Teme de pasăre pentru copii. Subiect lexical „păsări de curte”. Ce spun păsările de curte? Formarea cuvintelor
COPIIILE TREBUIE SĂ CUNOAȘTE SUBSTANTIVELE: găină, cocoș, pui, rață, dâră, rătuci, gâscă, gâscă, găsări, curcan, păsări de curte, păsări, păsări, păsări, coș, ou, coajă, pene, cioc, picioare, labe, membrane, aripi, coadă, cap, corp, cuib, biban, găină ouătoare, găină.
ADJECTIVE: mic, mare, mare, galben, colorat, pestriț, frumos, gras, stângaci, zgomotos, grijuliu, timid, păsări de apă.
VERBE: a merge, a zbura, a înota, a chicoti, a chicoti, a ghinioni, a chicoti, a chicoti, a chicoti, a zbura, a căuta, a ciupi, a ciupi, a alerga, a juca, a purta, a așeza, a ecloza, a înmulți, a îngriji.
COPIIII TREBUIE SĂ POATE RĂSPUNDE LA ÎNTREBĂRI:
1. CINE VORBE CUM?
Pui - chic, chic
Cocoșul cântă
Gâștele chicotesc
Rațe șarlatan...
2. OBȚINEȚI-vă FAMILIA.
Cocoș - găină - găini.
Rață - dracă - rățuște.
Gâscă - gâscă - gâscă.
Curcan - curcan - carne de curcan.
3. AL CUI? CUI? AL CUI?
Pene (a cui?) - pui, gâscă, rață, cocoș...
Coada (a cui?) - pui, gasca....
Ochi (a cui?) - rață, curcan...
4. COMPLETAȚI O POVESTE DESCRIPTIVA CONFORM PLANULUI.
Cine este aceasta?
Cum este aspectul?
Ce obiceiuri?
Cine sunt puii?
Ce mănâncă?
Ce beneficii aduce?
5. COMPARAȚI DOUĂ PĂSĂRI.
Care sunt asemănările și diferențele (conform planului de descriere).
Dragi parinti!
Cu copiii tăi, uită-te la poze cu păsări de curte: cocoș, pui, rață, gâscă, curcan. Copiii ar trebui să le poată arăta și să le numească.
Explicați: o persoană ține aceste păsări lângă casa sa în case speciale; se numesc păsări de curte; păsările de curte sunt benefice oamenilor: oferă carne, ouă, pene; o persoană are grijă de ei: îi hrănește cu cereale, le dă apă.
Învăţa:
- ce parti ale corpului au pasarile: cap, ciocul, gat, trunchi, aripi, coada, picioare; pieptene, barbă, pinteni (pe cocoș);
- cine dă ce voce: cântă cocoșul („cuc-re-coo”); clocurile de pui („cloc-clac”); duck - charlatani („șarlatan-șarlatan”); chicotește de gâscă („ha-ga-ha”); curcanul vorbește („bl-bl-bl”);
- denumiri ale păsărilor tinere: pentru o găină - pui, pui; rața are o rățușcă, rătuci; o gâscă are un gosling, goslings; un curcan are o găină de curcan, curcani.
Invitați-vă copilul să joace jocul „Numiți-l cu afecțiune” cu cuvintele: cocoș, găină, pui, rață, rățușcă, cioc, aripă, pieptene, coadă.
Aflați o ghicitoare despre orice păsări de curte:
El rătăcește important prin pajiște, iese nevătămat din apă,
Poartă pantofi roșii și oferă paturi moi cu pene. (Gâscă.)
Sunt toată aurie, moale și pufoasă.
Sunt copilul puiului, iar numele meu este... (pui).
Un pieptene stacojiu, un caftan pătat,
Barbă dublă, mers important,
Se ridică înaintea tuturor și cântă tare. (Cocoş.)
Chic, agitație,
Convoacă copiii
Îi adună pe toți sub aripile lui. (Pui)
Pene albe mici,
Scoici roșu.
Cine-i ăla de pe cuier? (Petru Cocosul)
El rătăcește important prin pajiște,
Iese uscat din apă,
Poartă pantofi roșii
Oferă paturi moi de pene. (Gâscă)
De-a lungul râului, de-a lungul apei
Un șir de bărci plutește,
E o navă în față,
Îi conduce cu el. (Rață cu rătuci)
El se plimbă important prin curte
Se umflă ca un balon.
Și nu e deloc leneș
Bal-bal-bal strigă toată ziua. (Curcan)
Au sosit păsările
Ne-am așezat lângă râu.
