Diferențele individuale de percepție și observație. Diferențele individuale de percepție. Dezvoltarea percepției Tip analitic de percepție
Familiarizându-ne cu cât de complex este procesul de percepție, putem înțelege cu ușurință acest lucru oameni diferiti nu procedează la fel. Fiecare persoană are propriul „mod” individual de percepție, propriile sale metode obișnuite de observare, care sunt explicate prin caracteristicile generale ale personalității sale și prin abilitățile care au fost create în timpul vieții sale.
Să enumerăm cele mai caracteristice trăsături în care pot fi exprimate diferențele individuale de percepție și observație.
Unii oameni tind să acorde atenție în principal faptelor în sine în procesul de percepție și observare, în timp ce alții tind să acorde atenție semnificației acestor fapte. Primii sunt interesați în principal de descriere, cei din urmă de explicarea a ceea ce percep și observă. Percepția și observarea primului tip se numesc descriptive, în timp ce al doilea tip este numit explicativ.
Aceste diferențe tipologice sunt explicate în mare măsură prin relația unică dintre cele două sisteme de semnalizare. Înclinația și capacitatea pentru un tip explicativ de observație sunt asociate cu rolul relativ mai mare al celui de-al doilea sistem de semnalizare.
Diferența dintre tipurile de percepție obiectivă și subiectivă este foarte semnificativă. Obiectivul este o percepție caracterizată prin acuratețe și minuțiozitate, care este puțin influențată de gândurile, dorințele și starea de spirit preconcepute ale observatorului. O persoană percepe faptele așa cum sunt, fără să introducă nimic de la sine și recurgând puțin la presupuneri. Percepția subiectivă este caracterizată de trăsături opuse: ceea ce o persoană vede și aude i se alătură imediat imagini ale imaginației și diverse presupuneri; vede lucrurile nu atât de mult cum sunt cu adevărat, ci așa cum își dorește el să fie.
Uneori, subiectivitatea percepției este exprimată prin faptul că atenția unei persoane este îndreptată către acele sentimente pe care le experimentează sub influența faptelor percepute, iar aceste sentimente ascund faptele în sine de la el. Nu este neobișnuit să întâlniți oameni care, indiferent despre ce vorbesc, vorbesc cel mai mult despre propriile experiențe, despre cât de emoționați, speriați și emoționați au fost, dar pot spune foarte puțin despre evenimentele care au provocat toate aceste sentimente.
În alte cazuri, subiectivitatea percepției se manifestă în dorința de a forma cât mai repede o impresie generală asupra faptului observat, chiar dacă nu există suficiente date pentru aceasta. Această caracteristică este dezvăluită în mod clar în experimentele cu un tahistoscop, atunci când un cuvânt este afișat pe un astfel de cuvânt Pe termen scurt că este evident imposibil de citit în întregime. De exemplu, este afișat cuvântul „desk”. Cu un tip de percepție obiectivă, o persoană citește mai întâi „cont”; la a doua emisiune, poate citi deja „kontor” și, în sfârșit, după a treia emisiune, „kontor”. Procesul de percepție este complet diferit pentru un reprezentant de tip subiectiv. După prima prezentare, el citește, de exemplu, „coș”, după a doua - „ulei de ricin”, după a treia - „contor”.
Când se caracterizează diferențele individuale de percepție și observație, cea mai importantă trăsătură se numește observație. Acest cuvânt denotă capacitatea de a observa în lucruri și fenomene semne și trăsături care sunt esențial importante, interesante și valoroase din orice punct de vedere, dar care sunt puțin vizibile și, prin urmare, scapă atenției majorității oamenilor. Observarea nu se limitează doar la capacitatea de a observa. Presupune curiozitate, o dorință constantă de a afla fapte noi și detaliile lor, un fel de „vânătoare de fapte”. Observația se manifestă nu numai în acele ore în care o persoană este implicată în mod specific în observații într-un laborator, muzeu, post de observație etc.
Numim observator o persoană care este capabilă să observe fapte valoroase „din mers”, în orice situație de viață, în procesul oricărei activități. Observarea presupune disponibilitate constantă a percepției.
