Prezantim me temën e ekologjisë në dhows. Prezantimi "Edukimi ekologjik i fëmijëve të moshës së hershme parashkollore". dekorim i qosheve dhe mureve

Përshkrimi i prezantimit sipas sllajdeve individuale:

1 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Konsultim për mësuesit “Edukimi mjedisor në kopshtin e fëmijëve” Autor: mësuesja O.V. Tretyakova INSTITUCIONI ARSIMOR PARASHKOLLOR BUXHET I KOMUNALIT "KOPSHT Nr. 48 "BLETA" Tambov 2016

2 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

“Për peshqit - ujë, për zogjtë - ajër, për kafshët - pyll, stepa, male. Por njeriu ka nevojë për atdhe. Dhe të mbrosh natyrën do të thotë të mbrosh Atdheun”, tha M.M. Prishvin.

3 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Natyra nuk është vetëm një tempull shëndeti dhe kënaqësie estetike. Natyra është e fuqishme burim i lashtë njohja dhe edukimi i njerëzimit. Ne duhet t'i mësojmë fëmijët të duan dhe respektojnë natyrën, ta mbrojmë atë, por së pari ne vetë duhet të mësojmë ta duam atë. Rëndësia

4 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Qëllimi i edukimit mjedisor të fëmijëve parashkollorë është formimi i parimeve të kulturës mjedisore. Formimi i parimeve të kulturës ekologjike është formimi, ndërgjegjësimi i qëndrimit të saktë drejtpërsëdrejti ndaj vetë natyrës në të gjithë larminë e saj, ndaj njerëzve që e ruajnë dhe e krijojnë atë, si dhe ndaj njerëzve që krijojnë vlera materiale ose shpirtërore të bazuara. mbi pasurinë.

5 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Parashkollorët janë hallka fillestare në sistemin e edukimit të vazhdueshëm, që do të thotë se përmbajtja e edukimit të tyre duhet të lidhet me përmbajtjen e edukimit mjedisor në fazat e ardhshme - nxënësit e shkollës. Njohuritë bazë mjedisore të marra nga fëmijët në moshë të re do t'i ndihmojnë ata të zotërojnë lëndët mjedisore në të ardhmen;

6 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Njohuria nuk është një qëllim në vetvete, ajo vetëm ndihmon për të formuar tek fëmijët një qëndrim të caktuar ndaj natyrës, sjellje të shkolluar dhe të sigurt mjedisore dhe një pozicion aktiv jetësor; Te fëmijët mosha parashkollore interesi njohës shumë i zhvilluar, veçanërisht për natyrën. Është në këtë moshë që ata e perceptojnë botën në tërësi, gjë që kontribuon në formimin e një botëkuptimi ekologjik. Është shumë e rëndësishme të ruhet ky interes konjitiv;

7 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Përmbajtja duhet të jetë shkencore. Pavarësisht moshës së tyre, fëmijët duhet të marrin në një formë të arritshme idetë shkencore për botën përreth tyre, veçanërisht për natyrën. Formimi i një botëkuptimi shkencor është veçanërisht i rëndësishëm në kohën tonë, kur vetëdija e mitologjizuar është e përhapur në shoqëri, jo qasje shkencore të shpjegojë dukuritë natyrore; Përmbajtja duhet të kontribuojë në formimin tek fëmijët e një perceptimi holistik të botës që i rrethon, nga njëra anë, dhe ndërlidhjet e pjesëve të kësaj tërësie, nga ana tjetër;

8 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Edukimi mjedisor - pjesa arsimi i përgjithshëm, ka natyrë ndërdisiplinore, nxit zhvillimin e të menduarit, të folurit, erudicionit, sferës emocionale, edukimit moral - domethënë formimit të personalitetit në tërësi; Normat e sjelljes së sigurt për mjedisin: fëmijët duhet të mësojnë të kuptojnë dhe të formohen në mënyrë të pavarur në bazë të një grupi njohurish bazë mjedisore dhe ndërgjegjësimit për marrëdhëniet shkak-pasojë në natyrë;

Rrëshqitja 9

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Fëmija duhet ta njohë veten si pjesë e natyrës edukimi mjedisor kontribuon në formimin e fëmijëve jo vetëm të një qëndrimi të caktuar ndaj natyrës (në veçanti, refuzimin e një qasjeje thjesht konsumatore), por edhe aftësitë e përdorimit racional të burimeve natyrore; .

