Përmbledhje e mësimit të terapisë së të folurit: zogjtë shtegtarë në vjeshtë. Përmbledhje e mësimit të terapisë së të folurit "zogjtë shtegtarë". Ushtrime të frymëmarrjes "Korbi"
Përmbledhje e mësimit përfundimtar të terapisë së të folurit për formimin e gramatikësndërtimi i fjalimeve me temën "Zogjtë shtegtarë"
Qëllimet edukative korrigjuese:
- konsolidoni idenë e zogjve shtegtarë, të tyre pamjen, stili i jetesës, pjesët e trupit, aftësia për të përgjithësuar;
— vazhdoni të zgjeroni dhe aktivizoni fjalorin mbi temën ( zogjtë shtegtarë, rook, rook, starling, starling, qyqe, mjellmë, vinç, vinç, dallëndyshe, brumbull, vemje;
- fjalori pasiv: i shkathët, i ulur, balenë vrasëse;
- të vazhdojë të përmirësojë strukturën gramatikore të të folurit (formimi i emrave me prapashtesat -at, -yat);
Formimi i shumësit të emrave në rasën emërore;
Qëllimet korrigjuese dhe zhvillimore:
- të vazhdojë të zhvillojë veprimtarinë e të folurit, fjalimin koherent dhe dialogues; vëmendja dëgjimore dhe vizuale, perceptimi, të menduarit, aftësitë motorike artikuluese dhe të përgjithshme;
Qëllimet korrigjuese dhe edukative:
— vazhdoni të zhvilloni aftësitë e bashkëpunimit, mirëkuptimit të ndërsjellë, iniciativës dhe kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj natyrës.
Pajisjet: foto subjektesh të zogjve shtegtarë, magnetofon, kavalet, tregues, shkop.
Puna paraprake:
Leximi i poezive, tregimeve për zogjtë shtegtarë,
— mësimi i lojës së gishtërinjve “Dallëndyshja”;
- pyetja e gjëegjëzave;
- shikimi i fotove;
(fëmijët ulen në një gjysmërreth)
- Djema, sot kemi një mësim të pazakontë, përrallor dhe plot mrekulli të ndryshme. Ky shkop magjik do t'ju ndihmojë të bëni mrekulli. Gjithçka që duhet të bëni është ta tundni, të thoni fjalën magjike dhe do të ndodhë një mrekulli. Dëshironi të shihni një mrekulli? Pastaj të gjithë mbyllin sytë dhe numërojnë deri në tre me mua. 1-2-3 - ndodh një mrekulli! (Një regjistrim me tingujt e pyllit dhe këndimin e zogjve është ndezur.)
- Epo, çfarë mrekullie ndodhi? - Po!
- Djema, e gjetëm veten në një pyll zanash! Dëgjo, kush po këndon kështu?
- Këta janë zogj!
Nëse bora shkrihet kudo, dita bëhet më e gjatë.
Nëse gjithçka bëhet e gjelbër,
Dhe një përrua kumbon në fusha. Nëse dielli shkëlqen më shumë. Nëse zogjtë nuk kanë kohë për të fjetur, Nëse era është bërë më e ngrohtë, Do të thotë se ... (pranvera) na ka ardhur.
- Po, me ardhjen e pranverës gjithçka merr jetë përreth. Bari i parë po bëhet i gjelbër, dielli po shkëlqen gjithnjë e më i ngrohtë, përrenjtë po kumbojnë me gëzim, zogjtë po këndojnë me zë të lartë. Zogjtë shtegtarë që kishin fluturuar në klimat më të ngrohta për dimër po kthehen në shtëpi. Çfarë zogjsh kanë mbërritur? Do t'i njihni duke zgjidhur gjëegjëza. Dëgjoni me kujdes.
E zezë, e shkathët, bërtet: "Krack!" Armiku i krimbave.
Ka një pallat në një shtyllë, Ka një këngëtar në pallat, dhe ai quhet ...
(ytar).
Një litar u shtri në qiell.
(Vinç).
As një sorrë, as një cicë, - Si quhet ky zog? Ajo u ul në një degë dhe "qyqe" u dëgjua në pyll.
(Qyqe).
- Bravo! (I shfaq zogjtë në kanavacën e radhitjes).
- Si mund të quhen këta zogj me një fjalë?
- Çfarë zogjsh të tjerë shtegtarë njihni?
- Pse quhen migrues?
- Bravo! Dhe tani do të luajmë lojën "Me çfarë t'ju trajtojmë?" Unë do të emërtoj zogun, dhe ju duhet të thoni se çfarë hanë ata.
-Kurku është krimb, vinçi është peshk, ylli është brumbull, dallëndyshja është mushkonjë, qyqja është vemje.
- Bravo! A e dini se çfarë hanë zogjtë tanë?
Tani qëndrojmë pranë karrigeve tona dhe le të luajmë me gishtat. (Kryhet gjimnastika e gishtërinjve "Swallow").
Gëlltitje, gëlltitje,
E dashur balenë vrasëse,
ku keni qenë?
Me çfarë erdhët?
Ka qenë jashtë shtetit
Mora pranverën.
E mbaj, e mbaj
Pranvera është e kuqe.
- Le të luajmë një lojë tjetër, kjo lojë quhet "Emërtoni sa zogj?"
Unë ju tregoj një foto ku është vizatuar një zog i rritur dhe zogjtë e tij, dhe ju duhet të thoni si quhet ky zog dhe sa zogj janë me të.
- Qyqja ka një qyqe.
- Ylli ka dy zogj të vegjël.
— Kroku ka tre roka.
— Vinçi ka katër foshnja.
- Mjellma ka pesë këlyshë.
- Bravo! Loja tjetër quhet "Çfarë mungon?" Ju duhet të merrni me mend se çfarë i mungon zogut.
— Zogut i mungon sqepi etj.
- Bravo djema! Më pëlqeu shumë sot. Çfarë ju kujtohet më shumë sot?
- Për çfarë biseduam sot?
— Pse quhen zogj shtegtarë?
- Bravo! Ju i njihni zogjtë shtegtarë që jetojnë në pyjet tona, ju e dini se si quhen zogjtë e rritur dhe zogjtë e tyre, çfarë hanë ata, mund të përcaktoni se nga cilat pjesë përbëhen zogjtë.
