Direcții diverse. O combinație într-un microciclu de activități cu încărcături de amploare și focalizare diferite. Subiect de cercetare: metode și diagnostice de autocontrol

Orientare la personalitate

20.05.2015

Snezhana Ivanova

În psihologie, orientarea unei personalități este de obicei înțeleasă ca focalizarea acesteia pe anumite domenii ale vieții.

Sub orientare spre personalitateîn psihologie este de obicei înțeles ca concentrați-vă pe anumite domenii ale vieții. Toate domeniile în care o persoană acționează au o valoare semnificativă pentru el. Dacă eliminați cel puțin unul dintre ele, personalitatea nu se va putea dezvolta pe deplin și nu va putea merge mai departe.

Determinarea direcției unui individ implică practic o aderență clară a individului la nevoile sale. Ce este direcționalitatea? Aceasta este o mișcare realizată în mod conștient către rezolvarea unei probleme specifice.

Tipuri de orientare a personalității

Psihologii vorbesc despre prezența mai multor direcții, care determină modul în care o persoană se comportă în diferite situații. Fiecare tip afectează un domeniu de activitate, deci nu poate fi numit bun sau rău.

Concentrare personală

Se caracterizează prin dorința de auto-realizare proprie, implementarea obiectivelor și aspirațiilor personale. Astfel de oameni sunt adesea numiți egoiști, deoarece par să le pese puțin de ceilalți, dar se gândesc mai mult la ei înșiși, își construiesc planuri constructive în cap și se îndreaptă în mod semnificativ către implementarea lor. , caracteristice unor astfel de persoane: încredere în sine, determinare, capacitatea de a se concentra asupra unei probleme importante, responsabilitatea pentru acțiunile efectuate. Oamenii de această orientare nu vor învinovăți niciodată pe alții pentru propriile eșecuri. Ei nu așteaptă ajutor de la alții, dar preferă să ia totul în propriile mâini. Uneori își dezvoltă așa-zisa dorință de singurătate și întâmpină dificultăți în a-și încredința nimănui afacerile. Această dificultate este dictată de stilul de viață al individului, caracterul său voinic ( citeste articolul " "). Aceștia sunt indivizi în mod inerent incredibil de puternici, care sunt capabili să avanseze, bazându-se doar pe propriul sprijin, bazându-se pe propriile forțe.

Concentrează-te pe alți oameni

Caracterizat printr-o nevoie crescută de comunicare și aprobare din partea altor persoane. O astfel de persoană este prea puternic ghidată de opiniile altora și, prin urmare, nu este capabilă să construiască propriile planuriși realizează aspirațiile și visele individuale. Înainte de a lua orice acțiune, o persoană își va coordona mental sau vocal acțiunile cu opinia societății. Îi este frică să depășească ceea ce este considerat acceptabil sau normal în societate, așa că de cele mai multe ori nu își exprimă propria părere.

Concentrarea asupra altor persoane este, de asemenea, însoțită de o mare dorință de a participa viata publica, efectuează chitanțe la solicitarea rudelor, prietenilor și colegilor. Astfel de oameni sunt foarte populari în echipe - nu au probleme, se înțeleg ușor cu aproape orice persoană și sunt gata să ajute la momentul potrivit. Sănătos climatul psihologicîn echipă și acasă este o componentă fundamentală pentru ei.

Orientare spre afaceri

Caracterizat de exigențe mari asupra propriei personalități, capacitatea de a organiza treburile în așa fel încât atât individul însuși, cât și societatea în care trăiește se află într-o poziție avantajoasă. O astfel de persoană se distinge printr-o abordare de afaceri a tot ceea ce o înconjoară. El nu caută neapărat să se angajeze în afaceri sau să-și dezvolte propria afacere. Capacitatea de a găsi beneficii în diferite situații (nu doar pentru sine, ci și pentru alte persoane) pune o persoană într-o poziție avantajoasă în fața colegilor și prietenilor. De regulă, aceasta este o persoană sociabilă care iubește cu adevărat compania altor oameni, cu toate acestea, în același timp, este destul de iubitor de libertate și joacă întotdeauna după propriile reguli.

