Cum să faci un proiect școlar: șapte idei simple. Primii pași în activitățile proiectului pentru elevii de clasa I Descarcă un proiect școlar pentru un elev de clasa I despre teme

Activitățile de proiect ale copiilor de clasa I trebuie organizate prin selectarea materialelor care să fie înțelese și accesibile, introducând elevii în lumea cunoașterii. Ar trebui să vizeze formarea unei idei vizuale și figurative despre lumea din jurul nostru și să influențeze dezvoltarea personalității. Astfel, există o dezvoltare a reflecției, a unui plan intern de acțiune, a arbitrarului, a abilităților de comunicare și a metodelor generalizate de stăpânire a materialului educațional.

Elevii de clasa I stăpânesc cunoștințele de bază realizând diverse sarcini și exerciții în colaborare cu profesorul.

Activitățile proiectului pot fi desfășurate în lecții de toate disciplinele. Iată câteva exemple de subiecte.

Matematică.„Numărul 1 (2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0) în poezie”, „Numere în ghicitori, proverbe, zicători”, „Ilustrații de numere”. Astfel de proiecte contribuie la o mai bună memorare a numerelor și numerelor primelor zece. În urma unor astfel de proiecte, se creează cărți și colecții care conțin poezii, ghicitori, proverbe, zicători despre numerele primelor zece și desene cu numere. „Tabelele de înmulțire în versuri” formează diverse tehnici de memorare, simplificând procesul acestora. Proiectul „Forma, dimensiunea, culoarea obiectelor” îi ajută pe copii să înțeleagă mai bine relațiile spațiale și să își dezvolte înțelegerea formelor geometrice.

Lectură. Proiectele „My ABC”, „Living ABC”, „Farewell to the ABC”, „My Letters” sunt concepute pentru a introduce copiii în literele și sunetele alfabetului. Ei pot studia și prezenta orice informație din cadrul subiectului - scris, povești, poezii, proverbe, zicători, răsucitori de limbi. Proiectele „Împreună facem o carte”, „Revista literară”, „Cărți pe care le citim” - măresc discernământul de gust și alfabetizarea de citire a elevilor, ajută la stăpânirea mai bine a limbii lor materne și contribuie la dezvoltarea culturală generală. Scopul proiectului „Caleidoscopul cu vitamine” este de a dezvolta abilitățile cognitive și creative ale elevilor, ceea ce are loc în procesul de dezvoltare a unui alfabet vitaminizat.

limba rusă. Proiecte „Alfabetul”, „Numele în alfabet”, „Alfabetul în versuri”, „Alfabetul amuzant” - consolidează cunoștințele despre literele alfabetului rus, promovează conștientizarea necesității ordinii literelor în alfabet, dezvoltă interesul pentru studierea limbii și literaturii ruse și dezvoltarea abilităților creative ale elevilor de clasa I. Proiecte „Literă mare”, „Scrisoare dulce”, „Cuvinte de vocabular” - îmbunătățesc alfabetizarea elevilor și predau ortografia corectă.

Lumea din jurul nostru. Proiectele „Locuri istorice ale orașului meu” și „Mica mea patrie” ajută la o mai bună înțelegere a istoriei și trăsăturilor zonei în care locuiesc copiii. „My Pet”, „The Mysterious World of Animals” - promovează studiul lumii animale, promovează dragostea pentru frații noștri mai mici. Proiectul „ABC of Flowers”, „Our Trees”, „Tasty ABC” introduce o varietate de plante de casă, de câmp și de grădină.

Limba engleză. Proiectul Alfabetul englez poate fi pe termen lung. Deci, de exemplu, în clasă copiii se familiarizează cu o literă, iar acasă proiectează una dintre paginile alfabetului. Cunoașterea alfabetului are loc pe baza unui basm, unde există o poveste despre fiecare literă și casa ei. Prin urmare, pentru fiecare literă desenează o casă. Pe acoperiș scriu scrisoarea în sine, mare și mică, iar pe ușă - o transcriere.