(Dëgjohet një trokitje. Një moment surprizë - shfaqet një yll).
- Kush erdhi të na vizitojë, e njohët?
- Po, unë jam një yll. Kalova pranë kopshtit tuaj dhe dëgjova që ju dini shumë për ne zogjtë shtegtarë dhe më pëlqeu shumë. Për njohurinë tuaj të mirë, unë dua t'ju jap dhurata nga këto libra për t'u ngjyrosur, të cilat përshkruajnë zogj. Unë shoh që ju e doni natyrën dhe do të kujdeseni për ne.
Mësues logopedi
MADOU Nr. 12
Uchaly, rep. Bashkortostan
Zagirova Albina Shavkatovna
Valentina Ryadnina
“Zogjtë shtegtarë. Vjeshtë". Përmbledhja e nëngrupit seancë e terapisë së të folurit
MBDOU "Qendra e Zhvillimit të Fëmijëve" kopshti i fëmijëve "Kambana"
6636160 fq. Kozhevnikovë Rajoni Tomsk rr. Oktyabrskaya 57 t (38244) 22634
Subjekti: « Zogjtë shtegtarë. vjeshte»
Përmbledhje e një mësimi të terapisë së të folurit në nëngrup
mbi zhvillimin e strukturës leksikore dhe gramatikore
duke përdorur teknologjitë e kursimit të shëndetit
V grupi i lartë për fëmijët me nevoja të veçanta
-mësues- logopedi.
Subjekti: « Zogjtë shtegtarë»
Synimi: Zhvillimi i strukturës leksikore dhe gramatikore të të folurit tek fëmijët temë leksikore « Zogjtë shtegtarë»
Detyrat:
Korrektuese dhe edukative:
Forconi njohuritë e fëmijëve për zogjtë e rajonit tonë;
Zhvilloni të kuptuarit e fëmijëve për arsyet migrimi i shpendëve(shtegtare, dimërues, nomad);
Të zhvillojë aftësinë e fëmijëve për të dalluar zogj nga kafshë të tjera;
Të zhvillojë aftësinë për të bashkërenditur emrat me mbiemrat në gjini, numër, rasë;
Zhvilloni dhe pasuroni fjalorin fëmijë;
Formoni fjalimin e saktë gramatikisht tek fëmijët.
Korrektuese dhe zhvillimore:
Zhvilloni aftësi artikuluese, të imëta dhe motorike bruto;
Zhvilloni vëmendjen dhe kujtesën vizuale dhe dëgjimore, të menduarit, imagjinatën krijuese;
Zhvilloni ritmin dhe ritmin e të folurit;
Korrektuese dhe edukative:
Formoni një qëndrim pozitiv ndaj pjesëmarrjes në klasës;
Zhvilloni aftësitë e komunikimit, ndërveprimin, ndjenjat e vullnetit të mirë;
Zhvilloni një qëndrim të kujdesshëm ndaj zogjtë; dëshira për të ndihmuar zogjtë në një periudhë të vështirë për ta.
Forconi aftësinë për të respektuar të gjitha gjallesat dhe natyrën.
Punë fjalori: shtegtare, dimërues, nomad, insektngrënës, i ulur
Materialet dhe pajisjet
1. Prezantim, pajisje multimediale.
2. Pasqyrë.
3. Zogjtë në tela.
4. Pupla të formave, ngjyrave, madhësive të ndryshme, gërshërët, gotat me ujë;
5 Kartolina me lule bore, diell dhe foto zogjtë.
5. Zog lodër
Puna paraprake:
Leximi i një libri nga L. N. Tolstoy "Xhelka e zgjuar", biseda të bazuara në ilustrime zogjtë rajonin tonë dhe duke dëgjuar Twitter zogjtë e rajonit tonë. Studioni temën “Banesat zogjtë dhe kafshët» .
Rezultatet e planifikuara:
Fëmija formoi një rrjedhë të gjatë ajri.
Zhvillohen aftësi të shkëlqyera motorike.
Fëmija ndërvepron në mënyrë aktive me moshatarët dhe të rriturit.
Fëmija është i aftë të marrë vendimet e tij, duke u mbështetur në njohuritë dhe aftësitë e tij lloje të ndryshme aktivitetet
Fëmija zhvillon një qëndrim të kujdesshëm ndaj zogjtë; dëshira për të ndihmuar zogjtë në një periudhë të vështirë për ta.
Fëmija zhvillon aftësinë për të respektuar të gjitha gjallesat dhe natyrën.
Fëmija është formuar tipare dalluese zogjtë dhe kafshët
Fëmija ka një kuptim të zhvilluar të shkaqeve migrimi i shpendëve.
Fëmija ka zhvilluar një të folur të saktë gramatikisht
Fazat e Qëllimeve Progresi aktivitete Aktivitete për fëmijë
I. Momenti organizativ "Rrethi i gëzimit"
Organizoni fëmijët për aktivitete edukative. -Mirëdita, të dashur djema! Sot jam në humor të mirë dhe e dua ju them te gjitha. Dhe kjo do të më ndihmojë me këtë "zogu magjik".
-Ju ftoj të gjithëve "rrethi i gëzimit" tregojini njëri-tjetrit urimet e mira, duke e kaluar këtë nga dora në dorë"zogu magjik".
I uroj lumturi dhe mirësi të gjithë fëmijëve që në mëngjes.
Kush mund të thotë se çfarë lloj zogu është ky? Fëmijët transmetojnë jepini njëri-tjetrit një zog dhe thoni urime të mira
II. Biseda në foto « vjeshte»
(Rrëshqitja 2) Djema, cila kohë e vitit tregohet në foto?
Këtu vjen vjeshte. Çfarë ndryshimesh kanë ndodhur në natyrë?
Pse ka pak zogjtë?
E cila zogjtë që njihni?
Ku po fluturojnë? zogjtë në vjeshtë?
Si quhen? zogjtë kush fluturoi në jug?
Cilat njihni zogjtë shtegtarë?
-Fëmijët e vjeshtës: (listoni shenjat e vjeshtës) .
Fëmijët: insektet janë zhdukur, dhe zogjtë, të cilat ushqehen me insekte, fluturuan në klimat më të ngrohta.
Fëmijët: (listoni zogjtë) .
Fëmijët: në jug.
Fëmijët: zogjtë shtegtarë.
Fëmijët: lista...
