Pantomimă sau scenetă comică. Scenariul pantomimic The Three Little Pigs (grup de seniori). Pantomimă pentru dezvoltarea copilului

Acest scenariu este potrivit pentru fanii desenului animat „Cum să-ți antrenezi dragonul” și este conceput pentru copiii de 5-9 ani.

Recuzită:

• costume de gazdă și dragon
• scuturi (după numărul de invitați), decupate dintr-o cutie de carton și cărți de colorat pentru copii cu imagini cu vikingi sau dragoni (nepictați) lipite de ele. Mânerul pentru scut este realizat din bandă adezivă.
• pictura pe față
• bile de modelat (sabii)
• semifabricate pentru căștile vikinge (cum să le confecționați va fi descris mai jos)
• harta drumului către insulă cu numele insulelor scrise invers
• sari coarda
• felicitări cu cuvinte (+ cu imagini, pentru cei care nu pot citi)
• o foaie mare de hârtie cu un oval desenat al unei fețe, pixuri.
• saci de gunoi mari și groși (înlocuiește sacii de curse)
• baloane cu nume de dragon înăuntru. Gurile dragonilor sunt desenate pe bile.
• dart cu vârful ascuțit
• agrafe de rufe

Scenariu

Conducere: Dragă echipă, suntem bucuroși să vă urez bun venit pe drakkarul nostru (nava vikingă). Astăzi ne-am adunat aici pentru a sărbători în mod corespunzător ziua de naștere a liderului nostru Iron Hammer (numele copilului). Și este, de asemenea, timpul să atacăm Insula Dragonului, deoarece, potrivit zvonurilor, pe această insulă a apărut un dragon deosebit de teribil și periculos, Roncătorul de foc.

Cu toate acestea, văd că mulți dintre voi nu sunteți pregătiți pentru o luptă atât de glorioasă. Și fără scut, sabie, cască și vopsea de război, un viking nu are ce face pe această insulă.

În primul rând, copiilor li se oferă plăci de colorat, pe care trebuie să le coloreze cu pixuri. După aceasta, folosind pictura pe față, dăm tuturor copiilor vopsea de război.

Conducere: Grozav, echipă. Acum vino unul câte unul la mine și ia-ți săbiile!

Se desfășoară după schema de cavaler. Liderul bate copilul pe umăr cu o sabie și îl numește cu numele unui viking adevărat, de exemplu: Thunder asurzitor, Dragon Slayer și așa mai departe.

Conducere: Ei bine, acum sunteți adevărați vikingi. Și ei, după cum știți, au fost războinici curajoși! Haide, încearcă arta ta marțială pe mine.

Liderul luptă împotriva atacului viking.

Conducere: Eh, sunteți niște capete fierbinți! Lupți bine, dar nu te voi lăsa să mergi pe Insula Dragonilor fără cască - de îndată ce Roncătorul de Dragoni va sufla foc, vei pieri acolo cu toată echipa ta.

Copiii, cu ajutorul adulților, își fac propriile căști. De exemplu, din bucăți de tapet după un model origami. Sau din carton, așa:

Semnele de cască trebuie pregătite în prealabil! (vezi recuzită).

Conducere: E timpul să ne îmbarcăm pe navă și să pornim, avem un drum lung de navigat și vor fi opriri pe parcurs. Vikingii sunt cunoscuți a fi marinari buni, așa că haideți să trasăm calea navei noastre. Hmm, vechiul nostru cartograf Gremlik a făcut ceva inteligent aici... Nu pot citi nimic, totul de pe această hartă este criptat.

Cu ajutorul indiciilor, copiii citesc numele corecte: Golful Loki, Strâmtoarea Rechinilor, Insula Thor, Insula Dragonului etc. O hartă cu numele opririlor scrise invers (criptate) trebuie pregătită în prealabil (vezi detalii).

Conducere: Să pornim la drum! Prima oprire: Golful Loki. Oho, ce avem aici? Uită-te la vârtejul din mare. Haide, care din echipă poate rezista mai mult?

Un joc obișnuit cu o frânghie pentru a vedea cine poate sări de câte ori (răsucit de doi adulți).

Conducere: Grozav, iată prima noastră oprire - să ne așezăm și să ne odihnim. Vikingii, de altfel, erau povestitori excelenți și puteau spune tot felul de povești înalte fără să clipească din ochi pentru a-și surprinde prietenii și a-și speria dușmanii. Să scriem pe rând o scurtă poveste despre aventurile noastre extraordinare. Doar în poveste va trebui să folosiți cuvintele pe care vi le voi arăta. Ei bine, să începem: „Într-o noapte am deschis ochii și am văzut pe fereastră...”

Exemple de cuvinte: liliac, lingură, pungă, elefant roz, foc...

Conducere: A fost o poveste frumoasă. Ei bine, hai să navigam mai departe. Judecând după hartă, suntem în strâmtoarea Shark. Numai un navigator foarte atent îl poate traversa, deoarece aici se găsesc nu numai rechini, ci și krakeni și doar monștri de mare. Voi urmări cu atenție marea și dacă voi striga: „Rechin”, va trebui să sari de pe navă la dreapta. Dacă văd un kraken, sari la stânga, dar dacă observi un monstru marin, atunci întoarce-te pe navă! Dacă cineva a greșit, nu mă învinovăți, va trebui să așteptați aici comanda!

O frânghie este plasată pe pământ - aceasta este o navă. Liderul strigă numele monștrilor marini până când rămâne unul din echipa Viking.

Conducere: Bine făcut! Așa că am ajuns la locul celei de-a doua opriri, Insula Thor. Thor era unul dintre zeii vikingi și era cunoscut ca un războinic formidabil și puternic. Mulți artiști au încercat să transmită înfățișarea acestui zeu, dar nu toți au reușit. Să încercăm să-i desenăm portretul. O vom face doar legat la ochi.

Fiecare copil trebuie să deseneze o trăsătură a feței lui Thor în timp ce este legat la ochi. Echipa poate da sfaturi artistului.

Copiilor li se dau saci de gunoi mari și groși și trebuie să sară în ei până la malul desemnat.

Conducere: Iată-ne. Să ne odihnim înaintea luptei glorioase. Și vom juca vechiul joc viking „Menki”.

Un „artefact” este plasat pe pământ și unul dintre copii este numit ca gardian. Paznicul este înarmat cu o sabie (balon pentru simulare). Ceilalți copii încearcă să fure acest artefact. Oricine îl lovește gardianul cu sabia devine gardian. . Un artefact poate fi orice articol. Vechii vikingi, jucând acest joc, au înfipt un simplu cuier în pământ. Nu există câștigători ca atare în acest joc. Copiii se joacă până se plictisesc.

Conducere: Și aici este peștera dragonilor. Majoritatea sunt inofensive, dar undeva printre ei se ascunde teribilul Dragon Zubastic.

FIȘIERUL CARDURILOR DE JOCURI - PANTOMIME

(activitati teatrale in institutiile de invatamant prescolar)

Pregătite de:

profesoara Nekhorosheva E.N.

2014

Indexul cărților de jocuri de pantomimă

Joc – pantomimă „Rață”

Ţintă. Dezvoltați abilitățile de pantomimă, motricitatea fină;

Profesorul citește o poezie:

O rață pestriță stătea pe o piatră, o rață a speriat un râu în râu:

Rața a claxonat într-o țeavă groasă. „Căc, târla, trăsăt!”

În timp ce citesc, copiii stau cu mâinile la spate, rostogolindu-se dintr-o parte în alta. Rațele spun un rând

zgomotos toți împreună.

Profesorul stă la distanță de copii și îi cheamă, așezând pe podea un bol imaginar cu mâncare:

- Rătucile mele, veniți la mine, vă voi hrăni.

Profesorul clarifică și arată cum merg rațele, cum bat din aripi, cum își întind gâtul și cum mănâncă.

Jocul de pantomimă „Cine trăiește în Africa?”

Ţintă. Învață să te miști liber, folosind tot spațiul din jur;

dezvoltarea abilităților de improvizație.

Înainte de joc, profesorul afișează ilustrații ale animalelor africane pe un flannelgraph.

(girafa, elefant, leu, rinocer, hipopotam, zebra, maimute...).

- Vă sunt familiare aceste animale?(Răspunsurile copiilor.)

- Imaginați-vă că vă aflați în Africa fierbinte și vă transformați în aceste animale. Tu nu

spune-mi cine ai devenit și voi încerca să ghicesc.

