Absolvenții de MBA au încă cele mai mari salarii. Cele mai importante abilități pentru angajatori

Istoria MBA a început cu unul data importanta. Colegiul Dortmouth (New Hampshire, SUA), la începutul secolului al XX-lea, în 1901, a acordat absolvenților săi diploma de Master of Business Administration. La acea vreme era foarte important, dar nu atât de onorabil ca astăzi. O diplomă de MBA însemna că un absolvent de facultate era pregătit să lucreze în producție și pe piață. Și doar o jumătate de secol mai târziu a devenit posibil să obțineți o educație în afaceri în Europa. Instituțiile de învățământ de top din Londra și Manchester din Marea Britanie au fost primele care au prins acest val. Restul Europei s-a „maturat” mult mai târziu. Rusia s-a familiarizat cu educația în afaceri deja în anii 90 din motive evidente.

Primii absolvenți ai programului de MBA au apărut în 1908 la Harvard Business School, care a fost deschisă în 1906. Și 1907 a fost anul în care a fost creată Școala Comercială Superioară din Moscova în Rusia. A devenit de fapt prima școală de afaceri din Rusia și Europa. Proiectul a fost inițiat de patroni și reprezentanți ai elitei afaceri rusești. Deși unii istorici cred că începutul erei MBA în lume a fost marcat de 1902, de atunci Dartmouth College din Hanovra din statul New Hampshire (SUA) au absolvit pentru prima dată în istorie specialiști care au absolvit programul M.C.S . (Master în Științe Comerciale). Acest program este considerat în anumite privințe un prototip al MBA. Dar istoricii consideră această dată controversată și inexactă, așa că 1908 este luat ca punct de plecare pentru educația MBA.

Desigur, în acest val s-au deschis o mulțime de școli, atribuindu-și prefixul „afacere”. Timpul a arătat care dintre ei oferea educație de calitate, restul pur și simplu au dispărut, iar adevăratele școli de afaceri de-a lungul timpului și-au transformat programele în conformitate cu modelele occidentale. Au trecut controale de calitate și au primit acreditare. Și diplomele lor sunt cele care impun respect din partea angajatorilor și garantează, dacă nu un loc în top management, atunci măcar o strângere de mână caldă din partea președintelui companiei care te interesează și perspective mari de viitor.

Adevărat, o astfel de educație este costisitoare. Prin urmare, mulți solicitanți aleg să studieze la școli de afaceri care oferă așa-numitele „pseudo MBA-uri” (junk MBA-uri). Ei nu îndeplinesc standardele, dar sunt totuși predați. Sunt mai ieftine și mai scurte, așa că sunt populare în rândul persoanelor neinformate sau mai puțin interesate.

Dacă sunteți interesat de un MBA real, acreditat, contactați AACSB (American Assembly of Business Schools), AMBA (Asociația MBA-urilor - Asociația institutii de invatamant acordarea unei diplome de MBA) sau EQUIS (Sistemul european de îmbunătățire a calității). Astăzi, aceste instituții sunt cele care acreditează școlile de afaceri și programele de MBA. În ele veți găsi informații maxime de încredere despre calitatea unui anumit program de formare de master administrarea afacerilor.

Niciun program de antrenament din ultima sută de ani nu a suferit schimbări atât de majore într-un timp atât de record. Și fiecare dintre ei a fost dictat de nevoia de a se adapta la realitățile vremii. Primul program de afaceri a inclus cursuri de economie și contabilitate. De vreme ce America avea nevoie de acești specialiști din cauza instabilității financiare a statului. Era asemănător cu școala absolventă - puteai să mergi la studii imediat după absolvirea învățământului superior. Și această abordare, împreună cu programul, a fost rapid adoptată de alte state.

