Qëllimi taktik. Qëllimet strategjike dhe taktike të menaxhimit financiar të ndërmarrjes Qëllimet strategjike Qëllimi taktik i organizatës
Mund të dallohen disa nivele të qëllimit.
Më e ulëta është përshtatshmëria objektive; tjetra është fokusi i teknikës dhe strukturat organizative, të cilat tashmë janë të fokusuara në arritjen e qëllimeve më të larta sociale.
Në bazë të burimeve të tyre, qëllimet mund të ndahen në ato të vendosura nga jashtë dhe ato të formuara brenda organizatës. Të parat, të cilat vendosen nga udhëheqja e saj zyrtare, zakonisht marrin parasysh nevojat e komunitetit më të gjerë shoqëror brenda të cilit organizata vepron. Qëllimet e brendshme janë qëllimet e vetë ekipit, të fokusuara në plotësimin e nevojave të tij. Ato janë të natyrës informale dhe formohen ose si rezultante ose si pjesë e rastësishme e qëllimeve individuale të pjesëmarrësve të saj. Kjo e fundit është më e përshtatshme për menaxhim, pasi pasqyron aspiratat e përgjithshme të njerëzve dhe e bën më të lehtë ndikimin e tyre.
Nga pikëpamja e kompleksitetit, mund të flasim për qëllime të thjeshta dhe komplekse; këto të fundit, nga ana e tyre, ndahen në nënqëllime.
Sipas shkallës së rëndësisë, qëllimet ndahen në strategjike dhe taktike.
Ato strategjike janë të përqendruara në zgjidhjen e problemeve premtuese në shkallë të gjerë që ndryshojnë cilësisht fytyrën e organizatës, për shembull, arritja e epërsisë në fushën e saj të veprimtarisë, duke arritur tregjet ndërkombëtare, rinovim rrënjësor i bazës materiale dhe prodhuese, personelit etj.
Qëllimet taktike pasqyrojnë fazat individuale të arritjes së atyre strategjike, për shembull, kryerja e riparimeve të mëdha. Ato janë operacionale (qëllimet e planit vjetor) dhe operacionale (detyrat aktuale).
Qëllimet e një organizate janë të ndryshme dhe ka shumë arsye për klasifikimin e tyre. Është e rëndësishme që të gjitha qëllimet e një organizate të caktuar të jenë të ndërlidhura, të mos kundërshtojnë njëra-tjetrën dhe të plotësojnë kërkesat për to.
Menaxhimi sipas objektivave.
Metoda e menaxhimit sipas objektivave u bë e përhapur në praktikën globale të menaxhimit në gjysmën e dytë të shekullit të 20-të. Kjo metodë Menaxhimi bën të mundur rritjen e ndjeshme të objektivitetit të vlerësimit të personelit, duke eliminuar faktorët subjektivë. Nga këndvështrimi i MBO, ky është një vlerësim i personelit i bazuar jo në cilësitë personale të një interpretuesi të caktuar, por në rezultatet e aktiviteteve të tij: sipas parametrave të paracaktuar dhe duke përdorur metoda sasiore që lejojnë një llogaritje të qartë dhe të saktë. shuma e shpërblimit material.
Përcaktimi i qëllimeve specifike ndihmon për të kaluar nga një deklaratë e përgjithshme misioni në lloje të caktuara aktivitetet përmes të cilave kompania mund të arrijë sukses. Përcaktimi i qëllimeve i paraprin jo vetëm zgjedhja e misionit, por, si rregull, edhe formulimi i parimeve të veprimtarisë së kompanisë.
Përfitimet e menaxhimit sipas objektivave:
Është ndërtuar një hierarki qëllimesh (nga qëllimet strategjike të kompanisë deri te qëllimet operacionale të punonjësve);
Koherencë e qëllimeve në të gjitha nivelet e menaxhimit;
Objektiviteti i kritereve të vlerësimit të punës;
Kriteret për vlerësimin e punës së tyre që janë të qarta dhe të pranuara nga punonjësit;
Konstante Feedback dhe aftësia për të vlerësuar dhe rregulluar shpejt aktivitetet e punonjësve, departamenteve dhe kompanisë.
Si rregull, "dobësitë" përfshijnë kostot e zhvillimit të UPC.
Marrëveshja për qëllimet është detyra e dytë më e vështirë në menaxhim, pas përafrimi me vlerat. Megjithatë, përfitime shtesë të këtij procesi janë vendosja e komunikimeve ndërmjet departamenteve dhe kuptimi i ndikimeve të ndërsjella, si rezultat i të cilave rritet shpejtësia dhe cilësia e shkëmbimit të informacionit dhe e vendimmarrjes, si dhe rritet përgjegjësia dhe kohezioni i ekipit.
Zhvillimi i qëllimeve kryhet në një rend zbritës përmes hierarkisë nga menaxhimi i lartë në nivelet pasuese të menaxhimit. Qëllimet e menaxherit vartës duhet të sigurojnë arritjen e qëllimeve të eprorit të tij. Në këtë fazë të zhvillimit të qëllimeve, kërkohet reagime, domethënë një shkëmbim i dyanshëm i informacionit, i cili është i nevojshëm për t'i koordinuar ato dhe për të siguruar qëndrueshmëri.
Qëllimi kuptohet si gjendja ideale ose e dëshiruar e objektit të kontrollit, në këtë rast organizatës. Pikërisht drejt arritjes së tij janë të orientuara kryesisht aktivitetet e menaxhimit.
Prania e një qëllimi i siguron organizatës stabilitet, ekuilibër dhe unitet të veprimeve të pjesëmarrësve. Organizata të mëdha kanë shumë qëllime në nivele të ndryshme, zakonisht duke plotësuar dhe mbështetur njëri-tjetrin. Ato ose shpallen hapur si udhëzime biznesi, deklarata periodike nga menaxhmenti i lartë, objektiva politikash zyrtare, ose nënkuptohen në mënyrë të nënkuptuar përmes standardeve të sjelljes, filozofisë.
Arritja e qëllimeve duhet të jetë e dobishme për organizatën, secilin prej anëtarëve të saj individualisht, si dhe për ata që bashkëpunojnë me të - partnerët e biznesit, autoritetet dhe shoqëria në tërësi.
Në të njëjtën kohë, rezultati i vërtetë i veprimtarisë njerëzore, si rregull, nuk përkon me qëllimin e synuar, pasi devijime të ndryshme mund të ndodhin gjithmonë në procesin e lëvizjes drejt tij.
Qëllimet e organizatës ndryshojnë nën ndikimin e kushteve të jashtme të aktiviteteve, pajisjeve dhe teknologjisë së saj, si dhe ndryshimet në pikëpamjet e menaxhmentit. Ky riorientim i siguron në masë të madhe mbijetesën e saj.
Qëllimet e një organizate formohen nga ata që kontrollojnë burimet kryesore. Në të njëjtën kohë, formulimi i tyre nuk është arbitrar, ai vjen jo vetëm nga pikëpamjet personale të menaxhmentit, por edhe nga roli që luan organizata në shoqëri, natyra e prodhimit të saj dhe burimet njerëzore. Është e qartë, për shembull, se një fabrikë këpucësh nuk mund të ketë qëllim të prodhojë kompjuterë dhe një zyrë noteriale nuk mund të ketë qëllim riparimin e makinave. Ata nuk e kanë atë në vete për ta bërë atë pajisjet e nevojshme, dhe punonjësit - me njohuri dhe përvojë përkatëse. Nëse një organizatë është e vogël, ajo nuk mund të përpiqet të bëhet një kombëtare, aq më pak një lider botëror në fushën e saj - thjesht nuk ka burime të mjaftueshme për këtë. Së fundi, një organizatë nuk mund t'i vendosë vetes synimin për të bërë diçka që nuk i nevojitet askujt.
Formulimi i qëllimeve gjithashtu ndikohet ndjeshëm nga interesat e subjekteve që lidhen me aktivitetet e organizatës. Këto, përveç pronarëve ose menaxherëve të saj, përfshijnë punonjës të cilëve organizata u siguron mjetet e jetesës; partnerët e biznesit, mirëqenia e të cilit gjithashtu varet shumë nga ajo; autoritetet lokale, të cilët organizata i ndihmon në zgjidhjen e shumë problemet sociale; shoqëria në tërësi.
Natyrisht, ndonjëherë kushtet e funksionimit të një organizate nuk perceptohen në mënyrë adekuate nga menaxhmenti i saj, dhe për këtë arsye lindin gabime gjatë përcaktimit të qëllimeve dhe përcaktimit të mënyrave për t'i arritur ato, duke çuar në vendime joefektive dhe humbje të burimeve.
