țintă tactică. Obiectivele strategice și tactice ale managementului financiar al întreprinderii Obiectivele strategice Scopul tactic al organizației

Există mai multe niveluri de scop.

Inferioară - oportunitatea obiectivă; următorul este în centrul atenţiei tehnice şi structuri organizatorice care sunt deja concentrate pe atingerea unor scopuri sociale mai înalte.

Pe surse, obiectivele pot fi împărțite în cele stabilite din exterior și formate în cadrul organizației. Primul, propus de conducerea sa oficială, ia în considerare de obicei nevoile comunității sociale mai largi în cadrul căreia funcționează această organizație. Obiectivele interne sunt obiectivele echipei însăși, orientate spre satisfacerea nevoilor acesteia. Ele sunt de natură informală și sunt formate fie ca rezultat, fie ca parte coincidentă a obiectivelor individuale ale participanților săi. Acesta din urmă este mai convenabil pentru management, deoarece reflectă aspirațiile generale ale oamenilor și facilitează impactul asupra acestora.

Din punct de vedere al complexității, putem vorbi despre obiective simple și complexe; acestea din urmă, la rândul lor, sunt împărțite în subobiective.

În ordinea importanței, obiectivele sunt împărțite în strategice și tactice.

Cele strategice sunt axate pe rezolvarea unor probleme promițătoare de amploare care schimbă calitativ fața organizației, de exemplu, atingerea superiorității în domeniul lor de activitate, ajungând piețele internaționale, reînnoirea radicală a bazei materiale și de producție, a personalului etc.

Obiectivele tactice reflectă etapele individuale ale atingerii celor strategice, de exemplu, o revizuire majoră. Ele sunt operaționale (obiectivele planului anual) și operaționale (sarcini curente).

Obiectivele organizaționale sunt variate și există multe motive pentru a le clasifica. Este important ca toate obiectivele unei anumite organizații să fie interconectate, să nu se contrazică și să îndeplinească cerințele pentru ele.

Managementul obiectivelor.

Metoda managementului prin obiective s-a răspândit în practica mondială a managementului în a doua jumătate a secolului XX. Aceasta metoda managementul face posibilă creșterea semnificativă a obiectivității evaluării personalului, scutindu-l de factorii subiectivi. Din poziția de MBO, aceasta este o evaluare a personalului bazată nu pe calitățile personale ale unui anumit contractant, ci pe rezultatele activităților sale: conform parametrilor prestabiliți și folosind metode cantitative care vă permit să calculați clar și precis cuantumul remunerației materiale.

Definirea unor obiective specifice ajută la trecerea de la o declarație generală de misiune la anumite tipuri activități care permit companiei să reușească. Definirea scopurilor este precedată nu numai de alegerea misiunii, ci și, de regulă, de formularea principiilor activităților companiei.

Beneficiile managementului pe obiective:

S-a construit o ierarhie a obiectivelor (de la obiectivele strategice ale companiei până la obiectivele operaționale ale angajaților);

Consecvența obiectivelor la toate nivelurile de management;

Obiectivitatea criteriilor de evaluare a muncii;

Criterii clare și acceptate de angajați pentru evaluarea muncii lor;

Constant Părereși posibilitatea de evaluare și ajustare rapidă a activităților angajaților, departamentelor, companiilor.

Părțile „slabe” includ, de regulă, costurile dezvoltării UOC.

Alinierea obiectivelor este a doua cea mai dificilă sarcină în management, după convenirea asupra valorilor. Cu toate acestea, beneficiile suplimentare ale acestui proces sunt stabilirea de comunicații între departamente și înțelegerea influențelor reciproce, ca urmare, viteza și calitatea schimbului de informații, creșterea procesului decizional, creșterea responsabilității și a coeziunii echipei.

Dezvoltarea obiectivelor se realizează în ordine descrescătoare de-a lungul ierarhiei de la conducerea de vârf până la nivelurile ulterioare de management. Obiectivele managerului subordonat ar trebui să asigure realizarea obiectivelor șefului său. În această etapă de elaborare a obiectivelor, feedback-ul este obligatoriu, adică un schimb de informații în două sensuri, necesar pentru coordonarea și asigurarea coerenței acestora.

Scopul este înțeles ca starea ideală sau dorită a obiectului de control, în acest caz, organizația. Pe realizarea ei se orientează, în primul rând, activitatea managerială.

Prezența unui scop oferă organizației stabilitate, echilibru, unitate de acțiuni ale participanților. Organizații mari au multe obiective de diferite niveluri, de obicei completându-se și sprijinindu-se reciproc. Ele sunt fie proclamate deschis ca linii directoare de afaceri, declarații periodice ale managementului superior, obiective politice oficiale, fie implicit implicite prin standarde de conduită, filozofie.

Atingerea obiectivelor ar trebui să fie utilă organizației, fiecăruia dintre membrii săi în mod individual, precum și celor care cooperează cu aceasta - parteneri de afaceri, autorități și societate în ansamblu.

În același timp, rezultatul real al activității umane, de regulă, nu coincide cu scopul urmărit, deoarece pot apărea întotdeauna diferite abateri în procesul de deplasare către acesta.

Obiectivele organizației se schimbă sub influența condițiilor externe ale activităților sale, echipamentelor și tehnologiei sale, schimbări în opiniile managementului. O astfel de reorientare îi asigură în mare măsură supraviețuirea.

Obiectivele organizaționale sunt modelate de cei care gestionează resursele cheie. În același timp, formularea lor nu este arbitrară, pornind nu numai din opiniile personale ale managementului, ci și din rolul pe care organizația îl joacă în societate, natura producției și resurse umane. Este clar, de exemplu, că o fabrică de încălțăminte nu poate fi însărcinată cu producerea de calculatoare, iar un notar cu repararea mașinilor. Ei nu au pentru asta echipamentul necesarși angajați cu cunoștințe și experiență relevante. Dacă o organizație este mică, nu se poate strădui să devină un lider național, cu atât mai puțin un lider mondial în domeniul său - pur și simplu nu are suficiente resurse pentru asta. În cele din urmă, o organizație nu își poate stabili obiectivul de a face ceva de care nimeni nu are nevoie.

Formularea scopurilor este influențată semnificativ și de interesele subiecților asociate cu activitățile organizației. Aceștia, pe lângă proprietarii sau managerii săi, includ și angajații cărora organizația le oferă mijloace de existență; parteneri de afaceri a căror bunăstare depinde și în mare măsură de aceasta; autoritățile locale pe care organizația îi ajută să rezolve multe probleme sociale; societate în ansamblu.

Desigur, uneori condițiile activităților organizației nu sunt percepute suficient de adecvat de către conducerea acesteia și, prin urmare, apar erori în stabilirea obiectivelor și determinarea modalităților de realizare a acestora, ducând la decizii ineficiente, risipă de resurse.

În sistemul de management al organizației, obiectivele îndeplinesc o serie de funcții importante:

1) obiectivele reflectă filosofia organizației, conceptul activităților și dezvoltarea acesteia. Și întrucât activitatea și direcțiile sale separate formează baza structurii generale și manageriale, scopurile sunt cele care determină în cele din urmă natura și caracteristicile acesteia din urmă;

2) obiectivele reduc incertitudinea activităților curente, atât ale unei organizații, cât și ale unui individ, devenind linii directoare pentru acestea în lumea din jurul lor; ajuta la adaptarea la acesta, pentru a se concentra pe obtinerea rezultatelor dorite; limitează-te, rezistă impulsurilor și dorințelor de moment, reglează-ți propriul comportament. Acest lucru vă permite să acționați mai rapid, cu un efect mai mare, atingându-vă obiectivele cu cost minim, primiți câștiguri suplimentare;

3) scopurile stau la baza criteriilor de identificare a problemelor, de luare a deciziilor, de monitorizare și evaluare a rezultatelor activităților care vizează implementarea acestora, precum și de stimulente materiale și morale pentru angajații organizației, care, în același timp, au s-au distins în cea mai mare măsură;

4) obiectivele, în special cele mărețe, indiferent dacă sunt reale sau imaginare, pasionații de adunare în jurul lor, îi încurajează să-și asume voluntar sarcini dificile și să depună toate eforturile pentru a le îndeplini. Mai mult, obiectivele complexe și dificile duc la performanțe mai mari în comparație cu obiectivele mici sau deloc, stabilirea lor vedere generala. Prin urmare, obiectivele trebuie să conțină o provocare.