III. Sh Gjimnastikë artikuluese (rrëshqitje 3)
Shikoni këto zogjtë, sa të ndryshëm janë të gjithë, dhe madhësia, ngjyra, madje edhe forma e sqepave të tyre është e ndryshme.
Këtu është një dallëndyshe: sqepi i saj është i vogël dhe i zgjatur. Le t'i buzëqeshim asaj dhe t'i tregojmë se çfarë lloj sqepi ka.
Por rosa dhe mjellma kanë një sqep të gjerë dhe duken si një shpatull.
Tani le të shohim lejlekun dhe vinçin, çfarë lloj sqepi kanë?
Dhe unë kam krahë zogj të ndryshëm: për të mëdhenjtë zogjtë dhe krahët janë të mëdhenj dhe hapja e krahëve është e gjerë. (Le t'i tregojmë me gjuhën tonë të gjithë zogjtë)
Fëmijët që bëjnë një ushtrim përballë pasqyrës
"Buzëqeshje - Tube" (përsëriteni ushtrimin 3 herë)
Ushtrimi "Spatula"
(përsëriteni 3 herë)-- e gjatë, e mprehtë, si gjilpërë. gjilpërë" (përsëriteni ushtrimin 3 herë)
Ushtrimi "Lëkundje" (përsëriteni ushtrimin 5 herë)
Ushtrimi "Shiko" (përsëriteni ushtrimin 5 herë)
IV. Ushtrime të frymëmarrjes
(rrëshqitje 4)
Unë dhe ti e dimë pse u mblodhëm zogjtë në këtë pastrim.
Le të shohim se si ata mësuan të fluturonin (fëmijët marrin zogjtë në tela) . Në mënyrë që zogu juaj të fluturojë, ju duhet të fryni mbi të, por duhet ta bëni atë në mënyrë korrekte, të thithni ajrin përmes hundës, të mos ngrini shpatullat, të nxirrni lehtë përmes gojës dhe të mos i fryni faqet. . Fëmijët kryejnë ushtrime të frymëmarrjes
V. vetë-masazh i fytyrës
(rrëshqitje 5) Ne fërkojmë dhe ngrohim duart, duke fërkuar pëllëmbët, duke duartrokitur.
Dhe ne e lajmë butësisht fytyrën me ngrohtësinë tonë. Kaloni pëllëmbët mbi fytyrën tuaj nga lart poshtë.
Rake largon të gjitha mendimet e këqija. Lëvizje me gishta të ngjashëm me grabujë
mesi i ballit deri te tempujt
I fërkojmë shpejt veshët lart e poshtë. Fërkoni veshët përgjatë skajit të poshtëm
lart dhe anasjelltas
Ne i përkulim ato përpara, duke përkulur veshët përpara.
Tërhiq poshtë nga lobet, Tërhiq veshët poshtë nga lobet.
Dhe pastaj vendosim gishtat në faqe, Gishtat vraponi te faqet.
Ne gatuajmë faqet tona për t'i bërë ato të buzëqeshin, ne gatuajmë buzët tona për t'i bërë ato të buzëqeshin
Ashtu si rosat, ne tërheqim sqepat drejt një rosë, duke tërhequr të dyja buzët përpara.
Ziejini ato butësisht, pa i prekur me thonjtë, me gishtat e mëdhenj dhe tregues.
gatuaj të dyja buzët.
Me cepat e buzëve ngremë faqet, me gishtat e mesit në cepat e gojës dhe përgjatë
kthehuni për të ngritur fillimisht këndin e djathtë dhe më pas të majtë të gojës
Dhe pastaj ne rrjedhim nga hunda në buzë. Lëvizjet spirale të gishtave të mesëm
duart nga krahët e hundës deri në qoshet e gojës përgjatë palosjeve nasolabiale
Sfungjerët do t'i përtypim duke kafshuar buzën e poshtme me dhëmbët e sipërm dhe anasjelltas.
Le të fryjmë balonat, të fryjmë faqet dhe t'i rrahim në mënyrë që buzët të mbajnë ajrin.
Dhe le të kërcejmë me buzët në të djathtë - në të majtë. Gishtat tregues vendosen në // buzët e njëri-tjetrit dhe lëvizin drejt ose larg njëri-tjetrit.
Gjuha shtrihet nën buzë, grushti troket në buzë. Prekni buzën e sipërme me grusht, pastaj në buzën e poshtme, gjuhën lëvizin nën buzë, lart e poshtë.
Ne tërheqim mjekrën dhe e shtrëngojmë atë,
Dhe pastaj e kalojmë poshtë qafës me duart tona. Goditja e qafës me të gjithë pëllëmbën nga nofulla e poshtme deri te kockat e klavikulës; mesi i qafës kalon midis gishtave të mëdhenj dhe gishtërinjve
VI. Hyrja në temë
(rrëshqitje 6, 7,8)-Me fillimin e motit të ftohtë Migrimi i shpendëve fillon në vjeshtë, kështu shkruhet për të në poezinë e E. Blaginina:
Së shpejti stuhitë e bardha të borës
Bora do të ngrihet nga toka.
Vinçat fluturojnë larg, fluturojnë larg, fluturojnë larg.
Mos i dëgjo qyqjet në korije,
Dhe shtëpia e zogjve ishte bosh,
lejleku përplas krahët -
Ai fluturon larg, ai fluturon larg.
Gjethja me model lëkundet,
Në një pellg blu mbi ujë.
Ecin një gur i zi dhe një gur i zi
Në kopsht, përgjatë kreshtës.
Ata u thërrmuan dhe u zverdhën
Rrezet e rralla të diellit
Rrathët fluturuan, fluturuan, fluturuan.
Djema, për çfarë po flasim? zogjtë këtë poezi?
Ata me krahë të shpejtë fluturojnë larg nesh së pari zogjtë. Këto janë shpejta, dallëndyshe, yje, larka.
Ata fluturojnë larg në fund të gushtit.
Pse fluturojnë kaq herët, a mendoni?
Po këto zogjtë hanë insekte, quhen insektngrënës.
Tani detyra juaj është të gjeni insektngrënës zogjtë? (rrëshqitje 8) Fëmijët: O shtegtare.
Shumë insekte zhduken
Dallëndyshe, kafshatë, yje, larka, mizakëpëse.
