Ce este interesant la meseria de maestru în tâmplărie și parchet? Maestru de tamplarie, tamplarie si lucrari de parchet Maestru de tamplarie si tamplarie

Un maestru în tâmplărie, parchet și sticlă este un specialist calificat în domeniul construcțiilor și locuințelor și serviciilor comunale. Specializarea 01/08/24 prevede lucrari profesionale de tamplarie, sticla si parchet.

• Nivel de studii: Învățământ profesional primar
• Baza de studii: Învățământ secundar general, învățământ general de bază
• Forma de studiu: Full-time, Part-time (seara)
• Durata studiului: 10 luni, 2 ani. 10 luni
• Calificări:
• Tamplar constructii – tamplar – parchet
• Tâmplar în construcții – dulgher – geam

Un document care confirmă primirea acestei educații într-una dintre instituțiile de învățământ secundar din Moscova face ca maestrul solicitat în corporațiile de construcții și la întreprinderile și marile asociații industriale din industria construcțiilor. Absolventul este, de asemenea, capabil să planifice și să conducă activitate antreprenorială.

Dacă studiezi la principii generale Dacă nu aveți dorința sau oportunitatea, compania noastră vă oferă să cumpărați o diplomă de master în tâmplărie, parchet și sticlă. „Coasta”, realizată la comandă de specialiștii noștri, va corespunde pe deplin cu originalul. Avem suficiente mijloace tehnice pentru ca autenticitatea diplomei să nu fie pusă la îndoială.

Discipline profesionale pentru profesie

Competența unui maestru în tâmplărie, parchet și sticlă include acoperirea pereților și tavanelor de-a lungul cadrului cu materiale industriale de finisare, reparații produse din lemnși structuri, precum și producția de produse pe mașini pentru prelucrarea lemnului.

Pentru a desfășura activități de acest fel, un specialist trebuie să stăpânească o serie de discipline:

• Ciclul profesional general:
• Bazele producției de construcții
• Grafica de constructii
• engleză în activitate profesională
• Siguranța vieții
• Cultură fizică
• Module profesionale:
• Efectuarea de lucrări de tâmplărie și tâmplărie-montaj, inclusiv tehnologia de fabricare a produselor de tâmplărie.
• Lucrări de tâmplărie, inclusiv tehnologia dispozitivelor structuri din lemn si ansambluri case de lemn.

Cunoștințele dobândite sunt consolidate prin practici educaționale și de producție. Conform listei de calificări, studenții primesc competențe în lucrul cu sticla și parchet.

Instituții de învățământ secundar din Moscova care eliberează o diplomă în specialitatea „maestru în tâmplărie și lucrări de parchet”.

În capitală există 3 instituții de învățământ secundar de specialitate în care stăpânesc profesia de muncitor în această specialitate:

• Colegiul de Arhitectură, Design și Reinginerie Nr. 26
• Colegiul de Arhitectură și Urbanism din Moscova
• Colegiul Tehnologic Nr 21

Puteți cumpăra diplome de la oricare dintre instituțiile de învățământ secundar specificate din compania noastră la adresa conditii favorabile. Achizitia va deveni solutie profitabila pentru specialistii in domeniul prelucrarii lemnului si sticlari care, dintr-un motiv sau altul, nu au dovada profesionalismului lor.

Limita de vârstă pentru educație nu este o problemă! Compania noastra asigura eliberarea de diplome din anii anteriori pe formulare la standardul corespunzator. Acest lucru este foarte important, deoarece formele s-au schimbat de mai multe ori din 1996. Alte firme nu țin întotdeauna cont de acest fapt, dar nu vă vom dezamăgi în fața angajatorului, diploma va fi completată perfect!

Depărtare institutie de invatamant Nici locul unde locuiești nu este o piedică. Puteți cumpăra o diplomă de pictor de tâmplărie, parchet și sticlă cu livrare în orice regiune a Federației Ruse. Plata se face exclusiv la finalizarea comenzii: numerar la primire prin curier, sau ramburs la livrare prin posta.

Pe site-ul Yudu veți găsi rapid meșteri calificați care vă vor oferi cele mai bune prețuri pentru lucrări de tâmplărie în Moscova și regiunea Moscovei. Tâmplarul va efectua ieftin reparații de înaltă calitate la uși și ferestre, va restaura seturile de mobilier și va repara elementele interioare din lemn. De asemenea, pe Yuda puteți comanda în mod profitabil serviciile unui dulgher pentru fabricarea mobilierului și efectuarea lucrărilor de finisare.

Cum funcționează un interpret calificat?

Dacă sunteți în căutarea unui tâmplar cu experiență, care poate efectua toate tipurile de lucrări ieftin reparație complexă produse din lemn într-un apartament sau cabană, contactați artiștii Yudu. Stăpân privat va veni la dvs. acasă la adresa specificată din Moscova și va remedia ieftin o defecțiune de orice complexitate. Puteti conveni asupra costului serviciului, precum si ora vizitei, cu un specialist individual.