Există o mulțime de exemple în acest sens, inclusiv istoria nationala. Noile clădiri ale primelor planuri cincinale, dezvoltarea terenurilor virgine, construcția BAM au fost rezultatul muncii nu numai a prizonierilor, ci și a membrilor Komsomol din acei ani, inspirați de visele unui viitor mai luminos și deloc vinovate de faptul că aceste vise s-au dovedit a fi o păcăleală;

5) scopurile proclamate oficial servesc la justificarea în fața publicului a necesității și legitimității existenței acestei organizații, mai ales dacă activitățile sale determină consecințe negative, precum poluarea; mediu inconjurator. Astfel, construcția unei centrale nucleare este asociată cu posibilitatea de a preveni o criză energetică cauzată de deficitul de combustibil carbon, care poate amenința existența civilizației.

Implementarea cu succes a acestor și a altor funcții este posibilă cu condiția ca obiectivele organizației să îndeplinească un anumit set de cerințe.

Se pot distinge următoarele cerințe pentru obiective:

În primul rând, obiectivele trebuie să fie realizabile. Desigur, obiectivele trebuie să conțină o anumită provocare pentru angajații organizației. Ele nu ar trebui să fie prea ușor de realizat, dar nu ar trebui să fie nerealiste, dincolo de capacitățile maxime permise ale interpreților. Un obiectiv nerealist duce la demotivarea angajaților, pierderea direcției, ceea ce afectează negativ activitățile organizației;

În al doilea rând, obiectivele trebuie să fie flexibile. Obiectivele trebuie stabilite astfel încât să lase loc de ajustare în conformitate cu schimbările care pot apărea în mediu. Managerii ar trebui să țină cont de acest lucru și să fie pregătiți să facă modificări la obiectivele stabilite, ținând cont de noile cerințe prezentate organizației sau de noile oportunități apărute în organizație;

În al treilea rând, obiectivele trebuie să fie măsurabile. Aceasta înseamnă că obiectivele trebuie formulate în așa fel încât să poată fi cuantificate sau să poată fi evaluat într-un alt mod obiectiv dacă obiectivul a fost atins. Dacă obiectivele sunt incomensurabile, atunci ele dau naștere la dezacorduri, complică procesul de evaluare a rezultatelor și provoacă conflicte;

În al patrulea rând, scopurile trebuie să fie specifice, având specificul necesar, ceea ce ajută la determinarea fără ambiguitate în ce direcție ar trebui să opereze organizația. Scopul ar trebui să stabilească în mod clar ce trebuie să fie obținut ca rezultat al activității, în ce interval de timp ar trebui atins și cine ar trebui să atingă scopul. Cu cât obiectivul este mai specific, cu atât este mai ușor de exprimat strategia pentru atingerea acestuia. Dacă scopul este formulat în mod specific, atunci acest lucru face posibilă asigurarea faptului că toți sau marea majoritate a angajaților organizației îl vor înțelege cu ușurință și, prin urmare, știu ce îi așteaptă înainte;

În al cincilea rând, obiectivele trebuie împărtășite. Consecvența presupune că obiectivele pe termen lung sunt în concordanță cu misiunea, iar obiectivele pe termen scurt sunt pe termen lung. Dar compatibilitatea temporală nu este singura modalitate de a stabili compatibilitatea obiectivelor. Este important ca obiectivele legate de profitabilitate și de stabilire poziție competitivă, sau scopul de a consolida poziția pe piața existentă și scopul de a pătrunde pe noi piețe, scopul de rentabilitate și filantropie. De asemenea, este important să ne amintim întotdeauna că comunitatea necesită obiectivul de creștere și scopul de a menține stabilitatea;

În al șaselea rând, obiectivele trebuie să fie acceptabile pentru principalii actori de influență care determină activitățile organizației și, în primul rând, pentru cei care vor trebui să le atingă. La formularea obiectivelor, este foarte important să se țină cont de ce dorințe și nevoi au angajații. Având în vedere interesele proprietarilor, care ocupă un rol principal în rândul subiecților de influență asupra organizației și sunt interesați să obțină profit, managerul ar trebui să încerce totuși să evite concentrarea pe obținerea de profituri mari pe termen scurt atunci când își dezvoltă obiectivele. El ar trebui să se străduiască să stabilească obiective care să asigure profit mare dar de dorit pe termen lung. De asemenea, la stabilirea obiectivelor, este necesar să se țină cont de interesele societății, precum dezvoltarea condițiilor locale de viață etc.

Astfel, în sistemul de management al organizației, obiectivele îndeplinesc o serie de funcții importante, a căror implementare cu succes este posibilă cu condiția ca obiectivele organizației să îndeplinească un anumit set de cerințe.

Concluzie

Un rol important în management modern organizarea este condusă de obiective.

Management prin obiective - instrument eficient management care necesită precizie, perseverență și răbdare. Este necesar să petreceți mult timp pentru a dezvolta un sistem cu drepturi depline al UOC. Principalul lucru este de a aduce dezvoltarea sistemului la finalul său logic, de a implementa sistemul în lucru și de a monitoriza corectitudinea utilizării acestuia. Este important să introduceți sistemul UOC atunci când este cu adevărat necesar pentru companie și există de toate conditiile necesare. Utilizarea parțială a UOC sau introducerea unui sistem nefinalizat nu face decât să-l discrediteze în ochii managerilor și angajaților companiei. O încercare de reimplementare (atunci când sistemul este într-adevăr necesar pentru companie) va provoca rezistență naturală.

Valoarea scopului în procesul de management este foarte mare. Determinarea scopului este prima și cea mai importantă etapă a acestuia, procesul în sine depinde de alegerea scopului: managementul. Mare importanță are ca scop managementul în organizarea și implementarea practică a adoptat decizii de management. Atribuțiile unui manager includ o comunicare clară și precisă către executanți a esenței obiectivului, astfel încât acesta să fie înțeles corect și să fie un stimulent pentru o muncă extrem de productivă.

Obiectivele sunt esențiale pentru funcționarea cu succes și supraviețuirea pe termen lung a unei organizații. Cu toate acestea, dacă obiectivele sunt definite prost sau incorect, acest lucru poate duce la consecințe negative foarte grave pentru organizație. Marea experiență a omenirii în stabilirea obiectivelor ne permite să evidențiem mai multe cerințe cheie, care trebuie satisfăcută prin obiective corect formulate. Respectarea acestor cerințe stabilește obiectivele sistemice ale organizației.

Atingerea scopurilor organizaţiei necesită o anumită producţie şi activitati de management angajații organizației, adică un set de acțiuni, comportament activ. Daca activitatea in totalitate sau in parte conduce la atingerea scopurilor stabilite, din punct de vedere managerial, se considera eficienta.

O creștere semnificativă a eficienței activităților de producție și management care vizează atingerea scopurilor organizației este posibilă atunci când membrii acesteia identifică aceste obiective cu propriile lor scopuri. Acest lucru face posibilă aplicarea așa-numitului management pe obiective.

