Acasă › Moștenirea și donația › Prezentare de diapozitive n nasuri pe un diapozitiv. Nosov „Pe deal. Raportarea subiectului lecției și a obiectivelor acesteia

Prezentare de diapozitive n nasuri pe un diapozitiv. Nosov „Pe deal. Raportarea subiectului lecției și a obiectivelor acesteia

Deschideți rezumatul lecției

Potrivit lecturii literare,

condus de Kuzmina I.A. la clasa 2-A

SUBIECT . N. Nosov „Pe deal”. Predarea repovestirii creative.

GOOLURI : 1. Prezentați elevilor conținutul poveștii.

2. Învățați să împărțiți textul în părți, să faceți un plan, să găsiți ideea principală și să prezentați în detaliu ceea ce citiți.

3. Dezvoltați abilitățile de citire, vorbire coerentă, gândire, memorie, atenție.

3. Încurajează munca grea și respectul pentru munca altora.

ECHIPAMENTE : manual, prezentare

PROGRESUL LECȚIEI

1. Începutul lecției.

Dispoziție emoțională

Avem o lecție de lectură literară, o lecție de comunicare. Este plăcut să comunici cu o persoană veselă, prietenoasă. Să începem lecția cu jocul „Bună, vecine!”

Așa că, întoarceți-vă unii către alții, țineți-vă de mână și zâmbiți...

D Copiii recită textul la unison:

salut vecine!

Zâmbește-mi înapoi.

Vreau să nu fii trist

Le-a zâmbet tuturor astăzi.

Exerciții de respirație

Să ducem la îndeplinire exerciții de respirațieși pregătiți vocea pentru muncă:

* inspiră pe nas, expiră pe gură;

* miros floarea;

* stinge lumânarea.

Ok - ok - ok - cade zăpada Slide 1

Ip-ip-ip - Aud zăpada scârțâind

Re-re-re - munți în argint înzăpezit

Citiți sfârșitul primei propoziții cu o intonație întrebătoare.

Citiți sfârșitul celei de-a doua propoziții cu o intonație exclamativă.

În a treia propoziție, puneți accentul logic pe cuvântul zăpadă.

Citiți propoziția în șoaptă și încet.

Acum citește-l cu voce tare și repede.

2. Enunțarea temei lecției și a obiectivelor acesteia.

Ce lucrări sunt acestea?

Astăzi vom citi o altă poveste a acestui scriitor și vom învăța cum să o repovestim. Cum se numește această poveste, încercați să ghiciți... Vă dau un indiciu: titlul este format din două cuvinte.

Copiii rezolvă anagrama:

A N K E G O R Slide 3

3. Pregătirea pentru percepția inițială a textului

Știm deja câte cărți există în lume, dar există una dintr-o serie specială care știe totul despre cuvânt. Această carte este invitatul nostru:

DICTIONAR EXPLICATIV AL LIMBEI RUSE. Slide 4

Câți dintre voi doriți să știe totul despre cuvântul „diapozitiv”?

- „Un deal este un deal care se ridică deasupra zonei înconjurătoare. Sunt o grămadă de chestii.”

Un tobogan se mai numește și zborul unui avion sportiv sau un dulap de sticlă pentru mâncăruri frumoase.

Există un concept numit „Dealul Roșu”, este foarte vechi. Așa numesc ei prima săptămână după Paște.

Acasa vedem un morman de sare, un morman de zahar, un morman de faina, un morman de seminte etc.

Despre ce fel de diapozitiv vrea Nikolai Nosov să știm? (despre toboganul de zăpadă)

Spune-mi, ce este nevoie pentru a construi un tobogan de zăpadă?

Construirea unui tobogan nu este o treabă ușoară. Este nevoie de multă forță și răbdare.

Băieți, vă place să mergeți la tobogan?

De ce?

Despre ce crezi că va fi povestea asta?

Lucru de vocabular

Citim silabă cu silabă și apoi în cuvinte întregi: Slide 5

GRAVE-BA-LI - RAGGED (Alegeți un cuvânt apropiat ca sens:

Colectat)

SVA-LI-VA-LI - FUCTIT

WORK-DYAT-SIA - WORK (Alegeți un cuvânt cu opusul

Înțeles: leneș)

SLIP-KA-I - ALUNECOS

VZOB-RAL-SYA - CLIMBED (Înlocuiește cu un sinonim)

Dvor –NITs-KA-YA - Dvornitskaya (Găsiți interpretarea acestui cuvânt în

Dicționar de la pagina 214 a manualului)

DIN-PUSH-ZERO-SIA - TRAS DEPOZIT

FOUR-VE-REN-KI-FOURS (Cum înțelegeți acest cuvânt?)

