Akademia e Menaxhimit Social. Gbou vo mo "akademia e menaxhimit social". Struktura e Akademisë së Menaxhimit Social

Webinar " Thelbi i rezultateve të reja arsimore të studimit të shkencave kompjuterike në shkollat ​​e mesme» , organizuar nga Departamenti i Teknologjive të Informacionit dhe Komunikimit të Institucionit Arsimor Buxhetor të Shtetit të Arsimit të Lartë të Rajonit të Moskës "Akademia e Menaxhimit Social" më 15 Mars 2018, i kushtohet problemet aktuale organizatave procesi arsimor në shkencat kompjuterike, duke marrë parasysh kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror të arsimit të përgjithshëm, me fokus në arritjen e rezultateve të reja arsimore, përkatësisht, zbatimin e nevojave aktuale të shtetit, shoqërisë dhe individit. Folësit: Profesor i Departamentit të TIK-ut të Institucionit Arsimor Buxhetor të Shtetit të Arsimit të Lartë MO "Academy" menaxhimi social» Zakharova Tatyana Borisovna, Doktore e Shkencave Pedagogjike, Profesore;Profesor i Departamentit të Informatikës dhe Matematikës së Aplikuar, Instituti i Matematikës, Informatikës dhe Shkencave Natyrore, Universiteti Pedagogjik i Qytetit të Moskës Irina Vitalievna Levchenko, Doktor i Shkencave Pedagogjike, Profesor; Drejtues i Laboratorit të Teorisë dhe Metodave të Trajnimit të Personelit për Informatizimin e Arsimit, Qendra për Informatizimin e Arsimit, Institucioni Buxhetor Federal i Shtetit "Instituti i Menaxhimit Arsimor të Akademisë Ruse të Arsimit" Kozlov Oleg Alexandrovich Doktor i Shkencave Pedagogjike, Kandidat i Shkencave Teknike, Punëtor i nderuar i Arsimit të Lartë të Federatës Ruse, laureat i Çmimit të Qeverisë Ruse në fushën e arsimit, anëtar i rregullt i Akademisë Ruse të Arsimit dhe Akademisë së Informatizimit të Arsimit, profesor; Profesor i Departamentit të Informatikës dhe Matematikës së Aplikuar të Shtetit Rus universiteti social Fedosov Alexander Yurievich, Doktor i Shkencave Pedagogjike, Profesor i Asociuar; autore e materialeve mësimore për shkenca kompjuterike për shkollat ​​fillore Natalia Vladimirovna Matveeva, kandidate e shkencave pedagogjike, studiuese e lartë; autor i një libri shkollor për shkencën kompjuterike Kaplan Adel Viktorovna; Mësuesi i informatikës i Institucionit Arsimor Autonom Shtetëror "Gymnasium 1518", Moskë Saprykina Lyubov Sergeevna, fituese e konkursit "Mësuesi më i mirë i Informatikës në Moskë".

U regjistruan 353 pjesëmarrës, 147 pjesëmarrës morën pjesë në webinar (140 pjesëmarrës në listë + 7 folës të cilët nuk u llogaritën nga sistemi si të pranishëm në ngjarje).

Prezantuesja e webinarit: Zakharova T.B. në fjalimin e tij "Kursi modern i arsimit të përgjithshëm në shkencat kompjuterike: problemet dhe perspektivat” u fokusua në rolin dhe vendin e madh të shkencës kompjuterike të shkollës në sistemin e arsimit të përgjithshëm, potencialin e tij të përgjithshëm arsimor. Ajo analizoi qëllimet kryesore të një kursi modern të shkencave kompjuterike, një listë të rezultateve arsimore personale, meta-lëndore dhe lëndore të studimit të shkencave kompjuterike nga nxënësit e shkollës. Identifikohen faktorët më të rëndësishëm që përcaktojnë ndryshimet aktuale në kursin e shkencave kompjuterike, formulohen problemet kryesore në praktikën e mësimdhënies së shkencës kompjuterike në kohën e tanishme, propozohen dhe arsyetohen mënyra dhe mekanizma për zgjidhjen e tyre. drejtime premtuese zhvillimi i shkencave kompjuterike shkollore, përmirësimi i cilësisë së arsimit të shkencave kompjuterike në shkollat ​​e mesme.