Bibliografie

1. Akimova T.A. Teoria organizației. - M.: UNITATEA DANA, 2013. - 367 p.

2. Gaponenko A.L. Teoria controlului. - M.: Editura ȘRELOR, 2013. - 558 p.

3. Korenchenko R.A. Teoria generală a organizării. - M.: UNITATEA DANA, 2013. - 286 p.

4. Mukhin V.I. Fundamentele teoriei controlului. - M.: Examen, 2012. - 256 p.

5. Tarelkina T. Managementul prin obiective // ​​Managementul azi. - 2014. - Nr. 1. pp. 23 - 28.

Scopul este imaginea viitorului dorit
Ce este un scop?
Să începem cu analiza definițiilor:
Ţintă- rezultatul dorit (obiectul aspiratiei). Ceea ce se dorește să fie făcut.
Obiectul aspirației, ceea ce este necesar, este de dorit să se pună în aplicare. Nu neapărat realizabil.
Dorința, aspirația, intenția, ceea ce cineva încearcă să obțină. (Wikipedia)
Ţintă, meta, tinta; vederi, intenție, final, vis, ideal, aspirație. În acest scop, în acest scop. Scopul vieții, obiectul celor mai dulci vise. mier Intenția de a atinge un scop, de a stabili un scop, de a avea un scop, de a urmări un scop, cu un scop preconceput, cu un scop (Dicționar de sinonime ruse)
Ţintă, filozofic, este o idee pe care o persoană se străduiește să o realizeze. Conceptul de C. include o anumită idee, dorința de implementare a acesteia și ideea mijloacelor prin care C. poate fi implementat. Conceptul de C. este un produs al activității conștiinței și voinței, o formă subiectivă a priori a motivației volitive, dar prin analogie cu fenomenele interne, mentale, conceptul de C. este transferat în lumea obiectivă externă; în acest caz, ei vorbesc despre oportunitatea ordinii mondiale, despre apariția fenomenelor nu după legea cauzalității, ci în conformitate cu cea stabilită de creatorul lui Ts. (Small Encyclopedic Dictionary of Brockhaus and Efron)
Ţintă- anticiparea ideală, mentală, a rezultatului activității și modalități de realizare a acestuia cu ajutorul anumitor mijloace.
Ţintă acţionează ca o modalitate de integrare sistem unic diverse acțiuni ale unei persoane sau acțiuni diverse persoane. (Dicționar de științe sociale. Glosar)
Concluzii:
Familiarizându-se cu diferitele definiții ale obiectivelor, se poate observa cuvinte apropiate și înrudite și pot urmări relațiile.
Deci, obiectivele sunt legate de dorințe, aspirații.
Scopurile sunt legate de intenție.
Obiectivele sunt asociate cu imagini și idei, „construcții” viitorului.
Scopurile sunt asociate cu voința și conștiința.
Ținta este un integrator de proces.
În general, scopul este legat de categoria - Sens. Scopul este baza oricărei acțiuni și este, de asemenea, rezultatul.
Cuvinte cheie:Dorințe, Intenții, Imagini, Voință, Conștiință, Integrare, Sens.
Continuând să analizezi care sunt obiectivele, simți intuitiv întreaga eterogenitate a fenomenului. Una e, am fost la magazin cu un scop anume (sau nedeterminat), alta, intru pentru sport sau pictură sau fac afaceri sau merg la război.
Obiective - conștientizare, valori, scopuri proaste, obiective proces.
Trebuie remarcat faptul că capacitatea de a stabili și atinge obiective este pur umană. Conform datelor științifice moderne, animalele sau plantele nu au capacitatea de a-și stabili obiective. Comportamentul lor (în cazul animalelor) se bazează pe instincte și reflexe.
Cu toate acestea, trebuie să înțelegem că obiectivele umane se bazează pe nevoile biologice, care uneori dictează diferite forme comportament. Dar nevoia biologică în sine, sau mai degrabă satisfacerea unor astfel de nevoi, nu este un scop până când nu devine realizată. Numai realizând nevoia noastră de ceva, ne putem stabili un obiectiv. Nuanțele satisfacerii nevoilor depind însă în întregime de caracteristicile socio-culturale și, desigur, sunt asociate cu obiectivele „mai înalte” ale individului.
Obiectivele personale nu sunt întotdeauna clare pentru o persoană. În funcție de cultură și educație, de experiența individuală de viață, facem ceva aparent fără scop sau fără să ne gândim la scopurile sau semnificațiile acțiunii.
În acest caz, este logic să vorbim despre conștientizarea obiectivelor. Cu cât ne dăm seama și ne înțelegem mai mult pe noi înșine, cu atât ne înțelegem mai bine obiectivele.
În același timp, o bună autocunoaștere este asociată cu stabilirea eficientă a obiectivelor și reduce probabilitatea stabilirii așa-numitului „scop rău”.
goluri proaste- acestea sunt cele care, luând mult timp și efort, rămân nerealizate și, în ciuda faptului că realizarea lor este declarată în adâncul sufletului, o persoană simte disconfort și respingere a acestor obiective.
Motivul apariției unor obiective proaste va deveni mai clar dacă ne gândim puțin la valori ca elemente ale orientării unei persoane în societate.
De la naștere și de-a lungul vieții, o persoană se află în cultură și societate, iar în procesul vieții percepe valorile care sunt codificate în cultură. Pe baza acestor valori, o persoană își stabilește obiective. Dar, de multe ori, obiectivele (dacă vorbim de obiective mai globale, strategice) sunt deja incluse în educația culturală și sunt luate de la sine înțeles: vrei să crești un copac, să construiești o casă și să crești un fiu.
Incompatibilitatea obiectivelor cu valorile profunde ale unei persoane duce la fenomenul unui scop „rău”. Discrepanța poate fi cauzată de influența altor persoane în comunicarea personală și în afaceri. Influența poate fi mediată de mulți factori, cum ar fi contacte personale, și idei și ideologii la modă difuzate în cultură. Obiectivele rele provoacă stres și demotivare, iau o mulțime de resurse.
Când vorbim despre obiective, este necesar să fie important ca scopul nu este întotdeauna un viitor. Într-un anumit sens, scopul este prezentul evaziv.
Scopul poate fi acela de a avea un proces cu anumite caracteristici. De exemplu, vreau să mențin sănătatea cât mai mult timp posibil. Sau - vreau să primesc un anumit venit pentru o anumită perioadă de timp (pe lună, de exemplu). Scopurile pot fi, de asemenea, păstrarea sau dobândirea unei anumite stări sau calități (scopul este de a deveni liber, de a fi încrezător, calm).
Este clar că atingerea scopului în acest caz va fi De locuri de muncă cu normă întreagă, activitatea care vizează atingerea scopului în acest caz este constantă. În general, se poate spune că în cazul scopurilor procesului există o corespondență maximă scop-valoare. Uneori este imposibil să distingem imediat între obiective și valori; în acest caz, este probabil util să ne gândim la acest fenomen ca la un proces cu mai multe fațete cu proprietăți diferite, prin analogie cu teoria undelor corpusculare din mecanica cuantică. Cu conștientizarea și înțelegerea propriilor noastre valori, facilităm foarte mult stabilirea de obiective și alegerea alternativelor în diferite situații incerte.

