสตร์ได้ ภาพเหมือนของบัณฑิต โรงเรียนประถมศึกษา- มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางในระดับประถมศึกษา การศึกษาทั่วไป- องค์ประกอบของความพร้อมทางจิตใจ ความพร้อมด้านอารมณ์และการเปลี่ยนแปลง ความพร้อมด้านแรงจูงใจ ความพร้อมทางปัญญา ความพร้อมส่วนบุคคลและสังคม เด็กที่ไม่มีความพร้อมด้านจิตใจสำหรับโรงเรียน: มีปัญหาในการสื่อสารกับผู้ใหญ่และเพื่อนเกี่ยวกับงานด้านการศึกษา ไม่สามารถเข้าร่วมโหมดชั้นเรียนทั่วไปได้ -