Yuda are o listă de prețuri cu prețuri aproximative pentru diverse tipuri fabrică Experții vă vor spune costul lor exact după evaluarea domeniului sarcinii. Pentru a efectua lucrări de tâmplărie din lemn, artiștii Yudu au unelte profesionale. Tâmplarii înscriși pe site vor repara:

• glafuri din lemn, ferestre, usi de interior si de intrare cu inlocuire incuietori si feronerie
• pardoseala cu montaj parchet sau placi laminate
• scari, balustrade, praguri, plinte, garnituri
• secţiuni de mobilier şi elementele acestora

Pentru a afla cât costă lucrările de reparație, ar trebui să te uiți la listele de prețuri aflate în profilurile interpreților. Acolo puteți găsi costul de placare a spațiilor într-un apartament cu materiale de finisare din lemn.

Dacă sunteți în căutarea unor echipe de specialiști în construcții care oferă servicii de finisare pentru cabane de orice dimensiune în Moscova, utilizați site-ul Yudu. Puteți plasa comanda ieftin chiar acum. Tâmplarii calificați vor:

• lucrări de strungărire și finisare cu plăci de lemn
• așezarea plăcilor de lemn, laminatului sau parchetului
• placarea birourilor, băilor și saunelor cu tablă
• amenajarea cramelor şi a sălilor de odihnă
• instalarea structurilor arcuite din lemn, foișoare, plinte de rafturi

Dacă este necesar să efectuați lucrări de finisare de tâmplărie pe lemn, prețul pentru acestea vă va fi cunoscut atunci când antreprenorul Yudu calculează devizul de reparație.

Costul serviciilor depinde de zona sediului. Acordați în prealabil prețul și timpul reparațiilor complexe cu o echipă de specialiști.

Companiile private care produc mobilier din lemn masiv sunt și ele înregistrate pe Yuda. Puteți plasa o comandă pentru producție:

• ferestre din lemn, usi, grinzi decorative, blaturi de bar
• sectiuni de mobilier incorporabil, seturi
• dulapuri cu fațadă antică concepute pentru birouri și biblioteci
• mese, scaune, comode, canapele, canapele, fotolii și alte produse

În activitatea lor, furnizorii de servicii Yudu folosesc tehnologii moderne de tâmplărie și specii valoroase de lemn. Durata lucrărilor la instalarea secțiunilor de mobilier depinde de complexitatea și volumul comenzii.

Aplicarea pentru YouDo

Puteți afla prețurile pentru lucrările de tâmplărie și puteți comanda serviciile unor artiști calificați non-stop pe Yuda. Pentru a primi oferte de la dulgheri cu experiență, trebuie să completați și să publicați o cerere. Selectați un antreprenor dintre cei care au răspuns și conveniți asupra prețurilor pentru lucrările de tâmplărie.

Aprobat

prin ordin al Ministerului Educaţiei

si stiinta Federația Rusă

STANDARD DE EDUCAȚIE DE STAT FEDERAL

ÎNVĂŢĂMÂNT MEDIU PROFESIONAL PE PROFESIE

01/08/24 MAESTRU TAMPLARIE SI PARCHETARE

ȘI LUCRĂRI DE STICLA

I. DISPOZIȚII GENERALE

1.1. Acest standard educațional de stat federal de liceu învăţământul profesional(în continuare - Standardul educațional de stat federal pentru învățământul profesional secundar) este un set de cerințe obligatorii pentru învățământul profesional secundar (în continuare - învățământul profesional secundar) pentru profesia 01/08/24 Maestru de tâmplărie, parchet și sticlă (în continuare - profesia).

1.2. Obținerea învățământului secundar profesional într-o profesie este permisă numai într-un profesionist organizare educaţională sau organizație educațională studii superioare(denumită în continuare organizație educațională).

1.3. Atunci când elaborează un program de formare pentru lucrători și angajați calificați (denumit în continuare program educațional), organizația educațională formează cerințe pentru rezultatele dezvoltării sale în ceea ce privește competențele profesionale bazate pe standarde profesionale, a cărui listă este prezentată în Anexa nr. 1 la acest Standard Federal de Stat pentru Învățământul Profesional Secundar.

1.5. Un domeniu de activitate profesională în care absolvenții care au stăpânit program educațional, poate desfășura activități profesionale: 16 Construcții și locuințe și servicii comunale.

1.6. Pregătirea în programul educațional într-o organizație educațională se desfășoară în forme de studiu cu normă întreagă și cu fracțiune de normă.

1.7. Atunci când implementează un program educațional, o organizație educațională are dreptul de a utiliza tehnologiile de e-learning și de învățare la distanță.

Atunci când se formează persoane cu dizabilități și persoane cu capacități de sănătate limitate, e-learning și tehnologiile educaționale la distanță trebuie să prevadă posibilitatea de a primi și transmite informații în forme accesibile acestora.

1.8. Implementarea programului educațional se realizează de către organizația educațională atât în ​​mod independent, cât și printr-un formular de rețea.

1.9. Implementarea programului educațional se realizează în limba de stat a Federației Ruse, cu excepția cazului în care se specifică altfel de către localul. act normativ organizare educaţională.

Implementarea unui program educațional de către o organizație educațională situată pe teritoriul unei republici a Federației Ruse poate fi realizată în limba de stat a republicii Federației Ruse, în conformitate cu legislația republicilor Federației Ruse. Implementarea unui program educațional în limba de stat a republicii Federației Ruse nu ar trebui să fie realizată în detrimentul limbii de stat a Federației Ruse.

