Director de calificare tarifară pentru managerii de specialitate. Director de calificare pentru posturi. Tranziția la standarde profesionale: instrucțiuni pas cu pas
Noul Manual de calificare este conceput pentru a asigura o diviziune rațională a muncii, pentru a crea un mecanism eficient de delimitare a funcțiilor, puterilor și responsabilităților pe baza reglementării clare a activităților de muncă ale angajaților din conditii moderne. Directorul conține noi caracteristici de calificare a posturilor de angajați legate de dezvoltarea relațiilor de piață. Toate caracteristicile de calificare existente anterior au fost revizuite la acestea au fost aduse modificări semnificative în legătură cu transformările care se desfășoară în țară și ținând cont de practica de aplicare a caracteristicilor.
În caracteristicile de calificare au fost unificate standardele de reglementare a muncii lucrătorilor pentru a asigura o abordare unitară a selecției personalului cu calificări adecvate și respectarea unor principii uniforme de tarifare a muncii în funcție de complexitatea acestuia. Caracteristicile de calificare iau în considerare cele mai recente acte legislative și de reglementare ale Federației Ruse.
Transformări socio-economice profunde ale societății ruse în contextul tranziției către economie de piata necesită schimbări fundamentale în reglementarea relațiilor de muncă, organizarea muncii și reglementarea activităților de muncă ale lucrătorilor.
Schimba metoda tehnologica producție bazată pe implementare pe scară largă echipamente informaticeşi informatizarea, rolul crescând al ştiinţei şi progresul științific și tehnologic ca factor de creştere economică, întărirea orientării sociale activitati de productie, implementarea privatizării, dezvoltarea antreprenoriatului, inclusiv a întreprinderilor mijlocii și mici, au determinat evoluția relațiilor de proprietate și a tipurilor de management în direcția diversității și pluralității formelor acestora, a relației dintre angajator și angajat, intensificarea a participării acestora la capitalul social și management, dezvoltarea relațiilor de contracte colective.
Programul de reforme sociale din Federația Rusă prevede în domeniul muncii și al relațiilor de muncă ca sarcini principale crearea condițiilor economice și sociale pentru o creștere semnificativă a productivității muncii, a activității muncii, a dezvoltării antreprenoriatului și a inițiativei de afaceri, precum și introducerea unor mecanisme de conformitate fiabile de către întreprinderi, instituții și organizații de toate formele dreptului de proprietate asupra garanțiilor legale oferite angajaților. Rezolvarea acestor probleme se poate realiza prin îmbunătățirea calitativă a sistemelor și metodelor de conducere și management al personalului, valorificarea la maximum a potențialului profesional și creativ al angajaților, organizare raţională munca lor și creșterea eficienței acesteia, precum și a competenței, disciplinei și exigenței. În același timp, pentru depășirea fenomenelor de criză, formarea și funcționarea eficientă a mecanismului pieței, se impune mobilizarea maximă a rezervelor de creștere economică, activarea factorilor organizatoric, economici și socio-psihologici, respectarea principiilor selecției corecte, plasarea si utilizarea personalului pe baza stabilirii si conformarii cerințe de calificare acestora, o repartizare clară a responsabilităţilor angajaţilor, crescând nivelul de profesionalism al acestora şi responsabilitatea fiecăruia pentru munca atribuită.
Acest Ghid de calificare pentru posturile de manageri, specialiști și alți angajați (interpreți tehnici) este conceput pentru a asigura o diviziune rațională a muncii, pentru a crea un mecanism eficient de delimitare a funcțiilor, puterilor și responsabilităților și a reglementa clar activitățile de muncă ale angajaților în mediul modern. condiţiile dezvoltării relaţiilor de piaţă. Fiind un document normativ, Directorul de Calificări asigură continuitatea cu cel anterior valabil.
Caracteristicile de calificare ale posturilor de angajat utilizate până acum au fost dezvoltate și aprobate în principal cu zece sau mai mulți ani în urmă. Acestea au reflectat aspectele organizatorice, tehnice și conditii economice, și, în consecință, nivelul calificărilor profesionale, precum și diviziunea și organizarea muncii. Sarcina dezvoltatorilor Manualului a fost nu numai să-l creeze la un nivel nou calitativ, să elimine neajunsurile și lacunele identificate în timpul procesului de aplicare, ci și să-l completeze cu caracteristicile posturilor apărute în noile condiții economice.
Schimbările enorme care au avut loc în ultimul deceniu în relațiile economice, sociale și organizatoric-tehnice, precum și în practica aplicării standardelor actuale de organizare a muncii, care sunt caracteristicile de calificare ale posturilor de angajați, au necesitat revizuirea și continuarea acestora. îmbunătățirea ținând cont de noua etapă de dezvoltare a societății, noile cerințe pentru angajați, cunoștințele și calificările acestora.
Acest manual a fost completat cu noi caracteristici de calificare a posturilor angajaților ale căror funcții sunt legate de formarea și dezvoltarea pieței. relaţiile economice. Acestea includ, de exemplu, caracteristicile de calificare ale posturilor de auditor, licitator, broker, dealer, manager, evaluator, specialist în marketing etc. Caracteristicile noi reflectă cerințe moderne, îndeplinesc obiectivele reformelor aflate în desfășurare în țară.
Caracteristicile postului de manager necesită o atenție deosebită. În țările cu economii de piață foarte dezvoltate, managerii sunt manageri profesioniști cu educație specială, obținută adesea pe lângă inginerie, juridice și economie. Managerii desfășoară un management calificat al activităților întreprinderii (management de vârf), a acesteia diviziuni structurale(nivel mediu) sau asigura implementarea unei anumite activități și arii de activitate (nivel inferior).
Manageri de nivel superior și mediu în raport cu actualul structura postului pot fi considerați toți managerii - directori de întreprinderi, instituții și organizații și alți manageri de linie - șefi de ateliere și alte divizii structurale, precum și departamente funcționale.
Cât despre managerii de nivel inferior, în condițiile dezvoltării activitati comerciale, întreprinderile mici și mijlocii, a fost nevoie să se determine locul și rolul funcțional al acestora de organizatori ai acestei activități, asigurându-se respectarea condițiilor. mediu extern(cerințe economice, juridice, tehnologice și de altă natură).
În condițiile tranziției către o economie de piață, rolul lucrătorilor implicați în activitati de evaluare la unitățile deținute de Federația Rusă, entitățile constitutive ale Federației Ruse sau municipalități. Stabilirea valorii obiectelor de evaluare este necesară în timpul privatizării, realizării acestora contabilitate, uz comercial, care impune determinarea bilanţului, închiriere, lichidare, asigurare, împrumutate şi alte tipuri de valori în funcţie de nevoile şi scopurile specifice. În acest sens, Manualul include caracteristicile de bază ale calificării postului de evaluator. Ținând cont de cerințele vieții, această ediție a Directorului este completată de caracteristicile de calificare ale postului de evaluator de proprietate intelectuală aprobate de Ministerul Muncii al Rusiei.
Totodată, a apărut o necesitate obiectivă de revizuire a caracteristicilor actuale de calificare ale posturilor tradiționale, introducând modificări și completări semnificative la acestea în legătură cu transformările care au avut loc, precum și luarea în considerare a practicii de aplicare a acestor caracteristici. În toate caracteristicile de calificare, atât noi, cât și revizuite, funcțiile de muncă ale diferitelor categorii de salariați au fost reglementate pentru a asigura o abordare unitară a selecției personalului cu calificare adecvată și respectarea unor principii uniforme de tarifare a muncii în funcție de complexitatea acestora. La selectarea personalului și la determinarea cerințelor pentru nivelul de calificare al angajaților, trebuie luate în considerare modificările aduse de legislația federală. Astfel, pentru posturile ale căror caracteristici de calificare impun prezenţa a studii superioare, trebuie să fiți ghidat de Nr. 125-FZ din 22 august 1996 „Cu privire la învățământul profesional superior și postuniversitar” (Legislația colectată a Federației Ruse, 1996, Nr. 35, Art. 4135). În conformitate cu aceasta, învățământul profesional superior are trei niveluri: licență, diplomă, master.
La angajarea și efectuarea certificării, trebuie să se pornească de la faptul că calificarea (gradul) „licență” este atribuită unui absolvent al unei instituții de învățământ superior după 4 ani de stăpânire a programelor educaționale de bază ale învățământului superior. învăţământul profesional; calificarea „specialist atestat” - după 5 ani de însuşire a programelor educaţionale de bază ale învăţământului profesional superior; Calificarea (gradul) „master” se acordă după 6 ani de însuşire a programelor educaţionale de bază ale învăţământului profesional superior.
Caracteristicile de calificare ale posturilor de angajați incluse în Director au fost revizuite ținând cont de Federația Rusă, precum și de actele legislative și de reglementare adoptate în ultimii ani.
Fiecare caracteristică de calificare este un document normativ care definește funcția de muncă a salariatului și reglementează conținutul acesteia, contribuind la asigurarea tehnologiei optime pentru munca prestată, diviziunea rațională a muncii, organizarea înaltă, disciplina și ordinea la fiecare loc de muncă, precum și îmbunătățirea managementului personalului. sistem. Ca cadrul de reglementare caracteristicile de calificare ale posturilor de angajat sunt destinate utilizării în întreprinderi, instituții și organizații diverse forme proprietate, forme organizatorice și juridice și sectoare ale economiei, indiferent de subordonarea lor departamentală.
Pe baza caracteristicilor de calificare, se elaborează fișe de post pentru angajații specifici, a căror redactare precizează responsabilitățile prevăzute în caracteristici, ținând cont de particularitățile organizării producției, muncii și managementului, precum și tehnologia de realizare a proceselor de muncă. În același timp, este important ca atât în caracteristicile de calificare, cât și în fișele postului serviciului de management al personalului, organizarea muncii și salariile, pregătirea și pregătirea avansată a personalului au asigurat corespondența exactă a denumirilor de posturi, profesiilor muncitorilor, posturilor de angajați și categoriilor tarifare.
Acest manual include caracteristicile de calificare ale pozițiilor de masă care sunt comune tuturor sectoarelor economiei și sunt cele mai utilizate în practică. Caracteristici de calificare posturile specifice industriilor individuale sunt dezvoltate de ministere (departamente) și aprobate în modul prescris.
O nouă etapă în dezvoltarea și îmbunătățirea întregului cadru legal al relațiilor de muncă a fost adoptarea și intrarea în vigoare a Federației Ruse la 1 februarie 2002, care a legiferat drepturile și obligațiile atât ale angajaților, cât și ale angajatorilor. Codul Muncii acordă multă atenție problemelor de reglementare a muncii a lucrătorilor, ceea ce înseamnă stabilirea și respectarea strictă anumite reguli, reglementările și standardele în conformitate cu care se desfășoară activitățile de muncă ale personalului.
Reglementarea muncii a lucrătorilor și a componentelor sale - denumirile profesiilor și posturilor determinate de funcția postului îndeplinit, precum și caracteristicile calificării și cărțile de referință ale calificărilor - sunt în strânsă legătură cu cele mai importante domenii. reglementare legală munca - relatii de munca, contracte de munca si salariile. Astfel, Codul definește relațiile de muncă ca relații bazate pe un acord între salariat și angajator cu privire la performanța personală a salariatului contra salariului. functia muncii(muncă într-o anumită specialitate, calificare sau funcție), subordonarea salariatului față de reglementările interne de muncă în timp ce angajatorul asigură condițiile de muncă prevăzute de legislația muncii, contract colectiv, acorduri, contracte de munca.
Codul Muncii stabilește că unul dintre esențiale, i.e. Condițiile obligatorii ale contractului de muncă încheiat între angajator și salariat sunt denumirea funcției, specialitatea, profesia care indică calificări în conformitate cu graficul de personal al organizației sau cu o anumită funcție a postului. Dacă în conformitate cu legi federaleÎntrucât prestarea muncii în anumite posturi, specialități și profesii este asociată cu acordarea de beneficii sau prezența unor restricții, atunci denumirile acestor posturi, specialități sau profesii și cerințele de calificare pentru acestea trebuie să corespundă denumirilor și cerințelor specificate în cărțile de referință pentru calificare aprobate de Guvernul Federației Ruse.
Astfel, la determinarea conținutului unui contract de muncă, acesta stabilește următoarele trei condiții importante: în primul rând, în contract trebuie indicate denumirile posturilor, specialităților, profesiilor în conformitate cu funcția de muncă care le caracterizează, stipulată prin acordul petreceri; în al doilea rând, numele posturilor, specialităților sau profesiilor, în cazul în care, prin legile federale, efectuarea muncii asupra acestora este asociată cu furnizarea de beneficii sau prezența restricțiilor, trebuie să corespundă cu numele și cerințele acestora specificate în directoarele de calificare; și în al treilea rând, aceste cărți de referință pentru calificare trebuie să fie aprobate în modul stabilit de Guvernul Federației Ruse. Planul de pregătire a proiectelor de acte legislative de reglementare ale Guvernului Federației Ruse necesare pentru implementare (Ordinul Guvernului Federației Ruse din 17 aprilie 2002 N 516-r, alineatul 6), în special, prevede stabilirea a unei proceduri de aprobare a Directorului unificat de calificare a posturilor de manageri, specialiști și angajați (Colectia de legislație a Federației Ruse, 2002, nr. 16, art. 1596).
Aplicarea corectă, în conformitate cu directoarele de calificare, a denumirilor de funcții, specialități și profesii determinate de funcția de muncă, asigură că salariații îndreptățiți la diverse beneficii, garanții și compensații stabilite de lege le primesc sub forma: concediu suplimentar si scurtarea programului de lucru pentru munca in timpul condiții dăunătoare muncă; pensie preferenţială; furnizarea gratuită de îmbrăcăminte specială, încălțăminte specială și alte echipamente protectie personala etc.
Codul Muncii Federația Rusă (), împreună cu instrucțiunile privind utilizarea Tarifului unificat și a Directorului de calificare al muncii și profesiilor lucrătorilor (UTKS) pentru tarifare, prevede, de asemenea, utilizarea Directorului unificat de calificare a posturilor de manageri, specialiști și angajați. (denumit în continuare EKSDS). Și dacă ETKS-ul lucrătorilor este folosit în practică de mulți ani în tarifarea muncii și atribuirea categoriilor tarifare, i.e. s-a acumulat experiență considerabilă în aplicarea sa, apoi Unificat directorul de calificare reglementarea activităților de muncă ale managerilor, specialiștilor și altor angajați este în prezent absentă.
După cum arată practica, acum este nevoie, ținând cont de experiența acumulată și de noua legislație a muncii, să se revizuiască tariful actual al industriei și caracteristicile calificărilor și cărțile de referință de calificare pentru angajați, în special cele adoptate cu mulți ani în urmă, pentru a crea o referință unificată de calificare. carte pentru posturi de angajat similar ETKS-urilor lucrătorilor. Acordul general între asociațiile sindicale din întreaga Rusie, asociațiile patronale din întreaga Rusie și Guvernul Federației Ruse pentru 2002 - 2004, în special, prevede dezvoltarea unui sistem național standarde profesionale, precum și să pregătească propuneri cu justificări adecvate pentru a acorda acestui Director de calificări un statut obligatoriu pentru utilizare în organizații, indiferent de forma lor juridică și forma de proprietate (Buletinul Ministerului Muncii din Rusia, 2002, nr. 2, p. 80) .
Atunci când se elaborează un Director unificat de calificare a posturilor pentru manageri, specialiști și alți angajați, este important să se asigure o stabilire clară și justificată a principiilor generale pentru stabilirea prețurilor tuturor lucrărilor efectuate, în primul rând din punct de vedere al complexității, ținând cont de specificul managerial. munca si gruparea acestor lucrari in functie de scopul lor functional in sistemul de management. Ținând cont de particularitățile organizării muncii angajaților, determinate de natura și conținutul funcțiilor de muncă pe care le îndeplinesc, Manualul de calificare trebuie să ofere o descriere a muncii și să stabilească cerințele pentru cunoștințe (educație), abilități și cerințele necesare. experienta (experienta) pentru angajatii care vor ocupa posturile relevante.
Întocmirea Directorului unificat de calificare a posturilor pentru manageri, specialiști și alți angajați ar trebui să se bazeze pe împărțirea acceptată a acestora în trei categorii: manageri (realizează management general și funcțional, acceptă decizii de managementși organizează implementarea acestora, coordonează activitățile unităților structurale și executanților etc.), specialiști (angajați în rezolvarea sarcinilor de inginerie, tehnică, proiectare, economică, informare, planificare, furnizare și alte sarcini) și executanți tehnici (efectuează contabilitate, copiere și duplicare). munca, conduita prelucrare primarăși transferul de informații, efectuarea cronometrului etc.).
Elaborarea unui Director unificat de calificare pentru posturile de manageri, specialiști și alți angajați poate fi facilitată de activitățile de cercetare efectuate de Institutul Muncii al Ministerului Muncii al Rusiei, precum și în cadrul cooperării sale cu organizațiile științifice ale ţările CSI.
În prezent, principalul document de reglementare la nivel de industrie, a cărui utilizare creează posibilitatea stabilirii unității în determinarea responsabilităților postului ale angajaților și a cerințelor de calificare pentru aceștia, este Publicat Directorul de calificare a posturilor de manageri, specialiști și alți angajați, elaborat de Institutul Muncii și aprobat printr-o rezoluție a Ministerului Muncii al Rusiei din 21 august 1998 N 37, cu modificările aduse acesteia. Alături de acest Manual de calificare pentru angajații din sectorul public, care acoperă 15 milioane de persoane, sau fiecare al patrulea muncitor angajat din țară, se aplică tariful industriei și caracteristicile (cerințele) de calificare. Astfel de acte normative care definesc responsabilități de serviciu iar alte cerințe pentru angajați includ caracteristicile tarifare și de calificare pentru posturile angajaților instituțiilor de învățământ, lucrătorilor din domeniul sănătății, lucrătorilor din știință și servicii științifice etc. Într-o serie de sectoare ale economiei, există cărți de referință de calificare pentru manageri și specialiști. Un exemplu de astfel de director ar fi
Caracteristicile de calificare cuprinse în acest număr al Anuarului sunt documente normative menite să justifice diviziunea și organizarea rațională a muncii, selecția, plasarea și utilizarea corectă a personalului, asigurând unitatea în determinarea responsabilităților de muncă ale lucrătorilor și a cerințelor de calificare a acestora, precum și deciziile luate cu privire la pozițiile de conformitate deținute în timpul certificării managerilor și specialiștilor.
2. Construirea Anuarului se bazează pe caracteristicile postului, întrucât cerințele pentru calificarea angajaților sunt determinate de responsabilitățile postului acestora, care, la rândul lor, determină titlurile posturilor.
Clasificatorul integral rusesc al profesiilor muncitorilor, al posturilor de angajați și al categoriilor tarifare OK-016-94 (OKPDTR), intrat în vigoare la 1 ianuarie 1996.
3. Directorul de calificare conține două secțiuni. Prima secțiune oferă caracteristicile de calificare ale posturilor la nivel de industrie ale managerilor, specialiștilor și altor angajați (interpreți tehnici), răspândite în întreprinderi, instituții și organizații, în primul rând industriile prelucrătoare economie, inclusiv cele situate pe finanţare bugetară. A doua secțiune conține caracteristicile de calificare ale posturilor angajaților angajați în instituții de cercetare, organizații de proiectare, tehnologie, proiectare și sondaje, precum și departamente editoriale și de editare.