Orientarea emoțională a individului

Caracterizat printr-o tendință de a-ți face griji pentru orice. O astfel de persoană este cel mai adesea receptivă și nu este indiferentă la durerile altor oameni. Capacitatea lui de a empatiza este dezvoltată într-o măsură destul de mare, așa că cei care au mare nevoie de ea în acest moment apelează adesea la el pentru sfaturi. Oamenii de acest tip se caracterizează prin impresionabilitate crescută, instabilitate emoțională și starea lor de spirit se schimbă adesea. Orice incident minor îi poate scoate din starea lor liniște sufleteascăși da naștere la multă anxietate.

În plus față de cele de mai sus, sunt bine versați în artă, în special în muzică și literatură, deoarece au o capacitate strălucitoare și unică de a simți experiențele și stările de spirit ale personajelor fictive.

Orientarea socială a individului

Caracterizat printr-o atenție sporită față de lumea exterioară și de oameni. Astfel de indivizi observă întotdeauna ce se întâmplă în jurul lor și se adâncesc în esența schimbărilor sociale și politice. De regulă, oamenii de acest tip nu pot trăi în afara societății. Pot fi atât manageri, cât și subordonați, principalul lucru este că activitățile lor se dezvoltă în cadrul societății.

Structura de orientare a personalității

Indiferent pentru ce se străduiește o persoană, el, într-un fel sau altul, parcurge mai mulți pași pentru a obține ceea ce își dorește. Orice activitate are loc ca urmare a unei motivații puternice și, la rândul său, se formează datorită următoarelor componente structurale, care determină orientarea individului.

• Atracţie ajută la „găsirea” momentului inițial al activității de construcție, la determinarea motivelor și preferințelor individului. În această etapă nu există nicio mișcare către obiectiv, deoarece nevoia în sine nu este încă atât de clar realizată.
• Dorință- Aceasta este o nevoie conștientă. Apare atunci când un individ înțelege deja clar ce vrea să facă, ce obiectiv să atingă. Modalitatile de a realiza ceea ce iti doresti inca nu au fost construite, dar nevoia in sine poate fi numita matura.
• Urmărire se formează prin activarea elementului volitiv. În această etapă, persoana nu numai că își dă seama de nevoia sa, dar începe să facă primele eforturi pentru ca dorința să fie împlinită.
• Interese Ele determină nevoile unei persoane și o ajută să-și construiască direcția în așa fel încât să aducă rezultatele așteptate. Interesele ajută să decidă și să înțeleagă ce vrea o persoană cu adevărat și să-și ajusteze activitățile ( citeste despre).
• Tendințe caracterizează orientarea unei persoane către o anumită activitate.
• Idealuri sunt o caracteristică semnificativă a viziunii despre lume a unei persoane. De fapt, idealurile ne pot conduce înainte, ne ghidăm după valorile lor atunci când luăm decizii importante (; citeste despre).
• Viziunea asupra lumii ajută individul să construiască un sistem de vederi despre sine, societate și lumea din jurul lui ( citeste despre).
• Convingerile reprezintă un sistem de motive care ghidează orice acțiune a unui individ. Sunt concepute pentru a ajuta oamenii situatii diferite acționează într-un anumit fel ( citeste despre).

Toate formele de orientare a personalității sunt strâns legate între ele. Fără a trece de o etapă, ar fi imposibil să ajungi la următoarea. Percepția și orientarea personalității depind de eforturile individuale ale unei persoane și de caracteristicile stării sale mentale. Performanța și credința în propriile capacități depind de cât de puternic este motivată o persoană.

Direcția și motivele activității individului

Gradul de succes în rezolvarea sarcinilor atribuite depinde în mare măsură de cât de bine este motivat individul însuși pentru a obține un rezultat favorabil. Există mai mulți factori care au un impact uriaș asupra oricărei activități desfășurate de o persoană.

Motivația intrinsecă și extrinsecă

Motivația externă se numește motivație care vizează evenimentele externe și oamenii din jur. De exemplu, dacă trebuie să pregătiți imediat un raport despre istorie doar pentru a obține aprobarea managerului și a închide sesiunea, atunci există o motivație externă. În cazul în care este necesară efectuarea unei lucrări de cercetare deoarece reprezintă interesul științific sau creativ al cercetătorului însuși, atunci vorbim de motivație internă.

Trebuie să spun că motivație intrinsecă mult mai puternică decât cea externă, pentru că încurajează individul la autodezvoltare, unele noi realizări, descoperiri.

