Puna kërkimore dhe plani i projektit. Temat më interesante për projektin. Dizajnimi në shkollë Projektimi me temë shkencore
Kërkesat
për dizajnin dhe përmbajtjen punë kërkimore
Faqja e parë
Faqja e titullit është faqja e parë e veprës, por në të nuk është vendosur asnjë numër dhe ilustrimet e tjera janë gjithashtu të papranueshme.
Qendra e lartë
Emri i institucionit arsimor.
(Emri i plotë i institucionit arsimor tregohet në fushën e sipërme.)
Në qendër
Titulli i veprës (me shkronjë të madhe).
(Tema nuk është e mbyllur në thonjëza dhe nuk shkruhet vetë fjala "temë". Kur formuloni një temë, duhet t'i përmbaheni rregullit: sa më e ngushtë të jetë, aq më shumë fjalë përmbahen në formulimin e temës. Një numër i vogël e fjalëve në formulimin e temës tregon paqartësinë e saj, mungesën e specifikës në përmbajtjen e veprës.
Lloji i punës dhe lënda akademike tregohen më poshtë, për shembull, puna edukative dhe kërkimore në histori.)
(Edhe më poshtë, më afër skajit të djathtë të faqes së titullit, tregoni mbiemrin, emrin, patronimin)
Informacion rreth menaxherit.
Qendra e poshtme
Emri zgjidhje.
Viti kur u shkrua vepra.
Fusha e poshtme tregon qytetin dhe vitin e kryerjes së punës (pa fjalën "vit").
Zgjedhja e madhësisë dhe llojit të fontit të faqes së titullit nuk është thelbësore.
Tabela e përmbajtjes
Emri i të gjithë kapitujve, seksionet që tregojnë numrat e faqeve.
Hyrje (jo më shumë se 2 faqe)
Rëndësia e problemit në studim.
Qëllimet dhe objektivat e studimit.
Hipoteza e hulumtimit.
Metodat e kërkimit.
Përshkrimi i shkurtër strukturat e punës.
(Hyrja përmban një deklaratë të problemit, vërteton shkurtimisht rëndësinë e temës së zgjedhur, formulon qëllimin dhe objektivat, tregon objektin dhe subjektin e studimit dhe metodën (ose metodat) e zgjedhur të kërkimit. Vëllimi i hyrjes nuk duhet të kalojë 2-3 faqe.)
Pjesa kryesore (jo më shumë se 10 faqe)
Përbëhet nga pjesë teorike dhe praktike. Autori u referohet autorëve dhe burimeve të materialeve të përdorura.
Në fund të çdo kapitulli nxirren përfundime. Përfundimet përsërisin atë që u tha në kapitull.
(Pjesa kryesore e punës ofron metodologjinë dhe teknikën e studimit, zbulon konceptet e diskutuara në punim, jep informacion për qëllimin e studimit dhe një përshkrim. punë praktike, rezultatet e fituara prezantohen dhe diskutohen. Përmbajtja e pjesës kryesore duhet të korrespondojë saktësisht me temën e veprës dhe ta zbulojë plotësisht atë. Kapitujt janë të numëruar sipas radhës. Çdo kapitull fillon në një faqe të re dhe shoqërohet me përfundime. Teksti kryesor mund të shoqërohet me materiale të ilustruara: vizatime, fotografi, diagrame, diagrame, tabela.)
konkluzioni
Përfundimet duhet të përbëhen nga disa pika që përmbledhin punën e kryer. Autori tregon kontributin e tij personal.
(Përfundimi nuk duhet të përsërisë fjalë për fjalë përfundimet nga kapitujt, por të formulojë përfundime bazuar në rezultatet e studimit dhe shkallën në të cilën është arritur qëllimi i punës dhe të tregojë perspektivat. Kërkesa më e rëndësishme për një përfundim është shkurtësia (1-3 faqe) dhe tërësia e tij.)
Referencat
Sipas rendit alfabetik, tregoni botimet, botimet dhe burimet, shtëpinë botuese, qytetin, numrin e përgjithshëm të faqeve.
(Në fund të punës ka një listë të burimeve dhe literaturës së përdorur (bibliografi, të paktën 3-5). Teksti i veprës duhet të përmbajë lidhje me një ose një burim tjetër shkencor. Lista përfshin të gjitha burimet e përdorura nga autori (materiale arkivore, botime gazetash, botime), monografi, punime shkencore, pavarësisht se ku janë botuar, si dhe nëse teksti përmban referenca për vepra që nuk përfshihen në listë ose nëse këto të fundit nuk janë cituar nga autori gjatë veprës. Kur krijoni një listë burimesh, së pari renditet literatura dhe më pas burimet dhe faqet e tjera. Informacioni për një libër tregon vazhdimisht autorin ose autorët e tij, titullin, qytetin në të cilin është botuar libri, botuesin, vitin dhe numrin e faqeve në tekst.)
Aplikimi
Përmban të dhënat mbi të cilat është kryer hulumtimi, tabela, diagrame, vizatime, fotografi.
(Shtojca përmban ndihmëse ose materiale shtesë, nëse ndihmojnë për të kuptuar më mirë rezultatet e marra.
Të gjitha citimet, faktet, provat, shifrat e dhëna në vepër duhet të kenë tregues në formën e fusnotave për materialet nga të cilat janë huazuar. Dy mënyra për të formatuar fusnotat:
Metoda 1 - faqe për faqe (të gjitha kuotat nga secila faqe tregohen me numra, duke filluar me 1, dhe në fund të faqes pas rreshtit - mbiemri, inicialet, titulli, vendi i botimit, viti, faqe. Për shembull: Montaigne M. Eksperimente M., 1991. Fq.122.
Regjistrimi i punës
Teksti i punës duhet të jetë i shtypur mjeshtërisht. Regjistrimet e shkruara me dorë nuk do të pranohen. Vëllimi i punës kërkimore të studentëve zakonisht varion nga 5 në 30 faqe (me përjashtim të aplikacioneve) teksti i shtypur, raport – nga 1 deri në 5 faqe. Fonti i tekstit kryesor të veprës duhet të jetë 14 pikë, jo italik. Hapësira midis rreshtave është 1.5-2. Për titujt lejohen shkronja deri në 28 pikë. Shkronja e shkronjave është e familjes Times New Roman. Punimet abstrakte nuk pranohen. Madhësia e marzhit: majtas – 30 mm, djathtas – 10 mm, sipër – 20 mm, poshtë – 20 mm. Kur ndryshoni përmasat, duhet të kihet parasysh se kufijtë e djathtë dhe të majtë, si dhe kufijtë e sipërm dhe të poshtëm duhet të jenë gjithsej 40 mm.
Me parametra të zgjedhur saktë, mesatarisht 30 rreshta duhet të vendosen në një faqe dhe mesatarisht 60 karaktere të shtypura për rresht, duke përfshirë shenjat e pikësimit dhe hapësirat midis fjalëve. Teksti shtypet në njërën anë të faqes. Fusnotat dhe shënimet shtypen në të njëjtën faqe të cilës i referohen, me një distancë të vetme, me një font më të vogël se teksti.
Të gjitha faqet janë të numëruara duke filluar me faqen e titullit; numri i faqes vendoset në qendër të sipërme të faqes; Nuk ka asnjë numër faqeje në faqen e titullit.
Çdo seksion i ri(Hyrja, kapitujt, paragrafët, përfundimi, lista e burimeve, shtojcat) duhet të fillojë në një faqe të re.
Distanca midis titullit të seksionit, titujve të kapitullit ose paragrafit dhe tekstit pasues duhet të jetë tre hapësira. Titulli ndodhet në mes të rreshtit nuk ka pikë në fund të titullit.
Qëllimi i veprimtarisë kërkimore është formuluar shkurt, në një fjali, dhe më pas detajohet në detyra.
Foljet mund të përdoren kur formuloni një qëllim
"të provojë",
"justifikoni"
"zhvilloni".
Kur formuloni detyra -
"analizoj",
"përshkruaj",
"zbuloj"
"përcakto",
"instaloni".
(Nuk duhet të ketë shumë detyra kërkimore (3-5).)
Objektivat e hulumtimit përcaktojnë metodat dhe teknikat e tij, d.m.th. teknikat dhe metodat e përdorura nga studiuesi. Këto përfshijnë:
vëzhgim
matje
krahasimi
eksperiment
modelimi
testim
intervista me pyetësor etj.
Në përfundim të studimit, autori rendit rezultatet e marra gjatë studimit dhe formulon përfundimet. Për më tepër, rezultatet duhet të jenë në një lidhje logjike me objektivat e studimit, dhe përfundimet me qëllimin. Për shembull, nëse objektivat e kërkimit janë formuluar me fjalët "analizo", "përshkruaj", "identifiko", "vendos", atëherë rezultatet paraqiten në formën e mëposhtme: "Gjatë ky studim u krye analiza..., u identifikua..., u konstatua..., u konstatua...”
Synimi:
Provoni...
(arsyetoni...)
(zhvilloni...)
Detyrat:
Kryerja e analizave
Përcaktoni
Instaloni
Metodat:
Vëzhgimi
Matja
Eksperiment, etj.
Rezultatet:
Gjatë këtij studimi
Analiza e kryer
Përcaktuar
Instaluar
konkluzioni:
Bazuar në rezultatet e këtij studimi
e provuar...
(me arsye...)