10 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Metodat e edukimit mjedisor. Metodat e mësimdhënies janë mënyra e veprimtarive të përbashkëta midis mësuesit dhe fëmijëve, gjatë të cilave kryhet formimi i njohurive, aftësive dhe shkathtësive, si dhe qëndrimet ndaj botës që i rrethon. Në procesin pedagogjik kopshti i fëmijëve Përdoren metoda të ndryshme mësimore: vizuale, praktike, verbale.

11 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Metodat vizuale përfshijnë vëzhgimin, shikimin e fotove dhe demonstrimin e modeleve. Metodat praktike janë lojërat, eksperimentet elementare dhe modelimi. Metodat verbale janë tregime nga mësuesi dhe fëmijët, leximi vepra arti për natyrën, bisedat. Puna e fëmijëve në natyrë Puna e larmishme në natyrë u sjell fëmijëve shumë gëzim dhe kontribuon në zhvillimin e tyre të gjithanshëm. Në procesin e punës kultivohet dashuria për natyrën dhe qëndrimi i kujdesshëm ndaj saj.

12 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Loja është një metodë shumë e rëndësishme e edukimit mjedisor Lojërat me lëndë janë lojëra që përdorin objekte të ndryshme natyrore (gjethe, fara, fruta). Në lojërat me objekte, idetë e fëmijëve për vetitë dhe cilësitë e objekteve të caktuara natyrore sqarohen, specifikohen dhe pasurohen. Lojërat e printuara të tavolinës janë lojëra të tilla si loto, domino, fotografi të prera dhe të çiftuara. Fëmijët parashkollorë kënaqen duke luajtur "Lotto zoologjike", "Lotto Botanike", "Kush jeton ku?" etj.

Rrëshqitja 13

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Lojërat me fjalë janë lojëra, përmbajtja e të cilave është një shumëllojshmëri njohurish që kanë fëmijët dhe vetë fjala. Ato kryhen për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për vetitë dhe karakteristikat e objekteve të caktuara. Lojërat verbale zhvillojnë vëmendjen, inteligjencën, shpejtësinë e reagimit dhe të folurit koherent. Lojërat në natyrë të një natyre të historisë natyrore shoqërohen me imitimin e zakoneve të kafshëve dhe mënyrës së tyre të jetesës. Duke imituar veprimet, duke imituar tingujt, fëmijët konsolidojnë njohuritë; Gëzimi i fituar gjatë lojës ndihmon në thellimin e interesit për natyrën.

Rrëshqitja 14

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Ndër metodat e ndryshme të edukimit mjedisor të parashkollorëve, një vend i rëndësishëm duhet t'i kushtohet vëzhgimit. Thelbi i saj qëndron në njohjen shqisore të objekteve natyrore, në njohjen e tyre përmes forma të ndryshme perceptimet - vizuale, dëgjimore, prekëse, shijuese, nuhatëse. Jeta sezonale e bimëve ofron mundësi të mëdha për vëzhgim. Kushtet e ndryshme të pemëve dhe shkurreve, shfaqja dhe zhdukja e bimësisë barishtore në stinët e ngrohta dhe të ftohta i lejojnë fëmijët, në procesin e vëzhgimit, të krijojnë ide për varësinë e jetës së bimëve nga kushtet e jashtme.

15 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Promovimet janë ngjarje të rëndësishme shoqërore që mbahen në institucioni parashkollor punonjësit dhe fëmijët e saj, pjesëmarrja e prindërve është e dëshirueshme. Promovimet, si rregull, janë të planifikuara që të përkojnë me disa data ose ngjarje me rëndësi publike. Një formë tjetër e punës mjedisore në kopshtin e fëmijëve janë pushimet mjedisore dhe aktivitetet e kohës së lirë. Pushimet ekologjike mund t'i kushtohen stinëve, të korrave, shpendëve etj.