Levchenko I.V. në fjalimin e saj "Zhvillimi i një sistemi metodologjik për mësimin e shkencave kompjuterike në shkollat ​​e mesme", ajo theksoi rëndësinë e parimit të fondamentalitetit në ndërtimin e përmbajtjes së arsimit të shkencave kompjuterike në shkollë, duke shpjeguar aspektet kryesore të zbatimit të kësaj në moderne. sistemi metodologjik i mësimdhënies së shkencave kompjuterike, në veçanti, ajo diskutoi thelbin e themelimit të arsimit në shkenca kompjuterike, kushtet për zhvillimin e sistemeve metodologjike të trajnimit të shkencave kompjuterike perspektivat për zhvillimin e një kursi të arsimit të përgjithshëm në shkencat kompjuterike

Fjalimi "Për rolin e mësuesve të shkencave kompjuterike në formimin e kulturës së informacionit të studentëve në dritën e kërkesave të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror" nga O.A. i kushtohet një prej kushteve kryesore për arritjen e rezultateve moderne arsimore në studim të shkencave kompjuterike në shkollë, përkatësisht gatishmërinë e mësuesve të shkencave kompjuterike për të zbatuar kërkesat e reja të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin, duke vënë në dukje rolin thelbësor të mësuesve të shkencave kompjuterike në formimin e kulturës së informacionit të nxënësve të shkollës. Folësi dha shembuj interesantë nga praktika e mësimdhënies së shkencave kompjuterike.

Komponentët kryesorë të aktiviteteve edukative të një mësuesi në drejtim të arritjes së rezultateve të reja arsimore në studimin e shkencave kompjuterike u konsideruan në fjalimin e A.Yu. Ai veçoi dispozitat themelore të metodologjisë për mësimin e shkencave kompjuterike në drejtim të zbatimit të kërkesave të Standardit Federal të Arsimit të Shtetit për rezultatet e të mësuarit personal në drejtim të zgjidhjes efektive të problemeve të edukimit shpirtëror, moral, shoqëror dhe formimit të kulturës mjedisore, juridike dhe qytetare. nxënësit. Folësi identifikoi detyrat kryesore në përmbajtjen e aktiviteteve edukative në kursin e shkencave kompjuterike të shkollës, nënvizoi një listë të kushteve për zbatimin e suksesshëm të detyrave arsimore të vendosura, dha rekomandime dhe renditi kufizimet e mundshme në zbatimin e aktiviteteve edukative. Alexander Yuryevich formuloi parimet e ndërtimit të një sistemi të punës edukative të orientuar nga personaliteti shoqëror në kushtet e informatizimit të procesit arsimor. Analiza e tij e problemeve të formimit të rezultateve personale arsimore në studimin e shkencave kompjuterike u bë baza për vërtetimin e detyrave kryesore të studimit të linjës së përmbajtjes "Informatika Sociale".

Me interes të veçantë ishte prezantimi nga N.V. Matveeva "Thelbi universal i një rezultati të ri arsimor në mësimdhënien e shkencave kompjuterike". Qëllimi i mesazhit të saj ishte të specifikonte përmbajtjen e konceptit " rezultat i ri arsimor“dhe nevojën për të tërhequr vëmendjen e mësuesve të shkencave kompjuterike mjete metodologjike, të cilat mund të përdoren në organizim aktivitete edukative dhe njohëse nxënësit e shkollës në mësimet e shkencave kompjuterike, e cila do t'ju lejojë të rrisni nivelin tuaj procesi arsimor në formimin e Veprimtarive mësimore universale dhe aftësive metalëndore. Natalia Vladimirovna, bazuar në përvojën shumëvjeçare në zbatimin e udhëzimeve të saj të mësimdhënies dhe të nxënit në shkencat kompjuterike, u dha rekomandime specifike mësuesve të shkencave kompjuterike për arritjen e rezultatit meta-lëndor të mësimdhënies së shkencave kompjuterike.

Kaplan A.V. fjalimin e saj ia kushtoi karakteristikave të kompleksit arsimor krejtësisht të ri “Informatika për të gjithë”, rezultatet e testimit të tij nga pikëpamja e arritjes së rezultateve meta-lëndore të arsimit fillor të përgjithshëm me anë të shkencave kompjuterike.

Saprykina L.S ndau përvojën e saj për arritjen e rezultateve të planifikuara arsimore në shkencat kompjuterike në një shkollë të mesme, duke marrë parasysh kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror. Ajo foli për përvojën e organizimit të aktiviteteve projektuese në fushën e informatikës për nxënësit e klasave 5-11. Demonstrohen projekte specifike të nxënësve të shkollës dhe propozohen qasje metodologjike për organizimin efektiv të një pune të tillë, praktika e zbatimit të tyre tregohet në video.