Conștientizarea – neconștientizarea motivelor

Când există o înțelegere clară a motivului pentru care se realizează cutare sau cutare activitate, eficacitatea implementării acesteia crește de mai multe ori. Munca monotonă, lipsită de multă semnificație și semnificație, nu aduce decât melancolie și descurajare. Se întâmplă ca o persoană de mult timp să nu-și dea seama de adevăratele motive ale acțiunilor sale și acest lucru îl duce la eroare.

Interese și nevoi semnificative

Acționând din propriile interese, o persoană își crește întotdeauna eficiența muncii. Cu alte cuvinte, atunci când ceea ce facem excită imaginația, evocă sentimente plăcute și funcționează mult mai bine. Satisfacand nevoile de recunoastere, aprobare din partea echipei si autorealizare, individul creste, invata si isi extinde propriile capacitati. Apar noi perspective de progres și dezvoltare ulterioară. Când activitatea desfășurată nu este în nici un fel legată de nevoile de conducere, componentele personale și spirituale nu sunt satisfăcute, o persoană începe treptat să se îndoiască de sine, puterea sa scade în timp.

Capacitatea de a stabili un obiectiv

Indiferent pentru care ne străduim, este extrem de important încă de la început să stabilim corect direcția, scopul final și să înțelegem ce dorim să obținem ca rezultat. De asemenea, este necesar să setați ritmul adecvat mișcării și să îl mențineți pe toată perioada - atunci orice lucru va fi eficient. Abilitatea de a vedea rezultatul final activitățile vor ajuta la anticiparea posibilelor dificultăți pentru a le face față în timp util. Ar fi o idee bună să ținem cont de așa-numitul ideal de realizare, adică să urmărim cât de mult corespunde realității actuale unui model dat.

Încrederea în sine

Nicio afacere nu poate fi realizată dacă o persoană nu are încredere în propriile abilități. Chiar dacă o persoană are talente rare și excepționale, nu va putea atinge succesul atâta timp cât se angajează în autoflagelare și se îndoiește că va reuși. Încrederea în sine este instrument necesar pentru a construi relații puternice și de încredere cu lumea exterioară. Este posibil să cultivi încrederea în sine, dar numai atunci când o persoană este gata să dedice timp lucrului cu sentimentele, studierii problemelor educaționale și dobândirii de noi cunoștințe - acest lucru nu poate fi evitat.

Orientarea profesională a individului

Fiecare dintre profesiile cunoscute de oameni presupune că o persoană care aplică pentru o anumită poziție trebuie să aibă calitățile de caracter adecvate. La urma urmei, atunci când luăm decizii și acționăm la locul de muncă, ni se cere adesea să avem o concentrare mare a atenției ( citeste despre), rezistență mai mare la stres etc. Dacă aceste calități rămân nedezvoltate, persoana nu va face față responsabilităților sale. Orientarea profesională este un întreg sistem de motive care conduc o persoană.

Mai jos este o clasificare a tipurilor de personalitate cu caracteristici care arată în ce domeniu au cele mai multe șanse de a obține succes.

• Tip realist. Acestea sunt persoane cu un sistem nervos stabil. Ei se străduiesc pentru tot precizie maximăși preferă să lucreze cu obiecte reale. Cel mai adesea, se angajează în muncă fizică. Profesii potrivite: tehnicieni, mecanici, constructori, marinari.
• Tip convențional. Acest grup include oameni care se concentrează pe precizie și acuratețe. Sunt interpreți grozavi și le place să facă totul la timp. Ei se angajează adesea în activități care necesită o mare concentrare și atenție. Profesii: bibliotecar, economist, contabil, comerciant.
• Tip intelectual. Aceștia sunt adevărați gânditori. Oamenii de acest tip pot sta mult timp într-un singur loc, cufundați în gânduri. Ei fac planuri de anvergură pentru viitor și își planifică cu atenție activitățile. Ceea ce îi atrage cel mai mult munca de cercetare, permițându-ne să ne apropiem de dezvăluirea adevărului, a unei anumite legi. Profesii: profesor, om de știință, scriitor.
• Tip întreprinzător. Aici puteți întâlni lideri excelenți cărora le place să gestioneze și se străduiesc să ocupe o poziție de lider în orice. Dorința de primat determină succesul lor personal. Profesii: manager de afaceri, om de afaceri, administrator.
• Tipul social. Acești oameni au inima deschisă și dorința de a avea grijă de ceilalți. Activitati profesionale ele construiesc în așa fel încât să ajute cât mai mulți oameni. Au un simț foarte dezvoltat al responsabilității, al umanismului și al empatiei. Profesii: medic, medic veterinar, asistent social, profesor, educator.
• Tip artistic. Iată, poate, cei mai imprevizibili oameni cărora le este greu să mențină un anumit program la locul de muncă. În activitățile lor, ei sunt ghidați mai degrabă de propriile sentimente, nu le plac granițele și prețuiesc foarte mult libertatea și independența. Profesii: actor, artist, poet, designer.

