Proiect de ecologie pe tema „Flori de o frumusețe magică”. Compoziții ecologice competente în grădină Aranjament floral pentru anul ecologiei
Vasileva Olga Evghenievna
Institutie de invatamant: Grădinița MBDOU nr. 127 din Danilov, regiunea Yaroslavl.
Scurtă descriere a postului:
Data publicarii: 2017-04-20
Proiect de ecologie pe tema „Flori de o frumusețe magică” Vasileva Olga Evghenievna Grădinița MBDOU nr. 127 din Danilov, regiunea Yaroslavl. Acest proiect este recomandat copiilor grupa mijlocie grădiniţă şi are ca scop studiul aprofundat al diversităţii lumii vegetale.
Vezi certificatul de publicare
Proiect de ecologie pe tema „Flori de o frumusețe magică”
Pregătite de:Vasilyeva Olga Evgenievna – profesoară la grădinița MBDOU nr. 127 din Danilova, regiunea Yaroslavl.
Ideea de proiect:Crearea unui pat de flori pe teritoriul pentru plimbare.
Tip proiect: Cognitiv – cercetare, creativ, pe termen lung.
Participanții la proiect: copii grup de seniori, educatori, părinți.
Termen de implementare a proiectului: februarie – august 2017
Educația pentru mediu
- una dintre direcțiile principale ale sistemului educațional, aceasta este o modalitate de a influența sentimentele copiilor, conștiința, opiniile și ideile acestora.
Copiii simt nevoia de a comunica cu natura. Ei învață să iubească natura, să observe, să empatizeze și să înțeleagă că Pământul nostru nu poate exista fără plante.
Florile nu sunt doar frumusețe, ci fac parte din natura vie care trebuie păstrată și protejată, dar și sporită.
Ţintă: Pentru a generaliza și extinde cunoștințele preșcolari despre ce sunt florile și cum să le îngrijești.
Sarcini:
1) Educațional:
Pentru a introduce diversitatea lumii vegetale și semnificația acesteia pentru întreaga viață de pe planetă.
Introduceți structura și funcționarea plantelor.
Dați conceptul de flori de grădină și de luncă.
Cunoașteți lumea din jurul vostru.
Dezvoltați abilități activitati de cercetare.
2) Dezvoltare:
Dezvoltați imaginația și gândirea în procesul de observare și explorare a obiectelor naturale.
Îmbogăţi vocabular copii.
Dezvoltați un interes creativ și explorator pentru flori.
Dezvoltați capacitatea de a vă transmite sentimentele prin comunicarea cu natura în desene și meșteșuguri.
3) Educațional:
Insuflarea abilităților de muncă și asistență reciprocă.
Organizarea creativității comune între părinți și copii.
Respectul pentru natura.
Metode de proiect:
1. Conversație
2. Jocuri educative
3. Observații
4. Experimente, activități de cercetare
5. Munca
6. Excursie
7. Prezentare
Suport de resurse:
Resurse informaționale(literatură științifică, metodologică, jurnalistică și de ficțiune pe această temă);
Resurse materiale(parcela experimentală, material săditor (semințe de flori de grădină, răsaduri de flori, produse de îngrijire (pământ ambalat, apă, recipiente pentru răsaduri, găleți, linguri, lopată, greblă, udato), material pentru decorare lucrări creative.
Etape de lucru:
Etapa organizatorica si pregatitoare.
Scopul a fost stabilit și principalele sarcini au fost identificate. Literatură și ilustrații alese. Dezvoltat materialele necesare: note activități educaționale, algoritm pentru alcătuirea unei povești descriptive, plan de lucru pe tema Proiectului. Ca parte a interacțiunii, s-a desfășurat un lucru cu părinții.
Scena principală
– cercetare. Implementarea directă a proiectului. Cunoașterea florilor de grădină. Plantarea în interior, creșterea răsadurilor, îngrijirea răsadurilor. Lucrări la terenul de grădină: plantare în pământ, îngrijire a plantelor, monitorizarea creșterii, colectarea semințelor.
Final
– final.
Expoziție de lucrări de creație pe această temă, alcătuirea unui herbar, prezentarea rezultatelor Proiectului.
Rezultate așteptate.
1. Copiii observă și observă în mod independent frumusețea lumii plantelor.
2. Copiii au dezvoltat un interes cognitiv pentru natură, sunt capabili să stabilească relații cauză-efect.
3. Au fost dezvoltate abilități de muncă și abilități în îngrijirea plantelor, o atitudine grijulie față de munca oamenilor și dorința de a comunica cu natura.
4. În activitățile educaționale directe (sculptură, desen, aplicație) se încearcă să înfățișeze obiecte naturale – flori.
Implementarea proiectului:
Etapa 1 – pregătitoare
– a fost selectată și studiată literatură metodologică, științifică și de ficțiune pe tema Proiectului;
– au fost selectate jocuri didactice cu conținut de istorie naturală, care au ca scop dezvoltarea activității cognitive și formarea principiilor culturii ecologice;
– jocuri în aer liber adaptate și sistematizate care vizează dezvoltarea activitate motorie, atenție și observație în natură;
– plimbări direcționate pe teritoriul grădiniței, s-a dezvoltat o excursie la „Grădina de vară” a orașului Danilov;
– conversații despre flori, scrierea poveștilor descriptive;
– privind fotografiile și imaginile cu flori;
– pregătirea recipientelor cu pământ și semințe.
Etapa 2 – cercetare
În grupul de grădiniță, au examinat și au semănat semințe de flori de grădină și au etichetat recipientele cu numele plantelor. Le-a schițat într-un caiet de observații. Îngrijirea plantelor și udare.
Lectură ficţiune:
zicale, poezii, basme, ghicitori despre flori.
Copiii au urmărit creșterea plantelor, au efectuat experimente, experimente. Au schițat observațiile în caiete. Au stabilit legături: plante - pământ, plante - apă, plante - oameni. S-au ținut cursuri, jocuri didactice și conversații.
Conversații:
- „Ce fel de flori există?”
- „Cum se nasc florile?”
– „Primroze”
- „Cum ar trebui să fie un pat de flori?”
- „De ce florile se ofilesc toamna?
Activitati experimentale:
– Experimentul „Poate o plantă să respire?”
Ţintă: Aflați dacă planta absoarbe oxigen.
– Experiență „Cum caută o plantă lumină?”
Ţintă: Aflați cum afectează lumina și umbra planta.
- Experienţă „Influența luminii solare asupra creșterii plantelor”
Ţintă:determină rolul soarelui în viața plantelor.
2 recipiente cu pământ și muguri (copiii udă un recipient, afânează solul, alege un loc însorit, celălalt nu este udat, nu slăbiți solul, puneți-l într-un loc întunecat)
– Experienţă „Plantele „bea” apă”
Ţintă:demonstrează că plantele absorb apa.
Pune două buchete de flori în apă colorată. După ceva timp, tulpinile florilor vor deveni și ele colorate. Concluzie: plantele „bea” apă.
Observatii:
- „Plantele site-ului nostru.” Inspecția șantierului, găsirea plantelor, determinarea denumirii acestora.
- „Ce fel de plante sunt? » Inspecția plantelor pentru determinarea structurii lor (găsiți tulpini, frunze, flori, rădăcini). Compararea diferitelor plante după înălțime, formă, culoarea frunzelor, florilor, tulpinilor și mirosului.
- „Cine ajută plantele să crească?” Copiii discută de ce au crescut plantele. Scopul tuturor părților plantei este determinat: rădăcina absoarbe umiditatea și substanțele nutritive din sol; tulpina le poartă la frunze, flori, semințe; frunzele absorb lumina; florile vor produce apoi semințe. Plantele au crescut pentru că site-ul nostru este o „casă” bună pentru ei, cu sol hrănitor, apă, căldură și lumină. Florile sunt „ajutate” să crească de soare, ploaie, pământ și oameni.
– „Este necesar să colectăm semințe de la plante sălbatice?” Copiii găsesc pe amplasament semințe de ierburi mature (patlagină, loach etc.) ei stabilesc că acestea cad singure, sunt purtate de vânt, se agață de haine, blană de animale și că semințele pot fi colectate pentru iarnă; hrănirea păsărilor.
– „Să colectăm semințe de flori de grădină” Inspectarea florilor, identificarea semințelor mature, colectarea lor în cutii sau pungi. Profesorul atrage atenția copiilor asupra faptului că există o floare, dar multe semințe. Aceasta înseamnă că puteți crește multe plante cu flori anul viitor.
Jocuri ecologice:
„Pământ, apă, foc, aer”
Jucătorii stau în cerc, cu liderul în mijloc. El aruncă mingea unuia dintre jucători, în timp ce pronunță unul dintre cele patru cuvinte: pământ, apă, foc, aer. Dacă șoferul a spus „pământ”, cel care a prins mingea trebuie să numească rapid persoana care trăiește în acest mediu; jucătorul răspunde la cuvântul „apă” cu numele de pește și la cuvântul „aer” cu numele de pasăre. Când auziți cuvântul „foc”, toată lumea ar trebui să se întoarcă rapid în cerc de mai multe ori, fluturând brațele. Mingea este apoi returnată șoferului. Oricine face o greșeală este eliminat din jocuri și trebuie „rezolvat” arătând cardul profesorului.