Në përgjithësi, gjatë webinarit, pjesëmarrësit biseduan në mënyrë aktive dhe bënë pyetje, për të cilat morën përgjigje gjithëpërfshirëse.

Si përfundim, Zakharova T.B. janë përmbledhur rezultatet e diskutimit të prezantimeve të shkencëtarëve të ftuar, specialistëve në fushën e teorisë dhe metodologjisë së mësimdhënies së shkencave kompjuterike, si dhe deklaratat e pjesëmarrësve në uebinarë në bisedë, specifike rekomandimet metodologjike për organizimin e procesit arsimor në shkencat kompjuterike në shkollat ​​e mesme me fokus në arritjen e rezultateve të reja arsimore të parashikuara nga kërkesat e Standardit Federal të Arsimit të Shtetit arsimi i përgjithshëm.

Shkolla e ndërtimit në Moskë filloi të merrte formë në fund të shekullit të 19-të. Në vitin 1897. Stafi i Universitetit Kombëtar të Kërkimeve MGSU thellësisht nderon, ruan dhe zhvillon traditat shkencore, pedagogjike dhe arsimore të paraardhësve të tij, respekton historinë e universitetit të tij të lindjes dhe në të njëjtën kohë kërkon dhe gjen qasje novatore për zgjidhjen e problemeve urgjente me të cilat përballemi. karakteristikë e shpirtit të sotëm shkolla e mesme në shekullin e 21-të.

Historia e Institutit Kufitar të Moskës Shërbimi Federal sigurinë Federata Ruse fillon më 4 shkurt 1932. Instituti ruan dhe përmirëson me kujdes traditat dhe ritualet e shërbimit ushtarak dhe të sigurisë.

VGIK trajnon specialistë në fushën e “Kulturës dhe Artit” në arsimin e lartë, të mesëm dhe profesional arsimim shtesë. Trajnimi zhvillohet me kohë të plotë (në të gjitha fakultetet) dhe me kohë të pjesshme (në Fakultetin e Skenarizmit dhe Studimeve të Filmit dhe në Fakultetin e Produksionit dhe Ekonomisë).

Historia e universitetit shkon 20 vjet më parë. Gjatë kësaj kohe, ajo u bë shtëpia e dytë për mijëra e mijëra studentë dhe mësues. Gjatë kësaj periudhe, MSPU arriti lartësi serioze të vlerësimit, duke u bërë një nga tre universitetet kryesore pedagogjike në Rusi. Për qytetin e Moskës, universiteti ynë është një personel shumë profesional prej 300 programet arsimore të gjitha nivelet dhe hapat. Për studentët, ky nuk është vetëm edukim pedagogjik. Ne gjithashtu trajnojmë avokatë, menaxherë, nëpunës civilë, dizajnerë, psikologë, sociologë dhe specialistë të tjerë. Të gjitha këto dhe profesione të tjera studiohen në kuadër të arsimit të mesëm profesional (kolegjet) dhe të lartë (bachelor, master dhe pasuniversitar). MSPU ka gjithashtu një shkollë universitare. Studimi në MSPU po bëhet gjithnjë e më interesant dhe prestigjioz: një ekip mësuesish të klasit të parë përpiqet t'u japë studentëve vetëm njohuri relevante dhe të dobishme që japin besim në tregun e punës.

RGSU është një universitet efektiv, i avancuar teknologjikisht, në zhvillim të qëndrueshëm dhe dinamik, një pjesëmarrës i plotë në hapësirën globale shkencore dhe arsimore, një lider në rusisht edukimi social dhe shkenca sociale, ekipi i ngushtë i të cilit është i integruar në arsimin ndërkombëtar, shkencën, biznesin dhe sektorin publik rus dhe krijon risi të specializuara.” Misioni i Universitetit Social Shtetëror Rus: “Bazuar në kërkimin shkencor të klasit botëror, ne përgatisim specialistët dhe elitën menaxheriale më të mirë në Rusi sfera sociale, ne formojmë qytetarë shoqërorë aktivë dhe të përgjegjshëm shoqërorë të Rusisë, shumë të përshtatur kushte moderne treg, ne kontribuojmë në integrimin e anëtarëve të ekipit tonë në komunitetin global të profesionistëve.