VII. Tema dhe qëllimi i mesazhit klasat. Pra, për kë do të flasim sot?
Dhe për cilat prej tyre? do të flasim me zogjtë?
RRETH zogjtë
RRETH shtegtare
VIII. Motivimi për aktivitet kognitiv (rrëshqitje 9) Pse zog ndryshe nga një kafshë? - pupla zogjtë, dhe kafsha ka lesh.
Sqep zogjtë, dhe kafsha ka një gojë me dhëmbë
U zogjtë 2 këmbë, dhe kafsha ka 4
U zogjtë kanë krahë dhe pothuajse të gjithë fluturojnë, por kafshët nuk kanë dhe nuk fluturojnë
IX. Formimi i mbiemrave pronorë
(rrëshqitje 10)
U ngrit zogjtë lart, lart në qiell! (rrëshqitje "Fsheh dhe kërko Qiellor") Le të marrim dylbitë dhe t'i shikojmë mirë (ushtrim me gishta "Dylbi")
Mundohuni të merrni me mend se kush fshihet pas reve?
Bishti i kujt është i dukshëm pas resë blu?
E cila zog u fsheh pas një reje rozë?
Sqepin e kujt sheh?
Krahun e kujt sheh pas resë blu?
Tani më thuaj cilët prej tyre janë insektngrënës?
bravo! Le të tundim zogjtë, Mirupafshim zogjtë! Deri në pranverë!
Fëmijët shtiren se janë dylbi dhe shikojnë retë në rrëshqitjen 10.
Ky është bishti i një dallëndyshe - bisht pëllumbi
Ky është sqepi i lejlekut - sqepi i lejlekut
Krahu i vinçit – krahu i vinçit
gëlltitje insektngrënëse
X. Zbulimi i diçkaje të re
(Rrëshqitja 11, 12) Në ar vjeshte ditë vinçat u mblodhën për nisje. Ata qarkuan mbi kënetën e tyre të lindjes, u mblodhën në shkolla dhe u drejtuan në vendet e largëta të ngrohta. Përpara fluturon më i forti - udhëheqësi. Patat dhe rosat e egra fluturojnë larg më vonë se të gjithë të tjerët - kur lumenjtë dhe liqenet ngrijnë. Këto zogjtë quhen shpend uji.
Dhe përsëri ju keni një detyrë, gjeni shpend uji zogjtë(rrëshqitje 12)
Kopetë fluturojnë lart zogjtë, nga qielli dëgjojmë thirrjet e tyre të lamtumirës. Sikur ata duke bërtitur: "Lamtumirë, shihemi të gëzuar në pranverë!"
Patë, rosë, mjellmë, pelikani
XI. Zhvillimi i vëmendjes
(rrëshqitje 12) Lojë “Kemi mbërritur zogjtë» ,
(nëse nuk është zogjtë - duartrokasni duart)
Arriti zogjtë:
Pëllumbat, cicat,
Mizat dhe shpejta...
Çfarë nuk shkon?
Edukatore: Dhe kush janë mizat?
ke te drejte. Epo, le të vazhdojmë.
Arriti zogjtë:
Lejlekët, sorrat,
Jackdaws, makarona.
Arriti zogjtë:
Pëllumba, martena.
Dhe kush janë martens?
Arriti zogjtë:
Pëllumbat, cicat,
Këpucë, lapsa,
Shenjat e kontrollit, shpejtësitë,
Lejlekët, qyqja...
Edhe kukuvajkat...
cfare ka ndodhur Jo simite, por scops - scops owls (Kjo zogjtë)
Fëmijët duartrokasin.
Fëmijët: fluturon.
Fëmijët: insektet
Fëmijët duartrokasin.
Fëmijët duartrokasin.
Kafshët
Fëmijët duartrokasin.
XII. Fizminutka
(Rrëshqitja 14) Ushtrime për shpendët Fëmijët kryejnë
XIII. Hapja e re
(Rrëshqitja 14) A e dini se si fluturojnë? zogjtë. Kur fluturojnë në klimat më të ngrohta?
-Shiko këtu: vinçat fluturojnë si një pykë - përpara Udhëheqësi është vinçi më i fortë.
Rosat, patat dhe mjellmat fluturojnë në një vijë.
Dallëndyshet, gurët, yjet fluturojnë në një tufë.
XIV. Eksperiment Zhvillimi i frymëmarrjes së të folurit, vëmendje
(rrëshqitje 16-17)
Djema, përpara Në tavolinat tuaja ka pupla, shikoni me kujdes.
Si ndryshojnë pendët?
Çdo pendë ka një bosht, me mend se ku është boshti i pendës? Tregojeni atë. Penda ka edhe gjemba. Gjeni mjekrat. Tregojuni atyre. Vini re se si gjembat janë ngjitur në bosht. Vendosini pendët në tryezë.
Çfarë do të ndodhë nëse era fryn tani? Merrni 1 pendë në të njëjtën kohë dhe fryni mbi të.
Nëse presim boshtin e puplave, do të shohim se brenda është bosh, kështu që pendët janë shumë të lehta.
Zhyt stilolapsin në një gotë me ujë, a është lapsi i lagur, a ka ndryshuar stilolapsi?
Pendët mbrojnë shpendët nga uji dhe lagështia.
Mendoni pse keni nevojë zogjtë kanë pendë të mëdha?
Pse u duhen pupla të vogla?
Tani shikoni ngjyrën e pendëve. Çfarë mund të thuash?
Shpesh mund të takoheni shumë të bukura zogjtë. (rrëshqitje 17)
Shumica zogjtë Vetëm meshkujt janë me ngjyra të ndezura.
Ata përdorin ngjyrën e tyre për të tërhequr femrat. Femrat e të njëjtave zogjtë Më shpesh kanë një ngjyrë uniforme, e cila i ndihmon të fshihen nga armiqtë kur çelin vezët.
Shikoni sa të bukura janë zogjtë. Fëmijët: ngjyra, madhësia, forma.
Fëmijët tregojnë
Fëmijë që fryjnë në pupla
Fëmijët: pendët fluturojnë, janë të lehta.
Fëmijët zhytin një stilolaps në një gotë dhe shikojnë.
Fëmijët: jo, uji u rrokullis poshtë në pika.
Fëmijët: për të fluturuar.
Fëmijët: për ngrohtësi.
Fëmijët: pendët janë me ngjyra të ndryshme.