Gul-gul: „Gul-gul”
Râul cânta: „Bul-bul”. (Porumbei)
Organizație: MBDOU DSKV nr. 86 „BYLINUSHKA”
Localitate: Okrug-Iugra autonom Khanty-Mansi, Nijnevartovsk
Copiii ar trebui să știe:
Conceptul de „păsări de curte”;
Cum se numește încăperea în care trăiesc păsările de curte?
Ce mănâncă aceste păsări?
Numele părților corpului, cu ce este acoperit (pentru a distinge diferite păsări de curte după aspectul lor, obiceiurile lor);
Despre beneficiile păsărilor de curte pentru oameni;
De ce cresc oamenii păsări de curte?
Substantive: rață, drac, rățușcă, gâscă, gâscă, gâscă, curcan, curcan, găină, cocoș, pui, corp, coadă, pieptene, labe, cap, ochi, pinteni, penaj, aripi, membrane, gheare, creastă, barbă, cioc , casă, persoană, cereale, semințe, firimituri, pui, ouă, carne, coș de găini, biban, jachetă de puf, pernă, pătură;
Adjective: frumos, plin de frumusețe, îngâmfat, vioi, abil, curajos, iute, războinic, colorat, mare, domestic, păsări de apă, zburătoare, incapabil de zbor, pufos, cu gura galbenă, pestriț, ciupit, lung, ascuțit;
Verbe: ciuguli, băutură, zbură, înotă, țipă, curăță, bate din palme, clătinește, plimbă-te, alergă, unduiește, crește, îngrijește, trapă, trapă, protejează, cioara, chicoti, chicoti, șuierat, picătură, scârțâit, ai grijă.
Jocuri și exerciții didactice.
- Joc „Denumește-l cu amabilitate”
Scop: Consolidarea substantivelor pe această temă în dicționarul activ pentru copii, dezvoltarea abilității de a forma substantive cu sufixe diminutive.
Echipament: minge.
Desfăşurarea jocului: Logopedul invită copilul să schimbe cuvântul conform exemplului:
Pui - găină, gâscă - gâscă, cocoș, gâscă, pui, gâscă etc.
- Jocul „Adună o familie”
Scop: extindere vocabular. Îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii, predarea utilizării și formării formelor de caz genitiv ale substantivelor cu și fără prepoziția U, formarea substantivelor cu sufixe: -onok, -yonok, -at, -yat. Dezvoltarea atenției vizuale.
Echipament: pe tablă magnetică, imagini cu pui, rață, gâscă și poze cu pui, unul câte unul sau în grupuri, decupate de-a lungul conturului.
Progresul jocului:
Logopedul le dă copiilor imagini cu pui de păsări și le lasă pentru el însuși imagini cu păsări adulte.
Logopedul spune: „Găina plânge, și-a pierdut copiii Cine sunt copiii ei?” Copiii sunt invitați să ajute puii să-și găsească mama și să comenteze.
o rață are o rățușă, o gâscă are ..., un curcan are ..., un pui are ... .
- Jocul „A cui? CUI? AL CINE?
Pene (a cui?) - pui, gâscă, rață, cocoș...
Coada (a cui?) – pui, gâscă….
Ochi (a cui?) – rață, curcan... - Joc „Compara păsările cu oameni și animale”
Scop: Activarea vocabularului pe tema, stăpânirea practică a deprinderii de a construi o propoziție cu conjuncția a.
Desfășurarea jocului: Copiii trebuie să termine propoziția și apoi să o repete complet (în refren și individual).
oamenii au copii, iar păsările au pui.
o persoană are nas, iar o pasăre are nas. . .
animalele au lână, iar păsările au lână. . .
O pisică are labe, iar o pasăre are labe. . .
- Jocul „Cine țipă?” În căutarea conceptului corespunzător „Cine țipă?”
Gâsca chicotește
rață - șarlatani,
puiul clocește,
cocoșul cântă,
pui - scârțâituri,
Curcanul bolborosește. - Jocul „Numiți părinții”
Puiul are o găină, un cocoș;
pentru un curcan - curcan, curcan;
rățușca are o rață, un drac;
gâscanul are o gâscă, un gander. - Jocul „Numi ce pasăre?”
Cocoșul este frumos, jucăuș, îngâmfat, curajos, războinic, colorat, mare.