- Sot mund të vëzhgojmë ndryshime të shpejta në të gjithë shoqërinë, të cilat kërkojnë cilësi të reja nga një person. Para së gjithash, natyrisht, bëhet fjalë për aftësinë e të menduarit krijues, pavarësinë në vendimmarrje dhe iniciativën. Natyrisht, detyra e zhvillimit të këtyre cilësive i është caktuar arsimit, dhe kryesisht shkollës së mesme. Gjatë dekadës së fundit, lëvizja e Olimpiadës dhe puna për kryerjen e trajnimeve shkencore dhe teknike kanë marrë vrull me një ritëm të shpejtë
- Puna kërkimore nuk duhet të jetë vetëm histori interesante për atë që është lexuar dhe dëshmuar vetëm për erudicionin e studentit, detyra e kërkimit është aftësia për të analizuar, krahasuar faktet dhe, bazuar në to, për të nxjerrë përfundimet dhe përfundimet e veta;
- zëvendësimi i një punimi kërkimor me një abstrakt, d.m.th. rishikim i punimeve të ndryshme shkencore;
- zëvendësimi i kërkimit me punë të natyrës përpiluese, d.m.th. duke kombinuar segmente të renditura logjikisht nga tekste të ndryshme shkencore në një tërësi;
- mungesa e plotësisë në punë, e cila vjen si pasojë e mungesës së një qasjeje sistematike ndaj aktiviteteve kërkimore. Në vend të punës së krijuar për një periudhë të gjatë kohore, ndonjëherë krijohet një tekst sa më shpejt të jetë e mundur duke përdorur metodën e "sulmit";
- paaftësia e studentit për të zhvilluar me kompetencë një diskutim për të mbrojtur rezultatet e kërkimit të tij dhe për t'iu përgjigjur pyetjeve nga audienca, e cila shpesh është shenjë e mungesës së një faze diskutimi paraprak në nivel shkolle.
- Mangësitë në hartimin e studimit
- Duke folur për etimologjinë e fjalës "hulumtim", vërejmë se ky koncept përmban një tregues të nxjerrjes së diçkaje "nga një gjurmë", d.m.th. rivendosni një rend të gjërave bazuar në shenja indirekte, objekte të rastësishme. Për rrjedhojë, tashmë këtu qëndron koncepti i aftësisë së individit për të krahasuar, analizuar faktet dhe parashikuar situatën, d.m.th. koncepti i aftësive bazë të kërkuara nga një studiues. Thelbi i punës kërkimore është një krahasim i të dhënave nga burimet parësore, analiza e tyre krijuese dhe përfundimet e reja të bëra në bazë të saj.
- Veprimtaria kërkimore në përgjithësi kuptohet si një formë e organizimit të punës që shoqërohet me zgjidhjen e një problemi kërkimor nga studentët me një zgjidhje të panjohur paraprakisht.
- Elementet e aktiviteteve kërkimore përfshijnë:
- 1. Metodat e kërkimit.
- 2. Materiali eksperimental i disponueshëm.
- 3. Interpretimi i të dhënave dhe konkluzioneve që dalin prej tyre.
- arsimore aktivitetet kërkimore kërkon përgatitje të caktuar si të nxënësit ashtu edhe të mësuesit. Në këtë punë të përbashkët, suksesi varet nga gatishmëria e secilit prej pjesëmarrësve të saj. Është krejt e natyrshme që pjesa kryesore e përgjegjësisë bie mbi drejtuesin e punës, i cili në këtë rast luan rolin e një pjesëmarrësi drejtues, më me përvojë.
- Zona e objektit të kërkimit është sfera e shkencës dhe praktikës në të cilën ndodhet objekti i kërkimit. Në praktikën shkollore, mund të korrespondojë me një ose një tjetër disiplinës akademike, për shembull matematika, biologjia, letërsia, fizika, etj.
- Objekti i kërkimit është një proces ose fenomen i caktuar që krijon një situatë problemore. Një objekt është një lloj bartësi i një problemi - diçka që synon veprimtaria kërkimore. Koncepti i subjektit të kërkimit është i lidhur ngushtë me konceptin e objektit.
- Subjekti i kërkimit është një pjesë e caktuar e objektit në të cilin kryhet kontrolli. Subjekti i hulumtimit mund të jetë fenomeni në tërësi, anët e tyre individuale, aspektet dhe marrëdhëniet midis palëve individuale dhe të tërës (një grup elementesh, lidhjesh, marrëdhëniesh në një zonë specifike të objektit). Është objekti i hulumtimit që përcakton temën e punës.
- Një temë është një fushë edhe më e ngushtë e kërkimit brenda një lënde. Zgjedhja e një teme është një fazë shumë e vështirë për shumë njerëz. Nxënësit shpesh zgjedhin tema që janë shumë të mëdha ose komplekse
- Tema është këndvështrimi nga i cili shikohet një problem. Ai përfaqëson objektin e studimit në një aspekt të caktuar karakteristik të kësaj vepre.
- Është po aq e rëndësishme që tema të formulohet saktë që në fillim. Në fund të fundit, një temë është një lloj kartëvizita kërkimore.
- Formulimi i temës pasqyron bashkëjetesën në shkencë të asaj që tashmë dihet dhe asaj që nuk është studiuar ende.
- një fazë shumë e rëndësishme në përgatitjen për KMD
- Të justifikosh rëndësinë e tij do të thotë të shpjegosh nevojën për të studiuar këtë temë.
- Kur justifikoni rëndësinë e temës së zgjedhur, është e nevojshme të tregoni pse saktësisht është e rëndësishme për momentin (e rëndësishme, që kërkon hulumtim). ËSHTË E NEVOJSHME TË VENDOSET KONTRADIKTA E IDEVE DHE FAKTEVE TË PROMOVUARA
- Zgjidhja e kësaj kontradikte lidhet më drejtpërdrejt me domosdoshmërinë praktike. Kjo do të thotë se kur trajton një problem të caktuar, studiuesi duhet të imagjinojë qartë se cilat pyetje praktike mund t'i përgjigjen rezultatet e punës së tij.
- 2. Kur punon me literaturë për një temë, studenti duhet të zotërojë lloje të ndryshme leximi, të cilat kërkojnë shkallë të ndryshme të thellësisë së depërtimit në material.
- A) Këshillohet përdorimi i leximit të zhveshur në rastet kur duhet të njiheni me përmbajtjen e përgjithshme libri, kapitujt ose paragrafët e tij, autori i veprës. Në këtë rast, zakonisht lexohen faqja e titullit, tabela e përmbajtjes, abstrakti, paragrafët dhe fjalitë individuale
- B) Leximi hyrës (përzgjedhës) do të ndihmojë në gjetjen e përgjigjeve për pyetje të caktuara nga disa burime dhe për krahasimin dhe krahasimin e informacionit të gjetur, duke zhvilluar këndvështrimin tuaj.
- C) Leximi studimor është një lloj aktiv i leximit të detajuar. Kërkon që ju të lexoni me kujdes, duke u ndalur dhe duke menduar për informacionin
- Është e rëndësishme të mbani shënime për gjithçka që mund të jetë e dobishme për ju në punën tuaj shkencore: mendime interesante, fakte, shifra, këndvështrime të ndryshme. Kjo mund të bëhet ose në formën e kartave ose në një fletore të veçantë.
- Nuk ka nevojë të përpiqeni të përfshini të gjithë materialin e disponueshëm në studim, pa marrë parasysh sa tingëllues mund të jenë emrat dhe citimet e tjera - kjo mund të dëmtojë vetëm integritetin dhe logjikën e studimit.
- Hipoteza duhet të plotësojë një sërë kërkesash:
- të jetë i verifikueshëm;
- përmbajnë një supozim;
- të jetë i qëndrueshëm logjikisht;
- korrespondojnë me faktet.
- Gjatë formulimit të një hipoteze, zakonisht përdoren konstruksione verbale si “nëse..., atëherë...”; "sepse..."; “me kusht që...”, d.m.th. ato që drejtojnë vëmendjen e studiuesit në zbulimin e thelbit të fenomenit dhe vendosjen e marrëdhënieve shkak-pasojë.
- Qëllimi i hulumtimit është rezultati përfundimtar që studiuesi dëshiron të arrijë gjatë përfundimit të punës së tij.
- identifiko...;
- instaloni...;
- justifikoni...;
- sqaroj...;
- zhvillojnë... .
- Detyra e kërkimit është zgjedhja e mënyrave dhe mjeteve për të arritur një qëllim në përputhje me hipotezën e paraqitur.
- Objektivat formulohen më së miri si deklarata se çfarë duhet bërë për të arritur qëllimin.
- Përcaktimi i objektivave bazohet në ndarjen e qëllimit të kërkimit në nënqëllime. Lista e detyrave bazohet në parimin nga më pak komplekse në më komplekse dhe intensive, dhe numri i tyre përcaktohet nga thellësia e hulumtimit.
- Metoda është një mënyrë për të arritur qëllimin e kërkimit
- A) Metodat teorike: analiza, sinteza, modelimi, abstraksioni
- B) Empirike: krahasim, eksperiment
- C) matematikore: vizualizime të të dhënave (funksione, grafikë etj.).
- Kryerja e hulumtimit përfshin dy faza të njëpasnjëshme: sjelljen aktuale (e ashtuquajtura fazë teknologjike) dhe fazën analitike, reflektuese.
- Plani i punës duhet të tregojë qëllimin e eksperimenteve të planifikuara; listoni pajisjet e nevojshme për zbatimin e tyre; format e shënimeve në fletore draft. Plani i punës përfshin gjithashtu përpunimi primar dhe analiza e rezultateve të veprimeve praktike, faza e verifikimit të tyre.
- Blloku 1 – teoria dhe aparati konceptual
- Blloku 2 – përshkrimi i pjesës eksperimentale të punës
- Blloku 3 përfshin prezantimin e rezultateve të kërkimit (mendoni se si të paraqisni rezultatet e kërkimit tuaj në një konferencë të qytetit, përpunoni formularët e prezantimit)
- kërkesat bazë të projektimit:
- sipas përmbajtjes:
- - arsyetimi i rëndësisë së temës;
- - teza kryesore;
- - argumentet, provat dhe faktet që vërtetojnë tezën e paraqitur;
- - përfundimet kryesore;
- Në fillim të artikullit parashtrohet teza kryesore e tij,
- e cila më pas i nënshtrohet provës së arsyetuar në pjesën kryesore.
- Në përfundim të artikullit, vendosen përfundime që konfirmojnë ose hedhin poshtë të gjitha sa më sipër.