„Care plantă a dispărut? »
Pe masă se pun patru sau cinci plante. Copiii își amintesc de ele. Profesorul îi invită pe copii să închidă ochii și scoate una dintre plante. Copiii deschid ochii și își amintesc care plantă era încă în picioare. Jocul se joacă de 4-5 ori. Puteți crește numărul de plante de pe masă de fiecare dată.
Etapa 3 - finala
– Prezentare „Cum am crescut florile”
– Expoziție de lucrări de creație „Flori de o frumusețe magică”
– Colectarea semințelor de flori
– Alcătuirea unui herbar
– Lapbook despre ecologie „Flori”
– Analiza și generalizarea rezultatelor obținute în procesul activităților de cercetare a copiilor
Calendar-plan tematic
Lună | Subiect | Scopuri și obiective | Forme de lucru |
|
cu copiii | cu parintii |
|||
februarie | Ce tipuri de flori există? | Pentru a introduce diversitatea lumii vegetale și semnificația acesteia pentru întreaga viață de pe planetă. | – Conversație „Ce fel de flori există?”; – GCD Desen din viață „Plantă de interior în ghiveci”; – Experimentul „Poate o plantă să respire?”; - Joc de test „Prietenii mei verzi”. | Consultație pentru părinți „Plante de interior fără pretenții” |
martie | Nașterea unei flori este un adevărat miracol! | Introduceți structura și funcționarea plantelor. Dați conceptul de flori de grădină și de luncă. | – Conversație „Cum se nasc florile?”; – Plantarea semințelor de flori în interior, creșterea răsadurilor, udarea și afânarea; – Aplicația NOD „Buchet pentru mamă” – Experienta „Cum cauta o planta lumina?”; – D/joc „Poiana florilor”. | – Conversație „Ce flori de grădină crești în patul tău de flori?” |
aprilie | Primele flori | Formarea unui interes cognitiv pentru natură, dezvoltarea capacității de a stabili relații cauză-efect. | – Conversație „Primroze”; – Modelare NOD „ghioceii” – Experiență „Influența luminii solare asupra creșterii plantelor”; – udarea și afânarea răsadurilor de flori, monitorizarea creșterii; | Consultație pentru părinți „Secretele florăriei” |
Patul de flori magic | Dezvoltați imaginația și gândirea în procesul de observare și explorare a obiectelor naturale. | – Conversație „Cum ar trebui să fie un pat de flori?” – Observarea „Plantelor site-ului nostru”; – Crearea unui pat de flori pe teritoriul de plimbare (plantarea răsadurilor în pământ, îngrijirea plantelor, monitorizarea creșterii); – Desen GCD „Flori sălbatice”; – Experimentul „Plantele „bea” apă”; – D/joc „Care plantă a dispărut”. | ||
iunie | Ajutoare de flori | Dezvoltați un interes creativ și explorator pentru flori. | – Observația „Ce fel de plante sunt?”, „Cine ajută plantele să crească?”; – Îngrijirea florilor, observarea creșterii și înfloririi; – Aplicația GCD „Tavă cu flori”; - Ghicitori despre flori. | Conversație „Te ajută copiii în grădină” |
iulie | Plante din zona noastră | Insuflarea abilităților de muncă și asistență reciprocă. Insuflarea unei atitudini grijulii față de natură. | – Observație „Este necesar să colectăm semințe de plante sălbatice?” ; – Realizarea unui laptop pe tema; – Excursie la Grădina de Vară; – Desen GCD „Flori preferate”; – Test „Ce știm despre flori”; – Îngrijirea florilor, observarea creșterii și înfloririi. | Chestionar „Ce fel de florar sunt?” |
august | Flori de grădină de o frumusețe magică | Dezvoltați abilitățile de muncă și abilitățile de îngrijire a florilor. | – Conversație „De ce florile se estompează toamna?”; – Observație „Să strângem semințe de flori de grădină”; – Colectarea semințelor și plantelor pentru herbar; – Alcătuirea unui herbar de flori; – D/joc „A patra roată”; – Expoziție de lucrări de creație; – Prezentarea rezultatelor muncii comune. | Ajută la alcătuirea unui herbar |
Buchet uimitor pentru planeta Pământ
Sl.1 Titlu
Sl.2 2017 poate purta pe bună dreptate titlul celui mai firesc an, întrucât toate evenimentele care au loc vor fi dedicate naturii. Omul este oarecum legat de natura. Chiar dacă orașele au început să uite de acest lucru odată cu dezvoltarea orașelor, toate evenimentele de mediu din 2017 ne vor aminti acest lucru...
Toți avem o singură planetă -
Nu există altul ca acesta pe lume!
Nu distrugeți Pământul, oameni buni!
Nu vom avea alt Pământ!
Transporturi, fabrici, fabrici
Otrăvesc aerul, otrăvesc apele.
Dacă distrugem Pământul,
Spune-mi, unde vom locui?
Iubind pământul în cuvinte,
Omule, începe cu tine!
Nu aruncați gunoiul pe Pământ:
Tu însuți ai spus: Pământul este mama noastră!
Animale, copaci, iarbă -
Mama Pământ a dat naștere tuturor.
Și toată lumea are dreptul la viață,
La fel ca tine și cu mine!
Dacă nu ești propriul tău dușman:
Pământul va trăi fără noi,
Și nu putem trăi fără ea!
Să înțeleagă toată lumea asta
Sl. 3 Uman! El a creat otrăvuri teribile care ucid insecte și animale.
Nivelul 4 Uman! A creat mașini, fabrici și fabrici care otrăvesc aerul cu substanțe nocive.
Sl. 5 Uman! Acoperă Pământul cu un strat imens de resturi.
Sl.6 Uman! Pământul contaminat cu rezervoare de sedimentare!
Sl.7 Oameni! Vino în fire! Ai grijă de natura ta natală!
Sl.8 De milioane de ani a lucrat pentru totdeauna,
Dă viață tuturor celor din jur.
Și la revedere Pământ - planetăînvârtire,
Va servi omenirii!
Problemele pot veni din spațiul cosmic
Și viața de pe planetă se va sfârși atunci.
Ca o minge de cristal, planeta este fragilă.
Dumnezeu să o binecuvânteze, mână bună!
Sl.9 Rotindu-se încet în spațiu, planeta albastră Pământ rămâne cea mai frumoasă din sistemul solar. Cel mai adesea, Pământul vorbește cu Marte cu fața roșie, cel mai apropiat vecin al său în timp și spațiu.
PĂMÂNT : Cu mult timp în urmă, creaturi bipede au ajuns pe nave spațiale dintr-o altă galaxie. Nu numai că oamenii – așa cum se spuneau ei – au ars și au tăiat fără milă păduri, au exterminat mii de specii de animale, au poluat mările și râurile, au otrăvit aerul, dar au explodat și bombe, încercând să mă împingă afară de pe orbită.
MARTE : Sunt familiarizat cu asta. Eram la fel ca tine, cu o atmosferă albastră. Păduri dese m-au înconjurat, animale ciudate alergau pe peluze, apa limpede curgea prin canale. Și apoi au zburat și din constelația Pleiadelor nave spațiale cu creaturi cu trei picioare. Și de-a lungul a mii de ani m-au adus în aceeași stare în care te afli acum.
PĂMÂNT: Spune-mi cum ai scapat de ele?
MARTE: Într-un război nuclear s-au distrus unul pe altul, dar mi-a fost distrusă și atmosfera și m-am transformat într-o planetă roșie fără viață. Poate te putem ajuta să scapi de problemele tale? Lasă-mă să-ți trimit un meteorit uriaș.
PĂMÂNT (gânditor): Nu încă, mai am prieteni: oameni de știință, ecologisti, scriitori care scriu despre mine cu drag.
Nivelul 10 Și astăzi, în cinstea Anului Ecologiei, vom dărui Pământului buchet neobișnuit. Neobișnuit pentru că va fi un buchet de flori din legende.
Buchetele sunt diferite. Acesta ar putea fi: buchete de flori, cuvinte, dispoziții sau chiar un buchet de creioane ascuțite. Sunt peste tot și mereu colorate. Pur și simplu nu le observăm uneori.
La urma urmei, așa cum a scris Andersen în basmul său „Thumbelina”: „Pentru a trăi, ai nevoie de soare, libertate și floare mică»
Și rămâne ferm cu noi,
Tot ce tine de flori
Culorile stelelor s-au dizolvat în ele,
Și o lume a iubirii fără chin și lacrimi!
… și va fi și un buchet al cuvintelor noastre... că ne iubim foarte mult planeta și o vom păstra curată, frumoasă și parfumată!
Vorbim despre
Că întregul Pământ este al nostru casă comună -
Casa noastră bună, casă spațioasă,
Toți trăim în ea de la naștere.
Vorbim și despre asta,
Că trebuie să avem grijă de casa noastră!
***
Florile conțin suflet, viață și inspirație,
Ele sunt sursa victoriilor și bucuriei!
Vă rugăm să acceptați, ca semn de iubire și respect,
Florile și acest buchet sunt de la noi.