Deoarece caracteristicile de calificare se aplică angajaților întreprinderilor, instituțiilor și organizațiilor, indiferent de afilierea lor în industrie și subordonarea departamentelor, ele prezintă cea mai tipică muncă pentru fiecare post. Prin urmare, la dezvoltare fișele postului se permite clarificarea listei lucrărilor care sunt caracteristice postului corespunzător în condiții organizatorice și tehnice specifice și se stabilesc cerințele pentru pregătirea specială necesară a lucrătorilor.
În procesul de dezvoltare organizatorică, tehnică și economică, stăpânirea tehnologiilor moderne de management, introducerea celor mai noi mijloace tehnice, realizând măsuri de îmbunătățire a organizării și de creștere a eficienței muncii, este posibilă extinderea gamei de responsabilități ale angajaților în comparație cu cele stabilite de caracteristicile corespunzătoare. În aceste cazuri, fără schimbarea denumirii postului, salariatului i se poate încredința îndeplinirea unor atribuții prevăzute de caracteristicile altor posturi asemănătoare în conținutul muncii, egale ca complexitate, a căror îndeplinire nu necesită o altă specialitate și calificări.
În conformitate cu paragraful 5.2.52 din Regulamentul Ministerului Sănătății și dezvoltarea socială al Federației Ruse, aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 30 iunie 2004 N 321 (Colectarea Legislației Federației Ruse, 2004, N 28, Art. 2898; 2005, N 2, Art. 162; 2006 , art. 2080 , art. 1434; comand:
Aprobați Directorul unificat de calificare a posturilor pentru manageri, specialiști și angajați, secțiunea „Caracteristicile de calificare a posturilor pentru lucrătorii din învățământ” în conformitate cu Anexa.
ministrul T. Golikova
Aplicație
Directorul unificat de calificare al posturilor de manageri, specialiști și angajați
Secțiunea „Caracteristicile de calificare ale posturilor de lucrători din învățământ”
1. „Caracteristicile de calificare a posturilor lucrătorilor din învățământ” din Directorul unificat de calificare a posturilor de manageri, specialiști și angajați (denumit în continuare UQS) are ca scop soluționarea problemelor legate de reglementarea relațiilor de muncă, asigurând un management eficient al personalului. sistem pentru instituțiile și organizațiile de învățământ, indiferent de formele lor organizatorice și juridice și formele de proprietate.
2. Secțiunea „Caracteristicile de calificare a posturilor de lucrători din învățământ” a EKS este formată din patru secțiuni: I - „Dispoziții generale”, II - „Poziții de manageri”, III - „Poziții personalul didactic", IV - "Funcții de personal educațional și de sprijin."
3. Caracteristicile de calificare sunt utilizate ca documente normative sau servesc drept bază pentru elaborarea fișelor postului care conțin o listă specifică a responsabilităților postului ale angajaților, ținând cont de particularitățile organizării și managementului muncii, precum și de drepturile, responsabilitățile și competența. a angajatilor. Dacă este necesar, responsabilitățile postului incluse în caracteristicile de calificare ale unui anumit post pot fi repartizate între mai mulți interpreți.
4. Caracteristicile de calificare ale fiecărui post au trei secțiuni: „Responsabilitățile postului”, „Trebuie să știi” și „Cerințe de calificare”.
Secțiunea „Responsabilitățile locului de muncă” conține o listă de funcții de bază ale postului care pot fi încredințate integral sau parțial unui angajat care deține această poziţie, ținând cont de omogenitatea tehnologică și interconectarea muncii, permițând specializarea optimă a posturilor de angajat.
Secțiunea „Trebuie să știi” conține cerințele de bază pentru angajat în legătură cu cunoștințele speciale, precum și cunoștințele cu privire la actele legislative și alte acte normative de reglementare, reglementări, instrucțiuni și alte documente, metode și mijloace pe care angajatul trebuie să le folosească atunci când își îndeplinește sarcinile de serviciu .
Secțiunea „Cerințe de calificare” definește nivelul de pregătire profesională a unui angajat necesar pentru îndeplinirea sarcinilor de serviciu, certificat prin documente educaționale, precum și cerințele pentru experiența în muncă.
5. La elaborarea fișelor de post, este permisă clarificarea listei de lucrări care sunt caracteristice funcției corespunzătoare în condiții organizatorice și pedagogice specifice (de exemplu, o perioadă de vacanță care nu coincide cu vacanța angajaților, anularea cursurilor pentru elevi, schimbări de regim proces educațional din motive sanitar-epidemiologice, climatice și de altă natură etc.), precum și stabilirea cerințelor pentru pregătirea specială necesară a lucrătorilor.
6. În vederea îmbunătățirii organizării și creșterii eficienței muncii angajaților instituției, este posibilă extinderea gamei responsabilităților acestora în comparație cu cele stabilite de caracteristicile de calificare corespunzătoare. În aceste cazuri, fără schimbarea denumirii postului, salariatului i se poate încredința îndeplinirea unor atribuții prevăzute de caracteristicile de calificare ale altor posturi asemănătoare în conținutul muncii, egale ca complexitate, a căror îndeplinire nu necesită o altă specialitate. și calificări.
7. La elaborarea fișelor de post pentru posturile de angajați legate de posturile de angajați la nivel de industrie, precum și pentru posturile de angajați caracteristice altor tipuri activitate economică(lucrători medicali, lucrători culturali: directori artistici, dirijori, directori, coregrafi, directori de cor, biblioteci etc.), se aplică caracteristicile de calificare prevăzute pentru posturile de salariat relevante, cu precizarea listei lucrărilor care sunt caracteristice postului corespunzător din condiţii organizatorice şi pedagogice specifice.
8. Denumirea postului „senior” se folosește cu condiția ca salariatul, pe lângă îndeplinirea atribuțiilor prescrise de funcția sa, să conducă artiștii executanți din subordinea acestuia. Funcția de „senior” poate fi stabilită prin excepție și în lipsa unor artiști executanți în subordinea directă a salariatului, dacă acestuia i se încredințează funcțiile de conducere a unui domeniu independent de muncă.
9. Persoanele care nu au pregătire specială sau experiență de muncă stabilită la secțiunea „Cerințe de calificare”, dar au experiență și competență practică suficientă, își îndeplinesc sarcinile de serviciu în mod eficient și integral, la recomandarea comisiei de certificare, prin excepție, pot fi numiți în posturi adecvate în același mod ca și persoanele cu pregătire specială și experiență de muncă.
II. Posturi de manager
Șeful (director, șef, șef) al unei instituții de învățământ
Responsabilitățile postului. Gestionează instituția de învățământ în conformitate cu legile și alte acte juridice de reglementare, cu cartea instituției de învățământ. Oferă activitatea sistematică educațională (predare) și administrativă și economică (de producție) a instituției de învățământ. Asigură implementarea standardului educațional al statului federal și a cerințelor statului federal. Formează un contingent de elevi (elevi, copii), asigură protecția vieții și sănătății acestora pe parcursul procesului de învățământ, respectă drepturile și libertățile elevilor (elevi, copii) și ale angajaților instituției de învățământ în modul stabilit de legislația Federația Rusă. Determină strategia, scopurile și obiectivele dezvoltării unei instituții de învățământ, ia decizii cu privire la planificarea programului activității sale, participarea instituției de învățământ la diferite programe și proiecte, asigură respectarea cerințelor pentru condițiile procesului de învățământ, programele educaționale, rezultatele activităților instituției de învățământ și calitatea educației, îmbunătățirea continuă a calității educației într-o instituție de învățământ. Asigură obiectivitate în evaluarea calității educației elevilor (elevi, copii) dintr-o instituție de învățământ. Împreună cu consiliul de administrație al instituției de învățământ și al organizațiilor publice, elaborează, aprobă și implementează programe de dezvoltare pentru instituția de învățământ, programul de învățământ al instituției de învățământ, curricula, programele de cursuri, disciplinele, calendarul anual orarele educaționale, carta și regulamentele interne de muncă ale instituției de învățământ. Creează condiții pentru introducerea inovațiilor, asigură formarea și implementarea inițiativelor angajaților unei instituții de învățământ care vizează îmbunătățirea activității unei instituții de învățământ și îmbunătățirea calității educației, menține un climat moral și psihologic favorabil în echipă. În limita atribuțiilor sale, gestionează fondurile bugetare, asigură eficacitatea și eficiența utilizării acestora. În cadrul fondurilor constituite, formează un fond de salarii, împărțindu-l într-o parte de bază și una de stimulare. Aproba structura si personalul institutiei de invatamant. Rezolvă probleme de personal, administrative, financiare, economice și de altă natură în conformitate cu carta instituției de învățământ. Efectuează selecția și plasarea personalului. Creează condiții pentru formarea continuă a angajaților. Asigură stabilirea salariilor pentru angajații unei instituții de învățământ, inclusiv a părții de stimulare (bonusuri, plăți suplimentare la salarii (salariile oficiale) și cotele salariale ale angajaților) și plata integrală a salariilor cuvenite angajaților în termenele stabilite de colectiv. acord, regulamente interne de muncă și contracte de muncă . Ia măsuri pentru a asigura securitatea și condițiile de muncă care îndeplinesc cerințele de protecție a muncii. Ia măsuri pentru asigurarea instituției de învățământ cu personal calificat, utilizarea rațională și dezvoltarea cunoștințelor și experienței sale profesionale, asigură formarea unei rezerve de personal în vederea ocupării posturilor vacante în instituția de învățământ. Organizează și coordonează implementarea măsurilor de creștere a motivației angajaților pentru munca de calitate, inclusiv pe baza stimulentelor materiale ale acestora, pentru creșterea prestigiului muncii într-o instituție de învățământ, pentru raționalizarea managementului și consolidarea disciplinei muncii. Creează condiții care asigură participarea angajaților la conducerea unei instituții de învățământ. Acceptă local reglementări instituție de învățământ care conține norme de drept al muncii, inclusiv pe probleme de stabilire a unui sistem de salarizare, ținând cont de opinia organului reprezentativ al lucrătorilor. Planifică, coordonează și controlează activitatea unităților structurale, a cadrelor didactice și a altor angajați ai instituției de învățământ. Asigură interacțiunea și cooperarea eficientă cu autoritățile puterea de stat, administrația locală, organizații, public, părinți (persoane care îi înlocuiesc), cetățeni. Reprezintă o instituție de învățământ în organisme, instituții și alte organizații de stat, municipale, publice și de altă natură. Promovează activitățile cadrelor didactice (pedagogice) organizatii psihologiceși asociații metodologice, organizații publice (inclusiv pentru copii și tineret). Asigură contabilitatea, siguranța și completarea bazei educaționale și materiale, respectarea regulilor de regim sanitar și igienic și de protecție a muncii, contabilizarea și păstrarea documentației, atragerea de surse suplimentare de resurse financiare și materiale pentru realizarea activităților prevăzute de carta institutiei de invatamant. Oferă fondatorului un raport anual privind încasarea, cheltuirea resurselor financiare și materiale și un raport public privind activitățile instituției de învățământ în ansamblu. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.
Trebuie sa stii:
Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare în domeniile de formare „Administrația de stat și municipală”, „Management”, „Managementul personalului” și experiență de lucru în posturi didactice de cel puțin 5 ani, sau studii profesionale superioare și învățământ profesional suplimentar în domeniul public și administrația municipală sau management și economie și experiență de lucru în predare sau posturi de conducere cel putin 5 ani.
Adjunctul șefului (director, șef, șef) al unei instituții de învățământ
Responsabilitățile postului. Organizează planificarea curentă și pe termen lung a activităților instituției de învățământ. Coordonează activitatea cadrelor didactice, educatorilor, maeștrilor de pregătire industrială, a altor lucrători pedagogici și de altă natură, precum și elaborarea documentației educaționale, metodologice și de altă natură necesare activităților instituției de învățământ. Asigură utilizarea și perfecționarea metodelor de organizare a procesului educațional și a tehnologiilor educaționale moderne, inclusiv învățământul la distanță. Monitorizează calitatea procesului educațional (predare și educație), obiectivitatea evaluării rezultatelor activităților educaționale ale elevilor, activitatea cluburilor și cursurilor opționale, asigurând nivelul de pregătire al elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, cerințele statului federal. Organizează lucrările de pregătire și desfășurare a examenelor. Coordonează interacțiunea dintre reprezentanții științei și practicii pedagogice. Organizează munca educațională pentru părinți (persoanele care îi înlocuiesc). Oferă asistență personalului didactic în stăpânirea și dezvoltarea de programe și tehnologii inovatoare. Organizează activități educaționale, metodologice, culturale și extrașcolare. Oferă control asupra sarcina de studiu studenți, elevi. Întocmește un program de sesiuni de formare și alte tipuri de activități educaționale și educaționale (inclusiv culturale și de agrement). Asigură pregătirea, aprobarea și transmiterea în timp util a documentației de raportare. Oferă asistență studenților (elevi, copii) în desfășurarea activităților culturale, educaționale și recreative. Realizează recrutarea și ia măsuri pentru păstrarea în cercuri a contingentului de studenți (elevi, copii). Participă la selecția și plasarea personalului didactic, organizează îmbunătățirea calificărilor și competențelor profesionale ale acestora. Face propuneri de îmbunătățire a procesului educațional și a managementului instituției de învățământ. Ia parte la pregătirea și certificarea cadrelor didactice și a altor angajați ai unei instituții de învățământ. Ia măsuri pentru dotarea atelierelor, laboratoarelor educaționale și a sălilor de clasă cu echipamente moderne, ajutoare vizuale și mijloace didactice tehnice, reumple bibliotecile și sălile de predare cu literatură educațională, metodologică, de ficțiune și periodică. Monitorizează starea îngrijire medicală studenți (elevi, copii), condiții de viață în cămine. În îndeplinirea atribuțiilor de adjunct al șefului unei instituții de învățământ pentru muncă administrativă și economică (parte), acesta exercită conducere activitate economică institutie de invatamant. Monitorizează menținerea economică și starea corespunzătoare a instituției de învățământ. Organizează controlul asupra utilizării raționale a materialelor și resurse financiare institutie de invatamant. Ia măsuri pentru extinderea independenței economice a instituției de învățământ, încheierea la timp a contractelor necesare, atragerea de surse suplimentare de resurse financiare și materiale pentru desfășurarea activităților prevăzute de carta instituției de învățământ. Organizează lucrări de analiză și evaluare rezultate financiare activitățile unei instituții de învățământ, elaborarea și implementarea măsurilor de îmbunătățire a eficienței utilizării fondurilor bugetare. Oferă controlul asupra îndeplinirii la timp și complet a obligațiilor contractuale, a procedurii de procesare a tranzacțiilor financiare și de afaceri. Ia măsuri pentru asigurarea condițiilor sociale și de viață necesare studenților, elevilor și angajaților instituției de învățământ. Întocmește un raport către fondator cu privire la primirea și cheltuirea resurselor financiare și materiale. Gestionează îmbunătățirea, amenajarea și curățarea teritoriului instituției de învățământ. Coordonează activitatea serviciilor subordonate și a unităților structurale. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.
Trebuie sa stii: domenii prioritare de dezvoltare sistem educațional Federația Rusă; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie; realizările științei și practicii psihologice și pedagogice moderne; psihologie; baze de fiziologie, igiena; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementare a unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevi (elevi, copii) de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situatii conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; elementele de bază ale lucrului cu procesoare de text, foi de calcul, prin e-mailși browsere, echipamente multimedia; fundamente ale economiei, sociologiei; modalități de organizare a activităților financiare și economice ale unei instituții de învățământ; legislația civilă, administrativă, muncii, bugetară, fiscală în ceea ce privește reglementarea activităților instituțiilor de învățământ și autorităților de învățământ la diferite niveluri; bazele managementului, managementul personalului; elementele de bază ale managementului de proiect; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.
Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare în domeniile de formare „Administrația de stat și municipală”, „Management”, „Managementul personalului” și experiență de lucru în funcții didactice sau de conducere de cel puțin 5 ani, sau studii profesionale superioare și învățământ profesional suplimentar în domeniul statului și administrație municipală, management și economie și experiență de lucru în funcții didactice sau de conducere de cel puțin 5 ani.
Șeful (manager, șef, director, manager) al unei unități structurale
Responsabilitățile postului. Gestionează activitățile unei unități structurale a unei instituții de învățământ: un centru educațional și de consultanță, un departament, un departament, o secție, un laborator, un birou, un atelier de educație sau de formare, un internat la o școală, un cămin, un facilitate de invatamant, practica industrialași alte diviziuni structurale (denumite în continuare diviziunea structurală). Organizează planificarea curentă și pe termen lung a activităților unei unități structurale, ținând cont de scopurile, obiectivele și direcțiile pentru implementarea cărora a fost creată, asigură controlul asupra implementării sarcinilor planificate, coordonează activitatea cadrelor didactice, educatorilor și alte cadre didactice în implementarea planurilor și programelor educaționale, elaborarea documentației educaționale și metodologice necesare. Oferă controlul asupra calității procesului de învățământ și obiectivitatea evaluării rezultatelor activităților educaționale și extracurriculare ale elevilor, elevilor, asigurând nivelul de pregătire al elevilor, elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal. Creează condiții pentru dezvoltarea programelor educaționale de lucru ale unității structurale. Oferă asistență personalului didactic în stăpânirea și dezvoltarea de programe și tehnologii inovatoare. Organizează lucrări de pregătire și desfășurare a certificării finale, lucrări educaționale pentru părinți. Organizează activități metodologice, culturale și extrașcolare. Monitorizează volumul de muncă academic al studenților (elevi, copii). Participă la recrutarea populației studențești (elevi, copii) și ia măsuri pentru conservarea acesteia, participă la întocmirea unui program de sesiuni de formare și a altor activități ale elevilor (elevi, copii). Face propuneri de îmbunătățire a procesului educațional și a managementului instituției de învățământ. Participă la selecția și plasarea personalului didactic și a altor cadre, la organizarea îmbunătățirii calificărilor și competențelor profesionale ale acestora. Ia parte la pregătirea și certificarea cadrelor didactice și a altor angajați ai instituției. Asigură pregătirea la timp a documentației de raportare stabilite. Participă la dezvoltarea și întărirea bazei educaționale și materiale a instituției, dotând atelierele, laboratoarele de învățământ și sălile de clasă cu echipamente moderne, ajutoare vizuale și suporturi tehnice didactice, păstrarea echipamentelor și inventarului, dotarea și completarea bibliotecilor și sălilor metodologice de educație și metodologice şi ficţiune, periodice, în sprijinul metodologic al procesului de învăţământ. Monitorizează starea asistenței medicale pentru studenți și elevi. Organizează încheierea de acorduri cu organizațiile interesate pentru pregătirea personalului. Ia măsuri pentru a asigura crearea condițiilor sociale și de viață necesare studenților (elevi, copii) și angajaților instituției de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.
Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie; realizările științei și practicii psihologice și pedagogice moderne; psihologie; baze de fiziologie, igiena; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementare a unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevi (elevi, copii) de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; fundamente ale economiei, sociologiei; modalități de organizare a activităților financiare și economice ale unei instituții de învățământ; legislația civilă, administrativă, muncii, bugetară, fiscală în ceea ce privește reglementarea activităților instituțiilor de învățământ și autorităților de învățământ la diferite niveluri; bazele managementului, managementul personalului; elementele de bază ale managementului de proiect; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.
Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare într-o specialitate corespunzătoare profilului unei unități structurale a unei instituții de învățământ și experiență de muncă într-o specialitate corespunzătoare profilului unei unități structurale a unei instituții de învățământ de cel puțin 3 ani.
Maestru senior
Responsabilitățile postului. Supervizează orele practice și lucrările educaționale și de producție privind formarea profesională (industrială), participă la implementarea lucrărilor la orientare profesională studenții instituțiilor de învățământ (diviziunile) de învățământ profesional primar și/sau secundar. Gestionează activitățile maeștrilor de formare industrială. Organizează aprovizionarea cu echipamentul necesar antrenamentului și echipamentul adecvat pentru cursuri. Ia măsuri pentru a oferi elevilor în timp util echipamente, unelte, materiale și mijloace de instruire. Asigură respectarea siguranței muncii, precum și stăpânirea de către studenți a metodelor avansate de muncă, a echipamentelor moderne și a tehnologiei de producție. Controlează execuția munca practicași nivelul de pregătire al studenților care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal. Participă la organizarea activităților unei instituții de învățământ care vizează atragerea de surse suplimentare de resurse financiare și materiale, incl. asociate cu fabricarea de produse de calitate și furnizarea de servicii către populație. Ia parte la încheierea de acorduri cu organizațiile pentru a conduce practica educațională(formare industrială) și monitorizează implementarea acestora. Oferă pregătire elevilor pentru a performa lucrări de calificareși promovarea examenelor de calificare. Participă la lucrările comisiilor de subiecte (ciclului) (asociații metodologice), conferințe și seminarii. Contribuie la educație generală, profesională, dezvoltare culturală studenți, îi atrage către creativitatea tehnică. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.
Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie, psihologie educațională; realizările științei și practicii psihologice și pedagogice moderne; baze de fiziologie, igiena; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementare a unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de persuasiune, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc, colegi de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; baze de ecologie, economie, drept, sociologie; , instituție de învățământ financiară și economică, legislație de bază de lucru cu editori de text, e-mail și browsere, reglementări interne de muncă ale instituției de învățământ;
Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare într-o specialitate corespunzătoare profilurilor de pregătire, și experiență de muncă de cel puțin 2 ani, sau studii medii profesionale într-o specialitate corespunzătoare profilurilor de pregătire, și experiență de muncă de cel puțin 5 ani.
III. Posturi de cadre didactice
Profesor
Responsabilitățile postului. Realizează pregătirea și educarea elevilor, ținând cont de caracteristicile lor psihologice și fiziologice și de specificul materiei predate, contribuie la formarea cultura generala personalitate, socializare, alegere conștientă și stăpânire a programelor educaționale, folosind o varietate de forme, tehnici, metode și mijloace de predare, inclusiv curricula individuală, cursuri accelerateîn cadrul standardelor educaționale ale statului federal, tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale. Selectează în mod rezonabil programele și suport educațional și metodologic, inclusiv resursele educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizări în domeniul științelor pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și al științelor moderne. tehnologia de informațieși metode de predare. Planuri și implementări proces educaționalîn conformitate cu program educațional instituţie de învăţământ, se dezvoltă program de lucru la o disciplină, curs bazat pe programe aproximative de educație generală de bază și asigură implementarea acestuia, organizând și susținând diverse tipuri de activități elevului, cu accent pe personalitatea elevului, dezvoltarea motivației acestuia, interesele cognitive, abilitățile, organizează. activitate independentă studenții, inclusiv cercetarea, implementează învățarea bazată pe probleme, conectează învățarea dintr-un subiect (curs, program) cu practica, discută cu studenții evenimentele actuale din timpul nostru. Asigură că elevii ating și confirmă nivelurile educaționale (calificări educaționale). Evaluează eficacitatea și rezultatele învățării elevilor la o materie (curs, program), ținând cont de dobândirea de cunoștințe, stăpânirea deprinderilor, dezvoltarea experienței creative, interesul cognitiv al elevilor, utilizarea tehnologiilor informatice, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Respectă drepturile și libertățile studenților, menține disciplina academică, programul de prezență, respectând demnitatea umană, onoarea și reputația studenților. Desfășoară activități de control și evaluare în procesul educațional folosind metode moderne evaluarea în condițiile tehnologiilor informației și comunicațiilor (menținerea formelor electronice de documentare, inclusiv a unui jurnal electronic și a jurnalelor studenților). Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului de învățământ într-o instituție de învățământ. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și de altă natură ale instituției de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și alte forme munca metodologica. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Comunică cu părinții (persoanele care îi înlocuiesc). Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.
Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi şi alte acte normative juridice care reglementează activități educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale ale disciplinelor teoretice generale în măsura necesară pentru rezolvarea problemelor pedagogice, științifice, metodologice și organizatorice și manageriale; pedagogie, psihologie, fiziologia dezvoltării; igiena școlară; metode de predare a materiei; programe si manuale pe materia predata; metode de lucru educațional; cerinţele echipamentului săli de clasăși încăperi de utilitate pentru ei; mijloacele didactice și capacitățile lor didactice; elementele de bază organizare științifică muncă; documente de reglementare pe probleme de instruire și educație a copiilor și tinerilor; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementare a unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea de contacte cu elevi de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc) și colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.
Cerințe de calificare.
Profesor 1
Responsabilitățile postului. Efectuează formarea elevilor în conformitate cu cerințele standardelor educaționale ale statului federal. Le organizează și le controlează munca independenta, traiectoriile (programele) educaționale individuale, folosind cele mai eficiente forme, metode și mijloace de predare, noile tehnologii educaționale, inclusiv informația. Promovează dezvoltarea personalității, talentelor și abilităților elevilor, formarea culturii lor comune, extinderea sfera socială in cresterea lor. Asigură că elevii ating și confirmă nivelurile educaționale (calificări educaționale). Evaluează eficiența predării unei discipline (disciplină, curs) studenților, ținând cont de stăpânirea cunoștințelor, stăpânirea abilităților, aplicarea abilităților dobândite, dezvoltarea experienței creative, interesul cognitiv, utilizarea tehnologiei computerului, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Respectă drepturile și libertățile elevilor. Menține disciplina academică și programul de prezență, respectând demnitatea umană, onoarea și reputația studenților. Efectuează activități de control și evaluare în procesul educațional folosind metode moderne de evaluare în condițiile tehnologiilor informației și comunicațiilor (inclusiv menținerea formelor electronice de documentare). Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului de învățământ într-o instituție de învățământ. Participă la lucrările comisiilor de discipline (asociații metodologice, departamente), conferințe, seminarii. . Comunică cu părinții sau cu persoanele care îi înlocuiesc. Elaborează programe de lucru ale disciplinelor academice (module) în disciplina sa și alte materiale care asigură educația și calitatea pregătirii elevilor, răspunde de implementarea acestora în totalitate în conformitate cu programa și orarul procesului de învățământ, precum și pentru calitatea pregătirii absolvenţilor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.
Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; conținutul programelor de învățământ și principiile de organizare a pregătirii în materia predată; de bază procese tehnologiceși metode de lucru în posturi în organizații din specialitate în conformitate cu profilul de pregătire într-o instituție de învățământ, precum și cu bazele economiei, organizarea producției și managementului; pedagogie, fiziologie, psihologie și metode de formare profesională; forme moderneşi metodele de instruire şi educare a elevilor; bazele legislației muncii; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementare a unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea de contacte cu elevi de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc) și colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.
Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul formării „Educație și Pedagogie” sau în domeniul corespunzător disciplinei predate, fără a prezenta cerințe de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul activitate într-o instituție de învățământ fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.
Profesor-organizator
Responsabilitățile postului. Promovează dezvoltarea personalității, talentelor și abilităților, formarea unei culturi comune a elevilor (elevi, copii), extinderea sferei sociale în educația lor. Studiază vârsta și caracteristici psihologice, interesele și nevoile studenților, elevilor, copiilor din instituții (organizații) și la locul lor de reședință, creează condiții pentru implementarea acestora în diverse tipuri de activități creative, folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații, precum și resurse educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de formare, activități educaționale și de altă natură, pe baza realizărilor din domeniul științelor pedagogice și psihologice, precum și a tehnologiilor informaționale și a metodelor de predare moderne. Organizează activitatea cluburilor pentru copii, cercurilor, secțiilor și a altor asociații de amatori, o varietate de activități individuale și comune ale studenților (elevi, copii) și adulților. Gestionează activitatea într-unul din domeniile de activitate ale instituției de învățământ: tehnic, artistic, sportiv, turism și istorie locală etc. Promovează implementarea drepturilor elevilor (elevi, copii) de a crea asociații și asociații de copii. Organizează seri, sărbători, drumeții, excursii; sprijină inițiativele semnificative din punct de vedere social ale studenților, elevilor, copiilor în domeniul timpului liber, al agrementului și al divertismentului, punând accent pe personalitatea elevului, elevului, copilului, dezvoltarea motivației acestuia, interese cognitive, abilități. Organizează activități independente ale elevilor (elevi, copii), inclusiv cercetare, include învățarea bazată pe probleme în procesul educațional și ajută la asigurarea conexiunii dintre învățare și practică. Analizează realizările elevilor, elevilor, copiilor. Evaluează eficiența pregătirii lor, pe baza dezvoltării experienței în activitatea de creație, a interesului cognitiv al elevilor (elevi, copii), folosind tehnologii informatice, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Participa la munca consiliilor pedagogice si metodologice, la alte forme de munca metodologica, la munca de condus întâlniri cu părinții, activități recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, în organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților sau a persoanelor care îi înlocuiesc. Implica lucrătorii instituțiilor culturale și sportive, părinții (persoanele care le înlocuiesc) și publicul să lucreze cu elevii (elevi, copii). Oferă sprijin formelor copiilor de organizare a muncii elevilor (elevi, copii), organizează vacanțele acestora. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor (elevi, copii) pe parcursul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.
Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; Pedagogia și psihologia dezvoltării și speciale; fiziologie, igiena; specificul dezvoltării intereselor și nevoilor elevilor, elevilor, copiilor și activităților lor creative; metode de căutare și susținere a tinerelor talente; continutul, metodologia si organizarea unuia dintre tipurile de activitate creativa: stiintifica si tehnica, estetica, turism si istorie locala, sanatate si sport, agrement; procedura de elaborare a programelor de lecții pentru cluburi, secții, studiouri, asociații de cluburi, bază pentru activitățile grupurilor, organizațiilor și asociațiilor de copii; metode și metode de utilizare a tehnologiilor educaționale, inclusiv învățământul la distanță; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementare a unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de persuasiune, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevi (elevi, copii) de diferite vârste, părinții acestora, înlocuitorii lor și colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.
Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul de formare „Educație și Pedagogie” sau într-o zonă corespunzătoare profilului de muncă fără cerințe de experiență în muncă.
Profesor de socializare
Responsabilitățile postului. Efectuează un set de măsuri pentru creșterea, educația, dezvoltarea și protecția socială a individului în instituții, organizații și la locul de reședință al studenților (elevi, copii). Studiază caracteristicile de personalitate ale elevilor (elevi, copii) și micromediul acestora, condițiile lor de viață. Identifică interese și nevoi, dificultăți și probleme, situații conflictuale, abateri în comportamentul elevilor (elevi, copii) și le oferă cu promptitudine asistență și sprijin social. Actioneaza ca intermediar intre studenti (elevi, copii) si institutie, organizatie, familie, mediu, specialisti din diverse servicii sociale, departamente și organe administrative. Determină sarcinile, formele, metodele de lucru social și pedagogic cu elevii (elevi, copii), modalitățile de rezolvare personală și probleme sociale, folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale. Ia măsuri de protecţie socială şi asistenta sociala, implementarea drepturilor și libertăților elevilor individuali (elevi, copii). Organizează diverse tipuri de socializare activități semnificative studenți (elevi, copii) și adulți, activități care vizează dezvoltarea inițiativelor sociale, implementare proiecte socialeși programe, participă la dezvoltarea și aprobarea acestora. Promovează stabilirea de relații umane, sănătoase din punct de vedere moral, în mediul social. Promovează crearea unui mediu de confort psihologic și siguranță personală a elevilor (elevi, copii), asigură protecția vieții și sănătății acestora. Organizează diverse tipuri de activități ale elevilor (elevi, copii), concentrându-se pe caracteristicile personalității lor, dezvoltarea motivației acestora pentru tipuri relevante de activități, interese cognitive, abilități, utilizarea tehnologiilor informatice, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Participă la organizarea activităților lor independente, inclusiv cercetare. Discută evenimentele actuale din timpul nostru cu elevii (elevi, copii). Participă la realizarea lucrărilor de angajare, mecenat, asigurare de locuințe, beneficii, pensii, înregistrarea depozitelor de economii, utilizarea titlurilor de valoare ale studenților (elevi, copii) din rândul orfanilor și celor rămași fără îngrijire părintească. Interacționează cu profesorii, părinții (persoanele care îi înlocuiesc), specialiști din serviciile sociale, serviciile de ocupare a familiei și tinerilor, organizatii caritabileși alții în acordarea de asistență studenților (elevi, copii) care au nevoie de tutelă și tutelă, cu dizabilități, comportament deviant și, de asemenea, în situații extreme. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinți, evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinţii (persoanele care le înlocuiesc) elevilor (elevilor), copiilor). Asigură protecția vieții și sănătății elevilor (elevi, copii) pe parcursul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.
Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamente ale politicii sociale, dreptului și construcției statului, legislației muncii și familiei; pedagogie generală și socială; psihologia pedagogică, socială, dezvoltării și a copilului; bazele menținerii sănătății și organizarea unui stil de viață sănătos, igiena socială; metode socio-pedagogice și diagnostice; metode și metode de utilizare a tehnologiilor educaționale, inclusiv învățământul la distanță; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementare a unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal, e-mail și browsere, echipamente multimedia; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevi (elevi, copii) de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; diagnosticare socio-pedagogică (sondaje, interviuri individuale și de grup), abilități de corecție socio-pedagogică, ameliorarea stresului etc.; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.
Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniile de formare „Educație și Pedagogie”, „Pedagogie socială” fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.
Profesor-defectolog, profesor-logoped (logoped) 2
Responsabilitățile postului. Desfășoară lucrări care vizează maximizarea corectării deficiențelor de dezvoltare la elevi, elevi cu tulburări de dezvoltare, inclusiv cei în special (corecțional) institutii de invatamant creat pentru studenți, elevi cu dizabilități (pentru copii surzi, cu deficiențe de auz și cu surzitate tardivă, nevăzători, cu deficiențe de vedere și orbi târziu, copii cu deficiențe severe de vorbire, cu tulburări musculo-scheletice, cu retard mintal, retard mintal și altele). oportunități de sănătate pentru copiii cu dizabilități). Efectuează examinări ale studenților și elevilor, determină structura și severitatea tulburărilor de dezvoltare ale acestora. Completează grupele pentru ore, ținând cont de starea psihofizică a elevilor și elevilor. Conduce clase de grup și individuale pentru a corecta deficiențele de dezvoltare și a restabili funcțiile afectate. Lucrează îndeaproape cu profesorii, educatorii și alt personal educațional, participă la cursuri și lecții. Consultă personalul didactic și părinții (persoanele care îi înlocuiesc) cu privire la utilizarea metodelor și tehnicilor speciale pentru a ajuta copiii cu dizabilități. conduce documentatia necesara. Promovează formarea unei culturi generale de personalitate, socializare, alegere conștientă și dezvoltare programe profesionale. Implementează programe educaționale. Completează grupele pentru ore, ținând cont de starea psihofizică a elevilor și elevilor. Studiind caracteristici individuale abilitățile, interesele și înclinațiile elevilor, elevilor în vederea creării condițiilor care să asigure dezvoltarea acestora în conformitate cu norma de vârstă, creșterea motivației lor cognitive și formarea independenței educaționale, formarea competențelor, folosind forme variate, tehnici, metode și mijloace de predare, tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații, precum și resurse educaționale digitale, asigurând nivelul de pregătire a elevilor și elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, cerințelor statului federal. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizări în domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale moderne. Respectă drepturile și libertățile elevilor și elevilor, asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor pe parcursul procesului de învățământ. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la lucrările de desfășurare a ședințelor cu părinți, la evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților (persoane care înlocuiesc ei). Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.
Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; Pedagogia și psihologia dezvoltării și speciale; fundamente anatomice, fiziologice și clinice ale defectologiei; metode și tehnici de prevenire și corectare a abaterilor în dezvoltarea elevilor și elevilor; documente normative şi metodologice pe probleme de profesională şi activitati practice; programul și literatura metodologică privind lucrul cu studenții și elevii cu dizabilități de dezvoltare; ultimele realizări ale științelor defectologice și pedagogice; reglementari de protectie a muncii si securitate la incendiu; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea de contacte cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.
Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare în domeniul defectologiei fără nicio cerință de experiență în muncă.
Psiholog educațional
Responsabilitățile postului. Implementări activitate profesională, care vizează păstrarea bunăstării psihice, somatice și sociale a elevilor aflați în procesul de creștere și formare în instituțiile de învățământ. Promovează protecția drepturilor individuale în conformitate cu Convenția cu privire la drepturile copilului. Promovează armonizarea sferei sociale a unei instituții de învățământ și întreprinde măsuri preventive pentru prevenirea apariției inadaptarii sociale. Identifică factorii care împiedică dezvoltarea personalității elevilor și elevilor și ia măsuri pentru a-i ajuta diverse tipuri asistență psihologică (psihocorecțională, reabilitare, consultativă). Oferă asistență consultativă studenților, elevilor, părinților acestora (persoanele care îi înlocuiesc) și personalului didactic în rezolvarea unor probleme specifice. Efectuează diagnostice psihologice; folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale. Efectuează activități de diagnostic, reabilitare psihocorecțională și consiliere, bazându-se pe realizările din domeniul științelor pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale moderne. Întocmește concluzii psihologice și pedagogice pe baza materialelor munca de cercetareîn scopul orientării personalului didactic, precum și a părinților (persoane care îi înlocuiesc) în problemele dezvoltării personale și sociale a elevilor și elevilor. Menține documentația în forma prescrisă, utilizând-o în scopul propus. Participă la planificarea și dezvoltarea programelor de dezvoltare și corecție a activităților educaționale, ținând cont de caracteristicile individuale și de vârstă-gen ale elevilor, elevilor, la asigurarea nivelului de pregătire a elevilor, elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal , cerințele educaționale ale statului federal. Promovează dezvoltarea pregătirii elevilor pentru orientare în diverse situații de viață și autodeterminare profesională. Oferă sprijin psihologic studenților și elevilor talentați din punct de vedere creativ, promovează dezvoltarea acestora și organizarea unui mediu de dezvoltare. Determină gradul tulburărilor de dezvoltare (mentale, fiziologice, emoționale) la elevi și elevi, precum și diferitele tipuri de tulburări de dezvoltare socială și realizează corectarea lor psihologică și pedagogică. Participă la formarea culturii psihologice a elevilor, elevilor, personalului didactic și părinților (persoane care îi înlocuiesc), inclusiv a culturii educației sexuale. Consultă angajații instituțiilor de învățământ cu privire la dezvoltarea studenților, elevilor, aplicarea practică a psihologiei în rezolvarea problemelor pedagogice, creșterea competenței socio-psihologice a elevilor, elevilor, personalului didactic, părinților (persoanelor care îi înlocuiesc). Analizează realizarea și confirmarea de către studenți a nivelurilor de dezvoltare și educație (calificări educaționale). Evaluează eficacitatea activităților educaționale ale personalului didactic și personalului didactic, ținând cont de dezvoltarea personalității elevilor, folosind tehnologii informatice, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinți, la evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților (persoanele care le înlocuiesc). Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.
Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Declarația drepturilor și libertăților omului; Convenția cu privire la drepturile copilului; documente de reglementare care reglementează aspectele privind protecția muncii, îngrijirea sănătății, orientarea în carieră, angajarea studenților, elevilor și a acestora protecţie socială; psihologie generală; psihologia educatiei, pedagogia generala, psihologia personalitatii si psihologia diferentiala, psihologia copilului si a dezvoltarii, psihologia sociala, psihologia medicala, neuropsihologia copilului, patopsihologia, psihosomatica; fundamente defectologie, psihoterapie, sexologie, igiena mintală, orientare în carieră, studii profesionale și psihologie ocupațională, psihodiagnostic, consiliere psihologică și psihoprofilaxie; metode de învățare activă, antrenament de comunicare socio-psihologică; metode moderne consultații profesionale individuale și de grup, diagnosticare și corectare a dezvoltării normale și anormale a copilului; metode și tehnici de lucru cu studenții și elevii cu dizabilități; metode și metode de utilizare a tehnologiilor educaționale, inclusiv învățământul la distanță; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal, e-mail și browsere, echipamente multimedia; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea de contacte cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.
Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul de formare „Pedagogie și Psihologie” fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul de studiu „Pedagogie și Psihologie” fără prezentarea cerințelor pt. experiență de muncă.
Profesor (inclusiv senior)
Responsabilitățile postului. Desfășoară activități pentru creșterea copiilor în instituțiile de învățământ și diviziile structurale ale acestora (internat, cămin, grupe, grupe). zi prelungită etc.), alte instituții și organizații. Ajută la crearea condițiilor favorabile pentru dezvoltarea individualăși formarea morală a personalității elevilor, elevilor, face ajustările necesare sistemului de educație a acestora. Realizează studiul personalității elevilor, înclinațiilor, intereselor acestora, promovează creșterea motivației lor cognitive și formarea independenței lor educaționale, formarea competențelor; organizează pregătirea temelor. Creează un micromediu favorabil și un climat moral și psihologic pentru fiecare elev și elev. Promovează dezvoltarea comunicării între elevi și elevi. Ajută elevul sau elevul să rezolve problemele care apar în comunicarea cu prietenii, profesorii, părinții (persoanele care îi înlocuiesc). Oferă asistență studenților și elevilor în activități educaționale, ajută la asigurarea că nivelul lor de pregătire îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, cerințelor educaționale ale statului federal. Promovează obținerea educație suplimentară studenți, elevi printr-un sistem de cercuri, cluburi, secții, asociații organizate în instituții, la locul de reședință. În conformitate cu interesele individuale și de vârstă ale studenților, elevilor, activitatea de viață a echipei de studenți și elevi este îmbunătățită. Respectă drepturile și libertățile studenților și elevilor și este responsabil pentru viața, sănătatea și siguranța acestora în timpul procesului educațional. Efectuează observații (monitorizarea) sănătății, dezvoltării și educației studenților, elevilor, inclusiv folosind formulare electronice. Elaborează un plan (program) de lucru educațional cu un grup de studenți și elevi. Împreună cu organismele de autoguvernare, studenții și elevii promovează în mod activ un stil de viață sănătos. Lucrează îndeaproape cu profesorii, psihologul educațional, alt personal didactic, părinții (persoanele care îi înlocuiesc) elevilor și elevilor. Pe baza studiului caracteristicilor individuale și a recomandărilor unui profesor-psiholog, ea planifică și desfășoară activități de corecție și dezvoltare cu elevii și elevii cu dizabilități (în grup sau individual). Coordonează activitățile profesorului asistent, profesor junior. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la lucrările de desfășurare a ședințelor cu părinți, la evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților (persoane care înlocuiesc ei). Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu. În îndeplinirea atribuțiilor de educator superior, alături de îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de funcția de educator, coordonează activitățile educatorilor și ale personalului didactic în proiectarea mediului educațional de dezvoltare al instituției de învățământ. Oferă asistență metodologică educatorilor, contribuie la generalizarea experienței pedagogice avansate, pregătirea avansată a educatorilor și dezvoltarea inițiativelor creative ale acestora.
Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogia, psihologia copilului, dezvoltarea și psihologia socială; psihologia relațiilor, caracteristicile individuale și de vârstă ale copiilor și adolescenților, fiziologia vârstei, igiena școlară; metode și forme de monitorizare a activităților elevilor și elevilor; etica pedagogică; teoria și metodologia muncii educaționale, organizarea timpului liber pentru studenți și elevi; metode de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea de contacte cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.
Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul formării „Educație și Pedagogie” fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul de studiu „Educație și Pedagogie” fără prezentarea cerințelor pentru experiență de muncă.
Pentru cadru didactic superior – studii profesionale superioare in domeniul formarii „Educatie si Pedagogie” si experienta de lucru ca cadru didactic de minim 2 ani.
Tutor 4
Responsabilitățile postului. Organizează procesul munca individuala cu elevii pentru a identifica, forma și dezvolta interesele lor cognitive; organizează suportul personal al acestora în spațiul educațional al pregătirii preprofilului și al pregătirii de specialitate; coordonează căutarea de informații de către elevi pentru autoeducare; însoțește procesul de formare a personalității (îi ajută să înțeleagă succesele, eșecurile, să formuleze o ordine personală pentru procesul de învățare, să-și construiască obiective pentru viitor). Împreună cu elevul, distribuie și evaluează resursele de care dispune de toate tipurile pentru a-și atinge obiectivele; coordonează relația dintre interesele cognitive ale studenților și domeniile de pregătire preprofesională și de învățământ de specialitate: determină lista și metodologia cursurilor predate și de orientare, munca de informare și consiliere, sisteme de orientare în carieră, selectează structura organizatorică optimă pentru această relație. . Acordă asistență elevului în alegerea conștientă a strategiei educaționale, depășirea problemelor și dificultăților procesului de autoeducație; creează condiții pentru individualizarea reală a procesului de învățare (întocmirea curriculei individuale și planificarea traiectoriilor educaționale și profesionale individuale); asigură nivelul de pregătire al elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, efectuează o analiză reflexivă comună cu elevul a activităților și rezultatelor acestuia, care vizează analiza alegerii strategiei sale în formare, ajustarea planurilor educaționale individuale. Organizează interacțiunea elevului cu profesorii și alte cadre didactice pentru corectarea curriculum-ului individual, promovează generarea potențialului său creativ și participarea la activități de proiect și cercetare, ținând cont de interesele sale. Organizează interacțiunea cu părinții, persoanele care îi înlocuiesc, pentru a identifica, forma și dezvolta interesele cognitive ale elevilor, inclusiv de vârsta școlară primară și gimnazială, elaborează, ajustează planurile educaționale individuale pentru elevi, analizează și discută cu aceștia progresul și rezultatele implementării dintre aceste planuri. Monitorizează dinamica procesului elevilor care își aleg drumul educațional. Organizează consultații individuale și de grup pentru elevi, părinți (persoanele care îi înlocuiesc) cu privire la eliminarea dificultăților educaționale, corectarea nevoilor individuale, dezvoltarea și implementarea abilităților și capacităților, folosind diverse tehnologii și metode de comunicare cu elevul (grupul de elevi), inclusiv formulare electronice (Internet -tehnologie) pentru implementarea de înaltă calitate a activităților comune cu studenții. Susține interesul cognitiv al elevului prin analizarea perspectivelor de dezvoltare și a posibilităților de extindere a gamei acestuia. Sintetizează interesul cognitiv cu alte interese și subiecte de studiu. Promovează realizarea cât mai deplină a potențialului creativ și a activității cognitive a elevului. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinți, a evenimentelor recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional al instituției de învățământ, la organizarea și desfășurarea activităților metodologice și asistență consultativă pentru părinții elevilor (persoane care îi înlocuiesc). Asigură și analizează realizarea și confirmarea nivelurilor educaționale (calificărilor educaționale) de către elevi. Monitorizează și evaluează eficacitatea construcției și implementării programului de învățământ (individ și instituție de învățământ), ținând cont de succesul autodeterminarii elevilor, stăpânirea deprinderilor, dezvoltarea experienței în activitatea creativă, interesul cognitiv al elevilor, utilizarea tehnologii informatice, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.
Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale de pedagogie, copii, vârstă și psihologie socială; psihologia relațiilor, caracteristicile individuale și de vârstă ale copiilor și adolescenților, fiziologia vârstei, igiena școlară; metode si forme de monitorizare a activitatilor elevilor; etica pedagogică; teoria și metodologia muncii educaționale, organizarea timpului liber al elevilor; tehnologii educație deschisăși tehnologii tutore; metode de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactelor cu elevii de diferite vârste și părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă, persuasiunea, argumentarea poziției lor; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, dreptului, sociologiei; organizarea activităților financiare și economice ale unei instituții de învățământ; legislația administrativă, a muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.
Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare în domeniul formării „Educație și Pedagogie” și minim 2 ani experiență didactică.
Consilier principal
Responsabilitățile postului. Promovează dezvoltarea și activitățile copiilor organizatii publice, asociații, ajută la elaborarea și implementarea programelor lor de activitate pe principiile voluntarității, inițiativei, umanității și democrației, ținând cont de inițiativa, interesele și nevoile elevilor (elevi, copii). În conformitate cu interesele de vârstă ale elevilor (elevi, copii) și cu cerințele vieții, își organizează activitățile creative colective, contribuie la actualizarea conținutului și formelor de activitate ale organizațiilor și asociațiilor publice de copii. Oferă condiții pentru informarea amplă a studenților (elevi, copii) despre organizațiile și asociațiile publice existente pentru copii. Creează condiții favorabile care permit elevilor, elevilor și copiilor să demonstreze o poziție civică și morală, să-și conștientizeze interesele și nevoile și să-și petreacă timpul liber în mod interesant și benefic pentru dezvoltarea lor. Are grijă de sănătatea și siguranța elevilor (elevi, copii). Organizează și participă la organizarea vacanțelor, studiind și utilizând cele mai bune practici în lucrul cu copiii și adolescenții. Efectuează lucrări de selecție și formare a liderilor (organizatorilor) echipelor primare ale organizațiilor și asociațiilor publice pentru copii. Asigură interacțiunea între organele de autoguvernare ale instituțiilor de învățământ, personalul didactic al instituțiilor de învățământ și organizațiile publice pentru copii. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinți, a evenimentelor recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional al instituției de învățământ, la organizarea și desfășurarea activităților metodologice și asistență consultativă pentru părinții (persoanele care îi înlocuiesc) de elevi (elevi, copii). Asigură protecția vieții și sănătății elevilor (elevi, copii) pe parcursul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.
Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, educația fizică și activitățile recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; Pedagogia și psihologia dezvoltării și speciale; fiziologie, igiena; modele și tendințe în dezvoltarea mișcării copiilor; pedagogie, dezvoltarea copilului și psihologie socială; caracteristicile individuale și de vârstă ale studenților, elevilor, copiilor; specificul activității organizațiilor publice, asociațiilor pentru copii, dezvoltarea intereselor și nevoilor elevilor și elevilor; metode de căutare și susținere a talentelor, organizare de activități de agrement; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (procesoare de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea contactului cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), cadrele didactice; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.
Cerințe de calificare.
Profesor de educație suplimentară (inclusiv senior)
Responsabilitățile postului. Oferă educație suplimentară studenților în conformitate cu programul său educațional, dezvoltă diversele lor activități creative. Completează componența studenților, elevilor unui cerc, secție, studio, club și alte asociații de copii și ia măsuri pentru păstrarea contingentului de studenți și elevi pe perioada studiului. Oferă o alegere solidă din punct de vedere pedagogic a formelor, mijloacelor și metodelor de lucru (învățare) bazată pe oportunitatea psihofiziologică și pedagogică, folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizări în domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale moderne. Asigură respectarea drepturilor și libertăților studenților și elevilor. Participă la dezvoltarea și implementarea programelor educaționale. Întocmește planuri și programe de lecție și asigură implementarea acestora. Dezvăluie abilitățile creative ale studenților, elevilor, promovează dezvoltarea lor, formarea de interese și înclinații profesionale durabile. Organizează diverse tipuri de activități ale elevilor, elevilor, concentrându-se pe personalitățile acestora, dezvoltă motivația intereselor și abilităților lor cognitive. Organizează activități independente ale studenților și elevilor, inclusiv cercetarea, include învățarea bazată pe probleme în procesul educațional, conectează învățarea cu practica, discută evenimentele actuale din timpul nostru cu studenții și elevii. Oferă și analizează realizările elevilor și elevilor. Evaluează eficacitatea antrenamentului, ținând cont de stăpânirea abilităților, dezvoltarea experienței în activitatea creativă, interesul cognitiv, utilizarea tehnologiei computerului, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Oferă sprijin special studenților dotați și talentați, elevilor, precum și studenților și elevilor cu dizabilități de dezvoltare. Organizează participarea studenților și elevilor la evenimente publice. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, asociațiilor, altor forme de muncă metodologică, la lucrările de desfășurare a ședințelor cu părinți, evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinți sau persoanele care le înlocuiesc, precum și personalul didactic din competența lor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor în timpul procesului de învățământ. Asigură respectarea normelor de protecție a muncii și de securitate la incendiu în timpul orelor. În îndeplinirea atribuțiilor de profesor superior de învățământ suplimentar, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de funcția de profesor de învățământ suplimentar, el coordonează activitățile profesorilor de învățământ suplimentar și ale altor cadre didactice în proiectarea mediului educațional de dezvoltare al instituției. institutie de invatamant. Oferă asistență metodologică profesorilor de învățământ suplimentar, contribuie la generalizarea celor mai bune experiențe de predare și pregătire avansată a acestora și la dezvoltarea inițiativelor lor creative.
Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; Pedagogia și psihologia dezvoltării și speciale; fiziologie, igiena; specificul dezvoltării intereselor și nevoilor elevilor, elevilor, baza activității lor creative; metode de căutare și susținere a tinerelor talente; conținutul curriculumului, metodologia și organizarea învățământului suplimentar pentru copii, științific, tehnic, estetic, turism, istorie locală, sănătate, sport, activități de agrement; programe de antrenament pentru cluburi, sectii, studiouri, asociatii de cluburi; activități ale grupurilor, organizațiilor și asociațiilor de copii; metode de dezvoltare a abilităților; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea contactului cu studenții, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora, persoanele care îi înlocuiesc, colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; tehnologii de diagnostic pedagogic; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (procesoare de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.
Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar într-un domeniu corespunzător profilului unui cerc, secție, studio, club sau alte asociații de copii fără a prezenta cerințe de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în direcția „ Educație și Pedagogie” fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.
Pentru un profesor superior de învățământ suplimentar - învățământ profesional superior și minim 2 ani de experiență didactică.
Director muzical
Responsabilitățile postului. Realizează dezvoltarea abilităților muzicale și a sferei emoționale, activitate creativă a elevilor. Formează gustul lor estetic folosind diferite tipuri și forme de organizare activitate muzicală. Participă la dezvoltarea programului educațional al unei instituții de învățământ. Coordonează activitatea personalului didactic și a părinților (persoane care îi înlocuiesc) în problemele educației muzicale a copiilor, determină direcțiile de participare a acestora la dezvoltarea abilităților muzicale, ținând cont de caracteristicile individuale și de vârstă ale elevilor, precum și de creativitate. Determină conținutul orelor de muzică, ținând cont de vârsta, pregătirea, caracteristicile individuale și psihofizice ale elevilor, folosind forme moderne, metode de predare, tehnologii educaționale, muzicale, realizări ale culturii muzicale mondiale și autohtone, metode moderne de evaluare a realizărilor elevilor. . Participă la organizarea și desfășurarea de evenimente publice cu elevii în cadrul programului educațional al instituției de învățământ (serile muzicale, divertisment, cânt, dansuri rotunde, dans, spectacole de teatru de păpuși și umbre și alte evenimente), evenimente sportive cu elevii și asigură acompaniament muzical. Consultă părinții (persoanele care le înlocuiesc) și educatorii cu privire la pregătirea elevilor pentru participarea lor la evenimente festive, de masă. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la desfășurarea de întâlniri cu părinți, evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.
Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie și psihologie; fiziologie legată de vârstă, anatomie; igiena si igiena; caracteristicile individuale ale dezvoltării copiilor, percepția muzicală, emoțiile, abilitățile motorii și abilitățile muzicale ale copiilor de diferite vârste; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea contactului cu elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), cadrele didactice, lucrările muzicale din repertoriul copiilor; atunci când lucrați cu copii cu dizabilități de dezvoltare - elementele de bază ale defectologiei și metodele adecvate de predare a acestora; tehnologii muzicale educaționale moderne, realizări ale culturii muzicale mondiale și interne; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (procesoare de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia, editori de muzică; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.
Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul formării „Educație și Pedagogie”, cunoaștere profesională a tehnicii de interpretare a unui instrument muzical fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.
Acompaniator
Responsabilitățile postului. Elaborează planuri și programe tematice împreună cu profesori de discipline speciale și majore. Desfășoară sesiuni de instruire individuale și de grup cu studenții, pe baza realizărilor din domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, precum și al tehnologiilor informaționale moderne și oferă acompaniament muzical la sesiunile de formare. Formează abilități de interpretare elevilor, le insuflă abilitățile de joc în ansamblu, contribuie la dezvoltarea gustului lor artistic, la extinderea ideilor muzical-figurative și la cultivarea individualității creative, își organizează activitățile independente folosind tehnologiile educaționale moderne, inclusiv informarea și tehnologii informatice, precum și resurse educaționale digitale. Oferă prestarea profesională a materialului muzical în lecții, examene, teste, concerte (performanțe), spectacole demonstrative (competiții sportive în sport, gimnastică ritmică, patinaj artistic, înot). Citește din vedere, transpune lucrări muzicale. Coordonează munca de acompaniament în timpul orelor de muzică și evenimentelor publice. Evaluează eficacitatea instruirii, stăpânirea abilităților, dezvoltarea experienței creative, interesul cognitiv și participă la certificarea studenților. Ia parte la dezvoltarea planurilor și programelor tematice (discipline generale, speciale, de bază). Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.
Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; metode de predare și muncă educativă, activități muzicale și educative; programe si manuale in domeniul activitatii muzicale; opere muzicale diferite epoci, stiluri și genuri, tradițiile lor de interpretare; metode de desfășurare a cursurilor și repetițiilor; fundamentale ale pedagogiei și psihologiei; reguli și metode de aranjare a fragmentelor muzicale, selectarea muzicii pentru elementele individuale ale mișcărilor, ținând cont de datele fizice individuale ale elevilor; metode de dezvoltare a elevilor, formarea deprinderilor de interpretare, stăpânire; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactului cu elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă, lucrări muzicale din repertoriul copiilor; tehnologii de diagnosticare și corecție pedagogică; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (procesoare de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia, editori de muzică; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.
Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior (muzical) sau învățământ profesional secundar (muzical), cunoaștere profesională a tehnicii de interpretare a unui instrument muzical fără a prezenta cerințe pentru experiență de muncă.
Șef de educație fizică
Responsabilitățile postului. Planifică și organizează ore educaționale, opționale și extrașcolare de educație fizică (cultură fizică) în instituții (diviziuni) de învățământ profesional primar și secundar. Desfășoară sesiuni de pregătire în domeniul educației fizice pentru elevi în volum de cel mult 360 de ore pe an. Supraveghează activitatea profesorilor de educație fizică. Organizează înregistrările privind progresul elevilor și prezența la cursuri. Introduce cele mai eficiente forme, metode și mijloace de educație fizică pentru elevi, asigură monitorizarea sănătății și dezvoltării lor fizice pe toată perioada de pregătire și desfășoară pregătire fizică aplicată profesional. Organizează, cu participarea instituțiilor medicale, examenul medical și testarea studenților în pregătire fizică. Asigură organizarea și desfășurarea evenimentelor de educație fizică de îmbunătățire a sănătății în perioadele extrașcolare și de vacanță, organizează activitatea taberelor sportive și recreative. Ia măsuri pentru reabilitarea fizică a elevilor cu probleme de sănătate și stare fizică precară. Organizează activitatea centrelor de educație fizică și de sănătate și a sălilor de sănătate. Monitorizează starea și funcționarea instalațiilor și spațiilor sportive existente, respectarea siguranței în timpul sesiunilor de antrenament, depozitarea și utilizarea corespunzătoare a uniformelor sportive, a inventarului și a echipamentului. Planifică alocații pentru achiziționarea de proprietăți sportive. Promovează pregătirea personalului public de educație fizică. Întocmește rapoarte în forma prescrisă, inclusiv folosind formulare electronice de documentare. Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale instituției de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Comunică cu părinții elevilor (persoanele care îi înlocuiesc). Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.
Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică, sportive și recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamente ale pedagogiei, psihologiei, teoriei și metodelor educației fizice; reguli pentru protejarea vieții și sănătății elevilor; metode de desfășurare a cursurilor la facilități și echipamente sportive; formulare pentru întocmirea documentației de raportare; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactului cu elevii de diferite vârste, părinții acestora și personalul didactic; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.
Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior în domeniul educației fizice și sportului fără cerințe de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior și învățământ profesional suplimentar în domeniul educației fizice și sportului fără cerințe de experiență în muncă, sau învățământ profesional secundar și experiență profesională în domeniul educatie fizica si sport minim 2 ani .
Instructor educatie fizica
Responsabilitățile postului. Organizează recreere activă pentru studenți și elevi în timpul educațional și extracurricular al instituției de învățământ. Organizează și desfășoară, cu participarea personalului didactic și a părinților (persoanele care îi înlocuiesc), festivaluri de educație fizică și sport, competiții, zile de sănătate și alte evenimente de îmbunătățire a sănătății. Organizează activitatea cluburilor și sectii de sport. Mentine relatii cu institutii de invatamant suplimentar de orientare sportiva si institutii sportive. Organizează activitățile activiștilor de cultură fizică. Desfășoară activități educaționale în rândul părinților (persoanelor care îi înlocuiesc) elevilor, elevilor, cadrelor didactice cu implicarea specialiștilor relevanți. Determină conținutul orelor ținând cont de vârsta, pregătirea, caracteristicile individuale și psihofizice, interesele elevilor și elevilor. Efectuează lucrări pentru a se asigura că elevii stăpânesc abilitățile și tehnicile de efectuare a exercițiilor fizice și își formează calitățile morale și volitive. Asigură siguranța elevilor și elevilor în timpul activităților fizice și sportive, le acordă primul ajutor. Monitorizează constant respectarea standardelor sanitare și igienice și starea spațiilor. Impreuna cu lucrătorii medicali monitorizează starea de sănătate a elevilor și elevilor și reglementează activitatea lor fizică, monitorizează calitatea activității de sănătate într-o instituție de învățământ folosind formulare electronice pentru înregistrarea indicatorilor de sănătate și a activității fizice. Atunci când desfășoară activități de educație fizică și sănătate cu elevii și elevii din piscine, efectuează lucrări împreună cu cadrele didactice pentru a-i preda înotul, ținând cont de componența de vârstă a grupei; întocmește un program de lecții de înot pentru fiecare grupă, ține un jurnal, consemnând conținutul lecțiilor de înot și stăpânirea acestora de către studenți, elevi, organizează munca preliminara cu părinții (persoanele care îi înlocuiesc) cu privire la pregătirea elevilor, elevilor mai mici pentru cursurile în piscină, conduce discuții și briefing-uri cu elevii, elevii care încep cursurile în piscină, despre regulile de comportament în incinta piscinei și implementarea acestora. Luând în considerare vârsta elevilor, elevii mai mici le oferă asistență atunci când își schimbă hainele și fac duș, îi învață să respecte cerințele de igienă; mentine contactul cu personalul medical, verifica starea igienica a piscinei. Consultă și coordonează activitățile cadrelor didactice privind teoria și practica educației fizice a elevilor și elevilor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor în timpul procesului de învățământ. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la lucrările de desfășurare a ședințelor cu părinți, la evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților sau persoanelor care înlocuiesc; ei. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.
Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică, sportive și recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie și psihologie; fiziologie legată de vârstă, anatomie; igiena si igiena; metode de antrenament folosind echipamente și dispozitive sportive; metode de predare a sporturilor de echipă, înot; reguli de comportament pe apă; reguli de siguranță la desfășurarea activităților de educație fizică și recreere; elementele de bază ale activității de corecție și de sănătate și tehnici adecvate (când se lucrează cu copii cu dizabilități de dezvoltare); tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactului cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), cadrele didactice; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern (regulamentul muncii) al instituției de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.
Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul educației fizice și sportului fără a prezenta cerințe pentru experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul educației fizice și sportului, îngrijiri premedicale fără prezentarea cerințelor de muncă experienţă.
Metodist (inclusiv senior)
Responsabilitățile postului. Desfășoară lucrări metodologice în instituții de învățământ de toate tipurile și tipurile, biblioteci multimedia, săli (centre) metodologice, educaționale și metodologice (denumite în continuare instituții). Analizează starea activității educaționale, metodologice (educaționale și de formare) și educaționale din instituții și elaborează propuneri de îmbunătățire a eficacității acesteia. Participă la elaborarea materialelor metodologice și informative, diagnosticare, prognoză și planificare a formării, recalificării și formării avansate a managerilor și specialiștilor instituțiilor. Acordă asistență personalului didactic al instituțiilor în stabilirea conținutului programelor educaționale, formelor, metodelor și mijloacelor de predare, în organizarea lucrărilor de susținere științifică și metodologică a activităților educaționale ale instituțiilor, în elaborarea de programe (module) educaționale de lucru (discipline) la discipline. si cursuri de formare. Organizează elaborarea, revizuirea și pregătirea pentru aprobare a documentației educaționale și metodologice și a manualelor privind disciplinele academice, liste standard de echipamente, materiale didactice etc. Analizează și rezumă rezultatele muncii experimentale ale instituțiilor. Rezumă și ia măsuri pentru a disemina cea mai eficientă experiență a personalului didactic. Organizează și coordonează activitatea asociațiilor metodologice ale personalului didactic, le oferă consultanță și asistență practică în domeniile de activitate relevante. Participă la munca de organizare a formării avansate și recalificarea lucrătorilor în domeniile relevante ale activității lor, la sprijinirea științifică și metodologică a conținutului educației, la elaborarea planurilor pe termen lung pentru comandarea manualelor, mijloace didactice, materiale didactice. Rezumă și difuzează informații despre tehnologiile avansate de formare și educație (inclusiv tehnologiile informaționale), experiența avansată internă și mondială în domeniul educației. Organizează și elaborează documentația necesară pentru desfășurarea de concursuri, expoziții, olimpiade, mitinguri, competiții etc. În instituțiile de învățământ suplimentar, participă la încadrarea de colectivități de studiu, cluburi și asociații studențești. Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului de învățământ într-o instituție de învățământ. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale instituției de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu. În îndeplinirea atribuțiilor de metodolog superior, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de postul de metodolog, acesta supraveghează executanții din subordinea acestuia. Participă la elaborarea planurilor pe termen lung pentru publicarea mijloacelor didactice și a materialelor didactice.
Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; principiile didacticii; fundamentale ale pedagogiei și psihologiei dezvoltării; tehnologii de predare generale și specifice; principii de susținere metodologică a unei discipline sau arii de activitate educaționale; sistem de organizare a procesului de învățământ într-o instituție de învățământ; principii și proceduri de elaborare a documentației programelor educaționale, curriculei pentru specialități, programe educaționale, liste standard de echipamente educaționale și alte documentații educaționale și metodologice; metodologia de identificare, generalizare și diseminare a formelor și metodelor eficiente de muncă pedagogică; principiile de organizare și conținutul activității asociațiilor metodologice ale personalului didactic din instituții; elementele de bază ale lucrului cu edituri; principii de sistematizare a materialelor metodologice și informative; cerințe de bază pentru mijloacele didactice audiovizuale și interactive, organizarea închirierii acestora; menținerea fondului de ajutor didactic; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea contactului cu elevii, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), cadrele didactice; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu un procesor de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.
Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare și experiență de muncă în specialitate de cel puțin 2 ani. Pentru un metodolog senior - studii profesionale superioare și experiență de lucru ca metodolog de cel puțin 2 ani.
Instructor-metodolog (inclusiv senior)
Responsabilitățile postului. Organizează sprijinul metodologic și coordonarea activității instituțiilor de învățământ (departamentele instituțiilor de învățământ) cu accent sportiv pe selectarea copiilor în grupuri pentru activități de educație fizică și sport, desfășurarea orientării lor sportive. Organizează și coordonează procesul educațional, de formare și educațional, determină conținutul acestuia și asigură munca de desfășurare a sesiunilor de educație și formare. Organizează munca pentru îmbunătățirea calificărilor formatorilor și profesorilor și desfășoară lecții deschise. Monitorizează încadrarea grupurilor de studiu (secții), conținutul și rezultatele proceselor educaționale, de formare și educaționale, componența cantitativă și calitativă a secțiilor (grupelor). Menține înregistrări statistice ale rezultatelor activității unei instituții de învățământ (departamentul unei instituții de învățământ) cu accent pe sport la etapele antrenamentului sportiv, precum și înregistrări pe termen lung, analiza și generalizarea rezultatelor, conținutului și experienței formatori-profesori ai unei instituţii de învăţământ (secţia unei instituţii de învăţământ) cu orientare sportivă. Împreună cu serviciul medical, monitoare organizare adecvată controlul medical asupra studenților și elevilor. Organizează și elaborează documentația necesară desfășurării concursurilor. Oferă consiliere și asistență practică personalului didactic al instituțiilor de învățământ în domeniile de activitate relevante. Participă la organizarea de perfecţionare şi recalificare a personalului didactic în domeniile educaţiei fizice şi pregătirii sportive. Organizează lucrări privind suportul științific și metodologic al conținutului educațional. Participă la elaborarea planurilor pe termen lung pentru publicarea mijloacelor didactice și a materialelor didactice. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale instituției de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor în timpul proceselor de învățământ, formare și educație. Comunică cu părinții sau cu persoanele care îi înlocuiesc. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu. Atunci când îndeplinește atribuțiile de instructor-metodolog superior, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor de instructor-metodolog, el coordonează activitatea instructorilor-metodologi ai unei instituții de învățământ sportiv, conduce seminarii pentru formatori-profesori și instructori-metodologi, supraveghează performanții subordonați. sau un domeniu de activitate independent, activitatea asociațiilor metodologice de specialiști în domeniul educației fizice și sportului.
Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică, sportive și recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; principiile didacticii; fundamentale ale pedagogiei și psihologiei dezvoltării; tehnologii de predare generale și specifice; metode de stăpânire și principii de susținere metodologică a unei discipline sau arii de activitate educaționale; sistem de organizare a procesului de învățământ într-o instituție de învățământ cu orientare sportivă; metodologia de identificare, generalizare și diseminare a formelor și metodelor eficiente de muncă pedagogică în domeniul educației fizice și sportului; principiile de organizare și conținutul activității asociațiilor metodologice de specialiști în domeniul educației fizice și sportului; elementele de bază ale lucrului cu edituri; principii de sistematizare a materialelor metodologice și informative; cerințe de bază pentru mijloacele didactice audiovizuale și interactive, organizarea închirierii acestora; menținerea fondului de ajutor didactic; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; bazele legislației muncii; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.
Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior în domeniul educației fizice și sport fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă sau studii profesionale superioare în domeniul pregătirii „Educație și Pedagogie” și învățământ profesional suplimentar în domeniul educației fizice și sportului fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă.
Pentru instructor-metodolog superior - studii profesionale superioare in domeniul educatiei fizice si sport si experienta de lucru ca metodolog, instructor-metodolog de minim 2 ani.
Instructor de muncă
Responsabilitățile postului. Formează abilități de muncă la studenți și elevi, îi pregătește pentru aplicare practică cunoștințe dobândite. Efectuează activități de orientare în carieră cu studenții, le organizează utile din punct de vedere social și munca productiva, participă la formarea preprofesională pentru adolescenți și la organizarea de formare profesională a elevilor de liceu, extinde cunoștințele elevilor și elevilor despre muncă și tipurile acesteia, folosind cunoștințele moderne despre muncă, educaționale și tehnologii de productie. Promovează formarea principalelor componente ale competenței comunicative, informaționale, juridice în rândul studenților și elevilor. Asigură implementarea programului de instruire. Ia măsurile necesare pentru dotarea atelierelor cu echipamente, mijloace tehnice, unelte și materiale și răspunde de siguranța și utilizarea rațională a acestora. Efectuează reparații curente și preventive ale echipamentelor și mijloacelor tehnice sau organizează implementarea acestora. Se asigură că studenții și elevii respectă cerințele de protecție a muncii și de siguranță la incendiu. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor în timpul procesului de învățământ. Oferă primul ajutor dacă este necesar. Folosește abilitățile în lucrul cu un computer personal, e-mail și browsere și echipamente multimedia. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la organizarea și desfășurarea de evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul de învățământ, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a personalului didactic. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.
Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; Pedagogia și psihologia dezvoltării și speciale; fiziologie, igiena; forme şi metode de instruire şi educaţie; documente și recomandări instructive și normative privind organizarea formării și educației muncii; conceptul de pregătire specializată; metode de dezvoltare a abilităților; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea contactului cu studenții, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; standardele actualeŞi specificatii tehnice exploatarea echipamentelor, mijloacelor tehnice; bazele organizării muncii; metode de acordare a primului ajutor; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.
Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar fără cerințe de experiență profesională.
Profesor-organizator al elementelor de bază ale siguranței vieții
Responsabilitățile postului. Oferă pregătire și educație studenților, ținând cont de specificul cursurilor în bazele siguranței vieții și pregătire pre-conscripție în valoare de cel mult 9 ore pe săptămână (360 ore pe an). Organizează, planifică și conduce cursuri, inclusiv activități opționale și extracurriculare, folosind o varietate de forme, tehnici, metode și mijloace didactice. Organizează diverse tipuri de activități ale elevilor, elevilor, cu accent pe personalitatea elevilor, elevilor, dezvoltarea motivației pentru interesele și abilitățile lor cognitive. Organizează activități independente ale studenților, elevilor, învățarea bazată pe probleme și conectează învățarea cu practica. Discută evenimentele actuale din timpul nostru cu studenții. Contribuie la formarea unei culturi personale generale. Evaluează eficiența pregătirii, ținând cont de dobândirea de cunoștințe, stăpânirea deprinderilor, dezvoltarea experienței în activitatea de creație, interesul cognitiv, monitorizează și certifică studenții, elevii, utilizând tehnologiile informaționale și informatice moderne în activitățile lor. Participă la planificarea și implementarea măsurilor de protecție a muncii a angajaților unei instituții de învățământ, precum și la viața și sănătatea studenților și elevilor. Interacționează cu organizațiile interesate. Împreună cu instituțiile medicale, organizează o examinare medicală a tinerilor de vârstă preconscripție și înrolare pentru a-i înregistra la oficiile militare de înregistrare și înrolare. Oferă asistență birourilor militare de înregistrare și înrolare în selecția tinerilor pentru admiterea în instituțiile militare de învățământ. Ține evidența persoanelor obligate pentru serviciul militar într-o instituție de învățământ și transmite rapoarte relevante la birourile militare de înregistrare și înrolare. Elaborează un plan apărare civilă(GO) instituție de învățământ. Organizează cursuri de educație civilă cu angajați ai instituțiilor de învățământ. Pregătește și conduce exerciții de post de comandă, tactice și speciale și alte evenimente de apărare civilă. Participa la asigurarea functionarii institutiei de invatamant in cazul diverselor situatii de urgenta. Asigură întreținerea structurilor de protecție, fonduri individuale formaţiunilor de protecţie şi apărare civilă în pregătire corespunzătoare. Desfășoară cursuri practice și instruire pentru studenți, elevi și angajați ai instituțiilor de învățământ cu privire la acțiuni în situații extreme. Asigură crearea și îmbunătățirea bazei educaționale și materiale, respectarea de către studenți și elevi a regulilor de siguranță la desfășurarea orelor de cursuri de bază în siguranța vieții și cursuri de pregătire pre-conscripție și este responsabil pentru siguranța proprietății de protecție civilă. Întocmește rapoarte în forma prescrisă, inclusiv folosind formulare electronice de documentare. Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale instituției de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor în timpul procesului de învățământ. Comunică cu părinții (persoanele care îi înlocuiesc). Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.
Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; legislația în domeniul apărării civile și asigurarea funcționării unei instituții de învățământ în situații de urgență; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale ale pedagogiei, psihologiei; teoria și metodologia fundamentelor siguranței vieții; reguli pentru protejarea vieții și sănătății elevilor; metode de lucru cu echipamente și dispozitive sportive; structuri organizatorice sisteme de avertizare și răspuns în situații de urgență; principiile de bază și metodele de protecție a populației în timpul dezastrelor naturale și de mediu, accidentelor industriale majore, catastrofelor, precum și protecția împotriva mijloace moderne leziuni; procedura de sesizare a populației în caz de situații de urgență; reguli și metode de desfășurare a activităților în situații de urgență; metode de prim ajutor îngrijire medicală; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea de contacte cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), cadrele didactice; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.
Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior și pregătire profesională în domeniul pregătirii „Învățămînt și Pedagogie” sau Apărare civilă fără a prezenta cerințe de experiență în muncă, sau studii medii profesionale în domeniul formării „Învățămînt și Pedagogie” sau Apărare civilă și experiență de muncă în specialitatea de cel puțin 3 ani, sau studii medii profesionale (militare) și studii profesionale suplimentare în domeniul educației și pedagogiei și experiență de muncă în specialitate de cel puțin 3 ani.