- TABELA E PËRMBAJTJES
- Hyrje 3
- Kapitulli 1 4
- 1.1 8
- 1.2 11
- Kapitulli 2 16
- 2.1 20
- 2..2 23
- Përfundimi 25
- Referencat 27
- Aplikacionet
- Shtojca 1 28
- Shtojca 2 30
- Hyrja duhet të përfshijë: një deklaratë të temës; rëndësia e studimit; problem kërkimor; objekt, subjekt; qëllimi, objektivat; hipoteza; metodat e kërkimit; fazat e hulumtimit; struktura e kërkimit; rëndësinë e saj praktike
- Pjesa kryesore (përmbajtësore) e veprës mund të përmbajë 2-3 kapituj. (Emri i kësaj pjese si kryesore ka më shumë gjasa për shkak të vëllimit më të madh se pjesët e tjera, sesa rëndësisë së tij, pasi, për shembull, hyrja nuk është pjesë më pak e rëndësishme e veprës).
- Kapitulli 1 zakonisht përmban rezultatet e analizës së literaturës së specializuar, arsyetimin teorik të temës së kërkimit;
- Kapitujt 2-3 përshkruajnë fazat praktike të punës, interpretimin e të dhënave, identifikimin e modeleve të caktuara në dukuritë që studiohen gjatë eksperimentit. Çdo kapitull përfundon me përfundime.
- Libër nga një ose më shumë autorë:
- 1. Mayorov A.N. Teoria dhe praktika e krijimit të testeve për sistemin arsimor. - M.: Qendra Intelektuale, 2001. - 296 f.
- 2. Shishov S.E., Kalney V.A. Monitorimi i cilësisë së arsimit në shkollë. - M.: Shoqëria Pedagogjike Ruse, 1998. - 354 f.
- 3. Goss B.C., Semenyuk E.P., Ursul A.D. Kategoritë e shkencës moderne: Formimi dhe zhvillimi. - M.: Mysl, 1984. - 268 f.
- Koleksion me një autor kolektiv:
- Probleme teorike dhe teknologji menaxhimin e inovacionit në arsim: Sht. shkencore artikuj / Komp. O.S. Orlov. - Veliky Novgorod: RIS, 2000.-180 f.
- Artikull nga gazeta dhe revista:
- Mikhailov G.S. Psikologjia e vendimmarrjes // Journal of Applied Psychology. - 2001. - Nr 5. - F.2-19.
- Hyrja nga enciklopedia dhe fjalori:
- Biryukov B.V., Gastev Yu.A., Geller E.S. Modelimi // TSB. - botimi i 3-të. - M., 1974. - T. 16. - F. 393-395.
- Inovacioni // Fjalor-libër referimi mbi krijimtarinë shkencore dhe teknike. -Minsk, 1995.-S. 50-51
- Në bazë të përmbajtjes, aplikimet përfshijnë kopje të dokumenteve, materiale statistikore etj. Në formë ato janë tekste, grafikë, harta, tabela etj.
- Një shtojcë është një pjesë e një teksti kërkimor shkencor që ka vlerë shtesë (zakonisht referuese) të nevojshme për një mbulim më të plotë të temës. Vendoset pas tekstit kryesor.
- Duhet mbajtur mend se jo më shumë se 5-7 minuta janë caktuar për të gjithë performancën. Sipas rregulloreve, mund të mbështeteni në 1-2 minuta shtesë, por jo më shumë. Nuk duhet të diskutohet as tema (është shpallur tashmë) dhe as ajo që u lexua (lista e referencave). Në asnjë rast mbrojtja nuk duhet të reduktohet në një ritregim të të gjithë përmbajtjes së veprës Nëse nuk keni arritur të interesoni audiencën brenda kohës së caktuar sipas rregullores, zgjatja e saj vetëm sa do të rrisë keqkuptimin dhe acarimin e dëgjuesve.
- Kushtojini vëmendje të veçantë fjalimit të folësit. Duhet të jetë i qartë, gramatikisht i saktë, i sigurt, shprehës. Nëse folësi përpiqet të flasë shpejt, duke gëlltitur mbaresat e fjalëve, në heshtje, në mënyrë të paqartë, atëherë cilësia e të folurit të tij ulet. Një prezantim i qetë, i qëndrueshëm dhe i arsyetuar i materialit i tërheq dëgjuesit.
- Kur u përgjigjeni pyetjeve, mbani mend rregullat e thjeshta.
- Nëse pyetja e bërëështë përtej qëllimit të kërkimit tuaj, ju nuk duhet të dilni me një përgjigje që nuk mbështetet nga rezultati i hulumtimit. Është krejtësisht e pranueshme të thuhet se kjo nuk ishte objekt i kërkimit tuaj ose se planifikohet të hetohet në fazën tjetër.
- qëndrueshmëri;
- saktësi;
- qartësi;
- aksesueshmëria;
- bindshmëria;
- interesante;
- ekspresiviteti;
- besim;
- kontakti me dëgjuesit;
- përshtatshmëria e gjesteve;
- shprehja e fytyrës etj.
- Për ta bërë raportin interesant dhe bindës, duhet të jepni pozicione teorike dhe përfundime me shembuj nga tekstet, të përpiqeni të përdorni fjali të thjeshta dhe formulime sa më të sakta të mundshme.
Buxheti i komunës institucioni arsimor“Shkolla e mesme në fshat. Ust-Omchug" KONFERENCA XIV SHKENCORE DHE PRAKTIKE "NE DHE BOTA E PROBLEMEVE TË MËDHA" Titulli i veprës (lloji i punës krijuese)
6 Përmbajtja (tabela e përmbajtjes) Përfshin hyrjen, emrat e të gjitha seksioneve, nënseksionet, paragrafët dhe përfundimin që tregon numrat fillestarë të faqeve. Formulimi i tabelës së përmbajtjes duhet të përsërisë saktësisht titujt e kapitujve dhe nën-kapitujve, paragrafët në tekst dhe të jetë konciz dhe i kuptueshëm. Faqet duhet të renditen në rendin e mëposhtëm: Faqja e titullit (faqe 1) Tabela e përmbajtjes (faqe 2) Hyrje (arsyetimi i temës së zgjedhur) Pjesa kryesore Përfundim (përfundime) Lista e burimeve të informacionit të përdorura Shtojcat (nëse ka)
Tabela e përmbajtjes (plani i punës) vendoset në faqen 2, ku tregohen të gjithë titujt e punës dhe tregohen faqet nga të cilat ato fillojnë. Plani duhet të përmbajë pika - hyrje, kryesore Pjesa, përfundimi dhe lista bibliografike secila pikë e planit ka faqen e saj me planin nuk është e numëruar, por konsiderohet faqja 2
Puna kërkimore: (projektim-kërkim, abstrakt-kërkim) I. Hyrje 1. Rëndësia dhe problematika e studimit 2. Hipoteza. Synimi. Detyrat 3. Objekti dhe lënda e kërkimit. Risi 4. Metodat e kërkimit dhe burimet e informacionit të përdorura II. Pjesa kryesore. Titulli i punës 1. (Fazat dhe ecuria e hulumtimit………). 2. ………………………………………..: a). ………………………. ; b). ……………………….. ; V). ………………………… III. Përfundim 1. Rezultatet e hulumtimit, rëndësia e tyre 2. Përfundime. Perspektiva IV. Lista e burimeve të informacionit të përdorura V. Aplikacionet
Puna e projektit I. Ideja kryesore dhe dizajni i projektit II. Rëndësia (mund të tregoni problemin, hipotezën - nëse ka) III. Fazat e zhvillimit të projektit, llojet e punës në çdo fazë (mund të tregoni qëllimin dhe objektivat e fazave - nëse ka) 1.……….. 2.………….. IV. Shpërndarja e roleve dhe pozicioneve në projekt V. Burimet VI. Rezultatet e projektit VII. Lista e burimeve të informacionit të përdorura (nëse ka) VIII. Aplikimet (nëse ka) Lloji i punës ka planin e vet të punës
Puna e autorit: 1. Ideja kryesore e kësaj vepre 2. Fazat e punës për zbatimin e idesë krijuese: a). ……….. ; b). …………. 1. Rezultatet e punës 2. Shtojca (tekstit mund t'i bashkëngjiten zhvillimet krijuese: materiale video, vizatime, skica, materiale pune etj.)
11 Hyrje Seksioni duhet të përmbajë një deklaratë të problemit brenda temës së zgjedhur dhe arsyetimin për zgjedhjen e problemit dhe temës. Hyrja ofron një përshkrim të shkurtër të temës në studim, vërteton rëndësinë e saj, interesin personal të autorit në studimin e saj dhe vë në dukje rëndësinë praktike të studimit. këtë çështje ku mund të përdoret. Këtu përmenden edhe detyra specifike që duhet të zgjidhen në përputhje me qëllimin. Vëllimi i administrimit është afërsisht 1/10 e vëllimit të përgjithshëm të punës. Hyrja është një pjesë e rëndësishme e punës, një lloj karte vizite. Por është më mirë të shkruani tekstin e plotë të hyrjes pas përfundimit të punës në pjesën kryesore, kur rezultatet e punës do të jenë qartë të dukshme.
Tema është përkufizimi i thelbit. Për të formuluar një temë, është e nevojshme, para së gjithash, të identifikohet problemi, të përcaktohet objekti dhe subjekti i kërkimit. Një problem është formulimi i një pyetjeje që duhet zgjidhur, për të studiuar diçka që nuk është studiuar. Problemet (shembull) zakonisht përfshijnë identifikimin e personave të rinj ose të panjohur, të afërmve, fakteve të biografive të tyre, krijimin (rivendosjen) e origjinës së dikujt ose të një personi tjetër, etj.
Objekti i kërkimit është procesi ose fenomeni që gjeneron situatën problemore dhe zgjidhet për studim. Lënda e kërkimit është brenda kufijve të objektit, është ana, aspekti ose këndvështrimi i tij. Subjekti i hulumtimit mund të jetë studimi i fatit të një personi real, një prejardhje specifike ose një pemë familjare e familjes.