Este pornită fonograma „Chunga-Changa”, copiii imită mișcările animalului selectat și

Profesorul încearcă să ghicească.

Jocul de pantomimă „Anthill”

Ţintă. Învață să te identifici cu un anumit personaj, încurajează independent

alegerea unui rol.

Imaginează-ți că mergi prin pădure. Soarele este fierbinte, e departe de casă, picioarele tale sunt obosite,

și te-ai hotărât să te odihnești. Și iată ciotul!

Așezați-vă pe un ciot de copac, întindeți picioarele, închideți ochii și relaxați-vă.

Și deodată... ce este asta? Cineva se târăște de-a lungul picioarelor tale... Oh, sunt furnici! Ai stat pe un ciot de copac

muşuroi de furnici! Scuturați rapid furnicile și, cu grijă, ca să nu le zdrobiți, săriți înăuntru

partea...

Jocul se joacă de mai multe ori colectiv și, dacă se dorește, individual.

Jocul de pantomimă „Muștele”

Ţintă. Dezvoltați abilitățile de pantomimă și imaginația creativă

Copiii sunt invitați să asculte cu atenție poezia, apoi profesorul citește, iar copiii nu

rostind un cuvânt, ei „arată” poemul cu expresii faciale și gesturi. Poate fi folosit

acompaniament muzical.

Erau opt perechi de muște dansând pe podea.

Au văzut un păianjen și au leșinat.

Oh!

Poezia este redată de mai multe ori. (Puteți schimba muzica.)

Jocul de pantomimă „Greedy Dog”

Profesorul citește textul, copiii imită mișcări conform textului:

Câine lacom - a frământat aluatul,

Am adus lemne de foc. A copt o plăcintă

A aprins aragazul, s-a așezat în colț

A aplicat apă și a mâncat-o singur! A.M!

După fiecare rând, faceți o pauză pentru ca copiii să aibă timp să improvizeze mișcările sarcinii. Dacă

Dacă există dificultăți, atunci alăturați-vă singuri la joc sau folosiți întrebări conducătoare pentru a ajuta copiii să obțină mai mult

joc convingător (Cât de greu este să cari lemne de foc! Un braț întreg în mâini, ne-am aplecat sub greutatea lor etc.)

Joc de pantomimă „Iepurele avea o grădină”(V. Stepanov.)

Ţintă. Dezvoltați abilitățile de pantomimă.

Profesorul citește, copiii imită mișcările.

Iepurașul avea o grădină de legume. Iepurașul mergea fericit.

Sunt doar două paturi. Dar mai întâi totul va fi dezgropat,

Acolo a jucat cu bulgări de zăpadă iarna și apoi a netezit totul,

Ei bine, vara - ascunsele și căutați. El seamănă semințele cu pricepere

Și primăvara va merge în grădină și va planta morcovi.

Gaura este o sămânță, gaura este o sămânță,

Și uite, din nou în grădină

Mazarea si morcovii vor creste.

Și când vine toamna,

Își va culege recoltele.

Și chiar așa, povestea se termină aici!

Jocul de pantomimă „Snowdrift”

Scop: Dezvoltarea abilităților pantomimice, a imaginației; cultiva abilitatile de comunicare.

Copiii imită mișcări conform textului.

În poiană este o zăpadă. Mare, foarte mare. Dar soarele s-a încălzit. Flutul de zăpadă a devenit liniștit

așezați-vă sub razele soarelui cald. Și mici pâraie curgeau încet din zăpadă. Le este încă somn

si slaba. Dar apoi soarele s-a încălzit și mai mult, iar pâraiele s-au trezit și au alergat repede, repede,

aplecându-se în jurul pietricelelor, tufișurilor, copacilor. Curând s-au unit, iar acum un râu furtunos răcnește în pădure. Aleargă

râu, purtând cu el frunzele și ramurile de anul trecut. Și curând râul s-a scurs în lac și a dispărut.

De ce a dispărut râul în lac?

Jocul de pantomimă „Bear Cubs”

Dar uite, un munte de lemn vechi mort. Oh, acesta este un bârlog! Și puii dorm în ea. Dar aici

Soarele s-a încălzit și a topit zăpada. Picături de apă s-au infiltrat în bârlog. Apa a ajuns pe nas, urechi,

labele de pui de urs.

Puii s-au întins, au pufnit, au deschis ochii și au început să iasă din bârlog. Desfăcându-și labele

ramuri, au ieșit în poieniță. Razele soarelui orbesc ochii. Puii își acoperă ochii cu labele și

mârâie de nemulțumire. Dar în curând ochii mei s-au obișnuit. Puii s-au uitat în jur și au adulmecat proaspătul

aer și împrăștiat în liniște prin poiană. Sunt atât de multe lucruri interesante aici! Mai multe improvizații sunt posibile.

Joc - pantomimă „Vizitând un basm”

Scop: Dezvoltarea abilităților de pantomimă.

Copiii aleg cărți care înfățișează personaje din basme.

Arată cum capra (Baba Yaga, Scufița Roșie etc.)

Se uită în oglindă;

Încercând felul său de mâncare preferat;

Încercarea unui preparat neiubit;

Ascultă un compliment;

Ascultă observația;

Se așează pe un scaun.

Joc – pantomimă „Riddle”

Scop: Dezvoltarea abilităților de pantomimă.

Jucătorii sunt împărțiți în două echipe: unii fac ghicitori, înfățișează, iar alții răspund

ghicind. În timpul jocului, echipele își schimbă sarcinile.

Într-un magazin (magazin de jucării, magazin alimentar, magazin alimentar, magazin de mobilă etc.) - ghiciți ce produs aveți nevoie

către cumpărător sau ce produs este pe raft;

La grădina zoologică: ghiciți cine stă în cușcă;

Ghiciți profesia (pe baza mișcărilor și posturii caracteristice);

Ghiciți cum a avut loc călătoria (cu barca, avionul, trenul etc.);

Ghiciți starea de spirit (după postură, expresia feței, mers etc.);

Ghiciți cum este vremea afară;

Identificați un trecător pe lângă mersul lui (balerina, soldat, „tip dur”, persoană foarte în vârstă,

un model de modă, o persoană ai cărei pantofi sunt prea strâmți etc.).

Joc - pantomimă „Dacă........”

Scop: Dezvoltarea abilităților de pantomimă

1. Mergeți la masă și priviți-o ca și cum ar fi:

Tronul regal

Acvariu cu pești exotici,

Foc,

Tufa de trandafiri infloriti.

3. Dați cartea unul altuia ca și cum ar fi:

Cărămidă,

Bucata de tort

Bombă,

Figurină de porțelan etc.

4. Luați un creion de pe masă ca și cum ar fi:

Vierme,

Cartofi copți fierbinți,

mărgea mică.

5. Merge de-a lungul liniei trasate cu creta, ca o frânghie.

6. Efectuați diverse acțiuni:

Curata cartofii

Snur de margele pe un fir

Există tort etc.

Joc - pantomimă „Sculptor și argilă”

Ţintă. Dezvoltarea abilităților de comunicare.

Copiii sunt împărțiți în perechi și ocupă un loc liber în hol,

Ei convin între ei care dintre ei este „Sculptorul” și care este

"Lut".

Sculptorii sculptează din lut: animale, sportivi, jucării, personaje de poveste.

Apoi, jucătorii își schimbă rolurile.

Notă: mai mulți experți sunt selectați pentru a ghici ce a sculptat Sculptorul.

După rezolvarea puzzle-ului, Sculptura (Lutul) devine nevrăjită și încetează să-și mențină poziția.

Previzualizare:

BUGETARE MUNICIPALĂ INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR GĂDINIȚĂ DE TIP COMBINAT Nr. 5 „STEJAR” ARKHANGELSKAYA STANITS

FIȘĂ CARDUL JOCURILOR DE TEATRU

Pregătite de:

profesoara Nekhorosheva E.N.

2014

Indexul cardurilor de jocuri de teatru

Ţintă. Dezvoltați atenția, observația și imaginația copiilor.

Copiii se salută folosind orice nume cu care vin. personaj de basm(vulpi,

iepure, lup), îmbrăcați-vă costume (opțional) și spuneți cu cine arată. Profesor

le permite să portretizeze personaje selectate prin mișcări expresive, expresii faciale și voce.

Joc „Unde am fost, nu vom spune”

Ţintă. Dezvoltați atenția, memoria, gândirea imaginativă la copii.