Sl.11 Legende și mituri despre flori.
Flori - poezii ale pământului...
Este posibil să fie mai bine
Spune-mi despre această frumusețe pământească?
Sl.12 Cu mult timp în urmă, când viața abia începea pe pământ și totul în jur era acoperit de zăpadă.
Un fulg de nea, spun ei, risca să se transforme într-o floare pentru a încălzi pământul cu căldura lui.
Nu era nimeni altcineva care să o facă. Și ea a devenit o floare - un ghiocel, iar floarea delicată a încălzit pământul și viața a apărut pe el.
Există multe legende și povești despre flori. Cum au apărut legendele despre flori, plante și ierburi? De ce unor plante li se atribuie proprietăți supranaturale? Caracteristicile uimitoare ale plantelor sunt unul dintre principalele motive pentru apariția legendelor și basmelor. Fiecare floare avea propria poveste, și foarte istoria antica s-a transformat intr-o legenda...
Sl.13 Ghiocel. Ghioceii au proprietăți medicinale și pot fi folosiți pentru a trata boli ale sistemului nervos, inflamații ale articulațiilor și patologii musculare.
Ce legendă, și nici măcar o legendă, dar destul poveste adevărată asociat cu ghioceii și CatherineII.
Cazul a fost descris de Otto von Bismarck. În timpul vizitei sale în Rusia, plimbându-se prin Grădina de Vară, a observat că o anumită santinelă păzea un loc complet gol. Nimeni nu putea explica tradiția ciudată în afară de vechiul ministru. A spus că odată ca niciodată, chiar și sub tatăl său, Catherine II văzând primul ghiocel pe gazon Grădina de vară, a postat o santinelă pentru a păzi minunea primăverii. Ghiocelul a dispărut, dar soldații au continuat să ducă la îndeplinire decretul imperial încă mulți ani!...
Sl.14 Ghiocei, ghiocei
Pădurile sunt zile colorate,
Sfeșnice verzi
Și lumini albe...
Nivelul 15 Nufărul este regina apelor.
Această plantă este indicată pentru dureri de cap și tumori. Rădăcina de nufăr sub formă de decoct va ajuta la eliminarea diareei și, de asemenea, la ameliorarea durerilor de vezică urinară. Un decoct vindecător de flori este prescris pentru insomnie și icter. O tinctură unică de vin din rădăcinile plantei ameliorează lacrimarea severă și scurgerile purulente abundente. Nufărul este eficient și pentru nevroze grave, nevralgie și reumatism. De asemenea, trebuie remarcat faptul că această plantă are un efect antipiretic puternic.
Nufărul alb este protejat de lege, deoarece au rămas foarte puțini în rezervoarele râurilor și lacurilor.
Legenda italiană spune că nuferii sunt copiii frumoasei contese blonde Melinda și ai regele urât și înfricoșător al mlaștinilor care a răpit-o.
A fost odată ca niciodată o frumoasă Melinda. Și regele mlaștinilor o privea tot timpul. Ochii regelui licăriră în timp ce se uita la el fata frumoasași, deși era înfricoșător al naibii, a devenit totuși soțul Melindai, iar capsula de ou galben, care a simbolizat mult timp trădarea și înșelăciunea, l-a ajutat să obțină frumusețea. În timp ce se plimba cu prietenii ei lângă un lac mlăștinos, Melinda a admirat florile aurii plutitoare, a întins mâna spre una dintre ele, a călcat pe un ciot de coastă în care se ascundea stăpânul mlaștinilor și a purtat fata până la fund. La locul morții ei, au apărut flori albe ca zăpada, cu miez galben. Aceste flori s-au dovedit a fi nuferi.
Sl.16 Și-a întins petalele languide.
Și deodată florile tale au început să se joace,
Regina apelor este frumosul nufăr.
Sl.17 Iris. Primii irisi din lume au apărut pe pământ în urmă cu mai bine de un milion de ani. Frumusețea uimitoare a acestei plante a atras nu numai păsările și animalele, ci și elementele - apă și vânt, care au purtat semințele unei flori frumoase pe întreaga planetă. Iar imaginea unui iris înflorit apare pe stema florentină.
Uleiul esential este obtinut din florile de iris, care este extrem de apreciat si folosit la fabricarea produselor cosmetice si parfumurilor.
Locuitorii din Armenia folosesc adesea petale de iris atunci când prepară dulceață foarte gustoasă și sănătoasă. Semințele uscate de iris pot fi adăugate la prepararea unei băuturi care poate înlocui cafeaua. Rădăcina uscată de stanjenel este folosită activ și în medicina populară. Beneficiile irisului în acest caz se datorează efectelor sale eficiente expectorante, purificatoare de sânge și diuretice.
Numele acestei flori este asociat cu numele lui Iris, zeița curcubeului în mitologia greacă. Floarea are frunze plate, ca niște săbii și, prin urmare, germanii o numesc crin sabie, iar rușii i-au dat numele fraged „kasatik” pentru frumusețea ei. Când titanul Prometeu a furat focul ceresc de pe Olimp și l-a dat oamenilor, un curcubeu minunat de șapte culori a fulgerat pe pământ - atât de mare era bucuria tuturor viețuitoarelor din lume. Apusul soarelui dispăruse deja, iar ziua se stingise, iar soarele plecase, dar curcubeul încă strălucea peste lume, dând oamenilor speranță. Nu s-a stins până în zori, iar când dimineața soarele s-a întors din nou la locul său, unde curcubeul magic a ars și a strălucit de culori, irisii au înflorit...
Aceasta este, această floare de curcubeu, dăruită omenirii de Prometeu împreună cu focul.
Sl.18 Umbre de zvelt, umbre de ciudat,
Albastru, parfumat,
Iluminat de lumina lunii,
Flori de iris pur.
Sl.19 Crinii din vale. Această floare este cea mai parfumată, cea mai misterioasă. Atenție pentru că lacramioarele este o plantă otrăvitoare, iar fructele ei pot provoca otrăviri.
Nu puteți mânca flori și fructe de lacramioare, deoarece acest lucru va duce la otrăvire, ceea ce înseamnă greață, tinitus, vărsături, creșterea ritmului cardiac etc. În caz de otrăvire, ar trebui să faceți imediat un lavaj gastric.
Preparatele de lacramioare trebuie luate numai așa cum este prescris de un medic și sub supravegherea acestuia. Se găsește în Crimeea, Siberia, Caucaz și Orientul Îndepărtat. Crinul din vale este o plantă listată în Cartea Roșie!
Crinul conține multe glicozide care au un efect pozitiv asupra inimii. Crin de vale reduce tensiunea arterială, datorită acesteia, edemul cardiac scade și chiar dispare. Preparatele din lacramioare au o proprietate sedativa. Planta este folosită pentru defecte cardiace, dureri abdominale, febră și crampe abdominale. Materia primă medicinală este partea aeriană a crinului.
Potrivit unei vechi legende rusești, prințesa mării Volkhova s-a îndrăgostit de Sadko și și-a dat inima iubitei câmpurilor și pădurilor, Lyubava. Volkhova întristat a coborât la țărm și a început să plângă. Și acolo unde lacrimile prințesei au căzut, au crescut flori - un simbol al purității, dragostei și tristeții.
Nivelul 20 În legende, crinul este un simbol al tristeții,
Suferință tristă, gânduri noaptea.
Unde au căzut lacrimile fetei,
Crinul a înflorit, dar nu și trandafirii strălucitori.
Sl.21 Mac. Macul este utilizat pe scară largă în medicina populară. Folosind un decoct din rădăcinile plantei, puteți elimina durerile de cap și puteți vindeca inflamația nervului sciatic. În cele mai vechi timpuri, vindecătorii preparau somnifere din semințele fructului, care ajutau la ameliorarea oboselii. Din semințe de mac sunt fabricate o varietate de produse materiale medicale spectru larg de actiune:
Somnifere, analgezice, antispastice, antiinflamatoare, expectorante, medicamente oncologice.
Macul este extrem de benefic pentru organismul uman. Bunicile noastre știau despre beneficiile semințelor de mac amestecând-o cu miere și tratând nepoții lor cu această delicatețe, și-au ajutat copiii să crească puternici și sănătoși. Așa au luptat cu hiperactivitatea copiilor, i-au protejat de boli și spirite rele. Bunicile știau când să se oprească și îi cunoșteau proprietățile sacre. Numai cei care abuzează de proprietățile sale sunt afectați de semințele de mac. Daunele macului se extind doar asupra celor care folosesc proprietățile sale narcotice, împiedicând pe toți ceilalți să primească de la plantă puterea de vindecare a capacităților sale date de natură macului.
În zilele noastre, macul nu poate fi plantat din 2004, există interzicerea cultivării macului. Mai mult, nu-l poți importa ca materie primă din străinătate
Legenda spune că zeița Flora a creat macul pentru a aduce cumva bucurie unei nopți singuratice și triste.