Qëllimi i hulumtimit është rezultati përfundimtar i tij, zgjidhja problem shkencor, çfarë duhet të arrihet përfundimisht (emër) Formulimi i objektivave të kërkimit është i nevojshëm për të specifikuar qëllimin e kërkimit (foljet) Objektivat mund të synojnë analizën, përgjithësimin, identifikimin, justifikimin, zhvillimin, vlerësimin. aspektet individuale problem i përgjithshëm, zgjidhja e të cilit çon në zgjidhjen e vetë problemit
Të shkruara (të shtypura dhe të shkruara me dorë: libra, revista, gazeta, kujtime, dokumente personale dhe publike etj.), - vizuale (foto, vizatime, postera, harta gjeografike etj.), - materiale ( sende shtëpiake, punime dore, familjare - materiale relike, etj.), - gojore (biseda, intervista, etj.), - Teknotronike (audiovizuale, video vizuale, multimediale ose kompjuterike), - komplekse (artikuj që përmbajnë elemente burimesh lloje të ndryshme). Burimet kërkimore
Metodat e kërkimit janë metodat dhe teknikat me të cilat kryhet hulumtimi. Ato qëndrojnë në mundësinë e aplikimit të njohurive të vjetra për të marrë njohuri të reja. 1. Grumbullimi i materialit shkencor: studimi i literaturës dhe i burimeve; njohja me historinë dhe teorinë e çështjes, arritjet në fushat përkatëse; konsultim; vëzhgimi. 2. Kuptimi i materialit të mbledhur: krahasimi; matje; analiza dhe sinteza; përgjithësim; analogji; modelimi. 3. Verifikimi dhe sqarimi i fakteve: kritika; sqarimi i konkluzioneve të bëra, rregullimet; diskutimi i rezultateve; eksperiment, testim në praktikë.
17 klishe gjuhësore të përdorura në hyrje: Tema Puna (hulumtim, projekt, abstrakt) i kushtohet një teme, problemi, çështje aktuale... Vepra (...) i kushtohet karakteristikave të problemit... Tema e veprës (...) është... Vepra (...)... shqyrton (çfarë?) , thotë (për çfarë?), vlerëson, analizon (çfarë?), përmbledh (çfarë?), paraqitet një këndvështrim (për çfarë?) etj. Po ashtu, p.sh., përdoren foljet e mëposhtme: studio. .. identifikoj... vendos... etj.
19 Rëndësia e temës (problemit) së cilës i kushtohet vepra (hulumtimi, projekti, abstrakti) Kjo temë (problem) është e një rëndësie të veçantë, pasi... Kjo temë (problem) ka qenë jashtëzakonisht e rëndësishme vitet e fundit (në skenë moderne)… Kjo temë (problem) tërheq vëmendjen e shumë shkencëtarëve (kritikëve, mësuesve, etj.) Në shkencën moderne, tema (cila?) po bëhet veçanërisht e mprehtë…
21 Pjesa kryesore Ky seksion duhet të mbulojë temën. Në pjesën kryesore, zakonisht të ndarë në kapituj, është e nevojshme të zbulohen të gjitha pikat e planit të hartuar dhe të paraqitet në mënyrë koherente materiali i grumbulluar dhe i analizuar. Përshkruhen thelbi i problemit, këndvështrime të ndryshme mbi të dhe pozicioni i vetë autorit për studimin. Është e rëndësishme të sigurohet që ideja kryesore e paraqitur në hyrje të përshkojë të gjithë punën dhe që i gjithë materiali të synojë zbulimin e objektivave kryesore. Çdo seksion i pjesës kryesore duhet të hapet me një detyrë specifike dhe të përfundojë me përfundime të shkurtra.
23 Fusnotat mund të jenë brenda tekstit, interlinear dhe jashtë tekstit. Intratekstual Fusnotat ndërtekstuale janë pjesë përbërëse e tekstit kryesor. Për shembull, "Në një libër të famshëm...". Fusnotat Fusnotat vendosen nën një vijë në fund të faqes që tregon numrin e fusnotës ose ndonjë simbol. Përtej tekstit Fusnotat vendosen jashtë tekstit të gjithë abstraktit ose pjesës së tij, në këtë rast, ato duhet të numërohen në të gjithë veprën; Lejohet një version i shkurtuar i fusnotës, për shembull: . Kjo do të thotë se citati është marrë nga faqja 15 e burimit, që është numri 7 në listën e burimeve dhe literaturës.
24 Përfundim Në përfundim, rezultatet e të gjithë punës përmblidhen, përfundimet që përmbajnë përgjigje të qarta për pyetjet e parashtruara në qëllimin e studimit janë përmbledhur dhe bëhen përgjithësimet e veta (ndonjëherë duke marrë parasysh pika të ndryshme këndvështrimi për problemin e deklaruar), shënohen gjërat e reja që janë marrë si rezultat i punës në këtë temë. Përfundimi nuk duhet të kalojë hyrjen në vëllim. Duhet shmangur gabime tipike: pasioni për materialin dytësor, shmangia e problemit, prezantimi kategorik dhe i larmishëm, gjuhë e dobët ose tepër shkencore, citim i pasaktë, mungesë referimi në burim.
25 Klishetë gjuhësore të përdorura në përfundim: Autori vjen në përfundimin se... Si përfundim, mund të themi... Duke përmbledhur atë që u tha, mund të konkludojmë se... Analiza e literaturës na lejoi të identifikojmë më së shumti këndvështrimi i arsyeshëm (cila?) Nga gjithë sa u tha, rezulton se më përfundimtar është mendimi (i kujt?) Bazuar në këto të dhëna pranojmë këndvështrimin (cilin?) etj.
26 Lista e burimeve të informacionit Lista e burimeve të informacionit të përdorura përfundon punën. Ai regjistron vetëm ato burime me të cilat ka punuar autori i veprës (hulumtim, projekt, abstrakt). Lista është përpiluar sipas rendit alfabetik sipas mbiemrit të autorit ose titullit të librit. Nëse ka disa vepra të të njëjtit autor, titujt e tyre renditen sipas vitit të botimit. Nëse janë përdorur faqe individuale nga libri, ato tregohen. Burimet e huaja (të publikuara në gjuhë të huaj) renditen në fund të të gjithë listës.
27 Lista e literaturës së përdorur për të shkruar veprën (...) është përpiluar sipas rregulli tjetër: - Numri rendor i burimit letrar. -Mbiemri, inicialet e autorit. - Titulli i plotë i librit (pa thonjëza, përveç nëse titulli është citat). - Lloji i publikimit (Tekst, vepër artistike, publikim elektronik, etj.). - Vendi (qyteti) i botimit. - Shtëpia botuese. - Viti i botimit - një numër pa shkronjën "g". - Numri i faqeve (ose informacione të tjera në lidhje me vëllimin e botimit që korrespondon me llojin e tij).
28 Një artikull nga një koleksion shkruhet si më poshtë: - Numri serial i burimit. -Mbiemri, inicialet e autorit. - Titulli i artikullit [Lloji i botimit] // Titulli i koleksionit: Nëntitulli / Redaktori. Përpiluar nga - Vendi (qyteti) i botimit. - Viti i botimit. Artikull nga një revistë ose gazetë: - Numri i radhës i burimit. - Mbiemri, inicialet e autorit. - Titulli i artikullit [Lloji i botimit] // Titulli i revistës. - Viti i nxjerrjes. - Numri i emetimit. - Faqet e artikullit.
29 Për shembull: Libra: 1.Vorontsov, G.A. Bazat e shkencës bibliotekare dhe punës me libra [Tekst]: Teksti mësimor. manual për mësues dhe nxënës Mër. specialist. uch. ndërmarrjet. -M.: shkollë e diplomuar, Me. 2.Lvov, Yu.A. Bazat e ekonomisë dhe organizimit të biznesit [Tekst]. SPb.: GMP “Formika”, fq. 3. Organizimi dhe metodologjia e takimeve të biznesit: Tutorial. [Tekst]. Kiev: MAUP, Nga enciklopedia: Gvozdetsky, N.A. Elbrus [Tekst] // TSB 3rd ed. - -M: T.30. P.151.
30 Revista: 1.Alexandrova, Z. Rregullimi ligjor puna e nëpunësve civilë [Tekst] //Gjuha dhe letërsia ruse në të mesme institucionet arsimore SSR e Ukrainës F. 16 – Semenov, Yu: Novel-kronikë [Tekst]//Smena F.25–32; 21. Fq.24 – 32; 22. f. 24–31; 23. Fq.24–31; 24. faqe 24–32.
32 Për shembull: Për shembull: 1. Dokument në internet: Smolnikova I.A. Shënime pune për ata që prezantojnë teknologjinë e informacionit në shkollë. Qendra “Informika”. [ Burim elektronik] 2. Telekonferencë: Rozina I.N. Pyetje për mësuesit që zbatojnë mësimi në distancë duke përdorur telekomunikacionet kompjuterike në Rusi dhe SHBA. 7 janar GROUP emissia.offline, ART 629 (18 atdhfkz 1999). 3. Burim elektronik në CD: Enciklopedia artistike e artit të huaj klasik [Burimi elektronik]. Elektroni. teksti, grafiku., Tingulli. Dan. dhe prog aplikimi. (546 MB). M.: Bolshaya Ross. encikl. [etj.], elektron. me shumicë disk (CD-ROM): tingull, ngjyra, 12 cm + manual. përdorues (1 fletë) + kartolinë (1 fletë).
33 Shtojcat Shtojcat e abstraktit ju lejojnë të përmirësoni nivelin e punës dhe të zbuloni më plotësisht temën. Aplikimet mund të përfshijnë: kopje të dokumenteve (duke treguar "fotokopjuar nga ..." ose "rivizatuar nga ..."), grafikë, tabela, fotografi, diagrame, diagrame, etj. Shtojcat janë të vendosura në fund të abstraktit. Aplikacioni duhet të ketë një titull ose titull shpjegues dhe llojin e informacionit të bashkangjitur - diagramin, listën, tabelën, etj. Raportohet edhe burimi nga i cili janë marrë materialet që kanë shërbyer si bazë për përpilimin e aplikacionit (burimi letrar duhet të përfshihet në listën e literaturës së përdorur). Çdo shtojcë fillon në një fletë të re dhe numërohet në mënyrë që të mund të referohet në tekst duke përdorur kllapa, për shembull: (Shtojca 5). Faqet në të cilat jepen shtojcat vazhdojnë numërimin e përgjithshëm të tekstit, por nuk përfshihen në vëllimin e përgjithshëm të abstraktit.
