Prezantim mbi temën e mjedisit zhvillimor sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror. Prezantimi i një mjedisi për zhvillimin e lëndës në grupin e mesëm. rërë dhe ujë

Pelmeneva Albina
Prezantimi "Mjedisi i zhvillimit të lëndëve në institucionet arsimore parashkollore sipas Standardit Federal të Arsimit të Shtetit"

Ju ftoj të shikoni të riun tim prezantime mbi mjedisin lëndor-zhvillues dhe pajisje metodologjike për grupin e preferuar “The Scarlet Flower”. Ku është mirë natyrore, një ambient komod dhe komod për fëmijët, me materiale të ndryshme loje, në të cilin mundësohet përfshirja e njëkohshme e të gjithë fëmijëve të grupit në aktivitete aktive njohëse dhe krijuese. Ne të gjithë e dimë atë mjedisi i zhvillimit të lëndësështë një nga komponentët kryesorë punë e suksesshme. Kështu që ne u përpoqëm të siguronim që fëmijët tanë të zhvillohen dhe të shijojnë çdo ditë të kaluar në kopshtin e fëmijëve. Mjedisi i zhvillimit të lëndës është i organizuar si më poshtë: në mënyrë që çdo fëmijë të ketë mundësinë të bëjë lirisht atë që do dhe të realizojë në mënyrë aktive planet e tij të lojës, sepse në lojë forcohen edhe më mirë marrëdhëniet miqësore mes fëmijëve. Të gjitha qendrat e disponueshme të lojërave në grup lejojnë krijimin e kushteve për aktivitetin krijues të fëmijëve, zhvillimin e imagjinatës dhe formimin më të thellë të aftësive të lojës. Forma dhe dizajni artikuj fokusuar në sigurinë dhe moshën e fëmijëve. Në çdo rrethanë botë objektive mjedisi që rrethon fëmijën duhet të përditësohet, duke iu përshtatur formacioneve të reja të një moshe të caktuar. Kështu, i ngopur në mënyrë thelbësore-edukative zhvillimore mjedisi është mjeti kryesor formimi i personalitetit të fëmijës dhe është burimi i njohurive dhe përvojës së tij shoqërore. Por gjëja më e rëndësishme është se duhet të punohet për të zhvilluar pavarësinë dhe iniciativën e fëmijës.

Publikime mbi temën:

Prezantimi “Mjedisi Lëndë-Zhvillues i Institucioneve Arsimore Parashkollore” Mjedisi në zhvillim është një faktor i domosdoshëm për zhvillimin e një fëmije. Sa më i pasur dhe më intensiv të jetë mjedisi në zhvillim, aq më interesant dhe edukativ është.

Mjedisi zhvillimor i bazuar në lëndë për zhvillimin fizik të fëmijëve parashkollorë, duke marrë parasysh standardin federal arsimor të shtetit deri në prezantimin Në prill 2017, në përgatitje për këshilli pedagogjik në edukimin fizik kam kryer monitorim lëndor-hapësinor.

Mjedisi i zhvillimit të lëndëve në një grup institucionesh arsimore parashkollore gjatë zbatimit të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror Mosha parashkollore konsiderohet si një periudhë themelore e zhvillimit të qëllimshëm të cilësive themelore të personalitetit. Në këtë drejtim, Federale.

Mjedisi i zhvillimit të lëndës së grupit përgatitor për Standardin Federal të Arsimit Shtetëror. Prezantimi i këndeve tematike Prezantimi me temën "mjedisi lëndor-zhvillimor i grupit sipas Standardit Federal të Arsimit të Shtetit" DS "Rucheyok" grupi përgatitor « Peshku i kuq» Ky projekt për sot.

Prezantimi "Zhvillimi i mjedisit lëndor-hapësinor për grupin e lartë të institucioneve arsimore parashkollore" Të dashur kolegë! Unë ju ofroj prezantimin tim mbi mjedisin e zhvillimit grupi i lartë. Në fillim të prezantimit ofrohen foto të grupit nga të ndryshme.

Prezantimi "Mjedisi zhvillimor lëndor-hapësinor në një grup në përputhje me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit" Prezantimi "Mjedisi zhvillimor lëndor-hapësinor në një grup në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror". Kur krijova një mjedis zhvillimi në grup, mora parasysh.

Për të përdorur pamjet paraprake të prezantimit, krijoni një llogari për veten tuaj ( llogari) Google dhe identifikohu: https://accounts.google.com

Titrat e rrëshqitjes:

Mjedisi lëndor-zhvillues në kopshtin e fëmijëve në kuadrin e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror MBDOU Maslovsky kopshti i fëmijëve“Berry” Karimullina Z.Kh.