Obiectivele pot fi clasificate pe niveluri:
. Operațional
. Tactic
. Strategic
Obiective operaționale- scopuri zilnice, de moment, care sunt subordonate scopurilor tactice si asigura realizarea scopurilor tactice. Obiectivele operaționale sunt rareori stabilite în mod specific pe cont propriu; mai degrabă, ele sunt o concretizare a acțiunilor pentru atingerea scopurilor tactice. De exemplu, există țintă tactică mergeți la sală și jucați tenis sau fitness de 3 ori pe săptămână. Urmează obiectivele operaționale, pregătirea (cumpărarea) echipamentului sportiv, alegerea momentului optim pentru vizită, cumpărarea unui abonament.
Țintele tactice- obiective care sunt stabilite pe baza liniilor directoare strategice și specifică componentele valorice ale obiectivului. Obiectivele tactice sunt, de fapt, pași și sarcini care vizează realizarea obiectivelor strategice.
Obiective strategice- acestea sunt cele mai semnificative obiective-valori ale vieții care subjug și determină drumul vietii persoană sau calea de viață a unui grup sau organizație. În viața umană obiective strategice se reflectă în toate acțiunile și pașii vieții, stau la baza oricărei activități. În încarnarea sa finală, obiectivele strategice ale unei persoane intră în contact cu o astfel de întrebare existențială precum sensul vieții. Confuzia, ambiguitatea obiectivelor strategice duce la ambiguitate în toate domeniile vieții umane și implică frustrare și depresie.
Uneori, în situații speciale, obiectivele strategice le pot slăbi semnificația. Acestea sunt situații de crize sociale acute, războaie, răsturnări sociale. În astfel de cazuri, semnificația obiectivelor tactice asociate cu stabilizarea rapidă a situației, supraviețuirea în sens biologic crește brusc.
În același timp, obiectivele strategice bazate pe valori nu încetează să influențeze întreaga viață a unei persoane chiar și în perioadele critice. Uneori, în perioadele critice, se formează noi valori și obiective strategice ca urmare a unei experiențe emoționale intense.

Proprietățile obiectivului
Proprietățile obiectivelor reflectă variabilitatea și natura dezvoltării personalității. Le voi numi pe cele principale.
Adâncime- influența scopului asupra diferitelor sfere ale vieții și gradul acestei influențe. Aceasta este o proprietate a obiectivelor strategice.
Consecvență- gradul de interconectare și influență asupra altor obiective.
Plastic- Obiectivele și valorile se schimbă în timp. Valorile personale se formează treptat și, în consecință, și obiectivele strategice suferă modificări.
Corectitudinea țintei- aceasta este coerența dintre obiectivele strategice-valori și obiectivele tactice. Într-o situație în care obiectivele tactice nu sunt aliniate cu obiectivele strategice de valoare, implementarea obiectivelor tactice va fi dificilă.
Natura individuală a obiectivelor- obiectivele sunt întotdeauna individuale. Chiar dacă obiectivele sunt numite la fel, fiecare persoană are valori individuale și semnificații individuale în spatele obiectivelor.
Procesul de stabilire a obiectivelor este stabilirea obiectivelor.
stabilirea obiectivelor- înțelegerea practică a activităților cuiva de către o persoană în ceea ce privește formarea (stabilirea) obiectivelor și implementarea (realizarea) acestora prin mijloacele cele mai economice (profitabile). Adesea înțeles ca management eficient o resursă temporară cauzată de activitatea umană, sau ca proces de alegere a unuia sau mai multor obiective cu stabilirea parametrilor abaterilor admisibile pentru implementarea ideii. Material de pe Wikipedia
Stabilirea obiectivelor este un proces creativ și cu cât este mai creativ, cu atât nivelul obiectivelor este mai ridicat. Dacă la nivel operațional și parțial tactic, stabilirea obiectivelor este mai mult legată de gândirea logică și analitică și este adesea asociată cu descompunerea, atunci la nivel strategic creativitateși gândirea sintetică.
Calitățile și abilitățile necesare pentru stabilirea „bună” a obiectivelor sunt: ​​o bună cunoaștere a ta, motivele și valorile tale principale, voința, creativitatea și imaginația. Desigur, gândirea logică și structurată este, de asemenea, de mare importanță. Stabilirea obiectivelor poate fi văzută în general ca o abilitate care poate fi antrenată cu o practică adecvată.
Sensul stabilirii obiectivelor.
Stabilirea obiectivelor este o manifestare existential esența omului, procesul de formare activă a realității. Procesul de stabilire a scopurilor și atingerea ulterioară a scopului este, de fapt, liberul arbitru și una dintre nevoile individului. Stabilirea conștientă a scopurilor este crearea unui vector în spațiul probabilistic al vieții. Însăși stabilirea scopului schimbă probabilitatea de realizare și schimbă liniile probabilistice ale altor evenimente.
Stabilirea obiectivelor este creativitatea, crearea unei imagini a unei noi realități. Stabilirea obiectivelor duce la o creștere a nivelului de energie, este un puternic factor de auto-motivare. Stabilirea obiectivelor elimină gradul de incertitudine și reduce anxietatea.
Existențialismul(fr. existențialismul din lat. existentia- existența), și filosofia existenței existenţialitatea- interconectarea structurilor care constituie existenţa, structura existenţială a prezenţei.
Respingerea stabilirii obiectivelor
Respingerea stabilirii obiectivelor se exprimă în atitudinea negativă a individului față de ideea stabilirii obiectivelor. Este asociat cu mulți factori, de exemplu, vagitatea de ce este de fapt necesară stabilirea de obiective și modul în care aceasta afectează viața unei persoane, autocunoașterea slabă și prezența unor tendințe conflictuale, conflicte intrapersonale. În astfel de cazuri, o persoană literalmente nu înțelege ce vrea. Înțelegerea de sine, stabilirea conștientă a scopurilor poate fi asociată cu actualizarea conflictului, caz în care conștientizarea valorilor și obiectivelor va fi blocată de apărările psihologice.
Pe lângă conflictul intrapersonal, respingerea stabilirii obiectivelor poate fi asociată cu temeri cauzate de experiența stabilirii și nerealizării unui scop, cu o lipsă de informații despre propriile capacități și resurse de a atinge și de a se îndrepta către un scop.
Formându-și propriile valori, descriind domenii ale vieții, gândindu-se la dorințele din spatele adoptării unei anumite decizii, o persoană reduce gradul de incertitudine din viața sa.
Înțelegerea propriilor repere oferă multiple beneficii. Luarea deciziilor complexe, alegerea alternativelor, planificarea tactică și atingerea obiectivelor exprimate în rezultate concrete, depinde în mod semnificativ de planificarea strategică.
Deși este necesar să înțelegem că planificarea, în esența sa, proces continuu. Condițiile de viață se schimbă, personalitatea se dezvoltă, are loc o revizuire a unor premise, valori care afectează luarea deciziilor.
Prognoza probabilistică constantă, luând în considerare oportunitățile apărute, compararea cu valorile și luarea deciziilor este un obicei care vă permite să trăiți mai eficient și să faceți viața mai conștientă și de succes.
Cu toate acestea, planificarea nu ar trebui să fie o dogmă. Planificarea este un mod de a privi realitatea. Dacă te uiți la ecranul monitorului chiar acum, atunci vezi realitatea. Când începi să te gândești la valorile tale, obiectivele, liniile directoare, evenimentele dorite - vezi realitatea viitoare. Cu cât înțelegeți mai bine valorile și obiectivele, care sunt opțiuni vectoriale pentru valori, cu atât vedeți mai clar viitorul. În contextul dezvoltării personale, este de remarcat faptul că, văzând viitorul, ai ocazia să-l alegi, să-ți întărești gradul de libertate. Este posibil ca înainte de a începe lucrul la stabilirea obiectivelor sau chiar la începutul acestuia, să existe o anumită cantitate de coji, un strat aluvionar pe acest rezervor. Consecința practică a acestui lucru va fi să acordați o atenție deosebită valorilor și obiectivelor declarate.
Corelarea obiectivelor și valorilor între ele și clarificarea tuturor momentelor „suspecte” este sarcina muncii independente a unei persoane în această etapă. Muncă independentă aici este posibil prin introspecţie. Punându-ne cât mai multe întrebări posibil (de ce, ce dă etc.), ne apropiem de o mai bună înțelegere a valorilor și obiectivelor noastre. În timpul autoanalizei, răspunsurile trebuie înregistrate. Uneori sunt destul de neașteptate.
Metode de stabilire a obiectivelor și principii de stabilire a obiectivelor eu.
Cheia unei bune stabiliri a obiectivelor este să te cunoști pe tine însuți.
În consecință, stabilirea obiectivelor ar trebui să înceapă cu studiul și studiul propriei persoane, a valorilor cuiva, a relației și a influențelor reciproce ale obiectivelor existente.
Acest punct este adesea trecut cu vederea sau încadrat în paranteze în multe moduri de stabilire a obiectivelor și atingere ulterioară a obiectivelor. Adesea, pentru stabilirea obiectivelor personale, se recomandă utilizarea unor metode din management, care, de fapt, au un „caracter de sarcină” și nu sunt metode de stabilire a obiectivelor, ci metode de analiză critică a obiectivelor. (metodologia SMART de exemplu). Astfel de tehnici pot fi folosite pentru stabilirea obiectivelor tactice, dar nu au sens pentru unul strategic. Dezavantajul unor astfel de metode este principiile pe care se bazează.
Stabilirea obiectivelor strategice ar trebui să înceapă cu o analiză a valorilor și atitudinilor importante ale unei persoane. De fapt, este adânc autoexplorareîn care ajutor: metode imaginație dirijată, Dialog socratic cu un consultant instruit, metode de testare (de exemplu, CO al lui Rokich), discuții libere în grup, brainstorming.
Următoarea etapă este domeniile cheie ale vieții umane, analiza direcțiilor de dezvoltare și nișele umane semnificative. Un exemplu simplu: Familia, Munca, Eu etc.
Structurarea sferelor vieții în moduri diferite reflectă imaginea lumii unei persoane și natura valorilor și atitudinilor sale.
Scopul face parte din vis. A întruchipa înseamnă a exprima un vis într-o formă concretă, reală, adică a face din el un scop. A realiza un scop înseamnă a realiza, a împlini, a pune în practică, a face realitate.
Probleme și tehnologii ale stabilirii obiectivelor educaționale.
Activitatea pedagogică are un scop. În același timp, scopurile și obiectivele rezolvate de profesori sunt semnificative din punct de vedere social, deoarece sunt o reflectare a scopurilor și obiectivelor comune cu care se confruntă societatea.
Înainte de a lua în considerare problemele de stabilire a scopurilor educaționale, să definim conceptul de scop. Există cel puțin trei interpretări ale acestui concept. Ţintă:
1) rezultatul așteptat al activității;
2) proiecția subiectului viitor;
3) o imagine subiectivă a doritului, înaintea reflectării evenimentelor în mintea unei persoane.
În cele ce urmează, prin scop în educație înțelegem rezultatul așteptat – produs educațional, care poate fi intern sau extern, dar trebuie creat într-o anumită perioadă de timp și poate fi diagnosticat, i.e. ținta trebuie să fie verificabilă.
De asemenea, rețineți că scopul este diferit de sarcina. Sarcina face parte din obiectiv. Fiecare scop este o sarcină în raport cu scopul superior.
Conceptele care preced obiectivul sunt valorile , sens, misiune, intenție. Conținutul acestor concepte este o problemă separată și foarte semnificativă, dar nu este luată în considerare în acest caz.
Problema creării unei instituții de stabilire a scopurilor educaționale.
Stabilirea obiectivelor a fost întotdeauna prezentă ca element al oricărui sistem de învățare.. Un alt lucru este că nu toți subiecții antrenamentului au putut participa la stabilirea obiectivelor. De exemplu, în ora sovietică majoritatea obiectivelor de formare și educație au fost stabilite „de sus”. Instituția de stabilire a scopurilor educaționale ca organizație științifică, și nu politică, a lipsit. De exemplu, suport metodologicșcolile au fost implicate de mult timp în Institutul de Cercetare a Conținutului și Metodelor de Educație (NII SiMO), în numele căruia sfera influenței sale asupra educația școlară in tara, adica conținut și metode de predare, dar nu scopuri.
Și astăzi, din păcate, trebuie recunoscut că o instituție cu drepturi depline de stabilire a obiectivelor educaționale nu există în țară. Acest lucru duce la formulări vagi de obiective și repere de neatins deja la nivelul stabilirii obiectivelor educaționale de stat.
Ca exemplu, să cităm stabilirea obiectivelor din raportul „Despre dezvoltarea educației în Federația Rusă(Consiliul de Stat al Federației Ruse, aprilie 2006):
"Introducere. Noi orizonturi ale educației rusești. Scopul acestui document este de a forma o strategie națională unificată pentru dezvoltarea inovatoare, avansată a învățământului rusesc, asigurând progresul calitativ al acesteia, iar pe această bază - o nouă calitate a vieții pentru țară; documentul prevede coordonarea activităților comune puterea statuluiși societate în principalele domenii de implementare a acestei strategii”.