16 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Me fëmijët parashkollorë, ju mund të bëni eksperimente të thjeshta me objekte të ndryshme të natyrës së gjallë dhe të pajetë. Situatat eksperimentale të organizuara posaçërisht, në kontrast me vëzhgimet e thjeshta, bëjnë të mundur që të shihen më qartë vetitë individuale, aspektet, karakteristikat e bimëve, kafshëve dhe aktivitetet e tyre jetësore. Eksperimentet i nxisin fëmijët të krahasojnë, të bëjnë dallime dhe të zhvillojnë vëzhgimin, perceptimin dhe të menduarit. Eksperimente interesante mund të kryhen me ujë, ajër, rërë dhe argjilë kur rriten zarzavate, si qepa. Metoda e modelimit zë një vend të rëndësishëm në sistemin e edukimit mjedisor. Puna me kalendarin e natyrës, diagramet, tabelat, etj.

Rrëshqitja 17

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Modeli “Edukimi ekologjik i fëmijëve parashkollorë” Njohja e fëmijëve me natyrën Organizimi dhe mbajtja e ekspozitave, shfaqjeve, konkurseve Veprimtaria e punës në natyrë Krijimi i kushteve për punë në edukimin mjedisor, pajisja e këndeve të natyrës në grup, pajisja me artikuj për kujdesin e bimëve Vëzhgimi i objekteve të gjalla dhe dukurive natyrore sezonale - shëtitjet e synuara - ekskursionet - puna me kalendarët e natyrës, skicat Krijimi i një fondi metodologjik dhe material vizual - ilustrues , ekspozitë librash me përmbajtje të historisë natyrore, dizajnim i materialit për edukimin mjedisor për prindërit Komunikimi me edukativ - procesi arsimor, kohë të lirë ekologjike, pushime muzikore, kuize me tema mjedisore, ndertim nga materiale natyrore Edukimi mjedisor i parashkolloreve

18 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Paraqitja “Veprimtaritë e përbashkëta të mësuesit dhe fëmijëve” Diagnoza e edukimit mjedisor të fëmijëve Lojë me role dhe lojëra d/lojra Shëtitje të synuara në natyrë Vëzhgim në një cep të natyrës Punë me modele Aktivitete pamore me tema mjedisore Shikimi i filmave rreth natyrës Aktivitete eksperimentale, eksperimentale, kërkimore Krijimi i librave të bërë në shtëpi Leximi i fëmijëve trillim Koha e lirë ekologjike dhe pushimet Ekzaminimi i figurave didaktike, ilustrimeve për natyrën Punë në një qendër mini-natyre dhe në zonë Biseda me fëmijë në tema mjedisore Puna me kalendarët e natyrës, ditarët e vëzhgimit Mbledhja e koleksioneve të farave, gurëve, hartimi i një herbariumi Aktivitete të përbashkëta të mësuesit dhe fëmijëve

Rrëshqitja 19

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Modeli “Edukimi mjedisor i prindërve” Mjedisi njohës dhe shëndeti i fëmijës Gjendja e mjedisit në lagjen e vet, qytet Mënyrat e zgjidhjes së këtyre problemeve Zhvillimi i fëmijës nëpërmjet njohjes me botën e jashtme Metodat e njohjes së fëmijës me botën e jashtme Veprimtaria Pjesëmarrja në mjedis veprime së bashku me fëmijët Pjesëmarrja në pushime mjedisore, ekskursione, shëtitje Rritja e bimëve Leximi i literaturës me fëmijë Normative Njohja e rregullave të sjelljes gjatë rekreacionit në natyrë, rregullat e sigurisë mjedisore dhe normat e sjelljes në situata eksperimentale Zgjedhja e zonave të sigurta mjedisore për të ecur me fëmijë, për të luajtur sport , kopshte perimesh Siguria mjedisore strehim, produkte miqësore me mjedisin Njohuri karakteristikat psikologjike i një fëmije dhe aftësive dhe nevojave të tij të përshtatshme për moshën, duke përfshirë komunikimin me natyrën Vlera Natyra si një vlerë universale për njerëzit Rëndësia e natyrës në jetën e njeriut Shëndeti dhe natyra e fëmijës Njeriu është pjesë e natyrës Formimi i nevojave të arsyeshme

