Mjetet moderne të TIK në prezantimet e kopshtit. Prezantimi "Përdorimi i TIK në procesin arsimor në kushtet e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror. Përdorimi i TIK-ut në punën me prindërit

Rrëshqitja 2

Rrëshqitja 3

Rrëshqitja 4

Rrëshqitja 5

Rrëshqitja 6

Rrëshqitja 7

Rrëshqitja 8

Rrëshqitja 9

Rrëshqitja 10

Rrëshqitja 11

Rrëshqitja 12

Rrëshqitja 13

Rrëshqitja 14

Elena Shchipanova
Përdorimi i TIK-ut në institucionet arsimore parashkollore

Kompjuterët në klasat e shkollave sot nuk perceptohen më si diçka e rrallë dhe ekzotike, por në kopshtin e fëmijëve nuk janë bërë ende një mjet i zotëruar mirë për mësuesit. Por çdo vit teknologjitë moderne të informacionit hyjnë në jetën tonë gjithnjë e më afër. Prandaj, një institucion arsimor parashkollor, si bartës i kulturës dhe dijes, gjithashtu nuk mund të mbetet anash. Bëhet fjalë për përdorni teknologjitë e informacionit dhe komunikimit (TIK) edukatorëve për të përmirësuar efikasitetin e procesit arsimor.

Ky drejtim i zhvillimit të industrisë arsimore, siç theksohet në dokumentet qeveritare, njihet si prioriteti më i rëndësishëm kombëtar.

Sot do të shqyrtojmë mundësitë përdorni TIK në procesi arsimor.

Përdorimi i TIK-ut(teknologjitë e informacionit dhe komunikimit)është një nga prioritetet e arsimit. Informatizimi i sistemit arsimor shtron kërkesa të reja për mësuesin dhe kompetencën e tij profesionale

Mësuesi jo vetëm që duhet të jetë në gjendje të përdorë një kompjuter dhe pajisje moderne multimediale, por edhe të krijojë burimet e tij arsimore, gjerësisht. përdorni në veprimtaritë e tyre mësimore.

Për të edukuar (sipas kërkesave të FGT) Një fëmijë i zhvilluar fizikisht, kureshtar, aktiv, emocionalisht i përgjegjshëm, i cili ka zotëruar mjetet e komunikimit dhe mënyrat e ndërveprimit me të rriturit dhe bashkëmoshatarët e fëmijës, kërkon staf mësimor të trajnuar të aftë për të kombinuar metodat tradicionale të mësimdhënies dhe teknologjitë moderne të informacionit.

Ne, edukatorët, duhet të vazhdojmë me kohën dhe të bëhemi udhërrëfyes në botën e teknologjive të reja për fëmijën. Mësuesit parashkollorë janë të detyruar të sigurojnë një kalim të plotë të fëmijëve në nivelin tjetër të sistemit të arsimit të vazhdueshëm, për të ofruar mundësinë për t'u bërë pjesëmarrës në hapësirën e unifikuar arsimore të Federatës Ruse. Kjo kërkon zbatimin dhe përdorimi teknologjia e informacionit në institucionin arsimor parashkollor.

Qëllimi i punës përdorimi i TIK-ut në GCD,po përmirëson cilësinë e arsimit nëpërmjet futjes aktive të teknologjive të informacionit në procesin arsimor.

Objektivat e projektit ishin:

Sistematizimi, përditësimi dhe rimbushja burimet e informacionit procesi arsimor;

Zhvillimi dhe testimi i teknologjive për mbështetjen multimediale të procesit arsimor;

Zgjerimi përdorni informacion - teknologji kompjuterike në procesin arsimor;

Krijimi i një banke të programeve të trajnimit kompjuterik, didaktik dhe materialet mësimore Nga përdorni teknologjitë e informacionit në punën e institucioneve arsimore parashkollore;

Krijimi i një modeli gjithëpërfshirës të integruar informacioni dhe mbështetje metodologjike për procesin edukativo-arsimor të institucioneve arsimore parashkollore.