Mjedisi zhvillimor lëndor në institucionet arsimore parashkollore Veçanërisht e rëndësishme sot është çështja e organizimit të mjedisit lëndor-zhvillues të institucioneve arsimore parashkollore. Kjo është për shkak të futjes së Standardit Federal të Arsimit Shtetëror (FSES) në strukturën e programit bazë të arsimit të përgjithshëm të arsimit parashkollor. Në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror, programi duhet të ndërtohet duke marrë parasysh parimin e integrimit të zonave arsimore dhe në përputhje me aftësitë dhe karakteristikat e moshës së studentëve. Zgjidhja e detyrave edukative programore sigurohet jo vetëm në aktivitetet e përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, por edhe në aktivitetet e pavarura të fëmijëve, si dhe në momente rutinë. Të gjithë e dinë se forma kryesore e punës me parashkollorët dhe aktiviteti kryesor i fëmijëve është loja. Kjo është arsyeja pse ne edukatorët po përjetojmë një interes të shtuar për përditësimin e mjedisit lëndor-zhvillues të institucioneve arsimore parashkollore.

Çfarë është një mjedis për zhvillimin e lëndës? (Terminologji) Mjedisi i zhvillimit të fëmijës në strukturën e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror është një kompleks i kushteve materiale dhe teknike, sanitare dhe higjienike, sociale, sociale, sociale, ergonomike, estetike, psikologjike, pedagogjike dhe shpirtërore që sigurojnë organizimin e jeta e fëmijëve dhe të rriturve në institucionet arsimore parashkollore.

Kërkesat e Standardit Arsimor të Shtetit Federal për një mjedis të zhvillimit të lëndëve: 1. Aksesueshmëria për studentët e të gjitha ambienteve të organizatës ku zhvillohet procesi arsimor. 2. Akses falas për nxënësit në lojëra, lodra, materiale dhe mjete ndihmëse që ofrojnë të gjitha aktivitetet bazë.

Faktorët që duhen marrë parasysh gjatë organizimit të PRS Fëmijët duhet të mbrohen në çdo mënyrë të mundshme nga ndikimi negativ i lodrave që: provokojnë fëmijën në veprime agresive dhe shkaktojnë mizori, provokojnë komplote lojërash të shoqëruara me imoralitet dhe dhunë që janë jashtë kompetencës së fëmijërinë. Faktorët antropometrikë që sigurojnë përputhjen e karakteristikave të gjatësisë dhe moshës me parametrat e mjedisit të zhvillimit të lëndës. Mobiljet duhet të jenë në përputhje me kërkesat e SANPiN dhe Standardeve Federale të Shtetit

Një mjedis zhvillimor i bazuar në lëndë duhet të lehtësojë zbatimin e fushave arsimore në procesin arsimor, duke përfshirë: 1) aktivitetet e përbashkëta të partneritetit të të rriturve dhe fëmijëve; 2) falas veprimtari e pavarur vetë fëmijët në kuadrin e një programi zhvillimor të bazuar në lëndë të krijuar nga mësuesit mjedisi arsimor, duke siguruar që çdo fëmijë të zgjedhë aktivitetet bazuar në interesat e tij dhe ta lejojë atë të ndërveprojë me bashkëmoshatarët ose të veprojë individualisht.

Mjedisi zhvillimor lëndor-hapësinor duhet të organizohet duke marrë parasysh kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror, ku të pesë fushat arsimore janë qartë të dukshme: 1) social-komunikuese, 2) njohëse, 3) të folurit, 4) artistiko-estetike, 5) fizike.

02/05/17 Qendrat shembullore për zonat arsimore në dritën e kërkesave të Standardit Arsimor të Shtetit Federal Zhvillimi social dhe komunikues: Zhvillimi njohës: Zhvillimi i të folurit: Zhvillimi artistik dhe estetik: Zhvillimi fizik: Qendra e rregullave të trafikut Qendra e sigurisë nga zjarri Qendra e punës, detyrë këndi Qendra e aktivitetit të lojës (qendra e komplotit- lojëra me role) Qendra "Nature Corner" Qendra për zhvillimin shqisor Qendra për veprimtari konstruktive Qendra për zhvillimin matematikor - Qendra për eksperimente Qendra për zhvillimin e të folurit ose këndi i të folurit dhe shkrim-leximit Qendra "Përshëndetje, libër!" Këndi i terapisë së të folurit Qendra e arteve të bukura ose këndi i krijimtarisë - Qendra për aktivitete muzikore dhe teatrale Qendra për zhvillim fizik - Këndi sportiv "Ji i shëndetshëm!"