Șoferul, pe care copiii îl aleg, lasă pe ușă, iar copiii rămași împreună cu profesorul

convin asupra cine sau ce vor portretiza. Apoi intră șoferul și spune: „Spune-mi unde

ai fost acolo, ce făceai? Copiii răspund: „Nu vă vom spune unde am fost, dar vă vom arăta ce am făcut” (dacă ei

au fost de acord să înfățișeze o acțiune) sau „Îți vom arăta pe cine am văzut” (dacă înfățișează un animal), etc. ÎN

În timpul jocului, profesorul îi ajută pe copii să găsească cel mai mult trăsături caracteristice animale sau obiecte și

transmite-le expresiv.

Jocul „Călătorie imaginară”

Ţintă. Dezvoltați imaginația, fantezia și memoria copiilor; capacitatea de a comunica în propus

circumstanțe.

Profesor. Acum vom pleca într-o călătorie. Voi descrie locul în care ne vom găsi și pe tine

trebuie să-ți imaginezi, să-l vezi în mintea ta și să faci ceea ce îți spune imaginația. Deci, ia de la

scaune, rucsacuri imaginare, pune-le, ieși în mijlocul camerei. În fața ta este o poiană plină

flori sălbatice și fructe de pădure. Alege flori pentru buchete. Culege fructe de padure. Dar mai întâi decideți singur ce

este o floare sau o boabe, pentru că te pot întreba: „Ce este asta?” Vă rugăm să rețineți că toate fructele de pădure cresc în iarbă, ceea ce înseamnă

Nu sunt vizibile imediat - iarba trebuie îndepărtată cu grijă cu mâinile. Acum mergem mai departe pe drumul către

pădure. Aici curge un pârâu cu o scândură peste el. Urmați scândură. Am intrat în pădure, unde sunt mulți

ciuperci și fructe de pădure - priviți în jur. Acum ne vom odihni și vom lua o gustare. Luați micul dejun de care aveți nevoie din rucsacuri

Mama mi-a dat câteva pentru drum și iau o gustare. Și voi ghici ce „mănânci”.

Jocul „Bunicul tăcut”

Ţintă. Dezvoltați expresivitatea gesturilor, expresiilor faciale, vocii.

Copiii stau într-un semicerc creativ. Se joacă jocul „Bunicul tăcut”.

Profesor. Bunicul Molchok va veni astăzi să ne viziteze. Când apare, devine liniște.

Bunicul este foarte amabil, iubește copiii și știe multe jocuri interesante.

Pui-pui-pui-pui,

Bună, bunicule Molchok!

Unde ești? Vrem să jucăm

O mulțime de lucruri noi de învățat.

Unde ești, bătrâne bun? Tăcerea... Tăcerea a sosit. Nu-l speria, uite

Shhh, nu spune nimic.

Profesorul le roagă pe copii foarte liniştit, în vârful picioarelor, să-l caute pe bunicul, cu un gest ce cere conformare

Spune că se grăbea să-i vadă pe băieți pentru că îi place să se joace. Invită copiii să joace jocul „Aflați

care vorbește în alt nume”. Folosind o rimă de numărare, se alege un șofer. Profesorul citește în numele bunicului

text. Copilul către care arătă Silent răspunde la întrebare schimbându-și vocea. Șoferul ghicește cine

unul dintre copii vorbește sub alt nume.

Un cuc stă pe o creangă

Și răspunsul este...

„Ku-ku”, răspunde copilul, căruia îi arată bunicul Molchok.

Dar pisoiul din colț miaună așa... (Miau! Miau!)

Cățelul latră înapoi

Aceasta este ceea ce vom auzi în continuare... (Uau! Uau!)

Nici vaca nu va tace,

Și va mâhâi tare după noi... (Moo!)

Și cocoșul, după ce a întâlnit zorii, ne va cânta... (Ku-ka-re-ku!)

Locomotiva, după ce a luat viteză, cântă și ea veselă... (Oooh!)

Dacă e sărbătoare, copiii țipă veseli... (Hara! Ura!)

Jocul „Umbra”

Ţintă. Învață-i pe copii să-și coordoneze acțiunile cu alți copii.

Copiii sunt împărțiți în perechi. Un copil dintr-o pereche este o persoană, „se plimbă prin pădure”: colectează

ciuperci, fructe de pădure, prinde fluturi etc. Celălalt copil este umbra lui. Repetarea mișcărilor umane, umbră

trebuie să acţioneze în acelaşi ritm şi să exprime acelaşi sentiment.

Profesorul le explică copiilor sensul cuvintelor „tempo” și „ritm”:! „Ritmul este viteză: rapid_____(,

încet, foarte încet. Ritmul este repetarea uniformă a anumitor sunete: unu-doi, ciocănire-

bate.”

Atunci condițiile jocului se schimbă. Un copil într-o pereche - șoarece, broască, iepuraș, urs, vulpe,

un cocoș, un arici (aleși de profesor), un alt copil - umbra lui. Copiii se schimbă în timpul jocului

roluri, iar profesorul le spune, le arată! mersul animalelor.

Joc „Recunoaște după nas”

Ţintă. Dezvoltați atenția și observația.

Șoferul merge în spatele cortinei. Participanții la joc se pe rând, deschizând ușor cortina, arătându-i

brațul, piciorul, părul, nasul etc. Dacă șoferul își recunoaște imediat prietenul, acesta primește un forfeit. Jocul se repetă

de mai multe ori, driverele se schimba.

Jocul „Oglinda”

expresii faciale.

Profesor. Imaginează-ți că te pregătești pentru un spectacol și te machiezi în fața unei oglinzi. Ce s-a întâmplat

inventa? Aceasta este pictura pe față, arta de a da feței (folosind vopsele speciale, lipire

mustață, barbă etc.) aspect cerut de actor pentru un rol dat. Stați în perechi față în față

unui prieten. Unul dintre voi este un artist, iar celălalt este o oglindă. „Mirror” urmărește îndeaproape mișcările artistului și

le răsună în oglindă. Încercați să preziceți orice gest, orice expresie facială. Ce poate face un artist?

(Purtă o perucă, o mască; coafează-ți părul, tonifică-ți fața, umple-ți sprâncenele, pictează-ți genele și buzele;

zâmbește, râzi, plânge, fii trist etc.)Mișcările ar trebui să fie netede și fără grabă. Nu

rade in acelasi timp! Când te simți fericit? Ce dispoziții cunoști?

Jocul „Telefon spart”

Ţintă. Învață-i pe copii să recunoască stările emoționale (bucurie, tristețe, furie, frică) prin

expresii faciale.

Toți participanții la joc, cu excepția șoferului și a unuia dintre băieți, închid ochii - „somn”. Șoferul arată

unui copil care nu a închis ochii, vreo emoție. Copilul, după ce a „trezit” un alt participant la joc, transmite

emoția pe care a văzut-o așa cum a înțeles-o, fără cuvinte. Al doilea participant își transmite versiunea a ceea ce a văzut

celui de-al treilea jucător și tot așa până la ultimul jucător.

După joc, profesorul vorbește cu copiii despre ce emoții au portretizat; pe ce temei sunt ei

Emoțiile pe care le-am recunoscut.

Jocul „Propriul tău regizor”

Ţintă. Oferă copiilor posibilitatea de a compune singuri scene de animale.

Profesorul le explică copiilor: „Un regizor este un lider, organizator al unui spectacol sau al unui spectacol sau

spectacol de circ al artiștilor”. Un copil (opțional) preia rolul de regizor. El formează

artiști, vine cu o scenă, folosește recuzită și costume. Restul tipilor nu sunt implicați în scenă

alcătuiesc propriile scene.

Jocul „Ghici cine sunt”

Ţintă. Dezvoltați atenția, observația, memoria.

Jocul este mai distractiv atunci când mulți copii iau parte la el. Folosind o rimă de numărare, alegeți

şofer El este legat la ochi. Copiii își dau mâinile și stau în cerc în jurul liderului. Șoferul bate din palme,

iar copiii se mișcă în cerc.

Șoferul aplaudă din nou - și cercul îngheață. Acum șoferul trebuie să indice un jucător și

incearca sa ghicesti cine este. Dacă reușește să facă asta din prima încercare, atunci jucătorul pe care l-a ghicit

devine șofer. Dacă șoferul nu ghicește cine se află în fața lui la prima încercare, are dreptul

atingeți acest jucător și încercați să ghiciți a doua oară. Dacă șoferul ghiceste corect

devine un copil care a fost identificat. Dacă șoferul nu a putut ghici corect, conduce

pentru runda a doua.