Când Domnul a creat pământul, animalele și plantele, toți au fost fericiți, cu excepția Nopții. Oricât de mult a încercat să-și risipească întunericul adânc cu ajutorul stelelor și al insectelor strălucitoare, ea a ascuns prea multe dintre frumusețile naturii, împingând astfel pe toți de la ea. Atunci Domnul a creat Somnul, visele și visele cu ochii deschiși, iar împreună cu Noaptea au devenit oaspeți bineveniți. De-a lungul timpului, pasiunile s-au trezit în oameni, unul dintre oameni a plănuit chiar să-și omoare fratele. Visul a vrut să-l oprească, dar păcatele omului l-au împiedicat să se apropie. Apoi Somnul, înfuriat, și-a înfipt toiagul magic în pământ, iar Noaptea i-a suflat viață. Tija a prins rădăcini, a devenit verde și, păstrându-și puterea de a induce somnul, s-a transformat într-un mac.
Și viața unei flori este mai mică de două zile. Aceasta este o floare magică misterioasă care simbolizează atât frumusețea vieții, cât și oroarea morții. O stea stacojie care a înflorit în lume pentru a separa binele de rău.
Sl. 22 Am inhalat aroma amețitoare
Și înecat cu capul în maci stacojii,
Citirea la întâmplare pe petale
Semne misterioase de foc.
Sl.23 Liliac este un mesager al speranței.
În medicina populară, florile de liliac erau preparate ca ceai, au băut astfel de ceai pentru răceli, tuberculoză pulmonară, pietre la rinichi, gripă, tuse, diaree, au băut ceai de liliac pt. temperatură ridicată corp, deoarece liliac are proprietăți diaforetice și antipiretice. Liliac favorizează, de asemenea, îndepărtarea nisipului și a pietrelor din urolitiază.
…Zeul pădurilor și al câmpurilor, Pan, era urât de la naștere - cu coarne și bărbos și chiar cu copite de capră. Dar, după cum se spune, nu-ți poți ordona inima. Tânărul maestru s-a îndrăgostit de nimfa pădurii Syringa, frumoasă ca o dimineață de mai. Pan rătăcea peste tot, urmărind frumusețea. Într-o zi a văzut-o pe Siringa de la distanță într-o pădure deasă și a vrut să o ajungă din urmă. Atunci nimfa, îngrozită, s-a rugat lui Artemis: „Salvează-mă de rușine!” Ea a transformat nimfa într-un tufiș de liliac parfumat care înflorește în fiecare primăvară. Și neconsolatul domn a rupt o creangă de liliac, a făcut din ea o țeavă (siringe) și nu s-a despărțit niciodată de ea. Când, în ore de tristețe liniștită sau de bucurie violentă, Pan a început să cânte la pipă, păsările din pădure au tăcut și briza s-a domolit pe câmp. Și părea că în acel moment se aude suflarea tremurătoare a pământului însuși, când este pur, tandru, încă fecioară, trezindu-se sub razele soarelui.
Sl. 24 Cât de festiv a înflorit liliac în grădină
Liliac, alb.
Astăzi este o zi specială - ziua liliacului,
Începutul unei veri înflorite.
Nivelul 25 Zambilă. Petalele de zambile uscate sunt cusute în pungi de tifon și așezate pe lenjerie pentru parfumare. Se știe că mirosul de zambile alungă depresia, îmbunătățește funcționarea sistemului nervos și ameliorează insomnia. Străbunicile noastre măcinau petalele de zambile uscate în pulbere, îi dădeau foc și fumigau camera pentru a scăpa de țânțari, care se evaporau imediat. De asemenea, gândacilor nu le place fumul de zambile. Zambila are proprietati antiinflamatoare, dezinfectante, bactericide, astringente, antiseptice si calmante. Uleiul esențial se obține din florile și frunzele sale, care se adaugă parfumurilor și cremelor. Zambila curăță și întinerește pielea.
Într-o zi, în largul coastei Olandei, o navă genoveză s-a scufundat într-o furtună. Epava ei a ajuns la mal. Și, câteva săptămâni mai târziu, copiii care se jucau pe malul de nisip au observat o floare nevăzută până acum, aproape chiar la marginea fluviului. Avea aceleași frunze ca o lalea, doar tulpina era complet plantată cu multe flori frumoase, asemănătoare cu crinii mici. Florile miroseau neobișnuit și nimeni nu putea înțelege de unde venea o minune atât de ciudată.
Florile care au fost aduse accidental în Olanda de mare au început să fie numite zambile, ceea ce se traduce prin „floarea ploilor”, aparent pentru că zambilele înfloreau în timpul sezonului ploios. Zambila a fost considerată și un simbol al naturii pe moarte și reînvie, deoarece, după decolorare, frumoasa floare a renascut din nou după câteva luni. Zambila este o floare a dragostei, a fericirii, a fidelității și... a tristeții.
Sl.26 O Zamabilă!
Primăvara împodobiți bolțile cerului,
Și în Grecia tu
Simbol al renașterii naturii
Sl.27 Aster. O stea care a căzut din cer. Toate părțile plantei sunt luate pentru tratament. Datorită conținutului de componente biologic active - flavonoide, cumarină, saponină - asterul are proprietăți antiinflamatorii și antipiretice, poate preveni acțiunea microorganismelor patogene și este considerat un agent mucolitic puternic. De asemenea, rețetele de aster sunt utilizate pentru tuberculoza pulmonară , dar doar ca tratament suplimentar. Unele tipuri de plante pot fi folosite în tratamentul tractului digestiv. Astra se administrează extern pentru a trata anumite boli ale pielii și, uneori, ajută la patologiile ușoare ale vederii.
Indienii Oneida spun această legendă despre această floare. Tânărul vânător s-a îndrăgostit de fată, dar aceasta a rămas indiferentă față de el.
– Dacă dobor o stea din cer, vei deveni a mea? – a întrebat-o pe frumusețea mândră. Nimeni altcineva din trib nu putea face mireasa fericită cu un astfel de cadou, iar fata, crezând că vânătorul este doar un lăudăros, a fost de acord. Când indienii din wigwam-urile vecine au aflat despre asta, au început să râdă de tânăr. Dar vânătorul a rămas în picioare.
– vino seara pe pajiștea mare”, a spus el.
Când stelele strălucitoare au fulgerat pe cer seara, toți bărbații din tribul Oneida s-au adunat pentru a vedea dacă tânărul vânător își va putea îndeplini promisiunea. Tânărul a ridicat arcul, a tras sfoara și a trimis săgeata spre cer. Și o clipă mai târziu, sus pe cer, o stea argintie împrăștiată în mici scântei - a fost lovită de o săgeată bine îndreptată de la un vânător. Doar tânărul a ratat fericirea dorită. Dumnezeu era supărat pe un simplu muritor care îndrăznea să doboare stelele din cer. La urma urmei, dacă alți îndrăgostiți îi urmează exemplul, atunci nu vor mai rămâne stele pe cer, iar Luna este puțin probabil să supraviețuiască... A trimis o furtună teribilă pe pământ. Un uragan aprig a făcut ravagii timp de trei zile și trei nopți. Totul pe pământ era învăluit într-un întuneric gros. Marea și-a revărsat țărmurile, iar acolo unde mai înainte era un ocean, s-a format uscatul... Când furtuna s-a potolit, nimeni nu l-a putut găsi pe temerul care a doborât steaua din cer. S-a transformat într-o floare mică, căreia indienii i-au dat numele „stea căzătoare”.
Sl.28 Soarele de pe cer a fost surprins:
Ce minune s-a întâmplat
Poate stelele erau aprinse?
Asterii au înflorit!
Sl.29 Trandafirul este regina florilor. Conform datelor arheologice, trandafirul există pe Pământ de aproximativ 25 de milioane de ani
Și în sfârșit, o altă legendă - ghicitoarea trandafirului.
Într-o seară, un prinț se plimba într-un parc al palatului. A fost surprins când a întâlnit un străin foarte frumos. S-au plimbat prin parc toată noaptea, dar în zori ea i-a spus că trebuie să plece pentru că era o prințesă care fusese transformată într-un trandafir de un vrăjitor rău. Doar pentru o noapte de vară redevine fată. Există o singură modalitate de a-l dezamăgi - la prima încercare, recunoaște-l printre mii de alți trandafiri. Dacă alegerea este greșită, fata va muri. Prințesa a dispărut, iar prințul, cu primele raze de soare, s-a dus în acea parte a parcului în care au crescut sute de trandafiri și a găsit-o imediat. Întrebarea este - cum a recunoscut-o? Răspuns: nu era rouă pe el...
Sl. 30 Trandafirii au venit pe pământul rusesc să înflorească în grădinile noastre.
Au adus cu ei arome, culori, exotism
Tinerii și bătrânii sunt încântați de frumusețea nepământeană.
Ele par a fi reînnoite în fiecare zi și în fiecare oră,
Acești trandafiri, asemenea vrăjitoarelor, ne fascinează.
Multă vreme au fost considerate o podoabă a pământului,
Numai îngerii puteau crea asemenea desfătări.
Sl.31 De ce sunt necesare flori?
În primul rând, estetic;
În al doilea rând, purificarea aerului;
În al treilea rând, îmbunătățirea corpului uman;
În al patrulea rând, au un efect benefic asupra fundalului emoțional și psihologic
Mulți oameni din toate țările și națiunile sunt obișnuiți să creadă că florile sunt unul dintre simbolurile eterne ale bunătății.