Unele proiecte pot cuprinde mai multe discipline. De exemplu, subiectul „Familia mea” este studiat în mai multe materii simultan. Te ajută să înțelegi importanța familiei și rolul tău în ea. Pentru a face acest lucru, puteți utiliza diverse tehnici: întocmirea unui arbore genealogic sau genealogic, oferirea de exemple de povești din viața strămoșilor, intervievarea rudelor, selectarea fotografiilor, crearea de desene.

Ca urmare a activităților de proiect, copiii învață să îndeplinească mai multe sarcini diferite simultan într-un timp limitat, devin mai încrezători în abilitățile lor, își dezvoltă abilitățile creative și devin mai activi în studii.

Elaborarea unui proiect pentru un profesor de școală primară

Gimnaziul GBOU nr 105 Vovnyanko I.B.

Schimbările în curs de desfășurare în societatea modernă necesită dezvoltarea de noi metode de educație, tehnologii pedagogice care vizează dezvoltarea individuală a personalității, inițierea creativă, dezvoltarea abilităților de muncă independentă, dezvoltarea la elevi a unei abilități universale de a pune și rezolva probleme pentru a rezolva problemele apărute în viața – atât de fapt de autodeterminare, deci în viața de zi cu zi. Cel mai important lucru este de a dezvolta la copii capacitatea de a gândi independent, de a obține și de a aplica cunoștințe, de a lua în considerare cu atenție deciziile și de a planifica acțiuni, de a interacționa în grupuri și, de asemenea, de a fi deschis la informații noi primite.

Un proiect este un ansamblu de acțiuni pregătite și organizate de profesor, desfășurate în mod independent de către elevi (lucrare pe parcurs propus), culminând cu crearea unui produs creativ.

Metoda proiectului este un ansamblu de tehnici educaționale și cognitive care permit rezolvarea unei anumite probleme ca urmare a unor acțiuni independente ale elevilor cu prezentarea obligatorie a acestor rezultate.

Metoda proiectului se bazează pe dezvoltarea abilităților cognitive ale elevilor, capacitatea de a-și construi în mod independent cunoștințele, capacitatea de a naviga în spațiul informațional și dezvoltarea gândirii critice. Rezultatele proiectelor finalizate trebuie să fie reale și construite logic.

Metoda proiectului este utilizată atunci când în procesul educațional apare orice sarcină de cercetare, creativă, a cărei soluție necesită cunoștințe integrate și puțină cercetare în domeniul propus.

Orice proiect este implementat în mai multe etape, iar în timpul lecțiilor, copiilor li se oferă o temă pentru studiu independent și demonstrarea ulterioară a rezultatului.

Pe parcursul anului școlar 2015-2016, elevii de clasa I au lucrat la multe proiecte. De exemplu: „Living ABC”, „Muzeul: Orașul Literelor”, „Clasa mea, școala mea”, „Animalele mele” și altele.

Băieților le-a plăcut foarte mult proiectul „Crearea unui muzeu „Orașul Literelor”.” Mai întâi am discutat despre planul de acțiune. Și apoi băieților li s-a dat o sarcină.
1. Alegeți o literă;

2. Oferă literei un caracter (vesel, trist, naiv, prost etc.);

3. Alege materialul din care vei realiza scrisoarea (sârmă, aluat, carton, lână, plastilină);

4. Creează un portret al scrisorii tale;

5. Vino cu un text pentru un tur al muzeului „Orașul Literelor”. Povestește-ne despre scrisoarea ta - cum a apărut în muzeu, din ce este făcută, pe cine reprezintă.

Proiectul a fost un succes! Vezi singur! Există doar câteva scrisori în muzeul nostru.

Un copil vine acasă de la școală și raportează că într-o săptămână profesorul așteaptă de la el un proiect care este gata de depunere. Ce este? Se pare că la începutul anului s-a spus ceva despre aceste proiecte la ședința părinților, dar apoi toată lumea a uitat de asta pe fondul actualității cu ortografie și împărțire cu resturi. Și la locul de muncă sunt destule proiecte proprii - reale -, ce mai este la școală? Autoarea manualelor federale, metodologul școlii elementare Olga Uzorova a spus PRO Parent despre ce fel de fiară este acest „proiect școlar” cel mai necunoscut și cum să-i faceți față.