Observație – foarte calitate importantă, a cărui valoare afectează toate domeniile vieții. Este necesar mai ales în anumite tipuri de activități, de exemplu în munca unui om de știință. Nu degeaba marele om de știință rus I.P Pavlov a făcut o inscripție pe clădirea unuia dintre laboratoarele sale: „Observație și observație”.
Fără observație, opera unui scriitor-artist este imposibilă: îi permite scriitorului să acumuleze acele rezerve de impresii de viață care servesc drept material pentru lucrările sale.
Întrebări de revizuire
1. Ce este percepția și cum diferă ea de senzație?
2. Care sunt bazele fiziologice ale percepției?
3. Enumerați condițiile de care depinde gruparea punctelor și liniilor individuale în percepția vizuală.
4. Care este semnificația experienței trecute pentru percepție?
5. Ce se numește iluzie?
6. Explicați iluziile prezentate în Fig. 12 și 13.
7. Ce se numește observație?
8. Enumeraţi condiţiile de care depinde calitatea observaţiei.
Capitolul V. ATENȚIE
Concept general despre atentie
Atenția este focalizarea conștiinței asupra unui obiect specific. Obiectul atenției poate fi orice obiect sau fenomen al lumii exterioare, propriile noastre acțiuni, ideile și gândurile noastre.
Citesc o carte și sunt complet ocupat de conținutul poveștii; Aud conversații care au loc în cameră, dar nu le acord atenție. Dar apoi cineva prezent a început să-mi spună ceva interesant și am observat că ochii mei alergau automat pe liniile cărții și atenția mi s-a îndreptat către conversație.
Și mai întâi și apoi am auzit simultan conversația și am citit cartea. Dar organizarea activității mele mentale a fost complet diferită în ambele cazuri. La început, conștiința mea era îndreptată spre înțelegerea a ceea ce citeam; conținutul cărții era în centru, iar conținutul conversației era la periferie, la marginea conștiinței. Apoi conștiința a trecut la ascultarea conversației; conversația a devenit centrul conștiinței, iar citirea unei cărți era pe marginea acesteia. Atenția mea, spunem noi, s-a mutat de la citirea unei cărți la ascultarea unei conversații.
Ca urmare a focalizării conștiinței asupra unui obiect specific, acesta este recunoscut clar și distinct, în timp ce toți ceilalți stimuli care acționează în același timp sunt experimentați mai mult sau mai puțin vag și indistinct. În timp ce atenția mea era ocupată de carte, i-am perceput conținutul cu o claritate deplină, dar am auzit conversația vag, după cum se spune, „din colțul urechii”. Dacă aș fi întrebat brusc despre ce este vorba în conversație, probabil că aș fi capabil să reproduc doar fragmente de fraze conexe. Dar lucrurile s-au schimbat imediat de îndată ce atenția mea a trecut de la carte la conversație. Acum percep conținutul conversației cu o claritate deplină, iar din carte îmi ajung doar frânturi vagi de gânduri, deși ochii îmi continuă să citească.
Fenomenele atenției dezvăluie natura selectivă a conștiinței: dacă o persoană acordă atenție unor obiecte, atunci este distrasă de la altele.
Atenția nu poate fi numită un proces mental special în același sens în care numim percepție, gândire, memorie etc. procese speciale În fiecare moment al vieții sale, o persoană fie percepe ceva, fie își amintește ceva, fie se gândește la ceva, fie visează. despre ceva. Dar nu poate exista un moment în care o persoană este ocupată cu procesul de atenție. Atenția este o proprietate a psihicului, este un aspect special al tuturor proceselor mentale.
Percepția depinde în mare măsură de caracteristicile personalității. Cunoștințele noastre, interesele, atitudinile obișnuite, atitudinea emoțională față de ceea ce ne afectează influențează procesul de percepere a realității obiective. Deoarece toți oamenii diferă atât în ceea ce privește interesele și atitudinile lor, cât și într-o serie de alte caracteristici, putem argumenta că există diferențe individuale în percepție (Figura 8.2).
