Rregulloret për vetëekzaminimin e OU. Vetëekzaminimi si kompetencë e një organizate arsimore Procedura e vetëekzaminimit të një organizate arsimore

A duhet që një organizatë publike të krijojë një Rregullore për vetëekzaminim? organizatë arsimore si akt lokal? Gjatë provimit të akreditimit, ekspertët shprehën pakënaqësi për praninë e një Rregulloreje të tillë në shkollë.

Përgjigju

POROSI

KRYERJA E VETËPROVIMIT NGA ORGANIZATA ARSIMORE

1. Kjo procedurë përcakton rregullat për kryerjen e vetëekzaminimit nga një organizatë arsimore (në tekstin e mëtejmë organizata).

2. Qëllimet e kryerjes së një vetëekzaminimi janë sigurimi i aksesit dhe hapjes së informacionit për aktivitetet e organizatës, si dhe përgatitja e një raporti për rezultatet e vetëekzaminimit (në tekstin e mëtejmë raporti).

3. Vetëekzaminimi bëhet nga organizata çdo vit.

4. Procedura e vetëekzaminimit përfshin hapat e mëposhtëm:

planifikimi dhe përgatitja e punës për vetë-ekzaminimin e organizatës;

organizimi dhe kryerja e vetëekzaminimit në organizatë;

përgjithësimi i rezultateve të marra dhe krijimi i një raporti të bazuar në to;

shqyrtimi i raportit nga organi drejtues i organizatës, kompetenca e të cilit përfshin zgjidhjen e kësaj çështje.

5. Koha, forma e vetëekzaminimit dhe përbërja e personave të përfshirë në kryerjen e tij përcaktohen nga organizata në mënyrë të pavarur.

6. Në procesin e vetëekzaminimit, bëhet vlerësimi i veprimtarive arsimore, sistemit të menaxhimit të organizatës, përmbajtjes dhe cilësisë së trajnimit të studentëve, organizatës. procesi arsimor, kërkesa për të diplomuar, cilësia e personelit, mbështetja arsimore dhe metodologjike, biblioteka dhe informacioni, baza materiale dhe teknike, funksionimi sistemi i brendshëm vlerësimet cilësinë e arsimit, si dhe analiza e treguesve të performancës së një organizate që i nënshtrohet vetë-ekzaminimit, të krijuar nga organi federal dega ekzekutive kryerjen e funksioneve të zhvillimit të politikës shtetërore dhe rregullimit ligjor në fushën e arsimit<1>.

———————————

<1>Klauzola 3 e pjesës 2 të nenit 29 të Ligjit Federal të 29 dhjetorit 2012 N 273-FZ "Për arsimin në Federata Ruse"(Legjislacioni i mbledhur i Federatës Ruse, 2012, Nr. 53, Art. 7598; 2013, Nr. 19, Art. 2326).

7. Rezultatet e vetëekzaminimit të organizatës përpilohen në formën e një raporti, duke përfshirë pjesën analitike dhe rezultatet e analizës së treguesve të performancës së organizatës që i nënshtrohet vetëekzaminimit.

Raport për organizatat arsimore arsimin e lartë, organizatat arsimore profesionale, organizatat shtesë arsimi profesional, organizatat e arsimit shtesë përpilohen nga 1 prilli i vitit aktual, dhe për organizatat e arsimit të përgjithshëm dhe organizatat arsimore parashkollore - nga 1 gushti i vitit aktual.

Raporti nënshkruhet nga drejtuesi i organizatës dhe vërtetohet me vulën e saj.

8. Postimi i raporteve të organizatave arsimore të arsimit të lartë, organizatave të arsimit profesional, organizatave të arsimit shtesë profesional, organizatave të arsimit shtesë në rrjetet e informacionit dhe telekomunikacionit, përfshirë në faqen zyrtare të organizatës në internet, dhe dërgimi i tij te themeluesi nr. më vonë se 20 prilli i vitit aktual, dhe për organizatat e arsimit të përgjithshëm dhe organizatat arsimore parashkollore - jo më vonë se 1 shtatori i vitit aktual.

Urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse të datës 14 qershor 2013 N 462
"Për miratimin e procedurës për kryerjen e vetëkontrollit nga një organizatë arsimore"

Me ndryshime dhe shtesa nga:

7. Rezultatet e vetëekzaminimit të organizatës përpilohen në formën e një raporti, duke përfshirë pjesën analitike dhe rezultatet e analizës së treguesve të performancës së organizatës që i nënshtrohet vetëekzaminimit.

Periudha e raportimit është viti kalendarik që i paraprin vetëekzaminimit.

Raporti nënshkruhet nga drejtuesi i organizatës dhe vërtetohet me vulën e saj.

8. Postimi i raporteve të organizatave në rrjetet e informacionit dhe telekomunikacionit, duke përfshirë edhe faqen zyrtare të organizatës në internet, dhe dërgimi i tyre te themeluesi kryhet jo më vonë se data 20 Prill i vitit aktual.

_____________________________

* Klauzola 3 e pjesës 2 të nenit 29 të Ligjit Federal të 29 dhjetorit 2012 N 273-FZ "Për arsimin në Federatën Ruse" (Legjislacioni i mbledhur i Federatës Ruse, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art 2326).

Një nga qëllimet kryesore të vetë-ekzaminimit është sigurimi i aksesit dhe hapjes së informacionit në lidhje me aktivitetet e organizatës. Periudha e raportimit është viti i kaluar kalendarik. Rezultati duhet të postohet në faqen e internetit institucioni arsimor dhe ia transferon themeluesit.

Rezultatet e vetëekzaminimit paraqiten në formën e një raporti, duke përfshirë një pjesë analitike dhe rezultatet e një analize të treguesve të performancës. Pjesa analitike supozon:

Analiza e të dhënave të marra.

Identifikimi i marrëdhënieve shkak-pasojë.

Identifikimi i tendencave në zhvillim.

Formulimi i problemeve.

Sugjerimi i zgjidhjeve të mundshme.

Një raport i detajuar nuk është thjesht një formalitet. Është interesante për prindërit, partnerët e organizatës dhe vetë punonjësit.

Koha, forma e vetëekzaminimit dhe përbërja e pjesëmarrësve përcaktohen nga organizata arsimore në mënyrë të pavarur. Kjo nënkupton mundësinë për të zgjedhur format më të përshtatshme për një vlerësim adekuat të aktiviteteve, si dhe për të tërhequr çdo specialist për të kryer ekzaminimin (përfshirë prindërit dhe ekspertët që punojnë me kontratë).

Nëse informacioni i nevojshëm nuk jepet brenda afatit të caktuar (deri më 20 prill) ose nuk është i vërtetë, menaxheri përballet me një gjobë administrative në shumën prej 1000 deri në 3000 rubla (neni 5.39 i Kodit Administrativ).

Ky libër flet për një metodologji revolucionare për rritjen e produktivitetit - Scrum, e cila ju lejon të merrni rezultate të shkëlqyera me më pak përpjekje, në afate të shkurtra dhe me kosto të ulët. Falë Scrum, gjigantë të tillë si Google, Amazon dhe Salesforce. com ishin në gjendje të rrisnin produktivitetin me 300-400%.

Çfarë po vlerësohet

Sistemet e menaxhimit të organizatave arsimore. NË dokumentet rregullatore Nuk ka udhëzime të qarta se si të kryhen auditimet e sistemeve të menaxhimit dhe si të sigurohet informacion mbi rezultatet e vlerësimit. Meqenëse të gjitha vendimet e menaxhimit zakonisht rregullohen nga rregulloret lokale (LNA), ky tregues zakonisht vlerësohet në bazë të tyre.

Organizimi i procesit arsimor.

Kërkesa për maturantët.Është mjaft e lehtë të vlerësohet kërkesa për të diplomuarit e organizatave arsimore profesionale, por është shumë më e vështirë për të diplomuarit e institucioneve arsimore të përgjithshme. Treguesit realë mund të ofrohen vetëm nga ato pak institucione arsimore, të diplomuarit e të cilëve kanë përparësi kur hyjnë në institucionet e arsimit profesional. Në raste të tjera, pyetja mbetet e hapur. Disa shkolla përmendin si tregues përqindjen e të diplomuarve që hyjnë në universitete dhe kolegje - në këtë rast, theksi duhet të jetë në marrjen e vendeve buxhetore.