Në sistemin e menaxhimit të një organizate, qëllimet kryejnë një sërë funksionesh të rëndësishme:
1) qëllimet pasqyrojnë filozofinë e organizatës, konceptin e veprimtarive dhe zhvillimit të saj. Dhe duke qenë se aktiviteti dhe fushat e tij individuale përbëjnë bazën e strukturës së përgjithshme dhe drejtuese, janë qëllimet që përfundimisht përcaktojnë natyrën dhe karakteristikat e kësaj të fundit;
2) qëllimet zvogëlojnë pasigurinë e aktiviteteve aktuale, si të një organizate ashtu edhe të një individi, duke u bërë udhëzime për ta në botën përreth tyre; t'ju ndihmojë të përshtateni me të dhe të përqendroheni në arritjen e rezultateve të dëshiruara; kufizoni veten, rezistoni impulseve dhe dëshirave momentale, rregulloni sjelljen tuaj. Kjo ju lejon të veproni më shpejt, me efekt më të madh, duke arritur planet tuaja me kosto minimale, merrni fitime shtesë;
3) qëllimet përbëjnë bazën për kriteret për identifikimin e problemeve, marrjen e vendimeve, monitorimin dhe vlerësimin e rezultateve të aktiviteteve që synojnë zbatimin e tyre, si dhe inkurajimin material dhe moral për punonjësit e organizatës që janë dalluar në masën më të madhe;
4) qëllimet, veçanërisht ato të mëdha, pavarësisht nëse janë reale apo imagjinare, grumbullojnë entuziastë rreth tyre, i inkurajojnë ata të marrin vullnetarisht përgjegjësi të vështira dhe të bëjnë çdo përpjekje të mundshme për t'i përmbushur ato. Për më tepër, qëllimet komplekse dhe të vështira çojnë në performancë më të lartë në krahasim me qëllimet e vogla ose aspak, vendosjen e tyre pamje e përgjithshme. Prandaj, qëllimet duhet të përmbajnë një sfidë.
Ka shumë shembuj për këtë, duke përfshirë historia kombëtare. Ndërtesat e reja të planeve të para pesëvjeçare, zhvillimi i tokave të virgjëra, ndërtimi i linjës kryesore Baikal-Amur ishin rezultat i punës jo vetëm të të burgosurve, por edhe anëtarëve të Komsomol të atyre viteve, të frymëzuar nga ëndrrat për një të ardhme të ndritur. , dhe aspak për të fajësuar që këto ëndrra rezultuan një mashtrim;
5) qëllimet e deklaruara zyrtarisht shërbejnë për të justifikuar në sytë e publikut domosdoshmërinë dhe legjitimitetin e ekzistencës së një organizate të caktuar, veçanërisht nëse aktivitetet e saj shkaktojnë pasoja negative, siç është ndotja. mjedisi. Kështu, ndërtimi i një termocentrali bërthamor shoqërohet me mundësinë e parandalimit të një krize energjetike të shkaktuar nga mungesa e karburantit të karbonit, e cila mund të kërcënojë ekzistencën e qytetërimit.
Zbatimi i suksesshëm i funksioneve të listuara dhe të tjera është i mundur me kusht që qëllimet e organizatës të plotësojnë një grup të caktuar kërkesash.
Mund të dallohen kërkesat e mëposhtme për qëllimet:
Së pari, qëllimet duhet të jenë të arritshme. Sigurisht, qëllimet duhet të përfshijnë disa sfida për punonjësit e organizatës. Ato nuk duhet të jenë shumë të lehta për t'u arritur, por nuk duhet të jenë joreale, përtej aftësive maksimale të lejueshme të interpretuesve. Një qëllim joreal çon në demotivimin e punonjësve, humbjen e drejtimit, gjë që ndikon negativisht në aktivitetet e organizatës;
Së dyti, qëllimet duhet të jenë fleksibël. Synimet duhet të vendosen në atë mënyrë që të lënë hapësirë për përshtatje në përputhje me ndryshimet që mund të ndodhin në mjedis. Menaxherët duhet ta mbajnë mend këtë dhe të jenë të përgatitur për të bërë modifikime në qëllimet e vendosura, duke marrë parasysh kërkesat e reja që i parashtrohen organizatës, ose mundësitë e reja që janë shfaqur për organizatën;
Së treti, qëllimet duhet të jenë të matshme. Kjo do të thotë që qëllimet duhet të formulohen në atë mënyrë që të mund të kuantifikohen ose në ndonjë mënyrë tjetër objektive të vlerësohet nëse qëllimi është arritur. Nëse qëllimet janë të pamatshme, atëherë ato lindin keqkuptime, ndërlikojnë procesin e vlerësimit të rezultateve dhe shkaktojnë konflikte;
Së katërti, qëllimet duhet të jenë specifike, të kenë specifikën e nevojshme, gjë që ndihmon për të përcaktuar pa mëdyshje se në cilin drejtim duhet të funksionojë organizata. Qëllimi duhet të tregojë qartë se çfarë duhet të arrihet si rezultat i aktivitetit, në çfarë afati kohor duhet të arrihet dhe kush duhet ta arrijë qëllimin. Sa më specifik të jetë qëllimi, aq më lehtë është të shprehet një strategji për arritjen e tij. Nëse qëllimi është formuluar në mënyrë specifike, atëherë kjo bën të mundur që të sigurohet që të gjithë ose shumica dërrmuese e punonjësve të organizatës do ta kuptojnë lehtësisht atë dhe, për rrjedhojë, do të dinë se çfarë i pret ata përpara;
Së pesti, qëllimet duhet të ndahen. Përafrimi supozon se qëllimet afatgjata janë në përputhje me misionin, dhe qëllimet afatshkurtra janë në përputhje me ato afatgjata. Por përputhshmëria kohore nuk është drejtimi i vetëm në vendosjen e përputhshmërisë së qëllimeve. Është e rëndësishme që qëllimet që lidhen me përfitimin dhe vendosjen e pozicion konkurrues, ose qëllimet e forcimit të një pozicioni në tregun ekzistues dhe qëllimet e depërtimit në tregje të reja, qëllimet e përfitimit dhe bamirësisë. Është gjithashtu e rëndësishme të mbani mend gjithmonë se bashkimi kërkon një qëllim rritjeje dhe një qëllim stabiliteti;
Së gjashti, qëllimet duhet të jenë të pranueshme për ndikuesit kryesorë që përcaktojnë aktivitetet e organizatës dhe, para së gjithash, për ata që do t'i arrijnë ato. Gjatë formulimit të qëllimeve, është shumë e rëndësishme të merren parasysh dëshirat dhe nevojat që punonjësit kanë. Duke marrë parasysh interesat e pronarëve, të cilët zënë një rol udhëheqës midis subjekteve të ndikimit në organizatë dhe janë të interesuar të bëjnë një fitim, menaxheri duhet të përpiqet ende të shmangë fokusimin në marrjen e fitimeve të mëdha afatshkurtra gjatë zhvillimit të qëllimeve. Ai duhet të përpiqet të vendosë qëllime që do të siguronin fitim i madh, por mundësisht në afat të gjatë. Gjithashtu, gjatë përcaktimit të qëllimeve, është e nevojshme të merren parasysh interesat e shoqërisë, si zhvillimi i kushteve lokale të jetesës etj.
Kështu, në sistemin e menaxhimit të një organizate, qëllimet kryejnë një sërë funksionesh të rëndësishme, zbatimi i suksesshëm i të cilave është i mundur me kusht që qëllimet e organizatës të plotësojnë një grup të caktuar kërkesash.
konkluzioni
Një rol të rëndësishëm në menaxhim modern Menaxhimi sipas objektivave luan një rol të rëndësishëm në organizatë.
Menaxhimi sipas objektivave - mjet efektiv menaxhim që kërkon saktësi, këmbëngulje dhe durim. Duhet shumë kohë për të zhvilluar një sistem të plotë UPC. Gjëja kryesore është të sillni zhvillimin e sistemit në përfundimin e tij logjik, të zbatoni sistemin në funksion dhe të monitoroni korrektësinë e përdorimit të tij. Është e rëndësishme të prezantohet sistemi UPC kur është vërtet i nevojshëm për kompaninë dhe ka gjithçka kushtet e nevojshme. Përdorimi i pjesshëm i UOC ose zbatimi i një sistemi të papërfunduar vetëm do ta diskreditojë atë në sytë e menaxherëve dhe punonjësve të kompanisë. Një përpjekje për ta ri-zbatuar atë (kur kompania ka vërtet nevojë për sistemin) do të shkaktojë rezistencë natyrore.
Rëndësia e qëllimeve në procesin e menaxhimit është shumë e lartë. Përcaktimi i një qëllimi është faza e parë dhe më kritike; vetë procesi i menaxhimit varet nga zgjedhja e qëllimit. Rëndësi e madhe ka një qëllim menaxherial në organizimin dhe zbatimin praktik të miratuar vendimet e menaxhmentit. Përgjegjësitë e menaxherit përfshijnë komunikimin e qartë të thelbit të qëllimit me interpretuesit në mënyrë që ai të kuptohet saktë dhe të shërbejë si një nxitje për punë shumë produktive.
Qëllimet janë absolutisht thelbësore për funksionimin e suksesshëm dhe mbijetesën afatgjatë të një organizate. Megjithatë, nëse qëllimet janë përcaktuar keq ose gabimisht, kjo mund të çojë në pasoja shumë të rënda negative për organizatën. Përvoja e gjerë e njerëzimit në përcaktimin e qëllimeve na lejon të theksojmë disa kërkesat kryesore, të cilat duhet të plotësohen nga qëllimet e formuluara saktë. Pajtueshmëria me këto kërkesa i bën qëllimet e organizatës sistematike.
Arritja e qëllimeve të organizatës kërkon një prodhim të caktuar dhe aktivitetet e menaxhimit punonjësit e organizatës, d.m.th. një grup veprimesh, sjellje aktive. Nëse një aktivitet çon plotësisht ose pjesërisht në arritjen e qëllimeve të tij, nga pikëpamja e menaxhimit ai konsiderohet efektiv.