Dar, în același timp, multe universități foarte respectate din America au refuzat categoric să includă un curs de MBA în programele lor de formare din cauza prejudecății că este „mercenar”. A fost nevoie de timp pentru ca societatea să se convingă de necesitatea unor astfel de programe. Dar problemele MBA nu s-au terminat. În 1959, au fost publicate două rapoarte care criticau programul MBA pentru accesibilitatea sa. Autorii au susținut că nu trebuie să semene cu casele de vacanță, accesibile tuturor, unde te poți distra de minune. Răspunsul îl simțim și astăzi - educația în afaceri a devenit elitist și are cerințe ridicate pentru nivelul de pregătire al potențialilor candidați.

În paralel cu înăsprirea cerințelor pentru solicitanți, școlile de MBA au început să acorde mai multă atenție cercetării. În acest fel, ei au câștigat favoarea reprezentanților învățământului academic și au atras mânia reprezentanților afacerilor, care aveau nevoie nu de teoreticieni-executori, ci de manageri gata de acțiune, orientați spre practică.

Prin urmare, în conformitate cu cerințele vremii, școlile de afaceri au fost nevoite să împartă programul în două părți: în primul an au fost oferite discipline de bază, iar al doilea includea discipline mai specializate, permițând studenților să aleagă pe cele mai potrivite scopurilor lor. . Acesta a devenit procesul de formare a modelului clasic al cursului de MBA. Școlile de afaceri moderne trebuie să își actualizeze materialele de program destul de regulat pentru a ține pasul cu vremurile. Cea mai recentă tendință a devenit necesitatea de a adăuga în program discipline care anterior nu au primit o atenție deosebită, dar, așa cum a dovedit practica, acestea nu sunt mai puțin importante decât dreptul sau finanțele. Acestea sunt leadershipul, etica, relațiile interpersonale și interculturale etc. Programe moderne MBA-ul este destinat nu numai să-i „implifice” pe absolvent cu teorie și practică, ci și să-l dezvolte ca persoană, stabilind direcția pentru creșterea lui ulterioară.

Istoria MBA în Europa

Prima țară europeană care a îmbrățișat noua tendință în educația în afaceri este Marea Britanie. În Anglia, în anii 1960, la jumătate de secol după SUA, au apărut primele școli de MBA din Europa pe baza celor mai bune universități din Londra și Manchester. Mai mult, ideea de a înființa astfel de școli de elită a luat rădăcini prost - fondatorii au fost acuzați că au copiat standardele americane și că sunt divorțați de realitățile din propria țară. Dar acum, o jumătate de secol mai târziu, London Business School este unul dintre liderii recunoscuți ai educației de afaceri din Europa.

De menționat că nu toate școlile de MBA din Europa au adoptat modelul american. De exemplu, IMD, Henley, INSEAD și Ashridge au format un grup de companii care au dezvoltat formare de management pentru propriii angajați. Școlile de afaceri franceze au creat și susțin pe deplin camere de comerț regionale și locale. Crearea primei școli de afaceri din Rusia a fost inițiată de stat: în 1988, o rezoluție specială a Consiliului de Miniștri a dat undă verde creării primei școli profesionale de afaceri din țară - Școala Superioară Comercială.

MBA al secolului 21

Conform estimărilor aproximative, fiecare al 250-lea rezident din Statele Unite are o diplomă de MBA, adică. Sunt peste un milion de specialiști cu această calificare. În fiecare an, câteva sute de mii de studenți investesc milioane de dolari în educație. O diplomă de MBA vă permite să începeți o carieră amețitoare, suntem deja convinși de acest lucru număr mare lideri de afaceri de talie mondială care au absolvit școlile de afaceri: acum conduc companii precum eBay, Nike, E-trade, Motorola, Federal Reserve Bank și altele. În Rusia, valul educației în afaceri a fost preluat de Moscow Business School. Adaptarea la cerințe afaceri moderne, Moscow Business School continuă să creeze produse inovatoareîn educația în afaceri. Școala este mândră de ea proiecte de MBA Companie și MBA Start. Datorită introducerii celor mai noi tehnologii multimedia în cursul de formare și sprijinului deplin al studenților săi în timpul procesului de învățare, introducerii unui software eficient, Moscow Business School este destul de capabilă să aducă educația rusă de afaceri la un nivel superior de competitivitate.