1.10. Perioada de obținere a educației în cadrul unui program de învățământ cu normă întreagă, indiferent de tehnologiile educaționale utilizate, este:

bazat pe principal educatie generala- 2 ani 10 luni;

10 luni.

Perioada de obținere a studiilor în cadrul unui program de învățământ în învățământ cu frecvență și cu frecvență redusă, indiferent de tehnologiile educaționale utilizate, crește față de perioada de obținere a studiilor în învățământul cu frecvență:

pentru cel mult 1,5 ani atunci când primesc educație pe baza educației generale de bază;

timp de cel mult 1 an când urmează studii pe bază de studii medii generale.

În cazul studiilor conform unei programe individuale, perioada de primire a educației conform programului de învățământ, indiferent de forma de studiu, nu este mai mare decât perioada de primire a educației stabilită pentru forma de studiu corespunzătoare. Când se studiază conform unui curriculum individual pentru elevii cu dizabilități și persoanele cu capacități de sănătate limitate, perioada de obținere a educației poate fi majorată cu cel mult 1 an față de perioada de obținere a educației pentru forma corespunzătoare de învățământ.

Perioada specifică pentru obținerea educației și volumul programului educațional implementat într-unul an universitar, în învățământul cu frecvență de zi și cu frecvență redusă, precum și conform unui curriculum individual, se stabilesc de către organizația de învățământ în mod independent în termenele stabilite de prezentul alineat.

1.11. Programul educațional, implementat pe baza învățământului general de bază, este elaborat de o organizație educațională bazată pe cerințele standardului educațional de stat federal pentru învățământul secundar general și a standardului educațional de stat federal pentru învățământul profesional secundar, ținând cont de profesia care este dobândit.

1.12. O organizație educațională dezvoltă un program educațional bazat pe următoarea combinație de calificări ale unui muncitor calificat, angajat, specificate în Lista profesiilor din învățământul profesional secundar, aprobată prin Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 29 octombrie, 2013 N 1199 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 26 decembrie 2013, înregistrare N 30861), astfel cum a fost modificat prin ordinele Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă din 14 mai 2014 N 518 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 28 mai 2014, înregistrare N 32461), din 18 noiembrie 2015 N 1350 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 3 decembrie 2015, înregistrare N 39955) și din noiembrie 25, 2016 N 1477 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 12 decembrie 2016, înregistrare N 44662):

II. CERINȚE PENTRU STRUCTURA PROGRAMULUI EDUCAȚIONAL

2.1. Structura programului educațional cuprinde o parte obligatorie și o parte formată din participanții la relațiile educaționale (partea variabilă).

Partea obligatorie a programului educațional vizează dezvoltarea competențelor generale și profesionale prevăzute în capitolul III din prezentul standard federal de stat educațional pentru învățământul profesional secundar și nu trebuie să reprezinte mai mult de 80 la sută din timpul total alocat dezvoltării acestuia.

Partea variabilă a programului de învățământ (cel puțin 20 la sută) face posibilă extinderea tipului(e) principal(e) de activitate pentru care trebuie pregătit un absolvent care a stăpânit programul de învățământ, conform combinației de calificări obținute specificate la alin. 1.12 din prezentul Standard Educațional de Stat Federal pentru Învățământul Profesional Secundar (denumite în continuare principalele tipuri de activități), precum și obținerea de competențe suplimentare necesare pentru a asigura competitivitatea absolventului în conformitate cu solicitările piata regionala muncă.

Raportul specific dintre volumele părții obligatorii și ale părții variabile ale programului de învățământ este determinat de organizația de învățământ în mod independent, în conformitate cu cerințele prezentului alineat, precum și ținând cont de programul educațional de bază aproximativ (denumit în continuare PEP).

2.2. Programul educațional are următoarea structură:

ciclu profesional general;

ciclu profesional;

certificarea finală de stat, care se încheie cu atribuirea de calificări unui muncitor sau angajat calificat specificat în paragraful 1.12 din prezentul standard educațional de stat federal pentru învățământul profesional secundar.

Tabelul nr. 1

Structura și domeniul de aplicare al programului educațional

Structura programului educațional	Volumul programului educațional în ore academice
Ciclul profesional general	nu mai puțin de 180
Ciclul profesional	nu mai puțin de 972
Certificare finală de stat:
pe baza învăţământului secundar general
pe baza învăţământului general de bază
Sfera totală a programului educațional:
pe baza învăţământului secundar general
pe baza educației generale de bază, inclusiv obținerea unui învățământ secundar general în conformitate cu cerințele standardului educațional de stat federal al învățământului secundar general

2.3. Lista, conținutul, volumul și procedura de implementare a disciplinelor și modulelor programului educațional sunt stabilite de organizația educațională în mod independent, ținând cont de programul de învățământ profesional pentru profesia relevantă.

Pentru a determina sfera programului educațional, o organizație de învățământ poate utiliza un sistem de unități de credit, cu o unitate de credit corespunzătoare la 32 - 36 de ore academice.