Ata dekorojnë zogjtë.
XV. Ushtrime fizike. Lojë « Kapëse zogjsh»
(rrëshqitje 18) Lojtarët zgjedhin emrat e tyre zogjtë, thirrjen e të cilit mund ta imitojnë. Qëndroni në një rreth, në qendër të të cilit - kapëse zogjsh me sy të lidhur. Zogjtë po ecin, duke u rrotulluar përreth kapëse zogjsh dhe shqiptoni:
Në pyll, në pyllin e vogël,
Në një lis të gjelbër,
Zogjtë këndojnë me gëzim.
Oh! Po vjen kapësi i zogjve!
Zgjedhësi i zogjve përplas duart, lojtarët ndalojnë në vend dhe shoferi fillon të shikojë zogjtë. Ai që gjeti imiton të qarën zogjtë të cilën ai e zgjodhi. Birdcatcher merr me mend emrin e zogut dhe emrin e lojtarit.
Lojtari bëhet kapëse zogjsh.
Rregullat e lojës: Lojtarët nuk duhet të fshihen pas objekteve të hasura gjatë rrugës. Lojtarët duhet të ndalojnë në vend pikërisht kur sinjalizohet.
Fëmijët luajnë të lumtur
XVI. Formimi i mbiemrave
(Rrëshqitje 19)- Jo të gjithë zogjtë fluturojnë larg, ka nga ata që rrinë me ne për dimër.
Si quhen?
Cilët dimërorë njihni? zogjtë?
Unë ju sugjeroj të luani lojën “Ku e kalojnë dimrin? zogjtë?»
Ka letra para jush, mbi të cilën përshkruhet një flok dëbore në të majtë dhe dielli në të djathtë. Detyra juaj është të vendosni nga kartat e vogla të ofruara anën e majtë dimërimi zogjtë - në një flok dëbore Dhe ku është dielli - shtegtare.
Fëmijët: dimërues, i ulur.
Fëmijët: (do të listojë zogjtë dimërues të rajonit tonë) .
Fëmijët shtrojnë kartat
XVII. Edukimi mjedisor
(rrëshqitje 20) Pse thonë se dimri është një kohë e vështirë zogjtë?
Si mund të kujdeseni për to në dimër?
Për çfarë mund të përdoret si ushqim zogjtë në dimër?
Në të vërtetë, dimri është një kohë e vështirë për të zogjtë, veçanërisht nëse është me acar dhe me borë. Nuk mund të gjendet ushqim për zogjtë nën dëborë. I uritur zog vuan shumë nga i ftohti. Ditët e dimrit janë të shkurtra, dhe për të mbijetuar dhe për të mos ngrirë, duhet të hani shumë më tepër ushqim sesa në verë.
Nevojë për mbështetje zogjtë, bëni ushqyes për ta dhe mos harroni të sillni ushqim në to. Kjo është një gjë shumë e dobishme.
Disa nga fëmijët me prindërit e tyre dhe ti dhe unë bëmë gjithashtu ushqyes.
Dhe unë sugjeroj që ju dhe prindërit tuaj të bëni ushqyes për zogjtë, dhe do t'i varim në pemë para dritareve tuaja, dhe ju premtoni se çdo ditë do të nxirrni ushqim dhe do të vëzhgoni çfarë zogjtë fluturoni te ushqyesit tuaj - Zogjtë janë të ftohtë, i uritur
Bukë, kokërr, sallo, fara
Po, do të flasim me babin për të bërë një ushqyes për të. zogjtë.
XIV Reflektim
(rrëshqitje 21)- Cilat të kujtohen? zogjtë shtegtarë?
Si zogjtë ndryshe nga kafshët e tjera?
Për çfarë zogjtë kanë nevojë për pupla të mëdha? Po për të vegjlit?
Faleminderit, keni bërë një punë të mirë sot.
Fëmijët: …
Fëmijët: …
Fëmijët: …
XV Rituali i lamtumirës
"Rrezet e diellit" Tani le të qëndrojmë të gjithë në një rreth, të shtrijmë duart në qendër të rrethit, t'i bashkojmë ato, të qëndrojmë të qetë me sytë mbyllur dhe të ndihemi si një rreze e ngrohtë dielli që do të ngrohë zogjtë tanë dimërues në dimër.
Fëmijët qëndruan në një rreth, mbyllën sytë dhe qëndruan të qetë.
Llojet e aktiviteteve të fëmijëve: komunikues, njohës-kërkues, lojëror, produktiv.Synimi: të zhvillojë aparatin e artikulimit, aftësitë e shkëlqyera motorike, të mësojë diferencimin e thithjes së hundës dhe të nxjerrjes me gojë, të konsolidojë konceptin e "zogjve migrues"; aktivizoni fjalorin për temën “Zogjtë shtegtarë” me emra, mbiemra dhe folje; mësoni të formoni mbiemra kompleksë duke shtuar kërcell sipas një modeli; mësoni të formoni emra duke përdorur prapashtesat –at, -yat; të zhvillojë aftësinë për të ndarë fjalët në rrokje; nënvizoni tingullin e parë dhe të fundit me një fjalë; hartoni një tregim përshkrues për një zog duke ndjekur shembullin e një logopedi; kultivoni një dashuri për zogjtë shtegtarë.
Rezultatet e planifikuara: njeh emrat e shpendëve shtegtarë dhe dimërues, përdor saktë konceptet përgjithësuese "Zogjtë shtegtarë", "Zogjtë dimërues"; di të ndajë fjalët në rrokje dhe të nxjerrë në pah tingujt e parë dhe të fundit në një fjalë.
Pajisjet: karta me imazhe të zogjve dimërues dhe shtegtarë, lapsa me ngjyra, fotografi të zogjve shtegtarë, top, patate të skuqura.
Përmbajtja e organizuar veprimtari edukative
1. Gjimnastikë gishtash.
Tili-teli, tili-teli, (Duke tundur pëllëmbët).
Zogjtë fluturuan në jug.
Ketri fluturoi larg -
Pendë gri (Gishtat në të dyja duart janë të përkulura në mënyrë alternative, duke filluar me gishtin e vogël të dorës së majtë).
Lark, bilbil
Ne ishim me nxitim, kush është i shpejtë?
Heron, mjellmë, rosë, e shpejtë,
Lejleku, dallëndyshe dhe siskin.