În ciuda crizei, pe piața globală a muncii există încă un decalaj în ceea ce privește salariile între absolvenții de MBA și cei fără o astfel de diplomă. Recrutorii se luptă între ei pentru tinerele talente din școlile de afaceri. Nunzio Quacquarelli, editor și topmba.com, vorbește despre cele mai recente date pe această temă.

Într-o eră de instabilitate financiară și concurență globală intensă, diploma de MBA devine un refugiu sigur pentru tinerii profesioniști care doresc să avanseze în carieră. Pentru prima dată, școlile de afaceri din Europa continentală au raportat salarii mai mari ale absolvenților decât omologii lor din SUA și Marea Britanie, în timp ce SUA au continuat să fie lider în ceea ce privește bonusurile și bonusurile.

Salariul mediu pentru absolvenții de MBA în consultanță este de 101.137 USD, depășit doar de salariile din telecomunicații și tehnologie înaltă, care se ridică la 106.142 USD Pentru comparație salariul mediu un candidat cu patru ani de experiență, dar nu un MBA este de 66.271 USD, iar un candidat cu patru ani de experiență în industria telecomunicațiilor este de 74.378 USD.

În țările în curs de dezvoltare, salariile MBA variază de la 32.000 USD la 160.000 USD. Este puțin probabil ca aceste salarii să scadă, având în vedere cererea proiectată pentru manageri în următorii ani.

Salariile MBA pentru mass-media și divertisment ocupă locul trei la 97.295 USD, comparativ cu 63.745 USD pentru candidații cu patru ani de experiență în industrie. Salariile persoanelor cu o diplomă de master sau doctorat sunt, de asemenea, întotdeauna mai mici decât cele ale absolvenților de MBA.

În medie, un absolvent de școală de afaceri care începe într-o bancă câștigă 89.169 USD Prin comparație, un coleg non-MBA cu patru ani de experiență în domeniul bancar câștigă în medie 80.236 USD pentru absolvenții de MBA în sectorul bancar 140.000 USD și un nivel destul de mic de 25.000 USD pe unele piețe emergente.

KPMG, liderul global de piață în furnizarea de audit, taxe și servicii de consultanta, în Europa, în mod tradițional, dă preferință contabililor obișnuiți față de candidații cu o diplomă de MBA. Lord Michael Hastings, Global Head of Diversity la KPMG International, spune că acest lucru se schimbă. KPMG lucrează în mod constant cu clienți din întreaga lume care nu numai că cer consiliere atunci când se confruntă cu probleme fiscale. Sunt interesați de modul în care ar putea funcționa și de a-și dezvolta cel mai bine afacerea în țările în care apar situații dificile. O diplomă de MBA oferă perspective mai largi decât o educație financiară standard.

Salariile absolvenților de MBA în funcție de regiune

Slăbirea dolarului și creșterea aparentă a compensațiilor în Europa de Vest au dus la salarii pentru absolvenții de MBA din Europa de Vest în medie de 99.156 USD, comparativ cu 91.283 USD pentru absolvenții din America de Nord (mai multe detalii în).

Salariile din alte regiuni, se pare, se apropie și de acest nivel. Salariile din Asia și Pacific au crescut cu peste 10% în 2008, la o medie de 83.380 USD (Australia, Japonia, Singapore, Coreea, Taiwan, fără a include datele din China, India și Thailanda).

Salariile din America Latină cresc, de asemenea, destul de rapid, atingând o medie de 70.456 USD în 2008. În toate regiunile, corporațiile internaționale oferă absolvenților de MBA salarii mai mari decât companiile locale.

În interiorul țărilor, salariile MBA sunt cu 20% mai mari în capitalele și centrele financiare decât în orase mici. Marea Britanie a înregistrat cele mai mari salarii la 111.000 de dolari în 2007, în mare parte datorită recrutorilor din Londra. Nu se știe dacă imaginea va rămâne aceeași anul viitor.