2.4. În ciclurile profesionale și profesionale generale (denumite în continuare cicluri educaționale), volumul de muncă al elevilor în interacțiunea cu profesorul se distinge prin tipul de sesiuni de formare (lecție, lecție practică, sesiune de laborator, consultație, prelegere, seminar), practică (în ciclul profesional) și munca independenta elevilor.

Pentru desfășurarea de sesiuni de pregătire și practici la însuşirea ciclurilor educaţionale ale unui program educaţional în învăţământul cu normă întreagă, cel puțin 80 la sută din volumul ciclurilor educaționale ale programului educațional prevăzut în tabelul nr. 1 din prezentul standard educațional de stat federal pentru liceu Învățământul profesional ar trebui să fie alocat, în învățământul cu normă întreagă și cu frecvență redusă - cel puțin 25 la sută.

Ciclurile de învățământ includ certificarea intermediară a elevilor, care se realizează ca parte a dezvoltării acestor cicluri în conformitate cu fondurile de instrumente de evaluare elaborate de organizația de învățământ, care permit evaluarea realizărilor planificate. discipline individuale, module și practici privind rezultatele învățării.

2.5. Însușirea ciclului profesional general al programului de învățământ în învățământul cu normă întreagă ar trebui să includă însușirea disciplinei „Educație fizică” în valoare de cel puțin 40 de ore academice și a disciplinei „Siguranța vieții” în valoare de 36 de ore academice, din care 70. procent pentru stăpânirea elementelor de bază ale serviciului militar (la băieți) din timpul total alocat disciplinei specificate.

Programul educațional pentru subgrupe de fete poate prevedea utilizarea a 70 la sută din durata totală a timpului la disciplina Siguranța vieții, prevăzută pentru studierea elementelor de bază ale serviciului militar, pentru stăpânirea bazelor cunoștințelor medicale.

Pentru studenții cu dizabilități și persoanele cu capacități de sănătate limitate, organizația educațională stabilește o procedură specială de însuşire a disciplinei „Cultura fizică”, ţinând cont de starea lor de sănătate.

2.6. La formarea unui program educațional, o organizație educațională trebuie să prevadă includerea unor discipline de adaptare care să asigure corectarea tulburărilor de dezvoltare și adaptarea socială a elevilor cu dizabilități și a persoanelor cu capacități de sănătate limitate.

2.7. Ciclul profesional al programului de învățământ include module profesionale, care sunt formate în conformitate cu principalele tipuri de activități prevăzute de prezentul standard educațional de stat federal pentru învățământul profesional secundar.

Ciclul profesional al programului de învățământ cuprinde următoarele tipuri de practici: practica educaționalăși practica industrială.

Educațional și practica de productie sunt efectuate atunci când studenții stăpânesc competențe profesionale în cadrul module profesionaleși sunt implementate atât în ​​mai multe perioade cât și dispersat, alternând cu clase teoretice în cadrul modulelor profesionale.

Partea din ciclul profesional al programului de învățământ alocată pregătirii practice este determinată de organizația de învățământ în cuantum de cel puțin 25 la sută din ciclul profesional al programului de învățământ.

2.8. Certificarea finală de stat se realizează sub forma unei apărări finale munca de calificare sub forma unui examen demonstrativ.

Organizația de învățământ stabilește în mod independent cerințele pentru conținutul, volumul și structura lucrării finale de calificare, ținând cont de programul de învățământ profesional.

III. CERINȚE PENTRU REZULTATELE DE DEZVOLTARE

PROGRAM EDUCAȚIONAL

3.1. Ca urmare a stăpânirii programului educațional, absolventul ar fi trebuit să se fi dezvoltat general și competențe profesionale.

3.2. Un absolvent care a absolvit programul educațional trebuie să aibă următoarele competențe generale(în continuare - OK):

OK 01. Alegeți modalități de rezolvare a problemelor activității profesionale în raport cu diferite contexte.

OK 02. Căutați, analizați și interpretați informațiile necesare îndeplinirii sarcinilor activității profesionale.

OK 03. Planificați și implementați propria dezvoltare profesională și personală.

OK 04. Lucrați în echipă și echipă, interacționați eficient cu colegii, managementul și clienții.

OK 05. Efectuați comunicare orală și scrisă în limba de stat, ținând cont de caracteristicile contextului social și cultural.

OK 06. Afișați o poziție civil-patriotică, demonstrați un comportament conștient bazat pe valorile umane tradiționale.

OK 07. Promovați conservarea mediu, conservarea resurselor, acționează eficient în situații de urgență.

OK 08. Folosiți educația fizică pentru păstrarea și întărirea sănătății în procesul de activitate profesională și menținerea nivelului necesar de condiție fizică.

OK 09. Utilizare tehnologia de informație in activitati profesionale.

OK 10. Folosiți documentație profesională în limbi de stat și străine.

OK 11. Planificați activități antreprenoriale în domeniul profesional.

3.3. Un absolvent care a stăpânit programul educațional trebuie să fie pregătit să desfășoare principalele tipuri de activități prevăzute de acest standard educațional de stat federal pentru educația profesională secundară, pe baza combinației de calificări ale unui lucrător calificat care servește în conformitate cu paragraful 1.12 din prezentul standard federal. Standard educațional de stat pentru învățământul profesional secundar.