Florile sunt viață și frumusețe. Poate că toată natura este un mozaic de flori? Poate că toată natura este o dorință de frumusețe? (Constantin Balmont ).
Florile ne însoțesc pe tot parcursul vieții.
Florile ajută oamenii: vindecă, prezic vremea, verifică ora... Celebrul botanist suedez Carl Linnaeus (secolul al XVIII-lea) și-a surprins multă vreme cunoscuții prin faptul că, fără să se uite la ceas, suna mereu. ora exacta. Soluția trucului este că un ceas cu flori „a crescut” sub fereastra lui Carl Linnaeus! Cadranul ceasului a fost împărțit într-un număr de sectoare, în fiecare dintre acestea fiind plantat un tip de plantă strict definit, selectat în funcție de momentul deschiderii acesteia. Pentru zi însorită Ceasul botanic ticăia fără greșeală: în fiecare oră o plantă își deschidea florile, urmată de alta și tot așa până la amurg.
O altă proprietate a florilor este cunoscută: sunt incluse în meniu. Există multe popoare care mănâncă flori în lume!
Sl.32 Se spune că în viața lui o persoană trebuie să crească un fiu, să construiască o casă, să planteze un copac...
Sl.33 Și dacă toată lumea plantează și crește măcar o floare, pământul se va transforma într-o grădină frumoasă...
Sl.34 Și în sfârșit, o pildă pentru tine... Musca și albina.
Nivelul 35 Un țânțar a întrebat odată o muscă:
– Sunt flori in zona?
– „Nu știu nimic despre flori”, i-a răspuns musca. - Dar șanțurile sunt pline de conserve, gunoi de grajd și canalizare.
Și musca a început să-i arate țânțarului toate gropile de gunoi din jur, pe care neapărat trebuia să le viziteze.
Sl.36 Un țânțar a zburat în direcția indicată și a întâlnit o albină pe drum.
Ati vazut vreo groapa de gunoi in zona? - a întrebat-o.
– Ghoaie de gunoi? Canalizare? Nu, nu l-am văzut nicăieri”, a fost surprinsă albina. - Dar sunt atât de multe flori parfumate peste tot aici.
Sl.37 Apreciază și ai grijă de natura din jurul tău.
Iubesc această lume colorată
Cerul este înstelat, vânturile sunt blânde.
Poate o să par amuzant
Cântând câmpurile nemărginite.
Privesc spre cer când
O inimă limpede este plină de fericire.
Chiar dacă necazurile îți apar,
Mă voi ridica să găsesc frumosul.
Vreau să fie mai bine
Astăzi este un moment misterios.
Fiecare ar trebui să descopere singur,
Bucurie strălucitoare, singura cale.
De la o înălțime încât să curgă ploaia.
Cel mai curcubeu, cel mai afectuos.
Ce bună este lumea asta.
Este vopsit cu culori pământii.
@ Svetlana Krasnova
Anna Korsakova
Proiect ecologic „Flori”
Tip proiect: educațional și de cercetare.
Participanți la proiect: copii, profesori, părinți.
Perioada de implementare a proiectului: septembrie – noiembrie.
Relevanța subiectului selectat
Astăzi, educația ecologică este considerată în lume direcție prioritară educația și creșterea copiilor vârsta preșcolară. Planeta Pământ este casa noastră comună, fiecare persoană care locuiește în ea trebuie să o trateze cu grijă și respect, păstrându-și toate valorile și bogăția.
Copiii simt nevoia de a comunica cu natura. Ei învață să iubească natura, să observe, să empatizeze și să înțeleagă că Pământul nostru nu poate exista fără plante, deoarece ele nu numai că ne ajută să respirăm, ci și ne tratează de boli.
Florile nu sunt doar frumusețe, ci și o parte a naturii vii care trebuie păstrată și protejată și, bineînțeles, cunoscută. Cunoașteți structura unei flori aspect, caracteristici, proprietăți vindecătoare.
Oricine poate alege o floare, dar pentru a spune ce floare ai ales,
nu toate.
Scopul proiectului
Introduceți copiii în lumea magică a florilor;
Vorbește despre unde cresc florile, cum
Uite;
Extinde orizontul copiilor;
Dezvoltarea memoriei și a vocabularului;
insufla dragostea pentru natura, cultiva o atitudine grijulie fata de natura si lumea din jurul nostru;
Dezvoltați capacitatea de a compara și analiza;
Dezvoltați imaginația și gândirea în procesul de observare și explorare a fenomenelor naturale.
Obiectivele educației pentru mediu
Dați conceptul despre ce este o floare.
Învățați copiii să clasifice florile în funcție de locul lor de creștere (lunca, grădină, câmp, casă).
Introduceți copiii în meseriile oamenilor legate de floricultură.
Învață-i pe copii cum să planteze și să crească flori corect.
Observați semnificația și rolul florilor pentru viața și activitățile oamenilor, animalelor, insectelor.
Dezvoltați abilitățile constructive și vizuale ale copiilor în
confecţionarea florilor folosind diferite materiale şi mijloace tehnice.
Dezvoltați capacitatea de a compara și analiza.
Dezvoltați imaginația și gândirea în procesul de observare și explorare a obiectelor naturale.
Dezvoltați capacitatea de a vă transmite sentimentele din comunicarea cu natura în desene și meșteșuguri. Reîncărcați și îmbogățiți vocabularul copiilor și cunoștințele lor despre flori de pajiște, grădină și de interior.
Dezvoltarea conștiinței de mediu.
Educație estetică
Obiectivele educației pentru mediu:
Cultivați o atitudine grijulie față de flori și capacitatea de a le îngriji.
Dezvoltarea abilităților de comunicare, independență,
muncă asiduă, observație și curiozitate pentru toate viețuitoarele.
Înțelegerea umană a valorii intrinseci a naturii.
Conștientizarea de sine ca parte a naturii.
Înțelegerea relațiilor și interdependențelor din natură.
Creșterea unei poziții de viață activă.
Instruire în elementele de bază ale siguranței mediului.
Formarea unei atitudini emoționale pozitive față de lumea din jurul nostru.
Conducând la o înțelegere a unicității și frumuseții lumii din jurul nostru.
Forme și metode de lucru.
Activități ecologice.
Excursii ecologice.
Lecții de bunătate.
Discuție și interpretare a situațiilor.
Aterizarea forței de muncă.
Laboratorul tânărului ecologist „Eureka”.
Jocuri ecologice.
Jocuri de rol bazate pe povești.
Situații de joc, cântece, versuri.
Teste de mediu.
Activități cognitive (aplicare, desen, modelare, muzică, dezvoltarea vorbirii, lumea naturală și socială)
Sprijin de resurse pentru proiect
„Living Corner”, flori de interior, grădină de flori pe site-ul grădiniței.
Instrumente metodologice:
Material și echipament tehnic (calculator, cameră, papetărie, biblioteca muzicala, sticlărie pentru experimente, baloane, oale, borcane, clepsidre, ceasuri, lupe, cuțite de plastic pentru experimente, farfurioare individuale pentru experimente, șervețele, echipamente de grădinărit, pepiniere, echipamente sportive)
Material vizual:
a) flori proaspete, ilustrate, realizate din diferite materiale;
b) jocuri de societate tipărite;
c) jocuri didactice despre ecologie;
d) biblioteca unui tânăr florar.
e) album „legendele florilor”;
Echipamente cu materiale naturale și deșeuri.
Etapele implementării proiectului
(Septembrie)
Formarea conceptului de proiect, selectarea temei proiectului.
Studierea literaturii psihologice și pedagogice.
Caută și studiază literatura metodologica despre ecologie: informații, utilizarea resurselor de pe Internet, materiale din biblioteci, enciclopedii, literatură.
Analiza materialului colectat.
Selecție de ficțiune pe tema: „Copii despre natură”, „Flori”. Pentru informare, citit, studiu.
II. Scena principală
Conversație „Florile sunt frumusețea pământului”, „De ce au fost numite așa”, „Visele de flori”, „Florile sunt talismane”,
Lecția „Flori și timp”, „Cartea roșie a Rusiei”, „Vizitează primulele” (dați o idee despre primulele; învățați să le identificați prin descriere; găsiți legătura dintre plantele cu flori și insecte; îmbogățiți vocabularul, „În interior plantele unui colț de natură” (consolidați cunoștințele copiilor despre plantele de interior; continuați să învățați cum să comparați plantele, găsiți asemănări și diferențe în semnele externe; consolidați cunoștințele despre condițiile de creștere ale plantelor de interior; dezvoltați dorința de a avea grijă de plante).
Excursii in zonele invecinate, florarie.
Realizarea de ghicitori și puzzle-uri. Memorarea și citirea poeziilor.
Lectură ficțiune, literatură educațională.
Convorbiri: „Flori în legende, poezii, ghicitori, cântece”, „Profesiile oamenilor implicați în floricultură”, „Frumusețea va salva lumea”, dedicată „Zilei Pământului” (într-o formă accesibilă, explicați copiilor de ce este necesar pentru a proteja natura; îmbogăți și extinde ideile despre lumea înconjurătoare).