Nu vă panicați!

Proiectele școlare actuale, prevăzute de standardul federal pentru școlile elementare, sunt în esență o reîncarnare a „rapoartelor școlarilor” care au fost întocmite de părinții înșiși în clasele elementare și medii. Deoarece asta era în era pre-computer, ei scriau cu un pix pe hârtie. Acum, în sălile de clasă au apărut plăci electronice, proiectoare și alte echipamente, ceea ce vă permite să înlocuiți lectura de pe o foaie de hârtie cu o poveste, însoțită de o frumoasă serie ilustrativă.

Un proiect școlar seamănă foarte mult cu cercetarea, dar nu necesită originalitate sau concluzii practice, explică Olga Uzorova. - Este suficient să examinezi obiectul din diferite unghiuri, deși dacă reușești să afli ceva nou, va fi și mai bine.

Întrebați profesorul

Deși proiectele studențești au fost introduse peste tot și au devenit obligatorii pentru toată lumea, nimeni nu știe exact ce trebuie să prezinte un student. Cerințele depind de profesori, de administrația școlii și de centrele regionale de predare. Prin urmare, pentru a nu pune copilul într-o poziție incomodă, merită să fiți de acord cu profesorul asupra subiectului, conținutului și cerințelor pentru proiectarea proiectului.

Undeva, un elev de clasa a II-a este de așteptat să aibă patru sau cinci pagini de text, iar altundeva, nu mai puțin de cincisprezece”, spune Olga Uzorova. - În plus, profesorul trebuie să depună apoi la concurs cele mai bune proiecte ale elevilor săi. Din această cauză, el poate cere, de exemplu, să folosească mai multe videoclipuri. Sau concentrați-vă pe infografice - profesorilor li se oferă de obicei indicii despre lucrările care vor fi evaluate foarte bine de juriu în etapa următoare.

Selectați un subiect

Profesorul îl poate sugera sau îl puteți formula singur. Pentru a nu vă grăbi, merită să căutați pe internet - acestea sunt adesea postate de profesori activi. De exemplu, sau. Dar îți poți arăta singuri imaginația. Cel mai important este să nu te lași dus de cap; proiectul este încă un proiect al copilului și, teoretic, ar trebui să fie finalizat de copilul însuși. Prin urmare, problemele mecanicii cuantice probabil nu merită să fie abordate. Dar, să spunem, „Cel mai bun model de barcă de hârtie” este destul de potrivit.

Motivul comunicării

Proiectul este un gen nou, puțini oameni îl înțeleg, cu atât mai puțin știu cum să-l facă”, recunoaște sincer Olga Uzorova. „De aceea se procedează adesea așa: mama se așează la computer, reintroduce sau copiază câteva pagini dintr-un manual de liceu sau Wikipedia, adaugă o introducere și o concluzie, găsește câteva ilustrații și le copiază pe o unitate flash. Iar studentul trebuie doar să-și memoreze scurtul discurs. Această strategie vă va aduce de obicei o notă bună, dar ar trebui să fie folosită doar ca ultimă soluție. Făcând acest lucru, părinții își privează copilul de posibilitatea de a învăța să gândească măcar puțin independent încă de la primele clase, îi învață să înșele și să pretindă că studiază.

De fapt, munca întregii familii la un proiect școlar este un motiv minunat pentru a comunica cu copilul și a face împreună o cauză comună. Desigur, elevul nu poate fi lăsat singur cu această sarcină. Fără îndrumări metodologice și organizatorice și asistență tehnică din partea părinților săi, el însuși este puțin probabil să poată face ceva. Dar atunci când pregătește un proiect, studentului trebuie să i se încredințeze o zonă separată de lucru, să stabilească clar sarcina și să îi permită să preia o parte din munca intelectuală.

Ajută, dar nu certa

Dacă proiectul presupune muncă practică, acesta ar trebui să fie încredințat studentului: este cel mai interesant. Ajută la pregătirea unui experiment, observație, experiment. Dar aici trebuie să fii pregătit pentru faptul că legea lui Murphy va fi confirmată: „Orice indicație, chiar și cea mai exactă, va fi înțeleasă exact invers”.