20 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Edukimi mjedisor i fëmijëve parashkollorë është një komponent i rëndësishëm i procesit të zhvillimit harmonik. Mos harroni për këtë dhe kushtojini sa më shumë vëmendje zgjidhjes së detyrave të caktuara, duke vepruar në mënyrë të koordinuar. Gjëja më e rëndësishme për të cilën nevojitet edukimi mjedisor për një fëmijë të kësaj moshe është formimi në kohë i një mendimi personal pozitiv dhe dashurisë për natyrën e gjallë që e rrethon. Gjithashtu, një edukim i tillë i ndihmon fëmijët të marrin njohuritë bazë për dukuritë që ndodhin në natyrën e gjallë dhe të pajetë.

Tatiana Odintsova
Prezantimi "Edukimi mjedisor i fëmijëve parashkollorë"

Institucion arsimor parashkollor buxhetor komunal

"Kopshti nr. 9 në Lgov"

PARAQITJA

"Edukimi mjedisor i fëmijëve parashkollorë"

Përgatitur nga mësuesi:

Odintsova Tatyana Ivanovna

Rrëshqitja 1

MBDOU "Kopshti nr. 9 në Lgov"

"Edukimi mjedisor i fëmijëve parashkollorë"

Përgatiti: Tatyana Ivanovna Odintsova

Rrëshqitja 2

"Të mbrosh natyrën do të thotë të mbrosh Atdheun!"

Natyra e mençur na mëson në çdo kohë të vitit

Zogjtë mësojnë të kënduarit, merimangat mësojnë durimin.

Bletët në fushë dhe kopsht na mësojnë si të punojmë.

Dhe përveç kësaj, gjithçka në punën e tyre është e drejtë.

Reflektimet në ujë na mësojnë vërtetësinë,

Bora na mëson pastërtinë, dielli na mëson mirësinë,

Dhe me gjithë madhështinë e tij, ai mëson modestinë.

Nga natyra gjatë gjithë vitit ju mund të studioni

Ne jemi pemë të të gjitha llojeve

Të gjithë njerëzit e mëdhenj të pyllit,

Ata mësojnë miqësi të fortë.

Rrëshqitja 3

Pra, çfarë është ekologjia?

Ekologjiaështë një shkencë biologjike që studion marrëdhëniet e organizmave me mjedisin e tyre dhe me njëri-tjetrin.

Edukimi mjedisor i fëmijëve parashkollorë– është një hyrje në natyrë për fëmijët, e cila bazohet në një qasje ekologjike, dhe procesi pedagogjik bazohet në idetë themelore të konceptit të ekologjisë.

Rrëshqitja 4

Kështu, qëllimi i edukimit mjedisor- Kjo

formimi i një lloji të ri njeriu me mendim të ri ekologjik, i aftë për të kuptuar pasojat e veprimeve të tij në lidhje me mjedisin dhe i aftë të jetojë në harmoni relative me natyrën.

Detyrat:

Formoni një sistem njohurish dhe idesh mjedisore (zhvillimi intelektual);

Zhvilloni ndjenja estetike (aftësia për të parë dhe ndjerë bukurinë e natyrës, për ta admiruar atë, dëshirën për ta ruajtur atë).

Pjesëmarrja e fëmijëve në aktivitete të mundshme për t'u kujdesur për bimët dhe kafshët, për të mbrojtur dhe mbrojtur natyrën.

Rrëshqitja 5

Aktualisht, prirjet dhe problemet e reja janë të dukshme në fushën e ekologjisë, duke treguar nevojën për të çuar edukimin mjedisor në një nivel të ri cilësor.

Rrëshqitja 6

Tema ime e vetë-edukimit “Edukimi mjedisor i parashkollorëve“Dhe unë bëj shumë punë për edukimin mjedisor.