ON-POR-TIL - SPOILED (Alegeți un cuvânt apropiat ca sens:

rupt)

4.. Percepția primară a textului

A cui lectură ți-a plăcut cel mai mult?

5.. Verificarea percepţiei iniţiale a textului

Conversație emoțional-evaluative

Cui i-a plăcut povestea?

Ce moment al poveștii ți-a plăcut cel mai mult? De ce?

Minut de educație fizică

Ca zăpada pe un deal, zăpada

Și sub deal este zăpadă, zăpadă.

Și este zăpadă pe copac, zăpadă,

Și sub copac e zăpadă, zăpadă.

Și un urs doarme sub copac.

Liniște, liniște, nu face zgomot!

6. Analiza lucrării, lectură selectivă

Cine este personajul principal al poveștii? (Kotka și prietenii lui)

Ce au făcut băieții?

Citiți cum au construit toboganul.

Ce a făcut Kotka când băieții lucrau?

De ce nu a ieșit? (Nu am vrut să lucrez, dar am vrut să călăresc)

Cum este el? (viclean)

Ce s-a întâmplat când băieții au plecat la prânz?

Citiți cum a încercat Kotka să urce dealul.

De ce a stropit nisip pe deal? (nu putea să-l urce)

Ce a venit din asta? Citiți.

Cum au reacționat băieții când au venit în fugă pe deal după prânz?

(l-a certat pe Kotka și l-a forțat să acopere dealul cu zăpadă).

Kotka a fost imediat de acord să facă asta? (nu, a sugerat să aștepte să cadă zăpada)

Lui Kotka îi plăcea să lucreze?

Sprijin cu cuvinte din text...

Crezi că Kotka s-a schimbat? (da, s-a mai bine).

Cine l-a ajutat să devină mai bun? ( camarazii lui)

Închide ochii și imaginează-ți că a trecut un an. Ce a devenit Kotka?

Găsiți un proverb care exprimă ideea principală a poveștii:

1. Dacă te grăbești, vei face oamenii să râdă. Slide 6

2. Măsurați de șapte ori și tăiați o dată.

3. Să știi să faci o greșeală, să știi să te îmbunătățești.

De ce ai ales proverbul numărul 3?

Ai finalizat sarcina corect. Tovarășii săi care au lucrat cu el l-au ajutat pe Kotka să-și corecteze greșeala.

Minut de educație fizică(Relaxare)

Genele cad

Ochii se închid.

Ne odihnim linistiti

Adormim într-un somn magic...

(pauză)

Ne-am odihnit linistit

Am adormit într-un somn magic,

Deschidem ochii împreună,

Și să trecem la treabă.

7. Împărțirea textului în părți, întocmirea unui plan, repovestirea

Artistul a desenat imagini pentru această poveste. Luați în considerare ele. Slide 6

Ordinea imaginilor corespunde evenimentelor din poveste? (Nu)

Hai sa punem in ordine pozele.

Ce poza lipseste?

Avem un plan de imagine. Să dăm titlu fiecărei imagini.

Plan. Slide 7

Copiii construiesc un tobogan.
Un om viclean pe un tobogan alunecos.
Kotka stropește nisip pe deal.
Băieții și-au forțat prietenul să muncească.
Lui Kotka îi plăcea să lucreze.

Găsiți în text partea pe care ați clasifica-o drept primul punct al planului (al doilea etc.). Unde se termina?

Ce trebuie spus în această parte?

Cred că mulți dintre voi sunteți gata să repovestiți textul acum. Dar vreau să fac totul mai dificil. Poate cineva va încerca să povestească din nou textul din punctul de vedere al lui Kotka?

8. Generalizarea materialului

Alege cuvintele care crezi că se potrivesc cu această poveste:

PRIETENIE Slide 8

RĂU

MUNCĂ

BUCURIE
LENE

INVIDIE

În ce scop a scris Nikolai Nikolaevici povestea „Pe deal”?