Cilësia e personelit, mbështetje arsimore dhe metodologjike, bibliotekare dhe informative. Mund të vlerësohet duke përdorur parametra të ndryshëm. Për shembull, raporti duhet të paraqesë rezultatet e pjesëmarrjes së punonjësve në gara të ndryshme profesionale, kategoritë e kualifikimit mësuesit etj.

Baza materiale dhe teknike.

Funksionimi i një sistemi brendashkollor për vlerësimin e cilësisë së arsimit dhe analizën e treguesve të performancës të krijuar nga Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Rusisë. Duhet t'i kushtohet vëmendje që është e nevojshme të kryhet një analizë, dhe jo vetëm të paraqiten tregues. Përveç kësaj, duhet të merret parasysh se për lloje të ndryshme

organizatat kanë tregues të ndryshëm.

Lexoni gjithashtu:

Sipas ekspertëve, një analizë e gjendjes së shumë fushave të veprimtarisë mund të kryhet vetëm në bazë të LNA. Për të siguruar hapjen e informacionit, aktet lokale publikohen edhe në faqen e internetit të shkollës.

Shikoni gjithashtu serinë tonë të webinareve:"Rregulloret lokale: nga teoria në praktikë"

Pjesa 1 Pjesa 2 Pjesa 3 Procedura e vetë-ekzaminimit mund të jetë mjaft mjet efektiv pas pranimit dhe zhvillimi i një programi zhvillimor, ndihmojnë në përmirësimin e nivelit të përputhshmërisë së shkollës (ose organizatës tjetër) me standardet moderne arsimore. Prandaj, është më mirë t'i qaseni analizës jo zyrtarisht, por me përgjegjësi, duke vendosur qëllime shtesë për veten tuaj.

Se nuk ka "udhëheqës ideal", sepse një person thjesht nuk është në gjendje të kryejë njësoj mirë të katër rolet e nevojshme për udhëheqje efektive organizimi: të jesh edhe prodhues i rezultateve, edhe administrator, edhe sipërmarrës, edhe integrues. Vendin e “menaxherit ideal” joekzistent duhet ta zërë një ekip menaxherësh plotësues reciprokisht, secili anëtar i të cilit mund të kryejë një nga rolet në mënyrë perfekte dhe të zotërojë të tjerët në një nivel të pranueshëm.

Vetëekzaminimi i organizatave arsimore

(shqyrtim i shkurtër i legjislacionit)

Sa për organizatat e tjera arsimore, duhet të udhëhiqeni nga sa vijon. Në përputhje me pikën 6 të Procedurës për kryerjen e vetëekzaminimit nga një organizatë arsimore, miratuar me urdhër të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Rusisë, datë 14 qershor 2013 Nr. 462, subjekti i vetëekzaminimit është:

Aktivitete edukative,

Sistemi i kontrollit,

Organizimi i procesit arsimor,

Cilësia e personelit, mbështetja arsimore dhe metodologjike, bibliotekare dhe informative, baza materiale dhe teknike, funksionimi i sistemit të brendshëm për vlerësimin e cilësisë së arsimit,

Analiza e treguesve të performancës së një organizate arsimore.

Kështu, në pjesën analitike të raportit këshillohet të përfshihen informacione për strukturën e menaxhimit të veprimtarive të organizatës arsimore, kontigjentin e studentëve, të zbatuar. programet arsimore, rezultatet e të nxënit për viti akademik, rezultatet e certifikimit përfundimtar shtetëror, krahasimi i këtyre rezultateve me tregues të krahasueshëm, informacioni për pjesëmarrjen e organizatës arsimore në seminare të orientuara profesionalisht, ekspozita, mbulimi i studentëve arsimim shtesë dhe pjesëmarrjen e studentëve në konkurse krijuese, ngjarje sportive, kërkesa për të diplomuar, organizimi i punës orientuese në karrierë në një organizatë arsimore etj.