Tabelul nr. 2

Corelarea principalelor activități și calificări

muncitor calificat care servește în formație

program educațional

Activități principale	Numele calificărilor unui muncitor calificat, angajat
Lucrari de tamplarie	tâmplar, tâmplar construcții, parchet; carpenter constructii carpenter glazier
Lucrari de tamplarie	tâmplar, tâmplar construcții, parchet; carpenter constructii carpenter glazier
Executie lucrari de sticla	carpenter constructii carpenter glazier
Efectuarea lucrarilor de montaj parchet	dulgher constructii tamplar parchet

3.4. Un absolvent care a stăpânit programul educațional trebuie să aibă competențe profesionale (denumite în continuare - PC) corespunzătoare principalelor tipuri de activitate:

3.4.1. Lucrari de tamplarie:

PC 1.1. Organiza locul de muncaîn conformitate cu cerințele de sănătate și securitate în muncă.

PC 1.2. Efectuați lucrări pregătitoare.

PC 1.3. Produceți tije de tâmplărie simple și semifabricate de tâmplărie.

PC 1.4. Produceți produse de tâmplărie de o complexitate diferită față de cele furnizate termeni de referință material, în conformitate cu norma stabilită consum, desen și cerințe de calitate.

PC 1.5. Pregătiți suprafețele de tâmplărie pentru finisare în conformitate cu cerințele pt aspect produse.

PC 1.6. Efectuați instalarea produselor de tâmplărie în conformitate cu poziția de proiectare.

PC 1.7. Efectuați reparații la tâmplărie.

3.4.2. Lucrari de tamplarie:

PC 2.1. Organizați locul de muncă în conformitate cu cerințele de protecție și siguranță a muncii.

PC 2.2. Efectuați lucrări pregătitoare.

PC 2.3. Produceți elemente din lemn pentru diverse scopuri în conformitate cu desenul, ratele de consum de materiale stabilite și cerințele de calitate.

PC 2.4. Efectuați asamblarea și munca de instalareîn conformitate cu documentația de proiectare.

PC 2.5. Efectuați lucrări de instalare a schelelor, schelelor și cofrajelor în conformitate cu prevederile de proiectare și cu cerințele de organizare a muncii în siguranță.

PC 2.6. Efectuați reparații la structurile de tâmplărie.

3.4.3. Efectuarea lucrărilor de sticlă:

PC 3.1. Organizați locul de muncă în conformitate cu cerințele de protecție și siguranță a muncii.

PC 3.2. Efectuați lucrări pregătitoare.

PC 3.3. Efectuați vitrarea cercevelelor cu toate tipurile de sticlă și geamuri termopan în conformitate cu specificațiile tehnice.

PC 3.4. Aranjați pereții despărțitori din blocuri de sticlă și profile de sticlă în conformitate cu poziția de proiectare.

3.4.4. Efectuarea lucrărilor de montare a parchetului:

PC 4.1. Organizați locul de muncă în conformitate cu cerințele de protecție și siguranță a muncii.

PC 4.2. Efectuați lucrări pregătitoare.

PC 4.3. Montați podele din scânduri și materiale industriale pe bază de lemn în conformitate cu documentația tehnică.

PC 4.4. Montati parchet din panou si parchet bloc in conformitate cu documentatia tehnica.

3.5. Cerințele minime pentru rezultatele stăpânirii principalelor activități ale programului educațional sunt prezentate în Anexa nr. 2 la acest Standard Educațional de Stat Federal pentru Învățământul Profesional Secundar.

3.6. Organizația educațională planifică în mod independent rezultatele învățării pentru discipline, module și practici individuale, care trebuie corelate cu rezultatele cerute de însușire a programului educațional (competențe de absolvire). Setul de rezultate planificate ale învățării ar trebui să asigure că absolventul stăpânește totul OK și PC în conformitate cu combinația selectată de calificări ale unui muncitor calificat, angajat, stabilită de acest standard educațional de stat federal pentru educația profesională secundară.

IV. CERINȚE PENTRU CONDIȚII DE IMPLEMENTARE

PROGRAM EDUCAȚIONAL

4.1. Cerințele pentru condițiile de implementare a programului educațional includ cerințe la nivel de sistem, cerințe pentru suport material, tehnic, educațional și metodologic, personal și condiții financiare pentru implementarea programului educațional.

4.2. Cerințe la nivel de sistem pentru condițiile de implementare a programului educațional.

4.2.1. O organizație educațională trebuie să dețină proprietate sau altele legal material si baza tehnica asigurand toate tipurile de activități educaționale elevii prevăzute curriculum, ținând cont de POP.

4.2.2. În cazul implementării unui program educațional folosind un formular de rețea, cerințele pentru implementarea programului educațional trebuie să fie asigurate de un set de resurse, suport material, tehnic, educațional și metodologic oferit de organizațiile educaționale care participă la implementarea unui program educațional. program folosind un formular de rețea.

4.2.3. În cazul implementării unui program educațional în departamente sau alte departamente create de o organizație de învățământ în conformitate cu procedura stabilită în alte organizații diviziuni structurale cerinţele pentru implementarea programului educaţional trebuie să fie asigurate de totalitatea resurselor acestor organizaţii.