Diferențele individuale de percepție sunt mari, dar cu toate acestea este posibil să se identifice anumite tipuri de aceste diferențe care sunt caracteristice nu unei anumite persoane, ci întregul grup oameni. Printre acestea, în primul rând, este necesar să se includă diferențele dintre percepția holistică și de detaliere, sau percepția sintetică și analitică.
INDIVIDUAL
DIFERENȚE DE PERCEPȚIE
TIPURI DE PERCEPȚIE
INTENȚIONATĂ
NEINTENȚIONAL
Orez. 8.2.Diferențele individuale de percepție
Întregul, sau sintetic, tipul de percepție se caracterizează prin faptul că indivizii predispuși la aceasta reprezintă cel mai clar impresia generală a obiectului, continut general percepţie, caracteristici generale a ceea ce este perceput. Persoanele cu acest tip de percepție acordă cea mai mică atenție detaliilor și detaliilor. Nu le evidențiază în mod specific, iar dacă le apucă, nu este pe primul loc. Prin urmare, multe detalii trec neobservate de ei. Ei înțeleg sensul întregului mai mult decât conținutul detaliat și mai ales părțile sale individuale. Pentru a vedea detaliile, ei trebuie să-și pună o sarcină specială, care uneori le este greu de îndeplinit.
Persoane cu un alt tip de percepție - detaliere sau analitic,- dimpotriva, tind sa evidentieze clar detaliile si detaliile. Tocmai spre aceasta este îndreptată percepția lor. Obiectul sau fenomenul în ansamblu, sensul general a ceea ce a fost perceput, se estompează în fundal pentru ei, uneori chiar deloc observat. Pentru a înțelege esența unui fenomen sau pentru a percepe în mod adecvat orice obiect, ei trebuie să își stabilească o sarcină specială, pe care nu sunt întotdeauna capabili să o îndeplinească. Poveștile lor sunt întotdeauna pline de detalii și descrieri ale unor detalii particulare, în spatele cărora sensul întregului se pierde adesea.
Caracteristicile de mai sus ale celor două tipuri de percepție sunt caracteristice polilor extremi. Cel mai adesea se completează reciproc, deoarece se bazează cea mai productivă percepție caracteristici pozitive ambele tipuri. Cu toate acestea, nici opțiunile extreme nu pot fi considerate negative, deoarece de foarte multe ori ele determină originalitatea percepției care permite unei persoane să fie o persoană extraordinară.
Există și alte tipuri de percepție, de exemplu descriptivŞi explicativ. Persoanele aparținând tipului descriptiv se limitează la latura faptică a ceea ce văd și aud și nu încearcă să-și explice esența fenomenului perceput. Forțele motrice din spatele acțiunilor oamenilor, evenimentelor sau oricăror fenomene rămân în afara câmpului atenției lor. Dimpotrivă, persoanele aparținând tipului explicativ nu sunt mulțumite cu ceea ce este dat direct în percepție. Întotdeauna se străduiesc să explice ceea ce au văzut sau auzit. Acest tip de comportament este mai des combinat cu un tip de percepție holistică sau sintetică.
De asemenea, distins obiectivŞi subiectiv tipuri de percepție. Tipul obiectiv de percepție se caracterizează prin respectarea strictă a ceea ce se întâmplă în realitate. Persoanele cu un tip subiectiv de percepție trec dincolo de ceea ce li se oferă de fapt și aduc mult din ei înșiși. Percepția lor este supusă unei atitudini subiective față de ceea ce este perceput, unei evaluări prea părtinitoare și unei atitudini părtinitoare preexistente. Astfel de oameni, când vorbesc despre ceva, tind să transmită nu ceea ce au perceput, ci impresiile lor subiective despre acesta. Ei vorbesc mai mult despre cum s-au simțit sau au gândit la momentul evenimentelor despre care vorbesc.
Mare valoare Printre diferențele individuale de percepție, diferențele de observație joacă un rol.