Atunci când compară salariile în diferite regiuni, absolvenții de MBA ar trebui să ia în considerare și cheltuielile de trai - raportul real dintre cheltuieli și compensații într-o anumită țară și companie.

În fiecare an, OCDE (Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică) publică un studiu care compară puterea de cumpărare în diverse tari. Potrivit studiului, puterea de cumpărare în Mexico City este cu 24% mai mare decât în ​​Statele Unite. Chiar dacă salariile absolvenților de școli de afaceri din America Latină sunt cu 23% mai mici decât în ​​America de Nord, absolvenții care locuiesc în Mexico City își vor putea permite mai mult decât omologii lor care trăiesc în Statele Unite. În schimb, puterea de cumpărare în Japonia este cu 36% mai mică decât în ​​SUA, dar prețurile mai mari vor duce la un nivel de trai mai scăzut dacă aici salariile sunt aceleași ca în alte țări.

* Raportul QS TopMBA.com privind tendințele salariale și de recrutare este publicat în luna august a fiecărui an. Rezultatele sale rezumate sunt disponibile pe TopMBA.com pentru candidații înregistrați pentru QS World MBA Tour și alte forumuri și evenimente QS.

MBA lui Caroline Zimmerman de la INSEAD a venit cu setul obișnuit de beneficii: o înțelegere a fundamentelor de afaceri și o rețea largă de conexiuni. Cu toate acestea, o abilitate pe care programul nu a oferit-o a fost programarea în Python.

Python este unul dintre cele mai importante instrumente din munca lui Zimmerman (ea conduce analiza și procesarea datelor la companie de muzica BMG). Lipsa ei de abilități tehnice nu a împiedicat-o însă să aplice pentru un post, pentru că la INSEAD a învățat modul corect de abordare a problemelor – să nu se teamă de ele. Și Zimmerman a învățat singură Python prin cursuri online.

Dorința de a învăța ceva nou pe care nu-l cunoașteți este prețuită față de cunoștințele extinse din sectorul tehnologiei, spune Zimmerman.

Capacitatea de a rezolva probleme complexe este una dintre primele cinci abilități de MBA căutate de angajatori, conform sondajului FT 2018 FT MBA Skills Gap Survey. Peste 70 dintre cei mai mari angajatori din lume au participat la studiu.

Datele FT arată că angajatorii sunt dornici să angajeze absolvenți cu calitățile sociale și psihologice potrivite (competențe soft), cum ar fi capacitatea de a lucra în echipă și de a găsi limbaj comun cu cele mai multe oameni diferiti(printre cele mai importante au fost numiți de 64, respectiv 54% dintre respondenții FT).

Programele de MBA oferă în mod tradițional o varietate de abilități dure, iar angajatorii spun că candidații cu abilitățile dure potrivite (de ex. contabilitate, cunoștințe despre marketing, economie, programare sau limbi străine) sunt mai ușor de găsit.

Susan Sandler Brennan, decan asociat la Sloan School of Management de la MIT, spune că abilitățile sociale și psihologice utile îi vor ajuta să-și protejeze locurile de muncă în era automatizării. Cu toate acestea, în etapa de angajare a unui angajat, astfel de calități sunt mai greu de evaluat decât aceleași cunoștințe de contabilitate. În zilele noastre, companiile folosesc din ce în ce mai mult testarea preliminară online a candidaților, ceea ce înseamnă că doar solicitanții cu cunoștințele și experiența profesională necesare ajung la etapa interviului. Capacitatea de a construi, menține și extinde conexiuni poate fi foarte valoroasă pentru un angajator, dar fără abilitățile tehnice necesare, un absolvent nu va fi invitat la un interviu, spune Sandler Brennan.

Angajatorii de top au început să-și exprime din ce în ce mai mult scepticismul cu privire la școlile de afaceri ca un canal de formare a angajaților cu competențele necesare – atât calități socio-psihologice, cât și cunoștințe profesionale.