Analiza acestui fragment duce la concluzia că obiectivele declarate nu sunt dezvoltate:
1. Documentul trebuie să formeze o strategie. Evident, este imposibil să formezi o strategie cu un document.
2. „Descoperire calitativă în educația rusă” - Nu este clar ce fel de descoperire, unde și de unde.
3. „... și pe această temelie...” – Ce este această temelie, nu se spune nimic despre ea.
4. „Noua calitate a vieții țării” – În ce și în raport cu ce este noua calitate?
5. „Coordonarea activităților comune ale puterii de stat și ale societății în principalele domenii de implementare a acestei strategii” - Dacă nu există o strategie clar definită, atunci nu există nimic de coordonat. Cu toate acestea, o strategie este indicată în motto-ul documentului analizat: „ De la educația competitivă la competitivitatea Rusiei". Pe vremuri, o astfel de strategie exista deja și se numea „catch up and overtake”. Este puțin probabil ca o astfel de referință externă să răspundă aspirațiilor a milioane de oameni ca obiectiv principal al educației.
Din cele ce precedă rezultă că documentul analizat nu va putea avea un impact pozitiv asupra stării reale a lucrurilor în educație din cauza lipsei de elaborare a blocului țintă. Probleme similare pot fi găsite în alte documente legate de educație. Motivul este lipsa abordare științifică la proiectarea sensului, scopurilor și strategiei educației. Evident, cercetările în acest domeniu sunt relevante și necesare, și nu numai pentru didactică și alte discipline pedagogice.
Obiectivele educaționale includ: obiectivele de reglementare de stat, publice, naționale-regionale, școlare, individuale ale profesorilor, elevilor, părinților acestora. În funcție de paradigmele educaționale și sistemele didactice, obiectivele educaționale pot include obiectivele de stăpânire a cunoștințelor, deprinderilor și abilităților, dezvoltarea abilităților, formarea de relații, autorealizarea creativă, autodeterminarea, orientarea în carieră etc. Există așa-numitele obiective formale: a trece un examen, a intra la universitate și așa mai departe.
Tehnologia cultivării scopurilor și valorilor educației. Obiectivele nu sunt elementul inițial al proiectării educației. Ele sunt precedate de valori și semnificații. Complexitatea luării în considerare a acestora nu constă atât în ​​determinarea valorilor și a semnificațiilor educației, deși acesta este un separat problema stiintifica. Principala dificultate constă în consolidarea diferitelor discipline ale educației în raport cu valorile alese ca de bază.
De exemplu, se cunosc două sensuri opuse ale educației: „a avea” și „a fi”. Educatorii și filozofii explorează aceste și alte semnificații, dar munca lor este departe de a fi încheiată.
Să presupunem că scopurile și valorile educației sunt definite de oamenii de știință. Ce să faci cu ei acum? Există mijloace și tehnologii în pedagogie pentru formarea valorilor și a scopurilor?
Oferim o tehnologie pentru cultivarea valorilor și a obiectivelor, bazată pe paradigma personală și care dezvăluie natura euristică a educației. Principalele etape ale acestei tehnologii sunt următoarele:
1. Pornit stadiul inițial există o identificare a valorilor existente - în oameni, în societate, în filozofie. Pentru student, rezultatul unei astfel de identificări este formalizat sub forma a ceea ce se numește „imaginea I”, care determină ceea ce este semnificativ pentru el, cine se vede pe sine în viitor, de ce trebuie să se dezvolte și cum se dezvoltă. îi va fi de folos. Această imagine de valoare personală este primară.
2. Furnizarea elevului de analogi ale valorilor sale. Programul oferă familiarizarea cu alte valori care există în diferite culturi. Scopul este de a permite elevului să-i vadă pe ceilalți prin propria sa imagine a valorilor.
3. Compararea valorilor personale cu altele - analogi culturali, nu neapărat similari, dar și opuși. Prin analogie ne referim aici la același obiect de valoare, de exemplu, atitudinea față de război și pace. Această etapă de comparare a diferitelor valori se realizează în situații educaționale. Elevul nu numai că învață altceva, ci își transformă „imaginea-eu” primară, își crește propria bază de valori.
4. Escortă. Acesta este rolul programului în raport cu procesul de autodeterminare valorică a elevului. Mai mult, nu vorbim aici despre „aducerea” elevului la valorile „necesare”, ci despre asigurarea dezvoltării atitudinilor sale valorice în comparație cu ceilalți.
5. Reflecție. Acesta este un atribut indispensabil al oricărei activități semnificative personal și auto-organizate. În legătură cu activitățile bazate pe valori, reflecția se dovedește a fi un criteriu, o măsură a realității și eficacității acestora.
Reflecţie(de la sfârșitul lat. reflexio- inversare, reflecție), formă activitate teoretică o persoană, care urmărește să-și înțeleagă propriile acțiuni și legile; activitatea de autocunoaștere, dezvăluind specificul lumii spirituale a omului.
Avantajul acestei abordări este atașamentul său față de individ. În acest caz, cu orice schimbări în societate sau politică, nu va fi necesar de fiecare dată să se caute noi valori care trebuie „inculcate” tinerilor, ci să se asigure traiectoria elevului în raport cu orice, inclusiv cu noi. scale valorice.