Observatie - Aceasta este capacitatea de a observa în obiecte și fenomene ceea ce este în. sunt puțin vizibile, nu atrag atenția de la sine, dar sunt semnificative sau caracteristice dintr-un anumit punct de vedere. Un semn caracteristic al observației este viteza cu care ceva subtil este perceput. Observarea nu este inerentă tuturor oamenilor și nu în aceeași măsură. Diferențele în capacitatea de observare depind în mare măsură de caracteristicile individuale ale personalității. De exemplu, curiozitatea este un factor care contribuie la dezvoltarea abilităților de observare.
Întrucât am atins problema observației, trebuie menționat că există diferențe de percepție în funcție de gradul de intenționalitate. Se obișnuiește să se facă distincția între percepția neintenționată (sau involuntară) și cea intenționată (voluntară). Cu percepția neintenționată, nu suntem ghidați de un scop sau sarcină predeterminată - să percepem acest articol. Percepția este dirijată de circumstanțe externe. Percepția intenționată, dimpotrivă, este reglementată de la bun început de sarcină - de a percepe cutare sau acel obiect sau fenomen, de a deveni familiar cu el. Percepția intenționată poate fi inclusă în orice activitate și desfășurată în timpul implementării acesteia. Dar uneori percepția poate acționa și ca o activitate relativ independentă. Percepția ca activitate independentă apare mai ales clar în observație, care este o percepție deliberată, sistematică și mai mult sau mai puțin pe termen lung (chiar dacă intermitentă) cu scopul de a urmări cursul unui fenomen sau modificările care apar în obiectul percepției. Prin urmare, observația este o formă activă de cunoaștere senzorială umană a realității, iar observația poate fi considerată o caracteristică a activității de percepție.
Rolul activității de observație este extrem de important. Se exprimă atât în activitatea mentală care însoţeşte observaţia cât şi în activitatea motrică a observatorului. Manevrând obiecte și acționând cu ele, o persoană înțelege mai bine multe dintre calitățile și proprietățile lor. Pentru succesul observării, planificarea și sistematicitatea acesteia sunt importante. Observarea bună, care vizează un studiu larg, versatil al unui subiect, se realizează întotdeauna după un plan clar, un sistem specific, cu luarea în considerare a unor părți ale subiectului după altele într-o anumită secvență. Doar cu această abordare observatorul nu va rata nimic și nu se va întoarce a doua oară la ceea ce a fost perceput.
Cu toate acestea, observația, ca și percepția în general, nu este o caracteristică înnăscută. Un nou-născut nu este capabil să perceapă lumea din jurul său sub forma unei imagini obiective holistice. Capacitatea copilului de a percepe obiectele se manifestă mult mai târziu. Identificarea inițială de către copil a obiectelor din lumea înconjurătoare și percepția lor obiectivă poate fi judecată prin examinarea de către copil a acestor obiecte, atunci când el nu doar le privește, ci le examinează, ca și cum le-ar simți cu privirea.
După B. M. Teplov, semne percepția obiectivă copilul începe să se manifeste în copilăria timpurie (două până la patru luni), când încep să se formeze acțiuni cu obiecte. Cu cinci până la șase luni, copilul experimentează o creștere a incidenței fixării privirii asupra obiectului cu care operează. Cu toate acestea, dezvoltarea percepției nu se oprește aici, ci, dimpotrivă, abia începe. Astfel, conform lui A.V Zaporozhets, dezvoltarea percepției are loc la o vârstă mai târzie. În timpul tranziției de la vârsta preșcolară la vârsta preșcolară, sub influența activităților ludice și constructive, copiii dezvoltă tipuri complexe de analiză și sinteză vizuală, inclusiv capacitatea de a diseca mental un obiect perceput în părți din câmpul vizual, examinând fiecare dintre aceste părți separat. iar apoi combinându-le într-un singur întreg.