Kur krijojmë një mjedis për zhvillimin e lëndëve në grupet tona, ne i vendosëm vetes qëllimin ta bëjmë këtë me kosto minimale ekonomike, pasi nuk mund të llogarisim në investime serioze materiale në pajisje mjedisi lëndor. Ne u përpoqëm ta bënim mjedisin e zhvillimit të lëndës të larmishëm, të ndritshëm dhe të pasur me informacion, në mënyrë që të përshpejtojmë dhe lehtësojmë sa më shumë që të jetë e mundur. periudha e përshtatjes fëmijët në kopshtin e fëmijëve, krijojnë një atmosferë emocionalisht pozitive në grup dhe sigurojnë zhvillimin harmonik individual të fëmijës. Kemi ndjekur parimin e zonimit. Falë organizimit të zonave dhe këndeve të ndryshme të lojës duke përdorur raftet e hapura që nuk rrëmojnë dhomën. Grupi ka krijuar kushte për lloje të ndryshme aktivitetet e fëmijëve (loja, produktive dhe konjitive-kërkimore). Në mënyrë që secili fëmijë të jetë në gjendje të gjejë diçka për të bërë dhe të bëjë diçka që i pëlqen dhe të ndihet rehat, në grup ndahen qendra për një lloj aktiviteti specifik.

Drejtimi: Zhvillimi artistik dhe estetik. Qendra e Punëtorisë Kreative strehon materiale dhe pajisje për aktivitete artistike dhe krijuese: vizatim, skulpturë dhe aplikim. Nëse dëshiron, fëmija mund të gjejë dhe të përdorë atë që është e nevojshme për të realizuar të tijën ide krijuese, plane, fantazi. Kjo qendër ka akses të lirë.

Drejtimi: Zhvillimi i të folurit Qendra World of Books luan një rol të rëndësishëm në zhvillimin e interesit dhe dashurisë së fëmijëve për trillim. Në këtë cep, fëmija ka mundësinë të zgjedhë në mënyrë të pavarur një libër sipas shijes së tij dhe ta shqyrtojë me qetësi me ilustrime të ndritshme.

Drejtimi: Zhvillimi kognitiv. Qendra për Veprimtari Eksperimentale. Ai përmban materiale për kryerjen e aktiviteteve eksperimentale: xhama zmadhues, balona, ​​gota matëse, hinka, orë rëre, tokë, gurë, fara, drithëra etj. "Pse"-të tona të vogla kryejnë eksperimente të thjeshta dhe përcaktojnë vetitë e materialeve të ndryshme natyrore.

Qendra e Natyrës përfshin aktivitete mjedisore. Ky kënd përmban lloje të ndryshme të bimëve të brendshme, të cilat janë të përshtatshme për të demonstruar modifikime të pjesëve të bimës, mjete për kujdesin e këtyre bimëve: shkopinj për lirim, shishe me sprucim, kanaçe për ujitje, etj. Përveç bimëve të brendshme, kjo qendër përmban modele (shkretëtira, fauna, akuariumi, shtëpia e zogjve, zgjua bletësh, kafazi i shpendëve etj.).

Jashtë është dimër, por në grup në prag të dritares është pranverë. Gjatë stinës së ftohtë, fëmijët e mi dhe unë krijojmë një mini-kopsht me perime në dritare. Kjo është një mundësi që fëmijët të kenë komunikim të drejtpërdrejtë me bimët. Kushdo që fillon një kopsht të tillë me siguri do të interesohet për eksperimente dhe eko-dizajn. E rregullova kopshtin dimëror me shumë imagjinatë: e projektova në formën e një oborri fshati, e dekorova me ndërtesa të përshtatshme dhe aksesorë dekorativë.

Pragu i dritares është një vend i mrekullueshëm për rritjen e një kopshti të vogël në shtëpi. Procesi i rritjes së bimëve të freskëta në një dritare është i thjeshtë dhe nuk kërkon pothuajse asnjë kostot materiale, por sa argëtim dhe përfitim është për fëmijët. Ky kënd zhvillon kuriozitetin dhe vëzhgimin tek fëmijët, i ndihmon ata të kuptojnë më mirë jetën e bimëve.

Qendra “ndërtuese” (konstruktive), edhe pse e përqendruar në një vend dhe zë pak hapësirë, është mjaft e lëvizshme. Prakticiteti i tij qëndron në faktin se me përmbajtjen e këndit të ndërtimit (konstruktor lloje të ndryshme, konstruktor i madh dhe i vogël) mund të zhvendoseni në çdo vend të grupit dhe të organizoni këtë aktivitet.

qendër " Lojëra didaktike"(biblioteka e lodrave) Qendra zgjidh detyrat e mëposhtme: zhvillimi i qëllimshëm i interesit të fëmijëve për aktivitetet elementare matematikore, ngjallja tek fëmijët nevojën për të zënë kohën e lirë me lojëra jo vetëm interesante, por edhe që kërkojnë stres mendor dhe përpjekje intelektuale.