Stabilirea obiectivelor personale ale unui elev aparține domeniilor educaționale și tehnologiilor educaționale. Pentru ca un elev să își stabilească un scop educațional personal în domeniul educațional, aceasta necesită următoarele proceduri: în primul rând, construirea unei relații personale a elevului cu obiectul stabilirii scopului (lucru, concept, proces, fenomen, obiect educațional fundamental) , care o dezvăluie și actualizează calitati personale legate de obiect (de exemplu, dragostea pentru natură atunci când studiezi o plantă); în al doilea rând, stabilirea sensului personal și (sau) imaginii obiectului educațional fundamental, adică desemnarea în obiect a ceea ce este legat de personalitatea subiectului care îl cunoaște; în al treilea rând, alegerea tipului de relație sau a tipului de activitate pentru interacțiunea cu obiectul, de exemplu, studiul proprietăților sale chimice, matematice, etice.
Un alt tip de obiective ale elevilor este stabilirea de obiective în legătură cu tehnologiile educaționale. Cunoașterea obiectelor educaționale fundamentale aparținând ariilor educaționale impune elevului să aleagă tehnici, metode și tehnologii, adică scopurile elevului în domeniul tehnologiilor educaționale aplicate. Cu alte cuvinte, scopurile educaționale ale elevului se referă nu numai la obiectele studiate, ci și la modalitățile de studiu (stăpânire) a acestor obiecte. Pentru a stabili scopuri în tehnologiile educaționale, elevul efectuează aceleași proceduri ca și în stabilirea scopurilor în domeniile educaționale: stabilește o atitudine personală față de tipurile și metodele de activitate existente, alege în consonanță cu el. caracteristici individuale metode de activitate, află esența și structura tipurilor de activitate selectate, își planifică acțiunile pentru dezvoltarea și aplicarea lor.
Pentru a dezvolta abilitățile elevilor precum stabilirea de obiective, planificare, stabilire de reguli, autodeterminare, reflecție, autoevaluare utilizarea cursului de formare. Apoi, dezvoltarea acestor calități va avea loc fără cheltuieli suplimentare de timp în timpul orelor pe temele cursului. Elevul se confruntă cu nevoia de a-și stabili sau alege scopuri ori de câte ori i se cer autodeterminare personală și acțiuni specifice, atât în ​​studiul materiilor individuale, cât și în termeni educaționali generali. Așadar, una dintre sursele obiectivelor sunt situațiile de tensiune educațională sau problemele emergente, contradicțiile identificate. Stabilirea obiectivelor în astfel de cazuri este o consecință a conștientizării reflexive a situațiilor emergente. Khutorskoy Andrey Viktorovich, Dr. ped. Științe, Academician al Academiei Pedagogice Internaționale
Scopul unei activități este rezultatul ei așteptat. A stabili un scop înseamnă a prezice, a prezice rezultatul așteptat.
Adesea scopurile declarate în programele de învățământ diferă semnificativ de orientările și interesele din viața reală ale elevilor, motiv pentru care discrepanța dintre dorit și real în învățare. Pentru a preveni acest fenomen nedorit, este necesară introducerea studenților în procedura de stabilire a scopurilor educaționale încă de la începutul studiului cursului, secțiunii sau temei.
Sunt posibile următoarele grupuri de obiective ale elevilor
Obiective personale- înțelegerea scopurilor educației: dobândirea credinței în sine, în potențialul propriu; realizarea abilităţilor individuale specifice.
Obiectivele subiectului- formarea unei atitudini pozitive faţă de subiectul studiat; cunoașterea conceptelor, fenomenelor și legilor de bază incluse în tema studiată; dezvoltarea abilităților de utilizare a celor mai simple dispozitive; rezolvarea de probleme tipice sau creative pe subiect;
obiective creative- alcătuirea unei colecții de sarcini; redactarea unui tratat de științe naturale; proiectarea unui model tehnic; desenând o poză.
scopuri cognitive- cunoașterea obiectelor din realitatea înconjurătoare; studierea modalităților de rezolvare a problemelor emergente, stăpânirea abilităților de lucru cu surse primare; realizarea unui experiment; efectuarea de experimente.
Obiective organizaționale- însuşirea abilităţilor de autoorganizare activități de învățare; capacitatea de a stabili un scop, de a planifica activități; dezvoltarea abilităților de lucru în grup; însuşirea tehnicii conducerii discuţiilor.
La începutul unui anumit antrenament subiect de învățare obiectivele pot fi următoarele:
A) creați o imagine holistică a subiectului (aflați semnificația acestuia, de ce este necesar, în ce constă, care sunt caracteristicile sale; formulați-vă cele mai interesante întrebări);
B) pentru a forma o imagine a activității în subiect nou, efectuați activități de bază, de exemplu: cercetarea unei probleme, pregătirea unui raport, redactarea unui articol etc.
C) prin produsele educaționale inițiale create și activitățile testate, le vom posta pentru stabilirea obiectivelor individuale în materie pe o perioadă de timp vizibilă pentru aceștia;
D) compune curriculum pentru o perioadă de timp previzibilă, incluzând în ea o componentă personală proprie, adică obiective pentru subiect.
Lista țintă ar putea arăta și astfel:
1) stăpânește anumite materiale educaționale;
2) să învețe conceptele și legile de bază ale temei;
3) întocmește un raport asupra uneia dintre probleme (precizați);
4) efectuează cercetări independente pe tema aleasă (precizați);
5) stăpânească metodele de studiu și explicare a fenomenelor studiate la temă;
6) să analizeze în profunzime probleme specifice temei (enumeră-le);
7) să-și arate și să-și dezvolte abilitățile (numiți-le);
8) organizează-ți studiile pe tema aleasă: stabilește-ți obiective realizabile, întocmește un plan realist, implementează-l și evaluează-ți rezultatele;
9) să învețe să argumenteze, să discute în mod argumentat în cursul studierii temei;
10) să învețe să rezolve probleme și probleme pe această temă;
Un loc special în învățarea centrată pe elev este ocupat de metoda de a-i învăța pe elevi să stabilească obiective.
Disponibil Termeni generali efectuarea procedurii de stabilire a obiectivelor de către student:
. prezența unei aspirații cognitive a elevului;
. definirea subiectului scopului său;
. capacitatea elevului de a-și determina legătura cu subiectul scopului;
. reprezentarea imaginii rezultatului dorit al activităților lor în raport cu subiectul scopului;
. formularea verbală (verbală) a scopului;
. previzionarea și prognozarea modului în care va fi atins obiectivul;
. disponibilitatea mijloacelor pentru atingerea scopului;
. raportul dintre rezultatele obținute cu scopul;
. ajustarea tintei.