Este foarte important ca părinții să nu mustre copilul pentru eșecuri sau greșeli atunci când pregătesc un proiect, insistă Olga Uzorova. - În caz contrar, își poate pierde pentru totdeauna motivația pentru orice muncă creativă sau analitică. Rețineți-vă, nu vă creați probleme în viitor.

Nu mormăi!

Este clar că în forma lor actuală, proiectele nu sunt cea mai de succes opțiune pentru sarcinile pentru școlari și, în plus, părinții obosiți trebuie de obicei să ia rapul pentru copiii lor, regretă Olga Uzorova. - Dar, cu toate acestea, vă rugăm să nu spuneți niciodată cu voce tare nimic din ceea ce s-ar putea forma într-un copil sau să vă dezvălui propria atitudine negativă față de această lucrare. Dacă vrei să-ți exprimi nemulțumirea, fă-o seara în bucătărie. Sau treceți la o limbă străină. Chiar dacă formularea problemei de către profesor nu este foarte reușită, această lucrare poate și ar trebui să fie interesantă. Dar ea va deveni așa doar cu o condiție - dacă întreaga familie o percepe nu ca pe o povară, ci ca pe o oportunitate de a-și demonstra abilitățile.

Campionatul Copiilor

Inițial, sa presupus că proiectele vor fi realizate în primul rând de către elevii înșiși. Dar, în realitate, s-a dovedit că, în timp ce unii școlari care nu sunt leneși și iscoditori își analizează cu atenție munca, părinții fac toată munca pentru restul. Este clar că o persoană care a devenit abil în scrierea de eseuri, referate, diplome și rapoarte de serviciu de-a lungul unei vieți lungi va produce un proiect mult mai simplu și mai „prezentabil” decât un elev onest, dar fără experiență. Drept urmare, cei puțini care fac totul cu onestitate se află într-o situație de pierdere.

Aceasta este o practică vicioasă - așa primesc copiii prima experiență de lucru cu hack, explică Olga Uzorova. - Prin urmare, încercați să vă asigurați că acesta este un proiect studentesc. Este clar că a-l face singur poate fi mult mai ușor decât a ajuta un copil, a-l organiza și a explica toate detaliile. Dar să ne străduim cel puțin să ne asigurăm că concursul de proiecte este special pentru copii.

Prezentare: Proiect creativ care folosește un elev din clasele 1-5 ale Instituției de Învățământ Municipal Gimnaziul 26 Dmitry Devyatkina „Reguli de conduită pentru un elev de școală în situații de urgență”.

Un proiect creativ care folosește un elev din clasele 1-5 de la Gimnaziul 26 Dmitry Devyatkina „Reguli de conduită pentru un elev de școală junior în situații de urgență”. Profesor: Antonova Elena Anatolyevna anul universitar 2007-2008 Proiect creativ folosind Microsoft...

Instituția de învățământ municipal „Gimnaziul mai, raionul Belgorod” Proiect creativ pe tema Proiect creativ pe tema „Cum este, toamna de aur?” „Cum e, toamna de aur?” Interpretate de: Victoria Andreeva, Irina Manko, Timur Shaimov, Elevii 1...

Prezentare: Suntem responsabili pentru cei pe care i-am îmblânzit. Autorul proiectului de creație: Gorbacheva L.A., profesor de școală primară Perioada: trimestrul III al anului universitar 2009/2010.

Suntem responsabili pentru cei pe care i-am îmblânzit. Autorul proiectului de creație: Gorbacheva L.A., profesor de școală primară Date: trimestrul III al anului școlar 2009/2010 Instituție de învățământ municipal școala gimnazială 1 r.p. Umed...