Către: Slide 9

Fă cititorul să râdă.
Faceți mișto de cineva.
Vă ajută să vă vedeți acțiunile și să reflectați asupra lor.
Trezește-ți imaginația.
Ajutați cititorul să facă distincția între o acțiune corectă și una greșită?

Deci, toate cele 5 concluzii sunt corecte și sper că acum veți putea distinge binele de rău și veți ierta actul urât al unui prieten și îl veți ajuta să nu o facă în viitor.

9. Rezumatul lecției.

Toată lumea are un fulg de zăpadă pe birou. Ia-o. Scrie-ți numele pe el, evaluează-ți munca la clasă și acordă-ți o notă.

Și acum tu și cu mine ne vom construi propriul tobogan. Îți vei atașa toți fulgii de zăpadă pe tablă.

Clasă: 2

Prezentare pentru lecție

Înapoi Înainte

Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate caracteristicile prezentării. Daca esti interesat această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Obiective:

Faceți cunoștință copiilor cu povestea lui N. N. Nosov „Pe deal” și biografia autorului.
Pentru a dezvolta activitatea mentală a elevilor, abilitățile de citire expresivă fluentă și corectă.
Învață să simți, să determine și să prezici starea de spirit a unei lucrări; întăriți abilitățile de corectare accentuată.
Dezvoltați capacitatea de a transmite starea de spirit și sentimentele personajelor cu intonație și întocmește un plan de poveste.
Dezvoltați abilitățile de comunicare

Echipament: computer, proiector multimedia, suport pentru lecții multimedia, plicuri cu cartonașe cu numele părților planului.

PROGRESUL LECȚIEI

Începutul lecției

1) Dispoziție emoțională

Clopoțelul vesel a sunat,
Ne începem lecția.

– Avem o lecție de lectură literară, o lecție de comunicare. Este plăcut să comunici cu o persoană veselă, prietenoasă. Să începem lecția cu jocul „Bună, vecine!”
- Deci, întoarceți-vă unii către alții, țineți-vă de mână și zâmbiți...

Copiii recită textul în cor:

salut vecine!
Zâmbește-mi înapoi.
Vreau să nu fii trist
Le-a zâmbet tuturor astăzi.

– Sunt foarte încântat să văd raze de curiozitate și creativitate în ochii tăi. Simt că ești gata să mă asculți și să mă asculți
– Cine vrea să devină un adevărat cititor?
— Ce ar trebui făcut pentru asta?
- Să fii capabil să citești corect! Pentru a citi rapid și corect, să facem o mică încălzire a vorbirii și să ne încălzim aparatul de vorbire.

Slide 2: Exerciții pentru dezvoltarea aparatului articulator.

(Cu cât respirăm mai adânc, cu atât efectul exercițiului este mai puternic): inspiră pe nas, expiră pe gură; inspiră, ține-ți respirația, expiră; ridicați-vă, îndreptați-vă umerii, țineți capul drept, 1,2 - respirați adânc (pentru dvs.), 3 - țineți respirația, expirați - numărați ușor de la 1 la 10 (sau până când aveți suficientă respirație);

A O U Y I E
A Y O U E I
O U A E I S
Z S F

Slide 3:

Ok-ok-ok – zăpada cade.
Ip-ip-ip - Aud zăpada scârțâind.
Re-re-re - munți în argint înzăpezit.

– Citiți sfârșitul primei propoziții cu o intonație întrebătoare.
– Citiți sfârșitul celei de-a doua propoziții cu o intonație exclamativă.
– În a treia propoziție, puneți accentul logic pe cuvântul înzăpezit.
– Citiți propoziția completă în șoaptă și încet.
– Acum citește-l cu voce tare și repede.

2) Comunicarea temei lecției și a scopurilor acesteia

Slide 4:

După finalizarea următoarei sarcini, veți afla ce lucrare a scriitorului ne vom familiariza astăzi. Cunoașteți numele acestor scriitori, ce lucrări ale lor am studiat deja?
Completați literele lipsă și veți afla numele unui minunat scriitor pentru copii

Ag*nia Bart*
Chukov*ky K*rney
Mikhalko* Serghei – NOSOV

Slide 5:(portret)

Slide 6:(poveste despre biografia lui N.N. Nosov

– Ce opere ale acestui autor cunoașteți? Slide 7.
– Astăzi vom citi o altă poveste a acestui scriitor și vom învăța cum să o repovestim. Cum se numește această poveste, încercați să ghiciți... Vă dau un indiciu: titlul este format din două cuvinte.