34 Sistematizimi i materialit në formë tabelare Një tabelë përdoret nëse është e nevojshme të sistemohet materiali dixhital ose tekstual në formën e grafikëve (kolonave), ose të theksohen parametra të ndryshëm. Elementet bazë të tabelës Një tabelë mund të ketë një titull. Shkruhet me shkronja të vogla (përveç të madhes së parë) dhe vendoset sipër tabelës. Titulli duhet të pasqyrojë plotësisht përmbajtjen e tabelës. Titujt e kolonave të tabelave fillojnë me shkronja të mëdha, nëntitujt - me shkronja të vogla, nëse formojnë një fjali me titullin e kolonës. Nëntitujt që kanë kuptim të pavarur shkruhen me shkronjë të madhe. Nuk ka pika në fund të titujve dhe nëntitujve. Fjala kryesore e titullit është vendosur në njëjës. Titujt dhe nëntitujt e grafikëve bëhen në një interval.
35 Projektimi i ilustrimeve Ilustrimet përfshijnë grafikët, diagramet, diagramet, vizatimet, fotografitë etj. Çdo lloj ilustrimi duhet të ketë një emër të përbërë nga pjesët e mëposhtme të vendosura nën ilustrim: 1. Emri i shkurtuar konvencional "Fig." 2. Numri serial brenda veprës, i caktuar Numrat arabë asnjë shenjë. 3. Titulli i ilustrimit, që pasqyron përmbajtjen e tij kryesore. Për shembull, Fig.3. Diagrami i strukturës drejtuese të OJSC "Berkut". Nëse është e nevojshme, ilustrimet jepen me të dhëna shpjeguese (teksti poshtë figurave). Nëse jepet vetëm një ilustrim, atëherë ai nuk numërohet dhe fjala "Fig". ata nuk shkruajnë. Në mënyrë tipike, ilustrimet vendosen pas përmendjes së tyre të parë në tekst.
36 Kërkesat për hartimin e veprës Faqet e tekstit dhe shtojcat e abstraktit duhet të korrespondojnë me formatin A4 (210x297). Vëllimi i punës nuk duhet të kalojë 20 - 25 faqe tekst të shtypur (pa bashkëngjitje). Nëse ka aplikacione, vëllimi i abstraktit mund të zgjerohet në faqe. Për tekstin e shkruar në kompjuter, madhësia e shkronjave 12-14, Times New Roman, normale; hapësira e vijës 1,5-2; Madhësia e marzhit: majtas 30 mm, djathtas 10 mm, sipër 20 mm, poshtë 20 mm. Teksti shtypet në njërën anë të faqes; fusnotat dhe shënimet shtypen në të njëjtën faqe të cilës i referohen (me një distancë të vetme, me një font më të vogël se teksti).
37 Të gjitha faqet janë të numëruara duke filluar nga faqja e titullit; numri i faqes shpesh vendoset në qendër të sipërme të faqes; Nuk ka asnjë numër faqeje në faqen e titullit dhe tabelën e përmbajtjes. Çdo seksion i ri (hyrja, kapitujt, paragrafët, përfundimi, lista e burimeve, shtojcat) fillon në një faqe të re. Distanca ndërmjet titullit të seksionit (titujt e kapitullit dhe paragrafit) dhe tekstit në vijim duhet të jetë e barabartë me tre hapësira. Titulli ndodhet në mes të rreshtit nuk ka pikë në fund të titullit. Nuk lejohen vizat në tituj.
1. Tekstet e veprave duhet të verifikohen nga pikëpamja e shkrim-leximit leksikor dhe stilistik. 2. Është e nevojshme të kontrollohen datat historike dhe faktet e përmendura në tekst duke përdorur libra referimi dhe enciklopedi; mbiemrat, emrat dhe patronimet, datat e jetës individët; të përdorë saktë fjalët dhe shprehjet e ndërlikuara shkencore. 3. Kur përdoren terma dhe koncepte të veçanta, nuk është e nevojshme të sigurohet një fjalor në fund të veprës, por fjalori profesional duhet të përdoret vetëm nëse kuptohet plotësisht nga autori i veprës. 4. Aplikimet për veprën duhet të jenë të shënuara. (titrat nën fotografi, diagrame, harta, kujtime, intervista, riprodhime, ilustrime, etj.) Kërkesat për tekst
5. Kur citohen pohime individuale, këndvështrime të ndryshme, kujtime, regjistrime bisedash etj. Është e nevojshme të formatohen saktë dhe saktë shënimet në burimin origjinal. 6. Kur përdorni çdo medium tjetër informacioni (incizim video, audio kasetë, letër, pikturë, kopje, certifikatë, etj.), duhet të tregoni se ku ruhet ky burim primar (muze, arkivë që tregon fondin dhe të dhëna të tjera dalëse). 7. Është e nevojshme të tregohet listën e plotë burimet mbi të cilat është bërë këtë punë. 8. Është e domosdoshme të tregohet një listë e historisë lokale dhe literaturë shkencore, të përdorura në këtë vepër. Në të njëjtën kohë, është e rëndësishme ta bëni atë në mënyrë korrekte, sipas rregullave bibliografike të pranuara aktualisht (GOST).
40 Kriteret për vlerësimin e punës Kriteret për vlerësimin e punës mund të jenë të përgjithshme dhe specifike. Kriteret e përgjithshme përfshijnë si më poshtë: përputhshmërinë e punës me temën, thellësinë dhe plotësinë e temës, përshtatshmërinë e transmetimit të burimit origjinal, logjikën, koherencën, dëshminë, renditjen strukturore (prania e një hyrje, pjesa kryesore, përfundimi, raporti i tyre optimal), dizajni (prania e një plani, lista e burimeve të informacionit, kultura e citimeve, fusnotat, etj.); korrektësia gjuhësore.
41 Kritere të veçanta Lidhen me pjesë të veçanta strukturore të veprës: hyrje, pjesa kryesore, përfundimi. Kriteret për vlerësimin e hyrjes: 1. Kriteret për vlerësimin e hyrjes: disponueshmëria e arsyetimit për zgjedhjen e temës, rëndësia e saj; prania e problemeve të formuluara, hipotezave, qëllimeve dhe objektivave të punës, objektit dhe subjektit të kërkimit, risi. disponueshmëria përshkrim i shkurtër burimet parësore.
42 Kriteret për vlerësimin e pjesës kryesore: strukturimi i materialit në seksione, paragrafë, paragrafë; prania e titujve për pjesë të tekstit dhe formulimi i tyre me sukses; problematika dhe shkathtësia në paraqitjen e materialit, evidentimi i koncepteve dhe termave kryesore në tekst, interpretimi i tyre, prania e shembujve që ilustrojnë pozicionet teorike.
44 Burimet e informacionit 1. Vorontsov, G.A. Duke punuar në një abstrakt. [Tekst]. Rostov n/a: Qendra botuese “MarT”, f. 2. GOST "Abstrakt dhe shënim" 3. Kalmykova, I.R. Abstrakt si formë e certifikimit përfundimtar gojor të nxënësve të klasave 9 dhe 11 [Tekst]. // Arsimi në shkollë moderne C Standardi ndërshtetëror “Të dhënat bibliografike. Përshkrimi bibliografik. Kërkesat e përgjithshme dhe rregullat e përpilimit" [Tekst] Abstrakt (përgatitja, ekzekutimi dhe procedura e mbrojtjes) [Tekst]. //Praktika e punës administrative në shkollën Rozina, I.N. Regjistrimi i referencave bibliografike në elektronikë burimet e informacionit. Universiteti Shtetëror Pedagogjik Rostov. [Burimi elektronik]. 7.Shilova, O.N., Lebedeva, M.B. Si të zhvillohet një paketë efektive e mësimdhënies dhe mësimnxënies duke përdorur teknologjia e informacionit. [Tekst]. M.: Intuit.ru, f.