Prezentare: PROIECT CREATIV (MUNCA CREATIVA DE CERCETARE) „ COLȚUL MEU PREFERIT DE PATRIE” „Te admir, Jarlinsky, sunt mândru” Autori: studenți 1,

PROIECT CREATIV (CERCETARE CREATIVA MUNCA) „COLȚUL MEU PREFERIT AL PATRIEI” „Te admir, Jarlinsky, sunt mândru” Autori: elevi din clasele 1, 3 ai MBOU „Școala secundară Dzharlinsky” Director: Shcherbakova Saule Ukasovna Cuprins Satul lui Jarlinsky în...

Prezentare: Realizarea unui șervețel folosind tehnica broderiei mari antice 12.08.20131 UM „Departamentul Educației și Tineretului” al administrației Municipiului Orsha.

Realizarea unui șervețel folosind tehnica broderiei mari antice 12.08.20131 Instituția de Învățământ Municipal „Departamentul Educației și Tineretului” a Administrației Municipiului „Cartierul Municipal Orsha” Instituția de Învățământ Municipal „Școala Gimnazială din Polonia Mare” Proiect creativ al Elevii lui Volkova...

MBOU Orda Scoala Gimnaziala 2 Proiect de informare, cercetare si creativ. „Arte și meserii populare” Completat de elevii clasei 1b Lider.

MBOU Orda Scoala Gimnaziala 2 Proiect de informare, cercetare si creativ. „Arte și meserii populare” Completat de elevii clasei 1b Manager de proiect Manager de proiect O.K Bricheeva O.K. r.p. Ordynskoye r.p. Ordynskoe 2010...

Instituție de învățământ bugetară municipală școala secundară 1 numită după N. L. Meshcheryakov Secțiunea: școala primară Tema: „Pâine...”

Instituție de învățământ bugetară municipală școala gimnazială 1 cu numele N. L. Meshcheryakov Secția: Școala primară Tema: „Pâine...” Informare și proiect creativ Clasa: 4 „A” Elev: Daria Baranova Conducător: Demina A.V. ...

Proiect creativ pe tema: „Cea mai citită clasă” Participanți la proiect: elevi de clasa I ai Școlii Gimnaziale MKOU 11, satul Ous, Ivdel, 2014. Școala gimnazială clasa I MKOU 11 sat Ous, Ivdel, 2014. O carte pentru copii deschide calea copiilor către marea literatură, către lumea vastă a cărților. Ţintă...

Proiect creativ „Liliac pufos”. Interpretat de Anna Yashina, elevă în clasa I la Școala Municipală de Educație și Știință Osanovo-Dubovoye. Șef: Baklykova E.S.

Proiect creativ „Liliac pufos”. Interpretat de Yashina Anna, elevă în clasa I la satul Osanovo-Dubovo. Șef: Baklykova E.S. Selecția și justificarea. La clubul de tehnologie, clasa noastră a lucrat cu fire, hârtie, carton și materiale naturale. Pe...

Instituție de învățământ municipal școala de învățământ secundar 3 cu studiu aprofundat al subiectelor individuale, regiunea Nijni Novgorod, Kstovo Creative.

instituție de învățământ municipal școala de învățământ secundar 3 cu studiu aprofundat al subiectelor individuale Regiunea Nijni Novgorod, Kstovo Proiect creativ „Îmi voi dezgropa talentul”

Completat de: elevii clasei I Astrakhantseva E., Kadeikina A., Karetin V., Potapova V., Filimonov D., Cherentaev N. Îndrumător: profesor de școală primară.

Completat de: elevii clasei I Astrakhantseva E., Kadeikina A., Karetin V., Potapova V., Filimonov D., Cherentaev N. Conducător: profesor de școală primară T.V. Naumova Proiect de quilling creativ „Fluture. Trezirea primăverii” În timpul orelor de tehnologie, profesorul...

Proiect creativ 2012-2014 „A face o carte cu propriile noastre mâini” Autorii proiectului: Vasilyeva I.V., profesor-logoped, Stavskaya I.I., profesor de școală primară.

Proiect creativ 2012-2014 „Crearea unei cărți cu propriile noastre mâini” Autorii proiectului: Vasilyeva I.V., profesor-logoped, Stavskaya I.I., profesor de școală primară a Instituției de învățământ bugetar de stat „Internat corecționar Shegarskaya de tip VIII” „Făcând o carte cu noștri propriile mâini” Scop: dezvoltare...