Astfel, orientarea unei persoane îi determină în totalitate succesul. Diagnosticul orientării personalității depinde în mare măsură de cât de mulțumită este persoana însuși cu ceea ce face.

Programe suplimentare de dezvoltare generală

1. Abryutina M.S., Grachev A.V. Analiza activitatilor financiare si economice ale intreprinderii. – M.: Afaceri și servicii, 1998.

2. Artemenko V.G., Bellendir M.V. Analiză financiară. – M.: Afaceri și servicii, 1999.

3. Analiza activitatilor de afaceri organizatii bugetare/ Manual manual editat de Doctor în Economie, prof. DA. Pankova. – M.: New Knowledge LLC, 2002.

4. Bakanov M.I., Sheremet A.D. Teoria analizei activitate economică: Manual. – M.: Finanțe și Statistică, 2000

5. Balabanov I.T. Analiza și planificarea finanțelor unei entități de afaceri. – M.: Finanțe și Statistică, 1999.

6. Birman G., Schmidt S. Analiza economică proiecte de investitii. – M.: Bănci și burse; IO UNITY, 1997.

7. Bocharov V.V. Analiza financiara. – Sankt Petersburg: Peter, 2002.

8. Dembinsky N.V. Întrebări ale teoriei analizei economice. M.: Finanțe, 1993.

9. Dontsova L.V., Nikiforova N.A. Analiza situatiilor financiare. – M.: Afaceri și servicii, 2000.

10. Ermolovici L.L. Analiza activitatilor financiare si economice ale intreprinderii. – Mn.: BSEU, 2001.

11. Kovolev V.V Analiza financiară: managementul capitalului, alegerea investițiilor, analiza de raportare. – M.: Finanțe și Statistică, 2000.

12. Kovalev V.V., Volkova O.N. Analiza activitatii economice

soliditatea întreprinderii. – M.: Prospekt, 2000.

13. Kozlova O.I. etc.Evaluarea bonităţii unei întreprinderi. – M.: SA ARGO, 1999.

14. Kravchenko L.I. Analiza activității economice în comerț. – Mn.: Cel mai înalt. şcoală , 2000.

15. Markin Yu.P. Analiza rezervelor din fermă. – M.: Finanțe și Statistică, 1991.

16. Richard Jacques, Auditul și analiza activității economice a unei întreprinderi. – M.: UNITATE, 1997.

17. Savitskaya G.V. Metodologie analiză cuprinzătoare activitate economica: Curs scurt pentru mai mare institutii de invatamant. – M.: INFRA-M, 2002.

18. Savitskaya G.V. Analiza activitatii economice a intreprinderii. – Mn.: New Knowledge LLC, 2002.

19. Savitskaya G.V. Teoria analizei activității economice. – Mn.: ISZ, 1996.

20. Sheremet A.D., Shcherbakov G.N. Analiza financiara intr-o banca comerciala. – M.: Finanțe și Statistică, 2000.

21. Sheremet A.D., Negashev E.V. Metodologie analiza financiara. – M.: INFRA-M, 1999.

22. Analiza economică: situaţii, teste, exemple, sarcini / Ed. M.I. Bakanova și A.D. Sheremet. – M.: Finanțe și Statistică,

Programe educaționale în conformitate cu partea 1 a articolului 10 Legea federală din 29 decembrie 2012 Nr 273-FZ „Despre educația în Federația Rusă„(denumite în continuare 273-FZ) sunt parte integrantă a sistemului de învățământ din Federația Rusă. Partea 1 a articolului 12 273-FZ stabilește că programele educaționale determină conținutul educației.