SI TË NDIQNI DHE TË PËRGATITET SAKTËSISHT krijimtaria në NPK Kemerovo 2014 25.07.2014 * * * * * * * faqja e titullit; përmbajtja (tabela e përmbajtjes); hyrje; pjesa kryesore; përfundimi; lista e burimeve të përdorura; aplikacionet. 2 Është faqja e parë dhe shërben si burim informacioni i nevojshëm për përpunimin dhe kërkimin e dokumentit. 3 Institucioni arsimor buxhetor komunal “Liceu nr. 89” KONFERENCA XX SHKENCORE DHE PRAKTIKE “Përvoja e parë” (Drejtimi i punës) kimi Titulli i punës (lloji i punës krijuese) Autor: Egor Egorov, 10 klasa “A” Udhëheqës: Ivanova R.L. mësues Matematikë Kemerovo 2014 Llojet veprat krijuese * Punë kërkimore * Punë abstrakte dhe kërkimore * Punë dizenjuese dhe kërkimore * Punë me projekt * Punë e autorit * Përfshin një hyrje, emrin e të gjitha seksioneve, nënseksioneve, paragrafëve dhe një përfundim që tregon numrat e faqeve fillestare. Formulimi i tabelës së përmbajtjes duhet të përsërisë saktësisht titujt e kapitujve, nënkapitujve, paragrafëve në tekst dhe të jetë konciz dhe i kuptueshëm. Faqet duhet të renditen në rendin e mëposhtëm: Faqja e titullit (faqe 1) Tabela e përmbajtjes (faqe 2) Hyrje (arsyetimi i temës së zgjedhur) Pjesa kryesore Përfundim (përfundime) Lista e burimeve të informacionit të përdorura Shtojcat (nëse ka) 6 * Tabela te permbajtjes (plani i punes) te vendosur ne faqen nr 2, ku tregohen te gjithe titujt e vepres dhe tregohen faqet nga ku ato fillojne * Plani mund te jete i thjeshte ose kompleks * Plani duhet te permbaje pika - hyrje, pjesa kryesore. , përfundimi dhe bibliografia * Secila pikë e planit ka faqen e vet * Fleta me planin nuk është e numëruar, por konsiderohet faqja nr 2 Puna kërkimore: (projektim-hulumtim, abstrakt-kërkim) I. Hyrje 1. Rëndësia dhe problematika i studimit 2. Hipoteza. Synimi. Detyrat 3. Objekti dhe lënda e kërkimit. Risi 4. Metodat e kërkimit dhe burimet e informacionit të përdorura II. Pjesa kryesore. Titulli i punës 1. (Fazat dhe ecuria e hulumtimit………). 2. ………………………………………..: a). ………………………. ; b). ……………………….. ; V). …………………….. . III. Përfundim 1. Rezultatet e hulumtimit, rëndësia e tyre 2. Përfundime. Perspektiva IV. Lista e burimeve të informacionit të përdorura V. Shtojcat Çdo lloj pune ka planin e vet Puna e projektit I. Ideja kryesore dhe dizajni i projektit II. Rëndësia (mund të tregoni problemin, hipotezën - nëse ka) III. Fazat e zhvillimit të projektit, llojet e punës në secilën fazë (mund të tregoni qëllimin dhe objektivat e fazave - nëse ka) 1. 2. ……….. ………….. IV. Shpërndarja e roleve dhe pozicioneve në projekt V. Burimet VI. Rezultatet e projektit VII. Lista e burimeve të informacionit të përdorura (nëse ka) VIII. Aplikime (nëse ka) Vepra e autorit: 1. 2. Ideja kryesore e kësaj vepre Fazat e punës për të zbatuar konceptin krijues: a). ……….. ; b). …………. 1. Rezultatet e punës 2. Shtojca (zhvillimet krijuese mund t'i bashkëngjiten tekstit: materiale video, vizatime, skica, materiale pune, etj.) Hyrje Seksioni duhet të përmbajë një deklaratë të problemit brenda temës së zgjedhur dhe arsyetimin për zgjedhja e problemit dhe temës. Hyrja jep një përshkrim të shkurtër të temës në studim, vërteton rëndësinë e saj, interesin personal të autorit për studimin e saj, vë në dukje rëndësinë praktike dhe risinë e studimit të kësaj çështjeje, ku mund të përdoret. Këtu emërtohen qëllimi dhe detyrat specifike që duhen zgjidhur. Janë dhënë një hipotezë, objekt dhe subjekt i hulumtimit. Vëllimi i administrimit është afërsisht 1/10 e vëllimit të përgjithshëm të punës. Hyrja është një pjesë e rëndësishme e punës, një lloj karte vizite. Por është më mirë të shkruani tekstin e plotë të hyrjes pas përfundimit të punës në pjesën kryesore, kur rezultatet e punës do të jenë qartë të dukshme. 11 * Tema është përkufizimi i thelbit. Për të formuluar një temë, është e nevojshme, para së gjithash, të identifikohet problemi, të përcaktohet objekti dhe subjekti i kërkimit. * Problem është formulimi i një pyetjeje që duhet zgjidhur, për të studiuar diçka që nuk është studiuar. Problemet (shembull) zakonisht përfshijnë identifikimin e personave të rinj ose të panjohur, të afërmve, fakteve të biografive të tyre, krijimin (rivendosjen) e origjinës së dikujt ose të një personi tjetër, etj. * Objekti i kërkimit është një proces ose fenomen që lind një situatë problematike dhe zgjidhet për studim. * Subjekti i kërkimit është brenda kufijve të objektit, është ana, aspekti apo këndvështrimi i tij. Subjekti i hulumtimit mund të jetë studimi i fatit të një personi real, një prejardhje specifike ose një pemë familjare e familjes. 3. Verifikimi dhe sqarimi i fakteve: kritika; sqarimi i konkluzioneve të bëra, rregullimet; diskutimi i rezultateve; eksperiment, testim në praktikë. * Klishetë gjuhësore të përdorura në hyrje: *Tema *Puna (hulumtim, projekt, abstrakt) i kushtohet një teme, problemi, çështjeje aktuale... *Puna (...) i kushtohet karakteristikave të problemit. .. *Tema e veprës (...) është... *Në veprën (...) ... konsiderohet (çfarë?), thuhet (për çfarë?), jepet një vlerësim, analizë (e çfarë?), përmblodhi (çfarë?), paraqiti një këndvështrim (mbi çfarë?) etj. *Problemi *Përqendrimi i autorit është... *Autori nxjerr në pah... *Përpjekjet kryesore të autorit synojnë... *Në veprën e tij autori shtron (ndikon, ndriçon) problemet e mëposhtme... ... ndalet në problemet e mëposhtme etj. 18 *Rëndësia e temës (problemit) së cilës i kushtohet vepra (hulumtimi, projekti, abstrakti) *Kjo temë (problem) është me rëndësi të veçantë, pasi... *Kjo temë (problem) është jashtëzakonisht e rëndësishme vitet e fundit ( në fazën aktuale)... *Kjo temë (problem) tërheq vëmendjen e shumë shkencëtarëve (kritikëve, mësuesve, etj.) *Në shkencën moderne, tema (cila?) bëhet veçanërisht e mprehtë... 19 * Karakteristikat nga burimet parësore të përdorura nga autori i veprës (...) * Autori përdor materialet e mëposhtme për analizë... * Materiali kërkimor ishte... * Puna (...) bazohet në materiale kërkimore. .. 20 Pjesa kryesore Ky seksion duhet të mbulojë temën. Në pjesën kryesore, zakonisht të ndarë në kapituj, është e nevojshme të zbulohen të gjitha pikat e planit të hartuar dhe të paraqitet në mënyrë koherente materiali i grumbulluar dhe i analizuar. Përshkruhen thelbi i problemit, këndvështrime të ndryshme mbi të dhe pozicioni i vetë autorit për studimin. Është e rëndësishme të sigurohet që ideja kryesore e paraqitur në hyrje të përshkojë të gjithë punën dhe që i gjithë materiali të synojë zbulimin e objektivave kryesore. Çdo seksion i pjesës kryesore duhet të hapet me një detyrë specifike dhe të përfundojë me përfundime të shkurtra. 21 * Referencat dhe fusnotat në tekstin e abstraktit duhet të formatohen saktë. Gjatë citimit duhet të jepni udhëzime të sakta (lidhje nga të cilat është nxjerrë citati): mbiemri, inicialet e autorit, vendi i botimit, viti i botimit, numri i vëllimit, numri i faqes. * 22 Fusnotat mund të jenë brenda tekstit, interlinear dhe jashtë tekstit. Fusnotat brenda tekstit janë pjesë përbërëse e tekstit kryesor. Për shembull, "Në një libër të famshëm...". Fusnotat vendosen nën një rresht në fund të faqes që tregon numrin e fusnotës ose ndonjë ikonë. Fusnotat përtej tekstit vendosen jashtë tekstit të gjithë abstraktit ose pjesës së tij, në këtë rast, ato duhet të numërohen (përmes gjithë veprës). Lejohet një version i shkurtuar i fusnotës, për shembull: . Kjo do të thotë se citati është marrë nga faqja 15 e burimit, që është numri 7 në listën e burimeve dhe literaturës. 23 * Përfundim Si përfundim, rezultatet e të gjithë punës përmblidhen, përfundimet që përmbajnë përgjigje të qarta për pyetjet e parashtruara në qëllimin e studimit përmblidhen, bëhen përgjithësime të veta (ndonjëherë duke marrë parasysh këndvështrime të ndryshme për problemin e paraqitur ), dhe vërehen gjëra të reja që janë marrë si rezultat i punës për këtë problem. Përfundimi nuk duhet të kalojë hyrjen në vëllim. Duhet të shmangen gabimet tipike: pasioni për materialin dytësor, shmangia e problemit, prezantimi kategorik dhe i larmishëm, gjuha e dobët ose shumë shkencore, citimi i pasaktë, mungesa e referencës në burim. 24 Klishetë gjuhësore të përdorura në përfundim: Autori vjen në përfundimin se... Si përfundim, mund të themi... Duke përmbledhur atë që u tha, mund të konkludojmë se... Analiza e literaturës na lejoi të identifikonim më së shumti këndvështrimi i arsyeshëm (cila?) Nga gjithë sa u tha, rezulton se më përfundimtar është mendimi (i kujt?) Bazuar në këto të dhëna pranojmë këndvështrimin (cilin?) etj. 25 Lista e burimeve të informacionit Lista e burimeve të informacionit të përdorura përfundon punën. Ai regjistron vetëm ato burime me të cilat ka punuar autori i veprës (hulumtim, projekt, abstrakt). Lista është përpiluar sipas rendit alfabetik sipas mbiemrit të autorit ose titullit të librit. Nëse ka disa vepra të të njëjtit autor, titujt e tyre renditen sipas vitit të botimit. Nëse janë përdorur faqe individuale nga libri, ato tregohen. Burimet e huaja (të publikuara në gjuhë të huaj) renditen në fund të të gjithë listës. 26 Lista e literaturës së përdorur për të shkruar veprën (...) përpilohet sipas rregullit të mëposhtëm: - Numri rendor i burimit letrar. - Mbiemri, inicialet e autorit. - Titulli i plotë i librit (pa thonjëza, përveç nëse titulli është citat). - Lloji i publikimit (Tekst, vepër artistike, publikim elektronik, etj.). - Vendi (qyteti) i botimit. - Shtëpia botuese. - Viti i botimit - një numër pa shkronjën "g". - Numri i faqeve (ose informacione të tjera në lidhje me vëllimin e botimit që korrespondon me llojin e tij). 27 Një artikull nga një koleksion shkruhet si më poshtë: - Numri serial i burimit. - Mbiemri, inicialet e autorit. - Titulli i artikullit [Lloji i botimit] // Titulli i koleksionit: Nëntitulli / Redaktori. Përpiluar nga - Vendi (qyteti) i botimit. - Viti i botimit. Artikull nga një revistë ose gazetë: - Numri serial i burimit. - Mbiemri, inicialet e autorit. - Titulli i artikullit [Lloji i botimit] // Titulli i revistës. - Viti i lëshimit. - Numri i emetimit. - Faqet e artikullit. 