Cum este tactica diferită de strategie? Care este diferența dintre aceste două concepte? Un om înțelept a spus odată că trebuie să gândești strategic și să acționezi tactic. Strategia s-a terminat concept general, un plan care poate consta din mai multe tactici. Tactica, la rândul său, este o parte concentrată a acestui plan general. În timp ce acești termeni au fost utilizați inițial în principal în context militar, ei sunt acum folosiți într-o mare varietate de domenii de zi cu zi, inclusiv în afaceri. Care este diferența dintre tactică și strategie, astfel de concepte aparent interschimbabile?

Diferența principală

Strategia diferă de tactică prin faptul că pot fi tactici complet diferite părțile constitutive strategie unificată. De exemplu, pentru a câștiga o anumită cotă de piață, trebuie să creați.Pentru a face acest lucru, puteți utiliza astfel de instrumente de promovare a mărcii precum publicitate cu implicarea unei celebrități (tactică). Strategia include planificarea atât în ​​timp de război, cât și în domeniul pașnic, iar tactica se preocupă de implementarea obiectivelor, este responsabilă de calitatea și eficacitatea tehnicilor alese.

Strategie și tactici în afaceri

Cum este tactica diferită de strategie? Adesea, aceste concepte sunt interconectate și interschimbabile într-o manieră arbitrară, așa că uneori este foarte dificil să diferențiezi între ele. vorbind limbaj simplu, capul este responsabil pentru strategie, totul în rest este responsabil pentru tactică. Principalul lucru este că funcționează în tandem, altfel nu poate fi vorba de eficiență în atingerea scopului. Dacă există o strategie fără tactici, atunci aceasta înseamnă că există multe gânduri și idei, dar în același timp nu există anumite acțiuni necesare.

Dacă luăm în considerare sfera afacerilor, atunci fiecare organizație care se respectă are nevoie de „aripi” mari (gândire strategică largă) și „picioare” mari (pași specifici pentru atingerea obiectivelor) pentru a reuși. Pentru a ilustra acest lucru în mod clar, putem da un exemplu specific pentru o anumită industrie. De exemplu, scopul companiei este să devină lider în ceea ce privește vânzările pe segmentul de piață pe care îl ocupă. Va fi corect din punct de vedere tactic să oferim soluții mai profitabile din punct de vedere economic decât întreprinderi competitive fără a compromite calitatea serviciului.

Arta strategiei

Cuvântul strategie provine din cuvântul grecesc „strategos” care se traduce prin „artă” în general. Este adesea confundată cu tactica (cuvântul grecesc „taktike”), care se traduce prin „organizație armată”. Sensul original al cuvântului „tactică” este „ordine”. Generalul chinez Sun Tzu a descris diferența astfel: „Toți oamenii pot vedea tactica folosită pentru a câștiga, dar nimeni nu poate vedea strategia care a dus la marea victorie”. Diferența dintre conceptele de „tactică” și „strategie” constă adesea în faptul că strategia este concepută pe termen lung, iar tactica - pe termen scurt.

În sensul modern, aceste concepte depășesc terminologia militară și pot fi folosite ca definiții pentru diferite practici de afaceri. În esență, strategia este aspectul mental al planificării, schimbării sau organizării a ceva. Acesta definește obiectivele de atins, precum și ideile pentru atingerea acestor obiective. Planificarea este urmată de acțiuni specifice gândite tactic. Tactica include metodele și mijloacele utilizate pentru realizarea planului.

Caracteristicile implementării obiectivelor

Implementarea obiectivului strategic poate fi îmbunătățită în mod intenționat și conștient în timp. În consecință, planul pentru atingerea scopurilor și obiectivelor se va schimba și el. Implementarea și implementarea treptată a ceea ce a fost conceput, precum și cunoștințele dobândite în acest timp, măresc înțelegerea strategică generală și oferă îndrumări cu privire la modalitatea de a facilita cel mai bine procesul de atingere a obiectivelor stabilite.

Strategie și tactici: care este diferența?

Un om înțelept pe nume Sun Tzu a spus odată că strategia fără tactică este calea cea mai lentă către victorie, iar tactica fără strategie este zgomot înainte de înfrângere. Care este diferența dintre tactici și implică definirea funcțiilor de bază ale organizației și utilizarea unor combinații eficiente de capabilități și sisteme de management care vor fi utilizate pentru atingerea obiectivelor.

Strategia este ceea ce se va face sau nu. Savantul francez Michel de Certeau sugerează că strategia își creează în esență propriul spațiu autonom. Tactica sub formă de măsuri specifice face posibilă implementarea planului strategic. Nu poți obține victoria singur.

Planificare strategica

Destul de des, oamenii confundă strategia și tactica, crezând că cei doi termeni sunt interschimbabili în domeniu, dar nu sunt. Strategia răspunde la întrebarea ce vrem să realizăm și tactica - cum ne vom atinge obiectivele. Aceasta este diferența dintre tactică și strategie. Astfel, strategia acționează ca un ghid pentru o serie de acțiuni. Mulți proprietari de afaceri mici petrec mult timp planificându-și succesul în afaceri fără să-și dea seama cât de ușor poate fi. În același timp, este important să învățați să faceți distincția între concepte precum strategic și

Cum este tactica diferită de strategie? Dificultatea constă în faptul că ambele definiții sunt strâns legate și, din păcate, sunt adesea folosite interschimbabil. Cu toate acestea, strategia este indisolubil legată de procesele de gândire necesare pentru planificarea schimbărilor, alegerea unui curs viitor de acțiune și așa mai departe. Se definește în in termeni generali obiectivele dorite și de ce trebuie atinse. include idei de afaceri care determină în sens global ce se poate realiza ca urmare a atingerii obiectivelor stabilite.

Tacticile sunt acțiuni specifice care sunt întreprinse în procesul de implementare a strategiei alese. Ei compun ce trebuie făcut, în ce ordine, prin ce mijloace și resurse umane. Puteți folosi o serie de tactici care includ multe acțiuni și eforturi diferite care vizează atingerea unui obiectiv comun. Tactica necesită de obicei implicarea organizației ca întreg. În timpul planificării strategice, trebuie să determinați ce rezultat specific doriți să obțineți (obiectivele dvs.) și cum veți evalua aceste rezultate. Atunci când alcătuiți o listă de obiective strategice specifice, este important să acordați o atenție deosebită tacticilor care sunt planificate să fie utilizate pentru a le atinge.