4.3. Cerințe de suport material, tehnic, educațional și metodologic pentru implementarea programului educațional.

4.3.1. Camere speciale ar trebui să fie săli de clasă pentru desfășurarea orelor de toate tipurile prevăzute de programul educațional, inclusiv consultații de grup și individuale, monitorizare continuă și certificare intermediară, precum și săli de lucru independent, ateliere și laboratoare, dotate cu echipamente, mijloace tehnice de predare și materiale care ia în considerare cerințele standardelor internaționale.

4.3.2. Localurile pentru munca independentă a elevilor trebuie să fie echipate echipamente informatice cu capacitatea de a se conecta la rețeaua de informații și telecomunicații pe Internet și de a oferi acces la informațiile electronice și mediul educațional al organizației educaționale (dacă este disponibil).

În cazul utilizării tehnologiilor de e-learning și de învățare la distanță, este permisă utilizarea spațiilor special echipate și a analogilor lor virtuali, permițând elevilor să stăpânească OK și PC.

4.3.3. Trebuie asigurată organizarea educațională trusa necesara software licențiat.

4.3.4. Colecția de bibliotecă a unei organizații de învățământ trebuie să fie dotată cu publicații tipărite și (sau) publicații electronice pentru fiecare disciplină a ciclului profesional general și pentru fiecare modul profesional al ciclului profesional la cota de o publicație tipărită și (sau) publicație electronică pt. fiecare disciplină, modul per student. Fondul bibliotecii trebuie să fie dotat cu publicații tipărite și (sau) ediții electronice ale literaturii educaționale de bază și suplimentare publicate în ultimii 5 ani.

O organizație educațională folosește manuale ca literatură principală. mijloace didactice, furnizat de POP.

Dacă există un mediu informatic și educațional electronic, este permisă înlocuirea colecției tipărite a bibliotecii prin acordarea dreptului de acces simultan a cel puțin 25% dintre studenți la sistemul electronic de bibliotecă (biblioteca electronică).

4.3.5. Studenții cu dizabilități și persoanele cu capacități de sănătate limitate trebuie să primească resurse educaționale tipărite și (sau) electronice adaptate la limitările lor de sănătate.

4.3.6. Programul educațional trebuie să fie prevăzut cu documentație educațională și metodologică pentru toate disciplinele, disciplinele și modulele academice.

4.4. Cerințe privind condițiile de personal pentru implementarea programului educațional.

4.4.1. Implementarea programului educațional este asigurată de personalul didactic al organizației de învățământ, precum și de persoanele implicate în implementarea programului de învățământ în condițiile unui contract civil, inclusiv din rândul conducătorilor și angajaților organizațiilor ale căror activități corespund. în domeniul de activitate profesională specificat la paragraful 1.5 din prezentul standard educațional de stat federal pentru învățământul profesional secundar (cu experiență de lucru în acest domeniul profesional cel puțin 3 ani).

4.4.2. Calificare personalul didactic organizaţia educaţională trebuie să fie responsabilă cerințe de calificare specificat în cărți de referință pentru calificareși (sau) standarde profesionale (dacă sunt disponibile).

Personalul didactic implicat în implementarea programului educațional trebuie să beneficieze de educație profesională suplimentară în cadrul programelor de formare avansată, inclusiv sub formă de stagii în organizații ale căror activități corespund domeniului de activitate profesională specificat la paragraful 1.5 din prezentul standard educațional de stat federal pentru Învățământ profesional secundar, cel puțin o dată la 3 ani ținând cont de extinderea gamei de competențe profesionale.

Ponderea personalului didactic (în rate reduse la valori întregi) care asigură dezvoltarea modulelor profesionale de către studenții care au cel puțin 3 ani de experiență în organizații ale căror activități corespund domeniului de activitate profesională specificat la paragraful 1.5 al acestui stat federal Standardul educațional pentru Învățământul profesional secundar, în numărul total de cadre didactice, implementarea programului educațional trebuie să fie de cel puțin 25 la sută.

4.5. Cerințe privind condițiile financiare pentru implementarea unui program educațional.

4.5.1. Sprijin financiar implementarea programului educațional ar trebui să fie efectuată într-o sumă nu mai mică decât costurile standard de bază pentru furnizarea de servicii publice privind implementarea programelor educaționale acreditate de stat de învățământ secundar profesional în profesie, luând în considerare factorii de corecție.

4.6. Cerințe pentru mecanismele aplicate de evaluare a calității programului educațional.

4.6.1. Calitatea programului educațional este determinată în cadrul unui sistem de evaluare internă, precum și a unui sistem de evaluare externă pe bază voluntară.

4.6.2. Pentru a îmbunătăți programul educațional, organizația educațională, atunci când efectuează o evaluare internă regulată a calității programului educațional, atrage angajatori și asociațiile acestora, alte legi și (sau) indivizii, inclusiv personalul didactic al organizațiilor educaționale.