Një rritje e konsiderueshme e efikasitetit të aktiviteteve të prodhimit dhe menaxhimit që synojnë arritjen e qëllimeve të organizatës është e mundur kur anëtarët e saj i identifikojnë këto qëllime me të tyret. Kjo bën të mundur përdorimin e të ashtuquajturit menaxhim sipas objektivave.
Bibliografi
1. Akimova T.A. Teoria e organizimit. - M.: UNITET DANA, 2013. – 367 f.
2. Gaponenko A.L. Teoria e kontrollit. - M.: Shtëpia botuese RAGS, 2013. - 558 f.
3. Korenchenko R.A. Teoria e përgjithshme e organizimit. - M.: UNITET DANA, 2013. – 286 f.
4. Mukhin V.I. Bazat e teorisë së menaxhimit. - M.: Provim, 2012. - 256 f.
5. Tarelkina T. Menaxhimi sipas objektivave // Menaxhimi sot. - 2014. - Nr. 1. fq. 23 - 28.
Qëllimi - një imazh i së ardhmes së dëshiruarÇfarë është një qëllim?
Le të fillojmë me një analizë të përkufizimeve:
Synimi- rezultati i dëshiruar (objekt i aspiratës). Ajo që dëshirohet të realizohet.
Objekti i aspiratës, ajo që nevojitet, është e dëshirueshme të arrihet. Jo domosdoshmërisht e arritshme.
Një dëshirë, aspiratë, qëllim, diçka që dikush përpiqet ta arrijë. (Wikipedia)
Synimi,meta,objektivi; pikëpamje, qëllim, fund, ëndërr, ideal, aspiratë. Për këtë qëllim, për këtë qëllim. Qëllimi i jetës, subjekti i ëndrrave më të ëmbla. e mërkurë Synimi për të arritur një qëllim, për të vendosur një qëllim, për të pasur një qëllim, për të ndjekur një qëllim, me një qëllim të paracaktuar, me një qëllim (Fjalor sinonimish i gjuhës ruse)
Synimi, filozofia, është një ide që një person përpiqet ta realizojë. Koncepti i një qëllimi përfshin një ide të caktuar, një dëshirë për zbatimin e saj dhe një ide të mjeteve me të cilat mund të realizohet qëllimi. Koncepti i ngjyrës është produkt i veprimtarisë së vetëdijes dhe vullnetit, një formë subjektive a priori e motivimit vullnetar, por në analogji me fenomenet e brendshme, mendore, koncepti i ngjyrës transferohet në botën e jashtme objektive; në këtë rast, ata flasin për përshtatshmërinë e rendit botëror, për shfaqjen e fenomeneve jo sipas ligjit të shkakësisë, por në përputhje me dizajnin e vendosur nga krijuesi.(Fjalori i vogël Enciklopedik i Brockhaus dhe Efron)
Synimi- parashikimi ideal, mendor i rezultatit të një aktiviteti dhe mënyrat për ta arritur atë duke përdorur mjete të caktuara.
Synimi vepron si një mënyrë integrimi në sistem të unifikuar veprime të ndryshme të një personi ose veprime njerez te ndryshëm. (Fjalori i Shkencave Sociale. Fjalorth)
Konkluzione:
Pasi të jeni njohur me përkufizimet e ndryshme të Qëllimeve, mund të vini re fjalë të ngjashme dhe të lidhura dhe të gjurmoni marrëdhëniet.
Pra, qëllimet lidhen me dëshirat dhe aspiratat.
Qëllimet kanë të bëjnë me qëllimin.
Qëllimet shoqërohen me imazhe dhe ide, "ndërtime" të së ardhmes.
Qëllimet lidhen me vullnetin dhe vetëdijen.
Qëllimi është një integrues i procesit.
Në përgjithësi, qëllimi lidhet me kategorinë - Kuptimi. Një qëllim është ajo që është baza e çdo veprimi dhe është gjithashtu rezultati.
Fjalë kyçe:Dëshirat, synimet, imazhet, vullneti, ndërgjegjja, integrimi, kuptimi.
Duke vazhduar të analizoni se cilat janë qëllimet, ju ndjeni intuitivisht gjithë heterogjenitetin e fenomenit. Është një gjë, shkova në dyqan për një qëllim të caktuar (ose një të papërcaktuar), është tjetër gjë, luaj sport ose vizatoj, ose bëj biznes, ose shkoj në luftë.
Qëllimet - ndërgjegjësimi, vlerat, qëllimet e këqija, qëllimet e procesit.
Duhet të theksohet se aftësia për të vendosur dhe arritur qëllime është thjesht njerëzore. Sipas të dhënave moderne shkencore, kafshët ose bimët nuk kanë aftësi për të vendosur qëllime. Sjellja e tyre (në rastin e kafshëve) bazohet në instinktet dhe reflekset.
Megjithatë, duhet të kuptojmë se qëllimet njerëzore bazohen edhe në nevojat biologjike, të cilat ndonjëherë diktojnë forma të ndryshme sjellje. Por vetë nevoja biologjike, ose më mirë plotësimi i nevojave të tilla, nuk është një qëllim derisa të bëhet i vetëdijshëm. Vetëm duke kuptuar nevojën tonë për diçka mund të vendosim një qëllim. Nuancat e plotësimit të nevojave varen tërësisht nga karakteristikat socio-kulturore dhe, natyrisht, lidhen me qëllimet "më të larta" të individit.
Qëllimet e dikujt nuk janë gjithmonë të qarta për një person. Në varësi të kulturës dhe edukimit, përvojave individuale të jetës, ne bëjmë diçka në dukje pa qëllim ose pa menduar për qëllimet ose kuptimin e veprimit.
Në këtë rast, ka kuptim të flasim për ndërgjegjësimin e qëllimeve. Sa më të vetëdijshëm dhe më të kuptuar të bëhemi, aq më mirë i kuptojmë qëllimet tona.
Në të njëjtën kohë, njohja e mirë e vetvetes shoqërohet me përcaktimin efektiv të qëllimeve dhe zvogëlon gjasat për të vendosur një të ashtuquajtur "qëllim të keq".
Qëllime të këqija- këto janë ato që, duke marrë shumë kohë dhe përpjekje, mbeten të paarritura dhe, pavarësisht se arritja e tyre deklarohet në thellësi të shpirtit, një person ndjen siklet dhe refuzim të këtyre qëllimeve.
Arsyeja e shfaqjes së qëllimeve të këqija do të bëhet më e qartë nëse mendoni pak për vlerat si elemente të orientimit të një personi në shoqëri.
Që nga lindja dhe gjatë gjithë jetës, një person është në kulturë dhe shoqëri, dhe në procesin e jetës ai percepton vlerat që janë të koduara në kulturë. Bazuar në këto vlera, një person vendos qëllime. Por, shpesh, qëllimet (nëse flasim për qëllime më globale, strategjike) përfshihen tashmë në edukimin kulturor dhe merren si të mirëqena: ju dëshironi të rritni një pemë, të ndërtoni një shtëpi dhe të rritni një djalë.
Mospërputhja midis qëllimeve dhe vlerave të thella të një personi çon në fenomenin e një qëllimi "të keq". Mospërputhja mund të shkaktohet nga ndikimi i njerëzve të tjerë në komunikimin personal, por edhe në biznes. Ndikimi mund të ndërmjetësohet nga shumë faktorë, si p.sh kontaktet personale, si dhe idetë dhe ideologjitë e modës të transmetuara në kulturë. Qëllimet e këqija shkaktojnë stres dhe demotivim dhe marrin shumë burime.
Kur flasim për qëllimet, duket e rëndësishme që qëllimi nuk është gjithmonë një e ardhme. Në një farë kuptimi, qëllimi është e tashmja e pakapshme.
Qëllimi mund të jetë që të kemi një proces me karakteristika të caktuara. Për shembull, dua të ruaj një shëndet të mirë për aq kohë sa të jetë e mundur. Ose - Unë dua të marr një të ardhur të caktuar për një periudhë të caktuar kohore (për shembull në muaj). Qëllimet mund të jenë gjithashtu ruajtja ose përvetësimi i një gjendjeje ose cilësie të caktuar (qëllimi për t'u bërë i lirë, i sigurt, i qetë).
Është e qartë se arritja e qëllimit në këtë rast do të jetë Punë me kohë të plotë, veprimtaria që synon arritjen e qëllimit në këtë rast është konstante. Në përgjithësi, mund të themi se në rastin e qëllimeve të procesit, ekziston një korrespondencë maksimale qëllim-vlerë. Ndonjëherë është e pamundur të bëhet menjëherë dallimi midis qëllimeve dhe vlerave; në këtë rast, ndoshta është e dobishme të mendohet për këtë fenomen si një proces i shumëanshëm që ka veti të ndryshme, në analogji me teorinë e valëve grimcë në mekanikën kuantike. Duke realizuar dhe kuptuar vlerat tona, ne lehtësojmë ndjeshëm vendosjen e qëllimeve dhe zgjedhjen e alternativave në situata të ndryshme të pasigurta.
Qëllimet mund të renditen sipas niveleve:
. Operacionale
. Taktike
. Strategjike
Qëllimet operative- qëllime të përditshme, momentale që janë në varësi të qëllimeve taktike dhe sigurojnë arritjen e qëllimeve taktike. Qëllimet operative rrallë përcaktohen në mënyrë specifike në vetvete, por më tepër janë specifikime të veprimeve për të arritur qëllimet taktike. Për shembull, ekziston objektiv taktik shkoni në palestër dhe praktikoni tenis ose palestër 3 herë në javë. Qëllimet operative vijojnë: përgatitni (bleni) pajisje sportive, zgjidhni kohën optimale për vizitë, blini një abonim.