Opțiune de joc. Puteți introduce o regulă conform căreia șoferul poate cere jucătorului ceva

pronunță, de exemplu, înfățișează un animal: lătrat sau miau. Dacă șoferul nu recunoaște jucătorul, el

conduce din nou.

Joc cu cartofi fierbinți

Ţintă. Dezvoltați viteza de reacție și coordonarea mișcărilor.

În mod tradițional, jocul folosește cartofi adevărați, dar aceștia pot fi înlocuiți cu o minge de tenis

sau o minge de volei.

Copiii stau în cerc, șoferul este în centru. Aruncă un cartof unuia dintre jucători și

închide imediat ochii. Copiii se aruncă „cartofi” unul altuia, dorind să scape de ei cât mai repede posibil

scapă de (parcă ar fi un cartof adevărat încins). Deodată, prezentatorul spune: „Cartofi fierbinți!”

Jucătorul care are un „cartof fierbinte” în mâini este eliminat din joc. Când mai rămâne o singură persoană în cerc

ben, jocul se termină și acel jucător este considerat câștigător.

Jocul „Care dintre noi este cel mai observator?”

Ţintă. Dezvoltați abilitățile de observare și memorie.

Toți copiii adoră acest joc și îl joacă de bună voie. Alegeți cu grijă un șofer

examinează jucătorii: hainele, pantofii lor, cine stă sau stă în picioare unde, își amintește poziția jucătorilor. Șofer

iese din camera. Băieții își schimbă locul; schimba pozitiile, schimba pantofii; schimb bluze,

genți de mână, panglici, batiste, eșarfe. Șoferul intră și caută modificări. Cu atât mai mult

schimbările pe care le găsește, cu atât mai bine, cu atât este mai atent.

Jocul „Imaginați-vă”

Ţintă. Dezvoltați abilitățile de imitație.

Toată lumea are nevoie de soare! Flori, fluturi, furnici, broaște. Cine altcineva are nevoie de soare? (Copii

listă.) Acum îți vei da seama în cine te vei transforma și, pe muzică, vei portretiza cutare sau cutare

Au făcut o ghicire, iar eu voi încerca să ghicesc.

Înregistrarea este pornită, iar copiii imită mișcările personajului dorit. Ar putea fi

flori, insecte, animale, păsări, copaci etc. Profesorul ghicește și clarifică.

Soarele a dispărut în spatele unui nor și a început să plouă. Grăbește-te sub umbrelă!

Jocul „Cuvânt tandru”

Ţintă. Să formeze la copii o atitudine prietenoasă unul față de celălalt.

Profesorul adună copiii într-un dans rotund cu cuvintele:

Într-un dans rotund, într-un dans rotund

Oamenii s-au adunat aici!

Unu, doi, trei - începeți!

După aceasta, profesorul își pune șapca și se întoarce ușor către copilul care stă lângă el.

De exemplu:

- Sasha, bună dimineața!

Profesorul clarifică ce cuvinte amabile și afectuoase putem spune atunci când ne adresăm

prieteni (Bună, ce mă bucur să te văd; ce fundă frumoasă ai; ai un arc frumos

rochie etc.).

După aceasta, copiii merg din nou în cerc cu cântecul. Profesorul dă șapca următorului copil,

care ar trebui, la rândul său, să se adreseze cu afecțiune bebelușului care stă lângă el etc.

Joc „Continuați fraza și arată”

Ţintă. Dezvoltați logica creativitate; dezvoltarea abilităților de imitație.

Dacă e frig afară, cu ce te îmbraci?(Blană, pălărie, mănuși...)

Dacă ți se dă un pisoi mic, ce vei face?? (Să-l mângâiem, să-l mângâiem).

Dacă ești lăsat singur în pădure, ce vei face?(Strigați cu voce tare „Da!”.)

Dacă mama este în vacanță, cum te vei comporta?(Mergeți în vârful picioarelor, nu faceți zgomot...)

Dacă prietenul tău plânge, ce ar trebui să faci?(Mângâie, mângâie, privește în ochi...).

Daca vezi meciuri?(Răspunsurile copiilor, pe care profesorul le rezumă cu concluzia: potriviri

nu este o jucărie pentru copii!)

Joc „Doctor Aibolit” (K. Chukovsky)

Ţintă. Dezvoltați logica și creativitatea; cultivați o atitudine prietenoasă față de

altora; dezvolta abilități de imitație, aparat articulator

Bun doctor Aibolit! Și bug-ul și păianjenul,

El stă sub un copac. Și un urs!

Vino la el pentru tratament, el va vindeca pe toți, se va vindeca

Și vaca și lupoaica, bunul doctor Aibolit!

Rolul medicului este asumat de profesor. Poartă un halat alb, o șapcă și o pipă în buzunar. Copii

aleg păpuși de teatru cu degete și se apropie de doctorul Aibolit. În vocea personajului selectat

Îți cer să-ți tratezi laba, nasul, burtica...

Pe măsură ce jocul progresează, profesorul (Aibolit) pune întrebări, încurajând copiii să fie plini de viață și emoțional.

alăturați-vă jocului.

La final, copiii aranjează un concert pentru Doctor Aibolit ( jocul „Orchestra”)

Jocul „Circul rătăcitor”

Ţintă. Dezvoltați imaginația și capacitatea de a improviza; încurajează copiii să participe la

jocul de teatru, încurajează inițiativa creativă;

extinde cunoștințele copiilor despre circ, își îmbogățește vocabularul;

parteneriate.

Pe muzica ritmică (melodia de circ), profesorul citește o poezie, copiii merg în cerc și

un semn de salut:

Un circ ambulant a sosit pentru bucuria copiilor.

Cântând și sunând, totul în ea este ca în prezent:

Gimnasta zboară și calul galopează, vulpea sare în foc,

Maimuța se grăbește spre oglindă, iar clovnul face publicul să râdă.

Profesorul anunță numerele:

Primul număr al programului nostru„Purgători de frânghie”!

Profesorul pune o bandă pe podea. Cu acompaniamentul muzicii, copiii, ridicând brațele în lateral,

mergi de-a lungul casetei, imaginându-ți că este o frânghie întinsă în aer.

Al doilea număr al programului nostru este„Oameni puternici celebri”

Băieții ridică greutăți imaginare și mrene.

Al treilea număr al programului nostru -„Câinii cărturari”sub conducerea celebrului

antrenori... (Profesorul rostește numele fetei.)

Copii-câini se ghemuiesc, dresorul dă sarcini: dans; rezolva probleme pe

poze; sărind printr-un cerc; cânta.

Pauză

În timpul pauzei, servitoarea oferă o imagine imaginară tuturor spectatorilor și participanților la spectacol.

înghețată.

Ţintă. Învață-i pe copii să pronunțe fraza propusă în mod intonațional și expresiv.

Copiii stau la rând. Șoferul stă cu spatele la ei. Profesorul arată în tăcere orice copil care

spune fraza: „Skok-skok-skok-skok, ghici a cui voce!” Dacă șoferul a ghicit bine, el stă în general

Joacă-te cu obiecte imaginare

Ţintă. Dezvoltați imaginația și imaginația; încurajează copiii să participe la teatrul general

acţiune.

1. Profesorul, împreună cu copiii, pronunță cuvintele poeziei familiare „Mingea mea veselă care sună” și

toată lumea lovește o minge imaginară pe podea.

2. Profesorul îi aruncă câte o minge imaginară fiecărui copil, copilul „prinde” mingea și o „aruncă” înapoi

profesor

3. Copiii stau în cerc și își transmit un obiect imaginar unul altuia. Începe jocul și comentează

profesor

Uite, am o minge mare în mâini. Ia-o, Sasha (Profesoara trece „mingea” din apropiere

copil în picioare).

Oh, al tău a devenit mic. Dă-i lui Nastya.

Nastya, în mâinile tale, o minge mică s-a transformat într-un arici. Spinii îi sunt înțepător, uite, nu

înțepați-vă și nu lăsați ariciul. Dă-i ariciul lui Petya.

Petya, ariciul tău s-a transformat într-un balon mare. Ține-l strâns de fir astfel încât

la naiba, la naiba - într-un ghem de ață, fir - într-un pisoi mic, îl poți mângâi cu grijă, pisoi

transformat într-un coc roșu).