Drejtimi: Zhvillimi social dhe personal. Loja është aktiviteti kryesor i fëmijëve tanë. Një qendër e ndritshme, e pasur e lojërave krijon kushte për aktivitetin krijues të fëmijëve, zhvillon imagjinatën, zhvillon aftësitë dhe aftësitë e lojës dhe nxit marrëdhënie miqësore midis fëmijëve. Atributet për lojërat me role që shfaqen në këtë moshë janë të disponueshme falas për fëmijët: "Familje" "Spital"

"Kafene" "Floktar"

"Dyqan" "Garazh"

"Këndi i kodit të trafikut"

Mjedisi i zhvillimit lëndor të palestrës

Zyra parashkollore

dhe gjuhën tatare

Fëmijët në kopsht duhet të jenë të interesuar, për këtë qëllim, për të diversifikuar disi ardhjen e një fëmije në kopshtin e fëmijëve, ne, si një ekip i tërë, dhe gjithashtu me ndihmën e prindërve, krijojmë një dhomë ndijore, ose më mirë një dhomë relaksi. . Një dhomë ndijore është e organizuar në një mënyrë të veçantë mjedisi, i përbërë nga shumë lloje të ndryshme stimuluesish që ndikojnë në organet e shikimit, dëgjimit, nuhatjes, prekjes dhe receptorëve vestibular.

Dhoma jonë ndijore përmban pajisjet e mëposhtme: MJEDIS I BUTË - ofron rehati, rehati dhe siguri. Qëllimi i tij kryesor është të krijojë kushte për relaksim dhe një gjendje të qetë.

MJEDISI TAKTILE - ju lejon të zotëroni ndjesi të reja dhe të zhvilloni ndjeshmërinë prekëse, ju mëson të dalloni vetitë e objekteve dhe përmirëson koordinimin sy-dorë. Për shembull, këtu kemi panele të ndryshme prekëse, mbulesa dyshemeje, tavolina për lyerje me rërë.

Ka edhe didaktike dhe lojëra në tavolinë, lojëra dhe mjete për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike. 05/02/17

Në dhomën ndijore, elementë të ndryshëm krijojnë një ndjenjë rehati dhe sigurie. Ngjyra të qeta të ambientit, aroma të këndshme, muzikë e qetë dhe e butë - e gjithë kjo krijon një ndjenjë paqeje dhe qetësie.

Ne jemi punëtorët tanë kopshti i fëmijëve Ne përpiqemi të shfrytëzojmë në maksimum gjithçka në dispozicion, dhoma bosh dhe zonat që kemi. Për shembull, ne kemi ngritur një sallë kinemaje ku fëmijët tanë shikojnë filma vizatimorë dhe prezantime edukative.

Muzeu (Jeta e fshatit)

Kemi një sallë të madhe muzikore, të cilën e dekorojmë gjithmonë në mënyra të ndryshme dhe festat dhe eventet e ndryshme i mbajmë aty.

Për çdo sezon, ne organizojmë një kënd natyror sezonal në sallën e kopshtit, i cili kënaq sytë e fëmijëve, prindërve dhe mysafirëve tanë.

Shpesh organizojmë konkurse artizanale për prindërit, pas së cilës krijimet e tyre shërbejnë si dekorim për kopshtin.

Mosha parashkollore është koha kur hidhen themelet e gjithë jetës së një personi. Dhe nëse i kushtoni vëmendje mjedisit të zhvillimit lëndor të fëmijës, ndjeshmërisë së tij shqisore ndaj botës përreth, kjo do të kontribuojë në formimin e një personaliteti harmonik, të vetë-mjaftueshëm.

Faleminderit për vëmendjen tuaj! Ju urojmë suksese në aktivitetet tuaja profesionale!

Mjedisi lëndor-zhvillues në kopshtin e fëmijëve në kuadrin e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror

MDOBU "Kopshti Nr. 12 LGO"

mësues i grupit të lartë

Banina E.R.

Mjedisi i zhvillimit të lëndëve në institucionet arsimore parashkollore

• Veçanërisht e rëndësishme sot është çështja e organizimit të mjedisit të zhvillimit lëndor të institucioneve arsimore parashkollore. Kjo është për shkak të futjes së Standardit Federal të Arsimit Shtetëror (FSES) në strukturën e programit bazë të arsimit të përgjithshëm të arsimit parashkollor.
• Në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror, programi duhet të ndërtohet duke marrë parasysh parimin e integrimit të zonave arsimore dhe në përputhje me aftësitë dhe karakteristikat e moshës së studentëve. Zgjidhja e detyrave edukative programore sigurohet jo vetëm në aktivitetet e përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, por edhe në aktivitetet e pavarura të fëmijëve, si dhe në momente rutinë.
• Të gjithë e dinë se forma kryesore e punës me parashkollorët dhe aktiviteti kryesor i fëmijëve është loja. Kjo është arsyeja pse ne edukatorët po përjetojmë një interes të shtuar për përditësimin e mjedisit lëndor-zhvillues të institucioneve arsimore parashkollore.