În timpul procesului de educație a copilului la școală, are loc în mod activ dezvoltarea percepției, care în această perioadă trece prin mai multe etape. Prima etapă este asociată cu formarea unei imagini adecvate a unui obiect în procesul de manipulare a acestui obiect. Pe următoarea etapă copiii se familiarizează cu proprietățile spațiale ale obiectelor folosind mișcările mâinii și ale ochilor. În următoarele etape superioare de dezvoltare mentală, copiii dobândesc capacitatea de a recunoaște rapid și fără mișcări exterioare anumite proprietăți ale obiectelor percepute și de a le distinge unul de celălalt pe baza acestor proprietăți. Mai mult, orice acțiuni sau mișcări nu mai participă la procesul de percepție.
Se poate întreba care este cea mai importantă condiție pentru dezvoltarea percepției? O astfel de condiție este munca, care la copii se poate manifesta nu numai sub forma unei munci utile din punct de vedere social, de exemplu, în îndeplinirea sarcinilor casnice, ci și sub forma de desen, modelaj, muzică, citit etc., i.e. sub forma unei varietăți de activități cognitive subiect. Participarea la joc este la fel de importantă pentru copil. În timpul jocului, copilul își extinde nu numai experiența motrică, ci și înțelegerea obiectelor din jurul său.
Următoarea întrebare, nu mai puțin interesantă, pe care trebuie să ne-o punem este întrebarea cum și în ce moduri se manifestă caracteristicile percepției copiilor în comparație cu un adult? În primul rând, copilul face un număr mare de erori atunci când evaluează proprietățile spațiale ale obiectelor. Chiar și ochiul liniar la copii este mult mai puțin dezvoltat decât la adulți. De exemplu, atunci când percepeți lungimea unei linii, eroarea unui copil poate fi de aproximativ cinci ori mai mare decât cea a unui adult. O dificultate și mai mare pentru copii este percepția timpului. Este foarte dificil pentru un copil să stăpânească concepte precum „mâine*, „ieri”, „mai devreme”, „mai târziu*.
Copiii au anumite dificultăți atunci când percep imaginile obiectelor. Astfel, atunci când privesc un desen și spun ce este desenat pe el, copiii preșcolari greșesc adesea în recunoașterea obiectelor înfățișate și le numesc greșit, bazându-se pe semne aleatorii sau neimportante.
Un rol important în toate aceste cazuri îl joacă lipsa de cunoștințe a copilului și experiența practică limitată. Acest lucru determină și o serie de alte trăsături ale percepției copiilor: capacitatea insuficientă de a evidenția principalul lucru în ceea ce este perceput; lipsesc multe detalii; informații limitate percepute. În timp, aceste probleme sunt eliminate, iar până la vârsta de liceu, percepția copilului nu este practic diferită de cea a adultului.
Percepția depinde în mare măsură de caracteristicile subiectului care percepe. Imaginea percepută este individuală, aparține lumea interioara a unei persoane date, deoarece selectivitatea percepției în formarea unei imagini specifice este determinată de interesele, nevoile, motivele și atitudinile sale personale, ceea ce determină unicitatea și colorarea emoțională a imaginii. Dependența percepției de conținutul vieții mentale a unei persoane și de caracteristicile personalității sale se numește apercepție.
Psihologul elvețian G. Rorschach a descoperit că chiar și petele de cerneală fără sens (Fig. 7) sunt întotdeauna percepute ca ceva semnificativ. În același timp, o persoană, în funcție de caracteristicile sale individuale, își pune propriul sens în conținutul a ceea ce vede.
Orez. 7.
Diferențele individuale de percepție pot fi clasificate aproximativ în următoarele tipuri: sintetice și analitice, explicative și descriptive, obiective și subiective. Identificarea acestor tipuri se bazează pe stabilirea corelației organizării senzoriale cu procesele mentale și emoționale.
Oamenii de tip sintetic se caracterizează printr-o reflecție generalizată și o determinare a sensului de bază a ceea ce se întâmplă. Nu acordă atenție detaliilor și nu le văd. Persoanele cu un tip analitic scot în evidență, în primul rând, detalii și detalii atunci când percep. De multe ori le este greu să înțeleagă sensul general al fenomenelor. Prezentare generală despre un obiect sau evenimente sunt adesea înlocuite de o analiză atentă a acțiunilor și detaliilor individuale, fără a putea evidenția principalul lucru.