4.6.3. Evaluarea externă a calității programului educațional poate fi efectuată de către angajatori, asociațiile acestora, precum și organizațiile autorizate de aceștia, inclusiv organizațiile străine, sau organizațiile profesionale și publice incluse în structuri internationale, acreditare profesională și publică în vederea recunoașterii calității și nivelului de pregătire a absolvenților care au însușit programul de învățământ ca întrunind cerințele standardelor profesionale și cerințele pieței muncii pentru specialiștii din profilul relevant.

Anexa nr. 1

Maestru tâmplar,

lucrari de parchet si sticla

DEfilare

STANDARDE PROFESIONALE ÎN CONFORMITATE

ACTIVITĂȚI PROFESIONALE ALE ABSOLUTENȚILOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT

PROGRAME DE ÎNVĂŢĂMÂNT SECUNDAR PROFESIONAL

DE PROFESIE 01/08/24 MAESTRU TAMPLARIE SI TAMPLARIE,

PARKET SI LUCRARI STICLA

Cod standard profesional	Denumirea standardului profesional
	Standard profesional „Parchet”, aprobat prin ordin al Ministerului Muncii și protecţie socială Federația Rusă din 22 decembrie 2014 N 1092n (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 23 ianuarie 2015, înregistrare N 35666), astfel cum a fost modificat prin ordin al Ministerului Muncii și Protecției Sociale al Federației Ruse din 28 octombrie , 2015 N 793n (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 3 decembrie 2015, înregistrare N 39947)
	Standard profesional „Glazier”, aprobat prin ordin al Ministerului Muncii și Protecției Sociale al Federației Ruse din 22 decembrie 2014 N 1062н (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 26 ianuarie 2015, înregistrare N 35716), modificat prin ordinul Ministerului Muncii și Protecției Sociale Federația Rusă din 28 octombrie 2015 N 793н (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 3 decembrie 2015, înregistrare N 39947)

Anexa nr. 2

la standardul educațional de stat federal pentru învățământul profesional secundar de profesie 01/08/24

Maestru tâmplar,

lucrari de parchet si sticla

CERINȚE MINIME

LA REZULTATELE ÎNVĂȘĂRIRII PRINCIPALELOR ACTIVITĂȚI

PROGRAM DE ÎNVĂŢĂMÂNT DE SECUNDAR PROFESIONAL

ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONAL 01/08/24 MASTER

TÂMPĂRIE, PARCHET

ȘI LUCRĂRI DE STICLA

Activitatea principală

Cerințe pentru cunoștințe, abilități, experiență practică

Lucrari de tamplarie

reguli de citire a desenelor de lucru; defecte ale lemnului care formează specii și soiuri; fizice, mecanice și proprietăți tehnologice lemn; amenajare de scule, mașini electrice și mașini pentru prelucrarea lemnului; reguli de manipulare a sculelor electrificate; procedura de pregătire a instrumentelor pentru lucru; cerințe pentru precizia fabricării produselor de tâmplărie; cerințe pentru calitatea prelucrării pieselor și produselor de tâmplărie; tehnologie pentru fabricarea tamplariei si a pieselor; tehnologie pentru efectuarea lucrărilor de tâmplărie, montaj și reparații de tâmplărie; specii documentatia tehnica pentru executarea lucrărilor;

Calificare – dulgher constructii (categoria a IV-a); tâmplar (categoria a IV-a);

parchet (categoria a 3-a)

Perioada standard pentru finalizarea programului pe baza educatiei generale de baza - 2 ani 5 luni.

Obiecte de activitate profesională:

Clădiri și structuri, elementele acestora;

Materiale pentru tamplarie, tamplarie si lucrari de parchet;

Tehnologii de tamplarie, tamplarie si parchet;

Unelte, dispozitive și echipamente de mână și mecanizate pentru lucrări de tâmplărie, dulgherie și parchet;

Desene pentru producția de lucrări de tâmplărie și tâmplărie.

Un maestru de tâmplărie și parchet va ști:

Principalele tipuri de cherestea, specii și proprietăți ale lemnului, elementele de bază ale tăierii lemnului, operațiuni de bază de prelucrare a lemnului, principalele tipuri de lucrări de vitrare;

Unelte de mână și electrice;

Tipuri de rosturi de tamplarie si tamplarie (interfete);

Proiectări de bază de tâmplărie și produse pentru construcții;

Reguli de manipulare a compușilor antiseptici și ignifugă, tehnici de acoperire a pieselor sau a structurilor din lemn cu ajutorul perii;

Informații generale despre lucrările de parchet, compoziția parchetului, tipurile de benzi de parchet, scânduri de parchet și parchet, cerințe pentru parchet și acoperiri, scule, mecanisme și mașini utilizate la montarea parchetului; – tehnologie pentru fabricarea și montarea pieselor frezate drepte din profile simple și tâmplărie;

Tehnici de tăiere a nodurilor și gudroanelor în lemn, metode de etanșare a acestora;

Citirea desenelor și schițelor simple;

Metode de fabricare a produselor de tamplarie de complexitate medie; tehnici de tăiere curată a lemnului, tăierea buștenilor, pregătirea piloților uni și a suporturilor cu un singur stâlp;

Metode de pregătire a panourilor drepte de cofraj și a pereților despărțitori pentru tencuială;

Metode de realizare a plintelor, scândurilor, pereților despărțitori, învelișurilor și elementelor de acoperiș;

Elementele principale ale părților din lemn ale clădirilor și structurilor din lemn și cerințele pentru calitatea acestora;

Metode și tehnici de muncă sigure atunci când desfășoară activități profesionale.