Së pari, këto janë, natyrisht, klasa mjedisore, ku ne njihemi me perimet dhe frutat, manaferrat dhe kërpudhat, bimët medicinale. Le të zbulojmë se ku rriten dhe si t'i mbledhim ato saktë. Njihemi me kafshët, insektet, zogjtë, pemët, kushtet e tyre të rritjes dhe habitatin. Ne konsolidojmë njohuritë e marra në praktikë dhe në krijimtarinë artistike.

Rrëshqitja 7

Unë jo vetëm që zhvilloj klasa për edukimin mjedisor, por kam realizuar edhe projekte me fëmijët gjatë gjithë vitit. Për shembull, "Zoti Qepë".

Synimi: zgjeroni njohuritë e fëmijëve dhe prindërve për llojet dhe vetitë e qepëve

Përgatitëm një cep të natyrës dhe mbollëm qepë. Për dy javë, fëmijët kënaqeshin duke parë rritjen e puplave të gjelbra dhe ne gjithashtu mbajtëm një kalendar vëzhgimesh në grup dhe në shtëpinë e fëmijëve. Qepët e mbirë ua çuam kuzhinierëve në kuzhinën e kopshtit. Ky projekt është i rëndësishëm për të gjithë pjesëmarrësit e tij. Fëmijët fituan njohuri të reja, mësuesi vazhdoi të zotëronte metodën e projektimit dhe prindërit zgjeruan mundësitë e tyre për bashkëpunim me fëmijët e tyre.

Rrëshqitja 8

Projekti "Zogjtë".

Synimi: kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj zogjve, mësoni ata të shprehin kujdesin e tyre për ta në aktivitete të dobishme

Gjatë projektit u takuam lloje të ndryshme zogjtë, si shtegtarë ashtu edhe dimërues. Mësuam për karakteristikat e tyre, zakonet, habitatet dhe atë që hanë. Ne lexuam shumë për zogjtë, zgjidhëm gjëegjëza, mësuam poezi, vizatuam dhe pikturuam zogj, mblodhëm foto të prera, bëmë aplikacione dhe origami dhe mbajtëm ekspozita veprat krijuese. Të gjitha informacionet e marra për zogjtë përditësoheshin periodikisht në cep të natyrës. Ishte një projekt shumë i pasur dhe edukativ.

Rrëshqitja 9

Unë punoj shumë ngushtë në edukimin mjedisor me familjen time. Vetëm duke u mbështetur në familjen, vetëm me përpjekje të përbashkëta mund të zgjidhim detyrën kryesore - të rrisim një person me një kapital "P", një person të arsimuar mjedisor. Kur punoj me prindërit për edukimin mjedisor të fëmijëve, unë përdor forma tradicionale ( takimet e prindërve, konsultime, biseda). Në dhjetor, një fushatë mjedisore u zhvillua në kuadër të projektit Birds "Ushqeni zogjtë në dimër"

Plani i veprimit:

1. Mësimi "Dhoma e ngrënies së zogjve"

2. Bërja e ushqyesve të shpendëve nga prindërit së bashku me fëmijët e tyre.

3. Varur ushqyes rreth zonës së kopshtit aty pranë. 4. Ushqimi i përditshëm i shpendëve.

5. Vëzhgimet e shpendëve dhe zakonet e tyre.

Rrëshqitja 10

Në punën time përdor shpesh lojëra didaktike mbi ekologjinë, si “Nga cila degë janë fëmijët?”, “Kush jeton ku?”, fotografi të prera, etj. Në lojë, fëmijët zhvillohen intelektualisht, mësojnë ta perceptojnë botën në mënyrë më sensuale dhe konsolidojnë njohuritë.

Rrëshqitja 11

Grupi ka krijuar një kënd të natyrës që i njeh fëmijët me bimët e brendshme, kushtet e nevojshme për rritjen dhe zhvillimin e tyre, për vëzhgime dhe punë në natyrë.