Privind ilustrații și cărți poștale cu flori.
Jocuri didactice: « Florarie„(consolidați capacitatea de a distinge culorile, denumiți-le rapid, găsiți floarea potrivită printre altele; învățați copiii să grupeze plantele după culoare, să facă buchete frumoase, „Îndoiți o floare” (clarificarea cunoștințelor despre structura unei flori - tulpină, frunze, floare, „Găsiți o plantă prin descriere” (clarificarea cunoștințelor despre structura unei flori, consolidarea denumirilor plantelor de interior).
Observații ale trezirii pământului, apariția petelor dezghețate, primii muguri, primule.
Jocuri în aer liber.
Ascultarea muzicii: scop: Formarea fundamentelor culturii muzicale pentru copii.
Y. Antonov „Nu culege flori”, W. Mozart „Flori”, P. I. Ceaikovski „Ciclul anotimpurilor”, „Valsul florilor”.
Yu. Floare magică„ „Aceasta se numește natură”, M. Protasov „Păpădie”
Experimente și activități de cercetare:
Dacă nu udați florile mult timp, punctele frunzelor se estompează și floarea cade. Unde semințele vor încolți rapid (la soare, într-un loc întunecat sau departe de razele soarelui);
Activitate de muncă pe șantier, în grup - plantarea florilor, îngrijirea lor.
Asamblați o colecție: flori făcute din materiale diferite, flori pe țesătură, cărți poștale „Buchete de flori”.
Povești pentru copii despre paturi de flori de acasă, despre modul în care ei și părinții lor au grijă de flori. Cu ce ocazii dau oamenii flori acasă?
Activitati artistice si creative:
a) participarea activă la evenimente legate de tema „Flori”;
b) realizarea de flori din hârtie;
c) desenarea florilor cu vopsele, creioane, creioane, folosind diferite tehnici:
d) participa la expozitii in grădiniţă:
- „Paleta de toamnă”
Portret „Planta zâmbește”
Card index al jocurilor didactice:
„Floarea este talismanul tău”;
„Ghicește floarea din descriere”;
„Ghicește floarea după ghicitori, prin ilustrare”;
„Asamblați o floare din forme geometrice”;
„Împotrivați covorul cu flori.”
„Plantează flori de luncă și grădină”
„Numiți floarea suplimentară”
Observații ale florilor de toamnă pe site
Seara de ghicitori „Enigmele Zânei Pădurii”.
Lucrați într-un colț de natură (îngrijirea plantelor de interior - udare, îndepărtarea prafului de pe frunze
Scop: de a folosi oportunitatea familiei pentru a dezvolta dragostea și respectul copiilor pentru natură, pentru a implica părinții în interacțiune. Sarcini creative pentru copii împreună cu părinții lor (albume, colaje, vizitarea muzeelor, realizarea de meșteșuguri pentru concursul „Cadourile naturii”, proiectarea expoziției „Împreună cu mama și cu tata.” Crearea și designul (realizarea ilustrațiilor) zânei ecologice povestea „Soarele de aur”.
Justificarea nevoii de dezvoltare proiect de mediu
„Flori din jurul nostru”
Planeta Pământ este casa noastră comună, fiecare persoană care locuiește în ea trebuie să o trateze cu grijă și respect, păstrându-și toate valorile și bogăția.
Grădinița de astăzi este instituție de învățământ, asigurând educație fizică și sănătate, cognitiv - vorbire, artistic - estetică, dezvoltarea socială și personală a copiilor. Încurajarea preșcolarilor pentru a avea o atitudine conștientă și grijulie față de lumea naturală, un sentiment de asistență reciprocă, co-creativitate, abordări inovatoare ale educației de mediu pentru copiii preșcolari. Cerințele statului federal pentru structura programului de învățământ general de bază stabilesc principiul fundamental al integrării zonelor educaționale. Dacă vorbim despre ceea ce este fundamental nou în conținutul învățământului preșcolar, atunci este cerința ca acesta să respecte principiile enunțate în FGT. Prin urmare, proiectul se bazează peabordare integrată,sugerând interconectarea activităților de cercetare, muzică, arte vizuale, cultura fizica, jocuri, activități teatrale, literatură, modelaj, adică ecologizare diverse tipuri activități copil
Direcția orientată spre mediu poate fi distinsă separat și, în același timp, este integrată în fiecare dintre domeniile de mai sus, deoarece are o influență imensă asupra educației intelectuale, creative și morale care modelează personalitatea educată modernă. Participarea la campaniile de mediu. curățenie comunitară, amenajarea teritoriului, amenajarea sa - oportunitate unica pentru ca copiii și părinții să se exprime și să beneficieze de natura înconjurătoare a pământului lor natal. Educația pentru mediu- una dintre direcțiile principale ale sistemului educațional, aceasta este o modalitate de a influența sentimentele copiilor, conștiința, opiniile și ideile acestora. Copiii simt nevoia de a comunica cu natura. Ei învață să iubească natura, să observe, să empatizeze și să înțeleagă că Pământul nostru nu poate exista fără plante, deoarece ele nu numai că ne ajută să respirăm, ci și ne tratează de boli. Florile nu sunt doar frumusețe, ci și o parte din natura vie. Cele mai multe mod eficient implementarea sarcinilor de educație pentru mediu este o organizație activitati ale proiectului.
Tot ce este bun în oameni vine din copilărie!
Cum să trezești originile bunătății? Atinge natura din toată inima:
Fii surprins, află, iubește!
Vrem ca pământul să înflorească
Iar cei mici au crescut ca florile, pentru ca pentru ei mediul sa devina
Nu știință, ci o parte din suflet!
Relevanța proiectului
Introducerea preșcolarilor în natură este una dintre cele mai importante sarcini în lucrul cu copiii. În același timp, este foarte important ca cunoștințele dobândite să nu fie prezentate izolat, fără referire la întregul complex de fenomene care înconjoară subiectul de studiu. Copiii ar trebui să vadă întotdeauna legătura un tip separat Cu mediu, influența sa asupra acestui mediu, ei trebuie să înțeleagă că plantele depind unele de altele și de habitatul lor.
Educația pentru mediu este una dintre direcțiile principale în sistemul educațional, este o modalitate de a influența sentimentele, conștiința, opiniile și ideile copiilor. Copiii simt nevoia de a comunica cu natura. Ei învață să iubească natura, să observe, să empatizeze și să înțeleagă că Pământul nostru nu poate exista fără plante, deoarece ele nu numai că ne ajută să respirăm, ci și ne tratează de boli.
Florile nu sunt doar frumusețe, ci și o parte a naturii vii care trebuie păstrată și protejată și, bineînțeles, cunoscută. Cunoașteți structura unei flori, aspectul ei, caracteristicile, proprietățile vindecătoare.
Florile sunt viața însăși.
Ce săraci am fi dacă nu ar exista flori pe pământ. Când îi prezentăm copiilor în natură, noi, adulții, ne străduim să oferim un exemplu de atitudine umană față de toate viețuitoarele, astfel încât copilul să înțeleagă că fiecare obiect își are locul său în natură și scopul său. Oricine poate culege o floare, dar nu oricine poate spune ce floare a cules.
Având în vedere că copiii au nevoie de comunicare „în direct” cu natura, observații și activitati practiceîn natură, o cercetare cognitivă proiect creativ„Flori în jurul nostru”.
Ţintă: Cunoașterea varietății de plante cu flori, legătura lor cu mediul înconjurător, formarea unei atitudini corecte în mod conștient față de reprezentanții lumii plantelor, dezvoltarea educației ecologice și estetice a copiilor, a acestora creativitate.
Sarcini:
dați o idee despre ce este o floare;
învață copiii să clasifice florile în funcție de locul lor de creștere (lunca, grădină, câmp, casă).
introducerea copiilor în meseriile persoanelor legate de floricultură;
învață copiii cum să planteze și să crească flori corect;
notați semnificația și rolul florilor pentru viața și activitățile oamenilor, animalelor, insectelor;
dezvoltarea abilităților constructive și vizuale ale copiilor în realizarea florilor folosind diferite materiale și mijloace tehnice;
dezvoltarea capacității de a compara și analiza;
dezvoltarea imaginației și gândirii în procesul de observare și explorare a obiectelor naturale;
dezvoltați capacitatea de a vă transmite sentimentele din comunicarea cu natura prin desene și meșteșuguri, completați și îmbogățiți vocabularul copiilor și cunoștințele lor despre pajiște, grădină și flori de interior;
cultivați o atitudine grijulie față de flori, capacitatea de a avea grijă de ele;
să cultive abilitățile de comunicare, independența, munca grea, observația și curiozitatea pentru toate viețuitoarele;
Zona educațională– optimizarea activității mentale a copiilor prin cooperare între profesori și părinți.
Tip proiect: cercetare cognitiv-creativă.
Tip proiect: pe termen scurt, de grup, individual creativ (împreună cu părinții).
Participanții la proiect:
educator;
copiii din grupa școlară pregătitoare de la 6 la 7 ani;
părinţi.
Intrebare problematica:„De ce sunt flori pe Pământ?”