Un maestru al lucrărilor de tâmplărie și parchet va putea:

Efectueaza lucrari simple de tamplarie, tamplarie, sticla si parchet;

Efectuează operațiuni de bază de prelucrare a lemnului;

Efectuați lucrări de tâmplărie simple și moderat complexe, fabricați și instalați piese frezate - garnituri, plinte, balustrade drepte de profil simplu etc.;

Fabricati piese si montaj din acestea pentru panouri dreptunghiulare de usi si rame de ferestre de toate tipurile;

Instalați pereți despărțitori cu lambriuri, blocuri de uși și ferestre, plăci de pervaz și bare de montare;

Efectuați tăierea pereților interiori din bușteni, instalarea de structuri temporare simple: terase, verande, vestibule, pridvoruri, precum și magazii, magazii, pasarele, dușuri; montaj și înlocuire baze și scaune din lemn, montaj pereți cadru; placarea curata a peretilor si plafoanelor, montajul, montarea si imbinarea invelisurilor superioare de scanduri (pardoseli curate) din placi individuale, precum si montaj pardoseli din bare, placi laminate, placi fibroase, blocuri de capat, placi PAL cu etansare a rosturilor.

Discipline studiate:

Fundamentele producției în construcții;

Grafica pentru constructii;

Echipamente electrice;

Fundamentele economiei construcțiilor;

Siguranța vieții; protectia muncii.

Lucrari de tamplarie;

Lucrari de tamplarie;

Efectuarea lucrarilor de montaj parchet.

Oportunități de angajare: absolventul va putea lucra în întreprinderi de construcții și producție de mobilă de diferite forme de proprietate.

Cod profesie - 01/08/05 Maestru tamplarie, tamplarie si lucrari de parchet
Cod profesie - 01/08/24 Maestru tamplarie, parchet si sticla
Durata studiului cu normă întreagă pe baza educației generale de bază (9 clase) - 2 ani și 10 luni
Calificare – Tâmplar în construcții, Tâmplar, Glazar, Parchet

Maestru de tamplarie, parchet si sticla: finisaje constructii

Finisarea spațiilor este necesară în etapa de construcție a clădirilor, dar este solicitată și de proprietarii spațiilor gata făcute.

Un număr mare de clădiri rezidențiale sunt acum închiriate finisare" Nu e nimic acolo. Este imposibil să obții un finisaj bun fără un profesionist.

Permiteți-mi să vă atrag atenția asupra faptului că în Republica Udmurt sunt implementate atât standardul obișnuit al acestei profesii, cât și pregătirea lucrătorilor conform standardului TOP-50. Școlile tehnice care funcționează conform standardului TOP-50 sunt marcate în tabelul de mai jos cu o inscripție specială.

Competențe ale absolvenților profesiei „Maestru tâmplărie, parchet și sticla”

Un absolvent al profesiei va fi capabil să realizeze desene tehnice, schițe, desene de piese și produse, să citească desene de construcție, să selecteze cherestea, să le marcheze și să le prelucreze, să folosească unelte manuale și electrificate, să fabrice și să monteze piese și produse de tâmplărie simple și moderat complexe. .

Un finisor profesionist știe să învelească pereții și tavanele pe cadre cu materiale industriale de finisare, să prelucreze cheresteaua cu unelte de mână și mașini electrificate.

Un maestru constructor poate fi încredințat cu construirea de structuri temporare și asamblarea caselor din lemn, repararea structurilor din lemn, efectuarea lucrărilor de sticlă, instalarea barierelor de vapori, hidroizolarea, termoizolația și izolarea fonică sub pardoseli, realizarea de șape prefabricate și monolitice.

Un absolvent care a stăpânit profesia de maestru de tâmplărie, parchet și sticlă poate așeza în mod independent grinzi și podele din diverse materiale, poate instala plinte și poate naviga prin tipurile și metodele de așezare a parchetului.

Ce se va studia?

În timpul procesului de formare, studentul va stăpâni competențe profesionale într-un interval de disciplinele academice si module profesionale:

• Bazele producției de construcții
• Fundamentele economiei construcțiilor
• Grafica de constructii
• Tehnologie pentru fabricarea produselor de tamplarie si lucrari de tamplarie si montaj
• Tehnologia de instalare a parchetului
• Tehnologia constructiilor
• Tehnologia construcției structurilor din lemn și a asamblarii caselor din lemn

Sunt necesare două tipuri de practici:

1. Practica educațională.
2. Practică industrială.

Practica are loc în organizatii de constructii Izhevsk și Udmurtia.

Certificarea finală de stat se realizează sub forma studentului care susține un proiect de diplomă.

Poți obține profesia „Maestru tâmplărie, parchet și sticla” în școli și colegii tehnice:

Pentru a accesa pagina unei organizații educaționale, faceți clic pe numele acesteia

colegiu/scoala tehnica	Antrenament full-time Locuri la buget	Studii de corespondență Locuri la buget	Numărul de locuri pentru formare plătită
(TOP 50)
(TOP 50)