Copiii rezolvă anagrama:

Slide 8: A N K E G O R Slide 9.

3) Pregătirea pentru percepția inițială a textului.

– Știm deja câte cărți sunt în lume, dar există una, dintr-o serie specială, care știe totul despre cuvânt. Această carte este invitatul nostru: „DICȚIONAR EXPLICATIV AL LIMBEI RUSE”. Slide 10.
– Câți dintre voi doriți să știe totul despre cuvântul „diapozitiv”?
– „Un deal este un deal care se ridică deasupra zonei înconjurătoare. Sunt o grămadă de chestii.”
– Un tobogan se mai numește și zborul unui avion sportiv, sau un dulap de sticlă pentru preparate frumoase.
– Există un concept „Red Hill”, este foarte vechi. Așa numesc ei prima săptămână după Paște.
– Acasă putem vedea un deal de sare, un deal de zahăr, un deal de făină, un deal de semințe etc.
– Despre ce fel de diapozitiv vrea Nikolai Nosov să știm? ( despre toboganul de zăpadă)
– Spune-mi, ce este nevoie pentru a construi un tobogan de zăpadă?
– Construirea unui tobogan nu este o treabă ușoară. Este nevoie de multă forță și răbdare.
- Băieți, vă place să mergeți la tobogan?
- De ce?
– Despre ce crezi că va fi povestea asta?

Lucru de vocabular. Slide 11.

– Citim silabă cu silabă și apoi în cuvinte întregi:

GREGED-BA-LI – RAGGED (Alegeți un cuvânt apropiat în sens: adunat)
SVA-LI-VA-LI - Demontat
WORK-DYAT-XYA - WORK (Alegeți un cuvânt cu sensul opus: leneș)
ALUNECOS – ALUNECOS
CLIMBED - CLIMBED (Înlocuiește cu un sinonim)
Dvor-NITs-KA-YA – Dvornitskaya (Găsiți interpretarea acestui cuvânt în dicționar pe pagina manualului)
DIN-PUSH-ZERO-SIA – TRAS DEPOZIT
CHET-VE-REN-KI - FOURS (Cum înțelegeți acest cuvânt?)
NA-POR-TIL – RIFAT (Alegeți un cuvânt apropiat ca sens: rupt)

4) Percepția primară a textului

5) Verificarea percepției inițiale a textului

Conversație emoțional-evaluative

- Cui i-a plăcut povestea?
– Ce moment al poveștii ți-a plăcut cel mai mult? De ce?

Minutul de educație fizică: Slide 12.

Fulgi de zăpadă cad din cer,
Ca într-o poză de basm.
Îi vom prinde cu mâinile
Și îi vom arăta mamei acasă. (Copiii își ridică mâinile deasupra capului și fac mișcări de apucare, ca și cum ar prinde fulgi de nea.)
Și sunt zăpadă în jur,
Drumurile erau acoperite de zăpadă. (Întinderea - brațele în lateral.)
Nu vă blocați pe câmp așa că
Ridică-ți picioarele mai sus. (Mergeți pe loc, cu genunchii ridicati.)
E o vulpe care sare pe câmp,
Ca o minge roșie moale. (Sărind pe loc.)
Ei bine, hai să mergem, să mergem (Mergeți pe loc.)
Și venim la noi acasă. (Copiii se așează.)

6) Analiza lucrării, lectură selectivă

– Cine este personajul principal al poveștii? ( Kotka și prietenii lui)
- Ce au făcut băieții?
– Citiți cum au construit toboganul.
– Ce a făcut Kotka când băieții lucrau?
- De ce nu a ieșit? (Nu am vrut să lucrez, dar am vrut să călăresc)
-Cum e el? ( Viclean)
– Ce s-a întâmplat când băieții au plecat la prânz?
– Citește cum a încercat Kotka să urce dealul.
- De ce a stropit nisip pe deal? ( Nu a putut să-l urce)
– Ce a rezultat din asta? Citiți.
– Cum au reacționat băieții când au venit în fugă pe deal după prânz? (L-au certat pe Kotka și l-au forțat să acopere dealul cu zăpadă).
– Kotka a fost imediat de acord să facă asta? (Nu, a sugerat să așteptați să cadă zăpada)
– Lui Kotka îi plăcea să lucreze?
– Confirmați cu cuvinte din text...
– Crezi că Kotka s-a schimbat? ( Da, s-a mai bine).
– Cine l-a ajutat să devină mai bun? ( Tovarășii lui)
– Închide ochii și imaginează-ți că a trecut un an. Ce a devenit Kotka?
– Găsiți un proverb care exprimă ideea principală a poveștii: Slide 13:

1. Dacă te grăbești, vei face oamenii să râdă.
2. Măsurați de șapte ori și tăiați o dată.
3. Să știi să faci o greșeală, să știi să te îmbunătățești.

– De ce ai ales proverbul numărul 3?
– Ai finalizat sarcina corect. Tovarășii săi care au lucrat cu el l-au ajutat pe Kotka să-și corecteze greșeala.

Educație fizică (Relaxare) Slide 14.

Genele cad
Ochii se închid.
Ne odihnim linistiti
Adormim într-un somn magic...
(pauză)
Ne-am odihnit linistit
Am adormit într-un somn magic,
Deschidem ochii împreună,
Și să trecem la treabă.

7) Împărțirea textului în părți, întocmirea unui plan, repovestirea. Slide 15.

– Artistul a desenat imagini pentru această poveste. Luați în considerare ele.
– Ordinea imaginilor corespunde evenimentelor din poveste? (Nu)
- Să punem în ordine imaginile.
– Ce poză lipsește?
– Avem un plan de imagine. Să dăm titlu fiecărei imagini.

Conturând o poveste(pe grupuri).
- Băieți, aveți plicuri pe masă. Încercați să faceți o schiță pentru această poveste. Trebuie să puneți un număr pe cărți în ordine, iar în text găsiți începutul și sfârșitul fiecărei părți, marcându-le cu un creion.

Plan

Copiii construiesc un tobogan.
Un om viclean pe un tobogan alunecos.
Kotka stropește nisip pe deal.
Băieții și-au forțat prietenul să muncească.
Lui Kotka îi plăcea să lucreze.

– Cred că mulți dintre voi sunteți gata să repovestiți textul acum. Dar vreau să fac totul mai dificil. Poate cineva va încerca să povestească din nou textul din punctul de vedere al lui Kotka?

8) Rezumarea materialului

– Alegeți cuvintele care credeți că se potrivesc cu această poveste: Slide 16.

PRIETENIE
RĂU
MUNCĂ
BUCURIE
LENE
INVIDIE

– În ce scop a scris Nikolai Nikolaevici povestea „Pe deal”? Slide 17.

Fă cititorul să râdă.
Faceți mișto de cineva.
Vă ajută să vă vedeți acțiunile și să reflectați asupra lor.
Trezește-ți imaginația.
Ajutați cititorul să facă distincția între o acțiune corectă și una greșită?

– Deci, toate cele 5 concluzii sunt corecte și sper că acum veți putea distinge binele de rău și veți ierta un tovarăș pentru o faptă urâtă și îl veți ajuta să nu facă asta în viitor.

9) Rezumatul lecției

– Toată lumea are un fulg de nea pe birou. Ia-o. Scrie-ți numele pe el, evaluează-ți munca la clasă și acordă-ți o notă.

- Și acum tu și cu mine ne vom construi propriul tobogan. Îți vei atașa toți fulgii de zăpadă pe tablă.

10) Acordarea și comentarea evaluărilor

11) Teme diferențiate

Recitiți povestea și pregătiți o repovestire conform planului din manual.
Selectarea unei sarcini creative (opțional):
- desenați o bandă de film pentru poveste;
- continua povestea. „A doua zi copiii au decis să construiască o cetate...”

rezumatul altor prezentări

„Eseu „A venit iarna. Copilărie" - Tutunov Sergey Andreevich. Ce a descris artistul? Muntele Altai. S.A. Tutunov a murit la 12 octombrie 1998 la Moscova și a fost înmormântat la cimitirul Vagankovskoye. Amintiți-vă părți din text. În primăvară. (1956). Pod pe râu. (1950). Portret. În 1953 S.A. Tutunov a devenit membru al Uniunii Artiștilor. Lucrări ale artistului. turma. (1954). Serghei Tutunov s-a născut la 30 octombrie 1925 la Moscova. Peisaj cu un cal. (1957).