Cele mai importante aptitudini pentru angajatori

1) Abilitatea de a lucra în echipă 2) Abilitatea de a lucra cu o varietate de oameni 3) Abilitatea de a rezolva probleme complexe 4) Abilitatea de a construi, menține și extinde relații cu oamenii 5) Gestionarea timpului și capacitatea de a stabili prioritățile

„Ne așteptăm ca candidații să aibă experiență profesională, capacitatea de a gestiona o echipă și de a coordona munca cu clienții”, spune Anna Purchas, partener la KPMG UK. Firma de consultanta caută candidați cu experiență relevantă, calități de conducere și pasiune pentru muncă. Cu toate acestea, KPMG UK a constatat că astfel de candidați pot fi întâlniți nu numai în școlile de afaceri, ci și în alte companii, în special în sectorul tehnologiei. „Nu recrutăm MBA și nici măcar nu urmărim câți dintre angajații noștri au MBA”, a spus Purchas.

Angajatorii din toate industriile au recunoscut că analiștii de date mari sunt cel mai greu de găsit. 13% dintre respondenții FT au declarat că este imposibil să angajați astfel de specialiști.

Candidații pentru posturile de securitate cibernetică sau de analiză a datelor la KPMG ar trebui să aibă o înțelegere puternică a limbajelor de programare precum Python și R și a instrumentelor de vizualizare a datelor, cum ar fi Tableau.

Zimmerman spune că lipsa de conținut tehnic a programului de MBA nu i-a afectat satisfacția față de curs, iar cunoștințele și experiența dobândite erau deja valoroase, dar consideră că școlile de afaceri nu pun suficient accent pe abilitățile tehnice atunci când mulți dintre absolvenții lor intră în forța de muncă în sectorul tehnologiei.

Sangeet Chufla, CEO-ul Consiliului de Admitere al Absolventului de Management, spune că școlile de afaceri încearcă să adauge discipline tehnice iar acest proces merge destul de repede.

Cu toate acestea, o treime dintre companiile tehnologice chestionate de FT au spus că le este cel mai greu să găsească absolvenți de MBA cu abilități de programare.

Cinci abilități pe care angajatorii le găsesc cel mai greu

1) Abilitatea de a influența pe ceilalți 2) Gândire strategică 3) Energie și reziliență 4) Abilitatea de a analiza big data 5) Abilitatea de a rezolva probleme complexe

Aproape jumătate dintre participanții la studiu au recunoscut că au dificultăți în a găsi absolvenți de școli de afaceri cu abilitățile și atributele de care au nevoie și că dificultățile se înrăutățesc în fiecare an.

Chufla recomandă școlilor de afaceri să acționeze în două direcții: identificarea candidaților cu către angajatorii potriviți potențial și forțează elevii în procesul de învățare să rezolve probleme neobișnuite și să interacționeze cu oameni diferit de ei. Toate acestea îi vor ajuta în munca lor.

Absolvenții de MBA sunt, în general, de acord cu angajatorii că calitățile sociale și psihologice adecvate sunt cele mai importante, a constatat sondajul FT. Cu toate acestea, ei își evaluează punctele forte decât angajatorii. Absolvenții școlilor de afaceri de elită și-au numit cel mai adesea cel mai mult calități puternice energie și rezistență, precum și capacitatea de a rezolva probleme complexe. Recrutorii spun că acestea sunt calitățile pe care le găsesc cel mai greu la candidații la școlile de afaceri. Sandler Brennan admite că absolvenții de MBA își supraestimează capacitățile.

Tradus de Nadezhda Belichenko

În 2017, în pregătirea următoarei, a opta, „Evaluarea oamenilor” a celor mai bune școli de afaceri MBA de pe piața rusă, Portalul MBA din Moscova și Rusia (site-ul web) a efectuat un sondaj asupra absolvenților programelor de MBA și Executive MBA în 2013-2015. eliberare.