Instructor-profesor (inclusiv senior)
Responsabilitățile postului.Înscrie copiii și adolescenții care doresc să se angajeze în educație fizică și sport și nu au contraindicații medicale într-o școală sportivă, secție, grup de activități sportive și recreative. Selectează cei mai promițători studenți și elevi pentru îmbunătățirea ulterioară a sportului. Efectuează activități educaționale, de formare și educaționale utilizând o varietate de tehnici, metode și mijloace de predare, tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizările în domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale moderne folosind cele mai multe metode eficiente pregătirea sportivă a elevilor și îmbunătățirea sănătății acestora. Organizează diverse tipuri de activități pentru studenți, elevi, incl. independent, de cercetare, de învățare bazată pe probleme, concentrându-se pe personalitatea lor, dezvoltând motivația intereselor și abilităților cognitive; conectează învățarea cu practica, discută cu studenții evenimentele actuale din timpul nostru. Asigură și analizează atingerea și confirmarea nivelurilor de pregătire sportivă (fizică) de către studenți, evaluează eficacitatea pregătirii acestora folosind tehnologii informaționale și informatice moderne, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Oferă creșterea nivelului de pregătire fizică, teoretică, moral-volițională, tehnică și sportivă a elevilor, elevilor, întărirea și protecția sănătății acestora în timpul orelor și siguranța procesului educațional și de formare. Efectuează activități preventive pentru a contracara utilizarea diferitelor tipuri de dopaj de către elevi. Menține înregistrări sistematice, analize și rezumarea rezultatelor muncii, inclusiv folosind formulare electronice. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinți, la evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților și persoanele care le înlocuiesc. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu. În îndeplinirea atribuțiilor de formator-profesor superior, alături de îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de funcția de formator-profesor, coordonează activitățile formatorilor-profesori și ale altor cadre didactice în proiectarea mediului educațional de dezvoltare al instituției de învățământ. Oferă asistență metodologică formatorilor de profesori, contribuie la generalizarea experienței lor avansate de predare și formare avansată și la dezvoltarea inițiativelor lor creative.
Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică, sportive și recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; Pedagogia și psihologia dezvoltării și speciale; fiziologie, igiena; metodologia de predare; caracteristici ale dezvoltării fizice a elevilor de diferite vârste; metode de antrenament sportiv pentru studenți și elevi și îmbunătățirea sănătății acestora; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe, bazele lucrului cu un computer personal, e-mail și browsere; echipamente multimedia; metode de convingere, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactului cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții (supleanții) acestora și colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; tehnologii de diagnosticare și corectare pedagogică, ameliorarea stresului etc.; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.
Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul educației fizice și sportului fără a prezenta cerințe de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul educației fizice și sportului fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.
Pentru antrenor-profesor superior - studii profesionale superioare in domeniul educatiei fizice si sportului si experienta de munca in specialitate de minim 2 ani.
Master în pregătire industrială
Responsabilitățile postului. Efectuează cursuri practice și lucrări de formare și producție legate de formarea profesională (industrială). Participă la realizarea lucrărilor de orientare profesională a elevilor, folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizări în domeniul științelor pedagogice și psihologice, precum și al tehnologiilor informaționale moderne. Pregătește echipamente și echipamente adecvate pentru cursuri, îmbunătățește baza materială. Gestionează garajul, atelierul, biroul și ia măsuri pentru a asigura furnizarea la timp a acestora cu echipamente, unelte, materiale, piese de schimb și mijloace de instruire. Asigură respectarea siguranței muncii, stăpânirea de către studenți a metodelor avansate de muncă, echipamente moderne și tehnologie de producție. Organizează implementarea lucrărilor practice, precum și lucrările privind producerea de produse de calitate și furnizarea de servicii către populație. Ia parte la încheierea acordurilor cu organizațiile și fermele privind desfășurarea practicii educaționale (industriale) și monitorizează implementarea acestora. Pregătește studenții și elevii să efectueze lucrări de calificare și să promoveze examenele de calificare. Participă la lucrările comisiilor de subiecte (ciclului) (asociații metodologice, departamente), conferințe, seminarii, consilii pedagogice, metodologice, alte forme de lucru metodologic, la pregătirea și desfășurarea ședințelor cu părinți, evenimente recreative, educaționale și alte evenimente prevăzute de programul educațional, în organizare și acordarea de asistență metodologică și de consiliere părinților (persoanelor care îi înlocuiesc). Promovează dezvoltarea generală educațională, profesională, culturală a elevilor, îi atrage spre creativitatea tehnică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.
Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; programe de instruire privind pregătirea industrială; tehnologie de producție conform profilului de pregătire; reguli operare tehnică echipamente de productie; fundamentale ale pedagogiei, psihologiei; metode de pregătire și educare profesională a elevilor; metode de dezvoltare a abilităților; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea contactului cu elevii, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă, tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; tehnologii de diagnostic pedagogic; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (procesoare de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia; bazele legislației muncii; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.
Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domenii corespunzătoare profilurilor de studiu și învățământ profesional suplimentar în domeniul pregătirii „Educație și Pedagogie” fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.
IV. Posturi de personal didactic și suport
Ofițer de serviciu (inclusiv senior)
Responsabilitățile postului. Realizează monitorizarea constantă a comportamentului elevilor cu comportament deviant pe teritoriul unei instituții de învățământ special și nu numai. Previne încălcările disciplinei și ordinii. Monitorizează respectarea rutinei zilnice și respectarea regulilor de conduită de către elevi. Identifică elevii predispuși la evadări și încălcări ale disciplinei și efectuează activități preventive. În timpul serviciului verifică vehicule persoanele care intră și ies de pe teritoriul instituției de învățământ, precum și încărcătura pe care o transportă, păstrează evidențe corespunzătoare în modul prescris. Urmează instrucțiunile directorului adjunct al unei instituții de învățământ special pentru regim sau unui reprezentant al administrației în caz de tulburări sau în cazuri de indisciplină a elevilor individuali. Participă la căutarea elevilor care au părăsit o instituție de învățământ specială fără permisiune. Responsabil pentru a se asigura că elevii din sala de carantină respectă rutina zilnică și regulile de comportament. Pentru identificarea și confiscarea obiectelor, lucrurilor și alimentelor neautorizate și interzise de la elevi, efectuează o percheziție personală a elevilor, precum și a spațiilor menajere, de joacă și alte spații cu întocmirea unui proces-verbal cu privire la rezultatele percheziției. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu. În îndeplinirea atribuțiilor de ofițer superior de securitate de serviciu, acesta organizează munca celor de serviciu. În absența elevilor în timpul controalelor, stabilește motivul absenței și locația acestora și, dacă este necesar, ia măsuri pentru găsirea acestora și returnarea lor la o instituție de învățământ specială. În lipsa directorului adjunct al unei instituții de învățământ special conform regimului, acesta își îndeplinește atribuțiile.
Trebuie sa stii: legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; documente de reglementare privind activitatea unei instituții de învățământ special; pedagogie, psihologie educațională și dezvoltare; reguli sanitare pentru întreținerea și regimul unei instituții de învățământ special; bazele legislației muncii; cerințe pentru protecția drepturilor minorilor; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.
Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar conform unui program stabilit fără cerințe pentru experiență de muncă.
Pentru un ofițer superior de serviciu - studii profesionale superioare sau studii profesionale secundare și experiență de lucru ca ofițer de serviciu de cel puțin 2 ani.
Consilier
Responsabilitățile postului. Promovează dezvoltarea și activitățile echipelor de copii (grupe, divizii, asociații) din diverse instituții (organizații) care lucrează cu copii de diferite vârste, inclusiv instituții de învățământ recreativ organizate în perioada vacanței sau care funcționează în mod continuu (denumite în continuare instituții). ). Ajută profesorul în programarea activităților elevilor și copiilor pe principiile voluntarității, inițiativei, umanității și democrației, ținând cont de inițiativa, interesele și nevoile acestora. În conformitate cu interesele vârstei și cerințele de viață ale elevilor și copiilor, el ajută la actualizarea conținutului și formelor de activități ale echipei de copii, organizează activități creative colective. Împreună cu profesorul și alți angajați ai instituției, el are grijă de sănătatea și siguranța elevilor și copiilor, creează condiții favorabile care să le permită să demonstreze o poziție civică și morală, să își realizeze interesele și nevoile, să-și petreacă timpul liber în mod interesant și benefic pentru dezvoltarea lor, folosind cele mai bune practici în lucrul cu copiii și adolescenții. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și copiilor în timpul procesului de învățământ. Interacționează cu consilieri superiori, organisme de autoguvernare, cadre didactice din instituțiile de învățământ și organizații publice. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.
Trebuie sa stii: legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale ale dezvoltării și pedagogiei și psihologiei speciale, fiziologie, igienă; tendințe în dezvoltarea organizațiilor publice pentru copii; Fundamentele dezvoltării copilului și psihologiei sociale; caracteristicile individuale și de vârstă ale elevilor și copiilor; specificul activității organizațiilor publice, asociațiilor pentru copii, dezvoltarea intereselor și nevoilor elevilor și copiilor; fundamentele activității creative; metode de căutare și susținere a talentelor, organizare de activități de agrement; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.
Cerințe de calificare.
Profesor asistent
Responsabilitățile postului. Participă la planificarea și organizarea activităților de viață ale elevilor. Sub indrumarea unui profesor, desfasoara munca zilnica care asigura crearea conditiilor pentru reabilitarea lor socio-psihologica, sociala si adaptarea muncii. Împreună cu lucrătorii medicali și sub îndrumarea unui profesor, asigură păstrarea și întărirea sănătății elevilor, desfășurând activități care contribuie la dezvoltarea lor psihofizică și aderarea lor la rutina zilnică. Organizează, ținând cont de vârsta elevilor, munca de autoîngrijire, respectarea acestora cu cerințele de protecție a muncii, le asigură ajutor necesar. Participă la prevenirea comportamentului deviant și a obiceiurilor proaste în rândul elevilor. Asigură starea sanitară a spațiilor și echipamentelor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Interacționează cu părinții elevilor (persoane care îi înlocuiesc). Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.
Trebuie sa stii: legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale ale pedagogiei, psihologiei, fiziologiei dezvoltării, igienei, îngrijirii premedicale, drepturilor copilului, teoriei și metodelor de lucru educațional; reguli pentru protecția vieții și sănătății elevilor și îngrijirea copiilor; standarde sanitare și igienice pentru întreținerea spațiilor, echipamentelor, inventarului; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.
Cerințe de calificare. Medie (plin) educatie generalași pregătire profesională în domeniul educației și pedagogiei fără nicio cerință de experiență în muncă.
Profesor junior
Responsabilitățile postului. Participă la planificarea și organizarea activităților de viață ale elevilor, la desfășurarea orelor organizate de profesor. Sub îndrumarea profesorului, desfășoară activități zilnice care asigură crearea condițiilor de reabilitare socio-psihologică, adaptare socială și profesională a elevilor. Împreună cu lucrătorii medicali și sub îndrumarea unui profesor, asigură păstrarea și întărirea sănătății elevilor, desfășurând activități care contribuie la dezvoltarea lor psihofizică și aderarea lor la rutina zilnică. Organizează, ținând cont de vârsta elevilor, munca lor de autoîngrijire, respectarea cerințelor de protecție a muncii și le oferă asistența necesară. Participă la prevenirea comportamentului deviant și a obiceiurilor proaste în rândul elevilor. Asigură starea spațiilor și echipamentelor în conformitate cu standardele sanitare și igienice pentru întreținerea acestora. Interacționează cu părinții elevilor (persoane care îi înlocuiesc). Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.
Trebuie sa stii: legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale ale pedagogiei, psihologiei, fiziologiei dezvoltării, igienei, îngrijirii premedicale, teoriei și metodelor de lucru educațional; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevi de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc); reguli pentru protecția vieții și sănătății elevilor și îngrijirea copiilor; standarde sanitare și igienice pentru întreținerea spațiilor, echipamentelor, inventarului, regulamentelor interne de muncă ale unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.
Cerințe de calificare.Învățământ secundar profesional fără cerințe de experiență în muncă sau studii medii (complete) generale și pregătire profesională în domeniul educației și pedagogiei fără cerințe de experiență în muncă.
Secretar al departamentului educațional
Responsabilitățile postului. Primește corespondența primită de instituția de învățământ, o transmite în conformitate cu instrucțiunile conducătorului instituției de învățământ către unități structurale sau executanți specifici pentru utilizare în procesul de lucru sau pregătirea răspunsurilor. Efectuează lucrări de birou, inclusiv formular electronic; întocmește proiecte de ordine și instrucțiuni privind deplasarea contingentului de studenți, întocmește dosarele personale ale celor acceptați la formare, ține o carte alfabetică a elevilor și evidența orelor. munca academica angajații instituției de învățământ, prelucrează și formalizează depunerea la arhivă a dosarelor personale ale elevilor. Efectuează diverse operațiuni folosind tehnologia informatică folosind programe concepute pentru a colecta, procesa și prezenta informații. Monitorizează revizuirea și întocmirea la timp a documentelor, comenzilor primite în vederea executării de către unitățile structurale ale instituțiilor de învățământ și executorii specifici. În numele directorului (adjunctul acestuia), el alcătuiește scrisori, solicitări și alte documente și pregătește răspunsuri către autorii cererilor. Monitorizează executarea de către angajații instituției de învățământ a ordinelor și instrucțiunilor emise, precum și respectarea termenelor de executare a instrucțiunilor și instrucțiunilor conducătorului instituției de învățământ, luate sub control. Lucrează îndeaproape cu șeful instituției de învățământ (adjuncții săi), cu personalul didactic și cu șefii diviziilor structurale. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.
Trebuie sa stii: legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; reglementări și instrucțiuni pentru păstrarea evidenței; structura instituţiei de învăţământ, a acesteia personal; reguli pentru operarea echipamentelor de birou; reguli de utilizare a interfoanelor, faxului, dispozitivului de duplicare, scanerului, calculatorului; reguli de lucru cu editori de text și foi de calcul, baze de date, e-mail, browsere; tehnologie pentru crearea, prelucrarea, transmiterea și stocarea documentelor; reguli de corespondență comercială; standarde de stat pentru un sistem unificat de documentație organizatorică și administrativă; reguli de tastare scrisori de afaceri folosind mostre standard; fundamentale ale eticii și esteticii; reguli comunicare de afaceri; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.
Cerințe de calificare.Învățământ secundar profesional în domeniul muncii de birou fără a prezenta o cerință de experiență în muncă sau studii medii (complete) generale și pregătire profesională în domeniul muncii de birou fără a prezenta cerințe pentru experiență de muncă.
Manager instituție de învățământ
Responsabilitățile postului. Participă la întocmirea unui program de cursuri (lecții) și la implementarea regulamentului operațional de organizare a procesului de învățământ și a altor activități într-o instituție de învățământ, diviziile acesteia în conformitate cu programul de învățământ al instituției de învățământ, inclusiv utilizarea programelor de calculator și tehnologii. Controlează furnizarea de clase, grupe, divizii ale unei instituții de învățământ premisele necesare, materiale educaționale, echipamente informatice, precum și transport. Efectuează controlul operațional asupra derulării procesului de învățământ, asigurând utilizarea rațională a spațiilor de învățământ și extrașcolare ale instituției de învățământ. Asigură conformitatea cu standardele și regulile sanitare la programarea sesiunilor de antrenament. Identifică rezervele procesului educațional pentru a stabili cel mai mult regimuri raţionale funcționarea echipamentelor de tehnologie a informației, încărcarea mai completă și uniformă a echipamentelor educaționale și metodologice și a sălilor de clasă ale unei instituții de învățământ. Asigură utilizarea rațională a mijloacelor electronice moderne de management operațional al procesului de învățământ într-o instituție de învățământ. Menține un jurnal de expediere (jurnal electronic), prezintă rapoarte, rapoarte și alte informații despre progresul procesului educațional. Participă la munca de evaluare a programului de lecții în clase, grupe, departamente ale unei instituții de învățământ și face recomandări pentru îmbunătățirea acestuia. Lucrează în strânsă legătură cu directorii adjuncți și șefii diviziilor structurale ale instituției de învățământ, asociațiile metodologice ale personalului didactic. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.
Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; orientări și documente de reglementare referitoare la planificarea și managementul operațional al unei instituții de învățământ; cerințe pentru organizarea procesului de învățământ și programarea sesiunilor de pregătire; caracteristicile psihologice și fiziologice ale diferitelor vârste școlare; tehnologii educaționale moderne; programe de calculator privind organizarea procesului de învățământ în instituțiile de învățământ; fundamentele eticii și esteticii, regulile comunicării în afaceri; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.
Cerințe de calificare.Învățământ secundar profesional în domeniul organizării muncii fără cerințe de experiență în muncă.
1 Pe lângă cadrele didactice clasificate ca cadre didactice ale universităților.
2 Denumirea postului „Logoped” nu este folosită în instituțiile de învățământ, ci este folosită în instituțiile de asistență medicală și de servicii sociale.
3 Cu excepția responsabilităților pentru creșterea directă a copiilor în instituțiile de învățământ, în care graficele de personal prevăd funcția independentă de educator superior.
4 Cu excepția tutorilor angajați în domeniul învățământului profesional superior și suplimentar.
Această secțiune prezintă versiunile directorului unificat de calificare a posturilor pentru manageri, specialiști și alți angajați (denumit în continuare UKS). CAS este destinat tarifării lucrărilor și repartizării categoriilor tarifare. Pe baza CAS se pot intocmi fise de post si programe de pregatire si perfectionare a specialistilor din diverse industrii si domenii de activitate. Secțiunea a fost actualizată pe 17 octombrie 2018 - probleme adăugate, erori tehnice corectate.
Decretul Guvernului Federației Ruse din 31 octombrie 2002 N 787 a stabilit că EKS constă în caracteristicile de calificare ale posturilor de manageri, specialiști și angajați, care conțin responsabilitățile postului și cerințele pentru nivelul de cunoștințe și calificări ale managerilor, specialiștilor și angajaților. .
Dezvoltarea CSN este realizată de Ministerul Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse împreună cu autoritățile executive federale, cărora li se încredințează gestionarea, reglementarea și coordonarea activităților din sectorul relevant (subsectorul) al economie (clauza 2 din Decretul Guvernului Federației Ruse din 31 octombrie 2002 N 787). Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 02.09.2004 N 9 a aprobat Procedura de aplicare a CAS.
Această secțiune oferă o listă a problemelor CEN valabile pe teritoriul Federației Ruse, actuale din 15 iunie 2014. De asemenea, vă atragem atenția asupra faptului că acest director este adesea numit greșit Posturi ETKS de manageri și specialiști(vezi lucrările ETKS și profesiile lucrătorilor).