Përdorimi TIK-u e çon asimilimin e njohurive të fituara nga parashkollorët në një nivel më të lartë.

Futja e TIK-ut në procesin arsimor kopshti i fëmijëve ka shumë përparësi që duhet të merren parasysh qëndro:

Lejon zgjerimin përdorni mjetet elektronike të të mësuarit, pasi ato transmetojnë informacion më shpejt se me përdorni mjete tradicionale;

Ato ju lejojnë të rrisni perceptimin e materialit duke rritur sasinë e materialit ilustrues;

Ju lejon të bëni rregullime gjatë orës së mësimit, të kryeni punë të përbashkët të fëmijëve në ndërveprim dhe të kryeni një marrëdhënie ndërvepruese midis fëmijës dhe mësuesit;

përdorimi Prezantimet multimediale ofrojnë qartësi, e cila kontribuon në perceptimin dhe memorizimin më të mirë të materialit, gjë që është shumë e rëndësishme, duke pasur parasysh të menduarit vizual-figurativ të fëmijëve. mosha parashkollore;

Njëkohësisht përdoret grafiku, informacion tekstual, audiovizual;

Duke përdorur një kompjuter, mund të simuloni situata të jetës që janë të pamundura ose të vështira për t'u shfaqur në klasë ose për t'u parë në jetën e përditshme (për shembull, riprodhimi i tingujve të kafshëve, natyrës, funksionimit të transportit, etj.);

Klasat me duke përdorur teknologjitë e informacionit dhe komunikimit inkurajojnë fëmijët të kërkojnë dhe veprimtari njohëse, duke përfshirë kërkimin në internet në mënyrë të pavarur ose së bashku me prindërit e tyre;

Dinamika e lartë e mësimit kontribuon në asimilimin efektiv të materialit, zhvillimin e kujtesës, imagjinatës dhe krijimtarisë së fëmijëve;

Ofron mundësinë për të individualizuar trajnimin;

Përdorimi teknologjitë kompjuterike në procesin arsimor na japin sa vijon mundësitë:

Kompjuteri është një mjet për të barazuar aftësitë e fëmijëve.

Vetë sistemi siguron kontroll, korrigjim dhe lejon vetëkontroll.

Zgjerimi i kontakteve profesionale të mësuesve dhe përmirësimi i cilësisë së arsimimit të fëmijëve.

Përmirësimi i cilësisë së materialeve demonstruese, ilustrimeve dhe aftësisë për të shfaqur videoklipe.

Kontakt i ngushtë në zinxhirin mësues-fëmijë-prind.

Individualizimi i procesit arsimor sipas ritmit, shpejtësisë, përmbajtjes.

Shpejtësia e lartë e përditësimit të materialit didaktik në ekran kursen ndjeshëm kohën në klasë.

Një mjet efektiv lojërash për të praktikuar aftësitë e leximit, numërimit, etj., duke zhvilluar krijimtarinë parashkollorët.

Efikasiteti i menaxhimit dhe aftësia për të ruajtur në mënyrë kompakte sasi të mëdha informacioni në formë teksti dhe figurative.

Përdorimi Teknologjitë multimediale në procesin arsimor në parashkollor institucioni arsimor- kjo është një nga më të rejat dhe problemet aktuale në pedagogjinë parashkollore shtëpiake.

Forma më efektive e organizimit të punës me kompjuter në kopshtin e fëmijëve është mbajtja e klasave mediatike duke përdorur prezantime multimediale. Bën të mundur optimizimin e procesit pedagogjik, individualizimin e edukimit të fëmijëve me nivele të ndryshme zhvillimin kognitiv dhe rrisin ndjeshëm efektivitetin e veprimtarive psikologjike dhe pedagogjike.

Për momentin, institucioni ynë arsimor parashkollor ka zhvilluar dhe testuar teknologjinë për mbështetjen multimediale të procesit arsimor.

Sllajdi nr. 10

Ne përdorim në praktikën tonë prezantime të gatshme multimediale në arsim të ndryshëm zonave: "Njohja", "Komunikimi", Krijimtaria artistike», "Socializimi", « Fiksi» , "Siguria", « Kultura fizike» , e cila lejon ne:

Të zvogëlojë ndjeshëm kohën për formimin dhe zhvillimin e gjuhësor dhe mjetet e të folurit, aftesi komunikuese.