Qëllimet taktike- synimet që përcaktohen në bazë të udhëzimeve strategjike dhe specifikojnë komponentët me vlerë të qëllimit. Qëllimet taktike janë në thelb hapa dhe detyra që synojnë realizimin e qëllimeve strategjike.
Qëllimet Strategjike- këto janë qëllimet-vlerat më domethënëse të jetës që nënshtrohen dhe përcaktohen rrugën e jetës një person ose rrjedha e jetës së një grupi ose organizate. Në jetën e njeriut synimet strategjike pasqyrohen në të gjitha veprimet dhe hapat e jetës, ato përbëjnë bazën e çdo veprimtarie. Në mishërimin e tyre përfundimtar, qëllimet strategjike të një personi vijnë në kontakt me një çështje të tillë ekzistenciale si kuptimi i jetës. Konfuzioni dhe qëllimet e paqarta strategjike çojnë në konfuzion në të gjitha fushat e jetës njerëzore dhe sjellin zhgënjim dhe depresion.
Ndonjëherë, në situata të veçanta, qëllimet strategjike mund të dobësojnë rëndësinë e tyre. Këto janë situata krizash akute sociale, luftërash, trazirash sociale. Në raste të tilla, rëndësia e qëllimeve taktike që lidhen me stabilizimin e shpejtë të situatës dhe mbijetesën në kuptimin biologjik rritet ndjeshëm.
Në të njëjtën kohë, qëllimet strategjike të bazuara në vlera nuk pushojnë kurrë së ndikuari në të gjithë jetën e një personi dhe gjatë periudhave kritike. Ndonjëherë është gjatë periudhave kritike që vlerat e reja dhe qëllimet strategjike formohen për shkak të përvojës intensive emocionale.
Vetitë e synuara
Vetitë e qëllimeve pasqyrojnë ndryshueshmërinë dhe natyrën e zhvillimit të personalitetit. Unë do të përmend ato kryesore.
Thellesi- ndikimi i qëllimit në fusha të ndryshme të jetës dhe shkalla e këtij ndikimi. Kjo është një pronë e qëllimeve strategjike.
Konsistenca- shkalla e ndërlidhjes dhe ndikimit në qëllime të tjera.
Plastike- me kalimin e kohës, qëllimet dhe vlerat pësojnë ndryshime. Vlerat personale formohen gradualisht, dhe, në përputhje me rrethanat, edhe qëllimet strategjike pësojnë ndryshime.
Korrektësia e qëllimit- kjo është konsistenca midis qëllimeve-vlerave strategjike dhe qëllimeve taktike. Në një situatë kur qëllimet taktike nuk janë në përputhje me qëllimet e vlerave strategjike, zbatimi i qëllimeve taktike do të jetë i vështirë.
Natyra individuale e qëllimeve- qëllimet janë gjithmonë individuale. Edhe nëse qëllimet quhen të njëjta, secili person ka vlera individuale dhe kuptime individuale pas qëllimeve të tij.
Procesi i përcaktimit të qëllimeve është vendosja e qëllimeve.
Vendosje qellimi- kuptimi praktik i aktiviteteve të dikujt nga një person nga pikëpamja e formimit (përcaktimit) të qëllimeve dhe zbatimit (arritjes) të tyre me mjetet më ekonomike (me kosto efektive). Shpesh kuptohet si menaxhim efektiv një burim i përkohshëm i shkaktuar nga aktiviteti njerëzor, ose si një proces i zgjedhjes së një ose më shumë qëllimeve me vendosjen e parametrave të devijimeve të pranueshme për zbatimin e një ideje. Materiali nga Wikipedia
Vendosja e qëllimeve është një proces krijues, dhe sa më i lartë niveli i qëllimeve, aq më kreativ është ai. Nëse në nivelin operacional dhe pjesërisht taktik vendosja e qëllimit lidhet më shumë me logjikën dhe të menduarit analitik dhe shpesh shoqërohet me dekompozim, atëherë në nivelin strategjik është me aftësitë krijuese dhe të menduarit sintetik.
Cilësitë dhe aftësitë e nevojshme për vendosjen e qëllimeve “të mira” janë: njohja e mirë e vetvetes, motivet dhe vlerat kryesore, vullneti, kreativiteti dhe imagjinata. Sigurisht, rëndësi të madhe ka edhe logjika dhe të menduarit e strukturuar. Përcaktimi i qëllimeve në përgjithësi mund të shihet si një aftësi që mund të trajnohet me praktikën e duhur.
Kuptimi i përcaktimit të qëllimit.
Vendosja e qëllimit është një manifestim ekzistencialisht Thelbi i dytë i njeriut, procesi i formimit aktiv të realitetit. Procesi i përcaktimit të qëllimeve dhe arritjes së mëtejshme të qëllimit është, në thelb, shprehje e lirë e vullnetit dhe një nga nevojat e individit. Vendosja e qëllimeve të ndërgjegjshme është krijimi i vektoralitetit në hapësirën probabiliste të jetës. Vetë vendosja e një qëllimi ndryshon probabilitetin e arritjes dhe ndryshon linjat probabiliste të ngjarjeve të tjera.
Vendosja e qëllimit është kreativiteti, krijimi i një imazhi të një realiteti të ri. Vendosja e qëllimeve çon në rritjen e niveleve të energjisë dhe është një faktor i fuqishëm vetë-motivues. Vendosja e qëllimit largon pasigurinë dhe redukton ankthin.
Ekzistencializmi(fr. ekzistencializmi nga lat. ekzistencës- ekzistenca), edhe filozofia e ekzistencës Ekzistencialiteti- ndërlidhja e strukturave që përbëjnë ekzistencën, struktura ekzistenciale e pranisë.
Refuzimi i përcaktimit të qëllimit
Refuzimi për të vendosur qëllime shprehet në qëndrimin negativ të një personi ndaj idesë së vendosjes së qëllimeve. Ajo është e lidhur me shumë faktorë, për shembull, mungesa e qartësisë se pse është e nevojshme vendosja e qëllimeve dhe si ndikon në jetën e një personi, vetënjohja e dobët dhe prania e tendencave kontradiktore dhe konflikteve ndërpersonale. Në raste të tilla, një person fjalë për fjalë nuk e kupton atë që dëshiron. Kuptimi i vetvetes dhe përcaktimi i vetëdijshëm i qëllimit mund të shoqërohet me aktualizimin e konfliktit; në këtë rast, ndërgjegjësimi për vlerat dhe qëllimet do të bllokohet nga mbrojtjet psikologjike.
Përveç konfliktit ndërpersonal, refuzimi për të vendosur qëllime mund të shoqërohet me frikën e shkaktuar nga përvoja e vendosjes dhe mosarritjes së qëllimeve, me mungesë informacioni për aftësitë dhe burimet e veta për arritjen dhe lëvizjen drejt qëllimit.
Duke formuar vlerat e veta, duke përshkruar fushat e jetës dhe duke menduar për dëshirat pas marrjes së një vendimi të caktuar, një person redukton shkallën e pasigurisë në jetën e tij.
Të kuptuarit e udhëzimeve tuaja ofron përfitime të shumta. Marrja e vendimeve të vështira, zgjedhja e alternativave, planifikimi taktik dhe arritja e qëllimeve të shprehura në rezultate konkrete varet shumë nga planifikimi strategjik.
Edhe pse është e nevojshme të kuptohet: planifikimi, në thelb, proces i vazhdueshëm. Ndryshojnë kushtet e jetesës, zhvillohet personaliteti, rishikohen disa parakushte dhe vlera që ndikojnë në vendimmarrje.
Parashikimi i vazhdueshëm probabilist, duke marrë parasysh mundësitë në zhvillim, krahasimi me vlerat dhe marrja e vendimeve është një zakon që ju lejon të jetoni në mënyrë më efektive dhe e bën jetën më të ndërgjegjshme dhe të suksesshme.
Megjithatë, planifikimi nuk duhet të jetë një dogmë. Planifikimi është një mënyrë për të parë realitetin. Nëse po shikoni në ekranin e monitorit tani, atëherë po shihni realitetin. Kur filloni të mendoni për vlerat, qëllimet, udhëzimet, ngjarjet e dëshiruara - ju shihni realitetin e ardhshëm. Sa më i vetëdijshëm të jeni për vlerat dhe qëllimet, të cilat janë versione vektoriale të vlerave, aq më e qartë e shihni të ardhmen. Në kuadrin e zhvillimit personal, vlen të përmendet se duke parë të ardhmen, ju jepet mundësia ta zgjidhni atë dhe të rrisni shkallën tuaj të lirisë. Ka të ngjarë që para fillimit të punës për vendosjen e qëllimeve ose në fillim, mund të ketë një lëvore, një shtresë sedimentare në këtë shtresë. Pasoja praktike e kësaj do të jetë t'i kushtohet vëmendje vlerave dhe qëllimeve të deklaruara.