Proiect EXPERIENTA

activități

in clasa I

Pregătit

Myshkina O. A.

Profesor primar

Clasele

Școala Gimnazială MBOU Nr 30

Ei. S. A. Zeleznova

G . Smolensk

Anul universitar 2013 - 2014 Gg.

" Pentru ca o persoană să fie bine hrănită o zi, dă-i un pește, două zile - doi pești, pentru tot restul vieții - învață-l să pescuiască ".

Înțelepciunea japoneză

Orice proiect educațional are două aspecte:

• pentru un student, aceasta este o oportunitate de activitate creativă care vizează rezolvarea unei probleme care este interesantă pentru sine sau pentru un grup de copii, ale cărei rezultate pot fi prezentate în orice formă aleasă independent;

• Pentru un profesor, acesta este un instrument didactic important care îi permite să influențeze dezvoltarea copilului în cursul cunoașterii.

Proiecte în clasele elementare,

si mai ales la 1 - e greu?

Este problematic

deoarece copiii sunt încă prea mici pentru a proiecta.

Dar tot e posibil!

Nu vom vorbi despre proiecte cu drepturi depline,

completate de elevi în mod independent.

Acestea vor fi doar elemente ale activităților proiectului

în sensul său clasic.

Dar pentru copii - elevii de clasa I

va fi proiectul lor.

Sarcina principală a oricărui elev de clasa întâi este să găsească ceva

neobișnuit în obișnuit, vezi complexitățile și contradicțiile de acolo,

unde totul pare familiar și simplu celorlalți.

TEMA: CUM AU STUDIAT COPIIII ÎN TRECUTUL ÎMBĂRÂT

Introducere pe site-ul școlii Nr. 30, prezentări

„Școala noastră de 40 de ani”, „Școala noastră de azi”

Problemă: „Mama a spus că școala 30 este cea mai bună,

asa ca voi merge sa studiez aici.

Aș vrea să înțeleg de ce este cea mai bună!”

Proiectul „Școala mea – clasa mea”

Scopul proiectului este obținerea inițiale

cunoștințe despre școala acasă

Planificarea activitatilor proiectului

Istoric

grup

Sociologic

grup

Cercetare

grup

Sondajul copiilor,

ce stiu copiii

despre școală

Întrebând copiii despre

extracurriculare

activități

sondaj pentru părinți,

care a studiat

la scoala 30

ABC HAUS

Completat de elevii clasei I B

și clasa I G

Școala Gimnazială MBOU Nr 30

ei. S. A. Zeleznova

Scopul proiectului:

• să implicăm fiecare elev din orele noastre într-un proces creativ cognitiv activ atunci când creăm „ABC-ul distractiv”;
• învață să-ți prezinți munca, alege instrumentele și materialele pentru a-ți implementa ideile creative;

RELEVANŢĂ

În timp ce studiam alfabetul limbii ruse, am devenit interesați să învățăm mai în detaliu despre istoria apariției alfabetului rus, alfabetul. Noi înșine am vrut să culegem ghicitori, poezii, proverbe și zicători etc. pentru fiecare literă a alfabetului.

Etapa 1 a lucrării

• Am studiat istoria apariției alfabetului rus.

• Cum a apărut cuvântul „alfabet”?

ABC ( din az la fagii ) – chirilic set de litere.

Primer (alfabet) - prima carte educativă.

Etapa 2 a lucrării

Comparația ABC-urilor Goretsky V.G. Şi Nechaeva N.V.

Etapa 3 a lucrării

Am venit cu și am făcut o „față” pentru fiecare literă din diverse materiale. Am selectat material interesant pentru fiecare literă a alfabetului

Etapa 4 a lucrării

Crearea manualului nostru de clasă

„Distracție ABC”.

Manual „Fun ABC”

Manual „Fun ABC”

Prezentarea proiectului – sărbătoare

„La revedere lui ABC”

Proiect

„De ce suntem responsabili pentru acestea

cine a fost îmblânzit?