Conform Conceptului de Dezvoltare educație suplimentară copii (aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 4 septembrie 2014 nr. 1726-r), unul dintre principiile politicii de stat pentru dezvoltarea educației suplimentare pentru copii este principiul orientării programului, unde elementul sistemului de învățământ suplimentar este programul educațional, și nu organizația educațională.

Programul educațional devine componenta principală proces educațional V organizare educaţională. În consecință, calitatea conținutului fiecăruia program educaționalîn conformitate cu cerințele legale, calitatea serviciilor oferite va depinde în mare măsură de servicii educaționaleîntr-o organizație educațională.

În lucrările diferiților autori, orientarea personalității este desemnată în moduri diferite: ca o tendință dinamică (Rubinstein), un motiv de formare a sensului (Leontiev), o atitudine dominantă (Myasishchev), principala orientare a vieții (Ananyev).

Cel mai adesea în literatura stiintifica Orientarea personală este înțeleasă ca un ansamblu de motive stabile care orientează activitatea individului și sunt relativ independente de situația actuală.

Orientarea individului acţionează ca o proprietate formatoare de sistem a individului, care determină alcătuirea lui psihologică. Direcția exprimă scopurile individului, motivele sale, atitudinile sale subiective față de diverse aspecte ale realității. În termeni largi, orientarea este raportul dintre ceea ce o persoană primește și ia de la societate (valori materiale și spirituale) și ceea ce ea îi oferă și contribuie la dezvoltarea sa.

Orientarea individului se formează în procesul dezvoltării sale în sistem relații publice. Orientarea individului determină modul în care individul participă procesele sociale(promovează dezvoltarea acestora, contracarează, inhibă sau se sustrage).

Orientarea individului se caracterizează parțial prin sfera nevoia-motivațională a individului, care este veriga inițială a orientării. Pe baza orientarii personalitatii se formeaza obiectivele vieții, care acționează ca un generator general al tuturor scopurilor private ale individului asociate activităților individuale.

Orientarea unei personalități este un sistem deja consacrat dintre cele mai importante programe vizate, care determină unitatea semantică a comportamentului ei proactiv, opunându-se accidentelor existenței.

De remarcat că orientarea individului este întotdeauna condiționată social și formată în procesul de educație.

Concentrează-te- sunt atitudini care au devenit o proprietate a individului și se manifestă în asemenea diverse forme, ca atracție, dorință, aspirație, interes, înclinație, idealuri, viziune asupra lumii, credință.
Să caracterizăm pe scurt fiecare dintre formele identificate de orientare în ordine ierarhică.

Atracţie- aceasta este cea mai primitivă formă de orientare, în mod inerent biologică. Din punct de vedere psihologic, este o stare psihica care exprima o nevoie nediferentiata, inconstienta sau insuficient constienta.

Dorință- aceasta este o nevoie conștientă și atracție pentru ceva anume. Dorinta, fiind constienta, are o forta motivanta. Accentuează conștiința unui obiectiv viitor și construirea unui plan.

Următoarea formă de direcţionalitate este urmărire. Aspirația apare atunci când o componentă volitivă este inclusă în structura dorinței. Prin urmare, dorința este adesea considerată ca o motivație foarte specifică pentru activitate.

Orientarea unei persoane este cel mai clar caracterizată de interesele ei. Interese- Asta formă specifică manifestări ale nevoii cognitive, asigurând orientarea individului spre înțelegerea scopurilor activității și astfel facilitând orientarea individului în realitatea înconjurătoare. Subiectiv, interesul se dezvăluie în tonul emoțional care însoțește procesul de cunoaștere sau atenție la un anumit obiect. Una dintre cele mai semnificative caracteristici ale interesului este că atunci când este satisfăcut, nu se estompează, ci, dimpotrivă, evocă noi interese care corespund unui nivel superior de activitate cognitivă.

Interesul pentru dinamica dezvoltării sale se poate transforma într-o înclinație. Acest lucru se întâmplă atunci când componenta volitivă este inclusă în dobândă. Propensiunea caracterizează orientarea unui individ către o anumită activitate. Baza înclinației este nevoia profundă și stabilă a individului pentru o anumită activitate, adică. interes pentru un anumit tip de activitate. Este general acceptat că înclinația emergentă poate fi considerată o condiție prealabilă pentru dezvoltarea anumitor abilități.