Termenul de „management strategic” a apărut în viața de zi cu zi la începutul anilor 1960 și 1970. El a marcat diferențele dintre managementul actual la nivel de producție și managementul desfășurat la nivelul corporației în ansamblu.

Management strategic- este un sistem de acțiuni intenționate ale organizației, conducând la un depășire pe termen lung a nivelului de performanță al activităților organizației față de nivelul de performanță al concurenților.

Sarcină management strategic este de a pregăti organizația pentru eventualele schimbări ale situației pieței, de a rezista efectelor adverse Mediul extern pe termen lung.

Procesul managementului strategic se dezvăluie prin funcții de management interconectate: de bază și specifice. Dar conținutul unor funcții de bază se modifică și apar noi funcții specifice de management.

Deci planificarea devine planificare strategica, și noi funcții precum marketing, managementul inovării, relații publice, logistică, managementul resurselor umane etc.

Procesul de planificare începe cu stabilirea obiectivelor. Ei îndeplinesc funcții de organizare, motivare și control. Un scop este o stare dorită, posibilă și necesară a unui obiect gestionat.

Organizația își stabilește multe obiective diferite. Aceste obiective diferă în funcție de niveluri, sfere, perioade de timp. Există patru niveluri principale de obiective într-o organizație: misiune, strategic, tactic și obiective operaționale. În vârful ierarhiei obiectivelor se află misiunea.

Misiune- un scop fundamental, unic, calitativ, care pune accent pe trăsăturile afacerii firmei, diferența acesteia față de alte firme din industrie.

Misiunea poate fi determinată de gama de nevoi satisfăcute; set de consumatori; produse manufacturate; avantaje competitive; tehnologii care trebuie utilizate; politici de creștere și finanțare; cultura organizației, care determină relația în cadrul companiei, cerințele pentru angajați.

obiective strategice. Acestea sunt obiective generale pe termen lung care determină starea viitoare a organizației în ansamblu, indică momentul realizării lor.

Țintele tactice determina rezultatele pe care principalele unitati ale organizatiei trebuie sa le atinga pentru a asigura implementarea obiectivelor strategice. Astfel, scopurile tactice sunt un mijloc de atingere a obiectivelor strategice.

Obiective operaționale (de producție). Acestea sunt rezultate specifice, măsurabile ale activităților departamentelor, grupurilor de lucru, angajaților individuali din organizație. Sunt un mijloc de a atinge obiectivele tactice.

Principalele domenii ale stabilirii obiectivelor sunt: ​​profitabilitate, piețe, productivitate, produse, resurse financiare, capacitatea de producție, cercetare și inovare, organizare (restructurare), resurse umane, Responsabilitate socială.

Razmik Aydinyan, Doctor în filozofie, profesor la Sankt Petersburg universitate de stat mijloace de comunicare
Tatyana Shipunova, Candidat la științe sociologice, lector superior, Universitatea de Stat din Sankt Petersburg

Se vorbește și se scrie multe despre strategie, dar puțini oameni explică ce este, ce se investește în sfera și conținutul acestui concept.

Termenul de „strategie” a început să fie folosit în management în anii ’60, aparent sub influența cărții lui I. Ansoff.

În această lucrare, strategia se referă la modul în care sunt utilizate resursele. Autorul unuia dintre cele mai multe cele mai bune cărți despre management, J. O „Shaughnessy este de acord cu această interpretare.

Deoarece metoda de utilizare a resurselor este stabilită în bugetul organizației, se dovedește că strategia este planificarea bugetului. P. Doyle definește acest concept într-un mod similar: „Strategia este un ansamblu de decizii luate de management cu privire la alocarea resurselor întreprinderii”.

Cu toate acestea, o astfel de înțelegere contrazice practica utilizării acestui cuvânt atât în ​​management, cât și în limbajul de zi cu zi. Există multe probleme strategice care nu sunt direct legate de alocarea resurselor.

O altă definiție a acestui concept este dată de A. Chandler: „Strategia este definirea principalelor obiective pe termen lung ale întreprinderii, cursul acțiunii și alocarea resurselor”.

Dar dacă strategia se referă la stabilirea de obiective, atunci ce este stabilirea obiectivelor? R. Oldcorn nu dă o definiție clară, dar din contextul cărții sale reiese că înțelege prin strategie „modul de a ne atinge obiectivele”.

Dar aceasta este mai mult o tactică decât o strategie. Conform utilizării cuvântului general acceptat, strategia determină unde, în ce direcție să se deplaseze, încotro să se îndrepte. Iar tactica determină cum, în ce mod să se miște, ce acțiuni specifice să întreprindă.

Cuvântul „strategic” în managementul modern este folosit în două sensuri:

1. strategic înseamnă „a avea o perspectivă pe timp îndelungat”; în acest sens, acest cuvânt este folosit în teoria planificării, când planurile sunt împărțite în strategice (sau pe termen lung) și tactice (sau curente), precum și în teoria deciziei, unde planurile sunt împărțite în strategic și operațional-tactic;
2. mijloace strategice referitoare la calea generală de mișcare spre scop sau stabilirea direcției (curs, traseu) de mișcare către scop; în acest sens, acest cuvânt este folosit în doctrina diferitelor strategii organizaționale - unii aderă la strategia devenirii (în stadiul inițial al dezvoltării lor), alții - strategia supraviețuirii etc.

Strategie- aceasta este definiția căii generale (direcție, curs) de mișcare către un scop pe termen lung. Această înțelegere a termenului surprinde ambele sensuri ale adjectivului „strategic”.

Tactici- aceasta este o modalitate de deplasare pe calea generală către obiectiv, adică o formă de implementare a strategiei.

Tabelul de mai jos arată în mod clar tipurile posibile ale obiectivului intern principal, tipurile corespunzătoare de strategii și tipurile de sarcini tactice, a căror soluție asigură implementarea strategiei și atingerea scopului.

În literatura de specialitate, din cauza confuziei dintre conceptele de „strategie” și „tactică”, nu există o clasificare clară a acestor fenomene. Sarcinile tactice de „creștere”, „extindere” și „diversificare” sunt prezentate ca strategii independente și fără o distincție clară și o alocare a tipurilor lor. Iar strategia de extindere nu este deloc numită. Sunt evidențiate doar tipurile de diversificare. Aceste tactici (sau sarcini tactice) nu pot fi numite strategii, fie doar pentru că există firme care folosesc simultan extinderea pieței, extinderea producției și creșterea. Dar în această etapă de dezvoltare a companiei, poate exista o singură strategie, pentru că, mergând spre obiectiv, este imposibil să se deplaseze în directii diferite. Nu poate exista decât o singură cale generală sau curs de mișcare către obiectiv. În același timp, prin implementarea unei strategii de expansiune unificate, se poate recurge simultan la diverse tactici sau (ceea ce este același lucru) se poate rezolva simultan mai multe sarcini tactice diferite.

În concluzie, observăm că un obiectiv stabilit corect, o strategie solidă și tactici bine gândite ajută o organizație să facă față cu succes multor dificultăți și probleme. Note de subsol

1 Ansoff I. Strategia corporativă. N.-Y., 1965.

2 O „Shaughnessy J. Principii de organizare a managementului companiei. M., 1999.

3 Doyle P. Management: strategie și tactică. Sankt Petersburg: „Piter”, 1999.

4 cit. de: O „Shaughnessy J. Principii de organizare a managementului companiei.

5 Oldcorn R. Fundamentele managementului. Moscova: Finpress, 1999.