Çfarë është një mjedis për zhvillimin e lëndës? ( Terminologjia)

Mjedisi për zhvillimin e një fëmije në strukturën e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror është një kompleks kushtesh materiale dhe teknike, sanitare dhe higjienike, sociale, publike, ergonomike, estetike, psikologjike, pedagogjike, shpirtërore që sigurojnë organizimin e jetës. të fëmijëve dhe të rriturve në institucionet arsimore parashkollore .

Kërkesat e Standardeve Arsimore të Shtetit Federal për një mjedis të zhvillimit të lëndëve:

1. Aksesueshmëri për studentët e të gjitha ambienteve të organizatës ku zhvillohet procesi arsimor.

2. Akses falas për nxënësit në lojëra, lodra, materiale dhe mjete ndihmëse që ofrojnë të gjitha aktivitetet bazë.

Faktorët që duhen marrë parasysh gjatë organizimit të PRS

• Fëmijët duhet të mbrohen në çdo mënyrë të mundshme nga ndikimi negativ i lodrave që: provokojnë fëmijën në veprime agresive dhe shkaktojnë mizori, provokojnë komplote lojërash të shoqëruara me imoralitet dhe dhunë që janë jashtë kompetencës së fëmijërisë.
• Faktorët antropometrikë që sigurojnë përputhjen e karakteristikave të gjatësisë dhe moshës me parametrat e mjedisit të zhvillimit të lëndës. Mobiljet duhet të jenë në përputhje me kërkesat e SANPiN dhe Standardeve Federale të Shtetit

Mjedisi i zhvillimit të lëndëve duhet të kontribuojë në zbatimin e fushave arsimore në procesin arsimor, duke përfshirë:

1) aktivitete të përbashkëta partneriteti të të rriturve dhe fëmijëve;

2) veprimtaria e lirë e pavarur e vetë fëmijëve në kushtet e një mjedisi edukativ zhvillimor të bazuar në lëndë të krijuar nga mësuesit, i cili siguron që secili fëmijë të zgjedhë aktivitetet sipas interesave të tij dhe t'i lejojë atij të ndërveprojë me bashkëmoshatarët ose të veprojë individualisht.

Mjedisi i zhvillimit lëndor-hapësinor duhet organizuar duke marrë parasysh kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror, ku të gjithë pesë fusha arsimore:

1) social-komunikues, 2) njohës, 3) të folur, 4) artistik-estetik, 5) fizik .

Qendrat e përafërta për zonat arsimore në dritën e kërkesave të Standardit Federal të Arsimit të Shtetit

Komunikimi social

zhvillim pozitiv:

Njohës

zhvillim i ri:

• Qendra e rregullave të qarkullimit rrugor
• Qendra e Sigurisë nga Zjarri
• Qendra e Punës, Këndi i Detyrës
• Qendra e aktivitetit të lojërave (qendra për lojëra me role)

• Qendra "Këndi i Natyrës"
• Qendra e Zhvillimit Sensor
• Qendra për Veprimtari Konstruktive
• Qendra për Zhvillimin Matematik

Zhvillimi i të folurit:

Zhvillimi artistik dhe estetik:

- Qendra e Eksperimentimit

• Qendra e zhvillimit të të folurit ose Këndi i të folurit dhe shkrim-leximit

Zhvillimi fizik:

• Qendra e Arteve të Bukura ose Këndi i Kreativitetit

• Qendra e Zhvillimit Fizik

• Qendra "Përshëndetje, libër!"

-Qendër për aktivitete muzikore dhe teatrale

Drejtimi: Zhvillimi artistik dhe estetik . Në Qendrën e Punëtorisë Kreative ka materiale dhe pajisje për aktivitete artistike dhe krijuese: vizatim, modelim dhe aplikim. Nëse dëshiron, fëmija mund të gjejë dhe të përdorë atë që është e nevojshme për të realizuar idetë, planet dhe fantazitë e tij krijuese. Kjo qendër ka akses të lirë.

Drejtimi: Zhvillimi i të folurit Qendra "Bota e Librit" luan një rol të rëndësishëm në zhvillimin e interesit dhe dashurisë së fëmijëve për letërsinë artistike. Në këtë cep, fëmija ka mundësinë të zgjedhë në mënyrë të pavarur një libër sipas shijes së tij dhe ta shqyrtojë me qetësi me ilustrime të ndritshme.

Çfarë mrekullie janë këta libra!

Fëmijët i duan shumë!