Zhvilloni kujtesën dhe përqendrimin, të cilat janë aq të nevojshme për studime të mëtejshme të suksesshme në shkollën fillore.

Zhvillimi i funksioneve më të larta mendore - vëmendja, kujtesa, të menduarit verbal-logjik, sfera emocionale-vullnetare.

Sllajdi nr. 11

Koleksioni ynë multimedial përmban numër i madh prezantime, Për shembull:

Matematika e lojës

Udhëtoni nëpër përralla

Lojëra me fantazi

Lojëra edukative dhe ushtrime për fëmijë

Ushtrim argëtues

Dhe shumë lojëra të tjera argëtuese dhe edukative për parashkollorët.

Sllajdi nr. 12

Praktika ka treguar se, subjekt i sistematike përdorni Prezantimet multimediale në kombinim me metodat tradicionale të mësimdhënies, efektiviteti i organizimit të aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative me fëmijët e moshës parashkollore rritet ndjeshëm. Kjo mund të verifikohet duke shqyrtuar diagramet krahasuese të zhvillimit të fëmijëve deri në duke përdorur TIK dhe pas një viti duke përdorur TIK.

Nëse shikoni diagramin e parë, këtu shohim se niveli i lartë i zhvillimit të fëmijëve në një vit pa përdorni TIK u rrit nga 18% në 60%

Niveli mesatar në fillim të vitit ishte 60%, në fund të vitit zbriti në 40%.

Nuk kishte fëmijë me nivel të ulët zhvillimi në fund të vitit.

Dhe kjo është një tabelë e zhvillimit të fëmijës me përdorimi i TIK-ut.

Nëse e shikoni, mund të shihni se nëse në fillim të vitit kishte vetëm 9% të fëmijëve me nivel të lartë zhvillimi, atëherë në fund të vitit niveli i lartë arriti në 75%, pra niveli mesatar i zhvillimi i fëmijëve u ul dhe praktikisht nuk kishte mbetur asnjë nivel i ulët.

Kështu, rezultatet e orëve duke përdorur prezantime multimediale i japin dinamikë pozitive zhvillimit të fëmijëve.

Sllajdi nr. 14

Sidoqoftë, kur organizoni punën e një fëmije në kompjuter, duhet të merren parasysh shumë faktorë. Kompjuteri zhvillon shumë aftësi intelektuale, por nuk duhet të harrojmë normën.

Detyrat e lojërave kompjuterike duhet të jenë të shkurtra në kohëzgjatje. Prandaj, përparësi duhet t'u jepet lojërave me vëllim të vogël, ose lojërave që përfshijnë kryerjen e një detyre në faza të caktuara dhe më pas ruajtjen e rezultateve të marra.

është e ndaluar përdorni teknologjitë multimediale në çdo orë mësimi, sepse gjatë përgatitjes dhe organizimit të mësimeve të tilla, kërkohet më shumë përpjekje intelektuale dhe emocionale nga mësuesi, si dhe nga fëmijët, sesa me përgatitje konvencionale. Dhe përveç kësaj, me të shpeshta përdorni TIK tek fëmijët humbet interesin e veçantë për aktivitete të tilla.

Dhe pa marrë parasysh sa potencial pozitiv dhe të madh kanë teknologjitë e informacionit dhe komunikimit, ato nuk mund dhe nuk duhet të zëvendësojnë komunikimin e drejtpërdrejtë midis një mësuesi dhe një fëmije.

Slide numër 15

Është e rëndësishme të respektohen kushtet për ruajtjen e shëndetit fëmijë:

Është e dëshirueshme që monitori të jetë LCD ose plazma.

Është e nevojshme të përfshihen në klasa lojëra që synojnë parandalimin e dëmtimit të shikimit dhe zhvillimin e marrëdhënieve vizuale-hapësinore.