Următoarea formă de manifestare a orientării personalității este idealul. Ideal- acesta este scopul obiectiv al înclinației unui individ, concretizat într-o imagine sau reprezentare, i.e. pentru ce se străduiește, pe ce se concentrează. Idealurile unei persoane pot acționa ca una dintre cele mai semnificative caracteristici ale viziunii unei persoane asupra lumii, de exemplu. sisteme de vederi asupra lumii obiective, asupra locului omului în ea, asupra relației omului cu realitatea înconjurătoare și cu sine însuși.

Convingerile - cea mai înaltă formă orientarea este un sistem de motive individuale care îl încurajează să acționeze în conformitate cu opiniile, principiile și viziunea asupra lumii. Convingerile se bazează pe nevoi conștiente care încurajează o persoană să acționeze și să-și formeze motivația pentru activitate.

Orientarea este componenta conducătoare, formatoare de sistem, a alcătuirii psihologice a individului, deoarece toți ceilalți, într-un fel sau altul, lucrează pentru asta. În forma sa prepersonală, orientarea sub forma unui set de nevoi biologice înnăscute începe să determine activitatea externă și internă a unui copil chiar și atunci când acesta nu are nici măcar un indiciu de înțelegere generală a lumii, dar și nevoile unui adult determină. înțelegerea lui a realității într-o măsură mult mai mare decât această înțelegere – nevoile sale.

Orientarea individului, împreună cu caracterul, sunt regulatori ai comportamentului uman cu conținut informațional gata făcut. Personalitatea are nevoie de un aflux constant de informații noi, analiza, recodificarea și utilizarea acesteia ca semnale care controlează corpul. Unul dintre elementele complexe ale structurii personalității care servește acestui scop este abilitățile.

MONSTRU:

Trebuie să treceți printr-o zonă (5 metri), astfel încât cinci persoane să aibă doar trei picioare.

Dacă cineva îl atinge, totul începe din nou.

JGHEAB:

Este necesar să rostogoliți o minge (minge de masă, minge de tenis) în palmele întregului grup în ... secunde (Depinde de numărul de persoane)

PORCUL:

Toată lumea sta strâns, ocupând cât mai puțin spațiu posibil și stați în picioare timp de 30 de secunde. (Se trasează un cerc în jurul campaniei). Și apoi cercul este redus și trebuie să finalizați sarcina încă o dată.

MUSCELE:

Este necesar ca participanții să nu vorbească între ei, așa că li se dă sarcina de a bâzâit ca muștele. Cu ochii închiși, bâzâit, trebuie să se alinieze la comandă - mai întâi într-un cerc. Apoi într-un triunghi sau pătrat.

CONTRA:

Toată lumea stă într-un cerc, fiecăruia i se dă un număr în ordine. Prezentatorul spune un basm cu numere. Proprietarul trebuie să facă un pas înainte pe baza numărului său. Dacă numerele sunt mari, ele sunt împărțite în numere... Prezentatorul numără erorile.

CIRCUIT ELECTRIC:

Asezati-va de 10 ori in coloana pentru ca lantul sa nu se rupa. (Eventual în perechi, apoi în trei și atât, dar ținându-se de mână și cu fața în față)

Traseul goblinilor:

Jucătorii sunt împărțiți în două echipe. Li se oferă propria lor culoare cu un marker. De exemplu, roșu și albastru. Celule pe asfalt. Roșii nu pot rezista pe albaștri și invers. Sarcina întregii echipe este să ajungă de cealaltă parte. Dar nu poți sări peste celule, doar cu ajutorul unei culori diferite. Dacă există o greșeală sau altă eroare, echipa începe din nou să execute sarcina.

GENUNCHI:

Ca un „elefant” care stă în genunchi, persoana din spatele lui poate merge o anumită distanță.

TRIANGUL BERMUDELOR:

Se întinde o frânghie cu steaguri și un triunghi. Conține o echipă, sarcina este să ieși din triunghi fără să atingi frânghia și să ieși călare, adică. asupra ei. Poți să plantezi o aruncare, poți. Dacă există o greșeală, atingem din nou frânghia.

ROCK:

Toată lumea stă la rând pe o bordură sau pe o scândură. Sarcina este să schimbi locurile, dar să mergi pe picioare.

WEB:

Funia este atârnată vertical ca o pânză. Este necesar să treci prin celule, dar ca să nu se repete sau, în funcție de împrejurări, măcar să apară repetări după un număr de oameni.