Të gjithë e lexojnë rregullisht

Ata fitojnë shumë njohuri!

Drejtimi: Zhvillimi kognitiv. Qendra për Veprimtari Eksperimentale. Ai përmban material për kryerjen e veprimtarive eksperimentale: mikroskop, gota matëse, dhe, gurë, fara, drithëra etj. "Pse vajzat" tona të vogla kryejnë eksperimente të thjeshta dhe përcaktojnë vetitë e materialeve të ndryshme natyrore.

Qendra e Natyrës përfshin aktivitetet mjedisore. Ky kënd përmban lloje të ndryshme të bimëve të brendshme, të cilat janë të përshtatshme për të demonstruar modifikime të pjesëve të bimës, mjete për kujdesin e këtyre bimëve: shkopinj për lirim, shishe me sprucim, kanaçe për ujitje, etj. Përveç bimëve të brendshme, kjo qendër përmban modele (një oborr rural, një akuarium, një koritë ushqimi me zogj, etj.).

Ne pothuajse kemi një kopsht dimëror

Ne nje cep natyral.

Të gjithë janë të lumtur që punojnë këtu,

Ndihmoni dorë më dorë!

Qendra "Ndërtimore" (konstruktive). , Edhe pse është i përqendruar në një vend dhe zë pak hapësirë, është mjaft i lëvizshëm. Prakticiteti i tij qëndron në faktin se me përmbajtjet e këndit të ndërtimit (lloje të ndryshme komplete ndërtimi, komplete të mëdha dhe të vogla ndërtimi), mund të zhvendoseni në çdo vend të grupit dhe të organizoni këtë aktivitet.

Një, dy, tre - Unë do t'i bashkoj pjesët në mënyrë që ato të bëhen një makinë. Nga një stilist si ky Pavarësisht se çfarë bëni, gjithçka funksionon mirë

Qendra për lojëra didaktike (biblioteka e lojërave) Qendra vendos si më poshtë detyrat : formimi i qëllimshëm tek fëmijët e interesit për aktivitetet elementare matematikore, duke ngjallur tek fëmijët nevojën për të zënë kohën e lirë jo vetëm me lojëra interesante, por edhe me lojëra që kërkojnë stres mendor dhe përpjekje intelektuale.

Drejtimi: Zhvillimi social dhe personal Loja është aktiviteti kryesor i fëmijëve tanë. Një qendër e ndritshme, e pasur e lojërave krijon kushte për aktivitetin krijues të fëmijëve, zhvillon imagjinatën, zhvillon aftësitë dhe aftësitë e lojës dhe nxit marrëdhënie miqësore midis fëmijëve. Atributet për lojërat me role që shfaqen në këtë moshë janë të disponueshme falas për fëmijët:

"Spitali"

"Salloni"

Ne kemi lodra të mira -

Kukulla, arinj, zhurmë.

Le të luajmë më vonë

Ne do të vendosim gjithçka në vend.

"Dyqan"

Këndi i sigurisë

Për sigurinë në rrugë,

Në rrugë dhe në shtëpi

E di, do të flasim

Sot sërish në grup.

Këndi sportiv

Nëse e filloni ditën me stërvitje, atëherë gjithçka do të jetë mirë. Për ne, pilulat dhe ilaçet zëvendësohen me edukimin fizik!

Qendra e Muzikës dhe Teatrit

Grupi ynë është i gjithë aktorë, kukullarë dhe kërcimtarë. Çdo ditë dhe çdo orë Ne duam të luajmë për ju!!!

Këndi i detyrës

Të gjithë duan të jenë në detyrë

Për të udhëhequr gjithçka.

Në fund të fundit, të jesh në detyrë çdo ditë,

Fëmijët nuk janë aspak dembelë!

Zona e studimit

Ne jemi të njohur me shifrat

Mësojmë shumë për numrat.

Dhe ligjet e matematikës

Nuk lodhemi kurrë duke mësuar!

Këtu është vendi im i preferuar,

Këtu koha vërshon si një lumë,

Këtu mund të bëheni shpejt një i rritur,

Dhe ndërroni profesione!