Të gjithë u bënë gati dhe fluturuan (duke tundur pëllëmbët).
Ata kënduan këngë të trishtuara (Përdorni treguesin dhe gishtin e madh për të bërë një sqep, "Zogjtë po këndojnë").
2. Gjimnastikë artikuluese. "Si një gjuhë shpëtoi një sorrë nga një mace."
Ishte një ditë e ngrohtë vjeshte. Një ditë, duke u kthyer nga dyqani, Tongue u ul në një stol dhe filloi të admironte natyrën. Papritur ai dëgjoi një sorrë të vjetër që bërtiste: "Kar-kar-kar!" Ai shikoi përreth(ushtrimi "Shiko") dhe shkërmoi një simite të vogël Papritur një sorrë e madhe e zezë u ul shumë pranë tij. Ajo palosi krahët dhe filloi të ecte me krenari. Duke tundur kokën lart e poshtë, sorra mori thërrimet e bukës nga toka(ushtrimi "Swing").
Gjuha u argëtua shumë nga ky zog krenar dhe ai filloi ta imitonte atë(Ushtrimi “Sqep i rosës”: tërhiqni faqet dhe mbajini me dhëmbë, lëvizni buzët si “sqep”). Përpara se sorra të kishte kohë të merrte të gjitha thërrimet, një mace e zemëruar u shfaq nga pas pemës.(p.sh. "Macja e zemëruar"). Sorra u frikësua dhe fluturoi në qiell dhe filloi të rrotullohej për një kohë të gjatë.(ushtrimi "Jam": lëpini buzët nga e majta në të djathtë). Gjuha, përkundrazi, nuk kishte frikë. Ai derdhi qumësht të freskët në një disk për macen(ushtrimi "Kupa") dhe lëreni ta prehë pak (qumështin si mace).
Shumë shpejt macja piu të gjithë qumështin dhe disk doli të ishte bosh.(ushtrimi "Kupa"). Pasi të keni larë putrat, veshët dhe fytyrën(ushtrimi "Jam"), Macja u ngjit në një pemë dhe ra në gjumë të thellë.
Pak më vonë, gjeli u fundos në tokë dhe mbaroi thërrimet e mbetura (ushtrimi "Lëkundje").
Kur Tongue u kthye në shtëpi, ai kujtoi me një buzëqeshje se si shpëtoi një sorrë të vjetër nga një mace e zemëruar (ushtrimi "Buzëqeshje" - "Macja e zemëruar").
3. Ushtrime të frymëmarrjes "Miza e shpendëve"
Vendoseni zogun e letrës në pëllëmbën tuaj. Ne bëjmë një thithje të shkurtër hundore dhe një nxjerrje të gjatë, të synuar nga goja. Si rezultat, zogu fluturon nga pëllëmba. Ushtrimi përsëritet 4-5 herë.
4. Një bisedë për zogjtë shtegtarë.
Logopedi: Djema, si mund t'i quani me një fjalë zogjtë që i emërtuam ndërsa bënim ushtrime me gishta? (Zogjtë shtegtarë).
Pse quhen migrues? (Ata quhen migrues sepse fluturojnë për në dimër rajone të ngrohta).
Pse fluturojnë në klimat më të ngrohta? (Ata kanë frikë nga të ftohtit, nuk mund të marrin ushqim, trupat e ujit ngrijnë)
Çfarë tregimesh dhe tregimesh dini për zogjtë shtegtarë? ("Thumbelina", "Patat-Mjellma", "Dhelpra dhe vinçi", "Qafa gri", "Rosa e shëmtuar").
5. Lojë "Gjeni tingullin".
Logopedi i fton fëmijët të vijnë në tabelë. Në tavolinë, pranë tabelës, ka fotografi që përshkruajnë zogj shtegtarë dhe dimërues.
Logopedi: Djema, secili prej jush duhet të zgjedhë një zog shtegtar dhe ta bashkangjisë në tabelë. (fëmijët përfundojnë detyrën).
Logopedi: Tani ju duhet të emërtoni secilin zog, të përcaktoni tingullin e parë dhe të fundit në fjalë dhe ta ndani fjalën në rrokje.
Fëmija i parë: Ky është një lejlek. Tingulli i parë në këtë fjalë është [A]. Tingulli i fundit është [T]. Fjala AIST ka dy rrokje.
Fëmija i dytë: Ky është një qyq. Tingulli i parë në këtë fjalë është [K]. Tingulli i fundit është [A]. Fjala QYQE ka tre rrokje.
Fëmija i tretë: Ky është një çafkë. Tingulli i parë në këtë fjalë është [C]. Tingulli i fundit është [I]. Fjala HERON ka dy rrokje.
6. Loja "Emërtoni fëmijën"
Një terapist i të folurit me një top në duar qëndron në një rreth fëmijësh.
Logopedi: Ai të cilit i hedh topin duhet të më tregojë si quhen zogjtë e një zogu shtegtar.
Ylli ka... (yjet)
Në gurë-... (kund)
Vinçi ka... (vinça për fëmijë)
Te qyqja-... (qyqe)
Lejleku ka... (lejlekët)
Mjellma ka... (këlyshët e mjellmës).
7. Ushtrimi "Emërtoni shenjën"
Logopedi: djema, tani secili prej jush do të bëjë një fotografi të një zogu shtegtar dhe do të zgjedhë fjalë-shenja për këtë zog.
Çfarë lloj dallëndyshe -...(e vogël, e zezë, e shpejtë)
Çfarë lloj lejleku -...(i bardhë, i madh, i bukur)
Çfarë lloj guri -...(i zi, i madh)
Çfarë lloj qyqeje -...(dinakë, lara-lartë)
Çfarë lloj mjellme -...(e bardhë, e madhe, fisnike)
Çfarë lloj ylli -...(i larmishëm, i kujdesshëm)
8. Ushtrimi "Emërtoni cilin"
Logopedi: Djema, nëse një çafkë ka sqep të gjatë, atëherë është... (çafka me faturë të gjatë).
Nëse një lejlek ka këmbë të gjata, atëherë ai është ... (lejleku me këmbë të gjata).
Nëse një yll ka një bisht të shkurtër, atëherë ai është ... (ytar me bisht të shkurtër).
Nëse një dallëndyshe ka krahë të mprehtë, atëherë ajo është ... (gëlltitje me krahë të mprehtë).
