Academia de Management Social. Gbou vo mo „academia de management social”. Structura Academiei de Management Social

Webinar " Esența noilor rezultate educaționale ale studierii informaticii în școlile secundare» , organizat de Departamentul de Tehnologii Informaționale și Comunicațiilor al Instituției de Învățământ Superior de la Bugetul de Stat din Regiunea Moscova „Academia de Management Social” la 15 martie 2018, este dedicat problemele actuale organizatii proces educaționalîn informatică, ținând cont de cerințele standardului educațional de stat federal de învățământ general, cu accent pe obținerea de noi rezultate educaționale, și anume, implementarea nevoilor actuale ale statului, societății și individului. Vorbitori: Profesor al Departamentului TIC al Instituției de Învățământ de Învățământ Superior bugetar de stat MO „Academia” managementul social» Zakharova Tatyana Borisovna, Doctor în Științe Pedagogice, Profesor;Profesor al Departamentului de Informatică și Matematică Aplicată, Institutul de Matematică, Informatică și Științe ale Naturii, Universitatea Pedagogică a orașului Moscova Irina Vitalievna Levchenko, Doctor în Științe Pedagogice, Profesor; Șef al Laboratorului de Teorie și Metode de Pregătire a Personalului pentru Informatizarea Educației, Centrul de Informatizare a Educației, Instituția Federală a Bugetului de Stat „Institutul de Management Educațional al Academiei Ruse de Educație” Kozlov Oleg Alexandrovici Doctor în Științe Pedagogice, Candidat în Științe Tehnice, Lucrător Onorat al Învățământului Superior al Federației Ruse, laureat al Premiului Guvernului Rus în domeniul educației, membru titular al Academiei Ruse de Educație și al Academiei de Informatizare a Educației, profesor; Profesor la Departamentul de Informatică și Matematică Aplicată a Statului Rus universitate socială Fedosov Alexander Yurievich, doctor în științe pedagogice, conferențiar; autor de materiale didactice despre informatică pentru școlile primare Natalia Vladimirovna Matveeva, candidată la științe pedagogice, cercetător superior; autorul unui manual de informatică Kaplan Adel Viktorovna; Profesor de informatică la Instituția Autonomă de Învățământ de Stat „Gimnaziul 1518”, Moscova Saprykina Lyubov Sergeevna, câștigătoarea concursului „Cel mai bun profesor de informatică la Moscova”.

Au fost înregistrați 353 de participanți, 147 de participanți au participat la webinar (140 de participanți pe listă + 7 vorbitori care nu au fost numărați de sistem ca fiind prezenți la eveniment).

Prezentator webinar: Zakharova T.B. în discursul lui"Curs modern de educație generală în informatică: probleme și perspective” axat pe rolul uriaș și locul uriaș al informaticii școlare în sistemul de învățământ general, potențialul educațional general al acestuia. Ea a analizat principalele obiective ale unui curs modern de informatică, o listă de rezultate educaționale personale, meta-subiecte și subiecte ale studierii informaticii de către școlari. Sunt identificați cei mai importanți factori care determină schimbările actuale în cursul informaticii, se formulează principalele probleme în practica predării informaticii în prezent, se propun modalități și mecanisme de soluționare a acestora și se justifică. direcții promițătoare dezvoltarea informaticii scolare, imbunatatirea calitatii invatamantului informatic in scolile secundare.

Levcenko I.V. în discursul său „Dezvoltarea unui sistem metodologic de predare a informaticii în școlile secundare”, ea a subliniat importanța principiului fundamentalității în construirea conținutului educației informatice în școală, explicând principalele aspecte ale implementării acestuia în mediul modern. sistemul metodologic de predare a informaticii, în special, ea a discutat despre esența fundamentalizării educației în informatică, condițiile pentru dezvoltarea sistemelor metodologice de formare în informatică. perspective pentru dezvoltarea unui curs de educaţie generală în informatică

Discursul „Despre rolul profesorilor de informatică în formarea culturii informaționale a elevilor în lumina cerințelor standardului educațional de stat federal” de O.A Kozlov este dedicat uneia dintre principalele condiții pentru obținerea rezultatelor educaționale moderne în studiu de informatică la școală, și anume disponibilitatea profesorilor de informatică de a implementa noile cerințe ale Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație, remarcând rolul esențial al profesorilor de informatică în modelarea culturii informaționale a școlarilor. Vorbitorul a oferit exemple interesante din practica predării informaticii.