Krijimi i një mjedisi lëndor-zhvillues për institucionet arsimore parashkollore

E gjithë kjo lehtësohet nga mjedisi në zhvillim i kopshtit tonë. Duke marrë parasysh kërkesat për zhvillimin e mjedisit lëndor-hapësinor të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin dhe sigurimin e zbatimit maksimal të hapësirës arsimore dhe materialeve, pajisjeve dhe furnizimeve për zhvillimin e fëmijëve mosha parashkollore, organizimin e hapësirës edukative filluam të shqyrtojmë nga korridoret e kopshtit. Ashtu si “teatri fillon me një raft pallto”, ashtu edhe mjedisi zhvillimor i kopshtit tonë, veçanërisht për zhvillimin social dhe personal, fillon me projektimin e korridorit. Stendat e vendosura në korridorin në katin e parë përmbajnë informacione për mbrojtjen e punës, sigurinë nga zjarri në Dow, fitoret dhe arritjet tona dhe ushqimin. Është dekoruar edhe një kënd prodhues dhe sindikal.
7 rrëshqitje
Kemi dekoruar stendat pranë zyrë mjekësore, ku informacioni për prindërit përditësohet dhe ndryshohet vazhdimisht: këshillat e mjekut, këndi shëndetësor, infeksionet e fëmijërisë. Është e rëndësishme që prindërit të dinë çështjet e suplementeve të vitaminave për fëmijët, si ecin sëmundjet e fëmijërisë dhe çfarë masash parandaluese mund të marrin.
8 rrëshqitje
Në katin e dytë të kopshtit ka një stend fotografie që pasqyron momentet e regjimit në kopsht, një stendë informacioni dhe një stendë ku mbahen ekspozita me punime të fëmijëve. Këto vepra kënaqin jo vetëm fëmijët dhe prindërit, por edhe mysafirët e kopshtit tonë!
9 rrëshqitje
Palestra në institucionin arsimor parashkollor është e pajisur për të siguruar një nivel të mjaftueshëm të aktiviteti motorik fëmijët. Palestra është e pajisur me pajisje sportive: korniza për ngjitje, topa forma të ndryshme, rrathë, litarë kërcimi, pista ecjeje me brinjë, tuba ngjitjeje dhe një kompleks sportiv individual.
10 rrëshqitje 11 rrëshqitje
Atmosfera e sallës së muzikës është e favorshme për aktivitete aktive muzikore dhe krijuese. Në kopsht janë krijuar kushtet maksimale për zhvillimin muzikor të fëmijëve.
12 rrëshqitje
Për zbatimin e suksesshëm të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin, mjedisi lëndor-hapësinor në zhvillim duhet të jetë i pasur, i transformueshëm, shumëfunksional, i ndryshueshëm, i aksesueshëm dhe i sigurt. Kjo është ajo me të cilën ne po përpiqemi të pajtohemi. Hapësira e grupit është e organizuar në formën e zonave të kufizuara të pajisura me material zhvillimor. Të gjitha sendet janë në dispozicion të fëmijëve. Pajisja e qendrave të veprimtarisë ndryshon në përputhje me planifikimin tematik të procesit arsimor. Dhomat e grupeve ofrojnë hapësirë ​​për aktivitet fizik të pavarur të fëmijëve, gjë që u mundëson parashkollorëve të zgjedhin vetë aktivitete interesante, alternoni lodrat dhe përfitimet gjatë gjithë ditës.
Rrëshqitja 13 Të gjitha grupmoshat kanë ambiente pritjeje të dizajnuara mirë që pasqyrojnë punën me prindërit. Zona e pritjes ka shumë informacione të dobishme, të nevojshme, edukative për prindërit dhe fëmijët. Prindërit, duke e çuar fëmijën në shtëpi nga kopshti çdo ditë, duhet të shohin "produktet e punës" të fëmijëve të tyre, të vlerësojnë përpjekjet e tyre, të nxjerrin përfundimet e tyre, etj. etj. Për këtë qëllim janë krijuar këndet “Artistët e vegjël”, “Veprat tona” etj, ku postojmë vepra arti fëmijët. Ka edhe stendat që nxjerrin në pah jetën e grupit.
Në të gjitha grupet ka qendra të ndryshme si p.sh
Rrëshqitja 14 Qendra e lojës
15 rrëshqitje Qendra e Librit
16 rrëshqitje Qendra e Sigurisë
17 rrëshqitje Qendra për Edukim Moral dhe Patriotik
18 rrëshqitje Qendra e Zhvillimit Fizik
19 rrëshqitje Qendra e Natyrës
20 rrëshqitje Qendra e Arteve të Bukura
21 rrëshqitje Qendra ndijore
22 rrëshqitje Qendra për teatër dhe mummers
23 rrëshqitje Qendra për Zhvillimin Muzikor
24 rrëshqitje Qendra e trajnimit
25 rrëshqitje
Për të optimizuar aktivitetin fizik të fëmijëve, ne përdorim aktivisht zonat e gjumit kur fëmijët janë zgjuar, pasi në kopshtin tonë 7 grupe nuk kanë dhoma gjumi të veçanta. Sipas SanPin, përdorimi i shtretërve rrëshqitës me tërheqje lejohet, kështu që në grupin tonë ne kemi shtretër të tillë me tre nivele, dhe kështu ka hapësirë ​​shtesë për lojërat e fëmijëve në natyrë ose lojërat duke përdorur pajisje shtesë të mëdha.
26 rrëshqitje
Për zbatimin me sukses të Standardeve Federale të Arsimit Shtetëror për institucionet arsimore parashkollore, duhet të sigurohen kushte psikologjike dhe pedagogjike, dhe një prej tyre është krijimi i një zyre psikologjike në institucionin tonë arsimor parashkollor.
27 rrëshqitje
Një pikë tjetër e rëndësishme që do të doja të ndalem është hapja e një qendre të të folurit në kopshtin tonë, pasi qëllimi i krijimit të tij zgjidh një nga detyrat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin - ofrimin e mundësive të barabarta për zhvillimin e plotë të çdo fëmija gjatë fëmijërisë parashkollore, pavarësisht nga vendbanimi, gjinia, kombi, gjuha, statusi social, karakteristika psikofiziologjike dhe të tjera (duke përfshirë aftësitë e kufizuara).
28 rrëshqitje
Në kopshtin tonë janë krijuar kushtet për punë terapeutike, parandaluese dhe edukative:
Njësia mjekësore është e pajisur me instrumentet e nevojshme mjekësore dhe grupin e nevojshëm të medikamenteve. Secili grup ka një çantë të ndihmës së parë urgjente. Të gjitha grupet kanë fletë shëndetësore me rekomandime të mjekut. Çdo muaj bëhet një analizë e incidencës dhe frekuentimit të nxënësve. Në pranverë dhe në vjeshtë – sqarohen monitorimi i gjendjes shëndetësore të fëmijëve, diagnozat dhe grupet shëndetësore.
Blloku mjekësor përfaqësohet nga grupi i mëposhtëm i ambienteve:
1. Salla e ekzaminimit mjekësor (ekzaminimi i fëmijëve, puna me dokumentacion, vendin e punës infermiere dhe mjeku); 2. Dhoma e trajtimit (procedurat mjekësore dhe ndihma e parë, përpunimi i instrumenteve, ruajtja e medikamenteve, barna); 3. Izolator
29 rrëshqitje Zyra metodike
Zyra metodologjike-thesari i traditave të një institucioni parashkollor. E gjithë përmbajtja e tij synon të ndihmojë edukatorët në organizimin e procesit arsimor, përmirësimin e aftësive pedagogjike, ndërveprimin me prindërit dhe thjesht në aktivitetet e përditshme: përgatitjen për ditën e punës, këshillin pedagogjik, etj.
30 rrëshqitje
Pavarësisht se mjedisi zhvillimor lëndor-hapësinor i institucionit tonë duket se plotëson kërkesat e Standardit Federal Shtetëror Arsimor për Arsimin Arsimor, ka edhe mangësi, në parashkollorin tonë ka zona ku fëmijët të ecin në një gjendje të mjerueshme, ka nuk ka lojëra të buta modulare me madhësi dyshemeje, labirinte lojërash me përmasa të vogla me një pishinë të thatë dhe rrëshqitje, zona psikologjike të privatësisë dhe mungesës literaturë metodologjike, kështu që kemi ende shumë punë për të bërë në të ardhmen.