Pe baza sumei scorurilor medii aritmetice ale absolvenților programelor de MBA și EMBA, s-au determinat următorii parametri:

• cresterea veniturilor
• creșterea carierei
• nivelul legăturilor de afaceri stabilite
• dezvoltare personală și profesională

Absolvenții au evaluat fiecare parametru de la 1 (inutil) la 5 (excelent). Trebuie subliniat că totul aceste aprecieri exprimă gradul de satisfacție al absolvenților cu rezultatele studiilor lorși nu sunt întotdeauna direct legate de cifre specifice pentru veniturile pe care absolvenții le primesc la doi ani după absolvirea școlilor de afaceri.

Principalele caracteristici ale rezultatelor sondajului sunt evaluări mai restrânse în aproape toate privinţele. Pot exista mai multe explicații pentru aceasta, de la o scădere a calității pregătirii până la influența situației economice generale. Evident, în 2014-2015. Cererile angajatorilor pentru cunoștințele și abilitățile managerilor au crescut foarte mult, în timp ce creșterea salariilor a fost limitată. Prin urmare, studenții, la rândul lor, impun cerințe mai mari în ceea ce privește formarea și ar dori să vadă rezultate mai eficiente.

Judecând după estimări, se poate presupune că multe școli de afaceri nu au putut să se adapteze rapid și să continue să predea în același mod „pre-criză”. Doar evaluări personale și dezvoltare profesionala sunt încă ridicate, aici școlile de afaceri produc rezultate constant ridicate.

Pe baza unui sondaj al absolvenților de MBA din 2013-2015, acesta a fost actualizat portretul studenților înscriși la programele de MBA în scoli rusesti afaceri. Ca și până acum, majoritatea sunt bărbați, deși ponderea lor a scăzut de la 74% la 68%. În consecință, ponderea studenților de la MBA a crescut cu 6%.

După cum se poate observa, cele mai mari segmente de vârstă reprezintă mai mult de trei sferturi (76%).

Majoritatea absolvenților de MBA a decis să urmeze o educație în afaceri, lucrând în posturi de manageri de mijloc (42%) și manageri superiori (28%). Treimea rămasă au fost managerii de linie (19%) și proprietarii de afaceri (11%).

După ce a studiat pentru un MBA ponderea managerilor de mijloc a scăzut cu 17%, ponderea managerilor de linie - cu 15%. În același timp, numărul managerilor superiori a crescut cu 20%, iar numărul proprietarilor de afaceri s-a dublat (22%).
Traiectorii de carieră în cadrul fiecărei categorii de manageri arată o tendință generală de promovare constantă după finalizarea unui MBA.

Clasamentele școlilor de afaceri internaționale folosesc de obicei numere reale anual salariile, raportat de absolvenții de MBA. Mentalitatea domestică nu implică acest tip de sinceritate, prin urmare, în Evaluarea Poporului, absolventul indică doar procentul de creștere a venitului său și își evaluează satisfacția față de creșterea acestuia pe o scară de cinci puncte. Cu alte cuvinte, absolventul evaluează gradul în care rezultatul real corespunde așteptărilor salariale la admitere.

În marea majoritate a cazurilor, creșterea carierei a fost însoțită de o creștere a veniturilor. Medie creșterea veniturilor în toate categorii de locuri de muncă Studenții de la MBA la 2 ani după absolvirea școlilor de afaceri din Moscova s-au ridicat la 47% , în Sankt Petersburg - 58% , in regiunile - 34% .

Pe baza numărului de chestionare trimise, doar treizeci au reușit să se înscrie pe lista scurtă a participanților la clasamentul VIII național din 43 de școli de afaceri. Ca și în evaluările anterioare, pentru a compensa erorile, un loc de evaluare a fost atribuit școlilor al căror total de puncte diferă cu mai puțin de 0,03.
Participanții la clasamentul al VIII-lea al școlilor de afaceri reprezintă în mod colectiv cel puțin 95% din piață programe rusesti MBA. Sunt prezentați indicatori pentru fiecare școală de afaceri .