Bëni ushtrime të rregullta për syri: gjatë punës, është e nevojshme të lëvizni periodikisht shikimin e fëmijës nga monitori çdo 1,5-2 minuta. për disa sekonda, ndryshimi i aktiviteteve gjatë orës së mësimit është gjithashtu i rëndësishëm.

Për të kryer stërvitje frontale, ne ne përdorim projektor multimedial, distanca nga ekrani deri te karriget në të cilat ulen fëmijët është 2 - 2.5 metra.

Kështu, përdorimi Prezantimet multimediale në procesin arsimor parashkollor çojnë në një rritje të asimilimit të njohurive nga parashkollorët në një nivel më të lartë. Ai mbart një lloj informacioni figurativ, ka një stimul për veprimtarinë njohëse dhe lehtëson punën e mësuesit.

Produkti i punës sonë është "Banka e prezantimeve multimediale" për të cilën ne ofrojmë përdorim në GCD(në media elektronike - DVD).

Prezantimi i Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për arsimin parashkollor presupozon një qasje inovative për zhvillimin e procesit arsimor në institucionet arsimore parashkollore duke përdorur teknologji të reja për të zgjidhur problemet aktuale, për të përmirësuar cilësinë e shërbimeve të ofruara dhe për të përmbushur kërkesat në rritje të prindërve.

Funksionet e përdorimit të TIK-ut Përmirësimi i aftësive profesionale nëpërmjet përdorimit të TIK-ut. Përdorimi i TIK-ut në punën me prindërit, rritja e kompetencës së tyre në çështjet e edukimit Përdorimi i TIK-ut në punën me prindërit, rritja e kompetencës së tyre në çështjet e edukimit Futja e TIK-ut në aktivitetet e përbashkëta të mësuesve dhe fëmijëve.

Përdorimi i TIK-ut për vetë-zhvillim profesional: -Në formë publikimesh dhe prezantimesh për kolegët; -Në faqen e internetit të institucionit arsimor parashkollor; -Në komunitetet online (nsportal.ru) -Në formën e publikimeve dhe prezantimeve për kolegët; -Në faqen e internetit të institucionit arsimor parashkollor; -Në komunitetet online (nsportal.ru) -Aftësitë profesionale -Konkurse krijimtarinë e fëmijëve, kuize -Aftesi profesionale -Konkurse krijimtarie per femije, kuize Shkëmbim eksperience Pjesëmarrje në konkurse Trajnim i avancuar Pjesëmarrje në webinarë, punëtori, mësimi në distancë

Mundësitë e TIK-ut në punën me fëmijët Ai u jep aktiviteteve edukative një ngjyrim emocional dhe është një material i shkëlqyer pamor dhe demonstrues. Ndihmon "zhytjen e fëmijës" në lëndën e studimit Promovon zhvillimin e ideve voluminoze dhe të gjalla tek fëmijët Rrit motivimin e fëmijëve për aktivitete edukative dhe veprimtarinë e tyre njohëse Përmirëson cilësinë e asimilimit të programit nga fëmijët.

Teknologjia e informacionit është një pjesë integrale e jetës sonë. Duke i përdorur ato me mençuri në punën tonë, ne mund të arrijmë nivel modern komunikimi me fëmijët, prindërit, mësuesit - të gjithë pjesëmarrësit në procesin arsimor. Por në të njëjtën kohë, duhet të mbahet mend se një kompjuter nuk do të zëvendësojë komunikimin emocional njerëzor, i cili është aq i nevojshëm në moshën parashkollore.

Ksenia Vorobyova
Prezantimi "Teknologjitë e TIK në institucionet arsimore parashkollore"

Informacioni dhe komunikimi teknologjive në arsim është një kompleks materiale edukative, teknike dhe mjetet informatike teknologjia në procesi arsimor , format dhe metodat e aplikimit të tyre për të përmirësuar veprimtarinë e specialistëve në institucionet arsimore (administratë, edukatorë, specialistë, si dhe për arsimin (zhvillimi, diagnostikimi, korrigjimi) fëmijët.