Oamenii care aparțin tipului de percepție descriptivă se limitează la latura faptică a ceea ce văd și aud. Dimpotrivă, persoanele aparținând tipului explicativ încearcă să explice esența fenomenului perceput.
Oamenii cu un tip de percepție obiectivă se caracterizează printr-o corespondență strictă a ceea ce percep ei cu ceea ce se întâmplă în realitate. Cei care au un tip subiectiv de percepție își aduc propria atitudine față de obiectul sau fenomenul perceput. Ei vorbesc mai mult despre ceea ce gândeau sau simțeau în momentul evenimentelor despre care vorbesc.
Caracteristicile personale ale observației sunt de mare importanță pentru diferențele individuale de percepție. Observația este o trăsătură de personalitate bazată pe dorința și capacitatea de a observa cât mai pe deplin trăsăturile obiectelor și fenomenelor. Un semn caracteristic al observației este viteza de percepție a lucrurilor subtile. Unul dintre factorii care contribuie la dezvoltarea observației este curiozitatea. Procesul de observare este o formă activă de cunoaștere a realității.
În anumite circumstanțe (supraîncărcare fizică, emoțională, psihică severă, acțiunea anumitor chimicale, boli etc.) se observă tulburări de percepţie. Companiile de asigurări Au statistici care demonstrează că există un întreg abis de la imaginea vizuală la realitate. De câte ori a fost confundat un copac cu continuarea drumului, iar umbra unei stânci cu o întoarcere? Dacă ne uităm la Figura 8, putem vedea puncte pâlpâitoare, deși nu sunt desenate. Acest fenomen este o iluzie a percepției, adică o percepție distorsionată a unui obiect cu adevărat existent. Un exemplu de iluzii psihologice poate fi supraestimarea liniilor verticale în comparație cu cele orizontale (cu condiția ca lungimile segmentelor să fie obiectiv egale), iluzia şinele de cale ferată(o linie situată într-o parte mai îngustă a spațiului închis între două linii drepte convergente pare mai lungă), etc. Cel mai adesea, iluziile se manifestă prin determinarea dimensiunii, paralelismului și distanței și contrastului obiectelor. Un obiect apare mai mare lângă obiectele mici și mai mic lângă cele mai mari.
Orez. 8.
Cea mai cunoscută tulburare de percepție este halucinațiile - percepții imaginare. O persoană aflată în strânsoarea halucinațiilor percepe obiectele care nu sunt prezente în realitate ca fiind cu adevărat existente.
În percepție apar caracteristici individuale oameni, care sunt explicate prin întreaga istorie a formării fiecărei personalități și natura activităților sale. În primul rând, două tipuri de oameni se disting în funcție de acestea tip individual percepţie analitic Şi sintetic.
Pentru oameni analitic Tipul de percepție este caracterizat de atenția la detalii, detalii și trăsături individuale ale unui obiect sau fenomen. Abia apoi trec la identificarea punctelor comune.
Oameni sintetic tipul de percepție arată mai multă atenție la întreg, la lucrul principal dintr-un obiect sau fenomen, uneori în detrimentul percepției unor trăsături particulare. Dacă primul tip este mai atent la fapte, atunci al doilea este mai atent la semnificația lor.
Totuși, mult depinde de cunoștințele despre obiectul percepției și de scopul pe care îl înfruntă persoana. Tipul de percepție este mai puțin detectabil în percepția involuntară și în cazurile în care o persoană are scopul de a compara două obiecte. Cercetare psihologică pentru a identifica tipurile de percepție, ei au arătat în mod convingător că unii subiecți evidențiază predominant proprietățile „absolute” ale obiectelor, în timp ce alții evidențiază predominant relațiile dintre aceste proprietăți. Primul este tipic pentru analitic tip, al doilea este pentru sintetic tip .