Principalele componente ale activităților educaționale ale unui profesor în ceea ce privește obținerea de noi rezultate educaționale în studiul informaticii au fost luate în considerare în discursul lui A.Yu. El a scos în evidență prevederi fundamentale ale metodologiei de predare a informaticii în ceea ce privește implementarea cerințelor Standardului Educațional de Stat Federal pentru rezultatele personale ale învățării în ceea ce privește rezolvarea eficientă a problemelor educației spirituale, morale, sociale și formarea culturii de mediu, juridice și civice a elevii. Vorbitorul a identificat principalele sarcini în conținutul activităților educaționale din cadrul cursului de informatică școlară, a evidențiat o listă de condiții pentru realizarea cu succes a sarcinilor educaționale stabilite, a dat recomandări și a enumerat posibile restricții privind implementarea activităților educaționale. Alexander Yuryevich a formulat principiile construirii unui sistem de muncă educațională orientat spre personalitate socială în condițiile informatizării procesului educațional. Analiza sa a problemelor formării rezultatelor educaționale personale în studiul informaticii a devenit baza pentru fundamentarea principalelor sarcini de studiu a liniei de conținut „Informatica socială”.

Un interes deosebit a fost prezentarea lui N.V. Matveeva „Esența universală a unui nou rezultat educațional în predarea informaticii”. Scopul mesajului ei a fost de a preciza conținutul conceptului „ nou rezultat educațional„și necesitatea de a atrage atenția profesorilor de informatică asupra instrumente metodologice, care poate fi folosit în organizare activități educaționale și cognitiveșcolari la lecții de informatică, care vă va permite să vă creșteți nivelul proces educațional în formarea Activităților de învățare universale și a competențelor meta-subiecte. Natalia Vladimirovna, bazându-se pe mulți ani de experiență în implementarea instrucțiunii sale de predare și învățare în informatică, a oferit recomandări specifice profesorilor de informatică cu privire la obținerea rezultatului meta-disciplinei de predare a informaticii.

Kaplan A.V. și-a dedicat discursul caracteristicilor complexului educațional cu totul nou „Informatică pentru Toți”, rezultatele testării acestuia din punctul de vedere al obținerii rezultatelor meta-subiectelor din învățământul primar general prin intermediul informaticii.

Saprykina L.S a împărtășit experiența ei de a obține rezultate educaționale planificate în informatică într-o școală secundară, ținând cont de cerințele standardului educațional de stat federal pentru educație. Ea a vorbit despre experiența organizării de activități de proiect în domeniul informaticii pentru școlari din clasele 5-11. Sunt demonstrate proiecte specifice ale școlarilor și sunt propuse abordări metodologice pentru organizarea eficientă a unei astfel de lucrări, practica implementării lor este prezentată în videoclipuri.

În general, în timpul webinarului, participanții au discutat în mod activ și au pus întrebări, la care au primit răspunsuri cuprinzătoare.

În concluzie, Zakharova T.B. sunt rezumate rezultatele discuției din prezentările oamenilor de știință invitați, specialiști în domeniul teoriei și metodologiei predării informaticii, precum și declarațiile participanților la webinar la chat, specifice recomandări metodologice privind organizarea procesului de învățământ în informatică în școlile secundare, cu accent pe obținerea de noi rezultate educaționale prevăzute de cerințele standardului educațional de stat federal învăţământul general.

Școala de construcții din Moscova a început să prindă contur la sfârșitul secolului al XIX-lea. În 1897. Personalul Universității Naționale de Cercetare MGSU onorează, păstrează și dezvoltă profund tradițiile științifice, pedagogice și educaționale ale predecesorilor săi, respectă istoria universității sale natale și, în același timp, caută și găsește abordări inovatoare pentru rezolvarea problemelor stringente cu care ne confruntăm, caracteristic spiritului de astăzi liceuîn secolul XXI.

Istoria Institutului de Frontieră din Moscova Serviciul federal securitate Federația Rusăîncepe la 4 februarie 1932. Institutul păstrează și îmbunătățește cu atenție tradițiile și ritualurile serviciilor militare și de securitate.

VGIK pregătește specialiști în domeniul „Culturii și Artei” în vocații superioare, secundare și educație suplimentară. Formarea se desfășoară în forme cu normă întreagă (la toate facultățile) și cu fracțiune de normă (la Facultatea de Scenarie și Studii Film și Facultatea de Producție și Economie).

Istoria universității datează de 20 de ani. În acest timp, a devenit a doua casă pentru mii și mii de studenți și profesori. În această perioadă, MSPU a atins cote serioase de rating, devenind una dintre cele trei universități pedagogice de top din Rusia. Pentru orașul Moscova, universitatea noastră are un personal foarte profesionist de 300 programe educaționale toate nivelurile și pașii. Pentru elevi, aceasta nu este doar educație pedagogică. De asemenea, pregătim avocați, manageri, funcționari publici, designeri, psihologi, sociologi și alți specialiști. Toate aceste profesii și alte profesii sunt studiate în cadrul învățământului secundar profesional (colegii) și superior (licență, master și postuniversitar). MSPU are și o școală universitară. Studiul la MSPU devine din ce în ce mai interesant și mai prestigios: o echipă de profesori de primă clasă se străduiește să ofere studenților doar cunoștințe relevante și utile care să ofere încredere pe piața muncii.