Metode de proiect:
cercetare: experimente, probleme problematice, observatii;
autoobservarea;
observarea colectivă;
vizual: reprezentatie teatrala, verbal: convorbiri, lectura literaturii, consultatii pentru parinti, explicatii, instructiuni verbale;
tehnologie de modelare;
relaxare;
aromaterapie;
ascultând muzică.
Forme de organizare a proiectului:
activități educaționale (aplicație, desen, modelaj, muzică, dezvoltarea vorbirii, lumea naturală și socială);
excursii;
jocuri didactice;
activitatea de muncă a copiilor;
chestionare de mediu.
Suport pentru resursele proiectului:
un colț de natură în grup, o grădină de flori pe șantierul grădiniței;
instrumente metodologice;
Material și tehnic suport de proiect:
calculator;
aparat de fotografiat;
papetărie;
biblioteca muzicala;
vase pentru experimente (baloane, oale, borcane, farfurioare individuale pentru experimente);
calendar de clepsidra;
Cuțite din plastic pentru experimente;
servetele;
unelte de grădinărit;
pepiniere;
echipament sportiv.
Material vizual:
a) flori proaspete, ilustrate, realizate din diferite materiale;
b) jocuri de societate tipărite;
c) jocuri didactice despre ecologie;
d) o bibliotecă de florărie tânără;
e) albumul „Legendele florilor”;
Termen de implementare a proiectului: martie - aprilie
Rezultat așteptat: dezvoltarea interesului cognitiv al copiilor, extinderea ideilor despre culori. O atitudine emoțională și conștientă pozitivă față de natură, față de culorile care înconjoară copilul. Florile nu sunt doar decorarea Pământului, ci și vindecători. Disponibilitate de a participa chestiuni practice pentru a îmbunătăți mediul natural (plantare, îngrijire a florilor, colectarea semințelor). Au fost dezvoltate abilități de comportament cultural în natură, capacitatea de a-l proteja și de a îngriji.
Noutate proiect de mediu este că în vederea implementării a acestui proiect Profesorul folosește integrarea zonelor educaționale, în conformitate cu cerințele FGT, și utilizarea tehnologiilor informaționale și informatice. Principalul fapt care asigură eficacitatea procesului educațional este implicarea personală a copiilor și a părinților în viața plină de evenimente. Prin utilizarea noilor tehnologii care sunt interesante pentru noua generație, această includere poate fi asigurată. Proiectul permite copiilor și părinților să facă ceea ce le place și, în același timp, aduce beneficii lumii din jurul lor.
Etapele implementării proiectului
Perioadă
Evenimente:
Responsabil
eu . Etapa pregătitoare
martie
1 saptamana
Culegerea și analiza literaturii pe această temă;
Elaborarea unui plan de implementare a proiectului;
Elaborarea de jocuri didactice, manuale;
O selecție de materiale ilustrative;
O selecție de poezii, ghicitori, cântece, basme, mituri, legende pe această temă;
O selecție de jocuri pe mobil, cu degetele, didactice, întrebări distractive și exerciții pe această temă;
Pregătire de material reciclat, material pentru arte vizuale;
Selecție de ficțiune și literatură educațională pentru a le citi copiilor;
Achiziționarea semințelor de flori;
Sarcini pentru părinți să pregătească mini-proiecte despre flori;
Diagnosticare - determinarea nivelului de abilități și cunoștințe ale copiilor pe tema proiectului.
Părinți profesori
II. Scena principală
martie
2-4 săptămâni
aprilie
1 saptamana
2 saptamani
Conversație „Florile sunt frumusețea pământului”, „De ce au fost numite așa”, „Visele de flori”, „Florile sunt mascote”;
Lecția „Călătorie în regatul plantelor de interior”, „Cartea Roșie a plantelor Mordoviei”
Excursie in parc, florarie;
Scop: cunoașterea florilor din regiunea mea;
Realizarea de ghicitori, puzzle-uri;
Memorarea și citirea poeziilor;
Lectură de ficțiune, literatură educațională;
Convorbiri: „Flori în legende, poezii, ghicitori, cântece”, „Mesiile oamenilor implicați în floricultură”;
Lecția „Plantele se vindecă” (dați o idee despre plante medicinale; învață să le identifici prin descriere; găsi legături între plante cu flori și; îmbogățiți vocabularul);
Examinarea ilustrațiilor, cărților poștale cu imagini cu flori;
Joc didactic „Flower Shop” (pentru a întări capacitatea de a distinge culorile, denumește-le rapid, găsește floarea potrivită printre altele; învață copiii să grupeze plante după culoare, să facă buchete frumoase);
Jocul didactic „Îndoiți floarea” (clarificarea cunoștințelor despre structura unei flori - tulpină, frunze, floare);
Joc didactic „găsește o plantă prin descriere” (clarificarea cunoștințelor despre structura unei flori, consolidarea denumirilor plantelor de interior);
Lecția „Plante de interior dintr-un colț de natură” (consolidați cunoștințele copiilor despre plantele de interior; continuați să predați cum să comparați plantele, găsiți asemănări și diferențe în caracteristicile externe; consolidați cunoștințele despre condițiile de creștere ale plantelor de interior; dezvoltați dorința de a avea grijă de plante. );
Conversația „frumusețea va salva lumea” (explicați copiilor într-o formă accesibilă de ce au nevoie să protejeze natura; îmbogățiți și extinde înțelegerea lumii din jurul lor);
Lecția „Păpădie și plante de luncă”
Jocuri în aer liber;
Ascultând muzică. Scop: formarea bazelor culturii muzicale a copiilor. Lucrări: Y. Antonov „Nu culege florile”, W. Mozart „Flori”, P.I. Ceaikovski „Ciclul anotimpurilor”, „Valsul florilor”, Y. Cichkov „Floarea magică”, „Aceasta se numește Natură”, M. Protasov „Păpădii”.
Experimente și activități de cercetare:
Dacă nu udați florile mult timp, frunzele se estompează și floarea cade;
Unde semințele vor încolți rapid (la soare, într-un loc întunecat sau ferit de lumina soarelui);
Colectați o colecție: flori din diferite materiale, flori pe țesătură, cărți poștale „buchete de flori”;
Povești pentru copii despre paturi de flori de acasă, cum au grijă de flori ei și părinții lor;
Cu ce ocazii dau oamenii flori acasă?
Activitatea muncii pe site, în grup - plantarea florilor și îngrijirea lor.
Lucrul cu părinții:
Consultație „Copilul și natura (elementele de bază ale siguranței copiilor preșcolari).”
Consultație „Flori pentru mamă” din seria „Împreună cu copiii”.
Consultație „Natura este sursa” cantitate uriașă descoperiri și descoperiri, o sursă de fericire și muncă (ce poți face toamna?).”
Activitati artistice si creative:
a) Participarea activă la evenimente legate de tema „Flori”;
b) Realizarea florilor din hârtie;
c) Desenarea florilor cu vopsele, creioane, creioane, folosind diferite tehnici:
d) participa la expoziții în grădiniță;
e) Desen colectiv într-o tehnică neconvențională „Buchete pentru mame” (consolidarea cunoștințelor despre structura unei flori, dezvoltarea unei atitudini emoționale și valorice față de imaginile artistice);
e) Portret „Planta zâmbește”;
g) Modelarea basoreliefului „Floarea este un miracol”;
Card index al jocurilor didactice:
„Floarea este talismanul tău”;
„Ghicește floarea din descriere”;
„Ghicește floarea după ghicitori, prin ilustrare”;
„Asamblați o floare din forme geometrice”;
„Decorează covorul cu flori”;
„Plantează flori de luncă și grădină”;
„Numiți floarea suplimentară”;
Ziua poeziei „Floare frumoasă” (dezvoltarea unei atitudini emoționale și valorice față de imaginile artistice);
Seara de ghicitori „Enigmele zânei pădurii”;
Lucrați într-un colț de natură (îngrijirea plantelor de interior - udarea, îndepărtarea prafului de pe frunze);
Lucrul cu părinții:
Consultație pentru părinți „Cum să plantezi grădini pe pervaz”.
Consultație „Mușețel” din seria „Împreună cu copiii”.
Educator
3 saptamani
Protecția mini-proiectelor de către copii (împreună cu părinții);
Design album foto „Copii și flori”;
Proiectarea expoziției de meșteșuguri și desene „Flori din jurul nostru”;
III. Etapa finală
4 saptamani
Lecție deschisă„Flori din jurul nostru”;
Test cu copii și părinți „Experți în flori”;
IMPLEMENTAREA PROIECTULUI.
Activitate direct organizată. Călătorie în regatul plantelor de interior.
Obiective: consolidarea cunoștințelor despre denumirile plantelor de interior; continuă să-i înveți pe copii să descrie plantele, notând diferențele și asemănările dintre ele, trăsăturile lor caracteristice; dezvoltarea vorbirii și gândirii; menține interesul pentru plantele de interior, dorința de a le observa și îngriji.
Un colț de natură. Îngrijirea plantelor.