Përdorimi i informacionit teknologjive në arsim bën të mundur pasurimin e ndjeshëm, përditësimin cilësor të procesit arsimor në institucionet arsimore parashkollore dhe rritjen e efikasitetit të tij.

Përdorimi i informacionit dhe komunikimit teknologjive në institucionet arsimore parashkollore është një faktor pasurues dhe transformues. Pajisjet kompjuterike mund të përdoren për të punuar me fëmijë që i nënshtrohen respektimit të pakushtëzuar të standardeve dhe rekomandimeve fiziologjiko-higjienike dhe psikologjike-pedagogjike. Lojëra kompjuterike dhe edukative teknologjive përdoren në përputhje me aftësitë psikofizike të fëmijës parashkollor

Publikime mbi temën:

Prezantimi "Mundësitë e përdorimit të TIK-ut në procesin arsimor në institucionet arsimore parashkollore" Mosha parashkollore është një periudhë unike për zhvillimin e personalitetit. Është gjatë kësaj periudhe që formohen idetë e fëmijës për botën rreth tij.

Prezantimi "Teknologjitë e informacionit dhe komunikimit në institucionet arsimore parashkollore" Aktualisht, është thjesht e pamundur të bëhet pa përdorimin e teknologjive të informacionit dhe komunikimit në arsimin parashkollor. Këngë, muzikë,.

Prezantimi "Teknologjitë inovative në institucionet arsimore parashkollore" Teknologjitë inovative pedagogjike në veprimtaritë arsimore. Teknologjia është një grup teknikash që përdoren në diçka.

Prezantimi "Teknologjitë e kursimit të shëndetit në grupin përgatitor të institucioneve arsimore parashkollore" Mosha parashkollore është vendimtare në formimin e themelit të shëndetit të njeriut. Është gjatë kësaj periudhe që zhvillimi funksional zhvillohet intensivisht.

Prezantimi "Zbatimi i teknologjisë së lojrave në praktikën gjithëpërfshirëse të institucioneve arsimore parashkollore" Qasja konceptuale që qëndron në themel të idesë së përfshirjes është se një fëmijë me nevoja të veçanta ka të drejta të barabarta me një fëmijë të rregullt.

Prezantimi "Teknologjitë e kursimit të shëndetit në klasat e muzikës në institucionet arsimore parashkollore" Shëndeti i një fëmije nuk është vetëm mungesa e sëmundjes dhe defekteve fizike, por edhe mirëqenia e plotë fizike, mendore dhe sociale.

Slide 1 Përshëndetje, të dashur kolegë. Unë, mësuesja Gladkova V.V nga kopshti nr. 27 “Ylber” f. Khorol Unë paraqes prezantimin tim.

Prezantimi "Teknologjitë e kursimit të shëndetit në institucionet arsimore parashkollore" Aktualisht, një nga më të rëndësishmet dhe problemet globaleështë gjendja shëndetësore e fëmijëve. Rritja e një fëmije të shëndetshëm është gjëja më e rëndësishme.

Rrëshqitja 1

Rrëshqitja 2

Rrëshqitja 3

Rrëshqitja 4

Rrëshqitja 5

Rrëshqitja 6

Rrëshqitja 7

Rrëshqitja 8

Rrëshqitja 9

Rrëshqitja 10

Rrëshqitja 11

Rrëshqitja 12

Rrëshqitja 13

Rrëshqitja 14

Rrëshqitja 15

Rrëshqitja 16

Prezantim me temën "Përdorimi i TIK në institucionet arsimore parashkollore".

mund të shkarkohet absolutisht falas në faqen tonë të internetit. Lënda e projektit: Të ndryshme. Sllajde dhe ilustrime shumëngjyrëshe do t'ju ndihmojnë të përfshini shokët e klasës ose audiencën tuaj. Për të parë përmbajtjen, përdorni luajtësin ose nëse dëshironi të shkarkoni raportin, klikoni në tekstin përkatës nën luajtës. Prezantimi përmban 16 rrëshqitje.