Joacă-te cu un obiect imaginar

Ţintă. Dezvoltarea abilităților de lucru cu obiecte imaginare;

dezvolta o atitudine umană față de animale.

Copii în cerc. Profesorul își încrucișează palmele în fața lui: Băieți, uite, în mâinile mele

pisicuta. El este complet slab și neajutorat. Îl voi da fiecăruia dintre voi să-l țină și vouă

mângâie-l, mângâie-l, doar fii atent și spune-i cuvinte bune.

Profesorul predă un pisoi imaginar. Ajută copiii să găsească ceea ce au nevoie cu întrebări orientative

cuvinte și mișcări.

Jocul „Și eu!”

Ţintă. Îmbunătățiți atenția și abilitățile de observare.

Profesorul spune

ce face, iar copiii răspund cu voce tare la un semnal: „Și eu!”: Dimineața mă trezesc... (Și eu!) Mă spăl pe față...

Mă spăl pe dinți... Îmi pun haine curate... Iau micul dejun... Ies afară... Stau într-o băltoacă murdară...”

Profesor. Cine este porcușorul ăsta al nostru căruia îi place să se bată în bălți? Nu se poate decât să-i fie milă de el

mami Să încercăm din nou! Îmi place să văd piesa. (Si eu si eu!) Nu vorbesc in hol...

Sunt cel mai îngrijit... merg pe stradă... îi jignesc pe toți băieții...

Profesor. Cine este atât de curajos aici - îi jignește pe băieți? Nu e bine să jignești băieți! Dar

Cred că acum nimeni nu va greși. Iubesc muzica fericită... (Și eu!) Dansez împreună

prieteni... (Și eu!) Acum arată cum poți dansa.

Se aude muzica. Copiii dansează.

Jocul „Mamuțe amuzante”

Profesor. Imaginați-vă că sunteți cu toții maimuțe și stați într-o cușcă la grădina zoologică. Unul dintre voi noi

Alegem să jucăm rolul unui vizitator al grădinii zoologice. El va sta în centru și va face diverse mișcări și

gesturi. „Maimuțele” imită vizitatorul, repetându-i cu acuratețe gesturile și mișcările. Prin utilizarea

numărarea rimelor alege un „vizitator”:

Deasupra razelor, deasupra apei

A căzut o ploaie torenţială.

Și apoi a atârnat

Există un rocker pe cer.

Îi face pe copii fericiți

Curcubeu auriu.

(M. Lopygina. Curcubeu)

„Vizitatorii” se schimbă de mai multe ori în timpul jocului.

Jocul „Bucătari”

Ţintă. Dezvoltați atenția, observația, viteza de reacție, memoria.

Copiii sunt împărțiți în două echipe (marcand primul și al doilea). Prima echipă o pregătește pe prima

fel de mâncare, iar al doilea este o salată. Fiecare copil vine cu ce produs îi va plăcea: ceapă, morcovi,

sfecla, varza, patrunjel, piper, sare etc. - pentru primul fel; cartofi, castraveți, ceapă,

mazare, ou, maioneza etc. - pentru salata. Apoi toți copiii stau într-un cerc - se dovedește

„pan” - și cântați o melodie (improvizare):

Putem găti rapid borș sau supă

Și un terci delicios făcut din mai multe cereale,

Toaca salata verde si vinegreta simpla,

A face compot este un prânz frumos.

Copiii se opresc, iar liderul (profesorul) sună pe rând ceea ce vrea să pună

pan. Copilul care se recunoaște intră în cerc. Când toate „componentele” vasului sunt într-un cerc,

Gazda se oferă să pregătească un alt fel de mâncare.

Joc „Nu vă vom spune ce facem, dar vă vom arăta”

Ţintă. Să promoveze dezvoltarea simțului adevărului și a credinței în ficțiune; invata sa actionezi pe scena

convenit.

Camera este împărțită în jumătate printr-un șnur. Pe de o parte sunt 6 tipi selectați folosind

numărarea rimelor - „bunicul și cinci nepoți”. De cealaltă parte sunt restul copiilor și profesorul; ei vor

face ghicitori. După ce au convenit despre ce va fi ghicitoarea, copiii merg la „bunic” și „nepoți”.

Copii. Bună, bunicul cu părul cărunt și cu o barbă lungă și lungă!

bunicul. Bună, nepoților! Salut baieti! Unde ai fost? Ce ai văzut?

Copii. Am vizitat pădurea și am văzut acolo o vulpe. Nu vă vom spune ce am făcut, dar vă vom spune

îți vom arăta!

Copiii arată o ghicitoare inventată. Dacă „bunicul” și „nepoții” dau răspunsul corect, copiii

se întorc în jumătatea lor și vin cu o nouă ghicitoare. Dacă răspunsul este dat incorect, copii

numiți răspunsul corect și după cuvintele profesorului: „Unul, doi, trei - ajungeți din urmă!” aleargă în spatele șnurului la jumătatea lor

camere, iar „bunicul” și „nepoții” încearcă să-i ajungă din urmă înainte ca băieții să treacă pragul.

După două ghicitori, se aleg noi „bunici” și „nepoți”. În ghicitori, copiii arată cum

de exemplu, se spală pe mâini, se spală batiste, mestecă nuci, culeg flori, ciuperci sau fructe de pădure, joacă mingea,

măturați podeaua cu o mătură, tăiați lemne cu un topor etc. Profesorul îi laudă pe copii pentru acțiunile corecte cu

obiecte imaginare care sunt! arătat în ghicitori.

Joc „Ziua de naștere”

Ţintă. Promovați dezvoltarea simțului adevărului și a credinței în ficțiune. Învață să acționezi

etapă constant.

Folosind o rimă de numărare, un copil este selectat și invitat la „petrecerea de naștere”. musafiri

Vin unul câte unul și aduc cadouri imaginare. Cu ajutorul mișcărilor expresive, condiționate

În timpul activităților de joacă, copiii trebuie să arate ce anume oferă.

Este mai bine dacă sunt puțini oaspeți, iar restul băieților joacă mai întâi rolul de spectatori,

evaluarea credibilității afișajului. Apoi copiii își pot schimba rolurile. Cadourile pot fi cele mai multe

diverse: o cutie de ciocolată, ciocolată, o eșarfă, o pălărie, o carte, markere și chiar un pisoi viu.

Joc "Ghici ce fac?"

Ţintă. Dezvoltați memoria și imaginația copiilor.

Copiii stau în cerc. Fiecare copil ia o anumită poză și o justifică:

Stă cu mâna ridicată (pun o carte pe raft, scot bomboane dintr-o vază din dulap, îmi închid geaca,

împodobiți copacul etc.);

Este în genunchi, brațele și corpul sunt îndreptate înainte (caut o lingură sub masă, privind omida,

hrănirea pisoiului, lustruirea podelei etc.);

Se așează pe coapse (se uită la o ceașcă spartă, desenează cu cretă etc.);

Aplecat înainte (legați șireturile pantofilor, ridicați o eșarfă, culegeți o floare etc.).

Profesorul îi invită pe copii să repete jocul „Ghici ce fac?” în mișcare.

Copiii se plimbă liberi prin sală pe muzică. De îndată ce muzica se termină, băieții se opresc,

ia anumite ipostaze, apoi justifică-le (cules de flori, aplecare pentru a culege o ciupercă etc.).

Joc „Același lucru în moduri diferite”

Copii într-un semicerc creativ. Un copil vine cu propriul său comportament și copiii

trebuie să ghicească ce face și unde se află (o persoană merge, stă, aleargă, ridică mâna,

ascultă etc.).

Aceeași acțiune în conditii diferite arata diferit. Copiii sunt împărțiți în creativi

grupuri și fiecare primește o sarcină specifică.

Grupului I i se dă sarcina de a sta. Opțiuni posibile:

Stați în fața televizorului;

Stând la circ;

Stând în cabinetul medicului;

Stai la tabla de șah;

Stând cu o undiță pe malul unui râu etc.

Grupa II primește sarcina de a pleca. Opțiuni posibile:

Mergeți de-a lungul drumului;

Merge pe nisip fierbinte;

Plimbați-vă de-a lungul punții navei;

Mergeți de-a lungul unui buștean sau a unui pod îngust;

Merge pe o potecă îngustă de munte etc.

Grupul III primește sarcina de a scăpa. Opțiuni posibile:

Fugi, fiind în întârziere la teatru;

Fugi de un câine furios;

Alergați când sunteți prins de ploaie;

Alergarea, jocul orbului etc.