Și apoi despre rață, gâscă, găină, pui după model. - Joc„Unul este mulți”
Gâscă - gâște - o mulțime de gâște,
rață - rațe - rațe,
cocoș - cocoși - cocoși,
pui - pui - pui,
drake - drake - drake,
gosling - goslings - goslings,
gâscă - gâște - gâște,
rățușcă - rățușcă - rățușcă,
curcan - curcani - curcani,
curcan - curcani - curcani,
turkey poults - turkey poults - pui de curcan. - Joc „Denumește-l cu amabilitate”
Cocoș - cocos - cocos,
cereale - cereale - boabe,
pui - pui - pui,
pui - pui - pui,
rață - rață - rațe,
gâscă - gander (gosling) - ganders (goslings, goslings),
gasca - gasca - gasca,
rățușcă - rățușcă - rățușcă,
curcan - curcan - curcani,
curcan - curcan mic - pui de curcan,
ou - ou - testicule,
aripă - aripă - aripi. - Joc „Comparați și denumiți prin exemplu”
Frumos este mai frumos, moale este mai moale,
greu - mai greu, lung - mai lung,
scurt - mai scurt, amabil - mai amabil,
răul este mai supărat, puternic este mai puternic,
slab - mai slab, ridicat - mai mare,
scăzut - mai jos, gros - mai gros,
subțire - mai subțire. - Jocul „Cine lipsește?”
Scop: Dezvoltarea atenției vizuale. Extinderea vocabularului. Consolidarea substantivelor pe tema în dicționarul copiilor.
Desfășurarea jocului: Logopedul invită copilul să se uite la imagine și să numească toate păsările reprezentate de familie.
Gâscă - gâscă - gâsani, (cocoș, dracu, curcan.) Apoi unul dintre membrii familiei face curățenie și logopedul întreabă: „Cine lipsește?”
- Jocul „Care cuvânt nu se potrivește?”
Scop: Dezvoltarea atenției auditive.
Progresul jocului: Logopedul numește cuvintele și îi invită pe copii să numească cuvântul „în plus”, apoi explică de ce acest cuvânt este „în plus”.
Gâscă, gâscă, harpă, gâscă, gâscă.
Curcan, curcan, curcan, curcani.
- Exercițiul „Cine este cel ciudat?”
Scop: Clasificarea conceptelor, atenția auditivă, dezvoltarea vorbirii coerente, gândirea.
Progres: profesorul aduce în atenția copiilor lanțuri de cuvinte - numele păsărilor iernante și domestice. Copiii ascultă cu atenție și determină ce cuvânt este de prisos.
Lanțuri de cuvinte: găină, cilindru, gâscă, cocoș.
Curcan, rață, cic încrucișat, gâscă.
Tit, rață, curcan, cocoș.
Rățuță, găsan, pisoi, pui.
Pene, aripă, cioc, rață.
- Exercițiul „Memoriază cuvintele”
Scop: exersați expirația lungă. Dezvoltați capacitatea de a construi o frază în timp ce expirați. Acumularea vocabularului, dezvoltarea memoriei vorbirii auditive.
Procedură: pronunțați numele a patru până la șase păsări la o expirație.
De exemplu:
Cocoș, găină, pui, găini..
Gâscă, curcan, cocoș, rață...
- Jocul „Corectează greșeala”
Scop: Dezvoltarea atenției auditive, gândirea logică
Progresul jocului: Logopedul pronunță sarcina. Copilul trebuie să găsească greșeala și să dea răspunsul corect.
Rața are pui, curcanul are găini,
puiul are rătuci, gâsca are curcani.
- Joc: „Imagine închisă”
Scop: învățați să puneți întrebări, dezvoltați capacitatea de a stabili relații cauză-efect.
Echipament: O poză este plasată pe o tablă magnetică cu o imagine îndreptată către tablă, astfel încât copiii să nu vadă imaginea unei păsări migratoare.
Progres: Copiii pun întrebări prezentatorului pentru a afla ce fel de pasăre este. Prezentatorul poate răspunde doar „da” sau „nu” la întrebările copiilor.
Este această pasăre migratoare? Iernat? Sedentar?
E sânul roșu? Alb? Galben, etc.?
Are aripile ei ascuțite? Rotunjit?
După ghicire, imaginea se deschide. Copiii văd o pasăre.
- Jocul „Ghici cine este?”
Scop: Acumularea de vocabular pasiv. Învățați copiii să ghicească
ghicitori bazate pe cuvinte cheie.
Progresul jocului: Ghicirea ghicitorilor din imagini folosind epitete (sunt oferite mai multe imagini, dintre care trebuie să le alegeți pe cele de care aveți nevoie).
Unde, naiba, s-a dus în tufișuri. (pui).
Ku-ka-re-ku - Sunt de gardă! (cocoş).
Băutură-băutură-băutură - bea apă! (pui)
Trăsăla, târla, caut un vierme! (rață).
- Joc „Care păsări?”