Pozițiile în ordine alfabetică
Dacă știți numele unei poziții din director, dar nu știți în ce secțiune a EKS este descrisă, atunci puteți utiliza indexul alfabetic pentru a găsi rapid descrierea acesteia:
Lista posturilor pe secțiuni ale directorului
| Titlul secțiunii CEN | Document de aprobare |
| Caracteristicile de calificare la nivel de industrie ale posturilor lucrătorilor angajați în întreprinderi, instituții și organizații | Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 21 august 1998 N 37 |
| Caracteristicile de calificare ale posturilor angajaților angajați în instituții de cercetare, organizații de proiectare, tehnologie, proiectare și sondaje | |
| Director de calificare a posturilor pentru manageri și specialiști ai organizațiilor de geologie și explorare a subsolului | Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 20 decembrie 2002 N 82 |
| Caracteristicile de calificare ale posturilor de angajați ai centrelor de standardizare, metrologie și certificare autorizate să exercite controlul și supravegherea de stat | Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 29 ianuarie 2004 N 5 |
| Director de calificare pentru posturile de manageri, specialiști și alți angajați ai organizațiilor din industria energiei electrice | Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 29 ianuarie 2004 N 4 |
| Caracteristicile de calificare ale posturilor de manageri și specialiști în arhitectură și urbanism | Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 23 aprilie 2008 N 188 |
| Caracteristicile de calificare a posturilor de angajați ai instituțiilor din sistemul rezervelor materiale de stat | Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 05.05.2008 N 220 |
| Caracteristicile de calificare ale posturilor de specialiști care desfășoară o serie de activități în domeniul protecției juridice a rezultatelor activității intelectuale și mijloacelor de individualizare | Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 23 iulie 2008 N 347 |
| Caracteristicile de calificare ale posturilor de angajați ai agențiilor de afaceri pentru tineret | Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 28 noiembrie 2008 N 678 |
| Caracteristicile de calificare ale posturilor de manageri și specialiști ai organizațiilor de transport aerian | Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 29 ianuarie 2009 N 32 |
| Caracteristicile de calificare ale posturilor de manageri și specialiști ai organizațiilor de management rutier | Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 16 februarie 2009 N 47 |
| Caracteristicile de calificare ale posturilor de angajat al serviciului hidrometeorologic | Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 16 februarie 2009 N 48 |
| Caracteristicile de calificare ale posturilor angajaților organelor teritoriale ale Serviciului Federal de Migrație | Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 11 martie 2009 N 107 |
| Caracteristicile de calificare ale posturilor de manageri și specialiști în asigurarea securității informațiilor în sistemele de infrastructură informațională cheie, contracararea informațiilor tehnice și protecția informațiilor tehnice | Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 22 aprilie 2009 N 205 |
| Caracteristicile de calificare ale anumitor categorii de angajați ai Serviciului de Stat de Pompieri al Ministerului Federației Ruse pentru Apărare Civilă, Situații de Urgență și Asistență în caz de dezastre | Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 24 noiembrie 2009 N 919 |
| Caracteristicile de calificare ale posturilor de angajați ai organizațiilor de energie nucleară | Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 10 decembrie 2009 N 977 |
| Caracteristicile de calificare ale postului „Specialist în conflicte” | Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 22 decembrie 2009 N 1007 |
| Caracteristicile de calificare ale posturilor de lucrători din sectorul sănătății | Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 23 iulie 2010 N 541n |
| Caracteristicile de calificare ale posturilor de muncitori din domeniul educatiei | Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 26 august 2010 N 761n |
| Caracteristicile de calificare ale posturilor de manageri și specialiști în învățământul profesional superior și profesional suplimentar | Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 11 ianuarie 2011 N 1n |
| Caracteristicile de calificare ale posturilor de lucrători din cultură, artă și cinematografie | Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 30 martie 2011 N 251n |
| Caracteristicile de calificare ale posturilor de lucrători din domeniul culturii fizice și sportului | Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 15 august 2011 N 916n |
| Caracteristicile de calificare ale posturilor de muncitori agricoli | Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 15 februarie 2012 N 126n |
| Caracteristicile de calificare ale posturilor de angajați ai organizațiilor de turism | Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 12 martie 2012 N 220n |
| Caracteristicile de calificare ale posturilor de angajați ai organizațiilor din industria spațială și de rachete | Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 10 aprilie 2012 N 328n |
| Caracteristicile de calificare a posturilor de angajați ai arhivelor de stat, centrelor de depozitare a documentației, arhivelor municipalităților, departamentelor, organizațiilor, laboratoarelor pentru asigurarea securității documentelor de arhivă | Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 11 aprilie 2012 N 338n |
| Caracteristicile de calificare ale posturilor de specialisti care desfasoara activitate in domeniul activitatilor de traducere | Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 16 mai 2012 N 547n |
| Caracteristicile de calificare ale posturilor de specialiști care desfășoară activități în domeniul protecției muncii | Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 17 mai 2012 N 559n |
| Caracteristicile de calificare ale posturilor de specialiști care prestează activități în domeniul expertizei medico-legale | Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 16 mai 2012 N 550n |
| Caracteristicile de calificare ale posturilor de angajați care desfășoară activități în domeniul apărării civile, protecției populației și teritoriilor împotriva situațiilor de urgență naturale și antropice, asigurării securității la incendiu, siguranței persoanelor aflate pe corpurile de apă și pe obiectele de jurisdicție. operațiuni miniereîn condiţii subterane | Ordinul Ministerului Muncii din Rusia din 3 decembrie 2013 N 707n |
Din păcate, în prezent nu este posibil să descărcați toate problemele EKS într-o singură arhivă de pe site-ul nostru. Cu toate acestea, puteți găsi pozițiile care vă interesează folosind indexul alfabetic al pozițiilor sau rubricatorul problemelor CEN care operează în Federația Rusă.
Pentru mulți muncitori serviciul de personal directorul de calificare pentru posturi a devenit carte de referință. Să vorbim despre utilizarea ETKS și EKS, precum și despre eliminarea lor viitoare în legătură cu tranziția finală la standardele profesionale.
Din articol vei afla:
Directorul de calificare al posturilor - manageri, specialiști, lucrători - un set de caracteristici ale principalelor tipuri de muncă în profesii legate de o varietate de sectoare ale economiei. Datorită îndatoririi sale, orice ofițer de cadre cu experiență a trebuit să-l contacteze. Elaborarea și actualizarea cărților de referință unificate privind tarifele și calificările sunt realizate de Ministerul Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse împreună cu autoritățile executive care reglementează și coordonează anumite sectoare economice (clauza 2 a Guvernului Federației Ruse nr. 787 din 31 octombrie 2002).
Caiet de referință calificare pentru posturile de lucrători și angajați - 2018: procedura de aplicare
Nu ratați: articolul principal al lunii de la un expert practic
5 concepții greșite principale despre standardele profesionale.
Statutul și procedura pentru utilizarea practică a cărților de referință privind tarifele și calificările sunt determinate de articolul 143 din Codul Muncii al Federației Ruse. Astfel, conform părții 8 a articolului 143 din Codul muncii al Federației Ruse, la clasificarea muncii și la atribuirea categoriilor tarifare angajaților, se aplică următoarele:
- un catalog unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor lucrătorilor;
- un director unificat de calificare tarifară pentru posturile de manageri, specialiști și angajați;
- standarde profesionale.
Descărcați documente pe această temă:
Există chiar și documente de reglementare separate care detaliază regulile de aplicare a ETKS (a se vedea „Procedura” aprobată prin Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse nr. 9 din 9 februarie 2004). Alături de prevederile cărților de referință, sunt luate în considerare garanțiile de stat pentru salarii, fixate de legislația federală, precum și recomandările comisiei tripartite pentru reglementarea relațiilor sociale și de muncă și avizul sindicatelor. Detalii sunt în notele „Cum se utilizează " și "Cum ».
Important: cerințele ETKS și EKS se aplică în primul rând relațiilor de muncă, prin urmare, la încheierea unui contract civil, angajatorul nu este obligat să verifice contractantul pentru conformitate stabilite prin cărți de referință criterii.
Tipuri și ediții curente de cărți de referință privind tarifele și calificarea
În prezent, se folosesc două tipuri de cărți de referință de calificare - pentru lucrători (ETKS) și pentru angajați, manageri, specialiști (EKS). Necesitatea elaborării a două documente separate a apărut din cauza diferențelor semnificative în specificul muncii atribuite diferitelor categorii de personal. Prin urmare, atunci când stabilesc tarife sau cerințe de calificare pentru profesiile gulere albastre (montator, turnător, sudor etc.), angajatorii apelează la ETKS, un director al profesiilor gulere albastre.
Dacă vorbim de conducere sau poziție oficială, se utilizează Directorul Unificat de Calificări pentru posturile de manageri și angajați. Despre tarifare diferite tipuri funcționează, citiți articolul „Cum se instalează „: veți afla de ce este atât de important să știți exact salariul minim, cât de des trebuie indexate salariile și dacă este legal să stabiliți salarii diferite pentru angajații care ocupă aceeași funcție.
Directorul unificat de calificare al posturilor de muncitor
Cartea de referință privind tarifele și calificarea, utilizată pentru a determina complexitatea și plata muncii, precum și pentru a atribui categorii lucrătorilor, este compusă din peste 70 de numere.
Fiecare număr este dedicat anumitor domenii și domenii ale economiei, de exemplu:
- Nr. 5 - explorare geologică și lucrări topografice-geodezice (aprobată prin Rezoluția Ministerului Muncii al Rusiei nr. 16 din 17 februarie 2000);
- Nr. 16 - producția de instrumente, instrumente și echipamente medicale (aprobat prin Rezoluția Ministerului Muncii al Rusiei nr. 38 din 5 martie 2004);
- №24 - profesii generale producție chimică(aprobat prin ordin al Ministerului Sănătății al Rusiei nr. 208 din 28 martie 2006);
- Nr. 50 - producția și prelucrarea peștelui și fructelor de mare (aprobat prin Rezoluția Ministerului Muncii al Rusiei nr. 73 din 12 octombrie 2000);
- Nr. 52 - transport feroviar, maritim și fluvial (aprobat prin ordinul Ministerului Muncii al Rusiei nr. 68n din 18 februarie 2013);
- Nr. 57 - lucrări de publicitate și proiectare, restaurare și amenajare (aprobat prin ordinul Ministerului Sănătății al Rusiei nr. 135 din 21 martie 2008).
Unele secțiuni și-au pierdut actualitatea (numele 30-31, 34, 38-39, 61-63, 65, 67-68), unele au fost puse în aplicare cu foarte mult timp în urmă, chiar și prin reglementări sovietice. De exemplu, secțiunile „Curățătorie chimică și vopsire” și „Lucrări și profesii ale lucrătorilor de spălătorie”, aprobate prin Decretul Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și Consiliul Central al Sindicatelor din Rusia nr. 320/21- 22 din 31 octombrie 1984, nu au fost încă actualizate.
Director de calificare pentru posturile de manageri, specialiști și angajați
Caietul de referință unificat de calificare pentru posturile de specialiști și angajați (SUA) elaborat de Institutul Muncii a fost aprobat prin Rezoluția Ministerului Muncii al Rusiei nr. 37 din 21.08.1998. De la aprobarea sa, documentul a fost modificat și completat de peste zece ori. Ediția actuală a ETKS este aplicată în obligatoriu tot guvernul şi organizatii municipale(în legătură cu posturile pentru care nu au fost elaborate standarde profesionale). Tabelul „Categorii și stat serviciu public„va fi utilă ofițerilor de personal ai agențiilor guvernamentale.
Cerințele pentru companiile comerciale nu sunt la fel de stricte. Cu toate acestea, articolul 57 din Codul Muncii al Federației Ruse obligă toți angajatorii, fără excepție, să se refere la standardele profesionale sau ETKS atunci când introduc posturi în tabloul de personal care implică restricții sau acordarea de beneficii. Cu alte cuvinte, dacă întreprinderea are funcții care dau dreptul la anumite garanții (pensie anticipată, compensare pentru „nocivitate” etc.), numele acestora trebuie să se potrivească exact cu formularea ETKS sau standardele profesionale. Citiți mai multe despre acordarea de beneficii angajaților în articolele „Cum să înregistrați ieșirea unui angajat din " și "La ce compensație are dreptul un angajat pentru munca în timpul ».
În total, documentul are treizeci de secțiuni. Caracteristici generale posturile aplicabile angajaților întreprinderilor, instituțiilor și organizațiilor din toate industriile sunt date în prima secțiune, aprobată prin Rezoluția Ministerului Muncii al Rusiei nr. 37 din 21 august 1998. Urmează secțiunile pentru industrii individuale:
- domenii de cercetare, proiectare, inginerie și sondaje;
- sănătate;
- educație, inclusiv profesională;
- cultura, arta si cinematografia;
- protecția muncii;
- industria energiei electrice;
- activitati de arhitectura si urbanism;
- sfera apărării civile și a protecției populației împotriva situațiilor de urgență, asigurând siguranța oamenilor în zonele acvatice, montane și subterane;
- geologie și explorare a subsolului;
- educație fizică și sport;
- turism;
- agricultură;
- arhivele statului și centrele de depozitare a documentației;
- unitățile și organizațiile militare ale Forțelor Armate ale RF;
- centre de metrologie, standardizare și certificare;
- sisteme de rezerve materiale de stat;
- protectie juridica rezultate ale activității intelectuale și mijloace de individualizare;
- autoritățile pentru tineret;
- dotări rutiere;
- hidrometeorologie;
- contracararea informațiilor tehnice și asigurarea securității informațiilor;
- energie nucleară și centrale nucleare plutitoare;
- conflictologie;
- rachete și industria spațială;
- activități de traducere;
- criminalistica;
- autoritățile Serviciului Federal de Migrație.
Dacă veți fi atenți la datele de publicare a ordinelor de hotărâri de aprobare a secțiunilor CEN, veți observa că cele mai „recente” prevederi ale directorului au intrat în vigoare în anul 2013. Și de atunci nu au fost actualizate, deși anterior se adăugau aproape în fiecare an secțiuni noi. Motivul acestei stări de lucruri a fost trecerea la standarde profesionale - mai convenabil și sistem modern evaluări de calificare. Detalii sunt în nota „Cum se utilizează „: expertul va explica cine va fi afectat în primul rând de modificările din legislație, cât de des vor fi actualizate standardele de calificare și cum să verifice un angajat pentru respectarea noilor cerințe.
Întrebare din practică
Cum se notează poziția unui angajat în cartea de muncă dacă nu este indicată în clasificatorul de posturi și profesii?
Răspunsul a fost pregătit împreună cu editorii
Ivan Shklovets răspunde:
Şef adjunct al Serviciului Federal pentru Muncă şi Ocuparea Forţei de Muncă
Indicați numele postului angajatului în carnetul de muncă în conformitate cu tabelul de personal al organizației. La formarea personalului să indice în mod arbitrar pozițiile angajaților pentru care se stabilesc beneficii și compensații.
De exemplu, munca într-o anumită poziție poate da dreptul unui angajat la pensionare anticipată. Lista posturilor în care munca dă dreptul la pensie anticipată este enumerată în articole Şi Legea din 28 decembrie 2013 Nr 400-FZ. În cazul în care postul din carnetul de muncă nu corespunde directorului de calificări, Fondul de pensii poate refuza salariatului dreptul de a acorda o pensie anticipată...
Pune întrebarea ta experților
Director unificat de calificare a posturilor ca predecesor al standardelor profesionale
Din sistemul standardelor profesionale, în legătură cu care au apărut norme suplimentare în Codul Muncii al Federației Ruse (articolul 195.1-195.3 din Codul Muncii al Federației Ruse), cartea unificată de referință a calificărilor pentru posturile de manageri, angajați și specialiştii diferă nu numai prin format. Standardele profesionale conțin informații mai clare și mai structurate despre funcțiile de muncă îndeplinite de angajați și sunt pe deplin în concordanță cu spiritul vremurilor.
Anterior, un specialist care a primit o educație de specialitate putea lucra toată viața cu același echipament, folosind tehnologii și cunoștințe familiare pe care le-a primit la o universitate sau o școală tehnică. Dar tehnologii moderne se dezvoltă rapid, schimbând dramatic conținutul muncii și caracteristicile de calificare ale postului. Trebuie să revizuim radical normele existente și să introducem noi standarde. Pe măsură ce ETKS și EKS (cartea de referință unificată a tarifelor și calificărilor pentru posturile de manageri, specialiști și angajați) își pierd treptat din relevanță, angajatorii apelează din ce în ce mai mult la standarde profesionale pentru:
- selectarea personalului;
- formarea, recalificarea, certificarea și planificarea carierei angajaților;
- intocmirea fiselor posturilor si a graficelor de personal;
- formare politica de personalŞi graficul tarifar pentru munca prestata;
- dezvoltarea sistemelor de remunerare.
Important: un standard profesional este un document universal care stabilește cerințe pentru condițiile și conținutul muncii, precum și pentru abilitățile, cunoștințele și experiența unui specialist.
În medie, este nevoie de 9-12 luni pentru a dezvolta un „standard” pentru fiecare poziție individuală, așa că astăzi, în ciuda munca activă V in aceasta directie, noi standarde pentru o serie de specialități și tipuri de muncă nu au fost încă aprobate. În consecință, în 2018, este prea devreme să anulăm directorul unificat de calificare al posturilor de angajați și directorul de tarife și calificări al specialităților gulere albastre.
Dar dacă există de ales între ETKS (EKS) și standardul profesional actual (și există deja mai mult de o mie de astfel de posturi), ar trebui să se acorde preferință acestuia din urmă. Cel puțin pentru că eliminarea definitivă a cărților de referință și o tranziție completă la un sistem de standarde profesionale, aplicate ținând cont de cerințele individuale ale industriei, este planificată pentru anii următori (a se vedea scrisoarea Ministerului Muncii al Rusiei nr. 14-0/ 10/13-2253 din 4 aprilie 2016).
Tranziția la standarde profesionale: instrucțiuni pas cu pas
Pentru organizatii comerciale standardele profesionale sunt de natură consultativă. Ele devin obligatorii doar în două cazuri (precum directoare):
- atunci când legiuitorul a stabilit compensații sau beneficii pentru un anumit tip de muncă sau sunt prevăzute restricții pentru implementarea acestuia (articolul 57, 195.3 din Codul Muncii al Federației Ruse);
- atunci când cerințele pentru experiența de muncă și calificările angajatului sunt stabilite de Codul Muncii al Federației Ruse, legislația federală sau alte reglementări (Articolul 195.3 din Codul Muncii al Federației Ruse).
În primul caz, trebuie să vă asigurați că numele postului din tabelul de personal, contractul de muncă, ordinul de angajare etc. documente locale coincide cu formularea standardului profesional. Alte aspecte - caracteristici ale funcției de muncă, cerințe pentru nivelul de studii și experiență de muncă în specialitate - rămân la latitudinea angajatorului. O analiză detaliată a situațiilor dificile poate fi găsită în articolele „Cum se menține rangul unui lucrător în cadrul ETKS dacă ", "Cum se verifică dacă standard profesional” și „Cum să depășești cele 6 probleme principale care apar atunci când ».
În ceea ce privește a doua categorie de lucrători (care include lucrători legali, profesori, medici și chiar detectivi privați), li se aplică în totalitate cerințele standardelor profesionale. Pentru a înțelege despre ce poziții specifice vorbim, aruncați o privire la tabel „ , pentru care legea stabilește cerințe de calificare.”
Organizațiile, întreprinderile și instituțiile din sectorul public, precum și toate fondurile extrabugetare, corporațiile și companiile cu o cotă de stat mai mare de 50%, sunt obligate să treacă la standarde profesionale, doresc sau nu. Pentru a face tranziția mai puțin dureroasă, este permisă introducerea de noi standarde în etape (până la 1 ianuarie 2020, conform prevederilor alineatelor 1.2 din Decretul Guvernului Rusiei nr. 584 din 27 iunie 2016). Pentru a ajuta ofițerul de personal - articole „Când , și când standardul profesional. Șase situații controversate” și „Cum vor afecta standardele profesionale ».