Percepția este influențată de sentimentele trăite de o persoană. Oamenii care sunt foarte emoționați și impresionabili au mult mai multe șanse să vadă factori obiectivi în lumina experiențelor lor personale, a gusturilor și antipatiilor lor. Astfel, ei introduc fără să vrea o notă de subiectivitate în descrierea și evaluarea faptelor obiective. Astfel de persoane sunt clasificate ca un tip subiectiv de percepție, spre deosebire de tipul obiectiv, care se caracterizează printr-o mai mare acuratețe atât în relații, cât și în evaluări.
Diferențele individuale de percepție - concept și tipuri. Clasificarea și caracteristicile categoriei „Diferențe individuale de percepție” 2015, 2017-2018.
Percepția și observația umană sunt caracterizate atât prin modele generale, cât și prin caracteristici individuale. Toți oamenii se caracterizează prin manifestări comune ale psihicului, datorită cărora se reflectă modelele de bază ale realității. Avand ceva in comun...
Percepția dezvăluie caracteristicile individuale ale oamenilor, care sunt explicate prin întreaga istorie a formării fiecărei personalități și natura activităților sale. În primul rând, în funcție de tipul lor individual de percepție, se disting două tipuri de oameni: analitică și sintetică.
- Diferențele individuale de percepție și observație
- Percepția. Bazele neurofiziologice ale percepției. Clasificarea percepției. Tipare generale de percepție. Diferențele individuale de percepție.
Imaginile percepției sunt construite pe baza diverselor senzații. Cu toate acestea, ele nu se reduc la o simplă sumă a acestor senzații. Percepția....
Realitatea obiectivă este influențată de cunoștințe, interese, emoții, atitudini obișnuite etc. Dacă presupunem că oamenii diferă în atitudinile și interesele lor, în caracteristicile lor, atunci există diferențe individuale de percepție.
În ciuda faptului că aceste diferențe de percepție sunt destul de mari, totuși, anumite tipuri de aceste diferențe ies în evidență. Ele vor fi caracteristice unui întreg grup de oameni, și nu unei anumite persoane.
În primul rând, acestea includ diferențele dintre percepția sintetică și cea analitică. Diferențele individuale de percepție sunt prezentate în diagramă.
Tip sintetic de percepție
Tipul sintetic de percepție se caracterizează prin faptul că la persoanele predispuse la aceasta, impresia generală a obiectului, trăsăturile generale ale ceea ce este perceput sunt prezentate cel mai clar. O persoană cu o percepție de tip sintetic acordă cea mai mică atenție detaliilor și detaliilor, nu le evidențiază în mod specific, așa că multe detalii trec neobservate. Reprezentanții acestui tip de percepție înțeleg sensul întregului conținut mai mult decât detaliat, pentru a cărui percepție trebuie să stabilească o sarcină specială.
Oamenii de acest tip sunt capabili să evidențieze principalul lucru din tot ceea ce îi înconjoară, au o capacitate unică de a separa elementul de bază de privat. Ei prioritizează cu ușurință între chestiunile importante și cele neimportante și își planifică activitățile în funcție de rutina lor internă. Neatenția la „lucrurile mărunte” poate duce la faptul că detaliile pierdute ar putea deveni utile în practica de afaceri sau viața de zi cu zi.
De exemplu, dacă un profesor aparține acestui tip de percepție, atunci caracteristicile elevului vor fi foarte generale - „disciplinat, eficient, conștiincios” sau „laxat, prost manier”, în timp ce se acordă atenție analizei motivelor acțiunilor. nu este prezentat. Opinia generală despre student va fi puternică, iar acțiunile sale vor înceta să mai fie semnificative.
Tip analitic de percepție
Tipul de percepție analitică sau de detaliere este opusul percepției de tip sintetic. Persoanele cu acest tip tind să evidențieze clar detaliile și detaliile percepția lor este îndreptată tocmai spre acest lucru. Semnificația generală a ceea ce percep ei dispare în fundal și, uneori, nu este observată deloc.