Akademia e Menaxhimit Social

Akademia e Menaxhimit Social është një universitet i ri, por me zhvillim të shpejtë, i cili u krijua në bazë të një rezolute të Qeverisë së Rajonit të Moskës për të zgjidhur problemet me të cilat përballet aktualisht rajoni. Krijimi i një institucioni arsimor krejtësisht të ri është i vështirë dhe interesant në të njëjtën kohë. Shumë universitete kanë një histori të gjatë, dhe disa kanë një histori shekullore. Ata kanë tradita, ekipe të krijuara prej kohësh, kurrikula dhe programeve. Nga njëra anë, kjo është shumë e mirë, por nga ana tjetër, jo gjithmonë e lejon njeriun të përshtatet me kërkesat e kohëve moderne. Akademia e re, premtuese e Menaxhimit Social nuk ka nevojë të kapërcejë konservatorizmin. Këtu që në fillim janë miratuar programe dhe plane trajnimi që janë plotësisht në përputhje me ndryshimet që ndodhin në vend dhe shoqëri. Për momentin ky institucion arsimor ka një bazë materiale mjaft të fuqishme, moderne mjete teknike për të pajisur procesin material, dhe më e rëndësishmja, një ekip mësuesish të kualifikuar dhe studiuesit, të cilët përpiqen me të gjitha forcat për të zbatuar detyrat e vendosura për Akademinë nga Ministria e Arsimit e Rajonit të Moskës.

Institucioni ka një strukturë të pazakontë: përveç departamenteve dhe fakulteteve tradicionale, ka 9 qendra kërkimore që zgjidhin probleme praktike dhe janë të angazhuar në zbatimin e projekteve reale. Studentët e institucionit arsimor punojnë në të gjitha qendrat dhe mund të përpiqen të kryejnë kërkime dhe aktivitetet e projektit për të eksploruar specifikat e profesionit tuaj. Në këtë institucioni arsimor Ata përpiqen të diversifikojnë sa më shumë jetën studentore në mënyrë që ajo të jetë interesante, e paharrueshme dhe të nxjerrë në pah tiparet më të mira tek studentët.

Struktura e Akademisë së Menaxhimit Social

Arsimi:
Fakultetet:
- menaxhimi;
- psikologji;
Departamentet:
- kontrolli shtetëror dhe komunal;
- menaxhimi i përgjithshëm;
- psikologjinë praktike të personalitetit dhe këshillimin individual;
- psikologji e përgjithshme dhe psikologji e zhvillimit;
- shkencat sociale dhe humane;
- ekonomi dhe financa;
- gjuhë të huaja;
- disiplinat e përgjithshme matematikore dhe natyrore;
- pedagogji;
- teknologjitë e informacionit;
- kulturë fizike;
Qendrat:
- përgatitja për Provimin e Unifikuar të Shtetit;
- arsimim profesional shtesë..

Puna shkencore sipas departamenteve dhe qendrave:
shkencë dhe projekte;
zhvillimet strategjike;
cilësia e arsimit;
Qendra Rajonale për përpunimin e informacionit bazuar në rezultatet e Provimit të Unifikuar të Shtetit (RCIO);
zhvillimi i arsimit profesional;
monitorimi i rrezikut dhe asistenca socio-psikologjike;
Qendra për Psikologjinë Praktike të Edukimit ASOU.

Ndarje të tjera:
Bordi organizativ dhe ligjor;
Departamenti i Kontrollit të Cilësisë;
Departamenti i Redaksisë dhe Botimeve;
Departamenti i shtypjes operative;
Departamenti i Çështjeve Studentore;
Departamenti i Asistencës për Punësim të Diplomuar.

Qendrat shkencore dhe praktike të Akademisë së Menaxhimit Social

Aktualisht në Akademinë e Menaxhimit Social punojnë: qendrat shkencore dhe praktike:
Zhvillimet strategjike;
Cilësia e arsimit;
Zhvillimi i arsimit profesional;
Mbështetja e zhvillimit të arsimit;
Monitorimi i riskut dhe asistenca socio-psikologjike;
kontrolli i mbështetjes sociale dhe pedagogjike për fëmijërinë;
Qendra rajonale për përpunimin e informacionit mbi rezultatet e Provimit të Unifikuar të Shtetit.

Akademia e Menaxhimit Social: mbështet zhvillimin e arsimit dhe sferës sociale të rajonit të Moskës.