Scop: Dezvoltarea capacității copiilor de a selecta un substantiv într-un verb.
Progresul jocului: Chicăituri - ..., corbi - ..., șarlatani - ..., chicotește - ...
- Jocul „Cine se mișcă cum?”
Scop: Să exerseze selectarea cuvintelor de acțiune. Activarea dicționarului de verbe.
Desfăşurarea jocului: Logopedul îi invită pe copii să răspundă la întrebarea: „Cine se mişcă cum?
Rața (ce face?) - se plimbă, înoată, zboară. curcan-..., pui-...
Dezvoltarea abilităților generale de vorbire.
Poemul „Găina și puii”
Scop: lucrul la claritatea dicției, exersând intonația poeziei
Unde până unde? Unde până unde?
Hai, hai, toți aici!
Haide, vino sub aripa mamei!
Unde te-a dus?
Joc „PĂSĂRILE PET”
Rațele noastre dimineața -
Ciarlată-şarlată-şarlată! Trăsăla - târlai - târlait! (Se clătinesc în cerc, imitând mersul rațelor.)
Gâștele noastre de lângă iaz -
Ha - ha - ha! Ha - ha - ha! (Ei merg în cerc, întinzându-și gâtul înainte și punând brațele - „aripi” înapoi.)
Puii noștri prin fereastră -
Ko-ko-ko! Ko-ko-ko! (Se opresc, stau cu fața la cerc, își lovesc părțile laterale cu mâinile.)
Și cum este Petya un cocoș?
Devreme - dimineața devreme
El ne va cânta: ku-ka-re-ku! (Stai cu spatele în cerc, întinde-i în sus, ridică-te în vârful picioarelor.)
Dialog „Găina Rabushka”
Găină ciufulită, unde mergi?
Spre râu.
Găină ciufulită, ce cauți?
Pentru apă.
Găină ciufulită, de ce ai nevoie de apă?
Dați găinilor apă. Vor să bea
Ei scârțâie pe toată strada: PEEP-PEEP!
(Cântec popular)
Dialog „Gâștele și lupul”
Scop: Dezvoltarea expresivității intonației.
Progres: Logopedul îi invită pe copii să spună expresiv acest text.
Unde ai fost? Ce ai văzut?
Am văzut un lup: a dus un gânzăre,
Da, cel mai bun și cel mai mare.
Gâște, gâște, labe roșii!
Ciupiți lupul. Salvează-i pe gâsan.
(Cântec popular)
Gimnastica cu degetele.
În primul rând, în al doilea rând - rătucile mergeau. Îndoaie degetele unul câte unul,
Al treilea, al patrulea - pentru apă. începând cu mare, dar cu cuvinte
Iar al cincilea a mers greu în spatele lor. „pi-pi-pi” se îndoaie ritmic
Al șaselea bărbat alerga în urmă. și îndreptați degetele ambelor mâini.
Iar al șaptelea a căzut în urma lor.
Iar al optulea este deja obosit.
Iar al nouălea a ajuns din urmă pe toată lumea.
Iar al zecelea s-a speriat.
El a scârțâit tare:
„Pi-pi-pi!”
„Fără mâncare, suntem în apropiere, uite!”
Jocul „Gâscă”
(Cântec popular Kumyk)
Unde este palma? Aici?
Există un iaz pe palma ta?
Degetul mare -
Aceasta este o gâscă tânără.
Index - prins,
Mijloc - a smuls o gâscă,
Acest deget a gătit supa,
Acest deget ne-a hrănit.
Gâsca a zburat în gură
Și de acolo - în stomac!
Jocul „RATA”
Rața a mers de-a lungul țărmului,
Cel cenușiu mergea pe o potecă abruptă. („Ei merg” cu două degete pe masă, făcându-se.)
Ea a condus copiii cu ea,
Atât mici cât și mari, (Îndesc degetul inelar; degetul mare.)
Atât medii, cât și mai mici (Îndesc degetul mijlociu; degetul mic.)
Și preferatul meu. (Îndesc degetul arătător.)
Joc „Câte rătuci erau în turmă?”
Într-o seară de vară
Rățușcile mergeau la rând într-o turmă.
S-au dus la iaz să înoate,
Distracție plăcută, bălăceală.
Primul dintre ei este liderul.
Merge mândru: „Crăpă-crac-cras!”
Alte trei rătuci
Spatele este galben și strălucitor.
Iar ultimul a rămas în urmă.
Evident că era obosit.
Dintr-o dată din iarba înaltă,
Cauzând frică în rățuște,
Alte două se epuizează
Ei își iau locul în haită.