Obiective: rezuma ideile copiilor despre îngrijirea plantelor de interior; să consolideze cunoștințele despre nevoile de bază ale plantelor de interior, să furnizeze informații despre semnele indicatoare ale nevoilor nesatisfăcute; generalizarea cunoștințelor despre modul de îngrijire a plantelor (udare, îndepărtare a prafului, afânare); dezvoltarea unui discurs monolog coerent prin capacitatea de a vorbi despre trăsăturile structurale ale plantelor, despre realizarea acțiunilor cuiva ținând cont de structură procesul muncii; dezvoltarea abilităților de muncă care corespund conținutului cunoștințelor; introduceți un nou tip de îngrijire a florilor - fertilizare; cultivați dragostea pentru plante, dorința de a le îngriji și capacitatea de a comunica cu natura ca organism viu.
Exerciții de dimineață „Flori magice”.
Zâna le spune copiilor că din sămânță au ajuns să devină flori frumoase cu fluturi care zboară în jurul lor. Libelule. Copiii sunt flori neobișnuite. Care se poate mișca.
El sugerează să stai în cerc și să împletești o coroană de flori. 
Jocuri didactice
„Găsiți o plantă”, „Găsiți ceea ce voi descrie”, „Ghicește ce fel de plantă”, „Fugi la planta numită”, „Colectează o floare”, „Găsiți aceeași plantă”, „Care floare lipsește? ", Ghici ghicitoare", "Strânge un buchet", "Al patrulea impar", "Să decoram camera", "Găsiți același"
„Ce s-a schimbat?”, „Unde se ascunde păpușa de cuib?”, „Găsiți o plantă după nume”, „Vând ceea ce numesc”, „Unde este ascunsă planta?”, „Aflați planta”, Magazin „ Flori”, „Găsiți o floare după numele ei” descriere”
Jocuri de cuvinte
Ţintă: Dezvoltați capacitatea de a descrie plante și de a le găsi prin descriere.
„M-am născut grădinar”
"Descrie floarea"
— Ghicitoare, vom ghici.
Făcând ghicitori.
Ţintă: Dezvoltați gândirea figurativă și asociativă, imaginația, memoria; crește observația și interesul pentru limba maternă, îmbogățește vorbirea copiilor cu imagini.
Culegere de ghicitori despre flori
Și acum, băieți, prieteni,
Ghici ghicitori
Toate poeziile de aici sunt despre flori
Le cunosc, dar tu ce zici?
El crește sub un puț de zăpadă, este o mamă vitregă și o mamă,
El bea apă de zăpadă. Ca o floare, aceasta se numește
(ghiocel) (Coltsfoot)
Ascunde floarea Floare albă,
Miere dulce. floare acră
Și este miere ascunsă în nume... Este utilă în supă,
Recunoști? Numele lui este...?
(Medunitsa) (Kislitsa)
Activitati productive
Colaj „Regatul Florilor”
Ţintă. Continuați să treziți interesul copiilor pentru activități artistice și decorative colective și exersați-le capacitatea de a crea un colaj.
Aplicația „Flori magice”.
Ţintă.Învață cum să te implici în activități colective; consolidarea abilităților de tăiere și lipire; dezvolta gustul estetic. Abilitatea de a compune o compoziție și de a naviga pe o coală de hârtie; dezvolta imaginația și gândirea creativă.
Un stil ecologic, sau pur și simplu o grădină ecologică, nu înseamnă doar cultivarea de roșii, castraveți și ierburi organice în conformitate cu principiile agriculturii ecologice. Aceasta este și o tendință în amenajarea grădinii, unde se construiesc compoziții ecologice bine alese care imită peisajul natural al zonei în care se află terenul de grădină. Să ne dăm seama cât de dificil este să creezi o grădină ecologică și ce combinații de plante sunt cele mai avantajoase în designul acesteia.
Stil ecologic în grădină
Canoanele stilului ecologic sugerează ca cele mai naturale conexiuni între plante să fie construite în grădină. Pentru a selecta plante, este recomandabil să studiezi în detaliu flora situată în apropierea sitului și să încerci să construiești un peisaj care să se potrivească cu această natură.
O grădină ecologică include rareori plante exotice. Dar asta nu înseamnă că trebuie excluse complet. Când plantezi pur și simplu exotice, trebuie să fii pregătit pentru faptul că acestea vor necesita o atenție mai atentă la îngrijire. Dar este mai bine să nu faceți grupuri prea luminoase din aceste plante, deoarece semitonurile sunt importante în compozițiile naturale.
În general, esența stilului ecologic este că toate plantările trebuie grupate în funcție de nișele lor naturale: plantele iubitoare de soare nu trebuie să cadă la umbră, plantele iubitoare de umiditate nu trebuie să cadă în locuri uscate și așa mai departe (puteți vezi detalii despre selectarea plantelor in functie de cerintele acestora).
Îndeplinind corect cerințele de lumină, aciditate, compoziția solului și umiditate, vei obține un efect natural într-o grădină ecologică. La urma urmei, plantele vor arăta grozav fără intervenții inutile din partea dvs. - nu vor avea nevoie de fertilizare, alcalinizare, protecție împotriva vântului etc.
Elemente decorative în grădina ecologică
Pentru a obține o senzație naturală în grădina dvs., încercați să evitați obiectele amplasate simetric, fie că este vorba despre plantații, poteci, pietre sau pâraie. Acoperirile căilor ar trebui să fie slabe, mai aproape de culorile naturale. Este recomandabil să le aliniați în linii netede căile prea drepte sunt mai potrivite pentru o grădină formală.
Corpurile mici de apă sunt potrivite în astfel de grădini și, deși țânțarii vor apărea cu siguranță în ele, numărul lor va fi reglementat de libelule și pășitori de apă. Și dacă boabele de ricin sunt plantate undeva lângă un iaz, atunci echipa de țânțari va fi și mai mică sau nu va apărea deloc. Fasolea de ricin este un atribut foarte frumos și util al zonei de coastă.
Boulders sunt buni într-o grădină ecologică; creează zone în care șopârlele se relaxează la soare. Acestea sunt ajutoare minunate care reglează numărul de melci. De asemenea, pietrele colectează condens în timpul schimbărilor de temperatură a aerului în timpul nopții și în timpul zilei, există întotdeauna mai multă umiditate sub ele.
Compoziții ecologice de succes într-o grădină ecologică
Ierburi ornamentale
Compozițiile făcute din cereale și ierburi ornamentale arată foarte avantajoase pentru grădinile orientate spre mediu. Privește în natură: pe margini, unde este multă lumină, ierburile sunt cele care creează grupuri luxuriante, armonioase. Miscanthus, peri pinnați, mei, rogoz, iarbă cu pene și imperata sunt potrivite aici. Cât de frumoasă este Hakonechloa? Tranzițiile între grupuri pot fi umplute cu mușcata de grădină, șarveta, sunătoare, capac, oregano, mentă, catnip și cimbru.
Ferigi
Este, desigur, imposibil să creăm o imitație a Jurassic Park în regiunea noastră. Dar există întotdeauna o umbră plictisitoare în grădină, fie că este vorba de partea de nord a unui gard gol sau de o zonă în apropierea pereților unei case. Cu hidratare adecvată de la ferigi diferite tipuri poți crea o junglă complet unică. Acest set poate fi diluat cu hostas, astilbe și chiar rododendroni. Apropo, frunzele de ferigă sunt bune pentru stratificarea fructelor atunci când depozitați merele și perele pentru depozitarea pe timp de iarnă.
Conifere și erica
Coniferele sunt frumoase și sunt solicitate în grădini ecologice. Ele creează textura grădinii chiar și iarna. Fitoncidele secretate de ace sunt, de asemenea, utile, suprimă cu succes bacteriile patogene și, de asemenea, resping mulți dăunători. Din conifere cu ace de diferite culori poți crea compoziții foarte naturale care amintesc de un peisaj montan.
În grădinile mici, pinii de munte, molidul pitic, ienupărul și chiparoșii sunt de obicei combinați. Zona de plantare este mulcită cu scoarță de pin și, deoarece coniferele acidifică solul, astfel de compoziții sunt căptușite cu erica și erica. Puteți include și rododendroni, hortensii și chiar afine înalte - sunt gustoase și surprinzător de decorative. Apropo, acele de pin împrăștiate între tufele de căpșuni îmbunătățesc gustul fructelor de pădure.
În general, construirea unei grădini în stil Eco este o idee foarte interesantă, te obligă să te uiți îndeaproape la nuanțele creșterii plantelor și să observi multe; De exemplu, obișnuiam să cumpărăm picături de purici și uleiuri pentru câinii noștri și adesea le ungem pe greabăn. Acum un astfel de mediu a fost creat și întreținut în grădină, încât acești sânge au dispărut cu totul. Și toate acestea datorită selecției plantelor și utilizării de îngrășăminte și repellente naturale.
Subiectul este amplu și aici sunt atinse doar trei tipuri de compoziții competente, care pot fi folosite în siguranță la plantarea unei grădini ecologice. Dar în grădina ecologică există mult mai multe - crearea de garduri vii, plantarea de ierburi, creșterea miceliului, așa că publicăm în continuare continuare acest subiect. Rămâi cu noi și împărtășește-ți experiența în comentarii.