Grupului IV i se dă sarcina de a flutura brațele. Opțiuni posibile:

Alungă țânțarii;

Semnalizează nava pentru a fi observată;

Mâinile umede uscate etc.

Grupa V primește sarcina de a prinde animalul. Opțiuni posibile:

Prinderea unei pisici;

Prinde un papagal;

Prinde lăcuste etc.

Profesorul și spectatorii notează cine a finalizat sarcina corect.

Jocul „Transformarea unui obiect”

Ţintă. Dezvoltați imaginația și imaginația copiilor.

În primul rând, profesorul le explică copiilor: „În teatru, spectatorul crede în ceea ce crede actorul. Etapă

atitudinea este capacitatea, cu ajutorul credinței, imaginației și fanteziei, de a-și schimba atitudinea față de un subiect,

locul de acțiune sau parteneri, modificându-și comportamentul în consecință, justificând condiționalul

transformare."

Profesorul ia un obiect și îl pune pe masă! sau trece în cerc de la un copil

la altul. Fiecare copil trebuie să acţioneze cu obiectul în felul său, justificând noul său

scopul astfel încât esența transformării să fie clară. Opțiuni pentru transformarea diferitelor articole:

Creion sau baston: cheie, șurubelniță, furculiță, lingură, termometru, periuță de dinți, perie

desen, țeavă, pieptene etc.;

Bilă mică: măr, coajă, bulgăre de zăpadă, cartof, piatră, arici, chiflă, pui etc.;

Caiet: oglindă, lanternă, săpun, ciocolată, perie de pantofi, joc etc.

Puteți transforma un scaun într-un ciot; în acest caz, copiii trebuie să justifice denumirea convențională a obiectului.

De exemplu, un scaun mare poate fi transformat într-un tron ​​regal, un memorial etc.

Jocul „În jurul lumii”

Ţintă. Dezvoltați imaginația, capacitatea de a vă justifica comportamentul.

Copii într-un semicerc creativ. Profesorul îi invită să plece într-o excursie în jurul lumii:

„Băieți, vă confruntați cu sarcina: să vă dați seama unde va avea loc calea voastră - prin deșert, prin munți

potecă, printr-o mlaștină; prin pădure, prin junglă, peste ocean pe o navă.”

Copiii propun un traseu pentru o călătorie în jurul lumii, folosind peisajul unei nave sau al unei colibe.

Așadar, se întocmește traseul pentru o călătorie în jurul lumii, iar copiii încep să se joace. Jocul folosește

muzica popoarelor lumii, efecte sonore - tunet, ploaie, zgomot de furtună, furtună, costume și măști.

Jocul „Regele”

Ţintă. Să fie capabil să acționeze cu obiecte imaginare, folosind memoria acțiunilor fizice

(o variantă a jocului popular).

Interpretul rolului Regelui este ales folosind o rimă:

Masha noastră s-a trezit devreme,

Am numărat toate păpușile:

Două păpuși Matryoshka pe ferestre,

Două Arinka pe un pat de pene,

Două Tanya pe pernă,

Și pătrunjel în șapcă

Pe un cufăr de stejar.

(E. Blaginina. Cartea de numărare)

mai bine amintiți-le.

Regele stă pe „tron” cu o coroană pe cap. Copiii sunt împărțiți în mai multe grupuri. Fiecare grupă

reprezintă în faţa Regelui meseria sa, acţionând cu obiecte imaginare (bucătari, spălători, croitorese etc.)

d.).

Primul grup se apropie de Rege.

Muncitori. Bună, rege!

Rege. Buna ziua!

Muncitori. Ai nevoie de muncitori?

Rege. Ce poți face?

Muncitori. Ghici!

Regele trebuie să ghicească profesiile muncitorilor. Dacă a ghicit corect, atunci copiii fug și el ajunge din urmă

fugind copii. Primul copil prins devine Rege. În timpul jocului, profesorul complică personajul

Regele este fie lacom, fie rău. Dacă rolul Regelui este jucat de o fată (regina), atunci ea poate fi bună,

frivol, morocănos etc. Principalul lucru în acest joc este acțiunea cu obiecte imaginare.

Joc „Ziua de naștere”

Ţintă. Jocul îi învață pe copii să fie prietenoși, atenți și amabili, să poată acționa cu

obiecte imaginare.

Profesorul desemnează un copil pentru a juca rolul băiețelului. El va primi oaspeți de ziua lui.

Oaspeții îi oferă pe rând cadouri imaginare (păpușă, minge, set de construcție etc.). Profesorul trebuie

acordați atenție acțiunilor corecte ale copiilor cu obiecte imaginare

Joc „ghicitori fără cuvinte”

Ţintă. Implicați copiii în jocul de mini scenete.

Profesorul îi cheamă pe copii: Mă voi așeza lângă tine pe bancă,

Voi sta cu tine.

Îți voi spune ghicitori

O sa vad cine e mai destept.

Profesorul, împreună cu primul subgrup de copii, se așează și se uită la ilustrații pentru ghicitori fără cuvinte.

Copiii aleg imagini pe care le pot ghici fără să spună un cuvânt. Al doilea subgrup în acest moment

situat într-o altă parte a sălii.

Copiii din primul subgrup descriu, fără cuvinte, folosind expresii faciale și gesturi, de exemplu: vânt, mare,

un pârâu, un ceainic (dacă este dificil, atunci: o pisică, un câine care lătră, un șoarece etc.). Copiii din al doilea subgrup ghicesc.

Apoi, al doilea subgrup face o ghicire, iar primul ghicește.

Scenă pentru Ziua Îndrăgostiților. Doi cupidon cu arcuri și săgeți ies să-și facă treaba. O scenă neobișnuită în care participanții vor trebui să coboare în sală.

Intriga este aceasta: fetele decid ce să le ofere iubitilor lor pe 23 februarie. La scenă participă doar doamnele. În sfârșit, un motiv legitim pentru a arunca bărbații în sală și a te bucura din plin de scenă.

Această scenetă poate fi pusă în scenă pe 8 martie și la o petrecere a burlacilor. Intriga este deja dezvăluită în titlu: cei mai buni prieteni spun tuturor secretul cum să-și facă și să nu-și piardă cei mai buni prieteni. Toate, desigur, cu umor.

O scenetă pentru 8 martie, în care bărbații vor glumi despre lucruri tipice feminine. Această schiță va fi un bun plus la concertul dedicat Zilei Internaționale a Femeii.

Este dificil nu numai pentru femei înainte de 23 februarie, ci și pentru bărbați înainte de 8 martie. Toată lumea rezolvă cea mai dificilă problemă - ce să dea?! Este exact ceea ce glumim în această scenă.

Această schiță poate fi afișată la un concert în onoarea zilei de 8 martie și la un eveniment corporativ la un salon de înfrumusețare sau magazin. Toată lumea vrea să râdă de abordările stereotipe ale frumuseții feminine.

Imaginează-ți că designerii de mașini au decis în sfârșit să creeze o mașină exclusiv pentru femei. Și chiar dă-l femeilor pe 8 martie. Înțelegi că această scenă este foarte amuzantă.

O scenă pentru o zi de naștere sau o aniversare. Poate fi afișat rapid în orice loc liber dintr-o cafenea sau restaurant. Pentru bucuria ziua de nastere si pentru amuzamentul invitatilor.

încă unul sceneta plina de umor pe tema găsirii unui cadou de ziua de naștere. Alegerea unui cadou este deosebit de dificilă. Și în acest caz, problema pare complet de nerezolvat. Atât invitații, cât și ziua de naștere se recunosc în această poveste.

Apropo, această scenă este potrivită și pentru o aniversare. La ea pot participa de la cinci la 10 persoane. Cu cât mai mult, cu atât mai distractiv va fi scena.

Schiță despre școală, studiu

Din titlul scenetei se vede deja că este cea mai tematică școlară. Intriga este aceasta: directorul școlii convoacă o întâlnire pentru a se pregăti instituție de învățământ până la sosirea unei inspecții stricte.

Este întotdeauna interesant să ne imaginăm cum vor fi predați copiii astfel în patruzeci sau cincizeci de ani. Și dacă adaugi umor acestor vise, vei obține o scenă bună pentru un concert școlar.

Am încercat să ne imaginăm modul în care oficialii vin cu noi subiecte pentru eseurile de absolvire. Această schiță va arăta natural într-un concert cu ocazia ultimul apel sau absolvirea școlii. Poate fi jucat atât de profesori, cât și de elevi.