28 Për shembull: Libra: 1. Vorontsov, G.A. Bazat e shkencës bibliotekare dhe punës me libra [Tekst]: Teksti mësimor. manual për mësues dhe nxënës Mër. specialist. uch. ndërmarrjet. -M.: Shkolla e lartë, 1977. 83 f. 2. Lvov, Yu.A. Bazat e ekonomisë dhe organizimit të biznesit [Tekst]. Shën Petersburg: GMP “Formika”, 1992. 383 f. 3. Organizimi dhe metodologjia e takimeve të biznesit: Teksti mësimor. [Tekst]. Kyiv: MAUP, 1995. 4. Nga enciklopedia: Gvozdetsky, N.A. Elbrus [Tekst] // TSB 3rd ed. --M:. 1978. T.30. P.151. 29 Gazeta: 1. Aleksandrova, Z. Rregullimi ligjor i punës së nëpunësve civilë [Tekst] //Gjuha dhe letërsia ruse në institucionet arsimore të mesme të SSR të Ukrainës. 1989. Nr. 1. F. 16 – 19. 2. Semenov, Yu Intransigence: Novel Chronicle [Tekst]//Smena 1987. Nr. fq.25–32; nr 21. Fq.24 – 32; nr 22. f. 24–31; nr 23. fq.24–31; nr 24. Fq.24–32. 30 * Vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet hartimit të burimeve të tilla informacioni si burimet e internetit dhe burimet elektronike në CD (enciklopeditë elektronike, tekstet elektronike). 31 Për shembull: 1. Dokument në internet: Smolnikova I.A. Shënime pune për ata që prezantojnë teknologjinë e informacionit në shkollë. Qendra “Informika”. [Burimi elektronik] http://www.informika.ru/text/school/its.html 2. Telekonferencë: Rozina I.N. [email i mbrojtur] Pyetje për mësuesit që ofrojnë mësim në distancë duke përdorur telekomunikacionin kompjuterik në Rusi dhe SHBA. 7 janar 1999. - [email i mbrojtur] GROUP emissia.offline, ART 629 (18 atdhfkz 1999). 3. Burim elektronik në CD: Enciklopedia artistike e artit të huaj klasik [Burimi elektronik]. - Elektroni. teksti, grafiku., Tingulli. Dan. dhe prog aplikimi. (546 MB). M.: Bolshaya Ross. encikl. [et al.], 1996. 1 elektron. me shumicë disk (CD-ROM): tingull, ngjyra, 12 cm + manual. përdorues (1 fletë) + kartolinë (1 fletë). 32 Shtojcat Shtojcat e veprës ju lejojnë të rrisni nivelin e saj dhe të zbuloni më plotësisht temën. Aplikimet mund të përfshijnë: kopje të dokumenteve (duke treguar "fotokopjuar nga ..." ose "rivizatuar nga ..."), grafikë, tabela, fotografi, diagrame, diagrame, etj. Shtojcat janë të vendosura në fund të abstraktit. Aplikacioni duhet të ketë një titull ose titull shpjegues dhe llojin e informacionit të bashkangjitur - diagramin, listën, tabelën, etj. Raportohet edhe burimi nga i cili janë marrë materialet që kanë shërbyer si bazë për përpilimin e aplikacionit (burimi letrar duhet të përfshihet në listën e literaturës së përdorur). Çdo shtojcë fillon në një fletë të re dhe numërohet në mënyrë që të mund të referohet në tekst duke përdorur kllapa, për shembull: (Shtojca 5). Faqet në të cilat jepen shtojcat vazhdojnë me numërimin e përgjithshëm të tekstit, por nuk përfshihen në vëllimin e përgjithshëm të punës. 33 Sistematizimi i materialit në formë tabelare Një tabelë përdoret nëse është e nevojshme të sistemohet materiali dixhital ose tekstual në formën e grafikëve (kolonave), ose të nënvizohen parametra të ndryshëm. Elementet bazë të tabelës Një tabelë mund të ketë një titull. Shkruhet me shkronja të vogla (përveç të madhes së parë) dhe vendoset sipër tabelës. Titulli duhet të pasqyrojë plotësisht përmbajtjen e tabelës. Titujt e kolonave të tabelave fillojnë me shkronja të mëdha, nëntitujt - me shkronja të vogla, nëse formojnë një fjali me titullin e kolonës. Nëntitujt që kanë kuptim të pavarur shkruhen me shkronjë të madhe. Nuk ka pika në fund të titujve dhe nëntitujve. Fjala kryesore e titullit vihet në njëjës. Titujt dhe nëntitujt e grafikëve bëhen në një interval. 34 Projektimi i ilustrimeve Ilustrimet përfshijnë grafikët, diagramet, diagramet, vizatimet, fotografitë etj. Çdo lloj ilustrimi duhet të ketë një emër të përbërë nga pjesët e mëposhtme të vendosura nën ilustrim: 1. Emri i shkurtuar konvencional "Fig." 2. Numri serial brenda veprës, i shënuar me numra arabë pa shenjën nr. 3. Titulli i ilustrimit, që pasqyron përmbajtjen e tij kryesore. Për shembull, Fig.3. Diagrami i strukturës drejtuese të OJSC "Berkut". Nëse është e nevojshme, ilustrimet jepen me të dhëna shpjeguese (teksti poshtë figurave). Nëse jepet vetëm një ilustrim, atëherë ai nuk numërohet dhe fjala "Fig". ata nuk shkruajnë. Në mënyrë tipike, ilustrimet vendosen pas përmendjes së tyre të parë në tekst. 35 * Kërkesat për hartimin e veprës * Faqet e tekstit dhe shtojcat e abstraktit duhet të korrespondojnë me formatin A4 (210x297). * Vëllimi i punës nuk duhet të kalojë 20 - 25 faqe tekst të shtypur (pa bashkëngjitje). Nëse ka aplikime, vëllimi i abstraktit mund të zgjerohet në 30 - 35 faqe. * Për tekstin e shkruar në kompjuter - madhësia e shkronjave 1214, Times New Roman, e rregullt; ndarja e rreshtave -1,5-2; Madhësia e diferencës: majtas - 30 mm, djathtas - 10 mm, sipër -20 mm, poshtë - 20 mm. *Teksti shtypet në njërën anë të faqes; fusnotat dhe shënimet shtypen në të njëjtën faqe të cilës i referohen (me një distancë të vetme, me një font më të vogël se teksti). 36 * * * * Të gjitha faqet janë të numëruara duke filluar nga faqja e titullit; numri i faqes shpesh vendoset në qendër të sipërme të faqes; Nuk ka asnjë numër faqeje në faqen e titullit dhe tabelën e përmbajtjes. Çdo seksion i ri (hyrja, kapitujt, paragrafët, përfundimi, lista e burimeve, shtojcat) fillon në një faqe të re. Distanca ndërmjet titullit të seksionit (titujt e kapitullit dhe paragrafit) dhe tekstit në vijim duhet të jetë e barabartë me tre hapësira. Titulli ndodhet në mes të rreshtit nuk ka pikë në fund të titullit. Nuk lejohen vizat në tituj. 37 Kërkesat për tekstin 1. Tekstet e veprave duhet të verifikohen nga pikëpamja e shkrim-leximit leksikor dhe stilistik. 2. Është e nevojshme të kontrollohen datat historike dhe faktet e përmendura në tekst duke përdorur libra referimi dhe enciklopedi; mbiemrat, emrat dhe patronimet, datat e jetës së individëve; të përdorë saktë fjalët dhe shprehjet e ndërlikuara shkencore. 3. Kur përdoren terma dhe koncepte të veçanta, nuk është e nevojshme të sigurohet një fjalor në fund të veprës, por fjalori profesional duhet të përdoret vetëm nëse kuptohet plotësisht nga autori i veprës. 4. Aplikimet për veprën duhet të jenë të shënuara. (titrat nën fotografi, diagrame, harta, kujtime, intervista, riprodhime, ilustrime etj.) 5. Kur citohen pohime individuale, këndvështrime të ndryshme, kujtime, regjistrime bisedash etj. Është e nevojshme të formatohen saktë dhe saktë shënimet në burimin origjinal. 6. Kur përdorni çdo mjet tjetër informacioni (incizim video, audio kasetë, letër, pikturë, kopje, certifikatë, etj.), duhet të tregoni se ku ruhet ky burim primar (muze, arkivë që tregon fondin dhe të dhëna të tjera dalëse). 7. Është e domosdoshme të tregohet një listë e plotë e burimeve mbi bazën e të cilave është bërë kjo vepër. 8. Është e domosdoshme të tregohet një listë e historisë lokale dhe literaturës shkencore të përdorura në këtë vepër. Në të njëjtën kohë, është e rëndësishme ta bëni atë në mënyrë korrekte, sipas rregullave bibliografike të pranuara aktualisht (GOST). * Kriteret për vlerësimin e punës Kriteret për vlerësimin e punës mund të jenë të përgjithshme dhe specifike. Kriteret e përgjithshme përfshijnë si më poshtë: përputhshmërinë e punës me temën, thellësinë dhe plotësinë e temës, përshtatshmërinë e transmetimit të burimit origjinal, logjikën, koherencën, dëshminë, renditjen strukturore (prania e një hyrje, pjesa kryesore, përfundimi, raporti i tyre optimal), dizajni (prania e një plani, lista e burimeve të informacionit, kultura e citimeve, fusnotat, etj.); korrektësia gjuhësore. 40 Kritere të veçanta Lidhen me pjesë të veçanta strukturore të veprës: hyrje, pjesa kryesore, përfundimi. 1. Kriteret për vlerësimin e hyrjes: disponueshmëria e arsyetimit për zgjedhjen e temës, rëndësia e saj; prania e problemeve të formuluara, hipotezave, qëllimeve dhe objektivave të punës, objektit dhe subjektit të kërkimit, risi. prania e një përshkrimi të shkurtër të burimeve parësore. 41 Kriteret për vlerësimin e pjesës kryesore: strukturimi i materialit në seksione, paragrafë, paragrafë; prania e titujve për pjesë të tekstit dhe formulimi i tyre me sukses; problematika dhe shkathtësia në paraqitjen e materialit, evidentimi i koncepteve dhe termave kryesore në tekst, interpretimi i tyre, prania e shembujve që ilustrojnë pozicionet teorike. 42 3. Kriteret për vlerësimin e përfundimit: prania e përfundimeve të bazuara në rezultatet e analizës, shprehja e mendimit për problemin. perspektivat për punë të mëtejshme në temën 43 * 1. Vorontsov, G.A. Duke punuar në një abstrakt. [Tekst]. Rostov n/d: Qendra botuese “MarT”, 2012. 64 f. 2. GOST 7.9-77 "Abstrakt dhe shënim" 3. Kalmykova, I.R. Abstrakt si formë e përfundimit gojor 4. 5. 6. 7. certifikimi i nxënësve të klasave 9 dhe 11 [Tekst]. // Edukimi në shkollën moderne. 2011. Nr. 11. fq 57-61 Standardi ndërshtetëror “Të dhënat bibliografike. Përshkrimi bibliografik. Kërkesat e përgjithshme dhe rregullat e përpilimit" [Tekst]. 2008. Abstrakt (procedura e përgatitjes, ekzekutimit dhe mbrojtjes) [Tekst]. //Praktikimi i punës administrative në shkollë. 2012. Nr. 1. Rozina, I.N. Përgatitja e referencave bibliografike për burimet elektronike të informacionit. Universiteti Shtetëror Pedagogjik Rostov. [Burimi elektronik]. http://bspu.ab.ru/Journal/vestnik/ARHIW/N1_1999/rosina.ht ml Shilova, O.N., Lebedeva, M.B. Si të zhvillohet një paketë efektive arsimore dhe metodologjike duke përdorur teknologjinë e informacionit. [Tekst]. M.: Intuit.ru, 2006. 144 f. 44
HYRJE
Tema e punës dhe arsyetimi i zgjedhjes së temës
Puna kërkimore e sjellë në vëmendjen e lexuesit i kushtohet...