Pregătit

Elevii clasei I B

Școala Gimnazială MBOU Nr 30

numit după S. A. Zheleznov

Smolensk

Supraveghetor

2014

Un bâtar stă pe asfalt:

Există frânturi de blană și tristețe în ochi.

Soarele arde, săracul îi este sete...

Dar trecătorilor nu le este milă de el...

Prin acest proiect dorim să promovăm o atitudine bună față de animalele fără adăpost, să trezim sentimente umane la copii și adulți și să-i facem să se gândească la cine numim prieteni și cum trăiesc ei lângă noi.

Intrebare problematica: De unde provin animalele fără adăpost?

Obiectivele proiectului nostru:

• afla surse
• de unde vin animalele fara stapan?

• creați un memento pentru aceștia
• care vrea să adopte o pisică sau un câine;

• găsi soluții
• problemele animalelor fără adăpost.

• Animale născute pe stradă.
• Animale pierdute.
• Animale aruncate.
• Păstrarea necorespunzătoare a animalelor.

Mulți oameni primesc animale de companie fără să se gândească la faptul că devin parte din familie. Au nevoie de ceva îngrijire. Adesea, un animal de companie face ceva greșit și ajunge pe stradă, unde îi este frig și foame.

Și noi, copiii, de foarte multe ori nu vrem să avem grijă de un animal de companie, suntem leneși. De aceea părinții spun „Nu!” la cererile noastre de a avea un prieten blănos acasă.

Kamilla Alinazarova

Există o mulțime de animale fără adăpost în orașul nostru. Apar pentru că oamenii își dau animalele de companie în stradă atunci când s-au săturat de ele sau când nu le pot face față.

Dacă este posibil, ar trebui să încercăm să hrănim animalele fără adăpost și să nu le facem rău.

Vladislav Stepanov

Animalele fără adăpost apar pentru că oamenii își aruncă animalele de companie în stradă. Au copii și devin și ei fără adăpost.

Fiecare dintre noi poate ajuta animalele nefericite: hrănește-le și, cel mai important, nu le jignește.

Constantin Bazilev

Cred că animalele fără stăpân apar pe stradă pentru că proprietarii aruncă sau alungă animalele de companie din casă atunci când acestea devin inutile, se plictisesc și le stau în cale.

Cred că părinții refuză cel mai adesea cererea copiilor noștri de a obține un câine sau o pisică, deoarece nu suntem pregătiți să avem grijă constant de ei. A avea un animal de companie este o mare responsabilitate. Un animal nu apare în casă o zi sau o săptămână. Acesta este un membru al familiei!

Alexandru Şeporevici

Animalele fără stăpân apar pe străzile orașului pentru că sunt aruncate din casele lor de către oameni nebunești care au luat animalul și nu au crezut că cineva din familie este alergic la animale, cineva are copii mici.

Animalele de companie se pot pierde și ele.

Nu am încă un animal de companie, dar aș vrea să-mi iau un câine. M-aș juca cu ea, m-aș plimba, m-aș hrăni și m-aș face tot ce ar trebui să facă un PROPRIETAR ADEVĂRAT!

Ekaterina Fomcenkova

Când oamenii cumpără câini mici, ei cred că vor fi mereu atât de drăguți. Dar când animalele cresc, sunt aruncate în stradă.

Putem ajuta animalele fără adăpost cu mâncare rămasă de la masă.

Uneori nevoile noastre nu se potrivesc cu capacitățile părinților. Și deseori promițând că vom avea grijă de animalul nostru de companie, trecem această muncă pe umerii părinților.

Anastasia Tumanova

Cred că motivele pentru care animalele de companie ajung pe stradă sunt:

• Familia se mută în alt oraș;
• Incapacitatea de a face față unui câine de rasă agresivă;
• Alergie la oameni la părul de animale sau la saliva;
• Moartea proprietarilor;
• Modificări în situația financiară a proprietarilor;
• „Sunt obosit!”