Rrëshqitja 1

Rrëshqitja 2

Sllajdet e prezantimit Teknologjitë e informacionit dhe komunikimit (TIK) janë “një gamë e gjerë teknologjish dixhitale të përdorura për të krijuar, transmetuar dhe shpërndarë informacionin dhe për të ofruar shërbime., pajisje kompjuterike, software, linjat telefonike komunikimi celular

Rrëshqitja 3

, email, teknologji celulare dhe satelitore, rrjete wireless dhe kabllore, multimedia dhe internet).

Kërkesat federale të shtetit për kushtet për zbatimin e programit bazë të arsimit të përgjithshëm të arsimit parashkollor (kërkesat për informacion dhe mbështetje metodologjike) krijojnë dhe modifikojnë tabela, tekste dhe prezantime; zhvillojnë dhe praktikojnë aftësitë e të shkruarit në tastierë; të përdorin materiale mësimore ndërvepruese dhe burime edukative; të kryejë ndërveprim ndërmjet pjesëmarrësve në procesin arsimor, duke përfshirë në distancë (nëpërmjet lokale dhe rrjetet globale), përdorimi i të dhënave të krijuara gjatë procesit arsimor për zgjidhjen e problemeve të menaxhimit aktivitete edukative Beqare drejtoria e kualifikimit pozicionet e drejtuesve, specialistëve dhe punonjësve (urdhri nr. 593 i datës 14 gusht 2009) i MINISTRISË SË SHËNDETËSISË DHE ZHVILLIMIT SOCIALE TË FEDERATËS RUSE). kapitulli " Karakteristikat e kualifikimit pozicionet e punonjësve arsimorë" Mësuesi duhet të dijë: bazat e punës me redaktorët e tekstit, tabelat, me email dhe shfletues, pajisje multimediale.

Rrëshqitja 4

Rëndësia e përdorimit të TIK-ut në institucionet arsimore parashkollore.

TIK është një asistent i shkëlqyer për mësuesit në organizimin e aktiviteteve edukative. Informatizimi i arsimit hap mundësi të reja për mësuesit për të futur gjerësisht në praktikë teknologjitë e reja. zhvillimet metodologjike që synojnë zbatimin ide novatore procesi arsimor. TIK është: është informacione shtesë, e cila për disa arsye nuk është në botim i shtypur Ky është një larmi materialesh ilustruese kur zgjidhni mjete pamore për mësimin. kjo është mënyra më demokratike për të përhapur ide të reja metodologjike dhe mjete të reja mësimore, pavarësisht nga vendbanimi dhe niveli i të ardhurave të mësuesve.

Rrëshqitja 5

Hartimi i procesit arsimor bazuar në përdorimin e aftësive të TIK-ut; -rritja e nivelit të kompetencës informative të mësuesve; - zhvillimi i aftësive të mësuesve për të punuar me shërbimet sociale.

Rrëshqitja 6

Zgjerimi i përdorimit të teknologjive informative dhe kompjuterike, testimi i mbështetjes multimediale për procesin arsimor; - Rritja e nivelit të kompetencës informative të mësuesve, motivimi i tyre për përdorimin sistematik të teknologjive moderne pedagogjike në praktikë. - Zhvillimi i një sistemi për organizimin e mbështetjes metodologjike këshilluese në fushën e rritjes së kompetencës informative të mësuesve.

Rrëshqitja 7

Rezultati i pritshëm.

Krijimi dhe grumbullimi i një banke prezantimesh (në punë metodologjike, në punën me prindërit, në punën për zhvillimin dhe edukimin e fëmijëve parashkollorë etj.); Zotërimi i mësuesve në programin PowerPoint për krijimin e prezantimeve multimediale -100%; Zotërimi i programit nga mësuesit Microsoft Word-100%; - Përmirësimi i cilësisë dhe efektivitetit të punës mësimore nëpërmjet sistemit të organizimit të mbështetjes metodologjike këshillimore;

Rrëshqitja 8

Problemet e institucioneve arsimore parashkollore.