Rrëshqitja 12

Ecja përdoret gjerësisht edhe për edukimin mjedisor të fëmijëve. Unë i prezantoj fëmijët me ndryshimet në natyrë gjatë stinëve. Në shëtitje organizoj lojëra me të material natyral(rërë, ujë, borë, gjethe, fruta). Për lojëra të tilla, ne kemi pajisje në vend si kuti me rërë, lugë, kallëpe dhe vula. Në një shëtitje fëmijët njihen me vetitë e rërës, tokës, borës, akullit dhe ujit. Fëmijëve u pëlqen të vizatojnë në rërë. Për më tepër, përdoren një sërë ushtrimesh lojërash: "Gjeni sipas përshkrimit", "Çfarë rritet ku", "Zbuloni dhe emërtoni", "Majat - rrënjët".

Rrëshqitja 13

Besoj se puna që kam bërë ka rezultate pozitive:

Fillimet e kulturës ekologjike tek fëmijët janë formuar;

Është formuar një qëndrim korrekt me vetëdije ndaj objekteve dhe dukurive natyrore dhe të menduarit ekologjik;

Fëmijët mësojnë veprime praktike për të mbrojtur natyrën;

Fëmijët kanë dëshirë të komunikojnë me natyrën dhe të pasqyrojnë përshtypjet e tyre përmes lloje të ndryshme aktivitetet.

Rrëshqitja 14

Çdo gjë e mirë tek njerëzit vjen nga fëmijëria!

Si të zgjoni origjinën e mirësisë?

Prekni natyrën me gjithë zemër:

Befasohu, zbulo, dashuri!

Unë dua që toka të lulëzojë

Dhe të vegjlit u rritën si lule,

Kështu që për ta ekologjia bëhet -

Jo shkencë, por pjesë e shpirtit!

Rrëshqitja 15

Faleminderit për vëmendjen tuaj!

Përfundoi punën

mësues Karaeva Marina Viktorovna

Edukimi mjedisor i fëmijëve parashkollorë.

Një proces i vazhdueshëm i edukimit dhe zhvillimit të një fëmije, që synon formimin e kulturës së tij ekologjike, e cila manifestohet në një qëndrim emocionalisht pozitiv ndaj natyrës, botës përreth tij, një qëndrim të përgjegjshëm ndaj shëndetit të tij dhe gjendjes së mjedisit, pajtueshmërisë. me disa standarde morale dhe një sistem orientimesh vlerash.

Ashtu si një pemë e vogël që mezi është ngritur mbi tokë, një kopshtar i kujdesshëm forcon rrënjën, nga fuqia e së cilës varet jeta e bimës për disa dekada, kështu që një mësues duhet të kujdeset për të rrënjosur tek fëmijët e tij ndjenja dashurie të pakufishme. për Atdheun. Zhvillimi i këtyre cilësive fillon që nga koha kur fëmija fillon të shohë, mësojë dhe vlerësojë botën përreth tij.

V.A. Sukhomlinsky

Rëndësia e problemit

Edukimi dhe edukimi mjedisor i fëmijëve është jashtëzakonisht problem aktual koha e tashme. Përkeqësimi problem mjedisor në vend dhe në botë dikton nevoja për zhvillimin e një pune intensive edukative tek fëmijët vetëdija ekologjike, kultura e menaxhimit të mjedisit.

Synimi:

rritja e një parashkollori të aftë për mjedisin, aktiv shoqëror, i cili është përgjegjës për gjendjen e mjedisit dhe kujdeset për pasuritë e natyrës.

Detyrat: 1. Përmirësimi i mjedisit të zhvillimit të lëndëve për fushat njohëse dhe kërkimore; 2. Të promovojë tek fëmijët formimin e një kuptimi të ndërgjegjshëm të marrëdhënieve në natyrë dhe duke e marrë këtë parasysh në aktivitete praktike; 3. Pasuroni fjalimin e fëmijëve nëpërmjet njohjes sistematike dhe të qëndrueshme me botën përreth tyre; 4. Zhvilloni aftësinë për të nxjerrë përfundime; 5. Së bashku me prindërit, kultivoni tek fëmijët një qëndrim emocionalisht pozitiv, të kujdesshëm dhe dashamirës ndaj objekteve të natyrës përreth.