Sursa datelor

Din februarie până în mai 2017, pe portalul „MBA în Moscova și Rusia” a fost realizat un sondaj online cu absolvenții de școli de afaceri care au primit o diplomă de MBA în perioada 2013-2015. Sondajul a implicat 980 de absolvenți ai 43 de școli de afaceri rusești din nouă regiuni: Moscova. Sankt Petersburg, Nijni Novgorod, Kazan, Ufa, Ekaterinburg, Perm, Novosibirsk, Irkutsk.

Școli de afaceri ai căror absolvenți au participat la sondajul de pe portalul „MBA în Moscova și Rusia”.

1. Baikal International Business School de la Universitatea de Stat din Irkutsk (Irkutsk)
1. Academia PwC
2. Statul Baltic universitate tehnică„Voenmekh” (Sankt Petersburg)
3. Institutul Bancar al Școlii Superioare de Economie a Universității Naționale de Cercetare (Moscova)
4. Școala de afaceri a Academiei Toate Ruse comerţ exterior(Moscova)
5. AMI Business School (Sankt Petersburg)
6. IMISP Business School (Sankt Petersburg)
7. Școala de afaceri MFUA (Moscova)
8. EMAS Business School (Nijni Novgorod - Moscova)
9. Școala de afaceri a Universității Federale Ural (Ekaterinburg)
10. Școala Superioară de Informatică de Afaceri Universitatea Națională de Cercetare Școala Superioară de Economie (Moscova)
11. Școala Superioară de Afaceri a Universității de Stat de Management (Moscova)
12. Școala Superioară de Afaceri a Universității Federale din Kazan (Kazan)
13. Școala Absolventă de Afaceri, Universitatea de Stat de Economie și Management din Novosibirsk (Novosibirsk)
14. Școala Superioară de Guvernare Corporativă a Academiei Ruse economie nationalași serviciul public sub președintele Federației Ruse (Moscova)
15. Școala Absolventă de Management a Universității de Stat din Sankt Petersburg (Sankt Petersburg)
16. Școala Superioară de Management de Proiect, Universitatea Națională de Cercetare Școala Superioară de Economie (Moscova)
17. Școala Superioară de Finanțe și Management RANEPA (Moscova)
18. Școala Superioară Economică din Sankt Petersburg Universitatea de Stat de Economie (Sankt Petersburg)
19. Institutul de Afaceri și Administrarea Afacerilor RANEPA (Moscova)
20. Institutul de Servicii Publice și Management RANEPA (Moscova)
21. Institutul de Management al Comunicațiilor, Universitatea Națională de Cercetare, Școala Superioară de Economie (Moscova)
22. Institutul de Economie și Afaceri Mondiale, Universitatea Prietenia Popoarelor din Rusia (Moscova)
23. Institutul de Management Fiscal și Economie Imobiliară, Școala Superioară de Economie a Universității Naționale de Cercetare (Moscova)
24. Caspic Școală deschisă afacere „AstrakhanLINK” (Astrakhan)
25. Școala Internațională de Afaceri a Universității Financiare din cadrul Guvernului Federației Ruse
26. Institutul Internațional de Management LINK (Moscova)
27. Programe internaționale de MBA și EMBA ale RANEPA cu Universitatea Kingston (Moscova)
28. Centrul Internațional de Formare în Domeniul Logisticii Universitatea Națională de Cercetare Școala Superioară de Economie (Moscova)
29. Universitatea de Stat de Inginerie Civilă din Moscova (Moscova)
30. Școala de Management din Moscova „Skolkovo” (Moscova)
31. Moscova International Higher Business School MIRBIS (Moscova)
32. Școala de Afaceri Plehanov „Intregral” a Universității Economice Ruse. G.V. Plehanova
33. Stockholm School of Economics din Rusia (Sankt Petersburg-Moscova)
34. Institutul Ural-Siberian de Afaceri (Ekaterinburg)
35. Facultatea de Finanțe și Bănci RANEPA (Moscova)
36. Școala de Afaceri și Competențe Internaționale a Universității de Stat din Moscova institut de stat relaţiile internaţionale(Universitate) Ministerul Afacerilor Externe al Rusiei (Moscova)
37. Linkama Business School (Perm)
38. Școala de afaceri „Synergy” (Moscova)
39. Școala de Management IT RANEPA (Moscova)
40. Facultatea de Economie, Universitatea de Stat din Moscova (Moscova)
41. Prima_Școală_de_Afaceri (Ufa)
42. City Business School (Moscova)
43. Moscow Business School (Moscova)