Ei bine, haideți să numărăm rapid:
Câte rătuci erau în turmă?
Ghicitori.
El rătăcește important prin pajiște, iese nevătămat din apă,
Poartă pantofi roșii și oferă paturi moi cu pene. (Gâscă.)
Sunt toată aurie, moale și pufoasă.
Sunt copilul puiului, iar numele meu este... (pui).
Un pieptene stacojiu, un caftan pătat,
Barbă dublă, mers important,
Se ridică înaintea tuturor și cântă tare. (Cocoş.)
Chic, agitație,
Convoacă copiii
Îi adună pe toți sub aripile lui. (Pui)
Pene albe mici,
Scoici roșu.
Cine-i ăla de pe cuier? (Petru Cocosul)
El rătăcește important prin pajiște,
Iese uscat din apă,
Poartă pantofi roșii
Oferă paturi moi de pene. (Gâscă)
De-a lungul râului, de-a lungul apei
Un șir de bărci plutește,
E o navă în față,
Îi conduce cu el. (Rață cu rătuci)
El se plimbă important prin curte
Se umflă ca un balon.
Și nu e deloc leneș
Bal-bal-bal strigă toată ziua. (Curcan)
Au sosit păsările
Ne-am așezat lângă râu.
Gul-gul: „Gul-gul”
Râul cânta: „Bul-bul”. (Porumbei)
Citirea textelor: A. Barto „În curtea păsărilor”, G.Kh. Andersen „Rățușca cea urâtă”.
Compilarea unei povești descriptive despre păsările de curte conform unui plan sau diagramă:
Cum este aspectul?
Ce obiceiuri?
Cine sunt puii acestei păsări?
Ce mănâncă?
Unde locuiește?
Ce beneficii aduce?
Cui îi pasă?
A fost odată ca niciodată un pui. Era mic. Iată-l. Și a avut o mamă - un pui. Numele ei era Pestrushka. Ea iubea foarte mult puiul și îi hrănea viermi.
Într-o zi, în curte a apărut o pisică neagră furioasă. Iată-l. Și a alungat-o pe Pestrușka din curte. Puiul a rămas singur.
Deodată vede: un cocoș a zburat pe gard, și-a întins gâtul și a strigat din răsputeri:
- Cuc! Nu sunt grozav! Nu sunt eu un temerar?
Puiului i-a plăcut foarte mult. Și-a întins și el gâtul și a țipat cu toată puterea:
- Pi - pi - pi!
Dar s-a împiedicat și a căzut într-o băltoacă.
O broască stătea într-o băltoacă. Ea a văzut puiul și a râs:
- Ha – ha – ha! Ești departe de a fi cocoș!
Puiul s-a simțit jignit. Dar apoi mama lui, puiul, a alergat la el și i s-a făcut milă de el.
Întrebări:
Despre cine era basmul?
Cum o chema mama ta?
Ce culoare avea pisica?
Pe cine a mai văzut puiul?
Ce a cântat cocoșul?
Cum a țipat puiul?
Unde a cazut?
Cine stătea acolo?
Ce a spus broasca?
Cui i-a părut milă de pui?
grădiniță municipală institutie de invatamant grădinița „Skazka” de tip combinat, districtul Kupinsky
Lecție deschisă
Subiect: „Păsări de curte”
Logoped: Serdyuk Tatyana Aleksandrovna
Subiect: Păsări de curte
Obiective educaționale corecționale: Formarea ideilor despre aspect, imaginea, viața și obiceiurile păsărilor de curte. Formarea unui concept general păsări de curte. Clarificarea si extinderea vocabularului pe tema ( cocoș, găină, pui, rață, rățușcă, gâscă, gâscă, chicot, șarlatan, chicot, scârțâit, cioara, înot, domestic, pufos). Îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii (formarea și utilizarea substantivelor cu sufixele -onok, -yonok, -at, yat).
Obiective corective și de dezvoltare : Dezvoltarea abilităților de analiză și sinteză fonetică, vorbire dialogică, atenție vizuală, abilități articulatorii, motorii fine și grosiere.
Obiective corecționale și educaționale : Formarea abilităților de cooperare, relații de prietenie între copii, simț al responsabilității, inițiativă, dragoste și respect pentru natura vie.
Lucrări preliminare: învățarea jocului în aer liber „Păsări de curte”, citirea poveștilor lui K. Ushinsky „Cocoș cu familia”, E. Charushin „Rațe”.
Progresul lecției:
1.Moment organizatoric (Dezvoltarea percepției vizuale, Îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii (coordonarea numeralelor cu substantivele)).