Lidhja e qëllimeve dhe vlerave me njëri-tjetrin dhe sqarimi i të gjitha pikave "të dyshimta" është detyra e punës së pavarur të një personi në këtë fazë. Punë e pavarur këtu është e mundur nga introspeksioni. Duke i bërë vetes sa më shumë pyetje që të jetë e mundur (pse, çfarë jep etj.), ne i afrohemi një kuptimi më të mirë të vlerave dhe qëllimeve tona. Kur reflektoni veten, përgjigjet duhet të shkruhen. Ndonjëherë ato janë mjaft të papritura.
Metodat e vendosjes së qëllimeve dhe parimet e vendosjes së qëllimeve
I.
Çelësi i vendosjes së mirë të qëllimeve është të njohësh veten.
Prandaj, vendosja e qëllimeve duhet të fillojë me studimin dhe hulumtimin e vetvetes, vlerave të dikujt, marrëdhëniet dhe ndikimin reciprok të qëllimeve ekzistuese.
Kjo pikë shpesh humbet ose futet në kllapa në shumë mënyra të përcaktimit të qëllimit dhe arritjes së mëtejshme të qëllimit. Shpesh, për vendosjen e qëllimeve personale, rekomandohet përdorimi i metodave nga menaxhmenti, të cilat, në fakt, kanë një "natyrë detyrash" dhe nuk janë metoda të vendosjes së qëllimeve, por metoda të analizës kritike të qëllimeve. (teknika SMART për shembull). Teknika të tilla mund të përdoren për vendosjen e qëllimeve taktike, por nuk ka gjasa të kenë kuptim për ato strategjike. Disavantazhi i metodave të tilla janë parimet mbi të cilat ato bazohen.
Vendosja e qëllimeve strategjike duhet të fillojë me një analizë të vlerave të një personi dhe qëndrimeve të rëndësishme të jetës. Në thelb, kjo është e thellë vetë-hetim që ndihmon: metodat imagjinatë e drejtuar, Dialog Sokratik me një konsulent të trajnuar, metoda testimi (Për shembull, CO Rokeach), diskutime falas në një grup, stuhi mendimesh.
Faza tjetër është fushat kryesore të jetës njerëzore, analiza e drejtimeve të zhvillimit dhe nyjet e rëndësishme njerëzore. Një shembull i thjeshtë: Familja, Puna, Vetja, etj.
Strukturimi i sferave të jetës në mënyra të ndryshme pasqyron pamjen e një personi për botën dhe natyrën e vlerave dhe qëndrimeve të tij.
Një qëllim është një komponent i një ëndrre. Të realizosh do të thotë të shprehësh një ëndërr në një formë konkrete, reale, domethënë ta bësh atë qëllim. Të realizosh një qëllim do të thotë të realizosh, të përmbushësh, të sjellësh në jetë, të bësh realitet.
Problemet dhe teknologjitë e përcaktimit të qëllimeve arsimore.
Veprimtaria pedagogjike është e qëllimshme. Në të njëjtën kohë, qëllimet dhe objektivat e zgjidhura nga mësuesit janë të rëndësishme shoqërore, pasi ato janë pasqyrim i qëllimeve dhe objektivave të përgjithshme me të cilat përballet shoqëria.
Para se të shqyrtojmë problemet e përcaktimit të qëllimeve arsimore, le të përcaktojmë konceptin e qëllimit. Ekzistojnë të paktën tre interpretime të këtij koncepti. Synimi:
1) rezultati i parashikuar i veprimtarisë;
2) projeksioni lëndor i së ardhmes;
3) një imazh subjektiv i asaj që dëshirohet, përpara pasqyrimit të ngjarjeve në mendjen e njeriut.
Në prezantimin e mëposhtëm, sipas qëllimit në arsim do të kuptojmë rezultati i pritshëm - produkt arsimor, e cila mund të jetë e brendshme ose e jashtme, por duhet të krijohet në një periudhë të caktuar kohore dhe mund të diagnostikohet, d.m.th. objektivi duhet të jetë i verifikueshëm.
Vini re gjithashtu se një qëllim dallohet nga një detyrë. Detyra është pjesë e qëllimit. Çdo qëllim është një detyrë në lidhje me një qëllim më të lartë.
Konceptet që i paraprijnë qëllimit janë vlera , kuptimi, misioni, synimi. Përmbajtja e këtyre koncepteve është një problem më vete dhe shumë domethënës, por që nuk merret parasysh në këtë rast.
Problemi i krijimit të një instituti të përcaktimit të qëllimeve arsimore.
Përcaktimi i qëllimeve ka qenë gjithmonë i pranishëm si një element i çdo sistemi trajnimi. Një tjetër gjë është se jo të gjitha subjektet e trajnimit mund të merrnin pjesë në përcaktimin e qëllimeve. Për shembull, në koha sovjetike Shumica e qëllimeve të trajnimit dhe edukimit u vendosën "nga lart". Instituti i Përcaktimit të Qëllimeve Arsimore si organizatë shkencore dhe jo politike mungonte. Për shembull, mbështetje metodologjike shkollat për një kohë të gjatë u angazhuan në Institutin Kërkimor të Përmbajtjes dhe Metodave të Mësimdhënies (NII SMO), emri i të cilit përcaktoi qartë shtrirjen e ndikimit të tij në arsimi shkollor në vend, d.m.th. përmbajtjen dhe metodat e mësimdhënies, por jo qëllimet.
Dhe sot, për fat të keq, duhet pranuar se një institucion i plotë i përcaktimit të synimeve arsimore nuk ekziston në vend. Kjo çon në formulime të paqarta qëllimesh dhe udhëzime të paarritshme edhe në nivelin e përcaktimit të synimeve arsimore shtetërore.
Si shembull, le të citojmë vendosjen e synimeve në raportin “Për zhvillimin e arsimit në Federata Ruse(Këshilli Shtetëror i Federatës Ruse, Prill 2006):
"Prezantimi. Horizonte të reja të arsimit rus. Qëllimi i këtij dokumenti është formimi i një strategjie të unifikuar kombëtare për zhvillimin inovativ, të avancuar të arsimit rus, duke siguruar përparimin e tij cilësor, dhe mbi këtë bazë - një cilësi të re jete për vendin; dokumenti parashikon koordinimin e aktiviteteve të përbashkëta pushteti shtetëror dhe shoqëria në fushat kryesore të zbatimit të kësaj strategjie.”
Analiza e këtij fragmenti çon në përfundimin se qëllimet e deklaruara janë të pazhvilluara:
1. Dokumenti duhet të formulojë një strategji. Është e qartë se është e pamundur të formulohet një strategji me një dokument.
2. "Përparim cilësor në arsimin rus" - Është e paqartë se çfarë lloj përparimi, ku dhe nga ku.
3. “... dhe mbi këtë themel...” - Çfarë është ky themel, nuk thuhet asgjë për të.
4. “Cilësi e re jete për vendin” - Cila është cilësia e re dhe në raport me çfarë?
5. “Koordinimi i aktiviteteve të përbashkëta të qeverisë dhe shoqërisë në drejtimet kryesore të zbatimit të kësaj strategjie” - Nëse nuk ka strategji të përcaktuar qartë, atëherë nuk ka asgjë për të koordinuar. Sidoqoftë, një strategji tregohet në moton e dokumentit që po analizohet: " Nga arsimi konkurrues në konkurrencën e Rusisë". Njëherë e një kohë, një strategji e tillë ekzistonte tashmë dhe quhej "kapni dhe parakaloni". Nuk ka gjasa që një referencë e tillë e jashtme të përmbushë aspiratat e miliona njerëzve si qëllimi kryesor i arsimit.
Nga sa më sipër rezulton se dokumenti në analizë nuk do të mund të ketë një ndikim pozitiv në gjendjen reale të çështjeve në arsim për shkak të mungesës së zhvillimit të bllokut të synuar. Probleme të ngjashme mund të gjenden në dokumente të tjera që lidhen me arsimin. Arsyeja - mungesa qasje shkencore për të hartuar kuptimin, qëllimet dhe strategjinë e arsimit. Është e qartë se kërkimet në këtë fushë janë relevante dhe të nevojshme, dhe jo vetëm për didaktikën dhe disiplinat e tjera pedagogjike.
Ndër qëllimet arsimore janë: synimet shtetërore rregullative, publike, kombëtare-rajonale, shkollore, individuale të mësuesve, nxënësve dhe prindërve të tyre. Në varësi të paradigmave arsimore dhe sistemeve didaktike, qëllimet arsimore mund të përfshijnë qëllimet e zotërimit të njohurive, aftësive, aftësive, zhvillimit të marrëdhënieve, vetë-realizimit krijues, vetëvendosjes, drejtimit të karrierës, etj. Ekzistojnë të ashtuquajturat qëllime formale: dhënia e një provimi , hyrja në universitet e kështu me radhë.
Teknologji për kultivimin e qëllimeve dhe vlerave arsimore. Qëllimet nuk janë pika fillestare për dizajnin arsimor. Ato paraprihen nga vlerat dhe kuptimet. Kompleksiteti i shqyrtimit të tyre qëndron jo aq shumë në përcaktimin e vlerave dhe kuptimeve të arsimit, megjithëse kjo është një veçori e veçantë. problem shkencor. Vështirësia kryesore është në konsolidimin e lëndëve të ndryshme arsimore në raport me vlerat e zgjedhura si bazë.
Për shembull, ekzistojnë dy kuptime të kundërta të edukimit: "të kesh" dhe "të jesh". Edukatorët dhe filozofët po i eksplorojnë këto dhe kuptime të tjera, por puna e tyre është larg të qenit e përfunduar.