Imaginați-vă că celebrul prezentator TV Andrei Malakhov a renunțat la emisiunile sale TV și a început să lucreze ca profesor de literatură. În scenetă am încercat să arătăm cum ar arăta lecția lui.

Imaginați-vă că, din cauza crizei, s-a decis organizarea unui summit al liderilor din toate țările lumii într-una dintre taberele de sănătate pentru copii. Sketul este, de asemenea, bun pentru că este popular, dar toată lumea nu trebuie să învețe cuvintele.

Scene de Anul Nou

Dinamic, modern și, cel mai important, amuzant Scena de Anul Nou. Începutul este așa: Moș Crăciun citește scrisorile copiilor și este complet dezamăgit de ele.

Scenariu pentru o petrecere de Revelion pentru elevii din clasele primare. Jack Sparrow, tânăr hacker, Father Frost și Snow Maiden într-un singur scenariu. Garantam umorul!

Schițe-dialoguri pentru două gazde ale serii de Anul Nou. Îți vor ajuta concertul și vor conecta chiar și cele mai disparate numere între ele. Glumele sunt ușoare, amuzante, de Anul Nou.

Orice se poate întâmpla în timpul sărbătorilor de Anul Nou. Sketul este exact despre asta: directorul artistic îi certa pe artiștii care au concertat la copii Petreceri de Revelion. O schiță în spiritul unui club de comedie cu un umor destul de copilăresc.

Un scenariu nou, la zi pentru o petrecere de Revelion pentru copii. Personaje moderne recunoscute: Casier Pyaterochka, Părintele Frost, Fecioara Zăpezii, Baba Yaga și simbolul noului an 2019 - Porcul.

Bătălia clasică a Anului Vechi și a Anului Nou a fost transferată pe pereții unui birou obișnuit. Scena este potrivită pentru corporate petrecere de revelion. Dacă departamentul tău este rugat să pună în scenă o scenetă, ia-o și nu suferi.

Intriga schiței este următoarea: astrologii-predictorii concurează în prezicerea Anului Nou pentru angajații biroului. După cum înțelegeți, vă puteți împleti toate bucuriile din interiorul biroului și evenimentele curente în scenă. Succes pe Petrecere corporativă de Anul Nou garantat!

Să ne întoarcem cu trei sute de ani înapoi și să ne imaginăm cum Rusia a trecut la sărbătorirea Anului Nou iarna. Să facem asta sub formă scenă amuzantă. Dacă închiriezi costume de teatru, scena va fi pur și simplu bombastică.

Scena actuală de Anul Nou pe tema școlii. Despre cât de greu este pentru școlari și profesori în ajunul Anului Nou. Potrivit pentru școală sau student KVN pe o temă de Anul Nou.

Intriga scenei este aceasta: undeva în nord există o bază secretă pentru antrenamentul Moș Crăciun. Cum se pot descurca fără pregătire?! Puteți arăta o astfel de scenetă la KVN și la un concert de Anul Nou.

Un actor nu are întotdeauna nevoie de cuvinte pentru a-și transmite spectatorului sentimentele și gândurile sale. El poate face acest lucru cu ajutorul gesturilor, expresiilor faciale și plasticității. O formă de arte spectacolului în care personaje se exprimă fără cuvinte, doar prin limbajul corpului - asta este pantomima.

Arta pantomimei este cunoscută din cele mai vechi timpuri. Începuturile sale pot fi găsite în ritualurile religioase păgâne ale culturilor primitive. La Roma, în timpul domniei lui Augustus, a apărut ca un tip independent de teatru, devenind divertisment la modă la curtea imperială. În Evul Mediu, pantomima a început să fie persecutată, dar a continuat să trăiască și să se dezvolte în spectacolele comedianților ambulanți din întreaga lume.

Există 4 tipuri de pantomimă:

• Pantomima dansului își are originea în cultura societății primitive, unele elemente sunt încă păstrate în dansurile populare ale oamenilor de diferite naționalități.
• Pantomima clasică - provine din spectacolele spectaculoase ale Greciei și Romei antice, include trei componente: poezie, muzică, acțiune.
• Pantomima acrobatică - originară din teatrele din Orient, este însoțită de sărituri și jongleri.
• Pantomimă excentrică - bazată pe o situație comică și folosind recuzită grotesc.

Arta pantomimei poate fi folosită în orice gen: de la tragedie la umorism, de la miniaturi puternic satirice la nuvele dramatice. Este foarte dificil să se determine granițele dintre ele, acestea sunt adesea strâns legate între ele și par să se pătrundă unele în altele. Pantomima poate fi interpretată doar de un actor sau întreg grupul mimii. Un lucru rămâne neschimbat: să transmită spectatorului o poveste fără un singur cuvânt, să recreeze un personaj, să-l facă să râdă sau să emoționeze.

Dezvoltarea artei pantomimei în Rusia

În Rusia, arta pantomimei își are originea în ritualuri și sărbători populare, care nu erau complete fără jocuri, dansuri și cântece. Oamenii s-au îmbrăcat în animale și au parodiat diverse personaje. Jocurile erau adesea însoțite de elemente de pantomimă, când cuvintele cântecelor erau explicate cu mișcări și gesturi. Astfel de scene se regăseau adesea în ritualurile dedicate sărbătorilor: Maslenitsa, Christmastide, Crăciun. Exemple de jocuri cu pantomimă pot fi văzute în spectacolele de amatori dedicate diverselor evenimente: sfârșitul recoltei, matchmaking, nunți etc. Treptat, elementele pantomimei au început să pătrundă în diverse domenii ale artei:

• la teatrul de balet profesionist rus;
• pe scenele de farsă ale piețelor teatrului;
• arene de circ;
• teatre de teatru;

De-a lungul timpului, trecând de la piață la scenă, pantomima capătă virtuozitate tehnică, îmbogățită cu tehnici expresive. Stanislavsky și marii săi studenți s-au orientat către arta pantomimei, printre care s-au numărat titanii sistemului de educație teatrală Vakhtangov, Meyerhold, Tairov.

Pantomima a devenit utilizată pe scară largă în mediul teatral, în timp ce antrena actorii în abilitățile de uzurpare a identității. Cu ajutorul acestuia, ei învață să exprime gândurile și sentimentele fără cuvinte, concentrându-se pe senzațiile interne.

Pe vremuri Uniunea Sovietică pantomima a trecut printr-o cale dificilă, uneori chiar căzând pur și simplu în uitare. Pentru că ideologia avea nevoie cel mai mult de drama conversațională. În perioada postbelică, a existat practic un mic loc la Institutul de Cinematografie All-Union, unde s-au păstrat tradițiile artei pantomimice.

Abia în anii 60 a existat o tendință spre renașterea acesteia. Un exemplu izbitor în acest sens este pantomima „Fata, huliganul și balul” interpretată de artiștii Natalia și Oleg Kiryushkin. Spectacolul a fost prezentat în 1973 la concertul de gală al Festivalului Mondial al Tineretului din Germania, transmis în direct și a fost un succes uriaș.

Pantomima a durat doar 6 minute, în care un băiat huligan îmbrăcat cu călăfăt roșu și o fată fragilă joacă o poveste emoționantă despre eterna problemă a binelui și a răului. Publicul a aplaudat și nu i-a lăsat pe artiști să părăsească scena timp de 20 de minute.

Vizionarea videoclipului pantomimei „Fata, huliganul și mingea” devine clar cât de plasticitate expresivă poate transmite sentimente și gânduri fără un singur cuvânt. Un basm se naște în fața ochilor noștri: o fată tânără apare cu un obișnuit balonîn mâini. Fata dansează, bucurându-se de viață. Deodată apare un bătăuş, încrezător în puterea lui, şi încearcă să ia mingea. Dar se întâmplă un miracol că chiar și un videoclip vechi surprinde bine. Mingea devine grea, iar tipul nu poate nici măcar să o ridice de la sol. Apoi fata explică că mingea are nevoie de dragoste și îngrijire. Treptat, bătăușul își dă seama că mingea nu poate servi răului și violenței, ci numai binelui. Pleacă ținându-se de mână. Videoclipul cu pantomimă a fost difuzat pe ecrane de mai bine de doi ani, iar telespectatorii sovietici încă își amintesc bine.

Astfel, arta pantomimică a revenit oamenilor, în ciuda faptului că oficialii o priveau cu oarecare teamă.