Matvei Makarov

Părinții cumpără animale mici pentru copiii lor. Când animalele devin mari, adulții le aruncă afară din diverse motive. La urma urmei, animalele trebuie îngrijite. Cel mai adesea, adulții trebuie să facă asta pentru că noi, copiii, uităm de responsabilitățile noastre. Uităm de cei pe care i-am îmblânzit și pentru care suntem responsabili!

Victoria Borisenkova

Lumea animalelor este atât de diversă... Există atât de multe soiuri. Unii sunt prădători, alții sunt domestici, iar alții sunt fără casă. Se plimbă pe străzile orașelor, satelor, orașelor în căutarea unei bucăți mici de pâine. Poate că unii dintre ei caută pe stradă un proprietar sau o simplă persoană amabilă care să vină să-i mângâie, să le dea o bucată de cârnați și să-i mângâie. .. Din păcate, astfel de oameni sunt foarte puțini, așa că unele animale chiar mor de foame și frig, din cauza abuzului de oameni răi și fără suflet.

Un animal fără adăpost este o creatură atât de lipsită de apărare care are nevoie de comunicare, un proprietar și hrană. Și nu există nimeni care să ajute. Sărmanele animale!...

Valabil Makhmudov

Cred că animalele fără adăpost apar pe străzile orașului din cauza trădării oamenilor. După ce s-au jucat suficient cu un copil mic și amuzant, proprietarii înțeleg că aceasta este și responsabilitate și muncă. Unii nu sunt pregătiți pentru asta și aruncă animalul în stradă. Cred că cel mai mare ajutor este găsirea unui proprietar real și responsabil!

Anastasia Kulakova

De unde provin animalele fără adăpost? Totul este foarte simplu și trist - noi, oamenii, îi aruncăm în stradă.

Puțini oameni cred că animalul de companie pe care îl cerșim de la mama și tata trebuie să fie îngrijit. Amintiți-vă, suntem responsabili pentru cei pe care i-am îmblânzit. Acestea nu sunt simple cuvinte, acestea sunt viața, acestea sunt regulile de bunătate și responsabilitate față de cei care vă iubesc atât de mult, care vă așteaptă să vă întoarceți acasă, care sunt gata să vă fie alături toată viața!

Pavel Petuhovsky

În fiecare zi ne grăbim cu afacerile noastre și le întâlnim constant. Zac flămând pe asfalt, stau ud în stațiile de autobuz... Ni se pare că sunt prea mulți - murdari, flămând, urâți. Cu aspectul lor strică înfățișarea orașului, dar NU SUNT VINOVAȚI! Amintiți-vă, au nevoie de ajutorul nostru!

Anna Kochneva

Parerea noastra:

Pentru a evita animalele fără adăpost de pe străzi, trebuie să devenim prieteni cu animalele de companie, să-i înconjurăm cu grijă pe cei care locuiesc lângă noi, să-i monitorizăm, să le ghidăm creșterea, să le cunoaștem obiceiurile și să ne iubim animalele de companie.

Notă pentru viitorul proprietar (cum ar trebui să fii, viitorul meu proprietar)

1. Voi trăi doar zece ani. Orice despărțire de tine îmi va provoca suferință. Gândește-te la asta înainte să mă iei.

2. Încearcă să-mi dai timp să mă gândesc la ce ceri de la mine.

3. Nu fi supărat pe mine mult timp și nu mă închide ca pedeapsă! La urma urmei, mai ai muncă, divertisment, prieteni - eu te am doar pe tine.

4. Vorbește cu mine. Deși nu voi putea înțelege pe deplin toate cuvintele tale, înțeleg vocea ta care mi se adresează.

5. Amintiți-vă – nu voi uita niciodată cum sunt tratată.

6. Ai grijă de mine când voi îmbătrâni – până la urmă vei fi bătrân cândva.

Ochii unui câine abandonat Visez noaptea... ce să fac? Oricine o poate răni Și chiar ucide .

Lasă persoana să fie mai bună! Acesta nu este un capriciu, acesta nu este un fleac.. Priviți cu atenție, oameni buni, în ochii câinilor abandonați!

Eduard Asadov

Ține minte

Suntem responsabili pentru acestea

cine a fost îmblânzit!...