Logopedul îi întâlnește pe copii, îi salută și se oferă să facă o fotografie din recipientul pe care îl ține în mâini.
Du-te la scaune, stai lângă ele, uită-te la poze, numără păsările de pe ele. Cel care spune câte păsări are în poză se așează.
Bine făcut! Astăzi vom vorbi despre păsările de curte. Să vorbim despre beneficiile pe care le aduc.
2. Jocul „Bird Yard”(Clarificarea și extinderea dicționarului)
Logopedul pune în fața copiilor imagini cu imagini cu păsări adulte, le cere să se uite la ele și să-și amintească numele. Dacă copiilor le este greu, logopedul însuși pronunță clar numele și le cere să le repete.
Amintiți-vă ce păsări pot înota și care nu.
Răspunsurile copiilor
Corect (așează un teren de joc pe pânza de tipărire, care este o imagine a unei curți goale a satului, împrejmuită cu un gard și un iaz). Să punem păsările în curtea păsărilor. Atașați imagini cu păsări la velcro și spuneți-le unde le-ați atașat.
Răspunsurile copiilor.
3. Jocul „Find Mom”
(Îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii (formarea și utilizarea substantivelor cu sufixele -onok, -yonok, -at, -yat)
Pe pânza de tipărire există un teren de joc „Bird Yard” cu păsări adulte plasate pe el. Logopedul prezintă imagini ale unei găini, găinilor și găinilor.
Să ajutăm puii să-și găsească mamele. Cum se numesc puii de pui?
Cum se numesc puii de gasca?
Cum se numesc puii de rață?
Atașați puii lângă mamele lor. Spune-ne unde sunt puii.
Copiii numesc pe rând puii și își fixează imaginile pe terenul de joc.
Răspunsurile copiilor.
4. Joc în aer liber „Păsări de curte”
(Dezvoltarea imitației, a abilităților motorii generale, coordonarea vorbirii cu mișcarea.)
Logopedul îi invită pe copii să stea pe saltea și le roagă să stea în cerc, unul după altul.
Rațele noastre dimineața -
Ciarlată-şarlată-şarlată! Ciarlată-şarlată-şarlată!
(Se clătinesc, imitând mersul rațelor)
Gâștele noastre de lângă iaz -
Ha-ha-ha! Ha-ha-ha!
(Mergeți în cerc, întinzându-și gâtul și mișcându-și brațele înapoi.)
Puii noștri prin fereastră -
Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!
(Opriți-vă, stați cu fața într-un cerc, loviți părțile laterale cu mâinile lor „aripile”)
Dar Petya Cocoșul?
Dimineața devreme
El ne va cânta: ku-ka-re-ku!
(Stai cu spatele în cerc, ridică-te pe degetele de la picioare, mișcă-ți brațele înapoi)
5. Gimnastica articulatorie speciala pentru producerea sunetelor de suierat.(Dezvoltarea abilităților motorii articulatorii. Pregătirea aparatului articulator pentru formarea modelului corect al sunetelor sacrale).
Revizuiește împreună cu copilul ilustrații care înfățișează păsările de curte și familiile acestora (găină - cocoș - pui, rață - dracuță - rătuci, gâscă - gâscă - găsani, curcan - curcan - păsări de curte);
Explicați-i copilului că aceste păsări se numesc păsări domestice, de ce se numesc așa;
Fixați numele păsărilor și cuvintele care desemnează și definesc aspectul și obiceiurile acestora;
Aflați unde locuiesc, ce mănâncă și ce beneficii aduc (ouă, pene, carne), cum îi îngrijesc oamenii;
Vorbește despre profesia de lucrător în păsări de curte;
Dacă este posibil, luați în considerare aceste păsări în natură.
Exercita 2. Ghici ghicitoare și învață-o la alegere.
Chic, chic, cheamă copiii, îi adună pe toți sub aripa lui. (Pui)
O coadă cu modele, cizme cu pinteni. Îi trezesc pe toată lumea, chiar dacă nu dau ceasul. (Cocoş)
A apărut într-o haină de blană galbenă, la revedere, două scoici. (Pui)
Labele roșii, ciupind călcâiele, aleargă fără să se uite înapoi. (Gâscă)
Butoiul se rostogolește, nu are niciun nod pe el. (Ou)
Sarcina 3.Joc didactic— Ghici cine este. Unde, naiba, s-a dus în tufișuri. (Găină) Îl păzesc pe ka-ka-re-ku! (Cocoș) Bea-bău-băutură - bea apă! (Găină) Cârlată-şarlatan - Caut un vierme! (Rață)
Sarcina 4. Joc didactic „Cine vorbește cum” (un exercițiu de formare a cuvintelor): rață (șarlatan) - șarlatan; gâsca (ha-ha) chicotește, cocoșul (...) - ..., puiul (...) - ... .