Pantomimă pentru dezvoltarea copilului

Arta pantomimei a găsit aplicare largă nu numai pe scenă. Este foarte important pentru dezvoltarea copiilor: preșcolari și școlari. Pantomima rezolvă mai multe probleme:

• dezvoltă gândirea creativă;
• învață exprimarea corectă a sentimentelor și emoțiilor;
• lărgește orizonturile copiilor;
• eliberează, ameliorează rigiditatea;

În funcție de vârsta copiilor, se selectează sarcini sau scene cu elemente de pantomimă. Acesta ar putea fi o competiție, un joc, chiar punerea în scenă a unui întreg spectacol, care se va baza pe un scenariu pre-scris.

Când copilul nu participă grădiniţă iar mama lui învață cu el acasă, este deosebit de important să-și petreacă profitabil timpul liber. Dacă afară e toamnă, e frig și plouă și te-ai săturat de televizor, un joc de pantomimă fără cuvinte va veni în ajutor. Se pot oferi copii sub 4 ani sarcini simple, de exemplu, arată cum face mama asta sau acea treabă:

• mătură podeaua;
• agăța rufele;
• spală vase etc.;

Pentru preșcolari, aceștia oferă sarcini mai dificile: reprezentați scene individuale pe o anumită temă. Pe tema „Toamna”, arată cum să culegi ciuperci în pădure sau să te ascunzi de ploaie. Pe o temă de iarnă: schiul, jocul cu bulgări de zăpadă, realizarea unui om de zăpadă. Dacă sunt mulți băieți, există posibilitatea de a juca pantomimă scene amuzante, de exemplu, bazată pe fabule. Un adult va citi textul, iar copiii vor descrie personajele și acțiunile lor.

Școlarilor li se poate cere deja să descrie nu numai mișcările, ci și sentimentele:

• arătați unei persoane care a primit vești bune;
• Afară este frig, toamnă, nămol și ploaie;
• când un câine uriaș se repezi spre tine;

Pentru școlari, profesorii pot oferi o varietate de sarcini creative:

• descrie ce profesii cunosc sau ce vor să devină;
• arată mersul unui pui, curcan, gâscă, pinguin etc.

Sărbătoarea copiilor: ziua de naștere sau Anul Nou– un alt motiv pentru a juca pantomimă. Pantomima de Anul Nou pentru copii poate include, de asemenea, diverse scene și sarcini colective:

• înfățișați astronauți pe orbită dansând în jurul unui pom de Crăciun;
• pantomimă o ghirlandă intermitentă de becuri;

Puteți veni cu destul de multe astfel de sarcini și competiții, totul depinde de imaginația și dorința adulților de a face timpul liber al copiilor util și interesant. Un profesor talentat poate crea un teatru de pantomimă pentru copii.

În ultimii ani, popularitatea artei pantomime a crescut. Un actor mimic, ca orice dansator, trebuie să facă exerciții în fiecare zi pentru a avea controlul perfect asupra corpului său. În plus, trebuie să aibă un farmec deosebit, simț al umorului și muncă asiduă.

Scenariu program competitiv„Visatori”

Goluri : dezvolta gândirea logică, creativitatea, ingeniozitatea, dexteritatea elevilor; contribuie la unitatea echipei clasei.

Progresul evenimentului

Conducere . Astăzi suntem aici pentru a vă descoperi talentele!

La unele competiții participă întreaga echipă, la altele participă o persoană din echipă, pentru ca toată lumea să poată participa. Echipa primește puncte pentru rapiditate, originalitate și corectitudine.

Concursul „Cine este mai rapid”

Fiecare echipă stă într-un cerc. Participanților li se dă o bucată de hârtie care este trecută în jurul cercului. Cine face cele mai multe cercuri într-un anumit interval de timp câștigă această competiție.

Concursul „Scriitor”

Fiecare echipă trebuie să scrie nuvelă, în care toate cuvintele trebuie să înceapă cu o anumită literă:

O; LA; M; DESPRE; P; CU.

(Aventurierul Andrei Arkadievici Antoșkin a închiriat o mașină. El a corporatizat hambarul cu pepeni, iar Andrei a fost arestat de atamanul aborigenilor.)

Concursul „Nogopantomime”

Este necesar doar să demonstrați starea emoțională cu ajutorul picioarelor:

furie;

respect;

frică;

încântare;

dispreţ;

bucurie;

fericire.

Concursul „Pantomime”

Este necesar să folosiți pantomima pentru a înfățișa o persoană care se grăbește și, prin urmare, face două lucruri în același timp:

călcă haine + uscă părul;

balansează un cărucior cu un copil + desenează un proiect de casă pe hârtie;

se amestecă terci de gris + urechea culege;

inchide nasturi + se spala pe dinti;

curăță pantofii cu o perie + curăță pantalonii cu o altă perie.

Concursul „Basme”

Este necesar să veniți cu noi nume de basm pentru următoarele articole:

pernă, pătură, cearșaf;

geanta, servieta, rucsac;

pantaloni, tricou, palton;

fotoliu, comodă, noptieră;

pahar, cană, pahar de vin.

Concurs „lingvistic”

Este necesar să rostești propozițiile altfel, fără a repeta un singur cuvânt, dar păstrând sensul.

Musca a aterizat pe gem.

Pe masă este un pahar.

Ceasul sună de douăsprezece ori.

O vrabie a zburat pe fereastră.

Detașamentul mergea de-a lungul țărmului.

Concursul „Perechi”

Efectuați cele mai simple acțiuni din punctul de vedere al unei persoane normale. Dar, în același timp, doi participanți trebuie să se îmbrățișeze, astfel încât mâna dreaptă a unuia și mâna stângă a celuilalt să fie libere. De exemplu:

tăiați un cerc de hârtie cu foarfecele;

Concursul „Pictogramă”

Este necesar să scrieți, folosind desene, ca oamenii din vechime, o scurtă scrisoare adresată unui prieten:

Sună-mă azi la ora 6.

Să mergem seara să jucăm fotbal.

Să facem temele împreună.

Dă-mi un cățeluș de ziua mea.

Adu-mi foarfece și hârtie colorată.

Concursul „Artistic”

Fiecare echipă trebuie să dramatizeze basmul „Ryaba Hen” dacă:
1. comedie
2. melodramă
3. film de groază

Concursul „Patter”

Sasha a mers pe autostradă și a aspirat un uscător.

Karl a furat corali de la Clara, iar Clara a furat un clarinet de la Karl.

Navele virau și virau, dar nu virau.

Concursul „Dă viață imaginii”

Echipele primesc numele picturilor în plicuri, care trebuie animate cu pantomimă tăcută pentru ca publicul să le recunoască.

„Transportatoare de barje pe Volga”

"Un doi din nou"

„Trei eroi”

Concurs „Perform a Dance”

Trebuie să dansezi în timp ce citești „rap”

Mături înmuiate în baie,

Fusele nu sunt zdrobite,

Și bureții nu sunt uscați.

Doamnă, doamnă,

Doamnă - doamnă!

Concurs "Pantomimă".

Prezentatorul distribuie foi de hârtie cu sarcini. Participanții trebuie să își pantomimeze mersul:

o persoană care tocmai a luat un prânz copios;

un bărbat ai cărui pantofi sunt prea strâmți;

un om care s-a pierdut într-o pădure întunecată.

Concurs „Cântați un cântec după fiare”.
Fiecare echipă primește un cântec. Trebuie să-l cânți ca un animal. Echipa „pisici”, „rațe”, „cori”, „vaci”, „câini”.

Concurs „Atenție”

1) Cine va fi mai greu decât primul canibal, care a cântărit 48 kg și l-a mâncat pe al doilea la cină, sau al doilea, care a cântărit 52 kg și l-a mâncat pe primul?

(aceleaşi).

2) Ce număr trebuie mărit de 15 ori pentru a obține 15?

(unitate).

3) Două călugărițe au mers la biserică și au mers 60 de mile. Câte mile a parcurs fiecare dacă a mers cu aceeași viteză?

(60 verste).

4) Iată trei pastile pentru tine, a spus doctorul, luați una la fiecare jumătate de oră. Ai fost de acord cu ascultare. Cât timp vă vor dura aceste pastile?

(1 oră).

5) Fierbeți oul fiert moale timp de 3 minute. Cât durează să fierb 3 ouă fierte moi?

(3 minute).

6) Un tată are 6 fii, fiecare fiu are o soră. Câți copii are acest tată?

(Șapte).

Rezumând. Premierea câștigătorilor.