Baza e pamjaftueshme materiale dhe teknike e institucionit arsimor parashkollor Nuk ka akses në Rrjetet e internetit. Kompjuterët nuk janë të bashkuar në rrjet lokal Banka e prezantimeve multimediale është e pamjaftueshme. Niveli i pamjaftueshëm i kompetencës informative të mësuesve Krijimi i faqeve në internet për mësuesit e institucioneve arsimore parashkollore

Rrëshqitja 9

Rrëshqitja 10

Rrëshqitja 11

Rrëshqitja 12

Rrëshqitja 13

Rrëshqitja 14

Rezultatet e futjes së TIK-ut në sistemin e punës me mësuesit parashkollorë.

Mësuesit janë në gjendje të krijojnë dokumente grafike dhe tekstuale (ata përgatisin në mënyrë të pavarur dokumentacionin grupor, diagnostikimin, etj.); Mësuesit janë në gjendje të përdorin elektronike didaktike dhe pedagogjike software; Mësuesit përdorin teknologjinë e informacionit në procesin arsimor; Mësuesit kanë aftësi për të kërkuar informacion në internet; Mësuesit janë të aftë në PowerPoint për krijimin e prezantimeve multimediale; Mësuesit janë në gjendje të zhvillojnë mësime duke përdorur teknologjinë e informacionit; Mësuesit janë të aftë në mënyrat dhe mjetet e përdorimit të teknologjisë kompjuterike në punën me fëmijët dhe prindërit.

Rrëshqitja 15

Përdorimi i TIK-ut në punën metodologjike të institucioneve arsimore parashkollore.

Dokumentet rregullatore; Planifikimi vjetor; Materialet e vetëekzaminimit ( informacione të përgjithshme për institucionet arsimore parashkollore, ekzaminimin e mjedisit të zhvillimit lëndor); Materialet analitike (diagnostika e zbatimit të programit - formularët, materiali analitik - raportet e mësuesve); Certifikimi (portofoli i mësuesve, mjetet për procedurën e certifikimit); Dokumentet aktuale – pyetësorë për prindër dhe mësues, të dhëna statistikore; Materiale për sisteme demo, prezantime; Organizimi i mbështetjes metodologjike në fushën e përmirësimit të kompetencës informative të mësuesve.

1. Përpiquni të përfshini audiencën në histori, vendosni ndërveprim me audiencën duke përdorur pyetje kryesore, një pjesë të lojës, mos kini frikë të bëni shaka dhe të buzëqeshni sinqerisht (aty ku është e përshtatshme).
2. Mundohuni ta shpjegoni rrëshqitjen me fjalët tuaja, shtoni shtesë fakte interesante, nuk keni nevojë të lexoni vetëm informacionin nga sllajdet, por publiku mund ta lexojë vetë.
3. Nuk ka nevojë të mbingarkoni sllajdet e projektit tuaj me më shumë ilustrime dhe një minimum teksti do të përcjellë më mirë informacionin dhe do të tërheqë vëmendjen. Sllajdi duhet të përmbajë vetëm informacion kyç, pjesa tjetër është më mirë t'ua tregosh dëgjuesve me gojë.
4. Teksti duhet të jetë i lexueshëm mirë, përndryshe audienca nuk do të jetë në gjendje të shohë informacionin e paraqitur, do të shpërqendrohet shumë nga tregimi, duke u përpjekur të paktën të kuptojë diçka, ose do të humbasë plotësisht çdo interes. Për ta bërë këtë, duhet të zgjidhni fontin e duhur, duke marrë parasysh se ku dhe si do të transmetohet prezantimi, si dhe të zgjidhni kombinimin e duhur të sfondit dhe tekstit.
5. Është e rëndësishme të provoni raportin tuaj, të mendoni se si do ta përshëndetni audiencën, çfarë do të thoni së pari dhe si do ta përfundoni prezantimin. Gjithçka vjen me përvojë.
6. Zgjidhni veshjen e duhur, sepse... Veshja e folësit gjithashtu luan një rol të madh në perceptimin e fjalës së tij.
7. Mundohuni të flisni me vetëbesim, pa probleme dhe koherente.
8. Mundohuni të shijoni performancën, atëherë do të jeni më të relaksuar dhe më pak nervozë.