Sarcina 5. Joc didactic „Unul - mulți” (formarea pluralului unui substantiv): pui - pui, găină - pui, curcan - ..., gâscă - ..., rață - ....
Sarcina 6. Jocul didactic „Cine are cine” (un exercițiu de formare a cuvintelor).
Substantive singulare: rața are răță, gâsca are ..., curcanul are ....
Substantive la plural: rață - rătuci, gâscă - ..., curcan - ....
Exercita 7. Joc didactic „Cine se mișcă cum”: rața (ce face?) - se plimbă, înoată, zboară; curcan (...) - ..., pui (...) - ... .
Sarcina 8. Jocul didactic „Corectează greșeala” (pentru gândirea logică): rața are țâșni; curcanul are pui; puiul are rătuci; gâsca are pui de curcan.
Sarcina 9. Scrieți o poveste descriptivă despre păsările de curte după următorul plan: Cine este?
Cum este aspectul?
Ce obiceiuri?
Cine sunt puii acestei păsări?
Ce mănâncă?
Ce beneficii aduce?
Sarcina 10. Exerciții pentru degete.
rătuci
În primul rând, în al doilea rând - rătucile mergeau. Al treilea, al patrulea - pentru apă. Iar al cincilea a mers greu în spatele lor, al șaselea a alergat în urmă. Dar al șaptelea a căzut în urma lor, iar al optulea era deja obosit. Și al nouălea i-a prins pe toți, iar al zecelea s-a speriat, El a scârțâit tare: „Peep-pi-pi-pi!” - „Fără mâncare, suntem în apropiere, uite!” Sarcina 11. Puiul a ieșit la plimbare, să ciugulească iarbă proaspătă, Și în spatele ei sunt găini - copii galbeni. „Ko-ko-ko, ko-ko-ko, nu merge departe, Vâsliți cu labele, căutați boabe!” În curtea păsărilor Puii noștri de dimineață - târlai-șarlatan, șarlatan-șarlatan! Gâștele noastre de lângă iaz - ha-ha-ha, ha-ha-ha! Și curcanul din mijlocul curții - minge-minge-minge! Rahat! Urmările noastre - groo-groo-groo, groo-groo-groo! Puii noștri pe fereastră - co-co-co, co-co-co! Și cum ne va cânta Petya Cocoșul dimineața devreme „Ku-ka-re-ku!” (A. Barto) Întrebare. Cine locuiește în curtea păsărilor? Sarcina 12. |
Natalia Bazhitova
Sarcini ale unui logoped către un profesor de logopedie grup de seniori pe tema lexicală „Păsări de curte. Animale de companie"
octombrie – 1 săptămână.
Subiectul săptămânii: « Lumea animalelor» .
Subiect lexical : « Păsări de curte. Animale de companie» .
(Grup de seniori.)
Conținutul programului: extinderea ideilor despre animale de companie, păsări aspectul și stilul lor de viață (despre comportamentul lor, ce mănâncă, ce beneficii aduc oamenilor, familiarizarea cu munca oamenilor în îngrijirea animale de companie și păsări, creşterea atitudine grijulie fata de animalelor.
Introduceți în vorbirea activă.
Substantive: pisică, pisică, pisoi, câine, cățel, vacă, taur, vițel, capră, capră, ied, cal, cal, mânz, porc, mistreț, purcel, oaie, berbec, miel, iepure, iepure, pui de iepure; rață, drac, rățușcă, gâscă, găină, găină, cocoș, pui, curcan, găină de curcan etc.
Adjective: pufos, neted, cornut, fioros, afectuos, vicios, încăpăţânat, treptat, abil, stângaci, agil.
Verbe: miau, lătrat, mârâit, moo, mormăit, pază, pază, zbuciuma, joacă, trapă, trapă, pască, înota, hrăni, scârțâit, lapte.
Misiuni de grup.
1. Gimnastica de articulare : complexul nr 3.
2. Gimnastica cu degetele.
„Pisicuță obraznică”.
Pisicuta o cheama pe mami:
Miau-miau, miau-miau.
(Conectează ritmic degetele ambelor mâini.)
Nu a băut lapte:
Încetul cu încetul, încetul cu încetul.
(Încrucișați degetele, ridicați și coborâți ritmic.)
Mama vă va hrăni cu lapte:
Mur-mur-mur, pur-pur-mur.
(Își mângâie palmele ritmic.)