9. Lojë "Fjalë-veprime"
Logopedi: Tani, le të luajmë një lojë. Ju duhet të zgjidhni fjalë veprimi për secilin zog. Për çdo fjalë fëmija merr një çip. Fituesi do të jetë ai me më shumë çipa.
Dallëndyshe - (miza, cicërimë, kap mushka).
Mjellma – (noton, përplas krahët, fluturon).
Heron - (qëndron në njërën këmbë, ecën, ha bretkosat).
Bilbili - (këndon, këndon, ulet në një degë, fluturon).
Rook - (ecën, fluturon, kërkon krimbat).
Qyqe – (fluturon, i lëshon vezët në foletë e të tjerëve).
10. Shkrimi i një tregimi përshkrues duke ndjekur shembullin e një logopedi: - Ky është një yll. Ylli është një zog shtegtar. Ai ka pendë lara-lara. Ylli jeton në një shtëpi të quajtur "shtëpi zogjsh". Ylli ushqehet me krimba toke, vemjet, larvat dhe farat. Zogjtë e yjeve quhen yje. Yjet japin përfitime duke ngrënë insekte të dëmshme dhe larvat e tyre.
11. Përmbledhje e mësimit. Logopedi pyet fëmijët se si quhen zogjtë shtegtarë dhe dimërues dhe pse, si të përcaktojnë tingullin e parë dhe të fundit me një fjalë; kujton me fëmijët çfarë gjërash të reja mësuan për zogjtë.
përgatitur nga mësuesi - terapisti i të folurit Soldatenko I.V.
Qëllimi: formimi, përvetësimi i njohurive, pse quhen kështu zogjtë shtegtarë; çfarë hanë; ku jetojnë; cili eshte perdorimi i tyre? Zhvillimi i koncepteve leksikore dhe gramatikore, përmirësimi i aftësive të shkëlqyera motorike dhe ushtrime të frymëmarrjes.
Detyrat e të folurit:
- — zgjeroni dhe aktivizoni fjalorin e emrave.
- - të konsolidojë aftësinë e përdorimit të emrave njëjës dhe shumës në të folur në I.p. dhe R.p.
Detyrat njohëse:
- - konsolidoni njohuritë e fëmijëve për temën "Vjeshta".
- - zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për temën "Zogjtë shtegtarë".
Detyrat edukative:
- - kultivoni interes për sjelljen e zogjve, qëndrim të kujdesshëm ndaj tyre.
Ecuria e mësimit
Momenti organizativ "Moti i vjeshtës".
Mësuesja u kërkon fëmijëve të tregojnë se çfarë shenjash të vjeshtës panë kur shkuan në kopsht.
Përsëritja e materialit të mbuluar. Loja "Çfarë ndodh në vjeshtë".
Mësuesja fton fëmijët të tregojnë se çfarë ndodh me natyrën në vjeshtë.
- Gjethet po bien.
— Era tund degët e pemëve.
— Njerëzit po korrin të korrat në fusha.
- Zogjtë fluturojnë në jug.
Edukator:
Djema, le të mendojmë pse zogjtë quhen shtegtarë (Përgjigje). Ashtu është, zogjtë shtegtarë janë zogj që largohen nga ne, duke shkuar në vendet e ngrohta. Të gjithë jeni të vetëdijshëm për zogj të tillë shtegtarë si dallëndyshet, swifts, rooks, lejlekët, bilbilat, qyqe, starlings (historia shoqërohet me një shfaqje të ilustrimeve). Pse këta zogj fluturojnë larg nesh në vjeshtë (përgjigjet e fëmijëve)?
Le të kujtojmë se çfarë hanë zogjtë. Kjo është e drejtë, të gjithë këta zogj ushqehen me insekte: brirët gjuajnë për krimba, të shpejtë dhe dallëndyshe kapin mishka dhe insekte të tjera në fluturim, qyqe gjuajnë vemjet, zogjtë e zinj gjuajnë për karkaleca dhe karkaleca. Por në vjeshtë insektet zhduken. Zogjtë tanë janë të privuar nga ushqimi i tyre kryesor, dhe për këtë arsye janë të detyruar të fluturojnë në klimat më të ngrohta.
Dhe çfarë hanë vazhdimisht zogjtë që jetojnë me ne - harabela, sorrat, pëllumbat, cicat? Pse nuk fluturojnë larg? Çfarë hanë këta zogj? Ata janë omnivorë: mund të hanë edhe insekte, por ushqimi kryesor i tyre janë farat e bimëve. Në vjeshtë, atyre u pëlqen të festojnë me grurin e derdhur gjatë korrjes së grurit. Në dimër, ata ushqehen me farat e pemëve dhe qëndrojnë pranë vendbanimit të njeriut, duke shpresuar për ndihmën e njerëzve.
A e dini se jo të gjithë zogjtë shkojnë në klimat më të ngrohta? Ka edhe zogj shtegtarë që vijnë tek ne për dimër, këto janë deme, karkaleca
Kryqëzimi dhe gjilpërat jo vetëm që vijnë tek ne për dimër nga pyjet më të ftohtë, por edhe çelin zogjtë e tyre këtu në dimër. Për t'i mbajtur vezët dhe pulat të ngrohta në dimër, biletat ndërtojnë fole të forta dhe të trasha. Muret e folesë janë të izoluara nga jashtë me myshk, dhe nga brenda me pendë. Ushqimi kryesor i karkalecave janë farat e bredhit dhe pishës, të cilat i nxjerrin lehtësisht nga kone me sqepin e tyre të mahnitshëm.
- Minuta e edukimit fizik.
(Mësuesi flet dhe tregon fillimisht, më pas bashkohen fëmijët).
Shtëpia e zogjve është bosh,
Zogjtë kanë ikur
Gjethet nuk ulen as në pemë.
Gjithë ditën sot
Të gjithë po fluturojnë, fluturojnë...
Mesa duket duan të shkojnë edhe në Afrikë.
5. Konsolidimi i materialit leksikor dhe gramatikor në kuadrin e temës që studiohet.
1. Lojë "Një - shumë":
Fëmijë, dëgjoni emrin e zogut dhe thoni se si do të jetë kur të ketë shumë prej tyre:
Swallow - gëlltitje - shumë dallëndyshe
Bilbili - bilbil - shumë bilbil
Shaffinch – finches – shumë finches
Starling - starlings - shumë yje
Rook - rooks - shumë rooks
Vinç - vinça - shumë vinça.