Le të themi se qëllimet dhe vlerat e arsimit përcaktohen nga shkencëtarët. Çfarë të bëni me ta tani? A ka mjete dhe teknologji në pedagogji për formimin e vlerave dhe qëllimeve?
Ne ofrojmë një teknologji për kultivimin e vlerave dhe qëllimeve, bazuar në paradigmën personale dhe zbulimin e natyrës heuristike të edukimit. Fazat kryesore të kësaj teknologjie janë si më poshtë:
1. Në faza fillestare ka një identifikim të vlerave ekzistuese - në njerëz, në shoqëri, në filozofi. Për studentin, rezultati i një identifikimi të tillë zyrtarizohet në formën e asaj që quhet "Imazhi", i cili përcakton se çfarë është domethënëse për të, kush e sheh veten në të ardhmen, pse duhet të zhvillojë veten dhe si do të jetë. të dobishme për të. Ky imazh i vlerës personale është parësor.
2. Sigurimi i nxënësit me analoge të vlerave të tij. Programi ofron një mundësi për të mësuar rreth vlerave të tjera që ekzistojnë në kultura të ndryshme. Qëllimi është t'i mundësojë nxënësit të shohë të tjerët përmes imazhit të tij të vlerave.
3. Krahasimi i vlerave personale me të tjerët - analoge kulturore, jo domosdoshmërisht të ngjashme, por edhe të kundërta. Me analoge nënkuptojmë të njëjtin objekt me vlerë, për shembull, qëndrimin ndaj luftës dhe paqes. Kjo fazë e krahasimit të vlerave të ndryshme zbatohet në situata arsimore. Studenti jo vetëm që mëson diçka tjetër, ai transformon "Imazhi" e tij parësor dhe rrit bazën e tij të vlerave.
4. Shoqërimi. Ky është roli i programit në lidhje me procesin e vetëvendosjes së vlerës së studentit. Për më tepër, këtu nuk bëhet fjalë për “udhëheqjen” e studentit drejt vlerave “të nevojshme”, por për sigurimin e zhvillimit të sistemeve të tij të vlerave në krahasim me të tjerët.
5. Reflektimi. Ky është një atribut i domosdoshëm i çdo aktiviteti personal të rëndësishëm dhe të vetë-organizuar. Në lidhje me aktivitetet e bazuara në vlera, reflektimi rezulton të jetë një kriter, një masë e realitetit dhe efektivitetit të tyre.
Reflektimi(nga Lat vonë. refleksio- përmbysje, reflektim), forma veprimtari teorike një person që synon të kuptojë veprimet e tij dhe ligjet e tyre; veprimtaria e vetënjohjes, duke zbuluar specifikat e botës shpirtërore të njeriut.
Avantazhi i kësaj qasjeje është lidhja e saj me individin. Në këtë rast, me çdo ndryshim në shoqëri apo në politikë, nuk është e nevojshme të kërkohen gjithmonë vlera të reja që duhen “rrënjosur” tek të rinjtë, por të sigurohet trajektorja e studentit në raport me çdo vlerë, përfshirë këtu edhe vlerën e re. peshore.
Përcaktimi i synimeve personale të studentit lidhet me fushat arsimore dhe teknologjitë arsimore. Në mënyrë që një student të vendosë një qëllim edukativ personal në fushën arsimore, kjo kërkon procedurat e mëposhtme: së pari, ndërtimi i një marrëdhënie personale midis studentit dhe objektit të përcaktimit të qëllimit (gjë, koncept, proces, fenomen, objekt arsimor themelor). , i cili e identifikon dhe aktualizon atë cilësitë personale, që lidhet me objektin (për shembull, dashuria për natyrën kur studion një bimë); së dyti, vendosja e kuptimit personal dhe (ose) imazhit të një objekti themelor arsimor, domethënë përcaktimi në objekt i asaj që lidhet me personalitetin e subjektit që e njeh atë; së treti, zgjedhja e llojit të marrëdhënies ose llojit të aktivitetit për ndërveprim me një objekt, për shembull, studimi i vetive të tij kimike, matematikore, etike.
Një lloj tjetër i synimeve të studentëve është vendosja e qëllimeve në lidhje me teknologjitë arsimore. Njohja e objekteve themelore arsimore që i përkasin fushave arsimore kërkon që studenti të zgjedhë teknikat, metodat dhe teknologjitë teknike, domethënë qëllimet e studentit në fushën e teknologjive arsimore të përdorura. Me fjalë të tjera, qëllimet arsimore të studentit lidhen jo vetëm me objektet që studiohen, por edhe me mënyrat e studimit (përvetësimit) të këtyre objekteve. Për të vendosur qëllime në teknologjitë arsimore, studenti kalon nëpër të njëjtat procedura si në përcaktimin e qëllimeve në fushat arsimore: ai vendos një qëndrim personal ndaj llojeve dhe metodave ekzistuese të veprimtarisë, zgjedh ato që janë në përputhje me të. karakteristikat individuale metodat e veprimtarisë, sqaron thelbin dhe strukturën e llojeve të zgjedhura të veprimtarisë, planifikon veprimet e tyre për zhvillimin dhe zbatimin e tyre.
Për të zhvilluar aftësitë e nxënësve si p.sh vendosja e qëllimeve, planifikimi, vendosja e rregullave, vetëvendosja, reflektimi, vetëvlerësimiështë e nevojshme të shfrytëzohen mundësitë e kursit të trajnimit. Pastaj zhvillimi i këtyre cilësive do të ndodhë pa kohë shtesë të shpenzuar gjatë orëve të mësimit në temat e kursit. Nxënësi përballet me nevojën për të vendosur ose përzgjedhur qëllime sa herë që kërkohet nga ai vetëvendosje personale dhe veprime specifike, si gjatë studimit të lëndëve individuale ashtu edhe në arsimin e përgjithshëm. Prandaj, një nga burimet e qëllimeve janë situatat e tensionit arsimor ose problemet e shfaqura, kontradiktat e identifikuara. Vendosja e qëllimeve në raste të tilla është pasojë e ndërgjegjësimit refleksiv të situatave në zhvillim. Khutorskoy Andrey Viktorovich, Dr. ped. Shkenca, Akademik i Akademisë Pedagogjike Ndërkombëtare
Qëllimi i një aktiviteti është rezultati i parashikuar i tij. Vendosja e një qëllimi do të thotë të parashikosh rezultatin e pritur.
Shpesh qëllimet e deklaruara në kurrikulë ndryshojnë ndjeshëm nga udhëzimet dhe interesat e jetës reale të nxënësve, gjë që është arsyeja e mospërputhjes midis asaj që dëshirohet dhe asaj që po ndodh në të vërtetë në mësim. Për të parandaluar këtë fenomen të padëshiruar, është e nevojshme që studentët të futen në procedurën e përcaktimit të qëllimeve arsimore që nga fillimi i studimit të një kursi, seksioni ose teme.
Grupet e mëposhtme të qëllimeve të studentëve janë të mundshme:
Qëllimet personale- të kuptuarit e qëllimeve të edukimit: fitimi i besimit në vetvete, në potencialin e tij; realizimi i aftësive të veçanta individuale.
Qëllimet e lëndës- formimi i një qëndrimi pozitiv ndaj lëndës që studiohet; njohja e koncepteve, dukurive dhe ligjeve bazë të përfshira në temën që studiohet; zhvillimi i aftësive për të përdorur instrumente të thjeshta; zgjidhja e problemeve standarde ose krijuese mbi këtë temë;
Qëllimet kreative- përpilimi i një koleksioni detyrash; shkrimi i një traktati të shkencave natyrore; projektimi i një modeli teknik; duke vizatuar një pikturë.
Qëllimet njohëse- njohja e objekteve të realitetit përreth; studimi i mënyrave për zgjidhjen e problemeve të shfaqura, zotërimi i aftësive të punës me burimet parësore; vendosja e një eksperimenti; kryerja e eksperimenteve.
Qëllimet organizative- zotërimi i aftësive të vetëorganizimit veprimtari edukative; aftësia për të vendosur qëllime dhe për të planifikuar aktivitete; zhvillimi i aftësive të punës në grup; zotërimi i teknikës së zhvillimit të diskutimeve.
Në fillim të trajnimit specifik temë edukative qëllimet mund të jenë si më poshtë:
A) krijoni një imazh holistik të një lënde arsimore (zbuloni kuptimin e saj, pse është e nevojshme, nga çfarë përbëhet, cilat janë tiparet e tij; formuloni pyetjet më interesante për veten tuaj);
B) për të formuar një mënyrë veprimtarie në temë e re, kryeni aktivitete bazë, p.sh.: hulumtoni një problem, përgatitni një raport, shkruani një artikull etj.
C) nëpërmjet produkteve arsimore fillestare të krijuara dhe llojeve të testuara të aktiviteteve, ne do t'i postojmë ato për të vendosur synime individuale në lëndë për një periudhë të parashikueshme kohore;
D) kompozoj kurrikula për periudhën e parashikueshme kohore, duke përfshirë në të një komponent personal, domethënë qëllimet në lëndë.