A keni menduar ndonjëherë pse...? E vura re.../mendova këtë pyetje kur...
Gjithmonë kam pyetur veten pse...
Dëshira për të ditur... u shfaq në fëmijërinë time. Isha i interesuar...
Tema e punës sonë: "...". Zgjodha këtë temë të veçantë për kërkime sepse...
Në të ardhmen, do të doja të lidhja jetën time me ... prandaj jam i interesuar tashmë në ... dhe zgjodha ... si temën e kërkimit tim.
U interesova...pas një dite...
Kur unë... më goditi/u interesova...
Rëndësia
... është bërë pjesë integrale e jetës sonë sot. Ne përdorim pa menduar...
Rëndësia e temës së punës sonë përcaktohet nga fakti se aktualisht...
NË bota moderne...ka vlerë të madhe, sepse…
Vitet e fundit e kemi dëgjuar dhe përdorur shpesh fjalën...
Shumë njerëz janë të interesuar / magjepsur / mendojnë ...
Sot problemi është një nga më urgjent sepse...
Pyetja... është bërë fokusi i kërkimeve vitet e fundit...
Tema është objekt i diskutimeve të gjalla...
Kjo shpjegohet me faktin se... ndikon në shëndetin / humorin / suksesin tonë
Problemi ... tërheq vëmendjen e shkencëtarëve dhe publikut për faktin se ...
Kohët e fundit është shfaqur... dhe njerëzit kanë filluar të mendojnë gjithnjë e më shpesh për...
Ndoshta çdo person të paktën një herë në jetën e tij e ka menduar këtë...
Gjithmonë ka ngritur shumë pyetje tek njerëzit...
Sot ka dy pikëpamje të kundërta për këtë problem...
Sot ka debat/nuk ka konsensus për këtë çështje...
Risi
Sot ka vepra kushtuar... në përgjithësi. Megjithatë, ne vendosëm ta studiojmë këtë temë duke përdorur shembullin e klasës/shkollës sonë dhe kjo është risia e hulumtimit tonë.
Qëllimi i punës
Qëllimi i punës është të zbulohet pse...
Qëllimi kryesor i punës është t'i përgjigjet pyetjes ... / të vërtetojë se ...
Detyrat
Për të arritur këtë qëllim, ne duhet të zgjidhim detyrat e mëposhtme:
Për të arritur këtë qëllim, ne i vendosëm vetes detyrat e mëposhtme:
Objektivat e punës:
Detyrat e punës përfshijnë:
Studioni literaturën për këtë temë
Zbuloni kuptimin e termave...
Gjeni shembuj ... në ... / mblidhni materiale ... / studioni përbërjen ... / matni nivelin ...
Kryerja e një sondazhi / eksperimenti / vëzhgimi
Krahasoni/kontrastoni/analizoni rezultatet e marra
Nxirrni përfundime për...
KAPITULLI
Kapitulli i parë (teorik)
Termat dhe konceptet bazë, historia e çështjes
Konceptet kryesore për studimin tonë janë….
... thirrur ...
Në faqen zyrtare... gjetëm përkufizimin e mëposhtëm të termit... "..."
Ivanov V.V. në libër... përcakton konceptin... si...
Petrov V.V. kupton termin...
Sidorov S.S. konsideron si...
Andreev A.A. në librin "..." jep përkufizimin e mëposhtëm...
… – Kjo…
Faqja... ofron përkufizimin e mëposhtëm të konceptit...
Në artikullin e Ivanovit “...” në revistën “...” thuhet se...
Në përgjithësi pranohet se...
Në përgjithësi dihet...
Së pari, le të shohim historinë e çështjes ...
Historia e numrit është trajtuar me detaje në faqet e enciklopedive moderne p.sh.., si dhe në faqen e internetit... Për herë të parë....
Nga libri mësuam se...
Siç shkruan Ivanov I.I. ... në artikullin ... "...", ...
Sipas Ivanov V.V. ...
Ndoshta kjo ka lidhje...
Përveç kësaj,…
Është interesante që...
Është një besim i zakonshëm që...
Duhet theksuar se...
Kapitulli i dytë – përshkrimi i studimit
Për të zbuluar... vendosëm të bëjmë një anketë... mes nxënësve/prindërve të klasës sonë. Sondazhi është realizuar përmes një pyetësori/pyetësori në rrjetet sociale. Anketa përfshinte ... nxënës dhe ... prindër.
Të anketuarve iu drejtuan pyetjet e mëposhtme: ...
Studimi është kryer mbi materialin…
Ne morëm… si material për hulumtim.
Shembujt kanë ardhur nga...
Rezultatet e anketës janë paraqitur në tabelën 1.
Në figurën 2 mund të shihni...
Figura 3 tregon...
Në këtë rast shohim ... / kemi të bëjmë me ...
Në të njëjtën kohë, duhet theksuar...
Vlen të përmendet fakti se...
Diagrami tregon...
GJETJET, PËRFUNDIM
Përfundime sipas kapitullit
Bazuar në të gjitha sa më sipër, mund të konstatojmë...
Të gjitha sa më sipër na lejojnë të nxjerrim përfundimet e mëposhtme: ...
Kështu shohim...
Prandaj…
Është e qartë se...
Siç shihet nga gjithçka që u tha më sipër...
Nga sa më sipër rezulton se...
Për të përmbledhur sa më sipër, është e nevojshme të theksojmë sa vijon...
Duke përmbledhur kapitullin 2, është e nevojshme të theksohet ...
Duke përmbledhur rezultatet e ndërmjetme, mund të themi se...
Si rezultat i hulumtimit tonë, ne zbuluam se...
Si përfundim, duhet theksuar...
Studimi na lejoi të nxjerrim përfundimet e mëposhtme...
Përfundimi kryesor që bëra: ...
Gjatë studimit është zbuluar/konstatuar se...
Kështu jemi të bindur...
Të gjitha sa më sipër dëshmojnë se...
Bazuar në sa më sipër, është logjike të supozohet se...
Të gjitha sa më sipër na bindin se...
Versioni më i besueshëm na duket..., sepse...
Shembujt që gjetëm dhe analizuam na lejojnë të identifikojmë modelin e mëposhtëm: ...
konkluzioni
Perspektivat për kërkime të mëtejshme
Ne shohim perspektiva për kërkime të mëtejshme të problemit në një studim më të detajuar...
Në të ardhmen do të ishte interesante...
Sipas mendimit tonë, do të ishte interesante të studiojmë / eksplorojmë / konsiderojmë ...
Përveç ... diskutuar në këtë punë, për mendimin tonë do të ishte interesante të studiohej ...
Puna shqyrton vetëm një aspekt të problemit. Kërkimet në këtë drejtim mund të vazhdojnë. Ky mund të jetë një studim jo vetëm... por edhe...
Qëllimi i punës
Studimi mund të jetë i dobishëm dhe interesant për nxënësit e shkollave që janë të interesuar për..., si dhe për të gjithë ata që janë të interesuar për...
Rezultatet e hulumtimit tonë mund të ndihmojnë fëmijët në...
Puna mund të jetë me interes për...
Rezultatet e studimit mund të përdoren nga mësuesit gjatë përgatitjes së mësimeve / konkurseve / kuizeve mbi temën....
Puna mund të përdoret për kërkime të mëtejshme...
Me punën time doja të tërhiqja vëmendjen e shokëve të klasës për problemin...
Rëndësia praktike e studimit qëndron në faktin se rezultatet e tij formuan bazën për rregullat që kam zhvilluar ... / kujtime në ... për ...
Çfarë i dha vepra vetë studiuesit?
Në procesin e shkrimit të veprës, mësova / mësova / zbulova / zbulova ...
Puna më ndihmoi të kuptoj / realizoj / zgjidh problemin / të hedh një vështrim të ri...
Në procesin e punës për kërkimin, kam fituar përvojë... Mendoj se njohuritë që kam marrë do të më lejojnë të shmang gabimet / të më ndihmojnë në mënyrë korrekte...
Rezultatet e studimit më bënë të mendoj...
Ajo që më vuri më shumë ishte...
Hulumtimi ka ndryshuar rrënjësisht opinionin/perceptimin tim për...