- Loja "Kush jep çfarë zëri".
Qyqja këndon, dallëndyshja cicëron, ylli këndon,
Vinçi qan, rosa shan, pata qan.
- Loja "Kush ka kush".
Qyqja ka një qyqe të vogël, qyqe.
Vinçi ka një vinç për fëmijë, bebe vinçi.
Starling ka një zogj të vogël, yjet.
Mjellma ka një fëmijë, mjellma.
Rook ka një rook, rooks.
Rosa ka një rosë, rosat.
Lejleku ka një foshnjë lejlek, foshnja lejlek.
Pata ka një gosling, goslings.
6. Gjëegjëza (gjëegjëza e hamendësuar shoqërohet me shfaqjen e figurave):
Dëgjoni me kujdes dhe mendoni:
Do ta njihni menjëherë:
Me faturë të zezë, me sy të zi,
Ai ecën me rëndësi pas parmendës,
Gjen krimbat dhe brumbujt.
Më në fund mbërriti tek ne
Këngëtarja jonë më e mirë.
Ditë e net të gjata
(Ytar).
Na vjen me ngrohtësi,
Ka qenë një rrugëtim i gjatë.
Gdhend një shtëpi nën dritare
Bërë nga bari dhe balta.
(Martin)
Kush është ky zog?
Nuk ndërton fole për vete,
Lë vezë për fqinjët
Dhe ai nuk i mban mend pulat.
(Qyqe)
Me këmbë të gjata, me qafë të gjatë,
Trup me faturim të gjatë, gri,
Dhe pjesa e pasme e kokës është e zhveshur, e kuqe,
Endet nëpër kënetat e pista,
Kap bretkosat në to,
Kërcimtarë të paditur.
(Vinç)
7. Duke përmbledhur. Përgjithësimi i materialit.
Këtu përfundon njohja jonë me zogjtë për sot.
Le të kujtojmë se cilët zogj quhen shtegtarë? Emërtoni ato.
Të gjithë bënë një punë të mirë sot. bravo!
Qëllimi: zgjerimi dhe aktivizimi i fjalorit.
Detyrat:
- formojnë shumësin e emrave;
- të mësojë të bashkërendojë emrat me numrat;
- të mësojnë të ndryshojnë emrat sipas rastit;
- të mësojnë të formojnë mbiemra pronorë;
- zhvilloni koordinimin e të folurit me lëvizjen;
- zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike;
- zhvilloni vëmendjen dëgjimore;
Pajisje: foto të zogjve shtegtarë, top.
Ecuria e mësimit:
1. Org. moment. Poema "Vjeshtë".
Shtëpia e zogjve ishte bosh, zogjtë fluturuan larg,
Gjethet nuk ulen as në pemë.
Gjithë ditën sot të gjithë fluturojnë dhe fluturojnë...
Me sa duket ata duan të fluturojnë edhe në Afrikë.
(I. Tokmakova)
Cilët zogj të tjerë shtegtarë njihni (foto)
Loja "Kush mungon?" (bazuar në foto).
2. Hyrje në temë. (foto që përshkruajnë zogj shtegtarë)
Cilët zogj u larguan nga shtëpia e tyre - shtëpia e zogjve? (yjet)
Cilët zogj të tjerë shtegtarë njihni?
Pse i quajmë zogjtë shtegtarë?
Pse fluturojnë në klimat më të ngrohta?
Pjesët e trupit të shpendëve. (skema)
Ka dy këmbë, një sqep, dy krahë, një bisht dhe trupi është i mbuluar me pendë dhe pupla.
- tregoni ku janë sqepi dhe bishti i zogut...
- emërtoni pjesët e trupit të zogut.
Qyqe - qyqe, vinç - vinça,
starling - starlings, bilbil - bilbil,
lark - larks, mjellmë - mjellma,
rook - rooks, rosë - rosa,
dallëndyshe - dallëndyshe, rook - rooks,
lejleku - lejlekët gosling - goslings.
Qyqja këndon, dallëndyshja cicëron, ylli këndon,
Vinçi qan, rosa shan, pata qan.
5. Lojë "Kush ka kush".
Qyqja ka një qyqe të vogël, qyqe.
Vinçi ka një vinç për fëmijë, bebe vinçi.
Starling ka një zogj të vogël, yjet.
Mjellma ka një fëmijë, mjellma.
Rook ka një rook, rooks.
Rosa ka një rosë, rosat.
Lejleku ka një foshnjë lejlek, foshnja lejlek.
Pata ka një gosling, goslings.
6. Mësimi i edukimit fizik "Vinçat mësojnë të fluturojnë"
Fëmijët përshkruajnë se si vinçat mësojnë të fluturojnë. Krahët janë shtrirë në anët dhe
ngritur në nivelin e shpatullave. Thithni përmes hundës. Kur ulni duart, nxirrni frymën.
Gjimnastikë e gishtave "Duck"
Rosa ecte përgjatë bregut, ("duke ecur" me dy gishta në tryezë, duke ecur)
Ai gri ecte përgjatë një shtegu të pjerrët.
Ajo udhëhoqi fëmijët me vete,
Të vogla dhe të mëdha, (përkulni gishtin e unazës; gishtin e madh.)
Si të mesmet ashtu edhe ato më të voglat (përkulni gishtin e mesit; gishtin e vogël.)
Dhe e preferuara ime. (përkulni gishtin tregues.)
7. Loja “Luajmë dhe numërojmë” (bazuar në foto).
Një rosë, dy rosa,..., pesë rosat.
Një rosë, dy rosa,..., pesë rosat.
Një qyqe, dy qyqe,..., pesë qyqe.
Një zog, dy zogj,..., pesë zogj.
Një lejlek, dy lejlek,..., pesë lejlek.
Një patë, dy pata,..., pesë pata.
Një fole, dy fole,..., pesë fole.
8. Loja "Kujt, kujt, kujt?"
Sqep (e kujt?) zog, rosë, patë.
Koka (e kujt?) është e zogut, rosës, patës.
Foleja (e kujt?) zog, rosë, patë.
9. Përmbledhje e orës së mësimit.
Mbani mend se për çfarë folën. Çfarë ju pëlqeu?