Financial Times a realizat un sondaj în rândul angajatorilor despre abilitățile pe care doresc să le vadă la absolvenții de MBA. Respondenții au fost 48 de companii distribuite în 12 sectoare ale economiei ( activitati financiare, cu amănuntul, e-commerceși altele). Companiile sunt localizate în toată lumea: grupul de cercetare a inclus reprezentanți din SUA, Europa, Brazilia, China, Nigeria și alte țări.

Esența sondajului este de a evalua abilitățile solicitanților cu o diplomă de MBA. În total, există 29 de astfel de competențe (soft și hard skills), iar companiile trebuie să aleagă pe cele mai și mai puțin importante dintre ele. Sondajul a fost realizat anonim.

Cele mai importante abilități

1. Abilitatea de a lucra cu persoane diferite („votat” de 76% dintre respondenți).
2. Gestionarea eficientă a timpului (72%).
3. Înțelegerea impactului tehnologiei digitale și al inovației asupra afacerilor.

Cele mai importante competențe pentru respondenți sunt abilitățile soft, în timp ce „abilitățile dure”, cunoștințele de bază ale subiectului, au primit un rol secundar. În același timp, companiile au spus că este destul de dificil să găsești un absolvent care să-și poată gestiona timpul.

Absența hard-skill-urilor în primele cinci, potrivit respondenților, se datorează specificului activității firme specifice. În industriile limitate (de exemplu, petrol și gaze, inginerie civilă, transport și energie), a avea o diplomă de MBA nu este un factor decisiv în alegerea unui angajat pentru poziție de conducere. Angajatorii nu sunt încrezători că școlile de afaceri oferă cunoștințe relevante pentru industrie și predau abilitățile potrivite.

Abilitățile cele mai puțin importante

• Abilități de marketing.
• Abilități statistice.
• Responsabilitate corporativă și management de mediu.
• Programare.
• Cunoștințe și abilități financiare foarte specializate.

Un alt motiv pentru a clasifica „competențele dure” ca fiind mai puțin importante este că angajatorii nu sunt încrezători că studiile de caz din programele de MBA vor fi potrivite pentru companiile lor. Potrivit respondenților, majoritatea cazurilor studiate în școlile de afaceri se bazează pe exemple de mari corporații americane. Cunoștințele dobândite sunt dificil de aplicat companiilor mici cu tradiții și caracteristici regionale proprii.

Cele mai dificile abilități de recrutat

1. Utilizarea rețelelor sociale pentru a crește profiturile.
2. Abilități de coaching sau coaching, capacitatea de a-i antrena pe alții.
3. Prognoza financiară.
4. Lucrul cu Big Data.
5. Abilități de a construi un brand și de a scrie povești de brand.

Dificultatea începe atunci când se caută un candidat cu abilități tehnice și experiență pentru o poziție de conducere. De exemplu, un manager de produs într-o companie IT trebuie să fie atât un bun manager, cât și să cunoască metodologia de analiză a Big Data. Prin urmare, nu numai o diplomă de MBA este importantă aici, ci și calificările din industrie.

Cele mai de bază abilități pentru recrutare

1. Abilități de marketing.
2. Management de proiect.
3. Abilități de comunicare. Rețele.
4. Abilitatea de a rezolva probleme complexe.
5. Abilitatea de a lucra cu oameni diferiți.

Găsiți un absolvent de MBA cu abilități practice în marketing sau management de proiect mai ușor, deoarece aceste materii sunt predate mai des în școlile de afaceri.

Pe baza cercetărilor de la ft.com

Scrisă și tradusă de Inna Koldun