RGSU este o universitate eficientă, avansată din punct de vedere tehnologic, în dezvoltare constantă și dinamică, un participant deplin la spațiul științific și educațional global, un lider în limba rusă. educație socialăși științe sociale, a căror echipă strânsă este integrată în educația internațională, știință, afaceri și sectorul public rus și creează inovații specializate.” Misiunea Universității Sociale de Stat din Rusia: „Pe baza cercetării științifice de nivel mondial, pregătim cei mai buni specialiști și elita managerială din Rusia sfera socială, formăm cetățeni social activi și responsabili din punct de vedere social ai Rusiei, foarte adaptați la conditii moderne pe piață, contribuim la integrarea membrilor echipei noastre în comunitatea globală de profesioniști.

Academia de Management Social

Academia de Management Social este o universitate tânără, dar în dezvoltare rapidă, care a fost creată pe baza unei rezoluții a Guvernului Regiunii Moscova pentru a rezolva problemele cu care se confruntă în prezent regiunea. Crearea unei instituții de învățământ complet nouă este dificilă și interesantă în același timp. Multe universități au o istorie lungă, iar unele au o istorie de secole. Au tradiții de lungă durată, echipe, curriculum si programe. Pe de o parte, acest lucru este foarte bun, dar pe de altă parte, nu permite întotdeauna să se adapteze la cerințele timpurilor moderne. Noua, promițătoare Academie de Management Social nu trebuie să depășească conservatorismul. Aici, încă de la început, s-au adoptat programe și planuri de formare care sunt pe deplin în concordanță cu schimbările care au loc în țară și societate. În acest moment, această instituție de învățământ are o bază materială destul de puternică, modernă mijloace tehnice să doteze procesul material și, cel mai important, o echipă de profesori cu înaltă calificare și cercetători, care se străduiesc din toate puterile să pună în aplicare sarcinile stabilite pentru Academie de către Ministerul Educației din Regiunea Moscova.

Instituția are o structură neobișnuită: pe lângă departamentele și facultățile tradiționale, există 9 centre de cercetare care rezolvă probleme practiceși sunt angajați în implementarea unor proiecte reale. Studenții instituției de învățământ lucrează în toate centrele și pot încerca să efectueze cercetări și activitati ale proiectului pentru a explora specificul profesiei tale. In aceasta instituție de învățământ Ei încearcă să diversifice viața de student cât mai mult posibil, astfel încât să fie interesantă, memorabilă și să scoată în evidență cele mai bune trăsături la elevi.

Structura Academiei de Management Social

Educaţie:
Facultăți:
- management;
- psihologie;
Departamente:
- control de stat și municipal;
- conducerea generala;
- psihologie practica a personalitatii si consiliere individuala;
- psihologia generala si psihologia dezvoltarii;
- stiinte sociale si umaniste;
- economie si finante;
- limbi straine;
- discipline generale de matematică și științe naturale;
- pedagogie;
- tehnologii informaționale;
- cultura fizica;
Centre:
- pregătirea pentru Examenul Unificat de Stat;
- educatie profesionala suplimentara..

Activitate științifică pe departamente și centre:
știință și proiecte;
evoluții strategice;
calitatea educației;
Centru regional de prelucrare a informațiilor pe baza rezultatelor Examenului Unificat de Stat (RCIO);
dezvoltarea învățământului profesional;
monitorizarea riscurilor si asistenta socio-psihologica;
Centrul de Psihologie Practică a Educației ASOU.

Alte diviziuni:
Consiliul de organizare și juridic;
Departamentul de control al calitatii;
Departamentul Editorial și Edituri;
Departamentul de tipărire operațională;
Departamentul Afaceri Studențești;
Absolvent Departamentul de Asistență pentru Angajare.

Centrele științifice și practice ale Academiei de Management Social

În prezent lucrează la Academia de Management Social: centre științifice și practice:
Evoluții strategice;
Calitatea educației;
Dezvoltarea învățământului profesional;
Sprijinirea dezvoltării educației;
Monitorizarea riscurilor si asistenta socio-psihologica;
controlul suportului social și pedagogic pentru copilărie;
Centru regional de prelucrare a informațiilor privind rezultatele examenului de stat unificat.

Academia de Management Social: sprijinirea dezvoltării educației și a sferei sociale a regiunii Moscova.