Pjesa e dytë e raportit duhet të përmbajë një analizë të treguesve të përcaktuar normativisht. Treguesit e performancës së një organizate arsimore që i nënshtrohen analizës dhe duhet të paraqiten në raport përmbahen në urdhrin e Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Rusisë, datë 10 dhjetor 2013 Nr. 1324 (i ndryshuar më 15 shkurt 2017) “Për miratimin e treguesve të performancës së një organizate arsimore që i nënshtrohet vetëekzaminimit”.

Duhet të theksohet se qëllimi përfundimtar i përpilimit të një raporti të vetëekzaminimit nuk është vetë raporti, por një vlerësim kompetent, i informuar i avantazheve dhe disavantazheve të sistemit të menaxhimit dhe organizimit të aktiviteteve të një organizate arsimore për zhvillimin e mëvonshëm të zgjidhjeve. ndaj mangësive të konstatuara.

Raporti i vetëekzaminimit nuk mund të zëvendësohet me raport publik. Ndryshe nga raporti publik, raporti i vetëekzaminimit është një dokument i detyrueshëm për përgatitje dhe postim në faqen zyrtare të internetit. Ky detyrim përcaktohet me rregullore aktet juridike:

Urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Rusisë, datë 14 qershor 2013 Nr. 462 (i ndryshuar më 14 dhjetor 2017) "Për miratimin e procedurës për kryerjen e vetëekzaminimit nga një organizatë arsimore";

Urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Rusisë, datë 10 dhjetor 2013 Nr. 1324 (i ndryshuar më 15 shkurt 2017) "Për miratimin e treguesve të performancës së një organizate arsimore që i nënshtrohet vetëekzaminimit".

Nga ana tjetër, përgatitja e një raporti publik nuk është e rregulluar rreptësisht. Për këtë aktivitet ka rekomandime të dërguara me letër nga Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Federatës Ruse, datë 28 tetor 2010 Nr. 13-312 “Për përgatitjen e raporteve publike” (së bashku me Rekomandime të përgjithshme për përgatitjen e raporteve publike të autoriteteve arsimore rajonale (komunale) dhe institucioneve arsimore) dhe letrës së Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Rusisë, datë 04/03/2015 Nr. AP-512/02 "Për drejtimin e rekomandimeve metodologjike për NOKO” (së bashku me Rekomandime metodologjike në drejtimin vlerësim i pavarur cilësinë e veprimtarive arsimore të organizatave që kryejnë aktivitete edukative, miratuar nga Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Rusisë më 1 Prill 2015).

Në përputhje me këto rekomandime, një raport publik është një dokument publik analitik në formën e një raporti periodik nga një organ drejtues arsimor ose institucion arsimor për shoqërinë, duke ofruar informacion të rregullt (vjetor) për të gjitha palët e interesuara për gjendjen dhe perspektivat e zhvillimit. të sistemit arsimor ose institucionit arsimor.

Kërkesat për cilësinë e informacionit të përfshirë në një raport publik janë rëndësia, besueshmëria, domosdoshmëria dhe mjaftueshmëria.

Raporti publik duhet të përpilohet në mënyrë të tillë që të jetë i kuptueshëm për një gamë të gjerë lexuesish: përfaqësues të autoriteteve legjislative dhe ekzekutive, nxënës dhe/ose prindërit e tyre, punonjës të sistemit arsimor, përfaqësues të medias, organizatat publike dhe palëve të tjera të interesuara. Me fjalë të tjera, raporti mund të shërbejë kartëvizita institucion arsimor, promovojnë dialogun me konsumatorët shërbime arsimore në një mjedis konkurrues. Raporti publik demonstron arritjet e organizatës gjatë periudhës raportuese dhe mund të bazohet në informacionin e marrë përmes vetëekzaminimit.

Kështu, fokusi, stili i prezantimit dhe ndërtimi i materialit të një raporti publik dhe një raporti të vetëekzaminimit do të ndryshojnë. Raporti duhet të ofrojë një analizë të plotë të aktiviteteve të organizatës dhe është menduar kryesisht për profesionistët në fushën e arsimit që një raport publik duhet të zbulojë tema qendrore dhe të synohet për një gamë të gjerë lexuesish.