Lista e objektivave mund të duket gjithashtu si kjo:
1) zotëron materiale të caktuara edukative;
2) të mësojë konceptet dhe ligjet bazë të temës;
3) përgatit një raport për një nga problemet (specifiko);
4) të kryejë kërkime të pavarura për temën e zgjedhur (specifikoni);
5) zotëron metodat e studimit dhe shpjegimit të dukurive të studiuara në temë;
6) shqyrtoni në thellësi çështjet specifike të temës (rendisni ato);
7) demonstroni dhe zhvilloni aftësitë tuaja (emërtoni ato);
8) organizoni studimet tuaja për temën e zgjedhur: vendosni qëllime të arritshme, hartoni një plan realist, zbatoni atë dhe vlerësoni rezultatet tuaja;
9) mësoni të argumentoni dhe diskutoni në mënyrë të arsyeshme gjatë studimit të një teme;
10) mësoni të zgjidhni problemet dhe problemet në temë;
Një vend të veçantë në të nxënit me në qendër nxënësin zë metodologjia e mësimdhënies së studentëve për vendosjen e synimeve.
Në dispozicion Kushtet e përgjithshme zbatimin e procedurës së përcaktimit të qëllimeve nga nxënësi:
. prania e aspiratave njohëse të studentit;
. përcaktimi i temës së qëllimit tuaj;
. aftësia e studentit për të përcaktuar lidhjen e tij me temën e qëllimit;
. paraqitja e një imazhi të rezultatit të pritur të aktiviteteve të dikujt në lidhje me temën e qëllimit;
. formulimi verbal (verbal) i qëllimit;
. parashikimi dhe parashikimi se si do të arrihet qëllimi;
. disponueshmëria e mjeteve për të arritur qëllimin;
. korrelacioni i rezultateve të marra me qëllimin;
. duke rregulluar qëllimin.
Cili është ndryshimi midis taktikave dhe strategjisë? Cili është ndryshimi midis këtyre dy koncepteve? Një njeri i mençur dikur tha se ju duhet të mendoni strategjikisht dhe të veproni taktikisht. Strategjia është më shumë koncept i përgjithshëm, një plan që mund të përbëhet nga disa taktika. Taktikat, nga ana tjetër, janë një pjesë e fokusuar e këtij plani të përgjithshëm. Ndërsa këto terma fillimisht u përdorën kryesisht në një kontekst ushtarak, ato tani përdoren në një gamë të gjerë fushash të përditshme, duke përfshirë biznesin. Cili është ndryshimi midis taktikave dhe strategjisë, koncepte të tilla në dukje të këmbyeshme?
Dallimi kryesor
Strategjia ndryshon nga taktikat në atë që mund të jenë taktika krejtësisht të ndryshme komponentët strategji e unifikuar. Për shembull, për të fituar një pjesë të caktuar të tregut, është e nevojshme të krijohet. Për ta bërë këtë, mund të përdorni mjete të tilla për promovimin e markës si reklamë me përfshirjen e një personi të famshëm (taktikë). Strategjia përfshin planifikimin si gjatë luftës ashtu edhe në kohë paqeje, dhe taktikat merret me zbatimin e qëllimeve dhe është përgjegjëse për cilësinë dhe efektivitetin e teknikave të zgjedhura.
Strategjia dhe taktikat në biznes
Cili është ndryshimi midis taktikave dhe strategjisë? Shpesh këto koncepte janë të ndërlidhura dhe të këmbyeshme në një mënyrë arbitrare, kështu që diferencimi i tyre ndonjëherë është shumë i vështirë. Duke folur në gjuhë të thjeshtë, kreu është përgjegjës për strategjinë, dhe gjithçka tjetër është për taktikat. Gjëja kryesore është që ata të punojnë së bashku, përndryshe nuk mund të bëhet fjalë për efektivitet në arritjen e qëllimit. Nëse ka një strategji pa taktika, atëherë kjo do të thotë se ka shumë mendime dhe ide, por nuk ka veprime specifike të nevojshme.
Nëse marrim parasysh sferën e biznesit, atëherë çdo organizatë që respekton veten ka nevojë për "krahë" të mëdhenj (të menduarit e gjerë strategjik) dhe "këmbë" të mëdha (hapa specifikë për të arritur qëllimet) për të pasur sukses. Për ta ilustruar qartë këtë, mund të japim një shembull specifik për një industri specifike. Për shembull, qëllimi i një kompanie është të bëhet lider në vëllimin e shitjeve në segmentin e saj të tregut. Taktikisht, do të ishte e saktë të ofrohen zgjidhje ekonomikisht më të favorshme se ato ndërmarrjet konkurruese, dhe pa cenuar cilësinë e shërbimit.
Arti i Strategjisë
Fjala strategji vjen nga fjala greke "strategos", që përkthehet në "art" në përgjithësi. Shpesh ngatërrohet me taktikat (fjala greke "taktike"), që përkthehet si "organizim i ushtrisë". Kuptimi origjinal i fjalës "taktikë" është "rend". Gjenerali kinez Sun Tzu e përshkroi ndryshimin në këtë mënyrë: "Të gjithë njerëzit mund të shohin taktikat e përdorura për të fituar, por askush nuk mund të shohë strategjinë që solli fitoren e madhe." Dallimi midis koncepteve të "taktikës" dhe "strategjisë" shpesh është se strategjia është krijuar për një afat të gjatë, dhe taktika - për afat të shkurtër.
Në kuptimin modern, këto koncepte shkojnë përtej terminologjisë ushtarake dhe mund të përdoren si përkufizime për praktika të ndryshme biznesi. Në thelbin e saj, strategjia është aspekti mendor i planifikimit, ndryshimit, organizimit të diçkaje. Ai përcakton qëllimet që duhen arritur, si dhe idetë për arritjen e këtyre qëllimeve. Planifikimi pasohet nga veprime specifike, të menduara taktikisht. Taktikat përfshijnë metodat dhe mjetet e përdorura për të realizuar planin.
Karakteristikat e arritjes së qëllimeve
Zbatimi i një qëllimi strategjik mund të përmirësohet me qëllim dhe me vetëdije me kalimin e kohës. Plani për të arritur qëllimet dhe objektivat do të ndryshojë në përputhje me rrethanat. Zbatimi dhe zbatimi gradual i planit, si dhe njohuritë e marra gjatë kësaj kohe, rrit kuptimin e përgjithshëm strategjik dhe jep udhëzime se si të lehtësohet më së miri procesi i arritjes së qëllimeve të përcaktuara.
Strategjia dhe taktikat: cili është ndryshimi?
Një i urtë i quajtur Sun Tzu dikur tha se strategjia pa taktika është rruga më e ngadaltë drejt fitores dhe taktika pa strategji është zhurma para humbjes. Mënyra se si taktikat ndryshojnë nga ajo përfshin identifikimin e funksioneve bazë të organizatës dhe përdorimin e kombinimeve efektive të aftësive dhe sistemeve të kontrollit që do të përdoren në arritjen e qëllimeve.
Strategjia ka të bëjë me atë që do të bëhet ose nuk do të bëhet. Studiuesi francez Michel de Certeau sugjeron se strategjia në thelb krijon hapësirën e saj autonome. Taktikat në formën e aktiviteteve specifike ofrojnë një mundësi për të zbatuar një plan strategjik. Ju nuk mund të arrini një rezultat fitues vetëm.
Planifikim strategjik
Shumë shpesh, njerëzit ngatërrojnë strategjinë dhe taktikat, duke menduar se të dy termat janë të këmbyeshëm në terren; megjithatë, nuk është kështu. Strategjia i përgjigjet pyetjes se çfarë duam të arrijmë, dhe taktikat i përgjigjen pyetjes se si do t'i arrijmë qëllimet tona. Ky është ndryshimi midis taktikave dhe strategjisë. Në këtë mënyrë, strategjia vepron si një udhëzues për një sërë veprimesh. Shumë pronarë të bizneseve të vogla shpenzojnë shumë kohë duke planifikuar për suksesin e biznesit të tyre, ata nuk e kuptojnë se sa e lehtë mund të jetë. Në të njëjtën kohë, është e rëndësishme të mësoni të bëni dallimin midis koncepteve të tilla si strategjike dhe
Cili është ndryshimi midis taktikave dhe strategjisë? Vështirësia është se të dy përkufizimet janë të lidhura ngushtë dhe, për fat të keq, shpesh përdoren në mënyrë të ndërsjellë. Megjithatë, strategjia është e lidhur pazgjidhshmërisht me proceset e të menduarit të nevojshme për të planifikuar ndryshimet, për të zgjedhur një kurs veprimi në të ardhmen, etj. Ajo përcakton në skicë e përgjithshme qëllimet e dëshiruara dhe pse ju duhet t'i arrini ato. përfshin idetë e biznesit që, në një kuptim global, përcaktojnë se çfarë mund të arrihet si rezultat i arritjes së qëllimeve të përcaktuara.
Taktikat janë veprime specifike që ndërmerren në procesin e zbatimit të strategjisë së zgjedhur. Ato përbëjnë atë që duhet bërë, me çfarë rendi, me çfarë mjetesh dhe burimesh njerëzore. Mund të përdoren një sërë taktikash që përfshijnë shumë veprime dhe përpjekje të ndryshme që synojnë arritjen e një qëllimi të përbashkët. Taktikat zakonisht kërkojnë përfshirjen e organizatës në tërësi. Gjatë planifikimit strategjik, ju duhet të përcaktoni se cilat rezultate specifike dëshironi të arrini (qëllimet tuaja) dhe si do t'i matni këto rezultate. Kur përpiloni një listë të qëllimeve specifike strategjike, është e rëndësishme t'i kushtoni vëmendje taktikave që planifikoni të përdorni për t'i arritur ato.