Întrucât legiuitorul nu reglementează procedura de trecere la un sistem de standarde profesionale, angajatorul însuși decide cum să acționeze, în funcție de nevoile organizației și de specificul activităților acesteia.
Întregul proces poate fi împărțit în cinci etape succesive:
- formare grup de lucru sau o comisie în care participă reprezentanți ai departamentelor cheie (servicii juridice și de personal, contabilitate etc.);
- elaborarea unui program de lucru pentru implementarea standardelor profesionale;
- familiarizarea șefilor de departamente și servicii cu programul și cadrul legislativ, în conformitate cu care se efectuează tranziția;
- implementarea activităților prevăzute în grafic;
- însumând lucrările comisiei și aprobând raportul privind rezultatele.
Situație practică
Staffing: cum să introduceți informații fără erori
Răspunsul a fost pregătit împreună cu redactorii revistei " »
Nina KOVIAZINA răspunde,
Director adjunct al Departamentului de Educație Medicală și Politică a Personalului în Sănătate al Ministerului Sănătății din Rusia
Avem o organizație mică și există departamente care angajează o persoană la un moment dat. Dacă un angajat este manager, ar trebui să existe subordonați în departament?
Formal, Codul Muncii nu interzice unui angajator să creeze unități structurale care constau dintr-un singur angajat, în special șeful unui departament. În același timp, funcția de „manager” implică conducerea subordonaților. De exemplu, Directorul de Calificări prevede o astfel de obligație pentru postul „Șef Departament Resurse Umane” (aprobat ). Cărțile de referință pentru calificare sunt de natură consultativă. Dar sunt si exceptii...
Răspunsul complet este disponibil după gratuit
Primul pas este emiterea unui ordin de constituire a unui comision. Ordinul listează după nume toți membrii comisiei (grupul de lucru) și indică, de asemenea, intervalul de timp alocat pentru familiarizarea cu documentația de reglementare și elaborarea unui program.
Descărcați în.doc
Descărcați în.doc
Fiecare protocol este certificat prin semnăturile membrilor grupului de lucru, inclusiv a președintelui.
Pentru a schimba numele unui post, pentru a face completări la un contract de muncă sau pentru a aproba noi standarde locale, directorul companiei dă un ordin scris (vezi articolul „ nu îndeplinește standardul profesional: ce trebuie făcut"). Din fericire, legea nu interzice combinarea comenzilor de același tip într-o singură comandă, economisind astfel resurse. Articolul „Trucuri cu care vă va fi mai ușor să lucrați » va contribui la minimizarea costurilor cu forța de muncă asociate cu pregătirea comenzilor, a contractelor, a fișelor introductive și a altor documentații.
Director unificat de calificare pentru posturile de manageri, specialiști și angajați
Cuantumul salariilor pentru manageri, specialiști și alți angajați, ca regulă generală, este determinat în principal de cuantumul salariului oficial plătit pentru îndeplinirea de către acești angajați a atribuțiilor lor oficiale în funcțiile lor. În acest sens, o fixare clară a acestor responsabilități - conținutul, domeniul de aplicare, tehnologia și responsabilitatea acestora - este de o importanță capitală pentru angajați.
Caracteristicile de calificare ale fiecărui post constau din trei secțiuni: „Responsabilitățile postului”; „Trebuie să știți” și „Cerințe de calificare”.
Secțiunea „Responsabilități de muncă” conține o listă de funcții principale care pot fi atribuite în totalitate sau parțial unui angajat care ocupă această funcție.
Secțiunea „Trebuie să știi” conține cerințele de bază pentru angajat în ceea ce privește cunoștințele speciale, precum și cunoștințele reglementărilor, metodelor și instrumentelor pe care angajatul trebuie să le poată folosi atunci când își îndeplinește sarcinile de serviciu.
Secțiunea „Cerințe de calificare” determină nivelul de pregătire profesională a angajatului necesar pentru îndeplinirea atribuțiilor care îi sunt atribuite și experiența de muncă necesară.
De exemplu, dăm caracteristicile de calificare ale postului de director (director general, manager) al unei întreprinderi *(1) .
Responsabilitățile postului. Gestionează, în conformitate cu legislația în vigoare, activitățile de producție, economico și financiar-economice ale întreprinderii, purtând întreaga responsabilitate pentru consecințele deciziilor luate, siguranța și utilizarea eficientă a proprietății întreprinderii, precum și rezultatele financiare și economice ale întreprinderii. activitățile sale. Organizează munca și interacțiunea eficientă a tuturor diviziilor structurale, atelierelor și unităților de producție, își orientează activitățile către dezvoltarea și îmbunătățirea producției, ținând cont de prioritățile sociale și de piață, creșterea eficienței întreprinderii, creșterea volumelor de vânzări și creșterea profiturilor, calității și competitivitatea produselor fabricate, conformarea acestora la standardele internaționale pentru a cuceri piețele interne și externe și a satisface nevoile populației pentru tipurile relevante de produse autohtone. Se asigură că întreprinderea îndeplinește toate obligațiile față de bugetele federale, regionale și locale, fondurile sociale extrabugetare de stat, furnizorii, clienții și creditorii, inclusiv instituțiile bancare, precum și cele economice și contracte de munca(contracte) și planuri de afaceri. Organizează activitățile de producție și economice pe baza utilizării pe scară largă cea mai recentă tehnologieși tehnologie, forme progresive de management și organizare a muncii, standarde bazate științific ale costurilor materiale, financiare și ale forței de muncă, studierea condițiilor de piață și a bunelor practici (interne și străine) în scopul îmbunătățirii cuprinzătoare a nivelului tehnic și a calității produselor (serviciilor), eficiența economică a producției lor, utilizarea rațională a rezervelor de producție și utilizarea economică a tuturor tipurilor de resurse. Ia măsuri pentru a asigura întreprinderii personal calificat, utilizarea rațională și dezvoltarea cunoștințelor și experienței sale profesionale, crearea unor condiții de muncă sigure și favorabile pentru viață și sănătate și respectarea legislației privind protecția mediului. Oferă combinarea corectă a metodelor economice și administrative de management, unitate de comandă și colegialitate în discutarea și rezolvarea problemelor, stimulente materiale și morale pentru creșterea eficienței producției, aplicarea principiului interesului material și responsabilitatea fiecărui angajat pentru munca care i-a fost atribuită. și rezultatele muncii întregii echipe, plata salariilor la timp. Impreuna cu colective de muncăși organizațiile sindicale, pe baza principiilor parteneriatului social, asigură elaborarea, încheierea și implementarea unui contract colectiv, respectarea disciplinei muncii și a producției, promovează dezvoltarea motivației muncii, inițiativei și activității lucrătorilor și angajaților întreprinderii. Rezolvă probleme legate de activitățile financiare, economice și de producție ale întreprinderii, în limita drepturilor care îi sunt acordate de lege, încredințează conducerea anumitor domenii de activitate altor funcționari - directori adjuncți, șefi de unități de producție și sucursale ale întreprinderilor. , precum și diviziile funcționale și de producție. Asigură respectarea statului de drept în activitățile întreprinderii și implementarea relațiilor sale economice, utilizarea mijloacelor legale pentru managementul financiar și funcționarea în condițiile pieței, întărirea disciplinei contractuale și financiare, reglementarea relațiilor sociale și de muncă, asigurarea investițiilor. atractivitatea întreprinderii în vederea menţinerii şi extinderii amplorii activităţii de afaceri . Protejează interesele de proprietate ale întreprinderii în instanță, arbitraj, guvern și organe administrative.
Trebuie sa stii: acte legislative și de reglementare care reglementează producția, activitățile economico-financiar-economice ale întreprinderii, rezoluțiile autorităților guvernamentale federale, regionale și locale și ale managementului, care definesc direcțiile prioritare pentru dezvoltarea economiei și a industriei relevante; materiale metodologice și de reglementare ale altor organisme referitoare la activitățile întreprinderii; profilul, specializarea și caracteristicile structurii întreprinderii; perspectivele de dezvoltare tehnică, economică și socială a industriei și întreprinderii; capacitatea de producție și resursele umane ale întreprinderii; tehnologia de producție a produselor întreprinderii; legislatia fiscala si de mediu; procedura de întocmire și agreare a planurilor de afaceri pentru activitățile de producție, economice și financiare și economice ale întreprinderii; metode de piață de management al afacerilor și întreprinderii; un sistem de indicatori economici care permit unei întreprinderi să-și determine poziția pe piață și să dezvolte programe de intrare pe noi piețe; procedura de incheiere si executare economica si contracte financiare; conditiile pietei; realizările științifice și tehnice și cele mai bune practici în industria relevantă; managementul economiei și finanțelor întreprinderii, organizarea producției și a muncii; procedura de elaborare și încheiere a acordurilor tarifare sectoriale, a contractelor colective și de reglementare a relațiilor sociale și de muncă; legislatia muncii; regulile si regulamentele de protectie a muncii.
Cerințe de calificare. Educație profesională superioară (tehnică sau inginerie-economică) și experiență de lucru în funcții de conducere în profilul de industrie relevant al întreprinderii de cel puțin 5 ani.
Caracteristicile de calificare sunt prezentate în Directorul de calificări al posturilor de manageri, specialiști și alți angajați, aprobat prin Decretul Ministerului Muncii al Federației Ruse din 21 august 1998 N 37 (modificat prin Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale). al Federației Ruse din 7 noiembrie 2006 N 749).
Ghidul de calificare conține două secțiuni. Prima secțiune prezintă caracteristicile de calificare ale posturilor la nivel de industrie ale managerilor, specialiștilor și alți angajați (interpreți tehnici), răspândite în întreprinderi, instituții și organizații, în primul rând în sectoarele de producție ale economiei, inclusiv cele care primesc finanțare bugetară. A doua secțiune conține caracteristicile de calificare ale posturilor angajaților angajați în instituții de cercetare, organizații de proiectare, tehnologie, proiectare și sondaje, precum și departamente editoriale și de editare.
Această carte de referință a fost elaborată în conformitate cu clasificarea acceptată a angajaților în trei categorii: manageri, specialiști și alți angajați (interpreți tehnici). Atribuirea salariaților pe categorii se realizează în funcție de natura muncii prestate în primul rând, care constituie conținutul muncii salariatului (organizațional-administrativ, analitic-constructiv, informațional-tehnic).
Numele posturilor de angajați, ale căror caracteristici de calificare sunt incluse în Director, sunt stabilite în conformitate cu Clasificatorul întreg rusesc al ocupațiilor muncitorilor, al posturilor de angajați și al claselor tarifare OK-016-94 (OKPDTR) (modificat la 5/2004). OKPDTR, aprobat de Rostekhregulirovanie), introdus în vigoare de la 1 ianuarie 1996.
În legătură cu cele de mai sus, atragem atenția cititorilor asupra faptului că, în conformitate cu art. 57 „Conținutul unui contract de muncă” din Codul muncii al Federației Ruse, dacă, în conformitate cu legile federale, prestarea muncii în anumite funcții, profesii, specialități este asociată cu acordarea de compensații și beneficii sau prezența unor restricții , atunci numele acestor posturi, profesii sau specialități și cerințele de calificare pentru acestea trebuie să corespundă cu numele și cerințele specificate în cărțile de referință de calificare aprobate în modul stabilit de Guvernul Federației Ruse.
Astfel, dacă, de exemplu, remunerația unui specialist în conformitate cu art. 147 din Codul Muncii al Federației Ruse este plătit la o rată sporită pentru munca în condiții de muncă periculoase, atunci angajatorul este obligat să se ghideze după caracteristicile de calificare corespunzătoare incluse în Directorul de calificări al posturilor de manageri, specialiști și alți angajați, adică denumirea funcției, profesia, specialitatea și cerințele de calificare pentru aceștia trebuie să corespundă caracteristicilor de calificare.
Dacă, în conformitate cu legile federale, prestarea muncii într-o anumită poziție, profesie, specialitate nu este asociată cu acordarea de compensații și beneficii (mărirea salariilor, acordarea de concedii suplimentare, alimentație medicală și preventivă etc.) sau prezența de restricții, atunci angajatorul este liber să aleagă - să fie ghidat sau să nu se lase ghidat de caracteristicile de calificare în cazul dat. Cu alte cuvinte, angajatorul are dreptul de a decide în mod independent asupra denumirii funcției, profesiei, specialității și cerințelor de calificare pentru el.
La aplicarea Directorului de Calificări pentru posturi de manageri, specialiști și alți angajați în practică, trebuie avute în vedere următoarele.
1. Anuarul nu include caracteristicile de calificare ale posturilor derivate (specialiști superiori și de conducere, precum și adjuncții șefilor de departamente). Responsabilitățile postului acestor angajați, cerințele pentru cunoștințele și calificările acestora sunt determinate pe baza caracteristicilor posturilor de bază corespunzătoare cuprinse în Anuar. Totodată, trebuie avut în vedere că utilizarea titlului postului „senior” este posibilă cu condiția ca salariatul, pe lângă îndeplinirea atribuțiilor prescrise de postul său, să supravegheze artiștii interpreți sau executanți din subordinea acestuia.
Funcția de „senior” poate fi stabilită prin excepție și în lipsa unor artiști executanți în subordinea directă a salariatului, dacă acestuia i se încredințează funcțiile de conducere a unui domeniu independent de muncă.
Pentru posturile de specialitate pentru care sunt prevăzute categorii de calificare nu se utilizează denumirea postului „senior”. În aceste cazuri, funcțiile de conducere a executanților din subordine sunt atribuite unui specialist din prima categorie de calificare (pentru categoriile de calificare ale specialiștilor, vezi în continuare în text).
Responsabilitățile postului „liderilor” sunt stabilite pe baza caracteristicilor posturilor de specialitate corespunzătoare. În plus, li se încredințează funcțiile de manager și executant responsabil de muncă într-unul dintre domeniile de activitate ale unei întreprinderi, instituții, organizații sau diviziile lor structurale sau responsabilități de coordonare și management metodologic al grupurilor de artiști executanți create în departamente. (birouri). Cerințele pentru experiența de muncă necesară a specialiștilor de frunte sunt majorate cu 2-3 ani față de cele prevăzute pentru specialiștii din prima categorie de calificare.
Responsabilitățile postului, cerințele de cunoștințe și calificările adjuncților șefilor diviziilor structurale sunt determinate pe baza caracteristicilor posturilor corespunzătoare de manageri.
2. Caracteristicile de calificare ale posturilor de specialitate prevăd clasificarea calificării intrapost pentru remunerare în cadrul aceluiași post, fără schimbarea denumirii acesteia. Categoriile de calificare pentru remunerarea specialiștilor sunt stabilite de către conducătorul întreprinderii, instituției sau organizației.
Aceasta ia în considerare gradul de independență al angajatului în îndeplinirea sarcinilor de serviciu, responsabilitatea acestuia pentru deciziile luate, atitudinea față de muncă, eficiența și calitatea muncii, precum și cunoștințele profesionale, experiența practică, determinate de vechimea în specialitate, etc.
Ca exemplu, oferim cerințele pentru calificările unui inginer proiectant (proiectant), stabilite în caracteristicile de calificare ale acestei poziții.
Inginer: studii profesionale superioare fără nicio cerință de experiență în muncă.
3. Caracteristicile de calificare ale posturilor de șefi (manager) de departamente servesc drept bază pentru determinarea responsabilităților postului, cerințelor de cunoștințe și calificărilor.
4. Caracteristicile de calificare pot fi folosite ca documente normative de acțiune directă sau pot servi drept bază pentru elaborarea documentelor interne organizatorice și administrative - fișe de post care conțin o listă specifică a responsabilităților postului ale angajaților, ținând cont de specificul organizării producției. , munca și managementul, precum și drepturile și responsabilitățile acestora. Dacă este necesar, responsabilitățile incluse în caracteristicile unei anumite poziții pot fi repartizate între mai mulți interpreți.
Caracteristicile de calificare prezintă cea mai tipică muncă pentru fiecare post. Prin urmare, la elaborarea fișelor postului, este posibil să se clarifice lista lucrărilor care sunt caracteristice funcției corespunzătoare în condiții organizatorice și tehnice specifice și să se stabilească cerințe pentru pregătirea specială necesară a lucrătorilor.
5. În procesul de luare a măsurilor de îmbunătățire a organizării și de creștere a eficienței muncii, este posibilă extinderea gamei de responsabilități ale angajaților în comparație cu cele stabilite de caracteristicile corespunzătoare. În aceste cazuri, fără schimbarea denumirii postului, salariatului i se poate încredința îndeplinirea unor atribuții prevăzute de caracteristicile altor posturi asemănătoare în conținutul muncii, egale ca complexitate, a căror îndeplinire nu necesită o altă specialitate și calificări.
6. Conformitatea sarcinilor efective îndeplinite și a calificărilor angajaților cu cerințele caracteristicilor de calificare se stabilește de către comisia de certificare în conformitate cu reglementările în vigoare privind procedura de certificare. În același timp, se acordă o atenție deosebită efectuării muncii de înaltă calitate și eficientă.
7. Pot fi numite persoane care nu au pregătire specială sau experiență de muncă stabilită prin cerințele de calificare, dar au experiență practică suficientă și îndeplinesc eficient și integral atribuțiile de serviciu care le sunt atribuite, la recomandarea comisiei de certificare, prin excepție. la posturile corespunzătoare în același mod, precum și persoanele cu pregătire specială și experiență de muncă.
8. Anuarul include caracteristicile de calificare ale posturilor de masă care sunt comune tuturor sectoarelor economiei și sunt cele mai utilizate în practică. Caracteristicile de calificare ale posturilor specifice industriilor individuale sunt elaborate de ministere (departamente) și aprobate în modul prescris.
Guvernul Federației Ruse, prin rezoluția din 31 octombrie 2002 N 787 (modificată la 20 decembrie 2003 N 766), a aprobat procedura de aprobare a Directorului unificat de calificare a posturilor de manageri, specialiști și angajați. Guvernul Federației Ruse a stabilit (confirmând astfel) că Directorul unificat de calificare pentru posturile de manageri, specialiști și angajați constă din caracteristicile de calificare ale posturilor de manageri, specialiști și angajați, care conțin responsabilitățile postului și cerințele pentru nivelul de cunoștințele și calificările acestor angajați.
Această rezoluție a instruit Ministerul Muncii și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse să organizeze, împreună cu autoritățile executive federale, cărora le sunt însărcinate gestionarea, reglementarea și coordonarea activităților din sectorul (subsectorul) relevant al economiei, elaborarea unui Director unificat de calificare pentru posturile de manageri, specialiști și angajați și procedura de aplicare a acestora, precum și aprobarea cărții de referință specificate și procedura de aplicare a acesteia.
În conformitate cu rezoluția menționată mai sus a Guvernului Federației Ruse, Ministerul Muncii al Federației Ruse, prin rezoluția nr. 9 din 9 februarie 2004, a aprobat Procedura de aplicare a Directorului unificat de calificare a posturilor de manageri, specialiști și Angajații. Această Procedură repetă practic textul secțiunii „Dispoziții generale” din Directorul de calificări pentru posturile de manageri, specialiști și alți angajați.