Parimet themelore të punës sime

Përqendrohuni në

mosha e fëmijës

Sistematiciteti

Integrimi

Vazhdimësia

ndërveprimet

me një fëmijë

në një mjedis parashkollor

institucionet dhe familjet

Format e punës

:

Ekskursione

ndaj natyrës

didaktike,

E levizshme,

komplot-lojë me role

Vëzhgimi i

perimesh

dhe bota e kafshëve,

prapa punës së të rriturve

Punës

aktivitet

në një cep të natyrës

Njohës

Me femije

parashkollor

mosha

Muzikor dhe

sportive

argëtim

Leximi i literaturës,

duke mësuar përmendësh poezi,

fjalë të urta, thënie

aktivitet

Gjëja e parë që unë

E bëra, filloi

krijojnë

mjedisi i zhvillimit

mjedisore

drejtimet ku

nxënësit

më vete

do të dijë

botën përreth,

duke shikuar

objekte dhe

dukuritë e të jetuarit dhe

natyrë e pajetë

Unë ndez lojërat

situatat e të nxënit. I

Unë u sugjeroj fëmijëve

komplot, unë do të marrë përsipër

rolin kryesor, dhe

Unë shpërndaj pjesën tjetër

mes fëmijëve. Plani,

sipas të cilit

komploti zhvillohet

në përputhje me logjikën

zgjidhje didaktike

detyrat

Vlera e madhe në edukimin mjedisor ka mjedisi në zonën e kopshtit. Në procesin e punës me fëmijët, vura re se ata bënin lehtësisht vëzhgime specifike.

të kuptojnë lidhjet ndërmjet të ndryshme natyrore

dukuritë.

Format e punës

prindërit

Mjedisore

Në pyetje,

duke kryer

Foto reportazhe,

shtëpi

Prindërore

takime,

konsultimet

Informacion

mjedisore

Familja

dhomat e jetesës

Së bashku me prindërit dhe

kemi filluar që fëmijë

dekorim i qosheve dhe mureve

grupi ynë

Format e punës

Praktike

seminare

Ekologjike

E avancuar

Pedagogjike

mësuesit

Tematike

Video trajnime

Kreative

Nxënësit duhet të dinë

Nxënësit duhet të jenë në gjendje

• bazat e kulturës ekologjike
• disa veçori të natyrës së rajonit tuaj
• Shenjat kryesore të stinëve
• rëndësia e natyrës për njerëzit
• grupe bimësh dhe kafshësh
• disa bimë dhe kafshë të rajonit, vendit të tyre
• rregullat e sjelljes në natyrë

• dallojnë objektet natyrore dhe jonatyrore
• respektoni rregullat e higjienës personale
• dallojnë bimët dhe kafshët e studiuara
• kryejnë vëzhgime në natyrë nën drejtimin e një mësuesi
• ushqejnë zogjtë në ushqyes
• kujdesi për bimët e brendshme

Rezultatet e punës:

• fëmijët e mi mësuan shenjat e ndryshimeve sezonale në natyrë;
• shumë njerëz dinë për punë sezonale në kopsht, në kopshtin e perimeve, për bimët, kërpudhat, manaferrat;
• mund të klasifikojë kafshët sipas habitatit (uji - patat, mjellmat, peshqit, bretkosat);
• mund të klasifikojë banorët e natyrës sipas karakteristikave - kafshë të egra, kafshë shtëpiake;
• shpendë shtegtarë dhe dimërues;
• insekte;
• peshku;
• ata e dinë se për rritjen dhe zhvillimin normal të bimëve nevojiten tre komponentë: nxehtësia, drita, uji; ne u bindëm për këtë nëpërmjet eksperimenteve;
• mund të dallojë pemët;
• fëmijët njihen me rregullat e sjelljes në natyrë;
• të ketë aftësi bazë për kujdesin e bimëve.

Gjithçka e mirë për fëmijët që nga fëmijëria!

Si të zgjoni origjinën e mirësisë?

Prekni natyrën me gjithë zemër:

Befasohu, zbuloje, dashuri!

Ne duam që toka të lulëzojë.

Ata u rritën si lule, fëmijë

Kështu që për ta bëhet ekologjia