Mjedisi i zhvillimit të lëndës në grupmoshën e hershme

Përgatitur nga: mësuesi

Smirnova Ekaterina Vladimirovna

corowina.ucoz.com

Kopshti ynë i mrekullueshëm ka kënaqësinë t'ju mirëpresë! Gjithmonë ka shumë gjëra për të bërë këtu për zhvillimin e fëmijëve!

corowina.ucoz.com

Mjedisi i lojës me lëndë.

Në aspektin lëndor – lojëra e mërkurë- kjo është para së gjithash lirinë zgjedhje fëmija, vendi i lojës, përmbajtja e tij, materiali i lojës si një faktor që inkurajon, drejton dhe zhvillon aktivitetin e lojërave.

Në aspektin lëndor - lojëra e mërkurë -është një sistem i gjallë që ndryshon vazhdimisht ndërsa fëmijët rriten.

Në aspektin lëndor - lojëra e mërkurë - në moderne institucionet parashkollore duhet të plotësojë disa kërkesa: kjo është, para së gjithash, liria e fëmijës për të arritur temën, komplotin e lojës, lodra të caktuara, vendin dhe kohën e lojës.

Kërkesat e Standardeve Arsimore të Shtetit Federal për zhvillim mjedisi i lojës me lëndë.

3.3.4. Mjedisi i lojës me lëndë duhet të jetë:

- i pasur,

- i transformueshëm,

- multifunksionale,

- variabël,

- i aksesueshëm,

- i sigurt.

corowina.ucoz.com

Gëzimi ynë nuk mund të numërohet - në qendrën e lojës gjithçka është atje!

Qendra e Natyrës

Qendra Kërkimore Eksperimentale

Qendra e Librit dhe Qendra Teatrore