Ca și în primul tip, ei trebuie să își stabilească o sarcină specială pentru a înțelege esența unui fenomen sau pentru a percepe în mod adecvat orice obiect. Poveștile unor astfel de oameni, de regulă, sunt pline de detalii mari, în spatele cărora sensul întregului se pierde adesea.
Aceste două tipuri de percepție sunt caracteristice polilor extremi cel mai adesea se completează reciproc. Variantele lor extreme nu pot fi considerate negative, deoarece ele determină unicitatea percepției care oferă unei persoane posibilitatea de a fi o persoană extraordinară.
Alte tipuri de percepție
Alte tipuri de percepție includ, de exemplu:
- Descriptiv și explicativ. Persoanele de tip descriptiv se limitează la latura faptică a ceea ce văd și aud și nu încearcă să-și explice esența fenomenului perceput. Forțele motrice din spatele acțiunilor oamenilor rămân în afara atenției lor. Oamenii de tip explicativ, dimpotrivă, nu sunt mulțumiți de ceea ce este dat în percepție. Trebuie să explice ceea ce au văzut și auzit. Cel mai adesea, acest tip de comportament este combinat cu un tip de percepție holistică sau sintetică;
- Tipul de percepție obiectiv și subiectiv. Pentru tipul obiectiv, respectarea strictă a ceea ce se întâmplă în realitate este importantă. Reprezentanții de tip subiectiv aduc mult din ei înșiși și trec dincolo de ceea ce este de fapt dat. Cel mai adesea, ei transmit nu ceea ce au perceput, ci impresiile lor subiective.
Printre diferențele individuale de percepție, diferențele de observație joacă un rol important.
Observare
Observația este înțeleasă ca abilitatea de a observa în obiecte și fenomene ceea ce este puțin vizibil în ele și nu atrage privirea de la sine. Un semn de observație este viteza de percepție a ceva subtil. Această abilitate nu este tipică pentru toți oamenii și în diferite grade.
Diferențele de observație depind în principal de abilitățile individuale. Ea este factorul care contribuie la dezvoltarea lui.
Există diferențe de percepție în funcție de gradul de intenționalitate:
- Percepție intenționată - voluntară. De la bun început, este reglementat de sarcină - să percepe acest sau acel obiect, să te familiarizezi cu el. Poate fi inclusă într-o anumită activitate și desfășurată în timpul implementării acesteia, dar poate acționa și ca activitate independentă;
- Percepție neintenționată sau involuntară. Cu această percepție, o persoană nu este ghidată de un scop predeterminat de a percepe un obiect dat. Percepția este dirijată de circumstanțe externe.
Ca și percepția, observația nu este o caracteristică înnăscută. Un nou-născut nu poate percepe lumea din jurul nostru sub forma unei imagini întregi a subiectului. Această abilitate apare mult mai târziu.
Semne ale percepției obiectelor la un copil, conform lui B.M. Teplov, începe să apară în copilăria timpurie - încep să se formeze acțiuni cu obiecte. La 5-6 luni, privirea începe să se fixeze asupra unui obiect.
Sub influența activităților de joc vârsta preșcolară Copiii dezvoltă tipuri complexe de analiză și sinteză vizuală. Acestea includ capacitatea de a împărți un obiect perceput în câmpul vizual în părți și de a-l combina într-un întreg.
Condiția dezvoltării percepției este munca, atât fizică, cât și psihică. Este la fel de important ca un copil să participe la joc, timp în care își extinde experiența motrică și înțelegerea obiectelor din jurul lui.
Percepția timpului este o mare dificultate pentru un copil - îi este dificil să stăpânească concepte precum „mâine”, „ieri”, „mai devreme”, „mai târziu”.
Percepția imaginilor obiectelor provoacă și anumite dificultăți. Când vorbesc despre ceea ce este în imagine, preșcolarii greșesc în recunoașterea obiectelor reprezentate, bazându-se pe niște semne aleatorii. Desigur, lipsa de cunoștințe și puțină experiență practică joacă un rol important în acest sens. În timp, aceste probleme sunt eliminate, iar percepția unui elev de liceu practic nu diferă cu nimic de percepția unui adult.