Se va ghemui mic într-o minge:
Ur-ur-ur, ur-ur-ur.
(Mângâie ritmic pumn peste pumn.)
Apoi se va juca cu mingea:
Tsap-tsap-tsap, tsap-tsap-tsap.
(Își strâng și desface ritmic degetele.)
Și firul se va desfășura rapid:
Sus-sus, sus-sus.
(Fă mișcări circulare cu mâinile în fața ta.)
3. Exerciții de respirație : complexul nr 3.
4. Abilități motorii brute (minutul fizic):,
Exercita "Pisicuta".
Asta este o pisică
(Ei vin "felina" pas.)
fata rotunda,
(Mângâie fața.)
Și pe fiecare labă
Gheare zgâriete.
(Reprezentați gheare.)
Toate jucăriile lui -
Cub și bobină.
(Sărind pe loc.)
O pisica este ca o minge
Sari in jurul apartamentului.
(Săriți unul după altul într-un cerc.)
5. Misiuni asupra dezvoltării auzului fonetic-fonemic şi percepţie.
— Cine a spus-o?
Copilul închide ochii, iar unul dintre copii îl numește pe unul dintre pui animale de companie. Copilul trebuie să ghicească cine a vorbit.
"Ciocănitoare".
Un adult folosește ritmuri diferite, alternând bătăi liniștite și puternice. Copilul trebuie să repete după el.
6. Sarcini de dezvoltare lexicală-structura gramaticală a vorbirii.
Exercita "Alege un semn" (a putea potrivi un substantiv cu un cuvânt - un semn al unui obiect).
Pisica - (ce...
Cățeluș - (ce...
Mânji – (ce...
Viței – (ce... etc.
Exercita „Cine are pe cine?”(extensie lexical rezerve pentru cei studiati subiect).
Vaca are viței.
Calul are mânji.
Oaia are miei.
Pisica are pisoi.
Câinele are căței etc.
Exercițiul „Cine mănâncă ce? (dezvoltarea vocabularului, acordul substantivelor cu verbele).
Vaca mestecă.
Câinele roade.
Pisica lăpește.
7. Misiuni asupra dezvoltării vorbirii coerente.
Ghicind ghicitori subiect lexical.
Lectură ficţiune urmată de discuție.
N. Garin-Mikhailovsky „Tema și bug-ul”.
V. Suteev „Cine a spus "Miau"?».
A. Shibaev „Cine devine cine?”.
K. Ciukovski "Confuzie".
Sursă:
1. Corectiv terapie logopedică lucrul cu copiii de 5-7 ani ani: bloc-planificare tematică / autor. -compoziţie E. F. Kurmaeva. – Volgograd: Profesor, 2013. – 191 p.
2. Resursa Internet.
3, Krupenchuk O. I. Învață-mă să vorbesc corect! Cuprinzător Metode de pregătire a copilului pentru școală. – Sankt Petersburg: Editura "Litera", 2015. – 208 p.: ill. – (Seria „Lecții logoped» ).
Publicații pe această temă:
Rezumatul evenimentului final „În curtea păsărilor de curte” pe tema lexicală „Păsări de curte” în grupa corecțională de tip a VIII-a Scopul evenimentului: Consolidarea înțelegerii copiilor despre păsările de curte. Formează un răspuns emoțional la situația de joc propusă, încurajează.
Gimnastica cu degetele ANIMALE DOMESTICE Vaca e fericită cu vițeii Îndoaie degetele unul câte unul, mai întâi degetul mare, Oaia e fericită.
Temă pe tema lexicală „Mesiile. Croitoreasă" TEMA „Profesiile. Croitoreasă” 1. Cuvinte pentru extinderea vocabularului: profesie, muncă, atelier, fabrică, croitoreasă, croitorie, haine, țesătură, nasture.
Rezumatul unei lecții despre vorbire și dezvoltarea fizică într-un grup de terapie logopedică senior folosind TIC „Animale de companie” INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR BUGETAR MUNICIPAL” Grădiniţă tip combinat" satul Ust-Omchug Note de lecție.
Din experiența de a lucra cu preșcolari mai mari într-un grup de terapie logopedică pe tema lexicală „Animalele de companie” Din experiența de lucru cu preșcolari mai mari grup de terapie logopedică pe tema lexicală „Animalele de companie”. În timpul munca preliminara De.
Rezumatul unei lecții de logopedie pe tema lexicală „Animalele de companie” în grupul senior Obiective: Corecționale și educaționale: - clarificarea și activarea vocabularului copiilor pe tema „Animale de companie”; - învață să folosești o prepoziție.