„Nosov „Pe deal”” - Cine a fost personajul principal în acest oraș. Cum putem merge pe nisip acum? A început să publice povești în 1938: „Entertainers”, „ Pălărie vie" Băieții au lucrat toată ziua. Care s-a dovedit a fi o „pălărie vie”. Ce nume se numește un joc de copii este titlul unei cărți de N. Nosov. Prietenie, mânie, muncă grea, bucurie, lene, invidie, răbdare. Care este numele orașului? Cum se numeau mecanicii din Flower City? Ia o lopată acum.

„Polițete în literatură” - Forme de salut. Orașul politeții. Scoala de politete. Scriitori și poeți pentru copii despre politețe. Tema politeții în operele poeților și scriitorilor pentru copii. Oaspeții au dat două mașini identice. Lecție de lectură literară în clasa a II-a. Masha era mică. Juca. De ce au râs copiii? Reguli de politețe. Teatru.

„Cuvinte ale eroilor din basme” - Bărbați din basme. Faceți cuvintele încrucișate. Prajituri cu migdale. Conectați autorul și țara. Păianjen gras. Aventurile lui Cipollino. Stăm pe un hummock. Descoperi eroi de basm. Pălărie de vrăjitor. Winnie the Pooh.

„Jocul după Chukovsky” - O mică biografie. Despre ce gigant teribil a scris K. Chukovsky? Animale. Colectează cel mai frumos buchet. Ce spun două basme despre puritate? Ghici basmele. Care și-a rănit laba după ce a căzut sub tramvai. Puzzle-uri. În ce basme a scris K. Chukovsky despre crocodili? Ciukovski Korney Ivanovici. Să-l vizitez pe bunicul Korney.

„Secretul devine clar” - Puncte ale planului. Poliţist. Extrase. Kremlinul. Capacitatea de a gândi. Situaţie. Manual „Vorbirea nativă”. Sensul a ceea ce ai auzit și citit. Înţelegere. Capacitatea de a percepe activ material educativ. Sentimente. Ați dori să faceți cunoștință cu alte lucrări ale lui V. Dragunsky? Lucrări de V. Dragunsky. Deniska a aruncat terciul pe fereastră. Poveste. Secretul devine clar. Lucrul cu text literar. Utilizarea tehnologiei pentru dezvoltarea gândirii critice.

Sunetul pădurii - shhh
Zborul unei albine - zzz
Zborul unui gândac - LJJ
Umflarea mingii - fff
Dezumflarea mingii - sss
Sunetul pădurii - shhh

Patter

Ca un deal pe un deal

Treizeci și trei de Yegorka au trăit

Un Egorka, două Egorka, trei Egorka...

Băieții construiau un tobogan în curte.
Numele personajului principal era Mishka Chizhov.
Băiatul nu a putut să urce pe tobogan pentru că era alunecos.
Pentru a nu cădea, l-a stropit cu sare.
Băieții au trebuit să umple din nou toboganul.
Kotka făcu pași.

1. Construcția unui tobogan.
2. Sly Kotka.
3. Dealul este acoperit cu nisip.
4. Băieții l-au forțat pe Kotka să muncească.
5. Lui Kotka îi plăcea să lucreze.

Munca de grup

1. Găsiți rânduri din text care se potrivesc cu imaginile de la pagina 65

Munca de grup

2. În ce scop a scris N. Nosov povestea „Pe deal”.

Alegeți răspunsurile corecte

Munca de grup

3. Selectați și subliniați cuvintele care caracterizează personajul principal:

viclean cinstit

destul de leneș

îngrijire inteligentă

Susține-ți afirmațiile cu rânduri din text.

Munca de grup

4. Găsiți erori în propoziții

Dar lui Kotka nu-i plăcea să lucreze
M-am gândit și m-am gândit și mi-a venit ideea: „Acum voi face pași și o să urc”.
Și când băieții au plecat, s-a îmbrăcat încet, și-a luat schiurile și a fugit în curte.
Băieții au stropit toboganul cu zăpadă, iar Kotka a turnat din nou apă pe el