TRECERE:

Treceți „râul” 3-4 metri, dar în „apă” există un pod de 4-6 persoane. Restul urcă peste ele.

PERETE SAU JUGAN:

Nu cazi, nu vorbi. Toată lumea sta pe bordură, trebuie să schimbați locul. Încep să se miște de-a lungul „Stâncii”. Eroare și din nou.

ROZA vânturilor:

Este necesar ca întreaga echipă să-l convingă pe lider unde este nordul. (Conving, dar nu neapărat determina)

FRÂNGHIE:

Sarcina este de a construi o frânghie într-un cerc, triunghi, pătrat, oval. Dar acest lucru trebuie făcut în tăcere!

PIATA MAGICA:

Un labirint este creat din frânghii. Este necesar să ieși din ea, ei aleargă unul câte unul, iar ceilalți nu urmăresc cum trece.

aruncări:

Timp de trei minute, echipa adună conuri. Trei minute le aruncă într-un cerc sau într-o găleată în centrul unui cerc mare. Dar poți arunca doar câte unul și nu în același timp.

CONFUZIE:

Liderul confundă cercul tuturor fără să-și elibereze mâinile. Este necesar să se dezlege în tăcere, fără să se rupă mâinile. Te poți confunda cu ochii închiși.

TESTAREA ECHIPEI.

NODULIîn coloană, pune mâna stângă între picioare, iar cu dreapta prinde mâinile celui din față. Sarcina este să te descurci fără să-ți strângi mâinile.

DANS - executa un dans sincronizat cu liderul.

OZN este necesar ca pungă de plastic a stat în aer mai mult de un minut.

CONSTRUCȚII aliniați (puteți fără cuvinte) în funcție de alfabet, în funcție de culoarea ochilor...

JOYSTICK Un articol trebuie mutat. Toată lumea se ține de degetele groase și primul mișcă unul, fiecare transmite acțiunea de-a lungul lanțului. Toți, cu excepția primului, cu ochii închiși.

SUPORTURI Se acordă 4 puncte de sprijin. Este necesar ca pe ele să se potrivească întreaga echipă. (Depinde de numărul de oameni din echipe)

PLIMBARE-în tăcere deplină cu ochii închiși, cu excepția liderului, trebuie să mergi pe teren accidentat.

CERCUL Umed- toți stau în cerc. Trebuie să treceți o minge de apă în jurul genunchilor fără a vă folosi mâinile într-un cerc în x timp.

BIG MAG -În perechi, convineți în liniște asupra unei fraze din două cuvinte care sunt folosite împreună. Trebuie să vă mișcați cu ochii închiși și, la comandă, să vă strigați cuvântul pentru a vă găsi unul pe celălalt.

FLOTĂRI– grup de 4 persoane. Sarcina este să faci flotări de la sol, astfel încât doar mâinile să se sprijine pe el și să ții cel puțin 5 secunde (cu picioarele pe spatele altcuiva)

TOATE LA BORD. Pe orice zonă desemnată (Banchetă, cutie, bloc.) Sarcina este să ții ca o echipă pentru câteva secunde.

TROLLI(nu o placă mare) sarcina este să traversezi „râul” fără a atinge pământul.

TRversare - dar pendulul iese în cale. (o găleată cu apă, o pungă) și trebuie să cărați apa.

LABIRINT- un labirint desenat doar pentru prezentatori. Echipa se plimbă prin celulele unui labirint virtual. Prezentatorii sunt verificați și dacă greșesc sunt returnați.

TRUST-FOL – FINAL –

Două linii față în față (Scoateți inelele și bijuteriile, scoateți totul din buzunare) mâinile la un unghi de 90º mâinile alternează una cu alta formând un leagăn pentru cădere, palmele în sus. Dar nu conectat. Cei din mijloc sunt cei mai puternici.

Corpul și picioarele în cădere sunt drepte, brațele sunt încrucișate pe piept și strânse. Capul este aruncat puțin înapoi.

Maestrul este la conducere.

Falling: Ești gata?

Asigurători: Da!

Belayers: Sunteți gata?

Căderea: Da!

Maestrul: Toamna.

Dupa discutie. Cum te-ai simțit chiar înainte de toamnă? În timpul ei? Cum te-ai simțit înainte de căderea altei persoane?