Termi "menaxhimi strategjik" hyri në përdorim në fund të viteve 1960 dhe 70. Ai shënoi ndryshimet midis menaxhimit aktual në nivelin e prodhimit dhe menaxhimit të kryer në nivelin e korporatës në tërësi.
Menaxhimi strategjikështë një sistem veprimesh të qëllimshme të një organizate që çojnë në një tejkalim afatgjatë të nivelit të performancës së organizatës mbi nivelin e performancës së konkurrentëve.
Detyrë menaxhimit strategjikështë përgatitja e organizatës për ndryshime të mundshme në situatën e tregut, për t'i rezistuar ndikimeve negative mjedisi i jashtëm në afat të gjatë.
Procesi i menaxhimit strategjik zbulohet përmes funksioneve të ndërlidhura të menaxhimit: themelore dhe specifike. Por përmbajtja e disa funksioneve bazë ndryshon dhe shfaqen funksione të reja specifike të menaxhimit.
Kështu, planifikimi bëhet Planifikim strategjik, dhe shfaqen funksione të reja si marketingu, menaxhimi i inovacionit, marrëdhëniet me publikun, logjistika, menaxhimi i burimeve njerëzore etj.
Procesi i planifikimit fillon me vendosjen e qëllimeve. Ata kryejnë funksione organizuese, motivuese dhe kontrolluese. Një qëllim është një gjendje e dëshiruar, e mundshme dhe e nevojshme e një objekti të menaxhuar.
Një organizatë vendos shumë qëllime të ndryshme. Këto synime ndryshojnë sipas nivelit, zonës dhe periudhës kohore. Ekzistojnë katër nivele kryesore të qëllimeve në një organizatë: misioni, strategjik, taktik dhe qëllimet operacionale. Maja e hierarkisë së qëllimeve është misioni.
Misioni– një qëllim themelor, unik, cilësor që thekson karakteristikat e biznesit të kompanisë dhe dallimin e tij nga kompanitë e tjera në industri.
Misioni mund të përcaktohet nga gama e nevojave që plotëson; një grup konsumatorësh; produkte të prodhuara; avantazhet konkurruese; teknologjitë që do të përdoren; politikat e rritjes dhe financimit; kultura e organizatës, e cila përcakton marrëdhëniet brenda kompanisë dhe kërkesat për punonjësit.
Qëllimet strategjike. Këto janë qëllime të përgjithshme afatgjata që përcaktojnë gjendjen e ardhshme të organizatës në tërësi dhe tregojnë kornizën kohore për arritjen e tyre.
Qëllimet taktike të përcaktojë rezultatet që duhet të arrijnë divizionet kryesore të organizatës për të siguruar zbatimin e qëllimeve strategjike. Kështu, qëllimet taktike janë një mjet për të arritur qëllimet strategjike.
Qëllimet operative (prodhuese). Këto janë rezultate specifike, të matshme të aktiviteteve të departamenteve, grupeve të punës dhe punonjësve individualë në një organizatë. Ato janë një mjet për të arritur qëllimet taktike.
Fushat kryesore të përcaktimit të qëllimeve janë: përfitimi, tregjet, produktiviteti, produktet, burimet financiare, kapaciteti prodhues, kërkimi dhe inovacioni, organizimi (ndryshimi i strukturës), burimet njerëzore, Pergjegjesi sociale.
Razmik Aydinyan, Doktor i Filozofisë, Profesor i Shën Petersburgut Universiteti Shtetëror linjat e komunikimit
Tatiana Shipunova, Kandidat i Shkencave Sociologjike, Pedagog i Lartë në Universitetin Shtetëror të Shën Petersburgut
Ata flasin dhe shkruajnë shumë për strategjinë, por të paktë janë ata që shpjegojnë se çfarë është ajo, çfarë përfshihet në shtrirjen dhe përmbajtjen e këtij koncepti.
Termi "strategji" filloi të përdoret në menaxhim në vitet 1960, me sa duket nën ndikimin e librit të I. Ansoff.
Në këtë punë, strategjia i referohet mënyrës se si përdoren burimet. Autori i një prej më librat më të mirë për menaxhimin J. O'Shaughnessy pajtohet me këtë interpretim.
Meqenëse mënyra e përdorimit të burimeve është e specifikuar në buxhetin e organizatës, rezulton se strategjia është planifikimi i buxhetit. P. Doyle e përkufizon këtë koncept në mënyrë të ngjashme: "Strategjia është një grup vendimesh të marra nga menaxhmenti për shpërndarjen e burimeve të ndërmarrjes".
Megjithatë, ky kuptim bie ndesh me praktikën e përdorimit të kësaj fjale si në menaxhim ashtu edhe në gjuhën e përditshme. Ka shumë çështje strategjike që nuk lidhen drejtpërdrejt me alokimin e burimeve.
A. Chandler jep një përkufizim të ndryshëm të këtij koncepti: "Strategjia është përcaktimi i qëllimeve kryesore afatgjata të një ndërmarrje, një kurs veprimi dhe shpërndarja e burimeve."
Por nëse strategjia është përcaktimi i qëllimeve, atëherë çfarë është vendosja e qëllimeve? R. Oldcorn nuk jep një përkufizim të qartë, por nga konteksti i librit të tij bëhet e qartë se ai e kupton strategjinë si "një mënyrë për të arritur qëllimet tona".
Por kjo është më shumë një taktikë sesa një strategji. Sipas përdorimit të pranuar përgjithësisht, strategjia përcakton se ku, në çfarë drejtimi të lëvizni dhe ku të qëndroni në kurs. Dhe taktikat përcaktojnë se si, në çfarë mënyre të lëvizni, çfarë veprimesh specifike të ndërmerren.
Fjala "strategjik" në menaxhimin modern përdoret në dy kuptime:
- strategjik do të thotë "të kesh një horizont të gjatë kohor"; në këtë kuptim, kjo fjalë përdoret në teorinë e planifikimit, kur planet ndahen në strategjike (ose afatgjata) dhe taktike (ose aktuale), si dhe në teorinë e vendimmarrjes, ku planet ndahen në strategjike dhe operacionale-taktike. ;
- mjete strategjike që kanë të bëjnë me rrugën e përgjithshme të lëvizjes drejt një qëllimi ose vendosjen e drejtimit (rrugës, rrugës) të lëvizjes drejt një qëllimi; në këtë kuptim, kjo fjalë përdoret në doktrinën e strategjive të ndryshme organizative - disa i përmbahen strategjisë së formimit (në fazën fillestare të zhvillimit të tyre), të tjerët - strategjisë së mbijetesës, etj.
Strategjia- ky është përcaktimi i rrugës së përgjithshme (drejtimit, kursit) të lëvizjes drejt një qëllimi afatgjatë. Ky kuptim i termit kap të dy kuptimet e mbiemrit "strategjik".
Taktikat- kjo është një mënyrë për të ecur përgjatë rrugës së përgjithshme drejt një qëllimi, domethënë një formë e zbatimit të strategjisë.
Tabela e mëposhtme paraqet qartë llojet e mundshme të qëllimit kryesor të brendshëm, llojet përkatëse të strategjive dhe llojet e detyrave taktike, zgjidhja e të cilave siguron zbatimin e strategjisë dhe arritjen e qëllimit.
Në literaturë, për shkak të konfuzionit të koncepteve të "strategjisë" dhe "taktikës", nuk ka një klasifikim të qartë të këtyre fenomeneve. Detyrat taktike “rritje”, “zgjerim” dhe “diversifikim” paraqiten si strategji të pavarura, pa dalluar dhe evidentuar qartë llojet e tyre. Dhe strategjia e zgjerimit nuk quhet fare. Theksohen vetëm llojet e diversifikimit. Këto taktika (ose detyra taktike) nuk mund të quhen strategji, vetëm sepse ka firma që përdorin njëkohësisht zgjerimin e tregut, zgjerimin e prodhimit dhe rritjen. Por në këtë fazë të zhvillimit të kompanisë mund të ketë vetëm një strategji, sepse, duke lëvizur drejt qëllimit, është e pamundur të lëvizësh drejtime të ndryshme. Mund të ketë vetëm një rrugë të përgjithshme ose kurs lëvizjeje drejt qëllimit. Në të njëjtën kohë, gjatë zbatimit të një strategjie të vetme zgjerimi, mund të përdoret njëkohësisht taktika të ndryshme ose (që është e njëjta gjë) në të njëjtën kohë të zgjidhen disa probleme të ndryshme taktike.
Si përfundim, vërejmë se një qëllim i vendosur saktë, një strategji e shëndoshë dhe taktika e mirëmenduar ndihmojnë një organizatë të përballojë me sukses shumë vështirësi dhe probleme. Fusnotat
1 Ansoff I. Strategjia e Korporatës. N.-Y., 1965.
2 O'Shaughnessy J. Parimet e organizimit të menaxhimit të kompanisë. M., 1999.
3 Doyle P. Menaxhimi: strategjia dhe taktika. Shën Petersburg: "Pjetri", 1999.
4 Cituar nga: O'Shaughnessy J. Parimet e organizimit të menaxhimit të kompanisë.
5 Oldcorn R. Bazat e Menaxhimit. M.: Finpress, 1999.
